Título de la Actividades: El Perímetro Contenido Transversal: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Duración: 135 min. (3 hrs. Pedagógicas) II.
COMPONENTE: Geometría y Medición
III.
COMPETENCIA: Resuelve y plantea problemas que implican cálculo de perímetros en patrones.
V. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE I. l a u t p e c n o C
CONTENIDOS
CRITERIOS •
Esquema
•
INDICADORES
Identifica de manera lúdica el perímetro en algo concreto.
Identifica y ubica en perímetro de figuras geométricas en la pizarra •
Hace lo anterior, primero en figuras geométricas básicas y luego en otras figuras.
INSTRUMENTO S
•
Fichas
•
Plumones
Patrones:
t n e m i d e c o r P l a l a n i d u t i t c A
10 cm. •
•
Resuelve problemas en donde halla el perímetro de figuras geométricas.
•
Aplica lo aprendido acerca del perímetro en una práctica dirigida. Analiza y resuelve problemas propuestos individual y en grupo.
Demuestra la importancia del perímetro utilizando como ejemplo elementos del aula.
•
•
•
•
Trabajo en equipo
•
Valora la importancia de hallar el perímetro
•
Hoja de aplicación Patrones
Fichas de evaluación en grupo. Papelotes
VI. MOMENTOS DIDÁCTICAS: MOTIVACIÓN, BÁSICO, PRÁCTICO, EVALUACIÓN Y TRANSFERENCIA Momen to
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Inicio •
Al entrar a la clase mostrar una servilleta de tela; entonces
TIEMP O
RECURSOS
30’ •
Servilleta
INDICADORES •
preguntamos: ¿Cuánto de blonda debo comprar para la servilleta?, ¿Qué tenemos
coherentement •
que hacer? •
e las preguntas de iniciación en el ejemplo,
40 cm. Escuchar las sugerencias de los alumnos.
exponiéndolos
Esquema
a sus
Colocar la servilleta en la cuadrícula •
•
Cuadrícul a
• •
Explicar sobre el perímetro, utilizando la servilleta
compañeros.
Plumones •
•
•
Responde
Define el
Pedir que se unan en grupos y traten de definir el concepto
concepto del
de perímetro, luego de ello, deberán escribirlos en hojas y
perímetro
pegarlo en la pizarra.
partiendo del
La docente fusionará todos los conceptos para crear una sola
ejemplo dado
definición, esta que los alumnos escribirán en sus cuadernos.
en fichas.
Desarro llo
•
Hallar el perímetro de la servilleta.
60’ •
Cuadrícul a
•
Dividir a los alumnos por equipos de trabajo diferente al
Halla el perímetro de los ejercicios
•
Patrones
•
Fichas
pizarra siendo
Resuelven los ejercicios propuestos por el docente, cada
numérica
parte de un
representante de los grupos en el aula saldrá al frente, la
s
concurso entre
anterior.
•
•
25 cm.
dados en la
los grupos. docente escribirá en la pizarra el ejercicio seleccionado. El primero que halle el perímetro se obtendrá un punto para su grupo.
•
Los alumnos hallan el perímetro de figuras geométricas básicas (cuadrado, rectángulo) luego lo harán con otras formas utilizando los patrones.
•
Soluciona con ayuda de su equipo los ejercicios de la ficha de
•
evaluación. •
Práctica
•
dirigida.
Los alumnos exponen cómo hallaron el resultado del
•
Papelotes
•
Plumones
ejercicios de lo cotidiano en el aula y los
perímetro y dan una respuesta.
Cierre
45’
Plantea nuevos
resuelve. •
Resuelve individualment e los ejercicios propuestos en una práctica dirigida.
