Perfil-conductismo

Perfl Funcional del Conductismo Conducti smo

por Carlos Baltazar Baltazar Fregoso Fregoso Hernández

TEORÍAS DE APRENDIZAJE EDD 8124 MX10_25369

Introducción

2 La teoría psicológica del conductismo representa la base para la creación de un modelo educativo sistematizado, organizado para lograr la modifcación de la conducta observable como medio de evaluación del aprendizaje del estudiante !s un modelo "ue tuvo grandes repercusiones en lo educativo a nivel mundial, a tal grado "ue en #$%ico se instrumentó como modelo de &ecnología !ducativa, por su alto grado de organización del proceso de ense'anza !l presente trabajo tiene como propósito presentar un breve, pero conciso, resumen (uncional de la teoría conductista ) sus repercusiones en el ámbito educativo, de (ácil lectura ) de rápida comprensión para conocer de (orma general dic*a teoría ) su impacto en el mundo de la instrucción

P!+FL F-.C/.0L 1!L P0+012#0

CONDUCTISTA

ANTECEDENTES DE LA TEORIA CONDUCTISTA

Económco!" R#$o%&cón In'&!()*% + ,)o'&ccón #n !#)# -%o!ó.co!" A!oc*con!mo n/%!" Jon oc# + D &m# -&ncon*%!mo *m#)c*no" J*m#!7 T(c#n#)7 To)n'#7 Jon D##+ P!co%ó/co!" I P*$%o$7 )#.%#o con'con*'o S -)#&'7 #!(&'o '#% !&:con!c#n(# ;#)(m##)7 %#+#! '# %* o)/*n<*cón ,#)c#,($* + ;*(!on7 c#nc* con %* con'&c(* como o:#(o '# #!(&'o CATEGORIA RECTORA (Principal): Conducta - DEFINICION CONCEPTUAL - DEFINICION OPERATIVA

=To'*! %*! .o)m*! com,%#*! '# com,o)(*m#n(o !# *n*%<*n como c*'#n*! '# )#!,&#!(*! !m,%#! m&!c&%*)#! o /%*n'&%*)#! >&# ,&#'#n !#) o:!#)$*'*! + m#''*!? ;*(!on7 1913 * con'&c(* #! &n !!(#m* '# )#!,&#!(* con'con*'o !&!c#,(:%# '# !#) ,)o/)*m*'* con :*!# #n #!(@m&%o! #(#)no! >&# ,&#'#n !#) *,)#n''o! +Bo mo'.c*'o!7 m#'*n(# ,)o/)*m*cón

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 ,!co%ó/c* '# %* )#!,&#!(* )#>&#)'* o '#!#*'* -)#/o!o7 2016 ODELO TEORICO DEL CONDUCTISO: E!ti"ulo#R$!pu$!ta - INICIAL - EVOLUCION DEL ODELO Condicionamiento operante

E% con'&c(!mo #! )*'c*%m#n(# #m,@)co7 o)#n(*'o *% #,#)m#n(o + %* c&*n(.c*cón7 #mn#n(#m#n(# ,)Cc(co #n !& .n*%'*' %(m* +7 $nc&%*'o *% ,)oc#!o #'&c*($o ,%*n(#* &n* (#o)@* '#% *,)#n'<*# S& o:#($o #! #,%c*) %* con'&c(* '#% o)/*n!mo #n ()mno! '# &n #!(@m&%o o:!#)$*:%# SF + '# &n* )#!,&#!(* o:!#)$*:%# RF G&!c* #!(*:%#c#) %* .)#c&#nc* con >&# S + R !# )#%*con*n #n %* #,#)#nc* '#% o)/*n!mo7 + #% %*,!o '# (#m,o >&# ()*n!c&))# #n()# S + R Neoconductismo

S# ,)o/)*m* #% *,)#n'<*# como &n* !#c&#nc* '# ,#>&#Ho! ,*!o! con &n /)*n nm#)o '# )#.&#)&# *:)C >&# #$*%&*) *% *%&mno PRINCIPIOS DEL CONDUCTISO - REFOR%AIENTO - CONTROL DE ESTIULOS Reforzamiento. Estimulo reforzante o refuerzo

E! #% #!(@m&%o >&# ,)o$oc* &n* mo'.c*cón #n %* ,)o:*:%'*' '# %* #m!ón '# &n* con'&c(* E! &n #!(@m&%o >&# !/&# * %* con'&c(* + *c(* nc)#m#n(*n'o %* ,)o:*:%'*' '# >&# oc&))* '# n&#$o E! #% conc#,(o .&n'*m#n(*% #n #% mo'#%o '# *,)#n'<*# '# Snn#) Control de estímulos

E!(# con()o% !# '* con :*!# #n 'o! (,o! '# )#.&#)&# (#n#n como con!#c&#nc* %* '#!*,*)cón '# &n #!(@m&%o *$#)!$o7 /#n#)*n'o &n* n&#$* con'&c(* Refuerzo negativo. E!(# )#.&#)&# *&m#n(* %*  ,)o:*:%'*' '# %* ,)#!#nc* '# %* con'&c(* >&# ,)o$oc* %* *,*)cón '#% )#.&#)
Mo'#%o '# #n!#H*n<* c#n()*'o #n #% ,)o.#!o) como con'&c(o) '#% ,)oc#!o '# #n!#H*n<* + %o! con(#n'o! como ## '#% ,)oc#!o '# *,)#n'<*#

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E% ,)o.#!o) con()o%* #% con(#n'o7 *% *%&mno + #% *m:#n(# '# *,)#n'<*# E% ,)o.#!o) ()*n!m(# %* n.o)m*cón >&# '#:# !#) *,)#n''* ,o) #% #!(&'*n(# o >&# #% #!(&'*n(# '#:# *,)#n'#)7 #! !#%#ccon*'o ,o) #% ,)o.#!o) '# *c&#)'o * %* %ó/c* '# *,)#n'<*# '# %* m*(#)* '# #n!#H*n<* IPLICACIONES: - CONCEPCION DE ESTUDIANTE

E% )o% '#% #!(&'*n(# #! (o(*%m#n(# ,*!$o + )#c#,($o '# %* n.o)m*cón >&# '#:# *,)#n'#) ,*)* %o/)*) %* con'&c(* '#!#*'* !#/n &n ,)o/)*m* '# n!()&ccón '#.n'o A,)#n'<*# m#c*nc!(* '#% #!(&'*n(#7 !n (#n#) %* ,o!:%'*' '# )#()o*%m#n(*cón n '# *nC%!! c)@(co '# !& *,)#n'<*# IPLICACIONES: - CONCEPCION DE ENSENAN%A

AF S# '#!c):# con ,)#c!ón %* con'&c(* >&# !# '#!#* mo'.c*) E!(o7 ,*)* .*c%(*) %* m#''* + %* + %* $#).c*cón '# %* n(#)$#ncón ,o) ,*)(# '#% ,)o.#!o) GF M#') %* con'&c(* '# .o)m* ')#c(* + '# m*n#)* )#,#('* $*)*n'o %*! .o)m*! ,*)* '#(#c(*) #% nc)#m#n(o #n %* con'&c(* * ,*)() '# %* !(&*cón nc*% F R#*%<*) '# .o)m* nm#'*(* %o! c*m:o! ,*)* *c#%#)*) o #(n/&) %*! )#!,&#!(*! '#% #!(&'*n(#7 !#/n !# )#>&#)* IPLICACIONES: - CONCEPCION DE APRENDI%A&E

E% #!(&'*n(# #! &n* (*:&%* )*!*7 * >&#n *+ >&# %%#n*)%o '# n.o)m*cón ,*)* !& *,)#n'<*# o! #!(&'*n(#! no *,)#n'#n %*! )#!,&#!(*! *'#c&*'*!7 %%*m*'o !&c#!o con!#c&#n(#7 *% #!(@m&%o '# %* #n!#H*n<*7 %%*m*'o !&c#!o *n(#c#'#n(# * #!(o !# %# %%*m* '.c&%(*' '# *,)#n'<*#7 + !& co))#ccón con!!(# #n #% *nC%!! '#% !&#(o n'$'&*% + #n %* !&:!#c&#n(# *'*,(*cón ')#c(* '#% *n(#c#'#n(# + '#% con!#c&#n(#7 m#'*n(# %* *'#c&*'* #!()&c(&)*cón '# %o! con(#n'o! + '#% *m:#n(# '# *,)#n'<*# IPLICACIONES: - ETAS ' O&ETIVOS

En #% mo'#%o !n#)*no '# n!()&ccón7 #% *,)#n'<*# (#n# como o:#($o mo'.c*) '# .o)m* /)*'&*% %* con'&c(* '#% #!(&'*n(# como *,)#n'<7 )#.o)<*n'o *>&#%%*! con'&c(*! >&# $*n ')/'*! *c* %* con'&c(* .n*% '#!#*'*

5 IPLICACIONES: - TECNICAS DE ENSENAN%A

S# ,)#!#n(*n ,oc*! #!()*(#/*! * %* $#< *!(* >&# #% *%&no '#m&#!()# >&# 'omn* #!*! #!()*(#/*!7 !# %# #n!#H*n %*! !/&#n(#! #!()*(#/*! * /)*'&*%'*' '# %o com,%#o #! *(om<*'* ,*)* !& .Cc% *!m%*cón E% ,)o.#!o) '#.n* c*'* ,*!o '# %*! #!()*(#/*! ,*)* %* #n!#H*n<* '# %o! con(#n'o! o m*(#)*%#! '# #n!#H*n<* + %* .o)m* '# ,)#!#n(*)%o!7 !# &(%<*n ,*)* ,)o$oc*) &n* )#!,&#!(* + !& .o)m* '# con()o% '# %* m!m* *)*) *% com:n*cón '# #!(@m&%o! ,*)* mo'.c*) %* )#!,&#!(* o! c*m:o! '# con'&c(* !on ')/'o! ,o) %*! con!#c&#nc*! '#)$*'*! '# %*! )#!,&#!(*! '&)*n(# #% ,)oc#!o S# con()o%*n %o! '*(o! '&)*n(# %* #n!#H*n<*7 como .o)m* '# #$*%&*) ! %o! %o/)o! !on !*(!.*c(o)o! + c&m,%#n con %*! ')#c()c#! '# %* #n!#H*n<* + '# %o! con(#n'o! IPLICACIONES: - EVALUACION DE LOS APRENDI%A&ES

o c)(#)o! '# #$*%&*cón !on7 ,)nc,*%m#n(# ()#!" 1K ! #% #!(&'*n(# !/&# %o! ,*!o! n'c*'o! ,o) #% ,)o.#!o)  2K ! ,&#'# m*n.#!(*) '# .o)m* *'#c&*'* %o! ,*!o! '# %*! #!()*(#/*! como n!()&ccon#! 3K S * %o/)*'o 'omn*) %o! c)(#)o! '# n!()&ccón ,*)* !& *,)#n'<*#

Conclusión

E! nn#/*:%# #% m,*c(o >&# )#,)#!#n(ó %* *,%c*cón '# %o! conc#,(o! + '#.ncon#! '# %* (#o)@* con'&c(!(* #n #% Cm:(o #'&c*($o R#,)#!#n(ó &n* .o)m* o)/*n<*'*7 !!(#mC(c* + ()*!c#n'#n(*% ,*)* %* o)/*n<*cón '# !!(#m*! #'&c*($o! *%)#'#'o) '#% m&n'o S& ,)nc,*% *,o)(# *% m&n'o #! %* n!()&ccón ,)o/)*m*'*7 ,)o,&#!(* # m,%#m#n(*'* ,o)  Snn#) como &n m#'o '# n!()&ccón #.c*< ,*)* #% %o/)o '# %*! con'&c(*! '#!#*'*! * m,%#m#n(*cón '#% mo'#%o #'&c*($o ,)o,&#!(o ,o) #!(* (#o)@* (&$o7 + !/&# (#n#n'o !& m,*c(o #n #% mo'#%o #'&c*($o *c(&*% Ln mo'#%o #c%c(co >&# )#>&#)# '# *%/&no! '# %o! )*!/o! ,)o,&#!(o! ,o) %* (#o)@* con'&c(!(* '#% *,)#n'<*# ,)nc,*%m#n(# #n %* o)/*n<*cón '#%  ,)oc#!o '# *,)#n'<*# ,o) com,#(#nc*!

6 Bibliografia

((,"BB,!co#'&&+B!(#!B'#.*&%(B.%#!Bc&)!o!Bn(K(#o)*!_ONDLTISMO,'.  ((,"BB,!co%o/*o+comB!(o)*K'#%Kcon'&c(!moB ((,"BBc$on%n#&*##'&mB&)!o!BD)E'&con(BT#o)*!A,)#n'<*#BLn'*' 202B%#c_21:_con'con*m#n(o_o,#)*n(#_+_n#o_con'&c(!mo,'.  ((,"BB#!,#c*%Kmo'#%o!n#oKcon'&c(!(*!:%o/!,o(mB2006B12Bmo'#%o!Kn#oKcon'&c(!(*!(m%