PARALINGUISTICA

1

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Índice INT roducción. roducción. Definición de comunicación. Tipos de comunicación: verbal y no verbal. Comunicación Verbal. Comunicaci ó n No Verbal. Verbal.

Definición de Paralingüística. Paralingüística: entre lo verbal y lo no verbal. Historia de la Paralingüística. Principales Autores.

•

Argyle. Poyatos. Mehrabian. Birdwhistell.

Elementos Paralingüísticos. PARALINGÜÍSTICA ORAL. 1. Cual Cualid idad ades es fóni fónica cas. s. 2. Paus Pausas as y/o y/o sile silenc ncio ios. s. PARALINGÜÍSTICA SCRITA. 1. Los Los !Re !Recu cu"so "soss G"# G"#fi fico cos$. s$. 2. %"as %"ases es en en Ac"ó Ac"óni ni&o &os. s. '. ()" ()"es esio ione ness en en S*S S*S.. +. ()" ()"es esio iones nes en el C,aC,a-.. . l len lenua ua0e 0e Ióni Iónico co.. L*NTOS CASIL34ICOS.













Tipos de Paralingüística. le&en-os Pa"alin9:s-icos O"ales. Los ele&en-os Pa"alin9:s-icos O"ales &#s sinifica-i;os son los siuien-es. l -ono y la infle(ión. l ;olu&en de la ;o<. l "i-&o. l -i&="e. %luide< ;e"=al. Pausas / silencios. Los -i)os de )e"-u"=aciones.

Paralingüística Escrita. O"ien. La e-a)a &ne&ónica. La fase )ic-o"#fica o )ic-ó"ica. La e-a)a ideo"#fica.

¿u! significa la Paralingüística Escrita" #os elementos de la Paralingüística Escrita son los siguientes: %"ases en Ac"óni&os Alunas e()"esiones en S*S. Alunas e()"esiones en el C,a-. l lenua0e en los có&ics ! l lenua0e ICÓNICO$. ICÓNICO$. −

Co&)osición.

−

Ilu&inación.

−

Colo".

−

%iu"as cin>-icas. cin>-icas.

−

l a&=ien-e.

−

Los lo=os. lo=os.

−

Las ono&a-o)eyas. ono&a-o)eyas .













#os elementos cuasi$l!%icos. #os sonidos fisiológicos y emocionales o diferenciadores. El color cómo elemento Paralingüístico. #a &'sica como elemento paralingüístico.

(unciones comunicativas de los signos paralingüísticos. A?adi" info"&ación al con-enido o sen-ido de un enunciado ;e"=al o &a-i
)inculación de la Paralingüística con la *inesia. E+emplos. Las Cosas Co&o Son.













INTRODUCCIÓN

Todas las personas sabemos que la comunicación es una parte importa importante nte de nuestr nuestras as vidas, vidas, puesto puesto que absolu absolutam tament entee tod@s necesitamos comunicarnos, ya sea a través de textos, de disc discur urso soss o de la expr expres esió iónn corp corpor oral al.. or or tant tanto, o, la comunicación constituye una caracter!stica y una necesidad de las personas y de las sociedades. sociedades. "abemos que el ob#etivo de la comunicación es el de poder intercambiar in$ormaciones y relacionarnos entre nosotr@s. %l len&ua#e 'ablado constituye una parte $undamental de las interrelaciones 'umanas. %n $unción $unción de la situación a la que nos en$rentemos, en$rentemos, adoptaremos adoptaremos una postura u otra, un discurso determinado determinado y un tono de vo( concreto. concreto. %s por tanto la 'erramienta 'erramienta de comunicació comunicaciónn por excelencia de los seres 'umanos. )dem*s del len&ua#e 'ablado, otra de las &randes 'erramientas de la comunicación es el len&ua#e escrito puesto que en él, re$le#amos muc'as de nuestras emociones, sentimientos... %xisten muc'as $ormas de comunicarnos entre las que se encuentra la aralin&+!stica, que en este caso es la que nos atae. %l paralen&ua#e comprende no sólo las cualidades no verbales -como la vo(, sus modi$icaciones, las emisiones independientes cuasiléxicas, los silencios moment*neos.../ si no que también la $orma en cómo escribimos los que queremos decir. 0osotras creemos que para anali(ar anali(ar la aralin&+!stica, es $undamental comprender comprender su situación dentro de la comunicación, por ello vamos a anali(ar brevemente la comunicación, para as!, situar situar al lector lector y que pueda pueda compre comprend nder er el poster posterior ior an*lis an*lisis is que vamos vamos a reali(ar reali(ar a la aralin&+!stica.



Definición de comunicación.

La comunicación se de$ine como un proceso comple#o en el que intervienen un emisor y un receptor, en un ambiente determinado -$!sico o virtual/ a través del cual se lo&ra la transmisión t ransmisión e intercambio de ideas e in$ormación. ara que la in$ormación se transmita adecuadamente, ambas partes deben utili(ar códi&os similares. Los elementos que intervienen en la comunicación son el códi&o, el canal, el contexto, el mensa#e, el emisor, el receptor, los ruidos, los $iltros y por ltimo el $eedbac. ebemos aclarar que tanto el canal como el mensa#e, pueden ser orales o escritos. )mbos actan de soporte en la transmisión de la in$ormación.













La comunicación constituye una de las $ormas en que las personas interactan entre si, estableciendo la(os5 existen muc'as $ormas5 &estual, a través de los si&nos, verbal, etc.

 Tipos

de comunicación: verbal y no verbal.

%n una situación comunicativa existen tres tipos de componentes conductuales6 los verbales, los paraverbale paraverbaless -paralen&+a#e -paralen&+a#e o paralin&+!s paralin&+!stica/ tica/ y los no verbales. verbales. Todos Todos ellos, constituyen constituyen los componentes conductuales de la comunicación y sus di$erentes combinaciones &eneran las impresiones que causamos en los dem*s.

Situación Comunicativa

Comunicación Verbal

Oral

Escrita

Paralenguaje

Entonación Pausas Énfasis Silencios ...

Comunicación No verbal

Kinesia

Movimientos corporales y faciales

Proxémia

Distancia física entre hablantes















Nunc Nuncaa de=e de=e&o &oss ol;i ol;ida da"" @ue @ue no se )ued )uedee se)a se)a"a "a"" la co&u co&uni nica caci ción ón ;e"= ;e"=al al de la co&unicación no ;e"=al ni de la Pa"alin9:s-ica )o"@ue >s-as l-i&as son las @ue nos )e"&i-i"# co&)le-a" el sinificado de lo @ue se dice.

a Comu Comuni nica caci ción ón Verb Verbal al.. 8uando 'ablamos de comunicación verbal estamos re$iriéndonos al len&ua#e 'umano, es decir, la capac capacid idad ad que que tien tienee el ser ser 'uma 'umano no para para prod produc ucir ir e inte interp rpre retar tar las pala palabr bras as de una una determinada len&ua. La co&unicación ;e"=al puede ;e"=al puede reali(arse de dos $ormas6  

La co&unicación o"al, o"al, a través de si&nos orales y palabras 'abladas. La co&unicación esc"i-a, esc"i-a, por medio de la representación &r*$ica de si&nos.

b Comuni Comunicac cación ión No Verbal. erbal.

%s aquella en la que no in-e";iene )a"a nada la )ala="a, )ala="a , resultando pr*cticamente inevitable su uso. ic'o esto de un modo m*s técnico, la comunicación no verbal es verbal es un sis-e&a o"a o"ani ni














Definición de Paralingüística.

%l concepto de paralen&ua#e 'a sido ob#eto de estudio de diversas disciplinas, y por ello encont encontram ramos os una &ran &ran varied variedad ad de de$ini de$inicio ciones nes.. odemo odemoss encon encontra trarno rnoss de$ini de$inicion ciones es que nica nicame ment ntee se re$i re$ier eren en a las cual cualid idad ades es voca vocales les cuan cuando do tamb también ién exis existe tenn elem elemen ento toss paralin&+!sticos en la comunicación escrita. ic'o esto, vamos a de$inir técnicamente qué es la paralin&+!stica6 La paralin&+!stica es parte del estudio de la comunicación 'umana que se interesa por los elementos que acompaan a la comunicación oral y a la comunicación escrita y que constituyen seales e indicios que transmiten in$ormación adicional, mati(an, rea$irman, aclaran o su&ieren interp interpret retacio aciones nes partic particula ulares res de la in$orm in$ormaci ación ón propia propiamen mente te lin&+ lin&+!st !stica. ica. E*sica E*sicamen mente, te, el paralen&ua#e se podr!a de$inir como Gaquello que est* m*s all* de las palabrasH. Pero) *#u$ estudia la Paraling%&stica+ ara ara respon responder der a esta esta pre&un pre&unta ta 'ay dividi dividirr la aral aralin& in&+!s +!stica tica en tres tres &rand &randes es &rupos &rupos66 la aralin&+!stica ral, la aralin&+!stica %scrita y tros %lementos aralin&+!sticos. )?)L>0;CD"T>8) ?)L. %l comportamiento lin&+!stico est* determinado por dos $actores6 el códi&o y el contenido que se preten pretende de comuni comunicar car.. "in embar& embar&oo estos estos dos $actor $actores es no consti constituy tuyen en la totali totalidad dad del comportamiento ni verbal ni comunicativo. %xisten variaciones lin&+!sticas -por e#emplo6 el idioma, el tipo de len&ua#e simple o elaborado, la elección de los tiempos verbales, etc.../, y existen, por otra lado, variaciones no lin&+!sticas como el ritmo, el tono y el volumen de la vo(. %stos elementos permiten que el oyente comprenda con mayor $acilidad lo que t transmites, y por lo tanto, tanto, "efue"












or lo tanto, podemos decir que la paralin&+!stica oral se ocupa de los aspectos no sem*nticos del len&ua#e, len&ua#e, concediendo concediendo m*s importanci importanciaa al cómo se dice $rente $rente al qué se dice. or tanto, tanto, acompaan a las palabras palabras 'aciendo la $unción de modi$icador o mati(ador, mati(ador, de la misma $orma que reali(an los ad#etivos y los adverbios en la comunicación verbal. )?)L>0;CD"T>8) %"8?>T). 8uando tenemos que comunicarnos, muc'as veces utili(amos el soporte &ra$émico, esto es, nos comunicamos de $orma escrita. ero no debemos olvidar, que la paralin&+!stica también puede ser escrita ya que cuando escribimos re$le#amos, de una determinada $orma, no sólo lo que queremos decir sino que también nuestras emociones, nuestros sentimientos ... en de$initiva, lo que sentimos. T?" %L%<%0T" )?)L>0;CD"T>8". %stos elementos elementos son6 los si&nos $isioló&ic $isioló&icos os o emocionales, emocionales, los elementos cuasiléxico cuasiléxicos, s, la msica y, por ltimo, el color. Todos ellos, nos ayudan -en mayor o menor proporción/ a complementar el si&ni$icado de lo que se dice.



Paralingüística: entre lo verbal y lo no verbal.

%l $enómeno paralin&+!stico 'a sido rele&ado a un plano secundario, porque se considera muy di$!cil separarlo del len&ua#e y estudiarlo de $orma sistem*tica y anal!tica. %l &ran debate lin&+!stico actualmente si&ue siendo6 cu#les son los l:&i-es del lenua0e y del )a"alenua0eD B si&ue siendo muy di$!cil contestar a esta pre&unta, ya que la comunicación necesita de ambos elementos para llevarse a cabo. )mbos se complementan y ambos son necesarios para la e$ectiva comprensión de un mensa#e. or lo tanto, no es posible la transmisión de las palabras palabras Jen estado puroK6 requieren de una vinculación en soporte $!sico, sea $onético -sonidos/ o &ra$ém &ra$émico ico -escri -escrito/ to/.. %s decir, decir, no se "uede "ensar en modos de comunicación 'erbal sin elementos "araling%&sticos, "araling%&sticos, tanto en la transmisión verbal escrita como en la oral y audiovisual. %l problema estriba en que los &estos y otros componentes paralin&+!sticos también pueden tener un valor semiótico 1 no lin&+!stico. lin&+!stico. n e#emplo puede ser el volumen volumen de vo(. ara poder 'ablar se necesita alcan(ar un m!nimo de volumen6 a partir de ese m!nimo se pueden acompaar















Historia de la Paralingüística.

La paralin&+!stica es un préstamo terminoló&ico que parece cada ve( m*s adecuado con$orme pasamos del estudio de los subsistemas comunicativos lin&+!sticos y inésicos al an*lisis del sistema sistema comunicativo. comunicativo. Nasta el momento, momento, dado el tiempo y el traba#o traba#o que conlleva, conlleva, sólo se 'a estudiado ex'austivamente un nmero limitado de secuencias interactivas de lar&a duración. 0o obst obstan ante te,, tales tales comp compor ortam tamien ientos tos oral orales es y corp corpor oral ales es pare parece cenn ser ser tan tan !nti !ntima mame ment ntee y sist sistem em*t *tica icame mente nte depe depend ndie iente ntess que que sólo sólo pued pueden en dist distin in&u &uir irse se desd desdee una una pers perspe pect ctiv ivaa 'eur!stica.H -1MFM6M7/.) mediados del si&lo AA es cuando este término se empie(a a estudiar seriamente. odemos decir que el primer autor que de$ine la paralin&+istica es Eill, Eill, el cual la seala como !una !una )a")a"-ee de la ac-i ac-i;i ;ida dad d co&u co&uni nica ca-i -i;a ;a @ue @ue se encu encuen en-" -"aa fue" fue"aa del del #"ea #"ea de la &ic"olin9:s-ica$ -1MI6AA>.49I/. &ic"olin9:s-ica$ -1MI6AA>.49I/. tro autor que en esta misma época se re$iere al paralen&ua#e es T"ae", T"ae", quien lo de$ine como !el con0un-o de ;ocalisica y el )a"alenua0e confo"&a=an un en-e un:;oco e inse)a"a=le. esde los aos I9 'asta la actualidad, encontramos diversos estudios que tratan del $enómeno paralin&+!s paralin&+!stico. tico. odemos 'acer una división división entre los autores que incluyen incluyen en el paralen&ua paralen&ua#e #e sólo los ras&os prosódicos, que no a$ectan al si&ni$icado de la $rase, pero que revelan $actores extralin&+!sticos, por lo tanto ser!an vocalesOno verbales. %ntre estos autores destacar!amos a C"ys-al y C"ys-al y a A"yle. A"yle.













a, Pr Princ incipa ipales les -ut -utor ores. es. •

Argyle.

ara entender un pasa#e literario, tenemos que recurrir necesariamente al paralen&ua#e y a la comunicación no verbal -que no es lo mismo que la Len&ua de "i&nos/. La literatura 'ace siempre uso de este $enómeno, que lle&a a ser imprescindible, ya que es el que transmite al lector los e$ectos y situaciones que aparecen un $ra&mento de $icción. B debemos considerar que ocurre lo mismo en la vida real, en lo cotidiano, en nuestra comunicación diaria6 el cómo se dice es prioritario a lo que se dice - A"y A"yle le 1MFI6119/. "i elimin*ramos todos estos par*metros paralin&+!sticos Pqué nos quedar!aQ ues el mensa#e quedar!a vac!o de sentido y su contenido resultar!a invariable ante cualquier tipo de alteración desde el punto de vista paralin&+!stico. •

Poyatos.

La comunicación no verbal -80R/ es, #unto a la comunicación verbal -8R/, lo que constituye la 8<0>8)8>S0. "e&n oyatos -2992/, la comunicación tiene una estructura audiovisual triple b*sica que constituye6  lo que decimos -len&ua#e o dimensión lin&+!stica/5 cómo lo decimos -paralen&ua#e o dimensión paralin&+!stica/5 cómo lo movemos -inésica o dimensión inésica/. %l precedente de esta Gestructura triple b*sicaH $ue "mit' -1M3/ ."ituation, adelantó ya que el sistema comunicativo inclu!a el len&ua#e, la inésica y las vocali(aciones. ara oyatos, y para muc'os otros investi&adores de la comunicación no verbal, nos comunicamos 'aciendo uso de los canales lin&+!sticos, paralin&+!sticos y inésicos.

•

Mehrabian.

"e&n














•

Birdwhistell.

Tenemos enemos que destacar destacar que EirdW'istell EirdW'istell pensaba pensaba que Gla paraquinés paraquinésica ica y la paralin&+!s paralin&+!stica tica deb!an ser comprendidas como un nico sistema6 el aralen&ua#eH. EirdW'istell considera que el término Gparalin&+!sticaH en&loba todos los elementos elem entos del sistema comunicativo. Xl considera que len&ua#e, paralen&ua#e y inésica deben ser estudiados desde una perspectiva 'eur!stica, como un todo en el que est*n en&lobados todos los elementos. %sta concepción es aplicable a la len&ua de si&nos, ya que el entendimiento de un mensa#e, tanto oral como si&nado, depende de la inte&ración de elementos lin&+!sticos, l in&+!sticos, paralin&+!sticos y inésicos. %ntre %ntre otras cosas, cosas, el fenó&eno )a"alin9:s-ico ,a sido "eleado a un )lano secunda"ioB )o"@ue se conside"a &uy dif:cil se)a"a"lo del lenua0e y es-udia"lo de fo"&a sis-e&#-ica y anal:-ica. )s!, anal:-ica. )s!, el &ran debate lin&+!stico actualmente si&ue siendo6 cu#les cu#les son los l:&i-es del lenua0e lenua0e y del )a"alenua0 )a"alenua0eD eD B B si&ue siendo muy di$!cil contestar a esta pre&unta, ya que la comunicación necesita de ambos elementos para llevarse a cabo. A&=os se co&)le&en-an y a&=os son necesa"ios para necesa"ios para la e$ectiva comprensión de un mensa#e.



Elementos Paralingüísticos.

Los elementos paraverbales son aquéllos cuya utili(ación no altera las palabras pese a que 'a&a variar el si&ni$icado. %l sistema paralin&+!stico contempla6 PARALINGÜÍSTICA ORAL.













Todos estos elementos aportan in$ormación o la mati(an. or e#emplo en el caso de los #aponeses, que no &esticulan demasiado porque es de mala educación, este aspecto posee una enorme relevancia. l 0a)on>s &a-i


Tipos de Paralingüística:

a, Element Elementos os Paralingüístic Paralingüísticos os rales. rales. %n los estudios reali(ados sobre la in$luencia y el impacto de cada tipo de comunicación, se 'an encontrado los si&uientes datos si&ni$icativos -estudio reali(ado por ).












La cualidad del tono que interesa aqu! es el tono a$ectivo, esto es, la adecuación emoc emocio iona nall del del tono tono de vo( util utili(a i(ado do en la conver conversa saci ción ón.. %l tono tono es un re$l re$le# e#oo emocional, de $orma que la excesiva emocionalidad a'o&a la vo( y, el tono se 'ace m*s a&udo. or lo tanto, la in$lexión 'acia los tonos a&udos es s!ntoma de in'ibición emocional. La in$lexión no es sólo cuando subimos y ba#amos de volumen, sino cuando cambiamos de tono. %n la entonación 'ay di$erencias en $unción de las subidas y ba#adas del volumen. "e&n la entonación, se interpreta una cosa u otra. %l tono también sirve para comunicar actitudes o emociones -sarcasmo, ira, etc./. %#emplo6 Oh! -ascendent -ascendente, e, sorpresa sorpresa con mati( de contrariedad contrariedad/, /, Oh! -descenden -descendente, te, desilusión desilusión/, /, Oh! -descendenteascendente, cayendo en la cuenta/.

2/ l ;olu&en de la ;o< el volumen de la vo( sirve para transmitir emociones y para en$ati(ar al&unas partes de los discursos. Nay que 'ablar a un volumen adecuado, lo su$icientemente elevado para que todos puedan o!r al que 'abla, ni tan elevado que sea molesto. Nay que tener siempre presente que quien inicia una conversación en un estad estadoo de tens tensió iónn mal mal adap adaptad tadoo a la situ situac ació ión, n, 'abl 'ablaa con con un volu volume menn de vo( vo( inapropiado. 8uando la vo( sur&e en un volumen elevado, suele ser s!ntoma de que el interlocutor quiere imponerse en la conversación, y est* relacionado con la intención de mostrar autoridad, dominio, se&uridad o incluso puede ser s!ntoma s!ntoma de ale&r!a. "i el volumen es muy alto quiere decir que estamos en$adados. 8on un volumen moderado se transmite calma. %l volumen ba#o sintomati(a sintomati(a la intención de que no quiere 'acer el es$uer(o de ser o!da, con lo que se asocia a personas introvertidas. %sto es, utili(amos el volumen para que nuestros sonidos se escuc'en o no se escuc'en. 0e&)los > 0e&)los > ntervalo, que ser* amplio si llamamos6 llamamos6 ¡Pe-pi-to!, o breve si lo 'acemos en$adados6 ¡Pepito, ven aquí!













%l ritmo se re$iere a la $luide( verbal con que se expresa la persona. "e 'a estudiado en los psiqui*tricos que un ritmo de alocución *tono, monótono, entrecortado o lento es uno de los s!ntomas de la tendencia al replie&ue neurótico o psicótico, de la ruptura con la realidad,. %n la vida normal el ritmo lento o entrecortado, revela un rec'a(o al contacto, un mantenerse a cubierto, un deseo de retirada, y $rialdad en la interacción. %l ritmo c*lido, vivo, modulado, animado. no de los *mbitos de estudio del paralen&ua#e m*s interesantes para la pr*ctica del psic psicól ólo& o&oo se re$i re$ier eree a los los estu estudi dios os que que enti entien ende denn el para parale len& n&ua ua#e #e como como una una mani$estación del estado de la interacción. %stos estudios se impulsaron para responder al problema planteado por el /e0ecto del e1"erimentador2. Los estudios del e$ecto del experimentador se iniciaron en un e studio experimental en el que el investi&ador sospec'ó que al&o especial estaba sucediendo en la interacción su#etoexpe su#etoexperimen rimentador tador.. ic'os ic'os estudios estudios $ueron $ueron llevados llevados a cabo por el investi&ado investi&adorr ?osent'al y sus colaboradores. colaboradores. %stos cre!an que exist!a exist!a un sistema de comunicaciones encu encubi bier erta tass que que in$l in$lu!a u!a suti sutilm lmen ente te en la e#ec e#ecuc ució iónn del del su#e su#eto to al tran transm smit itir irle le las las expe expecta ctativ tivas as del del expe experi rime menta ntado dorr. Los Los su#et su#etos os resp respon ond! d!an an a las las expe expect ctat ativ ivas as compor comport*n t*ndos dosee de acuerd acuerdoo con ellas ellas y con otras otras caracte caracter!s r!stica ticass requer requerida idass por la situación. oster osterior iores es estudio estudioss conclu concluyer yeron on que, que, al estable establecer cer di$ere di$erente ntess expect expectati ativas vas en los experimentadores, la e#ecución de los su#etos podr!a alterarse, an cuando la conducta del experimentador no parec!a di$erir del resto de los experimentadores. %ste sistema de comuni comunicac cacion iones es ocultas ocultas parec!a parec!a debers debersee a los canales "araling%&sticos "araling%&sticos y no a los verbales. or e#emplo, las alteraciones sutiles de én$asis en las instrucciones verbales, a$ectaban los resultados experimentales en la dirección esperada por el experimentador.













%lu ide<< ;e"=al6 ;e"=al 6 %s la $orma en cómo vamos pronunciando y emitiendo las palabras. / %luide Pausas / silencios silencios "e "e re$iere re$iere a los tiempos que tardamos tardamos en empe(ar a 'ablar una ve( que 'a terminado nuestro interlocutor, como los silencios que reali(amos con el ob#etivo de remarcar los si&nos de puntuación. Tenemos que distin&uir entre pausas, que duran de 9 a 1 se&undos aproximadam aproximadamente, ente, y silencios, silencios, que duran m*s de un se&undo. se&undo. or exceso exceso o por de$ecto, de$ecto, las pausas son poco 'abilidosas. Lo ideal es que se respeten. Las pausas $uncionan, &eneralmente, como re&uladores de cambio de turno, indicando el $inal de uno y el posible comien(o de otro. %xisten dos tipos de pausas las re$lexivas yOo las $isioló&icas. Los silencios pueden venir motivados por un $allo en los mecanismos interactivos -cambio de 'ablante, 'ablante, corrección corrección,, respuesta respuesta a pre&unta, pre&unta, casos de dudas, dudas, re$lexiones re$lexiones etc./. )dem*s, pueden ser utili(ados como presentadores de actos comunicativos o como en$ati(adores del contenido de los enunciados emitidos o que se van a emitir. Los silencios no se deben entender como ausencia de comunicación, sino un medio, en ocasiones muc'o m*s e$ectivo que los discursos o explicaciones verbales. 8on el silencio unas veces se invita a 'ablar, otras a callar, otras se asiente y también se puede mostrar el desacuerdo. )l 'acer pre&untas a los oyentes 'ay que respetar el silencio inicial, ya que a veces, se est* preparando la respuesta. %l emisor debe interpretar el silencio de los receptores si 'an entendido o no, si est*n escuc'ando o distra!dos, para poder adecuar sus explicaciones.

Las Las )e")e"-u" u"=a =acio ciones nes e(ce e(cesi; si;as as del del ,a=la ,a=la )uede )ueden n da" da" la i&)"e i&)"esió sión n de inse inseu u"id "idad adBB inco&)e-enciaB )oco in-e">s o ansiedad.

Los -i)os de )e"-u"=aciones son















b, Parali Paralingüística ngüística Escrit Escrita. a.

O"ien. La evolución del len&ua#e y la len&ua escrita se divide en tres etapas6 <0%8), >8TS?>8), >%;?YZ>8). La e-a)a &ne&ónica tuvo como principal caracter!stica el uso de ob#etos reales que serv!an para codi$icar mensa#es entre &entes que no pertenec!an al mismo sistema de comunicación. n e#emplo de esta etapa es el sistema desarrollado por los >ncas $ue el sistema de nudos conocidos como quipus, los cuales ten!an si&ni$icados di$erentes se&n el color y &rosor de las cuerdas.













#os elementos de la Paralingüística Escrita son los siguientes: entro de la paralin&+!stica escrita podemos enmarcar el len&ua#e escrito en los mensa#es de los móviles, que incluyen al&unos de los l os detalles si&uientes6

♦

♦

Letras maysculas6 si&ni$ican que el que escribe el mensa#e 'abla en vo( alta, o est* &ritando5 lo cual implica en$ado o reprimenda. "i&nos de escritura utili(ados para de$inir estados de *nimo. "e 'a creado un diccionario para entender este len&ua#e tan comple#o para al&unos y tan divertido para otros. )qu! se muestran al&unos e#emplos6 e# emplos6

 QQ )E?)^     <%0T>?"

^ "??%0> D   U >0%8>"













(rases en -crónimos.  P) qué 'ora nos vemos Q )VN0R  Eienvenido a mi casa  E)<8  Escame]  E]  8uanto antes  8)  Zec'a, Nora, Lu&ar  ZNL  Nasta lue&o  NL 












-lgunas e%presiones en el 01at. %n las conversaciones por c'at, por e#emplo, un recurso ser!an los denominados Gemot!conosH o Gemoticones GemoticonesH, H, que dan cuenta de expresiones expresiones $aciales y que complementan complementan el sentido de los distintos enunciados, por e#emplo6

6/ 6/

sonrisa.

5/ 5/ &uio de o#o. 6- 6- triste(a. 6 6 re!r de ore#a a ore#a. 6 6p sacar la len&ua. 6

6 mandar un beso.

También También tenemos e#emplos e#emplos de paralin&+!stic paralin&+!sticaa escrita escrita en los &uiones &uiones de cine o de teatro, as!













lo=os indican el tono o la intención del 'ablante. 7. Los lo=os indican

F. Las ono&a-o)eyas son ono&a-o)eyas son la parte m*s representativa del di*lo&o. %s la imitación del sonido de una cosa por la palabra que la representa, con caracter!sticas &r*$icas que dan ciertas dimensiones al ruido, &ruidos, ladridos, ronquidos, explosiones, &olpes, etc. También se usan para describir el sonido de los animales, por e#emplo6 ;ato6 miau erro6 &uau )ve6 pio Raca6 muuu ato6 cuac ve#a6 beee















%l tema de los elementos cuasiléxicos 'a sido muy poco investi&ado debido a la di$icultad que implica reconocer y transcribir estos si&nos paralin&+!sticos. "e puede di$erenciar entre si&nos ;oc#licos, ;oc#licos, también llamados vocali(aciones -%ey para llamar la atención o \)y] de dolor/, si&nos conson#n-icos o conson#n-icos o consonanti(aciones -Nm de asentimiento, Ts de ne&ación o Tl de re$utación/ o si&nos co&=inados, co&=inados, que se denominan vocali(aciones con consonanti(aciones o viceversa, dependiendo del sonido m*s tónico o alar&ado ->a# de mal olor, ua$ de mal sabor, etc./. Nay tres tipos de $unciones que son las que determinan su aporte comunicativo. ueden ser6













e, El color cómo cómo elemento elemento Paralingüísti Paralingüístico. co.

) veces, los colores pueden cumplir una $unción paralin&+!stica, pero también pueden ser simbó simbólico licoss o semióti semióticos cos en un sentido sentido no lin&+! lin&+!sti stico. co. Los lo&otipos lo&otipos son son un e#empl e#emploo de explotación paralin&+!stica del color y de otros par*metros de las letras -tamao, tipo, etc./ y las artes &r*$icas cru(an muc'as veces la $rontera entre lo paralin&+!stico y lo puramente icónico. ) continuación, os mostramos una serie de e#emplos en los que podremos di$erenciar si se aplica















(unciones comunicativas paralingüísticos.

de

l os

signos

Los si&nos si&nos paralin&+!s paralin&+!sticos ticos son son pluri$uncion pluri$uncionales, ales, esto es, pueden pueden reali(ar reali(ar en un momento momento cualquiera de la interacción una o m*s de las si&uientes $unciones $undamentales6 1. A?adi" info"&ación info"&ación al al con-enido con-enido o sen-ido sen-ido de un enunciado enunciado ;e"=al ;e"=al o &a-i














)inculación de la Paralingüística con la *inesia.

)ntes de comen(ar a anali(ar la vinculación de la aralin&+!stica y la =inesia, 'ay que de#ar claro, que ba#o nuestro punto de vista, la =inesia se encuentra dentro de la comunicación no verbal, en cambio la aralin&+!stica se encuentra entre la comunicación verbal y no verbal. %l paralen&ua#e y, sobre todo, la inesia son los principales sistemas de comunicación dentro de una situación situación comunicativa comunicativa.. %l motivo es que cada ve( que una persona persona emite un enunciado verbal, ambos sistemas se ponen autom*ticamente en $uncionamiento. %ste $enómeno, es decir,













In-"oducción al e0e&)lo. "prite es una bebida bebida con con sabor sabor a limón limón y sin sin ca$e!na ca$e!na que se empe(ó empe(ó a comerci comerciali(ar ali(ar en los 1MI9 por 8oca8ola 8ompany, como respuestaOcompetencia a la popular Fp que llevaba en el mercado desde 1M2M. La empresa pretend!a llevar a "prite a Gotro nivelH. %l ob#etivo era lle&ar al pblico #oven de una $orma $orma espect espectacu acular lar,, di$ere di$erente nte y direct directa. a. )s!, deciden deciden atribui atribuirr a "prit "pritee cualid cualidade adess UcompatiblesU con los #óvenes -'onestidad y autenticidad/. %l resultado es un contenido dotado















La manera de beber es bastante peculiar y $amiliar $amiliar a todos los spots de 8oca8ola8ompany, 8oca8ola8ompany, ya













elemento no verbal de unas l!neas que simulan sonido saliendo de la boca del dibu#o del

PARALINGUISTICA

Recommend Documents