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Projeto: Autismo e Educação Simone Helen Drumond Ischkanian

Método TEACCH TEACCH é a sigla adotada por um projeto de saúde pública e disponível na Carolina do Norte, EUA, que oferece serviços voltados para pessoas com autismo e outros transtornos do espectro do autismo e suas famílias.Por tratar-se de um projeto abrangente, com uma abordagem suficientemente flexível para ser adaptável, desde a década de 80 o TEACCH tem sido tomado como referência em diversos países do mundo, inclusive aqui no Brasil, embora sua única implementação completa continue sendo na Carolina do Norte. O TEACCH tem historicamente seu nome ligado à abordagem do autismo como um transtorno do desenvolvimento, à educação como estratégia de tratamento e inserção das pessoas com autismo na família e na comunidade, ao movimento das associações de pais, à colaboração entre pais e profissionais como politicamente a mais potente para o tratamento, à pesquisa e à sensibilização da comunidade. Marialice Vatavuk


Método TEACCH O MÉTODO FACILITAR A APRENDIZAGEM DA PESSOA COM AUTISMO NAS ÁREAS DE:

LINGUAGEM

HABILIDADES

COMPORTAMENTO

COMUNICAÇÃO


Método TEACCH TEACCH - atualmente oferece serviços abrangentes, da 1ª infância até a idade adulta, incluindo diagnóstico e avaliação, projetos de tratamento individualizados, educação especial, treinamento de habilidades sociais, treinamento vocacional, consultoria a escolas e convênio com as escolas estaduais, treinamento e aconselhamento dos pais e promoção de atividades de grupos de pais. Mantém também um projeto de pesquisa ativo e capacitação multidisciplinar para profissionais lidando com crianças, adolescentes e adultos com autismo e suas famílias. Isso tudo nos EUA. Aqui no Brasil, as escolas que seguem esse programa, cumprem a maioria dessas atividades também. Segundo Gary Mesibov (2004), um princípio permanente e valioso do serviço é a ideia de instigar e manter o espírito de colaboração e cooperação, inclusive para tentar ajudar a comunidade a entender o autismo Marialice Vatavuk


Método TEACCH Treatment and Education of autistic and comunication handicapped children

O método facilitar a aprendizagem da pessoa com autismo. TEACCH é um método americano específico para as desordens comportamentais advindas do autismo, sendo que sua aplicação provoca inúmeros benefícios nas áreas de: LINGUAGEM

HABILIDADES

COMPORTAMENTO

COMUNICAÇÃO


Método TEACCH Treatment and Education of autistic and comunication handicapped children UMA ABORDAGEM COMPORTAMENTAL COM APOIO NA PSICOLINGÜÍSTICA QUE TEM COMO OBJETIVO FACILITAR:

APRENDIZAGEM

RECURSOS PEDAGOGICOS

COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

ESPAÇO CULTURAL COESO

ENSINO ESTRUTURADO


Método TEACCH As técnicas e as estratégias, tais como a

EXTRA-CLARIFICAÇÃO VISUAL, os sistemas alternativos de comunicação e os painéis de rotinas, não são usadas porque foram inventadas, elas foram propostas a partir de anos de estudo cuidadoso e são elementos que eles precisam, como um cego precisa de braile ou alguém de óculos. Seria então uma forma de reconhecer as diferenças, sem tomá-las como um impedimento e construir com isto algo de positivo. Marialice Vatavuk


Método TEACCH O TEACCH trabalha com recursos visuais e estrutura do ambiente. Tais prompts podem ser objetos, fotografias, imagens, pictogramas, palavras e qualquer outra sinalização que leve em conta os aspectos imagéticos do autista. Portanto, o TEACCH crê na aquisição de conceitos advindos de imagens, e por esta razão faz uso TAMBÉM cartões ilustrados como forma de indicar a rotinade e/ou ou sinalizar a comunicação.No entanto, não é um programa educacional fundamentado exclusivamente em cartões. Este sistema pode ser utilizado dentre muitos outros. Por exemplo, os cartões podem funcionar como agentes da rotina visual como organizadores, como(colocados estímulosna doagenda), PECS e até mesmo como itens de uma tarefa. Mas também são usados com este fim, objetos indicadores, estruturas sinalizadoras (como marcadores, flechas, etiquetas, etc) e materiais adaptados. Os cartões são materiaisTEACCH. que complementam a estrutura Não são seus únicos meios.


ORGANIZAÇÃO DOS CARTÕES







Vários tipos de pasta industrializadas podem ser utilizadas como recursos para comunicação alternativa, tais como, cardápios, fichários de variados tamanhos e álbuns de fotografias. Esses podem ser adaptados às características físicas e motoras dos usuários. As pastas foram adaptadas com viradores que possibilitam melhor desempenho motor e diminuem o tempo de seleção dos estímulos para comunicação. Os viradores coloridos têm a função de facilitar a discriminação de cada folha, e cada cor do virador representa uma categoria gramatical: laranja (substantivos); verde (verbos); amarelo (pessoas); azul (estados emocionais) e branca (tempo, espaço e frases interrogativas e imperativas). Adaptação: Débora Deliberato & Eduardo José Manzini






Olfato

















GIRAFA CAVALO RATO


SAPO CANGURU

PINGUIM


PINTINHO

LEÃO PORCO


MINHOCA

MACACO RINOCERONTE


























Projeto: Autismo e Educação Simone Helen Drumond Ischkanian Conteúdo: Associação de imagens

Com as imagens disponíveis nessa apostila, trabalhe associação de imagens.







Projeto: Autismo e Educação Simone Helen Drumond Ischkanian Conteúdo: Expressões Faciais





Projeto: Autismo e Educação Simone Helen Drumond Ischkanian Conteúdo: Sequencia

Projeto: Autismo e Educação Simone Helen Drumond Ischkanian Conteúdo: Opostos

Projeto: Autismo e Educação Simone Helen Drumond Ischkanian Conteúdo: Letramento

Projeto: Autismo e Educação Simone Helen Drumond Ischkanian Conteúdo: Aprendendo por meio do lúdico

Projeto: Autismo e Educação Simone Helen Drumond Ischkanian Conteúdo: Já sei contar

Projeto: Autismo e Educação Simone Helen Drumond Ischkanian Conteúdo: As cores


VERMELHO

AZUL

VERDE

AMARELO

AMARELO

VERDE

AZUL

VERMELHO


AZUL

VERMELHO AMARELO

AMARELO VERMELHO

VERDE

VERDE

AZUL

Projeto: Autismo e Educação Simone Helen Drumond Ischkanian Conteúdo: Do menor ao maior

Projeto: Autismo e Educação Simone Helen Drumond Ischkanian Conteúdo: Do menor ao maior

PEQUENO

MÉDIO

GRANDE

Projeto: Autismo e Educação Simone Helen Drumond Ischkanian Conteúdo: Os dias da semana

Projeto: Autismo e Educação Simone Helen Drumond Ischkanian Conteúdo: Os dias da semana

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTAFEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SÁBADO DOMINGO

Projeto: Autismo e Educação Simone Helen Drumond Ischkanian Conteúdo: Adição


1 += 2 4 + 3 =


3 += 3 5 + 6 =


2 += 9 8 + 3 =


7 += 6 4 + 3 =


+= + =

Projeto: Autismo e Educação Simone Helen Drumond Ischkanian Conteúdo: Associação de imagens

Projeto: Autismo e Educação Simone Helen Drumond Ischkanian Conteúdo: Escrevendo o nome



Projeto: Autismo e Educação Simone Helen Drumond Ischkanian Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)










Método TEACCH ÁREAS DE APRENDIZAGEM QUE, HABITUALMENTE, COMPÕEM UMA SALA TEACCH:

1. Aprender - área de ensino individualizado Privilegia o desenvolvimento de novas aprendizagens; Desenvolve a atenção e concentração; Facilita a interação e a focalização do olhar; De frente para o adulto e de costas para fatores de

distração. 2. Trabalhar - área de trabalho individual e autônomo O gabinete de trabalho permite: Redução de estímulos distratores; Focalizar a atenção nos aspectos importantes da tarefa; O plano de trabalho indica à criança as atividades a realizar e a sua sequência; As tarefas propostas estão organizadas em caixas individuais. 3. Computador Espaço para o trabalho com o computador: Facilita a atenção e a concentração; Permite consolidar aprendizagens; Ajuda a minimizar dificuldades na escrita.


Método TEACCH ÁREAS DE APRENDIZAGEM QUE, HABITUALMENTE, COMPÕEM UMA SALA TEACCH: 4. Brincar

É um local para brincar e, principalmente, para aprender a brincar; É um espaço de relaxamento, lazer; Promove a escolha de brincadeiras e o

desenvolvimento os pares; Possibilita a imitaçãodedeatividades atividadescom da vida diária; Dispõe de brinquedos, almofadas, espelho, música. 5. Trabalho de grupo Zona para a promoção da interação social; Estimula a partilha e o trabalho com os pares; Fomenta a diversificação de atividades. 6. Reunião Zona para a exploração de objetos, imagens, sons e gestos; Desenvolvimento de competências ao nível das noções espaço-temporais, autonomia, compreensão de ordens verbais.


Método TEACCH REFERENCIAS:

Caminhos do autismo: Atividades prontas para imprimir: https://picasaweb.google.com/amandabueno.autismo MODELOS DE TAREFAS CONCRETAS (PRANCHAS) HTTP://WWW.CEDAPBRASIL.COM.BR/PORTAL/MODULES/XCGAL/THUMBNAILS.PH P?ALBUM=6 Modelos de tarefas em folders (pastas) http://www.cedapbrasil.com.br/portal/modules/xcgal/thumbnails.php?album=7

Modelos de Atividades diversas http://www.cedapbrasil.com.br/portal/modules/xcgal/thumbnails.php?album=2

MODELOS DE CARTÕES http://www.cedapbrasil.com.br/portal/modules/xcgal/thumbnails.php?album=5 MODELOS DE AGENDAS http://www.cedapbrasil.com.br/portal/modules/xcgal/thumbnails.php?album=4

Portfólios do PROJETO AUTISMO E EDUCAÇÃO

DRUMOND. Simone Helen Ischkanian http://simonehelendrumond.blogspot.com PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO

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