Manual de Ingenieria Del Pensamiento Creatividad

PROGRAMA DE DESARROLLO DE LÍDERES

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Espacio de trabajo para la metáfora:

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Espacio de trabajo para la metáfora:

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MIS APUNTES

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MIS APUNTES

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INGENIERIA DEL PENSAMIENTO

La Ingeniería del Pensamiento es la aplicación práctica de los conocimientos con los que funciona fisiológica y psicológicamente una persona en el acto de pensar creativamente y se ocupa del conocimiento y del uso del cerebro, de los sentidos, del sistema nervioso y demás órganos de apoyo para la función fisiológica del cuerpo humano. La ingeniería del pensamiento incluye el uso del conocimiento y del funcionamiento psicológico de la mente consciente e inconsciente, las emociones y específicamente los "procedimientos" que podemos utilizar para armonizar los aspectos psicológicos y fisiológicos necesarios para desarrollar nuestro potencial creativo. INGENIEROS DEL PENSAMIENTO… En este mundo tan cambiante necesitamos nuevas fórmulas personales para afrontar la inestabilidad. Cada diez años se duplica la información y los conocimientos generados por la humanidad; sin embargo, cada diez años se vuelve obsoleta una cuarta parte de la información existente; esto significa que rápidamente se está acumulando información que no podemos conocer, entender y mucho menos asimilar. Hasta hace poco la vida promedio de las empresas era de cuarenta años pero con el devenir del tiempo se ha ido reduciendo a tan sólo diez e irá decreciendo conforme avance el siglo; nacerán y morirán vertiginosamente las organizaciones y la clave de la supervivencia será la creatividad y el empleo del recurso que hasta ahora hemos estado desperdiciado: la mente. En nuestros días se revela una importante paradoja: por un lado la existencia de cúmulos de información que prácticamente ahogan a los estudiantes en las universidades y a los empleados en las organizaciones y por otro lado parece ser que cada día estamos menos preparados e informados. La educación que se nos ha impartido está basada en la aptitud para recordar y repetir información, por tanto es una educación incompleta.


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Los estudiantes y empleados de organizaciones necesitan conocer y dominar la habilidad de aprender a aprender, las organizaciones deben convertirse en entes inteligentes que estén aprendiendo día a día nuevas formas de ser más competitivas para asegurar su permanencia en la vida económica del mundo. Un paso fundamental para lograr lo anterior es saber aprender; conocer la forma en que cada ser humano aprende; así como el procedimiento para pensar.

Aprender a aprender significa obtener, adaptar y utilizar procedimientos que otras personas y organizaciones emplean para aprender. Tan importante es aprender a aprender como desaprender, por muy difícil que resulte debemos activar nuestros modelos mentales usados a través de tantos años para que no se conviertan en formas obsesivas de hacer las cosas; esto, con el fin de que los nuevos aprendizajes lleguen a nuestra mente en un clima receptivo. Es muy probable que en estos momentos sigamos utilizando las mismas técnicas y métodos de solución para problemas que se aplicaban hace muchos años, estos procedimientos pueden seguir dando buenos resultados pero ahora no son los mejores ya que el mundo ha cambiado. En la actualidad nos estamos llenando de “pereza mental” toda vez que la modernidad nos regala información "empaquetada" y lista para ser consumida. Ya no cuestionamos las cosas y solo nos conformamos con aceptarlas. Acatamos y usamos ideas sin reflexionar en los perjuicios que nos puedan ocasionar, sobre todo porque estamos dejando de pensar.


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LA CREATIVIDAD

Por muchos años la creatividad no ha sido claramente definida, sabemos que existe porque gozamos de ella y de gran cantidad de adelantos culturales, científicos y tecnológicos aportados por muchas personas. La creatividad está relacionada con términos ligados al arte, a los procesos, al descubrimiento, todo esto enfocado a la creación de algo nuevo a través del desarrollo de ideas con el único objetivo de comunicar un conocimiento. La creatividad es sinónimo de innovación, imaginación, originalidad, invención, visualización, intuición y descubrimiento, la creatividad es la habilidad de dar vida a algo nuevo.

Creatividad significa: Audacia para tomar nuevos caminos; re-crearse constantemente, administrar la vida propia; ser productivo, competitivo, y autorrealizarse. (2) Para las organizaciones la creatividad consiste en crear los medios y el entorno propicio para el desarrollo del capital humano de las empresas; crear condiciones para la satisfacción de las necesidades de los diversos integrantes: clientes, proveedores, colaboradores y accionistas. La creatividad es una actividad que ha permitido al hombre crear los medios necesarios para un progreso constante a través de los siglos. En la gran mayoría de los casos queremos ser creativos para enfrentar y resolver los retos que la vida moderna nos pone enfrente. Basadas en la falsa creencia de que la creatividad es un don personal muchas empresas en la actualidad están desaprovechando miles de nuevas ideas…


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El “saber pensar” no está necesariamente ligado con el hecho de ser inteligente, el no desarrollar la habilidad para aprovechar al máximo el potencial intelectual provoca que un coeficiente intelectual alto pase desapercibido y no sea utilizado productivamente. La imposición de “enseñar a pensar bien” forma parte de nuestra educación y distrae la base intelectual que poseemos obligándonos a desaprovechar la inteligencia excepcional al no desarrollar habilidades de pensamiento o al no explotar las capacidades personales para hacer que un coeficiente poco deslumbrante rinda como el más alto. El modelo de “software mental” que utilizamos fue diseñado por Sócrates, por Platón y por Aristóteles, sin que hasta el momento haya sido actualizado, afortunadamente algunas empresas han comenzado a hacerlo, y a cambio han obtenido como premio una mayor eficiencia, utilizando como herramienta valiosa el pensamiento lateral íntimamente relacionado con procesos mentales como la perspicacia, la creatividad y el ingenio. Platón (427-347 a.n.e.)

El Pensamiento Lateral es la habilidad para seguir mecanismos de razonamiento no convencionales integrando elementos de conocimiento en nuevos patrones. (3) Resulta útil destacar que este intento por desarrollar al máximo el potencial de los seres humanos no es exclusivo de las grandes empresas ni del mundo desarrollado, cuando se ha sabido aprovechar ha resultado de gran utilidad para la humanidad, por ejemplo: la correcta utilización del pensamiento lateral redujo a solo 4 las 210 peleas mensuales entre los miembros de distintas tribus, en su mayoría personas analfabetas, que trabajaban en una mina de platino en Sudáfrica. (4) Cuando pensamos en el futuro descubrimos que para prepararnos existen tres elementos al alcance de todos los seres humanos: antes que nada el “saber hacer las cosas” ya que nos dará armas suficientes para luchar por la sobrevivencia, en segundo lugar está la información ya que nadie podrá destacarse por tener mejor información que los demás, todos accederemos a ella con igual facilidad, la diferencia estará en el valor que podamos extraer de ella,


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en su diseño y en su distribución. Y por último la tecnología, ya que aquella empresa que sepa utilizarla correctamente será próspera y exitosa. Basados en los elementos descritos anteriormente es claro que el pensamiento tradicional, centrado en el análisis y en el proceso, rige el 90% de nuestro comportamiento y el 100% de nuestra educación y nos obliga continuamente a buscar soluciones estándar hasta encontrar las que satisfagan nuestras necesidades sin permitirnos recorrer el amplía gama de posibles respuestas y soluciones. Utilizar el pensamiento lateral nos da la posibilidad de observar los hechos desde otro punto de vista y cambiar nuestro enfoque por el de la otra parte, aunque existan momentos en que todas las partes vean todo en la misma dirección. La forma tradicional del pensamiento provoca que en medio de una discusión todas las partes se centren en ganar la delantera antes de resolver la cuestión a través del análisis. Para safarnos de las ataduras clásicas en una discusión es muy recomendable utilizar el Método de los Seis Sombreros para Pensar, un sombrero por cada modo de enfocar la situación:

Este sombrero es el de la información, es neutro, en él se dejan de lado las propuestas y las conclusiones para concentrarse en los datos de que se dispone para el análisis, se identifica la información que hace falta y la manera adecuada en que se debe obtener. No debe abrirse el debate, solo en caso que resulte imprescindible el elegir entre distintas versiones de información para elegir la que dará mejores resultados.

Este sombrero representa, los sentimientos, las emociones y la intuición, aunque supuestamente en el terreno de los negocios este tipo de elementos no deberían de intervenir, lo hacen disfrazados de razonamientos lógicos. Utilizando el sombrero rojo se pueden


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expresar libremente y sin necesidad de justificarlos. En varias ocasiones es recomendable empezar por el sombrero rojo para que las personas expresen sus sentimientos y puedan proseguir con la discusión.

Este sombrero simboliza la precaución, la evaluación del riesgo y el juicio crítico. Para utilizar este sombrero debemos ser precavidos, no utilizarlo en exceso por que podríamos caer en una posición negativa o excesivamente cautelosa y de ser así aunque no se cometerán errores ni se tomarán decisiones equivocadas basadas en la premura se matará la creatividad.

Este sombrero nos permite ver el valor y los beneficios de las ideas, sobre una base lógica y real. Nos ayuda a desarrollar una actitud sensible, nos hace capaces de ser creativos destacando la fuerza de las ideas. Este sombrero exige mayor esfuerzo que cualquier otro por que los beneficios no siempre son obvios y exigen un trabajo de búsqueda consciente y rigurosa.

Este sombrero representa el crecimiento, la energía y la creatividad, este sombrero favorece la búsqueda de nuevas alternativas e ideas y de otras posibilidades que antes no habían sido exploradas. El descubrimiento de la pólvora, del papel y del bronce hace 2000 años es responsabilidad del uso de este sombrero.

Este sombrero representa el control, la serenidad y el manejo del pensamiento, mientras los otros sombreros buscan los temas, el sombrero azul se concentra en el pensamiento, en definir la situación


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y las soluciones alternativas para el problema. Este sombrero exige informes, conclusiones y decisiones, por lo general el líder es el que utiliza este sombrero por que es su responsabilidad el vigilar que al final el proceso resulte productivo.

En algún momento de la discusión es necesario que todas las partes utilicen el mismo sombrero con la finalidad de acelerar los procesos. Por lo regular cuando alguna persona se opone a alguna idea no hace el intento por buscar en ella algún valor, y si está favoreciéndola no es capaz de ver sus riesgos. Para obtener mejores resultados, las partes deben desempeñarse lo mejor posible con cada sombrero, de esta manera evitarán la tendencia normal a hacer todo al mismo tiempo. Así como nos es claro el comprender que existe una razón lógica para utilizar los sombreros en el momento de discutir o argumentar, también nos debe de ser claro el hecho de que la creatividad tiene una función matemática esencial, fácil de comprender si pensamos que a través de nuestra vida acumulamos información y periódicamente tenemos que utilizarla, para lograrlo recapitulamos y hacemos las modificaciones necesarias a la anterior configuración, con el objeto de mejorarla, el trabajar con esta información se vuelve una necesidad matemática en cualquier sistema en el que entre información en algún lapso de tiempo. El cerebro no está diseñado para ser creativo, de ser así nuestras vidas serían muy complicadas, ya que encontraríamos millones de formas de hacer las cosas y podríamos pasar la vida entera experimentándolas. Nuestro cerebro funciona precisamente para no ser creativo, permite formar patrones rutinarios a través de la información que se ingresa y es precisamente ahí donde radica la creación de un mundo estable.


Newton, Isaac (1642-1727)

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Para ser personas creativas no podemos elegir lo que hacemos, sino que debemos dejarlo al azar, la historia de la humanidad está llena de casos en los cuales un elemento aparentemente aleatorio, en una mente clara, ha desencadenado grandes ideas (como en el caso de Isaac Newton y la relación con su tiempo de lectura, la manzana que golpeó su cabeza y la fuerza de la gravedad).

Para muchas organizaciones la creatividad resulta ser riesgosa, es un juego de nuevas ideas que de no ser bien encaminado desencadena serios problemas. Aunque parezca extraño los problemas de la vida cotidiana existen y se perciben claramente, pero las necesidades creativas no existen hasta que uno las instala y decide que desea pensar creativamente, son muy pocas las organizaciones que cuentan con personas dedicadas a generar nuevas ideas, siendo esto un enorme desperdicio de talento. Para una organización resulta útil que todos los integrantes elaboren una lista de ideas creativas relacionadas con sus áreas, de esta manera se pueden identificar aquellas áreas que exigen reformulaciones o nuevas ideas y saltarán a la vista propósitos y objetivos que se pueden alcanzar. Aunque sea recomendable incorporar la creatividad como parte fundamental de todos los procesos, la mayoría de las empresas funcionan con un criterio continuista, sinónimo de mantenimiento y simple resolución de problemas, subaprovechando activos y evidenciando que muchas veces la eficiencia no es suficiente. En un futuro próximo la creatividad y el pensamiento innovador serán bases imprescindibles del éxito, la imperiosa necesidad de creatividad debe consolidarla al olvidarse del aspecto místico para convertirla en un comportamiento organizado y sistemático. Lo fundamental en el proceso creativo va a ser la habilidad para llevar adelante la idea siendo ahí donde radica la necesidad de contar con alguien capaz de manejar con fluidez la generación e implementación de nuevas ideas, esto es lo que se conoce como


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Gestión del Conocimiento. Es imperativo impedir que la creatividad se reduzca a su mínima expresión, que se convierta en un simple manejo de datos y de información por que está claro el hecho de que el simple análisis no es fuente de ninguna idea innovadora, solamente permite usar mejor las que ya se tienen.

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(1)

Creatividad: La Ingeniería del Pensamiento. José Luis García Salazar

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Creatividad: La Ingeniería del Pensamiento. José Luis García Salazar

Ricardo Villafaña Figueroa Universidad de las Américas Puebla Enero 2003.

(4)

Revista Gestión diciembre 1999 La Creatividad como Recurso Edward de Bono

(5)

Revista Gestión diciembre 1999 La Creatividad como Recurso Edward de Bono


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Creatividad: La Ingeniería del Pensamiento José Luis García Salazar

Es necesario generar nuevos caminos para resolver pequeñas y grandes necesidades, retos y problemas que cada persona enfrenta en su vida tanto en el ámbito personal como en el familiar o empresarial. Todos los grandes seres humanos que han existido y que han logrado creaciones son aparentemente iguales a la gente común que no logra crear o innovar. La diferencia entre los creadores y los no creadores radica en que los primeros encontraron como pensar mejor; y aprendieron formas o métodos de pensamiento que les permitieron maximizar su potencial creativo. Encontraron nuevos caminos para resolver problemas actuales o aprovechar las oportunidades que siempre estuvieron ahí. Significado de “Ingeniería del Pensamiento”. Ingeniería del pensamiento es la aplicación práctica de los conocimientos que poseemos sobre nuestra forma de pensar. Si cada uno de nosotros analizamos cómo trabaja fisiológicamente nuestro cuerpo y nuestro cerebro y si estudiamos los fenómenos que origina nuestra mente durante el proceso creativo, estaremos en posibilidades de entrar al selecto grupo de los “creadores” humanos. La creatividad es una habilidad que necesita de dos etapas para llevarse a cabo: la intelectual y la de aplicación práctica. Cada persona está en posibilidades de mejorar el desarrollo de cada una de estas etapas y maximizar, en su conjunto, su potencial creativo. La habilidad creativa intelectual está cimentada y soportada con cuatro habilidades básicas que son: Habilidad para pensar Habilidad para aprender Habilidad para grabar en memoria Habilidad para recordar Estas cuatro habilidades se pueden mejorar si tomamos en consideración aspectos tales como: Incremento en la habilidad para pensar. En primer lugar hay que considerar tres conceptos importantes: intención, atención y dedicación. La intención es la actitud con la cual se dedica el tiempo necesario para desarrollar el ejercicio del pensar.


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La atención es el nivel de abstracción necesario y dirigido al punto u objetivo sobre el cual se va a pensar. La dedicación es la disciplina y persistencia para llevar a cabo los ejercicios de reflexión. Otro medio importante para mejorar el proceso de pensar es apoyarnos en espacios de silencio. Por lo regular, la gente posee formas desordenadas de hablar y de actuar sin antes pensar, en silencio, aunque sólo sea por unos pocos segundos. Esta sencilla pausa, puede ayudar a mejorar la forma de pensar y como consecuencia de hablar y de actuar. También es necesario enriquecer el pensamiento lineal - tradicional, que se ha practicado desde hace muchos siglos. Este enriquecimiento se dará si se usa adicionalmente y de manera deliberada, otras formas de pensamiento como son: El pensamiento lateral: es un proceso netamente antilógico para usar consciente y deliberadamente la perspicacia y la intuición. El pensamiento paralelo: permite poner las ideas y conceptos juntos y los deja convivir a lo largo del proceso. El pensamiento divergente: el pensamiento divergente significa hacer volar la imaginación partiendo de una idea o de un concepto. El pensamiento convergente: significa dirigirse hacia el objetivo común que fue puesto al inicio del ejercicio de pensar. El pensamiento lineal-tradicional se ha caracterizado principalmente por ser demasiado crítico, excluyente y en ocasiones, autoritario. Las nuevas formas de pensamiento podrán agregar más flexibilidad y sugerir otros caminos, alternativas, pautas o procedimientos que de seguirse habitualmente, facilitarán, en su conjunto, el ejercicio del pensar. Incremento en la habilidad para aprender. En primer lugar, habrá que desaprender o borrar los aprendizajes anteriores que limitan la capacidad de adquirir otras formas de pensar. Los viejos paradigmas o modelos mentales que se tienen tan arraigados, son las principales barreras que impiden la entrada de nuevos conocimientos al cerebro. Desaprender significa tener la mente de niño o de “novato” con la humildad necesaria para permitir que se realicen nuevas conexiones dentro de nuestro cerebro. Otro aspecto importante es practicar continuamente un pensamiento inquisitivo, es decir, estar siempre en la disposición de hacer preguntas tanto a nosotros mismos como a la gente que nos rodea. Es necesario que permanentemente se expresen inquietudes y dudas, buscando siempre saber más del punto en cuestión. No hay nada más valioso para aprender, que saber preguntar.


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Por otro lado, para mejorar el aprendizaje es necesario buscar un apoyo en las modernas tecnologías disponibles por medio de las cuales se puede acelerar los procedimientos para aprender. Incrementar la habilidad para grabar en memoria. Es necesario, a manera de ejemplo, utilizar integralmente los cinco sentidos. Se ha dicho que a los niños se les graba más fácilmente las cosas porque utilizan más los cinco sentidos que los adultos. Generalmente las personas conforme van avanzando en edad, sólo se apoyan en dos sentidos para grabar sus conocimientos: vista y oído. El cerebro almacena información empleando la que ya posee, y lo hace superponiendo un esquema nuevo sobre otro similar que ya tiene. Para almacenar mejor es necesario tomar en cuenta los dos siguientes pasos: registrar y retener. Registrar significa asociar, comparar y relacionar el nuevo conocimiento que se desea almacenar con los esquemas y modelos de conocimientos similares que ya se tienen registrados y conocidos. Retener significa atender al nuevo conocimiento y alojarlo en la memoria a largo plazo donde debe quedarse realmente grabado para ser usado posteriormente cuando sea necesario. Incrementar la habilidad para recordar. Esta habilidad se encuentra muy ligada a la habilidad para grabar en memoria y también es el resultado del ejercicio de pensar y aprender. Aprender a Aprender (desde la persona). Conforme se mejoran las formas de pensar, cada persona logra el calificativo de “ingeniero del pensamiento” y a su vez, incrementa la habilidad de aprender y aumenta el uso de su potencial creativo. Aprender a aprender significa conocer y practicar procedimientos que otras personas usan para pensar: aprender, grabar en memoria y recordar. Estos procedimientos combinados con los que ya se poseen, son la base del crecimiento individual. Para mejorar la habilidad de aprender a aprender es necesario tomar en cuenta: Que cada persona aprende solamente lo que necesita aprender, por lo tanto, para facilitar esta habilidad es necesario diseñar procedimientos sencillos para aprender y que realmente satisfagan las necesidades de la persona que lo vaya a aplicar. Se debe entender los mecanismos mediante los cuales cada persona aprende, ya que cada quien tiene su forma muy particular y distintiva de aprender, como si se tratara de su huella dactilar.


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Aprender a aprender implica curiosidad, flexibilidad, persistencia, humildad, incredulidad e irreverencia. Implica que se debe aprender desde la base de lo que se es y de lo que se hace, significa poder recrear y capacitar para adquirir las aptitudes y actitudes necesarias para que se haga lo que antes no se podía o no se quería hacer. Aprender a aprender (desde la organización). Por otra parte, si se analiza esta habilidad desde la perspectiva empresarial, se dice que en la economía mundial, solamente aquellas empresas que desarrollen la habilidad para aprender a aprender serán las que sobrevivan en las dos primeras décadas del siglo XXI. Una organización que aprende es una organización inteligente que puede ser flexible y puede cambiar de acuerdo con las necesidades que se vayan presentando en el entorno de mercado o de influencia donde actúa. Dentro de un mundo globalizado y altamente competido, la rapidez con la que esas organizaciones puedan aprender, adaptarse y entender las nuevas reglas del juego será la base para generar nuevas ventajas competitivas y así ir adelante de otras compañías con las cuales compiten. Las organizaciones inteligentes están integradas por personas inteligentes que saben aprender a aprender de una manera continua y permanente. A manera de ejemplo se enlistan diez acciones que han emprendido organizaciones inteligentes con el fin de promover el aprendizaje continuo de sus colaboradores: Se genera un clima donde se promueve el desarrollo del capital humano disponible y el incremento continuo de conocimientos y habilidades. Se crea un ambiente de reto, repercutiendo en las aptitudes y actitudes del personal. Se busca hacerlos más competitivos como individuos dentro del entorno laboral. Se practica como hábito la toma de riesgos y se toleran los errores. Se estimula el pensamiento inquisitivo y se acepta la confrontación. Se puede disentir respecto a la forma de pensar de los “jefes”. Se ha promovido y facilitado el trabajo y el aprendizaje en equipo. Se estimula a los colaboradores para que se conviertan en maestros de sus propios compañeros. Se establecen procedimientos para que los colaboradores realmente tengan el poder y autoridad para tomar decisiones que en el pasado solamente los jefes podían tomar (facultamiento o empowerment).


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Se permite que todo el personal se involucre en el aprendizaje y práctica del pensamiento estratégico. Se hace énfasis en la visión de futuro cimentada en objetivos y acciones concretas realizadas en el presente. Se impulsa la autoadministración del tiempo permitiendo un tiempo específico para pensar y reflexionar. Se promueve entre el personal el hábito de cuestionar, analizar y eliminar los viejos paradigmas que solamente paralizan las acciones creativas de mejoramiento; en su lugar se arraigan nuevas formas de pensamiento más armonizadoras y menos críticas por parte de los que tienen el poder de decisión. Constantemente se analizan y se ponen en acción las formas, modelos, procedimientos, herramientas y demás prácticas administrativas que realizan las mejores empresas en el mundo (referenciación o benchmarking). Se desarrollan procedimientos para asegurar que los aprendizajes obtenidos por la organización queden documentados y difundidos buscando obtener siempre el beneficio grupal.

Condiciones Particulares en el Individuo para que Incremente su Creatividad. Como ya se dijo anteriormente, la habilidad que genera la creatividad puede ser desarrollada si son mejoradas las habilidades del pensar, aprender, grabar en memoria y recordar. Ahora bien, para que un individuo mejore esas habilidades, también es necesario que se tome en consideración ciertas condiciones que se deben poseer, las cuales se pueden clasificar en dos tipos: Rasgos o cualidades de tipo actitudinal. Habilidades específicas que estimulen la creatividad. Rasgos o cualidades. Existen ciertos comportamientos que se deben promover para predisponer a la persona a ejercer su potencial creativo: Buscar elevar la autoestima y confianza en cada uno de ellos. Desarrollar la asertividad. Promover personas independientes y autónomas; buscar los medios para que puedan tomar decisiones propias. Lograr altos grados de tenacidad y paciencia. Los resultados no llegan fácil ni rápidamente, por lo que es necesario desarrollar colaboradores perseverantes, que no se rindan ante los retos que demanden esfuerzo intelectual.


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Buscar un ambiente de motivación y ambición de logro.

Crear gente inconforme, insatisfecha hacia lo rutinario y a lo establecido, que busque el cambio y el mejoramiento de las cosas continuamente. Las personas creativas son flexibles y tolerantes a la ambigüedad; aceptan de buen grado la diversidad de pensamiento para poder encontrar diversos caminos simultáneamente. Así mismo, las personas creativas son espontáneas, proactivas, poseen un gran afán por la aventura, la curiosidad y el misterio. Son autosuficientes y pueden trabajar solos y no se desilusionan por la carencia de recursos. Las personas creativas mantienen una inclinación hacia la reflexión y el autoconocimiento personal. Tratan de entender tanto los talentos que poseen como aquellas deficiencias que puedan interferir con su desarrollo personal.

Habilidades Especificas que Ayudan a las Personas a Estimular su Creatividad. Habilidad para preguntar. Las personas creativas poseen una inteligencia inquisitiva; tienen inquietudes y anhelos por conocer y comprender el mundo para lo cual se apoyan en el recurso de preguntar. Capacidad de percepción. Usan en mayor grado sus cinco sentidos y saben aclararlos. Tienen muy desarrollada su habilidad de observación y registran lo que perciben para usarlo como fuente para la generación de obras creativas. Alta capacidad de intuición. Poseen gran habilidad para captar y manejar información del entorno utilizando herramientas diferentes más allá de los cinco sentidos. Capacidad y sentido del humor. Saben crear un ambiente donde predomina la risa y el gozo. Saben diseñar el aprendizaje y los espacios dedicados a la creatividad utilizando actividades y juegos. Para ellos aprender es lúdico. Lenguaje. Poseen gran habilidad para el lenguaje hablado. Su conversación es fluida y usan en gran medida las metáforas, analogías y sentido figurado. Miedos. Tienen la habilidad para manejar algunos de los miedos que comúnmente destruyen la creatividad como son: miedo a fallar, temor al ridículo y miedo al rechazo. Emociones negativas. Habilidad en el manejo de las emociones. Saben administrar la ira, odio, ansiedad, disgustos y tristeza. Capacidad para relacionar. Las personas creativas tienen la habilidad para relacionar nuevos conocimientos que aprenden todos los días con aquellos que tienen en su memoria a largo plazo.


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Habilidad para analizar y sintetizar. Saben desmembrar un todo para analizarlo en sus partes constitutivas y también conjuntar todas las partes de éste, dándoles un sentido lógico y armónico.

Rapidez de creación. Gran fluidez mental para producir muchas ideas, conceptos y relaciones. Versatilidad. Flexibilidad para tomar en cuenta los distintos enfoques de un problema. Sensibilidad. Habilidad para definir correctamente los problemas, así como para diagnosticar sus causas y soluciones. Capacidad para concretar. Habilidad para tomar decisiones y concretar los procesos creativos en acciones específicas. Adaptación. Habilidad para transformar o adaptar ideas y conceptos antiguos para lograr creaciones o innovaciones.

Creatividad e Innovación. Toda creación no debe quedarse en un sentido intelectual o como un producto del ejercicio de la mente, sino que debe ser plasmada finalmente en obras y acciones tangibles y útiles para la sociedad. La creatividad es una actividad que le ha permitido al hombre desarrollar los medios con los cuales a progresado constantemente a través de los siglos. El hombre ha avanzado como consecuencia del producto de diferentes formas de pensamiento:

Pensamiento divergente lateral paralelo

Pensamiento convergente vertical

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El pensamiento divergente lateral paralelo resulta de hacer volar la imaginación partiendo de una idea o concepto, sin anteponerle barreras al pensamiento, para dejarlo fluir libremente. Tiene como objetivo generar nuevas ideas y caminos, al dejar ideas y conceptos distintos coexistiendo a lo largo del proceso. El pensamiento convergente vertical significa dirigirse hacia el objetivo común que fue puesto al inicio del ejercicio de pensar.


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Darle forma a las ideas generadas en el pensamiento divergente, racionalizarlas y puestas al servicio del reto específico inicial.

“La creatividad es una actitud ante cualquier situación y aspecto de la vida”. La palabra innovar proviene de dos raíces: in : en o dentro y novus: nuevo. Innovar significa introducir algo nuevo en o dentro de algo ya existente. Aportar algo distinto. Desde un enfoque más amplio, se puede decir que innovar es el proceso de aplicar cambios a productos, servicios, o creaciones ya existentes para mejorar u obtener mayores beneficios de los que actualmente se está obteniendo. En el ámbito social, se puede aplicar la misma definición ya que una persona innovadora es aquella que continuamente está mejorando y expandiendo sus habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias personales para ser más competitiva en el mundo laboral y social en donde se desempeña.

Manual de Ingenieria Del Pensamiento Creatividad

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