LP8AAE2

FICHA 1 TRADIÇÃO ORAL

LÍNGUA PORTUGUESA PORTUGUESA 8.° ANO

NOME

N.º

TURMA

PROFESSOR

AVALIAÇÃO

2. Descobre Descobre no texto os sinónimos para os seguintes vocábulos e

Lê o texto texto segui seguinte nte::

expressões expressões,, referindo referindo a linha em que se encontram: encontram:

5

10

15

20

Reza a lenda que o imperador Cheng Nung (2737-2697 a. C.), pai da medicina chinesa e grande interessado na cura pelas plantas, andava por uma região assolada por cólera a recomendar aos camponeses que fervessem a água antes de a beber. A certa altura, sentou-se para descansar à sombra de uma árvore, enquanto fervia água para saciar a sede. Tendo adormecido, não deu por se terem desprendido algumas algumas folhas da árvore árvore que caíram caíram dentro dentro do pote pote de água água a ferver. Quando despertou, bebeu, inadvertidamente, daquela água e descobriu um sabor e uma sensação de bem-estar absolutamente novos. A árvore era um chazeiro e a bebida que tinha descoberto era o chá. Esta lenda explica em parte porque é que o chá e a saúde andam de mãos dadas. Na China eram conhecidas as suas propriedades para combater as gripes, as dores musculares, mas também manter o espírito atento e a concentração (...), igualmente eficazes para combater doenças mentais, depressões e doenças psicossomáticas. (…) Quando falamos aqui de chá, estamos a referir-nos somente à bebida resultante da infusão da Camellia Sinensis, árvore árvore do chá chá ou chazeiro. Os preparados com outras ervas são infusões de chá ou tisanas que adquiriram o nome por semelhança com o modo de preparação do chá. revista “Xis”, in Público, 11 de Març Marçoo de 2006 2006

1. Assinala Assinala a opção correcta correcta de acordo com o texto, transcreve transcrevendo ndo

Vocábulos e expressões

Sinónimos

Linhas

conta muito atingida aconselhar matar a sede não se apercebeu terem-se soltado em ebulição acordou sem reparar nunca experiment experimentados ados árvore do chá lutar contra preservar do mesmo modo relativas à mente que resulta maneira

3. Completa Completa o quadro quadro com com os os particípios regulares e irregulares:

expressões que justifiquem a tua opção: 1.1. A origem do chá chá é relatada relatada a partir de a) uma fonte histórica fidedigna; b) um testemunho presencial; c) uma lenda.

Infin finitivo soltar

Particí icípio pio regu egular soltado

entregar enxugar

Parti rticípio irre rregular s ol t o

entregue enxugado

expulsar

1.2. Cheng Nung foi

isentar

isento

matar

morto

a) um eminente imperador chinês que se interessava por plantas;

salvar

b) um imperador chinês também considerado o pai da medicina

vagar

chinesa; c) um médico defensor da cura através das plantas.

acender

a) de uma busca intensa; b) de uma experiência laboriosamente preparada; c) de um acaso.

vago

eleger morrer

1.3. A descob descobert ertaa do chá resul resultou tou

salvado

eleito morrido

prender romper

roto

suspender emergir exprimir

emerso exprimido

extinguir frigir

frito

a) de uma pura coincidência;

imergir

imerso

b) do facto de serem conhecidas, na China, as propriedades

inserir

inserto

medicinais desta bebida; c) da pesquisa realizada pela medicina ocidental.

imprimir

1.4. A relação estabelecida estabelecida entre o chá e a saúde resulta

omitir submergir

omisso submergido

FICHA 2 TEXTO JORNALÍSTICO


NOME

N.º

PROFESSOR

AVALIAÇÃO

2. Descobre na sopa de letras as formas verbais presentes no texto:


5

10

15

20

TURMA

No Verão trabalhava como calceteiro numa rua do Porto, quando foi apanhado por funcionários da Segurança Social. Os seus 15 anos de idade e o pequeno currículo – o 5.º ano apenas – ditaram a sua sorte: o regresso forçado à escola. Mas um regresso em condições diferentes da esmagadora maioria dos alunos. Luís Oliveira recebe um cheque mensal que pode ir até 55 euros – desde que não falte e se comporte bem nas aulas, pois doutra forma o subsídio encolhe. Mas nem este incentivo e [o facto] de só carregar um caderno e um lápis o fazem gostar da escola. “Estamos aqui muito tempo para nada”, diz ele ele com um ar desconsolado desconsolado.. Sem largar largar o telemóvel, telemóvel, Luís, que reprovou por faltas no 4.º ano e por excesso de negativas no 6.º, sonha alto: “A esta hora podia ser ajudante de camionista ou empregado de café”. Até ao final de Junho, quando o seu seu currículo ganhar mais um ano de escolaridade, o 6.º, não tem outro remédio senão estar na Gonçalo Sampaio. O estabelecimento é o único nos arredores de Braga e da Póvoa de Lanhoso que tem neste ano lectivo, por imposição do Ministério, uma turma do PIEF (Plano Integrado de Educação e Formação). Trocada por miúdos, a sigla significa, nas palavras de um professor, um ensino “ligeiro” para jovens que abandonaram o sistema antes de concluírem o 9.º ano, e com direito a um cheque do Estado no final do mês. O montante, esse, depende do número de bolas verdes, amarelas ou vermelhas das fichas de avaliação destes jovens (…).

v. trabalhar , pretérito imperfeito do indicativo, 3.a pes. do sing.; v. ser , pretérito perfeito do indicativo, 3.a pes. do sing.; v. apanhar , particípio particípio passado; passado; v. ditar , pretérito perfeito do indicativo, 3.a pes. do pl.; v. receber , presente presente do indicativo, indicativo, 3.a pes. do sing.; v. faltar , presente presente do conjuntiv conjuntivo, o, 3.a pes. do sing.; v. comportar , presente presente do conjuntivo, conjuntivo, 3.a pes. do sing.; v. carregar , infiniti infinitivo; vo; v. ganhar , futuro futuro do conjuntivo, conjuntivo, 3.a pes. do sing. R Y R T H P F T G B T R W Q

revista “Única”, in Expresso , 25 de Março Março 2006 (adaptado)

1. Assinala a opção correcta: correcta:

grama depende a) da vontade dos professores; professores; b) dos resultados da avaliação dos alunos; c) de uma decisão puramente administrativa.

Ç Y Y Z P U R T H F G H J P

P P R A G E R R A C R T P B

X P R F F G D Ç V T R J K L

Z T Y P K H Y T A Y P L Ç Y

G A N H A R T F M P Q W P Z

calceteiro

ajudar cavar atacar combater escrever pedir

1.3. Apesar dos incentivos, Luís a) gostaria de exercer uma actividade remunerada; b) deseja abandonar a escola, embora reconheça que esta é út il; c) recusa a escola por pura indolência.

1.6. O cheque recebido pela família família dos jovens inseridos neste pro-

L T R A Y W Q Z L X T Z T R

Agente

calcetar

1.2. O jovem regressou regressou à escola a) de forma voluntária; b) seguindo os trâmites habituais; c) em condições especiais.

delinquentes; b) integrado num plano ministerial de acção contra o abandono escolar; c) devido à exigência da própria família.

K O D A H N A P A Y R Z X Q

Acção

porque a) teve comportamentos inadequados na via pública; b) não concluíra a escolaridade obrigatória e trabalhava sem ter atingido a idade legal para tal; c) tinha um currículo insuficiente.

1.5. Este jovem foi obrigado a voltar à escola a) ao abrigo de um programa estatal para recuperação de jovens

F H G H J H O A G L C S Q U Y T E R X Z E Y B Y R D H Y E M I G R T F T W Y L G A T R A B R F R F T A G T Y W M V Y Y Q W B P T Y S M L P T

3. Completa Completa o quadro quadro seguinte de acordo acordo com o primeiro exemplo: exemplo:

1.1. Luís Oliveira foi apanhado pelos funcionários da Segurança Social

1.4. Na opinião do Luís, a escola é a) uma pura perda de tempo; tempo; b) um impulso para o crescimento dos jovens; c) um espaço onde se vivem experiências gratificantes.

F E J L K C O M P O R T E Q

varrer repor

4. Descobre Descobre os antónimos das palavras do quadro no texto, indicando a linha em que se encontr encontram: am: Vocábulos libertado grande aumenta consolado início perder centro graúdos

Antónimos

Linhas

FICHA 3 TEXTO INFORMATIVO


NOME

N.º

PROFESSOR

AVALIAÇÃO

TURMA

3. Completa Completa o texto com as preposições e locuções prepositivas apre-


sentadas. (Não te esqueças que poderás ter de fazer contracções!)

5

10

15

20

O cabelo cabelo é formado por queratina, uma proteína proteína secundária, secundária, composta por diversos aminoácidos. A parte viva do cabelo é a sua raiz, onde as células se reproduzem, morrem e endurecem, formando um cilindro que é continuamente empurrado empurrado para o exterior através da epiderme. O crescimento do cabelo passa por três fases: a fase de crescimento crescimento propriamente propriamente dita, que dura três anos nos homens e aproximadamente aproximadamente seis nas mulheres, em que que as células se vão multiplicando de forma contínua e regular (o cabelo cresce em média cerca de um centímetro por mês); depois desse período o cabelo pára de crescer crescer e morre, é a fase de transição; por último, ao fim de três ou quatro meses, o cabelo solta-se da raiz e cai. O ciclo volta a começar e o cabelo que caiu é substituído por outro. É por isso que normalmente nos caem algumas dezenas de cabelos por dia. O cabelo cresce cresce mais depressa nos homens homens do que nas mulheres, mas são eles que são mais atingidos pela queda de cabelo. O crescimento mais rápido dá-se entre os 15 e os 30 anos, anos, quando as alterações hormonais da adolescência adolescência estabilizam. A partir dos 50 o crescimento capilar torna-se significativamente mais lento. (...) A ideia comum de que o cabelo cresce cresce mais depressa depressa se o cortarmos cortarmos mais vezes não tem fundamento.

Mestre Finezas puxava um banquinho para o meio a loja e enrolava-me enrolava-me numa numa enorme toalha. Só me ficava ficava a cabeça cabeça . Como o tempo corria devagar! A tesoura tinia e cortava as minhas orelhas. Eu não podia mexer-me, não podia bocejar sequer. – “Está quieto, menino” – repetia mestre Finezas segurando-me a cabeça as pontas duras dos dedos: – “Assim, quieto!” – Os pedacitos de cabelo espalhados o pescoço, a cara, faziam comichão e não me era permitido coçar. coçar. as madeixas caídas os olhos via-lhe, o espelho, as pernas esguias, o carão severo de magro, o corpo alto curvado. Via-lhe os braços compridos, arqueados como duas garras a minha cabeça. cabeça. Lembrava uma uma aranha. E eu – sumido sumido a toa toalha lha,, tolhid tolhidoo uma posição tão incómoda que todo o corpo me doía – e ra ali uma pobre criatura indefesa as mãos de Mestre Ilídio Finezas. Manuel da Fonseca, Aldeia Nova , Portugália Ed. (adaptado) (adaptado)

revista “Xis”, in Público, 1 de Abril Abril de de 2006 2006

Preposições e locuções prepositivas entre; por (2 vezes); junto de; de; de fora; sobre; em ( 4 vezes); por entre; para ( 2 vezes)

1. Organiza as sequências informativas de acordo com a ordem do texto: a) Cortar o cabelo muitas vezes não tem qualquer influência

na velocidade do seu crescimento. b) A velocidade de crescimento crescimento do cabelo é superior nos homens. c) As mulheres são menos atingidas pela queda de cabelo. d) O ciclo vital do cabelo cabelo é constituído por três fases. e) O crescimento capilar acelera acelera entre os 15 e os 30 anos e abranda abranda a partir dos dos 50. f) As células reproduzem-se, morrem e endurecem na raiz, a parte viva viva do cabelo. cabelo. g) A proteína secundária que forma o cabelo é a queratina. h) A partir da da raiz, raiz, o cabelo cabelo é empurrado empurrado através através da da epiderme epiderme para para o exteri exterior or..

4. Reescreve Reescreve as frases substituindo substituindo as formas sublinhadas sublinhadas pela forma pronominal correspondente: a) Mestre Finezas enrolava o menino numa toalha. b) A tesoura tinia e cortava-lhe o cabelo. c) Um dia, ele fez o corte de modo muito elaborado. d) Eu via cair os pedaços pedaços de cabelo e imaginava-m imaginava-mee numa sala de

tortura. e) Ficava sempre triste quando, em pequeno, me cortavam os caracóis. f) Visitámos Visitámos ontem a mostra mostra de cabeleiras cabeleiras postiças. postiças.

2. Completa Completa o quadro quadro com os termos ou expressões expressões presentes presentes no texto que remetam para a área da biologia: Nomes

Adjectivos

Verbos

queratina

secundária

reproduzem

g) A Joana Joana ofere oferece ceuu uma peruca peruca à irmã. irmã.

Reescreve as frases colocando colocando as formas verbais destacadas destacadas no 5. Reescreve futuro futuro do indicativo indicativo e no condicional: a) A mãe escovava escovava-lhe -lhe o cabelo cabelo suavemente. suavemente.

Futur Futuroo do indicat indicativo ivo Condicional b) Os caracóis perdem-se logo na primeira tesourada.

Futuro do indicativo Condicional c) Nesse tempo tempo tinha-lhe medo.

Futuro do indicativo Condicional

FICHA 4 TEXTO DRAMÁTICO


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TURMA

2. Selecciona Selecciona dos pares pares seguintes o termo adequado adequado e completa completa as


frases apresentadas:

Miguel: Quem és tu? Super-Homem Frágil: Sou o Super-Homem.

hiperónimo/hipónimo; nome abstracto/nome concreto; sinónimo/antónimo; interjeição/onomatopeia; número/género; parónimas/homónimas; adjectivo/advérbio; conjunções/preposições

Miguel: O Super-Homem? Super-Homem? (…) (…) E voas, e tudo? Super-Homem Frágil: Não sei se consigo. 5

Miguel: Kriptonite?

2.1. “Super-homem” é um

Super-Homem Frágil: Não... O médico diz que é depressão. Falta de

confiança em mim próprio. Sabes – tenho andado em baixo.

10

2.2. “Gigante” é um

de “anão”.

Miguel: Porquê?

2.3. “Uau!” é uma

Super-Homem Frágil: Não sei sei bem... bem... É esta esta época época que a gente gente vive... vive...

2.4. A palavra “super-heroína” “super-heroína” corresponde corresponde à flexão em

O médico diz que eu posso fazer o que quiser – é só querer... querer... (...) Ando a antidepr antidepressi essivos, vos, a ver se isto passa passa (...) Bem, está está bem, vou lá ver ver se salvo a tua rapariga... O Super-Homem Frágil Frágil sai de cena muito lentamente e sem grande vontade. vontade. Miguel: Não sei porquê, não me parece que seja desta...

15

de “super-herói.”

. do nome “super-herói”.

2.5. “Depressivo” é um

.

2.6. “Depressão” é um

.

2.7. Na primeira didascália, as palavras “de” e “bem” são

Entra a Rapariga Gigante, que é Florbela.

.

Miguel: Não me digas... És uma super-heroína... 2.8. As palavras sublinhadas em “Eu salvo” e “Tu estás salvo” são

Rapariga Gigante: Sim, sou a Rapariga Gigante.

.

Miguel: Bem me parecia. E quais são os teus superpoderes?

Rapariga Gigante: Imagina tudo o que uma rapariga tem, mas em 20

3. Preenche os espaços com as conjunções e locuções conjuntivas

versão gigante, XL.

apresentadas:

Miguel: Uau!

Miguel tem um problema a resolver, não sabemos exactamente qual é: suspeitamos apenas que está relacionado com uma rapariga. Ficamos a saber isso o Super-Homem Frágil diz que vai salvar a rapariga do Miguel... este não parece acreditar muito no sucesso do super-herói, comenta que não lhe parece que vá ser desta. O Super-Homem está com uma depressão, toma antidepressivos. sai de cena, fá-lo sem grande energia. Por seu lado, a Rapariga Gigante também tem superpoderes. , poderíamos esperar que tivesse uma vida fácil: , tal não acontece. ela própria, também os seus problemas são XL...

Nuno Artur Silva, As incríveis aventuras d’o rapaz de papel , Ed. Cotovia e Bedeteca de Lisboa

1. Encontra Encontra na sopa de letras as seguintes palavras: palavras: Adjectivo que caracteriza o Super-Homem. Aquilo que o Super-Homem não sabe se consegue fazer. Doença que Miguel pensa que pode estar a afectar o super-herói. Diagnóstico do médico para a situação. Aquilo que o super-herói toma para resolver a sua situação. Modo como o Super-Homem sai de cena. Tamanho dos superpoderes da Rapariga Gigante. Género de texto presente neste excerto. Texto Texto secundário em itálico. F S X Ç M N V Ç Y D U I I O

K R I P T O N I T E W N A H

Q A Á Z Z V Q F G P Q B N D

Y O R G Q X R G F R T C T Z

T V U X I D T H R E Y Z I Ç

R Q T C W L Y J T S P W D L

E R Z V E F A K Y S D R E K

W S G N Y R Q U P Ã F Y P J

S D R A M Á T I C O G T R F

V N W A H K K I E T T Y N Q E Y M T A W T Q N D E S L G

B E X A Y T W S R G P F S P

L I L V A I L Á C S A D I D

S O Ç L P W G R Y R T Q V T

T M C S Ç E P A Q W Z Z O R

O P L Ç P Q H P T Q P X S P

Conjunções e locuções conjuntivas portanto; tal como; mas; porque; visto que; quando; por isso; contudo; contudo; todavia

4. Preenche Preenche o texto seguin seguinte te com as as expressões de tempo apresentadas:

, descobri descobri o Astérix e os seus amigos amigos gaulegauleses. , mais velho, devoro freneticamente os álbuns do Tintin, Spider-Man, Quarteto Fantástico, Fantástico, etc. , acabei de ler um álbum do Calvin & Hobbes. , está em voga a “manga”, a banda desenhada japonesa. , tenciono iniciar a leitura de um álbum dessa corrente. Tenho alguma curiosidade curiosidade em ver o que esta forma de expressão expressão artística nos trará . , es espero continuar a ter tempo para acompanha acompanharr esta arte. arte. Até , tenho conseguid conseguido. o. Expressões de tempo agora; presentemente; presentemente; logo à noite; neste momento; quando tinha cinco anos; quando for adulto; hoje; nos próximos próximos anos

FICHA 5 TEXTO NARRATIVO


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N.º

PROFESSOR

AVALIAÇÃO

TURMA

3. Preenche Preenche o quadro quadro identificando identificando no texto antónimos dos vocábulos


apresentado apresentadoss e indica a linha em que se encontr encontram: am:

5

10

15

20

Algo de estranho estava presente naquela sua insónia. Um outro relógio, o da cozinha, mostrava, exuberantemente, as horas: três e cinquenta. Porém, a estranheza não vinha de si, do facto de estar acordado, pois tal repetia-se por diversas vezes. O que o começava a deixar perplexo era o silêncio impressionante instalado em toda a casa. Algo estava mais calado do que o normal. Corre Correuu um pouco pouco o cortin cortinado ado e olhou olhou para para a rua comp comple letam tament entee deserta e sem um único som. Até aí, tudo como era habitual, a casa localizava-se a uns bons quarteirões do centro, onde certamente a essa hora a agitação não atingira atingira sequer o seu máximo. Porém, Porém, o silêncio excessivo não vinha da rua, mas sim da própria casa, do interior da casa. Saiu da cozinha e aproximou-se do quarto do seu pai, Theodor Busbeck. Encostou o ouvido à porta: nada, nenhum ruído. Atreveu-se a abri-la lentamente. O quarto estava vazio. vazio. Theodor tinha saído. Kaas ficou por instantes parado, como que a reunir forças para aceitar assustar-se. Mas não ficou nesse estado – de quem recebe uma informação forte – durante muito tempo. Dirigiu-se ao seu quarto e começou a vestir-se. Ia procurar o pai pela cidade. Kaas estava estava zangado. zangado. Como Como médico médico e como pai, Theodor Theodor não não tinha direito de o deixar sozinho a meio da noite. Uma cobardia, murmurava. Gonçalo Gonçalo M. Tavar Tavares, es, Jerusalém, Ed. Caminh Caminhoo

1. De acordo com o texto, assinala como verdadeiras (V) ou falsa falsass (F) as seguintes afirmações:

Vocábulos

ausente escondia camufladamente familiaridade ruído falador povoada calma mínimo exterior entrou afastou-se cheio

4. Completa Completa o quadro quadro seguinte, de acordo acordo com o exemplo: exemplo: silêncio

1.2. A manhã aproximava aproximava-se. -se.

Adjectivo silencioso

localizada agitação

1.5. O movimento movimento da rua surpreendeusurpreendeu-o. o.

atrever

1.6. A casa localizava-se localizava-se numa zona central.

hábito

1.7. O silêncio excessivo excessivo emergia da própria própria casa.

excessivo

1.8. A personagem principal é filho de Theodor Busbeck.

5. Completa Completa o texto seguinte seguinte flexionando flexionando no pretérito pretérito perfeito perfeito do

1.9. O título do texto poderia ser “O estranho caso do desaparecidesapareci-

indicativo indicativo os verbos abaixo abaixo apresentado apresentados: s:

mento nocturno” por lembrar o início de um romance policial.

2. Resolve Resolve o seguinte crucigrama: crucigrama:

9

silenciar

repetir

1.4. Em casa, imperava um silêncio incomum.

8 T

Verbo

estranheza

1.3. O facto de estar acordado era absolutamente invulgar. invulgar.

1. Sinónimo de “silêncio”. 2. Interjeição que exige silêncio. 3. Segredo sobre um assunto. 4. Silêncio com significado. 5. Estar sem voz. 6. Comprar o silêncio de alguém. 3 S 7. Silêncio de alguém. 4 8. Acordo silencioso. 5 9. Momento de silêncio numa conversa. dizer. 10. Sinónimo de não dizer. 7

Linhas

habitual

Nome

1.1. Aquela insónia era igual a tantas outras.

Antónimos

1 S 2

S

G

L

S

O

I B E

O

N

6 C

R

M

I

O

C

O S

10 O

R

Nesse momento, o António um ruído estranho vindo da janela. E então a impressão de ver uma sombra, por detrás da cortina, recortando-se contra a luz da Lua. Muito devagarinho, com as pernas bambas, . O cheiro estranho mais forte: era como se alguém tivesse riscado uma caixa de fósforos inteira. O ruído também mais alto. De repente, o António e com os pés pregados ao chão – no parapeito da janela, atrás da cortina, que esvoaçava ao vento, estava sentada uma “coisa” tão feia que o António quase de susto. Dois olhinhos vermelhos brilhavam (…). Uma boca en enorme, cor de sangue, e , deixando ver dentes brancos e pontiagudos como espinhos que se com um ruído assustador. O António com os cabelos em pé e o sangue . (…) – Um vampiro! vampiro! o António. António. Angela Sommer-Bodenburg, O Pequeno Vampiro, Ed. Presenç Presençaa (adaptado) (adaptado) abrir; gritar; fechar; desmaiar; entrechocar; tornar-se (2 vezes); gelar; aproximar-se; parar; ficar ( 2 vezes); ouvir; ter



NOME

N.º

PROFESSOR

AVALIAÇÃO

1. Preenche os espaços com os sinais de pontuação abaixo indicados. (Insere letras maiúsculas sempre sempre que necessário.)

5

10

15

Para lá do facto de não morrer de amores pelas professoras professoras o edifício edifício da escola escola també também m é de de meter meter medo medo ao susto susto barracõe barracõess preprefabricados que segundo diz a D. Fernanda que é a empregada mais velha há vinte anos estão para ir abaixo abaixo no ano seguinte (...) paredes escuras onde se acumulam restos de cartazes inscrições dos skins declarações de amor slogans anarcas e recados para o Vicente que é o porteiro mas que raramente se vê Nada me prende a esta cena onde derretemos no Verão e gelamos no Inverno para aprender coisas que me dizem pouco cumpro os horários faço o que é preciso e se não tenho notas negativas é apenas porque ao contrário do que pensa a setôra de Português que nunca me dá mais que 10 por causa da minha mórbida imaginação eu não sou completamente burra (...) Numa última tentativa para me fazer retomar o estudo o Crispim ainda veio com a história do flagelo do trabalho infantil apresentando várias estatísticas que nos davam como um dos países que mais mão-de-obra mão-de-obra infantil infantil utilizam (...)

TURMA

3. A partir do texto, texto, complet completa a os tópicos tópicos com adjectivos que caracterizem o Vítor.

Em todas as turmas de todas as escolas secundárias do mundo deve haver um aluno como o Vítor. Vítor. (…) A idade é a única coisa em que o Vítor é normal; normal; em tudo o resto resto é uma verda verdadeira deira aberração, aberração, mais esquisito esquisito do que as personagens personagens de um jogo de computador computador de que 5 também gosto muito. (…) O Vítor sabe sempre as soluções de todos os problemas de Matemática, embora só faça os trabalhos de casa nos intervalos; tem na ponta da língua as datas e os nomes da História (nacional, mundial, cósmica, do futebol e dos transportes aéreos entre as duas Guerras); vem para a escola numa bicicleta de monta10 nha que é a inveja de todos, até do meu professor de Educação Visual; é bonito, é loiro, loiro, é alto, é bem-educado, bem-educado, bom amigo, prestável prestável para com os professores sem ser serviçal, cómico sem desrespeitar ninguém; e, como diz a minha avó, “engraça” comigo. Ana Saldanha, Uma Questão de Cor , Ed. Caminh Caminhoo

• O que o Vítor é:

Alice Vieira, Um Fio de Fumo nos Confins do Mar , Ed. Caminho (adaptado) (adaptado) 1.° parágrafo: vírgula (10 vezes); parênteses ( 1 vez); dois pontos ( 1 vez); ponto final ( 1 vez); 2.° parágrafo: vírgula (6 vezes); ponto final ( 2 vezes); 3.° parágrafo: vírgula (2 vezes); aspas (1 vez); ponto final ( 1 vez).

2. Atribui às expressões seguintes o significado exacto de acordo

Vítor não é: • O que o Vítor

4. Forma adjectivos a partir dos dos seguintes seguintes nomes:

com o texto: 2.1. “não morrer de amores pelas professoras” (l. 1) a) Não gostar das professoras.

Nomes escola

b) Gostar das professoras.

mundo

c) Não gostar lá muito das professoras.

idade

2.2. “meter medo ao susto” (l. (l. 2) 2) a) Ser feio.

escolar

aberração solução

b) Apresentar um acentuado estado de degradação.

problema

c) Ter um aspecto repulsivo.

futebol

2.3. “é o porteiro mas que raramente se vê” (l. 7)

Adjectivos

montanha

a) O porteiro porteiro está demasiado demasiado ataref atarefado. ado.

inveja

b) O porteiro porteiro desempenha desempenha outras funções funções na escola. escola.

educação

c) O porteiro nunca está no local onde deveria estar. estar. 2.4. “Nada me prende a esta cena” (l. (l. 8) 8) a) A minha relação com a escola não é particularmente intensa. b) Não me sinto minimamente ligada à escola. c) A minha relação com a escola escola é normal. 2.5. “eu não sou completamente burra” (l. 13) a) Eu sou burra, mas também tenho alguma inteligência. b) Eu sou inteligente, a professora é que não ajuíza bem. c) Eu de burra não tenho absolutamente nada. 2.6. “veio com a história do do flagelo do trabalho infantil” (l. (l. 15) 15) a) Começou a falar da questão do trabalho infantil. b) Retomou o tema do trabalho infantil. c) Trouxe Trouxe à conversa o grave problema do trabalho infantil.

5. Reescreve o segundo parágrafo parágrafo do texto do exercício 1., efectuando efectuando as seguintes modificações: – passa todas as formas formas da primeira pessoa (singular e plural) para a terceira pessoa (singular e plural); – passa todas as formas verbais verbais do presente para o pretérito imperfeito do indicativo indicativo.



NOME

N.º

PROFESSOR

AVALIAÇÃO

1. Lê e reesc reescre reve ve o texto, texto, passan passando do para para o discurso indirecto todas as falas de discurso directo aí presentes:

TURMA

excerto seguinte é narrado narrado na 3.a pessoa por um narrador não 3. O excerto participante. participante. Reescreve-o Reescreve-o pela voz de um narrador de 1.a pessoa, efectuando efectuando as transformaçõe transformaçõess necessárias. necessárias.

5

10

15

– É tudo surdo surdo aqui dentro? dentro? – vociferou vociferou o dragão. dragão. (…) (…) O que é grave é terem-me deixado à chuva este tempo todo, que nem sei como o meu fogo não se apagou para sempre. Já pensaram bem no que seria o meu futuro se perdesse o fogo? Todos disseram que não com a cabeça (…) Endireitando um pouco a coroa, el-rei perguntou perguntou então, timidamente: – E que quereis quereis desta vossa vossa humilde humilde casa? casa? – (…) eu hoje não estou com paciência paciência para aturar malucos malucos (…). Mas que ideia foi aquela de mandares proclamar aos sete ventos que o Reino das Cem Janelas dava a mão da princesa tua filha em casamento a quem conseguisse matar-me? Que foi que passou de repente por essa tua iluminada cabecinha oca? – Mas eu não sei de nada! nada! – e el-rei Tadinho abriu abriu uns olhos cheios de pontos de interrogação e de exclamação. – Alguma vez eu ia fazer uma asneira asneira dessas? dessas? (…) – Já te disse que não te armes armes em tolo! – gritou o dragão, dragão, todo escamado, no rigoroso sentido da palavra. Foi então que se ouviu a voz muito sussurrada do conselheiro: – Fui Fui eu. eu.

Chegou suavemente a uma espécie de nicho morno, cujo fundo tinha exactamen exactamente te a forma do do seu corpo corpo agachado. agachado. Aí se instalou, instalou, enrolado sobre si próprio, com os joelhos puxados até ao queixo, as pernas cruzadas e as mãos apoiadas nos pés. Sentia-se tão bem 5 assim que adormeceu logo a seguir. Quando acordou, teve uma enorme surpresa: a obscuridade à sua volta tornara-se branca! Continuava a nada ver, mas passara a estar envolvido pelo branco, em vez da negrura! E a cavidade onde se encontrava assim acachapado era tão suave, tão morna e branca, que não podia deixar de pensar na 10 mãe, que o embalava cantarolando. Michel Tournier, Sexta-Feira Presençaa Sexta-Feira ou a Vida Selvagem , Ed. Presenç

Alice Vieira, Graças e Desgraças da Corte de El-Rei Tadinho Caminhoo Tadinho, Ed. Caminh

4. Reescreve Reescreve o excerto excerto seguinte, seguinte, transformando transformando-o -o numa receita de cozinha, de acordo com as seguintes instruções: – passa todas as formas verbais verbais sublinhadas para o presente do con-

juntivo; – passa todas as formas formas verbais destacadas a negro para o futuro

simples do indicativo; – passa todas as formas formas verbais sublinhadas e destacadas a negro

para o futuro do conjuntivo.

2. Complet Completa a o texto texto seguinte seguinte usand usando o as conjunções e locuções conjuntivas apresentadas: Num primeiro momento, o dragão estava bastante zangado , c h e g a r a , b a t e ra i n ú m e r a s ve ze s à porta, ninguém parecia ter ouvido. ,e segundo ele, poderia mesmo ter perdido o seu fogo: 5 não tivesse fogo, dificilmente poderia ser um dragão dragão de jeito... o dragão estava furioso principalmente com o rei, tinha tido conhecimento de um decreto que anunciava um prémio muito particular: dizia quem quisesse casar com a princesa teria de matar o dragão que, soubera 10 da situação, ali estava a pedir explicações... Conjunções e locuções conjuntivas mas; por isso; que; mas; dado que; uma vez que; quando; se; pois

Sexta-Fei Sexta-Feira ra esvaziava esvaziava (a galinha) e metia-lhe depois sal no ventre, pimenta e ervas aromáticas aromáticas à vontade vontade (…) Não lhe arrancava as penas. penas. Depois, Depois, prepar preparava ava a argila argila molhad molhadaa (…) e estendia-a estendia-a (…). Depois enrolava enrolava esta massa à volta da ave, ave, encerrando-a bem na 5 pasta e fazendo uma bola de argila (...). A camada de argila devia ter um a três centímetros de espessura. Num buraco qualquer acendia uma fogueira fogueira com lenha lenha bastant bastante, e, pois eram necessárias muitas brasas. Quando o lume estava bem pegado, pegado, metia metia a bola de argil argilaa no buraco, no meio das brasas (…) durante uma hora ou duas. (…) tirava-a do buraco buraco e partia-a. partia-a. As 10 Quando a bola estava bem rija, tirava-a penas ficavam coladas à argila e a ave como se tivesse sido assada no forno, tenra e saborosa. Michel Tournier, Sexta-Feira Presença (texto (texto adaptado) adaptado) Sexta-Feira ou a Vida Selvagem Selvagem, Ed. Presença

FICHA 8 TEXTO POÉTICO


NOME

N.º

PROFESSOR

AVALIAÇÃO

3. Resolve Resolve o crucigrama de acordo acordo com com o conteúdo do poema. poema.

Lê o poema poema seguinte seguinte::

Soneto do guarda-chuv guarda-chuvaa

1. Aquela que está vestida. 2. Planta que é preta.

Ó meu cogumelo cogumelo preto, preto, minha bengala vestida, minha espada sem bainha com que aos moiros arremeto, arremeto, 5

10

TURMA

3. Aquilo de que o chapéu defende o poeta. sujeito poético poético faz contra contra os mouros. mouros. 4. O que o sujeito 5. Modo como a bengala se apresenta. bainha. 6. A que está sem bainha.

chapéu-de-chuva, meu Anjo que da chuva me defendes, meu aonde pôr as mãos quando não sei onde pô-las,

7. Um dos adjectivos que qualifica a palavra “umbela”. 8. Parte da palavra que é sinónimo de guarda-chuva.

1 2

9. Palavra cheia de sugestões.

ó minha umbela umbela – palavra palavra tão cheia de sugestões, tão musical, tão aberta!,

11. Figura mitológica a quem os poetas solicitavam inspiração.

U

3

10. Parte constitutiva da estrutura do guarda-chuva.

meu pára-raios de Poetas, minha bandeira da Paz, minha Musa de varetas!

G A

4

R

5

D

6

A -

7

C

Arrábida, 1 de Fevereiro Fevereiro 1950

8

Sebastião da Gama, Távola Redonda, Edição fac-similada, Contexto

H

9 U 10 V 11

1. A conotação é uma característica característica do texto literário que está também presente neste poema, nomeadamente através das múltiplas metáforas que o sujeito poético usa para se dirigir ao guarda-chuva.

4. No poema que se segue, a onda é sugerida através de vários processos expressivos.

A onda onda

1.1. Completa o quadro seguinte de acordo com com o exemplo exemplo apresentado: apresentado: Termo me metafórico

Sentido de denotativo

A ONDA a onda onda anda anda aonde anda a onda onda?? a onda onda ainda ainda ainda onda ainda anda aonde? aonde? a onda onda a onda onda

Sentido co conotativo

planta com parte superior em forma de chapéu

cogumelo

A

tal como um cogumelo, também o chapéu abriga

bengala espada

Manuel Bandeira, Estrela da Vida Inteira , Ed. Nova Frontei Fronteira ra

anjo

4.1. Completa os tópicos, identificando exemplos de cada um dos pro-

musa

cessos que sugerem o movimento das ondas. • Onomatope Onomatopeias: ias:

2. Uma palavra polissémica é uma palavra que adquire adquire sentidos diferentes de acordo com o contexto em que se encontra. Estabelece a correspondência correspondência entre os elementos elementos presentes presentes nas duas colunas e descobre alguns significados de "lançar”. Expressão

2 0 2 E A A P L 7 C M

• Repetições: Repetições: • Disposição Disposição gráfica dos versos versos::

Significado

4.2. Estabelece a correspondência entre os elementos presentes presentes nas

1. lançar um boato

a) tentar

2. lançar aos quatros ventos

b) pôr a circular

3. lançar a primeira pedra

c) apregoar

1. estar na onda

a) seguir

4. lançar uma pedrada no charco

d) dar início a um empreendimento

2. fazer ondas

b) estar em evidência

5. lançar o barro à parede

e) atrair

3. ir na onda

c) deslizar com uma prancha

6. lançar o isco

f) questionar uma situação

4. apanhar uma onda

d) provocar confusão, tumulto

duas colunas colunas e descobre descobre alguns significa significados dos de "onda”:

FICHA 9 TEXTO PUBLICITÁRIO / BANDA DESENHADA

LÍNGUA LÍNGUA PORTUG PORTUGUESA UESA 8.° ANO

NOME

N.º

PROFESSOR

AVALIAÇÃO

1. Observa Observa atentamente atentamente o anúncio publicitário. publicitário.

TURMA

1.2. Prenche Prenche o quadro quadro seguinte: seguinte: Obje Object ctiv ivoo do do anú anúnc ncio io

Enti Entida dade de que que o emit emitee

Públ Públic icoo a que que se se des desti tina na

Máquina de lavar loiça Visi com sensor

automático e porta com janela transparente. Ao simples toque de um botão, ela mede a quantidade e o grau de sujidade da loiça e automaticamente escolhe o melhor programa programa – para que você possa ter mais tempo para o seu. seu.

1.3. Identifica Identifica os elementos elementos que, na imagem, despertam despertam de imediato imediato a atenção e o interesse do público.

Máquina de lavar loiça Visi com sensor automático e porta com janela transparente. Ao simples toque de de um botão, ela mede a quantidade e o grau de sujidade da loiça e automaticamente escolhe o melhor programa – para que você possa ter mais tempo para o seu.

1.1. Lê o texto texto aí presente presente e assinala assinala as opções opções correcta correctas: s: 1.1.1. O texto colocado colocado no canto inferior esquerdo

2. Observa as seguintes tiras de banda desenhada: desenhada: Tira 1

a) apresenta características mais inovadoras da máquina. b) exagera as qualidades do objecto. c) convida directamente à compra. 1.1.2. A descrição do modo modo de funcionamento da máquina

baseia-se a) numa personificação. b) numa anáfora. c) na ironia.

Tira 2

1.1.3. A palavra palavra “programa “programa”” apresenta apresenta dois sentidos, isto é, a) programa televisivo televisivo e programa de espectáculo. b) opção de lavagem da máquina e plano de ocupação de

tempo pelo seu utilizador enquanto esta lava a louça. c) programa informático e programa televisivo. 1.1.4. A palavra “programa” “programa” é, neste contexto, a) uma palavra polissémica. b) um hiperónimo. c) um estrangeirismo. 1.1.5. À direita do anúncio, anúncio, encontramos encontramos uma frase escrita em

inglês que: a) é o slogan geral da marca de electrodomésticos. b) veicula informação importante para o consumidor. consumidor. c) não tem qualquer relação com o produto.

Bill Watterson, Calvin & Hobbes , Gradiva/P Gradiva/Públic úblicoo

2.1. Refere as vinhetas que apresentem apresentem os elementos a seguir listalista-

dos e explica explica o que pretende pretendem m transmitir: transmitir: a) Onomatope Onomatopeias: ias: b) Corpo de letra e formato de balão específico: específico: c) Balão de de pensamento: pensamento:

PROPOSTA PROPOST A DE RESOLUÇÃO

FICHA 1

3 da; de fora; junto das; entre; pelo; pela; por entre; para; no; sobre; na; numa; para; nas.

1

4 a) Mestre Finezas Finezas enrolava-o numa toalha. 1.1. c) “Reza a lenda que o imperador Cheng Nung (2737-2697 a. C.) (...)”

b) A tesoura tinia e cortava-lho.

1.2. b) “(...) o imperador Cheng Nung (2737-2697 a. C.), pai da medicina chinesa (...)”

fê-lo de modo muito elaborado. c) Um dia, ele fê-lo

“Tendo adormecido, não deu por se terem desprendido algumas folhas da árvore 1.3. c) “Tendo

d) Eu via-os cair e imaginava-me numa sala sala de tortura.

que caíram dentro do pote de água a ferver. Quando despertou, bebeu, inadvertidamente, daquela água e descobriu um sabor e uma sensação de bem-estar absolutamente novos.”

e) Ficava sempre triste quando, em pequeno, mos cortavam.

Visitámo-la la ontem. ontem. f) Visitámo-

1.4. b) “Na China eram conhecidas as suas propriedades para combater as gripes, as dores musculares, mas também manter o espírito atento e a concentração (...), igualmente eficazes para combater doenças mentais, depressões e doenças psicossomáticas. (…)”

g) A Joana ofereceu-lha. 5 a) A mãe escovarescovar-lhe-á lhe-á o cabelo cabelo suavement suavemente. e. A mãe escovar-l escovar-lhe-ia he-ia o cabelo cabelo suavemente. suavemente.

perder-se-ão logo na primeira tesourada. b) Os caracóis perder-se-ão Os caracóis perder-se-iam perder-se-iam logo na primeira tesourada.

2 reza (l. 1); assolada, recomendar (l. 3); saciar a sede, não deu por (l. 6); se terem desprendido (ll. 6-7); a ferver, despertou, inadvertidamente (l. 8); novos, chazeiro (l. 10); combater, manter (l. 14); igualmente (l. 15); mentais (l. 16); resultante (l. 18); modo (l. 20).

ter-lhe-á medo. c) Nesse tempo ter-lhe-á Nesse tempo ter-lhe-ia ter-lhe-ia medo.

3 entregado; enxuto; expulsado/expulso; isentado; matado; salvo; vagado; acendido/aceso; elegido; morto; prendido/preso; rompido; suspendido/suspenso; emergido; expresso; extinguido/extinto; frigido; imergido; inserido; imprimido/impresso; imprimido/impresso; omitido; submerso.

FICHA 4

FICHA 2

2

1 1.1. hipónimo; 1.2. antónimo; 1.3. interjeição; 1.4. género; 1.5. adjectivo; 1.6. nome abstracto; 1.7. preposições; 1.8. homónimas.

1 1.1. b); 1.2. c); 1.3. a) ; 1.4. a) ; 1.5. b); 1.6. b). 2

R Y R T H P F T G B T R W Q

F E J L K C O M P O R T E Q

F H G H J H O A G L C S Q U Y T E R X Z E Y B Y R D H Y E M I G R T F T W Y L G A T R A B R F R F T A G T Y W M V Y Y Q W B P T Y S M L P T

K O D A H N A P A Y R Z X Q

L T R A Y W Q Z L X T Z T R

Ç Y Y Z P U R T H F G H J P

P P R A G E R R A C R T P B

X P R F F G D Ç V T R J K L

Z T Y P K H Y T A Y P L Ç Y

G A N H A R T F M P Q W P Z

F S X Ç M N V Ç Y D U I I O

K Q Y R A O I Á R P Z G T Z Q O V X N Q R I F G T G F E P R W Q T N B C A N T H D Z

T V U X I D T H R E Y Z I Ç

R Q T C W L Y J T S P W D L

E R Z V E F A K Y S D R E K

W S G N Y R Q U P Ã F Y P J

S V N D W A R H K A K I M E T Á T Y T N Q I E Y C M T O A W G T Q T N D R E S F L G

B E X A Y T W S R G P F S P

L I L V A I L Á C S A D I D

S O Ç L P W G R Y R T Q V T

T M C S Ç E P A Q W Z Z O R

O P L Ç P Q H P T Q P X S P

3 mas/contudo/todavia; porque/quando; mas/contudo/todavia; mas/contudo/todavia; visto que/por isso; por isso/visto isso/visto que; quando; por isso/portanto; mas/contudo/todavia; mas/contudo/todavia; tal como. 4 quando tinha cinco anos; agora; neste momento; presentemente; presentemente; logo à noite; nos próximos anos; quando for adulto; hoje.

3 ajudante; cavador; atacante; combatente; escrevente; pedinte; varredor; repositor. repositor. 4 apanhado (l. 2); pequeno (l. 3); encolhe (l. 8); desconsolado (l. 10); final, ganhar (l. 13); arredores (l. 15); miúdos (l. 18).

FICHA 5 1 V=1.2., V=1.2., 1.4., 1.4., 1.7., 1.7., 1.8., 1.8., 1.9.; 1.9.; F = 1.1. .1., 1.3., 1.3., 1.5., 1.5., 1.6.. 1.6..

FICHA 3

2 1. Sossego; 2. Chiu; 3. Sigilo; 4. Subentendido; 5. Afónico; 6. Corromper; 7. Mutismo; 8. Tácito; 9. Pausa; 10. Omitir.

1 a) 8; b) 5; c) 6; d) 4; e) 7; f) 2; g) 1; h) 3.

3 estranho, presente (l. 1); mostrava, exuberantemente (l. 2); estranheza (l. 3); silêncio (l. 5); calado (l. 6); deserta (l. 8); agitação, máximo (l. 10); interior (l. 11); saiu, aproximou-se (l. 12); vazio (l. 14).

2 Nomes: proteína; aminoácidos; células; epiderme; crescimento; transição; ciclo; alterações.

Adjectivos: composta; viva; contínua; regular; rápido; hormonais; capilar; lento.

4 estranho/estranhar; repetição/repetido repetição/repetido ou repetitivo; localização/localizar; localização/localizar; agitado/agitar; atrevimento/atrevido; habitual/habituar; excesso/exceder. excesso/exceder.

Verbos: reproduzem; morrem; endurecem; multiplicando; cresce; solta-se; cai; estabilizam.

5 ouviu; teve; aproximou-se; tornou-se; se tornou; parou; ficou; desmaiou; abriu; fechou; entrechocaram; ficou; gelou; gritou.

PROPOSTA PROPOST A DE RESOLUÇÃO

FICHA 6 1

Para lá do facto de não morrer de amores pelas professoras , o edifício da escola também é de meter medo ao susto : barracões prefabricados prefabricados ( que , segundo diz a D. Fernanda , que é a empregada mais velha , há vinte anos estão para ir abaixo no ano seguinte (...) ) paredes escuras onde se acumulam restos de cartazes , inscrições dos skins , declarações de amor , slogans anarcas , e recados para o Vicente , que é o porteiro porteiro mas que raramente raramente se vê vê . , Nada me prende a esta cena cena onde derretemos no Verão e gelamos no Inverno , para aprender coisas que me dizem pouco . Cumpro os horários , faço o que é preciso e , se não tenho notas negativas é apenas porque , ao contrário do que pensa a setôra de Português , que nunca me dá mais que 10 , por causa causa da minha minha mórbida imaginação , eu não sou completamente burra (...) . Numa última tentativa para me fazer retomar retomar o estudo , o Crispim ainda veio com a história do “ flagelo do trabalho infantil ” , apresentando várias estatísticas que nos davam como um dos países que mais mão-de-obra infantil utilizam (...) .

2 2.1. c); c); 2.2. b); b); 2.3. c); c); 2.4. b); b); 2.5. b); b); 2.6. c). c). 3 • O Víto Vítorr é: é: esquisito, culto, activo, bonito, loiro, alto, bem-educado, amigo, cómico, prestável. desrespeitador. • O Vítor Vítor não não é: é: normal, serviçal ou desrespeitador. 4 mundano/mundial; idoso; aberrante; solucionável/solucionado; problemático/proproblemático/problematizador; futebolístico; montanhoso; invejoso; educativo/educacional. 5 Nada a prendia prendia a esta/àquela esta/àquela cena, cena, onde derretiam derretiam no Verão e gelavam gelavam no Inverno, Inverno, para aprender aprender coisas coisas que lhe diziam diziam pouco. Cumpria Cumpria os horários, horários, fazia fazia o que era preciso e, se não tinha notas negativas era apenas porque, ao contrário do que pensava pensava a setôra de Portuguê Português, s, que nunca lhe lhe dava mais que 10, 10, por causa da sua sua mórbida imaginação, imaginação, ela não era completamen completamente te burra.

a bola de argila no buraco, no meio das brasas brasas (...) durante uma hora ou duas (...) Quando Quando a bola estiver bem rija, tire-a tire-a do buraco e parta-a. parta-a. As penas ficarão ficarão coladas coladas à argila e a ave como se tivesse sido assada no forno, tenra e saborosa.

FICHA 8 1

Termo me metafórico

Sentido de denotativo

Sentido co conotativo

bengala

objecto que serve para apoio ao caminhar

o guarda-chuva pode funcionar funcionar como bengala, permitindo o apoio

espada

arma que pode ser usada em autodefesa

o guarda-chuva guarda-chuva pode funcionar funcionar como uma espada, contra um eventual adversário

anjo

figura protectora

o guarda-chuva protege da chuva

musa

figura mitológica a quem os poetas solicitavam inspiração

o guarda-chuva inspirou inspirou o sujeito poético para escrever este poema

2 1. b); b); 2. c); c); 3. d); d); 4. f); f); 5. a); a); 6. e). e). 3 1. bengala; 2. cogumelo; 3. chuva; 4. arremete; 5. vestida; 6. espada; 7. musical; 8. chapéu; 9. umbela; 10. vareta; 11. musa. 4 4.1. • Onomatopeias: as sonoridades nasais das vogais – on, sugerem o on, an e in – sugerem som do mar. • Repetições: verifica-se a repetição das sonoridades nasais, a repetição anafórica no início dos versos e a repetição da frase frase interrogativa. • Disposição gráfica dos versos: a mancha gráfica sugere o movimento movimento das ondas.

b); 2. d); d); 3. a); a); 4. c). c). 4.2. 1. b);

FICHA 7

FICHA 9

1

1 1.1.1. a); a); 1.1.2. a); a); 1.1.3. b); b); 1.1.4. a); a); 1.1.5. a). a).

O dragão vociferou se era tudo surdo ali dentro, acrescentando que o grave era terem-no deixado à chuva aquele tempo todo, que nem sabia como o seu fogo não se tinha apagado para sempre. Perguntou ainda se já tinham pensado bem no que seria o seu futuro se tivesse perdido o fogo. (…) el-rei perguntou timidamente ao dragão o que queria ele daquela sua humilde casa. O dragão disse-lhe que naquele dia não estava estava com paciência para aturar malucos. Interrogou-o de seguida sobre que ideia maluca fora aquela de ter mandado proclamar aos sete ventos que o Reino das Cem Janelas daria a mão da princesa sua filha em casamento a quem conseguisse matá-lo, questionando-o sobre o que fora que passara pela sua iluminada cabecinha oca. E el-rei Tadinho Tadinho (…) exclamou que não sabia de nada, perguntando perguntando ao dragão se este achava que ele alguma vez iria fazer uma asneira daquelas. Todo escamado, no rigoroso sentido da palavra, o dragão irritado gritou ao rei que já lhe tinha dito para não se armar em tolo. Foi então que se ouviu a voz muito sussurrada do conselheiro dizendo que tinha sido/fora sido/fora ele.

1.2.

Obje Object ctiv ivoo do do anú anúnc ncio io

Enti Entida dade de que que o emit emitee

Públ Públic icoo a que que se se des desti tina na

dar a conhecer o novo produto, despertar o interesse e o desejo de aquisição dos potenciais consumidores

Electrolux

todos os que tenham que desempenhar a tarefa doméstica de lavar a louça

1.3. Os balões que, lembrando bolhas de detergente, remetem de imediato para o universo da banda desenhada e sugerem que a máquina estará a pensar na louça lavada, ou seja, que este electrodoméstico electrodoméstico é realmente ”inteligente”. 2 2.1. 2.1. a) Na tira 1, nas três vinhetas, as onomatopeias pretendem reproduzir o som do botão do comando e o ruído da televisão a desligar-se.

2 dado que/uma vez que/pois; quando; mas; por isso; se; mas; dado que/uma vez que; que; dado que/uma vez que.

formato do balão devem-se b) Na tira 2, nas três vinhetas, o corpo de letra e o formato ao facto de as personagens estarem a gritar. gritar.

3 Cheguei suavemente a uma espécie de nicho morno, cujo fundo tinha tinha exactamente a forma forma do meu corpo agachado. agachado. Aí me instalei instalei,, enrolado enrolado sobre mim próprio, próprio, com os joelhos puxados até ao queixo, as pernas cruzadas e as mãos apoiadas nos pés. Sentia-me tão bem assim que adormeci logo a seguir. seguir. Quando acordei, tive uma enorme surpresa: a obscuridade à minha volta tornara-se branca! Continuava Continuava a nada ver, mas passara passara a estar envolvido envolvido pelo branco, em vez da negrura! E a cavidade onde me encontrava assim acachapado era tão suave, tão morna morna e branca, que não podia deixar de pensar na mãe, que me embalava cantarolando.

c) O balão de de pensamento pensamento está presente na tira 2, última vinheta, dando a conhecer os pensamentos do director da escola.

4 Esvazie (a galinha) e meta-lhe depois sal no ventre, pimenta e ervas aromáticas à vontade. (…) Não lhe arranque as penas. Depois prepare prepare a argila molhada molhada (…) e estenda-a (…). Depois enrole enrole esta massa massa à volta da ave, ave, encerrando-a bem na pasta pasta e fazendo uma bola de argila (…). A camada camada de argila deverá ter um a três centímetros de espessura. Num buraco qualquer acenda uma fogueira com lenha bastante, pois serão necessárias muitas muitas brasas (…). Quando Quando o lume estiver estiver bem pegado, meta

LP8AAE2

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