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PREUNIVERSITARIO UC MÁS CERCA DE LA UNIVERSIDAD

PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN INSTRUCCIONES

ENSAYO :

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ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE PRESTE ATENCIÓN A TODAS LAS INSTRUCCIONES QUE SE LE ENTREGAN, TANTO EN EL FOLLETO COMO EN LA HOJA DE RESPUESTAS. 1.

Esta prueba consta de 80 preguntas. preguntas . Cada pregunta tiene 5 opciones, señaladas con las letras A,B,C,D y E, una sola de las cuales es la respuesta correcta.

2.

Dispone de 2 horas y 30 minutos para responderla.

3.

Las respuestas a las preguntas se marcan en la hoja de respuestas que se le ha entregado. Complete todos los datos pedidos, de acuerdo con las instrucciones contenidas en esa hoja. Se le dará tiempo para ello antes de comenzar la prueba.

4.

Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al número de la pregunta que está contestando. Ennegrezca completamente la celdilla, tratando de no salirse de ella. Hágalo exclusivamente con lápiz grafito Nº2 o portaminas HB.

5.

Lea atentamente las las instrucciones específicas de cada sección de la prueba, en donde se explica la forma de abordar las preguntas.

6.

Responda las preguntas sin tratar de adivinar, porque las respuestas respuestas erróneas disminuyen su puntaje.

7.

Si lo desea, puede usar este folleto como borrador, pero no olvide traspasar oportunamente sus respuestas a la hoja. Tenga presente que se considerarán para la evaluación EXCLUSIVAMENTE las respuestas marcadas en dicha hoja.

8.

Cuide la hoja de respuestas. No la doble. No la la manipule innecesariamente. innecesariamente. Escriba en ella ella solamente los datos pedidos y las respuestas.

9.

Evite borrar para no deteriorar la hoja. Si lo hace, límpiela de los residuos de goma.

10. Escriba correctamente todos los datos en la hoja de respuestas, porque ESTOS SON DE SU EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD. Cualquier omisión o error en ellos impedirá que se entreguen los resultados.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Pr ohibida su reproducción total o parcial.

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1. Sección: Conocimientos generales de Lenguaje y Comunicación 1.1 Preguntas de conceptos específicos de lengua, literatura y medios de comunicación. Instrucciones En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos básicos de Lenguaje y Comunicación. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o más preguntas. Léalos con atención antes de contestar. 1. ¿Cuál es la función del lenguaje que predomina en la siguiente expresión? “-En lo que toca a cómo có mo has de gobernar tu persona y casa, Sancho, lo primero que te encargo es que seas limpio, y que te cortes las uñas…” Don Quijote. Cap. XLIII XLIII Miguel de Cervantes Cervantes A) Fática. B) Apelativa. C) Poética. D) Referencial. E) Expresiva. 2. ¿Qué tipo de forma discursiva prevalece en el siguiente texto? El naturalismo es una corriente literaria que nació en respuesta al romanticismo. Postulaba, a diferencia del romántico, la exhibición de la realidad en minuciosa descripción. Movimientos Literarios. Biblioteca Fundamental. A) Descripción. B) Comentario. C) Definición. D) Caracterización. E) Narración. 3. ¿A qué concepto se refiere el siguiente enunciado? Constituye un elemento esencial para que se desarrolle la comunicación y debe ser compartido por ambos hablantes. A) Canal B) Contexto C) Mensaje D) Código E) Referente


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4. ¿Qué figura literaria se presenta en el siguiente texto? “Bajo la luna gitana / las cosas la están mirando / y ella no quiere mirarlas.” Federico García Lorca A) Anáfora B) Metáfora. C) Comparación. D) Epíteto. E) Personificación. “Después de tres años reapareció el cólera en Chile. Aunque aún no se han detectado casos humanos, sí se halló la presencia del germen en el agua del río Maipo, cerca de su desembocadura en la Quinta Región, y corriente abajo de las descargas de aguas servidas de las localidades de Tejas Verdes y Llolleo”. (El Mercurio 13/02/2003) 5. ¿A qué forma del género periodístico corresponde el texto anterior? A) Noticia. B) Reportaje. C) Crítica. D) Editorial. E) Columna. “A las tres de la tarde, Javier descendió de un coche de tercera clase en la estación de ferrocarril de Cartagena. Tomó sus pesadas maletas y, no sin trabajo, avanzó con ellas fuera del recinto ferroviario. La locomotora y los seis vagones se estremecían y lanzaban resoplidos de satisfacción, luego del duro viaje. El sol del verano castigaba con fuerza, grato sólo a los nadadores que, abajo, en la Playa Chica, retozaban entre olas y espumas.” La muerte del poeta, Enrique Lafourcade. 6. El espacio que predomina en el fragmento citado es: A) Sicológico. B) Físico. C) Social. D) Histórico. E) Moral.


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“Se maneja el nivel de interpretación de lo sucedido, pues se organiza la información de tal manera, que se logra crear, en la mente del receptor, la lectura que el medio espera.” 7. En los medios masivos de comunicación esta definición corresponde a: A) La Censura. B) Formar Opinión. C) Manipulación de la información. D) Informar. E) Educar. SUB TERRA es un drama romántico inspirado en los cuentos de Baldomero Lillo. La historia muestra la epopeya humana asociada a la explotación del carbón a fines del siglo XIX. Al drama de los mineros, se superpone la historia de la familia Cousiño-Goyenechea, quienes llevan adelante un insólito proyecto de revolución industrial. Ambos mundos se unen en el amor de Fernando, un esforzado minero, y Virginia, una aristócrata. Publimetro, octubre 2003 8. El texto anterior puede clasificarse como: A) Interpretativo. B) De crítica. C) De entretención. D) Informativo. E) De opinión. 9. ¿Qué tipo de narrador presenta el siguiente texto? ¿Habría algo más prodigioso que un auténtico fantasma? El inglés Johnson anheló, toda su vida, ver uno; pero no lo consiguió, aunque bajó a las bóvedas de las iglesias y golpeó féretros. ¡Pobre Johnson! ¿Nunca miró las marejadas de vida humana que amaba tanto? ¿No se miró siquiera a sí mismo? Johnson era un fantasma, un fantasma auténtico; (...). Un auténtico fantasma, Thomas Carlyle A) Omnisciente. B) De conocimiento relativo. C) Protagonista. D) Testigo. E) Personaje.


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“El hombre medieval se distingue mucho del hombre actual, pues acostumbraba a percibir la realidad a través de lo sensible, que es aquello que podía ver, tocar y oír. Esto se traducía traducía en una arraigada cultura de gestos, símbolos e imágenes visuales”. Jaime Aurell (adaptación) 10. El texto anterior nos confirma la idea de que el hombre y sus manifestaciones están determinados por A) su sensibilidad para percibir el mundo. B) motivaciones muy personales. C) su contexto cultural. D) su capacidad imaginativa. E) los valores religiosos. “No las damas, amor, no gentilezas de caballeros canto enamorados; ni las muestras, regalos y ternezas de amorosos afectos y cuidados: mas el valor, los hechos, las proezas de aquellos españoles esforzados, que a la cerviz de Arauco no domada pusieron duro yugo por la espada.” La Araucana. Alonso de Ercilla 11. La actitud lírica predominante en el texto anterior es I. II. III.

carmínica o de la canción. apostrófica. enunciativa.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y III E) I, II y III


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“Volvimos atravesando espesos fardos de oscuridad. El viento me cortaba la cara, jugaba con mis cabellos y con las crines del Moro. Las lágrimas se me volaban; quién sabe adónde irían a caer.” El Moro. Eduardo Gudiño 12. El lenguaje que utiliza el texto citado se caracteriza por ser A) emotivo. B) ambiguo. C) convencional. D) connotativo. E) denotativo. Lea con atención la siguiente historieta.

13. Las funciones del lenguaje lenguaje presentes en ella son: A) Fática – emotiva – referencial. B) Apelativa – emotiva – metalingüística. C) Emotiva – poética – apelativa. D) Apelativa – emotiva – referencial. E) Apelativa – metalingüística – situacional.


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14. En la siguiente situación, ¿cuál es (son) el (los) factor (es) que provoca (n) el término de la comunicación? “Juan y Mónica conversan por teléfono. Por disparidad de opiniones comienzan a discutir. El teléfono del joven resbala y cae al suelo, cortándose la comunicación. I. Emisor. II. Receptor. III. Mensaje. IV. Canal. A) Sólo III. B) Sólo IV. C) Sólo I y II. D) Sólo III y IV. E) Sólo I, II y IV. 15. ¿En cuál de los siguientes versos se aprecia una actitud carmínica en el hablante lírico? A) Pues se fue la niña bella, / bajo el cielo y sobre el mar,/ a cortar la blanca estrella/ que la hacía suspirar. B) Voces de muerte sonaron/ cerca del Guadalquivir./ Voces antiguas que cercan/ voz de clavel varonil. C) En ti estás todo, mar, y sin embargo,/ ¡qué sin ti estás, qué solo,/ qué lejos, siempre, de ti mismo!/ D) Anoche, cuando dormía,/soñé, ¡bendita ilusión!,/ que una fontana fluía/ dentro de mi corazón. E) Árbol, hermano, que clavado/ por garfios pardos en el suelo,/ la clara frente has elevado/ en una intensa sed de cielo:/


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2. Sección: Indicadores de producción de textos 2.1 Preguntas de Manejo de conectores Las preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica. 16. El lenguaje cinematográfico es esencialmente icónico ....................... utiliza la imagen visual, complementada ............................... ............................ ... el elemento sonoro. A) B) C) D) E)

, ya que , porque , por ejemplo, , es decir, , además,

de y con con con

17. Los medios de comunicación manejan el componente verbal del lenguaje, ................. de forma oral ....................... escrita. A) B) C) D) E)

tanto ya sea más más bien ya sea

y o que que ya sea

18. En una obra literaria es de vital importancia el contexto histórico ....................... condiciona la escritura .................. la hace explicable. A) que B) , porque C) más D) ,sin embargo, E) que

y más como y o


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19. Los marcadores discursivos son elementos lingüísticos que tienen ................... finalidad conectar ...................... manera lógica los diversos enunciados que componen un texto. A) de B) como C) por D) de E) como

mediante con de de mediante

20. ...................... el contenido de la novela es, es, ......................, ficticio, su presentación,......................, tiende a dar la impresión de verosimilitud. A) A pesar de que B) Cuando C) Debido a que D) Aunque E) No obstante

claramente siempre realmente evidentemente a veces

del mismo modo a veces casi siempre sin duda por cierto

2.2 Plan de Redacción Las preguntas van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto. 21. “Internet” 1. Información, entretenimiento, publicidad, correo electrónico, etc. 2. Conjunto de redes, redes de ordenadores y equipos físicamente unidos mediante cables que conectan puntos de todo el mundo. 3. Medio masivo de comunicación. 4. Servicios de Internet. 5. Creación de una página web.


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A) 3-2-5-4-1 B) 5-2-1-4-3 C) 3-2-4-1-5 D) 5-1-2-4-3 E) 2-3-4-1-5 22. "¿Cómo nació la leyenda?" 1. Desde su origen, el hombre necesitó explicar los fenómenos que ocurrían en su entorno. 2. Los hechos concernientes a la naturaleza y también a su propio origen. 3. Surge así el Mito: explicación del origen de un ser o cosa. 4. Más tarde se escriben leyendas que tratan de sucesos históricos. 5. El relato de Homero en La Ilíada es un ejemplo de narración histórica. A) 1-2-4-5-3 B) 3-1-2-4-5 C) 3-1-2-5-4 D) 5-4-3-2-1 E) 1-2-3-4-5 23. "La novela moderna" 1. El Quijote, primera novela moderna, síntesis entre la novela picaresca y caballeresca. 2. Amadís de Gaula, un clásico de las novelas de caballería. 3. La novela picaresca. 4. La novela de caballería. 5. Francisco de Quevedo y Miguel de Cervantes, autores de novela picaresca. A) 2-1-3-4-5 B) 5-3-2-1-4 C) 3-4-5-2-1 D) 4-1-3-2-5 E) 1-3-5-4-2


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24. “El teatro griego” 1. Teatro: género literario caracterizado por el diálogo y la representación. 2. Sófocles: Edipo Rey. 3. Origen del teatro griego: la fiesta en honor a Dionisio. 4. Los tres autores trágicos griegos. 5. Características: dioses o personajes de gran importancia, que actúan movidos por fuerzas superiores. A) B) C) D) E)

1-3-5-4-2 3-5-1-4-2 3-1-5-4-2 5-3-2-4-1 4-2-5-3-1

25. "Mario Vargas Llosa" 1. Su novela novela La ciudad y los perros perros es considerada como una de de las más importantes de la literatura hispanoamericana actual. 2. Estos últimos años ha abandonado su quehacer literario para dedicarse a la política. 3. La mayoría de sus cuentos y novelas dan cuenta de la realidad social del Perú. 4. Escritor peruano, nacido en Arequipa, Perú, en 1936. 5. Después de su derrota electoral ha anunciado retornar retornar al camino de la literatura. A) 4-2-1-3-5 B) 4-3-1-2-5 C) 4-2-5-3-1 D) 2-5-4-3-1 E) 4-3-5-2-1


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26. "Rubén Darío" 1. Su estilo es eminentemente modernista. 2. Sus obras más importantes son Azul y Prosas Profanas. 3. Nació en Nicaragua en 1867. 4. Posteriormente, viajó por Europa y varios países de América, por lo que se le considera cosmopolita. 5. A los veinticinco años llega a España y conoce a los grandes escritores de la época. A) 1-3-4-5-2 B) 1-5-3-2-4 C) 3-1-4-2-5 D) 3-5-4-1-2 E) 1-5-3-4-2 27. “La Celestina” 1. Toda la acción gira en torno a los amores de la joven pareja de Calisto y Melibea y de la alcahueta Celestina. 2. La obra fue compuesta durante el reinado de Isabel y Fernando, justo en el paso de la Edad Media al Renacimiento. 3. Hay dos planos o mundos vitales: el mundo refinado, culto, de “estudiantes petulantes” y el ámbito vulgar, popular y sórdido. 4. El teatro Experimental de la Universidad de Chile dio esta obra, por primera vez y en varias funciones, en 1949. 5. Su autoría autoría ha sido muy discutida, aunque hay estudiosos que se la adjudican a Fernando de Rojas. A) 1-2-3-5-4 B) 2-5-3-1-4 C) 5-2-3-1-4 D) 2-4-5-1-3 E) 5-1-3-2-4


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28. “La escritura gíglica” 1. El creador del término “gíglico” es el escritor argentino, Julio Cortázar. 2. Para escribir en gíglico se puede inventar una breve historia. Luego subrayas las palabras claves que posteriormente reemplazarás por otras que se inventan. 3. En el gíglico la interpretación no es conceptual, sino que se hace inteligible por medio de la sonoridad. 4. Es el juego literario de inventar palabras e insertarlas en un texto breve que se presta a múltiples “traducciones”. 5. Por ejemplo, “Había una vez, un tenedor que por ningún motivo quería a la servilleta porque siempre era el paño de lágrimas de su peor enemiga, la cuchara, que ,como no es nada de tonta, siempre la recibía cuando la sopa deseaba escapar de otras fauces”. A) 4-1-3-2-5 B) 1-3-5-4-2 C) 1-4-3-5-2 D) 4-1-2-5-3 E) 4-1-2-3-5 29. “Cantares de Gesta” 1. Son la primera expresión literaria de la lengua española. 2. Relatan hechos de personajes históricos, legendarios o tradicionales. 3. Poesía popular que nace junto a la lengua romance. 4. El Cid representa al héroe que encarna los más altos valores: valentía, honor, lealtad, fidelidad, generosidad y amor a la patria. 5. Ejemplos de este tipo de obra son los Cantares de Gesta Los Nibelungos en Alemania, La canción de Roldán en Francia, El Poema del Cid en España.

A) 1-2-3-5-4 B) 3-2-4-1-5 C) 3-2-1-4-5 D) 1-3-2-4-5 E) 3-1-2-5-4


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30. “El alfabeto” 1. Los fenicios sistematizaron el primer alfabeto fonético, que, perfeccionado y difundido por los griegos, es, con algunas variantes, el alfabeto de casi todos los pueblos actuales. 2. Modernamente se han inventado algunos alfabetos convencionales para distintos usos: Braille para ciegos, Morse en telegrafía. 3. Un paso decisivo fue la introducción del sistema fonético, en que cada signo representaba el primer sonido de la cosa representada. 4. Entre los pueblos más antiguos se empleaban signos ideográficos, que eran figuras o jeroglíficos de los objetos o ideas representados. 5. El sistema era complicado, pues existían gran cantidad de jeroglíficos. A) 4-5-3-1-2 B) 2-4-1-5-3 C) 1-3-4-5-2 D) 4-5-1-2-3 E) 3-4-5-1-2


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3. Sección: Comprensión de textos y léxico contextual Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas. a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegirá para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género. b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos. Texto 1 “Todo estaba vacío, muerto y mudo, caído, abandonado y decaído, todo era inalienablemente ajeno, todo era de los otros y de nadie, hasta que tu belleza y tu pobreza llenaron el otoño de regalos.” Soneto XXV , Pablo Neruda 31. El hablante de los versos anteriores expresa que A) el mundo sin amor es vacío. B) antes del amor vivía abandonado. C) el amor lo salvó de la pobreza. D) la vida es oscura y ajena. E) la amada le trajo alegría a su vida.


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Texto 2 “Cuando pequeño, vivía yo en una calle cercana, pero de muy distinto sello. Allí los tilos, los faroles dobles, de forma caprichosa, la calzada poco concurrida y las fachadas serias hablaban de un mundo enteramente distinto. Una tarde, sin embargo, acompañé a mi madre a la otra calle. Se trataba de encontrar unos cubiertos. Sospechábamos que una empleada los había sustraído, para llevarlos luego a cierta casa de empeños allí situada. Era invierno y había llovido. Al fondo de las bocacalles se divisaban restos de luz acuosa, y sobre unos techos cerníanse aún en vagos manchones parduscos. La calzada estaba húmeda y las cabelleras de las mujeres se apegaban, lacias, a sus mejillas. Oscurecía.” José Donoso 32. Se expresa en el texto que el narrador acompaña a su madre con el propósito de: A) Averiguar sobre el destino de la platería. B) Constatar un posible robo. C) Sorprender a una persona en un robo. D) Encontrar los cubiertos desaparecidos. E) Verificar una sospecha. Texto 3 “Contuvo un instante la respiración, clavó las uñas en la palma de sus manos y dijo, muy rápido: Estoy enamorado de ti. Vio que ella enrojecía bruscamente, como si alguien hubiera golpeado sus mejillas, que eran de una palidez resplandeciente y muy suaves. Aterrado, sintió que la confusión ascendía por él y petrificaba su lengua. Deseó salir corriendo, acabar...” Día domingo. Mario Vargas Llosa. 33. ¿Cuál es el tema del texto? A) La vergüenza de ella. B) El miedo al rechazo. C) La declaración amorosa. D) El amor correspondido. E) La timidez del enamorado.


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Texto 4 “Dulce Platero trotón, burrillo mío, que llevaste mi alma tantas veces —¡sólo mi alma!— por aquellos hondos caminos de nopales, de malvas y de madreselvas; a ti este libro que habla de ti, ahora que puedes entenderlo. Va a tu alma que ya pace en el Paraíso, por el alma de nuestros paisajes moguereños, que también habrá subido al cielo con la tuya; lleva montada en su lomo de papel a mi alma, que, caminando entre zarzas en flor a su ascensión, se hace más buena, más pacífica, más pura cada día.” A Platero en el cielo de Moguer, Juan Ramón Jiménez 34. ¿Cuál es la intención del autor en el fragmento citado? A) Homenajear la muerte de Platero. B) Dedicar un libro a Platero. C) Purificar su alma con la de Platero. D) Recordar el paisaje que recorría con Platero. E) Elogiar a Platero. Texto 5 “La más bella niña de nuestro lugar, hoy viuda y sola y ayer por casar, viendo que sus ojos a la guerra van, a su madre dice, que escucha su mal: Dejadme llorar a orillas del mar ”. ”. La más bella Niña, Luis de Góngora

35. ¿Qué sentimiento expresan los versos anteriores? A) Dolor. B) Amor. C) Soledad. D) Rabia. E) Nostalgia.


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Texto 6 “Atravesé la plaza, caminé unas cuadras hacia la izquierda y empecé a subir el cerro. La ciudad despertaba, abríanse los negocios, las hediondas agencias, las sórdidas cantinas, las fragantes panaderías; funcionaban ya los ascensores y algunas viejecillas que podían tener mil años y que parecían juntar la nariz con las puntas de los pies, barrían las aceras; mugían las sirenas de los barcos y de las fábricas; los buques de guerra dejaban escapar gritos de toros que se ahogaran; carretones panaderos y cerveceros rodaban sin lástima sobre el pavimento de piedra;” Lanchas en la bahía, Manuel Rojas 36. De la descripción que hace el narrador, se destaca que A) la ciudad es pobre y hedionda. B) los olores de la ciudad molestan al narrador. C) el ruido es infernal. D) es una ciudad de movimiento y vida incesante. E) el cerro cerro tiene calles empedradas. Texto 7 “ ... Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros cantando, y se quedará mi huerto, con su verde árbol, y con su pozo blanco. Todas las tardes, el cielo será azul y plácido, y tocarán, como esta tarde están tocando, las campanas del campanario. Se morirán aquellos que me amaron, y el pueblo se hará nuevo cada año, y en el rincón aquel de mi huerto florido y encalado, mi espíritu errará nostálgico... Y yo me iré; y estaré solo, sin hogar, sin árbol verde, sin pozo blanco, sin cielo azul y plácido... Y se quedarán los pájaros cantando.” El viaje definitivo. Juan Ramón Jiménez


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37. ¿Qué sentido tiene en el poema, la utilización de “los tres puntos iniciales”? Señalar A) la lentitud en lo que se expresa. B) el curso reflexivo del hablante. C) la incertidumbre del hablante. D) la inquietud por lo que vendrá. E) el suspenso ante lo que vendrá. 38. Al morir, el hablante visualiza su espíritu como errante porque A) su muerte será un paso al vacío. B) añorará los espacios de su huerto. C) la naturaleza seguirá su curso indiferente. D) su soledad será infinita. E) su muerte física es estática. 39. ¿Cuál es el motivo lírico del poema? A) La indiferencia de la naturaleza. B) La nostalgia de lo vivido. C) La inalterabilidad de la naturaleza. D) La soledad del hombre. E) La muerte definitiva.

Texto 8

26 de noviembre “Suelo decirme a mí mismo: “Tu destino desti no no tiene igual; comparados contigo los demás hombres, son felices; porque jamás mortal alguno se vio atormentado como tú”. Entonces, leo cualquier poeta antiguo, y me parece que es el libro mi propio corazón. ¿Qué? ¿Aún me queda tanto que sufrir? Y antes que yo, ¿ha habido ya hombres tan desgraciados?” Werther. J. W. Goethe


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40. Según lo expresado en el fragmento, el narrador: A) se siente solo porque nadie ha experimentado lo que él. B) se siente incomprendido por el resto del mundo. C) se cree el ser más sufrido de la historia y lo comprueba a través de la literatura. D) se da cuenta, a través de la literatura, de que no es el único que ha experimentado el dolor. E) se alegra al darse cuenta, a través de la literatura, de que ha habido seres más desgraciados que él. 41. ¿A qué aspecto de la literatura hace referencia el fragmento anterior? A) A que no no hay temas temas nuevos, todo ya se ha dicho. B) A la innovación en las técnicas literarias. C) A la capacidad que tiene de expresar el alma humana. D) A la cantidad de defectos que tiene por ser creación humana. E) A la importancia del contexto cultural que la determina. Texto 9 “Una ráfaga de viento se apoderó de la campanada y se la llevó mar adentro. Era la hora de comida. Saqué del bolsillo un paquetito que contenía dos sandwiches y empecé a comer lentamente, baja la cabeza, triste el ánima; aquella comida en la obscuridad, solo, hacíame sentir más que ninguna otra cosa mi desolación. Hubo un instante en que dejé de comer e inclinando la cabeza sobre el pecho, próximo a llorar, quedé con los ojos fijos en el pedazo de pan que tenía entre los dedos, como si dudara en comérmelo; pero pero luego, reaccionando, me lo eché a la boca. Todas las noches me sucedía lo mismo, y aunque en cada una hacía el propósito de no acordarme a esa hora de mis padres o de mi casa, a la noche siguiente, junto con echarme a la boca el primer trozo de pan, el recuerdo aparecía. Me avergonzaba eso, pues yo quería ser un hombre duro, sin llantos, sin sentimientos, como eran los demás hombres, como era mi padre, por ejemplo. Pero era inútil... Saqué una botellita con leche y bebí un sorbo; sorbo; estaba aún tibia y la saboreé como un gato o como como un niño. Después eché a andar hacia la popa, donde la obscuridad detuvo mis miradas como una pared a un transeúnte transeúnte distraído. No era posible ver algo a más de diez pasos


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de distancia; la sombra ascendía del mar como una neblina y flotaba sobre las aguas, densa casi sólida. Sin embargo, a lo lejos se veían las luces de los barcos, en discos, en rectángulos, en cuadrados, brillando como fichas sobre un tapete negrísimo. Un vapor zarpaba, seguido de luces que se equivocaban con las estrellas. estrellas. Todo lo que que era luz, movimiento, movimiento, calor, intimidad, estaba lejos de mí, habitante de la sombra, inmóvil en la noche, negro en la noche, como un buitre detenido en el tejado de una casa abandonada. Volví a popa, pero también allí me me esperaba la sombra, tupida, indiferente a mi destino. El cielo llameaba de estrellas débiles, como fósforos mojados.” Lanchas en la bahía. Manuel Rojas 42. El estado de ánimo del protagonista es de A) desolación. B) miedo. C) angustia. D) nostalgia. E) pesimismo. 43. El espacio que rodea al protagonista se caracteriza por A) el frío. B) la oscuridad. C) la neblina. D) lo misterioso. E) lo amenazante. 44. ¿Cuál es la opción que interpreta la siguiente afirmación del narrador? “...negro en la noche, como un buitre detenido en el tejado de una casa abandonada.” A) Estar solo y acechando el vacío o la nada. B) Sentirse abandonado y hambriento. C) No poder escapar del lugar. D) Ser incapaz de sobreponerse a su destino. E) Un ser desterrado del mundo luminoso.


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Texto 10 “Es una tarde cenicienta y mustia, destartalada, como el alma mía; y es esta vieja angustia que habita mi usual hipocondría.” Soledades. Galerías. Antonio Machado 45. El sentimiento que domina al hablante lírico es A) la pena. B) la soledad. C) la angustia. D) el miedo. E) la melancolía. Texto 11 “Ha muerto su padre y, mientras lloran sus hermanas, se va al fondo del patio a recordar el lugar donde una vez recogió un nido caído del cerezo.”

Generación va, generación viene, Jaime Quezada

46. Considerando el contenido, otro título adecuado para este poema es: A) Frustración. B) Desesperanza. C) Nostalgia. D) Soledad. E) Tristeza.


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Texto 12 La importancia del papel y de los productos papeleros en la vida moderna es evidente, pues es el medio más utilizado como soporte para la producción y difusión de la información, aspecto crucial en el desarrollo de la civilización a lo largo del tiempo, pues el conocimiento científico y la cultura son dos parámetros característicos del nivel de desarrollo de un pueblo y de su bienestar social. Incluso se puede establecer una relación directa entre el consumo per cápita de papel con el grado de desarrollo de un país, comprobándose que a la cabeza se encuentran países como EEUU, Canadá, Suecia, Suiza, Noruega, Japón y Reino Unido, los cuales se encuentran también a la cabeza mundial del desarrollo. En los países denominados del primer mundo, el consumo de papel por habitante se sitúa sobre 170 kg/año. La cantidad consumida de papel en el mundo ha ido avanzando con el tiempo, aumentando siempre al ritmo que la tecnología permitía, pues ello significa siempre una adquisición de información, por veces valiosísima, la cual podía ser esparcida allende las fronteras y compartida con cada vez mayor número de individuos. Todo el saber acumulado a lo largo de los tiempos por pueblos primitivos era transmitido generación tras generación por vía oral, lo cual significaba a veces la alteración del mensaje e incluso la desaparición del mismo en caso de catástrofes que aniquilaban a la población. Es por ello que el conocimiento que tenemos sobre las civilizaciones antiguas es por medio de restos arqueológicos, en cambio, tras la invención de la escritura y sobre todo del papel, la información acumulada por estos pueblos quedó registrada y documentada, pudiendo ser revisada y estudiada años más tarde por generaciones posteriores, que se enriquecieron del conocimiento de sus antecesores. http://www.textoscientificos.com/papel/ 47. En el texto se afirma que A) las civilizaciones antiguas sólo fueron conocidas por medios de los registros escritos. B) el papel es el único soporte para la producción y difusión de la información. C) el desarrollo de un país depende de su nivel tecnológico. D) el papel es el medio que ha permitido el desarrollo de la civilización. E) la transmisión oral de la información es la primera forma de conocimiento.


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48. El propósito del autor del texto es A) defender un medio de registro que hoy está sobrepasado por la tecnología. B) describir cómo un pueblo avanza según su consumo de papel. C) destacar el aporte del papel y sus productos en el registro y conservación de la información. D) exponer sobre el origen y trascendencia del papel. E) reafirmar que el desarrollo cultural se debe a la invención de la escritura. 49. La mención de los países del primer mundo, tiene el propósito de A) señalar a los países que han sabido hacer uso del papel. B) comprobar la directa relación entre el consumo de papel con el grado de desarrollo de un país. C) comparar el nivel de desarrollo entre países que han sabido valorar el papel. D) ejemplificar la importancia del papel en el conocimiento científico. E) citar a los países más desarrollados tecnológicamente. 50. El tema del texto es A) El desarrollo de los pueblos. B) El traspaso de la información por medio del papel. C) El papel y la información. D) El registro y la documentación de la información. E) La importancia del papel en la vida moderna. Texto 13 “Este es el milagro de la multiplicación de los panes”, repitió el coronel cada vez que se sentaron a la mesa en el curso de la semana siguiente. Con su asombrosa habilidad para componer, zurcir y remendar, ella parecía haber descubierto la clave para sostener la economía doméstica en el vacío. Octubre prolongó la tregua. La humedad fue sustituida por el sopor.


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Reconfortada por el sol de cobre la mujer destinó tres tardes a su laborioso peinado. “Ahora empieza la misa cantada”, dijo el coronel la tarde en que ella desenredó las largas hebras azules con un peine de dientes separados. La segunda tarde, sentada en el patio con una sábana blanca en el regazo utilizó un peine más fino para sacar los piojos que habían proliferado durante la crisis. Por último se lavó la cabeza con agua de alhucema, esperó a que secara, y se enrolló el cabello en la nuca en dos vueltas sostenidas con una peineta. El coronel esperó.” El coronel no tiene quien le escriba. Gabriel García Márquez 51. PROLIFERADO A) aumentado B) crecido C) nacido D) sobrevivido E) madurado 52. En la segunda tarde ella A) se peinó laboriosamente. B) sufrió junto al coronel. C) estuvo sentada por horas. D) sacó los piojos de su cabeza. E) multiplicó los panes. 53. El coronel dice “Este es el milagro de la multiplicación de los panes” porque A) los piojos habían proliferado durante la crisis. B) estaban en un tiempo de tregua. C) ella sostenía la economía doméstica en el vacío. D) tuvieron comida para una semana. E) ella todavía tenía trabajo.


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Texto 14 1. “El creacionismo no es una escuela que yo haya querido imponer a alguien, el creacionismo es una teoría estética general que empecé a elaborar hacia 1912, y cuyos tanteos y primeros pasos los hallaréis en mis libros y artículos escritos mucho antes de primer viaje a París. 2. En el número 5 de la revista chilena “Musa Joven”, yo decía: “El reinado de la literatura terminó. El siglo XX verá nacer el reinado de la poesía en el verdadero sentido de la palabra, es decir, en el de la creación, como la llamaron los griegos, aunque jamás lograron realizar su definición” 3. Cuando escribo: “El pájaro anida en el arco-iris”, os presento un hecho nuevo, algo que jamás habéis visto, que jamás veréis, y que sin embargo, os gustaría mucho ver. 4. Un poeta debe decir aquellas cosas que nunca se dirían sin él. Los poemas creados adquieren proporciones cosmogónicas; os dan a cada instante el verdadero sublime, este sublime del que los textos nos presentan ejemplos tan poco convincentes. El poema creacionista se compone de imágenes creadas, de situaciones creadas, de conceptos creados.” Obras poéticas selectas, Vicente Huidobro. 54. TANTEOS

55. PROPORCIONES

A) juegos B) moldes C) intentos D) aportes E) errores

A) dimensiones B) cualidades C) distancias D) tasas E) tamaños

56. ¿Qué opción contiene el concepto de creacionismo que plantea el autor de este texto? Una teoría estética que A) presenta hechos nuevos. B) utiliza términos sublimes. C) imita la realidad. D) adorna el lenguaje. E) cambia la realidad.


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57. Cuando el autor dice “El pájaro anida en el arco-iris”, quiere expresar que A) en la poesía todo parece posible. B) su poesía crea mundos nuevos. C) la poesía es pura imaginación. D) lo poético se sustenta en la belleza. E) la realidad se embellece con la poesía. Texto 15 1. “Lo siento mucho, pero no pretendo ser un emperador. No es ese mi oficio. No pretendo gobernar ni conquistar a nadie. Me gustaría ayudar si es posible a judíos, la gente...negros...blancos. Todos deseamos ayudarnos los unos a los otros. Los seres humanos somos así. Deseamos vivir para la felicidad del prójimo, no para su infortunio. infortunio. ¿por qué habríamos de odiarnos y despreciarnos? En este mundo hay espacio para todos. La tierra que es generosa y rica, puede proveer a todas nuestras necesidades. 2. El camino de la vida puede ser el de la libertad y de la belleza, sin embargo nos extraviamos. La codicia envenenó el alma de los hombres...levantó en el mundo murallas del odio... y nos ha hecho avanzar a paso de ganso hacia la miseria y la muerte. Creamos la época de la velocidad, pero nos sentimos enclaustrados dentro de ella. La máquina, que produjo abundancia, nos ha dejado en la penuria. penuria. Nuestros conocimientos nos hicieron escépticos; nuestra inteligencia, empedernidos y crueles. Pensamos demasiado y sentimos bien poco. Más que de máquinas, precisamos de humanidad. Más que de inteligencia, precisamos de afecto y ternura. Sin esas virtudes, la vida será violencia y todo estará perdido. 3. La aviación y la radio nos aproximaron mucho más. La propia naturaleza de esas cosas es una apelación elocuente a la fraternidad universal... a la unión de todos nosotros. En este mismo instante, mi voz llega a millones de personas por el mundo... millones de desesperados, hombres, mujeres, niños... víctimas de un sistema que tortura seres humanos y encarcela inocentes. A los que me pueden escuchar digo: “¡No desesperen!” La desgracia que ha caído sobre nosotros no es más que el producto de la codicia en agonía... de la amargura de los hombres que temen el avance del progreso humano. Los hombres que odian


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desaparecerán, los dictadores sucumben y el poder que del pueblo arrebataron ha de retornar al pueblo. Y así, mientras mueran hombres, la lucha por la libertad nunca perecerá. perecerá. (...) 4. ¡Soldados! ¡No batalléis por la esclavitud! ¡Luchen por la libertad! En el décimo séptimo capítulo de San Lucas se dice que el Reino de Dios está dentro del hombre, no de un solo hombre o de un grupo de hombres, sino de todos los hombres. ¡Está en ustedes! ¡Ustedes, el pueblo, tienen el poder, el poder de crear máquinas! ¡El poder de crear felicidad! Vosotros, el pueblo, tenéis el poder de tornar esta vida libre y bella... de hacerla una aventura maravillosa....” (fragmento), Charles Chaplin El Gran Dictador (fragmento), 58. INFORTUNIO

59. PENURIA

60. EMPEDERNIDOS

A) muerte B) tortura C) desgracia D) desamparo E) pena

A) desgracia B) pobreza C) tristeza D) soledad E) falta

A) arriesgados B) perseverantes C) constantes D) juiciosos E) insensibles

61. APELACIÓN

62. SUCUMBEN

63. PERECERÁ

A) interrogación B) pregunta C) motivación D) acusación E) llamada

A) caen B) resisten C) empiezan D) atacan E) fallecen

A) perderá B) desaparecerá C) sufrirá D) morirá E) perdurará

64. Según el texto, el hombre A) siempre encuentra la desgracia. B) piensa demasiado y siente bien poco. C) busca la libertad, pero no la encuentra. D) no está acostumbrado a vivir para la libertad. E) ha perdido el poder en manos de las máquinas.


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65. De acuerdo al texto, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa? A) En el mundo hay espacio para todos. B) La codicia envenenó al hombre. C) El hombre necesita de afecto y ternura. D) El poder del hombre está en las máquinas. E) Los hombres que odian desaparecerán. 66. El mejor título para la lectura es: A) “Mejoremos nuestro planeta” B) “Las últimas palabras” C) “Llamado a los hombres” D) “Cómo mejorar la existencia” E) “Los hombres que odian desaparecerán” 67. La intención del autor del texto es A) incentivar en el receptor el ánimo de venganza en los conflictos. B) hacer reflexionar al lector para que avance en su desarrollo. C) convencer al receptor de lo importante que es vivir una vida más humana. D) incentivar al lector para que cuide el planeta para los futuros habitantes. E) persuadir al receptor sobre lo importante que es buscar la felicidad. 68. El texto leído se clasifica como discurso público porque: I. El emisor expresa esperanza ante el tema que trata. II. Está dirigido a los hombres y mujeres de un pueblo. III. Habla sobre temas relacionados con los derechos fundamentales de los seres humanos. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I, II E) Sólo II, III


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69. En la despedida, se aprecia por parte del emisor una actitud A) esperanzada. B) conformista. C) triste. D) angustiada. E) mesurada. Texto 16 1. “Cada época en sus construcciones, inventos, descubrimientos, propone una lectura que es un código de mensajes que debemos saber descifrar desde nuestro tiempo para que, en un reconocimiento mutuo se encuentren presente y pasado. Puesto que en el mundo actual, inciden las características del pasado lo mismo que nuestras coordenadas se proyectarán en el futuro. 2. Si la lectura genera una situación comunicativa, un diálogo interpersonal entre un autor y un lector, significa que debemos trascender una lectura pasiva, descomprometida, y hacer una lectura activa, creadora y valorativa. No obstante, no hay un lenguaje único, ya que diversos códigos interactúan y son absorbidos por la lengua materna: el lenguaje publicitario, el de las señales, de la fotografía, de la historieta, etc. Las imágenes publicitarias, por ejemplo, a veces, nos hacen leer engañosas utopías, utopías, quiméricos sueños: playas solitarias de un mar intensamente azul y calmado, arena blanca y fina, verano, sol, palmeras, una pareja de jóvenes tostados al sol, hermosos, atléticos, sanos, alegres, y enamorados, una especie de paraíso terrenal que publicita una marca de cigarrillos o una bebida alcohólica, paraíso que nos hace vivir la invención de una mentira o la fantasía de un engaño. 3. El texto- imagen así presentado se manifiesta como un un objeto definido y determinado, con una intencionalidad única, buscando que el lector o espectador lo interprete tal como el publicista lo pensó. Da origen, por tanto, a una lectura ideologizada, ideologizada, que impide el libre y espontáneo juego de ideas. Impone contenidos prefijados y confunde la realidad con realismo y realismo con la idea del autor. Es un texto cerrado, determinado en un sentido unívoco, destinado a generar un lector pasivo, dogmático, literal, referencial.


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4. Aun suponiendo el hecho de que el texto- imagen permitiera los rasgos personales de la sensibilidad, intuición, imaginación, cultura, inteligencia y sicología del lector, la obra provocaría respuestas diferentes, pero sujetas todas a un estímulo ya de por sí definido. 5. Por el contrario, las palabras siempre son complejas, quieren decir mucho más de lo que dicen. La profundidad que puede alcanzar un lector depende del deseo de profundizar en la interpretación del mundo que se le presenta y que de ninguna manera es ajeno a su propio mundo, a su propia vida con todos sus matices”. matices”. Lengua y Literatura I . Ed. Santillana 70. DESCIFRAR A) estudiar B) conocer C) apreciar D) interpretar E) concluir

71. 71. UTOPÍAS A) posibilidades B) mentiras C) alucinaciones D) creencias E) fantasías

72. INVENCIÓN A) ilusión B) idea C) formación D) construcción E) representación

73. IDEOLOGIZADA

74. PROFUNDIDAD

75. MATICES

A) B) C) D) E)

A) B) C) D) E)

A) B) C) D) E)

imaginada inducida informada imitada integrada

comprensión altura importancia penetración sensación

rarezas definiciones colores decisiones singularidades

76. El texto – imagen tiene como finalidad A) que el público analice el mensaje de la publicidad. B) la difusión y comercialización de un producto. C) que el público interprete el mensaje tal como el publicista lo pensó. D) el desarrollo y promoción de las palabras e imágenes. E) dar a conocer ideas de nuestra realidad que plantea la publicidad.


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77. Según el texto, la lectura del lenguaje publicitario A) nos permite analizar. B) genera una concepción única. C) permite el activismo del espectador. D) pone a prueba nuestro pensamiento. E) es positiva para las opiniones del comprador. 78. Para leer apropiadamente un texto, debemos: A) Ser reflexivos reflexivos y conocer la sociedad. B) Practicar el lenguaje literario. C) Utilizar ciertas capacidades lectoras. D) Buscar las imágenes que presentan las obras. E) Reconocer los rasgos de nuestro mundo y los del pasado. 79. En la lectura se plantea la oposición: A) B) C) D) E)

El texto-imagen texto-imagen / Las palabras La televisión / El libro El engaño engaño / La La verdad El espectador espectador / El lector Publicidad / Literatura

80. La lectura activa y creadora se relaciona con: I. Un lector que lee constantemente. II. Descifrar los sentidos de un texto. III. Partir de la realidad y trascender la vida del lector. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) Sólo II y III


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LEN-425C100-1307481690.pdf

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