GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Denominación del Programa de Formación: DISEÑO E INTEGRCION MULTIMEDI Código del Programa de Formación: 1438610 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada): Escriba aquí el nombre de su proyecto formativo Fase del Proyecto (si es formación Titulada): Titulada): La información la encuentra en su horario de formación. Actividad de Proyecto Proyecto (si es formación Titulada): Titulada): La información la encuentra en su horario de formación. Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Redimensionar permanentemente permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva . Duración de la Guía: 8 horas
2. INTRODUCCIÓN Hacer un proyecto de vida, es tomar la vida en serio y buscar hacer con ella algo grande, por eso esta guía nos invita a evaluar ¿cómo estamos trabajando en la construcción de nuestros sueños?; algunos se darán cuenta que están viviendo solo el presente, sin empezar a edificar su futuro en forma sólida. Por lo tanto redimensionar redimensionar su proyecto de vida es iniciar iniciar a reconocer si tenemos metas claras, qué logros hemos alcanzado, cuáles han sido los obstáculos y limitaciones que se nos han presentado y sobre todo como estamos planificando el futuro para alcanzar lo que tanto anhelamos ser en la vida. Para construir un proyecto de vida es importante iniciar con una introspección de nosotros m ismos, esto es como hacer un viaje viaje a nuestro interior interior para empezar a reconocer reconocer las fortalezas que tenemos y así, así, aprovecharlas en el día a día, saber cuáles son nuestras debilidades, que nos han llevado a abandonar o dejar a media nuestros proyectos, evaluar cuantas han sido las oportunidades desaprovechadas y los sueños que se quedan en el cajón por el temor a iniciar. Es el momento de tomar las riendas de la vida para empezar a tomar decisiones que nos permitan hacer cambios y proyecciones, proyecciones, para edificar en forma real y concreta nuestra nuestra vida y sentir que sí, la estamos aprovechando bien, sin el miedo de mirar el futuro en forma incierta. Por ello, desde ahora estamos llamados a hacer crecer la vida, a comunicar vida a los que nos rodean, a cultivar los valores y proyectarnos hacia los demás, dando un sentido a nuestro quehacer diario. Mientras más temprano empecemos, mayores son las posibilidades de alcanzar nuestros sueños.
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE 3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividad Inicial. 3.1.1. Consulte el siguiente enlace: https://youtu.be/40mbsKBSWwY observe el video “La zona de confort” y con base en sus conclusiones responda: -
Identifique: ¿Cuál es su Zona de Confort”? LA ZONA DE CONFORT ES LA VIDA COTIDIANA, ES ESA PARTE QUE YA CONOCEMOS, QUE VIVIMOS DIA A DIA Y POR ELLO ES NUESTRA ZONA DE CONFORT
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Reflexione: En su proyecto de vida particular, ¿Por qué es importante salir de la zona de confort? ES IMPORTANTE PORQUE ASI PODRE SALIR ADELANTE, PODRE ESPANDIR MI ZONA DE CONFORT Y HACER MAS GRANDE MI CONOCIMIENTO
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Mencione: ¿Cuáles son sus mayores temores? MIS MAYORES TEMORES SON EL PERDER LO QUE MAS AMO, SABER QUE NADA ME SALE COMO ME GUSTARIA, NO PODER ALCANZAR MIS METAS
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-
Comente: ¿Qué cree que le impide salir de su zona de confort? LO QUE ME IMPIDE ES QUE MI ZONA DE CONFORT ES TAN EXTENSA Y TAN JUNTA QUE NO ME QUEDA EL ESPACIO SUFICIENTE PARA DARME UN MOMENTO CON LO QUE ME GUSTARIA LLEGAR A LOGRAR FUERA DE ELLA Reflexione: ¿Cómo cree que podría salir de su zona de confort? ¿Qué estrategias podría implementar? TALVEZ TERMINAR TODO MIS ASUNTOS LAVORALES Y EDUCATIVOS Y SACAR UN TIEMPO PARA LOGRAR HA SALIR DE MI ZONA DE CONFORT DIARIA
3.2. Actividades de contextualización identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. Lea con atención el siguiente concepto y analice:
Cuando nombramos al conjunto de actividades coordinadas e interrelacionadas cuyo propósito es cumplir un objetivo, estamos haciendo referencia a la palabra "Proyecto". En tal sentido podemos afirmar que un proyecto de vida es la vía que marca una persona para darle un sentido a su existencia. Esto hacer referencia a que “Toda persona tiene una vocación o misión específica en la
vida. Toda persona debe llevar a cabo un designio concreto que exige su cumplimiento. cumplimiento. Por ello es irremplazable y su vida irrepetible, de este modo la tarea de cada persona es única, así como la oportunidad especifica de realizarla” Vargas, R.(2005).
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Basándose en los valores que se le fueron inculcados, el hombre planea las acciones que tomará en su existencia con el fin de llegar a cumplir con sus metas y deseos. Así el proyecto de vida de esa persona será como un programa sistematizado y ordenado para lograr cumplir con sus objetivos. 3.2.1 Con base en el concepto anterior, referente al Proyecto de vida, reflexione a través de las siguientes preguntas y diligencie el cuadro que se expone a continuación:
¿Qué va a hacer? (Describa unas cuantas actividades) ¿Cuándo lo va a hacer? Fíjele un tiempo a lo que se propone hacer. ¿Con quién lo va a hacer? Las personas que tienen que ver con lo que se propone hacer. ¿Cómo lo va a hacer? Normas, procedimiento, signos, acuerdos, compromisos, etc. Área
¿Qué voy a hacer?
¿Cuándo lo voy a hacer? MI LOS FINES DE SEMANA
¿Con quién lo voy a hacer? CON MI PAREJA
FAMILIAR
SALIR CON PAREJA
FAMILIAR
VIAJAR
EN VACACIONES
CON MI FAMILIA
LAVORAR
ESTUDIAR DISEÑO
ENTRE SEMANA
SOLO
¿Cómo lo voy a hacer? ADELANTANDO ACTIVIDADES Y SALIENDO DE TODO PARA LIBERAR MAS ESPACIO TRABAJANDO DURAMENTE Y SALIENDO A DELANTE PARA QUE SE LOGRE LIBERANDO MI RUTINA Y DANDOME UN TIEMPO A SOLAS PARA PACTICAR LO QUE ME GUSTA
3.2.2 A continuación y luego de contestar las anteriores preguntas empiece a desarrollar su Matriz DOFA: Matriz DOFA es DOFA es una herramienta de de análisis importante que puede aplicar cada persona para evaluar sus factores internos como son sus fortalezas y debilidades y los factores externos como son las oportunidades y amenazas amenazas que se le presentan; permitiéndole obtener así, un diagnóstico previo y preciso que que le ayudará a tomar decisiones a corto, mediano y largo plazo acorde a los objetivos objetivos formulados y metas que se pretenden alcanzar.
Debilidades: Características Debilidades: Características negativas personales que limitan el logro de la s metas propuestas. Oportunidades: Oportunidades: Factores externos de donde puede sacar ventaja en forma positiva para salir adelante. Fortalezas: Características Fortalezas: Características suyas que debe aprovechar aprovechar para lograr el éxito. Amenazas: Factores externos que debe esquivar para evitar tropiezos.
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F A C T O R E S E X T E R N O S
Debilidades MIEDO PEREZA
¡Elimínalas! Amenazas
Fortalezas COMPROMISO ACTITUD
¡Aprovechas! Oportunidades
CONOCIDOS INTERNET
MI FAMILIA MI COMPROMISO MIS PROPOSITOS MI VOLUNTAD MIS GANAS
¡Esquívalas!
¡Sácales ventaja!
F A C T O R E S I N T E R N O S
3.2.3 Sueños Anhelos y Propósitos: A partir de aquí empezamos aquí empezamos a proyectar las metas y propósitos reales de nuestro futuro: Hablar de nuestros sueños, ideas, anhelos, nos ayudan a sentir pasión pasión por lo que hacemos, afianza nuestros conocimientos y nuestro deseo de vivir.
Antes de escribir nuestras metas, debemos plantearnos cuál es nuestra misión y visión en la vida. Misión y Visión: La misión se fundamenta en el compromiso que uno tiene consigo mismo y con los demás, se basa en sus valores y principios que le ayudaran ayudaran a alcanzar las metas sin hacerle daño a los demás o a nuestro entorno, para ello es importante preguntarse ¿Quién soy yo?, ¿De dónde vengo? vengo? ¿En dónde estoy en estos momentos?, su misión personal es lo que le permite marcar la ruta de su existencia comprometiéndole con su propio desarrollo. La visión: Es plantearse como alcanzar sus sueños, en forma armónica a través de la realización de su ser como persona con relación a su desarrollo profesional y laboral. Escribe cuál es su misión y visión de la vida:
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE MISIÓN:MI MISION ES LOGRAR ALCANSAR TODAS ESAS METAS QUE TENGO TANTO PERSONALES COMO EN PAREJA Y FAMILIARMENTE, YA QUE COMO MISION TENGO SALIR ADELANTE LOGRANDO TODO LO QUE MAS QUIERO Y MAS ME GUSTA VISIÓN:MI VISION ES LOGRARLO TODO LLEGANDO A ESFORZARME AL PUNTO DE ALCANSAR LO QUE MAS ANHELO Y QUIERO EN MI VIDA
3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización) 3.3.1 Lea con atención la siguiente historia: Cuento: El Frasco de la vida. Anónimo. Una vez un profesor de filosofía apareció en su clase con una gran vasija de cristal y un balde lleno de piedras redondas del tamaño de una naranja. ¿Cuántas piedras podrían entrar en la vasija? – – preguntó. Y mientras lo decía, demostrando que la pregunta era sólo retórica, empezó a colocarlas de a una, ordenándolas en el fondo y luego por capas hasta hasta arriba. Cuando la última piedra colocada sobrepasaba el borde de la vasija el maestro dijo: ¿Estamos seguros de que no entra ninguna más? – todos todos los alumnos asintieron con la cabeza o contestaron afirmativamente. dijo el docente y sacando otro balde de debajo del escritorio empezó a echar piedras —Error – dijo de canto rodado dentro de la vasija. Las piedrecillas se escabulleron entre las otras ocupando los espacios entre ellas. Los alumnos aplaudieron la genialidad de su docente. Y cuando hubo terminado de llenar el recipiente, dejo el balde y volvió a preguntar: ¿Está claro que ahora sí está lleno? –ahora sí contestaron los alumnos satisfechos…pero el maestro sacó de abajo del escritorio otro balde. Este venía lleno de una fina arena blanca. Con la ayuda de una gran cuchara, el profesor fue echando arena entre las piedras ocupando con ella los intersticios entre ellas. — ¿Ahora sí podemos decir que está lleno de piedras? – dijo dijo el profesor. Todo los alumnos respondieron que sí, pero el verso una taza de café sobre la arena ¿Pero cuál es la enseñanza? – preguntó a los alumnos. Un murmullo invadió la sala. Se hablaba de la necesidad de orden, de acomodar las cosas, de astucia e ingenios, de no confiar en las apariencias y de tantas otras cosas muy simbólicas. intervino el creativo docente, pero hay un aprendizaje más —Todo eso es verdad – intervino importante. Es importante hacer primero lo primero. No se trata de apurarse a poner las cosas en su lugar ansiosa y descuidadamente. Si yo no me hubiera ocupado de poner primero en su lugar a las piedras grandes, después de la arena las piedras no hubieran tenido espacio.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Uno de los estudiantes levanto la mano y le preguntó que representaba el café. El profesor sonrió y le dijo: “Me encanta que me hagas esta pregunta”. El café es para demostrar que aunque tu vida te parezca llena, siempre hay un lugar para dos tazas de café con un amigo”.
Escriba, con base en su Proyecto de vida particular ¿Cómo podría interpretar y poner en práctica las conclusiones de la historia? PUEDO INTERPRETARLO DEMODO DE DEJAR PRIMORDIALMETE Y ALCANSAR LO QUE PRIMERAMENTE ES MAS NECESARIO Y DE HAY LLENARE MI VIDA DE METAS QUE POCO A POCO SE ADENTRARAN EN MI PROYECTO DE VIDA Y ASI COMPLETARE Y CUMPLIRE TODO LO QUE QUIERO LOGRAN EN MI VIDA
3.4. Actividades de transferencia del conocimiento. 3.4.1. Desarrolle un cuadro donde se vean reflejadas sus Metas y sus objetivos a CP, MP y LP (corto, mediano y largo plazo).
Las Metas son las acciones que va a realizar, para ello debe tener claro los objetivos que pretende lograr, estos deben ser medibles, alcanzables, realizables, específicos y concretos en el tiempo. Se debe también plantear los recursos que dispone y los posibles obstáculos que se le pueden presentar, con algunas estrategias o acciones que usaría para poder. No olvide que los objetivos no deben ser juicios de valor y generalmente se expresan comenzando con un verbo en infinitivo que indica la vía del conocimiento por donde se procederá, debe responder el PARA QUÈ, QUÈ, PORQUE y PORQUE y COMO va COMO va a lograr su propósito. En el cuadro también deberá plantear los recursos tanto personales, personales, sociales y financieros que dispone dispone para su logro y los posibles obstáculos que se le pueden presentar, con algunas estrategias o acciones que usaría para poder superarlos. Metas a CP (un año)
1. Personal
Objetivos
Recursos: Personales, sociales y económicos
Obstáculos: Personales, sociales y económicos
Estrategias para superar los obstáculos.
LOGRAR SACAR MIS ESTUDIOS
ALCANSAR A OBTENER CON ELLOS APRENDIZAJE Y
LA FALSTA DE TIEMPO, EL RANGO EXESIVO DE EJERCIOCIOS
RENDIR MAS EN CLASE PARA CON ELLO NO TENER TANTO
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE LOGRAR SACAR PARA TRANSPORTES Y ALIENTACION PRIMORDIALMETE 2. Familiar
3. Formativa
LOGRAR ORGULLECERLOS EL APOYO AL SALIR ADELANTE EN LO UNITARIO Y MI EZFUERZO QUE ME GUSTA SACAR TODAS MIS CALIFICACIONES EN UN RANGO MUY ALTO
MIS ABILIDADES PARA DISEÑAR Y MI CREATIVIDAD
PARA UNA MISMA SEMANA
ACERCANDOME Y LA FALTA DE ADENTRANDOME COMUNICACIÓN MAS Y MI LEJANIA
LA FALTA DE TIEMPO PARA ENTREGAR TODAS LAS ACTIVIDADES
AUN NO AUN NO 4. Laboral
5. Económica RECREAR MAS EN MI BARRIO 6. Social
MI LOCALIDAD
AJILISAR Y SIMPLIFICAR MAS EL TRABAJO
AUN NO AUN NO
POR AHORA NO POR AHORA NO
PROBLEMA COTIDIANO CON LAS ACTIVIDADDES
POR AHORA NO POR AHORA NO
LA FALTA DE TIEMPO
SACAR MAS TIEMPO PARA VOLVER A COLAVORAR EN FORMACIONES INTERACTIVAS A LOS MENORES DE EL BARRIO
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Metas a MP (uno a tres años)
1. Personal
2. Familiar
3. Formativa
4. Laboral 5. Económica 6. Social
Metas LP (tres a cinco años)
Objetivos
SACAR ESTUDIIOS
Recursos: Personales, sociales y económicos
MIS PERSONALES
DENTRAR MAS EN MI FAMILIA Y PERSONALES DEJAR UN POCO MAS EL ESTUDIO
SEGUIR ADQUIRIENDO CONOCIMIENTOS
AUN NO AAUN NO
PERSONAL
Estrategias para superar los obstáculos.
ECONOMICOS
BUSCAR MANERA EFICAS TRABAJAR ESTUDIAR
PERSONALES
UNA MAS DE Y
TERMINAR DE ESTUDIAR LO QUE QUIERO LOGRAR MIS METAS Y SACAR TIEMPO CON MI FAMILIA
PERSONAL SEGUIR ESTUDIANDO Y ADQUIRIENDO MAS EXPERIENCIA
AUN NO
AUN NO
AUN NO
AUN NO
VOLVER CON MI PERDONAL GRUPO DE AMIGOS Objetivos
Obstáculos: Personales, sociales y económicos
Recursos: Personales, sociales y económicos
PERSONAL
Obstáculos: Personales, sociales y económicos
AUN NO AUN NO LA FALTA TIEMPO
DE
Estrategias para superar los obstáculos.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE 1. Personal
LOGRAR AVER PEROSONAL ESTUDIADO Y ADQUIRIDO TODO EL CONOCIMIENTO POSIBLE
PERSONAL
EL TIEMPO
2. Familiar
PODER AVER PERSONAL CONSEGUIDO UNIRME A MI FAMILIA
PERSONAL
EL ESTUDIO
3. Formativa
LOGRAR PERSONAL ALCANSAR LA MAYOR ETAPA DE CONOCIMIENTO
PERSONAL
LAS OBLIGACIONES
4. Laboral
5. Económica
PODER CONSEGUIR UN PERSONAL EXELENTE TRABAJO A BASE DE MIS ESTUDIOS Y CON LO QUE ME GUSTA Y QUIERO EN MI VIDA
PODER ALCANSAR UNA PERSONAL ECONOMIA ESTABLE Y FORTALECIDA CON LA CUAL SOBRE PASAR LAS
PERSONAL
PERSONAL
NINGUNO
NINGUNO
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE OBLIGACIONES Y MAS 6. Social. Social. AVER PODIDO COMPARTIR Y SEGUIR PERSONAL COMPARTIENDO CON MIS AMIGOS DEL CLUB
4.
PERSONAL
EL TIEMPO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Evidencias de Aprendizaje
Criterios de Evaluación
Evidencias de Conocimiento : Respuestas a las preguntas sobre conceptos básicos contenidas en el desarrollo de la guía.
El aprendiz evidencia la importancia de realizar un proyecto de vida claro y acorde a su vida personal y laboral. Responde a las preguntas sobre el
Evidencias de Desempeño: Participación activa en realización de su Matriz DOFA, del cuadro de metas a corto, mediano y largo plazo y los demás ejercicios propuestos en la guía. Evidencias de Producto: El aprendiz realiza una presentación PREZI con su proyecto de vida.
Técnicas e Instrumentos de Evaluación Prueba de Conocimiento
video “Zona de Confort”
El aprendiz demuestra interés en las actividades propuestas y las desarrolla en forma analítica y argumentativa. El aprendiz elabora un PREZI de manera creativa y completa, teniendo en cuenta el desarrollo de los ejercicios propuestos en la guía
Lista de chequeo
Matriz de Valoración
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Proyecto de vida: Es Es la dirección que el hombre se marca m arca en su vida, a partir del conjunto de valores que ha integrado y jerarquizado vivencialmente, a la luz de la cual se compromete en las múltiples situaciones de su existencia, sobre todo en aquellas en que decide su futuro. El Análisis DOFA: Es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situación actual del objeto de estudio (persona, empresa u organización, etc) permitiendo de esta manera obtener un diagnóstico preciso que permite, en función de ello, tomar decisiones acordes con los objetivos y políticas formulados. Una meta meta:: Es el fin hacia el que se dirigen las acciones o deseos. De deseos. De manera general, se identifica con los objetivos o propósitos que una persona o una organización se marca. Metas en la vida: vida: Se habla de meta o metas en la vida para hablar de los objetivos que se pretenden alcanzar en la vida. Las metas se establecen en función de aspiraciones y deseos personales. Normalmente se habla de esfuerzo para poder alcanzarlas. En este sentido, las metas en la vida son los objetivos o propósitos que una persona se marca en función de sus principios y valores. PREZI. Es un programa de presentaciones para explorar y compartir ideas sobre un documento virtual basado en la informática en nube (software como servicio). Es una manera elegante de hacer presentaciones.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
https://youtu.be/b2UyFJ_GMZc.. Video Donde tus sueños te lleven: https://youtu.be/b2UyFJ_GMZc Tomado del CD Ética: Guías de Aprendizaje. SENA Regional Antioquia. 2003. Brian Tracy, METAS; Estrategias Básicas para determinar y conquistar sus objetivos. Gestión del Conocimiento, Ed. Empresa Activa, 2002 Duravia Luigi, Intimos y Libres. Ed: San Pablo. 2016 Meza Suárez José Antonio y otros. otr os. Educando para el Emprendimiento. Ed: Norma. 2009. Ocampo Duque, José Ignacio. Comprendiéndome un poco... Colección al Encuentro del Maestro Nº5. Medellín, 2003. Pag. 91-99. Pardo Barrios, I. Jóvenes construyendo su proyecto de vida. Ed: Magisterio. Bogotá. 2005. Vargas Trepaud Ricardo Isaías, Proyecto de Vida y Planeamiento Estratégico Personal. Lima Perú. 2005. Yarce, J. Valor para vivir los valores. Ed: Norma. 2004. Wateran Roberth, Como Mantener la Excelencia, Norma Bogotá. 1 .988
7. CONTROL DEL DOCUMENTO Nombre
Cargo
Dependencia
Fecha
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Ortega Daniel
Autor (es)
Rivas Castro Maria
Instructores Promover
Goretti
Centro de Electricidad, Junio de 2017 Electrónica y Telecomunicaciones
Rojas Salazar Hernán Darío Rubiano Lozano Claudia Constanza
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre
Cargo
Dependencia Fecha Razón Cambio
Autor (es) Aprobación Equipo Pedagógico CEET
Sept. 2017
del
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE
