informatica1

Computación

Primaria 4 Computación

Yolanda Campos Campos

Computacion integral 4 cov.indd 1

2/6/08 5:17:35 PM

Computación Autora: Yolanda Campos Campos

El libro Computación 4, Primaria Integral, es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, con la dirección de Clemente Merodio López.

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1/28/08 12:50:13 PM

Edición: Asistencia editorial: Revisión técnica: Diseño de interiores: Ilustración: Diseño de portada: Diagramación: Desarrollo de Software: Editor en Jefe de Primaria: Gerencia de Investigación y Desarrollo: Gerencia de Procesos Editoriales: Gerencia de Diseño: Coordinación de Arte: Fotomecánica Electrónica:

Luis Negrete Ayala Fabián López-Córdoba Betancourt María Guadalupe Cruz Castro decampomanes&asociados S.A. de C.V. decampomanes&asociados S.A. de C.V. decampomanes&asociados S.A. de C.V. decampomanes&asociados S.A. de C.V. Digital Wing Studio Gabriel Moreno Pineda Armando Sánchez Martínez Laura Milena Valencia Escobar Mauricio Gómez Morin Fuentes José Francisco Ibarra Meza Gabriel Miranda Barrón Benito Sayago Luna

D.R. © 2008 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V. Av. Universidad 767 C.P. 03100 México D.F.

ISBN: 978-970-29-2102-8 Primera edición: febrero 2008 La presentación y disposición en conjunto y de cada página del libro Computación 4, Primaria Integral, son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor. Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802 Impreso en México


1/28/08 12:51:14 PM

Estimados profesores: Esta obra ha sido diseñada para apoyar la educación informática de niñas y niños del cuarto grado de primaria, de manera que se favorezca su educación integral al organizar, procesar y producir nueva información proveniente de las realidades que viven, de sus afectos y voluntades, así como del aprendizaje de sus asignaturas. El libro está organizado por proyectos de atención bimestral, que permiten la reflexión sobre quiénes somos, con quiénes compartimos y nos comunicamos, cómo coexistimos con el cambio del medio ambiente, cómo nos expresamos y cómo es el universo. Cada proyecto se presenta en fichas de trabajo para facilitar la dosificación cotidiana. En cada una se parte de una actividad vivencial breve, después se realizan acciones en papel y de ahí se va al trabajo en la computadora, descubriendo nuevas relaciones y formas de hacer y conocer, además de comunicar y compartir los hallazgos con el grupo y la comunidad. Esto se da en un marco de conscientización del cambio, de la colaboración, de fomentar la expresión y el reconocimiento de los valores entre los estudiantes. Cada una de las actividades, además de las habilidades y actitudes que conlleva, supone una construcción de conocimiento que se expresa en productos concretos que se conservarán de manera impresa y en formato digital para formar un Libro personal de cada estudiante, cuyos adelantos se irán mostrando en clases abiertas y en una presentación final. Este libro de texto se acompaña de un disco compacto (CD por sus siglas en Inglés) en el que se encuentran videos con las explicaciones detalladas sobre los procedimientos computacionales, instrumentos para la creación artística y juegos para poner en práctica habilidades de pensamiento de todas las asignaturas, además de facilitar el manejo del ratón, el teclado, la ubicación en la pantalla, la lectura y la aplicación de herramientas computacionales. Deseamos fervientemente contribuir a fomentar la creación de ambientes en los que se desarrolle la “luz en la inteligencia, la paz en el corazón y la fuerza de voluntad” de niñas y niños felices.

Con admiración a su labor YOLANDA CAMPOS


1/28/08 12:51:17 PM

Estimados padres de familia: Tenemos el reto de compartir, profesores y familiares, la hermosa tarea educativa para que las niñas y niños crezcan sanos y felices, y que además, cuenten con elementos sólidos para responder a las exigencias de conocimiento de la época y ante la inseguridad, para prevenir riesgos y evitar adicciones. El enfoque de este libro nos mostrará un uso creativo y crítico de la tecnología que proporcionará herramientas útiles para que nuestros hijos e hijas se conozcan mejor a sí mismos, a los demás y al universo. Se toman en cuenta las características de los estudiantes del cuarto grado de primaria para realizar actividades que favorecerán el aprendizaje de las demás asignaturas y el desarrollo de habilidades informáticas, actitudinales y las fundamentales para el manejo de la computadora. En este curso, se trabajará por proyectos que se presentan en fichas, una por sesión. Algunas actividades se realizarán en clase y otras quedarán de tarea, lo que será una gran oportunidad para acompañar a nuestros hijos e hijas, para aprender con ellos y de ellos, y ayudarles a corregir y superar sus errores. En cada proyecto se construyen conocimientos y productos. Con todos sus trabajos, los estudiantes irán formando su Libro personal que será presentado en clases abiertas y en un evento de educación informática al finalizar el curso. Ayudemos a nuestros hijos e hijas a organizar y conservar sus trabajos y a que cuenten con el material necesario. Este curso promete ser una aventura inolvidable en la que juntos, niños y niñas, docentes y familiares trabajaremos para conformar voluntades fuertes, corazones felices y pensamientos sabios.

Con cariño y respeto YOLANDA CAMPOS


1/28/08 12:51:23 PM

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¡Vamos a iniciar! Vamos a conocer la computadora

7 8

Proyecto 1 Estamos creciendo Cómo somos Somos más grandes Así percibimos Conocemos más cosas Comparto mis ideas Conozco mis sentimientos Me gusta jugar Me gustan los deportes Vamos a jugar: Futbolito doble Repaso y edición del libro Lo que aprendí 1 Prueba práctica 1

9 11 13 15 17 19 21 23 25 26 27 28

Proyecto 2 Compartimos y nos comunicamos Compartimos con la familia Nos comunicamos en la escuela Una conversación con amigos Conocemos la localidad Lo que nos comparte el campo Lo que produce la ciudad Los medios nos comunican Compartimos compromisos Vamos a jugar: Una historia de terror Repaso y edición del libro Lo que aprendí 2 Prueba práctica 2

29 31 33 35 37 39 41 43 45 46 47 48

Proyecto 3 Coexistimos con el cambio Compartimos ecosistemas Todo cambia y se transforma Los animales evolucionan Los animales y sus cambios Mi cuerpo cambia Cómo nos cambian los alimentos El agua transforma Transformamos los objetos Vamos a jugar: La salud es belleza Repaso y edición del libro Lo que aprendí 3 Prueba práctica 3

49 51 53 55 57 59 61 63 65 66 67 68

1/28/08 12:51:26 PM

Proyecto 4 Nos expresamos Nos expresamos en el arte Nos expresamos en la ciencia Hacemos inventos Lo que expresa la Matemática Somos escritores Somos mexicanos Así nos expresamos los mexicanos La expresión histórica Vamos a jugar: Maratón Nacional Repaso y edición del libro Lo que aprendí 4 Prueba práctica 4

69 71 73 75 77 79 81 83 85 86 87 88

Proyecto 5 Un viaje por el espacio Recorremos en Universo Viajamos en naves espaciales Viajamos por los planetas El juego de los planetas y los satélites Viajamos por la Tierra Inventos espaciales Aventuras de robots espaciales Un viaje al futuro Vamos a jugar: Atrapa meteoritos Repaso y edición del libro Lo que aprendí 5 Prueba práctica 5

89 91 93 95 97 99 101 103 105 106 107 108

Edición y presentación final Evaluación final Sitios web recomendados Agradecimientos Recursos Pegatinas

109 110 111 112 113 123


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1/28/08 12:52:34 PM

Estos son los amigos que te acompañarán a lo largo de esta aventura:

Nos saludamos, nos conocemos.

“Yo soy Mara, la ardilla, te indicaré cómo iniciar cada proyecto”.

Hola, somos Lulú y Óliver. Vamos a acompañarte en tus estudios de este grado escolar.

“Yo soy Fabo, el topo, estaré contigo para confirmar lo que aprendiste en cada proyecto”.

Aprenderemos de todas nuestras materias, de la vida y ¡de nosotros mismos!

“Hola, me llamo Rakun soy un chihuahueño, te diré que hacer en cada actividad y me indicarás cómo te sentiste en cada lección”.

“Mi nombre es Tito la tortuga, te mostraré en cada lección cuáles son los videos que te ayudarán a comprender mejor los proyectos”.

“¡Qué tal! Soy Fredo, el castor, te invitaré a realizar actividades manuales dentro de tu libro”.

“Yo soy Rina, la rana, ¡voy a indicarte en cuáles actividades tienes que colorear!”

Trabajaremos por proyectos que vienen en fichas. Usaremos una carpeta de argollas para guardar todos nuestros trabajos impresos.

Vamos a explorar, a compartir, a convivir con el cambio, a expresarnos y a poner en juego nuestros valores.

¡Sí, porque haremos nuestro propio libro!

¡A disfrutar esta aventura de aprendizaje!

Durante el curso, Lulú y Óliver les propondrán actividades y ejemplos; revísenlos y hagan los suyos, de interés personal y según su máxima posibilidad. Cada uno de ustedes hará su Libro personal en papel y en formato digital, por lo que todo trabajo que realicen será impreso y guardado en una carpeta de argollas que tendrá un dibujo identificador. Desde el principio, cuiden que les quede muy bien.


1/28/08 12:53:43 PM

Entrando a la computadora

Dibuja lo que ves en la pantalla cuando enciendes la computadora. Identifica y marca de verde el botón Inicio y de azul la Barra de tareas. Dibuja los iconos que están en la Barra de tareas y en la pantalla o escritorio. Señálalos con una flecha que diga su nombre y para qué sirven. Localiza la carpeta Mi PC y la carpeta Mis documentos. ¿En dónde están?, qué contienen? Familiarízate con la manera de apagar la computadora correctamente.

Estudiar el video: ¿Cómo es mi computadora?, para identificar sus partes, repasar cómo se enciende y apaga, conocer cómo mover el ratón; cómo colocar el disco compacto del libro en la unidad lectora, cómo abrir una opción, cerrarlo y sacarlo de la unidad. Ir ejecutando las acciones y comprobar que saben cómo hacerlas.


1/28/08 12:54:17 PM

Propósito

Reflexionaremos ace rca d crecimiento corporal e nosotros mismos, nuestro y de apren sentimientos y prefere ncias al aplicar el ap dizajes, nuestros oyo tecnológico.

Vamos paso a paso Cómo somos. Somos más grandes. Así percibimos. Conocemos más cosas. Comparto mis ideas. Conozco mis sentimientos. Me gusta jugar. Me gustan los deportes.

Lo que aprenderemos ido del disco • Identificar y buscar conten compacto del libro. siciones en • Mover el ratón, ubicar po la pantalla. os de teclas y • Identificar los distintos tipadecuados en marcarlas con los dedos el teclado. cortar, copiar, s, ita gr ne o, añ m ta r, lo co r • Da r imágenes y pegar y alinear texto, inserta autoformas en Word. con formato, • Insertar cuadros de texto PowerPoint. diapositivas e imágenes en aciones básicas e er • Elaborar tablas, hacer opcas en Excel. insertar imágenes y gráfi letras en JClic. de • Elaborar juegos de sopa

EntradaProyecto1 4to.indd 1

1/25/08 1:38:43 PM

Propósito

Reflexionaremos ace rca d crecimiento corporal e nosotros mismos, nuestro y de apren sentimientos y prefere ncias al aplicar el ap dizajes, nuestros oyo tecnológico.

Vamos paso a paso Cómo somos. Somos más grandes. Así percibimos. Conocemos más cosas. Comparto mis ideas. Conozco mis sentimientos. Me gusta jugar. Me gustan los deportes.

Lo que aprenderemos ido del disco • Identificar y buscar conten compacto del libro. siciones en • Mover el ratón, ubicar po la pantalla. os de teclas y • Identificar los distintos tipadecuados en marcarlas con los dedos el teclado. cortar, copiar, s, ita gr ne o, añ m ta r, lo co r • Da r imágenes y pegar y alinear texto, inserta autoformas en Word. con formato, • Insertar cuadros de texto PowerPoint. diapositivas e imágenes en aciones básicas e er • Elaborar tablas, hacer opcas en Excel. insertar imágenes y gráfi letras en JClic. de • Elaborar juegos de sopa


1/25/08 1:38:43 PM

El disco compacto del libro y el teclado de la computadora Estudia el video ¿Cómo es la computadora?

Dibuja lo que ves en la pantalla de tu computadora cuando insertas el disco compacto del libro.

Escenas 6 a la 8.

Estudia el video: El teclado y el software Cómo usar el teclado,

Encierra con una línea azul las teclas con letras, con una roja las de números y con una verde las de desplazamiento. Marca ✗ en las teclas del texto Estoy creciendo.

nivel 1 y 2.


1/25/08 1:39:01 PM

El disco compacto del libro y el teclado de la computadora Estudia el video ¿Cómo es la computadora?

Dibuja lo que ves en la pantalla de tu computadora cuando insertas el disco compacto del libro.

Escenas 6 a la 8.

Estudia el video: El teclado y el software Cómo usar el teclado,

Encierra con una línea azul las teclas con letras, con una roja las de números y con una verde las de desplazamiento. Marca ✗ en las teclas del texto Estoy creciendo.

nivel 1 y 2.


1/25/08 1:39:01 PM

¿Cómo somos? En parejas, uno se presenta haciendo al menos dos caras curiosas que el otro imita y viceversa. Al ver su cara reflejada, la dibuja en una hoja de papel doblado, en diferentes posiciones para combinarlas. Fíjate cómo hizo Óliver las suyas e inventa las tuyas y úsalas para presentarte ante el grupo, Por ejemplo: Así soy cuando estoy contento, así soy cuando estoy enojado y así soy cuando estoy asustado.

¡Haz las tuyas de manera creativa!

Dibuja en el centro de una hoja cuadrada de papel tu cara sonriendo. Dobla cada una de las esquinas hacia dentro. Dibuja una cara ahora con otro gesto. Vuelve a doblar las esquinas para formar un último cuadrado más pequeño en el cual dibujes otra cara. Desdobla las esquinas y tendrás varias caras divertidas.

Multiplica el resultado por 2

¿Cuántos años tienes? No lo digas

Juega con un compañero a adivinar su edad. Prueba con varios números para conocer la estrategia que sigue Óliver. ¿Ocurre lo mismo en todos los casos?, ¿por qué?

9

Suma 3 a tu edad

x2=

9+3=

Dime el número que te quedó Ahora resta 2 a tu número

-2=

¡Tienes 9 años! Divide entre 2 el número que obtuviste

11

-2=

¡Si!

Proyecto1 4toCvas.indd 9

1/21/08 4:23:29 PM

Quién soy Plan. Elaborar una autobiografía e insertarle un identificador (carita) para iniciar la elaboración del Libro personal.

Coloca el disco compacto del libro en la unidad lectora, abre el menú, entra a Juegos y selecciona Rompecabezas. Ve al juego Caritas y arma la cara que te agrade. Escribe tu nombre con el teclado; usa las teclas de letras y la barra espaciadora. Guarda tu archivo con el nombre retrato en la carpeta en la que colocarás todos los trabajos y tareas que harás durante el curso. Imprime y guarda la carita en tu carpeta de argollas. Entra a Word y escribe una autobiografía. Anota tu nombre, fecha y lugar de nacimiento, además los nombres de tus padres. Redacta en no más de tres líneas, algún recuerdo importante. Escribe en qué escuela estudias y qué haces en tu tiempo libre. Concluye diciendo cómo eres con una palabra (nombre de un animal, cosa, fenómeno natural) que exprese cómo te ves a ti mismo.

Fíjate dónde están las letras, los números y los signos de puntuación en el teclado. Utiliza las teclas de desplazamiento, borrado, poner mayúsculas y acentos. Cámbiale tamaño, color y tipo de la letra para que quede a tu gusto. Inserta tu identificador en la biografía. Estudia el software: Cómo usar el teclado y los videos: El teclado, ¿Cómo escribir en Word? y ¿Cómo insertar en Word? Guarda e imprime la autobiografía y colócala como primer documento de tu Libro personal, en tu carpeta de argollas. Seleccionen una para leerla al grupo.

Lo que aprendimos Confirma y marca ✓ si sabes: ¿Cómo te sentiste en esta actividad? Marca ✓ Utilizar el juego Caritas y guardar el archivo. Abrir y cerrar Word. Utilizar las teclas de letras, números, desplazamiento, borrado, poner mayúsculas, acento y puntuación. Insertar identificador. ¿Qué aprendiste al elaborar la autobiografía? Guardar e imprimir.


1/21/08 4:23:49 PM

Somos más grandes En equipos de tres, cada integrante hace un títere a manera de manopla empleando una bolsa de papel de estraza en la cual dibujen su cara. Recuerden cómo eran antes y con voz infantil escenifican momentos de una situación ocurrida cuando eran bebés, cuando aprendieron a caminar, a hablar o cómo jugaban. ¿Fue divertido o fue triste?, ¿por qué era necesario aprenderlo?

Dibuja o pega un retrato de cuando eras de bebé y otro cuando entraste a la primaria y anota dos cosas que sabías hacer en cada época. Después, con tu retrato actual, completa tus datos.

Cuando era bebé sabía:

Cuando entré a la primaria sabía:

Ahora sé:

Mido de estatura: Peso: Calzo del número:


cm. kg. .

1/21/08 4:24:30 PM

Soy más grande Plan. Escribir en un anecdotario, un recuerdo de cuando se era bebé, otro de cuando se ingresó a la primaria y un hecho actual, y lo que se sabía hacer en cada etapa.

Entra a Word, escribe tu nombre y el título Mis anécdotas. Redacta tus anécdotas lo más expresivas y detalladas que puedas. Concluye diciendo cómo te sientes ahora que has crecido. Al escribir, identifica en el teclado las letras, los números, teclas de desplazamiento, de puntuación, para borrar y poner mayúsculas. Practica cómo utilizar todos tus dedos de manera adecuada en el teclado.

Lo que aprendimos Confirma y marca ✓ si sabes:

Dale formato de tamaño, color y tipo de la letra a tu texto para que quede a tu gusto y si tienes fotografías en la carpeta de tu computadora, insértalas o usa imágenes de la Galería del disco compacto del libro. Estudia el software: Cómo usar el teclado, y los videos: El teclado, ¿Cómo escribir en Word? y ¿Cómo insertar en Word? Guarda e imprime tus anécdotas. Léelas a tu equipo y reúnan las del grupo para formar un anecdotario colectivo.

Abrir y cerrar el Word. Utilizar las teclas de letras, números, desplazamiento, borrado, poner mayúsculas, acento y puntuación. Dar formato de color y tipo de letra a textos.

¿Cómo te sentiste en esta actividad? Marca ✓

Insertar imágenes prediseñadas o desde archivo. Guardar e imprimir.

¿Qué aprendiste al elaborar tu anecdotario?


1/21/08 4:24:44 PM

Así percibimos En equipos lleven distintas frutas e instrumentos musicales a la clase. Jueguen a la gallinita ciega. Con los ojos vendados cada jugador distinguirá que instrumento se está tocando al mismo tiempo que identifica por el sabor, la textura o el olor de cuál fruta se trata. Se alternan el resto de los jugadores y gana quien haya adivinado cuál instrumento que se tocó, reconozca un mayor número de frutas en el menor tiempo y explique cómo le hizo para acertar en sus respuestas.

Pega la parte del cuerpo que se relaciona con cada esquema de los órganos de los sentidos.

Órganos de los sentidos en las pegatinas. (Página 125).


1/21/08 4:25:34 PM

Soy más grande Plan. Elaborar tarjetas con los órganos de los sentidos y lo que perciben en PowerPoint.

Abran PowerPoint, inserten un cuadro de texto con el nombre de un órgano de los sentidos, por ejemplo: los ojos. Y en otro texto, anoten cuál es su función y al menos tres ejemplos de lo que percibe. Seleccionen insertar imagen prediseñada en la Barra de dibujo o desde menú y al abrir el panel de la derecha, escriban el nombre de lo que quieran en la barra buscadora. Seleccionen la imagen que deseen y continúen con los ejemplos.

Lo que aprendimos Confirma y marca si sabes:

Denle formato al texto de color, tamaño, negrita, alineado. Inserten otra diapositiva y hagan lo mismo para cada órgano de los sentidos: el oído, la nariz, la boca y la piel. Estudien los videos: Introducción a PowerPoint y ¿Cómo insertar en PowerPoint? Guarden e impriman sus diapositivas, comparen las del grupo y reúnan las de cada órgano de los sentidos para leer los ejemplos, mencionar otros y decir cómo cuidarlos.

Abrir y cerrar PowerPoint. Insertar cuadro de texto y desplazarlo.


Dar formato de color, fuente, tamaño, alineación, negritas al texto. Insertar imágenes prediseñadas. Guardar. Imprimir. ¿Qué aprendiste al elaborar las tarjeta de los órganos de los sentidos?


1/21/08 4:25:50 PM

Conocemos más cosas En equipos, cada uno representa sólo con mímica una escena de lo que sabía hacer cuando era más pequeño y otra con lo que sabe hacer ahora. Seleccionan una escenificación del equipo para presentarla al grupo. ¿Qué es lo que más saben hacer ahora?

Lee la información de lo que Lulú ha ido aprendiendo. Después escribe lo que tú aprendiste a esas u otras edades y lo que sabes ahora.

Año, 3 meses. Caminar.

2 años, 2 meses. Hablar.

6 años, 4 meses. Leer y escribir.

Edad: Aprendí:

Edad: Aprendí:

7 años. Sumar.

8 años, 3 meses. Aprender a multiplicar.

Tus datos: Edad: Aprendí:

Edad: Aprendí:

Edad: Aprendí:

Lo que sabes ahora:


1/21/08 4:26:42 PM

Conocemos más cosas Plan. Ilustrar lo que se sabía a otras edades y aprender a hacer cálculos con Excel.

Abran Excel e inserten imágenes que les representen a diferentes edades. Escriban el título con letra grande, en negritas y de color. Preparen una tabla con tres columnas; en la primera anoten lo que aprendieron, en la siguiente a qué edad en años lo hicieron y en la tercera calcularán esa misma edad en meses, para lo cual, escribirán en la celda en la que va el resultado, el signo = (igual a) y las operaciones necesarias. Por ejemplo, si la edad es 8 años 3 meses, (cada año tiene 12 meses), por lo que se anota =8*12 y se le suman los otros tres meses. = 8*12+3. (el signo X por en la computadora se escribe *).


Fíjense cómo al escribir en una celda, se va haciendo lo mismo en la línea de función (fx). Seleccionen las celdas de la tabla y pónganle líneas con . Seleccionen toda la hoja y denle el color que les guste para mejorar su tabla, después coloreen el fondo y las letras de los encabezados de la tabla. Estudien los videos: Introducción a Excel, ¿Cómo insertar en Excel?, ¿Cómo hacer operaciones en Excel? Guarden e impriman su hoja y compártanla con otros compañeros. Muéstrenla a su familia para que les platiquen otros recuerdos.

Abrir y cerrar Excel. Distinguir entre columnas, filas y celdas. Dar formato de color, tamaño, estilo de fuente y negrita al texto en celdas.


Preparar tablas con encabezados de columnas. Insertar operaciones. Insertar imágenes desde archivo o prediseñadas. Dar formato de color a la hoja.

¿Qué aprendiste al elaborar la tabla y las operaciones?

Guardar e imprimir.


1/21/08 4:26:58 PM

Compartimos ideas En equipos, salten cinco veces al mismo tiempo que piensan una idea; enseguida, se tranquilizan, respiran profundo y la expresan mediante un dibujo, una frase escrita en una tarjeta, un modelo de plastilina o material de reuso. Intercambian sus ideas en el equipo. ¿De qué se trataron?, ¿en qué fue lo que más pensaron?, ¿fue algo curioso, interesante, triste o importante?

Piensa una idea de ti, otra sobre tus compañeros, una acerca del medio que te rodea y una última de algún objeto. Escríbelas, dibújalas o exprésalas con líneas de colores.

Idea sobre mí mismo.

Idea sobre mis compañeros.

Idea sobre el medio ambiente.

Idea sobre un objeto.


1/21/08 4:27:41 PM

Comparto ideas Plan. Elaborar una presentación de ideas en PowerPoint.

Piensen en una idea, puede ser sobre algún invento, algo imaginario o lo que a ustedes les interese compartir. Entren a PowerPoint e inserten un cuadro de texto con el nombre de su idea y otro en el que la expliquen. Seleccionen éste último y vayan a la Barra de dibujo, Cambiar autoforma y elijan una Llamada. Su cuadro de texto adoptará esa forma. Den formato de color, tamaño, fuente (tipo de letra), alineación y negrita a su texto; copien, corten y peguen cuando sea necesario.


Abrir y cerrar el programa PowerPoint.

Inserten su identificador e imágenes prediseñadas o desde archivo para ilustrar. Estudien los videos: Introducción a PowerPoint y ¿Cómo insertar en PowerPoint? Guarden e impriman sus ideas y léanlas en el grupo. ¿Fueron originales?, ¿sobre qué tema se interesaron más? Seleccionen las ideas más creativas para presentarlas a otros grupos y familiares.

Dar formato de color, tamaño, fuente y alineación al texto. Copiar, cortar y pegar texto e imágenes.


Insertar imágenes prediseñadas o desde archivo. Cambiar la autoforma al cuadro de texto. Guardar e imprimir archivo. ¿Qué aprendiste al hacer la presentación de tu idea?


1/21/08 4:27:54 PM

Conozco mis sentimientos En equipos de cinco, hacen una rueda y uno pasa al centro y dice así me siento yo…, al tiempo que adopta una expresión con su cara y cuerpo que lo indique. Los demás le dirán si se ve: alegre, sorprendido, pensativo, triste, afligido, preocupado, molesto, indiferente, tranquilo, curioso, etcétera. Uno a uno pasa al centro. Al finalizar, se abrazan los que tienen los mismos sentimientos. Muestren respeto por todas las maneras de sentir.

Así me siento:

Selecciona, de las pegatinas, la cara que mejor exprese lo que estás sintiendo en este momento, pégala en el centro y escribe en las líneas lo qué sientes, ¿en qué piensas?, ¿por qué estás así? Y recuerda, tus sentimientos son importantes, reconócelos y respétalos.

Porqué me siento así:

Lo que pienso:

Caritas sentimentales en las pegatinas. (Página 125).


1/21/08 4:28:49 PM

Mis sentimientos Plan. Iniciar el diario sentimental en Word.

Piensen tranquilamente durante medio minuto, respirando profundamente, ¿cómo se han sentido hoy? Entren a Word y escriban el título Mi diario sentimental, con letra mayúscula, negritas y de color diferente al que tendrá su texto. Anoten la fecha y escriban los diferentes sentimientos que fueron teniendo en el transcurso del día. Den formato de color, tamaño, alineación a su texto y marquen en color rojo los sentimientos que se hayan anotado. Identifíquenlos, siéntanlos, ¡y déjenlos ir! Copien, corten y peguen en caso necesario.


Revisen la ortografía. Al escribir utilicen los dedos según corresponda a cada tecla. Estudien los videos: ¿Cómo escribir en Word?, ¿Cómo alineamos y editamos texto en Word?, y Revisemos la ortografía y el Software ¿Cómo usar el teclado? Guarden e impriman la hoja de su diario. Cada vez que sea posible continúen escribiendo hojas como estas y pónganlas en una carpeta personal, en un lugar especial, para que sólo ustedes y con quienes deseen compartir, las puedan leer.

Abrir y cerrar el programa Word. Utilizar las teclas de letras, números, mayúscula, borrado, desplazamiento, signos de puntuación y presionarlas con los dedos adecuados.


Dar formato color, estilo, tamaño y alineación al texto. Copiar, cortar y pegar. Revisar ortografía.

¿Qué aprendiste al hacer el documento para tu diario sentimental?

Guardar e imprimir archivo.


1/21/08 4:29:07 PM

Me gusta jugar En equipos de cuatro, lleven un juguete típico mexicano para compartir y ¡a jugar! Elijan entre baleros, trompos, perinolas, yoyos, etcétera. El que inicia explica cómo se emplea el juguete y empieza a jugarlo, enseguida dice “A Jugar”, y se lo pasa a uno de sus compañeros y así sucesivamente hasta que todos lo hayan jugado. En el grupo, cada equipo presenta su juego y dice cuáles son sus reglas.

Escriban en las líneas con una sola palabra, el nombre de los juegos que más les guste jugar. Después anótenlos en el tablero, de tal forma que los puedan leer en línea horizontal, vertical o inclinada. Algunas letras pueden coincidir en los cruces. Completen los espacios que quedaron libres con otras letras cualesquiera. ¡Han hecho una Sopa de letras! Juéguenla con otro equipo y ustedes resuelvan la que ellos hicieron.


1/21/08 4:29:56 PM

Juguemos a la Sopa de letras Plan. Elaborar un juego de sopa de letras y jugarlo en JClic.

Entren a JClic Autor. En el menú Archivo, abran un Nuevo Proyecto. Escriban el nombre Sopa y acepten. Vayan a la pestaña principal Actividades, marquen el icono y aparecerá una lista de juegos; seleccionen Sopa de letras. Anoten el nombre de la actividad: sopa1. (Pueden dar un nombre corto que deseen). Al aceptar se abren las pestañas específicas de Actividades. Dejen la de Opciones como está y abran Ventana, elijan un color para el fondo y otro para la ventana en la que aparecerá el juego. Luego vayan a Mensajes y anoten un mensaje inicial, uno final en caso de que se termine bien el juego y uno si hay error.


Abrir y cerrar el programa JClic.

En la pestaña Panel programen cuántas líneas horizontales y verticales y de qué ancho necesitan; escriban las palabras que anotaron en la página anterior. El programa rellenará automáticamente los huecos con letras al azar. En Palabras escondidas escriban las que anotaron para que la computadora las reconozca y pueda dar mensaje de acierto o error. Vayan a la pestaña principal Secuencia y marquen el icono Seleccionen su actividad sopa1 y den un nombre de etiqueta muy breve, como sopa. ¡Listo! Prueben su juego en el icono . Chequen que su juego funcione y corrijan si es necesario. Guarden en el menú Archivo de la carpeta donde tienen sus trabajos. Estudien el video: Introducción a JClic. Abran la sopa de letras con el programa JClic, en el menú Archivo. Jueguen con otros equipos y vean quien hace menos tiempo en resolver correctamente.

Identificar los elementos de la pantalla principal de JClic Autor.


Abrir un nuevo proyecto y seleccionar Actividad. Poner color de fondo y ventana, enviar mensaje de inicio, término y error. Diseñar una sopa de letras en el Panel y darle Secuencia. Guardar archivo. Abrir archivo en JClic y jugarlo.


¿Qué aprendiste al elaborar la sopa de letras en JClic?

1/21/08 4:30:12 PM

Me gustan los deportes En equipos de cuatro, jueguen a la Mímica deportiva. El que inicia pasa al frente y solamente mediante mímica con su cuerpo y su cara, expresa cuál es su deporte favorito. Los demás tienen que adivinarlo en no más de medio minuto e intercambian. Seleccionan la mímica más original para presentarla ante el grupo.

Seleccionen de las pegatinas cinco deportes que les interesen, colóquenlos en los cuadros y hagan una encuesta. Pregunten a 20 de sus compañeros ¿cuál de estos deportes es tu preferido?, ¿cuáles practicas? Anoten los resultados.

Lo prefieren:

.

Lo prefieren:

.

Lo prefieren:

.

Lo practican:

.

Lo practican:

.

Lo practican:

.

Lo prefieren:

.

Lo prefieren:

.

Lo practican:

.

Lo practican:

.

Deportes en las pegatinas. (Página 127).


1/21/08 4:31:05 PM

Deportes en las pegatinas Plan. Hacer el reporte de una encuesta sobre preferencias deportivas en tablas y gráficas de barras en Excel.

Abran Excel y escriban el título Deportes favoritos con letra grande. Preparen una tabla con tres columnas, para anotar los deportes, el número de compañeros que lo prefirieron en la encuesta de la página anterior, y en otra, el número de cuántos lo practican. Pongan los encabezados con letras mayúsculas. Completen los datos de la tabla y den formato de tamaño a los textos y centren los números. Seleccionen las celdas de la tabla y pónganles líneas. Seleccionen toda la hoja y denle el color que más les guste. Marquen los encabezados de la tabla, den color diferente al fondo, las letras y al título.


Seleccionen la tabla completa e inserten una gráfica de barras. En donde pide Título, pongan el nombre. Inserten una imagen para ilustrar. Estudien los videos: Introducción a Excel, ¿Cómo insertar en Excel?, ¿Cómo hacer gráficas en Excel? Guarden e impriman su reporte y compárenlo con el de sus compañeros. Analícenlos para concluir cuál es el deporte favorito en el grupo, cuál gusta menos, cuál practican más, etcétera.

Abrir y cerrar Excel. Dar formato de color, tamaño, estilo de fuente y negrita al texto en celdas.


Preparar tablas con encabezados de columnas. Insertar imágenes desde archivo o prediseñadas. Dar formato de color a la hoja. Insertar gráfica de barras.

¿Qué aprendiste al elaborar el reporte en la tabla y la gráfica?

Guardar e imprimir.


1/21/08 4:31:26 PM

Vamos a jugar Futbolito doble Jueguen en parejas. Necesitan dos dados de diferente color y un balón hecho de cartoncillo o un botón. Los números de un dado, por ejemplo uno de color rojo, indican el número de posiciones en sentido horizontal que se deberá moverse el balón y el otro dado, en este caso de color azul, las posiciones en sentido vertical. Se coloca el balón en el centro del tablero y con un volado, deciden quien inicia el juego; el que gana tirará los dados y moverá el balón según corresponda. Por ejemplo: Dado rojo 3 y dado azul 2. El balón se mueve 3 posiciones a la derecha o a la izquierda según convenga y 2 hacia arriba o abajo. Los jugadores se alternan las tiradas. Cuando el balón entra en alguna de las metas, el jugador anota un gol y el balón regresa al centro. Si al hacer la tirada el balón sale del campo, se regresa al lugar en el que estaba. A los 10 minutos se termina el juego y gana quien haya anotado más goles.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16

Entrar en el disco compacto del libro a Juegos, elegir el Fútbol, jugarlo en los diferentes niveles de dificultad.


1/21/08 4:32:12 PM

Repaso y edición de libro Marca ✓ si hiciste lo que se indica.

Autobiografía para iniciar Libro personal en el Word.

Anecdotario en el Word.

Los órganos de los sentidos y lo que percibimos en tarjetas de PowerPoint.

Conocemos más cosas. Ilustración de lo que se aprendió a otras edades en Excel.

Comparto ideas en PowerPoint.

Diario sentimental en Word.

Juego de sopa de letras en JClic.

Reporte de encuesta sobre preferencias deportivas en tablas y gráficas de barras en Excel.

¿Cuál trabajo te gustó más y quisieras compartir? Pinta su cuadro de color rojo en la lista anterior. Tu Libro – Reúne todos los trabajos de este proyecto para organizar el primer capítulo de tu Libro personal. Completa lo que te haga falta, revisa y pide a otros compañeros que te ayuden. – Elabora una portada con el PowerPoint. Anota Proyecto 1. Estamos creciendo y tú nombre. Imprímela y guárdala al principio de tu proyecto. – Lee a tus amigos, compañeros y familiares la autobiografía, tus anécdotas y tu diario sentimental. Pide respeto a tus sentimientos y puntos de vista.


1/21/08 4:32:21 PM

Lo que aprendí 1 Encuentra en la sopa de letras los nombres de los programas que utilizaste durante el proyecto y enciérralos con una línea roja.

P O W E R I

P O I

R O U X S

N H

R Z

B J

J C L

J H D

K S

H O N C A R

I

N

T T

C G C C

X P

L E T

N O S

I

W S R L

D W U

I

T

A S G

H S T

C P N Q O F

A N N Y T

Escribe al lado del icono la letra que corresponda a su función.

( )

( )

a) Insertar cuadro de texto. b) Copiar.

( )

c) Centrar. d) Poner color al texto.

( )

e) Insertar imagen prediseñada.

( )

f) Insertar gráfica. ( )

g) Abrir una actividad en JClic.

( )

h) Probar el funcionamiento de una ( )

actividad en JClic. i) Insertar imagen desde archivo.

( )

j) Pegar. ( )


k) Cortar. ( )

( )

l) Negrita.

1/21/08 4:32:34 PM

Prueba práctica 1 Demuestra a tu equipo que sabes hacer en cada programa lo que se indica. Después marca una ✓ si ya lo sabes, una ➜ si estás en proceso de aprenderlo y una ✗ si aún no lo sabes. Prender la computadora. Entrar al programa Word. Escribir el texto Estoy creciendo con letras de color azul de 24 puntos. Insertar identificador. Escribir un renglón en el que digas lo último que has aprendido e insertarle tu identificador. Escribir tu nombre con letras de color rojo de 12 puntos. Guardar el archivo con tu nombre. Cerrar el archivo y el programa. Excel Abrir el programa Excel. Escribir el título Juegos favoritos en color azul, con letra de 18 puntos. Hacer una tabla con el reporte de una encuesta en la que 4 niños prefieren jugar a la cuerda, 10 a los videojuegos y 6 a otros juegos. Insertar una gráfica de barras. Dar color blanco a toda la hoja y azul a los encabezados de columna y a las barras. Guardar el archivo con tu nombre. Cerrar el programa. PowerPoint Abrir el programa PowerPoint. Insertar un cuadro de texto con el título Así soy. Insertar tu identificador Insertar una imagen prediseñada con la que expreses cómo eres. Cerrar y salir del programa.


1/21/08 4:32:49 PM

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