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Curso de Maya Yucateco Nivel Principiantes - Lección 1 Viernes 27 de Febrero de 2004

NIVEL PRINCIPIANTES Lección No. 1 - Parte I EL ALFABETO MAYA El alfabeto maya consta de 24 letras y un signo (') denominado glotal. CONSONANTES b ch ch' h k k' l m n p p' s t t' ts ts' w x y (La d, f, g, r y la rr, se prestan del español para escribir las palabras que se han introducido al maya). VOCALES a e i o u Estas vocales se pronuncian de acuerdo a la forma de colocación de los acentos, dichos acentos los denominamos tonos: áa àa a'a

áa' a'

ée èe e'e

ée' e'

íi

íi'

ìi

i'i

i'

óo òo o'o óo' o' úu ùu u'u úu' u' Cada consonante se puede combinar con vocales para obtener nombres, palabras monosilábicas o bisilábicas, según sea la colocación del acento, así será el tono de pronunciación que se le dará. ACENTO NEUTRAL Nah

Casa

ACENTO ALTO Áak

Tortuga

ACENTO BAJO Bèech'

Codorniz

monosilábicas o bisilábicas, según sea la colocación del acento, así será el tono de pronunciación que se le dará. ACENTO NEUTRAL Nah

Casa

Sa'

Atole

Na'

ACENTO ALTO Áak

ACENTO BAJO

Tortuga

Bèech'

Codorniz

Ch'íich'

Pájaro

Chìich

Abuela

Mamá

K'áan

Hamaca

Ch'òom

Zopilote

Ni'

Nariz

Kéeh

Venado

Kàax

Gallina

Chi'

Boca

Míis

Barrer

Mìis

Gato

Hub

Caracol

Chíin

Buche

Chàan

Pequeño

Nikte'

Flor

Tsíimin

Caballo

Ts'òon

Rifle

Xanab

Zapatos

Sáamal

Mañana

Hùuh

Iguano

K'ab

Mano

Xíimbal

Caminar

Lòol

Flor

P'o'

Lavar

Péek

Movimiento

Pèek'

Perro

Las vocales glotalizadas obtienen esta pronunciación ACENTO NEUTRAL

ACENTO ALTO

ACENTO BAJO

A'al

Decir

T'u'ul Conejo

Cha'an Fiesta

E'el

Ovar

Ka'an Firmamento

Mo'ol Pezuña

Tu'ux Donde

To'on Nosotros

K'i'ik Sangre

Ba'ax

Que

Te'ex

Ustedes

P'u'uk Mejilla

Bu' ul

Frijol

Ba'al

Cosa

Puksi'ik'al Corazón

Suku'unHermano

Ma'alob Bueno

Ba'ale' Pero

PRONOMBRES PERSONALES SINGULAR

PLURAL

Tèen

To'on

Tèech

Te'ex

Leti'

Letio'ob

PRONOMBES DEPENDIENTES SINGULAR PLURAL in

k

a

a

u

u

Los pronombres dependientes no tienen significado por si solos, lo adquieren cuando se anteponen a los verbos en las conjugaciones del presente habitual y presente actual. ...Regresar...

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E-mail: Webmaster Mérida, Yucatán, México, 2004


Investigaciones PRINCIPAL recientes

Breves Literatura Homenaje Organizaciones del Exposiciones Archivo Cartografía y a mayas área fotográficas bibliográfico peninsular narrativa mayistas maya NIVEL PRINCIPIANTES Lección No. 1 - Parte II CONJUGACIONES EN MAYA

PRESENTE INDICATIVO El presente de indicativo se divide en actual y habitual. PRESENTE ACTUAL El presente actual indica que la acción del verbo se ejecuta en el momento mismo de expresar la oración. Para conjugar los verbos en el presente actual primero se dicen los pronombres personales, tèen, tèech, leti', to'on, te'ex, letio'ob, y se añade la particula táan, los pronombres dependientes in, a, u, k, a, u, respectivamente y el verbo. MODELO DE CONJUGACIÓN tene'

táan in míis

teche'

táan a

míis

leti'e'

táan u

míis

to'one' táan k

míis

te'exe' táan a

míise'ex

letio'obe táan u

míiso'ob

Todos los verbos que comienzan con vocal en la conjugación llevan los siguientes prefijos. Ejemplo: Tene' táan in wa'alik Teche' táan a wa'alik Letie' táan u ya'alik To'one' k a'alik Te'exe' táan a wa'alike'ex Letio'obe' táan u ya'aliko'ob

Tene' táan in wa'alik Teche' táan a wa'alik Letie' táan u ya'alik To'one' k a'alik Te'exe' táan a wa'alike'ex Letio'obe' táan u ya'aliko'ob La partícula táan se puede contraer y se convierte en tin. Por ejemplo, se elimina parte del pronombre personal, la partícula táan y queda la primera t y el in: tene' táan in míis tin míis ta míis tu míis t míis ta míise'ex tu míiso'ob "Las formas con la partícula táan, indican una acción progresando constantemente, es una acción necesariamente de más de una duración momentánea yendo en el tiempo presente" (Vermont Salas, 1982:69). PRESENTE HABITUAL El presente habitual no indica cuándo se ejecuta la acción del verbo, sino únicamente expresa una acción habitual. El presente habitual se diferencia por la partícula k que antecede los pronombres dependientes en sustitución de la t de tin que se usa en el presente actual. Ejemplos: kin míis ka míis ku míis k míis ka míise'ex ku míiso'ob Las formas que comienzan con la partícula k, indican, en contraste una acción habitual o general y no es que necesariamente proceda en ese mismos momento. Se le llama también presente habitual o verbos incompletos. A la partícula táan la llamaremos partícula del aspecto durativo o de los verbos del aspecto completo (Vermont Salas, 1982:69). Los pronombres dependientes se convierten en adjetivos posesivos cuando se anteponen a los sustantivos. Todos los sustantivos que comienzan con vocal, llevan los prefijos w-y

aspecto completo (Vermont Salas, 1982:69). Los pronombres dependientes se convierten en adjetivos posesivos cuando se anteponen a los sustantivos. Todos los sustantivos que comienzan con vocal, llevan los prefijos w-y Ejemplo otoch: in wotoch a wotoch u yotoch k otoch a wotoche'ex u yotocho'ob Ejemplos: in pòol a na' u yotoch k suku'un a kìike'ex u yíits'ino'ob Como pluralizan los sustantivos. Los sustantivos se pluralizan con el sufijo o'obque se añade de los nombres. Ejemplo: SINGULAR PLURAL kàax

kàaxo'ob

nah

naho'ob

pèek'

pèek'o'ob

mìis

mìiso'ob

t'u'ul

t'u'ulo'ob

áak

áako'ob

ch'íich'

ch'íich'o'ob

hùuh

hùuho'ob

mayek

mayeko'ob

mayek

mayeko'ob

Cuando se indica el número de animales, personas u cosas no es necesario usar el sufijo o'ob . Por ejemplo: tin manik ka'atúul kàax tin manik kantúul hmìis.

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NIVEL PRINCIPIANTES Lección No. 1 - Parte III DIALOGO Juan y Luis se encuentran en el camino, se saludan y conversan sobre la actividad que realizaron durante la mañana. H Juàan - Ki'ki't'àantabah h Lúuis H Lúuis - Ki'ki't'àantabah H Juàan, ¿tu'ux ka bin? H Juàan - Táan in bin ts'òon H Lúuis - ¿Ba'ax ku ts'o'onol k'áax? H Juàan - Ku ts'o'onol ch'íich', hùuh, bèech ' yéetel t'u'ul. ¿Kux tèech, tu'ux a tàal? H Lúuis - Tàalen in ch'a' hunkúuch si', utia'al u bèeta'al wàah in hàanteh. H Juàan - Ma'alob beyo' H Lúuis, wa ma'e, ma' tun u ts'áah wàah a na' a hàanteh. H Lúuis - ¿Bix u k'àaba' le a chan íits'in ku bin a wéetel t ts'òone'? H Juàan - U k'àaba'e' H Pèedro. H Lúuis - Ah bey xan u k'àaba' in wíits'ino' H Juàan - Pa'atik in bin tin wotoch H Lúuis, tak tu láak' k'ìin H Lúuis - Ma'alob tak tu láak' k'íin VOCABULARIO MAYA

ESPAÑOL

ah ts'òon

cazador

atàan

esposa

ba'ax

que

bak'

carne

bèet

hacer

beyo'

así

ba'ax

que

bak'

carne

bèet

hacer

beyo'

así

bin

ir

bix

cómo

bu'ul

frijol

ch'a'ah

coger,agarrar

hanal

comida

hunkúuch

un tercio, una carga

íichan

marido

íits'in xìib

hermano menor

íits'in ko'olel hermana menor íits'in

hermano o hermana menor

k'àaba'

nombre

k'áax

monte

ka'asuku'un

primo

ki'ki't'àantabah forma de saludo kìik

hermana mayor

kux tèech

y tu

ma'

negación, no

ma'alob

bueno

mayek

mesa

na'

mamá

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otoch

casa

p'àak

tomate

pòol

cabeza

si'

leña

suku'un

hermano mayor

tàal

venir

tàalen

vine, pasado del verbo intransitivo en primera persona singular.

tàatah

papá

ts'a'ah

dar

ts'eh yùum

tío

ts'onah

cacé, pasado del verbo transitivo

ts'òon

rifle

tu'ux

dónde

tumen

por, porque

utia'al

de él, para él, para

wa ma'e

condicional si - no

wàah

pan, tortilla

wakax

res

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E-mail: Webmaster Mérida, Yucatán, México, 20004 Modificación: 05/Enero/2004


Breves Literatura Homenaje Investigaciones Organizaciones del Exposiciones Archivo Cartografía PRINCIPAL y a recientes mayas área fotográficas bibliográfico peninsular narrativa mayistas maya NIVEL PRINCIPIANTES Lección No. 1 EJERCICIOS

Nombre ___________________________________________________ Fecha ____________________________________________________ 1. Escribe en maya el nombre de los siguientes animales: i.

conejo

ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix. x.

caballo perro gato iguano venado pájaro zopilote tortuga gallina

2. Traduce al español las siguientes oraciones: i. ii. iii. iv. v.

Ki't'àantabah Felipe ¿Tu'ux a tàal? Tàalen ts'òon ¿Ba'ax ta ts'onah? Tin ts'onah t'u'ul

3. Conjuga los verbos en el presente habitual y actual. o o o

xòok xíimbal míis

Ejemplos: Habitual

Actual

tene' kin xòok

tene' táan in òxok

4. Hacer que los alumnos dialoguen entre ellos. Se puede usar la técnica del conocimiento. Pregunta

Respuesta

¿Bix a k'àaba'? In k'àaba'e' ¿Bix u k'àaba' a na'? u k'aaba'e'... ¿Bix u k'aaba' a kìik? ¿Bix u k'àaba' a suku'un? ¿Bix u k'aaba' a tàatah? ¿Bix u k'àaba' a wíits'in ?

¿Bix u k'àaba' a wíits'in ? 5. Conversen de dos en dos usando las siguientes preguntas y respuestas. . i. ii. iii.

¿Ba'a x ka bèetik? ¿Ba'ax ka wa'alik? ¿Ba'ax yàan ta wotoch? ¿Ba'ax ka hàantik ta wotoch?

Posibles respuestas: iv. v. vi. vii. ...Regresar...

tin p'o', tin míis, tin hanal. mixba'al. tin wotoche' yàan h mìis, pèek', kàax, lòol. kin hàantik kàax, bak'el wakax yéetel bu'ul. ...Contenido...

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recientes

y a narrativa mayistas

mayas

del fotográficas bibliográfico peninsular área maya

NIVEL PRINCIPIANTES Lección No. 1 RESPUESTAS

Nombre ___________________________________________________ Fecha ____________________________________________________ 1. Escribe en maya el nombre de los siguientes animales: i. ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix. x.

t'u'ul tsíimin pèek' mìis hùuh kéeh ch'íich' ch'òom áak kàax


Buenas deseos para tí Felipe ¿De dónde vienes? Vine de cacería ¿Qué cazaste? Cacé conejo

3. Conjuga los verbos en el presente habitual y actual.

ku xíinbalo'ob

Xòok (leer) Míis (barrer) letio'obe' táan u xíinbalo'ob

Presente habitual Presente Presente habitual Presente actual actual ka táan xíinbale'ex kinxíinbale'ex xòok bul k'ìin te'exe' tene' táan in axòok ka xòok k xíinbal ku xòok

teche' táan a xòok to'one' táan k xíinbal letie' táan u xòok

k xòok ku xíinbal ka xòoke'ex

to'one' táan k xòo k letie' táan u xíinbal te'exe' táan a xòoke'ex

kuxíinbal xòoko'ob ka

letio'obe' u xòoko'ob teche' táan atáan xíinbal

kin xíinbal

tene' táan in xíinbal Xíimbal (caminar)

Presente habitual Presente actual

k míis

to'one' táan k míis t otoch

ka míise'ex

te'exe' táan a míise'ex ta wotoche'ex

ku míiso'ob

letio'obe' táan u míiso'ob tu yotocho'ob

4. Hacer que los alumnos dialoguen entre ellos. Se puede usar la técnica del conocimiento. Pregunta o o o o o o

Respuesta

¿Bix a k'àaba'?= ¿Cómo te llamas? ¿Bix u k'àaba' a na'?=¿Cómo se llama tu mamá? ¿Bix u k'aaba' a kìik?=¿Cómo se llama tu hermana? ¿Bix u k'àaba' a suku'un?=¿Cómo se llama tu hermano mayor? ¿Bix u k'aaba' a tàatah?=¿Cómo se llama tu papá? ¿Bix u k'àaba' a wíits'in?=¿Cómo se llama tu hermano o hermana menor?

5. Conversen de dos en dos usando las siguientes preguntas y (respuestas). . i. ii. iii.

¿Ba'ax ka bèetik =¿Qué haces? ¿Ba'ax ka wa'alik?=¿Qué dices? ¿Ba'ax yàan ta wotoch?=¿Qué hay en tu casa? ¿Ba'ax ka hàantik ta wotoch?=¿Qué comes en tu casa?

Posibles respuestas: iv. v. vi. vii. ...Regresar...

tin p'o', tin míis, tin hanal.= estoy lavando, estoy barriendo, estoy comiendo mix ba'al.= nada tin wotoche' yàan h mìis, peèk', kàax, lòol. = En mi casa hay gato, perro, gallina, flor kin hàantik kàax, bak'el wakax, bu'ul.= Como carne de gallina, de res, frijol ...Contenido...



Breves Literatura Homenaje Investigaciones Organizaciones del Exposiciones Archivo Cartografía PRINCIPAL y a recientes mayas área fotográficas bibliográfico peninsular narrativa mayistas maya NIVEL PRINCIPIANTES Lección No. 2 - Parte I EJEMPLOS DE PRONOMBRES DEPENDIENTES ¿Ba'ax a wòohel a bèeteh? 1. 2. 3. 4. 5.

In wòohel míis A wòohel pàax U yòohel k'àay K òohel míis K òohel meyah

6. U yòohelo'ob k'àay DIÁLOGO Pedro visita la casa de José para saber si asisten sus hijos a la escuela. PEDRO - ¿Bix a bèel h José? JOSE - Tòoh in wòol, ¿Kux tèech? PEDRO - Beyxan tèen, tòoh in wóol. JOSE - Kux a tàatah yéetel a na', ¿bix u bèelo'ob? PEDRO - Letio'obe' tòoh yóolo'ob xan. José, ¿ku bin a pàalal xòok? JOSE - Chéen huntúul ku bini', le uláak' ka'atúulo' ma' tu bino'ob xòok. PEDRO - ¿Ba'axten ma' tan u bino'ob xòok? JOSE - Tumen k'abéet u yáantikeno'ob meyah . PEDRO - Ma'alob ka u yáantecho'ob, ba'ale' hach k'abéet u kaniko'ob xòok. JOSE - Ha'alil ka in túuchto'ob oknak k'ìine', beyo' ku meyaho'ob bul k'ìine', oknak k'ìin túune' ku bino'ob xòok. PEDRO - Ma'alob, túuchto'ob xòok.He' in wa'alik ti le ahsah, ka'an ka ts'a'abak u ts'albil hu'uno'obo'. JOSE - ¿Teche' Pedro ka láah túuchtik a pàalal xòok? PEDRO - Ku láah bino'ob, tak tèen kin bin, yéetel in watàan xòok. JOSE - He'elo' míin yàan in bin yéetel le pàalalo', yo'olal u kaniko'ob xòok. PEDRO - Ka xi'ike'ex, ti' kin in wile'ex tu nahil xòoke'. JOSE - Ma'alob he' k bine'. PEDRO - José, ¿bix u k'àaba' le pàalal ma'atech u bino'ob xòoko'? JOSE - U k'àaba'o'obe' Carlos yéetel Jorge.

PEDRO - ¿Kux a watàan, bix u k'àaba'? JOSE - Leti'e x Paula Noh. PEDRO - Ts'o'ok in ts'íibtik u k'àaba'o'ob, pa'atik in bin. JOSE - Hach Dyos bo'otik h Pedro, òok'in k ilikbah tu nahil xòok. Vocabulario Maya

Español

a bèel

tu camino

áak'ab

noche

áantah

ayudar, ayuda

ah ka'ansah

maestro

atàan

esposa

ba'ale'

pero

ba'axten

por qué

beh

camino

beyo'

así

bo'ol

pagar, pago

bul k'ìin

todo el día

ch'uhuk pak'áalnaranja dulce che'

árbol, madera

chéen

sólo

h kàanbah

alumno

ha'alil

solamente

hach

muy

he'ebix

así como

hunkúul

numeral para árboles

árboles hunp'éel

numeral para cosas inanimadas

hunts'íit

numeral para varas

huntúul

numeral para seres vivos

íichan

esposo

íits'in

hermano menor

k'àay

canto, cantar

k'abéet

necesario

ka'ansah

enseñar

ka'atúul

2 (numeral para seres vivos)

kex beyo'

qué bueno, aunque sea así

kex

aunque

kòol

milpa

kux tèech

y tú?

meyah

trabajo, trabajar.

míin yàan

creo que hay, creo que tendré

míis

barrer, escoba

nahil xòok

escuela

oknak kìin

noche, anochecer

òohel

saber

òon

aguacate

pa'atik in bin

ya me voy

pàal

niño, niña

pàax

música, tocar un instrumento musical

pak'áal

naranja

su'uts' pak'áalnaranja agria

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tak

hasta

tòoh in wóol

estoy bien de salud

tumen

porque, por

túun

donde, entonces

uláak'

otro

xèen

ve, anda

yéetel

y, con

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Breves Literatura Homenaje Organizaciones del Exposiciones Archivo Cartografía y a mayas área fotográficas bibliográfico peninsular narrativa mayistas maya NIVEL PRINCIPIANTES Lección No. 2 - Parte II COLORES EN MAYA bòonil ch'o'

cenizo

bòox

negro

ch'òoh

azul

k'áan k'an

amarillo

chak k'an

anaranjado

chak

rojo

chukwa

atabacado

sak

blanco

sam chak

rosado

sam k'an

amarillo bajo

sam chak

rosado

sam k'an

amarillo bajo

sam ya' ax

verde bajo

sam ch'òoh

azul bajo

Ejercicio - ¿Bix u bòonil le lòola? - Chak - ¿Kux le le'a' bix u bòonil? - Ya'ax - A'alten bix u bòonil a nòok'

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Breves Literatura Homenaje Organizaciones del Exposiciones Archivo Cartografía y a mayas área fotográficas bibliográfico peninsular narrativa mayistas maya NIVEL PRINCIPIANTES Lección No. 2 EJERCICIOS

Nombre ___________________________________________________ Fecha ____________________________________________________ 1. Escribe los pronombres independientes y los pronombres dependientes. 2. Escribe en maya las siguientes oraciones: - ¿Cómo te llamas? - ¿Sabes leer? - ¿Van tus hijos a la escuela? - ¿Sólo uno va a la escuela? - Y los otros, ¿por qué no van a la escuela? - Porque me ayudan a trabajar en la milpa. 3. Traduce al español las siguientes oraciones: - Tene' tin w áantik in tàatah meyah. - Teche' táan a hanal. - To'one' táan k pàax. 4. Hacer 5 preguntas y contestar en afirmativo usando los pronombres personales. Ejemplo: -¿Ba'ax ka bèetik? -Tene' táan in míis. 5. Hacer 5 oraciones negativas.

Ejemplo: -¿Ba'ax ka bèetik? -Tene' táan in míis. 5. Hacer 5 oraciones negativas. Ejemplo: Tene' ma' tin bin xòok. 6. Describe en maya cómo es tu casa. 7. Técnicas para la pronunciación. Comente con su compañero la composición anterior, luego repita cada uno la descripción que hizo su compañero. 8. Contesta en maya las siguientes preguntas: i. ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix. x. xi. xii.

¿Ba'ax a wòohel a bèeteh? ¿Tu'ux ka bin? ¿Ba'ax ka hàantik? ¿Ba'ax ka wuk'ik? ¿Ba'ax ka bèetik? ¿Ba'ax ka wilik? ¿Yàan wa a pàalal? ¿Haytúul a pàalal yàan? ¿Hayp'éel wàah ka hàantik sáansamal? ¿Haykúul nikte' yàan ta wotoch? ¿Hayts'íit kib a k'áatih? ¿Haykúuch si' yàan ta wotoch?


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U k'àa ba' in na'e' xLúuisa. In wíitsine' ma' tóoh yóoli'. A kìike' táan u yilik huntúul ch'íich'. Teche' ka wuk'ik chukwa'. XTéeresa'e' ma' tu meyah.

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Breves Literatura Homenaje Investigaciones Organizaciones del Exposiciones Archivo Cartografía PRINCIPAL y a recientes mayas área fotográficas bibliográfico peninsular narrativa mayistas maya NIVEL PRINCIPIANTES Lección No. 2 RESPUESTAS

Nombre ___________________________________________________ Fecha ____________________________________________________ 1. Escribe en maya los pronombres personales y los pronombres dependientes: Pronombres personales 1. tèen 2. tèech 3. leti' 4. to'on 5. te'ex 6. letio'ob

1. 2. 3. 4. 5. 6.

tèen tèech leti' to'on te'ex letio'ob

Pronombres dependientes 7. in 8. a 9. u 10. k 11. a' 12. e'ex 13. u o'ob

2. Escribe en maya las siguientes oraciones: a. b. c. d. e. f.

¿Bix a k'àaba'? ¿A wòohel xòok? ¿Ku bin a pàalal xòok? ¿Chéen huntúul ku bini'? Kux le uláak'o'obo'¿ba'axten ma' tu bino'ob' tu nahil xòok? ¿Tumen ku yáantikeno'ob mayah ich kòol?

3. Traduce al español las siguientes oraciones . Yo estoy ayudando a mi padre a trabajar a. Tú estás comiendo b. Nosotros estamos ejecutando una pieza musical

4. Hacer 5 preguntas y contestar en afirmativo usando los pronombres personales. Respuesta 1. ¿Ba'ax ka bèetik? ¿Qué haces? ¿Tene' táan in míis? Estoy barriendo 2. ¿Ba'ax ka hàantik? ¿Qué estás comiendo?

¿Tene' táan in míis? Estoy barriendo 2. ¿Ba'ax ka hàantik? ¿Qué estás comiendo? Táan in hàantik wàah Yo estoy comiendo pan 3. ¿Tu'ux ka bin? ¿Dónde vas? Tene' taán in bin xòok Me voy a la escuela 4. ¿Bix a bèel? ¿Cómo estás? Tòoh in wóol Estoy bien

5. Hacer 5 oraciones negativas 0. Tene' ma' tin bin xòok No voy a la escuela 1. Tene' ma' tin míis No barro 2. Ma' tin hanal No como 3. Ma' tin bin mixtu'ux No iré a ningún lugar 4. Ma' táan in hàantik wàah Yo no estoy comiendo pan

6. Describe en maya como es tu casa In wotoche' nohoch hach hats'uts, u bòonile' chak yéetel sam. 8. Contesta en maya las siguientes preguntas

8. Contesta en maya las siguientes preguntas 0. ¿Qué sabes hacer? In wòohel xòok 1. ¿A dónde vas? Tin bin tin wotoch 2. ¿Qué comes? Tin hàantik bu'ul 3. ¿Qué haces? Tin wuk'ik ha' 4. ¿Qué ves? Tin wilik ch'íich 5. ¿Tienes hijos? Yàan 6. ¿Cuántos hijos tienes? Ka'atúul 7. ¿Cuántas tortillas comes? Óokp'éel 8. ¿Cuántas matas de flores hay en tu casa? Ya'ab 9. ¿Cuántas velas quieres? Ka'ats'íit 10. ¿Cuántos tercios de leña hay en tu casa? Hunkúuch 9. Traduce al español las siguientes oraciones 1. 2. 3. 4. 5.

El nombre de mi mamá es Luisa Mi hermano menor no está bien Tu hermana está viendo un pájaro Tú bebes chocolate Teresa no sabe trabajar

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NIVEL PRINCIPIANTES

Lección No. 3 - Parte I Pronombres personales tópico é Singular Singular tèen

tene'

tèech

teche'

leti'

leti'e'

tèen

tene'

tèech

teche'

leti'

leti'e'

Plural

Plural

to'on

to'o ne'

te'ex

te'exe'

letio'ob letio'obe'

Ejemplos i. ii. iii. iv. v. vi.

Tene', wèenen ma' tin wu 'uyah le k'àayo' Teche' hàanech yiknal a kìik X Ròosa'e', lúub tu k'àan Letio'obe', tu bino'ob yiknal ts'akyah. Te'exe' ts'o'ok anale'ex ah H Juàane', bin cha'an

DIÁLOGO Carlos y Jorge platican sobre el trabajo. Carlos ¿Ba'ax ka bèetik Jorge? Jorge - Tene' táan in chùuy, kux tèech, ¿ba'ax meyahil ka bèetik? Carlos -Tene' táan in kanik chuy xanab Jorge - A kìike' ts'o'ok u kanik wak' k'áan Carlos - Bèey leti'e' ts'o'ok u kanik Jorge - In suku'uno' obe' ts'o'ok u kaniko'ob kòol yéetel xot kih. Carlos - ¿U yòohelo'ob u meyahil k'áax? Jorge

- U yòohelo'ob, tene' ma' in wòoheli'. Carlos - Tene' uts tin wich in bin k'àax, ba'ale' ma' u k'áat in tàata'i'. ...Regresar...

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Breves Literatura Homenaje Investigaciones Organizaciones del Exposiciones Archivo Cartografía PRINCIPAL y a recientes mayas área fotográficas bibliográfico peninsular narrativa mayistas maya NIVEL PRINCIPIANTES Lección No. 3 - Parte I Verbos transitivos e intransitivos Verbos transitivos Ejemplos de verbos transitivos con objeto expresado:

Ejemplos de verbos transitivos con objeto expresado: Táan in hàantik bak' Táan in p'o'ik in nòok' Táan a wèensik a wíits'in

Verbos intransitivos Los verbos intransitivos no presuponen un objeto Ejemplos: Táan in hanal Táan in wenel Táan in ts'íib Yaan in bin Ko'ox uk' ul Táan k kòol Los verbos intransitivos se forman con el sufijo ik que se le añade a la raíz del verbo Intransitivos Transitivo Voz Pasiva Táan in hanal meyah bis a'al báaxal ts'ah chùuy pàax sùut koonol náay chital tàas ts'òon ch'a'a míis màan máan t'àan kan k'àay p'o' ts'o'ok ts'íib xòok bèet

Estoy comiendo trabajar llevar decir jugar dar costurar tocar regresar vender soñar acostar traer cazar coger barrer comprar pasar hablar aprender cantar lavar terminar escribir leer hacer

Kin hàantik bak' kin meyatik kin bisik kin wa'alik kin báaxtik kin ts'áaik kin chuyik kin paxik kin sutik kin konik kin naytik kin chikunsik kin tàasik kin ts'onik kin ch'aik kin míistik Kin manik kin máansik kin t'anik kin kanik kin k'ayik kin p'o'ik kin ts'o'sik kin ts'íibtik kin xokik kin bèetik

carne trabajo llevo digo juego doy costuro toco regreso vendo sueño acuesto traigo cazo cojo barro compro paso hablo aprendo canto lavo termino escribo leo hago ayudo

ku hàanta'al se come ku meyahta'al se trabaja ku bisa'al se lleva ku ya'ala'al se dice ku báaxta'al se juega ku ts'a'abal se da ku chu'uyul se costura ku pa'axal se toca ku su'utul se regresa ku ko'onol se vende ku náayta'al se sueña ku chukunsa'al se acuesta ku tàasa'al se trae ku ts'o'onol se caza ku ch'a'abal se coge ku míista'al se barre ku ma'anal se compra ku máansa'al se pasa ku t'a'anal se habla ku ka'anal se aprende ku k'a'ayal se canta ku p'o'obol se lava ku ts'o'oksa'alse termina ku ts'íibta'al se escribe ku xo'okol se lee ku beeta'al se hace ku yáanta'al se ayuda

kan k'àay p'o' ts'o'ok ts'íib xòok bèet áantal páa'tal bo'ol wak' xòot hóok'ol p'áatal il tùukul kàahal okol hèentàant k'uchul níikik xu'ulul payalchi' na'at áalkab wéekel e'es éemel ka'asah lùuk' chàak wenel bòok' lúubul t'òox hùuch' u'uy k'òos tak' chi'ibal che'e

aprender cantar lavar terminar escribir leer hacer ayudar esperar pagar reventar cortar salir dejar ver pensar empezar entrar atropellar llegar suspender finalizar rezar entender correr derramar mostrar bajar enseñar tragar sancochar dormir batir caer repartir moler oir cortar pegar morder reir

kin kanik kin k'ayik kin p'o'ik kin ts'o'sik kin ts'íibtik kin xokik kin bèetik kin wáantik kin páa'tik kin bo'otik kin wak'ik kin xotik kin hóok'sik kin p'atik kin tukultik kin kàahsik kin woksik kin héentaatik kin k'usik kin níiksik kin xu'ulsik kin payalchi'itik kin na'atik kin wáalkabtik kin wekik kin we'esik kin wéesik kin ka'ansik kin luk'ik kin chakik kin wèensik kin bok'ik kin lúubsik kin t'oxik kin huch'ik kin wu'uyik kin k'osik kin tak'ik kin chi'ik kin che'etik

canto lavo termino escribo leo hago ayudo espero pago reviento corto saco dejo pienso empiezo introduzco atropello llego suspendo finalizo rezo entiendo corro derramo muestro bajo enseño trago salcocho adormezco bato tumbo reparto muelo oigo corto pego muerdo rio

ku k'a'ayal se canta ku p'o'obol se lava ku ts'o'oksa'alse termina ku ts'íibta'al se escribe ku xo'okol se lee ku beeta'al se hace ku yáanta'al se ayuda ku páa'ta'al se espera ku bo'otal se paga ku wa'ak'al se revienta ku xo'otol se corta ku hóok'sa'al se saca ku p'a'atal se deja ku yila'al se ve ku tukulta'al se piensa ku kàahsa'al se empieza ku yoksa'al se ku introduce héentaanta'al se atropella ku k'usa'al se llega ku níiksa'al se ku xu'usa'al suspende ku se finaliza payalchi'ita'al se reza ku na'ata'al se entiende ku yáalkabta'al se corre ku we'ekel se derrama ku ye'esa'al se muestra ku yéemsa'ale se baja ku ka'ansa'al se enseña ku lu'uk'ul se traga ku cha'akal se salcocha ku wèensa'al se ku bo'ok'ol adormece ku lúubsa'al se bate ku t'o'oxol se tumba ku hu'uch'ul se reparte ku yu'uba'al se muele ku k'o'osol se oye ku ta'ak'al se corta ku chi'ibil se pega ku che'eta'al se muerde se ríe

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NIVEL PRINCIPIANTES

TSIKBAL

LOLA - ¿Ba'ax ka bèetik h Luis? LUIS - Táan in bèetik hunp'éel mayek utia'al in hanal LOLA - ¿Ba'axka beetik? Ma' tin wu'uyahi' LUIS - Tin bèetik hunp'éel mayek LOLA - ¿Ba'ax tia'al? LUIS - Utia'al in hanal LOLA - ¿Tu'ux ta manah u che'i'? LUIS - Yiknal in suku'un h Pedro LOLA - Hach hats'uts, tumen pìim u che'ei. ¿Láayli' wa táan u meyata'al a na' men tu in kìike'? LUIS - Láayli'e' LOLA - Ts'o'ok u yúuchtal ho'op'ok u meyatik a na' LUIS - Ts'o'oki'. ¿Kux tèech tu'ux ka bin? LOLA - Tin bisik le pàal xòoko' LUIS - ¿Ba'axten ka bisik? LOLA - Tumen sahak bin chéen tu hùunal MARIA- ¿Máax ku bisa'al xòok h L uis? LUIS - Chàan h Pedro ku bisa'al tumen u na', tumen sahak bin chéen tu huunal LOLA - María, ¿ba'ax ku bèetik x Ines? MARIA- Táan u huch'ik túumben ixi'im LOLA - ¿Ba'ax tia'al? MARIA- Utia'al sa' yéetel iswàah

LOLA - ¿Láayli wa ku sèen ha'ats'al a na' umen t a ka'a yùume'? MARIA- Láayli' ku sèen ha'ats'ale' LOLA - Kexi' ka xu'uluk u sèen máansik óotsilile' MARIA- Kexi'e', tumen ts'o'ok u séen k'oha'antal LOLA - Ma'alob x María páa'tik in bisik le pàal te' xòoko', wa ma' tu k'uchul tu tsíitsile' ma' tu'abal cha u yokol xòok. LECTURA XOOK Tu k'ìin in bin k'íiwik hmàane', kin láah manik tuláakal ba'alo'ob k'abéet ten ti' hunp'éel p'is k'ìin. Kin manik hunchúuch lòol, k'úum, p'àak, òon, ìis, bu'ul, su'uts' pak'áal, bak', bàak yéetel pùut. Beyo' mina'an n hóok'ol i sáansamal hmàan, ma'alob in ki' chitàal tin k'àan le ken ts'o'okok in meyah.

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Breves Literatura Homenaje Investigaciones Organizaciones del Exposiciones Archivo Cartografía PRINCIPAL y a recientes mayas área fotográficas bibliográfico peninsular narrativa mayistas maya

NIVEL PRINCIPIANTES

Lección No. 3 - Parte I

Vocabulario Maya ah chùuy

Español sastre

ba'al, ba'alo'ob cosa, cosas bèet

hacer

bèetik

haces

chitàal

acostarse

chùuy

costurar

hàats'

azotes

hóok'ol

salir

hunchúuch

un atado, un ramo

hunp'éel

uno, una, numeral

hùuch'

moler

hunchúuch

un atado, un ramo

hunp'éel

uno, una, numeral

hùuch'

moler

ich

ojo, fruto

ichil

dentro

íis

camote

ixi'im

maíz

k'áax

monte

k'abéet

necesario

k'íiwik

plaza, mercado

k'oha'an

enfermo

k'úum

calabaza

ka

que

ka'ayùum

padrasto

kanik

aprendiendo

kih

henequén

kìik

hermana mayor

láah

todo

le kéen

cuando

máan

pasar

meyah

trabajo, trabajar

mina'an

no hay

òohel

saber

óon

aguacate

óotsil

pobre, pobreza

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p'ìis k'ìin

semana

p'ìis

medida, medición, límite

pak'áal

naranja

pùut

papaya

sàahkil

miedo, temor

su'uts'

agrio

tan in

estoy

ts'o'ok

terminar, acabar

tuláakal

todos, todas

túumben

nuevo

túun

entonces

uts

bueno

wak'

reventar, estallar, urdir

xi'ik

ir, vaya

xòot

cortar

xùul

fin

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Breves Literatura Homenaje Organizaciones del Exposiciones Archivo Cartografía y a mayas área fotográficas bibliográfico peninsular narrativa mayistas maya EJERCICIOS I.- Traduce al maya las siguientes oraciones 1.- Mis hermanos trabajan todos los días 2.- Yo sé costurar, puedo costurar tu ropa 3.- Juan ¿sabe leer tu papá? 4.- No, él no sabe leer 5.- Mi mamá ya aprendió a leer II.- Traduce al español las siguientes oraciones 1.- ¿Ba'ax ta manah k'íiwik? 2.- Tin manah in p'óok 3.- ¿Kux tèech ba'ax tàalech a maneh? 4.- Tane' tàalen in man míis yéetel bu'ul

5.- Bèey xan in kìik tu manah hunp'éel pùut yéetel ka'ap'éel ìis.

III.- Escribe una composición usando los siguientes verbos:

III.- Escribe una composición usando los siguientes verbos: lúubul, hóok'ol y bis IV.- Traduce al español el siguiente párrafo In wíits'ine' bisa'ab yiknal ts'akyah tumen lúub tu k'áan. In wóotsil íits'ine' tu pa'ah u póol, sèen hóok' u k'i'ik'el. V.- Hacer otro párrafo como el anterior cambiando el sujeto y usar otras partes del cuerpo. Sujetos Partes del cuerpo tàatah

ni'

na'

ich

suku'un k'ab

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íichan

òok

.....

chi'

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E-mail:Webmaster Mérida, Yucatán, México, 2004





Nombre ___________________________________________________ Fecha ____________________________________________________ I.- Traduce al maya las siguientes oraciones 1.- Mis hermanos trabajan todos los días In suku'uno'obe' ku meyaho'ob sáansamal 2.- Yo sé costurar, puedo costurar tu ropa In woohel chùuy, he u paahtal in chuyik a nòok'e' 3.-Juan ¿sabe leer tu papá? Juan, ¿u yòohel xòok a tàatah? 4.- No, él no sabe leer Ma', leti'e' ma' yòohel xòoki' 5.- Mi mamá ya aprendió a leer In na'e' ts'o'ok u kanik xòok II.- Traduce al español las siguientes oraciones 1.- ¿Ba'ax ta manah k'íiwik? ¿Qué compraste en el mercado o plaza?

II.- Traduce al español las siguientes oraciones 1.- ¿Ba'ax ta manah k'íiwik? ¿Qué compraste en el mercado o plaza? 2.- Tin manah in p'óok Compré mi sombrero 3.- ¿Kux tèech ba'ax tàalech a maneh? ¿Y tú qué veniste a comprar? 4.- Tene' tàalen in man míis yéetel bu'ul Yo vine a comprar escoba y frijol 5.- Bèey xan in kìik tu manah hunp'éel pùut yéetel ka'ap'éel ìis. También mi hermana compró una papaya y dos camotes

III- Escribe una composición usando los siguientes verbos: Lúubul=caer Hóok'ol=salir Bis=llevar IV.- Traduce al español el siguiente párrafo In wíits'ine' bisa'ab yiknal ts'akyah tumen lúub tu k'áan. In wóotsil íits'ine' tu pa'ah u póol, sèen hóok' u k'i'ik'el. A mi pobre hermano menor lo llevaron al médico porque se cayó de su hamaca. Mi pobre hermano se rompió la cabeza, le salió mucha sangre. V.- Hacer otro párrafo como el anterior cambiando el sujeto y usar otras partes del cuerpo. Sujetos tàatah papá na' mamá

Partes del cuerpo ni' naríz ich ojo

mamá

ojo

suku'un k'ab hermano mayor mano íichan esposo

òok pie

...... ..........

chi' boca

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PRINCIPAL

Investigaciones recientes

Literatura Homenaje Breves Organizaciones Exposiciones Archivo Cartografía y a del mayas fotográficas bibliográfico peninsular narrativa mayistas área maya

maya NIVEL PRINCIPIANTES Parte I PRETÉRITO El pretérito de los verbos intransitivos se forman de la siguiente manera: Infinitivo del verbo más la partícula nah la terminación de pronombres en, ech, i, o'on, e'ex, o'ob. Ejemplos: SINGULAR

ESPAÑOL

meyahnahen

trabajé

meyahnahech trabajaste meyahnahi

trabajó

PLURAL

ESPAÑOL

meyahnaho'on trabajamos meyahnahe'ex trabajasteis meyahnaho'ob trabajaron Los verbos hanal, wenel, hóok'ol, okol, káahal, k'uchul, lúubul, chi'ibal, forman el pretérito de la siguiente manera: SINGULAR PLURAL hanen

hano'on

hanech

hane'ex

hani

hano'ob

El verbo a'al, sólo se puede conjugar en la tercera persona A'ala'abi Los verbos bis, tàas, cha'a, xu'ulul, se conjugan como el siguiente ejemplo: bisa'aben(3).

Los verbos bis, tàas, cha'a, xu'ulul , se conjugan como el siguiente ejemplo: bisa'aben (3). FUTURO El futuro de los verbos intransitivos se forman de la siguiente manera: Se antepone la partícula bíin al pretérito de los verbos más el sufijo ken SINGULAR

ESPAÑOL

bíin meyahnahken

trabajaré

bíin meyahnahkech trabajarás bíin meyahnak PLURAL

trabajará ESPAÑOL

bíin meyahnahko'on trabajaremos bíin meyahnahke'ex trabajareis bíin meyahnahko'ob trabajarán

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E-mail: Webmaster Mérida, Yucatán, México 2004 Modificación: 05/Enero/2004



Breves Literatura Homenaje Organizaciones del Exposiciones Archivo Cartografía y a mayas área fotográficas bibliográfico peninsular narrativa mayistas maya NIVEL PRINCIPIANTES Lección No. 4 - Parte I Conjugación de verbos transitivos en el presente actual

Presente actual hantik. SINGULAR ESPAÑOL tin hantik

t hantik

ta hantik

ta hantike'ex

tu hantik

tu hantiko'ob

Presente actual meyahtik. SINGULAR ESPAÑOL tin meyahtik

t meyahtik

ta meyahtik

ta meyahtike'ex

tu meyahtik

tu meyahtiko'ob

FUTURO PARA VERBOS TRANSITIVOS El futuro de los verbos transitivos se forman de la siguiente manera: Se antepone la partícula bíin más los pronombres dependientes, más la raíz de los verbos transitivos, más el sufijo eh.

El futuro de los verbos transitivos se forman de la siguiente manera: Se antepone la partícula bíin más los pronombres dependientes, más la raíz de los verbos transitivos, más el sufijo eh. SINGULAR

PLURAL

bíin in hàanteh bíin k hàanteh bíin a hàanteh

bíin a hàante'ex

bíin a hàanteh

bíin u hàanto'ob

Verbo meyah PLURAL

ESPAÑOL

bíin in meyahteh bíin k meyahteh

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bíin a meyahteh

bíin a meyahte'ex

bíin u meyahteh

bíin u meyahto'ob

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Breves Literatura Homenaje Organizaciones del Exposiciones Archivo Cartografía y a mayas área fotográficas bibliográfico peninsular narrativa mayistas maya NIVEL PRINCIPIANTES Lección No. 4 - Parte I

DIÁLOGO El maestro dialoga con sus alumnos sobre las actividades que realizaron en el fin de semana. AH KA'ANSAH -¿Ba'ax ta bèetah ti' le p'is k'ìin máano' Juan? H JUÀAN - P'áahten in wáant in na', bul k'ìin míisnahen, tin h míistah la in wotoch yéetel u pàach nah. AH KA'ANSAH -¿Chéen lehàah ta bèetaho'? H JUÀAN -Ma', chúumuk k'ìin le ka'ah ts'o'ok in míise', ka tin k'áatah in hanal. AH KA'ANSAH -¿Ba'ax ta hantah? H JUÀAN -Bu'ul, k'utbil ìik yéetel chokoh wàah AH KA'ANSAH -¿Kux tèech x-Rosa, ba'ax ta bèetah ti' le p'is k'ìin máano'? ROSA -Tene' tin p'o'ah u nòok' in wíitsino'ob, pak'achnahen xan, tumen k'oha'an in na'. AH KA'ANSAH -¿Ba'ax k'oha'anil yàan ti a na'? ROSA -Chéen k'oha'an ti chàanpal, hump'éel k'ìin síihik in wíits'in. AH KA'ANSAH -¿Ba'ax le a chàan íits'ino'? ROSA -Chàan xi'ipal

ROSA -Chéen k'oha'an ti chàanpal, hump'éel k'ìin síihik in wíits'in. AH KA'ANSAH -¿Ba'ax le a chàan íits'ino'? ROSA -Chàan xi'ipal ...Regresar...

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NIVEL PRINCIPIANTES LECTURA X-IHYEENE XOOK Chilam Balam

Ko'one'ex xokik u tsikbalil uk', k'oxol yéetel ch'ik. Hump'éel k'ìine' tu yilahubao'ob ti' hump'éel xla' nah, ka tu ya'alah bey uk' ti k'oxol yéetel ch'ike': -"Te'exe', ma' táan a kuxtale'ex he'ebix in kuxtale'. Tene' tu pòol máak wa tu kukut ba'alche' kin wuk'ik k'i'ik', óotsil k'oxole' ti' lùuk' ku síihil, chéen xik'nal yéetel k'àay ku bèetik. Ch'ike' chéen síit' ku bèetik". -"Mak a chi' uk', to'on xane' k oksik k'oha'anil ti' kàaho'ob. K bèetik u kíimil máako'ob, ma' chéen tèech ka bèet ik le ka k'àaso', tak to'on xan".

PREGUNTAS Ko'ox ilik ba'ax t kanah ti u tsikbalil uk', k'oxol yéetel ch'ik

1.- ¿Máaxo'ob tsikbalnaho'ob ti' xla' nah? ¿Quienes conversaron en una casa vieja? 2.- ¿Ba'ax tu ya'alah uk'? ¿Qué dijo el piojo? 3.- ¿Tu'ux ku kuxtal uk'? ¿Dónde vive el piojo? 4.- ¿Ba'ax ku yuk'ik uk'? ¿Qué bebe el piojo? 5.- ¿Tu'ux ku síihil k'oxol? ¿Dónde nace el mosquito?

¿Dónde nace el mosquito? 6.- ¿Ba'ax ku bèetik ch'ik? ¿Qué hace la pulga? 7.- ¿Máaxo'ob oksik k'oha'anil ti' kàah? ¿Quiénes introducen enfermedades en los pueblos? 8.- ¿Ba'ax ku bèetik k'oxol? ¿Qué hace el mosquito? 9.- ¿Máaxo'ob bèetik k'àas ti' le máako'obo'? ¿Quiénes hacen mal a las personas? 10.- ¿Ba'ax kìinsik le máako'obo'? ¿Qué mata a las personas?

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NIVEL PRINCIPIANTES

Vocabulario Maya

Español

a'al

decir

ba'alche'

animal

báalche'

bebida ceremonial, como el tepache.

ch'ik

pulga

cha'an

gustar, fiesta

chéen lehàah

sólo eso

chúumuk k'ìin medio día he'ebix

como

il

ver

k'àas

feo, mal, maldad

k'áat

pedir

k'oha'an

enfermo

k'oha'anil

enfermedad

k'oxol

mosco, mosquito

k'ut

tamular

k'oha'an

enfermo

k'oha'anil

enfermedad

k'oxol

mosco, mosquito

k'ut

tamular

kàah

pueblo

ko'ox

vamos

kukut

cuerpo

kuxtal

vivir, establecerse en un lugar

láah

todo

lùuk'

lodo, tragar

máan

pasar

mak a chi'

cállate

meyah

trabajo, trabajar

nòok'

ropa

oksah

introducir

óotsil

pobre

óotsilil

pobreza

p'áatal

permanecer

p'is k'ìin

semana

pàach

detrás

pak'ach

tortear

síih

nacer

tak

hasta

tsikbalil

cuento

uk'

piojo, beber

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wíinklal

cuerpo

xi'ipal

niño, muchacho

xik'nal

volar

xla'

viejo

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NIVEL PRINCIPIANTES LECTURA XOOK CHA'A' HÁAK C

Ti' le winala' ku bèeta'al ch'a'a cháak tu kàahil màayao'ob. Le ch'a'a cháako' ku bèeta'al utia'al u k'áata'al ha', yóolal u yantal nal. -¿Bix u bèeta'al le ch'a'a cháako'? Yáax táanil ku yantal u p'ùuhih utia'al u ts'o'onol kéeh. U bak'el le kéeho' ku píibta'al, tu k'ìinil le cha'a cháako' ku cha'akal yéetel u bak'el kàax. Le hanalo' xiibo'ob bèetik, mix huntúul ko'olel ku bin utia'a l u bèet le hanalo'. Tu ts'òok u k'ìinile ku bèeta'al le hanalo', ken ya'al chúumuk k'ìine', ts'o'ok u tahal tuláakal le bak'o', tu k'àabe' ku ts'a'abal bok'bil sakàan yo'olal u tat-tal. U k'àaba'e' k'óol. Ku bèeta'al xan u nukuch wàahi u k'àaba'e noh wàah. Tu ts'ue ku ts'a'abal muxbil sikil. Le ken tahak tuláakal le k'óol yéetel le píibo' ku ts'a'abal ti' le hmèeno' utia'al u ts'ah yóok'ol le ka'anche'o'. Chéen p'el u ts'okol u ts'a'abal tuláakal yóok'ol le ka'anche'o' káahal u payalchi' yùu m hmèen. Ku t'anik u yùumil yìik'al u kanti'its ka'an. Nohol ìik' Xaman ìik' Lak'in ìik' Chik'in ìik' Beyxan ku t'anik tuláakal yumtsilo'ob, yùum tùun, u yùumil k'áax yéetel tuláakal u ko'olebìilil u kanti'its ka'an. Ku t'anik xan láakal tu ts'ono'oto'ob. Ka'alikil táan u payalchi' le hmèeno', kantúul mehen xi'ipalàal mot'okbalo'ob yáanal le ka'anche'o tu k'àayo'ob bey mùuche', uláak' u mùuch'e' tu k'àayo'ob bey bàache', ba'ale' letio'obe' ti yano'ob tu k'ab che'e. Hunmúuch'xìibo'obe' u nat'maho'ob tsíimin che' tu máan yáalkabo'ob' ichil tuláakal le máako'obo' tu bèetik u yùum cháakilo'ob, u meyaho'obe' u wéek ha'atiko'ob tuláakal máak biha'an te ch'a'a cháako'. Ku ts'o'okol u payalchi' yùum hmèene', ku yéensik le hanalo ' utia'al t'oxbih ti' tuláakal máak.

Hunmúuch'xìibo'obe' u nat'maho'ob tsíimin che' tu máan yáalkabo'ob' ichil tuláakal le máako'obo' tu bèetik u yùum cháakilo'ob, u meyaho'obe' u wéek ha'atiko'ob tuláakal máak biha'an te ch'a'a cháako'. Ku ts'o'okol u payalchi' yùum hmèene', ku yéensik le hanalo ' utia'al t'oxbih ti' tuláakal máak. Yàan k'ìine' chéen p'el u ts'o'okol le ch'a'a cháako ku tàal k'a'ank'an cháak. ...Regresar...

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NIVEL PRINCIPIANTES

TUUMBEN T'AANO'OB Maya

Español

áalkab

correr

bàach

chachalaca

bòok'

batir

cha'a' cháak ceremonia agrícola chik'ìin

poniente

chúuh

calabazo

ha'ach'

aguado

ha'ats'

limpiar pozo

hàats'

azote

hmèen

sacerdote maya (chaman)

ìik'

viento

is wàah

tortilla de maíz nuevo

ixi'im

maíz

k'a'an

fuerte

k'àab

jugo de cualquier fruto o caldo de comida

k'ab che'

rama de árbol

k'óol

comida espesa como atole (pebre)

ka'ayum

padrastro

kanti'its ka'ancuatro puntos cardinales kexi'e

ojalá

lak'ìin

oriente

láyli'

siempre

kexi'e

ojalá

lak'ìin

oriente

láyli'

siempre

mot'okbal

estar en cuclillas

mùuch

rana

múuch'

grupo, reunión

mùux

moler, triturar

muxbil sikil

pepita molida

nat'

montar

noh wàah

torta del cha'acháak compuesta de 13 capas.

nohol

sur

píib

horno para cocer la carne debajo de la tierra.

sahak

miedo, miedoso, temeroso

sakàan

masa

sikil

pepita

táanil

enfrente

tahal

cocimiento, cocerse

tat

espeso

ts'u'

interior

tsíimin che'

caballo de madera

tsíitsil

hora

tu'ubul

olvidarse, olvido

úuch

hace tiempo

xamàan

norte

yáax

primero

yóok'ol

sobre, encima

yùumil k'áax dueño del monte

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Breves Literatura Homenaje Organizaciones del Exposiciones Archivo Cartografía y a mayas área fotográficas bibliográfico peninsular narrativa mayistas maya NIVEL PRINCIPIANTES

Parte II PREGUNTAS Ko'ox ilik ba'ax ta kane'ex 1.- ¿Ba'ax ku bèetik hmàayao'ob ti le winala'? 2.- ¿Ba'axten ku bèeta 'al ch'a'a cháak? 3.- ¿Ba'ax ku bèeta'al yáax táanil? 4.- ¿Ba'ax tia'al u bak'el le kéeho'? 5.- ¿Ba'ax uláak' ku cha'akal ichil le kéeho'? 6.- ¿Bix u k'àaba' le hanal ku bèeta'al yéetel u k'àab le kàaxo'? 7.- ¿Ba'ax ku ts'a'abal tu ts'u' le noh wàaho'? 8.- ¿Máaxti' ku k'u'ubul le hanalo'? 9.- ¿Ba'ax ku bèetik le hmèen yéetel le hanalo'? 10.- ¿Máax ku payalchi'? 11.- ¿Máaxo'ob ku t'a'anal tumen yùum hmèen? 12.- ¿Máaxo'ob mot'okbal yáanal ka'anche'? 13.- ¿Ba'ax ku bèetik le mehen pàalalo'? 14.- ¿Kux le yano'o b tu k'ab che'o'ob ba'ax ku bèetiko'ob? 15.- ¿Kux le xìibo'obo' ba'ax ku bèetiko'ob? 16.- ¿Ba'ax u nat'maho'ob? 17.-¿Tu'ux ku bisiko'ob le ha' utial'al u wéekha'atiko'ob máako'obo'? 18.- ¿Ba'ax ku bèetik yùum hmèen?

19.- ¿Ba'ax tia'al ku yéensik le hanalo' ? 20.- ¿Yàan k'ìin ken ts'o'okok le ch'a'a cháako', ba'ax ku tàal?

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Breves Literatura Homenaje Investigaciones Organizaciones del Exposiciones Archivo Cartografía PRINCIPAL y a recientes mayas área fotográficas bibliográfico peninsular narrativa mayistas maya EJERCICIOS I.- Traduce al español las siguientes oraciones

1.- Yah in pòol tumen tin k'olah 2.- ¿Tu'ux tech yah? 3.- ¿Ba'ax úuchtech? 4.- Káach in wòok uchak in lúubul 5.- Ts'akyah, ¿ba'ax k'ìin ken xíimbalnaken? II.- Traduce al maya las siguientes oraciones 1.- Me caí dentro del lodo 2.- María tortea todos los días 3.- El maestro conversa con sus alumnos 4.- Mi mamá está torteando, porque vamos a comer 5.- Jorge compró sus zapatos

III.- Hacer un pequeño diálogo sobre algo que te haya sucedido en la escuela IV.- Traduce al maya las siguientes oraciones 1.- Mi papá llevó una gallina para el cha'a' cháak 2.- El Hmèen es originario de Sotuta 3.- Mataron 5 venados para el ch'a'a cháak 4.- Roger cantó como rana 5.- Me gusta oír el canto de la chachalaca 6.- Ayer fui a deshierbar dentro de mi milpa y pesqué dos codornices

7.- María compró sus zapatos para la fiesta 8.- Hoy trabajé muchísimo, me siento muy cansado(a) 9.- Si no cuidas a tu hermanito, no compró tus zapatos 10.- Juan está enfermo, tiene mucha calentura V.- Redacta una pequeña composición, tema o paseo en el zoológico

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maya

NIVEL PRINCIPIANTES

VI.- Conjuga los siguientes verbos transitivos. Presente habitual y presente actual: Hantik, meyatik, chuyik y konik Presente habitual

Presente actual

Tene' táan in Kin hantik kàax hantik u bak'el kàax

VII.- Conjugar los verbos anteriores en el pretérito usando todos los personales y los adjetivos posesivos.

pronombres

- Tene' tin hàantah u bak'el kàax - Tene' tin meyatah a na' - Tene' tin chuyah in nòok' - Tene' tin konah in k'éek'en VIII.- Conjuga los siguientes verbos intransitivos en el presente habitual, presente actual y en pretérito. Verbos: hanal, meyah, kòonol, chùuy y ts'àak . Ejemplo: Presente habitual

Presente actual

Pretérito

hanen hanech Kin hanal tene' tin hanal hano'on hane'ex hano'ob El pretérito de los verbos transitivos se forma de la siguiente manera: El pronombre personal + el pronombre dependiente + la raíz del verbo y la terminación ah.

Ejemplos: - Tene' tin k'ayah hunp'eél túmben k'àay. - Teche' ta k'ayah hump'éel túumben k'àay. - Leti' e' tu k'ayah hump'éel túumben k'àay . - To'one' t k'ayah humpéel túumben k'àay. - Te'exe' ta k'ayahe'ex hump'éel túumben k'àay. - Letio'obe' tu k'ayaho'ob hump'éel túumben k'àay.

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Breves Literatura Homenaje Investigaciones Organizaciones del Exposiciones Archivo Cartografía PRINCIPAL y a recientes mayas área fotográficas bibliográfico peninsular narrativa mayistas maya PRINCIPIANTES

Parte I ADJETIVOS DETERMINATIVOS Los adjetivos determinativos no indican cualidad del nombre maya, sino que dan idea de posesión, muestran de quién se habla y dan idea de número. Estos adjetivos son denominados también posesivos, demostrativos y numerales. Los adjetivos en maya son: SINGULAR

PLURAL

in --- mi, mío, mía k nuestro, nuestra a --- tuyo, tuya

a (e'ex) tuyos, tuyas

u --- suyo, suya

u (o'ob) suyos, suyas.

Todo adjetivo posesivo va junto a un nombre uak kàale'ex puksi'ik'alo'ob sus corazones nuestras gargantas k'ab manos uainwich yòok su pie tu ojo píix mi rodilla También se pueden formar con la partícula tia'al, pòol cabeza SINGULAR PLURALcuando se hace una pregunta, o se quiere saber de quién es tal cosa, no se puede contestar únicamente con in, a, u etc., sino que siempre se contesta con la partícula de posesión tia'al. Ejemplos: - ¿Máax tia'al le p'óoka'?

¿De quién es este sombrero?

- ¿Máax tia'al le p'óoka'?

¿De quién es este sombrero?

- Intia'al

Es mío

- ¿Atia'al le wàaha'?

¿Es tuyo este pan?

- ¿Atia'al wa le lùucha'?

¿Es tuya esta jícara?

No es mía, - Ma' intia'ali', utia'al XRosa es de Rosa

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PRINCIPAL

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narrativa mayistas

área maya

NIVEL PRINCIPIANTES

Parte I DIÁLOGO María y Rosa conversan sobre sus pertenencias ROSA -¿Máax tia'al le su'ukil naha'? MARIA - Intia'al, le uláak'o' ma' intia'ali, utia'al in kìik. ROSA - ¿Kux le naho'ob yàan náacho', máax tia'alo'ob? MARIA - Lelo'obo' utia'alo'ob in wíits'in. ¿Kux a wotoch x Rosa bixi', su'ukil nah, wa pak'il nah? ROSA - Le tu'ux kahakbaleno' pak'il, nah ba'ale' ma' intia'ali', utia'al in h ka'asuku'un. MARIA - ¿Yàan wa ba'ax atia'al beya'? ROSA - Le tùupa' intia'al, le xts'ipita' utia'al in na'. ¿Kux tèech ba'ax uláak' yàantech? MARIA - Yàanten ya'ab ba'alob, le k'éek'eno' intia'al, bey xan le'obo' úulumoyéetel le kàaxo'obo. Le mayeka' ma' intia'ali', atia'ale'ex bin. ROSA - Ah! ma' in wòohel ka'ach wa k tia'ali'. MARIA - Atia'ale'ex, yàan u bisa'al ta wotoch. ROSA - Ma'alob, X María pa'atik in bin. MARIA - Ka'a xi'iktech utsil ROSA - Dyos bo'ot ik PREGUNTAS

1.- ¿Ba'ax yàanti' x María? 2.- ¿Kux x Rosa, ba'ax yàanti'? 3.- ¿Ba'ax kun bisbih tu yotoch x Rosa? 4.- ¿Bix u yotoch x María'a? 5.- ¿Bix u yotoch x Rosa'a? 6.- ¿Máax otoch tu'ux kahakbal x Rosa'a? 7.- ¿Máax otoch yàan tu tséel yotoch x María'a? XOOK Huntúul máasewàale', hts'o'ok u bèel yéetel huntúul xch'úupal hach u yàakuntmah, beyxan le xch'úupalo' u yàamah xan le xi'ipalo'. Utia'al u ts'o' okol u bèelo'obe, le xi'ipalo' tu páa'tah u yilik wa he'e u yantal u nalil u kòole'. Tu ch'ile' láayli' p'áatal ixi'im ti'e, ba'ale' ts'o'ok u sèen ts'áik ma'alob ha'. Le u túumben kòolo', hach ichil hunp'íit k'ìine' ts'o'ok u yantal u nalil. Ba'ale' ma' ahch uts u bin ti, le ko'olelo' yéetel le u yíichamo', tumen yan ba'ax oka'an tu puksi'ik'al, bey xnòok' hàantik u tùukule'.

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NIVEL PRINCIPIANTES

VOCABULARIO Maya

Español

ah

interjección

ba'al

cosa

ba'ale'

pero

bis

llevar

bixi'

cómo

ch'i'l

troje

Dyos bo'otik

Dios te lo pague

hka'a suku'un

primo

ichil

dentro

íits'in

hermano menor

ixi'im

maíz

k'éek'en

cochino

ka'a xi'itech utsilque te vaya bien

íits'in

hermano menor

ixi'im

maíz

k'éek'en

cochino

ka'a xi'itech utsilque te vaya bien ka'ach úuchih

antiguamente

kàax

gallina

kahakbal

habitar

kux

y

láayli'

todavía

lela'

este, esta

lelo'

eso, esa, esos, esas

ma'alob

bien, bueno

máasewal

indígena, gente del pueblo

máax

quien

náach

lejos

nàats'

cerca

nah

casa

nahil

casa

nal

elote

otoch

casa

pa'atik in bin

ya me voy

pak'

pared

su'uk

zacate

tia'al

partícula de posesión

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ts'ah

dar

ts'o'okol beèl

casamiento

tséel

a lado, junto a

tùup

arete

uláak'

otro, pariente

uts

bueno, amable

úulum

pavo

wa

interrogación

xts'ipit

anillo

xtùux

pava

ya'ab

mucho, abundante

yàakunah

amor

yàan

ser o estar

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NIVEL PRINCIPIANTES

VOCABULARIO Maya

Español

ah

interjección

ba'al

cosa

ba'ale '

pero

bis

llevar

bixi'

cómo

ch'i'l

troje

Dyos bo'otik

Dios te lo pague

hka'a suku'un

primo

ichil

dentro

íits'in

hermano menor

ixi'im

maíz

k'éek'en

cochino


antiguamente

kàax

gallina

k'éek'en

cochino


antiguamente

kàax

gallina

kahakbal

habitar

kux

y

láayli'

todavía

lela'

este, esta

lelo'

eso, esa, esos, esas

ma'alob

bien, bueno

máasewal

indígena, gente del pueblo

máax

quien

náach

lejos

nàats'

cerca

nah

casa

nahil

casa

nal

elote

otoch

casa

pa'atik in bin

ya me voy

pak'

pared

su'uk

zacate

tia'al

partícula de posesión

ts'ah

dar

ts'o'okol beèl

casamiento

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tséel

a lado, junto a

tùup

arete

uláak'

otro, pariente

uts

bueno, amable

úulum

pavo

wa

interrogación

xts'ipit

anillo

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pava

ya'ab

mucho, abundante

yàakunah

amor

yàan

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Breves Literatura Homenaje Organizaciones del Exposiciones Archivo Cartografía y a mayas área fotográficas bibliográfico peninsular narrativa mayistas maya NIVEL PRINCIPIANTES

DIÁLOGO Antonio y Felipe dialogan sobre el trabajo de la milpa. ANTONIO -¿Bix u bintech ta meyah Felipe? FELIPE - Ma'alob u binten, ho'olheak binen in man le in lóoba' tumen káach in lóob. ANTONIO -Tene' ma' in kah in páaki', tumen k'oha'anchahen, sèen chu'up in wooka'. FELIPE - Le wa ti' ta ch'akah ti' le p'is k'íin máana' ANTONIO - Leti', tin tukul tah ma' tun yàatale', le bèetik ma' binen yiknal ts'akyahi'. FELIPE -¿Binech wa túun tu yiknal? ANTONIO - Ma' bineni', leti'e' nohoch máaka' leti' ts'ake'. ¿Ya'ab wa u bin a páak h Felipe? FELIPE -Ma' ya'abi', míin chéen kan k'àan u bin. ANTONIO -¿Ba' ax kan a bèet ken ts'o'okok a páak? FELIPE -Bin in ka'a Ho' meyah ANTONIO -¿Ba'ax meyahil ken a bèeteh? FELIPE -Kex chéen kòonol tu nahil kòon nòok'. ANTONIO -Ma'alob ka kanáant le ba'axo'ob kan a kono' bik xi'ik okolbiltech.

ANTONIO -¿Ba'ax meyahil ken a bèeteh? FELIPE -Kex chéen kòonol tu nahil kòon nòok'. ANTONIO -Ma'alob ka kanáant le ba'axo'ob kan a kono' bik xi'ik okolbiltech. FELIPE -¿Kux a suku'une' ba'ax meyahil ku bèetik? ANTONIO -Leti'e' chuy xanab ku bèetik, le xanaba' leti' chuye'. FELIPE -Ma'alob Antonio tu láak' k'ìin k ilikbah. ANTONIO -Ma'alob Felipe tu láak' k'ìin.

LECTURA XOOK CHA'AN Ichil óoxp'éel k'ìin u káahal cha'an tin kàahal. Sáansamal yàan yantal óok'ot yéetel paywakax, yàan u yantal xan kanàan kib, yée tel u mìisa'i'. Hach ya'ab máak ku bin utia'al le bisah kibo'. Xìibo'ob, ko'olelo'ob, xch'úupalalo'ob, yéetel u pàalali'. Ba'ale' yàane' chéen tu bin u tsikbalo'ob, yàane' tan u k'àayo'ob wa tu payal chi'o'ob. Le pàalalo' chéen tan ubin u báaxalo'ob yéetel le nikte' ku bisiko'obo'. Le ken k'uchuko'ob te' nah tu'ux kun p'atbil le kibo' ku t'o'oxol sa' yéetel chakbih wàah, tumen yùumil le naho'. Tene', yàan in bin sáansamal te' bisah kibo', hach uts tin wich. Kexi' ka'a xi'ike 'ex xane'. ...Regresar...

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NIVEL PRINCIPIANTES

ADJETIVOS NUMERALES hunp'éel

1

ka'ap'éel

2

óoxp'éel

3

kanp'éel

4

ho'p'éel

5

wakp'éel

6

wakp'éel

6

ukp'ée l

7

waxakp'éel

8

bolonp'éel

9

lahunp'éel

10

bulukp'éel

11

lahkah , 12 ka'alahunp'éel óoxlahunp'éel

13

kanlahunp'éel

14

ho'lahunp'éel

15

waklahunp'éel

16

uklahunp'éel

17

waxaklahunp'éel 18 bolonlahunp'éel 19 k'àal

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20

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Mérida, Yucatán, México, 2004



Todo número que se usa para contar o enumerar, termina con una partícula que indica cuál es el ser o cosa que se cuenta. En la enumeración maya se usa la partícula túul cuando se cuenta seres racionales o irracionales: huntúul xch'úupal ka'atú ul kàax ho'túul máak

Se usa la partícula kúul para contar vegetales: Ejemplos: hunkúul che' óoxkúul òon lahunkúul pak'áal

Se usa la partícula p'éelpara contar seres inanimados: Ejemplos: kanp'éel tùunich ho'p'éel nah

Ejemplos: kanp'éel tùunich ho'p'éel nah ukp'éel p'aak waxakp'ée l pùut

Se usa la partícula ts'íitpara contar velas, rajas de leña, trozos de madera, etc. hunts'íit si' wakts'íit kib waxakts'íit che'

Se usa la partícula lóot para contar pares: hunlóot xanab lahunlóot tùup

Se usa la partícula kúuch para contar cargas: kunkúuch si' ka'akúuch nal kankúuch xíiw

Se usa la partícula cháach para contar puñadas o manojos: huncháach lòol ka'acháach chàay óoxcháach ixi'im

Se usa la partícula kòots'para contar rollos: ho'kòots' sùum ka'akòots' wàah

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Se usa la partícula sáap'para contar brazadas: kansáap' sùum óoxsáap' nòok'

Se utiliza la partícula náab para contar palmos: hunnáab, ka'a náab.

Se utiliza la partícula wáal para contar hojas: hunwáal hu'un ka'awáal ha'as

Se utiliza la partícula kúuk para contar medidas de codo: hunkúuk

Se utiliza la partícula lúub para contar medidas de longitud:

Se utiliza la partícula páak para contar golpes y el número de veces que se ejecuta una acción:la partícula lúub para contar medidas de longitud: Se utiliza óoxhéek' ha'abin hunpáak làah hunlúub

ka'ahéek' óox Se utiliza la partícula héek'para contar gajos, ramas: hunhéek' pak'áal

hunk'àan, hunts'áak.

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NIVEL PRINCIPIANTES

DIÁLOGO María lleva a su hijo al doctor . MARIA - Yum ts'akyah tàalen in wil wa he' a ts'akik in àala' w HTS'AKYAH - ¿Ba'ax yanti' le chàan xi'ipala'? MARIA - Táan u sèen chokwil, ts'o'okole' táan bin u chi'ibal tuláakal u bàakel HTS'AKYAH - Pàal, ko'ox ilik ba'ax yantech: hap a chi', hóos a wàak' ch'a'a wìik' k'a'an. ¿Tu'ux yahtech? K'OHA'AN - Yah in tsèem le ken in ch'a'a in wìik'. HTS'AHYAH - ¿Kux a kàal, yah wá? K'OHA'AN - Sèen yah TS'AKYAH - In kin ts'áatech wa hayp'éel nukuch táabletáas, utia'al a nóole, yéetel hunp'éel inyección kun ts'àabiltech sáamal. Ma' a wuk'ik mixba'al síis, mixba'a l su'uts', mix páap ba'alo'ob. Wa yéetel le ts'àak kin ts'aiktech ma' utschahecho', ka sùut ichil kanp'éel k'ìin. MARIA - ¿Bàahux tuláakal hts'akyah? HTS'AKYAH - K'áat ti' in x ts'íib. ...Regresar...

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NIVEL PRINCIPIANTES

Túumben t'aano'ob a wàak'

tu lengua

bàahux, bahux

costo, cuanto cuesta

ch'a'a wiik' respira ch'a'ah

coger, agarrar

ch'i'ibal

pariente

chi'ibal

mordedura, picadura, dolores reumáticos.

chokwil

calentura

chuklantáabah pesca h kàanbah

alumno

ha'abin

árbol de madera muy sólida y duradera

ha'as

plátano

primeras horas ha'atskab k'ìin de la mañana

muy sólida y duradera ha'as

plátano

primeras horas ha'atskab k'ìin de la mañana hàah u t'àan

tiene razón, dice la verdad, es verdad

hap a chi'

abre tu boca

héentant

atropellar, chocar

hóok'ol

salir

hóoseh

sácalo

hunhéek'

una rama

hunsúutuk

en un momento

hunts'íit

una raja

ìik

chile

in wàal

mi hijo

k'áat

preguntar

k'uchul

llegar

ka'ansah

enseñanza, enseñar

kàal

garganta

kahtal

población

ke'el

frío

ko'ox

vamos

le bèetik

por eso

lùuk'

tragar

máaskab

machete

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mixba'al

nada

níikil

pararse, detenerse, cesar cualquier cosa.

óotsil

pobre

óotsilil

pobreza

páap

picante

sak p'o'

jabón

sèen

mucho, mucha

síis

helado, frío

su'uts'

agrio

ts'àak

medicina, curación

ts'akik

curación

tsèem

pecho

utstal

sanarse, mejorarse

wa hayp'éel

algunas

xòot

cortar

xòoteb

cuchillo

xts'íib

secretaria

yah

dolor, duele

yiknal

junto a él, con él

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NIVEL PRINCIPIANTES

XOOK BIX U TS'AHKUBAH MÁASEWÁAL Huntúul ah ka'ansahe', sáansamal u hóok'ol báaxal yéetel u mehen kàanbalo'ob. Hunp'éel k'ìine', tan u báaxtiko'ob le chuklantáanbalo', ka tu héentáantubah hPèedro yéetel hEduardo. Náach tu'ux lúub hPedro. Le ka'a k'uch le ah ka'ansah yiknalo', ka tu yilahe' tu hóok'ol u k'i'ik'el u pòol le pàalo'.

pòol le pàalo'. Te' chàan kàah tu'ux ku ts'àah xòoko', mina'an ts'akyahi', le bèetik letie' ah ka'ansaho'ob ts'akik le pàalal ku lúubul o'obo'. Óotsil ah ka'ansahe', tu ch'a'ah hunp'éel sak p'o' utia'al u p'o'ik u pòol h Pedro. Le ka tu yilah x Rosa bix u hóok'ol u k'i'ik'el h Pedro'e' ka bin u ch'a'a hunp'éel máaskab utia'al u ch'akik hunhéek' ha'abin, ts'o'okole' ka ho'op' u ho'ochik u sóol u ts'ah tu pòol h Pedro. Ah ka'ansahe' ha'ak' yóol ka tu yilah ba'ax ku bèetik xKa Rosa. tu ya'alah ti' beya': -XRosa ¿ba'ax ka ts'aik tu pòol le h Pedro'o? -U sóol ha'abin, yóo'lal u níikil u hóok'ol u k'i'ik'el -¿Máax ka'anstech a bèe teh? -In tàatah, bey u bèetik le ken u ch'ak u yòoko'. Hàah u t'àan x Rosa, le ka tu ya'alah hunsúutuke', ts'o'ok u níikil u hóok'ol u k'i'ik'el u pòol h Pedro. Bey u ts'akikubah máasewalo'obo'.

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Breves Literatura Homenaje Organizaciones del Exposiciones Archivo Cartografía y a mayas área fotográficas bibliográfico peninsular narrativa mayistas maya NIVEL PRINCIPIANTES EJERCICIOS

I.- Escribe por lo menos 6 líneas contando tus experiencias del día de ayer, o de algún tema que les guste. II.- Traduce al maya las siguientes oraciones 1.- Mi hermana compró una casa de paja 2.- Tu mamá costuró mi ropa 3.- Mi papá es un agricultor 4.- Ayer vino tu hermano a visitarme 5.- Ellos compraron una gallina 6.- Él compró una pava, mañana la comen 7.- Yo sé barrer, tu no sabes barrer 8.- Tú juegas todos los días en la plaza 9.- Él no sabe leer 10.- Ellos no saben trabajar III.- Traduce al español las siguientes oraciones: 1.- Òok'ine' yan in bin xòok 2.- Behela' tin manah le nòok' a' 3.- Sáamal in bo'otik a meyah 4.- Ho'olhe' ts'o'ok u bèel in kìik 5.- Sèen ya'ab máak bin tin wotoch 6.- A ka'asuku'une' hach u yàabiltmah u yatàan, yéetel u pàalal.

IV.- Traduce al maya las siguientes oraciones:

6.- A ka'asuku'une' hach u yàabiltmah u yatàan, yéetel u pàalal.

IV.- Traduce al maya las siguientes oraciones: 1.- Yo compré 5 caballos 2.- Juan tiene diez gallinas, tres pavos y ocho cochinos 3.- Mañana traeré seis tercios de leña 4.- Isabel cortó veinte hojas de plátanos para tamales 5.- Mi mamá compró quince velas para el rezo V.- Conjuga 3 de los verbos de esta unidad en pretérito. VI.- Escribe 3 oraciones en maya con verbos transitivos. ...Regresar...

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recientes

y a narrativa mayistas

mayas

del fotográficas bibliográfico peninsular área maya


Nombre ___________________________________________________ Fecha ____________________________________________________ I.- Escribe por lo menos 6 líneas contando tus experiencias del día de ayer, o de algún tema que les guste II.- Traduce al maya las siguientes oraciones: - In kìike' tu manah hunp'éel su'ukil nah - A na' chùuy in nòok' - In tàata'e' kolnáal - Ho'olheak tàal a suku'un u xíinbaten - Letio'obe' tu manaho'ob huntúul xkàax - Leti'e' tu manah huntúul xtùux sáamal u hàantiko'ob - Tene' in wòohel míis, teché ma a wòohel míisi' - Ka báaxal sáansamal k'íiwik teche' - Leti'e' ma' yòohel xòoki' - Letio'obe' ma' yòohelo'ob meyahi' III.- Traduce al español las siguientes oraciones: - En la noche tengo que ir a estudiar - Hoy compré esta coa - Mañana hago tu trabajo - Ayer se casó mi hermana - Fueron muchas personas a mi casa - Tu primo ama mucho a su esposa y a sus hijos IV.- Traduce al maya las siguientes oraciones 1. Tin manah ho'túul tsíimin

2. 3. 4. 5.

Juane' àan y lahun u kàax, óoxtúul tso' yéetel waxaktúul k'éeken Sáamal in tàasik wak kúuch si' XChàabe' tu xotah k'al wa'al u le' ha'as utia'al chakbil wàah In na'e' tu manah ho'lahun ts'íit kib utia'al payalchi'

V.- Conjuga 3 de los verbos de esta unidad en pretérito:xíinbaltik, payalchi'tik, yàakuntik t yàakuntah tin xíinbaltah in kìik tu yàakuntah ta xíinbaltah tu xíinbaltah tat yàakuntah xíinbaltah ta xíinbaltahe'ex tu payalchi'itaho'ob ta payalchi'ita he'ex tu xíinbaltaho'ob tin yàakuntah in pàalal t payalchi'itah tu payalchi'itah ta payalchi'itah tin payalchi'itah huntúul k'oha'an

t yàakuntah ta yàakuntahe'ex tu yàakuntaho'ob

VI.- Escribe tres oraciones en maya con verbos transitivos 1.- Le pàalalo'obo' tu báaxtiko'ob yóom sak p'o' Esos niños están jugando espuma de jabón 2.- Le pak'áalo'ob kin hóoya'tike' táan u lòolankil Aquellas matas de naranja que riego, están floreciendo 3.- Le mehen xchu'úupalala' uts tu t'àano'ob u báaxtiko'ob chuklantàanbah. A estos niños les gusta jugar pesca-pesca

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Mérida, Yucatán, México, 2004 Modificación: 05/Enero/2004

Curso de Maya Yucateco Nivel Intermedios - Lección 6 Viernes 27 de Febrero de 2004



Conjugar los siguientes verbos en presente habitual y presente actual. il xíimbal uk' hanal bèet p'o' ichkíil EJEMPLOS DE CONJUGACIÓN PRESENTE HABITUAL

PRESENTE ACTUAL

Tene' kin wilik áak

Tene' tin wilik áak

Tene' kin xíimbal k'íiwik

Tene' tin xíimbaltik k'íiwik

Tene' kin wuk'ik ha'

Tene' tin wuk'ik ha'

Tene' kin hàantik áak

Tene' tin hàantik ak á

Tene' kin bèetik hanal

Tene' tin bèetik hanal

Tene' kin p'o'ik in nòok' Tene' tin po'ik in nòok'

Tene' kin p'o'ik in nòok' Tene' tin po'ik in nòok' Tene' kin wichkíil sáansamal

Tene' tin wichkíil ma' tu páahtal in hóok'ol.

Diferentes ejemplos para formular oraciones interrogativas. ¿Tu'ux ka ibn? ¿Tu'ux a tàal? ¿Ba'ax ka wilik? ¿Ba'ax ka bèetik? ¿Ba'axten ta hàantah le áako'? ¿Bix a bèel? ¿Bix a k'aàba'? ¿Bix u boònil a nòok'? ¿Táan wa a hanal? ¿Táan wa u meyah? ¿Yàan wa ha' ka konik? ¿Yaan wa ha' a konten? ¿Ts'o'ok wa u yu'ul a tàatah? ¿Ts'o'o k wa a meyah? ¿Ta manah wa a wàakax? ¿Ta hàantah wa le xchàayo'? ¿Binech wa tu nahil xòok ho'olheak? Cuando la pregunta comienza con el verbo, inmediatamente se añade la partícula wa que indica interrogativa, luego todo el resto de la oración.

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Curso de Maya Yucateco Nivel Intermedios - Lección 6 Viernes 27 de Febrero de 2004



Parte I EJEMPLOS DE ORACIONES AFIRMATIVAS Tene' táan in bin ta wotoch Tene' táan in meyah Tene' tòoh in wóol Teche' táan a hanal Yàan ha' kin konik Ts'o'ok u ul yu' in kìik Ho'olheake' binen tu nahil xòok XMária'e' tu hàantah xchàay Teche' ka míistik a wotoch sáansamal EJEMPLOS DE ORACIONES NEGATIVAS Tene' ma' tin bin ta wotoch tumen náach Tene' ma' táan in hanal tumen yàan u hóosa'al in k'i'ik'el Ma' u'ul kìiki' in Tene' ma' tin manik mix huntúul wakax Ma' a ts'aik u no'ohil a xàanab ta ts'íik.

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IDIOMA-MAYA-YUCATECO.pdf

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