Guía de ejercitación: Ítem de conectores c onectores Taller Lenguaje PSU- Profesora Astrid Órdenes Araya Objetivo: Realizar ejercicios del ítem de conectores y otros similares, para evaluar la propia capacidad de reestablecer la coherencia y la cohesión en los fragmentos entregados.
I.
Realiza los siguientes ejercicios diagnósticos. Utiliza para ello, las técnicas que creas puedan ser necesarios y/o más adecuadas.
1. ............... se compara un cuento ............... una novela, vienen a la mente las las características de la fotografía ............... filme. A) Siempre que B) Cuando C) Si es que D) Por mucho que E) Si
con junto a a con y
y el con el ante el junto con un y del
2. .................. .................. la poesía de Neruda hay mucho que decir, pero, ............... ..................., ...., es preciso comprender su visión filosófica del mundo y del hombre. A) En cuanto a tal vez B) Acerca de ante todo C) De en cierto modo D) En sobre todo E) Sobre por cierto 3. Se rindió homenaje al ilustre ilustre poeta ................... ....................... .... un discurso del director .................... .................... un análisis de la proyección de su obra. A) con en relación con B) por , y asimismo, C) a través de así como D) en más E) mediante y 4. .................. .................. el verbo transitivo necesita completar su sentido ................. un complemento directo o un pronombre acusativo, el intransitivo se basta .................. .................. semántica y sintácticamente. A) Así como por por sí solo B) Cuando mediante sin nada más C) Aunque a través de asimismo D) Mientras con a sí mismo E) Casi siempre según a menudo 5. Según algunos estudiosos, la poesía popular fue ............... de transmisión oral ................ ................ apareció la imprenta. A) a veces cuando B) de vez en cuando después de que C) casi siempre hasta que D) raras veces en tanto no E) en ocasiones por mucho que 6. El historiador debe narrar los acontecimientos...................... acontecimientos........................... ..... lo secundario aparezca siempre subordinado .................lo .................lo esencial. A) de manera que a B) en los que respecto a C) a fin de que ante D) siempre que por E) de modo tal que frente a
7. .................. ........................... ........... .. la Antigüedad Antigüedad clásica se encuentran indicios de la creencia en una “cuarta región” del mundo, .................... ........................ .... pretenden ser objetivos, .................. ............................. .................... ......... son mitológicos. A) Durante y que cuando B) Desde y pero C) Apartir de los cuales y, en cambio D) Hasta que y, además, E) En los que aunque en realidad, 8. .......................... ...................................... .............. entusiasmado que estaba, el investigador no se dio cuenta ...................... .................................. .............los .los resultados del experimento no comprobaban su hipótesis. A) Tan como B) Por lo muy de que C) Por más si es que D) Debido a lo si E) Por lo que ya 9. Los argumentos ......................... ................................... ............ el filósofo pretendía probar su doctrina, deslumbraban ........................... ............................. convencían. A) en los que y, en cierto sentido, B) sobre los cuales aunque no C) con que pero no D) según los cuales más que E) mediante los cuales y no 10. El individuo quiere decir algo original, ....................... ....................... no encuentra en la lengua un uso verbal adecuado para enunciarlo, ........................... ............................. .. inventa una nueva expresión. A) y sin embargo, B) aún por lo tanto, C) es decir, sino que D) pero entonces, E) pero ya que
Fuente: DEMRE- Modelos de Preguntas PSU Lenguaje, Pr oceso de Admisión 2005
