SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Versión: 01
GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Fecha: 01/04/2013 Código: F004-P006-GFPI
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2
1. IDENTI IDENTIFIC FICACI ACIÓN ÓN DE LA LA GUIA GUIA DE APREND APRENDIZAJ IZAJEE Programa de Formación: Básico en construcción
Código: 83610298 Versión: 1
Nombre del Proyecto: Adecuación caceta Liborina Fase del proyecto: Ejecución
Código:
Actividad (es) de Aprendizaje: Consultas. Conversatorio. Ambiental revocar, Actividad (es) del Proyecto: Identificar de forma clara cada cubierta, lijar, pintar, rocería) uno de los procesos constructivos que se dan en una obra. Diseño de los diferentes tipos de planos. Construcción. Resultados de Aprendizaje: Identificar diferentes actividades de los proyectos constructivos de obra negra, obra blanca e instalaciones, de acuerdo con la norma técnica vigente. Resultados de Aprendizaje: Determinar planos arquitectónicos, estructurales y de instalaciones necesarios para ejecutar en el sitio de trabajo, aplicando técnicas de lectura comprensiva, normas de seguridad ocupacional ambiental y ética profesional.
Duración de la guía ( en horas): 100 horas
Competencia: Expresar información de proyectos de construcción de conformidad con normas y técnicas de representación gráfica, numérica y conceptual. Competencia: Expresar información de proyectos de construcción de conformidad con normas y técnicas de representación gráfica, numérica y conceptual.
La duración de cada resultado dividida en 4 secciones
estará
Guía de Aprendizaje 2. INTRODUCCIÓN
La industria de la construcción cumple un importante rol en el desarrollo de un país, tanto cultural como económico ya que, a través de la construcción se satisface las necesidades de infraestructura de la mayoría de las actividades económicas y sociales de una nación. Pese a ello, la industria de la construcción es, probablemente, una de las industrias que presenta un menor grado de desarrollo, frente a otras, tales como la informática o las telecomunicaciones. En el caso especial de la construcción civil, se define como el área que lleva a cabo la edificación de una infraestructura de uso pública o privada, urbana o rural.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1.1. Actividades de Reflexión inicial. La construcción es un arte, quiérela como es.
Resultado de aprendizaje: Identificar diferentes actividades de los proyectos constructivos de obra negra, obra blanca e instalaciones, de acuerdo con la norma técnica vigente.
Descripción: Se realizara un encofrado y demolición de muro.
3.1.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
Revisar proceso constructivo de obra falsa y encofrados propios de la actividad. Revisar proceso constructivo de elementos en concreto según planos.
3.1.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Sistemas de unidades.
Rendimientos de mano de obra y materiales.
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Guía de Aprendizaje
Obra falsa y encofrados: Materiales, equipos, herramientas y procesos constructivos.
Tipos de muros, estructurales y no estructurales.
3.1.4. Actividades de transferencia del conocimiento. Con un documento facilitado por la instructora en grupos de tres realice la siguiente Consulta: Sistema de unidades, obra falsa y encofrado: Materiales, equipos, herramienta y proceso constructivo, muros estructurales y no estructurales, rendimiento de mano de obra. Posterior a ello se realizara un conversatorio sobre los temas donde se darán aportes y aclararan dudas. Después de tener claridad sobre la temática planteada realizaremos de salida de campo para fortalecer los conceptos teóricos en la adecuación del campamento, nos dividiremos en equipos colaborativos para realizar la actividad: Demoler un muro dejando a cada lado una pestaña de 60 cm para unir 2 ambientes y quede uno, prepararemos el espacio y encofraremos los bordes de los extremos. NOTA: Esta actividad está programada para realizarla los días 5 y 12 de Septiembre
3.1.5. Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento: Manejo de los conceptos. Evidencia de desempeño.
Criterios de Evaluación
Revisa procesos constructivos de muros en mampostería y livianos de acuerdo a normas, planos y especificaciones
Técnicas e Instrumentos de Evaluación Investigación Conversatorio Construcción
Técnica para demoler el muro Evidencia de producto: Conversatorio. Adecuación del ambiente de aprendizaje de la casona.
3.2. Actividad:
Resultado de aprendizaje: Identificar diferentes actividades de los proyectos constructivos de obra negra, obra blanca e instalaciones, de acuerdo con la norma técnica vigente. Descripción: Resane de muros y mejoramiento de cubierta
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Guía de Aprendizaje 3.2.1. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
Revisar proceso constructivo de pañetes, revoques o repellos según especificaciones.
Verificar especificaciones técnicas de materiales propios de la actividad.
3.2.2. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Conocimientos
conceptos y principios:
revoques, cubiertas, escaleras y elementos prefabricados.
3.2.3. Actividades de transferencia del conocimiento. Con un documento facilitado por la instructora con el mismo equipo colaborativo realizar la siguiente consulta: como se realiza el proceso constructivo de un m uro y que herramientas se utilizan. Como es el proceso constructivo de un revoque y que herramientas se utilizan. Como se realiza el proceso constructivo de una cubierta y que herramientas se utilizan. Después de esto sostendremos un conversatorio para afianzar el conocimiento, realizaremos una maqueta sencilla de como techar, utilizaremos cartón, chinche y tijeras. Posterior a ello nos iremos a la casona en donde resanaremos los muros que lo requieran y mejoraremos la cubierta que está en mal estado. NOTA: Esta actividad está programada para realizarla los días 13,19,20 y 26 de Septiembre de 2013
3.2.4. Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento: conversatorio Producto: Revoque y mejoramiento de la cubierta.
Criterios de Evaluación
Verifica la aplicación de normas de salud ocupacional, medio ambiente y trabajo en altura.
Técnicas e Instrumentos de Evaluación Consulta conversatorio Construcción.
Revisa procesos constructivos de pañetes, revoques o repellos según especificaciones. Revisa instalación de elementos de la cubierta según planos y recomendaciones técnicas.
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Guía de Aprendizaje 3.3. Actividad : Resultado de aprendizaje: Identificar diferentes actividades de los proyectos constructivos de obra negra, obra blanca e instalaciones, de acuerdo con la norma técnica vigente.
Descripción: Medir y pintar superficies.
3.3.1. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
Verificar que el producto final cumpla con las exigencias de calidad, funcionalidad y estabilidad.
3.3.2. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Normas técnicas de trabajo en altura, salud ocupacional y medio ambiente asociadas a la actividad. Definición, tipos y usos de materiales utilizados en actividades de obra blanca.
3.3.3. Actividades de transferencia del conocimiento. Se realizara una mesa redonda donde se charlara sobre pintura y enchape, posterior a ello realizara la siguiente actividad: Utilizaremos vinilo, pincel, cartón y aplicaremos de manera individual las técnicas de como pintar. Por ultimo nos iremos a la casona y lijaremos los muros y los pintamos. NOTA: Esta actividad está programada para realizarla los días 27 de Septiembre, 3 y 4 de octubre de 2013
3.3.4. Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento: Conversatorio Producto: Casona pintada.
Criterios de Evaluación
Verifica la aplicación de normas de salud ocupacional, medio ambiente y trabajo en altura.
Técnicas e Instrumentos de Evaluación Conversatorio Estudio de caso Pintura
Aplica instrumentos de control en las actividades a desarrollar.
3.4. Actividad: Resultado de aprendizaje: Determinar planos arquitectónicos, estructurales y de instalaciones necesarios para ejecutar en el sitio de trabajo, aplicando técnicas de lectura comprensiva, normas de seguridad ocupacional ambiental y ética profesional.
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Guía de Aprendizaje Descripción: Identificar todos los componentes de planos teniendo en cuenta las especificaciones técnicas
3.4.1. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
Interpretar planos arquitectónicos, estructurales y de detalles.
3.4.2. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Interpretación de planos arquitectónicos, estructurales y detalles especiales.
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3.4.3. Actividades de transferencia del conocimiento Se realizara la siguiente consulta: Escala y su uso, que son plano estructural, arquitectónico, hidráulico y sanitario, seguridad ocupacional y ética profesional. Luego se realizara la charla sobre la consulta, por último se identificara por medio de un plano las partes de cada uno de estos. Después de identificar sus componentes dibuje el plano estructural, arquitectónico, hidráulico y sanitario de su vivienda. Por ultimo como medida de afianzamiento realizaremos una evaluación en donde identificaremos los componentes de los diferentes tipos de planos. NOTA: Esta actividad está programada para realizarla los días 10, 11, y 17 de Octubre de 2013 Distinguir a través de un sondeo cada tipo de plano. 3.4.4. Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento: Conversatorio y evaluación. Producto:
Criterios de Evaluación
Interpreta planos arquitectónicos, estructurales, cubiertas y de detalles.
Técnicas e Instrumentos de Evaluación Conversatorio Evaluación Diseño
Dibujo plano arquitectónico, estructural, hidráulico y sanitario de su vivienda.
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Guía de Aprendizaje 3. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Ambiente de aprendizaje: Guía de aprendizaje- Aula con mesas- tablero marcador- borrador. Para esta actividad 1 se requiere de: Alma Hana, pala, baldes, carreta, palustre, metro, plomada, serrucho, cemento, arena fina, madera (tabla). Actividad 2. Para esta actividad se necesita lo siguiente: Cemento, arena fina, pala, palustre, baldes, codal, llana de madera, plomada, hilo, escalera o andamios, láminas de eternit, caballete de eternit, ganchos para láminas. Actividad 3: se necesita lo siguiente: Escalera o andamio, lija para muros, espátula, pintura, brocha, rodillo, baldes, escoba
4. GLOSARIO DE TERMINOS Mampostería:
Se
llama mampostería al
sistema
tradicional
de construcción que
consiste
en
levantar muros y paramentos, para diversos fines, mediante la colocación manual de los elementos o los materiales que los componen (denominados mampuestos) que pueden ser, por ejemplo:
ladrillos
bloques de cemento prefabricados
piedras, talladas en formas regulares o no
Encofrado: Un encofrado es el sistema de moldes temporales o permanentes que se utilizan para dar forma al hormigón u otros materiales similares como el codal antes de fraguar.
Interpretar : La interpretación es el hecho de que un contenido material, ya dado e independiente del intérprete, sea “comprendido” o “traducido” a una nueva forma de Plano: planos son dibujos que representan una ciudad o parte de ella, como también puede referirse a un edificio, una urbanización, un conjunto residencial. Entre los objetivos de la Cartografía está la elaboración y confección de mapas, elaborando planos y mapas.
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Guía de Aprendizaje
5. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA www.google,com Construcción auto gestionado SENA: Muros, herramientas y equipos (edificaciones y obras civiles), mezclas.
6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
. Diana Lucelly Quintero Barco- Instructora Construcción - Complejo Tecnológico Turístico y agroindustrial del occidente antioqueño- Agosto de 2013.
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