ESCALA PARA LA APARICION DEL LENGUAJE RECEPTIVO ± EXPRESIVO ESCALA REEL (Receptive ± expresive emergent languaje) Escala para la medición medición de la l a habilidad lingüística en la infanc i nfancia. ia.
Nombre completo: __________________________________________________ Fecha: __________________
Fecha de nacimiento: _____________________
Dirección: _________________________________________________________ Edad: ___________________ Teléfono: ____________ Sexo: ______________ años meses días Padre: __________________________ Ocupación: _______________________ Madre: __________________________ Ocupación: _______________________ Hermanos: _______________________ ______________________ _ nombre edad
______________________________ nombre edad
Hermanas: _______________________ ______________________ _ nombre edad
______________________________ nombre edad
Informante: madre: __________ padre: ____________ ambos: _____________ otros (indique relación): ________________ Otros datos importantes: ______________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ............................... ................................................. ............................... ........................ .............................. ............................... .............................. ............................ .......... ............................... ................................................. ............................... ........................ .............................. ............................... .............................. ............................ .......... ............................... ................................................. ............................... ........................ .............................. ............................... .............................. ............................ .......... Edad lenguaje receptivo (ELR)______________
Edad lenguaje expresivo (ELE)______________
Edad lenguaje combinado (ELC)________________ (ELR ± ELE: 2 ± ELC)
Para obtener los cuocientes, divida cada una de las edades (ELR, ELE y ELC por la edad cronológica del niño y multiplíquela por 100). LENG. RECEPTIVO
LENG. EXPRESIVO
LENG. COMBINADO
________________ cuociente
________________ cuociente
________________ cuociente
............................... ................................................. ............................... ........................ .............................. ............................... .............................. ............................ .......... ............................... ................................................. ............................... ........................ .............................. ............................... .............................. ............................ .......... ............................... ................................................. ............................... ........................ .............................. ............................... .............................. ............................ .......... ............................... ................................................. ............................... ........................ .............................. ............................... .............................. ............................ ..........
HOJA DE TRABAJO
Nombre del niño: _________________________ Fecha de nacimiento:_________ Examinador: ____________________________ Fecha de evaluación:__________ Edad cronológica:______________________ Edad de Leng. Recep:___________ : Conducta típica : Conducta presente en forma ocasional
: Conducta no presente NA: No Administrada
ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE RECEPTIVO Edad en Conducta Referencia meses (aprox.) 0±1
Detiene su actividad al aproximarse un sonido
REEL R ± 1
1±2
Parece escuchar al hablante
REEL R ± 15
2±3
Mira los labios y la boca del hablante
REEL R ± 9
3±4
Vuelve la cabeza deliberadamente hacia la fuente vocal (búsqueda de la fuente)
REEL R ± 10
4±5
Reconoce y responde a su propio nombre
REEL R ± 14
5±6
Parece reconocer palabras como ³papá, chaochao, mamá´ , etc.
REEL R ± 17
6±7
Responde con gestos apropiados a palabras tales como ³ven, upa, hola, chao´, etc.
REEL R ± 20
7±8
Detiene su actividad cuando lo llaman
REEL R ± 23
8±9
Detiene su actividad en respuesta al ³NO´
REEL R ± 26
9 ± 10
Entrega un juguete u otro objeto cuando se lo piden verbalmente
REEL R ± 30
10 ± 12
Parece entender preguntas simples como ³¿dónde está la pelota?´
REEL R ± 32
12 ± 14
Mantiene su interés dos o más minutos ante una lámina si se la habla de ella
REEL R ± 39
14 ± 16
Reconoce el nombre de varias partes del cuerpo como ³boca, pelo, mano, oreja´, etc.
REEL R ± 45
16 ± 18
Ante una petición simple, identifica dos o más objetos familiares de un grupo de cuatro o más objetos familiares
REEL R ± 45
18 ± 20
Demuestra comprensión de acciones (verbos) como ³siéntate, ven, párate, acá´
REEL R ± 47
20 ± 22
Sigue una serie de dos o tres órdenes correlativas simples
REEL R ± 49
22 ± 24
Ante petición verbal selecciona un ítem de un grupo de cinco o más objetos diferentes como ³peineta, cuchara´, etc.
REEL R ± 52
24 ± 27
Demuestra comprensión de acciones (verbos) seleccionando láminas apropiadas (muestra la lámina donde la niña come)
REEL R ± 55
HOJA DE TRABAJO Nombre del niño: _________________________ Fecha de nacimiento:_________ Examinador: ____________________________ Fecha de evaluación:__________ Edad cronológica:______________________ Edad de Leng. Exp.:___________ : Conducta típica : Conducta presente en forma ocasional
: Conducta no presente NA: No Administrada
ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE EXPRESIVO Edad en meses (aprox.)
Conducta
Referencia
0±1
Otras vocalizaciones además del llanto
REEL E ± 2
1±2
Repite la misma sílaba (c ± v ó v ± c )
REEL E ± 5
2±3
Vocaliza dos o más sílabas diferentes (ba ba ba, da da da), etc.
REEL E ± 9
3±4
Usa sonidos como ³p, b o m´ (vocalización bilabial)
REEL E ± 12
4±5
Usa sonidos similares a ³o y u´
REEL E ± 13
5±6
Vocaliza y balbucea a otras personas por propia iniciativa
REEL E ± 16
6±7
Usa algunas palabras como expresiones vocálicas (como si nombrara algunos objetos en su propia lengua)
REEL E ± 21
7±8
Vocaliza en oraciones ± como expresiones sin usar palabras verdaderas (se hace evidente el patrón de entonación)
REEL E ± 22
8±9
Usa algunos gestos (como mover la cabeza para ³no, sí´, etc.)
REEL E ± 25
9 ± 10
Usa jerga (oraciones cortas, como expresiones de cuatro a más sílabas, sin palabras verdaderas y con patrón de entonación evidente)
REEL E ± 30
10 ± 12
Trata de imitar nuevas palabras (imitación espontánea cuando mira una lámina, etc.)
REEL E ± 30
12 ± 14
Trata de obtener señalización y gesto
REEL E ± 38
14 ± 16
Usa algunas palabras claras dentro de la jerga
REEL E ± 39
16 ± 18
Usa más palabras que gestos para expresar sus necesidades y deseos
REEL E ± 43
18 ± 20
Imita algunas oraciones de dos o tres palabras (espontáneamente; probablemente sean telegráficas y ecolálicas en calidad)
REEL E ± 46
20 ± 22
Combina palabras en oraciones simples (como ³papá ven, aquí está, auto chao´, etc.)
REEL E ± 49
22 ± 24
Usa algunas oraciones de tres palabras (como ´quiero agua mi, sale el caballo´, etc.)
REEL E ± 52
un
objeto
usando
voz,
PERIODO DE EDAD CRONOLOGICA 0 a 1 mes -R1
Respuesta sobresaltada ruidos repentinos
a
los
-E1
Llantos frecuentes
-R2
Detiene actividad al aproximarse un sonido
-E2
Comienza a vocalizar al azar, además del llanto
-R3
Se tranquiliza con una voz familiar o amistosa
-E3
Vocaliza ± predominan sonidos semejantes a /e/ y /a/
1 a 2 meses -R4
Atención directa a otras voces, frecuentemente
-E4
Tiene un ³llanto especial´ para el hambre
-R5
Parece escuchar al hablante
-E5
Algunas veces repite la misma sílaba mientras ³arrulla´ o balbucea
-R6
A menudo mira al hablante y responde con sonrisa
-E6
Desarrolla signos vocálicos de placer
2 a 3 meses -R7
Responde al habla mirando directamente la cara del hablante
-E7
Ocasionalmente responde con vocalizaciones de placer cuando juega
-R8
Localiza regularmente al hablante con los ojos
-E8
Usa risa y otras expresiones vocálicas de placer cuando juega
-R9
Frecuentemente mira los labios y boca del hablante
-E9
A menudo vocaliza con 2 o más sílabas diferentes
3 a 4 meses - R 10
Vuelve la cabeza deliberadamente a la fuente vocálica
- E 10
A menudo se ríe durante el juego con objetos
- R 11
Mira alrededor hablante
al
- E 11
- R 12
Usualmente se asusta o molesta con las voces enojadas
- E 12
Balbucea (repite regularmente series de los mismos sonidos, especialmente cuando está solo) A menudo usa sonidos tales como /p/, /b/ y /m/
buscando
4 a 5 meses - R 13
Regularmente localiza la fuente vocal con seguridad
- E 13
Usa vocales similares a /o/ y /u/
- R 14
Reconoce y responde a su propio nombre
- E 14
Expresa rabia o molestia con patrones vocálico diferentes al llanto
- R 15
Usualmente para de llorar cuando alguien le habla
- E 15
Usualmente detiene el balbuceo en respuesta a la estimulación vocálica, pero puede, ocasionalmente, continuar balbuceando por un rato
5 a 6 meses - R 16
A través de gestos corporales y faciales parece demostrar ser capaz de distinguir significados generales de: alerta, rabia y/o voces amistosas
- E 16
Toma la iniciativa en vocalizar y balbucear directamente a los otros
- R 17
Parece reconocer palabras como ³mamá, papá, chao´, etc.
- E 17
Ocasionalmente vocaliza con cuatro o más sílabas diferentes a un tiempo
- R 18
Se detiene en respuesta al ³NO´ por lo menos la mitad de las veces
- E 18
Juega haciendo sonidos o ruidos mientras está solo o con otros
6 a 7 meses - R 19
Parece reconocer nombre de los miembros de la familia, dentro del lenguaje conectado, aún cuando la persona nombrada esté o no a la vista
- E 19
Comienza balbuceo de dos sílabas (repite combinaciones de dos o más sonidos diferentes)
- R 20
Responde con gesto apropiado ante palabras tales como ³ven, upa´, etc.
- E 20
Responde con vocalización por lo menos la mitad de las veces que se le llama por su nombre
- R 21
Presta alguna atención a la música o canciones
- E 21
Usa algunas palabras cono expresión vocálica (parece como si nombrara algunas cosas en su ³propia lengua´)
7 a 8 meses - R 22
Frecuentemente parece escuchar conversaciones largas entre otros
- E 22
Ocasionalmente vocaliza en oraciones ± como expresiones sin usar verdaderas palabras
- R 23
Regularmente detiene su actividad cuando se le nombra
- E 23
Juega juegos sonidos
- R 24
Parece reconocer el nombre de objetos comunes cuando se nombran
- E 24
Ocasionalmente ³canta solo´ ante alguna canción o música familiar, sin usar verdaderas palabras
con
gestos
y
8 a 9 meses - R 25
Parece entender unos requerimientos verbales
simples
- E 25
Usa algún lenguaje gestual (como mover la cabeza para el ³no´, etc.
- R 26
Regularmente detiene su actividad en respuesta al ³no´
- E 26
A menudo imita el sonido y el número de sílabas usadas por otros en la estimulación vocal
- R 27
Mantiene el interés durante un minuto o más mirando una lámina si se la cuentan
- E 27
Su expresiones contienen ahora más expresiones que a los 6 meses
9 a 10 años - R 28
Parece gozar palabras nuevas
escuchando
- E 28
Dice a menudo sus primeras palabras (³pa- pá, ma- má´, el nombre de un juguete o animal regalón)
- R 29
- R 30
Generalmente puede escuchar al hablante sin distraerse ante otros sonidos A menudo entrega un juguete u otro objeto a los padres ante requerimiento verbal
- E 29
Usa algunas exclamaciones como ³ ah - ah´
- E 30
Usa jerga a menudo (oraciones cortas como expresiones de 4 o más sílabas sin palabras verdaderas)
10 a 11 meses - R 31
Ocasionalmente obedece órdenes simples como ³ponlo ahí´
- E 31
Comúnmente usa jerga mientras juega solo
- R 32
Parece entender preguntas simples como ³¿dónde está la pelota´
- E 32
Inicia juegos con gestos y sonidos
- R 33
Responde al ritmo musical con movimientos de cuerpo y manos en tiempo aproximado al de la música
- E 33
Ocasionalmente trata de imitar palabras nuevas
11 a 12 meses - R 34
Demuestra comprensión respondiendo con gestos apropiados o algunas clases de requerimientos verbales
- E 34
Usa tres o más palabras con alguna regularidad
- R 35
Generalmente muestra profunda atención al habla durante períodos más prolongados de tiempo Demuestra comprensión dando apropiada respuesta verbal a un requerimiento (ej: ³diga mamá´)
- E 35
³Conversa´ con juguetes y personas a través del día usando largos patrones verbales Frecuentemente responde a canciones o ritmos a través de vocalizaciones
- R 36
- E 36
12 a 14 meses - R 37
Parece entender nuevas palabras cada semana
- E 37
Usa cinco o más palabras con alguna regularidad
- R 38
Parece entender sentimientos y estados de ánimo del hablante
- E 38
Trata de obtener objetos deseados usando la voz junto con gestos y señas
- R 39
Mantiene interés por 2 minutos o más mirando una lámina si se la cuentan
- E 39
Aparecen verdaderas palabras en su jerga
14 a 16 meses - R 40
Demuestra comprensión seleccionando y trayendo un objeto familiar desde otra pieza cuando se lo piden
- E 40
Usa regularmente siete o más palabras verdaderas
- R 41
Reconoce e identifica muchos objetos o láminas de objetos cuando se le nombran
- E 41
Uso más frecuente consonantes como /t/ /d/ /n/ /j/
- R 42
Reconoce claramente el nombre de varias partes del cuerpo como pelo, boca, oreja, etc.
- E 42
Se comunica generalmente con verdaderas palabras junto con gestos
de
16 a 18 meses - R 43
Capta preguntas simples y sigue dos direcciones consecutivas con una pelota u otro objeto
- E 43
Empieza a usar palabras más que gestos para expresar deseos, necesidades
- R 44
Recuerda y asocia nuevas palabras por categorías como alimentos, ropas, animales, etc.
- E 44
Comienza a repetir palabras entrometiéndose en una conversación
- R 45
Ante requerimiento simple, identifica dos o más objetos familiares entre un grupo de 4 o más objetos familiares
- E 45
Evidencia un continuo y gradual aumento de vocabulario
18 a 20 meses - R 46
Ante requerimiento verbal señala varias partes del cuerpo y ropas en una lámina
- E 46
Imita oraciones de 2 y 3 palabras
- R 47
Demuestra comprensión por respuesta apropiada a acciones tales como ³dáselo a ella, dámelo a mí´
- E 47
Imita sonidos ambientales como motores, animales, etc., mientras juega
- R 48
Demuestra comprensión de pronombres personales ante órdenes tales como ³dáselo a ella, dámelo a mí´
- E 48
Posee un vocabulario de por lo menos 10 a 20 palabras
20 a 22 meses - R 49
Sigue una serie de dos o tres órdenes muy simples, pero correlativas
- E 49
Comienza a combinar palabras en oraciones simples como ³papá ven, mamá chao´
- R 50
Reconoce palabras nuevas diariamente, incluso a velocidad creciente
- R 50
Dice más y más palabras nuevas cada semana
- R 51
Reconoce e identifica casi todos los objetos y láminas de objetos comunes cuando se les nombran
- E 51
Trata de contar sus experiencias usando una combinación de jerga y palabras verdaderas
22 a 24 meses - R 52
Ante requerimiento verbal, selecciona un ítem de expresiones de un grupo de 5 o más ítems diferentes como peineta, cuchara, etc.
- E 52
Ocasionalmente usa oraciones de 3 o más palabras
- R 53
Parece entender significados y razones de expresiones lingüísticas, no sólo ya palabras y sonidos
- E 53
Se refiere a sí mismo usando su propio nombre
- R 54
Comprende oraciones más complejas como ³cuando vayamos al almacén te compraré un helado´ (oración con proposición subordinada)
- E 54
Comienza a usar algunos pronombres, pero comete errores sintácticos
24 a 27meses - R 55
Demuestra comprensión de acciones (formas verbales) seleccionando láminas apropiadas (ej: ³escoge correctamente la lámina donde están comiendo, durmiendo, jugando´)
- E 55
Comúnmente usa oraciones de dos o tres palabras
- R 56
Cuando se le pide señala partes más pequeñas del cuerpo como mejillas, codo, cejas, etc.
- E 56
A menudo usa pronombres personales correctamente (yo, tú, él, etc.)
- R 57
Reconoce e identifica categorías generales de la familia (guagua, mamá, abuela, etc.)
- E 57
Pide ayuda ante alguna necesidad personal (ir al baño, lavarse las manos, acostarse, etc.)
27 a 30 meses - R 58
Asocia palabras a través de su función respondiendo correctamente a preguntas como: ³¿qué usas para ..., ¿con qué comes...., etc.´
- E 58
Nombra al menos correctamente
- R 59
Comprende diferentes tamaños de un grupo de objetos similares
- E 59
Se refiere a sí mismo usando pronombre más que su propio nombre
- R 60
Reconoce nombre y lámina de objetos comunes
- E 60
Repite dos o correctamente
más
un
color
números
30 a 33 meses - R 61
Demuestra comprensión de todos los verbos más comunes
- E 61
Dice el género cuando se le pregunta ¿eres niño o niña?
- R 62
Comprende oraciones muy largas y complejas
- E 62
Cuando se le pide, explica y nombra lo que ha ³dibujado´
- R 63
Comprende comunes
- E 63
Dice su nombre y apellido si se le pide
los
adjetivos
más
33 a 36 meses - R 64
Muestra interés en explicaciones del ³porqué´ son las cosas y ³cómo´ funcionan
- E 64
Regularmente relata experiencias recién pasadas (qué pasó mientras los papás no estaban)
- R 65
Realiza tres órdenes simples dadas de una sola vez en una oración larga
- E 65
Usa algunas formas verbales correctamente, en relación a lo que sucede en una lámina
- R 66
Demuestra comprensión de preposiciones (en, bajo, tras, etc.)
- E 66
Usa algunas correctamente
formas
plurales
