1. Brasil produce etanol a partir de azúcar, y la tierra empleada para el cultivo de azúcar puede utilizarse para producir cultivos alimenticios. Suponga que las posibilidades de producción de etanol y cultivos alimenticios de Brasil son las siguientes:
a. Trace una gráfica de la FPP de Brasil y explique cómo esta gráfica ilustra la escasez.
Etanol
FFP Brasil
70
52.5
35
17.5
0
0
1.25
2. 5
3.75
b. Si Brasil produce 40 barriles de etanol por día, ¿cuánto alimento debe producir para lograr una producción eficiente? R: 3 Toneladas
5
Cultivos alimenticios
c. ¿Por qué Brasil enfrenta un intercambio en su FPP? R: Al producir 40 barriles lo más que puede producir en alimentos de forma eficiente son 3 toneladas, es su límite d. Si Brasil aumenta su producción de etanol de 40 a 54 barriles por día, ¿cuál es el costo de oportunidad del etanol adicional? R: Que en lugar de producir 3 toneladas de alientos vamos a producir 2 e. Si Brasil aumenta su producción de cultivos alimenticios de 2 a 3 toneladas por día, ¿cuál es el costo de oportunidad del alimento adicional? R: Que en lugar de producir 54 barriles de etanol producirá 40 f. ¿Cuál es la relación entre las respuestas a las preguntas d y e? R: Es lo mismo solo que viceversa g. ¿Enfrenta Brasil un costo de oportunidad creciente del etanol? ¿Qué característica de la FPP que trazó ilustra el costo de oportunidad creciente? R: Que la de alimentos disminuye 2. Defina el costo marginal y use la información proporcionada en la tabla del problema 1 para calcular el costo marginal de producir una tonelada de alimento cuando la cantidad producida es de 2.5 toneladas por día.
Ahora el costo de producir más etanol es de 2.5 toneladas diarias de alimento 3. Defina el beneficio marginal, explique cómo se mide y por qué la información proporcionada en la tabla del problema 1 no le permite calcular el beneficio marginal del alimento.
R: Sería si el elegir un bien beneficiara a otro, en otras palabras que ambos se vendieran más al estar relacionados, en este ejemplo no se puede porque no se plantea una situación en la que el cultivo de alimentos ayude a la venta de etanol o viceversa 4. Haga una distinción entre producción eficiente y eficiencia en la asignación. Explique por qué muchas posibilidades de producción logran una producción eficiente, pero sólo una logra la eficiencia en la asignación. R: Producción eficiente es que con los recursos que se tienen se obtengan los resultados deseados, eficiencia en la asignación es asignar a las personas que son más eficientes en cada ramo, por ejemplo en un Burger King el cajero no puede ser más eficiente haciendo las hamburguesas que el cocinero, ambos tienen habilidades diferentes y son más eficientes en su especialidad que en otro puesto. 5. Víctor disfruta de jugar tenis, pero desea obtener una calificación alta en su curso de economía. La gráfica muestra su FPP para esto dos “bienes” es decir, los límites que Victor puede lograr
La siguiente gráfica ilustra la curva BM de Víctor para su práctica de tenis.
a. ¿Cuál es el costo marginal de la práctica de tenis para Víctor si juega i) 3 horas a la semana 7.65 (ii) 5 horas a la semana 7.25 (iii) 7 horas a la semana 6.5 b. Si Víctor usa su tiempo de manera eficiente, ¿cuál será su calificación en economía y cuántas
horas dedicará a la práctica del tenis? R: Calificación 7.0 y 6 horas de tenis c. Explique por qué a Víctor le iría peor si obtuviera una calificación más alta. R: No practicaría tenis d. Si Víctor se convirtiera en una superestrella del tenis y obtuviera enormes ganancias de este deporte, ¿qué sucedería con su FPP, curva BM y asignación eficiente del tiempo? R: Dedicaría más tiempo al tenis y sus notas descenderían / Al practicar más pagaría más fácil, se desbalancearía su asignación eficiente de tiempo e. Si Víctor descubre repentinamente que puede obtener con facilidad altas calificaciones en economía, ¿qué ocurre con su FPP, curva BM y asignación eficiente del tiempo? R: Disminuye sis horas de tenis, deja de practicar mas y tarda mas en pagar, se desbalancea su asignación eficiente de tiempo 6. Una granja cultiva trigo y cría cerdos. El costo marginal de producir cada uno de ellos aumenta conforme se incrementa su producción. a. Trace una gráfica que ilustre la FPP de la granja.
Cerdos
FPP de la granja
90
67.5
45
22.5
0
0
7.5
15
22.5
30
Trigo
b. La granja adopta una nueva tecnología que le permite usar menos recursos para engordar cerdos. Utilice su gráfica para ilustrar el impacto de la nueva tecnología en la FPP de la granja.
FPP de la granja
90
67.5
Cerdos 45
22.5
0
0
15
30
45
Trigo
60
c. Después de que la granja usó la nueva tecnología descrita en el inciso b, ¿el costo de oportunidad de producir una tonelada de trigo aumentó, disminuyó o permaneció igual? Explique e ilustre su respuesta. R: Se quedó igual, lo que aumentaron fueron los cerdos d. ¿Es la granja más eficiente con la nueva tecnología que con la vieja? ¿Por qué? R: Si en el mismo tiempo criaron más cerdos 7. Susana puede producir 40 gorras o 4 abrigos en una hora. Teresa puede producir 80 gorras o 4 abrigos en una hora. a. Calcule el costo de oportunidad de Susana de producir una gorra.
b. Calcule el costo de oportunidad de Teresa de producir una gorra.
c. ¿Quién de ellas tiene una ventaja comparativa en la producción de gorras? R: Teresa d. Si Susana y Teresa se especializan en la producción del bien en el que cada una de ellas tiene una ventaja comparativa e intercambian 1 abrigo por 15 gorras, ¿quién obtiene beneficios de la especialización y el comercio? R: Ambas se ven beneficiadas pero más
8. Suponga que Teresa adquiere una nueva máquina que le permite producir 20 abrigos en una hora (todavía puede producir sólo 80 gorras en una hora).
a. ¿Quién tiene ahora una ventaja comparativa
en la producción de abrigos? R: Teresa b. ¿Aún pueden Susana y Teresa beneficiarse del comercio? R: No c. ¿Todavía estarían dispuestas a intercambiar 1 abrigo por 15 gorras? Explique su respuesta. R: No, porque Teresa ya produce 20 abrigos en una hora a comparación de Susana que produce 4. 9. “La generación de estadounidenses nacidos entre 1945 y 1955 está adoptando el té por sus beneficios para la salud”, comenta The Economist (8 de julio de 2005, p. 65). El artículo prosigue: “Aunque el clima es adecuado, el cultivo de té (en Estados Unidos) es sencillamente demasiado costoso, ya que el proceso requiere mucha mano de obra y no permite la automatización”. Con la información proporcionada y asumiendo que India posee grandes extensiones de terreno, abundante mano de obra y un clima propicio para el cultivo de té: a. Trace una FPP de la producción de té y otros bienes y servicios para India. b. Trace una FPP de la producción de té y otros bienes y servicios para Estados Unidos. c. Trace la curva de costo marginal de la producción de té en India. d. Trace la curva de costo marginal de la producción de té en Estados Unidos. e. Trace la curva de beneficio marginal del té en Estados Unidos antes y después de que los estadounidenses de esa generación apreciaran los beneficios que la infusión aporta a la salud. f. Explique por qué Estados Unidos no produce té y en cambio lo importa de India. g. Explique cómo ha cambiado la cantidad de té que logra la eficiencia en la asignación.
h. ¿Generó algún efecto el cambio en las preferencias hacia el té en el costo de oportunidad de la producción de éste? 10. Brasil produce etanol a partir de azúcar a un costo de 83 centavos por galón. Estados Unidos produce etanol a partir de maíz a un costo de 1.14 dólares por galón. La caña de azúcar que se cultiva en un acre de tierra produce el doble de la cantidad de etanol que el producido a partir del maíz que se cultiva en un acre. Estados Unidos importa 5 por ciento de su consumo de etanol y produce el resto por su cuenta. Desde 2003, Estados Unidos ha aumentado su producción de etanol a más del doble y su producción de maíz se ha incrementado en 45 por ciento. a. ¿Tiene Brasil o Estados Unidos una ventaja comparativa en la producción de etanol? b. ¿Espera que el costo de oportunidad de producir etanol en Estados Unidos haya aumentado desde 2003? Explique por qué. c. Trace la FPP del etanol y de otros bienes y servicios para Estados Unidos. d. Trace la FPP del etanol y de otros bienes y servicios para Brasil. e. Elabore una figura similar a la figura 2.6 de la p. 42 para mostrar de qué manera tanto Estados Unidos como Brasil pueden obtener beneficios de la especialización y el comercio. f. ¿Considera que Estados Unidos ha logrado una producción eficiente de etanol? Explique por qué. g. ¿Cree que Estados Unidos ha logrado la eficiencia en la asignación en su producción de etanol? Explique por qué. 11. Durante 50 años, Cuba ha tenido una economía centralmente planeada en la que el gobierno toma las grandes decisiones acerca de cómo asignar los recursos. ¿Esperaría que las posibili-
dades de producción (por persona) de Cuba fueran menores que las de Estados Unidos? ¿Cuáles son las instituciones sociales que ayudan a la economía estadounidense a lograr la eficiencia en la asignación de la que Cuba carece? 12. Imagine que las posibilidades de producción de la población de Yucatán, en México, son:
a. Trace la gráfica de la FPP de Yucatán y explique cómo su gráfica ilustra un intercambio. b. Si Yucatán produce 150 kilogramos de comida al mes, ¿cuánto bloqueador solar debe producir para lograr una producción eficiente? c. ¿Cuál es el costo de oportunidad de Yucatán de producir 1 kilo de comida? d. ¿Cuál es el costo de oportunidad de Yucatán de producir 1 litro de bloqueador solar? e. ¿Cuál es la relación entre sus respuestas a las preguntas c y d? f. ¿Enfrenta Yucatán un costo de oportunidad creciente de la comida? ¿Qué característica de una FPP ilustra el costo de oportunidad creciente y por qué la FPP que usted trazó no posee esta característica? 13. ¿Cuál es el costo marginal de un kilogramo de alimento en Yucatán, con base en el problema 12, cuando la cantidad producida es de 150 kilogramos al día? ¿Qué tiene de especial el costo marginal de la comida en Yucatán? 14. Las preferencias de Yucatán, cuyas posibilidades de producción se mostraron en la tabla del proble-
ma 12, se describen mediante la tabla siguiente.
a. ¿Cuál es el beneficio marginal del bloqueador solar y cómo se mide? b. ¿Qué información proporcionada en la tabla anterior y en la tabla del problema 12 necesitamos para calcular el beneficio marginal del bloqueador solar de Yucatán? c. Trace una gráfica del beneficio marginal del bloqueador solar de Yucatán. 15. “El doctor Arata Kochi, director del programa de paludismo de la OMS,... [opina que] la erradicación es contraproducente. Comentó que, con suficiente dinero, los recursos actuales como mallas, medicamentos y DDT podrían reducir los casos de paludismo en 90 por ciento. ‘Pero eliminar el 10 por ciento restante es una tarea enorme y demasiado costosa’, señaló. ‘Aun lugares como Sudáfrica deben pensarlo dos veces antes de tomar este camino”. The New York Times, 4 de marzo de 2008. a. ¿Se refiere el doctor Kochi a la producción eficiente, a la eficiencia en la asignación o a ambas? b. Trace una gráfica que ilustre el porcentaje de casos de paludismo eliminados en el eje de las x, y el costo marginal y el beneficio marginal de erradicar los casos de paludismo en el eje de las y. En esta gráfica: (i) Trace una curva de costo marginal que sea congruente con la opinión del doctor Kochi publicada en el artículo periodístico. (ii) Trace una curva de beneficio marginal que
sea congruente con la opinión del doctor Kochi publicada en el artículo periodístico. ( iii) Identifique la cantidad de paludismo erradicado que logra la eficiencia en la asignación. 16. La acumulación de capital y el cambio tecnológico generan crecimiento económico, lo que significa que la FPP continúa desplazándose hacia afuera: la producción que era inalcanzable ayer se vuelve alcanzable hoy; y la producción que es inalcanzable hoy será alcanzable mañana. ¿No significa este proceso de crecimiento económico que la escasez será vencida y algún día desaparecerá? 17. “El acceso económico a la banda ancha ha contribuido mucho a los videos en línea que permiten el éxito de servicios como YouTube y iTunes. Al liberar a los espectadores de videos de sus televisores, abrió las compuertas a una generación de productores de televisión para los que la Internet es su medio nativo”. The New York Times, 2 de diciembre de 2007. a. ¿Cómo ha cambiado el acceso económico a la banda ancha las posibilidades de producción de videos de entretenimiento y de otros bienes y servicios? b. Trace una FPP para los videos de entretenimiento y otros bienes y servicios antes de la banda ancha. c. Muestre cómo la llegada del acceso económico a la banda ancha ha cambiado la FPP. d. Trace una curva de beneficio marginal para los videos de entretenimiento. e. Muestre cómo la apertura de las “compuertas a una generación de productores de televisión para los que la Internet es su medio nativo” podría haber cambiado el beneficio marginal de los videos de entretenimiento. f. Explique cómo ha cambiado la cantidad de videos de entretenimiento que logra la eficiencia en la asignación. 18. Karina puede producir 40 pasteles o 400 galletas
en una hora. Luis puede producir 100 pasteles o 200 galletas en una hora. a. Calcule el costo de oportunidad de Karina de producir un pastel. b. Calcule el costo de oportunidad de Luis de producir un pastel. c. ¿Quién de ellos tiene una ventaja comparativa en la producción de pasteles? d. Si Karina y Luis dedican 30 minutos de cada hora a elaborar pasteles y 30 minutos a producir galletas, ¿cuántos pasteles y galletas produce cada uno? e. Suponga que Karina y Luis aumentan en 15 minutos el tiempo que dedican a producir el alimento en el que poseen una ventaja comparativa. ¿Cuál será el incremento en el número total de pasteles y galletas que producen? f. ¿Cuál es el precio más alto de un pastel al que Karina y Luis aceptarían comerciar pasteles y galletas? g. Si Karina y Luis se especializan y comercian, ¿qué beneficios obtienen del intercambio? 19. Antes de la Guerra Civil, el sur de Estados Unidos comerciaba con el norte y con Inglaterra: vendía algodón y compraba bienes manufacturados y alimentos. Durante la guerra, una de las primeras acciones de Lincoln fue bloquear los puertos, lo cual impedía este comercio. El sur tuvo que aumentar su producción de municiones y alimento. a. ¿En qué tenía el sur una ventaja comparativa? b. Trace una gráfica para ilustrar la producción, el consumo y el comercio en el sur antes de la Guerra Civil. c. ¿Consumía el sur dentro, sobre o fuera de su FPP? Explique su respuesta. d. Trace una gráfica para mostrar los efectos de la Guerra Civil en el consumo y la producción
en el sur. e. ¿Cambió la Guerra Civil cualquier costo de oportunidad en el sur? ¿Aumentó el costo de oportunidad de todo, o los artículos costaron menos? f. Utilice las gráficas adecuadas para ilustrar su respuesta a la pregunta e. 20. “Barron Davis, integrante en dos ocasiones del equipo de las estrellas de la Asociación Nacional de Basquetbol de los Estados Unidos (NBA), ha trabajado adicionalmente de modo discreto como productor (de películas) desde 2005, cuando él y su compañero de escuela, Cash Warren, establecieron una empresa productora llamada Verso Entertainment. En enero, la primera cinta de Verso, “Made in America”, un documental sobre pandillas dirigido por Stacy Peralta, se estrenó en el Festival de Cine Sundance, recibiendo buenas críticas, y es requerida por las distribuidoras”. The New York Times, 24 de febrero de 2008. a. ¿Tiene Barron Davis una ventaja absoluta tanto en el basquetbol como en la dirección de películas y es ésta la razón de su éxito en ambas actividades? b. ¿Tiene Barron Davis una ventaja comparativa en el basquetbol, la dirección de películas, o ambos, y es ésta la razón de su éxito en las dos actividades? c. Trace una FPP entre jugar basquetbol y producir otros bienes y servicios para Barron Davis y para usted. d. ¿De qué manera se benefician usted (y la gente como usted) y Barron Davis (y la gente como él) de la especialización y el comercio? 21. Después de estudiar la Lectura entre líneas de las pp. 46-47, responda las siguientes preguntas: a. ¿Cómo impactan las previsiones realizadas por la FAO en la producción de cereales?
b. ¿Esperaría que un incremento en la cantidad de maíz producido aumentara el costo de oportunidad del cereal? c. ¿Esperaría que siguiera aumentando el uso de los cereales en la producción de biocombustibles? d. ¿Qué impacto en el costo de oportunidad tendría el aumento en el uso de cereales en biocombustibles? 22. Use los vínculos de MyEconLab (Textbook Resources, Chapter 2, Weblinks) para obtener datos sobre las colegiaturas y otros costos de inscripción en un programa de maestría en administración de empresas en una escuela que le interese. a. Trace una FPP donde muestre el intercambio que usted enfrentaría si decidiera inscribirse en ese programa. b. ¿Cree que la utilidad marginal de una maestría en administración de empresas excede a su costo marginal? c. Con base en su respuesta a la pregunta b, ¿tiene planes de inscribirse en un programa de maestría en administración de empresas? ¿Coincide su respuesta a esta pregunta con usar su tiempo para satisfacer su interés personal?
