qwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvb nmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxc ANALISIS Y vbnmqwertyuiopasdfghjklzx DISEÑO ORIENTADO A cvbnmqwertyuiopasdfghjklz OBJETOS xcvbnmqwertyuiopasdfghjkl Evidencia de zxcvbnmqwertyuiopasdfghj aprendizaje. klzxcvbnmqwertyuiopasdfg Requerimiento hjklzxcvbnmqwertyuiopasdf s para diseñar ghjklzxcvbnmqwertyuiopas un programa dfghjklzxcvbnmqwertyuiopa con sdfghjklzxcvbnmqwertyuiop !"#$$ER% &"R'( asdfghjklzxcvbnmqwertyuio !'R)#' '$*+,+-/pasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwerty 02/01/2014
Evidencia de aprendizaje. Requerimientos para diseñar un programa con Como parte de la evaluación de esta unidad, debes llevar a cabo esta actividad cuyo propósito es aplicar los conceptos aprendidos en la unidad. 1. En un archivo de texto detalla un levantamiento de requerimientos que cumpla con los estándares para diseñar un programa con OO para el control de una papelera y menciona el modelo de so!t"are a aplicar en la misma. #. Consulta la Escala de evaluación . $. Guarda la evidencia con el nombre %OO&'#&E(&))*+. 4. Env0a el archivo a t !acilita"or#a$ %ara reci&ir retroali'e(taci)(
'ctividades para el levantamiento de requerimientos1
E(trevi*ta &ocumentaci2n para levantamientos y especificaciones1
Se (ece*ita* ( *o+t,are "e %(to "e ve(ta- el cal te %er'ita a"'i(i*trar lo* %recio* "e t* artclo*- a* co'o actaliar lo* i(ve(tario* *e( la* ve(ta* te %er'ita arear 'o"i+icar artclo* "e t %a%elera. 1. 3 56l e* el (o'&re "e la e'%re*a7 2. 3 56l e* el ra'o "e la e'%re*a7 8. 3 c6l e* el %roce*o &6*ico "e la e'%re*a7 4. 3 9: "ato* tilia la o %ro"ce la e'%re*a7 ;. 3 56le* *o( lo* 'a(e
. 3 56l e* la +i(ali"a" "e la activi"a" "e la e'%re*a7 ?. 3 9: %a*o* *e *ie %ara llevar a ca&o e*a activi"a"e*7 @. 3 E( ")("e *e realia( e*ta* activi"a"e*7 10. 3 9i:(e* realia( la* activi"a"e*7 11. 3 56(to tie'%o *e tar"a( e( e+ectarlo7 12. 3 5o( ca(ta +rece(cia lo hace(7 18. 3 9i:(e* e'%lea( la i(+or'aci)( re*lta(te7 14. 3 9: e* lo e +or'a %arte "e la tra(*acci)( "e lo e *e e*t6 %roce*a("o7 1;. 3 9i:( i(icia o ie( hace lo* %e"i"o*7 1=. 3 9: vol'e( e*t6 a*ocia"o %or ca"a %e"i"o7 1>. 3 Ei*te( "i+ere(te* co("icio(e* e %e"e( e+ectar la +or'a e( e *e e*t6( %roce*a("o lo* %e"i"o*7 1?. 3 9: "etalle* *o( (ece*ario* %ara la tra(*acci)(7 1@. 3 56l e* el %ro&le'a7 20. 3 Detalle* "el %ro&le'a7 21. 3 I'%orta(cia "el %ro&le'a7 22. 3 c6l e* la *olci)( a%orta"a %or el *ario7 28. 3 E( : 'e"i"a *er6 "e a"a ( *i*te'a "e i(+or'aci)(7 24. 3 9e otra* %er*o(a* co(oce( el %ro&le'a *e %e"e( co(tactar7 Documentación basada en la papelería:
ara reali-ar este proyecto nos basamos en las preguntas reali-adas en la entrevista y podemos destacar las necesidades de las personas que tiene a cargo una papelera quienes da a da permanecen en constante trabao y de ah surge la necesidad de diseñar un so!t"are que cumpla con todos los estándares de servicio al cliente. Objetivo general de la papelería:
Entrar en el mercado actual con material de excelente calidad y precios competitivos, además de brindar un servicio óptimo al cliente, cubriendo as sus necesidades, tanto en sector p/blico y privado.
Objetivos específicos:
0Comerciali-ar libros y textos de todos los sectores. 0(bastecer la demanda de material de papelera escolar. 0ortalecer como empresa competitiva en el mercado. 02atis!acer las necesidades del medio 3clientes4. 02ervicios5 internet, !otocopias, engargolados, etc. Organización Lógica y Física del sistema de arcivos:
6as necesidades de equipos son muy importantes en la con!ormación de una papelera de acuerdo al análisis t7cnico se pueden contemplar las siguientes necesidades con respecto al equipo y demás maquinas. Computadora
a4 8icroprocesador, 8nimo tipo %ual Core de #.1 9:- de velocidad 3la marca puede ser ;ntel o tambi7n marca (8% )# <#==> o similar4 b4 8emoria ?(8, 8nima 8nimo =< 9*9(@*AE instalados. c4 Chipset, Chipset de la misma marca que el procesador y la tareta madre 32in excepción, para evitar clones4. d4 uertos, 8nimo5 =1 aralelo, =1 serial, < '2@. e4 %isco duro, 1== 9@ mnimo !4 Aareta de red, 1=B1==B1=== 8bps integrada. g4 ideo, ;ntegrado. h4 2onido, ;ntegrado i4 Aeclado, Aeclado al!anum7rico, de la misma marca que el C'. 4 8ouse, 8ouse pre!eriblemente de la misma marca que el C'. D4 2istema Operativo, 0otocopiadora 0;mpresora 02canner 0Cortadoras 0itrinas !n"lisis de restricciones:
(l reali-ar este estudio, llegamos a la conclusión de que el sistema si contribuirá con los obetivos generales del negocio, en este caso una papelera, además el sistema puede implementarse ya que no existe otro sistema en la organi-ación e iniciaremos de cero. Cabe mencionar que este proyecto está diseñado para levantar requerimientos en cualquier papelera y con ella podemos hacer una estructura de acuerdo a las necesidades de las mismas. #$todo a utilizar:
8AO%O ?E%;CA;O porque se está diseñando una plani!icación antes de la construcción del sistema. odemos ver el siguiente diagrama para ver como es el proceso de una papelera.
)onclusi2n1
E*te (eocio e* ' re(ta&le "e&i"o a la "e'a("a "e lo* artclo*- %e"e llear a *er (a ra( e'%re*a co( (a ' &e(a a"'i(i*traci)(- "e"icaci)( %er*i*te(cia %er'a(e(te. No reiere "e ra("e* i(ver*io(e*- %ero *i "e ( e(or'e co'%ro'i*o vi*i)( %ara 'a(te(er*e e( el 'erca"o. A"e'6* ta'&i:( *e 'a(e
