Con respecto a la innovación en educación es falso decir que:
Seleccione una: a. Es un fin en sí misma un medio para me jorar los fines de la educación. b. Supone una transformación y cambio cualitativo significativo. c. Implica una intencionalidad o intervención deliberada y en consecuencia ha de ser planificada. d. Implica un cambio de concepción y de práctica. e. Es un proceso abierto e inconcluso que implica la reflexión desde la práctica. 2. No corresponde a un elemento e lemento de la tipología de innovación según el modo de realización: Seleccione una: a. Adición. b. Reforzamiento. c. Eliminación. d. Sustitución. e. Socialización. 3. “Innovaciones educativas educativas que sin transformar el rol básico de l docente modifican sus procedimientos” Esta definición corresponde a: Seleccione una: a. Innovaciones marginales. b. Innovaciones adicionales. adicionales . c. Innovaciones fundamentales. d. Innovaciones por sustitución. e. Innovaciones por complementación
4. No corresponde a uno de los “siete pecados capitales” de la innovación educativa: Seleccione una: a. Corporativismo. b. Inercia institucional. c. Individualismo. d. Burocracia. e. Consenso. 5. ¿Cuál de las siguientes caracter ísticas no debe tener el proceso innovativo para el autor Goñi Zabala? Seleccione una: a. Proceso planificado. b. Proceso contextualizado. c. Proceso integrador. d. Proceso jerárquico. e. Proceso consensuado. 6. No corresponde a una caracte rística del Desarrollo Organizacional: Seleccione una: a. Es un proceso simple. b. Está dirigida a toda la organización. c. Es administrada desde la gerencia. d. Se desarrolla de manera planificada. e. Busca aumentar la productividad.
7. No corresponde a una fase del modelo de planificación del Desarrollo Organizacional: Seleccione una: a. Posibles alternativas. b. Concordancia. c. Diagnóstico. d. Planes de acción. e. Seguimiento. 8. Puede considerarse como el conocimiento con mayor valor: Seleccione una: a. Datos. b. Análisis. c. Juicios. d. Sabiduría. e. Síntesis. 9. El modelo de aprendizaje de David Kolb propone que el ciclo de aprendizaje inicia con: Seleccione una: a. Preguntas y problemas de las personas. b. La acción humana. c. Significados compartidos. d. Reflexión de las circunstancias. e. Nuevas ideas.
10. No corresponde a una de las cinco disciplinas del aprendizaje organizacional: Seleccione una: a. Pensamiento sistémico. b. Dominio personal. c. Modelos mentales. d. Construcción de una visión compartida. e. Aprendizaje individual. 11. No corresponde a una característica de la escuela efectiva: Seleccione una: a. Cultura escolar positiva. b. Objetivos claros y concretos. c. Lideres positivos. d. Excluyentes del aporte de los padres y apoderados. e. Reglas claras. 12. “El conocimiento es, para estos profesores, la comprensión de conceptos y teorías, por incipientes que éstas sean (previas, espontáneas, legas, cotidianas,quizá de "usar y t irar", según el contexto)”. Esta definición corresponde a la concepción: Seleccione una: a. Concepción empirista conceptual. b. Concepción cognitivo constructivista. c. Concepción situado sociohistórica. d. Concepción humanista. e. Concepción ecológica.
13. “Los profesores que mantienen esta concepción han afirmado que se aprende a través de la experiencia. En ella se encue ntran y acumulan regularidades entre los acontecimientos, se establecen relaciones y adquieren habilidades y hábitos de todo tipo, que se pueden ir consolidando y legalizando.” Esta definición corresponde a: Seleccione una: a. Concepción empirista conceptual. b. Concepción cognitivo constructivista. c. Concepción situado sociohistórica. d. Concepción humanista. e. Concepción ecológica. 14. “Pone el acento en la relación humana, en el grupo (de colegas o con alumnos; en clase o en departamentos o fuer a) formal o informal en el que se aprende; en estos encuentros los conceptos se matizan e incluso cambian” Esta subcategorías o concepc iones específicas del aprendizaje corresponde a la concepción: Seleccione una: a. Concepción empirista conceptual. b. Concepción humanista. c. Concepción situado sociohistórica. d. Concepción cognitivo constructivista. e. Concepción ecológica. 15. Ejercicio y comprobación de hechos, corresponden a sub categorías de la c oncepción: Seleccione una: a. Concepción empirista conceptual. b. Concepción ecológica. c. Concepción cognitivo constructivista. d. Concepción situado sociohistórica. e. Concepción humanista.
