“Universidad ETAC”
Jacob Levi Montalvo Zavaleta
TABLA COMPARATIVA
I!"MICA # CO!UCCI$! E %RUPO& E! EL AULA
'(T )*eneraci+n ,-./
M0C0E &1sana Lillian L1c2ie L1c2ie
34 Enero de 3',5
Introd1cci+n
En este cuadro descriptivo hablare sobre los principales conceptos acerca de la fundamentación teórica de la dinámica de grupos, un tema en lo personal apasionante, pues es parte de lo que yo manejo en mi profesión, en general hablamos del concepto de dinámica de grupos delimitándolo al estudio de la interacción del grupo, y categorizándolo como una alternativa para el ejercicio docente, se presenta un cuadro descriptivo estableciendo el concepto de los siguientes temas Dinámica de grupos, Aprendizaje, Enseñanza, rabajó colaborativo, etc! as" como un argumento cr"tico de cada uno de los temas! Al finalizar el análisis de los aspectos antes mencionados se dará pauta a una breve conclusión que permitirá plasmar de manera personal la perspectiva que se tiene acerca del tema!
61nda7entaci+n te+rica
Te7a Dinámica de
Conce8tos Ar*17entos Es una forma relativamente Dentro del proceso
grupos
nueva
de
educación
implementar con
la educativo es importante
aprendizajes implementar la dinámica
constructivos y significativos, de grupos ya que esta partiendo de la idea de que tiene la intención de que e#iste un proceso social para la los alumnos interact$en construcción del conocimiento
entre s" para compartir ideas,
conceptos
o
e#periencias de acuerdo al conte#to donde se desarrollan! El compartir todo esto le permitirá al alumno
construir
su
propio conocimiento y a su vez será de utilidad para el cumplimiento de una meta u objetivo que Aprendizaje
tengan en com$n! %roceso para el desarrollo de El aprendizaje se da habilidades y conocimiento
cuando la información que obtiene el alumno es relevante y de utilidad de acuerdo a su conte#to! De
igual
manera,
el
aprendizaje significativo se dice que es cuando el alumno
conecta
el
conocimiento teórico con e#periencias previas, lo cual hace que pueda aplicar lo que sabe a un conte#to Enseñanza
ransmisión
de
o
situación
relevante! mensajes, &a enseñanza es un
s"mbolos que tienen significado proceso muy importante dentro del lenguaje!
y a su vez nada sencillo ya que el que enseña tiene
la
tarea
de
transmitir ese mensaje
de
manera
apropiada
y
clara, relevante
utilizando
las
herramientas necesarias de acuerdo al conte#to de la persona que recibe la
información!
As"
mismo, la enseñanza no sólo implica
transmitir
mensajes o información sino
que
tambi'n
enseñanza
la
envuelve
valores, actitudes y hasta rabajo
Desarrollo
colaborativo
mi#tas
de
sentimientos! habilidades El trabajo colaborativo
, tanto aprendizaje pretende
que
cada
como el desarrollo personal y miembro del grupo de social
trabajo
aporte
ideas,
argumentos, e#periencias y cr"ticas constructivas permitan
que lograr
objetivo trazado!
el De
acuerdo a la situación educativa
actual
es
indispensable que dentro del aula se lleve a cabo el trabajo colaborativo! Es decir, el objetivo de la educación no es sólo que el alumno construya su conocimiento de manera individual
sino
que
tambi'n es importante que el alumno desarrolle habilidades
que
le
permitan
relacionarse
con
demás
los
de
manera activa y positiva con el propósito de lograr una meta que se tiene en com$n!
(ondicionamiento
) (ondicionamiento* +espuesta (onsidero que dentro de
, observación y
que se da por un estimulo
reestructuración
) bservación* se da cuando la actual
cognitiva
persona
la dinámica educativa
atiende
comportamiento,
al condicionamiento es una
actitud
razonamiento
el
de
o actividad
que
se
otras realizaba en la educación
personas, de manera que se tradicional, sin embargo logra
un
identificación,
proceso
de hoy en d"a eso no se
es
la debe aplicar dentro de un
decir
construcción de identidad! )
El
aprendizaje
reestructuración -dentifica carácter
grupo! Ahora, el docente por debe
recurrir
cognitiva* estrategias
los aspectos de que simbólico
a
diferentes
permitan
una
del reestructuración
aprendizaje
cognitiva! ! El docente debe
ser
muy
bien
observador dentro de su labor
para
identificar
poder
a
tiempo
situaciones de riesgo en .rupo y Equipo
).rupo laboral
funcional
los alumnos! y 1n grupo está integrado
organizado de no menos de /0 por personas!
un
conjunto
personas
con
) (onjunto de personas que caracter"sticas pueden interactuar!
objetivos
de u
similares! El
equipo se forma cuando cada integrante de ese grupo
es
capaz
de
interactuar entre s" para compartir
ideas,
conocimiento
y
e#periencias que ayuden a llegar al objetivo en (omunicación!
com$n! Es el intercambio de s"mbolos y anto para el proceso de significados, base
la
teniendo
estructura
relaciones sociales!
como enseñanza como para el de
las de
aprendizaje
importante
que
comunicación
es e#ista
efectiva
para que se logren las metas
planteadas!
Es
decir, debe haber buena comunicación entre el docente y los alumnos para que el intercambio de mensajes sea de manera pertinente, clara y oportuna! As" mismo, es
indispensable
la
comunicación entre los alumnos para que se pueda
construir
el
conocimiento!
&a
comunicación
es
indispensable para que cada integrante del grupo comparta
su
conocimiento, e#periencias vividas y hasta desacuerdos de manera oportuna! 2entana de 3ohari &a ventana de 3ohari es una &a ventana de 3ohari es herramienta cognitiva
de creada
psicolog"a una dinámica $til que por
los permite hacer un análisis
psicólogos 3oseph &uft y 4arry de
manera
personal
-ngham! %retende ilustra el acerca de la manera en proceso
de
dar
y
recibir la que una persona se
feedbac5! Es una herramienta siente consigo mismo y imprescindible en el proceso de la manera en que
se
conocernos a nosotros mismos relaciona dentro de un para as" averiguar
lo
piensan
nuestros
sobre
que grupo!
comportamientos, actitudes y pensamientos!
Concl1siones El haber desarrollado un cuadro descriptivo acerca de la definición de los siguientes temas* Dinámica de grupos, Aprendizaje, Enseñanza, rabajó colaborativo, etc! as" como haber escrito un argumento sustentando una pequeña cr"tica y una opinión acerca de la fundamentación teórica de la dinámica de grupos, ha sido relevante para mi estudio pues me permitió investigar la esencia de cada uno de ellos y e#traer la información más relevante! As" mismo, fue de gran utilidad para poder darme cuenta que las Dinámicas grupales son t'cnicas de discusión verbal, con las cuales se pueden confrontar diferentes puntos de vista en un conte#to de armon"a y aprendizaje mutuo, esto nos permite desarrollar la competencias de los estudiantes con la comunicación y el desarrollo de su lenguaje! Además de que son una herramienta para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y que son de suma importancia en el desarrollo de lenguaje y comunicación as" como el desarrollo personal y social!
Re9erencias
6undamentación eórica! +ecuperado el
/7 de Enero de
/89:, de
http*;;etac!clientes!tralcom!com;tcetac;cursos;dinamica
id
.onzález, C! %+%1E=A E=+A.-(A FED&G.-(A %A+A &A .E=-GH EH E& +AIA3 (&AI+A-2! +ecuperado
el
/7
de
/89:,
de
Enero
de
http*;;etac!clientes!tralcom!com;tcetac;cursos;Dinámica
&a
2entana
de
3ohari! +ecuperado el /J
de
Enero
de /89:,
dehttp*;;etac!clientes!tralcom!com;tcetac;cursos;dinamica
