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Cátedra Universidad ECCI Autores: Miller Pérez, Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I1

Introducción La asignatura Cátedra Universidad ECCI, se propone introducir a los nuevos estudiantes en los aspectos fundamentales del proyecto formativo de la Universidad, a fin de que todos los actores educativos: estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad en general, puedan ponerse en sintonía con los principios y valores que se buscan fortalecer con las actividades académicas de la Institución. En este sentido, la importancia de la cátedra Universidad ECCI se relaciona con la búsqueda de la coherencia entre las acciones de todos los agentes de la comunidad educativa, con los propósitos formativos que se concibieron en los inicios de la Universidad y que se han fortalecido a lo largo de los más de 37 años de actividades educativas. Para lograr ese efecto, en este curso se desarrollarán tres grandes temas que abarcan los principios misionales, el reconocimiento de la Institución y los compromisos éticos y ciudadanos que identifican a los miembros de la comunidad de la Universidad ECCI. En el primer tema, denominado: formación con calidad humana, se aborda la compresión de la persona como ser trascendente, los valores primordiales y los principios de convivencia. En el segundo tema, se elabora el sentido de los símbolos institucionales para promover su apropiación. Y por último, en el tercer tema, se presentan los compromisos sociales que adquieren las personas que se unen a la Universidad ECCI.

Contenido temático de la unidad 1. Formación con calidad humana 1.1. Formación con calidad humana 1.1.1. La formación de la persona humana 1.2. La persona como ser trascendente 1.3. El desempeño ético del individuo 1.3.1. La identidad del estudiante Universidad ECCI 2. Conociendo la Universidad ECCI 2.1. El desarrollo humano 2.2. Manual de convivencia 2.3. Símbolos institucionales 1

Para ampliar información sobre los autores, diríjase a la última página de este documento.

Autor: Miller Pérez, Pérez, Romero R., R., Amparo y Romero R., Gloria Gloria I. – versión 2.0 Copyright 2014: Universidad ECCI-

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2.3.1. El logotipo 2.3.2. El escudo 2.3.3. La bandera 2.3.4. El himno 2.4. Gestión de calidad 2.5. Política de calidad 2.6. Semana de ingenio y creatividad 2.7. Oficina de egresados 2.8. Programas de bienestar 2.9. Teatro El Dorado 2.10. Publicaciones Universidad ECCI 3. Compromiso con la Universidad ECCI 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5.

Actividades básicas de la Universidad ECCI Acciones contra la anomía Uso adecuado del espacio público Política de seguridad Cultura del buen trato

Problematización Varios estudiantes no logran una plena adaptación al medio universitario porque desconocen la filosofía y proyecto formativo de su institución. Asistir a las clases y participar en discusiones sobre aspectos de la vida universitaria sin el conocimiento de los principios y marcos de acción de la institución, con el tiempo genera problemas de coherencia que afectan a los estudiantes en la realización de su proyecto de vida. De acuerdo al MEN (2009): la formación de expectativas equivocadas sobre las condiciones de vida académica y estudiantil en el medio universitario, la falta de adaptación por parte del estudiante al ambiente institucional, la ausencia de compatibilidad entre sus intereses o preferencias y las exigencias de la vida académica [termina por afectar su proyecto de formación a corto, mediano y largo plazo].(p.21)

Por esta razón, la Universidad ECCI ha organizado un proceso de reconocimiento de su proyecto formativo a fin de favorecer los procesos de identificación de los miembros de la comunidad educativa. Se espera que con este proceso, los estudiantes, padres y profesores puedan involucrarse activamente en las diferentes actividades formativas desde la comprensión de los principios fundamentales que nos orientan


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2.3.1. El logotipo 2.3.2. El escudo 2.3.3. La bandera 2.3.4. El himno 2.4. Gestión de calidad 2.5. Política de calidad 2.6. Semana de ingenio y creatividad 2.7. Oficina de egresados 2.8. Programas de bienestar 2.9. Teatro El Dorado 2.10. Publicaciones Universidad ECCI 3. Compromiso con la Universidad ECCI 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5.

Actividades básicas de la Universidad ECCI Acciones contra la anomía Uso adecuado del espacio público Política de seguridad Cultura del buen trato

Problematización Varios estudiantes no logran una plena adaptación al medio universitario porque desconocen la filosofía y proyecto formativo de su institución. Asistir a las clases y participar en discusiones sobre aspectos de la vida universitaria sin el conocimiento de los principios y marcos de acción de la institución, con el tiempo genera problemas de coherencia que afectan a los estudiantes en la realización de su proyecto de vida. De acuerdo al MEN (2009): la formación de expectativas equivocadas sobre las condiciones de vida académica y estudiantil en el medio universitario, la falta de adaptación por parte del estudiante al ambiente institucional, la ausencia de compatibilidad entre sus intereses o preferencias y las exigencias de la vida académica [termina por afectar su proyecto de formación a corto, mediano y largo plazo].(p.21)

Por esta razón, la Universidad ECCI ha organizado un proceso de reconocimiento de su proyecto formativo a fin de favorecer los procesos de identificación de los miembros de la comunidad educativa. Se espera que con este proceso, los estudiantes, padres y profesores puedan involucrarse activamente en las diferentes actividades formativas desde la comprensión de los principios fundamentales que nos orientan


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Tema 1: Formación con calidad humana Autor: Miller Pérez

1.1.

Formación con calidad humana

El lema de la Universidad ECCI es “humanismo y tecnología”, porque esta frase resume en gran medida el anhelo anhe lo de dignificar la persona humana a través del desarrollo científico a fin de preparar un mundo que les permita a todos los seres humanos desarrollar su potencial transformador trans formador en beneficio propio y de los demás. Desde que se fundó la Universidad ECCI, en 1977, se empezó a construir esa frase con los primeros estudiantes y profesores que a través del tiempo ha venido cobrando mayor sentido en las vidas de los miembros de toda la comunidad educativa. Varios trabajadores que veían lejana la posibilidad de estudiar encontraron en esa época una oportunidad de aprender y explorar sus fortalezas, de igual manera, muchos profesores, investigadores y administrativos encontraron la forma de seguir aprendiendo con base en los sueños y esperanzas de sus estudiantes. Hoy puede decirse que esa frase se ha vuelto más real para todos nosotros y los más de 18.000 estudiantes que se han graduado como técnicos, tecnólogos, profesionales y especialistas. Pasamos de tener una pequeña sede a construir modernos espacios de interacción, de contar con apenas cuatro programas técnicos a organizar un sin número de programas y producir una serie investigaciones en ciencia y tecnología que se publican y aportan al conjunto social amplio. En nuestras reflexiones académicas pensamos que lo humano se revela de esta forma: primero se debe tener un sueño compartido, luego se debe fijar un propósito común, y después resulta fundamental mucho trabajo y dedicación para lograrlos. En todo este tiempo hemos querido aprender del trabajo, la práctica y la interacción para concebir lo que hemos denominado una formación con calidad humana, es decir, una serie de condiciones de posibilidad para que las personas revelen todo su potencial transformador y así buscar un crecimiento personal y colectivo. Para facilitar la comprensión de este concepto, en adelante hemos querido ofrecer un marco referencial que resulta pertinente:

1.1.1. La formación de la persona persona humana Puede decirse que con el nacimiento de una persona siempre inicia algo nuevo en el mundo, porque a pesar que en el transcurso de su vida reciba la influencia de sus padres, amigos, congéneres, conciudadanos y, en general, de otros seres humanos; jamás hace, ni puede hacer una copia exacta de otra persona. Autor: Miller Pérez, Pérez, Romero R., R., Amparo y Romero R., Gloria Gloria I. – versión 2.0 Copyright 2014: Universidad ECCI-

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En todos los casos, cada quien es un ser único, particular y diferente de los demás, es decir, termina siendo una persona y no simplemente una copia. Así, con la llegada de cada uno de nosotros al mundo se empieza un proceso de aprendizaje permanente que se anuda a una suerte de inventario de lo que heredamos. Los ancestros nos han enseñado lo que ha logrado la humanidad en términos de ciencia, tecnología, artes, entre otros aspectos importantes, y mientras tanto, cada uno de nosotros hace una apropiación única y particular de ese mundo dado. De acuerdo con el profesor German Vargas Guillen (2007): En cierto modo es aceptable la metáfora según la cual los sujetos entramos a un partido que ya se está jugando”. Debemos no solo llegar a reconocer a los otros, también debemos reconocer el campo, la bola, las reglas de juego. Todo esto por cierto, se nos ofrece mediante lenguaje, trabajo e interacción; este despliegue, que se puede ver como sucesión y simultaneidad de momentos, se puede designar como constitución del sujeto (p. 24).

En tanto, esta interacción que hace cada persona con el mundo heredado va dejando un sedimento, una formación particular que precisa de forma diferenciada quiénes somos, y que a la vez proyecta nuevas formas de habitar el mundo, es decir, de organizar una nueva herencia para los recién llegados. Por esa razón, puede decirse que las personas se forman y que esa formación depende de cómo se produzca la interacción con el pasado de la humanidad, de cómo se comunique con los otros y de cuáles sean sus proyecciones de un mundo para habitar. No obstante, a través del tiempo ese concepto de formación de la persona ha sufrido grandes transformaciones de acuerdo al contexto sociohistórico que los enmarca. Ahora la mayoría está de acuerdo que una persona se define como un ser inteligente que decide en libertad (Moreno, 2014), pero no siempre ha sido así. Por ejemplo, en la época de la colonia muchos pensaban que el color de piel, la clase social y la pertenencia étnica determinaba quién era y quién no era una persona, y tuvo que pasar mucho tiempo y darse una larga lucha para que la mayoría fuera reconocida como interlocutores válidos. Lo mismo ocurrió con el derecho universal al voto, en nuestro país las mujeres tuvieron que dar una larga pelea para que pudieran ser reconocidas plenamente como seres que deciden en libertad, y fue sólo hasta 1957 que pudieron ejercer su derecho a votar para elegir y ser elegidas. En fin, son muchos los casos que evidencian que la persona es una conquista de la humanidad en su devenir histórico y que su posibilidad ha dependido de los recién llegados, de la herencia de quienes han estado antes y de un anhelo muy profundo y muy humano de ser reconocidos como seres inteligentes que deciden en libertad.

Autor: Miller Pérez, Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I. – versión 2.0 Copyright 2014: Universidad ECCI-

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Recapitulemos: Hasta ahora se ha dicho lo siguiente: -

La persona es un ser inteligente que decide en libertad.

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Cada ser humano inicia algo nuevo en el mundo cuando nace, porque en su relación con el mundo siempre configura algo único y particular.

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La persona es una conquista de la humanidad porque no siempre todos han sido entendidos como seres inteligentes que deciden en libertad, y se han tenido que hacer grandes esfuerzos para lograr ese reconocimiento.

Con estos elementos puede decirse que la idea de formación con calidad humana tiene que ver con el reconocimiento, defensa y primacía de la persona. Para ampliar este concepto, realice la lectura del texto de William Daros (2012) titulado: “La educación entendida como formación humana y Social ” para identificar los aspectos diferenciadores de una formación integral.

1.2.

La persona como ser trascendente

Ahora bien, en esta reflexión aparece en el horizonte una característica inherente de la persona humana relacionada con ir más allá del mundo heredado y de los límites, que ha dado en llamarse trascendencia, porque recibir la herencia de los que estuvieron antes y la influencia de quienes me acompañan ahora para preparar un mundo nuevo, implica siempre un deseo muy íntimo de ir más allá de los límites. Pero, ¿en qué aspectos del proyecto formativo de la Universidad ECCI puede observarse la trascendencia de la persona? Básicamente en los siguientes aspectos transversales: 1) El reconocimiento del otro como persona 2) El reconocimiento de mi propia experiencia en el mundo 3) La trascendencia como expresión del futuro 4) El hombre como ser trascendente a la vida terrenal 5) El reconocimiento de la herencia de la humanidad


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Con estos elementos, el proyecto formativo de la Universidad ECCI reconoce que todos los seres humanos están dotados de inteligencia, criterio y sensibilidad estética para valorar y dar sentido al mundo que los rodea. Por esa razón , promueve espacios de construcción colectiva de la expresión humana en el ámbito de la ciencia, la tecnología, la espiritualidad y las artes. Para ampliar la comprensión sobre el carácter trascendente de la persona humana, realice la siguiente lectura; Inmanencia y Trascendencia en la persona humana. Referencie las diferentes comprensiones de la trascendencia de acuerdo al campo de conocimiento.

En estos espacios, los miembros de la comunidad educativa: estudiantes, profesores, administrativos y padres de familia, pueden detener su pertenencia al mundo que los rodea para elaborar su propia experiencia en el mundo y reconocer a los otros que le hablan desde al lado, o desde la distancia a través de los libros, las expresiones artísticas y los aparatos tecnológicos. Para este efecto, en la institución se organiza y sistematiza parte de la herencia de la humanidad en los ámbitos de la ciencia y la tecnología para que cada uno someta a inventario ese legado y luego vaya más allá de esos límites, es decir, para que trascienda el mundo dado y revele su configuración única y particular como persona y pueda inscribir su marca en el futuro.

Recapitulemos: - La trascendencia implica entonces ir más allá de los límites. - Para trascender es necesario someter a inventario la herencia de quienes

estuvieron antes, es decir, hay que aprender lo que han conquistado los demás: formulas, teorías, mecanismos, entre otros logros, porque ¿cómo ir más allá si no sabemos hasta dónde llegaron los demás? ¿cómo proyectarnos más allá de nuestra vida terrena? - Para trascender hay que reconocerse y reconocer a los otros como personas.

Para ampliar la comprensión de la persona, estudie el texto : Persona. Cuando lo lea, fíjese en cómo el aspecto central del ser humano para por el reconocimiento de su singularidad.


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Ahora bien, hasta ahora hemos reconocido que la trascendencia de la persona parece relacionarse con superar determinados límites en la vida de cada quien. Sin embargo, frente a este término también aparecen algunas comprensiones metafísicas que relacionan ese ‘ir más allá’ con lo que ocurre después de la muerte2. Por ejemplo, desde la tradición cristiana creemos que: El hombre a través de la inteligencia y la voluntad, se reconoce como un ser superior, creado y dotado de razón, la cual le permite encaminarse libremente hacia la verdad y el bien. De ahí que pensando en su sentido trascendente, respeta a sus semejantes y a todos los seres de la naturaleza, se esfuerza por hacer su trabajo bien y por ayudar a los demás. Traspasa el dolor y la muerte, le da sentido a la vida, a la familia y a los hijos, piensa en el futuro de su generación y trabaja por la construcción de un mundo mejor para todos. Sabe que el paso por la tierra, es un paso hacia la trascendencia y que todas sus actuaciones tienen repercusiones, no sólo en lo material, sino también en el plano espiritual. Sabe que, como ya se dijo que no está solo, que su vida no es infecunda y que tiene mucho para dar y también para recibir. (Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. “Justicia y Paz”. Capítulo Tercero, 2014) 3

Para abordar el tema de la trascendencia de la persona, los fundadores de la Universidad ECCI consideran que es necesario traspasar el sentido reduccionista de considerar al hombre como el compendio de costumbres o ideologías y que lo consideran como un simple individuo que hace parte del entramado social. Entender a la persona humana con un sentido trascendente nos obliga en primer lugar a reconocer que el hombre no está solo, que no es un simple grano de arena desligado de sus congéneres, sino que por el contrario como lo asegura el Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. “Justicia y Paz”, Capítulo Tercero: el ser humano “está unido entre sí, en un conjunto orgánicamente ordenado, con relaciones variadas según la diversidad de los tiempos y las necesidades sociales ”. Y por tanto, sus actuaciones no sólo lo afectan a él de manera directa, sino que afecta al conjunto de la sociedad y trascienden no sólo al tiempo que vive, sino que también afecta y tiene implicaciones más allá de su vida material. 2

Para ampliar esta información sobre: La persona como ser trascendente, a continuación se abordará los aportes de la Profesora Amparo Romero, Docente de la Universidad ECCI, una reflexión hecha desde el Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia Católica. 3

Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. “Justicia y Paz”. Capítulo Tercero. La persona humana y sus derechos. En Línea [http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/justpeace/documents/rc_pc_justpeace_doc_20060526_compendiodott-soc_sp.html#III. LA PERSONA HUMANA Y SUS MÚLTIPLES DIMENSIONES]


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Intentar edificar una sociedad en la individualidad, es sinónimo de egoísmo. Por tanto, cara a la trascendencia de la persona, es necesario reconocer a los demás desde el amor, no simplemente desde la subsidiaridad o solidaridad, porque ellas se quedan en lo material, el amor trasciende y quiere para el otro lo mejor, no sólo porque creemos que solucionamos un poco su situación, sino porque verdaderamente creemos que vamos a llegar al mismo fin. Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia: el hombre como ser Creado, dotado de materia y espiritualidad, en la plena existencia de su ser personal que incluye su ser comunitario y social, está obligado a ejercer una libertad responsable, en la cual el ejercicio de la razón y la voluntad lo harán trascender más allá de lo material, para encaminar su actuar y sentir hacia la espiritualidad y superar así a la totalidad de las cosas y penetrar en la estructura más profunda de la realidad. En ese reconocimiento de la trascendencia de la persona, en segundo lugar, tenemos que superar el concepto de hombre meramente material. Cuando el hombre se deja esclavizar por lo terrenal, pierde la libertad y se esclaviza de sus pasiones. Pero, cuando el hombre piensa en su sentido trascendente, empieza también a encontrarle sentido a la vida y se reconoce como unidad de materia y espíritu. Es capaz de reflexionar sobre su destino y se descubre superior al mundo material, por su dignidad única de interlocutor de Dios, bajo cuya mirada decide su vida. Él, en su vida interior, reconoce tener en «sí mismo la espiritualidad y la inmortalidad de su alma. (Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia)

Todo esto en el plano de la formación académica nos lleva a sentirnos instrumentos de transformación en una dimensión sobrenatural, por eso estudiar y trabajar con calidad y excelencia nos obliga a cuidar los detalles pequeños, a hacer las cosas con amor por los demás, a vivir el orden en todos los contextos, lo que nos enriquece interiormente y nos hace mejores personas, para finalmente lograr espacios amables y de trabajo en equipo, en los cuales el servicio a los demás, es el eje fundamental que nos perfecciona y nos hace libres. Una sociedad justa puede ser realizada solamente en el respeto de la dignidad trascendente de la persona humana. Ésta, representa el fin último de la sociedad… «El orden social, y su progresivo desarrollo deben en todo momento subordinarse al bien de la persona, ya que el orden real debe someterse al orden personal, y no al contrario»... Es preciso que todos los programas sociales, científicos y culturales, estén presididos por la conciencia del primado de cada ser humano. (Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia) En el proyecto formativo de la Universidad ECCI se cree y piensa que esa trascendencia debe conquistarse a través de un desempeño ético que construya identidades comprometidas con la primacía y reconocimiento de la persona humana.


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1.3.

El desempeño ético del individuo

En la mayoría de textos especializados, la ética aparece relacionada con los objetivos, desde la perspectiva Aristotélica que relaciona la ética con la perspectiva teleológica, y la moral con el apego a las normas básicas par a la interacción con los demás –perspectiva Kantiana de carácter deontológico – pero en un giro interesante, y de suerte para nuestro propósito formativo, el Filósofo Paul Ricoeur hace una integración de esa misma base conceptual al simple ejercicio de narrar la propia vida, lo cual resulta muy valioso para nuestro ejercicio práctico de comprender el sentido del desempeño ético del individuo. Respecto a este aspecto, en el texto “Sí mismo como Otro” Paul Ricoeur (2005), menciona lo siguiente: Al objetivo ético corresponderá precisamente lo que llamaremos, en lo sucesivo, estima de sí, y al momento deontológico, respeto de sí” (Ibíd., 2005. p. 175). “El mantenimiento de sí es, para la persona, la manera de comportarse de modo que otra persona pueda contar con ella. Porque alguien cuenta conmigo, soy responsable de mis acciones ante otro. El término de responsabilidad reúne las dos significaciones: contar con… ser responsable de…Las reúne, añadiéndoles la idea de una respuesta a la pregunta: ¿Dónde estás?, planteada por el otro que me solicita. Esta respuesta es: ¡Heme aquí! Respuesta que dice del mantenimiento de sí (p. 168).

De esta forma, lo que Ricouer llama la estima de sí como objetivo ético es la construcción narrativa de una vida y se relaciona básicamente con la forma en que me entiendo y entiendo a los demás cuando narro mi experiencia en el mundo. Para no entrar en una discusión filosófica, aunque puede resultar extensa e interesante, es mejor analizar este aspecto en un ejemplo: Después del fin de la segunda guerra mundial, se realizaron algunos juicios contra generales y líderes de la Alemania Nazi por el Genocidio Judío. Uno de los más estudiados corresponde al realizado en Jerusalem, en 1961, al Teniente Coronel Adolf Eichmann. Cuando en el juicio le preguntaron cuál fue su responsabilidad en el genocidio, él contesto: No perseguí a los judíos con avidez ni placer. Fue el gobierno quien lo hizo. La persecución, por otra parte, sólo podía decidirla un gobierno, pero en ningún caso yo. Acuso a los gobernantes de haber abusado de mi obediencia (Arendt, 1967. p. 33).

Lo primero que puede notarse en esta respuesta es que las víctimas no contaban con él para respetar sus vidas. Para el enjuiciado, la responsabilidad de todo lo ocurrido era del gobierno que abusó de su obediencia, pero que sí contaba con él de manera incondicional para ejecutar la orden de dañar a otros en total estado de indefensión. Autor: Miller Pérez, Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I. – versión 2.0 Copyright 2014: Universidad ECCI-

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El problema que se presenta aquí, es que sí se sigue la convención de que la ética, como estima de sí tiene que ver con que los otros cuenten conmigo, de alguna forma el comportamiento de Eichman era ético porque contaba para los agentes del gobierno. Sin embargo, la otra cara de la moneda de esta situación corresponde al hecho de que para Eichman probablemente ese comportamiento sea ético, pero a la luz del resto de los seres humanos, simplemente es considerad o inmoral, porque atenta contra el principio fundamental, y acordado en colectivo, de la primacía y valor de la persona humana. Observe en este video los aspectos generales del Juicio contra Eichman.

Ahora bien, veamos los aspectos relevantes que se han dicho hasta ahora: 1) La postura ética se revela entonces en la forma como me entiendo y entiendo a los demás cuando narro mi experiencia (es lo que ocurrió en el caso de Eichman). 2) Reconocer la primacía y valor de la persona hace que todos los seres humanos cuenten conmigo. Este aspecto es de especial valor en fenómenos como el impacto ambiental que produce mi consumo. Lo que hago y dejo de hacer en ese sentido impacta de alguna manera a todos los seres humanos; por tanto debo hacerme responsable. 3) Con estos elementos, podemos decir que quien se reconoce y reconoce a los otros como personas, le corresponde actuar de manera que todos cuenten con él.

1.3.1. La identidad del estudiante Universidad ECCI Otro fenómeno que ocurre cuando narró mi experiencia de vida, es que poco a poco voy generando unos rasgos identificables por los demás: si soy gracioso, hábil con las matemáticas, excelente orador, muy buen esc ritor...estos aspectos me van haciendo identificable en medio de la multitud. En ese proceso participa la familia, los amigos y el entorno, configurando un propósito. Los padres desean que sus hijos conduzcan su vida de cierta forma, los amigos comparten ciertas experiencias para tener rasgos comunes y el entorno va haciendo lo propio a través de las costumbres y la cultura. De esta forma, todos van participando directa e indirectamente en la configuración de esos rasgos identificables por los otros. Autor: Miller Pérez, Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I. – versión 2.0 Copyright 2014: Universidad ECCI-

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En este sentido, la Universidad también constituye un propósito en esa tarea de identificación a través de la defensa y promoción de un conjunto de valores que consideramos vitales para el reconocimiento de la persona humana. La intención y el anhelo de la comunidad Universidad ECCI es que todos sus miembros: estudiantes, profesores y administrativos sean identificados por los otros por representar una serie de valores que favorecen una convivencia pacífica y constructiva. En gran medida, el propósito del proyecto formativo de la Universidad ECCI es que un estudiante, egresado, funcionario de la institución sea identificado por los demás por ser una persona honesta, respetuosa, considerada, prudente, justa y empática, que acate y participe en la construcción de las normas sociales y que tenga un enfoque pertinente y productivo en el trabajo. Para ampliar la comprensión de este propósito, a continuación se ofrece una definición básica de estos valores: 

La honestidad: es hacer coincidir lo que se piensa con lo que se hace. Además se relaciona con respeto a la conducta moral y social que se considera apropiada.

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El respeto: es el acato a las convenciones de comportamiento socialmente aceptadas, el respeto implica mantener unos límites en la relación con el medio y con los demás.

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La consideración: es dejarse afectar por la condición de los demás para actuar en su favor.

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La prudencia: implica reflexionar antes de actuar para evitar cometer errores que dañen a los Otros.



La justicia: es darle a cada quien lo que se merece en el marco del reconocimiento y primacía de la persona.

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La templanza: implica moderación, sobriedad y continencia. Consiste en moderar los apetitos y el uso excesivo de los sentidos, sujetándolos a la razón. (Diccionario de la lengua española -DRAE)

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La fortaleza moral: se relaciona con mantener la primacía y reconocimiento de la persona ante las circunstancias más difíciles.



La empatía: es la identificación mental y afectiva de un sujeto con el estado de ánimo de otro (Diccionario de la lengua espa ñola -DRAE)


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A través de la infografía “valores humanos”, logrará identificar otros valores que la UNIECCI también considera importantes para del proceso formativo de la persona.

Sabemos que no siempre es fácil acatar al pie de la letra estos y otros valores porque nuestra condición humana siempre nos enfrenta a circunstancias difíciles. No obstante, estos valores sí pueden ser nuestro horizonte ético y moral para que terminen siendo los aspectos identitarios de los miembros de la Universidad ECCI. Así, cuando alguien pregunté: ¿cómo reconoceré a alguien de la Universidad ECCI? puedan contestar fácilmente: Son las personas honestas, respetuosas, consideradas, prudentes, justas y empáticas, que acatan y participan en la construcción de las normas sociales y desarrollan un enfoque pertinente y productivo en el trabajo. Para pensar en un caso particular podemos citar el siguiente ejemplo: Diariamente la mayoría de personas que vive en la ciudad debe tomar el transporte público para dirigirse a sus lugares de trabajo o estudio, pero es tanta la concentración de personas en las urbes que los sistemas se han visto abarrotados y, en varias ocasiones, colapsados por una monumental demanda. En los buses, los taxis e incluso en las vías por donde transitan los automotores se observan todo tipo de comportamientos que ponen a prueba los principios éticos y morales de los miembros de la comunidad Universidad ECCI. En estos espacios, algunas personas pierden de vista las necesidades de los demás y sin importar que sean niños, personas mayores o en condición de discapacidad suelen pasar por encima de sus derechos pensando solo en su beneficio. En este sentido, los miembros de la comunidad Universidad ECCI están llamados a representar una diferencia que haga efectiva la primacía de la persona en este y en otros espacios de socialización.


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Tema 2: Conociendo la Universidad ECCI Autoras: Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I

En esta segunda unidad vamos a centrar el interés en descubrir los elementos que nos dan identidad, entre ellos tenemos el primero y más importante nuestro lema institucional: Humanismo y tecnología, que significa la integración entre lo humano y lo tecnológico. Se busca que la comunidad académica logre hacer aportes desde el conocimiento a los contextos locales, nacionales e internacionales, fomentando el espíritu de innovación a través de la producción, apropiación y adaptación del conocimiento en conjunto con las tecnologías de la información y la comunicación. De esta manera se pretende que nuestro lema traspase fronteras personales para convertirse en una actitud que aporte a la vida social de quienes hacemos parte de la Universidad y, a la vez, impacte todos los ambientes en los que somos reconocidos. Otros de los elementos que nos identifican como comunidad Universidad ECCI son los símbolos institucionales, la gestión de calidad, la Semana de ingenio y creatividad; los servicios y oportunidades que representa el tener una oficina de egresados que se preocupa por mantener una relación directa con los estudiantes y posibilita acercamientos importantes a programas y oportunidades laborales. Otra gran fortaleza de la Universidad ECCI son los programas que se lideran desde bienestar, con los que se busca que la comunidad académica se sienta a gusto dentro de la institución, resaltando la importancia de esta oficina en la calidad de vida de toda la comunidad educativa. El departamento de bienestar, como su nombre lo indica, se compromete c on el ‘bien’ ‘estar’ de toda la comunidad académica. Día a día ofrece mayores servicios a los estudiantes, apoyándose en la oficina de egresados, que tiene por objetivo el reconocimiento de nuestros estudiantes en muchos de los contextos nacionales e internacionales, como profesionales idóneos, quienes con su experticia logran que ser Universidad ECCI se convierta en una garantía para quienes estamos estudiando aquí. En este capítulo se puede apreciar los videos promocionales de la UNIECCI. Ver video En la Universidad ECCI se trabaja por consolidar los tres pilares básicos de la formación en Educación Superior y que tienen que ver con: •

Docencia


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• •

Investigación Proyección social

Para nuestro desarrollo profesional y reconocimiento como parte esencial de la Universidad contamos con elementos claves que nos ayudan a conocer los principios en los que se fundamenta nuestro proyecto educativo institucional. En esta medida, el Manual de Convivencia es el apartado en el que el estudiante, y cualquier miembro de la comunidad Universidad ECCI puede saber cuáles son sus derechos y obligaciones dentro de la Institución y asumirlos como un aprendizaje autónomo que regule su paso por la Universidad. El Manual de convivencia es su mapa de navegación, le permite informarse sobre los elementos de juicio que en un momento determinado puede necesitar o indicarle cuáles son los beneficios a los que puede o no acceder en determinada situación. Es importante destacar que todos los aspectos relacionados con nuestra comunidad educativa están impregnados por la política de calidad, que tiene como fin alcanzar la consecución de las necesidades y expectativas de los estudiantes, promoviendo la cultura de la autoevaluación en todas las dependencias y que se consolida como un indicativo que nos permite adquirir la madurez en los procesos académicos y administrativos. Elemento que a la vez se convierte en soporte de los programas que se ofrecen en nuestra Universidad. Ser Universidad ECCI también está presente en un evento importante que se desarrolla en la Universidad y que tiene gran significado para estudiantes, profesores y directivos, se trata de la Semana de ingenio y creatividad. En ella, podemos evidenciar los logros de nuestros estudiantes y profesores. Durante la semana se dan muestras de las investigaciones aplicadas que se desarrollan durante el semestre. A este evento asiste toda la comunidad educativa, además de muchas instituciones y empresas que, en un momento dado, pueden convertirse en socios estratégicos para los proyectos que presentan los estudiantes, lo que genera gran interés en los participantes. Adicionalmente, SER Universidad ECCI se consolida en las publicaciones que presenta la Universidad a la Comunidad Académica Nacional e Internacional a través de la Revista TECCIENCIA, que se constituye en un espacio académico en el que se fortalece el conocimiento colaborativo, el desarrollo de la investigación que se hace desde nuestra institución y los aportes a la ciencia y a la tecnología, que cada vez hacen que tengamos mayor reconocimiento en los ambientes académicos. Nuestras publicaciones se proyectan como aportes significativos para la generación de conocimiento y crean redes de aprendizaje, las cuales dan muestra del trabajo de investigación que desde la Universidad se hace para impactar la sociedad del conocimiento, como es el deber ser de cualquier institución de educación superior.


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El Teatro El Dorado Universidad ECCI es otro espacio con el que cuenta nuestra Institución para el desarrollo de la ciencia, el arte y la cultura. Se encuentra en el Centro de Bogotá, cerca de instituciones con alto reconocimiento como el Icfes, la Alianza Colombo Francesa y el Icetex. Cuenta con un amplio parqueadero para sus visitantes. Sus modernas instalaciones hacen del Teatro El Dorado Universidad ECCI un escenario excepcional que se consolida en una opción de vanguardia para el desarrollo de actividades empresariales, culturales y artísticas. Este escenario es símbolo de orgullo para quienes hacemos parte de la Universidad ECCI.

Por esto, y todo lo demás: SOY Universidad ECCI 2.1.

El desarrollo humano: tiene que ver con una educación que propicia el desarrollo de la persona dentro de la sociedad, buscando la equidad, la libertad, el progreso y el desarrollo de todos los ciudadanos en igualdad de condiciones. Esa es la gran enseñanza que encarna nuestro lema y la cual tenemos que hacer realidad cada uno de los miembros de la institución y, por supuesto, nuestros estudiantes y egresados quienes tienen la gran fortuna de ser Universidad ECCI.

2.2.

Manual de convivencia: hacer parte de una institución requiere del respeto hacia unas normas, que facilitan y promueven la armonía. Es así como el Manual de convivencia nos convoca a todos a conocer las normas y compromisos que debemos tener en cuenta para alcanzar, como su nombre mismo lo dice, una convivencia grata dentro de la Institución. Eso es ser Universidad ECCI.

2.3.

Símbolos institucionales: además de conocer las normas y compromisos institucionales, el ser Universidad ECCI nos obliga a conocer también los símbolos institucionales que marcarán nuestra vida profesional y nos ayudan a reconocernos como producto UNIECCI en todos los espacios en que nos encontremos. Para lograr la identidad con nuestra alma mater es necesario recordar lo que significan nuestros símbolos institucionales:

2.3.1. El logotipo, que entraña la filosofía institucional, está conformado por la una cruz, un libro y las iniciales de la Universidad. • La cruz hace referencia a la fe en Jesucristo, motor de la existencia de la

vida del ser humano trascendente.


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• El libro encierra el saber que la Universidad busca desarrollar en sus

estudiantes y con el cual intenta transformar el mundo, alcanzar progreso y bienestar para el conjunto social. • Las iniciales de la Universidad, que están inscritas de manera resaltada,

muestran el compromiso institucional para alcanzar la formación de sus estudiantes a través del desarrollo de la ciencia, enmarcado en lo humano. 2.3.2. El escudo incluye la fecha de fundación de la Universidad y las tres cordilleras de nuestro país con el sol en el centro de ellas; éste ilumina el camino y, a la vez, nos da la esperanza para alcanzar las metas propuestas y que se incluyen en el logotipo de la Universidad ECCI. 2.3.3. La bandera de color blanco, encarna el compromiso con la paz. Está bordeada por una franja azul y en el centro se ubica nuestro logotipo. 2.3.4. El himno resalta el amor por el conocimiento, el progreso, el amor y la paz. Además reconoce que el trabajo diario, cotidiano, bien hecho, es una oportunidad de consagrarnos al servicio de los demás.

Conociendo la profundidad de contenidos y valores que enmarcan nuestros símbolos institucionales, debemos procurar llevar muy en alto nuestro compromiso de SER Universidad ECCI. 2.4 . Gestión de calidad La Universidad, consciente de que la educación es motor del desarrollo social, considera necesario que se refuerce la cultura del buen trato en todos los estamentos de la comunidad educativa. Por ello, se esmera en optimizar el desarrollo humano de todos sus empleados para afianzarla como una fortaleza prioritaria de calidad. Parte de la gestión de la calidad es que los estudiantes, padres de familia, profesores, administrativos y personal de servicios generales, tengan acceso a información clara sobre todos los procesos que se desarrollan al interior de la Universidad. Son componentes del Sistema Integrado de Calidad SIC Universidad ECCI: • • • •

La autoevaluación Sistema de gestión de calidad Sistema de control interno Sistema de gestión ambiental


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“En su proceso de crecimiento y la dinámica en la cual se encuentra inmersa la

Institución, no sólo para responder a las necesidades y expectativas de su entorno sino para hacer más pertinente su compromiso social con el desarrollo del país a través de su propuesta académica, ve la necesidad de darle un giro al modelo de autoevaluación y el sistema de gestión de la calidad, articulándolos bajo la sinergia de un Sistema Integrado de Calidad (SIC), que le permita a la Institución no sólo mejorar su gestión, sino ir integrándolo progresivamente con otros sistemas o modelos que le aporten valor agregado, como la implementación del Sistema de Riesgos, para integrar aspectos de nuevo orden como los medioambientales entre otros”

Ser Universidad ECCI, por tanto, requiere nuestro compromiso con la gestión de calidad que la Universidad viene trabajando, no sólo desde el papel del observador, sino también en el papel del generador de un espacio que, desde la academia, se esfuerce por propiciar ambientes de calidad, apoyando con comentarios oportunos la toma de decisiones dentro de la UNIECCI, dando lugar a planes de mejoramiento y a acciones correctivas y preventivas. Ser Universidad ECCI implica nuestro compromiso con la gestión de la calidad

Figura 1: Sistema integrado de Calidad Fuente: Oficina de calidad Autor: Miller Pérez, Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I. – versión 2.0 Copyright 2014: Universidad ECCI-

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2.5.

Política de calidad

Las directivas de la Universidad ECCI definen y se comprometen a trabajar continuamente por la siguiente política de calidad, dando cumplimiento a los requisitos de orden legal para la prestación del servicio de educación superior, con miras a asumir la Responsabilidad Social de la Institución garantizando el mejor ambiente Institucional y propiciando la permanencia de nuestros estudiantes, a través de los siguientes principios: 1. El principio de la evaluación permanente y el mejoramiento continuo, con el cual nos comprometemos a definir, mantener y mejorar los diferentes componentes del Sistema Integrado de Calidad, a través del conocimiento permanente de las necesidades y expectativas del estudiante y su familia, del egresado, de los profesores, de los colaboradores, de la familia, de los empleados y el entorno empresarial y de los requerimientos de los entes de regulación. 2. El principio del desarrollo del talento humano está orientado a la formación y capacitación permanente de nuestro personal, en procura de la autorrealización de la persona y de la generación de un mayor sentido de pertenencia con la Institución, fortaleciendo así el nivel de servicio para la satisfacción de nuestros estudiantes y las partes interesadas. 3. El principio del respeto, orientado a fomentar espacios para que todos los miembros de la comunidad generen un clima organizacional que fomente la cultura del buen servicio. 4. El principio de la gestión racional de los recursos, el cual busca asegurar la disponibilidad de los recursos para el cumplimiento de la Misión Institucional y la política de calidad, a través de una adecuada planeación de todos los procesos. 5. El principio de la información clara, establece una estructura organizacional adecuada y formal, acompañada de procesos definidos, simplificados y revisados continuamente y soportados en sistemas de información adecuados a las necesidades de dichos procesos. 6. El principio de la pertinencia, con el cual nos comprometemos a mejorar la pertinencia de los programas académicos a través de la definición y aplicación de la metodología e instrumentos orientados para este fin, como mecanismo de realimentación para realizar adecuadamente los procesos misionales. 7. El principio del buen vecino, se encamina por definir y tomar las medidas adecuadas que logren una sana convivencia con nuestro entorno más cercano.

2.6 . Semana de ingenio y creatividad Es un espacio de carácter académico en el que los estudiantes dan muestra, a la comunidad educativa en general y al sector empresarial, de los adelantos en investigación que se han alcanzado desde las aulas de la Universidad. Los estudiantes, en compañía de sus profesores, divulgan las investigaciones e innovaciones conseguidas a lo largo del semestre. Autor: Miller Pérez, Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I. – versión 2.0 Copyright 2014: Universidad ECCI-

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Quienes visiten la Universidad, en el marco de este evento, podrán interactuar directamente con los estudiantes y profesores líderes de los proyectos con el fin de aclarar dudas, hacer comentarios y dar curso a la construcción colectiva del aprendizaje, que es el mayor beneficio al que pueda acceder cualquier institución de educación superior. La Semana de ingenio y creatividad es una gran fiesta de la ciencia, la tecnología y las artes, los estudiantes de todas las carreras y de las dos jornadas, tienen la oportunidad de participar en las exposiciones de los diferentes proyectos y en ciclos de conferencias sobre temas de actualidad e interés para los ingenieros de todas las áreas. Asimismo, pueden acceder a actos culturales, dando cumplimiento al objetivo de la Universidad: ‘Formar desde el desarrollo humano en lo científico y tecnológico a sus estudiantes’. Compartir con personajes del sector industrial y empresarial, quienes valoran los proyectos presentados por los estudiantes y, muchas veces, crean alianzas estratégicas entre unos y otros, es otra de las oportunidades que brinda este consolidado evento académico. Ser Universidad ECCI es participar activamente en esta semana, es preparar estratégicamente los proyectos, es invitar a amigos y a empresarios conocer tu talento. Finalmente, como ya se dijo, es hacer una gran fiesta de la ciencia y la tecnología, enmarcada en el concepto de desarrollo humano.

2.7 . Oficina de egresados La Universidad ECCI en su interés por mantener un contacto directo con sus egresados, creó la Oficina de egresados, que se encarga de promover el constante y oportuno acompañamiento a los ex alumnos de los diferentes programas. Anualmente, procura hacerse una reunión, presidida por el Señor Rector, en donde se le presenta a los egresados los logros y reconocimientos alcanzados por la Institución. Con esta actividad, se busca un acercamiento efectivo y el desarrollo de un colegaje solidario, en donde los egresados que estén liderando proyectos, puedan ayudar a sus compañeros a hacer parte de ellos y así contribuir al posicionamiento del conjunto de egresados. Esta oficina, también, presta servicios para tramitar la tarjeta profesional de sus estudiantes, la cual puede adquirirse con descuento, dados los convenios previos realizados por la Universidad ECCI. Finalmente, otro de los servicios que presta la Oficina de egresados es hacer la entrega del carné de egresados, que los acredita para acceder a los programas, servicios y descuentos a que tiene derecho la familia Universidad ECCI. Actualmente, se encuentra ubicada en el segundo piso de la sede B, junto a la Rectoría y atiende en el horario de 8:00 a.m. a 12:00 m y de 5:00 p.m. a 9:00 p.m. Autor: Miller Pérez, Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I. – versión 2.0 Copyright 2014: Universidad ECCI-

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2.8 Programas de bienestar La Universidad ECCI está comprometida con el bienestar de toda la comunidad educativa, es por esto que desde su Programa de bienestar desarrolla políticas integrales que buscan4: • Promover programas que conduzcan al equilibrio f ísico, psico-afectivo y espiritual de la comunidad educativa. • Organizar actividades que promuevan la salud y rescaten las manifestaciones del arte, la cultura y el deporte como eventos fundamentales de cada individuo. • Fomentar formas y medios para la expresi ón y comunicación de la sensibilidad, la afectividad y los sentimientos. • Realizar investigación en torno a las diferentes áreas de bienestar para la generación de opciones de cambio y mejoramiento de la calidad del ambiente universitario. • Adelantar programas interinstitucionales que promuevan el desarrollo de acciones de bienestar • Contribuir a la formaci ón ciudadana y creativa del estudiante promoviendo una cultura de convivencia, participación e integración de la comunidad educativa. Desde el Programa de bienestar, también se desarrollan programas especiales con los que se busca que la comunidad Universidad ECCI tenga día a día mejor calidad de vida. Los programas especiales son: • Proyecto SENTIRÁ (sentido de pertenencia y redes de apoyo). • Rutas seguras Universidad ECCI. • Semana de ingenio, creatividad y cultura. • Juegos deportivos Universidad ECCI. • Atención integral a la familia, representantes estudiantiles, bienestar virtual (BiVir). • Servicio social Universidad ECCI. • Acompañamiento desde Bienestar a convenios interinstitucionales. Para ser Universidad ECCI, es importante conocer y participar de todos los programas que ofrece Bienestar y así consolidar redes sociales más incluyentes y democráticas.

2.9 Teatro El Dorado El Teatro Dorado es un espacio de cultura, recreación y desarrollo para la comunidad Universidad ECCI y para la ciudad. Se ha logrado posicionar como un sitio estratégico de convocatoria, gracias a sus modernas instalaciones, su 4 Tomado de http://www.UNIECCI.edu.co/main/index.php?option=com_content&view=section&id=9&Itemid=35 Autor: Miller Pérez, Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I. – versión 2.0 Copyright 2014: Universidad ECCI-

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localización en el Centro de Bogotá y a las amplias salas con las que cuenta. El Teatro Dorado Universidad ECCI es una fortaleza para el desarrollo de la ciencia, la cultura y las artes.

2.10 Editorial UNIECCI Para toda institución de educación superior la divulgación de sus productos académicos es una necesidad. Por eso, la Universidad cuenta con la revista de investigación TECCIENCIA, en ella “Las publicaciones Universidad ECCI son la muestra del profesionalismo y entrega que tienen nuestros docentes en el mejoramiento de la calidad de la educación que brinda la Institución, ya sea para guiar a los estudiantes en la labor académica, como para entregar información confiable que se sustenta en la experiencia y formación del personal docente” 5. Esta publicación se halla en el acervo bibliotecario del Centro de Información y Documentación (CID). Ser Universidad ECCI es hacer parte de los grupos y semilleros de investigación. Empezar a escribir artículos de carácter científico que “pueden ser presentados por estudiantes, profesores y directivos de la Universidad ECCI ”6. Es decir, se busca que todos podamos aprovechar la revista como fuente de divulgación de ideas y de trabajos de investigación propios de la educación superior y necesarios para transformar a la sociedad.

5

Tomado de: http://www.UNIECCI.edu.co/main/index.php/academica/vicerrectoria-academica/cid/431-publicacionesUNIECCI 6 Tomado de: http://bogota.UNIECCI.edu.co/index.php/noticias/204-dirUNIECCIon-de-investigacion/1005-articulostUNIECCIencia Autor: Miller Pérez, Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I. – versión 2.0 Copyright 2014: Universidad ECCI-

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Tema 3: compromiso con la Universidad ECCI Autoras: Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I

En esta última unidad se pretende que el estudiante pueda formalizar los conocimientos adquiridos a lo largo del semestre. Por eso, después de conocer los esfuerzos que la Universidad ha hecho y hace para ofrecer programas de formación con calidad, es importante que el estudiante reflexione sobre la imagen que quiere transmitir de su alma mater a la comunidad en general. Todos sentimos que la mejor familia es la de cada uno de nosotros y ocurre igual con la institución en la que nos formamos como profesionales y personas comprometidas con el desarrollo y progreso social. Ninguno de nosotros quisiéramos oír decir que el colegio en el que estudiamos el bachillerato es el de menor calidad académica, ni tampoco que el barrio en el que vivimos es el menos solidario. Comentarios como estos dañan la imagen de nuestros espacios vitales, por lo tanto, lo mismo sucede con nuestra querida alma mater . No se debe permitir que nadie dañe la imagen institucional y mucho menos dañarla nosotros mismos con comentarios o acciones en contra de la Institución, eso sería como hablar mal de nuestra familia. El compromiso, entonces, de cada uno de los estudiantes, profesores, administrativos y comunidad académica, es a poner en alto el nombre de nuestra Universidad. Ya sabemos que la Universidad ECCI ha venido posicionándose en el ámbito académico y en el mundo empresarial. Sabemos que nos reconocen por el trabajo de calidad, porque somos capaces de darle sentido a las competencias con las que nos hemos formado como estudiantes y profesionales, que muchos de nuestros compañeros y egresados están en posiciones importantes de las organizaciones, que la Universidad mantiene canales de autoaprendizaje y autoevaluación cada día más ordenados y comprometidos con la calidad; pero a la vez sabemos que si todos esos logros y esfuerzos los dejamos perder en un sinsentido personal, caen al vacío y se pierden. Es importante interiorizar en nosotros los logros y esfuerzos de nuestra alma máter, para que como estudiantes, profesionales y egresados, terminemos comprometidos con la Universidad ECCI tanto con la razón, como de corazón; comportándonos de acuerdo a la filosofía y principios con los que hemos sido formados y dando la mejor imagen de nuestra Institución en todos los espacios en los que nos desarrollemos. Para al final poder decir que: ¡ SÍ VALE LA PENA SER UNIVERSIDAD ECCI! Autor: Miller Pérez, Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I. – versión 2.0 Copyright 2014: Universidad ECCI-

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3.1 .

Actividades básicas de la Universidad ECCI

Las actividades básicas de la Universidad son: formación integral, responsabilidad social, formación profesional e investigación. Ellos se encuentran definidos claramente en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la siguiente manera: a. «La formación integral: se define como un proceso consciente o intencional de la especie humana que procura el desarrollo de sus dimensiones educables, facilitándole los elementos necesarios para su perfeccionamiento de tal forma que logre: saber ser, saber conocer, saber hacer y saber convivir. La educación es una tarea individual y colectiva, por lo tanto, demanda el concurso de esfuerzos individuales e institucionales para alcanzar el propósito de formar un ser humano que logre mejorar su nivel de vida y el de sus entornos sociales a los cuales pertenece. El carácter integral del proceso de formación que asume la Universidad ECCI significa que, además de la formación específica comprendida dentro del programa de estudio seleccionado por el estudiante, nuestra institución retoma la tarea emprendida en otros niveles de educación de contribuir no solo a que vaya alcanzando cada vez mayor aptitud para incorporarse al momento histórico que le correspondió vivir, sino también para comprenderlo y transformarlo »7. En ese sentido, el compromiso del estudiante y egresado de la Universidad ECCI implica responsabilidad con el aprendizaje específico del programa que cursa; pero a la vez, el entender que ese aprendizaje debe tener un impacto positivo en la sociedad y, que por tanto, lo hace responsable y lo compromete con la sociedad en la cual desarrolla su labor profesional, pero a la vez también lo obliga a llevar en alto el nombre de la institución que lo formó como profesional, no sólo desde lo académico; sino enmarcado en el desarrollo humano. Observe el video “el hombre necesita educación Integral ”, para identificar las consecuencias de no tenerla en cuenta en el proceso formativo de la persona.

b. Responsabilidad social: Universidad ECCI como organización orientada a la prestación de servicios educativos en el nivel superior, asume su responsabilidad social desde la relación que establece con cada uno de sus grupos de interés. Estos grupos entendidos como: estudiantes, docentes, personal administrativo y directivo, egresados, proveedores y la sociedad 7 Proyecto Educativo Institucional UNIECCI Autor: Miller Pérez, Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I. – versión 2.0 Copyright 2014: Universidad ECCI-

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como un todo y su desempeño como comunidad, administrando y direccionando el impacto educativo, cognitivo, laboral y ambiental. La Universidad desde una retroalimentación constante de la sociedad participa en el mejoramiento y promoción del desarrollo humano sostenible» (PEI). Es necesario recordar que el Desarrollo Humano, compromete a todos los estudiantes y egresados de la Universidad con la consecución del mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad y la procura de mayores estándares de bienestar social para todos.

c. Formación profesional: «Se entiende como la formación y capacitación de técnicos y profesionales para poder ejercer su disciplina y mejorar la calidad de vida de la persona y de la sociedad» (PEI). Como ya se dijo en los apartados anteriores es un compromiso del estudiante y egresado Universidad ECCI, ya que por su nivel académico se convierte en líder que orienta el desarrollo social. En el país todavía el acceso a la educación superior es limitado, por tanto, quienes ingresan a ella deben ser ejemplo de calidad humana. La sociedad ve al profesional como un guía que lidera procesos de mejoramiento, por lo cual es una obligación que los estudiantes y egresados de la Universidad atiendan a esa responsabilidad social como profesionales comprometidos con un desarrollo social justo y equilibrado. d. Investigación: «La ciencia y la tecnología no se dan sin investigación y por ello la institución propende por la búsqueda de nuevas verdades, la producción original, la experimentación, el pensamiento creativo, con respuestas apropiadas para nuestra cultura y el país con sentido de responsabilidad social» (PEI) El estudiante y egresado de la Universidad ECCI, debe ser reconocido en los ambientes académicos como un profesional competente, crítico, estudioso y respetuoso del desarrollo científico y tecnológico. Debe participar activamente en seminarios, talleres, grupos de investigación y procurar ser identificado por sus calidades académicas y éticas dentro de las instituciones de educación superior y en el ambiente organizacional. Ese es un compromiso que consolida al estudiante y egresado Universidad ECCI como el prototipo de profesional que la sociedad requiere. 3.2 .

Acciones contra la anomía:

Anomia: carencia de normas de comportamiento en una comunidad o el no seguimiento de las normas existentes. La anomía cada día se arraiga más en la sociedad, para entender mejor este fenómeno revisemos la siguiente significación: “El concepto anomía fue introducido Autor: Miller Pérez, Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I. – versión 2.0 Copyright 2014: Universidad ECCI-

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por primera vez de manera sistemática en la tradición sociológica por Emile Durkheim, refiriéndose con él a una situación social en la que no hay un orden normativo compartido por la mayoría de los miembros de una sociedad, de modo que los intereses particulares no logran vincularse a un interés general. Según Girola (2005), la anomía pasaría a ser, no ya la falta de normas y reglas, -como en su obra La división del trabajo social (1893/1982)-, sino la falta de las normas vigentes en la vida cotidiana de la gente, otorgándole un sentido con énfasis subjetivo…

En términos durkhemianos, estaríamos ante un proceso abrupto de cambio que deteriora los códigos compartidos, perdiéndose el enraizamiento al tejido social que permite generar vínculos y lazos de sociabilidad. En este contexto, el proceso de individualización adquiere las características de un individualismo negativo o asocial (Pnud, 2002). El desamarre de instituciones tradicionales y la flexibilización de las formas de vida se ve acompañada de una organización de los sistemas sociales que no provee los recursos para la autodeterminación. Esto hace que la vida social se experimente como agobio y amenaza, como naturalización del mundo social, centrando su sociabilidad en microespacios, como la familia o los amigos más cercanos. (Soledad, 2011) Se trata de un fenómeno histórico y culturalmente específico, es decir, sus expresiones son particulares a contextos y refleja tensiones entre individuo y sociedad, marcadas por la simultaneidad de dependencia y autonomía, deseos y limitaciones, libertad y seguridad. (Parales, 2008, p. 660)

Por eso, la Universidad, para contrarrestar los efectos de la anomia en la comunidad educativa, ha desarrollado acciones importantes encaminadas a alcanzar la responsabilidad social, la formación profesional y la investigación, como puntos clave para trabajar en pro de la comunidad educativa y para ayudarle a enfrentar con criterios claros y oportunos los efectos desintegradores de la anomia.


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Figura 2: Anomia Fuente: Amparo Romero Rodríguez

Para ampliar sus conocimientos acerca del concepto anomía, su impacto y relación con diversas problemáticas, estudie el texto “El concepto de Anomia de Durkheim y las aportaciones teóricas posteriores”.

3.3 .

Uso adecuado del espacio público:

Según documento Ministerio de vivienda, el espacio público se define como: conjunto de inmuebles públicos y los elementos arquitectónicos y naturales de l os inmuebles privados, destinados por su naturaleza, por su uso o afectación a la satisfacción de necesidades urbanas colectivas que trascienden, por tanto, los límites de los intereses individuales de los habitantes (Ministerio de vivienda,2005).

En ese sentido se entiende que el espacio público incluye las calles, andenes, plazoletas y, en general, a todos los inmuebles públicos del territorio de un Estado, destinados al uso de los colectivos sociales. Estos espacios sirven para que los colectivos sociales desarrollen su vida cotidiana y entretejan el tejido social, dando espacio al desarrollo de la cultura y posibilitando así la vida social. Sin embargo, el respeto por el espacio público implica el orden y el cuidado por los bienes comunes. Por eso invadir o dañarlo es sinónimo de agresión contra el colectivo social. La invitación a los estudiantes de la Universidad ECCI y, en general, a toda la comunidad educativa es trabajar por el cuidado del espacio público, demostrando que tenemos una formación académica que nos sitúa en posición de líderes y de Autor: Miller Pérez, Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I. – versión 2.0 Copyright 2014: Universidad ECCI-

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ejemplos a seguir, por eso el cuidado de las zonas verde s, el uso de las cebras para cruzar la calle, el respetar los semáforos -ya que la mayoría de las veces los accidentes se generan por la imprudencia de los peatones-, entender que hay que transitar por los andenes para dejar libre las vías para el paso de los vehículos, parquear en los lugares establecidos, no arrojar las basuras en la calle, ya que para ello hay recipientes establecidos que nos permiten reciclar los residuos producidos. A través del video “El espacio público y dispositivos reguladores de tránsito ” de la Secretaría de Movilidad usted podrá ampliar sus conocimientos acerca de los elementos que hacen parte del espacio público, su división e importancia.

3.4 .

Política de seguridad

Para facilitar una grata convivencia y un entorno seguro para la comunidad educativa de la Universidad ECCI y para los habitantes del sector en general, la Universidad «a través de acciones concretas y de otras encaminadas a promover la comunicación, el respeto y la organización vecinal, busca promover el trabajo en equipo como un ejercicio social que es un deber y responsabilidad de todos. Igualmente se trabaja con la Alcaldía local de Teusaquillo y la Mesa local de instituciones educativas»8 para que todos los habitantes del sector, incluidos los que hacemos parte de la Universidad, podamos convivir en un espacio de tranquilidad, cooperación y responsabilidad compartida. Haciendo del entorno de la Universidad ECCI un lugar seguro, en el que todos nos responsabilizamos de todos. Por eso, el llamado en esta parte del curso de Cátedra Universidad ECCI es a comprometernos de manera activa con los programas de la Universidad que buscan fomentar una «cultura del buen vecino basándose en los valores de convivencia y promoviendo acciones que contribuyan a posicionar a la Universidad ECCI como un espacio reconocido, aceptado y querido por la comunidad circundante. La tolerancia, el respeto, la cooperación, el trabajo en equipo y la participación son fundamentales para garantizar la seguridad y la tranquilidad, que es el objetivo principal de la labor a realizar como alternativa para minimizar el efecto de la actividad educativa que realizamos» 9. Es así como varios de los compromisos de los estudiantes, profesores, administrativos y de la comunidad educativa Universidad ECCI, tienen por objeto, contribuir con sus acciones en alcanzar las metas institucionales y mostrarnos como una comunidad que propende por la seguridad del sector, que se caracteriza por el respeto y la solidaridad, que da muestras de un comportamiento ciudadano acorde a su nivel de educación y, que por tanto, se considera un agente positivo para la sociedad a través de los siguientes comportamientos:

8 Rutas Seguras UNIECCI. Tomado de: http://bogota.UNIECCI.edu.co/index.php/comunidad/visitante-externo/programa-delbuen-vecino 9 Ibídem. Autor: Miller Pérez, Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I. – versión 2.0 Copyright 2014: Universidad ECCI-

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No generar ruidos innecesarios que molesten a los vecinos, Usar los lugares de parqueo formales, Depositar la basura en las canecas, No consumir alcohol en los espacios públicos.

Ese es el compromiso con la política de seguridad de la Universidad, ya que si tratamos de cumplir las anteriores recomendaciones, el entorno va a ser de mayor calidad humana y ciudadana.

3.5 .

Cultura del buen trato:

Se enmarca en el principio de respeto que se contempla en la política de calidad Universidad ECCI, que se “orienta a fomentar espacios para que todos los miembros de la comunidad generen un clima organizacional que fomente la cultura del buen servicio”10. Actualmente en el mundo no hay nada que se valore con mayor aprecio que el servicio con calidad, por eso la cultura del buen servicio enmarca el reconocimiento del otro como persona, dando entender así, que todos somos iguales y poseedores de las mismas calidades. Cuando tratamos bien a los demás, nos estamos tratando bien a nosotros mismos, nos estamos cuidando y protegiendo y, sobre todo, estamos dignificando a la persona. Este es un compromiso muy importante del estudiante y egresado Universidad ECCI, tener presente la cultura del buen servicio y del buen trato, no sólo en lo organizacional y laboral, sino en todos los espacios en los que se encuentre. Ese sello nos hará cada vez más reconocidos y se convertirá en distintivo de calidad institucional y personal. Trabajemos por conseguirlo, ya que no sólo se beneficia nuestra alma mater, sino que sus estudiantes, egresados, profesores, administrativos y la comunidad educativa, en general, se va a sentir orgullosa de formar parte de una institución con estas características. Recordemos que las Instituciones las hacen las personas que forman parte de ellas, de ahí la necesidad de que todos y cada uno, nos comprometamos en alcanzar los niveles de calidad que queremos para nuestra querida alma mater. Observe el video titulado “el empleo” y reflexione sobre la instrumentalización de los seres humanos en la vida cotidiana.

10 Proyecto Educativo Institucional. ECCI Autor: Miller Pérez, Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I. – versión 2.0 Copyright 2014: Universidad ECCI-

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Resumen de la unidad La Universidad ECCI fundamenta su proyecto formativo en el reconocimiento, defensa y primacía de la persona, e ntendida como la configuración socio histórica de un ser inteligente que decide en libertad. En ese sentido, como característica esencial, destaca la capacidad que tiene la persona para ir más allá de los límites, y configurar una postura ética que se revela en la forma como se entiende y entiende a los demás. Los símbolos de la Institución se relacionan con la paz, el amor al conocimiento y el desarrollo social y trascienden en la práctica en aspectos como la gestión de la calidad, el desarrollo del ingenio y la creatividad, la promoción de actividades de bienestar, la construcción de conocimiento y la generación de espacios para la expresión del arte y la cultura. Todos estos aspectos, se ven reflejados en los compromisos que adquiere la comunidad Universidad ECCI con el conjunto social, en dimensiones de la cultura ciudadana como el adecuado uso del espacio público, el respeto por los derechos ciudadanos y la promoción y establecimiento de reglas sociales de convivencia.

Lecturas complementarias Jóvenes secundarios de hoy: estudio sobre su visión de la sociedad desde los conceptos de anomia y alienación psicosocial. Tomado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-

Glosario Anomía: “Conjunto de situaciones que derivan de la carencia de normas sociales o de su degradación”. Bienestar : es la condición esencial para el buen ser y obrar de la comunidad universitaria en todos sus estamentos y con referencia a todas sus funciones. Buen trato: “Puede entenderse al trato como la forma de comunicarse o de establecer un vínculo con otra persona o con un grupo de sujetos”. Divulgación: publicar, extender, poner al alcance del público algo. Espacio público: “En la actualidad el espacio público tiene un carácter polifacético, que incluye desde los andenes, donde la socialización es aparentemente simple, hasta los escenarios que concuerdan con lo que Marc Augé, 1994, define como ‘lugares’: "lugar de la identidad (en el sentido de que cierto número de individuos pueden reconocerse en él y definirse en virtud de él), de relación (en el sentido de Autor: Miller Pérez, Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I. – versión 2.0 Copyright 2014: Universidad ECCI-

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que cierto número de individuos, siempre los mismos, pueden entender en él la relación que los une a los otros) y de historia (en el sentido de que los ocupantes del lugar pueden encontrar en él los diversos trazos de antiguos edificios y establecimientos, el signo de una filiación”.

Gestión de calidad: es una filosofía adoptada por las organizaciones para dirigir y evaluar el desempeño institucional. Manual de convivencia: se entiende como una herramienta educativa y pedagógica, un pacto social para la convivencia; busca la formación de la cultura de la autorregulación antes de ser un mecanismo represivo y sancionador, para garantizar el disfrute de las libertades individuales. El cumplimiento de los deberes y el respeto de los derechos de los demás. Está basado en los principios afectivos, éticos, sociales y culturales que son punto de partida para a formación, orientación, evaluación y estímulos, ajustando la vida institucional al orden social y jurídico. Símbolos: son abreviaciones de carácter científico-técnico y están constituidos por letras o por signos no alfabetizables. En general, son fijados convencionalmente por instituciones de normalización y poseen validez internacional. Bibliografía de la unidad Arendt, H. (1993). La condición humana; introducción de Manuel Cruz; traducción de Ramón Gil Novales. -- Barcelona: Ediciones Paidós. —— (1967): Eichmann en Jerusalén. Un estudio sobre la banalidad del mal . Traducción de Carlos Ribalta. Barcelona: Lumen, 2003 Colby, A. y Kohlberg, L., The Measurement of Moral Judgment, vol.1 "Theoretical Foundations and Research Validation", Cambridge University Press, 1987. Compendio de la doctrina social de la Iglesia Católica. Capítulo III: la Persona Humana y sus Múltiples Dimensiones. Recuperado: 16 de octubre de 2014. De: Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. “Justicia y Paz”. Capítulo Tercero. La persona humana y sus derechos. En Línea [http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/justpeace/documents/rc_pc_j ustpeace_doc_20060526_compendio-dott-soc_sp.html#III. LA PERSONA HUMANA Y SUS MÚLTIPLES DIMENSIONES] Moreno, M. Persona. Recuperado el 22 de julio de 2014 de http://mercaba.org/DicPC/P/persona.htm Mankeliunas, M. (2012) Inmanencia y trascendencia de la persona humana. Revista Colombiana de psicología No 22. Recuperado el 30 de junio del 2014 de http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/viewFile/32600/32603 Morales, J. (1994) Sociedad y bienestar: el concepto de bienestar. Revista Anuario Filosófico,(27), 603 - 611. España Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2009). Deserción estudiantil en la educación superior Colombiana. Metodología de seguimiento, diagnóstico y


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Vargas, Germán... [et al.]. (2007). Formación y subjetividad /-- Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.


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Miller Antonio Pérez Lasprilla El profesor Miller Antonio Pérez Lasprilla es Magister en Educación y Licenciado en psicología y pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional, con formación complementaria en psicoanálisis y educación, y estrategias de mediación pedagógica a través de las tecnologías de la información y la comunicación. Fue autor de los lineamientos pedagógicos y la metodología para la virtualización de programas formativos de la modalidad virtual de la Universidad ECCI. En el ámbito de la investigación, participó en el proyecto “ciudad y ciudadanía en jóvenes escolares d e Bogotá” con el

grupo de educación y cultura política de la UPN. Se ha interesado por la relación entre psicología y pedagogía, y la formación de la subjetividad y la persona desde la perspectiva socio histórica. De este interés ha resultado una publicación formal sobre el lugar del sujeto en los procesos de orientación vocacional (Editorial Abako) y la misma investigación de Maestría que mereció una nota meritoria por su aporte metodológico. En el ámbito laboral, ha sido Profesor de la Universidad Pedagógica Nacional, adecuador metodológico de contenidos educativos virtuales en la Universidad Nacional, Director del curso "la persona como ser trascendente" de la UNAD, director del eje pedagógico de la vicerrectoría académica de la Universidad ECCI, Líder pedagógico de la Unidad de Educación virtual de la Universidad de San Buenaventura y asesor y consultor en procesos educativos mediados por las TIC en programas educativos del sector público y privado.

Amparo Romero Rodríguez La profesora es Msc. en Intervención Social del Conocimiento de la Universidad Internacional de La Rioja, Licenciada en Educación con énfasis en Ciencias Sociales, de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Especialista en Pedagogía para la Docencia Universitaria de la Corporación Universitaria del Área Andina, Especialista en Informática Educativa de la Universidad Libre, Diplomada en Orientación Familiar de la Universidad de La Sabana, Diplomada en Diseño de Ambientes Virtuales de Aprendizaje de la Universidad ECCI y ha obtenido las Certificaciones en Moodle 2.7 y en Moodle 1.9. Autora del libro: Elementos Conceptuales y Metodológicos para el Diseño de un OVA. Ejemplo: OVA: Aprendamos a formular problemas de investigación (2012) y del Manual de Comercio Electrónico (2012). Durante varios semestres ha obtenido el Reconocimiento como Docente Mejor Evaluada en la Coordinación de Servicios Educativos Virtuales de la Universidad ECCI y Mención de reconocimiento por contribuir al desarrollo, investigación y crecimiento académico con la publicación de la obra: Elementos conceptuales y metodológicos para el diseño de un OVA, ECCI, 2014 Se ha desempeñado como profesora catedrática de la Uni versidad Libre, en las cátedras de Metodología de la Investigación y Ética. En el Programa Especial de Profesionalización de Docentes, acompañó las cátedras de Investigación en el Aula I – II y III. Fue Directora de Trabajos de Investigación para el Programa de Licenciatura en Ciencias Sociales. En la Universidad de la Sabana, acompañó las Cátedras de Investigación Acción I y II, fue Directora de Práctica Educativa Investigativa Integral, Directora y Profesora de Práctica Docente y Directora de Trabajos de Grado. También se desempeñó como Profesora de Investigación y Directora de Trabajos de Grado del Programa para Ingreso al Escalafón Docente. (1999 - 2000 – 2001). Fue Profesora del Eje Investigativo del Programa de Capacitación de maestros en Cajicá y Directora de trabajos de grado. (2002)


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Ha sido Directora de Trabajo de Grado en la Especialización en Gerencia Educativa de la misma Universidad en el (2001) y Profesora y Directora de Trabajos de Grado en la Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula. También participó como Profesora del Curso de Extensión para docentes en ejercicio: Metodología de Investigación. Colegio Abraham Lincoln. En la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), se desempeñó como Directora del Eje Investigativo en la Especialización Internacional en Educación Superior, Convenio UNAD- UT AL. Los últimos 11 años, ha centralizado su labor docente en la Universidad ECCI, en la cual se ha desempeñado como profesora catedrática en los Programas de Ingeniería Industrial e Ingeniería de Plásticos y desde la creación de la actual Vicerrectoría de Educación Abierta y a Distancia VEAD, ha laborado como Tutora Virtual, de las cátedras de Metodología de la Investigación, Ética, Técnicas de Comunicación, Cátedra ECCI y Habilidades Gerenciales y Liderazgo. Asesora de la elaboración de las Aula virtuales de Ética – Sociología y Expresión Oral y Escrita en el 2007. También es Experta Temática para el Diseño y Creación del Curso Cátedra ECCI. (12/ 2012 – 1/2013). Su interés como pedagoga, se centra en poder hacer parte de la formación humana y de calidad de sus estudiantes, para lograr una sociedad cada vez mejor y comprometida con el desarrollo y progreso de país.

Gloria Inés Romero Rodríguez Máster en Intervención social en las sociedades del conocimiento de la UNIR-España, Licenciada en Ciencias Sociales de la Universidad Distrital, “Francisco José de Caldas”, Especialista

en Informática Educativa de la Universidad Libre, Especialista en Pedagogía para la Docencia Universitaria de la Fundación Universitaria del Área Andina y Abogada de la Corporación Universitaria Republicana. Con diplomado en Diseño de Ambientes Virtuales de Aprendizaje y en Conciliación extrajudicial en Derecho, Certificada en Moodle 1.9 para docentes y realizó el Curso en Moodle 2.7 para docentes universidad ECCI. Autora del libro Elementos Conceptuales y Metodológicos para el Diseño de un OVA. Ejemplo: OVA: Aprendamos a formular problemas de investigación (2012), del Manual de Comercio Electrónico (2012) y de la Ponencia: ¿Educar para la democracia o desde la democracia? del VIII Congreso Internacional de Filosofía Latinoamericana, Filosofía Política. Universidad Santo Tomás. Y de los documentales: Hablar sobre la ciudadanía, ( http://www.youtube.com/watch?v=V5i6s7k0M_8) y Fundación Puniendi. Relación entre ciudadanía y el derecho de Defensa, (http://www.youtube.com/watch?v=a2nnbb94Ytk). Colaboradora en la elaboración del Manual del Policía Bachiller Ambiental y asesora metodológica en la elaboración del Manual de Operaciones Portuarias Antinarcóticos de la Sociedad Portuaria de Buenaventura. Profesora en la Universidad Escuela Colombiana de Carreras Industriales en el primer semestre del 2002 y desde el 2006 hasta la fecha como Catedrática de Metodología de la Investigación, Expresión Oral y Escrita y Cátedra ECCI. Asesora de la elaboración del Aula virtual de Metodología de la Investigtación en el 2007 y Experta Temática para el Diseño y Creación del Curso Cátedra ECCI. (12/ 2012 – 1/2013) Profesora de Ciencias Sociales del Colegio Champagnat Bogotá y del Liceo de la Universidad Católica, investigadora básica del IGAC, colaboradora de prensa en la Gobernación de Bolívar y el Concejo Municipal de Cartagena de Indias, Catedrática de Investigación en el Aula y Directora de Trabajos de Grado del Programa de Profesionalización de D ocentes en Ejercicio desde 1996 hasta 1998 en la sede Bosque Popular y en San Juan de Rioseco de la Facultad de Educación de la Universidad Libre, Asesora metodológica de la Academia Superior de Policía del Centro de Estudios Superiores de la Policía Nacional, en la actualidad, además es Coordinadora (e) del Grupo de Víctimas de la Defensoría del Pueblo. Reconocimientos laborales: Mención de reconocimiento por contribuir al desarrollo, investigación y crecimiento académico con la publicación de la obra: Elementos conceptuales y metodológicos para el diseño de un OVA, ECCI, 2014, Reconocimiento a docente mejor evaluado periodo 2012-2, Mención de reconocimiento por mejor docente evaluado, 2012, Reconocimiento por el excelente desempeño como tutor virtual, periodo 2012-1, Reconocimiento por el excelente Autor: Miller Pérez, Romero R., Amparo y Romero R., Gloria I. – versión 2.0 Copyright 2014: Universidad ECCI-

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