Cátedra de Bajo Eléctrico Tango
Formación de Grado I
Escuela de Música Popular de Avellaneda (EMPA)
Escuela de Arte “Leopoldo Marechal” La Matanza - Ramos Mejia
Bajo Eléctrico T A N G O (Formación de Grado) FUNDAMENTACION Propuesta Pedagógica. La propuesta pedagógica esta orientada a que el alumno reciba y pueda decodificar el idioma característico del tango, su influencia en la historia de la música de nuestro país, las distintas vertientes y evoluciones que ha tenido él genero, y las distintas especies surgidas a partir del mismo(vals,tango canción, milonga etc). Resumen histórico. La aparición del bajo eléctrico dentro del tango se produce alrededor de la década del 70 en el octeto de Astor Piazzolla. En aquellos grupos de Piazzolla se destacaron Adalberto Cevasco y Ricardo Sanz como bajistas eléctricos. En el comienzo de siglo el instrumento por excelencia en el registro grave de las orquestas era la tuba. Luego fue reemplazado por el contrabajo que hoy en día sigue siendo el instrumento grave en las orquestas y grupos de tango. Cada vez más se nota la inclusión del bajo eléctrico en algunas formaciones nuevas. No muchos compositores y arregladores incluyeron el bajo eléctrico en sus proyectos. Algunos de ellos fueron además del mencionado Piazzolla, Juan Carlos Cirigliano y su agrupación de tango, Rodolfo Alchourron (Tango a Destiempo) grupo del cual formé parte, Rodolfo Mederos (Generación Cero y su quinteto con Bucky Arcella) y no muchos más. Otro de los referentes más importantes del instrumento en el tango es Daniel Naka, bajista de innumerables cantantes y grupos de tango. Es por eso que las referencias y la historia del bajo eléctrico dentro del tango son muy recientes y no muy grandes la cantidad de partituras dedicadas a la composición y arreglos con utilización plena del bajo eléctrico. En general se suelen adaptar obras escritas originariamente para contrabajo para tener una mayor cantidad de material de referencia y estudio de las distintas vertientes del tango. Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado es que se hace necesario hacer un trabajo de revisión y recopilación de la influencia del contrabajo en el tango y la adaptación de los arreglos para interpretarlos en el bajo eléctrico haciendo hincapié en las diferencias entre ambos instrumentos (uso del arco y sus posibilidades dinámicas y de expresión precisión en la afinación, acentuación, articulación etc) Hay que adaptar esas particularidades del contrabajo al bajo eléctrico y aprovechar nuevos tipos de expresión propias del bajo eléctrico (interpretación de melodías, posibilidad de tocar acordes en arpegio o bloque, armónicos, falsos armónicos etc).
Expectativas de logro Formación de Grado I • Adquirir una disciplina de trabajo, basada en la responsabilidad, la concentración y la paciencia, disfrutando del estudio. • Alcanzar una posición técnica correcta. • Lograr una lectura fluida de melodías y acompañamientos en el Tango. • Lograr entender como funciona el bajo eléctrico “escuchando” al otro interprete. • Lograr que el alumno escriba un acompañamiento sobre un tema estudiado en clase. • Lograr que el alumno improvise un acompañamiento sobre un tema estudiado en clase. • Lograr una buena interpretación de los arreglos solistas (“chord melody”). • Que el alumno logre adquirir suficientes conceptos y elementos prácticos para desarrollar sus aptitudes dentro del genero y estar en condiciones de insertarse en el mercado artístico y laboral • Disfrute del aprendizaje del genero en cada una de sus fases • que el alumno interprete una obra solamente teniendo el cifrado(acordes) del tema como referencia Contenidos • Lectura • Técnica • Dinámica - Expresión • Repertorio • Pulso fijo y pulso fluctuante • Estudios • Trabajos prácticos • Uso del cifrado americano • Chord Melody (melodía armonizada) • las células rítmicas de mas uso, las sincopas y contratiempos propias del genero, el marcatto (sus variantes) polirritmia, el arrastre (sus variantes), la formula 3-3-2 etc. • Manejo del pulso fluctuante, la dinámica y la expresión de las misma utilizando al bajo eléctrico como solista. • El manejo del volumen de mano derecha, su rango dinámico de pianissimo con variantes intermedias y la posibilidad de ampliar el espectro expresivo mediante uso de ligados, apoyaturas, vibratos etc. • Análisis de la melodía a interpretar (frases, motivos, desarrollos etc.) y como “seguir” a la voz principal o como solista.
Estrategias didácticas En el aspecto de la lecto-escritura se hará hincapié en la profundización de los elementos vistos durante la Formación Básica II y III en el genero Tango: Es de destacar el hecho que en la mayoría de las obras a interpretar no solo se ejecutaran los arreglos de acompañamiento de las obras sino también las melodías de las mismas haciendo un trabajo sobre la interpretación. • En el aspecto técnico se hará un balance del desarrollo del alumno para marcar elementos que sirvan para mejorar aspectos de la interpretación del material por parte del alumno. • El repertorio intentara reflejar distintas épocas del tango y sus variantes, compositores y arregladores y mas de una versión de una misma obra y su análisis respectivo. • En los estudios se analizaran extractos de obras que necesiten un trabajo aparte para su mejor comprensión y ejecución (por Ej., marcatto, arrastres, sincopas, frases comprometidas técnicamente etc.) • Los trabajos prácticos se destinaran a que el alumno haga arreglos de acompañamiento como de melodías y así poder corregir como los elementos antes descriptos cuando asume el papel de solista o acompañante y también arreglador. • En los trabajos con melodía armonizada (chord melody) se utiliza el arreglo de “Malena” para estudiar, interpretar y tomar como referencia para que el alumno realice el arreglo correspondiente a “Maria”. • El alumno deberá presentar clase a clase el material provisto por la cátedra de acuerdo a un ordenamiento de cual será informado al comienzo del ciclo lectivo. Las características propias de las clases en cuanto a la forma de presentación de los trabajos serán de la siguiente manera: El alumno informara que tareas realizo y el profesor interpretara (en guitarra española) junto al alumno las melodías, acompañamientos, acordes o demás elementos que se hayan trabajado.
Es muy importante destacar que el profesor SIEMPRE acompañara al alumno es sus intervenciones para lograr que las mismas se asemejen lo mas posible a una ejecución de carácter profesional. • Es importante destacar que cada obra que se realiza en clase lleva por lo menos dos y hasta tres clases de desarrollo de los elementos pautados en el programa. Recursos • Un aula acustizada y con las dimensiones necesarias para albergar al profesor, los alumnos y todo el equipamiento. • Dos bajos eléctricos (en buen estado y con sus respectivos cables) • Una guitarra (en buen estado) • Atriles para el profesor y los alumnos • Un equipo amplificador para dos instrumentos • Un equipo reproductor de CD (audio y mp3) EVALUACION • De cada uno de los trabajos a realizar durante el año (arreglos, melodías, trabajos prácticos etc) se evaluaran clase a clase los resultados obtenidos, se otorgaran elementos de resolución de las dificultades vistas en clase y con el paso del tiempo se acreditaran los resultados de acuerdo al trabajo del alumno. Acreditación • Se harán dos exámenes parciales (uno por cada cuatrimestre) en los cuales se repasara todo el material visto, y un examen final como acreditación de la materia cursada. • En el examen final se interpretaran las obras indicadas por el profesor a manera de selección de los ítem mas importantes del programa Bibliografía Cuadernillo de Formación de grado I (Bajo Eléctrico Tango)
BAJO ELECTRICO Tango Ciclo Superior I Repertorio Estudios 1) Ejercicios sobre usos del arrastre (glissando). Ejercicios sobre usos del marcatto y sincopas. Milonga mayor y menor. Rítmicas de acompañamiento.
Obras
1) Caminito (J.D.Filiberto) Arreglo: Máximo Rodríguez Melodía original y fraseada (espontánea y escrita) Arreglo de acompañamiento original y propio (espontáneo y escrito) Acordes y canto de la melodía junto al arreglo de acompañamiento. 2) Romance de Barrio (Manzi-Trolio) Arreglo: Máximo Rodriguez Melodía original y fraseada (espontánea y escrita) Arreglo de acompañamiento original y propio (espontáneo y escrito) Acordes y canto de la melodía junto al arreglo de acompañamiento. 3) La ultima Curda (Manzi-Trolio) Arreglo: Bucky Arcella-Máximo Rodríguez Melodía original y fraseada (espontánea y escrita) Arreglo de acompañamiento original y propio (espontáneo y escrito) Acordes y canto de la melodía junto al arreglo de acompañamiento.
4) Nocturna (J.Plaza) Arreglo: Máximo Rodriguez Melodía original y fraseada en la parte B del tema solamente
5)
Don Agustín Bardi (H.Salgan)
Arreglo: Bucky Arcella Melodía y arreglo de acompañamiento
6) Malena(Manzi-Demare) Arreglo de Chord Melody: Máximo Rodriguez 7) Maria (Troilo-Castillo) Chord Melody realizado por el alumno basándose en melodía-acordes del tema.
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