ARQUITECTURA PREHISTORICA La arquitectura prehistórica comprende un conjunto de construcciones pétreas que constituyen las primeras manifestaciones del hombre en cuanto a la construcción. Pueden distinguirse dos tipos de construcciones: las megalíticas, caracterizadas caracterizadas por la ausencia de morteros, y la escasa o nula talla de la piedra; y las ciclópeas que emplean mortero. Con la den Con denomi ominac nación ión de arquitectura prehistórica, co cono noce cemo mos s a lo los s pr prim imer eros os elementos arquitectónicos arquitectónicos de los cuales se conservan vestigios. Dentro Dent ro de la las s co cons nstr truc ucci cion ones es pr preh ehis istó tóri rica cas s po pode demo mos s di dist stin ingu guir ir do dos s ti tipo pos: s:•• Const Co nstruc ruccio ciones nes meg megalí alític ticas: as: (de (dell gri grieg ego o meg megas: as: gr grand ande e y lit lithos hos:: pi piedr edra) a) qu que e son enormes bloques de piedra sin tallar o escasamente desbastadas, que se encuentran enterr ent errad adas as en el ter terren reno, o, o con confor forman mando do una pie pieza za ad adint intela elada da con dos pie piedra dras s vertic ver tical ales es con una pi piedr edra a hor horizo izonta ntall si simpl mpleme emente nte apo apoyad yada a sob sobre re el ellas las,, y qu que e no emplea ninguna clase de aparejo o mortero, para mantener su posición. Surgen en el neolítico, y siguen construyéndose en la primera edad del cobre. Las principales construcciones megalíticas son: • Menhires: grandes piedras, verticalmente hincadas en el suelo. Se supone que tenían que ver con el culto al Sol, o con la observación de los astros. • Dólmenes: construcciones adinteladas. adinteladas. Se les atribuye el carácter de tumbas. • Cromlech: grandes recintos circulares conformados por menhires, se les atribuye el rol de santuarios. • Alineaciones: son filas de menhires. • Construcciones ciclópeas: el nombre proviene de Grecia, pues estas construccione construcciones s eran atribuidas a los cíclopes (gigantes fabulosos). Estas construcciones emplean un aparejo sencillo, en parte escuadradas o sin escuadrar. El volumen es menor al de las megalíticas, y en ocasiones emplean mortero arcilloso, y conforman paramentos y muros. Pertenecen a la edad del cobre, bronce o del hierro. La vivienda en la arquitectura prehistórica
Se conocen distintas construcciones de la arquitectura prehistórica que sirvieron como morada temporal o permanente: • Cavernas o grutas: artificiales o naturales, pero modificadas por el hombre para su propio uso. • Chozas o cabañas: formadas por ramas entramadas. • Palafitos: son construcciones lacustres de madera, elevadas sobre pilotes, clavados al fondo de lagos o zonas pantanosas. Los palafitos más notables que se encontraron, están est án en lo los s la lagos gos de Gin Gineb ebra, ra, Su Suiza iza,, y cub cubren ren 150 150.00 .000m2 0m2 y con contie tienen nen la ma mayor yor agrupación de palafitos. Estas construcciones provienen del neolítico y se cree que su motivación era la defensa contra los animales salvajes.
• Cranoges: son típicos de Irlanda, son construcciones lacustres en forma de islotes aislantes, que no permiten el paso del agua. • Terramares: chozas de madera y arcillas ubicados en lugares pantanosos, encontrados en Italia. Se asocian a estas construcciones, los “paraderos” o “kiokenmdingos” (en danés significa restos de hogar), son montículos conformados por depósitos de conchas, cenizas, carbón, huesos, piedras y restos de cerámica, que pueden encontrarse en Dinamarca y en otras regiones. Entre los materiales empleados para la construcción de viviendas en la arquitectura prehistórica están: Huesos de animales para los pisos y muros. Pieles de animales y ramas, para las techumbres. Los enterramientos en la arquitectura prehistórica: Los dólmenes constituían auténticos panteones funerarios, se trata de enormes piedras que constituían el exterior de las tumbas, con una o varias cámaras, redondas, cuadradas o poligonales, que comunican con el exterior, a través de un corredor, que puede estar también adintelado. El conjunto está protegido por un túmulo de piedra, que puede contener corazas de piedra. Junto a los dólmenes podemos encontrar también pequeñas tumbas individuales. Además se han encontrado cistas, que son cajas de piedra y túmulos.
ARQUITECTURA Arquitectura se puede definir como el arte o la ciencia de proyectar y construir edificios perdurables. Frente al resto de las artes, la arquitectura integra un fin estético con un claro fin utilitario; así presenta un aspecto técnico que sigue unas determinadas reglas, propias de su asociado la construcción, con el objeto de crear obras adecuadas a su propósito, al tiempo que como arte debe ser capaz de provocar un placer estético.
Atendiendo a estos dos conceptos no se debe confundir la definición de Arquitectura como resultado, con la de las técnicas que hacen posible este resultado. En este sentido cabe preguntarse si toda construcción, por elemental que sea, es arquitectura, para concluir que por el contrario Arquitectura es el resultado de una intención consciente de crear, mientras que el simple conjunto de conocimientos sobre materiales y técnicas, medio para la ejecución del edificio ideado, es construcción.
TIPOS DE ARQUITECTURAS Los origenes Artes complementarias Arquitectura domestica Arquitectura religiosa Arquitectura funeraria Arquitectura institucional Arquitectura del bienestar y la educación Arquitectura industrial y comercial
SISTEMA DE COMPETENCIA UTEG El ambiente competitivo actual ha establecido las reglas para que las comunidades estudiantiles estén en una búsqueda constante de la superación personal y profesional. Las organizaciones educativas tienen un papel esencial en la formación de los profesionistas que impulsarán el desarrollo del estado, del país. Dichas organizaciones tienen como objetivo otorgar un servicio educativo eficiente, adecuarse a los retos actuales de la educación, influir en la sociedad de manera responsable, utilizar tecnologías que atiendan las necesidades de los planes y programas de estudio vigentes, entre otros; esto se logra al aceptar el reto e iniciar las tareas para fortalecer las estructuras organizacionales. En el año 2005, la Dirección General del Centro Universitario UTEG tuvo la visión de implementar un Sistema de Gestión de Calidad (SGC) basado en la norma ISO 9001:2000, como herramienta para fortalecer la estructura organizacional. El crecimiento de la institución requería cambios, los alumnos, nuestros clientes externos exigían una formación de calidad; una normatividad sólida; los clientes internos requerían una interrelación para ofrecer un mejor servicio; un modelo educativo propio que desarrollara en los alumnos las competencias laborales requeridas para integrarse a la comunidad laboral. 1.Sensibilización a la Calidad. Como primer paso hay que identificar al cliente externo (alumnos, padres de familia), el cual es el oxígeno de la organización, representa la razón de existir y determina de una manera contundente el rumbo de la institución. Esta actividad debe lograr que nos esforcemos en satisfacer las necesidades de nuestros clientes externos. Además es necesario sensibilizar a cada empleado que tiene clientes internos, es decir, otros empleados que dependen de alguna actividad o trabajo que ellos realizan. 2.Capacitación a la cultura de la calidad. Es necesario conocer la norma ISO 9001, la cual es la base del SGC, y todas las demás normas que se referencia en la misma. Debemos considerar en esta etapa la forma en que vamos a transmitir o entender cuál será el producto para una empresa de servicio. La cultura de la calidad implica adoptar herramientas, métodos de trabajo y habilidades que buscan mejorar los procesos y por consecuencia el servicio educativo. Después de dos años de implementación del SGC, el comité de calidad consideró la posibilidad de buscar la certificación del Proceso Educativo de UTEG. Se seleccionó al organismo certificador que tenía mayor calidez en la atención, resolución de dudas y una atención personalizada. Inició el proceso de certificación, con una pre auditoria de certificación donde se formularon nuevos retos para el SGC, solo que ahora el tiempo para establecer Acciones Correctivas y Preventivas estaba determinado por el organismo certificador. Indudablemente este fue el momento justo donde ingresamos a la Mejora Continua, concepto tan mencionado en la familia de normas ISO 9000. En la experiencia particular de UTEG, las auditorias de tercera parte han otorgado esta posibilidad, identificar las áreas de mejora e impulsar la madurez del SGC. Después de solventar las observaciones que se detectaron durante el proceso de certificación, el día 4 de Enero de 2008 se emitió el certificado de calidad al SGC de UTEG bajo los lineamientos de la norma ISO 9001:2000, el cual fue entregado personalmente al Lic. Eleuterio Castillo Agredano, rector y fundador de UTEG el 20 de Febrero de 2008, en el marco de los festejos del 40 aniversario de la institución.
En Septiembre del presente año, el SGC del Centro Universitario UTEG migró su certificado de calidad a la norma vigente, la ISO 9001:2008 e inicia con el proceso de Re Certificación del SGC, donde ahora se tendrá como objetivo ampliar el alcance del certificado a planes de estudio incorporados a la Secretaría de Educación Jalisco, con
modalidad multisitio. Los beneficios de tener un SGC certificado en la norma ISO 9001:2008, han sido innumerables, procesos documentados que han generado registros necesarios para evidenciar mejoras en los programas de estudio y con esto obtener nivel 1 en la evaluación de CIEES en cuatro planes de estudio; mantener un sistema que ha madurado después de tres años de certificación, pero sin lugar a dudas el mayor acierto de la adopción del SGC es impulsar el Desarrollo Organizacional, ya que contribuyen a incrementar la efectividad individual de las personas y de la organización.