APS03-TAREA ACTIVIDAD Y DESCANSO EN LA INFANCIA. Tarea 3 La hora de la siesta en la Escuela Infantil y la intervención ante los trastornos del sueño. El descanso y el sueño, propiamente dichos, son dos aspectos que desde la escuela infantil exigen una respuesta a las características y necesidades individuales de cada niño y el conocimiento de los procesos evolutivos que los determinan. Las condiciones para dar respuesta a estas necesidades básicas del niño, han de garantizarse mediante una adecuada planificación de tiempos, espacios y materiales. Será necesario, además, el conocimiento de las principales características del sueño, así como de los posibles trastornos que pueden darse con relación al mismo, siempre desde un enfoque preventivo que ha de tener en la coordinación con la familia una de sus bases, manteniéndola informada en todo momento y asesorándoles en lo necesario. Esta tarea constará de dos partes: · PRIMERA PARTE: La hora de la siesta en la escuela Infantil para el grupo de 23 años Se trata de ponernos en situación. ¿Cómo es nuestra escuela? ¿Cómo se organiza el momento de la siesta? Podemos resumir que el proceso de realización de esta actividad sería el siguiente ( Partiremos del momento en el que finaliza la comida) 1. Descripción detallada de las actividades llevadas a cabo en la EI que formarían parte de la rutina que indica al niño/a que se acerca el momento de la siesta. Estas actividades se llevarían a cabo después de la comida. 2. Diseño de una actividad para el descanso, incluyendo: · Nombre · Objetivos (qué se pretende conseguir con la actividad) · Metodología (cómo se llevaría a cabo esa actividad) · Materiales y recursos empleados. 3. Diseño de una actividad para el despertar, incluyendo: · Nombre · Objetivos (qué se pretende conseguir con la actividad)
· Metodología (cómo se llevaría a cabo esa actividad) · Materiales y recursos empleados. 4. Descripción del espacio destinado para el descanso de los niños y niñas de 2-3 años: mobiliario y condiciones ambientales. 5. Incluir la bibliografía y recursos empleados para la elaboración de la tarea. · SEGUNDA PARTE: Elaboración de un folleto con información para madres y padres sobre los trastornos del sueño Podemos resumir que el proceso de realización de esta actividad sería el siguiente: 1. Elaborar un folleto en el que se recojan los trastornos del sueño que hemos estudiado, incluyendo los siguientes datos de cada uno de ellos: · Una breve descripción. · La edad más frecuente en la que se producen. · El momento de la noche en el que aparecen. · Pautas de actuación para los padres. 2. Se deberá además: · Sintetizar la información. · Utilizar un lenguaje y un vocabulario adecuados. · Presentar la información de forma atractiva. 3. Incluir la bibliografía y recursos empleados para la elaboración de la tarea. Medios o información necesaria para realizar la tarea.
Contenidos de la unidad didáctica 3, especialmente los apartados que tratan sobre los trastornos del sueño y la actividad y el descanso en la escuela infantil. Libros, revistas y webs especializadas. Búsqueda de información por distintos medios: o Fuentes bibliográficas. o Internet. o Consulta a profesionales. Criterios de evaluación y puntuación. La tarea se puntuará de 0 a 10 puntos. Cada una de las partes tendrá la siguiente puntuación
· PRIMERA PARTE: · Puntuación máxima: 5 puntos, estarán distribuidos de la siguiente manera: § Descripción actividades de rutina previas: 1 punto § Actividad para dormir 1 punto § Actividad para despertar: 1 punto § Descripción del espacio 1 punto § Presentación y bibliografía. 1 punto · Criterios de evaluación: § Aplicar los requisitos y características que hemos estudiado a una situación real. § Identificación del mobiliario y espacios necesarios, en función del número de alumnos y alumnas. § Organizar correctamente los espacios de la EI para el descanso y el sueño § Diseñar actividades para niños y niñas de 2-3 años que favorezcan el sueño. Niñas. § Diseñar actividades para niños y niñas de 2-3 años que faciliten el despertar. § Presentar la tarea de forma atractiva § Utilización de otras fuentes y bibliografía. · SEGUNDA PARTE: · Puntuación máxima: 5 puntos que estarán distribuidos de la siguiente manera: § 0,5 puntos por cada trastorno (8 trastornos diferentes à 4 puntos). Se tendrá en cuenta tanto la descripción como las pautas de actuación. § 1 punto por bibliografía y presentación. · Criterios de evaluación: § Analizar y sintetizar información con relación a los trastornos del sueño. § Utilización de un lenguaje adaptado a los destinatarios. § Presentar la información de forma clara y organizada.
