Educación Artística SERIE DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA • • • • • •
Música 1 Música 2 Música 3 Música 4 Música 5 Música 6
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Dibujo y Pintura 1 Dibujo y Pintura 2 Dibujo y Pintura 3 Dibujo y Pintura 4 Dibujo y Pintura 5 Dibujo y Pintura 6
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Dramatización 1 Dramatización 2 Dramatización 3 Dramatización 4 Dramatización 5 Dramatización 6
SERIE 2000
PRIMARIA
Educación Artística
SERIE 2000
PRIMARIA
El libro Actividades de Educación Artística, Música 2, Serie 2000, para el segundo grado de Educación Primaria, es una obra colectiva creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, con la dirección de Jaime Mascaró Florit y Fernando García Cortés. En su realización han intervenido: Texto: Imanol Urbieta y Pablo Torres Parés. Ilustración: Isabel Labad, Apolinar Santillán y Luis Ángel Sánchez. Fotografías: Guillermo Rodríguez, Javier Jaime y Humberto Martínez. Equipo técnico: Documentación y selección de fotografías: Maryse Pinet y Mercedes Barcenilla. Confección y montaje: Jesús A. Muela y Alicia Prado. Corrección: María José Rodríguez y Javier Andrés Suárez. Rotulación: Elisa Mariscal. Coordinación artística: Pedro García. Coordinación técnica: Fernando Carmona. Dirección artística: Juan José Vázquez y Francisco Rivera R. Cubierta: Marisela Pérez P. Dirección técnica: Francisco Romero y Óscar Tapia. Coordinación editorial: Montserrat Herrero. Editoras: Dolores Núñez y Margarita Javiedes.
D. R. © 2000 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. DE C. V. Av. Universidad 767 03100 México, D. F. ISBN: 970-642-762-7 Segunda edición: julio de 2000 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial. Reg. Núm. 802 Impreso en México
Contenidos de unidad UNIDAD 2 UNIDAD 1 Todos a jugar • ¡Qué extraños sonidos! • Señales y más señales
5 6
• Sonidos naturales y artificiales
7
• La intensidad de los sonidos
• Los ritmogramas 8 • La melodía del tobogán
9
• Sonidos graves y sonidos agudos 10 • Ruidófono • ¿En qué se parecen los sonidos?
El canto de la Naturaleza
11
12
• ¡Vaya ritmo! • La melodía de la Noche Buena • Maestros del canto • Tarrán • La máquina de cambiar sonidos
UNIDAD 3 13
La canción de la pelota • El concierto de las aves
UNIDAD 4 21
La fiesta de los animales
22
• El color de los sonidos
23
• Familias de instrumentos
UNIDAD 5 31
Un viaje fantástico
41
32
• Sonidos e imágenes
42
33
• Música y movimiento
43
• Sonidos graves o agudos 34
• Una orquesta especial
44
• Arriba o abajo
• De lento a rápido
45
• Sonidos especiales
46
14 • El tiempo en música 15 16
17
• Ritmogramas de sonido y silencio • ¿Lento o rápido?
24 35
• El eco
26
• Ritmogramas para movimientos
• Oigo y siento
27
• Rápido o lento 37
• Maralata
47
• Cada cosa en su sitio
28
• Sonidos especiales
38
• Pasatiempos musicales
48
• Dilindrín
29
• Maraquitas
39
30
• Laberinto musical
40
25
36
18 19
20
• ¡Adivina, adivinador!
¿Cómo trabajar en este 1.º Escucha las audiciones.
2.º Haz los ejercicios muy bien.
3.º Construye el instrumento.
4.º Canta y toca.
¡Que te diviertas! © Santillana
Todos a jugar
© Santillana
5
¿Qué pasa cuando escuchamos una canción? Primero, oímos el sonido.
● Escucha los sonidos y numera los dibujos en el orden en que los escuches.
Después, decidimos si nos gusta. Al final, entendemos lo que dice. ● Lee y escucha la canción. Después, contesta.
Las mañanitas Éstas son las mañanitas que cantaba el rey David. Hoy por ser día de tu santo, te las cantamos a ti.
¿Has oído la canción? _____________________ ¿Te gusta? _________________________________ ¿Entiendes lo que dice? ___________________ © Santillana
6
Las señales que vemos ● Relaciona cada señal con su significado.
Las señales que oímos ● Reproduce los sonidos. ● Numera los dibujos según el orden en que
los escuches.
Prohibido rebasar
El camión de bomberos
Una bicicleta Despacio. Escuela Un despertador Gasolinería Un barco
ALTO
Detenerse Un coche
© Santillana
7
● Copia los ritmogramas.
● Escribe con qué instrumento se interpretan.
sonido silencio
Se interpreta con
Se interpreta con
Se interpreta con © Santillana
8
● Escucha la canción. Después, copia.
Todos muy juntos se suben al tren. Todos muy juntos se suben al tren.
Bajan silbando por el tobogán. Bajan silbando por el tobogán. © Santillana
9
● Observa la lámina e imita los sonidos. Después ordénalos. ● Explica a tus compañeros y compañeras el orden que seguiste y cómo convendría ordenar
aquellos que varían en su altura. El sonido más agudo
Los pollitos que pían. El sonido del triángulo.
El sonido más grave
El trueno © Santillana
10
● Construye un ruidófono.
Materiales ●
Vaso de plástico. ● Tijeras. ● Pinturas, cintas, adornos. Forma de hacerlo
1.° Colorea y adorna el vaso de plástico 2.° Corta el vaso con unas tijeras haciendo tiras sin llegar a la base. ● Aprende la canción y acompañala con el ruidófono.
A
-
mo - a
-
to
Ma - ta - ri - le - ri - le - ró.
¿Qué quiere usted?, matarilerileró. Yo quiero un paje, matarilerileró. Escoja usted, matarilerileró. Yo escojo a ___________________ , matarilerileró. ¿Qué nombre le pondremos?, matarilerileró. Le pondremos ___________________ , matarilerileró. Ese nombre no le gusta, matarilerileró. Le pondremos ___________________ , matarilerileró. Ese nombre sí le gusta, matarilerileró.
© Santillana
11
● Recorre el laberinto y descubre las palabras.
G
R
V
A
S
1
2
E
3
4
5
G
U
A
D
S
O
6
Son sonidos
7
8
9 10 11 12
Son sonidos © Santillana
12
El canto de la Naturaleza
© Santillana
13
● Observa los dibujos.
● Clasifica los sonidos de los dibujos según
la clave.
son los s e l a r u t os na Los sonid cen los seres de la du que pro y los elementos s humano a. z Naturale son los s e l a i c i f i t os ar entos Los sonid cen los instrum s. a du que pro s por las person o construid
1
N
sonido natural
A
sonido artificial
3 2
4
5 7
6
8
9
10 © Santillana
14
● Lee y colorea la palabra que corresponde.
correspondiente.
LOS FUEGOS ARTIFICIALES Su sonido es muy fuerte.
FORTE
EL MAULLIDO DEL GATO Su sonido es muy suave.
● Lee y reflexiona. Luego, repasa el signo
do: Crescen empieza El sonido termina y en piano en forte.
PIANO
FORTE
FORTE
PIANO
PIANO
FORTE
FORTE
PIANO
PIANO
FORTE
FORTE
PIANO
PIANO
endo: De cresc empieza El sonido termina y en forte . en piano
© Santillana
15
● Completa.
ano Pon la m zón ra en tu co s latidos. lo y siente ón late Tu coraz o. con ritm
pum
pum
pum
pum
pum
pum
pum
pum
pum
pum
pum
pum
pum
pum
pum
● Copia los ritmogramas. Después, interprétalos.
© Santillana
16
La melodía de la Noche Buena ● Canta la canción. Después, copia la línea de la melodía.
Ésta sí que es Noche Buena, Noche Buena,
noche de comer buñuelos.
En mi casa no los hacen, no los hacen
por falta de harina y huevo. © Santillana
17
Maestros del canto ● Imita los sonidos.
● Primero repasa. Después, pronuncia las letras como indican las líneas.
© Santillana
18
Tarrán ● Construye un tarrán.
Materiales ●
Un palo. ● Cuatro cáscaras de nuez. ● Cuatro clavos. ● Un martillo. ● Adornos. Forma de hacerlo
1.° Con ayuda de tu maestro, haz un agujero en el centro de cada cáscara de nuez con mucho cuidado. 2.° Clava las cáscaras en el palo. 3.° Pinta el tarrán y adórnalo con cintas.
© Santillana
19
La máquina de cambiar sonidos Esta máquina transforma los sonidos en lo contrario de lo que son. Por ejemplo: convierte un sonido natural y forte en otro artificial y piano.
● Escribe en qué transformó la máquina
cada sonido.
artificial natural y forte
artificial y piano
natural y piano
artificial y forte
© Santillana
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