Ciclo formativo • Grado medio Autores: Juan Castillo Pedrosa Enrique Marrufo González
ÍNDICE
PE!EN"ACI#N
P$GA%ACI#N DE %#D&'$
McGraw-Hill/Interamericana
Programación Instalaciones básicas. CFGM
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PE!EN"ACI#N Este proyecto es una propuesta de trabajo dirigida a los profesores y profesoras responsables de impartir el módulo de Instalaciones ásicas para ciclos de grado medio! ofreci"ndoles un recurso de programación y desarrollo de la práctica docente en el aula# $os materiales curriculares presentados se encuentran en el marco de las directrices generales de los decretos %&'()* y +)*()% sobre ense,anzas m-nimas en todo el Estado y el curr-culo del módulo! al tiempo que se .an tenido en cuenta los elementos comunes incorporados en los desarrollos de las comunidades autónomas# $a gu-a orienta determinados aspectos! permite un adecuado planteamiento de las unidades temáticas del libro de te/to y lo completa desde el punto de 0ista pedagógico! ya que es "ste su referencia principal# En cada una de las unidades! los autores nos .emos preocupado por estimular a los alumnos y alumnas para que adopten posturas cr-ticas# $a gu-a se compone de1
Capacidades terminales Contenidos Conceptos Procedimientos Criterios de e0aluación 2olucionario del libro del alumno 3cti0idades propuestas Ejercicios Prácticas 3cti0idades de ense,anza4aprendizaje E0aluación 2olucionario de la gu-a didáctica 3cti0idades de ense,anza4aprendizaje E0aluación Justificación del proyecto
El módulo de Instalaciones ásicas estará encaminado a familiarizar al alumnado tanto con el marco legal que rige las instalaciones el"ctricas como con los elementos! dispositi0os y .erramientas que 0a a encontrar en su ámbito laboral# Con esta finalidad! la gu-a aporta distintos apartados de contenidos y metodolog-a# 2i algo caracteriza esta propuesta es su alto contenido procedimental# Pero el objeti0o no es obtener un manual de procedimientos! sino entender 5el McGraw-Hill/Interamericana
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saber .acer6 como un recurso o .erramienta al ser0icio del alumnado# El rol del profesor es el de facilitador del aprendizaje! aplicando en el aula estrategias moti0adoras y participati0as adaptadas a cada finalidad# 7uestra opción metodológica pasa por cinco actuaciones en el aula1
a( 3nálisis de la situación de partida# 89u" saben nuestros alumnos y alumnas: b( Planteamiento e/positi0o a cargo del profesor o profesora# c( ;ealización de casos prácticos! ejercicios propuestos y prácticas finales# d( ;ealización de acti0idades de ampliación# e( Propuestas de e/amen y e0aluación# El sistema educati0o! en el ámbito concreto de los estudios de formación profesional! incorpora en el ciclo de Electricidad y Electrónica1 equipos electrónicos de consumo! el módulo profesional de Instalaciones ásicas# Este módulo profesional cubre las competencias profesionales relati0as a la construcción! e/plotación y mantenimiento de las instalaciones en 0i0iendas y edificios# 2e pretende preparar a los alumnos y alumnas lo mejor posible para lo que será su mundo laboral# El curr-culo de Instalaciones ásicas 3 partir de los contenidos m-nimos se .an elaborado las concreciones que se indican a continuación! referentes a la metodolog-a! organización de contenidos! secuenciación! acti0idades complementarias y de refuerzo! recursos didácticos! etc"tera# $a totalidad de contenidos de que consta el curr-culo de Instalaciones ásicas se organiza de la siguiente forma1
Conocimientos generales# Conocimientos sobre .erramientas utilizadas en la rama el"ctrica# Conductores el"ctricos# Identificación# Clasificación# # 2oldadura blanda# ;epresentación gráfica y simbolog-a en las instalaciones el"ctricas# 7ormas de representación# 2imbolog-a normalizada en las instalaciones el"ctricas# Planos y esquemas el"ctricos normalizados#
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tierra! rigidez el"ctrica! aislamiento# Instrumentos de medida#
Instalaciones de electrificación en 0i0iendas y edificios# Instalaciones básicas# Instalaciones el"ctricas de <# Instalaciones de interior de 0i0iendas# Instalaciones de alumbrado# Instalaciones de puesta a tierra# 2eguridad en las instalaciones el"ctricas# 7ormati0a de seguridad el"ctrica# Pre0ención de accidentes# Protección contra sobreintensidades# Protección contra sobretensiones# Protección contra contactos directos e indirectos# Cálculos en las instalaciones el"ctricas de <# Pre0isión de potencias# 2ección de conductores# Procedimientos normalizados de cálculo de las instalaciones de <# 7ormati0a y reglamentación electrot"cnica aplicables en las instalaciones# ;eglamentación y normati0a de las instalaciones el"ctricas de <# ;eglamento de aja
El modelo metodológico que se .a tenido en cuenta a la .ora de elaborar cada uno de los temas resulta de una yu/taposición de los tres siguientes1 clásico! inno0ador e in0estigador y el de proyectos# @ependiendo de la unidad que se 0aya a estudiar la proporción en la que inter0iene cada uno de ellos es distinta# Por ejemplo! e/istirán unidades eminentemente prácticas que permiten desarrollar las .abilidades y conocimientos adquiridos por el alumnado! as- como e/perimentar y analizar# Independientemente del proceso metodológico que se emplee en el aula con los alumnos el libro de te/to se adapta perfectamente a las e/igencias del profesor y el alumnado#
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Programación del módulo Ca)acidades terminales +# $)erar diestramente las .erramientas utilizadas en las operaciones de
&# A# '#
*#
mecanizado y montaje de instalaciones el"ctricas! actuando bajo normas de seguridad personal y de los materiales utilizados# A)licar las leyes y reglas más rele0antes en el análisis y cálculo de las principales magnitudes propias de las instalaciones el"ctricas propias de las instalaciones el"ctricas de
$rgani*ación + secuenciación de los contenidos Conce)tos • Berramientas utilizadas en la rama el"ctrica# Conductores el"ctricos#
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Manejo de conductores# 2oldadura blanda# 7ormalización# $os formatos# Plegado de planos# Márgenes y cajet-n de rotulación# $-neas# Escalas# ;otulación# Esquemas el"ctricos# 2imbolog-a# Magnitudes el"ctricas# $ey de ?.m# Potencia el"ctrica# Energ-a el"ctrica# 3coplamiento de receptores# ;eceptores de alumbrado# 3paratos de maniobra# 3paratos de cone/ión# 3paratos de protección# Concepto de medida# Cualidades de los aparatos de medida# Errores en medidas# Escalas! campos de medida! campo de lecturas y constante de medida# 2imbolog-a utilizada en los aparatos de medidas el"ctricas# ;ealización de medidas el"ctricas fundamentales# Medida de tensiones o
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diferencia de potencial# Medida de intensidad de corriente el"ctrica# Medida de resistencia el"ctrica# Medidas con pol-metros y pinzas amperim"tricas# Medida de potencia! factor de potencia y frecuencias# Medida de energ-a el"ctrica# Medida de resistencia de aislamiento y rigidez diel"ctrica# Medida de resistencia de tierra# 3paratos de medidas especiales# Magnetismo# Electromagnetismo# 3paratos de se,alización que basan su funcionamiento en el electromagnetismo# 3paratos de maniobra que basan su funcionamiento en el electromagnetismo# Canalizaciones de las instalaciones de interior# Pre0ención de accidentes# Protecciones en las instalaciones el"ctricas# Protecciones contra sobreintensidades! I# 2istemas de generación de luz# Duentes de luz# $ámparas de incandescencia# $ámparas de descarga# $ámparas fluorescentes# $uminarias# ?tras lámparas especiales# @ispositi0os para el control del alumbrado# # Ejecución de las instalaciones# Proceso de realización# 3cometidas! I
Procedimientos Para cada una de las unidades se plantean una serie de procedimientos! mecanismos a tra0"s de los cuales el alumnado podrá alcanzar los objeti0os pre0istos# Corresponderá al profesor o profesora analizar y lle0ar a cabo las adaptaciones y actualizaciones que mejor ayuden a conseguirlo# Por tanto! pueden ser sustituidos o nue0amente formulados#
Criterios de evaluación Corresponde al equipo docente determinar las capacidades que los alumnos y alumnas deben alcanzar a la conclusión de las unidades# Para facilitar esta labor en cada una de las unidades se ofrecen criterios de e0aluación! contemplados como contenidos m-nimos# @ic.os criterios pueden ser sustituidos por otros! prescindir de alguno de ellos o darles otra formulación y alcance# Parece oportuno completar esta propuesta con la elaboración de pruebas y otros instrumentos de control de los ritmos de aprendizaje# McGraw-Hill/Interamericana
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Presentación y análisis del módulo de Instalaciones
- .oras
ásicas Conocimientos sobre .erramientas! conductores y
0 .oras
soldadura blanda @ibujo t"cnico! rotulación y simbolog-a el"ctrica Introducción a los circuitos el"ctricos Instalaciones básicas y materiales empleados Medidas el"ctricas en las instalaciones de baja tensión @ispositi0os basados en el electromagnetismo 2eguridad en las instalaciones el"ctricas 3lumbrado Instalaciones el"ctricas de interior Cálculo y 0erificaciones en las instalaciones el"ctricas
