Escuela especial de lenguaje manzanita La reconquista 1337 Puente alto
Periodo año escolar 2011 Escuela especial de lenguaje Manzanita
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Planifcación año Escolar Unidades temáticas Nivel medio mayor - Primer nivel de transición NOMBRE DE LA UNIDAD Trabajo técnico pedagógico “Mi Escuela”
FECHA Y APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS DURACIÓN martes 01 y Reiniciación de las actividades docentes. miercoles 02 Reuniones administrativas y decoración de las salas. de marzo 03 de marzo al 2. nteractuar con otras personas !uera de su entorno 7ependencias del colegio 04 de marzo !amiliar para ampliar sus practicas de convivencia &uncionarios y !unciones del personal del la social en conte"tos protegidos.# $% &'() *% +) ,% .(.escuela Rutinas de alimentación y aseo e 6igiene 4. denti!icar $lgunas de las actividades ue abilidades psicomotoras !inas desarrollan personas en la comunidad educativa. #$% abilidades comunicacionales R/) *% ) ,% +,(• •
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. ani!estar con!ianza ante situaciones y e"periencias nuevas para realizar acciones y ampliar su campo de conocimiento. # $% &'() *% $) ,% *-. 3. denti!icar algunas prcticas de convivencia social de su entorno escolar #$%&'() *%+) ,%.(5. ani!estar independencia en las prcticas de 6igiene) alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal #$%&'() *%$) ,%+-
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2. ,"presarse oralmente en distintos conte"tos) sobre temas de su interés) empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. #$%+) *%/8) ,%+93. Reconocer las posibilidades e"presivas de te"tos orales breves y sencillos) mediante la reproducción y recreación de algunos relatos) anécdotas) mitos y leyendas) cuentos) !bulas) adivinanzas) poemas) rimas) otros. #$%+) *%/8) ,%+94. +omprender mensajes orales simples en distintas situaciones ue involucran% in!ormaciones de su interés) instrucciones e"pl:citas y preguntas relativas a% tiempo) lugar y e"plicaciones sencillas.#$%+) *%/8) ,%+92. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal (A:, !:"A, #:#$
0; de marzo al 01 de abril
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01 de abril
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,valuación de ingreso pedagógico ,valuación de T.$.R. ,ntrega de resultados de las evaluaciones pedagógicas a je!atura
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01 de abril (emana (anta
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“ Cui! "i cue#$!”
04 de abril a 2 de abril
2. $preciar positivamente su identidad se"ual y su género) a través del reconocimiento de sus caracter:sticas corporales y la identi!icación con personas de su mismo se"o. #$% &'() *% ) ,% R$4. ,"presar caracter:sticas de s: mismo) mani!estando interés y preocupación por su presentación personal. . #$% &'() *% ) ,% R$-. ?. denti!icar algunas acciones y situaciones de la vida diaria ue contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables. #$% &'() *% $) ,% +.-
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5. ani!estar independencia en las practicas de 6igiene) alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. #$% &'() *% $) ,% +.1.ani!estar interés por ensayar y reproducir algunos gestos) posturas) desplazamientos y movimientos en sencillas coreogra!:as) rondas) juegos y bailes. #$%+) *%/$) ,%,+2.Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal #$%+) *%/$) ,%,+-
;. 7istinguir emociones y sentimientos en s: mismo y en los dems) en di!erentes conte"tos o situaciones.
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Recreación de la vida de =es>s ,ntrega de 6uevos de navidad Reconocer sus caracter:sticas corporales. Reconocer sus emociones y sentimientos. denti!icar caracter:sticas comunes de los seres 6umanos. Reconocer su seguridad. Reconocer e identi!icar prcticas de una vida saludable en cuanto a la mantención de un organismo sano #actividad !:sica y alimentación,stablecer los bene!icios atribuidos a una vida !undada en el deporte Reconocer las di!erentes disciplinas. denti!icar situaciones de riesgo y cuidados personales. Reconocer acciones positivas ue in!luyen en la convivencia. Reconocer el aparato !onoarticulatorio Reconocer las partes gruesas y !inas del cuerpo 6umano. Reconocer las !uncionalidades de los di!erentes partes del cuerpo 6umano. *ecesidades y cuidados del cuerpo 6umano. denti!icar los sentidos Reconocer las emociones
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#$%&'() *%) ,%R,(2; de abril 7:a del carabinero
“ Mes el "a# % u& lu'a# $a#a (i(i#”
02 de mayo al 2; de mayo.
@. denti!icar v:nculos y 6ec6os signi!icativos ue se desarrollan al interior de su grupo !amiliar. #$% R/) *% ) ,% +,(;. denti!icar algunos objetos y situaciones de riesgo ue pueden atentar contra su bienestar y seguridad #A+;. 7istinguir emociones y sentimientos en s: mismo y en los dems) en di!erentes conte"tos y situaciones. #$% &'() *%) ,% R,(-
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4. denti!icar alg unas de las actividades ue desarrollan personas de su !amilia. #$%R*) *%) ,%+,(?. denti!icar algunas caracter:sticas de las viviendas y objetos de la vida en su 6ogar. #$%R*) *%) ,%+,(4. +omprender mensajes orales simples en distintas situaciones ue involucran% in!ormaciones de su interés) instrucciones e"pl:citas y preguntas relativas a% tiempo) lugar y e"plicaciones sencillas.#$%+) *%/8) ,%+9@. %is&rutar de algunos textos orales literarios 'reves y sencillos mediante la
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+elebración y convivencia) se invitarn a carabineros de la comisar:a de renca Reconocer los integrantes del grupo !amiliar denti!icar distintos tipos de !amilias ,stablecer roles de cada uno de los integrantes denti!icar los v:nculos e"istentes en la !amilia Reconocer los valores establecidos como una institución social denti!icar las etapas del desarrollo Reconocer di!erentes tipos de viviendas en estructuras y !ormaciones Reconocer las dependencias del 6ogar Reconocer los implementos de cada dependencia del 6ogar
Escuela especial de lenguaje manzanita La reconquista 1337 Puente alto escuca atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, &)'ulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, mani&estando impresiones y pre&erencias por algunos de ellos. (A:, !:"*, #:+$
02 de mayo 7:a del trabajo 0? de mayo 7:a de la madre 15 de mayo 7:a de las lorias *avales
“I&(e&)!s )ec&!l*'ic!s +ue &!s a%ua&”
30 de mayo al 03 de junio 0? de junio al 1.ani!estar interés por ensayar y reproducir algunos 1; de junio gestos) posturas) desplazamientos y movimientos en sencillas coreogra!:as) rondas) juegos y bailes. #$%+) *%/$) ,%,+@. %is&rutar de algunos textos orales literarios 'reves y sencillos mediante la escuca atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, &)'ulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, mani&estando impresiones y pre&erencias por algunos de ellos. (A:, !:"*, #:+$
3. denti!icar caracter:sticas de uso) diseBo y utilidad de algunos objetos tecnológicos. #$% R*) *% ) ,% +,(-. @. Reconocer las di!erentes !ormas en ue se encuentra el agua en el entorno y algunas de sus caracter:sticas. # $% R*) *% (8) ,% 7*-.
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7ar a conocer el signi!icado +elebración y regalo 7ar a conocer el signi!icados y los personajes relevante en esta !ec6a 'rimera ,valuación pedagógica '.,. nventos tecnológicos #audiovisuales) auditivos) visuales) escritos'ersonajes importantes de la ciencia ,"perimentar Reconocer los medios de comunicación *ominar +lasi!icar 9rganizar Reconocer di!erencias denti!icar los medios de transporte
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;. ani!estar interés por realizar e"periencias de indagación. # $% R*) *% (8) ,% 7*-. 2. ,stablecer algunas semejanzas y di!erencias entre elementos mediante la comparación de atributos #!orma) color) tamaBo) longitud) etc- #$%R+) *%R/) ,% R/03 de junio 7:a mundial del medio ambiente
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“Ca"$! % ciua lu'a#es !&e (i(i#”
03 de junio al 15 de junio
?. denti!icar algunas caracter:sticas de las viviendas) paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las localidades rurales #$% R*) *% ) ,% +,(3. Reconocer a través de la observación) caracter:sticas bsicas de las personas) animales) plantas y algunos cambios ue ocurren en el proceso de crecimiento. . # $% R*) *% (8) ,% 7*-.
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?. Reconocer la diversidad en las personas y sus !ormas de vida) en un marco de respeto por sus costumbres. #$% &'() *% +) ,% &8.2. #xpresarse oralmente en distintos contextos, so're temas de su interés, empleando un voca'ulario adecuado e incorporando algunas pala'ras nuevas. #$%+) *%/8) ,%+9-
3. Reconocer las posi'ilidades expresivas de textos orales 'reves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de
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(e realizar alguna marc6a $ctividad de preservar las condiciones para !avorecer el medio ambiente 'aisajes urbano 'aisaje rural 9!icios y pro!esiones 'ersonajes de la comunidad edios de transporte +aracter:sticas de los entornos y los 6abitantes ,tapas de crecimiento Reconocer las caracter:sticas y di!erencias de cada entornos y sus 6abitantes. denti!ica caracter:sticas en el lugar ue 6abita. 'ro!esiones u o!icios. denti!icar cargo o !unción y lugar donde se desarrolla. Reconocer las 6erramientas y utensilios ue ocupan los diversos o!icios o pro!esiones. Reconocer la !lora y la !auna de los di!erentes paisajes naturales.
Escuela especial de lenguaje manzanita La reconquista 1337 Puente alto algunos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, &)'ulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros #$%+) *%/8) ,%+9-
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4. +omprender mensajes orales simples en distintas situaciones ue involucran% in!ormaciones de su interés) instrucciones e"plicitas y preguntas relativas a% tiempo) lugar y e"plicaciones sencillas. #$%+) *%/8) ,%+9-
*ominar) clasi!icar) di!erenciar y categorizar animales acuticos) terrestres y aéreos. denti!ica caracter:sticas de los animales con el lugar donde vive.
?. Reconocer algunas !uentes de contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias. #$%R+) *%(8) ,%7*5. Reconocer algunos cambios o e!ectos !:sicos ue provocan situación o !enómenos de la naturaleza) en personas y animales. #$%R+) *%(8) ,%7*4. identi!icar algunas de las actividades ue desarrollan personas de su !amilia y de la comunidad. #$%R+) *%) ,%+,(-
“Descu,#ie&! el u&i(e#s! % el $la&e)a )ie##a”
01 de agosto al 2? de agosto
8acaciones de invierno 11 al 22 de julio. 2. Reconocer algunas caracter:sticas geogr!icas de la !lora) !auna y !enómenos naturales de su entorno) mediante la observación. #$%R+) *%(8) ,%7*3. Reconocer a través de la observación caracter:sticas bsicas de personas) animales) plantas y algunos cambios ue ocurren en el proceso de crecimiento. #$%R+) *%(8) ,%7*4. ani!estar curiosidad por conocer algunos componentes del universo% como sol) Tierra) luna)
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+omponentes del sistema solar +ambios climticos &enómenos naturales ,lementos del paneta tierra &lora y !auna $nimales acuticos) terrestres) aéreos. denti!icar los nombres de los di!erentes componentes del universo Reconocer caracter:sticas del planeta tierra
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estrellas y otros planetas visibles. #$% R*) *% (8) ,% 7*-. @. Reconocer las di!erentes !ormas en ue se encuentra el agua en el entorno y algunas de sus caracter:sticas. #$% R*) *% (8) ,% 7*-. 5. Reconocer algunos cambios ue provocan situaciones o !enómenos de la naturaleza. # $% R*) *% (8) ,% 7*-
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,stablecer relaciones entre los componentes del planeta ,stablecer los componentes intervinientes en la contaminación ambiental Reconocer los ambientes contaminados y su e!ecto en la naturaleza Realizar reciclaje
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+ooperación para teletón
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. #xpresarse oralmente en distintos contextos, so're temas de su interés, empleando un voca'ulario adecuado e incorporando algunas pala'ras nuevas. #$%+) *%/8) ,%+9-
2. ,"presarse oralmente en distintos conte"tos) sobre temas de su interés) empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. #$%+) *%/8) ,%+93. Reconocer las posi'ilidades expresivas de textos orales 'reves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de algunos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, &)'ulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros #$%+) *%/8) ,%+9-
4. +omprender mensajes orales simples en distintas situaciones ue involucran% in!ormaciones de su interés) instrucciones e"plicitas y preguntas relativas a% tiempo) lugar) y e"plicaciones sencillas. #$%+) *%/8) ,%+91 de agosto 7:a de la (olidaridad
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“S!% c-ile&!”
2 de agosto al 02 de septiembre 2 de agosto @. $preciar algunas e"presiones culturales al de 30 de representativas de +6ile como% s:mbolos nacionales) septiembre artesan:as) comidas t:picas) vestimentas) canciones y danzas. #$% &'() *% +) ,% &8.?. Reconocer la diversidad en las personas y sus !ormas de vida) en un marco de respeto por sus costumbres singularidades personales) étnicas) !isonómicas) lingC:sticas. #$%&'() *%+) ,%&81. Reconocer sucesos o personas ue 6an sido relevantes en la 6istoria del pa:s. #$% R*) *% ) ,% +,(-
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(egunda ,valuación pedagógica '.,.. (:mbolos patrios Aailes t:picos Tradiciones c6ilenas 'ersonajes relevantes 9!icios t:picos astronom:a c6ilena nstrumentos musicales *uestro pa:s c6ile) nombre de 'residente Reconocer s:mbolos patrios% bandera) escudo) !lor) baile e 6imno nacional Tradiciones de c6ile% !ondas) juegos t:picos) m>sica y bailes !olDlóricos) gastronom:a t:pica
2. +onocer algunas conmemoraciones de la 6istoria del pa:s. #$% R*) *% ) ,% +,(@. denti!icar v:nculos) 6ec6os signi!icativos) costumbres y celebraciones ue se desarrollan al interior de su grupo !amiliar. $% R*) *% ) ,% +,(12 de septiembre 7ia de la c6ilenidad) de las danzas populares $cto de !iestas patrias0 de (eptiembre
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El cu"$lea.!s e "i escuela
30 de septiembre 7:a del adulto mayor 03 de octubre 1.Reconocer sus principales !ortalezas 6abilidades) al 0; de caracter:sticas y destrezas !:sicas) conocimientos y octubre pre!erencias.#$%&'() *%) ,%R(;. $plicar estrategias paci!icas !rente a con!lictos
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Realización de juegos t:picos y degustaciones de comidas t:picas /os cursos debern preparar una representación !olcDlorica +ompartir con la comunidad escolar +elebración del d:a de los abuelitos ReseBa de la !undación de la escuela ReseBa de la vida del 'adre =es>s Engel azo (e realizarn actividades recreativas y de
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cotidianos con otros niBos y niBas. #$%&'() *%) ,%&8-
celebración por alianzas
5. Reconocer la importancia ue tiene la prctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. #$%&'() *%+) ,%&81.ani!estar interés por descubrir el contenido de diversos te"tos escritos de su entorno #$%+) *%/8) ,%/-
“Las Es)aci!&es el a.!”
10 de octubre al 25 de octubre
5. Reconocer algunos cambios o !enómenos !:sicos ue provocan situaciones o !enómenos de la naturaleza en personas y animales. #$% R*) *% (8) ,% +,(2. Reconocer algunas caracter:sticas climticas y !enómenos naturales en su entorno) mediante la observación. #$% R*) *% (8) ,% +,(3. ,stablecer semejanzas y di!erencias entre elementos mediante la clasi!icación por dos atributos a la vez y la seriación de algunos objetos ue var:an en su longitud y tamaBo. #$%R*) *%R/) ,%R/4. denti!icar la posición de objetos y personas) mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación) dirección) y distancia. #$%R*) *%R/) ,%R/1.Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza considerando te"tura #rugosoFliso-) 7ureza #duroFblando-) color) tamaBo. #$%R*) *%(8) ,%7*-
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&enómenos naturales 8estimentas +ambios climticos +aracter:sticas de la naturaleza $limentos $ccesorios denti!icar los cambios climticos ue se producen en la estaciones Reconocer las estaciones del aBo y sus caracter:sticas denti!ica los !enómenos naturales y sus cambios Relacionar aspectos como luz) temperatura con cada estación del aBo +ambios climticas y de la naturaleza denti!ica las necesidades de las personas en cuanto a las vestimentas y los utensilios seg>n la época del aBo $sociar semejanzas y di!erencias en los eventos de d:a y noc6e.
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14 de 9ctubre 7:a del pro!esor 20 de 9ctubre 7:a internacional del niBo
“Y! "e e/$#es!”
02 de *oviembre al 2@ de *oviembre
3. Reconocer las posibilidades e"presivas de te"tos orales breves y sencillos) mediante la reproducción y recreación de algunos relatos) anécdotas) !bulas) adivinanzas) rimas) poes:as. #$%+) *%/8) ,%+91. ani!estar interés por ensayar y reproducir algunos gestos) posturas) desplazamientos y movimientos en sencillas coreogra!:as) rondas) juegos y bailes. #$%+) *%/8) ,%+9-. omprender mensajes orales simples en distintas situaciones ue involucran: in&ormaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. #$%+)
*%/8) ,%+92. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana) cuentos) canciones y otros temas de su interés) a través de juegos) e"presión teatral) m:mica) dramatizaciones y e"presión corporal. #$%+) *%/$) ,%,+3. ,"presarse plsticamente a través de algunos recursos gr!icos y pictóricos ue consideran l:neas) !ormas) colores te"turas. # $% +) *% /$) ,% ,+-. ?. ,"plorar posibilidades de e"presión sonora y memoria auditiva) mediante la entonación de canciones) el empleo de recursos !ónicos) corporales) materiales sonoros) instrumentos musicales y la
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$ctividades para docentes +elebración con juegos y actividades l>dicas para los niBos nstrumentos musicales 7ramatizaciones +antos ,"presión corporal ,"presión plstica ,"presión art:stica ,"presión verbal Representar sus emociones a través de la e"presión plstica Recrea los sonidos de objetos y animales mediante onomatopeyas Relaciona sonidos con situaciones ,stablece causa e!ecto en di!erentes acciones ,"perimenta nuevas técnica de e"presión plstica (e logra e"presara a través del modelado (igue patrones gr!icos y auditivos Recrea una !igura a partir de secuencia de imgenes +ontrola sus movimientos dinmicos de acuerdo a sus intenciones e"presivas. /ograr generar la e"presión corporal incorporados a juegos de roles
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escuc6a atenta.#$%+) *%/$) ,%,+5. Reconocer algunos sonidos del entorno cercano) sus !uentes sonoras. #$% +) *% /$) ,% $,.05 de noviembre 7:a del artesano
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11 de noviembre d:a de la +reatividad 22 de noviembre 7:a de la m>sica
“El (e#ae#! se&)i! e la &a(ia”
2 de *oviembre al 01 de 7iciembre Dicie",#e 5. Reconocer la importancia ue tienen la prctica de algunos valores como% la solidaridad) la paz en la vida de las personas. $% &'() *%+) ,% &8.@. denti!icar v:nculos) 6ec6os signi!icativos) costumbres y celebraciones ue se desarrollan al interior de su grupo !amiliar. $% R*) *% ) ,% +,(-.
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02 de diciembre 7:a de la discapacidad y la ,ducación especial
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1; de diciembre realización de !iesta !inal de aBo
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1 al 20 de 7iciembre
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+reación de artesan:a (e premiarn a los ms destacados +reación &ormación de una oruesta) preparando una canción para las parvularias del consultorio Tercera ,valuación pedagógica '.,.. denti!icar el sentido valórico de la navidad Reconocer su origen Reconocer personajes importantes en esta !estividad 8alorar el concepto de !amilia) rescatando valores como la solidaridad) amor) amistad) compaBerismo) paz) etc. 8alores #amistad) solidaridad) amor) etc8isitar alguna institución de ayuda para el discapacitado /ograr el compartir en una !iesta grata junto a sus pares y apoderados +eremonias de egreso
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/lani0cacion a1o #scolar 2 Aprendizajes transversales !ivel medio mayor 3 /rimer nivel de transición APRENDIZAJES ESPERADOS A TRABAJAR EN FORMA TRANS0ERSAL1 AMBITO FORMAION PERSONAL Y SOCIAL
NUCLEO AUTONOMIA
EJE MOTRICIDAD
CUIDADOS DE SI MISMO INDEPENDENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS 21 +oordinar algunas de sus 6abilidades motrices gruesas) controlando sus movimientos y desplazamientos) alternando velocidades) direcciones) posiciones e implementos. 3.G +oordinar con precisión y e!iciencia sus 6abilidades sicomotoras !inas de acuerdo a sus intereses de e"ploración) recreación y construcción. 4.G +oordinar algunas destrezas) utilizando instrumentos punzantes y cortantes. 5.G ani!estar independencia en las practicas de 6igiene) alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. 11. 'erseverar en la realización de sus actividades) mani!estando iniciativa ue le permitan concluir los proyectos ue inicia.
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IDENTIDAD
RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO
RECONOCIMEINTO Y E3PRESION DE SENTIMIENTOS CON0I0ENCIA
INTERACCION SOCIAL
1. Reconocer sus principales !ortalezas% 6abilidades) caracter:sticas y destrezas !:sicas) conocimientos y pre!erencias. 4.G ,"presar caracter:sticas de s: mismo) mani!estando interés y preocupación por su presentación personal. ?. ,"presar emociones y sentimientos intentando autorregularlos en algunos conte"tos o situaciones. 1. 'articipar colaborativamente en grupos de juegos en torno a un propósito com>n) respetando senillas normas de comportamiento.
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FORMACION 0ALORICA
;. $mpliar estrategias pac:!icas !rente a con!lictos cotidianos con otros niBos y niBas. .G ani!estar disposición para 6acer aceptar y respetar algunas normas para el !uncionamiento y convivencia con su grupo de pares en di!erentes situaciones.
AMBITO
NUCLEO
EJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
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COMUNICCION
LEN41 0ERBAL
COMUNIACION ORAL
1.G ,mplear en distintas situaciones comunicativas) estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas. 2. ,"presarse oralmente en distintos conte"tos) sobre temas de su interés) empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. 4. Reconocer las posi'ilidades expresivas de textos orales 'reves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de algunos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, &)'ulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.
4. +omprender mensajes orales simples en distintas situaciones ue involucran% in!ormaciones de su interés) instrucciones e"pl:citas y preguntas relativas y e"plicaciones sencillas.
INICIACION A LA LECTURA
@. 7is!rutar de algunos te"tos orales literarios breves y sencillos mediante la escuc6a atenta y receptiva de relatos mani!estando impresiones y pre!erencias por alguno de ellos. ?. Reconocer ue las palabras estn con!ormadas por s:labas y ue algunas de ellas tienen las mismas s:labas !inales. ;.G Reconocer algunas palabras y logos a primer vista #vocabulario visual5. $sociar las vocales con sus correspondientes gra!emas. . ani!estar interés por descubrir el contenido de diversos te"tos escritos de su entorno. 10. +omprender in!ormación e"pl:cita evidente en variados te"tos literarios y no literarios) simples) mediante la escuc6a atenta y la realización de sencillas descripciones.
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AMBITO
NUCLEO
LEN4UAJE ARTISTICO
EJE INICIACION A LA ESCRITURA
E3PRESION CREATI0A APRECIACION ESTETICA
APRENDIZAJES ESPERADOS 11. 'roducir di!erentes trazos de distintos tamaBos) e"tensión y dirección) intentando respetar la caracter:sticas convencionales bsicas de la escritura. 12. Representar gr!icamente mensajes simples con la intensión de comunicar algo por escrito) utilizando con libertad algunos signos) marcas) dibujos) letras y palabras.. 1. ani!estar interés por ensayar y reproducir algunos gestos) posturas) desplazamientos y movimientos en sencillas coreogra!:as) rondas) juegos y bailes. ;. $preciar di!erentes producciones art:sticas) mani!estando sus sentimiento y distinguiendo algunas de sus caracter:sticas visuales ms e"presivas. . 7is!rutar de piezas musicales) mani!estando sus pre!erencias y distinguiendo algunos elementos bsicos de los sonidos.
AMBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NUCLEO SERES 0I0OS Y SU ENTORNO 4RUPOS HUMANOS RELACIONES LO4ICO
EJE APRENDIZAJES ESPERADOS DESCUBRIMIENTO 2.G Reconocer algunas caracter:sticas geogr!icas y !enómenos naturales de su entorno) DEL MUNDO mediante la observación. NATURAL ?. Reconocer algunas !uentes de contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias. CONOCIMIENTO 1. Reconocer sucesos o personas ue 6an sido relevantes para su comunidad) la 6istoria del DEL ENTORNO pa:s y del mundo. SOCIAL RAZONAMIENTO 1. 9rientarse temporalmente en 6ec6os o situaciones cotidianas mediante la utilización LO4ICO de algunas nociones y relaciones simples de secuencia.
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MATEM5TICAS
MATEMATICO
CUANTIFICACION
A6 AMBITO
2. ,stablecer algunas semejanzas y di!erencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos. 3. ,stablecer semejanzas y di!erencias mediante la clasi!icación por dos atributos a la vez y la seriación de algunos objetos. 4. denti!icar la posición de objeto y personas) mediante la utilización de orientación espacial de ubicación) dirección y distancia. @. Reconocer el nombre y algunos atributos de las !iguras geométricas. ?. Reproducir patrones simples en secuencia de dos elementos. ;. Resolver problemas prcticos y concretos ue involucran nociones y 6abilidades de razonamiento lógico matemtico y cuanti!icación. 5. Reconocer los n>meros del 1 6asta el menos el 10 en situaciones cotidianas. . ,mplear los n>meros para completar o continuar secuencias numéricas 6asta el 10. 10. ,mplear los n>meros 6asta al menos el 10) para contar) cuanti!icar) ordenar y comparar cantidades. 11. Representar gr!icamente cantidades y n>meros al menos 6asta el 10. 12. Resolver problemas simples de adición en situaciones concretas en un mbito numérico 6asta @.
N6 NUCLEO A6 AUTONOMIA
E6 EJE M6 MOTRICIDAD CM6 CUIDADO DE SI MISMO IN6 INDEPENDENCIA
I6 IDENTIDAD
RAM6 RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO RES6 RECONOCIMIENTO Y E3PRESION DE SENTIMIENTOS
C6 CON0I0ENCIA
IS6 INTERACCION SOCIAL F06 FORMACION 0ALORICA
FPS6 FORMAION PERSONAL Y SOCIAL
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C6 COMUNICACION
A6 AMBITO RMN6 RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
L06 LEN4UAJE 0ERBAL
CO6 COMUNICACIÓN ORAL IL6 INICIACION A LA LECTURA IE6 INICIACION A LA ESCRITURA
LA6 LEN4UAJE ARTISTICO
EC6 E3PRESION CREATI0A AE6 APRECIACION ESTETICA
N6 NUCLEO S01 SERES 0I0OS Y SU ENTORNO
E6 EJE DMN6 DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
4H6 4RUPOS HUMANOS7 SUS FORMAS DE 0IDA Y ACONTECIEMIENTOS RELE0ANTES
CES6 CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL
RLM6 RELACIONES LO4ICO MATEMATICA Y CUANTIFICACION
RLM6 RAZONAMIENTO LO4ICO MATEMATICO CT6 CUANTIFICACION
