4ESOLCC2_REAM_ESU01.doc

Actividades de atención a la diversidad

COMUNICACIÓN

len!uae fi!urado.

LA NARRACIÓN, LA DESCRIPCIÓN Y EL DIÁLOGO Re!er"# 1.

Razo Razon na si el sigu siguie ient nte e text texto o es adec adecu uado ado y explica por qué.

Llamam Llamamos os inform informaci ación ón al conjunt conjuntoo de datos, datos, notici noticias, as, ref referen erenci cias as y cono conoci cimi mien ento toss acer acerca ca de un tema tema determinado. La información es un ingrediente esencial en la vida de los seres humanos. En la actualidad, los avances científicos y técnicos hacen posible el acceso a la información a los rincones más apartados del planeta en décimas de segundo. Es la llamada era de la información. VV. .! Contexto. Lengua castellana y literatura 1, Ediciones "# 2.

Explic Explica a la cohere coherenci ncia a y cohesi cohesión ón en este este texto texto..

$%ué sensación más e&tra'a( )dijo licia). #e debo estar encogiendo como un telescopio. * así así era, era, en efec efecto to!! ahor ahoraa medí medíaa solo solo vein veinti tici cinc ncoo centímetros, y su cara se iluminó de alegría al pensar +ue tenía la talla adecuada para pasar por la puertecita y meterse en el maravilloso jardín. rimero, no obstante, espe esperó ró un unos os minu minuto toss para para ver ver si segu seguía ía toda todaví víaa disminuyendo de tama'o, y esta posibilidad la puso un poco nerviosa. -o vaya a consumirme del todo, como una vela vela/, /, se dijo dijo para para sus sus aden adentr tros os.. -0%u -0%uéé serí seríaa de mí entonces1/ E intentó imaginar +ué ocurría con la llama de una vela, cuando la vela estaba apagada, pues no podía recordar haber visto nunca una cosa así. 234 #ientras decía estas palabras, le resbaló un pie, y un segundo segundo más tarde, tarde, $chap chap(, (, estaba hundida hasta el cuello en agua salada. Lo primero +ue se le ocurrió fue +ue se había caído de alguna manera en el mar. -* en este caso podré volver a casa en tren/, se dijo para sí. 5licia había ido a la playa una sola ve6 en su vida, y había llegado a la conclusión general de +ue, fuera uno a donde fuera, la costa inglesa estaba siempre llena de casetas de ba'o, ni'os jugando con palas en la arena, después una hilera de casas y detrás una estación de ferrocarril7. "in embargo, pronto comprendió +ue estaba en el charco de lágrimas +ue habí habíaa derr derram amado ado cuan cuando do medí medíaa casi casi tres tres metr metros os de estatura. LE89" :;;
Indi Indica ca si los los sig siguien uiente tes s text texto os son son oral orales es,, escritos o pueden ser amos. a! Un debate televisivo: .................................................. ! Una reunión: ............................................................ ............................................................... ... c! Una columna periodística: .......................................... d! Un fax: ........................................................................

► Seña Señala la las las dife difere renc ncia iass entr entre e text textos os oral orales es y textos escritos. ".

Indica Indica si si estas estas a#irma a#irmacio ciones nes son son corre correcta ctas. s. a! En la narración abundan los verbos de estado. ! El pret pretér éritito o

perf perfec ecto to pred predom omin ina a en text textos os narrativos. c! La adetivación es propia de textos descriptivos. d! El texto narrativo es rico en fi!uras literarias y P$%ina #t#c#&ia'le

:on los cinco sentidos ( Unidad )

P $ %* =

Actividades de atención a la diversidad $.

%ompleta los siguientes enunciados sore las modalidades textuales. a! Las modalidades textuales tienen "ue ver con la

........................ comunicativa del emisor. ! Las modalidades textuales son narración# descripción# ...................# exposición y ................ c! La narración consiste en el ........................... de unos $ec$os. d! El .......................... puede ser interno o externo a la obra. e! La descripción es la presentación ................... de las cualidades# características o partes de al!o o al!uien. #! El tiempo verbal de pasado m%s usado en la descripción es el .................................................. &.

'usti#ica la modalidad del texto, analizando el estilo y el registro empleado.

%uien no hurta en el mundo, no vive. 0or +ué piensas +ue los alguaciles y jueces nos aborrecen tanto1 >nas veces nos destierran, otras nos a6otan y otras nos cuelgan..., no lo puedo decir sin lágrimas 5lloraba como un ni'o el buen viejo, acordándose de las +ue le habían batanado las costillas7. or+ue no +uerrían +ue donde están hubiese otros ladrones sino ellos y sus ministros. #as de todo nos libró la buena astucia. En mi mocedad siempre andaba por las iglesias, y no de puro buen cristiano. #uchas veces me hubieran llorado en el asno si hubiera cantado en el potro. unca confesé sino cuando lo mandaba la "anta #adre 9glesia. reso estuve por pedig?e'o en caminos y a pi+ue de +ue me esteraran el tragar y de acabar todos mis negocios con die6 y seis maravedís! die6 de soga y seis de cá'amo. #as de todo me ha sacado el punto en boca, el chitón y los nones. * con esto y mi oficio, he sustentado a tu madre lo más honradamente +ue he podido. @;:9":< AE %>EVEA
A+&liación (.

Escrie un texto de unas seis l)neas en el que comines narración, descripción y di*logo.

......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... +.

Elaora una ree descripción propiedades textuales.

sore

las

......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... -.

Escrie un di*logo en estilo directo y registro #ormal entre un pro#esor o pro#esora y un alumno.

P$%ina #t#c#&ia'le


P$%* B

Actividades de atención a la diversidad +.

GRAMÁICA

a! Las elio a ustedes $oy: .......................................

ENUNCIADO Y ORACIÓN

! Este es el libro "ue te recomendé: ......................

Re!er"# 1.

2.

Indica la intención enunciados.

comunicatia

de

Enunciado e intención comunicatia

se produo a las &'.() de la mañana# en *lcobendas. ! +uro solemnemente cumplir responsablemente con las obli!aciones "ue conlleva mi car!o. c! Las víctimas exi!imos un uicio usto. d! Este refresco es el ,nico "ue no contiene ni a-,car ni suced%neos. Es &''  natural.

Re!er"#

e/ala los enunciados presentes en este texto y comenta sus principales caracter)sticas.

0etermina si los siguientes enunciados son oracionales o no oracionales. ! /0ómo me lo pasé ayer1: ..................................... c! 2ue te meores pronto: ........................................ d! /Socorro1: ............................................................. rans#orma los enunciados del eercicio anterior, los oracionales en no oracionales, y iceersa. a! .............................................................................. ! .............................................................................. c! .............................................................................. d! ..............................................................................

$.

d! Esa es nuestra casa. 7Subís a verla8: ................

a! El intento de secuestro del conocido empresario

a! /0aramba1: ...........................................................

".

c! 0erca $ay una librería especial: ..........................

estos

Cemario! 9nicio!
uraya el elemento de)ctico presente en estas oraciones y di a qué categor)a pertenece.

usca en este texto tres oraciones y se/ala su estructura 4sueto y predicado!.

El halla6go casual en una gruta de los manuscritos del mar #uerto conmocionó a la ar+ueología bíblica, pero muy pronto el sensacionalismo se apodero de él. hora se encuentran en proceso de digitali6ación. -El susurro de %umrán/, en Khttp!HH.elmundo.esM

-.

Escrie un enunciado para cada una de las siguientes intenciones comunicatias. a! Enunciativa: ......................................................... ! 9nterro!ativa: ........................................................ c! 9mperativa: ........................................................... d! Exclamativa: ........................................................ e! ubitativa: ............................................................ #! esiderativa: ........................................................

15. 6erigua la intención predominante en este texto.

Granada ac#%e el estren# de -Ne%r#.G#/a- del 0allet Naci#nal de Es&a1a El @estival de #Nsica y Aan6a ha auspiciado este atractivo proyecto basado en las pinturas negras de Ooya, con mNsica original de Enric alomar, coreografía de Posé ntonio y vestuario de "onia Orande. El Qallet acional de Espa'a estrena esta noche, en la RGS edición del @estival de #Nsica y Aan6a de Oranada, egroTOoya, un ballet completo sobre la Nltima etapa vital y artística del genio de la pintura y, especialmente, sobre las conocidas pinturas negras de su %uinta del "ordo. Khttp!HH.diariodesevilla.esM, =B de julio de BG== Enunciado y acto de hala

Re!er"# 11. Relaciona cada enunciado con su acto de hala correspondiente. a! /;ente con nosotros1 *"uí se est% de maravilla. !
como un pul!ar4 c! *ntes el sereno te abría la puerta de casa si no llevabas la llave. d! Ser% meor "ue comiences a estudiar pronto.

Enunciado y situación

1! 9nformar

Re!er"#

2! 0onvencer

&.

3! *consear

%omenta si pueden resultar amiguos estos enunciados y usti#ica por qué. a! 3e sale de dentro. ! /2ué boc$orno1 c! Se tiran los trastos a la cabe-a.

(.

"! 5elatar 12. Escrie una oración cuyo acto de hala sea cada uno de los siguientes.

disuadir

persuadir

prometer

Indica los elementos elididos en estas oraciones. a! 0ome muc$o m%s "ue yo. ! Luis es tan !uapo4 /"ué sonrisa tiene1 c! 5especto a papillas# yo uso las de toda la vida. d! *na trabaa en un banco# y 6rsula# en una tienda.



P$%* F

Actividades de atención a la diversidad 7a interección

A+&liación

Re!er"# 13. 0etermina si son correctos los enunciados y corrige los incorrectos.

siguientes

a! Existen interecciones e"uiparables a enunciados

oracionales. ! =odas las interecciones van entre si!nos de exclamación# por"ue expresan emociones. c! Las interecciones no cumplen una función sint%ctica. d! *l!unas interecciones experimentan variación de !énero y n,mero. 1". %lasi#ica las siguientes interecciones seg8n sean propias e impropias. a! />umba1 c! /;aya1 ! /ios mío1 d! /+a# a1 1$. 7ocaliza las interecciones y distingue entre las puras y las onomatopéyicas. a! /Uf1 /e la "ue se $a librado1 ! Est% durmiendo# /---1 c!
brum. #! Se oye al tamborilero tocar# porrompompón. 1&. uraya en este texto las interecciones y di si son propias o impropias y, dentro de las propias, si son puras u onomatopéyicas.

EUE%>9EL! *o debo de estar malísimo, por+ue veo la habitación llena de muebles. @E;A< ! * lo está realmente, tío E6e+uiel. EUE%>9EL! $Vaya( #enos mal. Eso me tran+uili6a. :L9EL. "í, tengo de todo. :L9EL! 0Los perros1 o. +uella se'ora. 5e!ala a Micaela7. Los perros no hacían más +ue ladrar, los animalitos. ero a+uella se'ora... "ujetadla bien, +ue no vuelva. :L9EL! Cambién estaba usted antes... $y ya ha visto( @E;#W! o tema, se'or. hora la vigilo yo. @E;A9EL! #e marché aburrido, y me dio la idea de venir a buscarte... @E;AE P;A9EL <:EL! Eloísa est" de#a$o de un al%endro, VicensTVives


1(. Indica si hay elipsis o deixis en este texto y especi#ica qué elementos de)cticos aparecen 4pronomres, aderios,9!.

):uatro )dijo el Paguar. Los rostros se suavi6aron en el resplandor vacilante +ue el globo de lu6 difundía por el recinto, a través de escasas partículas limpias de vidrio! el peligro había desaparecido para todos, salvo para orfirio :ava. Los dados estaban +uietos, marcaban tres y uno, su blancura contrastaba con el suelo sucio. ):uatro )repitió el Paguar). 0%uién1 )*o )murmuró :ava). Aije cuatro. )pNrate )replicó el Paguar). *a sabes, el segundo de la i6+uierda. :ava sintió frío. Los ba'os estaban al fondo de las cuadras, separados de ellas por una delgada puerta de madera, y no tenían ventanas. En a'os anteriores, el invierno solo llegaba al dormitorio de los cadetes, colándose por los vidrios rotos y las rendijasX pero este a'o era agresivo y casi ningNn rincón del colegio se libraba del viento, +ue, en las noches, conseguía penetrar hasta en los ba'os, disipar la hedionde6 acumulada durante el día y destruir su atmósfera tibia. ero :ava había nacido y vivido en la sierra, estaba acostumbrado al invierno! era el miedo lo +ue eri6aba su piel. #;9< V;O" LL<"! La ciudad y los perros, unto de Lectura 1+. e/ala los tipos de enunciados intención comunicatia en este texto.

seg8n

la

)0* esa ama1 )$Dasta ma'ana no podrá venir, se'orita( )#ira, Cula )empe6ó ;amiro. )$Aéjame( $Aéjame( Vete al lado de tu mujer, +ue se muere de un momento a otroX vete, +ue allí es tu puesto, y déjame con el ni'o( )ero, Cula... )Aéjame, te he dicho. Vete a verla morirX a +ue entre en la otra vida en tus bra6osX $vete( $Aéjame( #9O>EL AE > #>
......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... 25. Elaora un ree texto en el que emplees cinco interecciones.

......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... .........................................................................................


P$%* Y


L23ICO

(.

EL L23ICO EN CASELLANO

Indica qué tienen en com8n las palaras de la actiidad anterior, y explica cómo crees que han eolucionado.

Re!er"#

A+&liación

1.

+.

Indica si son préstamos las siguientes palaras. En caso a#irmatio, especi#ica la lengua de la que proienen. :tiliza para ello el diccionario.

El portal del edificio era como de mesón, ancho, con todo el revoco desc#nc4ad# en mil fantásticos dibujos, dejando ver a+uí y allí el hueso de la pared desnuda y con una faja de suciedad a un lado y otro, se'al del roce continuo de personas más +ue de ca'aller5as. >n puesto de bebidas ) botellas y garrafas, caja de polvoriento vidrio llena de a6ucarillos y asediada de moscas, todo sobre una mesa cojitranca y sucia) reducía la entrada a proporciones regulares. El patio, mal e+&edrad# y peor barrido, como el portal, y con hoyos profundos, a trechos hierba ra+uítica, charcos, barri6ales o cascotes de pucheros y botijos, era de una irre%!laridad más +ue pintoresca, fantástica. El lien6o del "ur debió de pertenecer a los antiguos edificios del corral famoso 234. QE9C< Z;EU OLA["! 'a(arín, lian6a

a! padre: ................................................................... ! alcac$ofa: ............................................................ c! !uerra: ................................................................. d! computadora: ....................................................... e! c$apela: ............................................................... #! c$alé: ................................................................... g! terceto: ................................................................. h! fraterno: ............................................................... 2.

e/ala la palara en castellano resultante de estos términos latinos. a! mater : ................................................................... ! porta: .................................................................... c! facile: ................................................................... d! ferro: ....................................................................

3.

Escrie el signi#icado areiaturas.

de

estas

siglas

y

a! U?=: ..................................................................... ! @A?: .................................................................... c! EEUU: .................................................................. d! S*: ....................................................................... e! >9B: ...................................................................... #! S*5: .................................................................... ".

Es #recuente el uso de siglas, tamién en la pol)tica. Escrie cinco eemplos de partidos pol)ticos, indicando sus siglas y su signi#icado.

................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... $.

Indica cómo se denominan coloquialmente estos términos, haciendo uso de los acortamientos. a! bicicleta: ............................................................... ! cinemato!rafía: .................................................... c! motocicleta: .......................................................... d! profesor: ...............................................................

&.

0etermina de qué palara proceden los términos destacados en el siguiente texto.

-.

Identi#ica en este texto palaras procedentes de otras lenguas. 0etermina su signi#icado y explica su presencia en el texto.

9mprescindibles en los loo)s veraniegos, los shorts son una de las prendas a las +ue más se les pueden sacar partido, ya sea para loo)s más casual como para lucir un estilo más chic, aun+ue es importante tener claro la ocasión en +ue puede llevarse y no pecar de e&ceso ni caer en la vulgaridad. Khttp!HH.hoymujer.comM, =\ de abril de BG== 15. Escrie un texto de unas diez l)neas en el que aparezcan tres palaras procedentes del lat)n, dos préstamos, dos areiaturas y una sigla.

................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... 11. %ompleta esta tala con cinco procedentes de las siguientes lenguas.

*rae

#rancés

palaras

inglés

Escrie estas palaras en castellano y anota la lengua de la que proienen. a! hardware: ............................................................. ! baseball : .............................................................. c! cool : ..................................................................... d! e-mail : ..................................................................



P$%* I


A+&liación

OROGRA67A

(.

REPASO DE ACENUACIÓN Re!er"# 1.

Escrie con o sin tilde seg8n corresponda. a! io el síCsi a su novio en la ceremonia. ! 3%sC3as te vale estudiar si "uieres aprobar. c! D doy las !racias por tu colaboración. d! /2uéC2ue te calles1 e! =e mandéCmande un correo. 7Lo recibiste8 #! SéCSe me da muy bien la orto!rafía. g! *,nC*un me !usta el pop# como cuando era

oven. 2.

E8e+&l# ► te/té ] No te creo. / El té no me gusta. ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... +.

Explica por qué se acent8an destacadas en este texto.

! rustica: .................................................................

"e ac#rdó de +ue no había conocido a su madre. Cal ve6 de esta desgracia nac5an sus mayores pecados.

d! perfida: .................................................................

-i madre ni hijos/.

Escrie la norma ortogr*#ica de acentuación en las siguientes palaras.

Esta costumbre de acariciar la sábana con la mejilla la había conservado desde la ni'e6. >na mujer seca, delgada, fría, ceremoniosa, la obligaba a acostarse todas las noches antes de tener sue'o. pagaba la lu6 y se iba. nita lloraba sobre la almohada, después saltaba del lechoX pero no se atrevía a andar en la obscuridad y pegada a la cama seguía llorando, tendida as5 , de bruces, como ahora, acariciando con el rostro la s$'ana +ue mojaba con lágrimas también.

! señal: ................................................................... c! perito: ................................................................... d! c%li-: ..................................................................... e! elite: ..................................................................... #! $,sar: ................................................................... Explica por qué llean tilde las palaras destacadas en las siguientes oraciones. a! 72uién $a llamado8 ............................................ ! /2ué sorpresa me $as dado1 ............................... c! 70u%nto cuesta la camiseta8 .............................. d! /0ómo est% de !uapa la novia1 ............................ $.

Escrie cuatro oraciones, dos interrogatias y dos exclamatias, empleando las palaras destacadas de la actiidad anterior. a! .............................................................................. ! .............................................................................. c! .............................................................................. d! ..............................................................................

&.

palaras

c! !elida: ..................................................................

a! panteón: ...............................................................

".

las

)-$:onfesión general(/ )estaba pensando). Eso es la historia de toda la vida. >na l$%ri+a asomó a sus ojos, +ue eran gar6os, y corrió hasta mojar la sábana.

Indica si las siguientes palaras llean tilde. a! tremula: ................................................................

3.

0e#ine tilde diacrítica y escrie dos pareas de oraciones en las que una misma palara se emplee sin tilde y con tilde diacr)tica. ;sera el eemplo.

%ompleta estas oraciones con palaras que puedan llear tilde diacr)tica. Explica de qué tipo de palaras se trata en cada caso.

:L;W, La *egenta, :átedra -.

Escrie un ree texto, de unas ocho l)neas, en el que emplees tres palaras interrogatias y tres palaras exclamatias.

................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... 15. %ompleta la siguiente tala con cinco eemplos de cada tipo de palaras seg8n su acentuación y que lleen tilde. 6gudas

7lanas

Esdr8ulas

a! ................... es una nota musical. ! a ................... por menos. c! /................... película tan aburrida1 d! >refiero el ................... al café. 3e sienta meor. e! ................... y yo formamos un t%ndem perfecto.

11. Realiza el mismo eercicio que en la actiidad anterior pero esta ez con palaras sin tilde. 6gudas

7lanas

Esdr8ulas

#! ................... me dan muy bien las artes pl%sticas. g! *

............................ no me ven!a ................... a la fiesta. h! 7................... m,sica escuc$as8


importa

"ue


P$%* R

Actividades de atención a la diversidad 'osé de Espronceda

LIERAURA

Re!er"#

EL ROMANICISMO

&.

Re!er"# nacionalismo

;eclinado sobre el suelo con lenta amarga agonía, pensando en el triste día +ue pronto amanecerá en silencio gime el reo y el fatal momento espera en +ue el sol por ve6 postrera en su frente lucirá. P<"Z AE E";<:EA! El reo de %uerte, Espasa

y Romanticismo.

1.

0e#ine

2.

Identi#ica en el siguiente texto las caracter)sticas propias del Romanticismo.

0%ué carga tan insufrible es el ambiente vital para el me6+uino mortal +ue nace en sino terrible( 0%ué eternidad tan horrible la breve vida( Este mundo, 0+ué calabo6o profundo, para el hombre desdichado, a +uién mira el cielo airado con su ce'o furibundo( arece, sí, +ue a medida +ue es más dura y más amarga más e&tiende, más alarga el destino nuestra vida. "i nos está concedida solo para padecer, y muy breve ser la del feli6 , como en pena de +ue su objeto no llena, $terrible cosa es nacer(

I

=ustao 6dol#o écquer

Re!er"# =G

(.

;sera y comenta las di#erencias entre este texto y los de Espronceda. >?ué hay de com8n y di#erente entre amos@

0"erá verdad +ue cuando toca el sue'o con sus dedos de rosa nuestros ojos, de la cárcel +ue habita huye el espíritu en vuelo presuroso1 0"erá verdad +ue, huésped de las nieblas, I de la brisa nocturna al tenue soplo, alado sube a la región vacía a encontrarse con otros1 0* allí desnudo de la humana forma, allí los la6os terrenales rotos, =G breves horas habita de la idea el mundo silencioso1 O>"CV< AE; ! -;ima L^^V/, en *i%as, :átedra

=I

BG

A>%>E AE ; 9V"! +on lvaro o la -uer(a del sino, :rítica 3.

Identi#ica el tema y se/ala qué emociones despierta el siguiente #ragmento.

Enumera los tema caracter)sticos de la literatura rom*ntica.

Re!er"#

Rosal)a de %astro

".

Re!er"#

Explica con tus palaras la di#erencia entre poes)a narratia y poes)a l)rica.

+.

► 72uiénes son los autores m%s destacados en cada una de estas modalidades poéticas8 $.

 través del follaje perenne +ue oír deja rumores e&tra'os, y entre un mar de ondulante verdura, amorosa mansión de los pájaros, desde mis ventanas veo el templo +ue +uise tanto. ;<"LW :"C;
Indica si se trata de poes)a narratia o l)rica y razona adecuadamente tu respuesta.

234 y otra ve6 nuevos siglos viste llegar, huir, desvanecerse en remolino eterno, cual las olas llegan, se agolpan y huyen de
I

=I

P<"Z AE E";<:EA! El ol. i%no, Espasa


A+&liación -.

=G

Explica cómo re#lea la naturaleza en el poema.

'usti#ica el car*cter rom*ntico del texto.

Ao'a Leonor... $vil madrastra( +uita, +uita... +ue me aprietas el cora6ón con tus manos de hierro encendido..., espera. -Aon @adri+ue no me ahogues3 A>%>E AE ; 9V"! El -ratricidio, en Khttp!HH.poetasandaluces.com M 15. Escoge un ree #ragmento de El estudiante de Salamanca y descrie los motios rom*nticos que encuentres en él. 11. usca in#ormación sore el Romanticismo en Europa y escrie el nomre de tres autores y de algunas de sus oras suyas.


P$%* `

S#l!ci#nari# de actividades de atención a la diversidad

COMUNICACIÓN

GRAMÁICA

Re!er"#

Re!er"#

1.

2.

3.

".

$.

&.

El texto se adapta al receptor# la forma del mismo# ya "ue aporta una información de manera "ue sea f%cilmente comprensible para el alumno. Se adecua# adem%s# a la intención did%ctica e informativa del texto# tratando un tema actual "ue implica al lector. El texto rompe con el sentido ló!ico. =rata el mismo tema# pero no presenta ideas or!ani-adas# sino "ue ofrece los pensamientos de la prota!onista de forma atropellada. Sí presenta elementos de co$esión# como sin embargo. El fra!mento muestra una ausencia de ló!ica: cuando se $unde en la supuesta a!ua salada# *licia piensa en el tren. Lue!o se explica "ue lo asocia por la cercanía del ferrocarril a las playas in!lesas. a! @ral ! oral c! escrito d! escrito F =exto oral: es inmediato# espont%neo# se apoya en el len!uae !estual y suele ser efímero texto escrito: es inmediato# planificado y tiene mayor durabilidad. a! 9ncorrecta: abundan en la descripción ! correcta c! correcta d! incorrecta: es propio del texto descriptivo. a! 9ntención ! di%lo!o# ar!umentación c! relato d! narrador e! detallada #! pretérito imperfecto de indicativo. Se trata de un di%lo!o# en estilo directo# mediante la intervención de los personaes sin presencia del narrador a"uí. Emplea un re!istro informal# característico del personae# por el estrato social al "ue pertenece.

1. 2.

3. ". $.

&.

(. +.

A+&liación 5espuesta modelo: El par"ue estaba desierto a esas $oras de la noc$e. El aire frío se colaba entre la ropa y el detective ex$alaba un va$o creciente debido a la !élida atmósfera. Lle!ó al par"ue solo y se!uía estando así. Su contacto no aparecía. e repente# oyó un ruido extraño tras un %rbol. *l asomarse# contempló a una oven muer con la cara bañada en l%!rimas. G72ué le sucede8 Gpre!untó cortésmente a la dama. Gara "ue este sea completo# con sentido pleno# debe ser adecuado a la situación en "ue es emitido# presentar un car%cter unitario# es decir co$erente# y adem%s# poseer elementos de co$esión# "ue sirven para relacionar unos enunciados con otros. -. 5espuesta modelo: GBuenos días# Sonia# 7"ué dudas tienes8 GBuenos días# Ao comprendo la pasiva reflea. GEs un tipo de pasiva en la "ue el verbo est% en forma activa y el sueto no reali-a la acción. G3uc$as !racias# profesora. G?racias a ti# Sonia. (.


-.

15. 11. 12.

13. 1". 1$.

1&.

a! 9nformar ! prometer# urar c! reclamar d!

convencer. rometo serte fiel en las ale!rías y en las penas IprometerJ. a! 9ncorrecto ! incorrecto c! correcto d! incorrecto. a! >ropia ! impropia c! impropia d! propia. a! ¡Uf : pura ! ¡!!! : onomatopéyica c! ¡paf : onomatopéyica d! ¡ay : pura e! brum" brum: onomatopéyica #! porrompomp#n: onomatopéyica. ¡$aya IimpropiaJ %ios m&o IimpropiaJ '(erdad) IimpropiaJ ¡claro IimpropiaJ ¡ah Ipropia# puraJ.

A+&liación 1(. su blancura IposesivoJ *o Ipronombre personalJ sabes Ielipsis: t,J el segundo IelipsisJ de la i!+uierda ellas Ipronombre personalJ# ten&an Ielipsis: los bañosJ este IdemostrativoJ# su IposesivoJ# lo

Ipronombre personalJ. 1+. >redominan las oraciones exclamativas e imperativas I¡%éjame,. >retende transmitir tensión# pues es una escena culminante.


P$%* 

S#l!ci#nari# de actividades de atención a la diversidad 1-. 5espuesta modelo: =enemos "ue ir a los fiordos.

Aorue!a es un país increíble. >odemos aloarnos una semanita en al!una cabaña# en plena naturale-a# cerca de al!,n la!o. *dem%s estos aloamientos son m%s económicos "ue un $otel# tienes libertad de movimiento# y entre todos puede salirnos bien de precio. 25. 5espuesta modelo: /0ielos1 0reo "ue me voy a desmayar1 3i cantante favorito a"uí# frente a mí. /*y1 /2ué nervios1 Ao sé "ué decir. /Ba$1 Ao $ay "ue ponerse tan nerviosa. /
L23ICO Re!er"# 1.

2. 3.

".

$. &. (.

a! Ao# procede del latín ! sí# del %rabe c! sí# de las len!uas !erm%nicas d! sí# del in!lés e! sí# del vasco #! sí# del francés g! sí# del italiano h! no#

procede del latín. a! 3adre ! puerta c! f%cil d! $ierro. a! Unión ?eneral de =rabaadores ! @r!ani-ación Ao ?ubernamental c! Estados Unidos d! Sociedad *nónima. 5espuesta modeloA a! >S@E I>artido Socialista @brero EspañolJ ! >> I>artido >opularJ c! 9U I9-"uierda UnidaJ d! >A; I>artido Aacionalista ;ascoJ d! 09U I0onver!encia i UnióJ. a! Bici ! cine c! moto d! profe. a! isco duro ! béisbol c! sofisticado# ele!ante# de moda d! correo electrónico Itodas del in!lésJ. La "ue menos cambia es béisbol # "ue solo se adapta mínimamente a la fonética del castellano.

A+&liación e conc$a IsustantivoJ de caballo IsustantivoJ de piedra IsustantivoJ de re!ular IadetivoJ. -. loos IaspectoJ shorts Ipantalones cortosJ casual Iimprovisado# cotidianoJ chic Iele!anteJ. En las revistas de moda $ay una presencia destacada de an!licismos para describir tendencias# modas# etc. 15. 5espuesta modelo: En la @AU Isi!laJ se con!re!an altos mandatarios de la política !lobal. Sus opiniones a veces $an sido obviadas por potencias como EE. UU. IabreviaturaJ. La eclaración Universal Idel latínJ de los . <<. IabreviaturaJ es prioritaria Idel latínJ para este 0onseo# la piedra Idel latínJ an!ular del mismo. Las elites IpréstamoJ políticas# filosóficas y medi%ticas de las potencias incluidas en el top ten IpréstamoJ valoran sus decisiones. 11. 5espuesta modelo: %rabe: al"uimia# ayuntamiento# ace"uia# alibe# %l!ebra francés: c$a"ué# mostac$o# corsé# praliné# cruas%n in!lés: f,tbol# móvil# baloncesto# míster# supermercado. +.


OROGRA67A Re!er"# 1.

a! Sí ! m%s c! te d! "ue e! mandé #! se g! a,n.

2.

a! =rémula ! r,stica c! !élida d! pérfida todas

3.

". $.

&.

llevan tilde por"ue son palabras esdr,ulas. a! *!uda terminada en -n Illeva tildeJ ! a!uda terminada en -l Isin tildeJ c! llana terminada en vocal Isin tilde las "ue acaban en -n" -s o vocalJ d! llana terminada en -! Icon tilde# no acaba en -n" -s o vocalJ e! llana terminada en vocal Isin tildeJ #! llana terminada en -r Illeva tildeJ. >or"ue son interro!ativos y exclamativos. 5espuesta modeloA a! 7ónde se celebra el convite8 ! 7* "ué $ora lle!a ie!o8 c! /0u%nta !ente $a venido1 d! /2ué simp%tico es con todo el mundo1 a! Si ! m%s c! "ué d! té e! t, #! se g! mí# él h! "ué.

A+&liación (.

5espuesta modelo: tilde diacrítica es a"uella "ue se emplea para diferenciar palabras i!uales pero de si!nificado y cate!oría !ramatical diferentes El coche no era nue(o / El coche no era de él i casa est0 lejos del colegio / 1urora se sienta lejos de m& .

+.

2onfesi#n Ia!uda terminada en On# lleva tildeJ l0grima Iesdr,ulas siempre con tildeJ acord# Ia!uda terminada en vocal# lleva tildeJ nac&an Itilde "ue rompe el dipton!oJ as& Ia!uda acabada en vocal# lleva tildeJ s0bana Iesdr,ula# siempre con tildeJ.

5espuesta modelo: 70ómo es un día en mi vida8 /2ué te voy a contar1 70u%l es mi color8 /2uién lo diría1 El a-ul. 7* "ué e"uipo perteneces8 *l 5ecreativo. /0ómo lo ibas a saber1 15. 5espuesta modelo: a!udas: festín# camión# autob,s# frontón# ciempiés llanas: %rbol# %!il# l%pi-# ;íctor# %spid y esdr,ulas: mírame# pétalo# p,rpura# miércoles# esdr,ula. 11. 5espuesta modelo: a!udas: caminar# atril# papel# comer# sedal llanas: seta# coma# libro# silla# pico esdr,ulas: no se puede# por"ue siempre se acent,an. -.


P$%* \

S#l!ci#nari# de actividades de atención a la diversidad

LIERAURA Re!er"# 1.

2. 3.

".

$.

&.

Aacionalismo es la ideolo!ía basada en el sentimiento de pertenencia a una comunidad y en el derec$o de los pueblos a constituirse como naciones 5omanticismo es la expresión cultural del nacionalismo. La subetividad# el pesimismo# la sensación de fracaso vital# etc. 9ndividualidad# pasión por un amor inalcan-able# fracaso vital# naturale-a como refleo del estado de %nimo y $istorias y leyendas ubicadas en un pasado le!endario. La poesía narrativa aborda temas $istóricos y le!endarios# frecuentemente ambientados en la Edad 3edia. La poesía lírica tiene una intención subetiva y estilo enf%tico F 5epresentantes de la poesía narrativa son +osé Porrilla y el u"ue de 5ivas representantes de la poesía lírica son +osé de Espronceda# ?ustavo *dolfo Béc"uer y 5osalía de 0astro. >oesía lírica# no $ay un relato de $ec$os# sino la expresión de una emoción# la admiración por el astro rey y su perdurabilidad# si bien insin,a "ue no todo es eterno. Es subetiva y presenta un tono enf%tico. >rovoca empatía con el reo# despierta l%stima por el destino "ue le espera.


>osee un tono intimista# menos pasional "ue los primeros rom%nticos# de mayor contención. +. escribe una naturale-a $ermosa# exuberante# compañera de las emociones de la poetisa. (.

A+&liación Es un poema de corte $istórico# ambientado en el pasado le!endario# muy del !usto rom%ntico# caracteri-ado por la evasión de la realidad frustrante. 15. 5espuesta modelo: -.

"egundo don Puan Cenorio, alma fiera e insolente, irreligioso y valiente, altanero y re'idor! "iempre el insulto en los ojos, en los labios la ironía, nada teme y toda fía de su espada y su valor.

5epresenta la pasión# la libertad y el poder individual y trans!resor. 11. Lord Byron IEl himno a la belle!a J# ?oet$e I3austoJ y ;ictor

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Pr#&!esta de eval!ación

SOLUCIONES A LA E9ALUACIÓN :MODELO 0;



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