ΑΝΔΡΟΥΤΣΟΥ ΒΑΣΩ - Η ΦΥΣΗ ΤΩΝ GROUPS ΚΑΙ Η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΜΕΣΑ ΣΕ ΑΥΤΑ -(1-086-c1-u6)
Με τη βοήθεια ενός παραδείγματος σχολιάστε τη θέση ότι «παρότι σε μια μεγάλη ομάδα υπάρχει ποικιλία ταλέντων, γνώσεων, εμπειριών, πολλές φορές το μέγεθος την κάνει δυσλειτουργική». Συμφωνείτε με την αντίθετη άποψη ότι οι μικρές και ευέλικτες ομάδες είναι πιο λειτουργικές και πιο αποτελεσματικές; Σύμφωνα με την τυπολογία των ομάδων, οι λειτουργίες τους επηρεάζονται από τους στόχους τους και τον τρόπο με τον οποίο συγκροτούνται και ένας σημαντικός παράγοντας είναι και το μέγεθος. Παρότι σε μια μεγάλη ομάδα υπάρχει ποικιλία ταλέντων, γνώσεων, εμπειριών, πολλές φορές το μέγεθος μπορεί να την κάνει δυσλειτουργική. Οι μεγαλύτερες ομάδες μπορεί να έχουν περισσότερα αποθέματα ενέργειας, αλλά δυσκολεύονται σε μεγαλύτερο βαθμό από τις μικρότερες ομάδες να τη διοχετεύσουν αποτελεσματικά καθώς φαίνεται να υπάρχει μια σχέση αντιστρόφως ανάλογη ανάμεσα στο μέγεθος της ομάδας και στην αποτελεσματικότητά της. Η συμμετοχή σε μεγάλες ομάδες μπορεί να δώσει στα άτομα το αίσθημα της ανωνυμίας και πολλές φορές μπορεί να οδηγήσει σε απώλεια της προσωπικής ταυτότητας. Τα άτομα σε αυτές τις περιπτώσεις μπορεί να πάψουν να αισθάνονται υπεύθυνα για τις πράξεις και τις ενέργειές τους και να νιώσουν είτε ότι “χάνονται” μέσα στο πλήθος των μελών της ομάδας είτε ότι βρίσκουν ένα καταφύγιο που τους επιτρέπει να αποποιούνται ευκολότερα τις προσωπικές τους ευθύνες. Στην πραγματικότητα, δεν υπάρχει ένα άριστο μέγεθος. Σύμφωνα, ωστόσο, με ορισμένους ερευνητές, η άριστη συμμετοχή με εμπλοκή όλων επιτυγχάνεται σε μια ομάδα των πέντε ως επτά ατόμων. Λειτουργικές ωστόσο, μπορεί να είναι και αρκετά μεγαλύτερες ομάδες αν και συνήθως απαιτούνται πολύ μεγαλύτερες ηγετικές ικανότητες ώστε να είναι αποτελεσματικές. Παρόλο που μπορεί να κάνει τα μέλη της να αισθάνονται περισσότερο “εκτεθειμένα” και οι πράξεις τους να είναι πιο “εμφανείς” και κατά συνέπεια υπό κρίση από το σύνολο, ο διαχωρισμός μιας ομάδας των είκοσι ατόμων σε υποομάδες συμβάλλει στην επίτευξη των στόχων αλλά και στη δημιουργία κλίματος ασφάλειας και εμπιστοσύνης ανάμεσα στα μέλη. Επιπλέον, οι μικρές ομάδες –π.χ. των πέντε ατόμων– αξιοποιούνται ώστε να επιτυγχάνεται η σύνδεση και η συνοχή των μελών μεταξύ τους και να αυξάνεται η εμπιστοσύνη στο πλαίσιο της λειτουργίας της ομάδας, αφού στη μικρή ομάδα εκφράζονται ευκολότερα και συχνότερα οι προβληματισμοί, το άγχος και οι ανησυχίες των μελών απ’ ό,τι σε μια ομάδα των είκοσι ατόμων. Για παράδειγμα, σε μια ομάδα ενήλικων εκπαιδευόμενων των είκοσι ατόμων, ο διαχωρισμός τους σε υποομάδες των τεσσάρων έως έξι ατόμων, θα επιτρέψει στους εκπαιδευομένους να ανταλλάξουν απόψεις, προσδοκίες, σκέψεις και συναισθήματα, και θα συμβάλλει στη μείωση του άγχους και των εντάσεων και στην αντιμετώπιση των αντιστάσεων των μελών απέναντι στην μαθησιακή διεργασία. Άλλωστε, ο στόχος της εκπαίδευσης σε ομάδες υπερβαίνει την απόκτηση εργαλειακών γνώσεων και αφορά την ανάπτυξη της επικοινωνίας μέσω του διαλόγου, την κατανόηση των στάσεων και των προσωπικών παραδοχών και τον κριτικό στοχασμό. Η εκπαιδευτική ομάδα των είκοσι ατόμων, χωρισμένη σε υποομάδες των πέντε ατόμων, μπορεί να αποτελέσει το μέσο: για την ανάπτυξη των ικανοτήτων επικοινωνίας των ενήλικων εκπαιδευομένων, για την επίτευξη της προσωπικής τους ανάπτυξης και ωρίμανσης και για την ανάπτυξη των επαγγελματικών και των πνευματικών τους ικανοτήτων.
