ملخص دروس علوم الحياة و الارض السنة الثالثة إعدادي

‫من اعداد االستاذ‪ :‬سيد احمد‬ ‫المجال المفاهيمي االول ‪ :‬التغذية عند االنسان‬ ‫يتكون الجهاز الهضمي من ‪:‬‬ ‫‪ -1‬االنبوب الهضمي ويضم االعضاء االتية ‪ :‬الفم –المرئ‪-‬المعدة –‬ ‫المعي الةقيق‪-‬المعي الغليظ‪-‬وينتهي بفتحة الشرج‬ ‫‪ -2‬الغددددددددددد الهاددددددددددمة الغددددددددددد الملح دددددددددة وتتمثددددددددد دددددددددي ‪:‬‬ ‫الغدد اللعابية ‪ :‬تفرز العصارة اللعابية المحتوية على انزيم االميالز‬ ‫* غدة جدار المعدة ‪ :‬تفرز العصارة المعدية‬ ‫* غدة الكبد ‪ : FOIE‬تفرز العصارة الصفراوية‬ ‫* غدة البنكرياس ‪ : PANCREAS‬تفرز العصارة البنكرياس‬ ‫* غدة جدار المعي الدقيق ‪ :‬تفز العصارة المعوية‬ ‫دورهدددا ا دددرا ا لعصدددارال الها دددمة التدددي تحدددلى بدددةا لها علددد‬ ‫االنزيمال تصب عصارتها ي االنبلب الهضمي‬ ‫االنزيم ‪ : enzyme‬هــل ماد كيميائية تفر ها العصدارال الها دمة‬ ‫لتفكيك ملاد معية مث انزيم االميال والبروتييا والليبا‬ ‫يتغيددر مرهددر االغذيددة بددي االنبددوب الهضددمي بفع د عمليددة الهضددم‬ ‫ونميز نوعان من الهضم ‪:‬‬ ‫‪ -1‬الهضم االلي تمث ي لط وتقطيع الغذاء ال قطع صدغير بفعد‬ ‫تقلصال عضالل المعة واالسنان‬ ‫‪ -2‬الهضدددم الكيميدددا ي تمثددد دددي تحليددد الغدددذاء الددد و دددةل البنددداء‬ ‫(المغدددذيالف بفعددد االنزيمدددال المفدددر مدددا قبددد الغدددةد الها دددمة‬ ‫والهةف منه هل القةر عل امتصاص و ةال البناء يث عل ‪:‬‬ ‫‪ -1‬مسددتوا الفدددم ‪ :‬يحددة هضدددم كيميددائي جزئدددي بتددالير العصدددار‬ ‫اللعابية يث‪:‬‬ ‫العصارة اللعابية انزيم االميالز‬

‫سكر المالتوز سكر الشعير‬

‫النشا‬ ‫الفـــــــــــــم‬ ‫‪ -2‬علددى مسددتوا المعدددة ‪ :‬هضددم كيميددائي جزئددي بتددالير العصددار‬ ‫المعةية يث‪:‬‬ ‫العصارة المعدية انزيم البروتياز‬

‫البروتين‬ ‫المعدة‬ ‫‪ -3‬على مستوا المعي الدقيق‪ :‬يحة الهضم الكيميائي الكلي نجة‪:‬‬ ‫سكر المالتوز‬ ‫بيبتيدات‬ ‫الدسم‬

‫بيبتيدات‬

‫العصارة المعوية‪ +‬عصارة البنكرياس‬



‫سكر الجلوكوز‬

‫احماض امنية‬

‫احماض دسمة‪+‬غليسرول‬

‫مالحرة هامة ‪ :‬سبب اال ساس بالحالو هلتفكك النشا ال سدكريال‬ ‫بسيطة ( ما بيا صائص السكريال البسيطة المذاق الحللف‬ ‫تمتاز االنزيمات بخاصية النشاط الندوعي ي لكد مدادة اندزيم دا‬ ‫يعم على تفكيك تلك المادة دون غيرها بنجد ‪:‬‬ ‫انزيم االميالز يؤلر قط عل النشدا و المغدذى النداتن عدا هدذا التدالير‬ ‫سكر المالتل‬ ‫انزيم البروتياز يؤلر قط عل البروتيندال و المغدذى النداتن عدا هدذا‬ ‫التالير اال ماض االمنية‬ ‫انزيم الليباز يؤلر قدط علد الةسدم و المغدذى النداتن عدا هدذا التدالير‬ ‫اال ماض الةسمة والجليسرول‬ ‫وبالتالي بان عملية الهضم هدي تحدول تددريجي لالغذيدة تحدي تدا ير‬ ‫العصارات الهادمة مختلفة الى مغذيات‬ ‫يحتددلى المعددي الددةقيق ددي نهايدة الهضددم علد المغددذيال المتمثلددة ددي‬ ‫السكريال البسيطة اال ماض االمنية اال ماض الةهنية والجليسدرول‬

‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫المدداء واالمددالا المعةنيددة والفيتاميندددال والجزيئددال التددي لددم تهضدددم‬ ‫كالياف السيليلل ( تساعة ي عملية طرا الفضالل‬ ‫بنية الجدار الدا لي للمعي الدقيق‪:‬‬ ‫يحتلى جةار المعي الةقيق عل انثناءال عةيدة اصدبعية الشدك يبلد‬ ‫طللها ‪ 0.5‬ملم تةعــ بالزغابـــــة المعليــــــــة وتتكلن ما ‪:‬‬ ‫‪ -1‬جةار الزغابة المعلية ‪ -2‬وعاء لفي ‪ -3‬وعاء دملى‬ ‫دور الزغابة المعوية امتصا المغذيات‬ ‫تعريف ظداهرة االمتصدا المعدو هدل انتقدال المغدذيال مدا المعدي‬ ‫ال الةم عبر الزغابة المعلية‬ ‫تسلك المغذيات الموجودة بي مستوا االمعاء الدقي ة طري ين ‪:‬‬ ‫ي‪ -‬الطريق الدمو ‪ :‬تنق يه السكريال البسيطة واال مداض االمنيدة‬ ‫‪،‬الماء ‪ ،‬االيلنال والفيتامينال‬ ‫ب‪ -‬الطريدددق البلغمدددي اللمفددداو ‪:‬تنتقددد يددده اال مددداض الةسدددمة‬ ‫والغليسيرول لم تعلد مر ا رى ال الدةم دي مسدتلى اللريدة تحد‬ ‫الترقلى االيسر وبالتدالي تتجمدع المغدذيال دي الدةم الدذى ينقلهدا الد‬ ‫جميع اليا الجسم‬ ‫الوسط الدا لي ‪ :‬يتكون من ‪:‬‬ ‫‪ -1‬الدم وهل سائ ا مر يةور ي جها مغلق يعرف بجها الةوران‬ ‫‪ -2‬السددا البينددي ‪ :‬سددائ يدةور مددا بدديا ال اليددا المددةادها بالمغددذيال‬ ‫واالوكسجيا وي لصها ما الفضالل (البلل العرق و غا الفحم ف‪.‬‬ ‫‪ -3‬اللمدف وهددل سدائ يتشددك مدا السددائ البيندي ويددةور دي االوعيددة‬ ‫اللمفاوية‬ ‫مكونات الدم ‪ :‬يتكون الدم من ‪:‬‬ ‫‪ -1‬الخاليدددا الدمويدددة الحمدددراء وهدددي اليدددا قرصدددية الشدددك مقعدددر‬ ‫السطحيا لها جةار رقيق وليس لها ندلا وتحتدلى بدةا لها علد مداد‬ ‫الهيملجللبيا المسؤولة عا اعطاء الللن اال مر القداني والعداتم للدةم‬ ‫ما الل اتحادها مع االوكسجيا وغا الفحم يبل عةدها ما ‪04‬الد‬ ‫‪ 05‬مالييا كرية ي الملليمتر المكعب ما الةم‬ ‫‪ -2‬الخاليا الدمويدة البيضداء ‪ :‬اليدا عةيمدة اللدلن تحتدلى علد ندلا‬ ‫(و يدددة او متعدددةد ف ويبلددد عدددةدها مدددا ‪ 4000‬إلددد ‪ 10‬آالف دددي‬ ‫الملليمتر المكعب ما الةم‬ ‫‪ -3‬البالزمددا ‪ :‬هددي سددائ ددفاف يمي د إلدد االصددفرار ويبلدد جددم‬ ‫البال ما ‪ %55‬ما جم الةم‬ ‫‪ -4‬الصفا ح الدموية ‪ :‬وهي أجسام صغير جةاً بيضداوية ولديس لهدا‬ ‫نلا تلعب دورا هاما ي ت ثر الةم‬ ‫دور مكونات الدم ‪:‬‬ ‫‪ -1‬دور الكريات الدموية الحمراء‬ ‫عا طريق ماد الهيملجللبيا تحمد كدرال الدةم الحمدراء ايكسدجيا‬ ‫ما الدرئتيا إلد اينسدجة وتحمد لداني أكسدية الكربدلن مدا اينسدجة‬ ‫إل الرئتيا للت لص منه‪.‬‬ ‫ارتباط االوكسجين مع الهيموغلوبين على مستوى‬ ‫الدم ( لون احمر قان أي دم مؤكسد )‬ ‫انفصال االوكسجين عن الهيموغلوبين وانتقاله الى الخلية‬

‫‪HbO8‬‬ ‫‪Hb+4O2‬‬

‫ارتباط غاز الفحم مع الهيموغلوبين على مستوى الدم ‪HbC4+O8‬‬

‫‪Hb+4O2‬‬ ‫‪HbO8‬‬ ‫‪Hb+CO2‬‬

‫(لون احمر عاتم أي دم غير مؤكسد)‬

‫‪ -2‬دور الكريات الدموية البيضاء هل الة اع عا الجسم‬ ‫ي عملية ت ثر الةم وترميم االنسجة ا‬ ‫‪ -3‬الصفا ح الدموية تتة‬ ‫‪ -4‬البالزمدددا المصدددورة تقدددلم تقدددلم بتزويدددة الجسدددم بالمغدددذيال‬ ‫وت ليصه ما الفضالل السامة كالبللة‬ ‫مبادالت الدم مع مختلف االعضاء‬

‫رقم الصفحة ‪1:‬‬

‫من اعداد االستاذ‪ :‬سيد احمد‬ ‫المبادالت الحاصلة بين الدم والمعي الدقيق ‪:‬‬ ‫ان مصةر المغذيال الملجلد ي الةم هل ظاهر االمتصاص التدي‬ ‫تحة عل مستلى الزغابة المعليدة يدث تنتقد المغدذيال الممتصدة‬ ‫عل مستلى السطح الةا لي لجةار المعي الةقيق نحل الةم‬ ‫المبادالت الحاصلة بين الدم و الر ة االسناخ الر وية ‪:‬‬ ‫ية االوكسجيا بلاسدطة عمليدة الشدهيق مدا اللسدط ال دارجي الد‬ ‫االسناخ الرئلية بعة ذلدك يدرتبط مدع مركدب الهيملغلدلبيا المتلاجدة‬ ‫عل مستلى الكريال الةملى الحمراء‬ ‫المبادالت الحاصلة بين العضلة والدم‬ ‫تنتدزع ال ليدة العضدلية مدا الددةم المغدذيال واالوكسدجيا وتطدرا يدده‬ ‫غا الفحم و ضالل نشاطها‬ ‫مصير الفضالت ‪:‬‬ ‫تطدرا الد اللسدط ال دارجي عدا طريدق اجهدز االطدراا كالجهددا‬ ‫البللي اما غا الفحم يطرا بلاسطة الرئتيا ال اللسط ال ارجي‬ ‫استعمال المغذيال (الجللكل وغا االوكسجيا ف‬ ‫مالحرددة هامددة ‪ :‬يعددد ال لددض كمضددخة لتوزيددع متطلبددات الحيدداة علددى‬ ‫الخاليددا المتمةلددة بددي المغددذيات واالوكسددجين وبالتددالي بددان توقددف‬ ‫ال لض يعني توقف توزيع متطلبات الحياة على الخاليا‬ ‫استعمال المغذيات الجلوكوز وغاز االوكسجين من طرف العضلة‬ ‫‪ -1‬بدددددددددددددددددددددددددددددددددددي وجدددددددددددددددددددددددددددددددددددود االوكسدددددددددددددددددددددددددددددددددددجين‬ ‫يتم اسدتعمال االوكسدجيا دي اكسدة (هةمف المركبدال الغنيدة بالطاقدة‬ ‫و صلصددا سددكر الجللكددل مددا اج د انت داج الطاقددة الال مددة لنشدداط‬ ‫العضددلية وانتدداج ضددالل وغددا الفحددم تعددلد مجددةدا ال د الددةم ليددتم‬ ‫طر هددا ال د اللسددط ال ددارجي بلاسددطة اجهددز االطددراا ( الجهددا‬ ‫البدللي وعمليدة التعدرق ف وتلقدب هددذل العمليدة بعمليدة التدنفس ال لددلى‬ ‫كما هل مبيا ي المعادلة الكيميائية االتية ‪:‬‬ ‫‪C6H12O6+6O2‬‬ ‫جلوكوز‬

‫)طاقة(‪6CO2+6H2O+ENERGE‬‬

‫‪ --2‬بـــــــــــــــــــــي غـــــــــــــــــــــــاب االوكســـــــــــــــــــــجين‬ ‫تتحص الخميرة على الطاقة الالزمة لنشاطها وتكا رهدا بدي غيداب‬ ‫غاز األكسجين‪،‬وذلك بتحوي الجلوكدوز بدي غيداب االوكسدجين إلدى‬ ‫كحددول مددع انطددال ق غدداز دداني يكسدديد الكربددون وتدددعى هددذع العمليددة‬ ‫بعملية التخمر‬ ‫طاقة ‪+ 2CO2 +‬‬

‫ميرة ‪+‬‬

‫‪2C2H5OH‬‬

‫‪C6H12O6‬‬

‫كحلل االيثانلل‬

‫م ارنة بين عملية التخمر والتنفس بطر الخميرة‬ ‫اوجه الم ارنة‬ ‫الوسط‬ ‫هدم الجلوكوز‬

‫عملية التنفس‬ ‫هوا ي وجود االوكسجين‬ ‫كلي‬

‫الطاقة الناتجة‬

‫كبيرة‬

‫قليلة‬

‫كمية غاز الكربون المطروحة‬

‫كبيرة‬

‫قليلة‬ ‫غاز الكربون‬ ‫وكحول ا يلي‬

‫النواتج‬

‫االجابة ‪ :‬البيانال ‪ -1:‬الفم ‪ -12‬المرئ‪-3‬المعدة ‪ -4‬المعدي الغلديظ ‪-5‬‬ ‫المعي الغليظ‬ ‫تمث هذل االعضاء االنبلب الهضمي‬ ‫اسم العصار هي العصارا اللعابية‬ ‫الت ويم ‪12‬‬ ‫قدددام ا مدددة بانجدددا رسدددم ت طيطدددي كمدددا هدددل مبددديا دددي اللليقدددة ‪1‬‬ ‫المطللب ‪:‬‬ ‫‪ -1‬اتمم الم طط باستعمال المصطلحال العلمية االتية‬ ‫االميال ‪ ،‬النشاء ‪ ،‬المالتل ‪ ،‬الجللكل‬ ‫‪ -2‬اعط عنلانا مناسبا لللليقة رقم ‪1‬‬

‫عملية التخمر‬ ‫الهوا ي غياب‬ ‫االوكسجين‬ ‫جز ي‬

‫بخار الماء ‪،‬غاز الكربون‬

‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫االمتصا المعو ‪ :‬هل عمليدة مدرور المغدذيال مدا المعدي الدةقيق‬ ‫ال الةم عبر جةار الزغابة المعلية‬ ‫االنزيم ‪ :‬ماد كيميائية تلجة ي العصارال الها مة دورها تحليد‬ ‫المركبددال المعقددة (النشددا ‪ .‬البروتيا‪.‬الةسددمف الدد جزيئددال صددغير‬ ‫تةع المغذيال‬ ‫تعريف النشاط النوعي لالنزيمات ‪ :‬لك ماد انزيم اص يعم عل‬ ‫تفكيك تلك الماد دون غيرها‬ ‫تعريددف الهيموغلددوبين هددل صددبغة مددراء متلاجددة علدد مسددتلى‬ ‫الكريال الةملية الحمراء دورها نق االوكسجيا وغا الفحم‬ ‫الت ويم‪: 11‬‬ ‫تمث اللليقة (‪11‬ف رسما مبسطا للجها الهضدمي ومصدير بدة تفداا‬ ‫تنتق عبرل‬ ‫‪ -1‬تعرف عل م تلف االعضاء المشار اليها باالرقام ؟‬ ‫‪ -2‬ماهل القسم الذى تمثله هذل االعضاء ما الجها الهضمي ؟‬ ‫‪ -3‬يتلاجة عل مستلى الفم عصارال ها مة تفر ملاد كيميائية‬ ‫المطللب ‪ -1 :‬ةد اسم هذل العصار‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫قسم المصطلحات العلمية ‪ +‬الرسومات‬ ‫المغددذيات هددي الندداتن النهددائي لعمليددة الهضددم تتمث د ددي السددكريال‬ ‫بسدديطة كددالجللكل ‪،‬ا ال مدداض أمينيددة‪ ،‬أ مدداض عضددلية‪ ،‬مدداء ‪،‬‬ ‫لارد معةنية‪ ،‬يتامينال ا ا ة ال الياف السيليلل‬ ‫تعريف الهضم ‪ :‬هل التحلل التةريجي لالغذية تح تالير عصدارال‬ ‫ها مة م تلفة ال مغذيال وهما نلعان هضم الي وهضم كيميائي‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬ ‫االجابة ‪:‬‬ ‫‪ -1‬النشاء ‪ -2،‬المالتل ‪ -3،‬الجللكل ‪ -4‬االميال‬ ‫‪ -2‬العنلان ‪ :‬الهضم الكيميائي لجزيئة النشا‬


‫من اعداد االستاذ‪ :‬سيد احمد‬ ‫الت ويم‪ : 13‬يفر البنكرياس عصار ها مة دي االنبدلب الهضدمي‬ ‫ولغرض معر ة نلع االنزيم المتلاجة ي هذل العصار قمنا با ضار‬ ‫ا وبدددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددديا ا تبددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددارييا ‪:‬‬ ‫محتدلى العصدار المفدر مدا قبد‬ ‫االنبلب االول ‪ :‬الل البدي‬ ‫البنكريددداس الكددد مل دددلع دددي مدددام مدددائي درجدددة رارتددده ‪33‬‬ ‫االنبلب الثاني ‪ :‬قطعة مدا الشدحم محتدلى العصدار المفدر مدا‬ ‫قب د البنكريدداس الك د مل ددلع ددي مددام مددائي درجددة رارتدده ‪33‬‬ ‫النتددائن التجريبيددة ترجمددة ال د منحنيدديا بيددانييا كمددا هددل مل ددح ددي‬ ‫المنحن أوب‬ ‫نسبة بروتين‬

‫المنحنى ب‬ ‫نسبة البروتين‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫‪ -1‬ل الجةول‬ ‫‪ -2‬ماذا تستنتن ؟‬ ‫‪ -3‬نال دددظ ان اال ددد اص المصدددابيا بالتسدددمم الغدددذائي تجدددرى لهدددم‬ ‫بعملية غس عل مستلى المعي الةقيق‬ ‫ لماذا ؟‬‫االجابة ‪:‬‬ ‫دي المعدي الدةقيق اذ تقد دالل ‪01‬‬ ‫كمية اال ماض االمنيدة تدن ف‬ ‫دقيقة ما ‪ 131‬الد ‪ 41‬وبالمقابد تدزداد اال مداض االمنيدة دي الدةم‬ ‫تمر الل نفس الزما ما ‪ 21‬ال ‪111‬‬ ‫االسددتنتاج ‪ :‬نسددتنتن ان المغددذيال تمددر مددا المعددي الددةقيق الدد الددةم‬ ‫وتعرف هذل الظاهر باالمتصاص المعلى التي تحة علد مسدتلى‬ ‫الزغابة المعلية‬ ‫* تجر عملية الغس لمندع دةو االمتصداص المعدلى تد التنتقد‬ ‫هذل الملاد السامة ال الةم‬ ‫الت ددويم ‪ :10‬تعلددب الزغابددة المعليددة دورا كبيددرا ددي تزويددة الجسددم‬ ‫بالمغذيال‬ ‫انظر ال اللليقة رقم ‪1‬‬ ‫محتوى المعي الدقيق ‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫جلوكوز‬ ‫بروتين‬

‫نسبة الدسم‬

‫المنحنى أ‬

‫نسبة االحماض الدهنية‬

‫‪2‬‬

‫سليلوز‬ ‫احماض امنية‬ ‫ماء‬ ‫امالح معدنية‬

‫‪3‬‬

‫عصارة هاضمة‬

‫نسبة الدسم‬

‫نشا‬ ‫فيتامينات‬

‫‪ -1‬ل المنحنييا‪ -‬ماذا تستنتن ؟‬ ‫‪ -3‬لمدداذا اسددتعملنا درجددة ددرار ‪ 33‬؟‪ -‬مدداهي ال اصددية التددي اراد‬ ‫الم بر ابرا ها ؟ عر ها ؟‬ ‫االجابة ‪:‬‬ ‫المنح (بف تبق نسبة البروتيا لابة‬ ‫المنحندد (اف نال ددظ ان فدداض نسددبة الةسددم وبددالتلا ى يدداد نسددبة‬ ‫اال ماض الةهنية‬ ‫التفسددير ‪ :‬تندداقص الةسددم وتحللدده ال د ا مدداض دهنيددة نتيجددة تددالرل‬ ‫باالنزيم المست لص ما العصار البنكرياسية الذى تعم عل تفكيدك‬ ‫الةسم ال ا ماض دسدمة بينمدا بقدي البدروتيا دون تحدلل يدةل علد‬ ‫عةم عالية هذا االنزيم مع البروتيا‬ ‫االسددتنتاج ‪ :‬تحتددلى العصددار البنكرياسددية عل د انددزيم الليبددا الددذى‬ ‫يفكك الةسم ال ا ماض دسمة‬ ‫كذلك تمتدا االنزيمدال ب اصدية النشداط الندلعي أى لكد اندزيم مداد‬ ‫اصة يعم عل تفكيكها دون غيرها‪.‬‬ ‫الت ويم ‪14‬‬ ‫لمعر ة مصير االغذية بعة تحللها الد مغدذيال قدام الم بدرى بحقدا‬ ‫علد مسددتلى‬ ‫ارندب بمسددت لص يحتددلى علد اال مدداض االمنيددة‬ ‫االمعاء الةقيقة وتتبع كميتهدا علد مسدتلى الدةم عبدر ا مندة م تلفدة‬ ‫والنتائن مةونة ي الجةول االتي ‪:‬‬ ‫الزمن بالدقا ق‬ ‫المعي‬

‫كمية‬ ‫االحماض‬ ‫االمنية الدم‬ ‫ملغ‬

‫‪10‬‬

‫‪31‬‬

‫‪111 131‬‬ ‫‪21‬‬

‫‪01‬‬

‫‪40‬‬

‫‪01‬‬

‫‪01‬‬

‫‪41‬‬

‫‪01‬‬

‫‪111‬‬

‫احماض دهنية‬

‫الوثيقة رقم ‪1‬‬

‫االسئلة ‪:‬‬ ‫ي أى جزء ما االنبلب نصادف هذل البنية ؟‬ ‫استبةل االرقام ‪ 1.2.3‬ببيانال مناسبة ؟‬ ‫مدداذا نقصددة بالمغددذيال ؟ ددةد مددا ددما المركبددال الملجددلد ددي‬ ‫محتلى المعي الةقيق التي تمث المغذيال ؟‬ ‫ا ددر باسددهم لمصددير هددذل المغددذيال بدديا الجددةول والرسددم المبدديا ددي‬ ‫اللليقة‬ ‫ماهي الظاهر التي مثلتها باالسهم ؟عر ها‬ ‫الجواب ‪:‬‬ ‫نصدددادف هدددذل البنيدددة علددد مسدددتلى الجدددةار الدددةا لي للمعدددي الدددةقيق‬ ‫البيانددال ‪ 1 :‬جددةار الزغابددة المعليددة ‪ 2‬الطريددق الددةملى ‪ -3‬الطريددق‬ ‫اللمفاوى‬ ‫المغددذيات هددي الندداتن النهددائي لعمليددة الهضددم تتمثدد ددي السددكريال‬ ‫بسدديطة كددالجللكل ‪،‬ا ال مدداض أمينيددة‪ ،‬أ مدداض عضددلية‪ ،‬مدداء ‪،‬‬ ‫لارد معةنية‪ ،‬يتامينال ا ا ة ال الياف السيليلل‬ ‫مصير المغذيات بين الجدول والرسم‬ ‫ي‪ -‬الطريق الدمو ‪ :‬تنق يه السكريال البسيطة واال مداض االمنيدة‬ ‫‪،‬الماء ‪ ،‬االيلنال والفيتامينال‬ ‫ب‪ -‬الطريدددق البلغمدددي اللمفددداو ‪:‬تنتقددد يددده اال مددداض الةسدددمة‬ ‫والغليسيرول‬ ‫تعريف ظداهرة االمتصدا المعدو هدل انتقدال المغدذيال مدا المعدي‬ ‫ال الةم عبر الزغابة المعلية‬


‫من اعداد االستاذ‪ :‬سيد احمد‬ ‫الت ويم ‪:10‬‬ ‫اللليقة ‪ 1‬تمث مال ظة مجهرية لنشر قطر دم طا جة عل‬ ‫جاجية‬

‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫دريحة‬

‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪03‬‬

‫‪04‬‬

‫‪ -1‬تعرف عل البيانال‬ ‫‪ – 2‬ماوظيفة ك ما العنصر رقم ‪ 1‬و‪2‬و‪ 3‬ي الجسم‬ ‫‪ -3‬اليك الجةوليا االتيا ‪:‬‬ ‫الجدول ‪1‬‬ ‫لـــ‪ 111‬م‬ ‫الر ة‬

‫ارج من‬

‫الجدول ‪2‬‬ ‫لون ضاب الدم‬

‫كمية الـ ‪ o2‬المذاب‬ ‫‪/‬البالزما‬ ‫‪ 0.3‬م‬ ‫الدم الدا‬

‫كمية الـ ‪ o2‬الكلية بي الدم‬ ‫‪20‬م‬ ‫الدم الخارج من الر تين‬

‫الى الر تين‬

‫احمر باتح زاهي‬

‫احمر قاتم داكن‬

‫‪ -1‬ماهل ضاب الةم وايا يتلاجة ؟‬ ‫‪ -2‬ا را باستعمال نتائن الجةوليا كيف يتم نق االوكسجيا ي الةم‬ ‫االجابة ‪:‬‬ ‫‪ -1‬البيانددات‪1:‬بال مددا ‪ 2.‬صددفائح دمليددة ‪ 3.‬كريددال دمليددة بيضدداء‬ ‫‪ 4.‬كريال دملية مراء‬ ‫‪ – 2‬وظيفة البال ما هلنق المغذيال والفضالل‬ ‫ي عملية ت ثر الةم وترميم االنسجة التالفة‬ ‫الصفائح الةملية تتة‬ ‫وظيفة الكريال الةملية الحمراء هل الة اع عا الجسم‬ ‫‪ -3‬ضدداب الددةم (الهيملغلددلبياف هددي صددبغة مددراء تلجددة بددةا‬ ‫الكريال الةملية الحمراء‬ ‫الشرح ‪ :‬ان نسبة االوكسجيا ي البال ما مقارنة مع كميته الكلية ي‬ ‫الةم قليلة جةا كما نال ظ تغير للن ضاب الةم ما اال مر القاتم ال‬ ‫اال مر الفاتح نتيجة ارتباطه باالوكسجيا عل مستلى الر ئة‬ ‫وبما ان هذل الصبغة تلجدة بالكريدال الحمدراء هدذا يدةل علد انتقدال‬ ‫االوكسجيا متحةا مع ضاب الةم ي الكريال الةملية الحمراء‬ ‫الت ويم ‪10‬‬ ‫الو ي ة رقم ‪ 12‬تبين بعض االعضاء وعالقتها بالدم‬

‫السنخ الرئوي‬

‫العضلة‬

‫المعي الدقيق‬

‫‪ -1‬ماهي المبادالت التي تتم بين الدم واالعضاء في مستوى الدوائر المشار اليها‬ ‫‪ -2‬المعادلة الكيميائية التالية تشرح بعض ادوار كريات الدم‬ ‫‪ -‬ماهي الكريات المعنية ؟ ولماذا ؟‬

‫‪HbO8‬‬

‫‪ -‬سم المركب (س) وحدد لون الدم ؟‬

‫المركب س‬

‫‪-‬ماهو الدور الذي تم اضهاره من خالل المعادلة؟‬

‫‪Hb+4O2‬‬

‫االجابة ‪:‬‬ ‫المبادالت الحاصلة بين الدم والمعي الدقيق ‪:‬‬ ‫تنتق المغذيال الممتصة عل مستلى السدطح الدةا لي لجدةار المعدي‬ ‫الةقيق نحل الةم ( ظاهر االمتصاص ف‬ ‫المبادالت الحاصلة بين الدم الر ة االسناخ الر وية ‪:‬‬ ‫ينتق االوكسجيا ما االسناخ الرئلية ال الدةم ليدرتبط ب ضداب الدةم‬ ‫عل مستلى الكريال الةملية الحمراء لينق الد ال اليدا دي المقابد‬ ‫تطرا ال اليا غا الفحم ليعلد ال الةم لم ينق االسدناخ الرئليدة ليدتم‬ ‫طر ه ال اللسط ال ارجي‬ ‫المبادالت الحاصلة بين العضلة والدم‬ ‫تنتدزع ال ليدة العضدلية مدا الددةم المغدذيال واالوكسدجيا وتطدرا يدده‬ ‫غا الفحم و ضالل نشاطها‬ ‫الكريددال المعنيددة هددي الكريددال الةمليددة الحمددراء النهددا تحتددلى‬ ‫عل ضاب الةم (الهيملغللبيا ‪Hb‬ف‬ ‫المركب س هل االوكسي هيملغللبيا وللن الةم هل ا مر قان‬ ‫الةور الذى تظهرل هذل المعادلة هلعملية نق االوكسجيا‬ ‫الت ويم ‪10‬‬ ‫يرتفددع اسددتهالل البددروتيا والةسددم والسددكريال عنددة االنسددان الكه د‬ ‫العام والمراهق يث ان االسدتهالل عندة الكهد اليغيدر مدا كتلتده‬ ‫الجسددمية رغددم نشدداطه المكثددف امددا عنددة الطف د وبددالرغم مددا نشدداطه‬ ‫المتلا ع ولكا كتلته الجسمية ي ارتفاع مستمر‬ ‫‪ -1‬ماذا تبيا هاته المعطيال يما ي ص استعمال االغذية ؟‬ ‫‪ -2‬يمث الجةول نتائن تجريبيدة صد عليهدا العدالم باسدتلر وذلدك‬ ‫بل ددع اليددا طددر ال ميددر ددي وسددطيا أ ددةهما هددلائي والثدداني‬ ‫الهلائي‬ ‫كمية االوكسجين المستهلك‬ ‫كمية غاز الفحم المطروحة‬ ‫كتلة الكحول الناتج‬ ‫الجلوكوز المستعم‬

‫الوسط ‪1‬‬

‫الوسط ‪12‬‬

‫‪ 2011‬غ‬ ‫‪ 300‬غ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬غ‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 201‬غ‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪1‬غ‬

‫االسئة ‪ -1:‬ل هذل النتائن‬ ‫‪ -2‬ماهي الظلاهر التدي دةل‬ ‫الظاهر بالنسبة للعضلية ؟‬ ‫االجابة ‪:‬‬ ‫االستهالل عنة الكه اليغير ما كتلته الجسمية رغدم نشداطه المكثدف‬ ‫النه يحتاج ال ملاد الطاقة لسة ا تياجال العضدلية امدا عندة الطفد‬ ‫وبددالرغم مددا نشدداطه المتلا ددع ولكددا كتلتدده الجسددمية ددي ارتفدداع‬ ‫مسدددتمر النهدددا دددي هدددذل السدددا يحتددداج الددد مدددلاد البنددداء لكدددي ينمدددل‬ ‫وا تياجاته ما الطاقة اق ما الكه‬ ‫اذن تستعم المغذيا ي مجاليا ‪:‬‬ ‫انتاج الطاقة لسة ا تياجال العضلية‬ ‫النمل وبناء الجسم‬ ‫تحلي النتا ج ‪:‬‬ ‫ي اللسطيا تم استهالل نفس الل ن ما الجللكل أى ‪11‬غ‬ ‫فددي اللسددط (‪11‬ف الهددلائي اسددتهلك ال ميددر االوكسددجيا وطر د‬ ‫غا الفحم أى تم هةم كلي للجللكل‬ ‫امددا ددي اللسددط (‪12‬ف الالهددلائي طر د ال ميددر غددا الفحددم دون‬ ‫استعمالها لالوكسدجيا وانتجد مداد عضدلية (كحدلل االيثدانللف أى‬ ‫هةم جزئي للجللكل‬ ‫الرواهر التي حدث بي الوسطين ‪:‬‬ ‫اللسط (‪11‬ف وسط هلائي قام ال مير يه بالتنفس الهلائي‬ ‫اللسط (‪12‬ف وسط الهلائي قام ال مير يه بالت مر‬ ‫الهةف ما الظاهرتيا هل انتاج طاقة اال مة للنشاط والتكالر‬


‫دي كد مدا اللسدطيا ؟ ماهميدة هدذل‬

‫من اعداد االستاذ‪ :‬سيد احمد‬ ‫المجال المفاهيمي الةاني ‪ :‬التنسيق الوديفي بي العضوية‬ ‫ملخص الوحدة االولى ‪ :‬االتصال العصبي‬ ‫يتص االنسان باللسط المحيط بده عدا طريدق تدالر الحدلاس ال مسدة‬ ‫(االعضاء الحسية ف بمنبهال نلعية كما هل مل ح ي الجةول ‪:‬‬ ‫الدور‬ ‫العضو الحسي المنبه‬ ‫الرؤية‬ ‫الضوء‬ ‫العين‬ ‫السمع‬ ‫االصوات‬ ‫االذن‬ ‫الشم‬ ‫الرا حة‬ ‫االنف‬ ‫التذو ق‬ ‫المذا ق‬ ‫اللسان‬ ‫الحدددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددرارة اللمس‬ ‫الجلد‬ ‫الضغط‪0‬البرودة‪0‬االلم ‪000000‬‬ ‫تحتلى االعضاء الحسية عل مستقبالل تلتقط التنبيهال ال اصة بهدا‬ ‫كالمستقبالل الملجلد ي الجلة هنالك مستقبالل اللمدس ( جسديمال‬ ‫ميسر‪.‬جسدددديمال باسددددينيف ومسددددتقبالل الحددددرار والبددددرود وااللددددم‬ ‫والضغط‬ ‫تتللة عا تنبيه المستقب الحسي رسالة عصبية سية تنتقد بلاسدطة‬ ‫االعصاب ال القشدر الم يدة ليدتم معالجتهدا وترجمتهدا الد ا سداس‬ ‫ير ق ذلك بحركة قة تكلن ارادية او الارادية‬ ‫مالحرة هامة ‪:‬‬ ‫* العصددض هددل مجملعددة اليدداف عصددبية وهددل اللاص د بدديا التنبيدده‬ ‫واالستجابة (الحركةف‪.‬اى ان دورل نق الرسالة العصبية‬ ‫* الرسالة العصبية هي معللمال تنتق عل طدلل االليداف العصدبية‬ ‫وهي ا ارال كهربائية قابلة للتسجي‬ ‫‪ -1‬الحركة االراديدة ‪ :‬هدي ركدة ت ضدع الراد االنسدان وتندتن عدا‬ ‫نشاط قشر المخ الحركية مث الجللس ‪.‬اللقلف الكالم ‪.‬الكتابة ‪..‬ف‬ ‫قشر المخ‬

‫عضل منفذ (عضلةف‬ ‫مالحرة ‪ :‬دور االعصاب نق الرسالة العصبية‬ ‫‪ -2‬الحركة الالارادية ‪ :‬هي ركة ال دعلرية التتدة اراد االنسدان‬ ‫ي ةولها مث سحب الية عنة الل ز بابر او لمس جسم سا ا‬ ‫تتد بي حدوث هذع الحركة العناصر االتية ‪:‬‬ ‫‪ -1‬مستقب سي (كمستقبالل الجلة مثالف‬ ‫‪ -2‬ناق سي‬ ‫‪ -3‬مركز عصبي (الن اع الشلكيف‬ ‫‪ -4‬ناق ركي‬ ‫‪ -5‬عضل منفذ (العضلةف‬ ‫يندددتج عدددن معالجدددة المراكدددز العصدددبية المددد والنخدددا الشدددوكي‬ ‫للرسالة العصبية رسالة عصبية حركية تنت عبدر ناقد حركدي الدى‬ ‫العضو المنفذ‬ ‫النخا الشوكي‬ ‫مركز عصبي‬

‫الجلد مست ب حسي‬

‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫‪0‬‬

‫مخطط الحركة الالارادية‬ ‫الت ويم ‪:10‬‬ ‫قام الم برى بل ع قطرال ما م كللر الماء عل جلة فةعة‬ ‫قددام الضددفةعة بسددحب رجلهددا بسددرعة ومث د الم بددرى هذاالحركددة‬ ‫بالم طط االتي ‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‪ -‬كيف يةع هذل الحركة الممثلة بالم طط‬ ‫ب‪ -‬تعدددرف علددد العناصدددر المرقمدددة مدددع ذكدددر مايحدددة علددد‬ ‫مستلى ك رقم‬ ‫الجواب ‪:‬‬ ‫ي‪ -‬الحركة هي حركة الارادية‬ ‫العناصر المرقمة‬ ‫‪ -1‬المنبه ( م كللر الماءف يث يقلم بتنبيه الجلة‬ ‫‪ -2‬الجلة ‪ :‬يحتلى علد مسدتقبالل سدية تقدلم بتحليد التنبيده‬ ‫ال رسالة عصبية‬ ‫‪ -3‬العصددب الحسددي يقددلم بنق د السدديالة العصددبية ال د المركددز‬ ‫العصبي (الن اع الشلكي ف‬ ‫‪ -4‬الن اع الشلكي يقلم بمعالجة الرسالة العصبية وترجمتها‬ ‫‪ -5‬العصدددب الحركدددي ‪ :‬ينقددد الرسدددالة الحركيدددة مدددا المركدددز‬ ‫العصبي ال العضل المنفذ‬ ‫‪ -0‬العضلة تنفيذ الحركة بالتقلص‬ ‫مالحرة ‪ :‬تتكلن القشدر الم يدة مدا سدا ال لكد سدا ة دور داص‬ ‫نذكر عل سبي المثال السا ال الممثلة ي الجةول االتي ‪:‬‬ ‫دورها‬ ‫سا ال المخ‬ ‫مسؤولة عا وظيفة اللمس‬ ‫سا ة اللمس‬ ‫مسؤولة عا وظيفة الرؤية‬ ‫سا ة الرؤية‬ ‫مسؤولة عا وظيفة السمع‬ ‫سا ة السمح‬ ‫مسؤولة عا وظيفة التذوق‬ ‫سا ة التذول‬ ‫مسؤولة عا وظيفة الشم‬ ‫سا ة الشم‬ ‫مسؤولة عا وظيفة الكالم‬ ‫سا ة الكالم‬ ‫ان ت ريدب أى سدا ة يدؤدى الد تلقددف اللظيفدة مدثال ت ريدب سددا ة‬ ‫الرؤية يؤدى ال تل ق وظيفةالرؤية‬

‫عضلة عضو منفذ‬ ‫رقم الصفحة ‪5:‬‬

‫من اعداد االستاذ‪ :‬سيد احمد‬ ‫ملخص الوحدة الةانية ‪ :‬االستجابة المناعية‬ ‫يحتددلى اللسددط الددذى يعددين يدده االنسددان عل د العةيددة مددا الكائنددال‬ ‫الحيددددة الةقيقددددة منهددددا المفيددددة (كددددال مير مددددثال فومنهددددا الضددددار‬ ‫كالفيروسددال وبع د انددلاع البكتريددا التددي تجددة جسددم االنسددان وسددطا‬ ‫تتل ر يه جميع متطلبال التكالر والنشاط (المغذيال ‪.‬درجدة الحدرار‬ ‫والرطلبددة المناسددبة‪..‬ف لددذلك ود االنسددان بمجملعددة مددا ال طددلط‬ ‫الة اعية التي تتناسق يما بيها وتتكام مشكلتا الجها المناعي‬ ‫‪ -1‬الخط الدباعي االول ويتمة بي ‪:‬‬ ‫ي‪ -‬الحواجز الفيزيا ية‪ :‬وتتمة بي ‪:‬‬ ‫ي‪ -1-‬الجلددددد ‪ :‬يمتددددا الجلددددة باندددده غيددددر نفددددلذ للعلامدددد الممر ددددة‬ ‫كالفيروسال والغبا ‪..‬‬ ‫ي‪ -2-‬المخاطيددات ‪ :‬هييي أيشييية مبلنيية لتجيياوي اهنبييوب ال ضييمي‬ ‫والمجاري التنفسية‪ ،‬حيث يعيق مخال ا دخول اهجسام الغريبة‬ ‫ب‪ -‬الحددواجز الكيميا يددة ‪:‬وهددي مختلددف السددوا االبرازيددة للجسددم‬ ‫وتتمة بي ‪:‬‬ ‫ب‪ -1-‬الدمو واللعداب ومخداط االندف تحتدلى علد اندزيم الليدزو يم‬ ‫الذى يعم عل ت ريب جةار ال لية البكتيرية لم ملتها‬ ‫ب‪ -2-‬العر ق والبول ان اصية الملل ة والحمل ة لك ما البلل‬ ‫والعرق لها دور ي الحيلللة دون نمل الفطريال وبع‬

‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫تسرب ال يح ما مكان االصابة‬ ‫االعراض غير المر ية ‪:‬‬ ‫‪ ‬تكالر البكتيريا ي منطقة االصابة‬ ‫‪ ‬انسالل نلع ما الكريال الةملية البيضداء تدةع البلعميدال‬ ‫ال منطقة االصابة‬ ‫‪ ‬تنشيط عملية البلعمة ما قب البلعميال‬ ‫تعريف البلعمة هدي عمليدة ابدتالع الجسدم الغريدب مدا طدرف اليدا‬ ‫تسددم البلعميال(هـددـي نددلع مددا كريددال الددةم البيضدداء القددادر عل د‬ ‫التهام االجسام الغريبةف وتتم عبر المرا االتية ‪:‬‬ ‫‪ -1‬مرحلة االلتصا ق والتالمس ‪ :‬تنجذب ال لية البلعمية نحل الجسم‬ ‫الغريب ليتم ي مابعة التصاق الجسم الغريب بال لية البلعمية‬

‫جسم غريب (بكترياف‬ ‫جل ها مة تحتلى‬ ‫عل انزيم الليزو يم‬

‫البكتيريا‪.‬‬

‫ب‪ -3-‬العصددارة المعديددة ‪ :‬تحتددلى المعددة عل د م د كلددلر المدداء‬ ‫‪ HCL‬ذو لابد مل ددة يسدداوى ‪ 11‬يددث تعمد العصددار المعةيددة‬ ‫عل قت الجرليم الةا لة مع الطعام بفع مل تها‬ ‫ج‪ -‬العوام الميكانيكية ‪ :‬تتمثد دي ركدة االهدةاب المتلاجدة علد‬ ‫مسددتلى المجددارى التنفسددية وتنددتن عددا ركددة االهددةاب ظددلاهر منهددا‬ ‫السددعال والعطددس يددث تسددمح بطددرد العةيددة مددا االجسددام الغريبددة‬ ‫كالغبار مثال وكذا الغسي عا طريق الةملع واللعاب والبلل‬ ‫د‪ -‬التضددداد البكتيدددر ‪ :‬تلجدددة بكتيدددرا مفيدددة علددد مسدددتلى االنبدددلب‬ ‫الهضمي تقلم بمحاربة الععية ما الجراليم الممر ة وايقاف نملها‬ ‫‪ -2‬الخط الدباعي الةاني‬ ‫بددي بعددض الحدداالت يددتم ا تددراق ال ددط الددة اعي االول مددا طددرف‬ ‫الجراليم بفع عام دارجي كحقدا او لسدعة او و دز دلكة ليحدة‬ ‫رد عد مددا طددرف العضددلية متمثد ددي االسددتجابة مناعيددة النلعيددة‬ ‫(غير نلعية ف وهي تفث ال ط الة اعي الثاني‬ ‫تعريددف االسددتجابة المناعيددة الالنوعيددة ‪ :‬هددي رد ع د غيددر مددرتبط‬ ‫بجسم غريب (مللة الضة ف اص ب هي ملجهة ة جميع مللةال‬ ‫الضة المهاجمة للعضلية‬ ‫مالحرة هامة ‪:‬‬ ‫مولد الضد ‪ :‬هي ك االجسام الغريبة القادر عل تحري استجابة‬ ‫مناعية تتمث ي الفيروسال البكتيريا الغبار‪...‬‬ ‫‪ -1-2‬التفاع د االلتهددابي‪ :‬تفاع د محلددي غيددر مددرتبط بجسددم غريددب‬ ‫محدددةد ينشدددا هدددذا التفاعددد نتيجدددة اذى مشدددل للتدددلا ن البيللدددلجي‬ ‫للعضليــة تكـلن مسبباته متنلعة كجرا دا لدي ‪ ،‬قدـا مداد معيندـة‬ ‫(لسعددـة عقددرب او نددلع مددا الحشددرالف ‪ ،‬التعددرض لال ددعة ‪ ،‬و ددز‬ ‫لكة يتميز بظهلر التهاب تميـزل االعراض االتية ‪:‬‬ ‫االعراض المر ية ‪:‬تتمة بي ‪:‬‬ ‫احمرار وارتفدا بدي درجدة الحدرارة نتيجدة تمدةد الشدعيرال الةمليدة‬ ‫االنتفدداخ نتيجددة ددروج البال مددا لتسددهي تسلس د نددلع مددا الكريددال‬ ‫الةملية البيضاء يةع البلعميال نحل مكان الجرا‬ ‫االحساس بااللم نتيجة تهين النهايال العصبية‬

‫نلا مفصصة‬

‫لية بلعمية‬ ‫ـ مرحلة االحاطة ‪ :‬ترس ال اليا البلعمية أرجال كاذبدة تحديط بالجسدم‬ ‫الغريددب و تلددتحم معدده ليصددبح محبلسددا دا د جددل تددةع بددالفجل‬ ‫الها مة‬ ‫جسم غريب (بكترياف‬ ‫ارج كاذبة‬

‫لية بلعمية‬ ‫ـ مرحلة االبتال ‪ :‬تلتحم ال لية البلعميدة مدع الجسدم الغريدب ليصدبح‬ ‫جل تةع بالفجل الها مة‬ ‫محبلسا دا‬

‫جل ها مة تحتلى عل‬ ‫انزيم الليزو يم الجسم الغريب‬


‫من اعداد االستاذ‪ :‬سيد احمد‬ ‫ مرحلة الهضم ‪ :‬يتم يها تحلي الجسدم الغريدب بلاسدطة االنزيمدال‬‫الها مة (الليزو يم ف‬ ‫بالفجل الها مة‬

‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫تعريف الجسم المضاد ‪ :‬هي جزيئال بروتينبة سكرية تصنع ما قب‬ ‫ال اليا البال مية المنبثقة ما اللمفاويال البائية ( اللمفاويال‪B‬ف تكلن‬ ‫هذل الجزيئة بشك رف ‪ Y‬تحتلى عل مستقبالل نلعية‬ ‫دورها تعةي سمية الجسم المضاد لم القضاء عليه‬ ‫تمتا االجسام المضاد ب اصية النلعية أى لك جسم مضاد مللة‬ ‫ة اص يعم عل القضاء عليه دون غيرل وترجع هذل ال اصة‬ ‫ال المستقبالل الملجلد عل سطح االجسام المضاد‬ ‫مستقبالل عل‬

‫ك دائرىف‬

‫ـ مرحلة االطراح ‪ :‬تطرا بقايا الجسم الغريدب ( ضدالل الهضدم ف‬ ‫ارج ال لية البلعمية‬ ‫بقايا الجسم الغريب‬

‫مميزات االستجابة المناعية الالنوعية ‪:‬‬ ‫هي استجابة بوية وسريعة غير مرتبط بنو الجسم الغريض‬ ‫تؤد البلعمة غالبا القضاء عل الجسم الغريدب لكدا يمكدا ان يكدلن‬ ‫هنالك عجز انزيمي او بكتيريا مقاومــدـة تحدـة الحـدـاالل االتيدـة ‪:‬‬ ‫بددـقاء الجسددم الغريددب سددليما ‪ ،‬تكددالر الجسددم ال ريددب ممددا يددؤدى ال د‬ ‫تةمير ال اليا البلعمية وبالتدالي تلجدا العضدلية الد دط دبداعي الد‬ ‫يةعـ باالسدتجابة المناعيدة النوعيدة(هـدـي رد عد منداعي مكتسدب‬ ‫ددة مللددة ـددـة معددياف مـددـا اجد التصددةى للمللددةال الضددة بصددفة‬ ‫نلعية يث يتبع جها المناعة استراتجيتيا هما ‪:‬‬ ‫‪ -1‬انتدداج اجسددام مضدداد نلعيددة ددة مللددة الضددة وهنددا نددتكلم عددا‬ ‫االستجابة المناعية الخلطية‬ ‫‪ -2‬انتاج كريال لمفاوية قاتلدة نلعيدة قدادر علد القضداء علد مللدة‬ ‫الضة وهنا نتكلم عا االستجابة المناعية الخلوية ‪0‬‬ ‫قب الشروع ي را هذل االستراتيجية يجب ان نبديا للتلميدذ نلعدان‬ ‫ما المطلحال العلمية ‪:‬‬ ‫* مولددد الضددد ‪ :‬هددل جسددم غريددب عددـا العضددلية قددادر عل د تلليددة‬ ‫اسددتجابة مناعيددة مثددال ‪ :‬يددروس الزكددام ‪ .‬يددروس السدديةا ‪ .‬ي دروس‬ ‫دددي‬ ‫انفلدددلنز الطيدددلر ت تلدددف مللدددةال الضدددة عدددا بعضدددها الدددبع‬ ‫المحةدال ( هي مستقبالل تتلاجة عل سطح ال ارجي لمللة الضدة‬ ‫ف‬ ‫مست بالت‬ ‫مولد الضد‬ ‫مولد الضد الدبتير‬

‫مولد الضد‬ ‫مولد الضد الكزاز‬

‫نال ددظ ان مللددة الضددة الددة تيترى تكددلن مسددتقبلته بشددك مثلددث بينمددا‬ ‫مللة الضة الكزا ى تكلن مستقبلته بشك مستطي‬

‫االستجابة المناعية الخلطية ‪ :‬تنتق عا طريق المص او اللقاا‬ ‫عنة قا المص تقلم اليا لمفاوية بائية اللمفاويات هي نو من‬ ‫الكريات الدم البيضاء تنشا بي النخا االحمر للعرام با را‬ ‫اجسام مضاد نلعية للقضاء عل مللة الضة وتتشك اليا بائية‬ ‫ذاكر تحفظ نلع مللة الضة عنة التماس االول معه لتشك استجابة‬ ‫مناعية سريعة عنة التماس الثاني لنفس مللة الضة ‪.‬‬ ‫مةال على ذلك ‪ :‬مرض الكزاز ‪TETANOS‬‬ ‫الكددزا هددل مددرض تسددببه بكتيريددا بانتاجهددا سددم التلكسدديا التكددز ى‬ ‫يدددث يمكدددا تجندددب هدددذا المدددرض با دددذ لقددداا يدددةع االناتلكسددديا‬ ‫التكز ى (سم بكتيرى قة قةرته السمية بعة معالجته ف‬ ‫اليك التجارب االتية ‪:‬‬ ‫المال ظة‬ ‫تن مرا التجربة‬ ‫ملل الفار‪A‬‬ ‫قا الفأر‪ A‬بالتلكسيا التكز ى بعة ‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يلم‬ ‫عةم ملل‬ ‫قا الفار ‪ B‬باالناتلكسيا التكز ى بعة‬ ‫‪2‬‬ ‫الفار‪B‬‬ ‫‪ 15‬يلم قا بالتلكسيا التكز ى‬ ‫عةم ملل الفار‬ ‫‪ 3‬الفار‪ A‬معالن باالناتلكسيا التكز ى‬ ‫‪B‬‬ ‫نست رج منه مص ونحقنه ي الفار ‪B‬‬ ‫بعة ‪ 24‬ساعة قا الفار ‪ B‬بالتلكسيا‬ ‫التكز ى‬ ‫‪ 4‬الفار‪ A‬غير معالن باالناتلكسيا التكز ى ملل الفار ‪B‬‬ ‫نست رج منه مص ونحقنه ي الفار ‪B‬‬ ‫بعة ‪ 24‬ساعة قا الفار ‪ B‬بالتلكسيا‬ ‫التكز ى‬ ‫مال ظة ‪ :‬المص هل سائ اصفر باه يطفل بعة ت ثر الةم يحتلى‬ ‫عل اجسام مضاد‬ ‫تحلي النتا ج‬ ‫مددوت الف د ر ‪ A‬ددي التجربددة ‪ 1‬الندده غيددر محصددا ددة التلكسدديا‬ ‫التكز ى‬ ‫عدم موت الفار‪ B‬ي التجربدة ‪ 2‬راجدع الد اكتسداب الفدار ‪ B‬مناعدة‬ ‫دددة مللدددة الضدددة التكدددز ى (التلكسددديا التكدددز ىف بفضددد وجدددلد‬ ‫االناتلكسدديا التكددز ى الددذى يعم د علد القضدداء علد مللددة الضددة (‬ ‫التلكسيا التكز ى ف‬ ‫من الل التجربدة ‪1‬و‪ 2‬نسدتنتج ان ح دن االناتوكسدين التكدزز بدي‬ ‫حيددوان يكسدددبه مناعددة ت يددده مددن المدددوت عنددد اصدددابته بالتوكسدددين‬ ‫التكزز مناعة مكتسبة‬


‫من اعداد االستاذ‪ :‬سيد احمد‬ ‫عدم موت الفار ‪ B‬ي التجربة ‪ 3‬الن المص الذى ا دذ مدا الفدار ‪A‬‬ ‫و قدددا دددي الفدددار ‪ B‬يحتدددلى علددد اجسدددام مضددداد (االناتلكسددديا‬ ‫التكز ىف تعم عل القضاء عل مللدة الضدة التكدز ى ( التلكسديا‬ ‫التكز ى ف‬ ‫موت الفار ‪ B‬ي التجربة ‪ 4‬الن المص الذى ا ذ مدا الفدار ‪ A‬غيدر‬ ‫معددالن باالناتلكسدديا التكددز ى وعنددة قن ده ددي الفددار ‪ B‬اندده اليقدداوم‬ ‫التلكسيا التكز ى النه ال يحتلى علد اجسدام مضداد (االناتلكسديا‬ ‫التكز ىف تعم عل القضاء عل مللدة الضدة التكدز ى ( التلكسديا‬ ‫التكز ى ف‬ ‫مدن ددالل التجربددة ‪3‬و‪ 4‬نسددتنتج انده يمكددن اكتسدداب حيددوان لمناعددة‬ ‫بح نه بمص لحيوان محصن دد نفس المرض الن‬ ‫االستنتاج ‪ :‬هنالك اجسام مضاد نلعيدة ملجدلد دي المصد تعمد‬ ‫عل القضاء عل مللة الضة التكز ى‬ ‫* النوعية بي االجسام المضادة‬ ‫تمتا االنزيمال المفر ما طرف الغدةد الها دمة ب اصدية النشداط‬ ‫النلعي اى لك انزيم جزيئال اصة ترتبط به لحةو عملية تحلي‬ ‫هددذل الجزيئددال ال د مغددذيال ( انددزيم البروتيددا يفكددك البددروتيا قددط‬ ‫انزيم الليبا يفكك الةسم قط انزيم االميال يفكدك النشداء قدط ف نفدس‬ ‫الشدديأ بالنسددبة لالجسددام المضدداد يددث لك د جسددم مضدداد مللددة ددة‬ ‫يدددرتبط بددده وذلدددك تبعدددا للتكامددد البنيدددلى ( التطدددابق الشدددكليف بددديا‬ ‫المسددتقبالل الغشددائية الملجددلد عل د سددطح الجسددم المضدداد ومللددة‬ ‫الضة يعم الجسم المضاد عل تعةي درجة السمية لمللة الضة‬ ‫مللة الضة الة تيرى‬ ‫مربع الشك‬ ‫مللة الضة الكزا ى‬ ‫دائرى الشك‬ ‫جسم مضاد‬ ‫يحم مستقبالل‬ ‫بشك دائرى‬

‫ارتباط الجسم‬ ‫المضاد‪ -‬مللة الضة‬ ‫الكزا ى‬

‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫الملجدددلد دددي االسدددتجابة االوليدددة ويكدددلن طدددلر تنددداقص االجسدددام‬ ‫المضاد بطيء ‪.‬‬

‫االيجابية المصلية ‪ :‬نعني بها وجلد اجسام مضاد دي الدةم الشد ص‬ ‫عنددة ددةو اصددابة مكروبيددة ويعر هددا الددبع بانهددا وجددلد اجسددام‬ ‫مضاد ي المص كةلي عل ةو اصابة مكروبية او يروسية‬ ‫مةال الش ص المصاب بفيروس السيةا بعة دلال ‪ 18‬ا دهر نال دظ‬ ‫وجددلد اجسددام مضدداد ددي دم الشدد ص وذلددك باسددتعمال ا تبددارال‬ ‫اصة ونقلل ان الش ص ملجب المص ‪.‬‬ ‫‪ -2‬االسددتجابة المناعيددة الخلويددة تنتقد عددا طريددق ال اليددا اللمفاويددة‬ ‫التائيددة التددي لهددا القددةر علددد تددةمير ال اليددا المصددابة كمددا تتشدددك‬ ‫لمفاويال تائية ذال الذاكر ‪.‬‬ ‫الت ويم ‪:11‬‬ ‫عصيال كلخ هي بكتيريا تسدبب مدرض السد التبقد دي الدةم وانمدا‬ ‫اليا الرئة ‪ ،‬العضام ‪.....‬‬ ‫تتلغ وتتكالر دا‬ ‫التجددارب الممثلددة ددي اللليقددة المقابلددة تسددمح باكتشدداف وسدديلة د دداع‬ ‫تستعملها العضلية ة هذل العصيال‬ ‫قط س شفي من داء الس‬

‫تشكل المعقد (جسم مضاد‪-‬مولد الضد)‬ ‫مالحرددة ‪ :‬ددي الددة قددا ددار بمص د يحتددلى عل د اجسددام مضدداد‬ ‫اصة بمقاومة مللة الضة الكزا ى لم قنه بمللة دة د تيدرى دان‬ ‫الفددار سددلف يمددلل لعددةم وجددلد اجسددام مضدداد اصددة بمللددة الضددة‬ ‫الةيفتيرى وهنا تبر اهمية التكام البنيلى بيا الجسم المضاد ومللة‬ ‫الضة والتي تةع بالتالير النلعي لالجسام المضاد ‪.‬‬ ‫منحنى تطور االجسام المضادة‬ ‫االسددتجابة االوليددة ‪ :‬تددةع بددذلك الن مللددة الضددة (الجسددم الغريددبف‬ ‫ية اول مر ال العضلية وهي االستجابة التدي تتطدلر عندةما تقدع‬ ‫العضددلية ددي التمدداس االول مددع مللددة الضددة وتتميددز بطددلر تمهيددةى‬ ‫طليد يددةوم ‪ 11‬الد ‪ 13‬يدلم كمددا ان الحددة االعظمدي لنسددبة االجسددام‬ ‫المضدداد ددي الددةم تكددلن ددعيفة وسددرعة تزايددة وتندداقص االجسددام‬ ‫المضاد كبير ‪.‬‬ ‫االستجابة المناعية الةانوية ‪ :‬وهي االسدتجابة التدي تل دحها د دلل‬ ‫نفددس مللددة الضددة للمددر الثانيددة تتميددز بطددلر تمهيددةى قصددير بفض د‬ ‫وجددلد اللمفاويددال البائيددة ذال الددذاكر النتدداج سددريع وقددلى لالجسددام‬ ‫المضدداد يددث تبل د ددةا اعضدميا ددلالي ددعف االجسددام المضدداد‬ ‫رقم الصفحة ‪8:‬‬

‫نز‬ ‫مص‬

‫نز اليا‬ ‫لمفاوية‬

‫قط‬ ‫قا ال اليا المفاوية‬ ‫للقط (سف ي القط ع لم‬ ‫قا عصيال كلخ‬

‫النتيجة ‪ :‬بقاء القط ع يا‬

‫قط‬ ‫قا مص القط (سف ي‬ ‫القط ص لم قا‬ ‫عصيال كلخ‬

‫النتيجة ‪ :‬ملل القط ص‬

‫من اعداد االستاذ‪ :‬سيد احمد‬ ‫االسئلة ‪:‬‬ ‫عل ماذا يحتلى مص القط (سف الممنع ة عصيال كلخ ؟‬ ‫ماهي الفر ية التي تقتر ها لشرا سبب ملل القط (صف‬ ‫كيف تفسر بقاء القط (ع ف يا ؟‬ ‫االجابة "‪:‬‬ ‫المص المنزوع ما القط الممنع تحتلى عل اجسام مضاد‬ ‫الفرديا ت‪:‬‬ ‫ربما وجلد اجسام مضاد لكنها غير عالة وبالتالي التضدما الحمايدة‬ ‫للفار‬ ‫التفسير ‪ :‬ان عصيال كلخ هي بكتيريا تعين دا ال اليدا وبالتدالي‬ ‫القضدداء عليهددا بالقضدداء عل د ال ليددة التددي تاويهددا وهددذا يددتم بلاسددطة‬ ‫ال اليددا ولدديس باالجسددام المضدداد وبندداءاعل ذل دك يمكددا تفسددير بقدداء‬ ‫القط ع يا نتيجة القضداء علد ال اليدا المصدابة مدا طدرف ال اليدا‬ ‫اللمفاوية التي نزع مدا القدط س الممندع دة عصديال كدلخ أى ان‬ ‫هذل ال اليا لها ذاكر لل العصيال وبالتالي نلع المناعةهي للية‬ ‫الذات والالذات ‪:‬‬ ‫ان مبةا التعرف علد الدذال وتميدزل عدا الدالذال يعتمدة علد وجدلد‬ ‫مستقبالل (‪ CMH‬ف الملجلد علد االغشدية الهيليدة لل اليدا تعتبدر‬ ‫بمثابة بطاقة التعريف البيلللجية للفرد وك ما اليحمد هدذل البطاقدة‬ ‫يعرف بالالذال مما يؤدى ال القضاء عليه‬ ‫‪ -1‬نق الةم ‪:‬‬ ‫ تحةية الزمر الةملية ي النظام ‪: ABO‬‬‫يحتلى النظام ‪ ABO‬عل اربع مر دملية هي ‪A.B.AB.O‬‬ ‫بها نلعيا ما مللةال الضذ ‪ A.B‬كما يحم مص الدةم ندلعيا مدا‬ ‫االجسام المضاد هي مضاد‪ A‬و مضاد‪.B‬و ق الجةول االتي‬ ‫الجسددددددم المضدددددداد ( ددددددي‬ ‫الزمدددددددددددددر مللة الضذ المحملل عل‬ ‫بال ما الةمف‬ ‫الكريال الحمراء‬ ‫الةملية‬ ‫مضاد ‪B‬‬ ‫‪A.‬‬ ‫‪A.‬‬ ‫مضاد‪A.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪B‬‬ ‫اليلجة‬ ‫‪A‬و‪..B‬‬ ‫‪..AB‬‬ ‫مضاد‪B- A.‬‬ ‫اليلجة‬ ‫‪O‬‬ ‫مرهددر طبيعددي ل طددرة الدددم ي عدددم حدددوث‬ ‫عدددم حدددوث تددرا‬ ‫تطابق شكلي بين مست بالت مولد الضد والجسم المضاد‬ ‫م‬ ‫و‬

‫مللة الضة ‪B‬‬

‫مضاد ‪B‬‬ ‫مضاد‪B- A.‬‬

‫الشريح الثانية ‪ :‬قطر دم‬ ‫الشريح الثالثة ‪ :‬قطر دم‬ ‫تظهر المال ضال االتية ‪:‬‬ ‫امصال اال تبار‬ ‫مضاد ‪B‬‬ ‫مضاد‪A.‬‬ ‫قطر‬ ‫الةم‬

‫مضاد‪B- A.‬‬

‫قطر‬ ‫الةم‬

‫قطر‬ ‫الةم‬

‫مظهر بيبي‬ ‫مظهر بيبي‬ ‫مظهر طبيعي‬ ‫(مت ثر ف‬ ‫(مت ثر ف‬ ‫بالنسبة للضة ‪ A‬لدم يحدة تدراص بينمدا مدع الضدةيا ‪ B‬و‪ ab‬دة‬ ‫تراص اذن نلع الزمر الةملية ال مة هي الزمر ‪B‬‬ ‫قواعد ن الدم ‪:‬‬ ‫*ك د مددر دمليددة تعطددي لنفسددها معنددال ان الش د ص ذو الزمددر ‪A‬‬ ‫يعطي للش ص ذو لزمر ‪A‬‬ ‫والشد ص ذو الزمددر ‪ B‬يعطددي للزمددر ‪ B‬والشد ص ذو الزمددر ‪O‬‬ ‫يعطدددي للشددد ص ذو الزمدددر ‪ O‬والشددد ص ذو الزمدددر ‪ AB‬يعطدددي‬ ‫للش ص ذو الزمر ‪AB‬‬ ‫* الزمر الةملية ‪ AB‬تعة ا ذ عام يا ذ ما الزمر ‪O. A. B .AB‬‬ ‫*الزمر الةملية ‪ O‬تعة معطي عام أى يعطي ‪O. A. B .AB‬‬ ‫* تحتلى الكريال الةملية الحمراء علد مللدةال دة تعدرف بمللدة‬ ‫الضددة ‪ D‬او بعامدد الريددزوس( ‪Rh‬ف ددي الددة وجلدهددا نرمددز لهددا‬ ‫–‬ ‫‪+‬‬ ‫بالمرمز ‪ Rh‬و ي الة عةم اللجلد نرمز لها بالرمز ‪Rh‬‬ ‫لعام د اريددزوس دورا كبيددرا ددي عمليددة نق د الددةم ويمكددا تل دديص‬ ‫امكانية نق الةم سب عام الريزوس سب الجةول االتي ‪:‬‬ ‫امكانية النق‬ ‫الة النق‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ Rh‬نق ممكا‬ ‫‪Rh‬‬ ‫‪+‬‬

‫–‬

‫‪Rh‬‬

‫‪Rh‬‬

‫نق غير ممكا‬

‫‪Rh‬‬

‫‪Rh‬‬

‫نق ممكا‬

‫‪Rh‬‬

‫‪Rh‬‬

‫نق ممكا‬

‫–‬ ‫–‬

‫–‬

‫‪+‬‬

‫مةال ‪:‬‬ ‫اليك الزمرتان الدمويتان ‪ O‬و ‪O‬‬ ‫ماذا تعني االشارة ‪ +‬واالشارة –‬ ‫االجابة ‪:‬‬ ‫تعنددي االشددارة ‪ +‬ان الكريددال الةمليددة الحمددراء تحتددلى عل د مللددة‬ ‫الضة ‪D‬‬ ‫واالشارة – ان الكريال الةملية الحمراء التحتدلى علد مللدة الضدة‬ ‫‪D‬‬ ‫يمكن تلخيص ال واعد االربعة لن الدم بالمخطط االتي ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫مضاد ‪A‬‬ ‫مرهددر حبيبددي ي متخةددر ل طددرة الدددم ي حدددوث‬ ‫حدددوث تددرا‬ ‫تطابق شكلي بين مسدت بالت مولدد الضدد و الجسدم المضداد وبالتدالي‬ ‫تحدث عملية تخةر‬ ‫م‬ ‫و‬

‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬

‫م‬ ‫و‬

‫‪A‬‬

‫مللة الضة ‪B‬‬

‫‪AB‬‬

‫‪0‬‬

‫‪AB‬‬

‫مضاد ‪B‬‬

‫‪o o‬‬ ‫‪B‬‬

‫مثال ‪ :‬نزيدة معر دة ندلع الزمدر الةمليدة ال مدة نقدلم بل دع لدال‬ ‫قطرال دم لال مة عل لاللة رائح جاجية ‪:‬‬ ‫الشريح االول ‪ :‬قطر دم مضاد‪A.‬‬

‫‪+‬‬

‫‪Rh‬‬

‫‪A‬‬

‫‪-‬‬

‫‪Rh‬‬

‫‪B‬‬

‫‪-‬‬

‫‪Rh‬‬

‫مالحرة ‪ :‬يجض الت يد باتجاع السهم حتى يكون الن‬


‫‪+‬‬

‫ممكن‬

‫‪Rh‬‬

‫من اعداد االستاذ‪ :‬سيد احمد‬ ‫الت ويم ‪:11‬‬ ‫تلعددب بطاقددة الزمددر الةمليددة دورا كبيددرا ددي يددا الفددرد والمجتمددع‬ ‫ونظرا لالمباال ما طرف ا مة لم يقم بداجراء ا تبدار تحةيدة الزمدر‬ ‫الةمليددة رغددم ان هددذل التحالي د تمتددا بالسددرعة وقلددة لمنهددا (‪81‬دجف‬ ‫و ي يلم ما االيدام اصديب بنزيدف دمدلى داد النداء صدة الريا دة‬ ‫قة عل الرل كمية كبير ما الةم نق عل الرهدا الد المستشدف ممدا‬ ‫ا ددطر بددالممرض ال د ا ددذ كميددة مددا الددةم لتحةيددة الزمددر الةمليددة‬ ‫وبعة ‪ 14‬دقائق ص عل النتائن االتي ‪:‬‬ ‫امصال اال تبار‬ ‫مضاد‪B- A.‬‬ ‫مضاد ‪B‬‬ ‫مضاد‪A.‬‬ ‫قطر‬ ‫الةم‬ ‫مظهر طبيعي‬

‫قطر‬ ‫الةم‬ ‫مظهر بيبي‬ ‫(مت ثر ف‬

‫قطر‬ ‫الةم‬ ‫مظهر بيبي‬ ‫(مت ثر ف‬

‫االسئلة ‪:‬‬ ‫مانلع الزمر الةملية التي يحملها ا مة ؟‬ ‫تقةم ال المستشف لاللة اقراب يحمللن الزمر االتية كما هل مل دح‬ ‫ي الجةول ‪:‬‬ ‫الشخص اال ذ ‪ /‬الشخص المتبر المعطي‬ ‫‪AB+ O- A+‬‬ ‫مر ا مة ‪(B+‬ا ذف‬ ‫باست ةام معللماتك لل قلاعة الةم اجب عا االسئلة الملالية‬ ‫ ع كلمدة ممكدا (أى الشد ص الدذى يمكدا ايدا يدتم نقد دمده الد‬‫ا مةف وغير ممكا(أى الش ص الذى اليتم نق دمه الد ا مدةف دي‬ ‫ال انة المناسبة ي الجةول‬ ‫ ماذا تعني اال ار واال ار – الملجلد عل الزمر الةملية‬‫ ددي بع د الحدداالل نجددة ان الش د ص يمكددا لدده التبددرع بةمدده ال د‬‫الش ص المباصب وذلدك مدا نا يدة التلا دق مدع قلاعدة الدةم االربعدة‬ ‫ال ان الطبيب اليلا ق عل هذا النق ي رايك لماذا ؟‬ ‫ اذكر لاللة ادوار لبطاقة الزمر الةملية‬‫االجابة ‪:‬‬ ‫الزمر التي يحمها ا مة هي ‪B+‬‬ ‫‪AB+‬‬ ‫الشخص اال ذ ‪ /‬الشخص المتبر المعطي ‪O- A+‬‬ ‫غيددددر ممكا غيددددر‬ ‫مر ا مة ‪(B+‬ا ذف‬ ‫ممكا‬ ‫ممكا‬ ‫تعنددي االشددارة ‪ +‬ان الكريددال الةمليددة الحمددراء تحتددلى عل د مللددة‬ ‫الضة ‪D‬‬ ‫واالشارة – ان الكريال الةملية الحمراء التحتدلى علد مللدة الضدة‬ ‫‪D‬‬ ‫* الطبيدددب اليلا دددق علددد النقددد الن ‪ :‬قدددة يكدددلن الشددد ص مصددداب‬ ‫باالمراض االتية ‪ :‬مرض السكرى ‪ .‬مرض غط الةم ‪ .‬مدرض قدر‬ ‫الةم ‪ .‬مرض السيةا‬ ‫اهمية بطاقة الزمر الةملية ‪:‬‬ ‫ ربح اللقد والحفداظ علد يدا الشد ص مدا دالل تجندب اجدراء‬‫التحالي المفبرية‬ ‫ ي الة الزواج لتجنب بع االمراض كفقر الةم‬‫الت ويم‬ ‫‪ 12‬تتم عملية نق الةم ما اج انقذ يا الجر واسعاف المر‬ ‫‪ -1‬ةد قلاعة نق الةم بيا اال اص ؟‬ ‫ع م ططا يسمح بنق الةم ؟‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪ -3‬قارن بيا الزمرتيا ‪ O‬و‪ ab‬ي جةول ؟‬ ‫االجابة ‪ :‬اجابة السؤال ‪ 1.2‬ملجلد ي المل ص‬

‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫صائص ا رى‬

‫الزمددددددددر مللدددددددددة الضدددددددددة الجسددم المضدداد‬ ‫المحمددلل عل د ل ي البال ما‬ ‫الةملية‬ ‫‪.‬د‪.‬ا‬ ‫معطدددي عدددام لجميدددع‬ ‫مضاد ‪B- A‬‬ ‫اليلجة‬ ‫‪O‬‬ ‫الزمددددر والتا ددددذ اال‬ ‫ما نفسها‬ ‫ا دددددذ عدددددام لجميدددددع‬ ‫اليلجة‬ ‫‪ A‬و‪B‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫الزمدددر والتعطدددي اال‬ ‫لنفسها‬

‫زر الطعم ‪:‬‬ ‫يقصة بهدا نقد قطعدة مدا نسدين او جدزء مدا عضدل مدا د ص الد‬ ‫ا راو لنفس الش ص ما اج انقاذ ياته وما اهمها ‪ :‬راعة الكلية‬ ‫مميددددددددددددزال المعطددددددددددددي النتيجة‬ ‫انلاع الطعلم‬ ‫والمستقب‬ ‫قبلل الطعم‬ ‫يمثالن نفس الفرد‬ ‫طعم ذاتي‬ ‫قبلل الطعم‬ ‫بيا تلامان قيقيان‬ ‫طعم تلامي‬ ‫الطعم‬ ‫ر‬ ‫ما نفس النلع‬ ‫طعم مثلي‬ ‫الطعم‬ ‫ر‬ ‫ما نلعيا م تلفيا‬ ‫طعم غيرى‬ ‫* تفسير ظداهرة ربدض الطعدم ‪ :‬يرجدع ذلدك الد اال دتالف الدلرالي‬ ‫أى ليس لهما نفس مؤ رال التعرف عل الذال مما يؤدى ال تدة‬ ‫الطعم وت ريبه العتبارل نسيجا غريبدا عدا‬ ‫ال اليا المفاوية ‪ T‬لر‬ ‫العضلية‬ ‫ان ظداهرة ربددض الطعددم هدي ظدداهر مناعيددة تدتم عددا طريددق ال اليددا‬ ‫اللمفاوية وعليه يعتبر التفاع استجاب مناعية نلعية للية‬ ‫مميزات ربض الطعم ‪:‬‬ ‫التهاب وا مرار ي مكان الزرع‬ ‫انحالل الطعم وا تفائه الل مة معينة بعة ذلك‬ ‫الت ويم ‪: 13‬‬ ‫صددائص الجهددا المندداعي انجددزل تجربددة‬ ‫مددا اج د معر ددة بع د‬ ‫رع الجلة عل ساللة ما القطط ما نفس النلع كمدا هدل مبديا دي‬ ‫الجةول ‪:‬‬ ‫النتيجة‬ ‫المستقب‬ ‫المعطي‬ ‫التجربة‬ ‫‪11‬‬ ‫قط س‬

‫قط ع‬

‫ر ددد‬ ‫يلم‬

‫الطعدددم بعدددة ‪12‬‬

‫ا را نتيجة التجربة ‪11‬؟‬ ‫ماهي االلية المناعية التي تتة‬ ‫االجابة ‪:‬‬ ‫* تفسير ظداهرة ربدض الطعدم ‪ :‬يرجدع ذلدك الد اال دتالف الدلرالي‬ ‫أى ليس لهما نفس مؤ رال التعرف عل الذال مما يؤدى ال تدة‬ ‫الطعم وت ريبه العتبارل نسيجا غريبدا عدا‬ ‫ال اليا المفاوية ‪ T‬لر‬ ‫العضلية‬ ‫الطعم ‪:‬‬ ‫االلية المناعية المسؤولة عا ر‬ ‫ان ظداهرة ربددض الطعددم هدي ظدداهر مناعيددة تدتم عددا طريددق ال اليددا‬ ‫اللمفاوية وعليه يعتبر التفاع استجاب مناعية نلعية للية‬ ‫الل عملية ر‬

‫التل يح‪ :‬هل قا‬

‫الطعم ؟‬

‫الل حات واالمصال‬ ‫ص بميكروب أو سم غير عال يكسب العضلية‬

‫مناعة طليلة المةى‪ ،‬قادر عل رد ع سريع وقلى عنة التماس مع‬ ‫الجسم الغريب‪.‬‬


‫من اعداد االستاذ‪ :‬سيد احمد‬ ‫العالج بالمص ‪ :‬هل قا مص يحلى أجسانا مضاد نلعية للجسم‬ ‫الغريب‪ ،‬تقضي عل الجسم الغريب وتحمي الجسم مة قصير ‪.‬‬ ‫صا ص الل اح والمص‬

‫انرر الجدول‬

‫اللقاا‬ ‫مفعلل نلعي‬

‫المص‬ ‫مفعلل نلعي‬

‫اكتساب مناعية نشيطة‬

‫نق مناعة (سليم للجسمف‬

‫مناعة مكتسبة ببطء‬

‫مناعة منقللة لرا‬

‫مفعلل دائم (عة‬

‫مفعلل مؤق (بضعة‬

‫هلر إل‬

‫عة سنلالف‬

‫أسابيعف‬

‫يستعم لللقاية‬

‫يستعم للعالج‬

‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫ مرحلة الهضم ‪ :‬يتم يها تحلي الجسدم الغريدب بلاسدطة االنزيمدال‬‫الها مة (الليزو يم ف‬ ‫ـ مرحلة االطراح ‪ :‬تطرا بقايا الجسم الغريدب ( ضدالل الهضدم ف‬ ‫ارج ال لية البلعمية‬ ‫االستجابة المناعية الخلطيدة (بف‪ -‬انتداج اجسدام مضداد نلعيدة دة‬ ‫مللة الضة يث تعم الجسم المضداد علد تعدةي سدمية مللدة الضدة‬ ‫لم القضاء عليه‬ ‫استجابة المناعية الخلوية ج‬ ‫‪ -2‬انتدداج كريددال لمفاويددة قاتلددة نلعيددة قتقددلم بالقضدداء عل د ال ليددة‬ ‫المصابة‬ ‫التمرين الةاني ‪:‬‬ ‫اليك الو ي ة االتية التي تبين نشاط مناعي ت وم به احدا اليا الدم‬

‫تمارين حول المناعة ‪:‬‬ ‫التمرين االول ‪:‬اليك المخطط االتي ‪:‬‬ ‫جسم غريب‬

‫جسم غريب‬

‫‪1‬‬

‫مللة‬

‫ة‬

‫‪0‬‬

‫ي‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫لية مصابة‬ ‫م ربة‬

‫‪4‬‬

‫ج‬

‫االسئلة ‪:‬‬ ‫‪ -1‬تعرف عل البيانال المرقمة ما ‪4.3.2.1‬‬ ‫‪ -2‬ةد اللسائ المناعية الثال الممثلة ي (اف ‪(.‬بف‪(.‬جف‬ ‫‪ -3‬ا را ماذا يحة ي ك الة‬ ‫االجابة ‪:‬‬ ‫البيانات ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ليددة بالعددة‪ -2‬ليددة لمفاويددة با يددة ‪ -3‬جسددم مضدداد ‪ -4‬ليددة‬ ‫لمفاوية تا ية‬ ‫‪( -2‬أف عمليددة البلعمددة ‪( -‬بف مناعددة نلعيددة لطيددة – (جف مناعددة‬ ‫نلعية للية‬ ‫‪ -3‬الية البلعمة ي تتم وبق المراح االتية‬ ‫‪ -1‬مرحلة االلتصا ق والتالمس ‪ :‬تنجذب ال لية البلعمية نحل الجسم‬ ‫الغريب ليتم ي مابعة التصاق الجسم الغريب بال لية البلعمية‬ ‫ـ مرحلة االحاطة ‪ :‬ترس ال اليا البلعمية أرجال كاذبدة تحديط بالجسدم‬ ‫الغريددب و تلددتحم معدده ليصددبح محبلسددا دا د جددل تددةع بددالفجل‬ ‫الها مة‬ ‫ـ مرحلة االبتال ‪ :‬تلدتحم ال ليدة البلعميدة مدع الجسدم الغريدب ليصدبح‬ ‫جل تةع بالفجل الها مة‬ ‫محبلسا دا‬

‫المطلوب ‪ -1 :‬رتب اال كال سب تسلسلها الزمني‬ ‫‪ -2‬اعط عنلانا لك ك ما اال كال‬ ‫‪ -3‬تعرف عل نلع ال لية الةملية وكيف تةع سدب النشداط الدذى‬ ‫تقلم به ؟‬ ‫‪ -4‬سم هذا النشاط الة اعي‬ ‫‪ -5‬ه هذا النشاط يمث استجابة نلعية ام النلعية ؟ عل اجابتك ؟‬ ‫االجابة ‪:‬‬ ‫‪ -11‬ترتيب اال كال ‪ 13 :‬لم ‪ 15‬لم‪ 14‬لم ‪ 11‬لم ‪12‬‬ ‫‪ -2‬عنلان اال كال ‪:‬‬ ‫‪ -13‬مر لة االلتصاق والتالمس‬ ‫‪ -15‬مر لة اال اطة‬ ‫‪ -14‬مر لة االبتالع‬ ‫‪ – 11‬مر لة الهضم‬ ‫‪ -12‬مر لة طرا الفضالل‬ ‫‪ -3‬لية دملية بيضاء متعةد النلى وتةع سب النشاط بالبلعميال‬ ‫‪ -4‬النشاط الة اعي هل عملية البلعمة وتمث ال ط الة اعي الثاني‬ ‫‪ -5‬البلعمة هي استجابة مناعية النلعيدة النهدا ملجده لجميدع االجسدام‬ ‫الغريبة وكذلك ما الل اللليقة النال ظ وجلد االجسدام المضداد او‬ ‫نلع ما ال اليا اللمفلية التائية‬



‫من اعداد االستاذ‪ :‬سيد احمد‬ ‫ملخص الوحدة الةالةة ‪ :‬انت ال الصفات الورا ية‬ ‫ملخص الوحدة ‪ : 11‬من تشك االمشاج ال االل اح‬ ‫تنددتن المناس د الذكريددة المتمثلددة ددي ال صدديتيا عنددة الرج د امشدداج‬ ‫ذكرية متمثلة ي اليا جنسية ذكرية تةع النطاف‬ ‫تنددتن المناس د االنثليددة المتمثلددة ددي المبيضدديا عنددة المددرا امشدداج‬ ‫ذكرية متمثلة ي اليا جنسية انثلية تةع البليضال‬ ‫‪ -1‬مراح تشك النطاف ‪ :‬يبدةا تشدك النطداف مدا ال اليدا الجةاريدة‬ ‫لالنبلب المنلى ويمر ذلك بالمرا االتية ‪:‬‬

‫مراح تشدك البويضدات‪ :‬يبدةا تشدك البليضدال دي المبيضديا‬ ‫ما ال اليا الجريبية ويمر ذلك بالمرا االتية ‪:‬‬ ‫مرحلة التكا ر‬

‫لية اصلية ‪2‬ن‬

‫كرية قطبية اول (نف‬

‫مرحلة النمو‬

‫مرحلة التكا ر‬

‫انــــــــــــ سام ا تزالي‬ ‫ان سام اول‬

‫ان سام اني‬

‫كرية قطبية لانية(نف‬

‫لية بيضية من‬ ‫الدرجة االولى‬ ‫‪2‬ن‬

‫تمايز‬

‫بويضة ن‬

‫لية اصلية ‪2‬ن‬ ‫مرحلة النمو‬

‫لية منوية من‬ ‫الدرجة االولى‬ ‫‪2‬ن لية منوية من‬ ‫الدرجة الةانية ن منويات بتية ن نطاف ن‬

‫الو ي ة ‪ :‬مخطط لمراح تشك النطاف‬ ‫شرح الو ي ة‬ ‫مراح تشك النطاف‪ :‬تتشك النطاف عل مسدتلى اينابيدب المنليدة‬ ‫عبر مرا ‪:‬‬ ‫مرحلدة التكددا ر‪:‬تنقسددم ال ليددة (‪2‬نف المكلندة للطبقددة ال ارجيددة لجددةار‬ ‫اينبدددلب المندددلى انقسدددامال متسددداوية معطيدددة منسدددليال منليدددة مدددا‬ ‫المرتبة (الةرجةف‪ 1‬التي بها (‪2‬ن صبغيف‪.‬‬ ‫مرحلة النمو‪ :‬تنمل المنسليال المنليدة وتتحدلل إلد اليدا منليدة مدا‬ ‫الةرجة ايول بها (‪2‬ن صبغيف دائما‪.‬‬ ‫مرحلدددة النضدددج‪ :‬تمدددر ال ليدددة المنليدددة مدددا الةرجدددة ايولددد بانقسدددام‬ ‫منصف أول (إ تزاليف وتعطدي اليدا منليدة مدا الةرجدة الثانيدة بهدا‬ ‫(ن صددبغيف تنقسددم هددذل اي يددر باالنقسددام الثدداني تعطددي ‪ 4‬منليددال‬ ‫ةيثة بها (ن صبغيف‪.‬‬ ‫مرحلدددة التمدددايز‪ :‬تحدددة للمنليدددال الحةيثدددة تبدددةالل دددكلية وبنيليدددة‬ ‫وتتحلل إل نطاف بالغة تنزلق إل لمعة اينبلب المنلى‪.‬‬ ‫تعطددي ال ليددة المنليددة مددا الةرجددة ايولد (‪1‬ف أربعددة نطدداف بهددا (ن‬ ‫صبغيف‪.‬‬ ‫مميزات النطفة‪ :‬تتميز النطفة بما يلي‪:‬‬ ‫‪ -1‬الرأس به نلا ‪.‬‬ ‫‪ -2‬القطعة المتلسطة‪.‬‬ ‫‪ -3‬السلط للحركة‪.‬‬

‫الو ي ة ‪ :‬مخطط لمراح تشك البويضات‬ ‫يث تمر‬ ‫مراح تشك البويضات‪ :‬تتشك البليضال ي المبي‬ ‫بـــــ‪ 4‬مرا هي‪:‬‬ ‫اليا صغير تةع ال لية‬ ‫مرحلة التكا ر‪ :‬تلجة ي المبي‬ ‫اإلنشائية تنقسم انقساما يطيا متساويا لتعطي منسليال بيضية‪ ،‬تتم‬ ‫تكالر هذل ال اليا ما المر لة الجنينية ينث اإلنسان‪.‬‬ ‫مرحلة النمو‪ :‬تظهر اليا أكبر هي اليا بيضية ما الةرجة ‪ 1‬ذال‬ ‫(‪2‬ن صبغيف‪ .‬يث تبق املة (سابتةف ت تر البللغ الجنسي‬ ‫لتعلد للنشاط ما جةية‪ ،‬وهي اليا محاطة بطبقال ما ال اليا‬ ‫الجرابية المفر للسائ الجرابي‪.‬‬ ‫مرحلة النضج والتمايز‪ :‬تكم ال لية البيضية ما الةرجة‪ 1‬انقسامها‬ ‫لتعطي لية كبير ما المرتبة ‪ 2‬تحتلى (ن صبغيف‪ ،‬والثانية‬ ‫صغير لفقرها ما الهيلل تةع الكرية القطبية ايول ‪ ،‬لم تنقسم‬ ‫ال لية البيضية ما الةرجة ‪ 2‬لتعطي بليضة (ن صبغيف وكرية‬ ‫الذى‬ ‫قطبية لانية وهنا يقترب الجريب النا ن ما جةار المبي‬ ‫يرق وينفجر ملقيا بالبليضة ي تجليف البطا ليلتقطها الصيلان‬ ‫ومنه إل القنا الناقلة للبيلض‪.‬‬ ‫سلوك الصبغيات ا ناء تشك االمشاج ‪:‬‬ ‫الصبغيات‪ :‬هي يلط قابلة للتلليا تتلاجدة دي أنليدة ال اليدا وتظهدر‬ ‫بل لا ألناء اإلنقسامال ال للية‪.‬‬


‫الصبغيال الناء‬ ‫االنقسام ال للى‬

‫من اعداد االستاذ‪ :‬سيد احمد‬ ‫تتلاجددة الصددبغيال ددي الخاليددا الجسددمية عل د ددك أ واج متماللددة‬ ‫(متشابهةف تشك نمطا نلويا يعبر عنده بـدـ ‪2‬ن صدبغي حيد ن عددد‬ ‫الصبغيات غير المتما لة مختلفة و‪2‬ن= ‪ 40‬صبغي عند اإلنسان ‪0‬‬ ‫اما بي الخاليا الجنسية تكون احادية الصيغة الصبغية ن‬

‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫تحم ايمشاج نصف عدةد الصدبغيال الجسدمية (أى ن ‪ 23.‬صدبغي‬ ‫عنة اإلنسانف‪ ،‬وهنال نلعان ما ايمشاج‪:‬‬ ‫* أمشاج تحتلى ‪ 22‬صبغي والصبغي الجنسي ‪.X‬‬ ‫* أمشاج تحتلى ‪ 22‬صبغي والصبغي الجنسي ‪.Y‬‬ ‫‪ -1‬الصفات الورا ية ‪:‬‬ ‫تمث الصفال اللرالية مجملعدة الصدفال الجسدمية التدي تظهدر علد‬ ‫االبناء يث تشبه صفال االبليا او ا ةهما وتنتق ما جي ال ا ر‬ ‫ان مجملعدة هددذل الصددفال التددي نراهدا بددالعيا المجددرد كلددلن الشددعر‬ ‫لددلن العيددلن و لددلن البشددر تنتقدد وراليددا تشددك مايسددم بددالنمط‬ ‫الظاهرى للفرد‬ ‫‪ -2‬م ر المعلومات الورا ية‬ ‫تعتبر نلا ال لية مقر البرنامن اللرالي المسدؤول عدا نقد الصدفال‬ ‫اللرالية ال االبناء‬ ‫‪ -3‬الدعامة الورا ية ‪:‬‬ ‫ان مق در البرنددامن الددلرالي ددي الددلا يتمث د ددي الصددبغيال (الةعامددة‬ ‫اللرالية ف ك جزء منها مسؤول عا صفة ورالية‬

‫‪23‬‬ ‫الصبغيات بي الخاليا الجسمية على شك يزواج متما لة متشابهة‬ ‫تشك نمطا نوويا يعبر عنه بــ ‪2‬ن صبغي‬ ‫يتجل اإل تالف بيا الذكر واينث عل مسدتلى الدزوج ‪ 23‬الدذى‬ ‫يشكله الصبغيان الجنسيان يث يكلن (‪xx‬ف عندة اينثد و(‪xy‬ف عندة‬ ‫الذكر‪.‬‬

‫الطابع النوو عند الذكر ‪xy‬‬

‫‪ -4‬انت ال االمراض الورا ية ‪:‬‬ ‫تقلم الصبغيال بنق الصفال اللرالية لالبناء عبدر االجيدال كمدا تنقد‬ ‫م تلف االمراض اللرالية وما اهمها عم االللان ‪ ،‬الناعلر ‪...‬الخ‬ ‫اسباب االمراض الورا ية ‪:‬‬ ‫التعددرض لال ددعاعال النددلوى وغيرهددا يددؤدى الدد ا ددتالالل علدد‬ ‫مسددتلى الصددبغيال ينددتن عنهددا امددراض طيددر تنتق د وراليددا عبددر‬ ‫االجيال‬ ‫واج االقددارب مددا اسددباب التددي تددؤدى ال د ظهددلر امددراض وراليددة‬ ‫تكلن مت فية عنة االباء‬ ‫مالحرات ‪:‬‬ ‫الصيغة الصبغية لالنسان العادى هي ‪2‬ن ‪40‬‬ ‫الصدددديغة الصددددبغية لالنسددددان المصدددداب بمددددرض المانغلليددددة هددددي‬ ‫‪2‬ن ‪1 40‬‬

‫الطابع النوو عند االنةى ‪xx‬‬ ‫رقم الصفحة ‪13:‬‬

‫‪3‬‬


‫من اعداد االستاذ‪ :‬سيد احمد‬ ‫تمارين حول الورا ة‬ ‫الت ويم ‪11‬‬ ‫تمث اللليقة التالية مجملع صبغيال مرتبة ل لية انسان‬ ‫(ال ظ اللليقة جيةاف‬

‫االجابة ‪:‬‬ ‫تددةع العناصددر المؤلفددة لهددذا الطددابع بالصددبغيال وتال ددظ الندداء‬ ‫االنقسام ال للى‬ ‫الصيغة الصبغية لهذا الفردهي ‪2‬ن ‪1 40‬‬ ‫الجنيا ذكر وذلك للجلد الصبغيا الجنسييا (‪ xy‬ف‬ ‫يتمث ال ل الذى يظهرل هذا الطابع النلوى والدذى يمدس والد‬ ‫‪ 1111/‬ي وجدلد صدبغي ا دا ي علد مسدتلى وج الصدبغي‬ ‫رقم ‪18‬‬ ‫الت ويم الةال ‪:‬‬ ‫تمث اللليقة االتية نلا ل لية جسمية ‪:‬‬

‫ماذا يمث العنصر رقم ‪11‬؟ ومت يظهر ؟‬ ‫أى يكما الفرق بيا ال لية الجسمية وال لية الجنسية‬

‫‪23‬‬

‫ماذا يشك مجملع هذل الصبغيال ؟‬ ‫هد ال ليددة المسدتعملة جسددمية (أى مددثال جلةيدةف ام جنسددية (مشددينف ؟‬ ‫مع التعلي ؟‬ ‫ةد الصيغة الصبغية وجنس الفدرد الدذى ا دذل منده هدذل ال ليدة مدع‬ ‫التعلي ؟‬ ‫االجابة ‪:‬‬ ‫يشك مجملع الصبغيال الطابع النلوى‬ ‫ال لية المستعملة هدي جسدمية الن الصدبغيال مرتبدة دي دك ا واج‬ ‫متماللة‬ ‫الصيغة الصبغية ‪2:‬ن ‪40‬‬ ‫جنس الفرد ذكر وذلك للجلد الصبغيا الجنسييا (‪ xy‬ف‬ ‫الت ويم الةاني ‪:‬‬ ‫الطددابع النددلوى ددي اللليقددة لش د ص مصدداب بمددرض تندداذر داون او‬ ‫منغللي‬

‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬

‫االجابة ‪:‬‬ ‫يمث العنصر رقدم ‪ 1‬صدبغي وتظهدر بصدلر و دحة النداء االنقسدام‬ ‫ال للى‬ ‫تتلاجددة الصددبغيال ددي ال اليددا الجسددمية علدد ددك أ واج متماللددة‬ ‫(متشابهةف تشك نمطا نلويا يعبر عنده بـدـ ‪2‬ن صدبغي ( يدث ن عدةد‬ ‫الصبغيال غير المتماللة (م تلفةف و‪2‬ن ‪ 40‬صبغي عنة اإلنسانف‪.‬‬ ‫امدا دي ال اليدا الجنسددية تكدلن ا اديدة الصديغة الصددبغية (نف أى ‪23‬‬ ‫صبغي أى نصف عةد الصبغيال الجسمية‬

‫كيف تةع العناصر المؤلفة لهذا الطابع ؟‬ ‫ةد الصيغة الصبغية لهذا الفرد ؟‬ ‫ه الجنيا ذكر ام انث ؟ عل اجابتك ؟‬ ‫دديم يتمث د ال ل د الددذى يظهددرل هددذا الطددابع النددلوى والددذى‬ ‫يمس والد ‪1111/‬؟‬


ملخص دروس علوم الحياة و الارض السنة الثالثة إعدادي

Recommend Documents