DIPLOMADO MÉTODOS CUALITATIVOS Y PARTICIPATIVOS DE I NVESTIGACIÓN SOCIAL
El Abordaje de la Indagación: Algunas Notas Aclaratorias
Aracelly de Tezanos*
En: Una Etnografía de la etnografía . Bogotá: Ediciones Antropos. Colección Pedagogía,siglo XXI 1998, Capítulo 2. p.p. 41-48.
____________ *
De nacionalidad uruguaya, es ampliamente conocida en nuestro país por sus trabajos de investigación educativa en el CIUP (Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá) y por su participación en los origenes del movimiento pedagógico. Su obra más conocida: Maestros, artesanos intelectuales, (CIUP-CICD), Bogotá, 1985.
EL ABORDAJE DE LA I NDAGACIÓN ALGUNAS NOTAS ACLARATORIAS
El Abordaje de la Indagación: Algunas Notas Aclaratorias C
omo una forma de introducir los
temas que se abordan en los capítulos siguientes, este es el momento de aclarar el significado y sentido que adquieren el diseño y el trabajo de campo en el enfoque cualitativointerpretativo2 .
Este enfoque de la investigación social nace estrechamente vinculado al trabajo en terreno o trabajo de campo. El significado de ambas expresiones
___________ Los argumentos que se exponen en este capítulo son producto de un proceso de reflexión de la autora a partir de su propia práctica de investigación, que le ha permitido cuestionar algunas de las consideraciones enunciadas en los textos que se emplean para la enseñanza del enfoque cualitativo-interpretativo. 2 El significado del diseño y el trabajo de campo marca, entre otros aspectos, las diferencias con aquellas indagaciones enmarcadas en lo cuantitativo-analítico. Sin embargo, las consideraciones que se despliegan aquí solo se refieren a las características que estas fases de la indagación presentan en el enfoque de investigación tratado en este texto. 1
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surge de la necesidad de la inmersión
tanto lo característico del enfoque es la
del investigador en el fenómeno a
construcción del objeto de estudio
estudiar. Es decir, hay una necesidad
como producto del proceso de
de permanencia en un territorio
investigación3 . Ejemplos4 de campos
determinado y de convivencia con las
temáticos pueden ser Tribunales,
personas, cuyas percepciones y
Protección de Menores, Embarazo
visiones serán la base de la
Adolescente. Por lo tanto, a la primera
construcción del objeto de estudio. Esta
condición de genérica se agrega la de
característica de la investigación
abstracta. Se podría atrevidamente
cualitativa-interpretativa marca y
decir, que en el enfoque cualitativo-
distingue la modalidad que adopta el
interpretativo, el campo temático es un
diseño del estudio.
algo apenas percibido y definido desde la experiencialidad y la historicidad del
1. Campo temático, contexto de ocurrencia y caso: sus relaciones
investigador que fundamentan su motivación e interés.
El primer paso a enfrentar en el diseño
Entendido así el campo temático, el
de un estudio cualitativo-interpretativo
primer momento característico de esta
es la delimitación del campo temático
forma de abordaje de una indagación
de la indagación. Este mantiene una
está relacionado con la delimitación del
condición eminentemente genérica, en
contexto de ocurrencia. Esta expresión
____________ La expresión construcción del objeto indica la ausencia de un proceso de acotamiento inicial a partir de una hipótesis o un conjunto de ellas. 4 Estos ejemplos son tomados de los registros de observación del curso de Investigación Social II que corresponde al currículo de la Escuela de Trabajo Social de la Pontificia Universidad Católica de Chile. 3
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es propia del enfoque cualitativo-
en tanto los acontecimientos sociales
interpretativo en tanto el investigador se
que se estudian remiten a un conjunto
acerca a la situación a indagar tal como
de relaciones que el proceso de
la encuentra5 , sin intervenir en su forma
investigación debe develar.
de generarse o producirse. Por ello, el contexto de ocurrencia en un primer
A partir de estas consideraciones sobre
momento está delimitado por el
el contexto de ocurrencia, es posible
territorio donde se encuentran las
establecer la relación entre campo
personas que participan de los
temático de la indagación y contexto de
acontecimientos a estudiar. Por
ocurrencia. Donde el primero tiene una
ejemplo, los Tribunales de Menores, los
condición genérica, abstracta y el
Hogares Familiares, las Instituciones
segundo representa una primera
Educativas. Sin embargo, el contexto
aproximación a lo concreto real. A
de ocurrencia trasciende lo territorial,
modo de ejemplo6 .
___________ Esta entrada al fenómeno a estudiar, tal como se da, ha llevado a autores como Egon Guba y Martín Hammersley a denominar a este enfoque “naturalista” por analogía con el tipo de indagación que llevan a cabo los estudiosos adscritos a ciertas corrientes de la Biología y la Etología. 6 Al igual que en los ejemplos para el campo temático, estos también surgen de los registros observacionales que se produjeron durante el desarrollo del curso de Investigación Social II, correspondiente al currículo de la Escuela de Trabajo Social de la Pontificia Universidad Católica de Chile. 5
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Por otra parte, la delimitación inicial del
ocurrencia a partir de los datos que
contexto de ocurrencia se concretiza
recoja durante su recorrida por el /
en:
los territorios.
a) recorrer el territorio o los territorios.
Estos aspectos que permiten delimitar el contexto de ocurrencia, espacio 7
b) P ro ce sa r
c o nv er s ac io ne s
donde comienza a hacerse real el
informales con las personas que allí
campo temático, deben ser registrados
se encuentran;
cuidadosamente 8 .
c) Elaborar mapas del o los espacios físicos;
El recorrido es relevante, en los inicios de la formulación de un proyecto de investigación, tanto para la delimitación
d) M ap ea r,
en
u na
p ri me ra
del o los casos, como para el
aproximación, las redes vinculares
establecimiento de los primeros
entre los sujetos;
vínculos con las personas que allí viven y accionan. En muchas ocasiones, la
e) Buscar información secundaria
posibilidad de desarrollar un proyecto
formalizada; si no la hubiere el
de investigación depende de este
investigador definirá el contexto de
primer contacto con los sujetos que
____________ La idea de espacio aquí se significa desde los vínculos que establecen las personas entre ellas, las discursividades y el territorio donde se insertan. Esta significación del espacio se connota desde los argumentos. 8 Aquí surge un instrumento clave de un buen oficiante de la investigación cualitativa-interpretativa: su cuaderno de notas. Esta bitácora acompañará todo el proceso de indagación y tiene un carácter absolutamente personal. Allí se registrarán tanto aspectos objetivos, como es el caso de los elementos que van aproximando el significado a un determinado contexto de ocurrencia, como aquellas reflexiones de carácter subjetivo sobre la marcha del proceso. Estas notas contribuyen a mantener, como dice Bachelard, la “vigilancia epistemológica” sobre lo concreto de la investigación. (Bachelard, El Compromiso racionalista, Siglo XXI Editores, Buenos Aires, 1973). 7
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EL ABORDAJE DE LA I NDAGACIÓN ALGUNAS NOTAS ACLARATORIAS
participan en el contexto de ocurrencia.
study . Y esta situación plantea dudas
Es decir, el investigador o el equipo de
acerca del uso que se hace de la
investigación
la
preposición de en los textos traducidos
responsabilidad del establecimiento de
que se emplean en la enseñanza de
una buena relación con las personas.
este enfoque investigativo. En tanto,
Si esto no aconteciera, el trabajo de
desde
campo, cuyas condiciones se exponen
argumentaciones sobre el enfoque
más adelante, no se puede llevar a
cualitativo-interpretativo, así como
cabo9 .
también desde la práctica de la
debe
asumir
la
rigurosidad
de
las
indagación, hay un reclamo por la Por otra parte, el contexto de ocurrencia
inmersión del investigador en el
se puede manifestar en diferentes
contexto que estudia. Estas razones
casos. Es decir, no hay una
llevan a proponer un cambio en la forma
correspondencia biunívoca entre un
de la expresión estudio de caso a
contexto de ocurrencia y el caso.
estudio en casos.
Esta situación remite a la aclaración
Sin embargo, la aclaración reclamada
sobre el significado de la expresión
no
estudio
empleada
preposicional, puesto que, el caso
frecuentemente para referirse al
aparece vinculado a un espacio
enfoque cualitativo-interpretativo. Esta
territorial definido. Y esta condición
expresión, estudio de caso surge en la
territorial del caso interpela a la relación
literatura
entre contexto de ocurrencia y caso.
de
caso,
metodológica
como
se
agota
en
el
cambio
traducción de la expresión inglesa case
___________ Cuando en el establecimiento de vínculos con las personas se presentan situaciones problemáticas hay dos alternativas: la primera buscar otros casos que concreticen el contexto de ocurrencia y que permitan la indagación sobre el campo temático; la segunda cancelar el desarrollo de la investigación. 9
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Más aún, la interpelación se extiende
de ocurrencia y caso, se articula de la
a si esta relación adquiere la forma de
siguiente forma:
una correspondencia biunívoca; es decir, si a cada contexto de ocurrencia
Por último, esta vinculación entre campo
corresponde un caso. La respuesta a
temático, contexto de ocurrencia y caso
esta interrogación es negativa, ya que
plantea otro interrogante que se
un contexto de ocurrencia puede
relaciona con los procesos de
emerger expresado en una diversidad
selección de los casos o el caso donde
de casos, en tanto es en ellos donde,
se lleva a cabo el trabajo de campo. El
durante el trabajo de campo, se
proceso de selección de el o los casos
concretiza la búsqueda de los
está conectado con10 :
elementos que articulan las relaciones que dan sentido y significado al objeto
a) la relevancia y significación en
de estudio que se construye en el
relación con el campo temático
proceso
del estudio:
de
investigación.
En
consecuencia, y siguiendo con el ejemplo que se viene presentando, la
b) el grado de concreción que
relación entre campo temático, contexto
Los aspectos que aquí se enumeran deben ser considerados tambien como criterios para evaluar la pertenencia de los casos seleccionados a la luz del objetivo del proyecto 10
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presenta en lo que atañe al
equipo de trabajo el que constituye la
contexto de ocurrencia;
herramienta más relevante en la
c) el nivel de pertinencia en lo
búsqueda de información 12 . Es
concerniente a las preguntas
también, el momento en el cual el
directrices11 ;
investigador produce su inmersión en
d) la relevancia histórica, social y cultural;
el caso o los casos a estudiar. Para poder realizar un trabajo de campo
e) la facilidad de acceso con las
efectivo y riguroso el investigador se
personas para la ejecución del
involucra en una tarea que presenta las
trabajo de campo.
siguientes condiciones:
2. El trabajo de campo
a. establecer y cuidar el vínculo (rapport) con las personas, fundado
El proceso de recolección de
en el respeto mutuo y la diferencia,
información es el que da significado y
sin perder de vista nunca que estas
sentido al trabajo de campo o trabajo
personas tendrán que vivir con los
en terreno. Es el momento más
resultados del estudio, cuando
complejo y álgido de una investigación
finalice;
encuadrada en el enfoque cualitativointerpretativo. Aquí se juega la calidad
b. dar a conocer el proyecto a las
de los resultados de un proyecto,
personas con quienes se llevará a
puesto que es el investigador o el
cabo el trabajo de campo, así como
____________ 11
El tema de las preguntas directrices se presenta en el próximo capítulo (Las Preguntas directrices).
En los capítulos 6 (La Entrevista) y 7 (El Análisis Documental), se exponen los instrumentos fundamentales que se emplean durante el trabajo de campo para la recolección de datos. 12
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también, cuando fuere necesario a
e. Mantenerse alerta a todos los
las autoridades jerárquicas en el
acontecimientos que se presentan
orden
para
en el caso o los casos, puesto que
resguardar la transparencia en las
la importancia de una información
relaciones. Cuando el proyecto es
solo es revelada en el momento de
rechazado por las personas debe
la escritura de la exposición de
procurarse un nuevo caso o casos
resultados;
administrativo,
para realizar el trabajo de campo.
f.
Estar dispuesto a estar presente en las actividades a las cuales sea
c. R es pe ta r el o rd en j er ár qu ic o
invitado,
manteniendo
el
vincular que se presenta en el caso
distanciamiento y la neutralidad y
o los casos, que han establecido
evitando una participación activa en
las personas, que en muchas
las mismas;
ocasiones, en especial cuando se trata
de
instituciones
u
g. Mantener al día su cuaderno de notas (bitácora).
organizaciones estamentarias, es discordante de las jerarquizaciones
3. El diseño
administrativas: Abordad el diseño de un proyecto de d. P re pa ra r c ui da do sa me nt e e l
investigación encuadrado en el enfoque
manejo de sus instrumentos de
cualitativo-interpretativo implica la
recolección de datos;
articulación de los elementos que se han desplegado en las secciones anteriores13 , así como también otros de
___________ El desarrollo del diseño puede ser inscrito sin ninguna dificultad en los formatos actualmente vigentes para la presentación a los concursos del Fondo de Desarrollo Científico y Tecnológico (FONDECYT), sin necesidad de adecuación y manteniendo la rigurosidad necesaria. 13
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los que se da cuenta en los capítulos
casos estudiados, ya que sus
siguientes. A modo de resumen, el
comentarios
diseño debe presentar:
considerados en la redacción final
deben
ser
del Informe. a) una delimitación del campo temático y su relevancia, con los
De la coherencia interna del diseño y
antecedentes correspondientes,
fundamentalmente en lo referente al
que
trabajo de campo depende la
incluye
una
revisión
bibliográfica actualizada14 .
rigurosidad de la ejecución del proyecto. Y es esta coherencia interna
b) Las preguntas directrices15 .
la que debe ser evaluada para discutir la calidad de una propuesta de
c) E l
c on te xt o
de
o cu rr en ci a
investigación cualitativa-interpretativa.
claramente acotado.
d) La delimitación del caso o los casos a estudiar con su justificación socio-histórico-cultural pertinente.
e) Una descripción clara sobre la forma en que se procederá a compartir los hallazgos de la indagación con las personas que viven y accionan en el caso o los
__________ En el capítulo sobre los materiales escritos (8) se presentan las condiciones y las formas de abordar la revisión bibliográfica. En el capítulo 3 (Las preguntas directrices) se exponen los argumentos acerca de las preguntas directrices y el papel que juegan en la investigación cualitativa-interpretativa. 14 15
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