Tarea módulo 6 Contaminación urbana e industrial IDENTIFICACIÓN DE ASPECTOS AMBIENTAES SI!NIFICATI"OS Para una misma actvidad, pueden existr diversos aspecos ambienales con impacos rela relaci cion onad ados os;; es esos aspe aspec cos os ambi ambien ena ale less debe deben n ser ser valo valora rado doss resp respec eco o a su signifcancia. Toda instución debe enocar esuerzos y recursos para conrolar los AA en primera insancia. !n aspeco ambienal signifcatvo "AA# es a$uel $ue genera un impaco ambienal o aleración ambienal signifcatva. ASPECTOS AMBIENTAES SI!NIFICATI"OS# % &onsumo de energ'a el(crica. el(crica. % &onsumo de combustbles combustbles ósiles. % &onsumo de agua. % &onsumo de papel. % )misiones al aire "de uenes móviles y*o f+as#. % eneración de aguas residuales. % eneración de residuos sólidos "ordinarios, peligrosos y de mane+o especial#. Todos los aspecos ambienales signifcatvos deber-n incluirse en el proceso de gestón del PA, PA, con mea meas, s, indic indicado adore ress y medid medidas as clara clarass para para prev preveni enirlo rlos, s, reduc reducirl irlos, os, resaurarlos o compensarlos "/inae 0123#. $%u& es un ob'e()o ambiental* !n ob+etvo ambienal es un fn o propósio ambienal de car-cer general, cuyo origen se basa en la pol'tca ambienal. &onstuye una acción general $ue oma la instución para lograr un fn ambienal dado, por e+emplo4 5realizar una gestón inegrada de los residuos sólidos generados en la instución, en donde se apli$uen los siguienes principios de gestón4 eviar, reducir, reutlizar, valorizar "reciclar, coprocesar#, raar y disponer, en apego a la normatva ambienal vigen vigene e66. )s muy impor imporan anee consid consider erar ar $ue para para esab esablec lecer er los ob+et ob+etvo voss ambien ambienal ales es es necesario conar con una evaluación preliminar $ue permia deerminar si se pude cumplir con el ob+e ob+etv tvo o ambi ambien ena all prop propue ues so. o. 7ay 7ay $ue $ue reca recalc lcar ar $ue $ue se debe deben n incl inclui uirr ob+e ob+etv tvos os clar claros os relacionados con los emas de reducción de emisiones ) y efciencia energ(tca. )sos ob+etvos ob+etvos deben ser medibles, verifcables y reporables. $%u& es una meta ambiental* 8a mea mea ambi ambien ena all es la orm ormaa en $ue $ue se conc concre rea an n los los ob+e ob+etv tvos os ambi ambien ena ale less y debe debe especifcarse lo m-s dealladamene posible. Adem-s, debe ser clara en cuano al logro y el plazo en el $ue se alcanzar'a. !nos e+emplos de meas ambienales pueden ser4 a# /ane+o ambienal del 319 de los residuos sólidos peligrosos a los : meses. b# /ane+o ambienal del 19 de los residuos sólidos peligrosos a los 20 meses. c# /ane+o del 2119 a los 2< meses de =aberse iniciado la implemenación del Programa de estón Ambienal "Asorga, 011#.
8os re$uisios $ue deben cumplir los ob+etvos y meas ambienales se resumen en la fgura
>uene4 /inae "0123#
INFO+MACIÓN A P+ESENTA+ ESTA SEMANA# 2. ?efne los ob+etvos, las meas e indicadores ambienales del PA $ue es-s elaborando desde los módulos aneriores en la empresa local elegida. 0. ncluye evidencias de u raba+o colaboratvo como oogra@as, capuras de panallas de las reuniones grupales, ya sean sincrónicas o asincrónicas, cada evidencia deber- de ir acompaada de una leyenda. B. >ic=as bibliogr-fcas de consula.
IMPORTANTE:
Recuerda que la presentación del trabajo es individual, fruto de tu trabajo, capacidad de análisis y criterio objetivo; por lo tanto, no se aceptarán trabajos idénticos así sean integrantes del mismo grupo.
Empresa: olegio !ord "elvin Objetivo general :
>ormular el Plan nstucional de estón Ambienal para lograr los par-meros ambienales adecuados $ue una instución como el colegio 8ord Celvin debe cumplir, con el fn de $ue la comunidad acad(mica pueda e+ercer acciones responsables con el enorno me+orando as' su calidad ano a nivel ambienal como de vida. EXTENSION DE BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES
P+INCIPAES O!+OS, ACCIONES A DESA++OA+ A-O++O . /SO EFICIENTE DE A!/A
)sa pr-ctca busca disminuir la demanda del preciado l'$uido en los baos y el aseo de las dierenes -reas de la nstución, al igual $ue capaciar a la comunidad educatva en el ema y realizar manenimieno preventvo de baer'as saniarias, an$ues y flros.
Ac()idades adelantadas# 2. nsalaciones de mecanismos a=orradores de agua en los saniarios "Duxómeros#. 0. &ambio de llaves manuales en los lavamanos al sisema de emporizador o pus= buEon. B. ?irección de grupo sobre uso racional y efciene del agua. 3. An-lisis del recibo del agua de la casa del esudiane para involucrarlo en el a=orro del agua desde sus casas "2 eguimieno por rimesre#. )laboración del dec-logo 5uso efciene del agua 5para servicios generalesFPartcipación G encuenro ?isrial de PHA)6, con el proyeco 5uso efciene del agua6 Acciones a desarrollar# nsalación de calcoman'as alusivas al programa para llamar a la reDexión y colaboración de la comunidad escolar
A-O++O . /SO EFICIENTE DE A ENE+!0A E1CT+ICA Tiene como ob+etvo deerminar las oporunidades para disminuir el consumo de energ'a el(crica en cada una de las dependencias $ue uncionan en la nstución, adem-s de capaciar a la comunidad escolar en el ema y realizar manenimienos periódicos preventvos. Ac()idades adelantadas#
2. nsalación de l-mparas y bombillos a=orradores en pasillos, ofcinas, aulas escolares y baos de la sede. 0. Hevisión de redes. B. ?iseo de dirección de grupo 5uso efciene de la energ'a6. 3. &ambio de oma corriene y suic=e seguros.
E2TENSIÓN DE B/ENAS P+3CTICAS AMBIENTAES u ob+etvo es proyecar denro de la nstución acciones elemenales de culura ambienal $ue se puedan replicar en oros -mbios como el =ogar, cenros de esudio, lugares pIblicos "cenros comerciales, ranspore masivo, par$ues, v'as# y oros sitos, adem-s de +ornadas para sensibilizar a la comunidad escolar en el PHA) con actvidades de siembra o adopción de -rboles o mascoas. Ac()idades adelantadas# 2. !bicación de flro de agua en la cocina. . 0. ellamieno de pisos para reducir la necesidad de limpiarlo con agua y +abón. "en receso escolar#. B. ocialización del PHA). 3. negración con odas las Jreas del conocimieno.
P+O!+AMA !ESTIÓN INTE!+A DE +ESID/OS4 Ac()idades adelantadas# &aas de aseo. 5)l gao $ue no entende no enendióK6 !bicación de canecas de colores para aparar desec=os y aciliar labores de recicla+e. Acciones a desarrollar 2. ?iseo y uncionamieno de una rua de recicla+e y separación diaria de residuos. 0. Adelanar campaa sobre la cantdad de alimenos $ue no se consume en el comedor escolar y se debe boar. B. ?esarrollo de la campaa 5ladrillo ecológico6. 3. 7acer uso de los ladrillos ecológicos para gestonar acciones $ue engan un impaco en la comunidad
Ficha Bibliográica !e cons"ltas
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