DALF C1 Tests complets avec corrigés Diplôme Approfondi de Langue Française Niveau C1 Compréhension orale, compréhension écrite, production écrite, production orale
Tome 1 – Édition 2016-2017
r!ne D"#ois $ic%el &aintes
Cop'rig%t ( 2016 La Fée )répa All rig%ts reserved* &+,1./06/06. &+,-1 7-1./06/06
Cop'rig%t ( 2016 La Fée )répa All rig%ts reserved* &+,1./06/06. &+,-1 7-1./06/06
AVANT-PROPOS
Les si3 tests conten"s dans ce man"el pe"vent se pr4ter 5 des "tilisations diverses po"r les enseignants de FL* FL* &i lon dispose de temps8 ilil est conseillé de de 9aire 9aire les les tests complets comme entra:nement 5 le3amen #lanc ; en e99et8 il est important de s%a#it"er 5 la d"rée des épre"ves8 <"i sont en o"tre strictement strictement c%ronométrées c%ronométrées ; il 9a"t dans ce cas prévoir /% da99ilée da99ilée po"r les épre"ves comm"nes = 1%0 po"r la prod"ction orale > 1 %e"re de préparation et 0 min"tes de passage et d entretien avec le pro9esse"r?* l est également possi#le de 9aire séances po"r "n test8 "ne de 1%0 po"r la compré%ension de loral et des écrits8 "ne a"tre de 2%0 po"r la prod"ction écrite8 en9in "ne derni!re de 0 min"tes po"r le passage 5 loral des ét"diants <"i a"ront préala#lement préparé le"r e3posé en 1 %e"re* ,o"s vo"s conseillons de respecter strictement les d"rées précisées dans les consignes de c%a<"e e3ercice8 en partic"lier po"r la compré%ension orale8 o@ les temps impartis impartis po"r les réponses sont tr!s #re9s*
n pe"t également scinder les di99érents e3ercices po"r les "tiliser séparément en classe* Les corrigés des s'nt%!ses8 essais arg"mentés et prod"ctions orales conten"s dans le présent man"el sont des e3emples de ce <"i serait attend" po"r "ne note optimale*
Le lien de téléc%argement grat"it des doc"ments a"dio a" 9ormat $) 9ig"re en derni!re page d" présent man"el* man"el*
+onne préparation et #onne c%ance a"3 candidats
Les a"te"rs
TA+L D& $ATB&
appel des épre"ves
i
Test 1
p*1
Test 2
p*1
Test
p*.7
Test /
p*.
Test .
p*111
Test 6
p*1
Corrigés
p*16
Liste des doc"ments
p*2.7
Lien doc"ments mp
p*26
DIPLÔME APPROFONDI DE LANGUE FRANÇAISE - DALF Niveau C ,at"re des épre"ves
d"rée
,ote s"r
/0 min environ
2.
.0 min
2.
2%0
2.
Co!"ré#e$sio$ %e &'ora& éponse 5 des <"estionnaires de compré%ension portant s"r des doc"ments enregistrés - "n doc"ment long >entretien8 co"rs8 con9érence? d"ne d"rée denviron min"tes >2 éco"tes? - pl"sie"rs #re9s doc"ments radiodi99"sés >9las%s din9ormations8 sondages8 spots p"#licitaires***? >1 éco"te? Durée maximale des documents 1! minutes
Co!"ré#e$sio$ %es é(ri)s éponse 5 "n <"estionnaire de compré%ension portant s"r "n te3te didées >littéraire o" Eo"rnalisti<"e?8 de 1.00 5 2000 mots
Pro%u()io$ é(ri)e * Épre"ve en de"3 parties - s'nt%!se 5 partir de pl"sie"rs doc"ments écrits d"ne long"e"r totale denviron 1000 mots - essai arg"menté 5 partir d" conten" des doc"ments Deux domaines au choix du candidat lettres et sciences humaines, sciences
Pro%u()io$ ora&e * "xposé 5 partir de pl"sie"rs doc"ments écrits8 s"ivi d"ne disc"ssion avec le E"r' Deux domaines au choix du candidat lettres et sciences humaines, sciences
0 min préparation
2.
1 %e"re
&e"il de ré"ssite po"r o#tenir le diplme .0100 ,ote minimale re<"ise par épre"ve .2. D"rée totale des épre"ves collectives /%
No)e )o)a&e *
i
100
ii
TEST 1 Partie 1 COMPRÉHENSION DE L'ORAL 25 points
Exercice
1
Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 6 minutes environ.
Vous aurez d'abord 3 minutes pour lire les questions.
Puis vous écouterez une première fois l'enregistrement
Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer à répondre au questions
Vous écouterez une deuième fois l'enregistrement.
Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses
Vous pouvez prendre des notes pendant les deu écoutes
1. Qui est Thomas Picketty ? (Soulignez la onne r!"onse#
$. %n romancier &. %n !conomiste '. %n historien
1
!"5 point
. 'omment s)intitule son livre ?
# point
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
*. 'itez trois "reuves du succ+s de ce livre
#"5 points
#.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
2.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$
3.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
,. Soulignez la onne r!"onse
# point
$. Thomas Picketty est sur"ris du succ+s de son livre &.Thomas Picketty dit -ue son livre est conu "our le grand "ulic '. Thomas Picketty est tr+s fier/ mais !tonn! du succ+s de son livre
0. 1e -uoi "arle le livre de Thomas Picketty ?
2 points
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$
2
6. Vrai/ faux/ ou on ne sait "as ? (cochez la case#
2 points
V2$3
4$%5
n ne sait "as
7e livre est conu uni-uement "our un "ulic franais 3l se vend dans le monde entier 1e nomreux chercheurs !trangers ont collaor! 8 sa r!alisation 7e livre est tr+s histori-ue
9. Selon Thomas Picketty/ -uelle est la grande -uestion -ui int!resse les gens et -ui ex"li-ue # point le succ+s de son ouvrage ?
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$
:. Pense;t;il -ue son livre a""orte la solution ?
ui
2 points
=on
@. $ -uelle conclusion le livre arrive;t;il/ selon le Aournaliste ?
2 points
BC. Thomas Picketty est d)accord avec cette conclusion. Vrai ou faux ?
V2$3
# point
4$%5
BB. Thomas Picketty "ense -ue les in!galit!s "roviennent uni-uement de facteurs !conomi-ues # point
V2$3
4$%5
B. Quelle est la tendance "rinci"ale dans les "ays d!velo""!s actuels/ -ue le livre met en 2 points !vidence ?
B*. Pour-uoi/ selon lui/ son livre connaDt;il un tel succ+s aux Etats;%nis ?
2 points
/
Exercice 2
Vous allez entendre une seule fois plusieurs courts etraits radiop%oniques. Pour c%acun des etraits"
& Vous aurez entre 2! secondes et 5! secondes pour lire les questions. & Puis vous écouterez l'enregistrement. & Vous aurez ensuite entre 3! secondes et # minute pour répondre au questions.
Document 1 soulignez la bonne réponse" une seule réponse possible( # point
#. 7e document fait r!f!rence 8
$. de r!cents vols de donn!es sur internet &. des r!centes atta-ues ordinaires de hackers sur internet '.de r!centes atta-ues extraordinaires en d!ni de service sur internet 1. des difficult!s !"rouv!es "ar de grandes entre"rises du =et
2. 7e s"!cialiste &ruce Shneier "ense -ue ceci a "our ut
$. de causer des "rol+mes aux g!ants d)3nternet comme Verisign &.de chercher "lusieurs "oints d)entr!e sur les sites '. de demander aux site atta-u!s une ranon 1. de tester les d!fenses des sites des entre"rises
.
# point
#$
Selon lui/ le ut d)ensemle de ces o"!ration est
# point
$. l)es"ionnage ou le renseignement &.l)intimidation '.la d!stailisation de la concurrence 1. la recherche
Document 2 :
1$
7e document traite essentiellement
# point
$. d)une grande ex"osition de "einture moderne &. d)une grande vente de "einture moderne '. de la "einture de Picasso et de Fatisse 1. des collectionneurs et commanditaires de l)art moderne
2. 'htchoukine
# point
$. !tait un collectionneur d)art "roche de Staline &.!tait un industriel russe amateur d)art et collectionneur '.!tait un "eintre russe -ui a ins"ir! Fatisse et Picasso 1.a vendu toute sa collection de "einture 8 Paris entre B:@: et B@B,
6
#$
Selon $nne &aldassari
# point
$. cette collection est moins im"ortante -ue celle des Stein &.il est dommage -ue seules environ BC toiles soient "r!sent!es '. cette collection montre "lus de toiles im"ressionnistes -ue de toiles contem"oraines 1. cette collection est essentielle 8 la com"r!hension de l)histoire de l)art moderne
7
Partie 2
COMPRÉHENSION DES ECRITS 25 points
Le ré+ére$%u! es)-i& vrai!e$) %é!o(ra)i,ue
1)a"r+s )e *onde +iplomatique/ aoGt CB6
Premire !artie Selon le r!sultat otenu ou es"!r!/ lHo"inion des commentateurs et des dirigeants "oliti-ues sur le r!f!rendum (B# varie du tout au tout. n lHencense -uand la r!"onse est conforme et on le criti-ue -uand elle d!"laDt. Si ce ty"e de consultation/ longtem"s reAet! "ar la gauche/ "eut a""araDtre comme le nec plus ultra dans une d!mocratie en crise/ sa analisation nHest "as sans danger. Iasard du calendrier/ 8 trois Aours dHintervalle/ "ar voie de r!f!rendum/ les &ritanni-ues se sont "rononc!s sur leur d!"art de lH%nion euro"!enne et/ en 4rance/ les !lecteurs de 7oire; $tlanti-ue sur la construction de lHa!ro"ort de =otre;1ame;des;7andes. 7es deux -uestions/ dHenvergures tr+s diff!rentes/ montrent la "lasticit! de ce ty"e de consultation > lHune sur un trait! international/ lHautre sur un "rol+me local. 7a s"!cificit! du r!f!rendum comme "roc!dure d!mocrati-ue tient 8 ce -uHon "eut lHa""li-uer 8 tout. 1!A8/ les a""els 8 dHautres consultations de ce ty"e se multi"lient > aux Pays;&as ou en Slova-uie/ on envisage de voter sur la sortie de lH%nion euro"!enne J Fme Farine 7e Pen (4ront national# veut -ue les 4ranais se "rononcent sur le retrait du "ays de la zone euro/ et F. =icolas Sarkozy sur un futur trait! euro"!en -ui tournerait le dos aux accords de Schengen. Fme 7e Pen "romet !galement un r!f!rendum sur la "eine de mort "endant -ue dHautres/ -ui lui sont o""os!s "oliti-uement/ en r!clament un sur la K loi travail L(#. %n tel engouement sHex"li-ue facilement. =on seulement le r!f!rendum "araDt le mode dHex"ression de la volont! "o"ulaire le "lus direct et le "lus sim"le/ mais il r!"ond !galement 8 la crise des d!mocraties re"r!sentatives. n r!clame son usage contre les !lus cou"ales de trahir leurs !lecteurs/ contre les !lites cou"!es des "eu"les. Et/ -uand ces !lites n)arrivent "as 8 r!gler des "rol+mes internes/ elles tentent elles aussi de lHutiliser comme une sorte dHaritrage ultime/ ce -ui dHailleurs constitue un aveu de failesse. 7e r!f!rendum est une sorte de d!fi "oliti-ue > celui -ui l)invo-ue se "r!sente comme d!fenseur de la vraie d!mocratie/ -ui donne une voix directe et sans !-uivo-ue au "eu"le. 7a gauche sHy est ralli!e. 7a tradition r!"ulicaine/ en 4rance au moins/ lHavait longtem"s reAet! "arce -u)elle y voyait une arme antid!mocrati-ue. 7Husage -uHen fit l)Em"ereur =a"ol!on 333
(B:0;B:9C# "our faire l!gitimer son "ouvoir issu d)un cou" d)!tat avait conduit les r!"ulicains 8 y voir un dis"ositif autoritaire/ une ruse de la raison -ui/ en consultant le "eu"le/ ne cherchait -u)8 faire a""rouver un chef. $uAourdHhui/ le r!f!rendum rallierait;il tous les suffrages "arce -uHil est mieux maDtris! et -ue les "eu"les sont assez matures "our ne "as se laisser s!duire "ar les sir+nes de la d!magogie ? 'e n)est "as a""aremment l)avis d)une onne "artie des K faricants d)o"inion L de l'establis%ment "olitico;m!diati-ue > 'omme celui du @ mai CC0 sur le trait! constitutionnel euro"!en en 4rance (*#/ le r!f!rendum sur le K &rexit L a donn! lieu aux criti-ues haituelles des commentateurs hostiles 8 ce ty"e de consultation/ en "articulier -uand le r!sultat est contraire 8 leurs es"!rances. %ne criti-ue !litiste classi-ue cile lHincom"!tence "r!sum!e des !lecteurs/ leurs mauvaises raisons de voter. Elle va Aus-uHau m!"ris/ voire Aus-uHau d!ni. En CC0/ le Parlement franais a contourn! le verdict "o"ulaire. Et le vote ritanni-ue du * Auin CB6 a !t! imm!diatement suivi dHinsinuations selon les-uelles la sortie du 2oyaume;%ni nHadviendrait "as.
Deuxime !artie n aurait "u croire -ue la d!mocratie faisait lHunanimit! J il nHen est rien. Et/ en "!riode de crise/ cela nHest "as rassurant. 1Hautant -ue le m!"ris !litiste re"ose sur une incom"r!hension de la d!mocratie. 'ar nul ne "r!tend -ue le suffrage universel va forc!ment de "air avec la com"!tence citoyenne et -ue les onnes raisons de lHo"inion ne coexistent Aamais avec des Augements fort "eu moraux. 7es "ourfendeurs du vote "o"ulaire r!clament chez le "eu"le une com"!tence "oliti-ue -ui leur fait d!faut 8 eux;mMmes. 'omment "euvent;ils Mtre si sGrs de leur savoir -uand ils se trom"ent autant sur ce -uHest la d!mocratie ? 2a""elons donc -ue celle;ci confie une "art de souverainet! 8 tous les citoyens/ tout sim"lement "arce -ue leur vie est affect!e "ar la "oliti-ue N et "arfois leur mort aussi > lHav+nement "lus ou moins soudain/ "lus ou moins "rogressif du suffrage universel est all! de "air avec la conscri"tion (,#. Si lHon devait mourir "our la "atrie/ la moindre des choses !tait -ue lHon "uisse en choisir le gouvernement. FMme en lHasence de guerre/ les crises !conomi-ues et/ sim"lement/ la vie ordinaire le Austifient am"lement. 7es citoyens !lisent des "ersonnels "oliti-ues dont les d!cisions vont affecter leur vie. 7es gens ne votent "as seulement selon la morale universelle/ mais selon leurs int!rMts imm!diats. 7a criti-ue d!mocrati-ue du r!f!rendum doit donc se fonder sur des arguments nouveaux > 'es scrutins/ eaucou" "lus -ue les !lections ordinaires O o l)o"inion est m!diatis!e et domesti-u!e "ar la re"r!sentation "oliti-ue O li+rent des arguments -ue la morale "ourrait r!"rouver. 3l serait difficile dHen soutenir un dont lHenAeu serait la x!no"hoie/ "ar exem"le. n mesure aussi le ris-ue de consultations "o"ulaires -ui exacerent les fractures sociales N les "auvres contre les riches/ les vieux contre les Aeunes/ les cam"agnes contre les villes/ la "rovince contre la ca"itale/ les moins instruits contre les "lus cultiv!s N au "oint de faire douter un tat de son unit! dans de multi"les sens. Et -ui/ au;del8 des revendications autonomistes ou ind!"endantistes/ "ourraient mettre en "!ril le d!sir de vivre dans le mMme "ays. Fais si de telles fractures existent/ 8 -uoi sert de les cacher/ oAectera;t;on ? 7a r!"onse est > si la lucidit! et la franchise !taient totales/ y aurait;il encore des nations et mMmes des voisins
vivant en "aix/ voire seulement des amis ? 7Hessayiste et romancier Rilliam Fake"eace Thackeray (B:BB;B:6*# lHavait dit/ lHenfer "eut Mtre dans la trans"arence "arfaite > K Quel onheur -ue nous ne soyons "as d!couverts et -ue nous ayons chacun nos "etits d!serts. Voudriez;vous -ue votre femme et vos enfants sachent exactement -ui vous Mtes et ce -ue vous valez ? Surtout "as de a/ mon on monsieur 2e"oussez ce "roAet monstrueux et soyez reconnaissant -uHils ne soient "as au courant . L 'Hest aussi une raison du secret du vote. En -uestionnant syst!mati-uement sur les suAets -ui clivent/ le r!f!rendum/ au"aravant accus! de "roduire du consentement automati-ue/ ris-uerait de devenir un fauteur de guerre civile.
Troi"ime !artie 3l ne sHagit "as ici/ ou "as seulement/ du r!f!rendum en lui;mMme comme consultation exce"tionnelle/ mais des effets de son !ventuelle analisation. 7es forces "oliti-ues -ui le "ro"osent le font -uand elles imaginent lHem"orter. 'omment le savent;elles ? Par les sondages. Fais les mMmes -ui r!clament -ue lHon vote sur un suAet -ui leur a""orte un "rofit "oliti-ue lHacce"teraient;ils dans un cas o le Augement "o"ulaire leur serait contraire ? $utant dire -ue/ si le "roc!d! se g!n!ralisait/ les luttes "oliti-ues seraient encore "lus focalis!es sur lHK o"inion L/ et le choix de lui donner la "arole ou non. r/ "eut;on gouverner au gr! de l )o"inion "uli-ue ? Ex"rime;t;elle r!ellement l)int!rMt collectif ? 7es a""els actuels 8 r!f!rendum sur toutes sortes de -uestions sont un sym"tme non seulement des effets sociaux d!l!t+res de la mondialisation/ mais aussi dHune crise de la "ens!e > il nHexiste "as/ en effet/ de r!flexion vraiment sustantielle sur les "ro"ri!t!s du r!f!rendum et les cons!-uences de son usage syst!mati-ue. 7es r+gles de la d!mocratie/ telle la loi de maAorit! ou la r!"onse a""ort!e 8 une -uestion "os!e/ sont des conventions. Et il faut ien Mtre conscient -uHune maAorit! est faite de votes diff!rents/ "arfois antagonistes. 3l est "ar cons!-uent im"ossile de donner une inter"r!tation claire et univo-ue du r!sultat d)un vote. 3l y a n!cessairement des amiguUt!s/ des contradictions dans un mode dHex"ression aussi rudimentaire -ue le vote. %n K oui L ou un K non L lors d)un r!f!rendum/ cela "araDt clair/ mais c)est oscur/ aussi/ -uand il existe "lusieurs inter"r!tations "ossiles dHune -uestion/ au "oint -ue/ ien souvent/ on dit de celle;ci -u)elle !tait mal "os!e. 7a d!finition du cor"s !lectoral "eut !galement "oser "rol+me/ comme dans le cas dHun r!f!rendum local. 1ans un vote/ il nHy a "as -uHune o"inion/ mais des "ens!es/ des int!rMts/ des enAeux tr+s diff!rents -ue les conventions oligent 8 mMler. $insi/ dans le cas du K &rexit L/ la nostalgie "our lHancien Em"ire ritanni-ue/ la "eur des immigr!s -ue lHon ctoie ou -ue lHon voit seulement 8 la t!l!vision/ lHa""r!hension de lHavenir/ les frustrations de la "auvret!/ la crainte "our son em"loi/ la rancur ou le d!ses"oir de lHavoir d!A8 "erdu. 1e mMme/ les o"inions ex"rim!es ont;elles un "oids identi-ue lors-uHon vote contre un a!ro"ort dont les "istes vont d!truire sa ferme ou dont les avions vont survoler sa maison/ ou lors-uHon est K "our L "arce -ue lHon es"+re "rofiter de voyages dHaffaires ou de tourisme moins chers ? 3l faudrait se "oser ce genre de -uestion N non "as dans un r!f!rendum/ mais avant de d!cider si lHon y a recours. 7a d!mocratie est une elle id!e/ une id!e Auste et "lus encore une id!e n!cessaire. 1e"uis -ue la l!gitimation "ar la volont! divine a !t! aandonn!e/ il nHest "as imaginale -ue les citoyens ne soient "as "artie "renante des d!cisions -ui gouvernent leur vie. Tout serait ien si les humains avaient enfin r!solu les "rol+mes de sa mise en uvre. Fais il semle "lutt -ue/
10
dHaccord sur le "rinci"e de la d!mocratie/ ils restent inca"ales de trouver les solutions "ermettant -ue la d!mocratie fonctionne. ')est une -uestion techni-ue/ "ourrait;on dire de "rime aord/ tant les modes dHex"ression de la volont! "o"ulaire restent d!risoirement sommaires. 7H!lection/ le vote/ sont des moyens d)ex"ression tr+s im"arfaits/ et consistent 8 se dessaisir de sa souverainet! "lutt -u)8 l)exercer. 7e r!gime re"r!sentatif !tant au fond "eu d!mocrati-ue/ on essaie "arfois dHarranger les choses et de calmer le m!contentement de citoyens -ui ne se sentent "as re"r!sent!s en "ro"osant le mandat im"!ratif/ la "ossiilit! "our lH!lecteur de r!vo-uer ses !lus avant lH!ch!ance de leur terme ou de contester leurs d!cisions "ar un r!f!rendum. n sHest tourn! r!guli+rement vers lHex"ression "o"ulaire directe/ comme la cit! anti-ue en offrait/ croit;on/ une d!monstration r!elle et ancienne/ ou comme les nouvelles technologies de communication en "orteraient la "romesse. Fais ce genre de d!mocratie directe n)a aucune "rise sur des tats contem"orains 8 la fois d!mesur!s et d!"oss!d!s de leurs "ouvoirs anciens "ar la mondialisation. Quant aux nouvelles technologies ("!titions en ligne/ envoi massif d)emails 8 un !lu# -ui "ermettent "r!tendument l)ex"ression de la K vox "o"uli L/ elles sont d!A8 sus"ectes. En somme/ "lacer tous ses es"oirs dans une seule techni-ue dHex"ression/ le r!f!rendum/ aux verdicts aussi irr!cusales -ue lHancienne ordalie (0#/ reviendrait 8 laisser 8 celle;ci tout lHes"ace en adi-uant la raison. (B# 7e r!f!rendum est un "roc!d! de d!mocratie semi;directe "ar le-uel l)ensemle des citoyens d)un territoire donn! est a""el! 8 ex"rimer une "osition (K oui L ou K non L# sur une "ro"osition -ui leur est soumise/ concernant une mesure -ue les autorit!s ont "rise ou envisagent de "rendre. (# 7a K loi travail L/ -ui modifie "rofond!ment le droit du travail/ a !t! ado"t!e en 4rance en Auillet CB6 malgr! l)o""osition des syndicats et de nomreuses manifestations "arfois violentes. 6C 8 9C W des franais s)y disaient o""os!s dans les sondages. (*# En CC0/ les franais/ a""el!s 8 se "rononcer "ar r!f!rendum sur le "roAet de 'onstitution Euro"!enne/ l)ont reAet!. =!anmoins/ la "lu"art des mesures "r!vues dans cette 'onstitution ont !t! "ar la suite im"os!es "ar le Trait! de 7isonne. (,# Service militaire oligatoire "our les Aeunes hommes (tir!s au sort# en cas de guerre/ et -ui fut !tendu "lus tard aux tem"s de "aix (0 # 7)ordalie !tait une forme de "reuve Audiciaire et religieuse -ui consistait 8 soumettre les "laidants d)un "roc+s 8 une !"reuve "hysi-ue dont l)issue/ -u)on "ensait d!termin!e "ar 1ieu/ d!signait la "ersonne -ui !tait dans son on droit.
,épondez au questions en écrivant la bonne réponse ou en écrivant l'information demandée dans ce cas" formulez votre réponse avec vos propres mots - ne reprenez pas de p%rases entières du document" sauf si cela vous est précisé dans la consigne(. ttention / les questions de la rubrique portent sur l'ensemble du tete" les questions des rubriques 0"1 et + uniquement sur la partie du tete indiquée.
11
A# $ue"tion" "ur %'en"em&%e u texte
#. 7)auteur de cet article (soulignez la onne r!"onse#
#"5 point
$. est "lutt favorale 8 l)utilisation du r!f!rendum &. est "lutt hostile 8 l)utilisation du r!f!rendum '. ne se "rononce "as vraiment sur l)utilisation du r!f!rendum
2. Selon lui/ le r!f!rendum
#"5 point
$. est l)ex"ression la "lus aoutie de la d!mocratie &. est la seule solution lors-ue la d!mocratie est en crise '. doit faire l)oAet d)une nouvelle criti-ue d!mocrati-ue
(# Premire !artie u texte 3. 1onner * exem"les de r!f!rendums sur des -uestions internationales et trois exem"les de r!f!rendums sur des -uestions locales mentionn!s dans le texte. Pr!cisez les "ays. 3 points
"ays
2!f!rendum sur -uestion internationale
"ays
2!f!rendum sur -uestion nationale ou locale
12
. $ -uoi servent les r!f!rendums/ selon ceux -ui les r!clament ?
2 points
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$
5. Pour-uoi dans le "ass! la gauche r!"ulicaine fut;elle o""os!e au r!f!rendum ?
# point
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$
6. Quels commentaires hostiles aux votants ont !t! faits lors des r!f!rendums de CC0 et du &rexit ?
# point
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$
C# Deuxime !artie u texte
7. Quelle est l)erreur d)inter"r!tation commise "ar les !lites -ui criti-uent les choix des !lecteurs "o"ulaires ? 2 points
1
. Qu)est;ce -ui Austifie la "art de souverainet! laiss!e au "eu"le "ar le suffrage universel ? # point
9. Vrai/ faux/ ou on ne sait "as ?
3 points
a. Selon l)auteur/ le r!f!rendum ne com"orte aucun ris-ue moral ou !thi-ue
V2$3
4$%5
n ne sait "as
. Selon l)auteur/ le r!f!rendum "eut accentuer la division du "ays
V2$3
4$%5
n ne sait "as
c. 'e sont les ind!"endantistes et les autonomistes -ui r!clament des r!f!rendums
V2$3
4$%5
n ne sait "as
1/
#!. 7a citation de Rilliam Thackeray signifie -ue ( soulignez la bonne réponse# # point
$. les Mtres humains ne valent "as grand;chose et doivent le cacher &. les gens ne devraient "as avoir de secrets les uns "our les autres '. connaDtre vraiment les gens avec -ui nous vivons est im"ossile 1. la discr!tion sur ses o"inions est indis"ensale 8 la vie en collectivit!
Troi"ime !artie u texte
##. Pour-uoi l)auteur criti-ue;t;il les formations "oliti-ues -ui a""ellent 8 des r!f!rendums ? # point $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$
B. 'itez la "hrase du texte montrant -ue l)auteur estime -ue l)on n)a "as encore assez r!fl!chi sur le r!f!rendum comme mode d)ex"ression d!mocrati-ue # point $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$
13. 7a r!"onse 8 la -uestion "os!e lors d)un r!f!rendum est;elle claire ?
%3
==
1.
#. Vrai ou faux ?
# point
V2$3
4$%5
7e seul crit+re de vote des citoyens est leur o"inion
#5. Pour-uoi l)auteur "ense;t;il -u)il faut r!fl!chir 8 la com"osition du cor"s !lectoral si l)on
veut avoir des r!f!rendums vraiment d!mocrati-ues ? 'hoisissez des exem"les dans le texte "our illustrer votre r!"onse 2 points $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$
#4. 'hoisissez l)affirmation -ui r!sume le mieux la conclusion de l)auteur sur le suAet du r!f!rendum soulignez la bonne réponse( # point
. 3l faut d!velo""er l)usage du r!f!rendum une fois -u)on aura mieux r!fl!chi 8 ses
formes &.7)exem"le des r!f!rendums de l)$nti-uit! doit Mtre suivi "ar les d!mocraties '. 7e r!f!rendum est une illusion de d!mocratie sans "ouvoir r!el sur les !tats 1 7es crises de la d!mocratie "euvent Mtre r!solues "ar des moyens techni-ues
16
Partie ) PROD*CTION ECRITE 25 points
Exercice 1 : S+nt,"e e ocument"
#3 points
Vous ferez une snt%èse des documents proposés" en 22! mots environ fourc%ette acceptable / de 2!! à 2! mots(. Pour cela" vous dégagerez les idées et les informations essentielles qu'ils contiennent" vous les regrouperez et vous les classerez en fonction du t%ème commun à tous ces documents" et vous les présenterez avec vos propres mots" sous forme d'un nouveau tete suivi et co%érent. Vous pourrez donner un titre à votre snt%èse. ttention /
& vous devez rédiger un tete unique en suivant un ordre qui vous est propre" et en évitant si possible de mettre deu ou trois résumés bout à bout & vous ne devez pas introduire d'autres idées ou informations que celles qui se trouvent dans les documents" ni faire de commentaires personnels & vous pouvez bien s6r réutiliser les 7 mots&clés 8 des documents" mais non des p%rases ou des passages entiers & vous indiquerez le nombre de mots utilisés dans votre snt%èse sur la ligne prévue à cet effet à la fin.
Document n-1
$u'e"t.ce /ue %a 0ranco!,onie 7e terme franco"honie est a""aru "our la "remi+re fois vers B::C/ lors-uHun g!ogra"he franais/ nesime 2eclus/ lHutilise "our d!signer lHensemle des "ersonnes et des "ays "arlant le franais. n "arle d!sormais de franco"honie avec un K f L minuscule "our d!signer les locuteurs de franais et de 4ranco"honie avec un K 4 L maAuscule "our figurer le dis"ositif institutionnel organisant les relations entre les "ays franco"hones.
./0 MILLIONS DE LOCUTEURS 7a franco"honie/ ce sont tout dHaord des femmes et des hommes -ui "artagent une langue commune/ le franais. 7e dernier ra""ort en date de lHservatoire de la langue franaise/
17
"uli! en CB,/ estime leur nomre 8 9, millions de locuteurs r!"artis sur les cin- continents. 1+s les "remi+res d!cennies du 55e si+cle/ des franco"hones "rennent conscience de lHexistence dHun es"ace linguisti-ue "artag!/ "ro"ice aux !changes et 8 lHenrichissement mutuel. 3ls se sont constitu!s de"uis en une multitude dHassociations et regrou"ements dans le ut de faire vivre la franco"honie au Aour le Aour. Parmi ces organisations/ on "eut citer les associations "rofessionnelles/ les regrou"ements dH!crivains/ les r!seaux de liraires/ dHuniversitaires/ de Aournalistes/ dHavocats/ dH=X et/ ien sGr/ de "rofesseurs de franais.
LA FRANCOP1ONIE INSTITUTIONNELLE 1e"uis B@9C et la cr!ation de lHagence de coo"!ration culturelle et techni-ue ($''T# O devenue auAourdHhui lHrganisation internationale de la 4ranco"honie (34# O les franco"hones "euvent sHa""uyer sur un dis"ositif institutionnel vou! 8 "romouvoir la langue franaise et les relations de coo"!ration entre les :C tats et gouvernements memres ou oservateurs de lH34. 'e dis"ositif est fix! "ar la 'harte de la 4ranco"honie ado"t!e en B@@9 au Sommet de Ianoi (Vietnam# et r!vis!e "ar la 'onf!rence minist!rielle en CC0 8 $ntananarivo (Fadagascar# > Y 7e Sommet des chefs dHtat et de gouvernement O le Sommet de la 4ranco"honie O/ -ui se r!unit tous les deux ans/ est la "lus haute des instances "oliti-ues d!cisionnelles. Y 7a Secr!taire g!n!rale de la 4ranco"honie est la cl! de voGte de ce dis"ositif. FichaZlle 7)$gence %niversitaire de la 4ranco"honie ($%4# TV0 Fonde/ la chaDne internationale de t!l!vision 7)$ssociation 3nternationale des Faires 4ranco"hones ($3F4# 7)%niversit! Senghor d)$lexandrie 7a 4ranco"honie dis"ose aussi dHun organe consultatif > lH$sseml!e "arlementaire de la 4ranco"honie ($P4#.
D'a!r" : Orani"ation Internationa%e e %a 0ranco!,onie3 2415
Document n-2
1
Mo&i%i"ation e %a "oci6t6 ci7i%e 8ranco!,one 9 /ue%/ue" our" u 25me "ommet 9 Maaa"car
$"r+s trois Aours de discussions intenses/ la 5e 'onf!rence des 3=X (B# et des rganisations de la soci!t! civile de la 4ranco"honie a cltur! ses travaux "ar lHado"tion dHune 1!claration 8 lHintention des chefs dHtat et de gouvernement -ui se r!uniront les 6 et 9 novemre CB6 8 Fadagascar sur le th+me K Croi""ance !arta6e et 67e%o!!ement re"!on"a&%e : %e" conition" e %a "ta&i%it6 u mone et e %;e"!ace 8ranco!,one < . $u cours des d!ats -ui se sont tenus 8 $ntananarivo du au , novemre/ -uatre th!mati-ues fortes ont !t! aord!es et discut!es > %a !r67ention e %a raica%i"ation 7io%ente3 %e" 68i" e %a cri"e miratoire3 %e r=%e e %;6conomie "o%iaire et re"!on"a&%e3 et %;im!ortance e %;6merence e" mou7ement" cito+en" et "ociaux . $u total "r+s de CC re"r!sentantes et re"r!sentants de la soci!t! civile franco"hone/ dont une soixantaine malgache/ ont fait entendre leur voix. 7a Aeunesse franco"hone/ 8 travers notamment lHinitiative 7ires Ensemle/ a !galement !t! tr+s "r!sente au cours des d!ats. 7ors de son intervention &!atrice $ttalah/ Finistre des $ffaires !trang+res de la 2!"uli-ue de Fadagascar a insist! sur le rle essentiel de la Aeunesse dans lHes"ace franco"hone > K la Aeunesse "eut d!sormais com"ter sur le soutien et surtout lHengagement des diff!rentes organisations non gouvernementales et aussi celles issues de la soci!t! civile "our -ue son avenir soit fait de choix/ le choix dHavoir un avenir rillant/ le choix dHavoir un avenir d!cent et au service de la soci!t!/ celui dHincarner lHavenir mMme L. SHex"rimant 8 son tour/ 2oger 4errari/ Pr!sident de la 'onf!rence des 3=X/ a r!affirm! lHengagement de la soci!t! civile franco"hone avec lHrganisation internationale de la 4ranco"honie (34# > K la soci!t! civile franco"hone est forte de son ex"!rience/ des analyses -uHelle "roduit sur la situation des "ays. Sachons construire ce nouveau "artenariat -ui naitra de la r!flexion sur les relations entre lH34 et la soci!t! civile "our Mtre encore "lus efficace dans la 4ranco"honie L. $dama uane/ $dministrateur de lH34/ a salu! dans son discours cet engagement renouvel! et le dynamisme de la soci!t! civile. K =ous savons -ue lHes"rit et lH!lan de cette 'onf!rence inclusive se retrouveront dans la nouvelle gouvernance de la soci!t! civile franco"hone L a;t;il d!clar!/ avant dHaAouter > K nous souhaitons un accom"agnement "lus "r!sent/ une r!activit! "lus grande et des m!canismes de "artici"ation "lus constants et efficaces dans ce "artenariat 8 renforcer dans les mois -ui viennent L. 7es "artici"ants se sont ensuite donn! rendez;vous au Village de la 4ranco"honie -ui sera du B au 9 novemre le lieu "rivil!gi! de rencontres et dH!changes/ entre la "o"ulation malgache et les acteurs venus de tout lHes"ace franco"hone/ 8 $ndohata"enaka/ lHun des -uartiers de la ca"itale $ntananarivo.
1
#( 3=X > organisations internationales non gouvernementales
Site de l)rganisation 3nternationale de la 4ranco"honie O =ovemre CB6
Document
n-)
Et "i %a 0ranco!,onie "'int6re""ait au "ou".continent inien
7a 4ranco"honie est com"os!e d)une multitude de "ays (l)rganisation 3nternationale de la 4ranco"honie regrou"e "r+s de :C tats et gouvernements memres de "lein droit/ associ!s ou oservateurs# r!"artis sur -uasiment tous les continents. 7e sous;continent indien "our des raisons essentiellement histori-ues n)y est "as re"r!sent!. 3l est "lutt tourn! vers le 'ommon[ealth. 3l est ind!niale -ue le fait de "artager une langue et une histoire communes favorise l)existence d)un es"ace de vie "artag!. Fais la 4ranco"honie doit aller au;del8 de sa vision traditionnelle et avoir l)amition d)Mtre "orteuse d)un message universaliste de "aix et de fraternit! entre les "eu"les.
Ponic,6r+3 un ,aut %ieu e %a 0ranco!,onie 6%ai""6 1urant "r+s de *CC ans/ Pondich!ry a !t! l)oAet d)une "r!sence -uasi continue de la 4rance. 'e "etit com"toir cr!! au 5V33e si+cle sur la cte de 'oromandel fut un "oint d)ancrage et de "roAection "our la 4rance en $sie notamment en 3ndochine. Ses ressortissants servirent la 4rance aussi ien 8 Pondich!ry -ue dans l)ensemle des colonies et des territoires franais durant de nomreuses d!cennies comme soldats/ enseignants/ fonctionnaires ou m!decins... $uAourd)hui encore/ les "ersonnes originaires de l)ex;com"toir (locaux ou memres de la dias"ora# ex"riment une doule identit! 8 la fois franaise et indienne. Fais ils sont surtout de formidales \amassadeurs de la 4ranco"honie\. 'ette "o"ulation aty"i-ue "eut constituer un terreau fertile "our l)ex"ansion de l)\id!e franco"hone\. 1es institutions comme l)$lliance 4ranaise ou l)3nstitut 4ranais de Pondich!ry continuent de v!hiculer sur "lace de nos Aours des valeurs humanistes et d)ouverture sur le monde/ valeurs -ui caract!risent l)\es"rit 4ranco"hone\.
*ne 8en>tre 'o!!ortunit6 !our cr6er e" %ien" entre %e "ou".continent inien et %e mone 8ranco!,one 7e Premier ministre 3ndien =arendra Fodi semle Mtre dis"os! 8 tisser des liens !troits avec la
20
4rance et de nomreux "ays africains hors de la s"h+re d)influence traditionnelle de son "ays notamment avec les "ays franco"hones. 'ette a""roche s)inscrit dans un contexte mondial instale o la recherche de "artenaires (et d)alli!s# "artageant les mMmes valeurs est "rimordiale. 7)actuelle secr!taire g!n!rale de l)34/ Fichaelle
X377ES 1
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
21
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
Nom&re e mot" ??????????????
22
Exercice 2 : E""ai arument6
#2 points
u nom des 9eunes francop%ones de votre pas ou d'un autre(" vous écrivez à la :ecrétaire ;énérale de l'<=> *ic%a?lla @ean afin de l'encourager à proposer des initiatives pour développer la francop%onie lors du :ommet de *adagascar oA se rendront de nombreu c%efs d'états francop%ones 25! mots environ(
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
2
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
Nom&re e mot" ??????????
2/
ÉPRE*@E DE PROD*CTION ORALE 25 points
Préparation / 4! minutes Passation / 3! minutes environ
Con"ine" !our %e" caniat"
'ette !"reuve se d!roulera en deux tem"s >
1# Ex!o"6 ] "artir des documents "ro"os!s/ vous "r!"arerez un ex"os! sur le th+me indi-u!/ et vous le "r!senterez au Aury. Votre ex"os! "r!sentera une r!flexion ordonn!e sur ce suAet. 3l com"ortera une introduction et une conclusion et mettra en !vidence -uel-ues "oints im"ortants (* ou , au maximum#
$ttention >
7es documents sont une source documentaire "our votre ex"os!. Vous devez "ouvoir en ex"loiter le contenu en y "uisant des "istes de r!flexion/ des informations et des exem"les/ mais vous devez !galement introduire des commentaires/ des id!es et des exem"les -ui vous soient "ro"res afin de construire une v!ritale réfleion personnelle.
En aucun cas vous ne devez vous limiter 8 un sim"le com"te;rendu des documents.
2# Entretien
7e Aury vous "osera ensuite -uel-ues -uestions et s)entretiendra avec vous 8 "ro"os du contenu de votre ex"os!.
2.
T,me e %'ex!o"6 : %a !r6occu!ation croi""ante u (ien.Etre Anima% (EAB en 0rance
Document n-1
2ie$-3)re a$i!a& * (o$)e4)e 5uri%i,ue e) so(ié)a& Lrganisation mondiale de la santé animale >? donne "ne dé9inition d" #ien-4tre animal <"i 9ait a"Eo"rdG%"i ré9érence dans le domaine* Cette dé9inition renvoie a"3 grands principes énoncés par le Farm Animal Hel9are Co"ncil >FAHC?8 organisation #ritanni<"e8 conn"s so"s le nom des . li#ertés 9ondamentales 1* ,e pas so"99rir de 9aim et de soi9 – grIce a" li#re acc!s 5 de lGea" 9ra:c%e et 5 "n régime alim en ta ir e ap te 5 en tr et en ir pl ei ne sa nté et vi g" e" r* 2* ,e pas so"99rir de contrainte p%'si<"e – grIce 5 "n environnement approprié8 comportant des a# ri s et de s Jo ne s de re po s co n9 or ta #l es * * Ktre indemne de do"le"rs8 de #less"res et de maladies – grIce 5 la prévention o" a" diagnostic et a" tr ai te me nt ra pi de * /* Avoir la li#erté dGe3primer des comportements norma"3 – grIce 5 "n espace et 5 des é<"ipements adé<"ats8 et a" contact avec des anima"3 de la m4me esp!ce* .* Ktre protégé de la pe"r et de la détresse – rIce 5 des conditions dGélevage et 5 "n traitement évitant la so"99rance mentale* A travers le temps8 la réglementation a pro9ondément évol"é avec la prise de conscience croissante de lG%omme de devoir éviter to"te so"99rance M in"tile M et rec%erc%er des conditions de vie optimale po"r les anima"3* Nn important dispositi9 E"ridi<"e est en place8 tant a" plan national <"e comm"na"taire o" international*
1is)ori,ue e) (o$)e4)e Les so"rces d" droit po"r la protection des anima"3 se déclinent a" nivea" international8 comm"na"taire et national n France8 cGest la loi de 176 <"i a vérita#lement édi9ié la politi<"e de protection animale8 en énonOant trois principes 9ondamenta"3 - LGanimal est "n 4tre sensi#le8 <"i doit 4tre placé dans des conditions compati#les avec ses impérati9s #iologi<"es8 - l est interdit dGe3ercer des ma"vais traitements envers les anima"38
26
- l est interdit dG"tiliser des anima"3 de 9aOon a#"sive* n 18 grIce 5 "ne no"velle loi de protection animale8 le code civil 9ranOais a été modi9ié8 a9in <"e les anima"38 to"t en deme"rant des #iens8 ne soient pl"s assimilés 5 des c%oses*
U$e évo&u)io$ so(ié)a&e e$ (ours Des attentes sociétales no"velles apparaissent en mati!re de +A >+ien-tre Animal? - Nne évol"tion des consommations alimentaires >végétarisme8 véganisme8 attrait d" consommate"rs po"r les 9ili!res plein air o" #io***? - Nn dé#at no"rri s"r le stat"t de lGanimal <"i se trad"it tant par des collo<"es o" p"#lications <"e par des propositions de lois <"i ont a#o"ti 5 la modi9ication d" code civil en 201. ; - Nne médiatisation 9orte des <"estions de +A des anima"3 dGélevage et des conditions dGa#attage - Nne contestation ren9orcée de la prod"ction agricole 9ranOaise par certaines associations de protection animale )l"sie"rs trava"3 de rec%erc%e sont en co"rs de développement po"r éval"er pl"s précisément le #ien 4tre des anima"3 délevage8 notamment a" sein de lNnion "ropéenne* LGenEe" est de développer des indicate"rs de #ien-4tre mes"ra#les >o" a" contraire de mal-4tre? a9in d éval"er le nivea" de #ien 4tre des anima"3* Ces rec%erc%es scienti9i<"es ont vocation 5 9aire évol"er les te3tes e"ropéens et nationa"3 visant 5 protéger les anima"38 en les recentrant s"r des o#ligations de rés"ltats pl"tt <"e de mo'ens* A&i!'agri 6Si)e %u Mi$is)7re %e &'Agri(u&)ure8 %e &'Agroa&i!e$)aire e) %e &a For3)9 0:;<:.;=
Do(u!e$) .
(ien.>tre anima%
7es animaux sont des Mtres sensiles 7es animaux sont intelligents et ca"ales de ressentir des !motions telles -ue la "eur et la douleur ainsi -ue le "laisir et le onheur. 7es "orcs "ar exem"le > Sont ca"ales de ruser et de com"rendre les connaissances d!tenues "ar dHautres lors de la recherche de nourriture. Sont ca"ales dHidentifier leur "ro"re environnement 8 un Aour dH`ge.
27
nt des com"agnons "r!f!r!s et sont ca"ales de se ra""eler Aus-ue 0C 8 9C individus. 7es veaux sont ca"ales de reconnaDtre 8 leur visage les "ersonnes -ui sHoccu"ent dHeux. Fanifestent de lHexcitation lors-uHils r!solvent un "rol+me. Semlent conscients des !motions des autres/ "ar exem"le en mangeant moins si leur com"agnon est stress!. Peuvent contrler leurs !motions et sont ca"ales de manifester une frustration !motionnelle. 7ors-uHelles souffrent/ choisissent de consommer une nourriture moins attrayante contenant des analg!si-ues. %tilisent le soleil "our se re"!rer dans des environnements com"lexes. Sont ca"ales de n!gocier des layrinthes "our otenir lHacc+s 8 des ains de "oussi+re ou 8 un nid. Se servent de leur m!moire "our trouver de la nourriture 8 lH`ge de deux semaines. 'ommuni-uent au moyen de signaux sonores re"r!sentatifs !vo-uant le K langage L.
si)e %u CI>F Fra$(e 6CI>F ? Co!"assio$ I$ >or&% Far!i$g8 orga$isa)io$ i$)er$a)io$a&e %é %i ée au @i e$ -3 )r e %e s a$ i! au 4 %e +e r! e9
Do(u!e$)
A&%i $e ve$%ra "&us %'Bu+s %e @a))erie $"r+s Sodexo la semaine derni+re/ $ldi annonce -ue ses magasins cesseront de vendre des ufs de "oules !lev!es en cage. 7a d!cision d)$ldi =ord/ officialis!e dans sa K Politi-ue internationale en mati+re de ien;Mtre animal L/ fait suite aux !changes de l)enseigne avec l)"en Ring $lliance/ coalition mondiale dHassociations de d!fense des animaux dont 7B, est le re"r!sentant en 4rance/ -ui affiche l)oAectif d)!liminer lH!levage en atterie des "oules. $ldi se donne @ ans "our achever sa transition vers un a""rovisionnement enti+rement exem"t d)ufs de atterie dans ses 0CCC magasins "r!sents dans @ "ays euro"!ens/ dont la 4rance (@CC magasins#. 7es ufs de atterie ont d!A8 !t! su""rim!s des rayons d)$ldi en &elgi-ue/ aux Pays;&as et en $llemagne.
2
3l s)agit de la "remi+re enseigne 8 ado"ter une "oliti-ue d)achat internationale excluant les ufs de atterie. 7B, salue l)engagement d)$ldi. Pour &rigitte Xothi+re/ "orte;"arole de 7B, > K $ldi a su se montrer 8 l)!coute d)une soci!t! -ui r!"rouve la cruaut! de l)!levage en atterie. 7e hard; discount "rouve aux autres su"ermarch!s -ue rien ne l!gitime la maltraitance des "oules en cage. L En 4rance/ $ldi reAoint l)enseigne Fono"rix et les su"ermarch!s $tac dans leur engagement 8 ne vendre -ue des ufs issus d)!levages K hors cage L. Selon un sondage "inionRay/ :,W des 4ranais a""rouvent -ue les su"ermarch!s cessent de vendre des ufs de "oules !lev!es en cage.
E$ Fra$(e8 %es vi%éos a((a@&a$)es 7B,/ -ui r!v+le r!guli+rement des vid!os montrant les conditions d)!levage des "oules en atterie/ sollicite l)engagement des enseignes de la grande distriution. Sur 3nternet/ "lus de BCC CCC signataires se sont Aoints 8 la "!tition de 7B, adress!e 8 une chaDne de grande distriution. En mai/ l)association avait rendu "uli-ues les images cho-uantes dHun !levage industriel de CC CCC "oules !lev!es en cages/ "roduisant des ufs distriu!s "ar "lusieurs grandes chaDnes de su"ermarch!s franais. Suite au scandale "ulic/ l)!levage a cess! son activit!.
L'é&evage e$ (age * u$ %é(&i$ "rogra!!é En 4rance/ la "art des "oules !lev!es en cage est "ass!e de @6W en B@@C/ 8 6:W en CB,/ au !n!fice de lH!levage en "lein air. 7a "ro"ortion de "oules en cage reste en 4rance BCW su"!rieure 8 la moyenne euro"!enne. 7e volume dHufs de "oules en cages achet! "ar les m!nages en su"ermarch!s a lui aussi chut!/ "assant de 6,W en CB 8 0W des achats en CB, (source> 3tavi#. Trente;deux millions de "oules sont d!tenues en atterie en 4rance. 'es conditions dH!levage im"li-uent de maintenir les "oules enferm!es dans des cages o la surface allou!e 8 cha-ue oiseau ne d!"asse "as celle dHune feuille de "a"ier $,. 1e nomreuses !tudes scientifi-ues ont mis en !vidence les s!v+res "rivations com"ortementales et la souffrance des "oules associ!es 8 ce mode dH!levage.
Si)e %e &'asso(ia)io$ L.08 ao) .;
2
0
TEST 2 Partie 1 COMPRÉHENSION DE L'ORAL 25 points
Exercice
1
Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 6 minutes environ.
Vous aurez d'abord 3 minutes pour lire les questions.
Puis vous écouterez une première fois l'enregistrement
Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer à répondre au questions
Vous écouterez une deuième fois l'enregistrement.
Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses
Vous pouvez prendre des notes pendant les deu écoutes
B. 'omment la Aournaliste d!crit;elle =icolas Iulot ? ( !l!ments#
# point
. Est;il d)accord avec cette d!finition ?
2 points
$. ui &. =on
1
)# Soulignez la onne r!"onse
# point
$. =icolas Iulot est l)envoy! s"!cial du Pr!sident franais "our la "rotection de la "lan+te de"uis Aanvier &. =icolas Iulot a !t! l)envoy! s"!cial du Pr!sident franais "our la "rotection de la "lan+te Aus-u)en Aanvier '. =icolas Iulot sera l)envoy! s"!cial du Pr!sident franais "our la "rotection de la "lan+te "endant * ans
,. 'itez deux des suAets de sa mission
# point
5. 'omment =icolas Iulot d!finit;il les 'P ? ( soulignez la bonne réponse#
$. 'e sont des conventions "ass!es avec les =ations %nies &. 'e sont des diagnostics sur l)!tat de la "lan+te '. 'e sont des conf!rences "our lutter contre le changement climati-ue 1. 'e sont des oAectifs environnementaux fix!s il y a ans
2
!"5 point
6.
Sur -uel constat l)ensemle des !tats se sont;ils accord!s avant de d!finir des oAectifs ? 2"5 points
7. Vrai ou faux ?
#"5 points
V2$3
4$%5
Seuls le Faroc/ l)$llemagne/ l)3nde et la 4rance ont "ris leurs res"onsailit!s 7a 'P aordera des "oints "lus concrets -ue la 'PB de Paris 7a 'P demandera aux "artici"ants de dire -uelles sont leurs solutions
8. Selon =icolas Iulot
(soulignez la "ro"osition correcte#
!"5 point
$. 7es "ays "artici"ants man-uent de sinc!rit! dans leurs engagements environnementaux &. 7es "ays "artici"ants ne veulent "as dire comment ils r!aliseront leurs oAectifs '. 7es "ays "artici"ants ont tous des oAectifs incom"atiles avec ceux des autres 1. 7es "ays "artici"ants ont tous des "oliti-ues incom"atiles avec leurs oAectifs
9. 'itez les * mod+les -ui devront Mtre r!vis!s en "rofondeur "our lutter contre les changements 3 points climati-ues
BC. Vrai/ faux/ ou on ne sait "as ?
3 points
V2$3 7)oAectif des 'P est -ue nous soyons neutres en carone d)ici C0C 7)accord de lire;!change entre le 'anada et l)Euro"e est com"atile avec les oAectifs de la 'PB 7)ex"loitation des trois -uarts des !nergies fossiles restantes est incom"atile avec les oAectifs de la 'PB 7es "romesses des "ays ne seront Aamais tenues Pour rem"lir les oAectifs/ il faut "rot!ger toutes les es"+ces animales 3l est inutile de d!noncer ce -ui n)est "as com"atile avec les oAectifs sur les-uels les "ays se sont engag!s
/
4$%5
n ne sait "as
BB. Que veut dire =icolas Iulot aux Aeunes ? 2!"ondez avec vos "ro"res mots.
3 points
Exercice 2
Vous allez entendre une seule fois plusieurs courts etraits radiop%oniques. Pour c%acun des etraits"
Vous aurez entre 2! secondes et 5! secondes pour lire les questions. Puis vous écouterez l'enregistrement. Vous aurez ensuite entre 3! secondes et # minute pour répondre au questions.
Document 1 soulignez la bonne réponse(
B. 7e suAet du document est
# point
$. les !l+ves de l)Ecole Polytechni-ue &. la cause des in!galit!s salariales entre hommes et femmes '. 7a division du travail entre hommes et femmes 1. la stagnation des salaires des di"lm!s de "olytechni-ue
.
2. 7)intervenante "ense -ue
2 points
$. le salaire des "olytechniciennes doit augmenter a"r+s deux ou trois ans de travail &. il n)y a -u)un seul facteur -ui ex"li-ue les diff!rences salariales hommes_femmes '. la r!"artition des t`ches familiales entre hommes et femmes n)a "as chang! en *C ans 1. les hommes doivent assurer :C W du revenu familial
Document 2 soulignez la bonne réponse(
B. 7e suAet du document est
# point
$. la difficult! de calculer l)extrMme "auvret! r!elle dans le monde &. l)augmentation de l)extrMme "auvret! dans le monde de"uis CCC '. 7es oAectifs du mill!naire "our le d!velo""ement fix!s "ar l)=% 1. 7e d!velo""ement dans B,C "ays "auvres
2. Farie Viennot
2 points
$. "ense -ue les chiffres fournis "ar la &an-ue Fondiale sont fiales &. "ense -ue "asser de B milliard :CC millions de tr+s "auvres 8 :*6 millions est insuffisant '. "ense -ue les statisti-ues fournies "ar la &an-ue Fondiale ne sont "as exactes 1. "ense -ue la d!finition de l)extrMme "auvret! donn!e "ar l)=% n)est "as Auste
6
Partie 2
COMPRÉHENSION DES ECRITS 25 points
Extrait de ,ace et %istoire" 'laude 7!vi;Strauss/ B@0 (!dit!#
Premire !artie
Parler de contriution des races humaines 8 la civilisation mondiale "ourrait avoir de -uoi sur"rendre dans une collection de rochures destin!es 8 lutter contre le "r!Aug! raciste. 3l serait vain d)avoir consacr! tant de talent et tant d)efforts 8 montrer -ue rien/ dans l)!tat actuel de la science/ ne "ermet d)affirmer la su"!riorit! ou l)inf!riorit! intellectuelle d)une race "ar ra""ort 8 une autre/ si c)!tait seulement "our restituer sure"ticement sa consistance 8 la notion de race/ en "araissant d!montrer -ue les grands grou"es ethni-ues -ui com"osent l)humanit! ont a""ort!/ en tant que tels/ des contriutions s"!cifi-ues au "atrimoine commun.
Fais rien n)est "lus !loign! de notre dessein -u)une telle entre"rise -ui aoutirait seulement 8 formuler la doctrine raciste 8 l)envers. Quand on cherche 8 caract!riser les races iologi-ues "ar des "ro"ri!t!s "sychologi-ues "articuli+res/ on s)!carte autant de la v!rit! scientifi-ue en les d!finissant de faon "ositive -ue n!gative. 3l ne faut "as oulier -ue Xoineau/ dont l)histoire a fait le "+re des th!ories racistes/ ne concevait "ourtant "as l) K in!galit! des races humaines L de mani+re -uantitative/ mais -ualitative > "our lui/ les grandes races "rimitives -ui formaient l)humanit! 8 ses d!uts O lanche/ Aaune/ noire O n)!taient "as tellement in!gales en valeur asolue -ue diverses dans leurs a"titudes "articuli+res. 7a tare de la d!g!n!rescence s)attachait "our lui au "h!nom+ne du m!tissage "lutt -u)8 la "osition de cha-ue race dans une !chelle de valeurs commune 8 toutes J elle !tait donc destin!e 8 fra""er l )humanit! toute enti+re/ condamn!e/ sans distinction de race/ 8 un m!tissage de "lus en "lus "ouss!. Fais le "!ch! originel de l)antho"ologie consiste dans la confusion entre la notion "urement iologi-ue de race (8 su""oser/ d)ailleurs/ -ue/ mMme sur ce terrain limit!/ cette notion "uisse "r!tendre 8 l)oAectivit!/ ce -ue la g!n!ti-ue moderne conteste# et les "roductions sociologi-ues et "sychologi-ues des cultures humaines. 3l a suffi 8 Xoineau de l)avoir commis "our se trouver enferm! dans le cercle infernal -ui conduit d)une erreur intellectuelle n)excluant "as la onne foi 8 la l!gitimation involontaire de toutes les tentatives de discrimination et d)ex"loitation.
$ussi/ -uand nous "arlons/ en cette !tude/ de contriution des races humaines 8 la civilisation/ ne voulons;nous "as dire -ue les a""orts culturels de l)$sie ou de l)Euro"e/ de l)$fri-ue ou de l)$m!ri-ue tirent une -uelcon-ue originalit! du fait -ue ces continents sont/ en gros/ "eu"l!s "ar des haitants de
7
souches raciales diff!rentes. Si cette originalit! existe O et la chose n)est "as douteuse O elle tient 8 des circonstances g!ogra"hi-ues/ histori-ues et sociologi-ues/ non 8 des a"titudes distinctes li!es 8 la constitution anatomi-ue ou "hysiologi-ue des noirs/ des Aaunes ou des lancs. Fais il nous est a""aru -ue/ dans la mesure mMme o cette s!rie de rochures s)est efforc!e de faire droit 8 ce "oint de vue n!gatif/ elle ris-uait/ en mMme tem"s/ de rel!guer au second "lan un as"ect !galement tr+s im"ortant de la vie de l)humanit! > 8 savoir -ue celle;ci ne se d!velo""e "as sous le r!gime d)une uniforme monotonie/ mais 8 travers des modes extraordinairement diversifi!s de soci!t!s et de civilisations J cette diversit! intellectuelle/ esth!ti-ue/ sociologi-ue/ n)est unie "ar aucune relation de cause 8 effet 8 celle -ui existe/ sur le "lan iologi-ue/ entre certains as"ects oservales des grou"ements humains > elle lui est seulement "arall+le sur un autre terrain. Fais/ en mMme tem"s/ elle s)en distingue "ar deux caract+res im"ortants. 1)aord elle se situe dans un autre ordre de grandeur. 3l y a eaucou" "lus de cultures humaines -ue de races humaines/ "uis-ue les unes se com"tent "ar milliers et les autres "ar unit!s > deux cultures !laor!es "ar des hommes a""artenant 8 la mMme race "euvent diff!rer autant/ ou davantage/ -ue deux cultures relevant de grou"es racialement !loign!s. En second lieu/ 8 l)inverse de la diversit! entre les races/ -ui "r!sente "our "rinci"al int!rMt celui de leur origine histori-ue et de leur distriution dans l)es"ace/ la diversit! entre les cultures "ose de nomreux "rol+mes/ car on "eut se demander si elle constitue "our l)humanit! un avantage ou un inconv!nient/ -uestion d)ensemle -ui se sudivise/ ien entendu/ en eaucou" d)autres.
Deuxime !artie
Enfin et surtout on doit se demander en -uoi consiste cette diversit!/ au ris-ue de voir les "r!Aug!s racistes/ 8 "eine d!racin!s de leur ase iologi-ue/ se reformer sur un nouveau terrain. 'ar il serait vain d)avoir otenu de l)homme de la rue -u)il renonce 8 attriuer une signification intellectuelle ou morale au fait d)avoir la "eau noire ou lanche/ le cheveu lisse ou cr!"u/ "our rester silencieux devant une autre -uestion 8 la-uelle l)ex"!rience "rouve -u)il se raccroche imm!diatement > s)il n)existe "as d)a"titudes raciales inn!es/ comment ex"li-uer -ue la civilisation d!velo""!e "ar l)homme lanc ait fait les immenses "rogr+s -ue l)on sait/ tandis -ue celles des "eu"les de couleur sont rest!es en arri+re/ les unes 8 mi;chemin/ les autres fra""!es d)un retard -ui se chiffre "ar milliers ou dizaines de milliers d)ann!e ? n ne saurait donc "r!tendre avoir r!solu "ar la n!gative le "rol+me de l)in!galit! des races humaines/ si l)on ne se "enche "as aussi sur celui de l)in!galit! O ou de la diversit! O des cultures humaines -ui/ en fait sinon en droit/ lui est/ dans l)es"rit "ulic/ !troitement li!.
Pour com"rendre comment/ et dans -uelle mesure/ les cultures humaines diff!rent entre elles/ si ces diff!rences s)annulent ou se contredisent/ ou si elles concourent 8 former un ensemle harmonieux/ il faut d)aord essayer d)en dresser l)inventaire. Fais c)est ici -ue les difficult!s commencent/ car nous devons nous rendre com"te -ue les cultures humaines ne diff+rent "as entre elles de la mMme faon/ ni sur le mMme "lan. =ous sommes d)aord en "r!sence de soci!t!s Auxta"os!es dans l)es"ace/ les unes "roches/ les autres lointaines/ mais/ 8 tout "rendre/ contem"oraines. Ensuite nous devons com"ter avec des formes de la vie sociale -ui se sont succ!d! dans le tem"s et -ue nous sommes em"Mch!s de connaDtre "ar ex"!rience directe. Tout homme "eut se transformer en ethnogra"he et aller "artager sur "lace l)existence d)une soci!t! -ui l)int!resse J "ar contre/ mMme s)il devient historien
ou arch!ologue/ il n)entrera Aamais directement en contact avec une civilisation dis"arue/ mais seulement 8 travers les documents !crits ou les monuments figur!s -ue cette soci!t! O ou d)autres O auront laiss!s 8 son suAet. Enfin/ il ne faut "as oulier -ue les soci!t!s contem"oraines rest!es ignorantes de l)!criture/ comme celles -ue nous a""elons K sauvages L ou K "rimitives L/ furent/ elles aussi/ "r!c!d!es "ar d)autres formes/ dont la connaissance est "rati-uement im"ossile/ fGt;ce de mani+re indirecte J un inventaire consciencieux se doit de leur r!server des cases lanches sans doute en nomre infiniment "lus !lev! -ue celui des cases o nous nous sentons ca"ales d)inscrire -uel-ue chose. %ne "remi+re constatation s)im"ose > la diversit! des cultures humaines est/ en fait/ dans le "r!sent/ en fait et en droit dans le "ass!/ eaucou" "lus grande et "lus riche -ue tout ce -ue nous sommes destin!s 8 en connaDtre Aamais.
Fais/ mMme "!n!tr!s d)un sentiment d)humilit!s et convaincus de cette limitation/ nous rencontrons d)autres "rol+mes. Que faut;il entendre "ar cultures diff!rentes ? 'ertaines semlent l)Mtre/ mais si elles !mergent d)un tronc commun elles ne diff+rent "as au mMme titre -ue deux soci!t!s -ui 8 aucun moment de leur d!velo""ement n)ont entretenu de ra""orts. $insi l)ancien em"ire des 3ncas du P!rou et celui du 1ahomey en $fri-ue diff+rent entre eux de faon "lus asolue -ue/ disons/ l)$ngleterre et les Etats;%nis d)auAourd)hui/ ien -ue les deux soci!t!s doivent Mtre trait!es comme des soci!t!s distinctes. 3nversement/ des soci!t!s entr!es r!cemment en contact tr+s intimes "araissent offrir l)image de la mMme civilisation alors -u)elles y ont acc!d! "ar des chemins diff!rents/ -ue l)on n)a "as le droit de n!gliger.
Troi"ime !artie
3l y a simultan!ment 8 l)oeuvre/ dans les soci!t!s humaines/ des forces travaillant dans des directions o""os!es > les unes tendant au maintien et mMme 8 l)accentuation des "articularismes J les autres agissant dans le sens de la convergence et de l)affinit!. 7)!tude du langage offre des exem"les fra""ants de tels "h!nom+nes > ainsi/ en mMme tem"s -ue des langues de mMme origine ont tendance 8 se diff!rencier les unes "ar ra""ort aux autres (tels > le russe/ le franais/ et l)anglais#/ des langues d)origines vari!es/ mais "arl!es dans des territoires contigus/ d!velo""ent des caract+res communs > "ar exem"le/ le russe s)est/ 8 certains !gards/ diff!renci! d)autres langues slaves "our se ra""rocher/ au moins "ar certains traits "hon!ti-ues/ des langues finno;ougriennes et tur-ues "arl!es dans son voisinage g!ogra"hi-ue imm!diat.
Quand on !tudie de tels faits O et d)autres domaines de la civilisation/ comme les institutions sociales/ l)art/ la religion/ en fourniraient ais!ment de semlales O on en vient 8 se demander si les soci!t!s humaines ne se d!finissent "as/ en !gard 8 leurs relations mutuelles/ "ar un certain optimum de diversit! au;del8 du-uel elles ne sauraient aller/ mais en dessous du-uel elle ne "euvent/ non "lus/ descendre sans danger. 'et o"timum varierait en fonction du nomre des soci!t!s/ de leur im"ortance num!ri-ue/ de leur !loignement g!ogra"hi-ue et des moyens de communication (mat!riels et intellectuels# dont elles dis"osent. En effet/ le "rol+me de la diversit! ne se "ose "as seulement 8 "ro"os des cultures envisag!es dans leurs ra""orts r!ci"ro-ues J il existe aussi au sein de cha-ue
soci!t!/ dans tous les grou"es -ui la constituent > castes/ classes/ milieux "rofessionnels ou confessionnels/ etc./ d!velo""ent certaines diff!rences aux-uels chacun d)eux attache une extrMme im"ortance. n "eut se demander si cette diversification interne ne tend "as 8 s)accroDtre lors-ue la soci!t! devient/ sous d)autres ra""orts/ "lus volumineuse et "lus homog+ne J tel fut/ "eut;Mtre/ le cas de l)3nde ancienne/ avec son syst+me de castes s)!"anouissant 8 la suite de l)!talissment de l)h!g!monie aryenne.
n voit donc -ue la notion de diversit! des cultures humaines ne doit "as Mtre conue d)une mani+re stati-ue. 'ette diversit! n)est "as celle d)un !chantillonnage inerte ou d)un catalogue dess!ch!. Sans doute les hommes ont;ils !laor! des cultures diff!rentes en raison de l)!loignement g!ogra"hi-ue/ des "ro"ri!t!s "articuli+res du milieu et de l)ignorance o ils !taient du reste de l)humanit! J mais cela ne serait rigoureusement vrai -ue si cha-ue culture ou cha-ue soci!t! !tait li!e et s)!tait d!velo""!e dans l)isolement de toutes les autres. r cela n)est Aamais le cas/ sauf "eut;Mtre dans des exem"les exce"tionnels comme celui des Tasmaniens et l8 encore/ "our une "!riode limit!e#. 7es soci!t!s humaines ne sont Aamais seules J -uand elles semlent le "lus s!"ar!es/ c)est encore sous forme de grou"es ou de "a-uets. $insi/ il n)est "as exag!r! de su""oser -ue les cultures nord;am!ricaines et sud; am!ricaines ont !t! cou"!es de "res-ue tout contact avec le reste du monde "endant une "!riode dont la dur!e se situe entre dix mille et vingt;cin- mille ann!es. Fais ce gros fragment d)humanit! d!tach!e consistait en une multitude de soci!t!s/ grandes et "etites/ -ui avaient entre elles des contacts fort !troits. Et 8 ct! des diff!rences dues 8 l)isolement/ il y a celles/ tout aussi im"ortantes/ dues 8 la "roximit! > d!sir de s)o""oser/ de se distinguer/ d)Mtre soi. &eaucou" de coutumes sont n!es/ non de -uel-ue n!cessit! interne ou accident favorale/ mais de la volont! de ne "as demeurer en reste "ar ra""ort 8 un grou"e voisin -ui soumettait 8 un usage "r!cis un domaine o l)on n)avait "as song! soi;mMme 8 !dicter des r+gles. Par cons!-uent/ la diversit! des cultures humaines ne doit "as nous inviter 8 une oservation morcelante ou morcel!e. Elle est moins fonction de l)isolement des grou"es -ue des relations -ui les unissent.
,épondez au questions en écrivant la bonne réponse ou en écrivant l'information demandée dans ce cas" formulez votre réponse avec vos propres mots - ne reprenez pas de p%rases entières du document" sauf si cela vous est précisé dans la consigne(. ttention / les questions de la rubrique portent sur l'ensemble du tete" les questions des rubriques 0"1 et + uniquement sur la partie du tete indiquée.
/0
A# $ue"tion" "ur %'en"em&%e u texte
B. Pour comattre le racisme/ cet essai tente ( :oulignez la bonne réponse# 2 points
$. d)!talir -ue les diff!rentes races humaines ont a""ort! chacune -uel-ue chose 8 la civilisation humaine gloale &. de montrer -ue l)!tude de la diversit! des cultures est "lus "ertinente -ue celle des races en elles;mMmes '.de "rouver -ue l)a""ort des cultures 8 la civilisation humaine est "lus im"ortant -ue l)a""ort des races 1. de "rouver -ue le racisme n)a aucune ase scientifi-ue
2. Vrai ou faux?
# point
V2$3
7es cultures humaines doivent Mtre !tudi!es une "ar une 3l faut !tudier les ra""orts des cultures humaines entre elles avant tout
/1
4$%5
n n e s a i t " a s
(# $ue"tion" "ur %a !remire !artie u texte *. 'iter une "hrase de la "remi+re "artie du texte -ui montre -ue 7!vi;Strauss ne croit "as en la th!orie des K caract!risti-ues "sychologi-ues de race L 2 points
,. Vrai/ faux/ ou on ne sait "as ?
3 points
V2$3 4$%5 n ne sait "as Xoineau voulait "rouver -ue les races sont de valeur in!gale Xoineau "ensait -ue le "rol+me/ c)est le m!lange des races 7a th!orie de Xoineau a Austifi! le racisme institutionnel
0. Selon 'laude 7!vi;Strauss/ y a;t;il une relation entre la race iologi-ue et la culture ? # point
%3
==
6. En -uoi la diversit! sociale/ intellectuelle/ culturelle des grou"es humains se diff!rencie;t;elle de leur diversit! raciale ? ( !l!ments# 2 points B. .
/2
C# $ue"tion" "ur %a euxime !artie u texte Ex"li-uez "our-uoi 'laude 7!vi;Strauss estime im"ortant d)!tudier de "r+s la diversit! 7. des cultures "our lutter contre le racisme de K l)homme de la rue L 3 points :. Vrai ou faux ?
, "oints
V2$3
4$%5
3l est "ossile d)!tudier toutes les cultures humaines et de les com"arer 7es cultures sans !criture "osent un "rol+me car elles ne laissent "as de traces 7es historiens ont un gros avantage sur les ethnogra"hes 7!vi;Strauss veut montrer -ue les cultures humaines forment un tout harmonieux
D# $ue"tion" "ur %a troi"ime !artie u texte
# 7es cultures tendent;elles touAours 8 se diff!rencier les unes des autres ?
BC. Soulignez la "ro"osition correcte
2 points
/
$. Plus une soci!t! humaine grandit/ "lus elle est uniforme et homog+ne &. 7es soci!t!s humaines se d!finissent "ar leurs sous;grou"es et non "ar leurs relations avec d)autres soci!t!s '. le niveau de "articularisme ou de convergence des soci!t!s est influenc! "ar les ra""orts -u)elles ont entre elles
BB. Quelles conclusions l)auteur tire;t;il de son raisonnement ? (Soulignez les * r!"onses correctes# 3 points $. l)isolement d)une culture n)est Aamais un facteur de diff!renciation &. "our ien !tudier les cultures il faut com"rendre -u)elles sont touAours en !volution '. les "o"ulations totalement isol!es des autres sont extrMmement rares 1. les am!rindiens du =ord se sont diff!renci!s des am!rindiens du Sud "arce -u)ils !taient !loign!s les uns des autres E. 7es grou"es humains ont une tendance inh!rente 8 la fois 8 se diff!rencier des autres grou"es/ et 8 les imiter 4. 3l faut morceler les cultures humaines "our mieux les !tudier
//
Partie ) PROD*CTION ECRITE 25 points
Exercice 1 : S+nt,"e e ocument"
#3 points
Vous ferez une snt%èse des documents proposés" en 22! mots environ fourc%ette acceptable / de 2!! à 2! mots(.Pour cela" vous dégagerez les idées et les informations essentielles qu'ils contiennent" vous les regrouperez et vous les classerez en fonction du t%ème commun à tous ces documents" et vous les présenterez avec vos propres mots" sous forme d'un nouveau tete suivi et co%érent. Vous pourrez donner un titre à votre snt%èse. ttention /
& vous devez rédiger un tete unique en suivant un ordre qui vous est propre" et en évitant si possible de mettre deu ou trois résumés bout à bout & vous ne devez pas introduire d'autres idées ou informations que celles qui se trouvent dans les documents" ni faire de commentaires personnels & vous pouvez bien s6r réutiliser les 7 mots&clés 8 des documents" mais non des p%rases ou des passages entiers & vous indiquerez le nombre de mots utilisés dans votre snt%èse sur la ligne prévue à cet effet à la fin.
Document n-1
/.
La Fra$(e a))ire %e "&us e$ "&us %é)u%ia$)s é)ra$gers * u$e @o$$e $ouve&&e re&a)iviser 7e Fonde &logs O 4ocus 'am"us/ * d!cemre CB0
7a 4rance attire de "lus en "lus les !tudiants !trangers. Selon lHen-uMte K Foilit! L/ "uli!e il y a -uel-ues semaines "ar la Con86rence e" rane" 6co%e" / leur nomre a ainsi "rogress! de B W en deux ans dans ces !talissements. 3ls re"r!sentent d!sormais "res-ue C W des effectifs des !coles dHing!nieurs/ et : W de ceux des !coles de management. Et les universit!s suivent la mMme tendance. $u total/ selon lH%nesco/ lHIexagone a accueilli 9B.*@@ !tudiants internationaux O en s!Aour dH!tudes ou en stage O au cours de lHann!e CB/ soit 6/: W du total mondial des !tudiants en moilit!. 7a 4rance a ainsi re"ris la troisi+me "lace mondiale des "ays dHaccueil "our les !tudiants !trangers/ derri+re les Etats;%nis et la Xrande;&retagne. Plusieurs facteurs "euvent ex"li-uer ces ons r!sultats. Si la destination 4rance "rogresse en attractivit!/ elle le doit dHaord/ ien sGr/ 8 la -ualit! g!n!rale de son enseignement su"!rieur O -uoi -uHen disent les grincheux.
Elle le doit aussi 8 lHeffort dHouverture sur le monde accom"li "ar ses !talissements O universit!s et grandes !coles. $vec notamment le d!velo""ement des enseignements en langue anglaise/ et lHeffort de "romotion accom"li "ar les institutions franaises 8 lHinternational. Elle le doit !galement au "restige -ue conserve la destination 4rance aux yeux de nomreux !trangers. 2a""elons au "assage -ue notre "ays reste la "remi+re destination touristi-ue au monde. $utant de nouvelles dont il convient de se r!Aouir. Parce -ue les di"lm!s -ui auront !tudi! dans notre "ays seront/ demain/ ses meilleurs amassadeurs. Parce -uHils contriuent 8 la vie intellectuelle de notre "ays. Et aussi/ on lHoulie tro" souvent/ "arce -uHils consomment et "artici"ent ainsi 8 lHanimation et 8 la vie !conomi-ue des territoires. 'es !tudiants venus dHailleurs sont un atout "our la croissance. Pas -uestion de ouder notre "laisir/ donc. Fais il convient aussi dHa""orter "lusieurs !mols 8 ce constat o"timiste. 1Haord/ 8 y regarder de "lus "r+s/ force est de constater -ue lHattractivit! de la 4rance nHest "as !gale dans toutes les r!gions du monde. Elle sHexerce surtout sur les "ays dont le syst+me !ducatif est encore "eu d!velo""! O autrement dit/ sur les "ays !mergents. 3nutile de se voiler la face > le choix de la 4rance nHest "as forc!ment (ou "as seulement.# li! 8 la -ualit! de son enseignement. 3l est aussi affaire de coGt (les frais de scolarit! "eu !lev!s# et dHo""ortunit!. 'Hest "articuli+rement net "our les universit!s/ -ui attirent un grand nomre dH!tudiants du Faghre/ dH$fri-ue su;saharienne ou de 'hine O ce -ui est dHailleurs une onne chose. 1euxi+me !mol > la K guerre des talents L/ visant 8 attirer des !tudiants et les di"lm!s O si "ossile les "lus rillants O est d!sormais une r!alit! 8 lH!chelle "lan!taire. 7a 4rance se retrouve ainsi en concurrence de "lus en "lus frontale avec des "ays -ui ont mis en "lace une v!ritale strat!gie dHattraction et dHaccueil de talents internationaux.
/6
Enfin/ lHamition de notre "ays de rester un acteur maAeur sur lH!chi-uier mondial de lHenseignement su"!rieur O et donc de garder sa com"!titivit! O "araDt "eu com"atile avec les cou"es et les restrictions udg!taires annonc!es "ar les "ouvoirs "ulics. 7e maintien dHun rang K honorale L su""ose au contraire un effort financier accru en faveur de nos universit!s et de nos grandes !coles
Document
N-2
Mo@i&i)é %es é)u%ia$)s a+ri(ai$s* &'a))ra()ivi)é +ra$aise e$ re(u& 1)a"r+s 243 ; C9;BB;CB6
$vec "r+s de B*C CCC !tudiants africains d!ar-uant dans le "ays de Voltaire cha-ue ann!e entre CBB et CB0/ la 4rance demeure la destination "r!f!r!e des Aeunes $fricains "artant 8 lH!tranger "our leurs !tudes su"!rieures/ di"lmantes et non di"lmantes confondues. K Falgr! des signes de ralentissement au cours des derni+res ann!es/ la 4rance a r!ussi 8 "r!server sa "remi+re "lace et elle accueille mMme de "lus en "lus dH!tudiants anglo"hones L/ se r!Aouit livier 'hiche;Portiche/ directeur de la coordination g!ogra"hi-ue au sein de 'am"us 4rance.
Attracti7it6 e" 6tue" 7a "romotion de l)attractivit! des !tudes en 4rance faite "ar 'am"us 4rance n)est sans doute "as !trang+re 8 l)int!rMt de la Aeunesse africaine "our l)Iexagone. QuHest;ce -ue 'am"us 4rance ? Fis en "lace en CBC/ 'am"us 4rance est un organisme "ulic -ui oeuvre "our le rayonnement 8 l)international de lHenseignement su"!rieur franais. 7)organisation va 8 la rencontre des !tudiants dans les universit!s et !coles dHenseignement su"!rieur 8 lH!tranger/ organise des forums "our "romouvoir K la mar-ue de lHenseignement su"!rieur franais dans le monde L.
Etat e" %ieux !u&%i6 !ar Cam!u" 0rance en octo&re 2415
b 7a 4rance/ "remier "ays dHaccueil > sur un total de *9* CCC !tudiants africains en moilit! internationale di"lmantes/ la 4rance a accueilli un effectif de @ C0 (CB*#/ soit 6W de lHensemle des effectifs/ loin devant ses concurrents les "lus "roches > lH$fri-ue du Sud (@/0W#/ /7
le 2oyaume;%ni (@/*W# et les Etats;%nis (@/*W#. b %ne "art im"ortante > 7es !tudiants africains re"r!sentent ,*W de lHensemle des !tudiants !trangers accueillis en 4rance. b rigines > 9 "ays/ soit le =igeria/ le Faroc/ lH$lg!rie/ le 'ameroun/ le ima[e/ la Tunisie et le enya/ regrou"ent 8 eux seuls "lus de la moiti! des !tudiants africains en moilit! internationale. Pour la 4rance aussi/ le Faghre re"r!sente une "art im"ortante du total/ soit 0*W des !tudiants africains accueillis. 1erri+re les trois "ays du Faghre/ se rangent dans le To" BC le S!n!gal/ le 'ameroun/ la 'te dH3voire/ le Xaon/ Fadagascar/ le 'ongo et la Xuin!e. b Ty"es de formation > 9:W des !tudiants africains fr!-uentent des !talissements universitaires et le reste se r!"artit entre classes "r!"aratoires ou !coles "rofessionnelles (BW#/ !coles dHing!nieurs (0/,W# et !coles de management (,/@W#. b 1iversification des destinations > Si lHEuro"e communautaire et en "articulier la 4rance demeurent des destinations de choix "our les !tudiants africains/ on assiste 8 une aisse de la "ro"ortion des !tudiants accueillis au cours des derni+res ann!es. 7a "art de l)Iexagone est "ass!e de ,,/*W en CBC 8 ,/0W en CB0. 'e recul "rofite aux !talissements su"!rieurs africains ($fri-ue du Sud/ Xhana/ Faroc/ Tunisie#. Pour les res"onsales de 'am"us 4rance/ si la 4rance a r!ussi 8 "r!server sa "remi+re "lace de "ays "r!f!r! des !tudiants africains/ la concurrence demeure vive entre les "ays -ui traditionnellement accueillent ces !tudiants et les "ays montants dH$sie et dH$fri-ue -ui viennent d)entrer dans le march! des !tudes su"!rieures avec des offres souvent tr+s com"!titives. K 3l y a de "lus en "lus de concurrence entre les "ays occidentaux et !mergents dot!s dHinfrastructures !ducatives reconnues/ car/ ex"li-ue 1idier 2ayon/ auteur de la =ote consacr!e 8 la moilit! africaine de 'am"us 4rance/ ces derniers ont "ris conscience -uHaccueillir les !tudiants !trangers "eut Mtre une source de revenus et "as de d!"enses. Qui "lus est/ cette "oliti-ue dHaccueil a aussi un int!rMt diff!r! dans la mesure o ces !tudiants -ui deviennent des d!cideurs une fois rentr!s chez eux restent attach!s aux "ays o ils ont !tudi!. 3ls les "rivil!gient lors des choix !conomi-ues et commerciaux -uHils sont amen!s 8 faire au cours de leur carri+re "rofessionnelle. L Pour 1idier 2ayon/ K un mouvement de redistriution des destinations est 8 lHuvre/ avec lHentr!e en sc+ne des nouveaux "ays -ui "rati-uent une "oliti-ue dynami-ue "our lHaccueil des !tudiants africains. 1ans des "ays occidentaux/ la mise en "lace des "oliti-ues restrictives en mati+re de visas "+se sur notre attractivit!. L
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
/
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... /
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
Nom&re e mot" ??????????????
Exercice 2 : E""ai arument6
#2 points
Vous Btes un étudiant francop%one qui désire faire ses études à l'étranger mais qui %ésite entre la >rance et d'autres pas. Vous écrivez à un ami étudiant comme vous pour lui faire part de vos %ésitations et lui demander conseil 25! mots environ(
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .0
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .1
.........................................................................................................................................
Nom&re e mot" ??????????
ÉPRE*@E DE PROD*CTION ORALE 25 points
Préparation / 4! minutes Passation / 3! minutes environ
Con"ine" !our %e" caniat"
'ette !"reuve se d!roulera en deux tem"s >
Ex!o"6 ] "artir des documents "ro"os!s/ vous "r!"arerez un ex"os! sur le th+me indi-u!/ et vous le "r!senterez au Aury. Votre ex"os! "r!sentera une r!flexion ordonn!e sur ce suAet. 3l com"ortera une introduction et une conclusion et mettra en !vidence -uel-ues "oints im"ortants (* ou , au maximum#
$ttention >
7es documents sont une source documentaire "our votre ex"os!. Vous devez "ouvoir en ex"loiter le contenu en y "uisant des "istes de r!flexion/ des informations et des exem"les/ mais vous devez !galement introduire des commentaires/ des id!es et des exem"les -ui vous soient "ro"res afin de construire une v!ritale réfleion personnelle.
.2
En aucun cas vous ne devez vous limiter 8 un sim"le com"te;rendu des documents.
Entretien
7e Aury vous "osera ensuite -uel-ues -uestions et s)entretiendra avec vous 8 "ro"os du contenu de votre ex"os!.
T,me e %'ex!o"6 : L'6a%it6 ,omme".8emme" en 0rance Document n-1
De!ui" 244 an"3 %a !arit6 entre %e" ,omme" et %e" 8emme" n;a ce""6 e !rore""er
1)a"r+s vie&publique.fr B6_C@_CB,
Si la "arit! d!signe une !galit! g!n!rale entre les hommes et les femmes/ elle "rend un sens "lus restreint en sHa""li-uant "arfois 8 la seule vie "oliti-ue. FMme si certaines femmes ont occu"! une "lace tr+s im"ortante dans lHhistoire de la 4rance/ Aus-uHau 55e si+cle/ le rle "oliti-ue de la femme nHa "as !t! favoris! . 7Hhistoire "oliti-ue et sociale de"uis B9:@ refl+te un mouvement dH!manci"ation "rogressif des femmes > "rotection contre le travail ausif au nom de leur rle de m+re/ "rotection contre lH!"oux / reconnaissance dHun statut civil "ro"re/ octroi des droits "oliti-ues/ ouverture "rogressive des !tudes et des em"lois aux femmes / loi sur lHinterru"tion volontaire de grossesse (B@90#. 1erni+re !ta"e/ en 4rance/ "lusieurs textes ont !t! ado"t!s "our favoriser la "lace des femmes dans la vie "oliti-ue. $"r+s un !chec en B@:/ la r!vision constitutionnelle de B@@@/ com"l!t!e "ar la loi du 6 Auin CCC/ a ouvert la voie 8 des r!formes l!gislatives destin!es 8 im"oser les femmes dans la vie "oliti-ue et sociale. 'e"endant/ de nomreux efforts restent 8 accom"lir en vue dHune "arit! "lus com"l+te 1ans les entre"rises ou dans la haute fonction "uli-ue/ les femmes restent tr+s minoritaires aux niveaux de direction. &ien -ue "ro"ortionnellement "lus nomreuses -ue les hommes 8 acc!der aux !tudes su"!rieures/ les femmes demeurent moins "r!sentes dans les fili+res les "lus cot!es/ suissent
.
davantage le chmage/ le tem"s "artiel non choisi. 7H!cart des salaires moyens est aussi en leur d!faveur. Si les femmes sont d!savantag!es "ar ra""ort aux hommes/ cela tient au regard "ort! sur elles "ar la soci!t!. 'e"endant/ il nHest "as sGr -ue la contrainte "uisse im"oser un renversement de tendance. 1es -uestions de fond demeurent sur le ien fond! de mesures coercitives en la mati+re.
Document N-2
Hga&i)é +e!!e-#o!!e * &a Fra$(e se (&asse =e au $iveau !o$%ia& 1)a"r+s *adame >igaro / B6 f!vrier CB6 7e 4orum !conomi-ue mondial a "uli! lundi son ra""ort annuel sur les in!galit!s femme; homme. $u "rogramme > l)!valuation et le classement de "lus d)une centaine de "ays sur l)!galit! entre les sexes en mati+re d)acc+s 8 l)!ducation/ 8 la sant!/ au "ouvoir "oliti-ue et 8 l)!conomie du "ays. 'ette !dition CB0 "ermet de mettre en "ers"ective une d!cennie de donn!es afin de mesurer les "rogr+s r!alis!s en mati+re d)!manci"ation des femmes 8 travers le monde. K Fais il nHy a "as -ue des onnes nouvelles > le ra""ort montre !galement tout le travail -uHil reste 8 faire avant -ue le monde ne soit !galitaire. L
La Fra$(e au .e ra$g e$ )er!es %'éga&i)é %e sa&aire 7a 4rance/ elle/ est "ositionn!e 8 la -uinzi+me "lace/ a"r+s le 2[anda/ les Phili""ines/ la Slov!nie/ la =ouvelle;!lande ou encore le =icaragua. 7HIexagone a Aou! au yoyo "endant les dix ann!es dH!valuation > class! 8 la 9Ce "lace en CC6/ le "ays est remont! B0e en CC: avant de re"longer 8 la 09e "lace en CB. Iiss!e 8 la B6e "lace en CB,/ la 4rance retrouve donc son meilleur score en CB0. TouAours "armi les "remiers ex;ae-uo des classements K !ducation L et K sant! L/ la 4rance a rattra"! ses lacunes dans le domaine "oliti-ue. $u regard de l)ann!e B@@B;B@@ -uand Edith 'resson fut "remier ministre/ de la "arit! res"ect!e au sein du gouvernement et de 6W de femmes au "arlement/ la 4rance h!rite donc de la B@e "lace/ derri+re l)3nde/ la Slov!nie et 'ua/ entre autres. 7e "oint faile de la 4rance reste son score sur la "artici"ation des femmes 8 l)!conomie. Si 69W des 4ranaises "artici"ent au march! du travail/ la 4rance est class!e B*e sur le crit+re de l)!galit! de salaire entre femme et homme "our un travail similaire. 7)!cart de salaire annuel moyen entre femme et homme s)!l+ve 8 96:: dollars (soit 6::: euros#. $u vu de ces crit+res/ la 4rance est class!e au 06e rang du classement K !conomie L/ entre le Panama et la Xamie/ devanc!e "ar l)$zeraUdAan/ le TadAikistan/ le ima[e et la 2ussie.
./
Document N-)
Les i$éga&i)és e$)re &es +e!!es e) &es #o!!es e$ Fra$(e 1)a"r+s l)servatoire des in!galit!s/ * mars CB0
7es in!galit!s entre les hommes et les femmes se r!duisent en mati+re dH!ducation
En 4rance/ les filles re"r!sentent 09 W des !tudiants 8 lHuniversit! en CB*;CB, contre ,* W en B@6C;B@6B. 7a situation sHest nettement am!lior!e ces cin-uante derni+res ann!es. Fais les !carts "ersistent dans le choix des fili+res. 7es filles re"r!sentent "lus de 90 W des !tudiants en lettres et sciences humaines/ mais 0 W dans le domaine des sciences fondamentales/ -ui m+nent aux carri+res les "lus "restigieuses et les "lus r!mun!ratrices. 1!A8 au lyc!e/ les filles sont moins nomreuses en s!rie scientifi-ue. 7es modes de vie/ lH!ducation ou le fonctionnement du syst+me !ducatif ex"li-uent ces choix dHorientation diff!renci!s.
; Iommes et femmes > !galit!devant la "auvret! En CBB/ :/ W des femmes !taient en situation de "auvret! contre 9/9 W des hommes (au seuil de 0C W du revenu m!dian#. 'ette "r!carit! est "lus grande a"r+s 90 ans o B/0 fois "lus de femmes -ue dHhommes sont "auvres. 'ela sHex"li-ue "ar le fait -ue les femmes vivent "lus longtem"s et -uHelles ont moins souvent occu"! un em"loi. Elles "eroivent des "ensions tr+s inf!rieures en moyenne. 7es Aeunes femmes de moins de *C ans sont aussi "lus nomreuses -ue les hommes 8 connaDtre la "r!carit!. 3l sHagit notamment de m+res c!liataires avec de failes revenus/ -ui "eroivent une allocation de "arent isol! ou un maigre salaire 8 tem"s "artiel. ; 7Hin!gal "artage du travail domesti-ue Que les femmes aient ou non un em"loi/ elles sont touAours les K cham"ionnes L du travail domesti-ue/ com"ar! aux hommes. En moyenne/ les femmes consacrent *h0 "ar Aour aux t`ches domesti-ues/ en CBC/ contre h, "our les hommes. $vec lHarriv!e dHun enfant/ ce "artage in!gal "erdure/ voire se creuse. ; 1avantage de femmes dans la s"h+re "oliti-ue mais on est encore loin de lH!galit! 7a loi de Auin CCC sur la "arit! a contriu! 8 une meilleure re"r!sentation f!minine dans les ex!cutifs nationaux et locaux. Fais seulement 6/@ W de femmes si+gent 8 lH$sseml!e nationale. $u rythme actuel de "rogression en nomre de si+ges otenus "ar les femmes/ la "arit! devrait Mtre atteintedans 0 ans. $u niveau local/ seule une femme est 8 la tMte dHune r!gion/ alors -uHelles re"r!sentent "r+s de la moiti! des conseillers de ces instances. B6 W des maires sont des femmes/ et B,/6 W sont 8 la tMte de communes de "lus de BCC CCC haitants.
..
Document
N-
Cin/ c,i88re" /ui !rou7ent /ue %'6a%it6 ,omme".8emme" e"t encore %oin '>tre an6e en 0rance 1)a"r+s 4rance info/ : mars CB6
Les +e!!es gag$e$) e$ !oe$$e J8.K %e !oi$s ,ue &es #o!!es Secteur "ulic ou secteur "riv!/ les femmes restent moins "ay!es -ue leurs homologues masculins. En CB*/ l)!cart entre hommes et femmes est de B@/W/ selon le minist+re. 7es in!galit!s sont encore "lus "rononc!es dans le milieu de la finance et des assurances/ o les femmes gagnent *@/0W de moins -ue les hommes. 7)!cart est "res-ue aussi im"ortant dans les activit!s Auridi-ues/ com"tales/ d)architecture ou d)ing!nierie (*B/BW#. 4inalement/ le secteur de la construction se distingue. 7es femmes y gagnent \seulement\ B/0W de moins -ue les hommes. 7)3nsee ra""elle -u)en 4rance/ aucune r!gion ne fait mieux -u)une autre. 7es in!galit!s de salaires sont "r!sentes "artout. Pourtant/ les femmes r!ussissent mieux 8 l)!cole/ souligne l)institut national de la statisti-ue.
/.K %es (réa)eurs %'e$)re"rise so$) %es #o!!es En 4rance/ seuls :W des cr!ateurs d)entre"rise sont des femmes/ selon le minist+re des 1roits des femmes. %n "lan gouvernemental sHest fix! un oAectif de ,CW dHici CB9/ signale Elle. %n site internet a notamment !t! mis en ligne "our inciter les femmes 8 cr!er leur entre"rise. Par ailleurs/ sur les ,C entre"rises franaises cot!es en &ourse/ aucune femme n)occu"ait le "oste de P1X en CB0/ relaie 7e Fonde. Elles sont aussi touAours minoritaires dans les conseils d)administration. Parmi les memres ex!cutifs/ B*W sont des femmes. Parmi les memres non ex!cutifs/ les femmes re"r!sentent *,W/ comme l)im"ose d)ailleurs la loi 'o"!; immerman.
/8= %es +e!!es so$) a()ives8 (o$)re /=8=K %es #o!!es 7e taux d)activit! des femmes de B0 8 6, ans est ien inf!rieur 8 celui des hommes > 69/0W d)entre elles occu"ent ou recherchent un em"loi/ contre 90/0W des hommes. En outre/ ce taux aisse 8 mesure -u)elles ont des enfants > s)il est de :/,W avec un enfant/ il chute 8 ,*/*W avec trois enfants ou "lus/ dont au moins un !! de moins de * ans.
./8K %es a()ives e4er(e$) u$ e!"&oi $o$ ,ua&i+ié8 (o$)re .;8.K %es a()i+s 7es femmes et les hommes sont r!"artis de mani+re tr+s in!gale sur les diff!rents m!tiers/ indi-ue la 1ares dans une !tude "uli!e en CB, > \En CB*/ la "roailit! -uHune "ersonne en em"loi soit sur un "oste dHem"loy! ou dHouvrier non -ualifi! "lutt -ue sur un "oste "lus -ualifi! est / fois "lus forte "our une femme -ue "our un homme\/ !crit le ureau d)!tudes et de
.6
statisti-ues. 7es femmes ach+tent leur "remier logement vers *: ans/ deux ans "lus tard
-ue les hommes 7es hommes ach+tent un logement "our la "remi+re fois 8 l)`ge de *6 ans/ -uand les femmes attendent deux ans de "lus. r cette diff!rence d)`ge a "our cons!-uence un coGt d)assurance "lus !lev!. \Elles "ayent en moyenne 0CC euros de "lus sur leur assurance individuelle\/ "r!cise '!cile 2o-uelaure/ directrice de la communication du courtier Em"runtis. Par ailleurs/ les femmes em"runtent avec des revenus inf!rieurs d)environ BCW 8 ceux des hommes/ 8 un coGt "lus !lev! et sur une dur!e d)em"runt "lus longue/ selon Em"runtis.
TEST ) Partie 1 COMPRÉHENSION DE L'ORAL 25 points
Exercice 1
Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 6 minutes environ.
Vous aurez d'abord 3 minutes pour lire les questions. Puis vous écouterez une première fois l'enregistrement Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer à répondre au questions Vous écouterez une deuième fois l'enregistrement. Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses
Vous pouvez prendre des notes pendant les deu écoutes
B. Quel est le titre du livre de "atrick &uisson ?
# point
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
.7
2. 7e suAet de cet ouvrage est ( soulignez la bonne réponse(
# point
.la crise identitaire du peuple franCais 0. la responsabilité des présidents dans la montée du populisme 1. le sentiment d'insécurité culturelle dont souffrent les franCais +. le sentiment qu'a le peuple franCais de ne plus maDtriser son destin
*. Quelles sont les * d!finitions du "eu"le -ue donne Patrick &uisson ?
3 points
#.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
2.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$
3.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
, Vrai ou faux ?
# point
V2$3
4$%5
1ans la K "ost d!mocratie L/ on em"Mche le "eu"le d)exercer sa souverainet!
,. 'itez deux !l!ments -ui ont fond! la soci!t! franaise "endant "lusieurs si+cles selon P. &uisson # point $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
0. Soulignez la "ro"osition correcte
# point
.
$. 7es valeurs sur les-uelles se fondaient le lien social ont !t! d!construites &.=ous savons comment nous "ouvons reconstruire la soci!t! et la nation '.7es liaisons sociales se sont renou!es en 4rance de"uis 0C ans 1. 7es hommes "oliti-ues s)occu"ent activement de reconstruire le lien social
4. Quel re"roche fait P. &uisson 8 la "ens!e "oliti-ue auAourd)hui ?
# point
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
E. Vrai/ faux/ on ne sait "as ?
3 points
V2$3 4$%5 7e Aournaliste "ense -ue P. &uisson a une conce"tion identitaire du "eu"le P. &uisson est d)accord avec cette inter"r!tation du Aournaliste P. &uisson est o""os! 8 la "oliti-ue d)assimilation des immigr!s Selon lui/ les !lecteurs sont davantage "r!ccu"!s "ar l)!conomie -ue "ar les -uestions identitaires 7a gauche a rem"lac! la -uestion de la Austice sociale "ar la -uestion de l)!galit! ethno;raciale P. &uisson d!"lore le clivage identitaire des grandes d!mocraties
.
n ne sait "as
:. Pour 4ranois
2 points
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$
F. Peut;on/ selon lui/ d!finir l)identit! culturelle franaise ?
%3
# point
==
10. Soulignez les "ro"ositions correctes ( plusieurs c%oi possibles#
2 points
$. Patrick &uisson s)int!resse 8 l)identit! culturelle franaise "arce -ue les gens votent "ar ra""ort 8 elle &. il n)y a -u)un seul mythe "oliti-ue > l)!galit!/ invent!e "ar la gauche '. selon P. &uisson/ les r!alit!s n)ont "as d)im"ortance/ seules com"tent les re"r!sentations 1. 'est le 4ront =ational -ui a invent! le mythe "oliti-ue du "rogr+s E. Patrick &uisson se "r!sente comme un "hiloso"he et un anthro"ologue/ et non un "olitologue
##. Que re"roche P. &uisson aux "r!sidents -ui se sont succ!d! en 4rance de"uis dix ans ? 2 points $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$
Exercice 2
Vous allez entendre une seule fois plusieurs courts etraits radiop%oniques.
60
Pour c%acun des etraits"
& Vous aurez entre 2! secondes et 5! secondes pour lire les questions. & Puis vous écouterez l'enregistrement. & Vous aurez ensuite entre 3! secondes et # minute pour répondre au questions.
Document N-1
B. 7e suAet de ce mini;re"ortage est ( soulignez la bonne réponse#
#"5 point
$. la nouvelle mode dans la haute couture en 'hine &. le march! du ikini dans la "rovince de Qindao/ en 'hine '. la "auvret! dans les cam"agnes chinoises 1. la mode chinoise de se mas-uer le visage 8 la "lage E. les mas-ues du Th!`tre de P!kin
Que "ensent les 'hinois du ronzage ? 2.
#"5 point
Document N-2
1. Quelle est la "rofession de la "ersonnalit! interrog!e ?
#"5 points
. Pour-uoi dit;il -u)il a de la chance ? (* onnes r!"onses 8 souligner #
$. Parce -u)il est entour! de s"ortifs "rofessionnels 61
#"5 points
&. "arce -u)il a eu une onne !ducation '. "arce -u)il rencontre le succ+s 1. "arce -ue son entourage l)aide 8 garder les "ieds sur terre E. "arce -u)il a !t! K d!zingu! L "ar la criti-ue 4. "arce -u)il haite Paris et "as Per"ignan
Partie 2 COMPRÉHENSION DES ECRITS 25 points
L'#is)oire e$ %ésor%re 1)a"r+s 7e Fonde 1i"lomati-ue/ se"temre CB,
Premire Partie 1es torrents dHencre gonflent un fleuve dHignorance > il y aura ientt "lus de "ulications consacr!es 8 lHhistoire -uH8 lHautomoile. $u seul mois de Auin CB,/ trois nouveaux magazines sont a""arus dans les kios-ues. )es 1lés de lG%istoire/ dernier;n! de So"hia Pulications/ -ui !dite !galement les mensuels )GHistoire et Historia/ se veut un K "roduit "o"ulaire/ Aoyeux et facile dHacc+s L/ un K magazine sym"a et interg!n!rationnel L destin! 8K donner du onheur 8 tous les lecteurs L. 7e imestriel Iout sur lG%istoire (4leurus Presse# se "ositionne "our sa "art K sur le cr!neau de lHhistoire 8 grand s"ectacle L etK regarde vers les B:;0 ans/ -uand le reste du secteur se tourne vers les "lus de 00 ans L.Quant au troisi+me/ :ecrets dG%istoire (%ni; !ditions#/ il d!cline sur "a"ier le conce"t de lH!mission de St!"hane &ern sur 4rance . SHy aAoutent ;uerres J Histoire" Ka mGintéresse Histoire" )e >igaro Histoire et les multi"les hors; s!ries -ui "eu"lent les kios-ues. 7a chose fut com"rise avant mMme I!rodote > lHhistoire est une arme au tranchant effil! J -ui la forge lHa "our soi/ et malheur aux vaincus. Son r!cit haite les "eu"les/ a""elle la l!gende. 3l divise ou rassemle. Se raconte et se transmet. Se d!forme et se r!vise. 3l "assionne. Et les marchands en ont fait un march!. %n "roduit haut en couleur/ mais sans relief ni "rofondeur. %n "roduit sans "rol+me N mais "as sans "rofit. Sur les ondes aussi/ on raconte eaucou" dHhistoires. 7a disci"line a droit 8 des !missions sur Euro"e B/ 4rance 3nter/ 4rance 'ulture et/ 8 la t!l!vision/ sur 4rance et sur la chaDne Iistoire. Quant aux rayons des lirairies/ ils sHencomrent cha-ue ann!e de dizaines de nouveaux ouvrages. 'ar tout "ersonnage "ulic "eut d!sormais sHaffirmer a""renti historien. Tandis -ue les dirigeants "oliti-ues affectionnent les iogra"hies/ de "r!f!rence dHun "ersonnage illustre 62
dont ils "euvent "r!tendre sHins"irer N Xeorges Fandel "our F. =icolas Sarkozy/ =a"ol!on 3er "our F. 7ionel les "orte;voix de lHhistoire K "o"ularis!e L ou K vulgaris!e L sont rarement des s"!cialistes. Sur les cin-uante meilleures ventes de lHann!e CB en 4rance/ seuls treize livres ont !t! !crits "ar des historiens de "rofession N dont se"t "ar Fax Xallo/ -ui a -uitt! le monde universitaire de"uis "lusieurs d!cennies. 7es autres sont Aournalistes (Patrice 1uhamel/ 4ranck 4errand/ &ernard &enyamin#/ animateurs de t!l!vision (Pierre &ellemarre/ &ern#/ !crivains (atherine Pancol/ $min Faalouf#/ chroni-ueurs "rinciers (Xonzague Saint &ris# ou sim"les t!moins (un "risonnier camodgien/ un r!sistant/ une d!"ort!e#. 1ans ien des cas/ le nom de lHauteur fonctionne comme un logo > sHil devenait invisile/ le livre se vendrait eaucou" moins ien. 7es maisons dH!dition Aouent dHailleurs sur lHeffet K vu 8 la t!l! L en ornant "arfois la couverture de leurs ouvrages dHune "hotogra"hie de lHauteur. 7a recette "our rencontrer les faveurs du grand "ulic est sim"le >K 3l faut attirer avec des m!thodes de divertissement L (&ern/ -uatre ouvrages au To" 0C de 7ivres Iedo#/ en choisissant K les !"isodes les "lus s"ectaculaires/ les "lus truculents L (7or8nt 1eutsch/ deux millions de livres vendus #/ en "rivil!giant ce -ui est K atroce L/ K "oignant L ou K inattendu L (4errand/ six cent mille auditeurs -uotidiens sur Euro"e B#. &ref/ lHhistoire s!duit au;del8 du cercle des initi!s si elle "arvient 8 !veiller des !motions/ des sentiments/ des im"ressions.
Deuxime !artie Pour aoutir 8 ce r!sultat/ une excellente m!thode consiste 8 la "ersonnaliser/ 8 lHincarner dans des "ersonnages "rom"ts 8 susciter lH!merveillement/ la com"assion/ la col+re/ lHindignation/ la "iti! ou lHeffroi. 1ans >emmes de dictateur / -ui lui a "ermis de se hisser en tMte des ventes de CB/ la Aournaliste 1iane 1ucret "ro"ose une "long!e K dans lHintimit! de Iitler/ Fussolini/ Fao/ 7!nine/ Staline/ &okassa ou 'eaucescu L. 1e mMme -ue ,ocM == a succ!d! 8 ,ocM / 1ucret a "uli! >emmes de dictateurs 2. $u menu du nouveau mill!sime > lHK intimit! L de F. 4idel 'astro/ mais aussi de Saddam Iussein/ ussama &en 7aden/ Sloodan Filosevic et im maDtresses et concuines L. 7e mMme mois/ lHhedomadaire Valeurs actuelles r!hailitait les K h!ros franais "i!tin!s "ar la 6
gauche L/ de 'lovis 8 'harles Fartel en "assant "ar les in!vitales 7ouis 53V et =a"ol!on . 7a iogra"hie nHest en rien un sous;genre > elle "eut aider 8 com"rendre les sutilit!s de certains "h!nom+nes sociaux/ "oliti-ues ou culturels. Fais la version -uHen "r!sentent en g!n!ral les m!dias se r!sume tro" souvent au "an!gyri-ue dHun grand homme/ !maill! de sc+nes dHalcve et de comm!rages/ im"osant au "ass! des "rol!mati-ues contem"oraines. $insi/ selon Valeurs actuelles/ Vercing!torix aurait !t! K un chef courageux/ un comattant -ui a fait le choix de lHaction guerri+re "our "r!server sa culture L/ et 'harles Fartel/ -ui K arrMta les $raes 8 Poitiers L/ unK r!sistant r!"rouv! L... 7es auteurs les "lus en vogue revendi-uent cette K h!roUsation L. 7e K grand homme L Aoue un rle f!d!rateur > en magnifiant la 4rance/ il rassemle les citoyens autour du culte dHun "ass! glorieux. En dHautres termes/ les K h!ros L favorisent lHamour de la "atrie. 'ette conce"tion/ tout droit h!rit!e de la 333e 2!"uli-ue/ domine dans les m!dias/ o "ullulent les "ro"os -ui transforment la 4rance en royaume des &isounours > K 7Hhistoire de 4rance/ cHest avant tout la "lus elle des histoires L (1eutsch# J K Fes ancMtres nH!taient "as gaulois/ loin sHen faut/ mais lH!tude "assionn!e de lHhistoire de 4rance mHa "ermis dHaimer ce "ays -ui mHa vu naDtre L (&ern# J K 3l faut -ue la 4rance se r!a""ro"rie sa "ro"re histoire et r!a""renne 8 sHaimer L(Eric emmour#. Pour tous ces auteurs/ les "rol+mes de coh!sion nationale viendraient donc de ce -ue lHhistoire ne rem"lit "lus sa mission > elle alimenterait le d!samour des Aeunes envers leur nation. 7Hid!e nHest "as nouvelle. En B@9@/ d!A8/ 8 lHunisson du >igaro/ du Point et de Valeurs actuelles/ $lain 1ecaux criti-uait les r!formes scolaires/ -ui contriuaient selon lui 8 K cou"er les Aeunes de leurs racines L.Trente ans "lus tard/ lHannonce des nouveaux "rogrammes de coll+ge et de lyc!e "ar le ministre 7uc 'hatel a suscit! une offensive conAointe de la "resse et de lH!dition/ -ui se dis"utent `"rement le march! de lHanath+me. 'ha-ue ouvrage d!nonant la K casse de lHhistoire L !n!ficie dHune couverture m!diati-ue g!n!reuse. 7e livre de Vincent &adr! sur les manuels/ -ui ressasse des lamentations sur la dis"arition des grands "ersonnages ou les m!faits de la re"entance coloniale/ a !t! recens! favoralement dans )e >igaro Histoire/ )e >igaro *agazine/ )e Parisien et Valeurs actuelles J son auteur a !t! intervie[!/ "arfois 8 "lusieurs re"rises/ "ar T4B/ 4rance / 4rance */ 4rance 3nfo/ 4rance 3nter et 2F'.
Troi"ime !artie Quant aux manuels scolaires/ ils demeurent dHim"ortants vecteurs de la "ens!e dominante. 3ls v!hiculent avec ardeur nomre dHid!es reues > le mythe de lHK union sacr!e L dans les tranch!es de la "remi+re guerre mondiale/ alors -ue les unit!s de soldats !taient souvent travers!es "ar des divisions sociales J le "r!tendu anti;im"!rialisme du "r!sident am!ricain Roodro[ Rilson/ -ui nHh!sitait "ourtant "as 8 multi"lier les interventions militaires et les ing!rences "oliti-ues en $m!ri-ue latine tout en "rnant le K droit 8 lHautod!termination des "eu"les L 8 la conf!rence de Versailles J le rle "r!tendument d!cisif du d!ar-uement alli! dans la d!faite de lH$llemagne J la fale dHune %nion euro"!enne cr!!e dans le seul ut dHinstaurer une "aix durale sur le continent/ etc.
6/
'ristallisant toutes les "assions/ les manuels scolaires re"r!sentent un enAeu dont chacun "eroit lHim"ortance. Sou"onn!s 8 tort dHinfluencer les enseignants N les-uels !laorent en r!alit! eux;mMmes leurs cours/ et nHutilisent le "lus souvent les manuels -ue comme su""orts N/ ils haitent/ entre autres sources/ lHimaginaire des !l+ves -ui en "arcourent les textes/ les images/ les figures. 7es ouvrages -ui ont otenu lHagr!ment du minist+re fra""ent "ar leur ton consensuel et froid > des !v!nements/ des dates/ des chiffres y d!filent comme les noms dans un annuaire/ m!cani-uement/ tout Auste reli!s "ar -uel-ues conAonctions de coordination. K 1e"uis la crise des ann!es B@9C/ les soci!t!s "ostindustrielles entrent dans une "hase de croissance d!mogra"hi-ue et !conomi-ue "lus lente. 7e chmage et la "r!carit! renaissent > mMme sHils sont amortis "ar lHEtat;"rovidence/ ils rendent "lus difficile son financement L/ dit "ar exem"le un livre de &elin "our ex"li-uer lHa""arition du chmage de masse. r la crise de lHK Etat; "rovidence L nHest "as le "roduit dHune fatalit! J elle r!sulte de d!cisions "oliti-ues > la aisse des im"ts et lHouverture des fronti+res !conomi-ues/ "ar exem"le/ d!cisions -ui corres"ondent 8 une id!ologie "articuli+re et sont "romues "ar certains grou"es sociaux. Ecrire nHest "as sim"lement d!crire. Pour les manuels scolaires/ les cons!-uences nHont "as de causes/ ni les victimes de ourreaux (sauf si ces derniers sont nazis ou communistes#. 3ls "arlent de la "auvret! mais nH!vo-uent "as la richesse. 3ls se veulent au;dessus de la mMl!e et se ornent 8 ra""orter des "oints de vue diff!rents/ mMme -uand ceux;ci ne sont "as tout 8 fait !-uivalents. Par exem"le/ selon Fagnard ("remi+re/ CB# le K ilan de la colonisation L est K amigu L > K 7e "ouvoir se maintient "ar la force/ mais il "ermet la scolarisation et lH!mergence dH!lites indig+nes. 7a situation m!dicale des colonis!s sHam!liore/ mais le travail forc! sur les grands chantiers maintient des ra""orts in!gaux entre &lancs et colonis!s. L Peut;on vraiment mettre sur le mMme "lan la construction dH!coles ou de dis"ensaires et le massacre de centaines de milliers de Fau;Fau/ de Iereros ou dH$lg!riens ? Parce -uHils attriuent les !volutions sociales et "oliti-ues 8 des entit!s non d!finies (K la 4rance L/ K les 4ranais L/ K la soci!t! L/ K lHo"inion "uli-ue L#/ les manuels n!gligent les Aeux dHinfluence/ les r!sistances/ les interactions -ui font de lHhistoire une science Auilatoire. 3ls donnent raison 8 1eutsch -uand il voit dans cette disci"line telle -uHon lHenseigne K une mati+re froide/ un oAet de dissection L. Est;on vraiment condamn! 8 choisir entre lHhistoire;s"ectacle/ mise au service de lHamour de la 4rance/ et cette mati+re d!sincarn!e -ue nous im"osent lH!cole et la science universitaire ? 1+s les ann!es B@*C/ aux Etats;%nis/ Iarold 2ugg avait imagin! un manuel dHhistoire "rogressiste/ -ui aordait de front le "rol+me des in!galit!s sociales afin dHen d!noncer les causes. 7Hinitiative se heurta 8 lHo""osition dHorganisations conservatrices N la 7!gion am!ricaine/ lH$ssociation nationale des industriels/ divers grou"es "atrioti-ues N/ -ui sHem"loy+rent 8 la tor"iller. Pour trois cent mille exem"laires de *an and His 1%anging :ociet vendus en B@*:/ il ne sHen !coulait "lus -ue vingt mille six ans "lus tard. K %n "rol!tariat !du-u! est une source constante de d!sordre et de danger "our toute nation L/ d!clara 8 lH!"o-ue le "r!sident de lHuniversit! 'olumia/ ien conscient de lHenAeu -ue re"r!sente la diffusion dHun savoir histori-ue criti-ue.
6.
,épondez au questions en écrivant la bonne réponse ou en écrivant l'information demandée dans ce cas" formulez votre réponse avec vos propres mots - ne reprenez pas de p%rases entières du document" sauf si cela vous est précisé dans la consigne(. ttention / les questions de la rubrique portent sur l'ensemble du tete" les questions des rubriques 0"1 et + uniquement sur la partie du tete indiquée.
A# $ue"tion" "ur %'en"em&%e u texte B. 7e suAet de cet article est soulignez la bonne réponse(
2 points
$. la r!forme des manuels scolaires du coll+ge et du lyc!e -ui font tro" de "lace 8 la iogra"hie des grands "ersonnages histori-ues &. le mauvais traitement de l)histoire dans les "ulications K grand "ulic L et les manuels scolaires '. 7a r!cu"!ration "oliti-ue des grands "ersonnages de l)histoire de 4rance 1. l)incom"!tence des historiens franais et leur inca"acit! 8 !crire l)histoire telle -u)elle fut . 7)auteur de ce texte ex"rime une o"inion ( soulignez la bonne réponse#
# point
$. satiri-ue &. indign!e '. criti-ue 1. !logieuse
(# $ue"tion" "ur %a !remire !artie u texte *. Vrai ou faux ?
3 points
V2$3 4$%5 B. 7e Aournaliste "ulications
"ense -ue le grand "ulic n)a""rend rien de ces
. 3l estime -ue les auteurs dont il "arle sont des "rofessionnels de l)histoire
66
*. Selon lui/ l a vulgarisation histori-ue "roduit des ouvrages m!diocres
1itation# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 1itation2 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 1itation3 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
. $ -uelles "rofessions a""artiennent la maAorit! des auteurs dont "arle le Aournaliste ?
0.Quelle est la recette du succ+s de tels ouvrages ? soulignez les bonnes réponses( 3 points
$. 'e sont des livres o sont d!crits des !v!nements sensationnels &. 'e sont des livres "our initi!s '. &eaucou" de lecteurs veulent devenir historiens 8 leur tour 1. 'e sont de riches sources documentaires "our les historiens et les universitaires E. 'e sont des ouvrages -ui font a""el aux sentiments
4. n y trouve des choses horriles -ui "laisent au grand "ulic
1. $ue"tion" "ur %a euxime !artie u texte
6. Ex"li-uez/ avec vos "ro"res mots/ -uelle faon de raconter l)Iistoire eaucou" d)auteurs 8 succ+s choisissent. 2 points
67
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$
9. Quel re"roche l)auteur fait;il aux auteurs -ui choisissent le genre iogra"hi-ue ? (Soulignez les r!"onses Austes# 2 points
$. 7es auteurs oulient le contexte histori-ue/ "oliti-ue et social dans le-uel vivaient les "ersonnages histori-ues -u)ils traitent &. 7a iogra"hie est un sous;genre histori-ue sans aucun int!rMt '. 3ls se contentent de faire l)!loge des grands hommes et de raconter des anecdotes amoureuses et des ragots 1. 3ls commettent des anachronismes en m!langeant la "oliti-ue actuelle au "ass! :.'itez la "hrase montrant -ue certains auteurs "oursuivent un ut "atrioti-ue dans leurs ouvrages iogra"hi-ues # point
@. Quel re"roche font ces auteurs aux manuels scolaires -ui servent 8 l)enseignement de l)histoire aux Aeunes ?(r!"ondez avec vos "ro"res mots# 2 points $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$
D# $ue"tion" "ur %a troi"ime !artie u texte
BC.Quels sont les deux "rinci"ales criti-ues du Aournaliste envers les manuels scolaires destin!s 8 l)enseignement de l)histoire ? 2 points 6
B
BB. 1onnez , exem"les d)affirmations histori-ues -ue l)on trouve dans ces manuels et -ue l)auteur conteste ("r!cisez en -uoi il les conteste# points
B * ,
B. Soulignez l)affirmation correcte
# point
$. 7es manuels scolaires influencent eaucou" les "rofesseurs d)histoire &. 7)auteur ra""elle -ue la colonisation a caus! des centaines de milliers de morts '. 7es manuels scolaires "rennent ien soin de montrer la causalit! dans les "h!nom+nes histori-ues 1. 7e livre de Iarold 2ugg a !t! tr+s ien accueilli dans les ann!es *C
6
Partie ) PROD*CTION ECRITE 25 points
Exercice 1 : S+nt,"e e ocument"
#3 points
Vous ferez une snt%èse des documents proposés" en 22! mots environ fourc%ette acceptable / de 2!! à 2! mots(.Pour cela" vous dégagerez les idées et les informations essentielles qu'ils contiennent" vous les regrouperez et vous les classerez en fonction du t%ème commun à tous ces documents" et vous les présenterez avec vos propres mots" sous forme d'un nouveau tete suivi et co%érent. Vous pourrez donner un titre à votre snt%èse. ttention /
& vous devez rédiger un tete unique en suivant un ordre qui vous est propre" et en évitant si possible de mettre deu ou trois résumés bout à bout & vous ne devez pas introduire d'autres idées ou informations que celles qui se trouvent dans les documents" ni faire de commentaires personnels & vous pouvez bien s6r réutiliser les 7 mots&clés 8 des documents" mais non des p%rases ou des passages entiers & vous indiquerez le nombre de mots utilisés dans votre snt%èse sur la ligne prévue à cet effet à la fin.
Document 1
70
Livre $u!éri,ue * &e %é@u) %e &a +i$ 1)a"r+s T!l!rama / B_BC_CB0 $ux Etats;%nis/ l)$ssociation of $merican Pulishers ($ssociation des !diteurs am!ricains# a annonc! en se"temre -ue les ventes de livres num!ri-ues (e;ook# ont chut! de BC/,W durant les cin- "remiers mois de CB0. ] son lancement/ en CC9/ les ventes de l)e;ook avait ex"los!/ atteignant ra"idement "lus de CW du march! gloal du livre. Fais auAourd)hui/ elles stagnent 8 ce niveau. Parall+lement/ en Xrande;&retagne/ l)e;ook n)occu"e -u)une "etite "lace. K Son "oids tourne autour de *W du march! total L/ "oursuit S!astien 2ouault/ mMme si dans certains domaines il atteint B0 ou CW. En gros/ ,W des acheteurs de livres consomment des livres num!ri-ues/ et BW des acheteurs de livres le font mMme exclusivement sous cette forme. 7e march! ne s)est Aamais emall! et continue de "rogresser tran-uillement. K 7e nomre de lecteurs num!ri-ues est stale de"uis deux ans (environ B:W de la "o"ulation a d!A8 lu un livre num!ri-ue#/ et leur "rati-ue augmente l!g+rement > ils lisent un "eu "lus de livres num!ri-ues cha-ue ann!e. L Pour r!sumer > l)e;ook n)a "as fait une entr!e fracassante en 4rance/ et il ne s)y effondre "as non "lus. Quant aux livres "a"ier/ ils vont "lutt ien ici aussi. $"r+s une aisse l!g+re (moins B 8 W "ar an# de"uis CBB/ leurs ventes ont "rogress! d)environ *W entre Aanvier et se"temre.
Document 2
*SA : %a euxime &i&%iot,/ue "an" %i7re" a ou7ert "e" !orte" 1)a"r+s $ctua7itt! C6.C:.CB0 En se"temre CB* ouvrait ses "ortes dans le comt! de &exar/ au Texas/ la toute "remi+re ilioth+-ue.... sans livres. 7a -uestion de ranger ses livres "ar couleur ne se "ose mMme "lus/ le num!ri-ue "rend toute la "lace. 1!nomm!e &ilioTech/ lH!talissement exem"t de tous livres "a"ier a
71
imm!diatement connu un grand succ+s. %ne onne raison "our en ouvrir une deuxi+me. 'hose faite de"uis le 0 Auillet dernier/ et ce touAours dans la ville de San $ntonio/ devenue 8 la "ointe de la technologie.
&ien sGr/ tout comme sa grande sur/ le nouvel !talissement "ro"ose 8 ses clients dHacc!der 8 des ases de donn!es et des ressources "!dagogi-ues en ligne/ le tout 8 l)aide de "lusieurs iFac/ iPad/ 5ox/ ou encore talettes Surface mis 8 dis"osition. 7es visiteurs "euvent !galement !n!ficier de "rMts de lecteur eooks et de livres num!ri-ues 8 lire chez soi. En "lus de cela/ une aire "our enfants et une salle dH!tude de grou"e ont !galement !t! install!es. $insi/ seul le livre num!ri-ue trouve "lace dans ces ilioth+-ues d!laissant/ "ar choix/ le su""ort "a"ier. 7a 1r 2icardo 2omo &ilioTech se situe dans les Aardins de la "lace de San
Document )
Livre $u!éri,ue * u$ !ar(#é %e .=; !i&&io$s %'euros e$ .;= e$ Fra$(e
72
sa "rogression. $"r+s avoir tri"l! entre CB et CB*/ le nomre de lecteurs d)eooks s)est stailis! 8 B0W de la "o"ulation franaise en CB,. (Parall+lement/ a"r+s -uatre ans de re"li/ les ventes de d!tail de livres "a"ier se sont stailis!es 8 */@ milliards d)euros en CB,.# 7es liseuses "lafonnent un "eu/ mais les talettes et smart"hones commencent 8 "rendre le relais gr`ce 8 l)am!lioration de leur -ualit! d)affichage. $utre facteur favorale au livre num!ri-ue > les !diteurs vont continuer 8 num!riser leur catalogue de titres existants ; CC CCC r!f!rences num!ri-ues sont dis"oniles actuellement ; et maintenir leur "oliti-ue tarifaire favorale aux livres !lectroni-ues. Et 8 "lus long terme/ le "lan num!ri-ue "our l)!cole devrait fournir une tr+s elle o""ortunit!/ "uis-u)il "r!voit -ue l)ensemle des !l+ves de 0+me soient !-ui"!s d)une talette d)ici la rentr!e CB6. 7es hy"oth+ses moyennes "lacent le secteur 8 *: millions d)euros en CB9/ soit @W du march! du livre.
Document
L'e&oo "tanant en 0rance3 %'a7enir u %i7re e"t.i% an" %'im!re""ion 9 %a emane
1)a"r+s 'ultureox B9_C*_CB6
n dit le livre im"rim! 8 l)agonie/ ientt su""lant! "ar son !-uivalent !lectroni-ue. Fais le "a"ier n)a "eut;Mtre "as dit son dernier mot gr`ce 9 %'im!re""ion 9 %a emane / une nouvelle technologie -ui "ourrait r!volutionner le monde de l)!dition. \=ous entrons dans une !"o-ue o l)auteur !crit le livre et o le lecteur le fait naDtre\/ ex"li-ue 8 l)$4P 4r!d!ric F!riot/ directeur g!n!ral des Presses %niversitaires de 4rance (P%4# -ui ont ouvert le B mars la "remi+re lirairie ex"ress d)Euro"e.
L'i!"ri!a$)e e4"ress &a$(ée "ar &es PUF 1evant lui/ l)\Ex"resso &ook Fachine\ (E&F#/ une im"rimante nouvelle g!n!ration/ vient de confectionner un exem"laire du livre d)Ienri &ergson \7e 2ire\/ sous les yeux d)une cliente -ui avait command! l)essai -uel-ues minutes "lus tt. 7)ouvrage en tout "oint identi-ue 8 celui -u)on "ourrait trouver dans une lirairie traditionnelle est aussi vendu au mMme tarif/ "rix uni-ue du livre olige. 1e"uis une semaine/ les P%4 ont fait leur retour dans le coeur histori-ue !tudiant de Paris avec cet es"ace innovant o les lecteurs "euvent im"rimer l)ouvrage de leur choix/ le tem"s de oire un caf!. $vec ce syst+me/ im"ort! des Etats;%nis et a"tis! K 1& L (initiales de K livre 8 la demande L# le livre est vendu avant d)Mtre im"rim! et non le contraire.
7
L'e@oo "rogresse )r7s &e$)e!e$) e$ Fra$(e Sce"ti-ue -uant au "otentiel de d!velo""ement du livre num!ri-ue (l)eook -u)on lit sur sa talette/ sa liseuse ou son ordinateur "ortale# le dirigeant des P%4 croit eaucou" "lus en \l'avenir du numérique imprimé" oA toute la c%aDne de fabrication est digitale 9usqu'à l'impression finale" sur papier traditionnel\. Selon les chiffres du Syndicat national de l)!dition/ l)eook ne re"r!sentait en CB, -ue /*W du march! franais du livre/ un chiffre marginal -ui tend 8 stagner.
Selon un sondage "uli! le B6 mars/ r!alis! "ar "inionRay "our trois associations d)auteurs et d)!diteurs/ un 4ranais sur cin- a d!A8 lu un livre num!ri-ue/ une "ro"ortion en tr+s l!g+re hausse en un an. 7e nomre de lecteurs de livres num!ri-ues est "ass! de B:W 8 CW en un an/ indi-uent dans un communi-u! commun la Soci!t! franaise des int!rMts des auteurs de l)!crit (Sofia#/ la Soci!t! des gens de lettre (SX17# et le Syndicat national de l)!dition (S=E#. 7e sondage a""rend mMme -ue \le nomre de livres num!ri-ues achet!s "ar "ersonne et le montant d!"ens! cha-ue ann!e sont en aisse\/ 0W des sond!s disant acheter moins -u)avant (, "oints en un an# et *W estimant d!"enser moins (9 "oints#.
\%n march! "eut sans doute se d!velo""er autour de cette machine mMme s)il ne concerne -u)une frange de l)!dition/ celle des ouvrages 8 faile demande\/ ex"li-ue 8 l)$4P
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
7/
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
7.
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... nom&re e mot" : ??????????
Exercice 2 : E""ai arument6
#2 points
Vous Btes un gros éditeur à qui un 9eune auteur inconnu a proposé son manuscrit pour une édition en livre numérique" et vous lui écrivez pour lui répondre ce que vous pensez de ce pro9et 25! mots environ(
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
76
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
77
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... nom&re e mot" : ??????????
ÉPRE*@E DE PROD*CTION ORALE 25 points
Préparation / 4! minutes Passation / 3! minutes environ
Con"ine" !our %e" caniat"
'ette !"reuve se d!roulera en deux tem"s >
#. Ex!o"6
] "artir des documents "ro"os!s/ vous "r!"arerez un ex"os! sur le th+me indi-u!/ et vous le "r!senterez au Aury. Votre ex"os! "r!sentera une r!flexion ordonn!e sur ce suAet. 3l com"ortera une introduction et une conclusion et mettra en !vidence -uel-ues "oints im"ortants (* ou , au maximum#
$ttention >
7es documents sont une source documentaire "our votre ex"os!. Vous devez "ouvoir en ex"loiter le contenu en y "uisant des "istes de r!flexion/ des informations et des exem"les/ mais vous devez !galement introduire des commentaires/ des id!es et des exem"les -ui vous soient "ro"res afin de construire une v!ritale réfleion personnelle.
En aucun cas vous ne devez vous limiter 8 un sim"le com"te;rendu des documents. 7
Entretien
7e Aury vous "osera ensuite -uel-ues -uestions et s)entretiendra avec vous 8 "ro"os du contenu de votre ex"os!.
TIEFE 1E 7)E5PS : %'u"ae croi""ant e %'Internet !ar %e" eune"
Do(u!e$) H)u%e I"sos * &es 5eu$es8 I$)er$e) e) &es réseau4 so(iau4
1)a"r+s &log du mod!rateur / @ avril CB0 )Ginstitut =psos a réalisé une étude pour mieu cerner lGusage des nouvelles tec%nologies par les 9eunes de moins de #F ans. )e constat est sans appel / lG%per&conneion des 9eunes sGintensifie.
#; "ar se!ai$e sur I$)er$e) "our &es -J a$s 7es adolescents (B*;B@ ans# "assent en moyenne B*h*C "ar semaine sur 3nternet en CB0/ contre BhC en CB. 'ette augmentation est !galement d!cel!e chez les "lus Aeunes > 0h*C "our les 9;B ans contre ,h0C en CB/ et mMme *h,C contre hBC en CB "our les enfants de B 8 6 ans.
Les e$+a$)s %e "&us e$ "&us é,ui"és Falgr! lHaugmentation de la taille des !crans de smart"hones/ les talettes ont touAours la cote dans les foyers -ui accueillent des enfants. 7e taux dH!-ui"ement grim"e en fl+che > W en CB*/ ,6W en CB, et d!sormais 6W en CB0. 7e "lus souvent/ les talettes a""artiennent au "arents J mais B,W des B 8 6 ans et @W des 9 8 B ans et des B* 8 B@ ans "oss+dent leur "ro"re !-ui"ement. 1u ct! des autres a""areils/ les B*;B@ ans sont "articuli+rement mieux lotis -ue les "lus Aeunes "our le smart"hone (6:W vs. BW#/ la t!l!vision (,BW vs. B9W# et lHordinateur (9*W vs. CW#. 7e taux dH!-ui"ement en ordinateur "ersonnel est dHailleurs en aisse chez les 9 8 B ans. 7
Les -J a$s sur &es réseau4 so(iau4 3"sos livre !galement -uel-ues statisti-ues li!es aux "rati-ues des ados sur les r!seaux sociaux. 7e "odium est com"os! de 4aceook (9:W des adolescents sont inscrits#/ T[itter (0W# et 3nstagram (B,W#. 7a "ro"ortion de Aeunes inscrits sur 4aceook est en aisse de"uis CB* (:0W/ 9@W/ 9:W#/ alors -ue T[itter et 3nstagram "rogressent (:W/ W et 0W "our T[itter J 9W et B,W "our 3nstagram#.
7es messageries instantan!es ont !galement la cote. ,W se rendent r!guli+rement sur 4aceook Fessenger/ 6W sur Sky"e/ *W sur Sna"chat et 6W sur Rhats$"".
Do(u!e$) . Lusage %es !é%ias so(iau4 (#e &es 5eu$es * &es %eu4 ()és %e &a !é%ai&&e
1)a"r+s 1'est malade/ &logue "our les "rofessionnels Aeunesse / Qu!ec/ CB6 %tiliser les m!dias sociaux re"r!sente lHune des activit!s les "lus courantes chez les Aeunes dHauAourdHhui. %n r!cent sondage men! aux tats;%nis d!montre -ue 0B W des adolescents se connectent 8 leur r!seau social favori au moins une fois "ar Aour et -ue W des Aeunes le font "lus de BC fois -uotidiennement ('ommon Sense Fedia/ CC@#. 7es sites comme 4aceook/ ^ouTue ou T[itter/ -ui se sont d!velo""!s 8 grande vitesse au cours des derni+res ann!es/ sHav+rent hautement "o"ulaires au"r+s des Aeunes/ notamment "arce -uHils leur offrent lHo""ortunit! de se divertir/ mais !galement de communi-uer entre eux (Heeffe et 'larke; Pearson/ CBB#. 3l demeure ce"endant essentiel -ue les Aeunes sachent en faire une utilisation saine et a""ro"ri!e/ sans -uoi/ certains "rol+mes "ourraient survenir. %n ra""ort clini-ue "aru dans la revue am!ricaine Pediatrics (CBB# met en "ers"ective les diff!rents im"acts des m!dias sociaux sur les enfants/ les adolescents et les familles.
LE (EA* CFTÉ DE LA MÉDAILLE Possiilit! de d!velo""er des hailet!s sociales et dHam!liorer la communication Selon Pediatrics/ il semle -ue lHutilisation des m!dias sociaux aurait un effet !n!fi-ue sur les enfants et les adolescents en am!liorant la communication/ les liens sociaux/ de mMme -ue les com"!tences techni-ues. 7es m!dias sociaux "ermettent ainsi aux adolescents de r!aliser "lusieurs activit!s de socialisation/ valoris!es tant en ligne -ue hors ligne/ comme rester en contact avec ses amis et sa famille/ se faire de nouveaux amis/ "artager des "hotos et discuter (Heeffe et 'larke;Pearson/ CBB#. $ussi/ ils offrent aux Aeunes la "ossiilit! de sHouvrir davantage sur le monde et de rencontrer une multitude de "oints de vue/ notamment "ar le iais de logues/ de vid!os/ de "odcasts/ de sites 3nternet/ etc. (&oyd/ CC9/ cit! dans Heeffe et 'larke;Pearson/ CBB#. 0
7es auteurs ex"osent !galement -uHen "lus de mettre 8 contriution le "otentiel cr!atif des adolescents/ notamment "ar la r!alisation de divers "roAets (logues/ vid!os/ musi-ue#/ les m!dias sociaux leur "ermettent aussi de "artager leurs "assions et leurs int!rMts avec dHautres Aeunes/ ce -ui enrichirait dHautant "lus leurs ex"!riences de socialisation.
*ne &e%%e o!!ortunit6 ;a!!renti""ae Pour les !tudiants/ lHutilisation des m!dias sociaux sHav+re aussi fort int!ressante et "rofitale dans la r!alisation de "roAets dH!-ui"e "uis-uHils "ermettent lH!change dHid!es et la collaoration 8 distance (&oyd/ CC:/ cit! dans Heeffe et 'larke;Pearson/ CBB#. TouAours selon le ra""ort/ ils offrent lHo""ortunit! dHa""rendre autrement. En effet/ il semlerait -ue "lusieurs !coles utilisent les logues comme outil dHenseignement et lHon remar-uerait "lusieurs effets !n!fi-ues sur lHa""rentissage des Aeunes comme une am!lioration de lHex"ression !crite et le d!velo""ement de la cr!ativit! (&orAa/ CC0/ cit! dans Heeffe et 'larke;Pearson/ CBB#.
Acce""i&i%it6 9 e %;in8ormation !ortant "ur %a "ant6 Selon le ra""ort/ les adolescents voient dans les m!dias sociaux une faon sim"le et anonyme "ermettant de trouver facilement des r!"onses 8 leurs -uestions/ notamment en ce -ui a trait 8 des th!mati-ues "lus intimes/ comme la sant!.
LE RE@ERS DE LA MÉDAILLE 7Hutilisation des m!dias sociaux "eut toutefois com"orter certains ris-ues/ com"te tenu de la ca"acit! "lus limit!e de certains Aeunes 8 sHauto;r!guler et de leur tendance 8 Mtre influenc!s "ar leurs "airs.
@ie !ri76e 7e ra""ort sti"ule -ue le "rinci"al ris-ue au-uel sHex"osent les Aeunes utilisateurs de m!dias sociaux est li! 8 des "rol+mes relevant de la vie "riv!e. En effet/ certains adolescents man-uent "arfois de vigilance et ne se -uestionnent "as n!cessairement sur le ty"e de messages/ de "hotos ou de vid!os -uHils mettent en ligne. r/ ces Aeunes utilisateurs sont "arfois loin de r!aliser lHam"leur de leurs gestes et les r!"ercussions "ossiles 8 "lus ou moins long terme. K 'e -ui est mis en ligne reste en ligne L (Palfrey/ CBC/ cit! dans Heeffe et 'larke;Pearson/ CBB#/ et en ce sens/ les Aeunes -ui man-uent de "rudence dans le ty"e dHinformations -uHils transmettent "ourraient se voir confront!s 8 divers "rol+mes/ notamment lors-ue viendra le tem"s de trouver un em"loi.
C+&erintimiation3 ,arc%ement en %ine3 "extin3 et cie TouAours selon le ra""ort/ un autre ris-ue -ue courent les Aeunes utilisateurs de m!dias sociaux serait la cyerintimidation/ "h!nom+ne -ui consiste 8 utiliser les m!dias num!ri-ues afin de diffuser des informations fausses/ emarrassantes ou ien hostiles sur autrui (Heeffe et 'larke;Pearson/ CBB#. 3ci/ les auteurs du ra""ort font remar-uer -uHune distinction doit Mtre faite entre la cyerintimidation et le harc+lement en ligne. En somme/ le harc+lement en ligne nHest "as aussi commun -ue le harc+lement hors ligne (7enhart/ CC9/ cit! dans Heeffe et 'larke;Pearson/ CBB#/ alors -ue la cyerintimidation est tr+s commune et "eut arriver 8 tous
1
les Aeunes -ui utilisent 3nternet. 1e "lus/ dHautres "rol+mes "euvent d!couler de lHutilisation accrue des m!dias sociaux/ tels -ue la cyerd!"endance/ la K d!"ression 4aceook L et le man-ue de sommeil.
Do(u!e$) Les $ouveau4 !é%ias * %es 5eu$es &i@érés ou a@a$%o$$és 1)a"r+s S!nat.fr/ novemre CB6 6 8 : W des internautes seraient dans l)usage excessif ou d!"endant du r!seau informati-ue. 7es adolescents sont "articuli+rement ex"os!s %ne en-uMte sur les loisirs devant !cran (3nternet/ Aeux vid!o et t!l!vision# a !t! men!e au"r+s de ,,, !l+ves de *e scolaris!s dans l)ensemle des coll+ges "ulics et "riv!s d)une grande ville du =ord de la 4rance. Elle a "ort! sur les !-ui"ements de leur famille en t!l!viseurs/ ordinateurs et consoles de Aeux et sur les activit!s "rati-u!es devant ces !crans > dur!es/ contextes/ nature des loisirs/ ty"e de sociailit!/ ainsi -ue sur neuf "rol+mes !ventuellement ressentis (difficult!s 8 se limiter/ "laintes de l)entourage/ "erturations des relations...#. 7)utilisation du score de d!"endance d)rman/ construit 8 "artir de ces derniers/ fait a""araDtre une forte d!"endance 8 3nternet "our 9 W des coll!giens/ aux consoles de Aeux "our 9 W d)entre eux et 8 la t!l!vision "our 0 W. 7a "rati-ue K intensive L d)3nternet ("lus de deux heures "ar Aour de semaine# est retrouv!e chez environ un coll!gien sur trois J elle est eaucou" "lus fr!-uente chez les garons (*@ W#/ les coll!giens dis"osant d)un ordinateur dans leur chamre (,, W#/ vivant dans une famille mono"arentale (*0 W# et n)!tant "as soumis 8 un contrle "arental (,, W#. &ien -u)utilisant des !-ui"ements de la famille/ les loisirs devant !cran se d!roulent la "lu"art du tem"s sans les "arents/ en lien "hysi-ue ou virtuel avec des Aeunes de mMme `ge/ a""artenant 8 la fratrie ou au r!seau amical. 7e contrle "arental sur la dur!e et les contenus a""araDt comme le facteur le "lus efficace "our limiter un usage "rolong! d)3nternet. En ref/ s)il existe ien une cyeraddiction/ "lus "uissante -ue la d!"endance 8 la t!l!vision/ -ui commence 8 "rendre des "ro"ortions in-ui!tantes/ la solution est connue > il s)agit du contrle des "arents/ -ui dis"osent des moyens "our cou"er la connexion ou "our maDtriser les horaires de navigation. 7es "arents doivent en fait avoir conscience -u)3nternet "eut Mtre une drogue/ et -u)8 ce titre sa consommation "ar les enfants ne doit "as Mtre com"l+tement lire. 7es raisons de cette addiction ne sont "as forc!ment ien d!cry"t!es. 3l est certain -u)3nternet change le ra""ort au tem"s. F. Xilles 7i"ovetsky ex"li-ue tr+s ien -ue K com"rimant le tem"s 8 l)extrMme et aolissant les contraintes de l)es"ace/ l)!cran en r!seau instaure une tem"oralit! imm!diate/ g!n!rant l)intol!rance 8 la lenteur et l)exigence du gain de tem"s. 'e nouveau rythme tem"orel n)est "as en soi n!gatif mais "eut avoir "our effet de rendre l)utilisation de ce m!dia addictive. Selon F.
2
d)eux;mMmes/ -ui ne sont "as socialement 8 l)aise et les adolescents dont les "arents rentrent tard 8 la maison sont les "lus 8 ris-ue. 7a "assion de certains adolescents "our 3nternet r!side dans le fait -ue cette "!riode est "arfois accom"agn!e de -uestions identitaires/ les-uelles "euvent facilement Mtre contourn!es "ar la connexion au r!seau "our a""orter une r!"onse. 7es !tudiants/ notamment ceux -ui vivent !loign!s du contexte familial/ se trouvent aussi "arfois "i!g!s "ar la cyerd!"endance. 7eur ordinateur "eut "rogressivement rem"lir leur es"ace ludi-ue "uis leur es"ace de socialisation. Par ailleurs/ la d!"endance aux Aeux vid!o est ien analys!e "ar l)ouvrage de Fme 'hristine erdellant et F. Xariel Xr!sillon -ui la com"are 8 l)alcoolisme/ le "laisir de Aouer se transformant en im"!rieuse n!cessit!/ "roche de la d!"endance. 7es cons!-uences de cette d!"endance sont !galement ien connues et "euvent Mtre extrMmement n!fastes "our le d!velo""ement des adolescents > usage com"ulsif de l)ordinateur ou de l)3nternet/ un tem"s consid!rale "ass! derri+re son clavier/ mensonges sur la nature de son activit! sur le r!seau/ d!sinvestissement des relations familiales ou amicales et enfin changements d)humeur en fonction de la "ossiilit! d)Mtre connect! ou non. 7es Aeunes en ont ien conscience "uis-ue les "lus d!"endants/ -ui ne sortent "as de chez eux/ sont surnomm!s les K no life L et d!consid!r!s 8 ce titre.
La Fée prépa
/
TEST Partie 1 COMPRÉHENSION DE L'ORAL 25 points Exercice
1
Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 6 minutes environ.
Vous aurez d'abord 3 minutes pour lire les questions. Puis vous écouterez une première fois l'enregistrement Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer à répondre au questions Vous écouterez une deuième fois l'enregistrement. Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses
Vous pouvez prendre des notes pendant les deu écoutes
B. Quelle est la notion essentielle dans la m!thode "hiloso"hi-ue de Fichel nfray/ selon la "ersonne -ui l)interroge ? (r!"ondez "ar un mot# C/0 "oint
. Par -uoi commencent tous les ouvrages de Fichel nfray ? soulignez la bonne réponse(# point
$. "ar une "r!face -ui ex"li-ue la vie du "hiloso"he dont il "arle &. "ar une "r!face -ui ex"li-ue -ue les id!es viennent de la terre '. "ar des !l!ments de m!thode "our com"rendre la "hiloso"hie anti-ue 1. "ar des !l!ments ex"licatifs tir!s de sa "ro"re vie .
3. Vrai/ faux/ ou on ne sait "as ?
2"5 points
V2$3
4$%5 n ne sait "as
7e vrai "hiloso"he cherche 8 "roduire un discours "hiloso"hi-ue 7e ut de la "hiloso"hie est de changer le monde 7e ut de la "hiloso"hie est de construire sa "ro"re vie 7e vrai "hiloso"he doit !crire des livres "our enseigner 7)enseignement est le moyen de construire une vie de "hiloso"he
,. Ex"li-uez en -uoi la "hiloso"hie du christianisme s)o""ose 8 la "hiloso"hie "r!;chr!tienne/ selon Fichel nfray utilisez vos "ro"res mots# 3 points
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$
5. Vrai ou faux ?
* points
V2$3 Selon l)intervie[er/ les id!es existent "ar elles;mMmes Selon Fichel nfray/ tout le monde "eut se construire selon ce -u)il est Selon michel nfray/ la chance et la malchance "artici"ent 8 la vie "hiloso"hi-ue
6
4$%5
Pour-uoi Fichel nfray se d!finit;il comme un "hiloso"he matérialiste ? 6.
2 points
Soulignez les deux "ro"ositions correctes 7.
2 points
$.7e livre le "lus r!cent de Fichel nfray s)intitule )e ventre des p%ilosop%es &. 'e livre "ortait 8 l)origine un autre titre '. Fichel nfray "r!f+re le nouveau titre 1. 7e livre a "our suAet les "hiloso"hes et leur nourriture E. 3l a "our suite un second volume intitul! +iogène cannibale
8. Que voulait montrer Fichel nfray avec ce livre ?
2 points
7
F. 'e livre a;t;il !t! com"ris "ar la criti-ue ?
%3
# point
==
BC. Fichel nfray a;t;il envie -ue l)on enseigne sa "hiloso"hie dans un si+cle ?
%3
# point
==
##. :oulignez la proposition correcte
# point
$. Fichel nfray est o""os! 8 l)enseignement de la contre;histoire &. Fichel nfray voudrait -ue ses livres aident les lecteurs 8 Mtre eux;mMmes '. Fichel nfray souhaite -ue les gens imitent ses livres 1. Fichel nfray d!teste les "rofesseurs de "hiloso"hie
Exercice 2
Vous allez entendre une seule fois plusieurs courts etraits radiop%oniques. Pour c%acun des etraits"
& Vous aurez entre 2! secondes et 5! secondes pour lire les questions. & Puis vous écouterez l'enregistrement. & Vous aurez ensuite entre 3! secondes et # minute pour répondre au questions.
Document 1
B. 7a "ersonne -ui "arle est ( soulignez la bonne réponse#
# point
$. un grand re"orter &. un officier de l)arm!e franaise '. un s"!cialiste des t!l!communications en tem"s de guerre 1. %n technicien -ui "r!"are les agages des militaires
. Selon lui/ -uel est l)avantage des Aournalistes sur les militaires ?
2 points
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
Document 2
1 . 'et extrait traite ( soulignez la bonne réponse#
2 points
$. d)un d!at entre des hommes "oliti-ues franais &. 1e la cam"agne "r!sidentielle de CB9 en 4rance '. 1u d!clin des !missions "oliti-ues classi-ues 8 la t!l!vision 1. de la aisse d)audience des chaDnes de t!l!vision franaises
. Soulignez la "ro"osition correcte
# point
$. Eva 2och "ense -ue les choses vont s)arranger -uand la cam"agne !lectorale d!marrera &. Eva 2och "ense -ue le "ulic ne veut -ue des !missions de divertissement '. Eva 2och "ense -ue les audiences vont rester tr+s asses 1. Eva 2och "ense -ue certains d!ats valent mieux -ue d)autres
Partie 2
COMPRÉHENSION DES ECRITS 25 points
1or)e$se Ar(#a!@au&)8 %ire()ri(e %e &a MCJ
1)a"r+s 7e Point $fri-ue/ B9 octore CB6
Premire !artie =omm!e il y a un an 8 la direction de la F'@*(B#/ Iortense $rchamault "rogramme cette saison "lusieurs artistes d)$fri-ue et du Faghre. 1ieudonn! =iangouna "our la cr!ation de NMenguegi / Salia Sanou avec +u désir d'%orizons/ Fyriam Farzouki avec 1e qui nous regarde/ sur la -uestion du voile/ et 7!onora Fiano "our des lectures. $u nomre des "ro"ositions franaises et internationales/ on com"te aussi des s"ectacles consacr!s aux -uestions de la migration et de la diversit!. 1ans ngleterre ngleterre/ $Uat 4ayez/ -ui se d!crit comme un !ternel K !tranger dans la famille du th!`tre franais L/ met en sc+ne un "asseur dans la K Aungle L de 'alais. Farcel &ozonnet aorde le mMme "rol+me sous un angle anthro"ologi-ue dans )a neuvième nuit" nous passerons la frontière. 7e tout hors les murs/ dans diff!rents lieux franciliens/ en attendant la r!ouverture du th!`tre de &oigny en mai CB9 a"r+s trois ans de travaux. 1irecteurs du 4estival d)$vignon de CC, 8 CB*/ Iortense $rchamault et Vincent &audrier sont "ersuad!s de la richesse des territoires "o"ulaires "our le renouvellement du "aysage th!`tral franais. 1e ses institutions/ tro" souvent cou"!es des r!alit!s sociales. 7oin de tout communautarisme/ ils veulent un th!`tre ancr! dans son environnement social. 2eflet de la mixit! culturelle de Seine;Saint;1enis et des grandes -uestions contem"oraines. %n th!`tre -ui soit K fari-ue d)ex"!riences L/ o les cultures et les esth!ti-ues "euvent se rencontrer. )es >rères Oaramazov du metteur en sc+ne allemand 4rank 'astorf et l)onirisme du circassien
Le Point A8ri/ue > @otre !remire ann6e 9 %a t>te e %a MC) 8ut une ann6e "an" !rorammation# Non "an" acti7it6"3 toute8oi"3 car 7ou" a7eG !o"6 %e" &a"e" a7ec 7otre 6/ui!e e ce /ue 7ou" nommeG %a 8a&ri/ue 'ex!6rience" <# De /uoi "'ait.i%
0
Iortense $rchamault >
Deuxime !artie Le Point A8ri/ue :Comme %e "ou%7e %e co%%ecti8 D6co%oni"er %e" art" <3 %e t,6tre 8ranJai" actue% man/ue e r6cit" /ui re8%tent %a i7er"it6 e %a "oci6t6 8ranJai"e# La 8a&ri/ue 'ex!6rience" < a.t.e %%e au""i !our 7ocation e "u"citer ce" r6cit" man/uant" ')est mMme une de ses missions "remi+res. n ne "eut Mtre en Seine;Saint;1enis sans se "r!occu"er de cette -uestion cruciale "our le th!`tre d)auAourd)hui et de demain. En se ra""rochant des relais sociaux dont elle s)est !loign!e de"uis -uel-ue tem"s/ la culture devrait "roduire de nouveaux r!cits. Si A)estime eaucou" le travail de K 1!coloniser les arts L/ Ae suis toutefois r!serv!e -uant 8 leur choix d)orienter le d!at sur la -uestion de l)artiste K racis! L.
Le Point A8ri/ue :$ui e7ra3 "e%on 7ou"3 ra""em&%er cette communaut63 et autour e /ue%%e" 7a%eur" =otre amition "our la F'@* est la mMme -ue celle -ui a "r!sid! 8 son ouverture en B@:C > faire venir le meilleur/ artisti-uement "arlant/ "our des "o"ulations "o"ulaires. Si changement il y a/ c)est dans la nature de ces derni+res. Iier ouvri+res et consid!r!es O 8 tort ou 8 raison O comme homog+nes selon une logi-ue de lutte des classes/ elles sont auAourd)hui eaucou" "lus difficiles 8 cerner. Plus !clat!es. 3l faut donc auAourd)hui re"enser l)universel "our !viter les confrontations de syst+mes de valeurs. Pour cela/ les valeurs franaises doivent Mtre "rises comme ases communes et se traduire dans les re"r!sentations. ')est l8 -ue nous intervenons.
Le Point A8ri/ue : San" 7ou%oir 7ou" ramener 9 une a!!roc,e communautaire3 en /uoi Dieuonn6 Nianouna3 Sa%ia Sanou et tou" %e" arti"te" a8ricain" e 7otre !rorammation nourri""ent.i%" ce" re!r6"entation" "+m&o%i/ue" 1
$vec l)immigration/ "articuli+rement im"ortante en Seine;Saint;1enis/ l)$fri-ue fait "artie de l)imaginaire franais. Surtout de"uis la dite K crise L des migrants. 7)origine et la couleur des artistes ne sont toutefois "as "our moi des crit+res > lors-ue Ae m)engage au"r+s d)un artiste/ c)est "our sa facult! non seulement 8 re"r!senter/ mais 8 enrichir l)imaginaire franais. 'e -ue fait avec talent 1ieudonn! =iangouna/ -ue A)ai d!A8 soutenu 8 la tMte du 4estival d)$vignon en "rogrammant :%eda/ le second volet de sa trilogie initi!e avec )e :ocle des vertiges. 1ieudonn! =iangouna renouvelle la dramaturgie franco"hone/ tout comme 7!onora Fiano/ dont nous lirons des textes/ -ui est une auteur maAeure en "lus d)Mtre une militante de la cause afro"!enne. $chille Feme "arle du K devenir n+gre du monde L. 'ela ex"li-ue "eut;Mtre en "artie la force de ces !critures.
Troi"ime !artie Le Point A8ri/ue :@ou" 67e%o!!eG e" r68%exion" co%%ecti7e" "ur %e" i886rente" mi""ion" et !ro&%6mati/ue" e %a MC)# Comment "'orani"ent ce%%e" /ui touc,ent 9 %a i7er"it6 =ous n)avons "as de m!thodes a "riori/ mais des "rati-ues -ui !mergent de notre dialogue avec tous les acteurs concern!s "ar notre travail > la "rofession/ ien sGr/ les haitants/ les acteurs du cham" social... 'ette -uestion;l8 a !t! soulev!e "ar l)auteur et metteur en sc+ne 7azare/ dont nous "rogrammons la nouvelle cr!ation cette saison. 3l est venu nous voir a"r+s les attentats/ et nous a "ro"os! d)organiser des rencontres entre artistes "our imaginer des mani+res de r!"ondre 8 la "eur. =ous en avons fait "lusieurs en d!cemre dans nos ureaux/ -ui ont d!ouch! sur une s!rie de rencontres "uli-ues intitul!es K tat d)urgence culturelle ? L. 7a "remi+re a eu lieu en Auin 8 Tremlay;en;4rance/ sur le lien des artistes aux territoires et 8 leurs acteurs. 7a "rochaine se fera 8 Th!`tre uvert 8 Paris/ sur la -uestion des !critures man-uantes.
Le Point A8ri/ue :@ou" a7eG au""i mi" en !%ace i886rent" rou!e" e "!ectateur"# Le" un" an" une 6marc,e 'action cu%ture%%e3 %e" autre" !our r68%6c,ir aux i886rent" u"ae" u %ieu# Re8%tent.i%" %a i7er"it6 u territoire Pas tous. 7e grou"e de s"ectateurs com"agnons -ue nous avons mis en "lace afin d)associer le "ulic au "rocessus de cr!ation est "our le moment com"os! d)anciens usagers de la F'@* et de "ersonnes -ui nous suivent de"uis $vignon. =otre comit! des usagers du hall est eaucou" "lus mixte. 1ans le cadre de notre "roAet de reconfiguration du hall du th!`tre/ dont nous voulons faire un K es"ace des "ossiles L -ui fasse le lien entre la ville et la salle/ nous avons r!uni "our r!flexion des "ersonnes tr+s diff!rentes. 7eurs id!es seront "rises en com"te "ar l)architecte du lieu. =ous lanons en ce moment un troisi+me grou"e > le conseil des Aeunes. 'ha-ue ann!e/ nous enseignerons 8 une -uinzaine d)adolescents les outils de la communication dans le ut -u)ils s)a""ro"rient le lieu et -u)ils s)en fassent les amassadeurs au"r+s de leur g!n!ration.
2
Le Point A8ri/ue :*n mot "ur 7otre c%a""e 6a%it6 e" c,ance" < 'omme de nomreux lieux/ nous avons en effet ouvert l)an dernier une classe "r!"aratoire K !galit! des chances L. 'ontrairement 8 l)initiative Premier $cte -ui s)adresse 8 des K artistes racis!s L/ ce ty"e de classe "r!"aratoire aux concours des !coles nationales su"!rieures de th!`tre re"ose sur des crit+res sociaux. 1e fait/ les deux se recou"ent souvent/ les classes "o"ulaires !tant souvent issues de la diversit!. Sur B6 inscrits en CB0/ 0 ont int!gr! de grandes !coles. %n r!sultat "lus -u)encourageant
Le Point A8ri/ue :@ou" !ar%ieG !%u" t=t e 7otre 6"ir e cr6er un %ien entre 7i%%e et t,6tre# En A%%emane3 %e" t,6tre" "ont ancr6" an" %a "oci6t6 au !oint 'accuei%%ir e" mirant" an" %eur" mur"# $ue !en"eG.7ou" e ce t+!e 'action 7es th!`tres "oss+dent de nomreux !-ui"ements -ui "euvent Mtre utiles aux migrants. Pour-uoi ne "as les mettre 8 dis"osition ?
(B#7a Faison de la 'ulture de Seine;Saint;1enis 8 &oigny/ "lus commun!ment a""el!e F'@* &oigny/ est une salle de s"ectacle im"ortante de la r!gion "arisienne dont lHactivit! "rinci"ale est "rinci"alement orient!e vers la cr!ation et la "r!sentation de s"ectacles de th!`tre franais et international mais aussi de danse/ d)o"!ra et de musi-ue. 7e d!"artement de la Seine Saint;1enis/ au nord de Paris/ a une nomreuse "o"ulation d)origine !trang+re/ notamment issue d)$fri-ue (y com"ris Faghre#.
(#%ne r!sidence artisti-ue d!signe l)octroi tem"oraire/ "ar une institution "uli-ue ou "riv!e/ d)un es"ace 8 un artiste (ou un grou"e dHartistes/ "ar exem"le une com"agnie de th!`tre ou un orchestre sym"honi-ue#/ afin de favoriser la cr!ation et lHex"osition dHuvres dHart/ ou lH!laoration de s"ectacles vivants ou film!s. Elle "eut consister aussi/ outre l)accueil en un lieu/ 8 la fourniture "ar une structure culturelle de moyens techni-ues/ administratifs et_ou financiers 8 ces artistes.
,épondez au questions en écrivant la bonne réponse ou en écrivant l'information demandée dans ce cas" formulez votre réponse avec vos propres mots - ne reprenez pas de p%rases entières du document" sauf si cela vous est précisé dans la consigne(. ttention / les questions de la rubrique portent sur l'ensemble du tete" les questions des rubriques 0"1 et + uniquement sur la partie du tete indiquée.
A# $ue"tion" "ur %'en"em&%e u texte
B. Iortense $rchamault ( soulignez la bonne réponse#
#"5 point
$. a !t! nomm!e directrice du festival 1)$vignon en CB* &. dirige un "roAet de r!novation culturelle d)un th!`tre actuellement ferm! '. est auteur de "i+ces de th!`tre sur le th+me de la diversit! 1. est l)architecte -ui dirige la r!novation du hall de la F'@*
. 1ans ce texte/ Iortense $rchamault
soulignez la bonne réponse(
#"5 point
$. ex"li-ue comment !volue actuellement l)art th!`tral de l)$fri-ue et du Faghre &. d!velo""e le conce"t de ce -ue doit Mtre le th!`tre franais dans ce d!"artement '. argumente en faveur d)un retour aux classi-ues franais "ar les couches "o"ulaires 1. d!crit les "roAets de la F'@* -u)elle veut "rogrammer au 4estival d)$vignon
(# $ue"tion" "ur %a !remire !artie
*. 1onnez * titres d)oeuvres "rogramm!es "ar la F'@* -ui corres"ondent au cat!gories du taleau ci;dessous 3 points
'at!gorie
Titre de l)oeuvre
Figration et diversit! danse Th!`tre !"i-ue africain , Vrai ou faux ? 'itez une "hrase "our Austifier chacune de vos r!"onses
/
3 points
V2$3
4$%5 n "as
ne sait
B. I. $rchamault est en faveur d)un th!`tre communautariste . Pour elle/ le th!`tre franais actuel est ien ancr! dans les r!alit!s sociales *. Elle veut "rogrammer des uvres de tous les horizons
'itationB 'itation 'itation*
Ex"li-uez avec vos "ro"res mots ce -u)est K la fari-ue d)ex"!riences L 5 .
2 points
.
C . $ue"tion" "ur %a euxime !artie
6. Quelles oAections I. $rchamault fait;elle au travail du collectif K 1!coloniser les arts ? L (soulignez (soulignez la onne r!"onse# r!"onse# 2 points $. 3ls ne veulent consid!rer -ue les artistes K racis!s L &. ils ne veulent "as "rendre en com"te la -uestion raciale dans leur d!marche '. leur a""roche est tro" communautariste 1. leur a""roche n)est "as assez "o"ulaire
9. 'iter la "hrase -ui montre -ue I. $rchamault croit -ue le th!`tre devra s)orienter vers un m!lange des origines #"5 points
:. Vrai ou faux ?
#"5 points
V2$3
4$%5
7a F'@* amitionne d)a""orter un th!`tre de grande -ualit! aux gens modestes 7e th!`tre auAourd)hui doit refl!ter la lutte des classes/ -ui int!resse les haitants 7e th!`tre doit refl!ter la diversit! en "renant la culture franaise comme ase
@. Pour-uoi I. $rchamault veut;elle veut; elle faire une "lace "l ace im"ortante 8 l)art africain africai n ? # point
6
BC. Ex"li-uez ri+vement avec vos "ro"res mots "our-uoi Iortense $rchamault a""r!cie "articuli+rement l)art de 1ieudonn! =iangouna # point
D# $ue"tion" "ur %a troi"ime !artie 11. Qu)a d!cid! de faire la F'@* en r!action aux attentats ?
# point
B. Soulignez les deux "ro"ositions correctes
2 points
$. 7e "ulic associ! au "rocessus de cr!ation est com"os! en maAorit! de Aeunes du d!"artement &. 7a F'@* consulte les haitants sur la faon d)utiliser le hall de la salle de th!`tre '. 'e sont les "ersonnes venues d)$vignon -ui d!cideront de l)architecture finale 1. 7a F'@* dis"ense des cours de communication "our int!resser les haitants E. les grou"es de s"ectateurs associ!s refl+tent "arfaitement la "o"ulation de la Seine; Saint;1enis
B*. Qu)est;ce -ue la classe K !galit! des chances ? L
# point
7
B,. Vrai ou faux ?
3 points
V2$3 4$%5 I. $rchamault a""rouve les salles de th!`tre allemandes -ui h!ergent les r!fugi!s I. $rchamault souhaite faire la mMme chose 8 la F'@* I. $rchamault "ense -ue la F'@* sera "lus efficace en s)occu"ant "lutt de th!`tre -ue d)humanitaire
Partie ) PROD*CTION ECRITE 25 points
Exercice 1 : S+nt,"e e ocument" ocument"
#3 points
Vous ferez une snt%èse des documents proposés" en 22! mots environ fourc%ette acceptable / de 2!! à 2! mots(.Pour cela" vous dégagerez les idées et les informations essentielles qu'ils contiennent" vous les regrouperez et vous les classerez en fonction du t%ème commun à tous ces documents" et vous les présenterez avec vos propres mots" sous forme d'un nouveau tete suivi et co%érent. Vous pourrez donner un titre à votre snt%èse. ttention /
& vous devez rédiger un tete unique en suivant un ordre qui vous est propre" et en évitant si possible de mettre deu ou trois résumés bout à bout & vous ne devez pas introduire d'autres idées ou informations que celles qui se trouvent dans les documents" ni faire de commentaires personnels & vous pouvez bien s6r réutiliser les 7 mots&clés 8 des documents" mais non des p%rases ou des passages entiers & vous indiquerez le nombre de mots utilisés dans votre snt%èse sur la ligne prévue à cet effet à la fin.
Do(u!e$) La "o&&u)io$ %e &air (o)e ..= !i&&iar%s %e %o&&ars &é(o$o!ie !o$%ia&e 1)a"r+s )e *onde/ : se"temre CB6 7a "ollution atmos"h!ri-ue est res"onsale dHun d!c+s sur dix dans le monde/ six fois "lus -ue le "aludisme. %n fl!au sanitaire -ui entraDne un colossal man-ue 8 gagner "our lH!conomie mondiale > 0 milliards de dollars (B@@ milliards dHeuros# de "ertes de revenus "ar an. En "uliant/ Aeudi : se"temre/ une !valuation du fardeau financier -ue fait "eser la mauvaise - u a l i t ! d e l H a i r / l a & a n - u e m o n d i a l e c h e r c h e 8 susciter u n s u r sa sa u t . 7a "ollution de lHair lHai r ext!rieur/ notamment notam ment due aux "articules fines/ f ines/ a tu! /@ millions de "ersonnes en CB*/ selon les derniers chiffres "uli!s/ Aeudi/ "ar lHinstitution internationale/ en
collaoration avec lH3nstitute for Iealth Fetrics and Evaluation (3IFE#. Si lHon y aAoute les effets de la "ollution dans les foyers O notamment ceux de lHutilisation de comustiles solides "our se chauffer et cuisiner O/ le nomre de morts sH!l+ve 8 0/0 millions. $u final/ la "ollution est le -uatri+me facteur de d!c+s "r!matur! dans le monde/ et :9 W de la "o"ulation sur la "lan+te e s t " l u s o u m o i n s ex"o s!e aux "athologies -uHelle entraDne (maladies cardiovasculaires/ cancers des "oumons/ maladies "ulmonaires chroni-ues/ infections res"iratoires#. K 7e coGt !conomi-ue de la mortalit! "r!matur!e li! 8 ce fl!au a""elle 8 agir vite L/ mart+le la &an-ue mondiale dans son ra""ort. 1Hautant -ue de"uis B@@C/ ce coGt nHa cess! de croDtre/ en d!"it du d!velo""ement !conomi-ue des "ays et des "rogr+s r!alis!s en mati+re de sant!. Si les Aeunes enfants et les "ersonnes `g!es en sont les "remi+res victimes/ les effets d!l!t+res de la "ollution nH!"argnent auAourdHhui "as la "o"ulation en `ge de travailler et ont d+s lors aussi de lourdes retom!es en termes de "ertes de revenus du travail/ -ui se sont accrues de ,C W entre B@@C et CB*. Pour mar-uer encore davantage les es"rits/ la &an-ue mondiale a aussi cherch! 8 mesurer le coGt des im"acts de la "ollution en termes de ien;Mtre. Elle a "our cela !valu! le coGt des c o m " r o m i s - u e l e s i n d i v i d u s s o n t " r M t s 8 r!aliser "our r!duire l e r i s - u e de mourir "r!matur!ment. 'omme/ "ar exem"le/ la r!duction des activit!s s"ortives ou de la consommation/ -ui se traduit "ar autant de recettes en moins "our lH!conomie des "ays. $u final/ ce coGt de la "ollution de lHair sH!l+verait 8 0 BBC milliards de dollars (, 0,* milliards dHeuros# "ar an.
E++or)s i$su++isa$)s En $sie orientale;Pacifi-ue et en $sie du Sud/ ces "ertes en termes de ien;Mtre se sont fortement accrues (de "r+s de :C W# de"uis B@@C et atteignent auAourdHhui res"ectivement lH!-uivalent de 9/0 W et 9/, W du P3&. En Euro"e;$sie centrale et en $m!ri-ue du =ord/ ien -ue l!g+rement en recul/ elles re"r!sentent encore lH!-uivalent de 0 W et * W du P3&. 'Hest en $m!ri-ue latine et en $fri-ue du =ord -uHelles se r!v+lent en fait les moins lourdes/ sH!levant res"ectivement 8 /, W et /0 W du P3&. K 3l est difficile de dire "r!cis!ment "our-uoi ces coGts sont "lus as dans telle ou telle r!gion. Fais une chose est sGre/ rel+ve %rvashi =arain/ !conomiste de lHenvironnement au sein de la &an-ue -ui a coordonn! lH!tude. En $m!ri-ue latine comme dans la r!gion $fri-ue du =ord ; Foyen;rient/ on a constat! de grands "rogr+s dans la lutte contre la "ollution int!rieure/ avec notamment des efforts "our favoriser lHacc+s 8 des comustiles "lus "ro"res "our cuisiner. L $ ce coGt/ d!A8 colossal/ sHaAoutent encore les coGts de la maladie (B ,CC milliards dHeuros en Euro"e cha-ue ann!e#/ les "ertes de com"!titivit!/ la aisse de la "roductivit! agricole K 'es coGts additionnels/ non "ris en com"te dans cette !tude/ rendent dHautant "lus urgente la n!cessit! dHagir "our r!duire la "ollution L/rel+ve la &an-ue mondiale. Et dHinsister > K 7a "ersistance des effets d!l!t+res de la "ollution montre -ue les efforts "our am!liorer la -ualit! de lHair nHont "as !t! suffisants et -ue r!duire les coGts de ce fl!au exige une action "lus 100
amitieuse. L
Do(u!e$) . Lair es)-i& u$ "ro%ui) %e &u4e 1)a"r+s )'
Selon lHFS/ @W de la "o"ulation mondiale res"ire un air de mauvaise -ualit!/ res"onsale de 9 millions de d!c+s "r!matur!s "ar an/ faisant de la "ollution de lHair le "rinci"al ris-ue environnemental "our la sant! dans le monde. 4ace 8 ces chiffres alarmants/ il est !vident -ue les cat!gories les "lus ais!es vont chercher 8 "rot!ger leur sant! contre ce fl!au. 7Hair/ d!fi !cologi-ue du 553e si+cle et ien commun "ar excellence/ est;il en train de devenir un "roduit de luxe ? 3l existe auAourdHhui une forte in!galit! dHacc+s 8 lHair "ur entre "ays riches et "ays "auvres. Quand lH%nicef affirme dans un ra""ort "uli! le *B octore -ue *CC millions dHenfants dans le monde/ soit un sur se"t/ res"irent un air tr+s toxi-ue/ cela cache !videmment de fortes dis"arit!s g!ogra"hi-ues. Sur les milliards dHenfants dans le monde -ui res"irent un air ne res"ectant "as les normes acce"tales !talies "ar lHFS/ lH$sie du sud en com"te en effet 6C millions/ lH$fri-ue 0C millions et lH$sie de lHest et le Pacifi-ue ,0C millions. 7e recours massif aux !nergies fossiles ainsi -uHau charon et au ois/ utilis!s "our cuisiner ou se chauffer/ lie in!vitalement leur mod+le de d!velo""ement et leurs modes de vie 8 des taux dangereux de "ollution de lHair.
Marc,6 ran !u&%ic . Evidemment/ les "o"ulations les "lus ais!es de ces "ays tr+s ex"os!s ont les moyens de se "rot!ger "lus efficacement contre ce fl!au et/ !videmment/ la "ollution de lHair concerne aussi les "ays les "lus riches/ rendant cette segmentation g!ogra"hi-ue sch!mati-ue. Tout nous invite ce"endant 8 "enser -ue lHair "ur "ourrait sHa""arenter 8 un "roduit de luxe 'Hest sans com"ter sur les "r!mices de la formation dHun march! grand "ulic de la "urification de lHair int!rieur. 'e march! !tait Aus-uH8 il y a -uel-ues ann!es uni-uement destin! aux "rofessionnels/ r!serv! aux lieux o la "ro"ret! de lHair est un "r!re-uis/ comme les h"itaux ou les salles lanches. 7a r!volution technologi-ue a de"uis rendu "ossile le d!velo""ement de ca"teurs miniaturis!s 8 moindre coGt. 7a diffusion de la data air et les oAets connect!s ont "ermis aux individus dHavoir acc+s 8 lHinformation sur leur niveau dHex"osition 8 la "ollution. 7a technologie et lHinformation ont donc fait naDtre un esoin et un march! grand "ulic du traitement de lHair int!rieur. 3l est encore tr+s atomis!/ il "+se d!A8 entre , et 0 milliards de dollars selon les acteurs du secteur ("our les "urificateurs "ortales#. 7a gamme des "roduits/ les technologies utilis!es et
101
les fourchettes de "rix sont tr+s larges et encore relativement com"lexes. Fais ce -ui est certain/ cHest -ue le taux dH!-ui"ement des m!nages en "urificateurs dHair sHest envol! dans les "ays les "lus ex"os!s comme la 'hine ou lH3nde et -uHil commence 8 d!coller dans le reste du monde.
Attitue "tructurante . 4ace 8 des individus auAourdHhui inform!s sur leur niveau dHex"osition 8 la "ollution de lHair et sur les ris-ues -uHils encourent "our leur sant!/ les autorit!s nationales et su"ranationales ada"tent elles aussi leur com"ortement. Elles sont a""el!es 8 Aouer un rle nouveau de r!gulateur et de "rotecteur des "o"ulations face 8 cette menace. 'ette nouvelle attitude structurante est elle aussi favorale au d!velo""ement dHun march! grand "ulic de la "urification de lHair/ cens! d!mocratiser lHacc+s au "roduit de luxe -uHest lHair "ur.
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
102
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
Nom&re e mot" ?????????????? 10
Exercice 2 : E""ai arument6
#2 points
Vous écrivez un bref article dans votre 9ournal local pour évoquer ce que vous inspire la possibilité de l'accès paant à l'air pur dans le monde à l'avenir du fait de la défaillance des autorités publiques à contrler la pollution de l'air 25! mots environ(
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
10/
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
Nom&re e mot" ??????????
10.
ÉPRE*@E DE PROD*CTION ORALE 25 points
Préparation / 4! minutes Passation / 3! minutes environ
Con"ine" !our %e" caniat"
'ette !"reuve se d!roulera en deux tem"s >
#. Ex!o"6
] "artir des documents "ro"os!s/ vous "r!"arerez un ex"os! sur le th+me indi-u!/ et vous le "r!senterez au Aury. Votre ex"os! "r!sentera une r!flexion ordonn!e sur ce suAet. 3l com"ortera une introduction et une conclusion et mettra en !vidence -uel-ues "oints im"ortants (* ou , au maximum#
$ttention >
7es documents sont une source documentaire "our votre ex"os!. Vous devez "ouvoir en ex"loiter le contenu en y "uisant des "istes de r!flexion/ des informations et des exem"les/ mais vous devez !galement introduire des commentaires/ des id!es et des exem"les -ui vous soient "ro"res afin de construire une v!ritale réfleion personnelle.
En aucun cas vous ne devez vous limiter 8 un sim"le com"te;rendu des documents.
2. Entretien
7e Aury vous "osera ensuite -uel-ues -uestions et s)entretiendra avec vous 8 "ro"os du contenu de votre ex"os!.
106
Do(u!e$) E4a!e$s* (es é)u%ia$)s ,ui se %o"e$) "our +aire +a(e 1)a"r+s le 4igaro.fr/ 0_C6_CB,
7eur nomre est difficile 8 !valuer avec "r!cision/ mais le "h!nom+ne est ien r!el> de nomreux !tudiants ont recours 8 des do"ants "our tenter dHaugmenter leurs "erformances scolaires. Si "eu dH!tudes fiales ont !t! r!alis!es en 4rance 8 ce suAet/ on dis"ose tout de mMme de -uel-ues chiffres. %n -uart des r!"ondants 8 la grande !tude de sant! des !tudiants i;share ont ainsi d!clar! "rendre des "roduits K"our lHaide 8 la concentration en "!riode dHexamensL/ sans distinction entre hom!o"athie/ m!dicaments en vente lire ou r!els "sychostimulants. =omreux sont les !tudiants 8 se tourner vers des m!dicaments en vente lire/ comme le fameux Xuronsan/ 8 ase de caf!ine et de vitamine '. KEn "!riode dHexamens/ AHen "rends tous les AoursL/ t!moigne 7!a/ !tudiante en deuxi+me ann!e de sciences "oliti-ues. K'Hest avant tout "our me rassurer dit;elle. Fais tout le monde le faitL 'hez les !tudiants anglo;saxons/ cHest la "rise de m!dicaments d!tourn!s de leur usage "remier/ comme le modafinil/ normalement utilis! dans le traitement de la narcole"sie/ ou la ritaline/ "r!vue "our r!guler lHhy"eractivit!/ -ui in-ui+te. Fais selon 4ranois &eck/ directeur de lH41T (servatoire franais des drogues et des toxicomanies#/ "lus -ue la nature mMme des sustances consomm!es/ cHest le "h!nom+ne -ui "eut se r!v!ler "r!occu"ant. KPlus -ue le "roduit/ cHest la d!marche -ui fait la diff!rence/ ex"li-ue;t;il. Quel-uHun -ui consomme 8 outrance de la caf!ine fortement dos!e/ "ar exem"le/ "eut Mtre dans un com"ortement "roche dHune "rati-ue addictive.L
Ta(#(ar%ie e) #"er)e$sio$ e$ "ério%e %e4a!e$s Fais en 4rance aussi/ une consommation de m!dicaments d!tourn!s de leur usage "remier existe/ et reste taoue. 2!alis!e au"r+s de CC !tudiants en m!decine en CBB/ une !tude men!e "ar ce m!decin indi-ue -ue 9 W dHentre eux consommaient des do"ants/ ritaline et modafinil en tMte. KTout est dans le non;dit/ mais le "h!nom+ne existe et les !tudes montrent -uHil se d!velo""e !galement en Euro"eL/ "r!cise;t;il. Prescri"tions d!tourn!es ou achat sur 3nternet/ Kles Aeunes sont inform!sL/ dit;il. Pourtant/ ce m!decin se veut tr+s clair> les "sychostimulants/ Ka ne marche "asL. K3l y a effectivement une augmentation de la vigilance et du tem"s dH!veil/ mais rien -ui soutienne lHid!e dHune am!lioration des "erformancesL. $ lHinverse/ cette "rise de m!dicaments d!tourn!s de leur usage "remier nHest "as sans ris-ue. K$ux tats;%nis/ o le "h!nom+ne est tr+s commun/ on constate une hausse des admissions aux urgences "our tachycardie et hy"ertension de lHordre de B0 8 C W chez les Aeunes en "!riode de "r!; examensL/ illustre le neuroiologiste.
107
Co$+usio$ e$)re )e!"s %évei& e) ,ua&i)é %e &a""re$)issage Pour ce -ui est de sustances en vente lire/ cHest "areil> rien ne "ermet de "arler dHam!lioration des "erformances. K78 encore/ il y a une confusion entre tem"s dH!veil et -ualit! de lHa""rentissageL/ ex"li-ue Ierv! 'hnei[eiss. En clair/ ce nHest "as "arce -ue lHon reste deout "lus longtem"s -ue lHon a""rend mieux/ au contraire. K3l y a une r!elle "ression 8 la r!ussite scolaire/ dont d!coule un stress im"ortantL/ r!sume 4ranois &eck. Et le "h!nom+ne commence tt> 8 B: ans/ "lus de *: W des filles et W des garons d!clarent avoir d!A8 "ris un "roduit "our am!liorer leurs "erformances scolaires ou intellectuelles/ selon une !tude r!alis!e en CC "ar lH41T. SHil d!ute avec les "remi+res !ch!ances im"ortantes/ d+s le lyc!e ou 8 lHuniversit!/ il ne dis"araDt "as forc!ment une fois les !tudes termin!es. Kn le voit dans de nomreux travaux de sociologie/ comme ceux dH$lain Ehrenerg/ lHindividu est de "lus en "lus amen! 8 se distinguer/ avec la "erformance comme valeur cardinaleL/ t!moigne 4ranois &eck. $insi/ dans le monde "rofessionnel/ la "rati-ue existe !galement/ et mMme si les "roduits sont "arfois diff!rents/ les "ilules "r!f!r!es des !tudiants se retrouvent aussi dans les -uartiers dHaffaires.
Do(u!e$) . U$ )iers %es +u)urs !é%e(i$s se %o"e "our )e$ir &e (ou" Sciences et $venir/ 9_C0_CB6
1P$XE. 3l est connu -ue les !tudes de m!decine sont "articuli+rement longues et !"rouvantes/ avec une masse de connaissances 8 engranger et des horaires 8 rallonge. Pour tenir le cou"/ certains !tudiants auraient recours 8 des "sychostimulants de toute sorte/ au m!"ris des ris-ues encourus. 'Hest ce -ue r!v+le une !tude "uli!e dans Fedicine men!e "ar lH!-ui"e 3nserm %@00 du 'I% de 'r!teil.
Ri)a&i$e8 (or)i(o%es e) s)u"é+ia$)s au !e$u Entre avril et Auillet CB0/ "!riode sensile des examens/ un email a !t! envoy! "ar lH!-ui"e de lH3nserm aux associations dH!tudiants en m!decine. 7es !tudiants volontaires devaient y d!tailler/ anonymement/ leurs haitudes de consommation de "sychostimulants ainsi -ue leurs motivations. %n "sychostimulant est une sustance -ue lHon "rend "our augmenter son fonctionnement cognitif. 1ans cette "harmaco"!e "articuli+re/ on trouve des mol!cules vendues sur le march!/ comme les "ilules de caf!ine et les oissons !nergisantes. Fais aussi des m!dicaments sur ordonnance/ comme le m!thyl"henidate (2italine/ "rescrit "our le troule de lHattention avec ou sans hy"eractivit!#/ les corticoUdes (anti;inflammatoires#/ le modafinil (contre lHhy"ersomnie# et le "iracetam (contre les troules de lH!-uilire et de la m!moire chez le suAet vieillissant#. Enfin/ les mol!cules illicites/ am"h!tamines et cocaUne. B9B: !tudiants dHune moyenne dH`ge de 9 ans ont r!"ondu au -uestionnaire. 2!sultat des courses ? %n tiers des !tudiants en m!decine a recours 8 des "sychostimulants @/9 W asorent des "roduits en vente lire. 6/9 W ont recours 8 des m!dicaments sur ordonnance. Et 0/ W 8 des drogues 10
illicites.
Pi( %e (o$so!!a)io$ e$ "ério%e %e (o$(ours 7a "lu"art des utilisateurs consomment les sustances lors des examens. 'Hest ainsi -ue lHon voit des "ics de consommation les B+re et 6e ann!es/ "!riodes de concours s!lectifs o la tension est maximale. \7es motifs invo-u!s sont lHaugmentation des "erformances et la lutte contre la "rivation de sommeil\/ note Xuillaume 4ond. \n "eut ais!ment faire le "arall+le avec du do"age s"ortif/ "oursuit Xuillaume 4ond. $ ceci "r+s -ue lors des examens il nHy aucun contrle "our d!terminer si lH!tudiant a "ris des "sychostimulants.\ Pas de contrle et "ourtant de v!ritales ris-ues. 7es corticoUdes/ notamment/ semlales au cortisol ; l)hormone du stress s!cr!t!e "ar les glandes surr!nales ; "euvent avoir de s!rieux effets secondaires. \3ls stimulent lHorganisme 8 court terme certes mais en contre"artie d!r+glent "as mal de m!canismes notamment endocrinologi-ues. En outre/ on a !galement constat! dans -uel-ues cas des effets "sychiatri-ues comme le d!clenchement de troules i"olaires.\
U$ %o"age e++i(a(e $ -ui sHadresse cette !tude ? \n cherche la source de ces com"ortements "our ouvrir une r!flexion chez les "rofesseurs/ note le "sychiatre. 3l faudrait "eut;Mtre revoir la masse de connaissances -uHon demande aux !tudiants de retenir et les horaires.\ 7H!-ui"e 3nserm "ro"ose !galement de mettre en "lace un oservatoire -ui/ lors dHune visite m!dicale "ar exem"le/ "ermettrait de recueillir les t!moignages des futurs m!decins afin de suivre lH!volution du "h!nom+ne cha-ue ann!e. \n souhaiterait aussi !largir lH!tude aux autres universit!s/ non m!dicales/ en architecture "ar exem"le/ voir si lHacc+s (des Aeunes m!decins# aux sustances est un facteur d!terminant.\ %ne autre !tude reste 8 faire aussi > mesurer les "erformances aux examens/ avec ou sans "sychostimulants/ "our r!v!ler leur im"act -ui/ "our l)instant/ n)est "as "rouv!.
Do(u!e$) Les "i&u&es %e &a réussi)e8 %o"age ou "&a(e@o 1)a"r+s l)s avec 2ue :@/ B9_BB_CBB
$ lHa""roche des examens/ les devantures des "harmacies se "arent de oDtes magi-ues. Selon une en-uMte de lHservatoire national de la vie !tudiante (VE#/ r!alis!e en CC6 sur la consommation de remontants ou de stimulants/ un !tudiant sur cin- (B6W# d!clare "rendre des sustances -ui "ermettraient dHagir sur ses ca"acit!s intellectuelles. Selon lHVE/ les !tudiants des fili+res m!dicales sont les "lus friands de ces K "rati-ues do"antes L (0W#/ devant les classes "r!"aratoires aux grandes !coles (W#/ et les !l+ves en sciences "oliti-ue et droit (CW#. 10
U$e "#ar!a(o"ée e$ ve$)re &i@re sur &e Ne) Pour satisfaire la -uMte des !tudiants/ il existe des rem+des > ; 7utte contre la fatigue > vitamines/ com"l!ments alimentaires/ "roduits anti;asth!ni-ues 8 ase de vitamines/ min!raux/ acides amin!s et autres. ; Plus rares sont ceux -ui consomment des stu"!fiants/ ty"e cocaUne. ; $ugmentation des ca"acit!s de concentration et de m!morisation > adrafinil/ contre les troules de lHattention et de la vigilance chez la "ersonne `g!e/ losartan contre lHhy"ertension art!rielle/ ginkgo iloa contre le d!ficit "athologi-ue cognitif du suAet `g!. ; 7utte contre lHanxi!t! > val!riane/ au!"ine/ allote. 7es forats de la co"ie ne "rennent "as touAours la "eine de consulter un m!decin "our se "rocurer ces smart drugs (K drogues L intelligentes#. 7eur acc+s est facile "our les !tudiants en m!decine. Pour les autres/ il y a 3nternet. K 'es sites/ dont la "lu"art sont r!"ertori!s 8 lH!tranger/ sont incontrlales L/ d!"lore 1enis 2ichard/ "harmacologue 8 lHh"ital Ienri;7aorit de Poitiers. Pourtant/ K aucune !tude ne d!montre -ue la "rise de ces sustances am!liore les facult!s intellectuelles L/ reconnaDt Patrick 7aure > K *Bme si lGétudiant ressent des effets sur lui" il nGatteindra pas forcément son ob9ectif / valider son eamen. )Geffet placebo est essentiel / si lGétudiant est persuadé que la poudre de perlimpinpin a contribué à valider son eamen" il récidivera.
Pour tenir le rythme/ un th!sard en droit 8 la Soronne/ -ui cumule deux Aos/ ex"li-ue -uHil se concocte des cocktails K magi-ues L > un 2edull (oisson !nergisante#/ agr!ment! de deux cachets de ProPlus (8 ase de Xuronsan# et dHun caf!. Falheureusement/ K le cor"s sHaccoutume et il faut augmenter les doses r!guli+rement L/ souligne lH!tudiant. %n com"ortement ris-u! ? 1an Velea/ "sychiatre et addictologue 8 Paris/ rencontre des !tudiants en consultation > K 7a "rise de "sychostimulants "eut rendre irritale/ violent/ voire introverti. 1ans les cas les "lus graves (cocaUne#/ une cure de d!sintoxication est n!cessaire. L Peut;on "arler de v!ritale do"age au mMme titre -ue les s"ortifs ? Pour Patrick 7aure/ K le do"age/ cHest dHaord un com"ortement > "rendre un "roduit/ -uel -uHil soit/ "our "asser lHostacle/ en lHoccurrence lHexamen L. 'e do"age est "arfaitement l!gal/ et/ selon 1an Velea/ K encourag! "ar une soci!t! touAours "lus exigeante en mati+re de "erformance. En s"ort/ au lit/ au travail/ dans les !tudes. 'ette "ression cr!e une anxi!t! dont d!coulent les "rati-ues do"antes L.
110
TEST K Partie 1 COMPRÉHENSION DE L'ORAL 25 points
Exercice 1
Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 6 minutes environ.
Vous aurez d'abord 3 minutes pour lire les questions. Puis vous écouterez une première fois l'enregistrement Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer à répondre au questions Vous écouterez une deuième fois l'enregistrement. Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses
Vous pouvez prendre des notes pendant les deu écoutes
B. Soulignez les deux onnes "ro"ositions
# point
$. 7a Aeune femme intervie[!e est une romanci+re &. 7a Aeune femme intervie[!e est une &ook Tueuse '. 7a Aeune femme intervie[!e est une !ditrice 1. 7a Aeune femme intervie[!e est une criti-ue litt!raire E. 7a Aeune femme intervie[!e est une liraire
111
2. Pour -uelle raison a;t;elle commenc! cette activit! 8 l)origine?
2 points
3. Vrai ou faux ?
# point
V2$3
4$%5
7a Aeune femme intervie[!e a commenc! 8 lire tr+s tt
. 'omment a;t;elle commenc! 8 s)int!resser 8 la lecture ?
2 points
0. Soulignez la "ro"osition correcte
# point
$. 7a lecture n)a rien chang! 8 sa vie &.Elle vient d)une famille o on lisait eaucou" '. $ l)!cole/ elle d!testait les livres im"os!s 1. Elle a "ouss! son entourage 8 lire
112
6. Vrai/ faux/ ou on ne sait "as ? Selon la Aeune femme intervie[!e >
V2$3
3 points
4$%5
n ne sait "as
7a lecture "ermet de visiter eaucou" de nouveaux mondes 7a lecture "ermet d)!largir sa culture g!n!rale 7a lecture "ermet de trouver un on m!tier 7a lecture est une activit! moins int!ressante -ue regarder un film 7a lecture "ermet de s)ouvrir l)es"rit 7a lecture "eut Mtre mauvaise "our le moral
7. Pour -uelle raison/ selon la Aeune femme intervie[!e/ les Aeunes ne lisent;ils "as ? 2 points
8. Soulignez les deux "ro"ositions correctes
2 points
$. En 4rance/ les gens "ensent -u)un vrai livre est forc!ment un classi-ue &. 7es enseignants veulent tous faire lire aux !l+ves uni-uement des classi-ues comme ola 1. Harr Potter est aussi res"ect! en 4rance -ue les classi-ues comme ola
1. 7a Aeune femme ne lit -ue des classi-ues car elle a "eur du Augement social E. 7a Aeune femme "ense -ue la culture du livre ne favorise "as la lecture chez les Aeunes
9. Quelle id!e illustre l)exem"le de
11
#!. Vrai ou faux ?
# point
V2$3
4$%5
7a Aeune femme intervie[!e "ense -ue son activit! ouscule l)institution litt!raire en 4rance 7a Aeune femme intervie[!e estime -u)elle est l8 "our donner des id!es aux gens
BB. Quelle diff!rence la Aeune femme intervie[!e !talit;elle entre son oAectif et celui des Prix 2 points 7itt!raires ?
Exercice 2
Vous allez entendre une seule fois plusieurs courts etraits radiop%oniques. Pour c%acun des etraits"
& Vous aurez entre 2! secondes et 5! secondes pour lire les questions. & Puis vous écouterez l'enregistrement. & Vous aurez ensuite entre 3! secondes et # minute pour répondre au questions.
11/
Document 1 1. 7a "ersonne intervie[!e est (soulignez la onne r!"onse#
# point
$. un historien &. un !crivain '. un touriste 1. un musicien 2. Selon lui/ -ue voulaient les millions d)africains -ui sont "artis de Xor!e ?
# point
3. Selon lui/ y sont;ils "arvenus ? Par -uel moyen ?
# point
Document 2
1. 7e suAet de cette intervention est soulignez la bonne réponse( # point
$. l)es"rit de fraternit! en 4rance &. les ris-ues Audiciaires du d!lit de solidarit! '. les !n!voles en 4rance 1. la Austice fiscale E. les taxis et les VT'
2. 7a "ersonne -ui s)ex"rime (soulignez les deux r!"onses correctes#
$. "ensent -ue les gens -ui enfreignent la loi "ar solidarit! ont raison &. 7es franais acce"tent ien l)im"t en raison de l)es"rit de solidarit! '. il faut mettre un terme 8 l)immigration 1. 7a redistriution est une manifestation de la fraternit! E. 3l n)y a "as assez de !n!voles en 4rance
Partie 2 11.
2 points
COMPRÉHENSION DES ECRITS 25 points
De &ar) %ig$orer &e "eu"&e 1)a"r+s le Fonde 1i"lomati-ue/ octore CB6
Premire !artie Par un retournement s"ectaculaire/ dans nos d!mocraties modernes/ ce ne sont "lus les !lecteurs -ui choisissent et orientent les !lus/ ce sont les dirigeants -ui Augent les citoyens. 'Hest ainsi -ue les &ritanni-ues ont sui une "sychanalyse sauvage 8 la suite du K &rexit L du * Auin CB6. n "eut avancer/ sans craindre de se trom"er/ -uHune telle o"!ration de Augement du "eu"le N r!alis!e "res-ue enti+rement 8 charge avec orchestration m!diati-ue N nHaurait "as !t! effectu!e si le scrutin avait conclu au maintien du 2oyaume;%ni dans lH%nion euro"!enne. 7e "rinci"e dHune consultation "o"ulaire sur K un suAet aussi im"ortant L nHaurait "as davantage !t! -uestionn!. n le sait > un "rinci"e 8 g!om!trie variale nHest "as un "rinci"e/ cHest un "r!Aug!. 7e Augement des !lites sur le r!sultat du r!f!rendum du &rexit "eut Mtre analys! de deux mani+res > m!"ris de classe ou haine de la d!mocratie. 7e "remier sentiment d!gouline assur!ment de la ouche du touAours sutil $lain Finc > K 1e référendum nGest pas la victoire des peuples sur les élites" mais des gens peu formés sur les gens éduqués . L ] aucun moment lHid!e nHeffleure la classe dirigeante -ue les citoyens reAettent les trait!s euro"!ens non "as "arce -uHils seraient mal inform!s/ mais "arce -uHau contraire ils tirent des leons tout 8 fait logi-ues dHune ex"!rience d!cevante de "r+s de soixante ans. 7e second senti ment d!"asse le clivage de classe J il est "hiloso"hi-ue. 'Hest la d!mocratie elle;mMme -ui est contest!e au travers des cou"s "ort!s 8 deux id!es cardinales > dHune "art/ -ue K la volont! du "eu"le est le fondement de lHautorit! des "ouvoirs "ulics L (article B/ alin!a * de la 1!claration universelle des droits de lHhomme# J dHautre "art/ -ue tous les memres du cor"s social sont citoyens et concourent 8 la formation de la volont! g!n!rale/ -uels -ue soient leur origine ou leur statut social. 'Hest cette "hiloso"hie im"os!e "ar des si+cles de luttes sociales et "oliti-ues -ui fait auAourdHhui lHoAet dHune offensive id!ologi-ue de grande am"leur 8 la faveur des im"!ratifs de la construction euro"!enne. 'eux -ui/ comme lHancien "remier ministre $lain comme la classe dirigeante nHest "as assur!e dHune r!"onse "ositive/ elle "r!f+re ne "as consulter les !lecteurs. $insi/ on gouverne sans le soutien du "eu"le/ au 116
moment mMme o on organise/ trait! a"r+s trait!/ des transferts de souverainet! de "lus en "lus im"ortants 8 &ruxelles. Parmi les "lus d!terminants figurent les "ouvoirs mon!taire et udg!taire. 7H%nion euro"!enne agit comme le r!v!lateur dHune d!l!gitimation de la d!mocratie/ !galement 8 lHuvre 8 lH!chelle nationale. 3l ne sHagit "lus dHune crise/ mais dHun changement "rogressif de r!gime "oliti-ue dont les institutions de &ruxelles constituent un laoratoire. 1ans ce syst+me/ nomm! K gouvernance L/ le "eu"le nHest -ue lHune des sources de lHautorit! des "ouvoirs "ulics/ en concurrence avec dHautres acteurs > les march!s/ les ex"erts/ la K soci!t! civile L. n connaDt le rle strat!gi-ue attriu! au r+gne des K ex"erts L "ar les r!dacteurs des trait!s communautaires > la 'ommission/ avec ses commissaires K ind!"endants L choisis "our leurs K com"!tences L/ est la K gardienne des trait!s L en lieu et "lace des organes "oliti-ues comme le 'onseil des ministres ou le Parlement euro"!en. Si cette cl! de voGte des institutions de &ruxelles fait r!guli+rement lHoAet de criti-ues aceres/ il nHen est "as de mMme de la K soci!t! civile L/ dont le rle grandissant contriue "ourtant/ lui aussi/ 8 contourner la d!mocratie.
Deuxime !artie I$s)ru!e$)a&isa)io$ %e &a Q so(ié)é (ivi&e Entr! en vigueur en CC@/ lHarticle BB du trait! de 7isonne recommande aux institutions euro"!ennes dHentretenir K un dialogue ouvert/ trans"arent et r!gulier avec les associations re"r!sentatives et la soci!t! civile L. $""el!e en renfort "our comle r le K d!ficit d!mocrati-ue L/ la K soci!t! civile L fait lHoAet dHune d!finition tr+s large "ouvant se "rMter 8 toutes sortes dHinter"r!tations > ac teurs du marc h! du trav ail/ organ isat ions non gouvernementales (=X#/ organisations dites K de ase L/ communaut!s religieuses. n "eut donc y trouver des syndicats et des associations tr+s "rogressistes/ mais aussi des grou"es de "ression et des grou"es d)int!rMts "articuliers/ des grou"ements "atronaux/ des cainets dHex"erts/ voire des sectes/ etc. 7a K soci!t! civile L ne re"ose en effet sur aucun crit+re de re"r!sentativit! ou de l!gitimit!. 1e forme et de taille ind!finies/ elle est aussi le r+gne de lHin!galit! "uis-ue ses acteurs dis"osent de moyens financiers et d)influences extrMmement variales/ suivant les int!rMts -uHils d!fendent. K 1e"uis le milieu des ann!es B@@C/ ex"li-ue la sociologue I!l+ne Fichel/ la soci!t! civile est devenue un acteur 8 "art enti+re du fonctionnement de lH%nion euro"!enne. Fieux/ elle "ermet d!sormais de l!gitimer les institutions -ui dialoguent avec elle/ les "oliti-ues "uli-ues -ui la concernent et les agents -ui sHen r!clament. L Et elle aAoute > K Pourtant/ ni le contenu de la soci!t! civile ni les formes de sa "artici"ation ne semlent stailis!s. 'e -ui laisse "lace 8 des usages fort diff!rents. L 7a 'ommission y choisit d)ailleurs ses interlocuteurs l!gitim!s en fonction de ce -uHelle estime re"r!sentatif et "ertinent/ ce -ui lui "ermet in fine de maDtriser un "rocessus -ui la conforte. 7e trait! constitutionnel euro"!en/ reAet! "ar r!f!rendum "ar le "eu"le franais/ nH!tait;il "as en "artie le "roduit de la consultation de la K soci!t! civile L ? 7e dialogue instaur! avec la K soci!t! civile L "ar la direction de l)%nion Euro"!enne nHim"li-ue ce"endant aucun "artage du "ouvoir de d!cision. Par exem"le/ la consultation "uli-ue men!e
117
sur le grand march! transatlanti-ue (en anglais > Tafta# de mars 8 Auillet CB, nHa/ de mani+re significative/ rien chang!. r/ si le mouvement associatif et syndical contriue de mani+re indis"ensale au "rogr+s social/ le conce"t de K soci!t! civile L transforme le rle -uHil Aoue dans les rouages du "ouvoir. ] lHinstar de lHex"ert dont la d!cision se sustituerait 8 celle des d!cideurs "ulics/ la K soci!t! civile L/ tout !nigmati-ue -uHelle soit/ devient le "orte;"arole auto"roclam! des citoyens. 'e fonctionnement accorde une "lace consid!rale aux fr!n!ti-ues de toutes les causes/ relay!s "ar les r!seaux sociaux et des m!dias "eu regardants/ dont la re"r!sentativit! "r!tendue est souvent mesur!e "ar sondages (et non "ar !lection#. Et le vrai "eu"le dans tout a ? 3l nHest "lus -uHun grou"e de "ression "armi dHautres/ dont l)o"inion s)ex"rime "ar le vote. 1ans une %nion euro"!enne -ui ne veut "as organiser de consultations !lectorales/ ou -ui en contourne le r!sultat -uand celui;ci ne va "as dans le sens -ue d!sirent ses dirigeants/ la "artie nHest "as !gale.
Troi"ime !artie 7oin dHMtre "urement techni-ue/ la gouvernance est un conce"t id!ologi-ue tir! de la science administrative anglo;saxonne/ notamment am!ricaine/ contem"orain de lHessor du n!oli!ralisme. Po"ularis! sous le terme de K onne gouvernance L/ il vise 8 r!duire le rle et la taille de l)tat/ 8 lHextension du march!/ 8 la K onne gestion L. conomie de march!/ gouvernance et K soci!t! civile L rel+vent du mMme cor"us id!ologi-ue "ostd!mocrati-ue. 7)effacement de la souverainet! "o"ulaire au "rofit de la gouvernance ex"li-ue la facilit! avec la-uelle les dirigeants euro"!ens/ et notamment franais/ contournent le r!sultat des consultations !lectorales > 8 leurs yeux/ leur "ro"re l!gitimit! ne viendrait -uHen "artie des !lecteurs. 'ela "eut ex"li-uer la stu"eur "rovo-u!e chez les !lites euro"!ennes "ar le com"ortement du 2oyaume;%ni/ -ui/ non content de consulter son "eu"le sur la sortie de l)Euro"e/ envisage de res"ecter sa volont!
7a crise de confiance -ui affecte lH%nion euro"!enne/ voire le reAet grandissant dont elle est lHoAet/ "ourrait;elle trouver une solution dans la formation dHun K "eu"le euro"!en L -ui !lirait ses re"r!sentants dans les institutions de &ruxelles ? Fais ceci su""ose r!solue la -uestion "r!alale > les "eu"les nationaux acce"tent;ils leur "ro"re dissolution dans un ensemle "lus grand ? Existe;t;il une K communaut! "oliti-ue euro"!enne L reconnue comme telle "ar les haitants de lH%nion/ -ui leur ferait acce"ter le verdict dHinstitutions communes gouvern!es "ar le "rinci"e maAoritaire ? 7es r!sultats des derniers r!f!rendums (K &rexit L au 2oyaume;%ni/ reAet "ar les Pays;&as de lHaccord dHassociation avec lH%kraine# laissent "enser -ue lHtat;nation demeure/ "our la "lu"art des "eu"les du Vieux 'ontinent/ le cadre l!gitime de la d!mocratie. 3l y a donc un malentendu de taille entre les "eu"les et les dirigeants sur le si+ge de la souverainet!.
11
En "renant de front la souverainet! "o"ulaire/ la gouvernance reformule la -uestion d!mocrati-ue telle -uHelle a !merg! avec les 7umi+res au 5V333e si+cle. 7es classes dirigeantes/ -ui se sont de nouveau haitu!es 8 gouverner entre elles (comme avant 7a 2!volution 4ranaise# confondent de mani+re sym"tomati-ue K "o"ulisme L et d!magogie. 7Hattention "ort!e aux revendications "o"ulaires est "erue comme de la d!magogie/ tandis -ue la d!fense d!rid!e des int!rMts dominants / -u)ils "rati-uent/ est "r!sent!e "ar eux comme une exigence de la modernit!. n "eut raisonnalement "enser -uHun contrle "lus !troit des "eu"les sur leurs gouvernements m+nerait 8 des "oliti-ues tout autres -ue celles dHauAourdHhui. 'Hest "our-uoi/ comme en B9:@/ la d!mocratie/ malgr! ses im"erfections/ demeure une revendication "ro"rement r!volutionnaire/ en 4rance comme dans de nomreux "ays de lH%nion euro"!enne/ "risonniers de la gouvernance. Pr!tendre/ comme le font les !lites "oliti-ues actuelles/ -ue le r!talissement de la "rimaut! de la d!mocratie conduirait 8 des formes nouvelles de tyrannie et de d!magogie revient 8 "rMter aux citoyens des intentions "lus noires -ue celles -ui animent le "ersonnel dirigeant et son m!"ris de classe.
Ces e4"&osio$s ,ui vie$$e$) 7a d!mocratie a touAours fait lHoAet de d!ats "oliti-ues "assionn!s/ la gauche accusant souvent ce r!gime K ourgeois L de nier la violence des inAustices sociales en mettant en avant l) !galit! th!ori-ue des citoyens. 3l nHen demeure "as moins -ue le "assage de la souverainet! du roi 8 celle de la nation !tait consid!r!/ y com"ris "ar arl Farx lui;mMme/ comme allant dans le sens de lHhistoire. 1ans lHEuro"e de ce d!ut de mill!naire/ ce nHest "as le K "eu"le de gauche L -ui se r!veille/ cHest le "eu"le tout court. 'Hest "our-uoi le K non L !tait largement maAoritaire en CC0 (r!f!rendum sur le trait! constitutionnel euro"!en#/ mais la gauche tr+s minoritaire en CC9 (!lection "r!sidentielle#. 'e nHest "as seulement la crise sociale/ lHex"losion des in!galit!s et des inAustices -ui auAourdHhui causent le m!contentement de "lus en "lus visilement violent de la nation (B#/ mais tout autant les reculs de la souverainet! "o"ulaire -ui les ont rendues "ossiles. (B9,9 mots#
(1) Voir le mouvement social de grande ampleur" avec grèves" manifestations et occupations" qui a eu lieu en >rance de mars à 9uin 2!#4
,épondez au questions en écrivant la bonne réponse ou en écrivant l'information demandée dans ce cas" formulez votre réponse avec vos propres mots - ne reprenez pas de p%rases entières du document" sauf si cela vous est précisé dans la consigne(. ttention / les questions de la rubrique portent sur l'ensemble du tete" les questions des rubriques 0"1 et + uniquement sur la partie du tete indiquée.
A# $ue"tion" "ur %'en"em&%e u texte 11
'e texte est soulignez la bonne réponse( 1 .
# point
$. un manifeste litt!raire &. une criti-ue "oliti-ue '. un ra""el histori-ue 1. un texte satiri-ue
2. 7e suAet "rinci"al de ce texte est soulignez la bonne réponse(
2 points
$. le "rol+me des diff!rents trait!s de l)%nion Euro"!enne &. la r!ellion des "eu"les euro"!en contre la K dictature L de &ruxelles '. le d!ficit d!mocrati-ue r!v!l! "ar la gouvernance de l)%nion Euro"!enne 1. les "rol+mes li!s 8 la soci!t! civile
(# Premire !artie u texte
*. 'omment ont r!agi les dirigeants ritanni-ues et les m!dias 8 la suite du r!f!rendum sur la sortie de la Xrande;&retagne de l)%nion Euro"!enne ? 2 points
,. Vrai ou faux ?
120
2 points
V2$3 4$%5 B. 7a classe dirigeante "ense -ue le "eu"le vote contre l)Euro"e "arce -u)il est ignorant . 7)auteur "ense -ue les gens -ui votent ainsi savent tr+s ien ce -u)ils font
'itationB 'itation Soulignez la "ro"osition correcte 5.
# point
$. 7e statut de citoyen d!"end de l)origine et du statut social &. 7a "hiloso"hie de la 1!claration universelle des droits de l)homme est auAourd)hui atta-u!e "ar les classes dirigeantes '. En votant contre l)Euro"e/ les citoyens remettent en cause la d!mocratie 1. 7)autorit! des "ouvoirs "ulics est totale et asolue une fois -u)ils sont !lus
7es dirigeants comme $lain
3ls sont favorales 3ls sont o""os!s
9. Pour-uoi ?
(r!"ondez avec vos "ro"res mots#
# point
121
Soulignez deux "ro"ositions correctes "armi les suivantes 8.
# point
$. 7a faon l)Euro"e fonctionne montre -u)on est en train de sortir de la d!mocratie &. l)auteur a""rouve le fait -ue le "eu"le n)est -u)un acteur "armi d)autres dans la d!mocratie '. selon elle/ 7a K soci!t! L civile est un des moyens de renforcer la d!mocratie 1. 7)Euro"e r!v+le un glissement anti;d!mocrati-ue -ui se retrouve 8 l)!chelle nationale
Deuxime !artie u texte C.
1onnez trois exem"les de com"osantes de la K soci!t! civile L 9. point
#"5
Selon l)auteur du texte/ la K soci!t! civile L est;elle une instance d!mocrati-ue? 1 0. #"5 points
122
%3 ==
'itation >
BB. Vrai ou faux ?
# point
7a 'ommission Euro"!enne "artage son "ouvoir avec la K soci!t! civile L V2$3 4$%5
'itation B. Soulignez les "ro"ositions correctes
3 points
$. 7a 'ommission Euro"!enne choisit les interlocuteurs -ui vont a""rouver ses d!cisions &. 7a K soci!t! civile L a reAet! le r!f!rendum sur le trait! consitutionnel euro"!en '. 7a 'ommission euro"!enne a tenu com"te des r!sultats de la consultation "uli-ue sur le Tafta 1. Selon l)auteur/ la K soci!t! civile L ne re"r!sente "as le "eu"le E. Selon l)auteur/ le vote n)est "lus 8 l)origine de la "rise de d!cision 4. 7)Euro"e organise souvent des consultations des !lecteurs/ mais n)en tient "as com"te
D# Troi"ime !artie u texte
12
#3. Vrai ou faux ?
# point
V2$3 4$%5 7a K gouvernance L n)est "as fond!e sur des id!es mais sur une a""roche techni-ue de la gestion des affaires
B,. $vec vos "ro"res mots/ ex"li-uez "our-uoi les dirigeants euro"!ens ne tiennent "as com"te du r!sultat des consultations !lectorales 2 points
#5. Soulignez les "ro"ositions correctes.
3 points
$. 7)auteur "ense -ue les "eu"les euro"!ens sont "rMts 8 d!l!guer leur souverainet! 8 des re"r!sentants euro"!ens &. 7es "eu"les euro"!ens et leurs dirigeants se com"rennent tr+s ien '. 7es "eu"les d)Euro"e "ensent -ue la d!mocratie est "lus solide dans cha-ue nation -u)en Euro"e 1. 7es classes dirigeantes ont ien com"ris la nature de la "rotestation des "eu"les lors des r!f!rendums E. les classes dirigeantes "ensent -u)!couter le "eu"le ris-ue de donner des r!sultats dangereux 4. l)auteur "ense -ue l)Euro"e serait tr+s diff!rente si on !coutait davantage le "eu"le
12/
1 6. Vrai
ou faux ?
# point
V2$3 7es inAustices et les crise sociale causent "lus de m!contentement chez les "eu"les -ue la "erte de leur souverainet!
12.
4$%5
Partie ) PROD*CTION ECRITE 25 points
Exercice 1 : S+nt,"e e ocument"
#3 points
Vous ferez une snt%èse des documents proposés" en 22! mots environ fourc%ette acceptable / de 2!! à 2! mots(.Pour cela" vous dégagerez les idées et les informations essentielles qu'ils contiennent" vous les regrouperez et vous les classerez en fonction du t%ème commun à tous ces documents" et vous les présenterez avec vos propres mots" sous forme d'un nouveau tete suivi et co%érent. Vous pourrez donner un titre à votre snt%èse. ttention /
& vous devez rédiger un tete unique en suivant un ordre qui vous est propre" et en évitant si possible de mettre deu ou trois résumés bout à bout & vous ne devez pas introduire d'autres idées ou informations que celles qui se trouvent dans les documents" ni faire de commentaires personnels & vous pouvez bien s6r réutiliser les 7 mots&clés 8 des documents" mais non des p%rases ou des passages entiers & vous indiquerez le nombre de mots utilisés dans votre snt%èse sur la ligne prévue à cet effet à la fin.
Document
n-1
Le" !er"onne" ,anica!6e" et %e mone u tra7ai%
1)a"r+s :nt%èse/ novemre CB6
; ligation dHem"loi des travailleurs handica"!s "our les entre"rises de C salari!s au moins ; Princi"e de non;discrimination ; ligation de n!gocier des mesures relatives 8 lHinsertion "rofessionnelle 126
; $ccessiilit! g!n!ralis!e des locaux Tel est le cadre l!gislatif fix! en faveur des travailleurs handica"!s. 7a loi du BC Auillet B@:9 im"ose 8 lHensemle des em"loyeurs/ "armi les-uels les administrations de lHtat ainsi -ue les !talissements "ulics 8 caract+re scientifi-ue/ technologi-ue ou culturel/ une oligation dHem"loi !gale 8 6W de lHeffectif salari! au !n!fice des travailleurs handica"!s. 7a loi de CC0 "our lH!galit! des droits et des chances/ la "artici"ation et la citoyennet! des "ersonnes handica"!es "ose le "rinci"e de non;discrimination des "ersonnes handica"!es en "articulier dans le domaine de lHem"loi/ en "romouvant lHacc+s aux dis"ositifs de droit commun et en faisant du travail en mi%ieu orinaire une "riorit!. Toutefois/ les "ersonnes handica"!es continuent 8 rencontrer de grandes difficult!s "our trouver un em"loi ou le conserver et leur taux de chmage reste deux fois su"!rieur 8 celui de la "o"ulation g!n!rale (B:W au lieu de BCW#. 1+s CC@/ le ra""ort &usnel \ )Gemploi" un droit à faire vivre pour tous \ soulignait la "riorit! 8 donner 8 la "r!vention de lHexclusion "rofessionnelle et au maintien dans lHem"loi. $uAourd)hui/ le droit 8 un em"loi en milieu ordinaire "our des "ersonnes handica"!es est encore loin dHMtre effectif. 'eci est en grande "artie dG 8 des clich!s/ des id!es reues/ des "r!Aug!s sur le handica" en 4rance/ dont voici les "rinci"aux >
B# 7es travailleurs handica"!s seraient moins com"!tents et moins "roductifs -ue leurs coll+gues valides. &on nomre dHentre"rises restent r!ticentes 8 lHid!e d)emaucher un travailleur handica"! "our cette raison. $lors -ue dans les "ays anglo;saxons/ on donne davantage dHo""ortunit!s aux travailleurs handica"!s gr`ce 8 de meilleurs am!nagements dans les entre"rises et une meilleure sensiilisation au handica" dans la soci!t! civile.
# 7es gens en g!n!ral/ et donc les em"loyeurs/ s)imaginent -u)un handica" est touAours visile. r sur B millions de 4ranais touch!s "ar le handica"/ :CW ont un handica" in7i"i&%e . En r!alit!/ seuls 8 *W des travailleurs handica"!s sont en fauteuil roulant J mais un handica" invisile suscite la m!fiance et la sus"icion.
*# 3l y a une crainte chez les em"loyeurs/ -ue le handica" ne cause des asences "lus fr!-uentes -ue chez les em"loy!s valides. En r!alit! les statisti-ues montrent -ue les travailleurs handica"!s ne sont "as "lus asents -ue les autres.
,# 7es em"loyeurs redoutent !galement d)avoir 8 traiter un em"loy! handica"! diff!remment des autres em"loy!s/ d)Mtre olig!s de faire davantage attention 8 lui/ alors -ue les travailleurs handica"!s ne souhaitent -u)une chose > Mtre trait!s exactement comme des "ersonnes normales.
0# Enfin/ certaines entre"rises restent encore r!ticentes 8 lHid!e de devoir am!nager lHaccessiilit! de leurs locaux/ ce -ui a un coGt. r lHaccessiilit! dans les entre"rises est une oligation l!gale "our les entre"rises cr!!es de"uis CC9. Pour les locaux construits ou am!nag!s ant!rieurement/ des travaux dHada"tation et dHam!nagement "euvent Mtre financ!s gr`ce 8 lHaide de lHtat/ 8 lHimage du cr!dit 8 taux "rivil!gi! du 'r!dit coo"!ratif. Falgr!
127
cela/ certaines entre"rises "r!f+rent s)ac-uitter d)une taxe "lutt -ue d)em"loyer des "ersonnes handica"!es.
Document N-2
Au tra7ai%3 %e" 8emme" ,anica!6e" ou&%ement i"crimin6e"
1)a"r+s E77E ; B, novemre CB6 K En 4rance/ C W des hommes handica"!s trouvent un em"loi. 'e taux tome 8 W "our les femmes. L 'e constat/ cHest Faudy Piot/ fondatrice de lHassociation K 4emmes "our le dire/ 4emmes "our agir L/ -ui le dressait dans une triune "uli!e en mai CB,. 1eux ans et demi "lus tard/ le ra""ort rendu "ar les !-ui"es du 1!fenseur des droits vient ra""eler -ue les discriminations sHaAoutent/ et -uHMtre une femme handica"!e/ cHest faire face aux st!r!oty"es de genre/ 8 ceux li!s au handica" mais aussi 8 des difficult!s s"!cifi-ues cominant les deux. Et -ue l8 !galement/ femmes et hommes ne sont "as !gaux. QuHil sHagisse dHinactivit!/ dHacc+s 8 lHem"loi/ ou/ le cas !ch!ant/ 8 des "ostes 8 res"onsailit!s > elles sont doulement "!nalis!es/ ex"li-ue le ra""ort. 'e -ui commence d+s les "arcours dH!tudes/ Aus-uH8 la retraite. K 7es femmes en situation de handica" rencontrent des difficult!s et des discriminations dans l)acc+s 8 l)em"loi et dans leur carri+re "arce -u)elles sont femmes/ "arce -u)elles sont handica"!es mais !galement des in!galit!s et discriminations s"!cifi-ues cominant genre et handica". L
DES STHRHOTPES DHCONSTRUIRE Parmi les recommandations du 1!fenseur des droits/ il est n!cessaire de multi"lier les K mod+les "ositifs L de femmes handica"!es/ "our encourager toutes les autres 8 se "roAeter dans des fili+res dH!tudes/ des m!tiers/ et des "ositions de "ouvoir. K 7a mise en "lace de dis"ositifs de lutte contre les st!r!oty"es a tout int!rMt 8 s)a""uyer sur la \visiilisation\ des femmes handica"!es et notamment des mod+les "ositifs "our lever l)autocensure chez les femmes. L Fais figure aussi "armi les "ro"ositions un r!el travail de collecte de donn!es sur les "ersonnes handica"!es/ incluant notamment la "rise en com"te du sexe. K Parmi les , :,6 r!clamations reues "ar le 1!fenseur des droits en CB0 au titre de sa mission de lutte contre les discriminations/ :/*W des "laintes "our discrimination dans l)em"loi sont li!es au handica" et */BW sont li!es au sexe et ces r!clamants revendi-uent tr+s rarement une \doule\ dis cr im in ati on L/ ind i- ue le ra ""o rt . En aoGt dernier/ le 'omit! des droits des "ersonnes handica"!es/ rattach! 8 lH=%/ faisait d!A8 un constat identi-ue > K Tro" souvent/ les Etats n)honorent "as leurs oligations 8 l)!gard des femmes et des filles handica"!es/ les traitant ou "ermettant -u)elles soient trait!es comme des o&et" e !iti6 "an" 68en"e3 7ictime" ',o"ti%it6 et 'exc%u"ion / au lieu de leur donner les moyens de Aouir de leurs droits et liert!s fondamentaux L. 3l est tem"s -ue ces st!r!oty"es soient !galement comattus.
12
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
12
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Nom&re e mot" ??????????????
Exercice 2 : E""ai arument6
#2 points
Vous Btes responsable d'une association pour la promotion du travail des personnes %andicapées et vous écrivez à un c%ef d'entreprise pour le convaincre d'embauc%er des salariés %andicapés représentés par votre association 25! mots environ(
10
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
11
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ....................................................................................................... ...............................
Nom&re e mot" ??????????
12
ÉPRE*@E DE PROD*CTION ORALE 25 points
Préparation / 4! minutes Passage / 3! minutes environ
Con"ine" !our %e" caniat"
'ette !"reuve se d!roulera en deux tem"s >
1. Ex!o"6
] "artir des documents "ro"os!s/ vous "r!"arerez un ex"os! sur le th+me indi-u!/ et vous le "r!senterez au Aury. Votre ex"os! "r!sentera une r!flexion ordonn!e sur ce suAet. 3l com"ortera une introduction et une conclusion et mettra en !vidence -uel-ues "oints im"ortants (* ou , au maximum#
$ttention >
7es documents sont une source documentaire "our votre ex"os!. Vous devez "ouvoir en ex"loiter le contenu en y "uisant des "istes de r!flexion/ des informations et des exem"les/ mais vous devez !galement introduire des commentaires/ des id!es et des exem"les -ui vous soient "ro"res afin de construire une v!ritale réfleion personnelle.
En aucun cas vous ne devez vous limiter 8 un sim"le com"te;rendu des documents.
2. Entretien
7e Aury vous "osera ensuite -uel-ues -uestions et s)entretiendra avec vous 8 "ro"os du contenu
1
de votre ex"os!.
T,me e %'ex!o"6 : %e 7o+ae "!atia% touri"ti/ue
Document N-1
Pour E%on Mu"3 %a con/u>te e Mar" 6&utera " 241
1)a"r+s 7e 4igaro.fr/ : se"temre CB6 )e fondateur de :paceQ a détaillé ce mardi sa vision de la conquBte de *ars lors du 4Ee 1ongrès international d'astronautique. :elon lui" les premiers vaisseau de test seront envoés dès 2!#" et les premiers vols %a bités" sans billet retour" dès 2!2.
7e fondateur de la soci!t! S"ace5 / Elon Fusk/ a d!taill! ce mardi soir 8 XuadalaraAa/ au Fexi-ue/ son "lan "our con-u!rir la "lan+te Fars. ] l)occasion du 69e 'ongr+s international d)astronauti-ue/ le milliardaire a r!affirm! sa volont! d)envoyer ses "remiers vaisseaux de test sur la "lan+te rouge d+s CB:/ et entend entre"rendre les "remiers voyages hait!s en C,. 'ha-ue navette emm+nera environ cent "ersonnes sur Fars. 'ha-ue vaisseau s"atial sera !-ui"! d)un restaurant/ de caines/ de Aeux ada"t!s 8 l)asence de gravit! et de films. K3l faut -ue a soit fun et excitant. 3l ne faut "as -ue a soit inconfortale et ennuyeuxL/ a;t;il dit. K $ctuellement/ un voyage sur Fars coGterait environ dix milliards de dollars "ar "ersonne. =ous voulons ramener le "rix du ticket individuel 8 BCC.CCC dollarsL/ a affirm! Elon Fusk/ dont le ut est de cr!er une colonie sur Fars. K7e retour n)est "as com"ris dans le "rix/ mais il y aura de nomreuses choses 8 faire l8;asL/ a;t;il encore affirm!. 3nterrog! sur les ris-ues d)un tel voyage/ il a affirm! -ue Kles gens devront Mtre "rMts 8 mourirL/ mais loue ce -u)il d!crit comme Kune grande aventure humaineL. Quant 8 la survie sur Fars/ sur la-uelle l)oxyg+ne se trouve en -uantit! minime/ Elon Fusk otte en touche> KS"ace5 s)occu"e du voyageL. $"r+s avoir diffus! une vid!o montrant comment "arvenir 8 con-u!rir Fars d)ici -uel-ues ann!es/ le fondateur de S"ace5 a d!taill! les "lans de la fus!e -ui devra effectuer le voyage. 'e KFars v!hiculeL serait "lus gros encore -ue la fus!e Saturn V/ d!A8 cons!-uente. 3l dis"oserait de , moteurs/ et son module mesurerait 0C m+tres de long/ "our B9 m+tres de diam+tre. Enfin/ Elon Fusk entend "roduire son "ro"re carurant sur Fars 8 "artir du ' recueilli dans l)atmos"h+re et de l)eau "r!sente sous forme de glace.
$"r+s avoir d!taill! son "lan "our installer l)humanit! sur Fars/ le milliardaire "arle aussi d)ex"lorer l)ensemle du syst+me solaire 8 terme. $u;del8 de la con-uMte s"atiale/ Elon Fusk a imagin! une autre utilit! 8 ses vaisseaux -ui "ourront servir 8 relier =e[ ^ork 8 Tokyo en 0 minutes seulement en "assant "ar l)es"ace. 3nterrog! sur sa "artici"ation au voyage/ Elon Fusk a d!clar!> K
1/
Document N-2
Le touri"me "!atia% "e c,erc,e encore e" re"!on"a&%e" en ca" 'accient
1)a"r+s le Iuffington Post/ 6 mars CB6
ESP$'E ; Voil8 des ann!es -u)on le "romet/ mais le tourisme s"atial semle vraiment "roche. En tout cas/ si vous avez "lusieurs centaines de milliers d)euros 8 d!"enser. 'e sera/ -uoi -u)il arrive/ "lus aordale -ue les dizaines de millions de dollars -u)ont d!ours! les 9 touristes/ envoy!s dans la Station s"atiale internationale "ar la 2ussie de CCB 8 CC@. Pour faire aisser drasti-uement les "rix/ des soci!t!s "riv!es envisagent des v!hicules 8 mi; chemin entre l)avion et la fus!e/ "ermettant de faire des vols \suoritaux\/ soit Auste au;dessus de la fronti+re entre l)atmos"h+re et le vide s"atial. 7e @ mars/ le S"aceShi"T[o/ le "r!c!dent vaisseau de la soci!t!/ s)est crash! en CB,/ tuant l)un des "ilotes. 'ar mMme s)il y a d!A8 une longue liste d)attente "our faire "artie des "remiers touristes s"atiaux/ il ne faut "as oulier -u)un tel voyage sera touAours "lus ris-u! -ue de "rendre l)avion/ en tout cas "endant encore des ann!es.
Le ran 8%ou 1es ris-ues et un march! ; -ui "ourrait tourner autour d)un milliard de dollars ; -ui font se "oser des -uestions sur le cadre Auridi-ue.
A7ion ou 8u"6e S)il y a de fortes chances -ue le cas soit r!gl! avant -ue les vols commerciaux ne se mettent en
1.
"lace/ ce n)est -u)un exem"le des multi"les -uestions -ui se "osent. Par exem"le/ -uid des vaisseaux/ 8 la fronti+re entre l)avion et la fus!e? $ctuellement/ l)$gence s"atiale euro"!enne n)a rien d!cid!/ mais semle "arler d)a!ronef. \S)ils sont consid!r!s comme un a!ronef/ c)est le droit a!rien -ui s)a""li-ue/ -ui est tr+s strict et cadr!\/ estime 'harlotte 7e 2oux/ s"!cialiste du droit s"atial du cainet 7exing $lain &ensoussan. 'e -ui im"li-ue des certifications draconiennes "our les a""areils. \'ela "ourrait tuer le secteur\/ affirme l)avocate. 7)autre "ossiilit! serait d)utiliser le droit s"atial/ -ui r!git ce -ui se "asse au;dessus de l)atmos"h+re/ mis en "lace de"uis B@0:. \1ans ce cas/ il faudrait des autorisations de lancement "our cha-ue vol\/ "r!cise Phili""e $chilleas.
Et %a 0rance En attendant une r!glementation internationale/ si les Etats ne s)activent "as/ il y a de forte chance -ue la l!gislation am!ricaine devienne le norme. $ctuellement/ les Etats;%nis ont une loi "our encourager les vols suoritaux. 7e constructeur du vaisseau est res"onsale en cas de faute tech ni-ue/ mai s les futur s tourist es doivent signer une d!clarati on de consentement affirmant -ue l)o"!rateur \ne "eut "as Mtre tenu res"onsale de la mort d)un "artici"ant r!sultant des ris-ues inh!rents au voyage s"atial\. Pour l)instant/ le droit franais n)a "as vraiment tranch! la -uestion/ mMme si des grou"es de travail ont !tudi! le suAet. 7es soci!t!s franaises/ elles/ avancent. 1assaultet $irus travaillent eux aussi sur des "roAets de vaisseaux mixtes visant 8 terme des vols suoritaux hait!s. Fais les deux soci!t!s font face 8 de nomreux retards dans leurs calendriers et aucune ne devrait Mtre "rMte avant CC.
Document N-)
Voages %a$s &'es"a(e * O$ $e "ar&e "as asse %es &i!i)es "s(#o&ogi,ues %'u$e !issio$ i$)er"&a$é)aire France n9o8 2 E"illet 201. lors que le ,usse ;uennadi PadalMa est devenu" mardi" l'%omme aant passé le plus de temps dans l'espace avec un total de !3 9ours" francetv info a interrogé un médecin des spationautes pour connaDtre les risques auquels ils sont eposés et les limites des voages spatiau.
Iuit cent trois Aours. ')est le tem"s -ue le cosmonaute russe Xuennadi Padalka a "ass! dans l)es"ace/ a annonc! l)agence s"atiale russe 2oskosmos/ mardi *C Auin. 'e record/ il l)a !tali en -uatre fois > B@@ Aours 8 ord de la station russe Fir en B@@:. Puis trois s!Aours 8 ord de la Station s"atiale internationale en CC,/ en CC@ et en CB. 1e son ct!/ l)3talienne Samantha 'ristoforetti a attu le record de la "lus longue "!riode "ass!e dans l)es"ace "ar une femme en une seule mission/ avec CC Aours en orite/ a 16
annonc! l)agence s"atiale euro"!enne/ le BB Auin. Pour mieux com"rendre les dangers aux-uels sont ex"os!s les s"ationautes et les limites des voyages s"atiaux/ francetv info a interrog! &ernard 'omet/ -ui a !t!/ "endant vingt ans/ m!decin au 'entre national d)!tudes s"atiales et 8 l)3nstitut de m!decine et de "hysiologie s"atiales.
0rancet7 in8o : Com&ien e tem!" a ur6 %e !%u" %on "6our an" %'e"!ace (ernar Comet > 7e record de dur!e de vol en une fois est d!tenu "ar le 2usse Valeri Poliakov. 3l est rest! ,*9 Aours dans la station Fir entre B@@, et B@@0. Fais ce n)est "as une limite. En "r!vision d)une mission vers Fars/ les 2usses avaient estim! la dur!e d)un voyage aller;retour/ avec un s!Aour d)un mois sur "lace/ 8 ,*C;,0C Aours. $ue%" "ont %e" !rinci!aux !ro&%me" e "ant6 aux/ue%" 8ont 8ace %e" "!ationaute" 3l y a tout d)aord le mal de l)es"ace. ')est l)!-uivalent du mal des trans"orts en g!n!ral. 'ela dure environ trois Aours. $"r+s/ il y a une accoutumance 8 la microgravit! et le "h!nom+ne s)estom"e. Ensuite/ il y a une ada"tation du syst+me cardiovasculaire -ui fait -ue si l)on ram+ne les cosmonautes sur Terre en station deout/ ils ne tiennent "as. 7ors-ue l)on est dans l)es"ace/ le cur s)haitue tro" 8 Mtre en a"esanteur et 8 ne "as fonctionner de faon aussi "uissante -ue sur Terre. Pour rem!dier 8 cela/ on leur donne des m!dicaments avant le retour et cela fonctionne tr+s ien en -uel-ues Aours. 7es cosmonautes sont aussi victimes de fonte musculaire due au man-ue d)effort/ ce -u)on a""elle l)hy"okin!sie. Pour essayer de "allier cette "erte musculaire/ ils font deux heures d)exercice "ar Aour > v!lo/ "oids/ alt+res/ course sur ta"is roulant avec des sangles -ui les maintiennent au sol. 3ls utilisent !galement des extenseurs "our se muscler le dos et la ceinture adominale.
I% + a onc touour" une "o%ution aux maux ont "ou88rent %e" "!ationaute" Pas tout 8 fait. En ce -ui concerne les "rol+mes osseux/ "ar exem"le/ on commence 8 y rem!dier. 7)os est un tissu vivant -ui se d!truit et se reconstruit en "ermanence. 1ans l)es"ace/ il se reconstruit moins vite -u)il ne se d!truit/ ce -ui "rovo-ue des "rol+mes d)ost!o"orose. n utilise actuellement des traitements en "ression et en choc/ comme le ta"is roulant. Enfin/ il y a les radiations/ -ui sont "lus fortes dans l)es"ace -ue sur Terre car il n)y a "lus la magn!tos"h+re -ui "rot+ge des !ru"tions solaires. Fais ce ne sont "as des doses inadmissiles > on reste dans les normes des "rofessions ex"os!es aux radiations ionisantes. FMme "our des gens -ui ont vol!/ de faon cumul!e/ extrMmement longtem"s. Par exem"le/ l)ancien d!tenteur du record de la dur!e cumul!e/ SergueU rikalev/ "r!sentait une dose cumul!e de 0: rem. r/ "our un em"loy! du nucl!aire/ sur une carri+re de -uarante ans/ on autorise CC rem.
Exi"te.t.i% une %imite e tem!" 9 !artir e %a/ue%%e 7ou" e"timeG /u'un 7o+ae e7ienrait tro! %on ou tro! anereux Selon moi/ -uand on "arle d)une mission d)ex"loration inter"lan!taire/ -ui est le "rochain 17
oAectif dans le domaine/ il y a deux limites/ -ui ne sont "as s"!cialement li!es au tem"s "ass! dans l)es"ace > les radiations et l)as"ect "sychologi-ue. FMme s)ils se mettaient dans des aris s"!ciaux 8 ord du vaisseau/ les cosmonautes "ourraient recevoir d)im"ortantes -uantit!s de radiations et atteindre des doses inadmissiles. 3l y a eu des simulations de missions vers Fars et on a montr! -u)il suffirait de trois !ru"tions solaires maAeures lors de leur voyage "our atteindre des doses inadmissiles (CC rem#. $u; del8 de 0CC rem/ on "eut avoir des rGlures de la "eau/ des troules digestifs/ de fortes fi+vres. 3l existe aussi des cancers induits "ar les radiations.
Et /ue%%e e"t %'autre %imite n n)en "arle "as assez > c)est la limite "sychologi-ue. 1ans le cadre d)une mission inter"lan!taire/ on ferait "artir cin- 8 se"t "ersonnes -ui devraient vivre de faon com"l+tement isol!e. 7e tem"s de communication s)allongerait au fur et 8 mesure -u)elles s)!loigneraient de la Terre. 7e moindre !change "ourrait "rendre ,C minutes > le tem"s d)!mettre un message -ui "arvienne 8 la Terre et -ue la r!"onse re"arte dans l)autre sens. 3l faut aussi soigner la s!lection "sychologi-ue des memres de l)!-ui"age. 7a mission Fars 0CC -ui simulait un voyage vers la "lan+te rouge en CBBs)est concentr!e sur cet as"ect;l8 > comment faire la s!lection individuelle/ mais surtout comment cr!er l)!-ui"e la "lus efficace "ossile dans ce contexte tr+s "rolong! et tr+s confin! ? 7e ris-ue de crise est nettement "lus !lev! dans cet environnement -u)8 l)air lire avec la "ossiilit! d)aller faire un tour en cas de tensions.
1
TEST 5 Partie 1 COMPRÉHENSION DE L'ORAL 25 points
Exercice
1
Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 6 minutes environ.
Vous aurez d'abord 3 minutes pour lire les questions. Puis vous écouterez une première fois l'enregistrement Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer à répondre au questions Vous écouterez une deuième fois l'enregistrement. Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses
Vous pouvez prendre des notes pendant les deu écoutes
Note "ur %e ocument > K =uit 1eout L est un mouvement s"ontan! d)occu"ation de certains lieux symoli-ues dans des villes en 4rance/ -ui a eu lieu de mars 8 mai CB6 "our "rotester contre le "assage "ar le gouvernement d)une loi r!formant le droit du travail.
B.Quelle est la "rofession de 4r!d!ric 7ordon ?
# point
1
La Fée )répa
2. Que veulent les manifestants de =uit 1eout entendus dans l)extrait ?
#"5 points
*. Vrai ou faux ?
#"5 points
V2$3 4$%5 4r!d!ric 7ordon croit -ue le mouvement =uit 1eout est en train de renaDtre 4r!d!ric 7ordon "ense -ue la vie "oliti-ue se "asse Place de la 2!"uli-ue 4r!d!ric 7ordon est heureux -ue le mouvement =uit 1eout semle red!marrer
,. Quel est le titre du livre -ue 4r!d!ric 7ordon vient de "ulier ?
# point
0. Quel est le "ro"os "rinci"al de ce livre/ tel -ue le r!sume le Aournaliste?
2 points
6. Soulignez les deux "ro"ositions correctes
2 points
$. 7a "lu"art des gens ne r!alisent "as la "art de l)!motion dans la "oliti-ue &. Tout le monde est d)accord avec le fait -u)il y a eaucou" d)!motion en "oliti-ue '. les gens "ensent -ue la "oliti-ue est surtout une affaire d)id!es rationnelles 1. 4r!d!ric 7ordon veut amener les gens 8 com"rendre -ue la "oliti-ue est "urement rationnelle
9. Quel est le synonyme du mot K affect L dans l)es"rit de la "lu"art des gens ? $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
1/0
# point
Tests DALF C1
:. Quelle est/ selon 7ordon/ la d!finition de l) affect "ar S"inoza ?
# point
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
@. Vrai ou faux ?
2 points
V2$3
4$%5
Selon 7ordon les id!es sont le contraire des "assions Selon 7ordon/ les id!es ne nous touchent -u)accom"agn!es d)!motions
BC. 1onnez deux exem"les de ce -ue 7ordon et &ourdieu a""ellent K les "etits "roducteurs # point intellectuels L
#. $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
2.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
##. Soulignez les deux "ro"ositions correctes
# point
$. Selon 7ordon/ les id!es ne sont "as ca"ales de d!terminer l)action chez les gens &. 7es K "roducteurs d)id!es L "ensent -ue les "assions m+nent le monde '. Selon 7ordon/ ce sont nos id!es -ui m+nent le monde 1 Selon 7ordon/ les gens -ui "ensent -ue nos id!es seules m+nent le monde se trom"ent
1/1
La Fée )répa
12. Quelle est la condition "our -ue les id!es touchent les gens et les incitent 8 agir ?
# point
1 3. Vrai ou faux ?
# point
V2$3
4$%5
7es gens/ en "articulier les salari!s/ sont touAours "rMts 8 se r!volter Pour com"rendre les crises sociales il faut com"rendre comment la th!orie agit sur les masses
B,. Quelle -uestion le Aournaliste "ose;t;il 8 4r!d!ric 7ordon 8 "ro"os de =uit 1eout/ 8 la fin de # point l)intervie[ ?
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$
15. Selon 4r!d!ric 7ordon/ -ue voulaient r!ellement les manifestants de =uit 1eout ?
# point
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$
Exercice 2
Vous allez entendre une seule fois plusieurs courts etraits radiop%oniques. Pour c%acun des etraits"
& Vous aurez entre 2! secondes et 5! secondes pour lire les questions. & Puis vous écouterez l'enregistrement. & Vous aurez ensuite entre 3! secondes et # minute pour répondre au questions.
1/2
Tests DALF C1
Document 1
B. 7a "ersonne -ui "arle est soulignez la bonne réponse(
"rofesseur de Aournalisme
enseignante dans un lyc!e
enseignante dans un coll+ge
res"onsale 8 l)%=ES'
# point
2. 7e travail -u)elle a donn! aux Aeunes consistait 8
# point
$. "r!senter cha-ue semaine un article de "resse comment! &. !crire cha-ue semaine un "etit article et le "r!senter '. com"arer les informations de 4aceook 8 celles du *onde et du 1anard Rnc%aDné 1.r!diger un article collectif "our l)envoyer 8 l)%=ES'
*. Vrai ou faux ?
# point
V2$3 7es Aeunes ont tr+s ien r!ussi dans ce travail
Document 2
1. 'e mini re"ortage "arle soulignez la bonne réponse(
$. des infirmi+res canadiennes -ui reAoignent le service "ulic &. des fonctionnaires canadiens en difficult! financi+re '. des im"ts -ui ont tri"l! au 'anada 1. des difficult!s des gardes;ctes canadiens de l)$tlanti-ue =ord
1/
# point
4$%5
La Fée )répa
. Ex"li-uez -uelle est l)origine du "rol+me
2 points
1//
Tests DALF C1
Partie 2
COMPRÉHENSION DES ECRITS 25 points
Les %eu4 #u!a$is!es
1)a"r+s Edgar Forin/ le Fonde 1i"lomati-ue/ ctore CB0
Premire !artie 1ans la civilisation occidentale/ lHhumanisme a "ris deux visages antinomi-ues. 7e "remier est celui de la -uasi;divinisation de lHhumain/ vou! 8 la maDtrise de la nature. 'Hest en fait une religion de lHhomme se sustituant au dieu d!chu. 3l est lHex"ression des vertus d GHomo sapiensSfaberSTconomicus. 7Hhomme/ dans ce sens/ est mesure de toute chose/ source de toute valeur/ ut de lH!volution. 3l se "ose comme suAet du monde et/ comme celui;ci est "our lui un monde;oAet constitu! dHoAets/ il se veut souverain de lHunivers/ dot! dHun droit illimit! sur toute chose/ dont le droit illimit! 8 la mani"ulation. 'Hest dans le mythe de sa raison ( Homo sapiens#/ dans les "ouvoirs de sa techni-ue et dans le mono"ole de la suAectivit! -uHil fonde la l!gitimit! asolue de son anthro"ocentrisme. 'Hest cette face de lHhumanisme -ui doit dis"araDtre. 3l faut cesser dHexalter lHimage arare/ mutilante/ im!cile/ de lHhomme autarci-ue surnaturel/ centre du monde/ ut de lH!volution/ maDtre de la =ature. 7Hautre humanisme a !t! formul! "ar Fontaigne en deux "hrases > K @e reconnais en tout %omme mon compatriote L J K a""li-uer 8 autrui ce -ue nous souhaitons "our nous;mMmes. 3l sous;entend le "rinci"e "os! "ar 4riedrich Iegel > tout Mtre humain a esoin dHMtre reconnu dans sa "leine humanit! "ar autrui. 3l demande le res"ect "our ce -uHon 1/.
La Fée )répa
a""elle la K dignit! L de cha-ue humain/ cHest;8;dire de ne "as lui faire suir de traitement indigne. 'et humanisme sera "lus tard nourri "ar une s+ve de fraternit! et dHamour/ vertu !vang!li-ue laUcis!e. &ien -ue concernant en "rinci"e tous les Mtres humains/ cet humanisme a !t! mono"olis! "ar lHhomme lanc/ adulte/ occidental. nt !t! exclus "rimitifs/ arri!r!s/ infantiles/ -ui nHont "as acc!d! 8 la dignit! d GHomo sapiens. 'eux;l8 furent trait!s en oAets et asservis/ Aus-uH8 lH!"o-ue r!cente des d!colonisations. =o us nH av on s "as es oi n dHu n nou ve l humanisme/ nous avons esoin dHun humanisme ressourc! et r!g!n!r!. 7Hhumanisme "ortait en lui lHid!e de "rogr+s et !tait "ort! "ar elle. 7e "rogr+s/ de"uis 'ondorcet/ !tait consid!r! comme 7oi 8 la-uelle o!irait lHhistoire humaine. 3l semlait -ue raison/ d!mocratie/ "rogr+s scientifi-ue/ "rogr+s techni-ue/ "rogr+s !conomi-ue/ "rogr+s moral !taient ins!"arales. 'ette croyance/ n!e en ccident/ sHy !tait maintenue et sH!tait mMme "ro"ag!e dans le monde en d!"it des terriles d!mentis a""ort!s "ar les totalitarismes et les guerres mondiales du 55e si+cle. En B@6C/ lHuest "romettait un futur harmonieux/ lHEst un futur radieux. 'es deux futurs se sont effondr!s "eu avant la fin du 55e si+cle/ rem"lac!s "ar incertitudes et angoisses/ et la foi en le "rogr+s doit Mtre non "lus dans un futur de "romesses/ mais dans un futur de "ossiilit!s. 1ans ce sens/ lHhumanisme r!g!n!r! se "ro"ose la "oursuite de lHhominisation(B# en humanisation en y introduisant les im"!ratifs anthro"o;!thi-ues. )et us maMe man (K 4aisons lHhomme L#.
Deuxime !artie 7Hhumanisme r!g!n!r! est essentiellement un humanisme "lan!taire. 7Hhumanisme ant!rieur "ortait en lui un universalisme "otentiel. Fais il nHy avait "as cette interd!"endance concr+te entre tous les humains/ devenue communaut! de destin/ -uHa cr!!e et -uHaccroDt sans cesse la mondialisation. 'omme lHhumanit! est d!sormais menac!e de "!rils mortels (multi"lication des armes nucl!aires et des guerres civiles internationalis!es/ d!chaDnement de fanatismes/ d!gradation acc!l!r!e de la ios"h+re/ crises et d!r+glements dHune !conomie domin!e "ar une s"!culation financi+re incontrl!e#/ la vie de lHes"+ce humaine et/ ins!"aralement/ celle de la ios"h+re deviennent une valeur "rimaire/ un im"!ratif "rioritaire. =ous devons com"rendre alors -ue si nous voulons -ue lHhumanit! "uisse survive/ elle doit se m!tamor"hoser. arl K :i lG%umanité veut continuer à vivre" elle doit c%anger. L r/ auAourdHhui/ le "rol+me "rimaire de la vie est devenu la "riorit! dHune nouvelle conscience/ -ui a""elle une m!tamor"hose. 7Hhumanisme r!g!n!r! "uise consciemment aux sources anthro"ologi-ues de lH!thi-ue. 'es sources/ "r!sentes dans toute soci!t! humaine/ sont la solidarit! et la res"onsailit!. 7a solidarit! 8 lH!gard de sa communaut! suscite la res"onsailit!/ et la res"onsailit! suscite la solidarit!. 'es sources demeurent "r!sentes/ mais en "artie taries et ass!ch!es dans notre civilisation/ sous lHeffet de lHindividualisme/ de la domination du "rofit/ de la ureaucratisation g!n!ralis!e. 7Hhumanisme doit montrer la n!cessit! de revitaliser solidarit! et res"onsailit! "our la "oursuite de lHhominisation en 1/6
Tests DALF C1
humanisation/ cHest;8;dire "our tout "rogr+s humain. Fais alors -ue le cou"le solidarit!;res"onsailit! demeure limit! 8 des communaut!s restreintes ou closes (famille/ "atrie#/ d!A8 lHhumanisme dHun Fontaigne et dHun Fontes-uieu leur donnait un sens humain universel. Toutefois/ cet universalisme nHa "u devenir concret -uHavec la communaut! de destin "lan!taire. 7Hhumanisme devenu "lan!taire demande donc -ue le cou"le solidarit!;res"onsailit!/ sans cesser de sHexercer dans les communaut!s existantes/ soit am"lifi! 8 la communaut! de destin "lan!taire. Plus encore > lHhumanisme doit "rendre consciemment en charge la grande as"iration -ui traverse toute lHhistoire humaine/ dHautant "lus -ue les communaut!s tendent 8 !touffer les individus/ -ue lHindividualisme tend 8 d!sint!grer les communaut!s > !"anouir sa "ersonne au sein dHune communaut! J !"anouir le e dans lH!"anouissement du Nou" . Enfin/ la conscience "lan!taire arrive dHelle;mMme 8 lHid!e de Terre;"atrie/ comme Ae lHai !crit dans le livre du mMme nom > K Nous voici" %umains minuscules" sur la minuscule pellicule de vie entourant la minuscule planète perdue dans le gigantissime univers. 1ette planète est pourtant un monde" le ntre. 1ette planète est en mBme temps notre maison et notre 9ardin. Nous découvrons les secrets de notre arbre généalogique et de notre carte dGidentité terrienne" qui nous font reconnaDtre notre matrie terrestre au moment oA les sociétés éparses sur le globe sont devenues interdépendantes et oA se 9oue collectivement le destin de lG%umanité. L 7a "rise
de conscience de la communaut! de destin terrestre doit Mtre lH!v!nement cl! de notre si+cle. =ous sommes solidaires dans et de cette "lan+te. =ous sommes des Mtres anthro"o;io; "hysi-ues/ fils de cette "lan+te. 'Hest notre Terre;"atrie. 7Haccom"lissement de lHhumanit! en Iumanit!/ la nouvelle communaut! engloante de la Terre;"atrie/ la m!tamor"hose de lHhumanit! sont les faces de la nouvelle aventure humaine souhaitale et "ossile. 'ertes lHaccumulation des "!rils/ la course du vaisseau s"atial Terre/ dont les moteurs sont les d!velo""ements incontrl!s de la science/ de la techni-ue/ de lH!conomie/ rendent lHissue im"roale. Fais im"roailit! nHest "as im"ossiilit!. 'ertes/ il semle im"ossile de changer de voie. Fais toutes les voies nouvelles -uHa connues lHhistoire humaine ont !t! inattendues/ filles de d!viances -ui ont "u sHenraciner/ devenir tendances et forces histori-ues. Tant de transformations semlent n!cessaires simultan!ment/ tant de r!formes !conomi-ues/ sociales/ "ersonnelles/ !thi-ues.
Troi"ime !artie Fais un "eu "artout dans le monde a""araissent des myriades de germinations/ ruissellent des myriades de "etits courants -ui/ sHils se Aoignent/ formeront des ruisseaux -ui "ourraient confluer en rivi+res/ les-uelles "ourraient se r!unir en un grand fleuve. 78 est lHes"oir/ fragile mais es"oir/ et nous devons com"rendre -ue le "ari et lHes"oir doivent "rendre la "lace des certitudes. =otre devenir actuel "orte en lui les germes de deux m!tamor"hoses. 7a "remi+re/ nous lHavons indi-u!/ actuellement im"roale/ d!oucherait sur une soci!t!;monde devenant Terre; "atrie. 7a seconde est celle du transhumanisme/ -ui se fonde sur des "roailit!s fortes/ 1/7
La Fée )répa
encore inconnues il y a vingt ans > la "rolongation de la vie humaine sans vieillissement gr`ce aux cellules souches "r!sentes dans lHorganisme de chacun de nous J le d!velo""ement dHune symiose de "lus en "lus intime entre lHhomme/ les "roduits de sa techni-ue/ notamment les machines informati-ues J la ca"acit! de "lus en "lus grande des machines 8 ac-u!rir des caract+res humains/ y com"ris "eut; Mtre la conscience. Tout cela ouvre un univers de science; fiction o effectivement se m!tamor"hoserait la condition humaine en une surhumanit!. 7e transhumanisme a mMme "u se transformer en mythe dans la "r!diction -ue lHhomme allait ac-u!rir lHimmortalit! . Fais ces "rogr+s scientifi-ues et techni-ues nHauront de caract+re "ositif -ue sHils coUncident avec un "rogr+s humain 8 la fois intellectuel/ !thi-ue/ "oliti-ue/ social. 7a m!tamor"hose de la condition iologi-ue et techni-ue de lHhomme/ si elle nHest "as accom"agn!e du "rogr+s humain/ aggravera les "rol+mes/ d!A8 gravissimes. 'roissance des in!galit!s entre riches et "uissants/ dHune "art/ "auvres et exclus/ dHautre "art/ les "remiers !n!ficiant seuls de la "rolongation de la vie. Prol+me de la reconnaissance des droits humains aux roots "ensants d+s lors -ue ceux;ci seraient dot!s de conscience. 7a "ossiilit! de la m!tamor"hose technoscientifi-ue transhumaniste a""elle n!cessairement et instamment la m!tamor"hose "sychologi-ue/ culturelle et sociale -ui naDtrait dHune voie nouvelle nourrie "ar un humanisme r!g!n!r!.
Tests DALF C1
humains/ comme une cellule fait "artie dHun cor"s "armi des centaines de milliards de cellules/ mille fois "lus de cellules chez un humain -ue dHMtres humains sur Terre. Farcheur/ il nHy a "as de chemin/ le chemin se fait en marchant. (B:99 mots#
(B#7)hominisation est le "rocessus -ui a "rogressivement transform! une lign!e de "rimates en humains. 'e "rocessus !volutif a concern! la lign!e des Iominid!s/ 8 "artir de la divergence entre le dernier ancMtre commun des grands singes et les Iommes/ il y a "lus de 6 millions d)ann!es (#7a noos"h+re d!signe la K s"h+re de la "ens!e humaine L
,épondez au questions en écrivant la bonne réponse ou en écrivant l'information demandée dans ce cas" formulez votre réponse avec vos propres mots - ne reprenez pas de p%rases entières du document" sauf si cela vous est précisé dans la consigne(. ttention / les questions de la rubrique portent sur l'ensemble du tete" les questions des rubriques 0"1 et + uniquement sur la partie du tete indiquée.
1/
La Fée )répa
A# $ue"tion" "ur %'en"em&%e u texte
1. 7e texte d)Edgar Forin est "lutt soulignez la bonne réponse(
# point
$. un essai !thi-ue et "hiloso"hi-ue &. un article "ol!mi-ue '. un texte satiri-ue 1. un manifeste "oliti-ue
. Quel est le sous;titre -ui lui convient le mieux ?
2 points
$. K Pour une meilleure com"r!hension du transhumanisme L &. K Pour une r!volution sociale et !conomi-ue L '. K Pour une solidarit! et une res"onsailit! universelles L 1 KPour en finir avec l)humanisme des anciens L
(# $ue"tion" "ur %a !remire !artie
*. Vrai ou faux ?
# point
V2$3 4$%5 Edgar Forin est d)accord avec l)humanisme -ui "lace l)homme au centre et aux commandes du monde
,. 'omment se d!finissait l)humanisme de Fontaigne ?
# point
1.0
Tests DALF C1
0. Fontes-uieu !tait;il "lutt en accord ou "lutt en d!saccord avec l)humanisme de Fontaigne ?
Plutt en accord
Plutt en d!saccord
'itation 6* &o"ligneJ la proposition correcte parmi celles <"i s"ivent
1 point
$. 7)humanisme -ui a ins"ir! la 1!claration de B9:@ !talissait des diff!rences entre les hommes &. 7)humanisme -ui a ins"ir! la d!claration de B9:@ a dans la r!alit! !t! r!serv! aux hommes lancs '. l)humanisme des 7umi+res s)adressait ex"licitement aux non;lancs et aux enfants
7. 'itez la "hrase -ui montre -u)Edgar Forin ne souhaite "as inventer un humanisme/ mais retourner aux origines # point
. Quelle im"ortante notion 'ondorcet a;t;il associ! 8 l)humanisme ? $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
1.1
# point
La Fée )répa
1.
$ue"tion" "ur %a euxime !artie
@. Quelle est le ra""ort entre la mondialisation et l)humanisme -ue souhaite Forin ? 2!"ondez avec vos "ro"res mots 2 points
10. Par -uoi/ selon E.Forin/ la vie de l)es"+ce humaine est;elle menac!e ?
2"5 points
BB. Vrai/ faux/ ou on ne sait "as ?
#"5 point
V2$3 4$%5 n n e s ai t "as 7)humanit! doit se transformer "rofond!ment "our survivre 7a solidarit! et la res"onsailit! ont com"l+tement dis"aru 7a solidarit! et la res"onsailit! ne "euvent "as Mtre universelles
#2. Quelle est l)id!e dont l)humanit! doit asolument "rendre conscience au B+me si+cle ? # point
1.2
Tests DALF C1
B*. Soulignez les deux "ro"ositions correctes
# point
$. la "lan+te est emar-u!e dans une aventure dangereuse 8 cause de la technologie et de l)!conomie incontrl!es &. Edgar Forin est convaincu -ue le destin de notre "lan+te et de notre humanit! va changer '. Edgar Forin es"+re -ue le destin de la "lan+te et de l)humanit! va changer/ mais n)en est "as sGr. 1. Toutes les voies nouvelles de l)histoire humaine !taient "r!visiles
D# $ue"tion" "ur %a troi"ime !artie
B,. Vrai ou faux ?
# point
V2$3
4$%5
Edgar Forin "ense -ue devons ne "lus Mtre sGrs de rien/ et nous contenter d)es"!rer
15. 'omment Edgar Forin d!finit;il le transhumanisme? (* !l!ments#
3 points
1.
La Fée )répa
Soulignez trois "ro"ositions correctes "armi celles -ui suivent 1 6.
3 points
$. 7a m!tamor"hose de la condition techni-ue et iologi-ue de l)homme ne "r!sente aucun danger &. 7es "ossiilit!s de changer la iologie de l)homme ris-uent d)engendrer des in!galit!s '. 7a m!tamor"hose de l)humanit! doit Mtre morale et s"irituelle avant d)Mtre techni-ue 1. =otre cerveau est eaucou" "lus avanc! -ue celui des hommes -ui vivaient il y a millions d)ann!es E. 3l faut voir l)humanit! comme une aventure "lutt -ue comme une r!alit! fixe 4. 7e destin de l)humanit! est terrifiant X. Edgar Forin "ense -u)il sait o va l)humanit! I. Edgar Forin "ense -ue les hommes ne sont "as diff!rents les uns des autres.
1./
Tests DALF C1
Partie ) PROD*CTION ECRITE 25 points
Exercice 1 : S+nt,"e e ocument"
#3 points
Vous ferez une snt%èse des documents proposés" en 22! mots environ fourc%ette acceptable / de 2!! à 2! mots(.Pour cela" vous dégagerez les idées et les informations essentielles qu'ils contiennent" vous les regrouperez et vous les classerez en fonction du t%ème commun à tous ces documents" et vous les présenterez avec vos propres mots" sous forme d'un nouveau tete suivi et co%érent. Vous pourrez donner un titre à votre snt%èse. ttention /
& vous devez rédiger un tete unique en suivant un ordre qui vous est propre" et en évitant si possible de mettre deu ou trois résumés bout à bout & vous ne devez pas introduire d'autres idées ou informations que celles qui se trouvent dans les documents" ni faire de commentaires personnels & vous pouvez bien s6r réutiliser les 7 mots&clés 8 des documents" mais non des p%rases ou des passages entiers & vous indiquerez le nombre de mots utilisés dans votre snt%èse sur la ligne prévue à cet effet à la fin.
Document n-1
P&us ,ue 5a!ais8 &es %roi)s %e &e$+a$)
1)a"r+s une triune de
1..
La Fée )répa
Vingt;cin- ans a"r+s la signature de la Con7ention internationa%e e" roit" e %;en8ant1B / il nHest "eut;Mtre "as inutile de ra""eler lHim"ortance de ces "rinci"es/ 8 travers dix droits essentiels d!fendus "ar notre association > N le droit dHavoir un nom et une nationalit! J N le droit dHMtre nourri/ log! et de grandir dans de onnes conditions J N le droit dHMtre soign! et de !n!ficier de soins et de traitements ada"t!s 8 son `ge J N le droit 8 une "rotection et 8 une "rise en charge ada"t!e "our les enfants handica"!s J N le droit 8 lH!ducation J N le droit de Aouer/ de rire/ de rMver J N le droit 8 la culture J N le droit dHMtre "rot!g! de la violence et de lHex"loitation J N le droit dHMtre secouru et dHavoir acc+s 8 une "rotection/ notamment "our les enfants r!fugi!s J N le droit dHacc!der 8 lHinformation/ dHex"rimer son avis et dHMtre entendu. 'ertes/ les droits sont "roclam!s/ mais -uHen est;il de leur mise en uvre ? 7e chemin est encore long 8 "arcourir. En 4rance/ un enfant sur cin- vit sous le seuil de "auvret! J *C CCC sont sans domicile J @ CCC haitent des idonvilles J et B,C CCC -uittent lH!cole cha-ue ann!e. 1ans le monde/ en Syrie et ailleurs/ des millions de Aeunes fuient la guerre au "!ril de leur vie/ souffrent de malnutrition ou de man-ue de soins. 7e Secours "o"ulaire franais (SP4# le constate dans ses actions -uotidiennes en 4rance > ,, W des "ersonnes -uHil aide sont des enfants. Parce -ue les enfants sont "lus vuln!rales -ue les adultes/ "arce -ue les "rot!ger est crucial "our lHavenir de toute soci!t!/ le SP4 est "articuli+rement attentif 8 leur venir en aide. 3l les incite !galement 8 devenir des acteurs de la soci!t!. $u sein de 'o"ain du monde/ le mouvement dHenfants solidaires du SP4/ des milliers de filles et de garons "rennent "art 8 lH!lan de solidarit! de lHassociation. 3ls d!couvrent la 'onvention internationale des droits de lHenfant "our devenir des citoyens res"onsales et d!fendre leurs droits. Plus dHune centaine de clus 'o"ain du monde se sont cr!!s dans toute la 4rance de"uis CC:. 1Hautres se sont !galement form!s en 'te dH3voire/ au Faroc/ au &!nin ou encore au Salvador. 7)id!e de 'o"ain du monde est aussi dHa""rendre au contact dHenfants dHautres "ays/ de sHenrichir de cultures diff!rentes/ de K sHaimer "lutt -ue se d!tester L/ de K se rencontrer "lutt -ue se fuir L. $insi/ cha-ue !t! de"uis CC:/ le SP4 accueille dans les villages 'o"ain du
1.6
Tests DALF C1
monde des enfants de diff!rentes nationalit!s -ui se retrouvent le tem"s des vacances "our "artager des moments forts dH!changes et "artici"er 8 des "roAets solidaires. (B#7a 'onvention internationale des droits de lHenfant ('31E#/ ou 'onvention relative aux droits de lHenfant/ est un trait! international ado"t! "ar lH$sseml!e g!n!rale des =ations unies/ le C novemre B@:@. ')est aussi un trait! international ado"t! "ar l)=% en B@:@ dans le ut de reconnaDtre et "rot!ger les droits s"!cifi-ues des enfants. largissant aux enfants le conce"t de droits de l)homme tel -ue "r!vu "ar la d!claration universelle des droits de l)homme/ elle introduit le conce"t d)int!rMt su"!rieur de l)enfant/ "rinci"e g!n!ral d)inter"r!tation Auridi-ue relevant du droit international "riv! et consacrant le "assage de l)enfant d)oAet de droit 8 suAet de droit. Elle constitue l)aoutissement d)un long "rocessus international engag! en B@* "ar l)%nion internationale de secours aux enfants (en#/ -ui ado"te la d!claration de Xen+ve ensuite ado"t!e en B@, "ar la Soci!t! des =ations. ')est en B@0@/ onze ans a"r+s l)ado"tion de la d!claration universelle des droits de l)Iomme/ -ue l)$sseml!e g!n!rale des =ations unies ado"te la "remi+re d!claration des droits de l)enfant/ -ui donnera lieu/ trente ans "lus tard en B@:@/ au texte actuel
Document N- 2
Pau7ret63 ana%!,a&6ti"me et 6c" !r6matur6": ce /ui atten %e" en8ant" %e" !%u" 68a7ori"6" e %a !%ante d)a"r+s l)%=3'E4/ : Auin CB6 Selon les tendances actuelles/ 6@ millions dHenfants de moins de 0 ans mourront "rinci"alement de causes !vitales/ B69 millions dHenfants vivront dans la "auvret! et 90C millions de femmes seront mari!es "endant leur enfance dHici C*C/ date limite "our les O&ecti8" e 67e%o!!ement ura&%e / et ce 8 moins -ue le monde entier ne se "r!occu"e davantage du sort des enfants les "lus d!favoris!s/ ex"li-ue un ra""ort de lH%=3'E4 "uli! auAourdHhui. )a situation des enfants dans le monde/ le "rinci"al ra""ort annuel de lH%=3'E4/ "r!sente un
somre taleau de ce -ui attend les enfants les "lus "auvres du monde si les gouvernements/ les ailleurs de fond/ les entre"rises et les organisations internationales nHacc!l+rent "as leurs ef fo rt s "o ur r! "o nd re 8 le ur s e so in s. 7e ra""ort note dHim"ortants "rogr+s en ce -ui concerne la survie des enfants/ lH!ducation et la lutte contre la "auvret!. $u niveau mondial/ les taux de mortalit! chez les enfants de moins de cin- ans ont !t! r!duits de "lus de moiti! de"uis B@@C/ les garons et les filles fr!-uentent lH!cole "rimaire en nomre !gal dans B@ "ays et le nomre de "ersonnes vivant dans lHextrMme "auvret! a !t! r!duit de moiti! com"ar! aux ann!es @C. Fais ces "rogr+s nHont !t! ni !gaux ni !-uitales. 7es enfants les "lus "auvres ont deux fois "lus de chances -ue les enfants les "lus ais!s de mourir avant lH`ge de cin- ans et de souffrir
1.7
La Fée )répa
de sous;alimentation chroni-ue. 1ans une grande "artie de lH$sie du Sud et de lH$fri-ue susaharienne/ les enfants dont la m+re nHa "as !t! scolaris!e ont une "roailit! trois fois "lus !lev!e de mourir avant lH`ge de cin- ans -ue ceux dont la m+re a reu une instruction de niveau secondaire. 1e "lus/ les filles issues des foyers les "lus "auvres ont une "roailit! deux fois "lus !lev!e de se marier "endant leur enfance/ -ue celles issues des foyers les "lus ais!s. 'Hest en $fri-ue susaharienne -ue les "ers"ectives sont les "lus "r!occu"antes > au moins ,9 millions dHenfants O soit deux sur trois O vivent dans la "auvret! multidimensionnelle/ "riv!s de ce dont ils ont esoin "our survivre et se d!velo""er. Si les tendances actuelles se maintiennent/ le ra""ort "r!voit -ue dHici C*C/ lH$fri-ue susaharienne re"r !sen tera > Y Pr+s de la moiti! des 6@ millions dHenfants -ui mourront avant leur cin-ui+me anniversaire/ "ri nc i"a lem ent de cau se s !v ita le s J Y Plus de la moiti! des 6C millions dHenfants en `ge de fr!-uenter lH!cole "rimaire -ui ne seront to uA ou rs "a s sc ol ar is !s J Y
=e uf
de s
di x
en fa nt s
vi va nt
da ns
lH ex tr Mm e
"a uv re t! .
&ien -ue lH!ducation Aoue un rle uni-ue "our donner des chances !gales aux enfants/ le nomre dHenfants -ui ne sont "as scolaris!s a augment! de"uis CBB et une "art im"ortante de ceux -ui fr!-uentent lH!cole nHy a""rennent rien. $uAourdHhui/ environ B, millions dHenfants ne fr!-uentent "as lH!cole "rimaire ni le "remier cycle de lHenseignement secondaire. Pr+s de deux enfants sur cin- ayant termin! lH!cole "rimaire nHont a""ris ni 8 lire/ ni 8 !crire/ ni 8 faire de sim" les o"!rations arithm! ti-ues. 7e ra""ort met aussi en !vidence -uHinvestir dans les enfants les "lus vuln!rales "eut Mtre !n!fi-ue/ dans lHimm!diat et 8 long terme. 7es allocations en es"+ces/ "ar exem"le/ se sont av!r!es utiles "our aider les enfants 8 rester 8 lH!cole "endant "lus longtem"s et 8 "rogresser vers des niveaux de scolarit! "lus !lev!s. En moyenne/ cha-ue ann!e su""l!mentaire de scolarit! -ue reoit un enfant augmente ses revenus dHenviron BC W 8 lH`ge adulte. En moyenne/ "our cha-ue ann!e de scolarit! su""l!mentaire effectu!e "ar les Aeunes adultes dHun "ays/ les taux de "auvret! de ce "ays aissent de @ W. 7Hin!galit! nHest ni in!vitale ni insurmontale/ avance le ra""ort. 7es mesures suivantes "euvent contriuer 8 donner des chances !gales aux enfants > avoir de meilleures donn!es sur les enfants les "lus vuln!rales/ trouver des solutions int!gr!es "our r!"ondre aux difficult!s des enfants/ d!velo""er des faons innovantes de rem!dier aux "rol+mes/ effectuer des investissements "lus !-uitales et im"li-uer davantage les communaut!s.
......................................................................................................................................... 1.
Tests DALF C1
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
1.
La Fée )répa
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Nom&re e mot" ??????????????
Exercice 2 : E""ai arument6
#2 points
Vous faites partie du :ecours Populaire >ranCais et vous sou%aitez organiser une opération avec des bénévoles pour financer une école en frique ou en sie du :ud. ,édigez une note à envoer à vos amis bénévoles pour les convaincre de participer à cette opération 25! mots environ(
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
160
Tests DALF C1
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... 161
La Fée )répa
......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
Nom&re e mot" ??????????
162
Tests DALF C1
ÉPRE*@E DE PROD*CTION ORALE 25 points
Préparation / 4! minutes Passation / 3! minutes environ
Con"ine" !our %e" caniat"
'ette !"reuve se d!roulera en deux tem"s >
1# Ex!o"6 ] "artir des documents "ro"os!s/ vous "r!"arerez un ex"os! sur le th+me indi-u!/ et vous le "r!senterez au Aury. Votre ex"os! "r!sentera une r!flexion ordonn!e sur ce suAet. 3l com"ortera une introduction et une conclusion et mettra en !vidence -uel-ues "oints im"ortants (* ou , au maximum#
$ttention >
7es documents sont une source documentaire "our votre ex"os!. Vous devez "ouvoir en ex"loiter le contenu en y "uisant des "istes de r!flexion/ des informations et des exem"les/ mais vous devez !galement introduire des commentaires/ des id!es et des exem"les -ui vous soient "ro"res afin de construire une v!ritale réfleion personnelle.
En aucun cas vous ne devez vous limiter 8 un sim"le com"te;rendu des documents.
2. Entretien
7e Aury vous "osera ensuite -uel-ues -uestions et s)entretiendra avec vous 8 "ro"os du contenu de votre ex"os!.
16
La Fée )répa
T,me e %'ex!o"6 : @er" une uerre monia%e e %'eau
Document N-1
L'eau3 une "ource e con8%it" entre nation"
1)a"r+s les dossiers scientifiques du Site du '=2S/ CB6
7es "ers"ectives en mati+re dHeau douce ne sont "as r!Aouissantes "uis-ue/ de lHavis g!n!ral/ sa rar!faction semle in!luctale. r/ un "ays -ui man-ue dHeau est un "ays -ui ne "eut ni nourrir sa "o"ulation/ ni se d!velo""er. 1Hailleurs/ la consommation en eau "ar haitant est d!sormais consid!r!e comme un indicateur du d!velo""ement !conomi-ue d)un "ays. Selon une !tude des =ations %nies/ l)eau "ourrait mMme devenir/ d)ici 8 0C ans/ un ien "lus "r!cieux -ue le "!trole. 'Hest dire toute lHim"ortance de cette ressource -ue dHaucuns a""ellent d!A8 K lHor leu L.
$voir acc+s 8 lHeau est donc devenu un enAeu !conomi-ue "uissant 8 lH!chelle "lan!taire -ui "ourrait devenir/ dans le si+cle 8 venir/ l)une des "remi+res causes de tensions internationales. 3l est vrai -ue "lus de ,C W de la "o"ulation mondiale est !talie dans les 0C assins fluviaux transfrontaliers du gloe. $utrement dit/ toutes ces "o"ulations se trouvent dans lHoligation de "artager leurs ressources en eau avec les haitants d)un "ays voisin. r/ une telle situation "eut Mtre 8 l)origine de conflits r!currents/ notamment lors-uHun cours dHeau traverse une fronti+re/ car l)eau devient alors un v!ritale instrument de "ouvoir aux mains du "ays situ! en amont. QuHil soit "uissant ou non/ celui;ci a touAours th!ori-uement l)avantage/ "uis-u)il a la ma Dt ri se du d! i t de l) ea u. 7a situation n)est "as r!cente. En B0C* d!A8/ 7!onard de Vinci cons"irait avec Fachiavel "our d!tourner le cours de l)$rno en lH!loignant de Pise/ une cit! avec la-uelle 4lorence/ sa ville natale/ !tait en guerre. 1es chercheurs am!ricains ont !galement montr! -ue de"uis le Foyen jge/ les d!sordres sociaux en $fri-ue orientale coUncidaient avec les "!riodes de s!cheresse. 1ans les soci!t!s asiati-ues/ l)eau !tait un instrument de "uissance "oliti-ue > l)ordre social/ les r!"ressions et les crises "oliti-ues d!"endaient des ca"rices des "luies. $uAourd)hui encore/ les contentieux 8 "ro"os de l)eau sont nomreux 8 travers le monde/ 16/
Tests DALF C1
notamment au =ord et au Sud de l)$fri-ue/ au Proche;rient/ en $m!ri-ue centrale/ au 'anada et dans l)uest des tats;%nis. $u Proche;rient/ "ar exem"le/ une dizaine de foyers de tensions existent. $insi l)gy"te/ enti+rement triutaire du =il "our ses ressources en eau/ doit n!anmoins "artager celles;ci avec dix autres tats du assin du =il > notamment avec l)thio"ie o le =il leu "rend sa source/ et avec le Soudan o le fleuve ser"ente avant de d!oucher sur le territoire !gy"tien. Quant 8 l)3rak et 8 la Syrie/ ils sont tous deux 8 la merci de la Tur-uie/ o les deux fleuves -ui les alimentent/ le Tigre et l)Eu"hrate/ "rennent leur source. 7)eau de l)Eu"hrate a d)ailleurs souvent servi d)arme randie "ar la Tur-uie contre ses deux voisins > gr`ce aux nomreux arrages -uHelle a !rig!s sur le cours su"!rieur du fleuve et -ui lui "ermettent dHen r!guler 8 sa guise le d!it en aval/ la Tur-uie "oss+de l8/ en effet/ un "u is sa nt mo ye n de "r es si on . $vec lHessor d!mogra"hi-ue et lHaccroissement des esoins/ ces tensions "ourraient se multi"lier 8 lHavenir. 'Hest ce -ue "r!disent certains ex"erts "our le 553e si+cle. 1Hautres en revanche "ensent -ue la gestion commune de l)eau "eut Mtre un facteur de "acification. 3ls mettent en avant des exem"les !tonnants de coo"!ration > le "lus fameux est celui de l)3nde et du Pakistan -ui/ au "lus fort de la guerre -ui les o""osait dans les ann!es B@6C/ n)ont Aamais interrom"u le financement des travaux d)am!nagement -u)ils menaient en commun sur le fleuve 3ndus.
Document N-2
2a)ai&&e "our &eau 1)a"r+s le Fonde 1i"lomati-ue/ Fai CB6
7e changement climati-ue affecte d!A8 de mani+re significative le cycle hydrologi-ue gloal/ et cette situation "arfois criti-ue va em"irer. Sans r!volution "lan!taire en mati+re de gestion de lHeau/ les in!galit!s O -ui vont croissant O entraDneraient de lourdes cons!-uences sanitaires/ sociales/ environnementales et g!o"oliti-ues. 7e r!chauffement climati-ue ouleverse les mod+les m!t!orologi-ues et le cycle hydrologi-ue/ modifiant la dis"oniilit! des eaux de surface/ lHhumidit! des sols et lHalimentation des na""es souterraines. En t!moignent lHam"leur et la fr!-uence des catastro"hes naturelles li!es aux "r!ci"itations > inondations/ s!cheresses/ glissements de terrain/ cyclones 7e rendement des cultures sera menac!/ tant dans les "ays d!velo""!s -ue dans les "ays en voie de d!velo""ement (PV1#. Pour nourrir la "lan+te/ la "roductivit! agricole doit augmenter. 7Hirrigation devrait sHintensifier de
16.
La Fée )répa
B9 W au cours des vingt "rochaines ann!es. r elle asore actuellement 9C W des "r!l+vements mondiaux/ une consommation d!A8 excessive. 7e facteur d!terminant de la dis"oniilit! en eau douce sera donc le taux dHex"ansion de lHirrigation et la "romotion de techni-ues "ermettant de r!duire les volumes dHeau -ui lui sont consacr!s. 'in- cents millions de "ersonnes vivent dans *B "ays -ui sont en !tat de stress ou de "!nurie hydri-ue. r lHrganisation des =ations unies "r!voit -ue/ en C0C/ B/: milliard dHMtres humains (sur @/*# vivront dans des r!gions "riv!es totalement dHeau et -uel-ue 0 autres milliards dans des "ays o il sera difficile de r!"ondre 8 tous les esoins. 7H!-uilire entre la -uantit! dis"onile dHeau douce et une demande -ui ne cesse de croDtre est d!A8 "r!caire. Entre B@0C et B@@C/ lHaugmentation des "r!l+vements en eau a !t! "lus de deux fois "lus ra"ide -ue celle de la "o"ulation. 7e gas"illage dHeau domesti-ue augmente avec lHam!lioration du niveau de vie/ les nouveaux !-ui"ements facilitant lHusage de lHeau > les Euro"!ens consomment "our leur usage -uotidien huit fois "lus dHeau douce -ue leurs grands;"arents. 7es gas"illages -ui "ourraient Mtre !vit!s sont tr+s im"ortants > seuls 00 W des "r!l+vements en eau sont r!ellement consomm!s/ contre ,0 W "erdus "ar drainage/ fuite et !va"oration lors de lHirrigation ou "ar faute dH!tanch!it! des r!seaux de distriution dHeau "otale. En outre/ "lus la consommation dHeau augmente/ "lus les reAets dHeaux us!es et dHeffluents urains sont im"ortants. r/ selon les !valuations de lHrganisation mondiale de la sant!/ dans les PV1/ @C W des eaux r!siduaires et 9C W des d!chets industriels sont reAet!s sans traitement "r!alale dans les eaux de surface/ o ils "olluent la r!serve dHeau utilisale. 7es solutions existent "our diminuer la consommation en eau et limiter les "ertes > r!talir les sch!mas naturels dH!coulement vers les assins fluviaux/ g!n!raliser lHusage des techni-ues dHirrigation "lus "erformantes/ am!liorer les structures de "roduction et de distriution dHeau "otale/ lutter contre la "ollution en assainissant les eaux us!es/ instituer des "oliti-ues de tarification 8 la fois efficaces et soutenales "ar les "o"ulations concern!es... %n ralentissement de la croissance d!mogra"hi-ue att!nuerait aussi la "ression exerc!e sur les ressources en eau. $utant dHactions -ui demandent des investissements financiers/ techni-ues et humains ien su"!rieurs 8 ceux -ui sont actuellement r!alis!s.
C&ivage "&a$é)aire $ lHor!e du 553e si+cle/ lHin!galit! face 8 lHacc+s 8 lHeau d!ouche sur un nouveau clivage "lan!taire. $ffect!s/ eux aussi/ "ar le changement climati-ue/ les "ays industrialis!s/ loin de remettre en -uestion leur mod+le de d!velo""ement/ o"tent "our une fuite en avant -ui se traduit "ar le recours 8 des technologies de "lus en "lus so"histi-u!es > dessalement de lHeau de mer/ r!utilisation des eaux us!es "our des usages agricoles/ les loisirs/ voire "our lHalimentation domesti-ue. $lors -ue sHo"+re un tel mode de gestion de la ressource/ et -ue lHon nHa Aamais autant "arl! de lHeau/ les "ays "auvres suissent une diminution de lHaide "uli-ue au d!velo""ement dans ce secteur. En lHes"ace de -uel-ues ann!es/ les grands "ays donateurs nHont cess! de r!duire leurs engagements. 7aisser les PV1 sHem"Mtrer dans leurs "rol+mes de "ollution avec leur forte croissance d!mogra"hi-ue et en raison de la multi"lication des m!ga"oles/ cHest ris-uer de voir 8 terme une maAorit! de la "o"ulation mondiale vivre dans des cloa-ues. 166
Tests DALF C1
%n "ays -ui man-ue dHeau ne "eut ni nourrir sa "o"ulation ni se d!velo""er. 7Hacc+s 8 lHeau "ourrait ainsi devenir lHune des "remi+res causes de tensions internationales. Si rien ne change/ le nomre des r!fugi!s environnementaux "ourrait Mtre multi"li! "ar cin- dHici 8 C0C. 7es "ays d!velo""!s ne "ourront "lus longtem"s !luder une v!ritale vision renouvel!e de la -uestion de lHeau.
1ocument =*
Comment %a !6nurie 'eau a&outit 9 %a coo!6ration !%ut=t /u'9 %a uerre
1)a"r+s I%e NeL :cientist / *B aoGt CB6
7)eau/ a com"te. 1ans le monde entier/ nous commenons 8 en man-uer. Pas dans l)asolu/ mais l8 o/ et au moment o/ nous en avons esoin. Tout le monde s)attend 8 la K guerre de l)eau L > $mazon vend "as moins de 9 ouvrages en anglais "ortant ce titre. Fais si/ en r!alit!/ les "!nuries d)eau entraDnaient la coo"!ration "lutt -ue le conflit ?
)e ,oaume de l'eau raconte ce -ue son auteur ritanni-ue Phili" &all a""elle l) K histoire secr+te Lde
la 'hine. 1e"uis sa fondation/ la soci!t! chinoise s)est organis!e autour de la gestion de l)eau. 7es dynasties se sont mont!es/ ou effondr!es/ selon leur ca"acit! 8 contrler les inondations "rovenant des crues du 4leuve
$ travers tous les al!as de la longue histoire ininterrom"ue de la civilisation chinoise/ le contrle de l)eau est la seule ligne directrice/ de l)em"ereur ^u au K Xrand Timonnier L Fao Ts! Toung/ dont le r!gime communiste a construit "lus de arrages -ue n)im"orte -ui dans l)histoire du monde/ et 8 ses successeurs. 'onfront!s 8 des s!cheresses -ui ont tari le 4leuve
'ontrler les grands fleuves de 'hine a touAours re-uis une main de fer de la "art du "ouvoir central. Et -uand les guerres arrivaient/ les choses se "assaient terrilement mal. En B@*:/ "our lo-uer l)avance des envahisseurs Aa"onais/ les g!n!raux chinois ont fait rom"re les digues du fleuve
167
La Fée )répa
7a 'hine fut/ et demeurera/ la civilisation hydrauli-ue ultime. 'omme l)!crit &all > K 7)eau d!cidera de l)avenir de la 'hine L. Et 8 ien des !gards/ l)uest am!ricain du C+me si+cle s)est av!r! un digne successeur de l)Em"ire du Filieu. En dom"tant le "uissant fleuve 'olorado/ -ui coule vers le Sud/ du 'olorado au Fexi-ue/ et en distriuant son eau aux agriculteurs et aux villes/ les ing!nieurs modernes ont "ermis de d!velo""er d)!tincelantes civilisations autour de villes du d!sert comme 7os $ngeles/ Phoenix et 7as Vegas.
7es tensions n)!taient Aamais loin/ car les autorit!s locales/ les gouverneurs des !tats et les grands grou"es agro;alimentaires !taient en com"!tition "our l)eau du fleuve 'olorado (tensions immortalis!es dans le film de B@9, 1%inatoLn#. Fais l)ouvrage de 4leck/ "assionnante odyss!e Aournalisti-ue intitul!e > )'eau" c'est bon pour les disputes / comme le livre de &all/ montre -ue les conflits/ Austement/ ont !t! notoirement asents. $u contraire/ la n!cessit! de mettre l)eau au service de l)homme dans ces terres arides a fait -u)on a finalement conclu des "actes/ recouru 8 la m!diation/ les vannes sont rest!es ouvertes/ et l)eau a continu! 8 couler.
4leck met en valeur les r!seaux de technocrates anonymes -ui ont conclu les accords/ et lentement encourag! leurs su"!rieurs 8 ado"ter des limites 8 l)usage au"aravant "rodigue de l)eau. FMme 8 7as Vegas. 1erri+re le clin-uant des ostentatoires fontaines d)htel/ 7as Vegas est auAourd)hui un mod+le d)!conomies d)eau. 1e"uis CCC sa "o"ulation a augment! de *,W alors -ue sa consommation d)eau a aiss! de 6W.
4leck avance l)argument assez convaincaint -ue la ataille de l)eau "eut Mtre gagnante "our tous. n "eut faire des !conomies. 3l "eut y avoir auAourd)hui des accords entre une ville dans un !tat -ui investit dans la conservation de l)eau "ar les agriculteurs d)un autre !tat/ de mani+re 8 "ouvoir r!clamer "our elle l)eau ainsi !conomis!e. $uAourd)hui les californiens irriguent les terrains de golf "lutt -ue les cham"s de luzerne/ culture tr+s gourmande en eau. En derni+re analyse/ K -uand les gens ont moins d)eau/ ils utilisent moins d)eau L/ !crit 4leck.
Sa d!monstration em"orte l)adh!sion. Fais cela ne veut "as dire -ue les conflits n)existent "as. 7es "erdants/ tandis -u)aux Etats;%nis on se "artageait l)eau du 'olorado Aus-u)8 la derni+re goutte/ ont !t! la nature et les mexicains.
16
T&T& DALF C1
CORRIGHS DES TESTS
16
CORRIÉ D* TEST 1
Partie 1 COMPRÉHENSION DE L'ORAL 25 points
Exercice 1 1# Com!r6,en"ion u ocument "onore %on $. Transcri"tion int!grale du document long > d!at avec Thomas Picketty sur son livre )e capital au 2#ème siècle " Euro"e B/ 6 mai CB,
Pr6"entatrice 'Euro!e Soir O 3l est B@hB@/ c)est l)heure des grands d!ats d)Euro"e Soir avec vous/ =icolas Poincar! > Thomas Picketty est face 8 $xel de Tarl! et Fartial ^ou d) Rurope #. Nico%a" Poincar6 > ui/ et c)est un d!at ce soir/ livia/ sur un "h!nom+ne > le succ+s/ voire le triom"he/ d)un livre franais aux Etats;%nis/ )e capital au 2#ème siècle / le livre de Thomas Picketty -ui se classe en tMte des ventes J des !ditoriaux dans la "resse am!ricaine le saluent comme le livre le "lus im"ortant de l)ann!e/ voire de la d!cennie/ et ce est;seller/ c)est un gros "av!/ c)est le r!sultat de -uinze ans de travail et de recherche sur les in!galit!s entre les riches et les "auvres. $lors "our-uoi ces chiffres "rovo-uent un tel !moi aux Etats;%nis/ on en d!at Aus-u)8 C heures avec vous/ Thomas Picketty/ onsoir.
T,oma" Picett+ > &onsoir. Nico%a" Poincar6 > Et vous Mtes effectivement face au service Economie d)Euro"e B/ $xel de Tarl! et Fartial ^ou/ "remi+re -uestion/ comment a va les chevilles ? (B# Parce -ue/ un million d)exem"laires/ c)est ce -u)on vous "r!voyait/ des !ditorialistes -ui ont com"ar! votre livre avec celui de Toc-ueville/ +émocratie en mérique/ voire avec )e 1apital de arl Farx/ il y a des "rix =oel -ui saluent votre travail/ comment a va les chevilles ? T,oma" Picett+ > 1)aord/ moi Ae suis tr+s content/ !videmment/ du succ+s de ce livre J c)est vrai/ -uand on !crit un livre comme a/ a se veut un livre lisile/ donc Ae suis content -u)il soit lu J A)essaie de raconter l)histoire de l)argent/ l)histoire des revenus/ des "atrimoines de"uis la r!volution industrielle dans une vingtaine de "ays/ d )une faon vivante/ "arce -ue l)histoire de l)argent/ c)est "lus -ue l)argent/ c)est tous les conflits sociaux/ "oliti-ues -ui vont avec/ les re"r!sentations dans la litt!rature de l)argent/ des in!galit!s/ et A)essaie de raconter cette histoire de faon vivante. &on/ c)!tait "as... ')!tait un livre international/ c)!tait fait "our un "ulic international/ a "arle de "lus de vingt "ays/ c)est des donn!es -ui ont !t! rasseml!es avec une trentaine de coll+gues/ T. $tkinson au 2oyaume;%ni/ E. Saez 8 &erkeley/ 4. $lvaredo en $rgentine/ $. &anerAee en 3nde/ donc c)est un "roAet vraiment international/ d)aord de collecte de donn!es histori-ues/ et "uis a"r+s les gens "euvent en tirer les 170
conclusions -u)ils veulent "our l)avenir. n "eut Mtre en d!saccord com"let avec toutes les conclusions -ue A)en tire "our l)avenir/ et n!anmoins trouver -uel-ue int!rMt 8 la narration histori-ue -ui constitue @CW du livre/ et/ Ae "ense/ c)est "our a -ue a marche ien/ les gens s)int!ressent aux in!galit!s de"uis touAours et continueront de se dis"uter sur la r!"artition des richesses/ touAours/ c)est "as... 7e livre ne va "as mettre fin 8 a/ mais au moins les gens savent un "eu mieux "our-uoi ils se dis"utent/ -uoi/ gr`ce 8 ce -ui est dans le livre/ donc Ae "ense -ue c)est a -ui est int!ressant.
Nico%a" Poincar6 > Parce -ue c)est a -u)on n)a "as encore dit/ c)est un !norme travail/ vous l)avez dit/ une vingtaine de "ays/ deux si+cles au moins voire "arfois mMme "lus/ de chiffres et de donn!es histori-ues/ "our arriver 8 la conclusion/ en/ -ue ces derniers tem"s/ de"uis le d!ut du B+me si+cle/ les riches sont de "lus en "lus riches et les "auvres de "lus en "lus "auvres ? T,oma" Picett+ : ui/ enfin on ne "eut "as r!sumer Auste comme a "arce -u)il y a des forces -ui vont aussi dans le on sens/ moi Ae...3l n)y a "as de conclusion uni-ue. Peut;Mtre la conclusion la "lus im"ortante c)est -ue l)histoire des revenus et des "atrimoines/ c)est "as une histoire uni-uement !conomi-ue/ c)est une histoire "oliti-ue/ donc "our finir tout d!"end des choix "oliti-ues/ des institutions/ dans le domaine de l)!ducation/ des im"ts/ mais "as seulement > l)!ducation/ l)inflation/ la "oliti-ue mon!taire "euvent avoir eaucou" d)effets/ on/ donc tout d!"end de ce -u)on en fera. $lors maintenant c)est vrai -u)il y a des tendances/ et en "articulier il y a cette tendance -ue Ae mets en !vidence/ sur le fait -ue dans des soci!t!s de croissance lente comme le sont les "ays riches auAourd)hui/ notamment en Euro"e et au
Nico%a" Poincar6 > $lors/ on va en "arler avec $xel de Tarl! et Fartial ^ou/ mais encore un mot sur le succ+s/ "arce -u)il faut ra""eler/ donc ce livre/ il !tait sorti au Seuil/ )e capital au 2#ème siècle/ il y a six mois/ 8 "eu "r+s/ un "etit "eu moins/ il avait eu un succ+s im"ortant "our un livre franais/ c)est 8 dire 0C CCC exem"laires environ/ ce -ui est eaucou"/ mais c)!tait "as l)!v!nement -ue a a !t! aux Etats;%nis. 7e vrai succ+s/ il vient d)arriver avec ce classement en tMte des ventes d)$mazon J a/ A)imagine/ c)!tait -uand mMme une sur"rise/ non ? Qu)est;ce -ui a d!clench! ce succ+s l8;as ? T,oma" Picett+ > &en/ Ae "ense/ a r!sonne avec un souci des Etats;%nis actuellement sur l)in!galit!/ avec une remont!e tr+s forte des in!galit!s aux Etat;%nis ces trente derni+res ann!es/ eaucou" "lus forte -u)en Euro"e J donc c)est vrai -ue le mouvement ccu"y Rall Street/ c)est "as un hasard si a se "asse 8 =e[ ^ork et "as 8 &ruxelles. En Euro"e on a d)autres soucis/ la r!forme de notre Etat;Providence/ comment g!rer notre dette "uli-ue/ comment organiser l)%nion Euro"!enne/ la zone Euro/ sur les-uels le livre a aussi des choses 8 dire/ mais c)est vrai -ue le souci in!galitaire/ il est tr+s fort aux Etats;%nis/ donc le livre r!sonne "ar ra""ort 8 a/ et Ae "ense -ue ce -ui int!resse aussi aux Etats;%nis/ c)est -ue A)essaie de remettre les Etats;%nis en "ers"ective "ar ra""ort 8 leur "ro"re histoire/ enfin/ vis;8;vis de l)in!galit!. 7es Etats;%nis ont une tradition !galitaire forte et ont eu "endant longtem"s une structure sociale moins fortement in!galitaire -u)en Euro"e/ et d)une certaine faon se
171
sont construits contre les soci!t!s "atrimoniales euro"!ennes/ et "endant longtem"s/ d)ailleurs/ ont invent! l)im"t "rogressif sur les revenus/ sur les "atrimoines h!rit!s/ 8 des niveaux eaucou" "lus !lev!s -ue ceux "rati-u!s en Euro"e J et "uis a"r+s/ sous 2eagan/ sont re"artis avec ce mMme enthousiasme -ui caract!rise ce grand "ays/ dans la direction o""os!e/ mais on/ c)est une histoire com"lexe/ et les retournements futurs/ ien malin celui -ui "ourra les "r!voir... #( ,éférence à une epression populaire / 7 avoir les c%evilles qui enflent 8 veut dire qu'on se croit très important ou supérieur au autres" que le succès vous monte à la tBte. )e 9ournaliste veut demander à I. PicMett s'il ressent de la vanité par rapport au succès de son livre.
&. 'orrig! des -uestions
B. Qui est Thomas Picketty ?
C/0 point
(# *n 6conomi"te . 'omment s)intitule son livre ?
# point
Le Capital au 21ème siècle
*. 'itez trois "reuves du succ+s de ce livre
#"5 points
on peut accepter toutes les réponses par mi celles qui suivent(
1.La vente d'un million d'exemplaires est prévue 2. Il a reçu l'approbation de lauréats du Prix Nobel . !es éditorialistes américains en parlent ". Il est en t#te des ventes d'$ma%on &. C'est un bestseller
,. Soulignez la onne r!"onse
# point
(# T,oma" Picett+ it /ue "on %i7re e"t conJu !our %e ran !u&%ic 0. 1e -uoi "arle le livre de Thomas Picketty ?
2 points
C'est une (istoire de l'ar)ent et de la manière dont les patrimoines* les +ortunes* se sont constitués et transmis dans une vin)taine de pa,s au cours des 2-- dernières années
172
6. Vrai/ faux/ ou on ne sait "as ? (cochez la case#
2 points
V2$3
Le %i7re e"t conJu uni/uement !our un !u&%ic 8ranJai"
4$%5
n ne sait "as
x
I% "e 7en an" %e mone entier
x
De nom&reux c,erc,eur" 6traner" ont co%%a&or6 9 "a r6a%i"ation
x
Le %i7re e"t tr" ,i"tori/ue
x
9. Selon Thomas Picketty/ -uelle est la grande -uestion -ui int!resse les gens et -ui ex"li-ue # point le succ+s de son ouvrage ? La )rande uestion est celle de l'iné)alité entre ric(es et pauvres
:. Pense;t;il -ue son livre a""orte la solution ?
ui
2 points
=on x
/(omas Pic0ett, laisse entendre ue son livre n'est pas l pour apporter des solutions* et ue les )ens peuvent tirer de son livre des conclusions di++érentes. on livre est l pour expliuer de +açon (istoriue les iné)alités économiues.
@. $ -uelle conclusion le livre arrive;t;il/ selon le Aournaliste ?
2 points
$u 21ème siècle* les ric(es sont de plus en plus ric(es* et les pauvres de plus en plus pauvres
17
BC. Thomas Picketty est d)accord avec cette inter"r!tation. Vrai ou faux ?
V2$3
# point
4$%5 x
BB. Thomas Picketty "ense -ue les in!galit!s "roviennent uni-uement de facteurs !conomi-ues # point
V2$3
4$%5 x
B. Quelle est la tendance "rinci"ale dans les "ays d!velo""!s actuels/ -ue le livre met en 2 points !vidence ?
!ans les pa,s développés la croissance de l'économie et de la population est lente* si bien ue l'(érita)e* le patrimoine* sont très importants pour déterminer la ric(esse ou la pauvreté des )ens* un peu comme au 13ème siècle.
B*. Pour-uoi/ selon lui/ son livre connaDt;il un tel succ+s aux Etats;%nis ?
2 points
Parce u'aux 4tats5nis les iné)alités entre ric(es et pauvres sont encore plus importantes u'ailleurs* mal)ré la +orte tradition é)alitaire de ce pa,s. Cette tradition é)alitaire +ait ue l'accroissement des iné)alités (éritées est un réél suet de préoccupation pour les $méricains.
17/
Exercice 2
1# Com!r6,en"ion ocument" "onore" court"
. Iranscription intégrale des documents courts # et 2 /
#( 7uelu'un se prépare détruire Internet 3 0rance Cu%ture3 1K "e!tem&re 2415
Pr6"entateur : 5avier de la "orte/ une menace de "oids "+serait sur 3nternet ?
a7ier e %a Porte : ui/ et c)est tr+s s!rieux/ c)est 7E grand ex"ert de la cyers!curit! &ruce Shneier -ui l)a !crit sur son log hier J Ae le cite > K Quel-u)un est en train d)a""rendre 8 d!truire 3nternet L. 'e sont ses mots. Quand &ruce Shneier dit -uel-ue chose comme a/ il vaut mieux y "rMter attention/ alors il ex"li-ue -ue de"uis un ou deux ans/ les entre"rises criti-ues de l)3nternet suissent des atta-ues "r!cises/ calir!es/ dont le ut semle Mtre de tester leurs d!fenses/ et d)!valuer les moyens n!cessaires "our les mettre 8 as J c)est le cas/ "ar exem"le/ de Verisign/ dont le ra""ort trimestriel mentionne ce ty"e d)atta-ues.Verisign/ c)est l)entre"rise am!ricaine -ui g+re notamment les noms de domaine en .com et .net/ donc "our le dire un "eu vulgairement/ si Verisign tome/ c)est un "an de l)3nternet mondial -ui dis"araDt. $lors -u)est;ce -ue ces atta-ues ont de "articulier ? Shneier l)ex"li-ue tr+s ien > les atta-ues les "lus courantes sur 3nternet/ c)est ce -u)on a""elle les atta-ues en d!ni de service/ en K 1dos L J en gros/ il s)agit d)em"Mcher les usagers de se rendre sur le site vis!. Pour a/ mMme s)il y a des sutilit!s/ le moyen est touAours le mMme > c)est adresser au site tellement de re-uMtes -u)il sature et devient inaccessile/ c)est l)ensevelir sous les donn!es. 7es atta-ues en d!ni de service sont vieilles comme 3nternet J les hackers y recourent "our faire tomer les sites -u)ils n)aiment "as/ les cyer;criminels "our otenir des ranons ("arce -u)on "eut "rendre en otage un site de cette faon#. 3l y a tout une industrie de la d!fense contre ces atta-ues en d!ni de services/ mais 8 la ase/ a revient touAours 8 une -uestion de ande "assante/ c)est 8 dire de d!it/ "our "arler en termes de "lomerie > si l)atta-uant en a "lus -ue le d!fenseur/ il gagne. 1e"uis -uel-ues mois/ donc/ les entre"rises criti-ues de l)3nternet suissent ce genre d)atta-ues en d!ni de services/ mais ces atta-ues ont un "rofil "articulier > elles "ortent sur un s"ectre "lus large -ue d)haitude/ et elles durent "lus longtem"s J elles sont "lus so"histi-u!es aussi. Fais surtout/ elles donnent l)im"ression de tester des choses. Par exem"le/ une semaine/ une atta-ue va commencer 8 un certain niveau/ "uis monter en grade (B#/ "uis s)arrMter. Et la semaine suivante/ elle va re"rendre 8 ce niveau/ "uis monter encore/ comme si elle cherchait l)exact "oint de ru"ture J et "uis ces atta-ues semlent configur!es "our voir les contours de la d!fense > 8 cha-ue fois/ elles utilisent diff!rents "oints d)entr!e en mMme tem"s/ ce -ui est assez rare/ oligeant les entre"rises 8 moiliser l)ensemle de leurs ca"acit!s de d!fense/ donc 8 montrer tout ce -u)elles ont 8 dis"osition/ ce -ui n)est Aamais tr+s 17.
on. Tout converge donc/ selon Shneier/ vers le constat -ue -uel-u)un est ien en train de tester les d!fenses des entre"rises les "lus criti-ues de l)3nternet mondial J mais -ui ? Shneier ne croit "as 8 un criminel/ un activiste ou un chercheur J ce genre de m!thode "assant "ar les tests infrastructure cenrale/ a ressemle eaucou" "lus selon lui 8 des actes d)es"ionnage ou de renseignement/ et "uis la "uissance et l)!chelle de tem"s sur les-uelles s)!tendent ces atta-ues d!signent un !tat (...#
7e Aournaliste confond deux ex"ressions/ il veut sans doute dire K monter en "uissance L.
L'exposition C(tc(ou0ine3 0rance Cu%ture3 21 octo&re 2415
Pr6"entateur > o! Sfez/ le
o6 S8eG > ui/ alors moderne "lutt/ "arce -ue tout a/ a se "asse d!ut du Cme si+cle. Son nom/ SergeU 'htchoukine/ alors c)est com"li-u!/ a s )!crit K 'htchoukine mais moi A)ai com"ris -u)on dit 'htoukineJ son nom est -uasiment inconnu/ il l)!tait aussi en 2ussie de"uis "r+s de 0C ans/ et en fait cet homme/ c)est un grand industriel russe -ui a amass!/ entre B:@: et B@B,/ une collection de "eintures asolument mythi-ue/ consid!r!e comme l)une des "lus im"ortantes/ si ce n)est la "lus im"ortante du monde en mati+re d)art moderneJ "lus -u)un collectionneur/ il fut surtout aussi un commanditaire crucial/ notamment "our les Aeunes Picasso et Fatisse/ dont on estime -u)ils n)auraient "as du tout !t! les mMmes "eintres si 'htchoukine n)avait "as exist!J cette collection/ d)aord mise en valeur "ar le r!gime communiste 8 son arriv!e au "ouvoir/ a finalement !t! dis"ers!e "ar d!cret "ar Staline en ,:. 'htchoukine/ exil! 8 Paris/ en "erd une tr+s grande "artie/ voire la -uasi;totalit!. 7a collection se retrouve !clat!e 8 travers le monde/ mais reste gloalement en 2ussie o elle est annie "uis-u)elle incarne l)art ourgeois. Sur les 9: oeuvres mythi-ues de cette collection/ la 4ondation 7ouis Vuitton a r!ussi 8 en (sic# "r!senter auAourd)hui B9. $lors les mots ne man-uaient "as hier> un miracle/ un "rodige/ un rMve de conservateur/ ex"li-ue $nne &aldassari/ l)ancienne directrice du Fus!e Picasso. Elle est la commissaire de cette ex"osition>
Anne (a%a""ari >
Xauguin/ donc vraiment...3l y a environ BC oeuvres/ et elles sont ici/ -ui sont essentielles 8 la com"r!hension de l)histoire de la "einture.
0. 1orrigé des questions
Document 1 :
#. 7e document fait r!f!rence 8
# point
C# e r6cente" atta/ue" extraorinaire" en 6ni e "er7ice "ur internet
2. 7e s"!cialiste &ruce Shneier "ense -ue ceci a "our ut
# point
D# e te"ter %e" 68en"e" e" "ite" e" entre!ri"e"
3. Selon lui/ le ut d)ensemle de ces o"!ration est
# point
A# %'e"!ionnae ou %e ren"einement
Document 2 : #. 7e document traite essentiellement
# point
A# 'une rane ex!o"ition e !einture moerne
2. 'htchoukine
# point
(# 6tait un inu"trie% ru""e amateur 'art et co%%ectionneur
3. Selon $nne &aldassari
# point
D# cette co%%ection e"t e""entie%%e 9 %a com!r6,en"ion e %',i"toire e %'art moerne
177
Partie 2
COMPRÉHENSION DES ECRITS 25 points
A# $ue"tion" "ur %'en"em&%e u texte
1. 7)auteur de cet article
#"5 point
8. est plut9t (ostile l'utilisation du ré+érendum 2. Selon lui/ le r!f!rendum
#"5 point
C.doit +aire l'obet d'une nouvelle critiue démocratiue
(# Premire !artie u texte . 1onner * exem"les de r!f!rendums sur des -uestions internationales et trois exem"les de r!f!rendums sur des -uestions locales mentionn!s dans le texte 3 points
!a+"
R686renum "ur /ue"tion internationa%e
Xrande;&retagne
Sortie de l)%nion Euro"!enne (&rexit#
4rance
ProAet de constitution euro"!enne de CC0
Pays;&as / Slova-uie
Sortie de l)%nion Euro"!enne
!a+"
R686renum "ur /ue"tion nationa%e ou %oca%e
4rance
'onstruction d)un a!ro"ort 8 =otre;1ame des 7andes
4rance
2!talissement de la "eine de mort
4rance
7oi travail
17
&rance" référ endum sur question internationale / sortie de la zone euro 8 et 7 >rance " référendum sur question internationale / traité européen re9etant les accords de :c%engen 8
4. $ -uoi servent les r!f!rendums/ selon ceux -ui les r!clament ?
2 points
Pour ceux ui se disent du c9té du peuple* les ré+érendums servent exprimer le mécontentement de la masse par rapport aux diri)eants ui ne +ont pas bien leur travail ou aux élites ui : tra(issent ;. Pour les politiues* les ré+érendums servent )a)ner contre les autres politiues.
5. Pour-uoi/ dans le "ass!/ la gauche r!"ulicaine fut;elle o""os!e au r!f!rendum ?
# point
Parce ue les ré+érendums servaient approuver le pouvoir personnel d'(ommes ui n'avaient pas obtenu le le pouvoir démocratiuement. démocratiuement. 4x < les 8onaparte
6. Quels commentaires hostiles aux votants ont !t! faits lors des r!f!rendums de CC0 et du &rexit ?
# point
Les commentateurs ont dit ue les électeurs étaient incompétents* c'est dire u'ils n', connaissaient rien* et u'ils avaient voté pour pour de mauvaises raisons. raisons.
C# Deuxime !artie u u texte
E. Quelle est l)erreur d)inter"r!tation commise "ar les !lites -ui criti-uent les choix des !lecteurs
"o"ulaires ?
2 points
Les élites prétendent ue le vote doit #tre un c(oix entièrement moral ou intellectuel* alors ue ce n'est amais le cas* m#me pour eux.
8. Qu)est;ce -ui Austifie la "art de souverainet! laiss!e au "eu"le "ar le suffrage universel ? # point
Le c(oix des des diri)eants a une in+luence in+luence sur la vie uotidienne des électeurs* et peut m#me avoir une in+luence sur leur mort en cas de )uerre* il +aut donc u'ils aient leur mot dire
17
F. Vrai/ faux/ ou on ne sait "as ?
3 points" # pour c%aque question(
a. Selon l)auteur/ le r!f!rendum ne com"orte aucun ris-ue moral ou !thi-ue
V2$3
4$%5
n ne sait "as
x
. Selon l)auteur/ le r!f!rendum "eut accentuer la division du "ays
V2$3
4$%5
n ne sait "as
x
c. 'e sont les ind!"endantistes et les autonomistes -ui r!clament des r!f!rendums
V2$3
4$%5
n ne sait "as
x
#!. 7a citation de Rilliam Thackeray signifie -ue
# point
!. la discrétion sur ses opinions est indispensable la vie en collectivité
Troi"ime D .
!artie u texte
10
##. Pour-uoi l)auteur criti-ue;t;il les formations "oliti-ues -ui a""ellent 8 des r!f!rendums ? # point
Parce u'elles le +ont par opportunisme* en se reposant sur les sonda)es d'opinion* plut9t u'en pensant pensant au bien collecti+
#2. 'itez la "hrase du texte montrant -ue l)auteur estime -ue l)on n)a "as encore assez
r!fl!chi sur le r!f!rendum comme mode d)ex"ression d!mocrati-ue
#
point
: il n=existe pas* en e++et* de ré+lexion vraiment substantielle substantielle sur les propriétés propriétés du ré+érendum et les conséuences de son usa)e s,stématiue ; #3. 7a r!"onse 8 la -uestion "os!e lors d)un r!f!rendum est;elle claire ?
%3
== x
c (oix de : oui ; ou : non ; u'on
14. Vrai ou faux ?
# point
V2$3 7e seul crit+re de vote des citoyens est leur o"inion
4$%5
x
#5. Pour-uoi l)auteur "ense;t;il -u)il faut r!fl!chir 8 la com"osition du cor"s !lectoral si l)on veut
avoir des r!f!rendums vraiment d!mocrati-ues ? 'hoisissez des exem"les dans le texte "our 2 points illustrer votre r!"onse L'auteur pense ue les )ens votent con+ormément leurs intér#ts* et pas seulement leurs opinions. 7uelu'un ui a un intér#t matériel dans le résultat d'une politiue est 11
in+luencé. 5n +ermier ui va perdre sa terre cause de la construction d'un aéroport ne vote pas comme un c(e+ d'entreprise ui veut prendre l'avion +acilement.
#4. 'hoisissez l)affirmation -ui r!sume le mieux la conclusion de l)auteur sur le suAet du
r!f!rendum >
# point
C. Le ré+érendum est une illusion de démocratie sans pouvoir réel sur les états
Corri6 Partie ) PROD*CTION ECRITE 25 points
Exercice 1 : S+nt,"e e ocument"
#3 points
Eneux e %a 8ranco!,onie au 21me "ic%e
7a franco"honie/ communaut! linguisti-ue forte de 9, millions de locuteurs/ s)est dot!e de"uis les ann!es 9C d)une structure institutionnelle/ l)rganisation 3nternationale de la 4ranco"honie/ et d)une dimension "oliti-ue/ le Sommet de la 4ranco"honie J tous les deux ans/ celui;ci rassemle chefs d)!tat et res"onsales des :C "ays a""artenant 8 l)34.
7a franco"honie/ c)est ien "lus -u)une langue "artag!e/ ce sont des valeurs/ et une vision commune du monde sur les-uelles on "eut s)a""uyer "our faire face ensemle aux d!fis du B+me si+cle. ')est le message -u)ont voulu envoyer les 3=X et diverses organisations de la soci!t! civile franco"hone r!unies 8 Fadagascar en "r!vision du Sommet de la 4ranco"honie de novemre CB6 8 $ntananarivo.
En effet/ il faut inscrire la franco"honie dans le cadre d)un effort commun "our "romouvoir un d!velo""ement mieux "artag!/ "lus solidaire et "lus res"onsale J il faut tendre la main aux Aeunes tent!s "ar la radicalisation/ mieux articuler les d!cisions "oliti-ues avec la connaissance de terrain de la soci!t! civile/ r!fl!chir ensemle 8 la faon de g!rer la crise migratoire.
12
En ce si+cle "lein de d!fis/ la franco"honie et ses valeurs de tol!rance/ de solidarit! "euvent Mtre un atout "our forger de nouvelles alliances alternatives 8 celles du monde anglo"hone. Par exem"le/ "our-uoi ne "as inciter l)3nde/ -ui semle favorale/ 8 reAoindre la 4ranco"honie en "ro"osant un si+ge 8 l)34 8 l)anti-ue territoire franco"hone de Pondich!ry ?
Exercice 2 : E""ai arument6
#2 points
Fadame la Secr!taire X!n!rale/
1
Corri6 Partie PROD*CTION ORALE 25 points
T,me e %'ex!o"6: %a !r6occu!ation croi""ante u (ien.Etre Anima% (EAB en 0rance
Introuction > 3l y a en 4rance/ une longue tradition de comats en faveur des animaux/ "ar exem"le celui de &rigitte &ardot contre le massacre des !!s "ho-ues/ la lutte contre l)usage de la fourrure dans l)haillement/ ou les cam"agnes de la SP$ contre l)aandon des animaux domesti-ues J mais "lus r!cemment/ s)est manifest! un int!rMt croissant "our le ien;Etre $nimal/ -ui concerne les animaux de ferme.
D67e%o!!ement > 1e"uis -uel-ues ann!es/ des associations souvent d)origine ritanni-ue ou am!ricaine comme le '3R4 ou 7B, se font entendre "uissamment en 4rance/ r!clamant une r!glementation "lus stricte en mati+re de &ien;Etre $nimal. 3l s)agit de faire "ression "our l)am!lioration des conditions d)!levage/ de trans"ort et d)aattage des animaux comme les ovins/ les "orcs et les volailles -ui servent 8 l)alimentation humaine. 'es associations s)atta-uent surtout 8 l)!levage industriel d)animaux enferm!s/ voire entass!s/ et aux aattoirs -ui ne res"ectent "as ce -ue le '3R4 a d!fini comme les droits des animaux. 3l s)agit des K 'in- 7iert!sL du &E$ > droit 8 l)eau fraDche et 8 une nourriture saine/ confort/ soins "hysi-ues/ "ossiilit! d)ex"rimer leurs com"ortements naturels dans un es"ace suffisant/ "rotection contre les mauvais traitements et la souffrance "sychologi-ue.
'es liert!s sont inscrites de"uis longtem"s dans le droit franais/ et la loi !volue sans cesse "our s)en ra""rocher/ t!moin la loi du : Aanvier CB0/ "ar la-uelle lHanimal est d!sormais reconnu comme un K Mtre vivant dou! de sensiilit! L dans le 'ode civil et nHest "lus consid!r! comme un ien meule . Falheureusement le cadre de la loi reste tro" vague/ il s ) a g i t souvent de recommandations et non d)oligations concr+tes. Toutefois/ l)o"inion "uli-ue franaise est de "lus en "lus sensiilis!e aux aus et aux cruaut!s -ue suissent les animaux d)!levage/ ceci gr`ce 8 l)information "ro"ag!e sur 3nternet "ar les militants du '3R4 et de 7B,/ entre autres J "ar le "ass!/ on ne "ensait "as -ue les animaux !taient conscients ou souffraient/ mais de r!centes recherches ont "rouv! -ue les animaux ont un niveau "arfois !lev! de conscience et de souffrance/ tout comme les humains J ils sont mMme ca"ale de ressentir la souffrance des autres animaux J ce s informations diffus!es "ermettent au grand "ulic de consommateurs de ressentir de la com"assion et de l)em"athie.
Fes les associations "ro;&E$ ont aussi des strat!gies de choc > tout r!cemment/ une vague de vid!os
1/
r!voltantes ont fait le tour d)internet J elles montraient/ "ar exem"le/ des vaches tu !e s av ec leu r veau -ui allait naDtre/ ou des "oules malades/ sans "lumes/ entass!es dans le noir "our "roduire des ufs. 7es scandales oligent la chaine de la "roduction agro; alimentaire 8 changer ses "rati-ues/ car le "ulic oude de "lus en "lus les "roduits issus de l)!levage et de l)aattage industriels. 7a fili+re du foie gras (dans la-uelle les animaux sont gav!s de force# souffre !galement d)une mauvaise image. =omreux sont les consommateurs -ui ach+tent les "roduits io res"ectant le &ien;Etre $nimal J c)est ainsi -ue sous la "ression/ non "as de la loi/ mais ien du "ulic/ les magasins de la grande distriution renoncent les uns a"r+s les autres 8 vendre les "roduits agro;industriels/ comme les ufs de atterie.
1e "lus en "lus de franais r!duisent leur consommation de viande/ voire ado"tent le v!g!tarisme ou le v!ganisme. Est;ce seulement "ar com"assion envers les animaux/ "ar sou ci du &i en;Etr e $nimal ? 3l n)y a sans doute "as -ue cela J en effet/ le souci environnemental s)aAoute > l)!levage est 8 l)origine d)une im"ortante "ro"ortion de gaz 8 effet de ser re et contriu e au r!c hauffe ment climati-ue/ -ui in-ui+te nomre de gens J et "uis/ il y a aussi des "r!occu"ations de mode/ de di!t!ti-ue et de sant!.
Conc%u"ion > 1ans les ann!es -ui viennent/ verrons;nous la 4rance/ traditionnellement g r a n d e consommatrice de "roduits animaux/ changer radicalement ses haitudes alimentaires ? 7e mouvement semle en tout cas ien amorc!/ et il est "res-ue certains -u)au moins l e s K mauvaises "rati-ues L d)!levage et d)aattage dis"araDtront 8 relativement court terme.
$ue"tion" !o""i&%e" u ur+ !enant %'entretien :
Pensez;vous -ue le &ien;Etre $nimal est une "riorit! ? 'royez;vous 8 la souffrance "sychologi-ue des animaux ? 4audrait;il !tendre les K 0 7iert!s L 8 d)autres animaux -ue les Mtes d)!levage ? 'onnaissez;vous des v!g!tariens ? Quelles sont leurs motivations ? Pensez;vous -ue le d!velo""ement de l)homme sur la "lan+te est com"atile avec les droits du r+gne animal ?
&i vo"s étieJ ministre de lagric"lt"re et de lélevage de votre pa's8 <"elles mes"res prendrieJ-vo"s P
1.
16
T&T& DALF C1
Corri6 u TEST 2
Partie 1 COMPRÉHENSION DE L'ORAL 25 points
Exercice
1
1# Com!r6,en"ion u ocument "onore %on : $. Transcri"tion int!grale du document long > Nico%a" Hu%ot ex!%i/ue %a COP 22 e Marraec, 3 Hit Raio MarocB 1 octo&re 2415
ourna%i"te > =icolas Iulot/ onAour Nico%a" Hu%ot > &onAour ourna%i"te > $lors tout d)aord/ merci de venir ici dans nos locaux de Iit 2adio. n ne vous "r!sente "lus/ vous Mtes un homme "oliti-ue/ un Aournaliste O vous me dites si Ae me trom"e/ hein ? Nico%a" Hu%ot > Iomme "oliti-ue/ Ae sais "as/ Ae... au sens "res-ue grec du terme/ c)est;8;dire A)essaie comme eaucou"/ d)influer sur la soci!t! "our -u)elle tienne com"te d)un certain nomre de r!alit!s/ mais "as homme "oliti-ue au sens > K -ui "r!tend acc!der au "ouvoir L. Voil8. ourna%i"te > $lors Aus-u)8 l)ann!e derni+re vous !tiez/ alors/ A)ai "eur de me trom"er/ envoy! s"!cial du Pr!sident "our la "rotection de la "lan+te. Nico%a" Hu%ot > ui/ c)est vrai/ A)ai eu une mission "endant trois ans au"r+s du Pr!sident franais/ sur tous les suAets/ d!sertification/ iodiversit!/ "rotection des oc!ans/ et !videmment tr+s engag! sur la "r!"aration de 'P B au"r+s du Pr!sident franais/ et A)ai -uitt! ma mission au mois de Aanvier dernier. ourna%i"te > $lors auAourd)hui Austement on va "arler d)environnement/ et 8 -uel-ues semaines de la 'P / Ae vais vous "oser des -uestions/ en/ -ui "ortent sur cet !v!nement d)envergure. $lors/ est; ce -ue vous "ouvez nous ra""eler ce -u)est la 'P en -uel-ues mots ? Nico%a" Hu%ot > 7a 'P / c)est la "oursuite d)un cycle de conf!rences -ui sont organis!es "ar les =ations %nies J comme son nom l)indi-ue/ c)est la +me du nom. 7a "remi+re !tait il y a ans 8 2io/ et a s)inscrit dans le cadre de ce -u)on a""elle la 'onvention 'adre des =ations %nies sur les changements climati-uesJ c)est une concertation/ une consultation/ un "rocessus Auridi-ue -ui engage l)ensemle des !tats de la "lan+te "our lutter contre le changement climati-ue. Voil8/ donc cha-ue ann!e/ la communaut! internationale se r!unit "our d!finir un certain nomre d)oAectifs. 1)aord/ avant de d!finir les oAectifs/ il a fallu -ue l)ensemle des !tats "artage un constat et un diagnostic/
17
ANTQ ,A$
c)est;8;dire/ le constat;diagnostic/ c)est -ue l)homme est res"onsale de changements climati-ues/ et -ue si on laisse ces changements climati-ues !voluer/ cela aura des cons!-uences tragi-ues "our l)ensemle de l)humanit! J et le constat/ c)est -ue d)ores et d!A8 auAourd)hui/ les changements climati-ues affectent des centaines de milliers/ voire des millions de "ersonnes au -uotidien/ et les !tats se sont coordonn!s et ont sign! un accord 8 Paris "our essayer de lutter contre les changements climati-ues et tout cela/ c)est un "rocessus/ !videmment/ -ui se "oursuit d)ann!e en ann!e.
ourna%i"te > Fais cette ann!e/ -uels vont Mtre les enAeux de cette 'P ? Nico%a" Hu%ot > 7es enAeux de la 'P / c)est d)identifier les solutions tr+s concr+tes -ui vont "ermettre de r!aliser les engagements -ue les !tats ont "ris 8 Paris J 8 Paris/ la communaut! internationale/ les !tats/ le Faroc/ l)$llemagne/ la 4rance/ l)3nde/ chacun a "ris sa "art de res"onsailit!s "our lutter contre le changement climati-ue J a/ c)est une tr+s onne chose. Faintenant/ il faut -u)on "asse au tem"s des solutions et de l)action. 1onc chacun doit dire > K 'omment Ae vais r!aliser mes oAectifs ? L/ et chacun doit aussi essayer de s)enrichir des initiatives des autres/ donc c)est vraiment le tem"s des solutions/ mais surtout le tem"s de la coh!rence J "arce -ue "arfois il y a de la sinc!rit!/ en disant K Ae vais lutter contre le changement climati-ue/ Ae vais r!duire mes !missions de gaz 8 effet de serre L/ mais "arfois dans cette sinc!rit! il y a de l)incoh!rence J c)est;8;dire -u)il faut maintenant distinguer ce -ui est com"atile avec les enAeux climati-ues de ce -ui n)est "as com"atile/ "arce -ue "our lutter contre les changements climati-ues/ a demande O et a/ chacun doit ien le com"rendre O une r!vision en "rofondeur des mod+les !nerg!ti-ues/ des mod+les agricoles/ et "lus encore/ des mod+les !conomi-ues. ourna%i"te > Est;ce -ue vous "ensez -u)il y a certains "ays -ui sont encore incoh!rents dans leur "oliti-ue Austement "ar ra""ort 8 a ? Nico%a" Hu%ot > 7a maAorit! des "ays J mais Ae dis a sans facilit!/ voil8. &eaucou" n)ont "as encore com"ris -ue Austement/ "our tenir ses engagements/ "our faire en sorte -ue d)ici C0C nous soyons ce -u)on a""elle K neutres en carone L/ et ien a demande des r!visions en "rofondeur/ -u)il va falloir/ notamment/ renoncer 8 ex"loiter les trois -uarts des !nergies fossiles -ue nous avons dans le monde/ encore/ facilement accessiles sous les "ieds J et eaucou" n)ont "as com"ris a. <)ai/ chez nous en Euro"e/ d!nonc! ces Aours derniers la "ossiilit! "our l)Euro"e de signer un accord de lire;!change entre le 'anada et l)Euro"e "arce -ue cet accord n)est "as com"atile J donc Ae fais "as de "roc+s d)intentions/ mon rle 8 moi c)est de dire/ voil8/ tant -u)on signera ce ty"e d)accords/ tant -u)on continuera 8 suventionner les !nergies fossiles/ tant -u)on continuera 8 d!forester/ tant -u)on continuera 8 saccager nos oc!ans/ toutes nos intentions et nos "romesses ne seront "as tenues. Et notamment Farrakech/ il faut asolument O mais le faire en toute trans"arence/ en toute clart!/ mais en toute exigence O il faut d!noncer ce -ui n)est "as com"atile/ et encourager ce -ui est com"atile/ "arce -ue s)il n)y a "as cette coh!rence/ et ien nos intentions seront d!menties "ar nos actions. ourna%i"te > Et;ce -ue vous "ouvez donner un message de sensiilisation Austement aux Aeunes "our -u)ils se sentent "lus concern!s ? Nico%a" Hu%ot : $lors d)aord/ ce -u)il faut ien -u)ils com"rennent/ c)est -ue leur "ro"re avenir/ ici au Faroc/ chez nous en 4rance/ l8;as au &urkina 4aso/ se d!termine en ce moment. 3l ne faut "as -u)ils consid+rent -ue tout a leur est !tranger/ mMme s)ils ont des "r!occu"ations imm!diates > savoir ce -u)ils vont faire de leur vie/ comment ils vont travailler/ comment ils vont trouver du sens dans leur existence... 7es changements climati-ues/ les cons!-uences des changements climati-ues/ "ositives ou n!gatives/ d!terminent tout leur avenir. 1it autrement/ il faut asolument -u)ils se sensiilisent/ -u)ils 1
T&T& DALF C1
se K conscientisent L/ -u)ils se cultivent sur suAet;l8/ "arce -ue c)est un suAet maAeur/ voil8 J c)est un suAet -u)on "eut aorder avec in-ui!tude si on ne lutte "as contre le changement climati-ue/ et -u)on "eut aorder avec enthousiasme "arce -u)il y a des solutions J des solutions -ui existent "arce -ue l)homme est ca"ale de grandes choses/ "our "eu -u)il ait ien identifi! -uelles sont ses "riorit!s/ voil8. Et c)est "as un suAet... souvent on met le changement climati-ue comme un suAet environnemental/ en donnant le sentiment -ue c)est sim"lement la "rotection de la nature J et l8 vous voyez comme le vocaulaire est im"ortant/ on "arle de "rotection de la "lan+te J et ien/ -u)ils gardent ien 8 l)es"rit -ue non/ c)est "as vraiment la "rotection de la "lan+te/ "arce -ue la "lan+te/ elle "eut tr+s ien se "asser de l)humanit! J mais 8 l)inverse/ l)humanit! "eut "as se "asser de la "lan+te/ voil8. Et donc/ on doit avoir une es"+ce de coalition "our "rot!ger la "lan+te/ "arce -ue "rot!ger la "lan+te/ c)est "rot!ger l)humanit!. Voil8. Qu)ils se rendent com"te -ue c)est 7E comat du 553+me si+cle/ et si les Aeunes ne s)en em"arent "as "our "ousser les "oliti-ues 8 de la coh!rence/ "ousser les "oliti-ues 8 faire de leurs engagements/ et des engagements climati-ue leur "riorit!/ si la soci!t! civile ne se manifeste "as/ si les Aeunes ne s)ex"riment "as en disant > K Faintenant/ agissez/ on vous donne mandat "our a L/ a se fera "as s"ontan!ment/ donc chacun/ 8 son niveau/ dans le com"ortement de citoyen/ de consommateur/ si demain ils votent/ etc. il faut -u)ils donnent un signal tr+s clair -ue ce suAet c)est leur suAet/ c)est l)avenir de la Aeunesse -ui en d!"end.
&. 2!"onses au -uestionnaire
B. 'omment la Aournaliste d!crit;elle =icolas Iulot ? ( !l!ments#
# point
*n ourna%i"te *n ,omme !o%iti/ue . Est;il d)accord avec cette d!finition ?
2 points
(# Non Nico%a" Hu%ot ex!%i/ue /u'i% e"t un ,omme !o%iti/ue "eu%ement au "en" oQ i% e""aie 'in8%uer "ur %a "oci6t63 et !a" !arce /u'i% 7eut acc6er au !ou7oir
*. 'ochez la onne r!"onse
# point
(# Nico%a" Hu%ot a 6t6 %'en7o+6 "!6cia% u Pr6"ient 8ranJai" !our %a !rotection e %a !%ante u"/u'en an7ier
,. 'itez deux des suAets de sa mission (il y en a ,/ au choix des candidats#
La 6"erti8ication3 %a &ioi7er"it63 %a !rotection e" oc6an"3 %a COP21
1
# point
ANTQ ,A$
5. 'omment =icolas Iulot d!finit;il les 'P ?
!"5 point
C# Ce "ont e" con86rence" !our %utter contre %e c,anement c%imati/ue 6. Sur -uel constat l)ensemle des !tats se sont;ils accord!s avant de d!finir des oAectifs ? 2"5 points
C'e"t %',omme /ui e"t re"!on"a&%e u c,anement c%imati/ue E. Vrai ou faux ?
#"5 points
V2$3 Seuls le Faroc/ l)$llemagne/ l)3nde et la 4rance ont "ris leurs res"onsailit!s
x
7a 'P aordera des "oints "lus concrets -ue la 'PB de Paris
x
7a ' 'P dem dema andera aux "ar "arti ticci"a i"ants de dir dire e -ue -uelllle es son sontt le leurs urs so soluti lutio ons
x
. Selon =icolas Iulot
4$%5
(soulignez la "ro"osition correcte#
!"5 point
D# Le" !a+" !artici!ant" !artici!ant" ont tou" e" !o%iti/ue" !o%iti/ue" incom!ati&%e" incom!ati&%e" a7ec %eur" o&ecti8"
9. 'itez les * mod+les -ui devront Mtre r!vis!s en "rofondeur "our lutter contre les changements
climati-ues
3 points
Le mo%e 6ner6ti/ue3 %e mo%e arico%e3 %e mo%e 6conomi/ue BC. Vrai/ faux/ ou on ne sait "as ?
3 points
V2$3 7)oAectif des 'P est -ue nous soyons neutres en carone d)ici C0C
7es "romesses des "ays ne seront Aamais tenues
n ne sait "as
x
7)accord de lire;!change entre le 'anada et l)Euro"e est com"atile avec les oAectifs de la 'PB 7)ex"loitation des trois -uarts des !nergies fossiles restantes est incom"atile avec les oAectifs de la 'PB
4$%5
x
x
x
10
T&T& DALF C1
Pour rem"lir les oAectifs/ il faut "rot!ger toutes les es"+ces animales 3l est inutile de d!noncer ce -ui n)est "as com"atile avec les oAectifs sur les-uels les "ays se sont engag!s
x
x
BB. Que veut dire =icolas Iulot aux Aeunes ? 2!"ondez avec vos "ro"res mots.
3 points
I% 7eut %e ire /u'i% 8aut /u'i%" !rennent con"cience e %'eneu3 /u'i%" "'in8orment3 !our en"uite air en 8ai"ant !re""ion "ur %e" 6cieur" !o%iti/ue" !our /u'i%" tiennent %eur" !rome""e" en7ironnementa%e"3 et en8in3 en "e com!ortant en con"ommateur" re"!on"a&%e"# C'e"t im!ortant3 !arce !arce /ue c'e"t %eur a7enir /ui /ui e"t en eu# La !%ante n'a !a" &e"oin e %',omme3 %',omme3 mai" %',omme a &e"oin e %a !%ante#
Exercice 2
1# Com!r6,en"ion ocument" "onore" court"
. Iranscription intégrale des documents documents courts # et 2 /
1B E%i"a&et, (ainter3 Les iné)alités salariales (ommes>+emmes* ?rance Culture* no7em&re 2415 7a diff!rence des salaires entre hommes et femmes d!"end de "lusieurs facteurs/ et l)un des facteurs/ -ui est !norme/ tr+s lourd/ c)est le fait -ue les femmes sont touAours com"tales de la vie familiale. Tout le monde sait -ue de"uis *C ans/ les fameux :CW de travail en "lus -ui "+sent sur les femmes "ar ra""ort aux hommes/ a diminu! de rien du tout/ de -uel-ues iotas J a fait *C ans -ue/ finalement/ a stagne. Et donc Ae voudrais sim"lement souligner -ue/ au d!"art/ hommes et femmes -ui ont des di"lmes identi-ues (Ae "ense "olytechniciens/ "olytechniciennes "uis-ue A)ai !t! "rof 8 Polytechni-ue#/ "endant deux/ trois ans/ -uand ils sortent de l)Ecole/ ils gagnent la mMme chose/ et "uis 8 un moment/ le "olytechnicien s)envole et la "olytechnicienne stagne. 2@ 4xtr#me pauvreté < l'impossible l'impossible décompte* Marie @iennot3 4rance 'ulture B9_BC_CB6
Pr6"entatrice > 7e illet !conomi-ue/ Farie Viennot ourna%i"te > &onAour Farie Marie @iennot > &onAour Xuillaume/ onAour 8 toutes et 8 tous ourna%i"te > ')est auAourd)hui la Aourn!e mondiale "our l)!limination de la "auvret!/ et vous/
11
ANTQ ,A$
vous souhaitez nous "arler de l)extrMme "auvret! ce matin.
Marie @iennot > ui/ c)!tait l)oAectif num!ro B fix! "ar l)=% en CCC/ dans ce -u)on a a""el! les O&ecti8" u mi%%6naire !our %e 67e%o!!ement . 3l y en avait : en tout/ et le "remier !tait de r!duire de moiti! lHextrMme "auvret! d)ici CB6. $lors/ l)extrMme "auvret!/ c)est/ dans la d!finition de l)=%/ vivre avec moins de l)!-uivalent de B dollars 0 "ar Aour. 7)oAectif aurait !t! atteint O Ae dis K aurait L/ vous allez com"rendre ensuite "our-uoi O aurait !t! atteint avec 0 ans d)avance. $uAourd)hui :*6 millions de "ersonnes vivent encore dans lHextrMme "auvret!/ c)est BBW de la "o"ulation mondiale. Fais il y a 0 ans/ ils !taient un milliard de "lus. Passer d)un milliard milliar d :CC millions 8 :*6 millions/ c)est donc un mieux ind!niale/ mais il y a un K mais L.... 1ans le d!tail ces chiffres sont suAets 8 caution.
ourna%i"te > Ex"li-uez;nous "our-uoi ? Marie @iennot > Et ien/ man-ue de donn!es statisti-ues (A)ai du mal 8 le dire# fiales/ tout sim"lement. $ctuellement/ la &an-ue Fondiale/ le ras statisti-ue et financier de l)=%/ travaille sur B,C "ays en d!velo""ement/ or la moiti! d)entre eux/ 99 exactement n)ont "as de donn!es ad!-uates "our mesurer la "auvret!.
0. 1orrigé des questions
Document 1 :
B. 7e suAet du document est
# point
(# %a cau"e e" in6a%it6" "a%aria%e" entre ,omme" et 8emme" 2. 7)intervenante "ense -ue
2 points
C# %a r6!artition e" tc,e" 8ami%ia%e" entre ,omme" et 8emme" n'a !a" c,an6 en )4 an"
Document 2 coc%ez la case" une seule réponse possible(
B. 7e suAet du document est
# point
A# %a i88icu%t6 e ca%cu%er %'extr>me !au7ret6 r6e%%e an" %e mone
12
T&T& DALF C1
2. Farie Viennot
2 points
C# !en"e /ue %e" "tati"ti/ue" 8ournie" !ar %a (an/ue Monia%e ne ne "ont !a" exacte"
Partie 2
COMPRÉHENSION DES ECRITS 25 points
A# $ue"tion" "ur %'en"em&%e u texte B. Pour comattre le racisme/ cet essai tente ( # seule réponse possible#
2
points
(# e montrer /ue %'6tue e %a i7er"it6 e" cu%ture" e"t !%u" !ertinente /ue ce%%e e" race" en e%%e".m>me" 2. Vrai ou faux
# point
V2$3 7es cultures humaines doivent Mtre !tudi!es une "ar une 3l faut !tudier les ra""orts des cultures humaines entre elles avant tout
4$%5 x
x
(# $ue"tion" "ur %a !remire !artie u texte
*. 'iter une "hrase de la "remi+re "artie du texte -ui montre -ue 7!vi;Strauss ne croit "as en la th!orie des K caract!risti-ues "sychologi-ues de race L 2 points
ANTQ ,A$
: ...rien* dans l'état actuel de la science* ne permet d'a++irmer la supériorité ou l'in+ériorité intellectuelle intellectuelle d'une race par rapport une autre ...;
: 7uand on c(erc(e caractériser carac tériser les races biolo)iues bi olo)iues par p ar des propriétés ps,c(olo)iues particulières* on s'écarte autant de la vérité scienti+iue en les dé+inissant de +açon positive ue né)ative ;
,. Vrai/ faux/ ou on ne sait "as ?
3 points
V2$3 4$%5 n n e s ai ai t "as Xoineau voulait "r "rouver -u -ue le les races so sont de de valeur in in!gale
x
Xoineau Xoineau "ensa "ensaitit -ue le "ro "rol+me l+me// c)est c)est le m!lange m!lange des des races races x 7a th! th!ori orie de Xoi Xoine neau au a Aus Austifi! ifi! le racism cisme e ins institu tituti tion onn nel
x
0. Selon 'laude 7!vi;Strauss/ y a;t;il une relation entre la race iologi-ue et la culture ? # point
%3
== x
6. En -uoi la diversit! sociale/ intellectuelle/ culturelle des grou"es humains se diff!rencie;t;elle de leur diversit! raciale ? ( !l!ments# 2 points
1# I% + a &eaucou! !%u" e cu%ture" /ue e race" 2# La i7er"it6 entre %e" cu%ture" "ou%7e e nom&reu"e" /ue"tion" 8onamenta%e" a%or" /ue %a i7er"it6 e" race" n'a !a" 7raiment 'int6r>t
$ue"tion" "ur %a euxime !artie u texte 1/
T&T& DALF C1
E. Ex"li-uez "our-uoi 'laude 7!vi;Strauss estime im"ortant d)!tudier de "r+s la diversit! des cultures "our lutter contre le racisme de K l)homme de la rue L 3 points
C'e"t !arce /ue %',omme e %a rue ri"/ue e emeurer raci"te en cro+ant 9 %a "u!6riorit6 ou 9 %'in86riorit6 e" cu%ture"3 /ui rem!%acerait %a cro+ance en %a "u!6riorit6 ou %'in86riorit6 e" race"
:. Vrai ou faux ?
, "oints V2$3
3l est "ossile d)!tudier toutes les cultures humaines et de les com"arer
4$%5 x
7es cultures sans !criture "osent un "rol+me car elles ne laissent "as de x traces 7es historiens ont un gros avantage sur les ethnogra"hes
x
7!vi;Strauss veut montrer -ue les cultures humaines forment un tout harmonieux
x
D# $ue"tion" "ur %a troi"ime !artie u texte
# 7es cultures tendent;elles touAours 8 se diff!rencier les unes des autres ? me" racine" %inui"ti/ue" BC. 'hoisissez la "ro"osition correcte
2 points
C# %e ni7eau e !articu%ari"me ou e con7erence e" "oci6t6" e"t in8%uenc6 !ar %e" ra!!ort" /u'e%%e" ont entre e%%e"
1.
ANTQ ,A$
BB. Quelles conclusions tire l)auteur de son raisonnement ? (Plusieurs r!"onses "ossiles# 3 points
&. "our ien !tudier les cultures il faut com"rendre -u)elles sont touAours en !volution '. les "o"ulations totalement isol!es des autres sont extrMmement rares E. 7es grou"es humains ont une tendance inh!rente 8 la fois 8 se diff!rencier des autres grou"es/ et 8 les imiter
Corri6 Partie ) PROD*CTION ECRITE 25 points
Exercice 1 : S+nt,"e e ocument"
#3 points
La 0rance en concurrence !our %'accuei% '6tuiant" 6traner"
7a 4rance attire de "lus en "lus d)!tudiants !trangers > cha-ue ann!e ils sont environ 9C CCC/ soit 6/:W du total mondial/ ce -ui lui donne le *+me rang derri+re les Etats;%nis et la Xrande;&retagne. 'eci est dG 8 la -ualit! de l)enseignement su"!rieur/ -ui reste !lev!e/ 8 une active "oliti-ue de "romotion de l)enseignement franais "ar des organismes d)!tat comme 'am"us 4rance/ mais aussi au "restige de la 4rance.
'es !tudiants sont un atout !conomi-ue/ et "lus tard/ devenus actifs dans leur "ays/ ils tisseront des liens entre celui;ci et celui o ils ont !tudi!.
1)autres "ays/ en "articulier des "ays !mergents d)afri-ue et d)asie l)ont com"ris/ aussi de"uis -uel-ues ann!es la 4rance se retrouve;t;elle en com"!tition serr!e dans une K guerre des talents Lavec des !talissements d)enseignement su"!rieur en $fri-ue. 'eci ex"li-ue une aisse ces derni+res ann!es/ de la "ro"ortion des !tudiants venus d)$fri-ue dans l)hexagone.
'eux;ci restent tout de mMme le "lus gros grou"e > B*C CCC !tudiants africains (dont "lus de la moiti!
16
T&T& DALF C1
du Faghre# sont "r!sents en 4rance cha-ue ann!e/ soit ,*W du total. 9:W de ces !tudiants sont en universit!/ le reste se r!"artit dans les classes "r!"aratoires et les grandes !coles.
'ertains ex"li-uent -ue l)attractivit! de la 4rance s)exerce surtout sur les "ays !mergents en raison des failes coGts d)une scolarit! de -ualit! dans ce "ays. Fais cela "ourra;t;il durer avec les restrictions udg!taires/ et les restrictions instaur!es sur les visas ? (*@ mots#
Exercice 2 : E""ai arument6
#2 points
Fa ch+re ^/ 'omme tu le sais sans doute/ Ae dois ientt d!cider d)une destination "our mes !tudes/ et du contenu de celles;ci. <)h!site encore sur la fili+re > !tudes d)ing!nieurs ou !tudes de management ? <)h!site aussi sur le choix du "ays o les effectuer. 'omme Ae suis franco"hone/ avec un assez on niveau de franais/ A)ai ien sGr "ens! 8 la 4rance/ -ui accueille entre C et *C W d)!tudiants !trangers dans ses classes "r!"aratoires et ses grandes !coles J celles;ci sont/ comme tu le sais/ d)un excellent niveau/ et d!livrent des di"lmes d)une grande valeur internationale. <)ai "ens! 8 "r!"arer "eut;Mtre l)Ecole 'entrale ou IE' "our les !tudes de management. 7)avantage/ ien sGr/ c)est -ue Ae "arle la langue/ -ue A)aime la 4rance/ et -ue le coGt des !tudes y est as/ du moins dans les classes "r!"aratoires et les !coles d)ing!nieurs. 3l y a ien sGr aussi les universit!s/ o les frais d)inscri"tion sont "armi les "lus as du monde "our un enseignement de haute -ualit!. 7)organisme 'am"us 4rance m)a fourni eaucou" de renseignements l8;dessus et m)a donn! vraiment envie d)y aller. Fais d)un autre ct!/ Ae suis tent! "ar certains !talissements d)enseignement su"!rieur en $fri-ue ou en 'hine/ car certains ont une excellente r!"utation/ -ui monte ces derni+res ann!es. <)en ai "arl! avec un ami -ui est 8 l)Ecole 'entrale de P!kin et -ui est enthousiasm!. &ien sGr/ mon anglais est moins on -ue mon franais/ et Ae ne "arle "as le chinois/ mais ce serait l)occasion d)a""rendre et d)!largir mes horizons. Qu)en "enses;tu ? Ton avis me serait "r!cieux/ et A)attends de tes nouvelles avec im"atience. $miti!s/ Q
Corri6 Partie PROD*CTION ORALE 25 points
T,me e %'ex!o"6 : L'6a%it6 ,omme".8emme" en 0rance
17
ANTQ ,A$
Introuction >
D67e%o!!ement: B#7a 4rance occu"e le B0+me rang mondial en termes d)!galit! hommes_femmes en CB6. ')est le reflet de CC ans d)!volution "ositive au cours des-uels les femmes ont "rogressivement ac-uis des droits/ d)aord "ar ra""ort 8 leurs maris (droit 8 la "ro"ri!t! en "ro"re/ statut civil# et 8 leurs em"loyeurs ("rotection dans le droit du travail#. 7es !tudes et l)em"loi se sont ouverts "rogressivement 8 elles 8 "artir de la fin du 535+me si+cle. En dernier sont venus les droits "oliti-ues/ avec le droit de vote et l)!giilit! a"r+s la +me guerre mondiale. 7a re"r!sentation "oliti-ue des femmes en 4rance est toutefois demeur!e tr+s faile/ mMme avec le droit de vote/ aussi 8 "artir de la fin du 55+me si+cle la loi franaise s)est;elle efforc!e acc!l!rer ce -u)on a""elle la "arit! en "oliti-ue > un nomre !gal d)hommes et de femmes 8 tous les !chelons du "ouvoir "oliti-ue/ et au;del8/ 8 tous ceux de la s"h+re !conomi-ue. 3l s)agissait/ gr`ce au rle moteur de la "oliti-ue/ d)amener l)ensemle de la soci!t! 8 un com"ortement "lus !galitaire. #'e n)est "as encore ac-uis > auAourd)hui la 4rance a un excellent rang mondial en mati+re d)!galit! hommes_femmes dans le domaine de l)!ducation (il y a mMme davantage de femmes dans l)enseignement su"!rieur/ et les filles r!ussissent mieux -ue les garons 8 l)!cole# et !galement en mati+re de sant!/ la 4rance est eaucou" "lus mal class!e "our ce -ui est des as"ects !conomi-ue et "oliti-ue/ et d)un mani+re g!n!rale l)acc+s des femmes aux "ostes de "ouvoir et de res"onsailit! (entre"rises/ haute fonction "uli-ue# $insi/ si la "arit! est res"ect!e au gouvernement/ l)$sseml!e =ationale ne com"te -u)environ un -uart de "arlementaires femmes. ')est encore "lus faile au niveau local > seulement B6W de maires/ une seule "r!sidente de r!gion. En termes !conomi-ues/ les femmes sont encore tr+s d!savantag!es > seules B:W des cr!ateurs d)entre"rise sont des femmes/ les salaires des femmes sont en moyenne inf!rieurs de "r+s de C W 8 ceux des hommes. 3l y a "lus d)hommes actifs -ue de femmes/ et elles occu"ent davantage les em"lois non -ualifi!s/ sont "lus touch!es "ar le chmage et l)em"loi "r!caire ou "artiel/ et "ar la "auvret! lors-u)elles ont atteint la vieillesse. Quand elles ach+tent un logement/ c)est "lus tard -ue les hommes. 'ela tient;il 8 la tr+s in!gale r!"artition des t`ches familiales/ comme l)affirment de nomreuses f!ministes? En effet/ dans une famille avec enfants/ c)est la femme -ui reste res"onsale 8 "r+s de :C W de la charge. 'eci est sans doute un handica" "our entrer en com"!tition !gale avec les hommes sur le terrain "rofessionnel. Fais d)autres "ensent -ue c)est le regard de la soci!t! sur les femmes -ui est re"onsale O et les femmes "artagent ce regard/ ce -ui rend les choses "lus difficiles. =omreuses sont celles
1
T&T& DALF C1
-ui choisissent des "ostes "lus modestes "ar crainte de se retrouver dans un milieu d)hommes et de suir une "ression accrue. *#7a loi seule a;t;elle le "ouvoir de changer cela ? 3l n)est "as certain -ue la contrainte l!gale "uisse im"oser un changement de la soci!t!/ si celle;ci n)est "as "rMte ni convaincue/ et il "eut y avoir des effets "ervers. 7a "arit! en "oliti-ue/ ou la loi 'o"!;immerman 'o"!;immer man -ui im"ose une meilleure re"r!sentation des femmes dans les conseils d)administration des entre"rises/ en sont de ons exem"les
En effet/ le l!gislateur a "ris des mesures coercitives/ "ariant sur la discrimination "ositive en faveur des femmes/ notamment en "oliti-ue/ "our une "arit! effective. Fais le d!at demeure et Aette un doute -ue certaines femmes/ elles;mMmes/ regrettent. 7H!lecteur choisit;il une femme "our ses -ualit!s "ersonnelles ou "our sa -ualit! de femme ? 4igure;t;elle sur une liste de candidats en "osition !ligile "our ses com"!tences ou "arce -ue cHest oligatoire ? 7a mMme -uestion se "ose "our les femmes memres des conseils d)administration K de force L. 3l "araDt difficile dHaller "lus loin sur un "lan l!gislatif/ et ce sont "lutt certains com"ortements ou visions de la soci!t! -uHil convient de faire !voluer. 7es droits !tant les mMmes/ reste 8 les faire com"rendre/ acce"ter et a""li-uer.
Conc%u"ion > 3l ne faut "as "erdre de vue -ue a lutte "our la "arit! a""araDt comme une -uestion "ro"re aux "ays d!velo""!s/ alors -ue dans de nomreux tats la femme nHa mMme "as encore ac-uis un minimum de droits civils. 7a dimension internationale du comat conduit sans doute la 4rance 8 \montrer lHexem"le\.
$ue"tion" !o""i&%e" u ur+ !enant %'entretien :
;Pensez;vous -ue l)!galit! asolue hommes;femmes est "ossile/ dans la mesure o ils sont diff!rents diff!rents ? ;$ votre avis/ est;ce -ue la loi "eut changer la soci!t! ? ;Que "ensez;vous -ue les femmes "euvent a""orter 8 la "oliti-ue (en 4rance ou dans votre "ays# ?
-Comment e3pli<"er <"e la France est en t4te de légalité %ommes-9emmes po"r léd"cation et la santé8 mais tr!s en retard po"r la politi<"e et les salaires P
1
200
Tests DALF C1
CORRIÉ D* TEST ) Partie 1 COMPRÉHENSION DE L'ORAL 25 points
Exercice
1
1# Com!r6,en"ion u ocument "onore %on
. Iranscription intégrale du document long /7 )e peuple est une réalité complee complee et composite 8 PatricM 0uisson" @ulien >ranCois et :tép%ane ,obert" >rance 1ulture " #2 octobre 2!#4
Pr6"entateur> $uAourd)hui/ 8 la lettre P comme K "eu"le L nous recevons Patrick &uisson donc "our son dernier ouvrage/ )a cause du peuple. St6!,ane Ro&ert : Votre d!finition de ce -u)est un "eu"le ? ')est -uoi un "eu"le ? Et/ -uestion susidiaire/ est;ce -u)il y a un "eu"le franais/ et -u)est;ce -u)est le "eu"le franais ? Patric (ui""on > Ecoutez/ K "eu"le L c)est une r!alit! com"lexe/ com"osite J il y a eu le K "eu"le "rol!tariat L/ l)assimilation au B@+me/ au d!ut du C+me si+cle/ la d!finition "urement sociologi-ue a "r!domin! J il y a un K "eu"le d!mos L/ il y a un K "eu"le "oliti-ue L. 3l est l)un des acteurs O il fut l)un des acteurs de l)histoire de 4rance J tout le "rol+me est de le r!instituer comme acteur souverain de son destin auAourd)hui J on voit ien -uels sont les moyens institutionnels "our l)en "river. Et "uis il y a un K "eu"le ethnos L/ dans le-uel l)identit! est un facteur essentiel. 1ans le "o"ulisme auAourd)hui on ne voit -ue la "rotestation identitaire/ celle de l)ins!curit! culturelle. K l)art d)em"Mcher les gens de se mMler de ce -ui les regarde L. =ous y sommes. St6!,ane Ro&ert > Votre ouvrage s)intitule )a cause du peuple. Si -uel-u)un n)est "as d)accord avec la vision -ue vous avez du "eu"le et "ourrait "ar exem"le Mtre f!d!raliste euro"!en/ est;ce -u)il fait -uand mMme "our vous "artie du "eu"le franais ? Patric (ui""on > Fais "arfaitement/ Ae ne vois "as "our-uoi on l)exclurait au nom de ses choix "oliti-ues et de ses crit+res "oliti-ues J il y a sim"lement un "r!ci"it! de l)histoire -ui existe encore/ -ui est effectivement/ 8 travers une histoire collective/ une forme de sociailit!/ -ui a fait 7$ soci!t! franaise "endant "lusieurs si+cles J ces valeurs;l8/ ce -ui fondait le lien social/ c)est ien le "rol+me auAourd)hui/ c)est -u)elles ont !t! d!construites/ destructur!es/ et -ue nous ne savons comment nous devons refaire K nation L ou comment nous "ouvons refaire K soci!t! L auAourd)hui. Tous les sym"tmes des d!;liaisons sociales -ui se sont accumul!es de"uis 0C ans en 4rance n)ont "as !t! trait!s. Elles n)ont "as !t! trait!es "ar les "oliti-ues/ "our la sim"le raison -u)ils ne les analysent "as/
201
La Fée )répa
ils les ignorent/ et ils consid+rent... 3ls sont "risonniers de l)!conomisme/ voil8. Pouvoir d)achat/ chmage/ croissance/ c)est le triangle carc!ral de la "ens!e "oliti-ue auAourd)hui en 4rance/ alors -u)on voit ien -ue les ressorts du vote sont ailleurs.
St6!,ane Ro&ert : Vous dites -ue le "eu"le/ c)est une r!alit! assez com"lexe/ mais vous semlez avoir O enfin/ c)est ce -ui ressort/ de mon "oint de vue en tout cas/ du livre/ une vision/ une conce"tion assez identitaire/ en tout cas c)est -uel-ue chose de tr+s fort chez vous. K 7)aandon de la "oliti-ue assimilationniste -ui faisait des franais de souche des mod+les 8 imiter "rovo-ue L/ dites; vous/ K une !rosion de l)estime de soi/ de la confiance collective/ du sentiment d)unit! et de fiert! nationale. L Patric (ui""on : ')est vrai. ')est vrai/ Ae "ense -ue ce ca"ital immat!riel est -uel-ue chose au-uel sont attach!s les 4ranais J ce ca"ital immat!riel/ c)est -uel-ue chose -ue l)!conomie ne sait "as "roduire et ne "eut "as "roduire/ et c)est au cur des scrutins de"uis dix ans/ vint ans/ "artout en Euro"e et mMme d)ailleurs au;del8 de l)Euro"e "uis-ue ce clivage entre identit! et diversit! "asse 8 travers toutes les grandes d!mocraties J et moi Ae n)ai aucune osession identitaire. 'e n)est "as moi mais la gauche -ui a rem"lac! la -uestion sociale "ar la -uestion ethno;raciale/ en faisant de l)a""artenance 8 une ethnie le crit+re de redistriution/ "ar exem"le avec la Politi-ue de la Ville. 'ette osession identitaire/ elle est 8 gauche/ elle n)est "as/ en tout cas "as dans mon "ro"os. St6!,ane Ro&ert > 4ranois Foi Ae "ense -u)elle est mal "os!e/ c)est 8 dire -ue ce n)est "as en termes d)identit! -u)on "eut "arler de culture/ et la "ro"osition -ui est la mienne/ c)est de "arler de ressources culturelles/ de f!condit! culturelle/ et ce -ue nous avons Ae crois 8 ex"lorer/ 8 ex"loiter/ 8 d!velo""er c)est a. Et le d!at auAourd)hui/ "our moi/ c)est -uelles sont les ressources culturelles en 4rance ? 7e terme d) Lidentit! L me "araDt ne "as convenir/ "arce -ue K identit! L !videmment conduit 8 K identitaire L/ et "arce -ue s)il y a une identit! il faudrait d!finir -uelle est cette identit!. r -uelle serait la d!finition de l)identit! culturelle franaise ? Soit on se limite 8 -uel-ues traits sch!mati-ues/ "seudo; caract!risti-ues/ mais on voit 8 ce moment;l8 -ue ce -ui est int!ressant/ c)est ce -ui !cha""e 8 a/ soit on... donc Ae crois -ue l)identit! d!coule de diff!rences/ Ae ne crois -u)il y ait une diff!rence culturelle caract!risti-ue "uisse Mtre...effectivement conduire 8 une d!finition de la culture franaise. St6!,ane Ro&ert : Patrick &uisson/ vous auriez une d!finition de l)identit! culturelle franaise ? Patric (ui""on : Ecoutez/ moi mon "ro"os est "lus modeste/ c)est celui d)un "olitologue J A)entends tout 8 fait le "ro"os de Fonsieur sur les ressources culturelles et la difficult! de d!finir une identit! culturelle J alors "our le d!at/ le d!at -ue nous "ourrions avoir mais -ui serait d)ordre "hiloso"hi-ue/ Ae sais "as/ antho"ologi-ue antho"ologi-ue "eut;Mtre/ c)est tr+s int!ressant/ mais l8 n)est "as la -uestion. Foi/ ce -ui m)int!resse/ c)est l)identit! comme mythe "oliti-ue. 7es mythologies "oliti-ues sont les ressorts du vote J "our moi c)est incontestale. 7e mythe de l)!galit! a longtem"s fonctionn! au "rofit de la gauche. $uAourd)hui le fait im"ortant/ Ae dirais histori-ue/ c)est -ue c)est le 4ront =ational O on "eut le regretter et "ersonnellement Ae le regrette O -ui est en train de r!cu"!rer ce mythe de l)!galit! 8 son "rofit/ -ui a !t! le "atrimoine id!ologi-ue de la gauche/ et le ressort !lectoral de la gauche/ avec l)id!e de "rogr+s/ "endant un si+cle. 7e mythe de l)identit! fait "artie de la mythologie -ui constitue le ressort "rinci"al du vote/ en 4rance ou ailleurs. n le voit ien/ ce ne sont "as les "rol+mes !conomi-ues/ ce ne sont "as mMme les donn!es/ ce -ue l)ont "eut a""eler l)ins!curit! culturelle -ui sont le moteur de ce vote/ mais 202
Tests DALF C1
le sentiment d)a""artenir 8 une communaut!/ 8 une collectivit!/ avec une histoire. En "oliti-ue/ les "erce"tions sont les faits/ "eu im"orte -ue les faits ne corres"ondent "as 8 la d!finition "hiloso"hi-ue ou histori-ue -ue vous "ouvez donner d)une identit! > c)est le ressenti/ la "erce"tion -ui constituent le moteur du vote
Pr6"entateur > St!"hane 2oert ? St6!,ane Ro&ert : Vous mettez l)accent eaucou" dans votre livre sur la... cette fracture grandissante entre le "eu"le et les !lites/ et notamment sur le fait -ue le Pr!sident de la 2!"uli-ue en 4rance auAourd)hui est touAours consid!r! comme un monar-ue/ enfin comme un monar-ue r!"ulicain en -uel-ue sorte/ mais -u)il n)incarne "lus du tout cette fonction;l8/ est;ce -ue c)est une traduction de cette ru"ture entre "eu"le et !lites ? Patric (ui""on : ui/ Ae crois -ue Farcel Xaucher a une excellente d!finition > nous sommes un "ays de tradition chr!tienne/ et -u)on le veuille ou non le "ouvoir s)exerce "ar incarnation "lus -ue "ar d!l!gation/ et Xaucher dit -ue c)est un concentr! de religion 8 visage "oliti-ue/ un monar-ue r!"ulicain. Et ien/ de"uis Fitterrand/ c)est 8 dire de"uis 1e Xaulle/ mais Fitterrand a incarn! a 8 un certain moment/ les incarnations ne sont "lus r!ussies J ce -ui "eut susciter du res"ect/ fonder une l!gitimit!... Qu)est;ce -ui fonde une l!gitimit! ? ')est le vote d)aord/ mais derri+re/ le sens du ien commun et du service de la communaut!/ de la collectivit! J or aucun des "r!sidents -ui se sont succ!d! de"uis maintenant dix ans n)est "arvenu 8 accr!diter l)id!e -u)il !tait au service de l)int!rMt g!n!ral/ et -u)il faisait "asser l)int!rMt g!n!ral avant sa "ersonne "ro"re J le "rol+me c)est -ue les "ersonnes l)em"ortent sur la fonction auAourd)hui > c)est tellement visile -ue A)ai dit -u)il s)agit des "r!sidents K selfie L. 0. ,éponses au questionnaire /
B. Quel est le titre du livre de Patrick &uisson ?
# point
La cause du peuple 2. 7e suAet de cet ouvrage est
# point
D# %e "entiment /u'a %e !eu!%e 8ranJai" e ne !%u" matri"er "on e"tin *. Quelles sont les * d!finitions du "eu"le -ue donne Patrick &uisson ?
3 points
1# Le !ro%6tariat3 /ui 6tait %e "en" onn6 au mot !eu!%e < !ar %e !a""6 2# Le !eu!%e !o%iti/ue3 /ui a 8ait %',i"toire e 0rance !eu!%e 6mo"
# point
V2$3 1ans 1ans la K "ost "ost d!mo d!mocr crat atie ie L/ on em"M em"Mch che e le "eu" "eu"le le d)ex d)exer erce cerr sa souv souver erai aine net! t!
20
5
4$%5
La Fée )répa
,. 'itez deux !l!ments -ui ont fond! la soci!t! franaise "endant "lusieurs si+cles selon P. &uisson # point
*ne ,i"toire !arta6e *n certain %ien "ocia% 0. 'hoisissez la "ro"osition correcte
# point
A# %e" 7a%eur" "ur %e"/ue%%e" "e 8onaient %e %ien "ocia% ont 6t6 6con"truite"
6. Quel re"roche fait P. &uisson 8 la "ens!e "oliti-ue auAourd)hui ?
# point
E%%e e"t en8erm6e an" %'6conomi"me# Le" ,omme" !o%iti/ue" ne !en"ent /ue c,=mae3 croi""ance et !ou7oir 'ac,at3 a%or" /ue %e" en" ne 7otent !a" !our Ja#
9. Vrai/ faux/ on ne sait "as ?
3 points
V2$3 4$%5 7e Aournaliste "ense -ue P. &uisson a une conce"tion identitaire du "eu"le
x
P. &uisson est d)accord avec cette inter"r!tation du Aournaliste
x
P. &uisson est o""os! 8 la "oliti-ue d)assimilation des immigr!s
x
Selon lui/ les !lecteurs sont davantage "r!occu"!s "ar l)!conomie -ue "ar les -uestions identitaires
x
7a gauche a rem"lac! la -uestion de la Austice sociale "ar la -uestion de l)!galit! ethno;raciale
x
P. &uisson d!"lore le clivage identitaire des grandes d!mocraties
:. Pour 4ranois
20/
n ne sait "as
x
2 points
Tests DALF C1
Le 7rai 6&at3 ce "ont %e" re""ouce" cu%ture%%e" ont %a 0rance i"!o"e Peut;on/ selon lui/ d!finir l)identit! culturelle franaise ? 9. %3
# point
== 5
1 0. 'ochez les "ro"ositions correctes ("lusieurs choix "ossiles#
2 points
A# Patric (ui""on "'int6re""e 9 %'ientit6 cu%ture%%e 8ranJai"e !arce /ue %e" en" 7otent !ar ra!!ort 9 e%%e C# "e%on P# (ui""on3 %e" r6a%it6" n'ont !a" 'im!ortance3 "eu%e" com!tent %e" re!r6"entation" ##. Que re"roche P. &uisson aux "r!sidents -ui se sont succ!d! en 4rance de"uis dix ans ? 2 points
I%" n'ont !a" onn6 aux en" %'im!re""ion /u'i%" tra7ai%%aient !our %e &ien e %a co%%ecti7it6
Exercice 2
1# Com!r6,en"ion ocument" "onore" court" . Iranscription intégrale des documents courts # et 2 /
1B Document N-1 : Rn 1%ine" le face&Mini fait fureur sur la plage / TV0 Fonde/ B9 Auillet CB0 ourna%i"te : ')est un mas-ue -ui "ourrait vous faire "asser "our un terroriste/ une K Pussy 2iot L(B#/ ou encore un catcheur mexicain. 'ette izarrerie "ullule sur les "lages de la "rovince de Qingdao J "as de hasard/ c)est ici -ue vit sa cr!atrice > hang Shi 4ang/ 0@ ans/ confectionne de"uis CC, ces cagoules en nylon sur cette vieille machine 8 coudre ,an S,i 0an > +ans le passé 9e voulais tout faire pour éviter d'effraer les gens" mais ils ne s' %abituaient pas" alors 9'ai pensé" pourquoi 9e ne m'inspirerais pas des personnages de l'
ourna%i"te > En 'hine/ Mtre ronz! n)est "as signe d)un [eek;end "ass! au soleil/ mais synonyme de "auvret!/ car ce sont les "aysans -ui ont la "eau tann!e/ ceux -ui travaillent dans les cham"s/ toute la Aourn!e/ au soleil J et le soleil/ "as facile de l)!viter 8 la "lage/ alors on o"te "our le face;kini/ K kini L "our K ikini L/ K face L "our K visage L. En dix ans la demande de ces mas-ues a ex"los! > l)an dernier hang Shi 4ang en a vendu *C CCC. Et certaines clientes viennent de loin >
C%iente > @'ai peur de me faire piquer par des méduses" alors 9'ac%ète des face&Minis. 1e magasin est 20.
La Fée )répa
vraiment aut%entique - 9'ai pris un bus pendant plus d'une %eure pour venir ici - 9e ne voudrais pas en ac%eter au vendeurs dans la rue car 9'ai peur que ce soit de la contrefaCon.
ourna%i"te > %ne tendance -ui touche mMme la haute couture J l)oAet en deviendrait "res-ue glamour/ mMme si le ra""rochement avec les tenues sado;masochistes y est "eut;Mtre "our -uel-ue chose. (B# grou"e de musi-ue "unk russe
2) Document N-2 : 3ntervie[ de F. Pokora/ Euro"e B +e quoi 9'ai l'air" C octore CB6
Nio" A%iaa" > Vous avez r!ussi/ Austement/ 8 ne "as vous "erdre dans l)a"r+s;sc+ne/ et Austement dans le sho[;usiness a"r+s. Qu)est;ce -ue vous avez fait "our vous "rot!ger ? M# Poora > IonnMtement moi c)est... Nio" A%iaa" > ')est le s"ort ? ')est -uoi ? M# Poora > 3l y a le s"ort/ il y a cette !ducation de s"ortif -ue A)ai eue gr`ce au foot/ gr`ce 8 mon "+re -ui/ lui/ !tait "rofessionnel aussi J A)ai touAours eu le mMme entourage de"uis -ue A)ai commenc! dans ce m!tier/ A)ai touAours les mMmes "ersonnes autour de moi/ et A)ai la chance d)Mtre tom! sur des gens -ui ne sont "as du tout/ du tout K dans le m!tier L entre guillemets. Fon manager/ il haite 8 Per"ignan. 3l fait des allers et retours/ il veut "as Mtre 8 Paris... Nio" A%iaa" > Tous les Aours ? 3l devient fou/ il en "eut "lus ? M# Poora > 3l veut "as Mtre au cur de tout a/ de cet engouement / donc A)ai la chance d)Mtre entour! de gens -ui sont com"l+tement sim"les et -ui sont "as K sho[ iz L entre guillemets/ et -ui m)ont touAours "ermis de garder les "ieds sur terre/ dans la r!alit! de ce -u)est mon "ays et les gens -ui vivent dans mon "ays/ tout sim"lement. Nio" A%iaa" > Pas de aratin/ en fait/ c)est a ? M# Poora > Pas de aratin. Et du cou"/ c)est vrai -ue/ voil8/ A)ai eu une onne !ducation/ Ae suis ien entour!/ et tout sim"lement A)ai gard! en tMte tout a/ et cha-ue Aour Ae "rends conscience de la chance -ue A)ai/ et -ue tout "eut s)arrMter tr+s vite... Nio" A%iaa" > Et vous avez "ris vos cla-ues aussi en chemin/ non ? M# Poora > <)ai "ris mes cla-ues/ a remet les id!es en "lace aussi > -uand en CC:/ Ae sors mon alum anglais/ -ue a ne marche "as/ et -ue Ae me fais un "eu d!zinguer "ar la criti-ue/ voil8/ A)avais -ue * ans/ A)ai "ris une cla-ue/ a "ermet de relativiser eaucou" de choses/ et d)a""r!cier d)autant "lus ce -ui arrive derri+re/ et de travailler encore "lus.
206
Tests DALF C1
0. 1orrigé des questions
Document 1 :
B. 7e suAet de ce mini;re"ortage est
#"5 point
D# %a moe c,inoi"e e "e ma"/uer %e 7i"ae 9 %a !%ae 2. Que "ensent les 'hinois du ronzage ?
#"5 point
I%" ne 7eu%ent !a" >tre &ronG6" car %e &ronGae e"t "+non+me e !au7ret6 : "eu%" %e" !a+"an" "ont &ronG6" en C,ine car i%" tra7ai%%ent au "o%ei% toute %a ourn6e Document N-2 1 . Quelle
est la "rofession de la "ersonnalit! interrog!e ?
#"5 points
I% e"t c,anteur i% e"t an" %e ",o &u"ine"" <c'e"t une "tar e 7ari6t6" . Pour-uoi dit;il -u)il a de la chance ? (* onnes r!"onses 8 choisir #
#"5 points
(# !arce /u'i% a eu une &onne 6ucation C# !arce /u'i% rencontre %e "ucc" D# !arce /ue "on entourae %'aie 9 arer %e" !ie" "ur terre
Partie 2
COMPRÉHENSION DES ECRITS 25 points
A# $ue"tion" "ur %'en"em&%e u texte B. 7e suAet de cet article est
2 points
(#%e mau7ai" traitement e %',i"toire an" %e" !u&%ication" ran !u&%ic < et %e" manue%" "co%aire" . 7)auteur de ce texte ex"rime une o"inion
# point
C. critiue
207
La Fée )répa
(# $ue"tion" "ur %a !remire !artie u texte *. Vrai ou faux ?
3 points
V2$3 4$%5 B. 7e Aournaliste "ulications
"ense -ue le grand "ulic n)a""rend rien de ces 5
. 3l estime -ue les auteurs dont il "arle sont des "rofessionnels de l)histoire *. Selon lui/ la vulgarisation histori-ue "roduit des ouvrages m!diocres
5 5
'itation B : !es torrents d'encre )on+lent un +leuve d'i)norance ; 1itation 2 : /out personna)e public peut désormais s'a++irmer apprenti (istorien ; 1itation 3 : 5n produit (aut en couleur* mais sans relie+ ni pro+ondeur ;
. $ -uelles "rofessions a""artiennent la maAorit! des auteurs dont "arle le Aournaliste ?
Ce "ont e" en" /ui tra7ai%%ent an" %e" m6ia" ournaux ou t6%67i"ion ou raioB comme Laurent o88rin3 ou e" ,omme" !o%iti/ue" comme %'ancien !r6"ient Nico%a" SaroG+
0. Quelle est la recette du succ+s de tels ouvrages ?("lusieurs onnes r!"onses# 3 points
A# Ce "ont e" %i7re" oQ "ont 6crit" e" 676nement" "en"ationne%" E# Ce "ont e" ou7rae" /ui 8ont a!!e% aux "entiment" 0# On + trou7e e" c,o"e" ,orri&%e" /ui !%ai"ent au ran !u&%ic
$ue"tion" "ur %a euxime !artie u texte
20
Tests DALF C1
6. Ex"li-uez/ avec vos "ro"res mots/ -uelle faon de raconter l)Iistoire eaucou" d)auteurs 8 succ+s choisissent. 2 points
(eaucou! 'auteur" 9 "ucc" c,oi"i""ent %e enre &iora!,i/ue : i%" racontent %a 7ie e" ran" ,omme"3 e" ictateur" ou e %eur" 8emme"#
9. Quel re"roche l)auteur fait;il aux auteurs -ui choisissent le genre iogra"hi-ue ? (cochez les r!"onses Austes# 2 points 1. ils se contentent de faire l'éloge des grands %ommes et de raconter des anecdotes amoureuses et des ragots +. =ls commettent des anac%ronismes en mélangeant la politique actuelle au passé
:.'itez la "hrase montrant -ue certains auteurs "oursuivent un ut "atrioti-ue dans leurs ouvrages iogra"hi-ues # point : 4n d=autres termes* les : (éros ; +avorisent l=amour de la patrie. ;
@. Quel re"roche font ces auteurs aux manuels scolaires -ui servent 8 l)enseignement de l)histoire aux Aeunes ?(r!"ondez avec vos "ro"res mots# 2 points
I%" %eur re!roc,ent e cou!er %e" eune" e %eur !a""63 en ne %eur montrant !a" %e" rane" 8iure" e %',i"toire !our %eur 8aire aimer %e" ,6ro" e %eur !a+"3 et ain"i %eur !a+" %ui.m>me
D# $ue"tion" "ur %a troi"ime !artie u texte BC.Quels sont les deux "rinci"ales criti-ues du Aournaliste envers les manuels scolaires destin!s 8 l)enseignement de l)histoire ? 2 points B. 'es manuels sont "leins de clich!s/ d)id!es fausses mais g!n!ralement admises (id!es reues# . 3ls sont K froids L comme des annuaires/ ne "rennent "as "arti/ n)ex"li-uent "as les vraies causes
BB. 1onnez , exem"les d)affirmations histori-ues -ue l)on trouve dans ces manuels et -ue l)auteur conteste ("r!cisez en -uoi il les conteste# points
20
La Fée )répa
B. L'union "acr6e an" %e" tranc,6e" e %a uerre e 11.11 n'exi"tait !a" car %e" "o%at" 6taient i7i"6" !ar %eur" i886rence" "ocia%e"
2# Le Pr6"ient Ui%"on n'6tait !a" anti.im!6ria%i"te /uan i% "'ai""ait e %'Am6ri/ue %atine )# Le 6&ar/uement e 1 n'a" !a" 6t6 %'6%6ment 6ci"i8 e %a 68aite a%%emane e 1K # L'*nion Euro!6enne n'a !a" 6t6 cr66e /ue !our a""urer %a !aix entre %e" nation" 'Euro!e N0 pour le correcteur / on peut accepter aussi la référence à l'Rtat Providence et à la colonisation(
B. 'ochez l)affirmation correcte
# point
(# L'auteur ra!!e%%e /ue %a co%oni"ation a cau"6 e" centaine" e mi%%ier" e mort"
Corri6 Partie ) PROD*CTION ECRITE 25 points
Exercice 1: "+nt,"e
*n a7enir encore incertain !our %e %i7re num6ri/ue
Entre son lancement en CC9 et l)ann!e CB0/ le livre num!ri-ue a connu un essor remar-uale en Xrande;&retagne et aux Etats;%nis/ o il a atteint Aus-u)8 0W du march! du livre. n "ensait -u)il d!trnerait 8 moyen terme le livre "a"ier/ et deux ilioth+-ues enti+rement num!ri-ues ont mMme d!A8 ouvert leurs "ortes dans ce "ays. 3l n)y a "as un seul livre "a"ier dans leurs rayons/ et les aonn!s "euvent venir lire sur "lace ou em"orter des liseuses chez eux.
Toutefois/ les chiffres "our CB0 montrent un tassement des ventes de liseuses et de livres num!ri-ues en Xrande;&retagne comme aux %nis/ et un relatif retour du livre "a"ier J en 4rance la situation est diff!rente/ car le livre num!ri-ue n)y a "as encore vraiment d!coll! > moins d)un franais sur six a d!A8 lu un tel livre/ et le march! ne re"r!senterait/ selon les sources/ -u) entre *W et 6/0W de la vente totale de livres "our CB0.
210
Tests DALF C1
En ce -ui concerne l)avenir du livre num!ri-ue en 4rance/ les avis des "rofessionnels sont tr+s "artag!s. 'ertains "ensent -u)il est "romis 8 la croissance/ gr`ce 8 l)!-ui"ement num!ri-ue croissant des 4ranais/ notamment dans les !talissements scolaires. 1)autres n)y croient "as et "r!f+rent/ tels les Presses %niversitaires de 4rance/ investir dans le livre "a"ier/ au retour du-uel ils croient/ notamment gr`ce 8 la nouvelle formule d) K im"ression 8 la demande L. (*: mots titre com"ris#
Exercice 2 : e""ai arument6
'her Fonsieur/ <)ai ien reu et lu votre manuscrit ainsi -ue le courrier -ui l)accom"agnait/ et Ae vous remercie de votre confiance. Votre ouvrage est extrMmement int!ressant/ et Ae "ense -ue vous trouverez facilement un !diteur J Ae ne "eux "as/ malheureusement/ le retenir/ car vous me "ro"osez un "roAet de livre enti+rement num!ri-ue. r notre maison a r!cemment d!cid! d)avoir une toute nouvelle "oliti-ue en mati+re de catalogue num!ri-ue/ "our tenir com"te de l)!volution r!cente de ce march!. 'elle;ci n)est/ en effet/ "as tr+s encourageante. 'omme vous le savez sans doute/ le livre num!ri-ue marche tr+s ien aux Etats;%nis/ entre C et 0 W des ventes/ mais malheureusement votre livre est !crit "our le march! franais/ -ui est eaucou" moins d!velo""!. Seuls B0W de nos com"atriotes lisent sur liseuse/ seuls BW ach+tent exclusivement du num!ri-ue. Si vous voulez vous restreindre 8 ce m!dium/ votre lectorat ris-ue de demeurer extrMmement limit!. Pour notre "art/ nous avons d!cid! de limiter l)!dition de livres num!ri-ues 8 notre catalogue existant/ et nous ne "ulierons "lus de nouveaux auteurs sous cette forme. $ nos nouveaux auteurs/ nous offrons une formule in!dite -ui vient tout Auste d)arriver sur le march! franais > l)im"ression 8 la demande/ ou 1&. 7e livre figure au catalogue/ mais il n)est im"rim! -u)au moment o un client le commande. 'ette formule nous "ermet de lancer sans ris-ue des auteurs inconnus/ -ui !n!ficient/ eux/ de notre notori!t! et de la "ulicit! -ue nous leur donnons. Si cette o"tion vous int!resse/ faites;le moi savoir/ et nous vous !diterons avec "laisir. Sinc+res salutations/ F.5/ 1irecteur de collection
211
La Fée )répa
Corri6 Partie PROD*CTION ORALE 25 points
TIEFE 1E 7)E5PS : %'u"ae croi""ant e %'Internet !ar %e" eune"
Introuction > $uAourd)hui Ae vais vous "arler de l)utilisation intensive d)internet "ar les Aeunes g!n!rations/ celles dites K du mill!naire L/ en "articulier les adolescents. <)!vo-uerai en -uoi elle consiste/ "uis Ae "arlerai des com"ortements anormaux et des ris-ues/ internes et externes/ -u)elle g!n+re. Enfin Ae tenterai de relativiser l!g+rement ce ris-ue "eru "ar les scientifi-ues et les "sychologues/ et de montrer -u)3nternet "ermet aussi de d!velo""er des com"!tences "r!cieuses. D67e%o!!ement > 7)utilisation d)3nternet chez les Aeunes/ -ue ce soit les enfants/ de B 8 B ans/ ou chez les adolescents de B* 8 B@ ans/ est intense et se d!velo""e d)ann!e en ann!e. n "eut la mesurer en tem"s "ass! devant un !cran "ar semaine et "ar Aour > En moyenne les adolescents franais "assent B*h*C "ar semaine sur 3nternet. Et ce chiffre ne com"rend "as les heures "ass!es hors connexion/ alors -ue les chiffres d)une en-uMte du S!nat consid+rent -u)8 deux heures "ar Aour de semaine/ il s)agit d!A8 d)une utilisation intensive. 7es Aeunes ont toutes sortes d)activit!s sur internet/ et le d!velo""ement des talettes et des ordinateurs "ersonnels -ue eaucou" "oss+dent contriue 8 cette augmentation continue > il y a les Aeux en ligne ou hors ligne/ les r!seaux sociaux (9:W des adolescents ont un com"te sur un r!seau#/ et les messageries instantan!es "our les !changes de messages et de "hotos. 7es Aeunes se servent d)internet "our rester en contact entre eux et avec leur famille/ et "our !changer des !l!ments -ui les int!ressent/ comme la musi-ue/ les vid!os/ des informations diverses. 'e"endant/ cela n)est "as sans ris-ues/ comme toute activit! exerc!e de faon excessive ou sans "rudence. 3l y a d)aord les ris-ues internes > il existe un "h!nom+ne nomm! cyerd!"endance/ -ui est une forme d)addiction com"arale 8 l)alcoolisme. 7e Aeune ne "eut "lus se "asser de Aouer ou de se connecter/ cela induit une modification du com"ortement/ des tensions avec son entourage/ "arfois une d!socialisation (c)est le "h!nom+ne des K no life L/ ceux -ui ne sortent "lus de chez eux "arce -u)ils sont coll!s 8 leur !cran#/ des troules li!s au man-ue de sommeil/ ce -ui "orte "r!Audice 8 l)attention et au travail scolaire. Selon une !tude franaise/ 9W des coll!giens seraient victimes de la d!"endance 8 3nternet/ et 9W de la d!"endance aux Aeux vid!o. 'e sont surtout les garons/ en "articulier ceux -ui vivent dans un environnement o la surveillance familiale s)exerce moins/ -ui sont les "lus touch!s. 'ar le contrle "ar les "arents de l)activit! de leurs enfants sur internet est un !l!ment crucial de "rotection. 7es r!seaux sociaux "r!sentent aussi des ris-ues d)addiction/ en "articulier "our les Aeunes fragiles (l)adolescence !tant le moment o se "osent des -uestions d)identit!# -ui ont des "rol+mes de socialisation dans la vie r!elle et trouvent le monde des relations virtuelles "lus facile (les adolescents 212
Tests DALF C1
ont en moyenne *CC K amis L sur 4aceook/ ien "lus -ue ce -ue n)im"orte -uel adolescent "ourrait avoir dans la vraie vie# mais les vrais ris-ues des r!seaux sociaux sont "lutt externes J en effet/ les Aeunes ne savent "as encore "rot!ger leur vie "riv!e/ ils montrent eaucou" d)eux;mMmes/ communi-uent leur adresse/ leur `ge/ des "hotos/ et toutes sortes d)informations sur eux;mMmes -ui "ourraient leur "orter tt ou tard "r!Audice/ car rien ne s)efface d)internet. En outre/ les r!seaux sociaux les ex"osent 8 des K atta-ues L de tous ordres > messages sexuellement ex"licites/ intimidation/ humiliation "ar d)autres Aeunes/ voire harc+lement. 4aut;il "our autant s)effrayer de cet usage d)3nternet/ -ui s)accroDt d)ann!e en ann!e ? Peut;Mtre devons;nous relativiser. 7a "lu"art des Aeunes utilisent internet et gardent une vie normale. 7es troules li!s 8 internet ("ar exem"le le harc+lement ou l)addiction# ne lui sont "as s"!cifi-ues/ ils existent dans le monde r!el aussi/ et sont "lutt li!s 8 l)adolescence de notre !"o-ue. 1e surcroDt/ 3nternet leur a""orte aussi eaucou" de nouvelles com"!tences > ils s)ouvrent 8 d)autres Aeunes/ diff!rents d)eux car haitant ailleurs/ ils d!velo""ent leurs talents de socialisation/ leur ca"acit! 8 collaorer sur des "roAets communs/ ce -ui/ d)a"r+s une !tude am!ricaine/ tend 8 am!liorer la -ualit! de leur ex"ression !crite. 3ls a""rennent aussi eaucou" de choses -u)ils ont esoin de savoir/ sans vouloir les demander 8 leur entourage.
Conc%u"ion : il est "ossile -ue les adultes "ortent un regard in-uiet sur l)usage Aug! ausif "ar les Aeunes d)internet/ sans se rendre com"te -ue c)est l8 un "rol+me d)incom"r!hension entre deux g!n!rations -ui n)ont "as grandi dans le mMme monde.
$ue"tion" !o""i&%e" !our %'entretien :
;Etes;vous un gros utilisateur de l)internet ? ;
21
CORRIÉ D* TEST
Partie 1 COMPRÉHENSION DE L'ORAL 25 points
Exercice
1
1# Com!r6,en"ion u ocument "onore %on $. Transcri"tion int!grale du document long > =l était une fois *ic%el
Ste!,an (ureau > Fichel nfray/ dans votre "hiloso"hie la notion de iogra"hie est asolument indissociale de votre m!thode O vous "arlez de votre maUeuti-ue O comme s)il !tait utile/ sinon mMme im"!ratif/ de connaDtre la vie/ et mMme le cor"s de la "ersonne -ui "ense. Mic,e% On8ra+ > ui mais a/ c)est une vieille tradition/ Ae n)invente "as grand chose/ c)est toute l)$nti-uit! -ui fonctionne comme a... Ste!,an (ureau > Fais a devient/ dans votre cas/ une m!thode/ c)est;8;dire -ue chacun des livres est touAours aussi "r!c!d! d)un !l!ment > "r!face iogra"hi-ue... Mic,e% On8ra+ > $solument Ste!,an (ureau > "uis!e 8 mMme votre K cor"us L Mic,e% On8ra+ > oui/ "arce -ue Ae "ense -ue les id!es ne toment "as du ciel/ et -u)elles montent de la terre/ et du cor"s/ en l)occurrence/ et d)une iogra"hie J donc il faut raconter "our-uoi on a eu une "osition th!ori-ue/ et montrer -uelle relation cette "osition entretient avec une ex"!rience iogra"hi-ue/ autoiogra"hi-ue/ existentielle/ d)enfance/ souvent/ d)adolescence/ et ces moments o on se conctitue/ on constitue vraiment une unit! et une identit!/ et toute la "hiloso"hie anti-ue est ainsi constitu!e > on va voir du ct! de la vie "hiloso"hi-ue/ ce -ue vise un "hiloso"he/ ce n)est "as du discours/ ce n)est "as des livres. 3l ne s)agit "as -uand on est Socrate/ de faire des livres "our aller faire une t!l!vision/ il s)agit de d)aord/ de ne "as !crire/ "our Socrate/ mais ensuite/ d)enseigner "our construire une existence droite/ scul"t!e/ une existence/ et le 'hristianisme arrive sur l)entrefaite et nous dit > K Fais "as du tout/ a sert "as 8 a la "hiloso"hie. 7$ "hiloso"hie/ c)est le 'hristianisme/ donc l)affaire est r!gl!e. 1onc maintenant/ vivez en chr!tiens/ et vous vivrez en "hiloso"hes. L Et la "rati-ue se sustitue O la "rati-ue chr!tienne/ religieuse O se sustitue au travail v!ritale sur soi/ donc les intellectuels/ les "hiloso"hes/ deviennent des gens du discours/ commencent 8 disserter sur le P+re/ le 4ils/ le Saint;Es"rit/ est;ce -ue le P+re est su"!rieur au 4ils et inf!rieur au Saint;Es"rit/ la transsustantiation/ est;ce -ue le cor"s du 'hrist est r!ellement dans...etc. Et la "hiloso"hie a devient a. Et moi/ Ae "ro"ose -u)on revienne 8 l)!tat "r!;chr!tien/ -ui consiste 8 dire > un "hiloso"he/
21/
c)est -uel-u)un -ui "ro"ose une existence/ un mode d)existence/ un ty"e d)existence...
Ste!,an (ureau > %n mode de vie. Mic,e% On8ra+ > ...%n mode de vie. ')est une vie "hiloso"hi-ue -ue doit viser le "hiloso"he. Ste!,an (ureau > 1onc/ c)est tr+s incarn! ? Mic,e% On8ra+ > $h oui. 1+s lors/ on "eut Mtre "hiloso"he sans avoir !crit un livre de "hiloso"hie/ on "eut avoir !crit un livre de "hiloso"hie et ne "as Mtre "hiloso"he/ et "uis on "eut aussi avoir !crit des livres de "hiloso"hie et t`cher de l)Mtre/ "hiloso"he J et on "eut montrer ce -u)est une vie "hiloso"hi-ue -uand on raconte des moments de son existence Ste!,an (ureau > Fais 8 l)!vidence/ l) a priori -u)on a sur la "hiloso"hie/ ce n)est "as a/ "arce ce -u)on nous enseigne 8 l)!cole/ ce -u)on nous dit de la "hiloso"hie/ ne rel+ve g!n!ralement -ue de l)es"rit. ')est tr+s !th!r!... Mic,e% On8ra+ > ')est du discours/ asolument. Ste!,an (ureau > ...et rarement incarn! dans une "rati-ue ou dans une vie/ encore moins dans un cor"s/ "arce -ue vous dites aussi > K le cor"s nous dit eaucou". L Mic,e% On8ra+ > ui/ et =ietszche dit a tr+s ien dans la "r!face au ;ai savoir / il dit/ on "hiloso"he avec son cor"s/ on "hiloso"he avec ses im"uissances/ avec ses angoisses/ avec toutes ces choses;l8. ')est une chair -ui "ense/ c)est "as du tout un cerveau eth!r! -ui aurait 8 voir avec les id!es "ures/ on n)est "as en ligne directe/ comme a/ avec les conce"ts -ui seraient dans un ciel intelligile/ a n)a aucun sens/ et "ourtant a fait des si+cles -u)on nous dit -ue c)est comme a. 3l y a des iogra"hies/ des agencements/ des existences/ des rencontres/ des chances/ des malchances/ des d!terminismes divers/ iologi-ues/ g!n!ti-ues/ familiaux/ sociaux/ "oliti-ues/ culturels/ etc./ religieux J et "uis se constitue un Mtre -ui va devenir ce -u)il est/ K deviens ce -ue tu es L/ disent les grecs/ et on devient un Aour cette entit! -u)on aura "lus ou moins construite/ et tr+s "eu de gens ont la "ossiilit! de la construire. Ste!,an (ureau > n est l)es"rit de son cor"s ? Mic,e% On8ra+ > n "eut dire a/ on est le cor"s de son es"rit/ l)es"rit de son cor"s/ c)est un "eu s"inoziste de le dire comme a et dans ces termes;l8/ mais de fait l)es"rit/ a n)est Aamais -ue l)une des modalit!s du cor"s/ et le cor"s a n)est Aamais -ue l)une des modalit!s de l)es"rit. Ste!,an (ureau > Fais il y a une telle hi!rarchie dans la faon dont les choses sont enseign!es > l)es"rit domine touAours/ c)est un magister au;dessus du cor"s ? Mic,e% On8ra+ > ui. En -uoi nous sommes encore chr!tiens/ "arce -u)on imagine touAours -u)il y a dans un Mtre un cor"s de chair -ui va dis"araDtre/ et une `me immortelle ou !ternelle/ ou eth!r!e/ ou une es"+ce de "rinci"e eth!r!/ et -ue cette chose;l8/ elle est associ!e/ izarrement/ d)ailleurs/ on ne sait "as "our-uoi et comment et de -uelle mati+re chez les gens -ui affirment ce dualisme;l8. Foi A)affirme l)inverse/ Ae dis non/ on est dans une logi-ue/ non "as dualiste/ mais moniste/ c)est;8;dire/ il n)y a -u)un cor"s/ -u)une chair/ et elle est diversement modifi!e/ une "artie du cor"s "eut s)a""eler le cerveau/ a""elons a l)`me si on veut/ une autre "artie va s)a""eler l)estomac/ c)est "as la mMme fonction/ mais on a esoin de l)un et de l)autre/ et de fait un "hiloso"he/ c)est -uel-u)un -ui est dans
21.
des agencements comme a/ iogra"hi-ues/ autoiogra"hi-ues/ "ersonnels/ mat!riels J voil8 "our-uoi mon mat!rialisme est radical.
Ste!,an (ureau > ')est "our a -ue le "arcours commence 8 "eu "r+s "our vous avec )e ventre des p%ilosop%es/ litt!ralement ? Mic,e% On8ra+ > ui. 1)aord ce livre !tait titr! +iogène cannibale/ ce -ui n)est "as le mMme livre -uand on change le titre J Ae n)aime "as eaucou" le mot K ventre L et encore moins K le ventre des "hiloso"hes L J a/ c)est un titre d)!diteur/ c)est le seul sur mes trente. Ste!,an (ureau > Vous n)aviez "as le mMme ascendant sur ceux;ci au d!ut... Mic,e% On8ra+ > Fais a dit -uand mMme -uel-ue chose... Mic,e% On8ra+ > 'a ne dit "as la mMme chose/ mais a dit -uel-ue chose/ de fait/ vous avez raison/ et A)ai t`ch! de montrer sur le mode ironi-ue/ et l)ironie/ c)est mal "ort! en "hiloso"hie/ -ue finalement les "hiloso"hes mangeaient comme ils "ensaient/ "ensaient comme ils mangeaient/ et ce -u)ils avaient dit et fait avec la nourriture... Ste!,an (ureau > 'a nous ram+ne 8 la "ens!e. Mic,e% On8ra+ > Voil8/ a nous renvoyait 8 leur syst+me/ c)est;8;dire -ue =ietszche -ui nous fait l)!loge de la l!g!ret!/ -ui nous dit/ les allemands mangent tro" de "ommes de terre/ ils oivent tro" de i+re/ et leur es"rit est lourd/ ils sont dans le conce"t. 3l faut manger des choses l!g+res/ etc./ "rendre du chocolat le matin au "etit d!Aeuner/ il demande a sa m+re des saucisses/ veut asolument -u)on lui envoie de la charcuterie/ et Ae montre comment on d!cide de "hiloso"her/ Austement/ dans l)es"rit =ietszch!en/ avec ses "uissances et ses im"uissances. $lors !videmment/ on a fait de ce livre un Aoli livre de gastronomie/ asolument "laisant/ "arce -ue/ on y voyait 2ousseau oire du lait/ on y voyait 1iog+ne manger des "oul"es crus/ ce genre de choses/ mais on n)a "as vu -u)il y avait une "ro"osition -ui/ elle/ disait > soyons mat!rialistes/ et voyons -ue le cor"s -ui "ense/ c)est le cor"s -ui mange/ aussi/ c)est le cor"s -ui a une sexualit!/ c)est le cor"s -ui "arle/ -ui souffre/ -ui vieillit/ c)est le cor"s r!el/ c)est "as le cor"s ' maAuscule/ l)id!e du cor"s/ ou le conce"t du cor"s/ mais c)est la r!alit! du cor"s et la r!alit! de la chair. Ste!,an (ureau > Si/ dans cent ans/ la "ens!e de Fichel nfray devait exister touAours et Mtre enseign!e/ la "ersonne -ui em"loierait votre m!thode/ "arce -ue vous commencez touAours "ar d!finir un "enseur 8 "artir de sa iogra"hie/ -u)est;ce -u)on dirait de Fichel nfray/ de sa vie/ et de l)im"act de celle;ci sur sa "hiloso"hie ? Mic,e% On8ra+ > 'a/ c)est la "ire des choses -ui "uisse vous arriver/ d)Mtre enseign! "ar des gens -ui viendraient d!cou"er en rondelles votre travail... Ste!,an (ureau > Vous le faites tr+s ien -uand vous enseignez la contre;histoire. Vous le faites avec d)autres...
216
Mic,e% On8ra+ > uais/ mais on n)est "as nomreux 8 le faire comme on le fait/ ')est;8;dire en sym"athie ou en "roximit! ou en em"athie...ui/ moi Ae "r!f!rerais/ tant -u)8 faire/ -ue... S)il faut Mtre lu encore dans un si+cle/ -ue Ae le sois "ar des gens -ui fassent a tout seuls/ -ui fassent vraiment un travail "ersonnel en disant/ K A)ai lu ce livre/ A)ai aim! ce livre/ et il y a des id!es -ui vont me "ermettre de construire ma "ro"re existence. L 0. ,éponses au questionnaire
B. Quelle est la notion essentielle dans la m!thode "hiloso"hi-ue de Fichel nfray/ selon la "ersonne -ui l)interroge ? (r!"ondez "ar un mot# C/0 "oint
La &iora!,ie . Par -uoi commencent tous les ouvrages de Fichel nfray ?
# point
1. "ar des !l!ments ex"licatifs tir!s de sa "ro"re vie
3. Vrai/ faux/ ou on ne sait "as ?
2"5 points
V2$3
7e vrai "hiloso"he cherche 8 "roduire un discours "hiloso"hi-ue
4$%5 n ne sait "as 5
7e ut de la "hiloso"hie est de changer le monde
5
7e ut de la "hiloso"hie est de construire sa "ro"re vie
5
7e vrai "hiloso"he doit !crire des livres "our enseigner 7)enseignement est le moyen de construire une vie de "hiloso"he
5 5
,. Ex"li-uez en -uoi la "hiloso"hie du christianisme s)o""ose 8 la "hiloso"hie "r!;chr!tienne/ selon 3 points Fichel nfray utilisez vos "ro"res mots#
La !,i%o"o!,ie !r6.c,r6tienne !ro!o"e e c,erc,er un moe e 7ie3 une exi"tence !,i%o"o!,i/ue3 a%or" /ue %e C,ri"tiani"me icte /u'i% 8aut "im!%ement 7i7re en c,r6tien
217
Vrai ou faux ? 5.
* "oints V2$3
4$%5
Selon l)intervie[er/ les id!es existent "ar elles;mMmes
5
Selon Fichel nfray/ tout le monde "eut se construire selon ce -u)il est
5
Selon michel nfray/ la chance et la malchance "artici"ent 8 la vie "hiloso"hi-ue
4. Pour-uoi Fichel nfray se d!finit;il comme un "hiloso"he matérialiste ?
5
2 points
Plusieurs formulations acceptables# Parce /u'i% re8u"e e "6!arer %'e"!rit u cor!"!arce /ue !our
%ui %'e"!rit3 %e cer7eau3 a une 8onction an" %e cor!"3 tout comme %'e"tomac!arce /u'i% !en"e /ue notre !en"6e e"t %i6e 9 %a 7ie e notre cor!" 'hoisissez les deux "ro"ositions correctes
2 points
(# Ce %i7re !ortait 9 %'oriine un autre titre D# Le %i7re a !our "uet %e" !,i%o"o!,e" et %eur nourriture
. Que voulait montrer Fichel nfray avec ce livre ?
2 points
I% 7ou%ait montrer /ue %a nourriture e" !,i%o"o!,e" ramne 9a un %ien a7ec %eur !,i%o"o!,ie 9.
'e livre a;t;il !t! com"ris "ar la criti-ue ?
%3
# point
== 5
BC. Fichel nfray a;t;il envie -ue l)on enseigne sa "hiloso"hie dans un si+cle ?
%3
== 5
21
# point
11. 1%oisissez la proposition correcte
# point
(# Mic,e% On8ra+ 7ourait /ue "e" %i7re" aient %e" %ecteur" 9 >tre eux.m>me"
Exercice 2
1# Com!r6,en"ion e" ocument" "onore" court" . Iranscription intégrale des documents courts # et 2 /
1B Mat,ieu Ma&in3 ran re!orter 9 0rance 23 R0I3 21 "e!tem&re 2415 Mat,ieu Ma&in : 7es re"orters doivent d!velo""er leur ca"acit! 8 s)ada"ter au milieu dans le-uel ils vont !voluer J Ae "ense au milieu comme la montagne ou la mer/ voil8. 7a guerre est un milieu 8 "art/ -ui nous im"ose notamment/ en/ de nous !-ui"er en cons!-uence/ en "rotection allisti-ue/ en moyens sant!/ en moyens d)orientation/ de t!l!communication J selon l)environnement dans le-uel on va !voluer/ on com"ose notre sac techni-ue diff!remment. Quand on fait ce m!tier/ on doit Mtre ca"ale de "artir sans "r!avis > la d!"Mche tome/ on doit Mtre dans l)avion -ui suit la d!"Mche. ')est "arfois une -uestion d)heures/ "arfois une -uestion mMme de minutes. Pour a/ il faut se sim"lifier la vie au maximum J alors moi/ "our "ouvoir me sim"lifier la vie/ Ae suis auAourd)hui ca"ale de faire un sac "our trois semaines en -uel-ues minutes J A)ai dix "antalons de la mMme couleur/ vingt chemises de la mMme couleur/ autant de "aires de chaussettes identi-ues J Ae ne me "ose "as de -uestions/ tout ce -ui est chemises leues 8 "oches/ c)est "our le terrain/ tout ce -ui est "antalons eiges 8 "oches/ c)est "our le terrain. ')est "our a -ue Ae suis touAours haill! "areil... <)ai !t! officier dans l)$rm!e de Terre "endant un "eu "lus d)une dizaine d)ann!es/ A)ai servi dans les deux "rinci"aux cor"s d)!lite de l)$rm!e de Terre/ -ui sont l)3nfanterie de Farine et la 7!gion trang+re. $vant d)entrer dans l)arm!e A)avais d!A8 fait une !cole de Aournalisme/ et "uis A)ai confirm! mon agage de Aournaliste en -uittant l)arm!e/ en faisant un Faster au 'E7S$. 7)exercice du m!tier de soldat a d!velo""! chez moi l)envie du Aournalisme J "arce -ue -uand on est soldat/ on est acteur de la crise/ mais finalement on est extrMmement contraints dans notre ca"acit! 8 nous ex"rimer/ et en mMme tem"s/ le fait d)Mtre haill! en uniforme et de "orter une arme/ c)!tait "res-ue touAours un ostacle entre ce -ue A)incarnais et la "o"ulation -ue Ae croisais.
2B Les émissions politiues ne +ont plus recette 3 E7a Roc,3 Euro!e 13 25 "e!tem&re 2415 Pr6"entateur > Et alors "uis-u)on "arle de "oliti-ue... E7a Roc, > Exactement Pr6"entateur > ..."uis-u)on "arle de "oliti-ue/ racontez;nous/ Eva 2och > vous avez remar-u! en cette rentr!e -ue toutes les !missions "oliti-ues lanc!es en ce moment ne marchent "as forc!ment tr+s fort.
21
E7a Roc, > Et en/ "as franchement/ 8 se demander mMme si tro" d)!missions "oliti-ues ne tuent "as l)!mission "oliti-ue > les audiences du ;rand ,endez&vous de 4rance / vous savez/ men! "ar 1avid PuAadas et 7!a Salam! en "rime time/ Aeudi dernier/ alors sont tr+s d!cevantes/ B @CC CCC "ersonnes et moins de @W de "art d)audience J hier c)!tait sur ': -ue 7aurence 4errari se lanait "our se "remi+re !mission/ Punc%line/ et selon nos informations elle es"!rait entre *CC CCC et *0C CCC t!l!s"ectateurs/ et ils n)!taient -ue B9C CCC J donc voil8/ c)est un "eu difficile "our tout le monde. Pr6"entateur > Et alors/ "ersonne ne s)en sort ? E7a Roc, > $lors si/ il n)y a "as de d!sertion des t!l!s"ectateurs en fait -uand divertissement et "oliti-ue se mMlent/ c)est le cas "our Wuotidien sur TF' ou la grande intervie[ "oliti-ue d) 1onc a "riori il y a un "ulic "our les !missions "oliti-ues ? E7a Roc, > ui/ en fait il y a ien un "ulic/ mais c)est le sch!ma classi-ue/ vous savez > un invit!/ des intervie[er/ -ui ne fonctionne "lus tr+s ien/ il faut du mordant/ du "i-uant/ des angles diff!rents dans les suAets/ et "uis sans doute en fait l)es"ace t!l!visuel est totalement satur! 8 ce Aour "ar le lancement de toutes les !missions/ et de toute !vidence/ d+s Aanvier/ -uand on va connaDtre les candidats et -ue la cam"agne sera r!ellement lanc!e/ moi Ae fais le "ari -ue les audiences elles vont grim"er. 0. ,éponses au questions
B. 7a "ersonne -ui "arle est ( une seule réponse possible#
# point
A# un ran re!orter . Selon lui/ -uel est l)avantage des Aournalistes sur les militaires ?
2 points
Les ournalistes peuvent s'exprimer* les militaires n 'ont pas le droit autre réponse acceptée / >tre ,a&i%%6 en uni8orme et !orter une arme em!>c,e e communi/uer a7ec %e" !o!u%ation" (
Document 2 #. 'et extrait traite
2 points
C# Du 6c%in e" 6mi""ion" !o%iti/ue" c%a""i/ue" 9 %a t6%67i"ion . 'hoisissez la "ro"osition correcte
# point
A# E7a Roc, !en"e /ue %e" c,o"e" 7ont "'arraner /uan %a cam!ane 6%ectora%e 6marrera
220
Partie 2
COMPRÉHENSION DES ECRITS 25 points
A# $ue"tion" "ur %'en"em&%e u texte B. Iortense $rchamault
#"5 point
(# irie un !roet e r6no7ation cu%ture%%e 'un t,6tre actue%%ement 8erm6 . 1ans ce texte/ Iortense $rchamault
(# 67e%o!!e %e conce!t 6!artement
#"5 point
e ce /ue oit >tre %e t,6tre 8ranJai" an" ce
(# $ue"tion" "ur %a !remire !artie *. 1onnez * titres d)oeuvres "rogramm!es "ar la F'@* -ui corres"ondent au cat!gories du taleau ci;dessous 3 points
'at!gorie
Titre de l)oeuvre
Figration et diversit!
ngleterre" ngleterre ou )a Fème nuit" nous passerons la frontière
danse
+u désir d'%orizons
Th!`tre !"i-ue africain NMenguegi
,. Vrai ou faux ? 'itez une "hrase "our Austifier chacune de vos r!"onses
3
points
V2$3 B. I. $rchamault est en faveur d)un th!`tre communautariste
221
4$%5 n "as 5
ne sait
. Pour elle/ le th!`tre franais actuel est ien ancr! dans les r!alit!s sociales *. Elle veut "rogrammer des uvres de tous les horizons
5 5
'itation B > K Loin de tout communautarisme* ils veulent un t(éAtre ancré dans son environnement social ;
'itation > K !e ses institutions* trop souvent coupées des réalités sociales. ; 'itation * > K 5n t(éAtre ui soit : +abriue d'expériences ;* oB les cultures et les est(étiues peuvent se rencontrer ;
&. Ex"li-uez avec vos "ro"res mots ce -u)est K la fari-ue d)ex"!riences L
"oints !es artistes en résidence viennent rencontrer la population locale et créent ou re créent leurs uvres en +onction de ces éc(an)es
1.
$ue"tion" "ur %a euxime !artie
6. Quelles oAections I. $rchamault fait;elle au travail du collectif K 1!coloniser les arts ? L 2 points
A# i%" ne 7eu%ent con"i6rer /ue %e" arti"te" raci"6" < C# %eur a!!roc,e e"t tro! communautari"te
9. 'iter la "hrase -ui montre -ue I. $rchamault croit -ue le th!`tre devra s)orienter vers un m!lange des origines #"5 points : L'avenir du t(éAtre est dans le métissa)e culturel. ;
222
:. Vrai ou faux ?
#"5 points
V2$3
4$%5
7a F'@* amitionne d)a""orter un th!`tre de grande -ualit! aux gens 5 modestes 7e th!`tre auAourd)hui doit refl!ter la lutte des classes/ -ui int!resse les haitants
5
7e th!`tre doit refl!ter la diversit! en "renant la culture franaise comme 5 ase
@. Pour-uoi I. $rchamault veut;elle faire une "lace im"ortante 8 l)art africain ? # point
Parce /ue %'A8ri/ue e"t tr" !r6"ente an" "a r6ion3 et /u'e%%e 8ait !artie e %a cu%ture 8ranJai"e BC. Ex"li-uez ri+vement avec vos "ro"res mots "our-uoi Iortense $rchamault a""r!cie "articuli+rement l)art de 1ieudonn! =iangouna # point
Parce /ue D# Nianouna3 tout en re"tant un auteur !ro8on6ment a8ricain3 a!!orte un renou7eau an" %e t,6tre 8ranco!,one
D# $ue"tion" "ur %a troi"ime !artie ##. Qu)a d!cid! de faire la F'@* en r!action aux attentats ?
# point
E%%e a orani"6 e" rencontre" entre %e" ,a&itant" et %e" arti"te" !our i"cuter e %a manire '67iter %a !eur B. 'ochez les deux "ro"ositions correctes
2 points
(# La MC) con"u%te %e" ,a&itant" "ur %a 8aJon 'uti%i"er %e ,a%% e %a "a%%e e t,6tre 22
D#La MC) i"!en"e e" cour" e communication !our int6re""er %e" ,a&itant" B*. Qu)est;ce -ue la classe K !galit! des chances ? L # point
C'e"t un cour" e t,6tre e"tiner 9 aier e" eune" 68a7ori"6" 9 e7enir e ran" acteur" .B,. Vrai ou faux ?
3 points
V2$3 4$%5 I. $rchamault a""rouve les salles de th!`tre allemandes -ui h!ergent les 5 r!fugi!s I. $rchamault souhaite faire la mMme chose 8 la F'@*
5
I. $rchamault "ense -ue la F'@* sera "lus efficace en s)occu"ant "lutt de 5 th!`tre -ue d)humanitaire
Corri6 Partie ) PROD*CTION ECRITE 25 points
Exercice 1 : S+nt,"e e ocument"
#3 points
Le coVt e %'air $uAourd)hui/ face au fl!au sanitaire -u)est la "ollution/ les "o"ulations sont davantage inform!es du degr! de toxicit! de l)air -u)elles res"irent et r!agissent en changeant leurs haitudes et en s)!-ui"ant en technologies de "urification et de filtrage de l)air. 'ette "r!occu"ation est Austifi!e "ar des ra""orts comme en fournit la &an-ue Fondiale/ avec des informations ca"itales sur l)im"act de ce "h!nom+ne > en CB6/ la "ollution de l)air est res"onsale d)un d!c+s sur dix dans le monde/ ce -ui en fait la -uatri+me cause de mortalit! "r!matur!e. 7e "h!nom+ne semle s)am"lifier/ avec un coGt -ui croDt en "ro"ortion > en effet/ ces "ertes touchent des "o"ulations d)actifs/ ce -ui entraDne une aisse des revenus du travail -ue la &an-ue Fondiale chiffre 8 B@@ milliards d)euros "ar an. Et ce/ sans "arler des coGts li!s 8 la sant!/ -ui se chiffrent "our l)Euro"e 8 B,CC milliards d)euros/ ni du man-ue 8 gagner li! au changement de com"ortement des individus face
22/
8 la "ollution > ,0,* milliards d)euros.
:9W de la "o"ulation mondiale est ex"os!e aux maladies -u)elle entraDne/ dont deux milliards d)enfants/ et "our l)instant les efforts "ulics sont insuffisant. 7e march! "riv! de l)air "ur/ lui/ s)organise. 3l "+se d!A8 , 8 0 milliards d)euros. Seuls les "lus riches des "ays !mergents ($sie# ou les "o"ulations des "ays riches "euvent s)offrir des "urificateurs/ aussi la -uestion de la d!mocratisation de l)acc+s 8 l)air "ur se "ose;t;elle. (,C mots#
Exercice 2 : E""ai arument6
#2 points
les "o"ulations les "lus d!munies/ en effet/ se chauffent et cuisinent touAours 8 l)aide de ois et de charon/ -ui sont sont toxi-ues. 3l serait normal -ue les efforts des autorit!s "uli-ues "artout dans le monde se "ortent sur la r!duction de la "ollution ext!rieure et int!rieure "our tous ("ar exem"le en faisant "ression davantage sur les "ollueurs/ et en suventionnant les !-ui"ements non "olluants "our les m!nages "auvres.# $u lieu de cela/ nous assistons 8 un d!velo""ement du march! "riv! de la "urification de l)air int!rieur/ avec des !-ui"ements -ui ont un coGt "our les "articuliers. r les "o"ulations les "lus touch!es/ en $sie/ en $fri-ue/ sont celles -ui ont le moins les moyens de se les offrir. 7es "ays riches sont aussi un gros march! "otentiel "our les K marchands d)air L/ en "articulier si/ sous la "ression d)une o"inion de "lus en "lus in-ui+te/ les "ouvoirs "ulics "rennent des dis"ositions "our assainir l)air de tous les !-ui"ements collectifs. $llons nous voir se creuser un foss! de "lus entre "ays riches et "ays "auvres/ avec l)in!galit! de l)acc+s 8 l)air ? 7)air "ur/ comme l)eau/ ne sont;ils "as les droits les "lus fondamentaux de l)homme ? (:C mots#
22.
Corri6 Partie PROD*CTION ORALE 25 points
T,me e %'ex!o"6 : Le o!ae c,eG %e" 6tuiant"
Introuction> 7e suAet de mon ex"os! est la "rise "ar les !tudiants de "roduits cens!s am!liorer leurs "erformances aux examens et concours/ les cons!-uences de celle;ci/ les r!sultats r!els/ et les raisons "rofondes de ce -u)on "eut a""eler ce K do"age L D67e%o!!ement: 1)aord/ le constat > des !tudes/ "eu nomreuses mais r!v!latrices/ ont d!montr! -u)un !tudiant sur , ou 0 dans les fili+res les "lus com"!titives se K do"e L "our stimuler sa m!moire/ sa concentration/ com"enser le man-ue de sommeil en "!riode de r!visions/ et tenter d)am!liorer ses r!sultats. 7a "ro"ortion grim"e Aus-u)8 un !tudiant sur trois dans la fili+re m!decine/ o les !tudes sont "articuli+rement longues/ !"rouvantes et s!lectives (eaucou" d)!tudiants sont !limin!s 8 la fin de la "remi+re ann!e/ ce -ui "lace un enAeu consid!rale sur les examens de s!lection.# 3ls "rennent des "roduits en vente lire ("our les-uels il y a un gros march! tr+s "rofitale# tels -ue les m!dicaments ou oissons contenant des vitamines et_ou de la caf!ine et autres stimulants autoris!s/ mais aussi/ et c)est "lus in-ui!tant/ des m!dicaments "sychistimulants sur "rescri"tion d!tourn!s de leur usage. 7es !tudiants en m!decine se les "rocurent facilement/ les autres les ach+tent sur 3nternet/ o il n)y a "as de contrle. Enfin/ dans les cas les "lus graves/ certains vont Aus-u)8 "rendre des stu"!fiants (am"h!tamines/ cocaUne#. 1eux constats > 1)aord/ d)a"r+s les m!decins/ si certaines sustances am!liorent effectivement la concentration/ rien ne "rouve -ue ce K do"age L en vitamines et m!dicaments am!liore r!ellement les "erformances et les r!sultats. Fais l)effet "laceo est fondamental dans ce "h!nom+ne > les !tudiants -ui "rennent ces "roduits sont convaincus -u)ils en ont esoin/ et -ue cela marche. Ensuite/ les cons!-uences de la "rise de tels "roduits ne sont "as anodines/ et les m!decins le constatent en "articulier "endant les "!riodes d)examens/ o les !tudiants viennent consulter "lus nomreux "our des "rol+mes d)hy"ertension et de tachycardie. 'ertains de ses m!dicaments sont dangereux "our la sant!/ et les stu"!fiants encore "lus. 3l "eut se "roduire un "h!nom+ne d)addiction/ mMme 8 un "roduit relativement anodin comme la caf!ine. $lors/ "our-uoi les !tudiants ressentent;ils le esoin de se K do"er L comme des s"ortifs ? 'eux -ui le font ont sans nulle doute l)im"ression -u)ils n)arriveront "as 8 "roduire de onnes "erformances sans une aide. 'eci est r!v!lateur de la soci!t! dans la-uelle nous vivons/ -ui est s!lective et com"!titive. En effet/ les fili+res comme les classes "r!"aratoires aux grandes !coles et les concours comme m!decine/ -ui !liminent !norm!ment d)!tudiants en cours de route/ ouvrent sur des "rofessions r!mun!ratrices/ tr+s recherch!es 8 notre !"o-ue o l)em"loi se fait rare/ surtout "our les gens non di"lm!s. 3l y a donc une !norme "ression sur ces Aeunes/ "our r!ussir/ et tous les moyens sont ons. (7e do"age ne s)arrMte d)ailleurs "as avec l)otention du di"lme ou du concours/ car on a constat! -ue le do"age aux m!dicaments et "roduits stimulants existe aussi dans les milieux d)affaires ou le stress et la "ression sont !normes# 226
')est "our cette raison -ue certaines voix s)!l+vent/ demandant notamment -ue l)on all+ge la charge de travail des !tudiants dans certaines fili+res.
Conc%u"ion> 3l faudrait aussi/ 8 mon avis/ mieux informer les !tudiants sur les effets r!els de ces "roduits/ mais est;ce "ossile/ dans un monde domin! "ar la logi-ue de march! et face 8 l)industrie "harmaceuti-ue ?
Exem!%e e /ue"tion" !o""i&%e" u ur+ !enant %'entretien :
$vez;vous d!A8 "ris des stimulants/ vitamines/ etc... "our vous aider dans vos !tudes et vos examens ? Si oui/ -u)en "ensez;vous ? 'a marche ?
Que "ensez;vous -u)on devrait faire "our diminuer le stress chez les !tudiants ?
Que "ensez;vous de la com"!tition/ est;ce une onne chose/ ou une mauvaise chose ?
Que "ensez;vous du do"age dans les s"orts de com"!tition?
227
CORRIÉ D* TEST K
Partie 1 COMPRÉHENSION DE L'ORAL 25 points
Exercice 1 1# Com!r6,en"ion u ocument "onore %on $. Transcri"tion int!grale du document long > 8ulledop* boo0tubeuse de 2& ans en 2-16
Entretien a7ec C6ci%e e Wer7a"ou63 0rance Cu%ture3 no7em&re 2415
(u%%eo! > <)ai commenc! au d!ut "arce -ue/ autour de moi/ il n)y avait asolument "ersonne -ui lisait J A)ai commenc! 8 lire tr+s tard/ du cou" mon cercle d)amis n)!tait "as du tout "ort! sur la... sur cette activit!/ et A)avais esoin de "artager et d)!changer mes lectures avec des gens -ui seraient susce"tiles d)aimer a. 1u cou"/ A)ai commenc! "ar un log/ et "uis ra"idement Ae suis "ass!e au format vid!o "arce -ue c)!tait un format -ui me convenait mieux et -ui me "ermettait d)avoir "lus de liert!. C6ci%e e Wer7a"ou6 > 7a lecture/ vous dites/ vous y Mtes venue tr+s tard. Vous y Mtes venue comment/ 8 la lecture ? (u%%eo! > $lors/ moi A)ai commenc! au lyc!e/ gr`ce 8 une enseignante en fait/ -ui a su me transmettre sa "assion "our les livres/ avec notamment une lecture -u)elle nous avait fait lire "our les cours/ -ui !tait >aren%eit 5# de 2ay &radury/ et de"uis Ae ne me suis Aamais arrMt!e de lire en fait/ A)ai touAours eu un livre sur moi/ a a com"l+tement chang! ma "ers"ective de la chose C6ci%e e Wer7a"ou6 > 'a a chang! votre mani+re de vivre aussi/ ou "as du tout ? &ulledo" > $h oui/ com"l+tement. Parce -u)avant A)!tais com"l+tement....
C6ci%e e Wer7a"ou6 > 1)accord. Et effectivement dans votre entourage/ vos amis/ votre famille et tout/ on ne lisait "as ? (u%%eo! > =on. =on non. Qu)est;ce -ue a vous !vo-ue/ le fait -ue chez vous et chez vos "roches/ vos amis/ on ne lit "as ?
22
(u%%eo! > &on/ Ae trouve a un "eu dommage "arce -ue c)est vrai... du cou" 8 travers ma chaDne ^ou Tue Ae lutte un "etit "eu "our -ue les gens voient la litt!rature comme autre chose -u)une contrainte/ comme -uel-ue chose -ui "eut les distraire et -ui "eut leur a""orter !norm!ment/ ne serait;ce -u)au niveau de l)imaginaire J donc oui/ a m)emMte un "eu/ mais a"r+s/ c)est comme a/ on a chacun ses "assions et Ae sais tr+s ien -ue dans ma famille c)est "as forc!ment la "assion -ui les anime/ mais il y en a d)autres et Ae res"ecte a. C6ci%e e Wer7a"ou6 > Fais il se trouve -ue/ effectivement/ vous avez envie de faire d!couvrir la lecture / c)est a ? (u%%eo! > ui/ exactement. C6ci%e e Wer7a"ou6 > Et "our-uoi ? (u%%eo! > &en/ "arce -ue moi/ on m)a ouvert les yeux sur cette activit! Austement gr`ce 8... 8 cette enseignante -ui m)a vraiment ouvert une "orte vers un... Enfin c)est izarre dit comme a/ mais lire "our moi/ c)est visiter "lein de nouveaux mondes/ vivre "lein d)aventures/ enfin/ c)est vraiment un !cha""atoire/ -ui fait du ien au moral mais aussi 8 l)es"rit/ -ui nous "ermet une ouverture d)es"rit assez im"ressionnante/ et Ae trouve a im"ortant de transmettre a/ de montrer aux gens -ue en/ un livre/ c)est "as -uel-ue chose d)ennuyeux/ on "eut vraiment autant s)amuser en lisant un on livre -u)en regardant un on film ou une onne s!rie/ ou en Aouant 8 un Aeu vid!o/ enfin "our moi c)est au mMme niveau/ voire mMme "lus "arce -ue du cou"/ ce -ui se "asse dans notre tMte/ c)est touAours "lus grand et "lus fort -ue ce -u)on voit 8 la t!l!. C6ci%e e Wer7a"ou6 > Qu)est;ce -ui fait/ 8 votre avis/ -ue "eut;Mtre les gens de votre g!n!ration/ "ar exem"le/ "uissent avoir cette id!e -ue le livre est ennuyeux ? (u%%eo! > 7e suAet sensile n y vient. Foi Ae "... &on/ c)est mon avis/ hein/ mais A)ai cette im"ression/ et Ae l)ai v!cue en fait/ -uand A)ai commenc! 8 lire/ A)avais ce sentiment -ue c)!tait -uel-ue chose de mal en fait/ d)Mtre Aug!e en fait/ 8 cha-ue fois -ue A)!tais en train de lire/ Ae voyais ien -ue les gens regardaient "ar;dessus mon !"aule "our voir ce -ue Ae lisais/ et si... si on ne lit "as des grands classi-ues/ on ne lit "as de la K vraie L litt!rature/ "our eaucou" de gens/ et Ae "ense -ue a "eut freiner !norm!ment de Aeunes en fait/ dans cette d!marche -ui est d)aller chercher un livre -ui serait susce"tile de leur "laire/ et tant "is si c)est "as du ola J Ae "ense -ue a freine l)envie d)aller lire/ et moi en tout cas a m)a frein!e "endant des ann!es/ et Austement/ le fait de vulgariser un "eu le livre au travers de mes vid!os/ c)est leur montrer -ue "eu im"orte ce -u)ils lisent/ ce -ui com"te/ c)est -u)ils lisent en fait. C6ci%e e Wer7a"ou6 > Et ce -ue vous dites/ en fait/ c)est -u)il y a une forme de snoisme/ c)est a ? (u%%eo! > $h/ com"l+tement. 'om"l+tement. 3l y a vraiment une forme de snoisme/ Ae le vois/ donc/ gr`ce 8 ma chaDne ^ou Tue/ mais aussi dans mon m!tier de liraire > comien de "arents sont venus avec leurs enfants me demander un livre/ et -uand Ae leur "ro"osais -uel-ue chose -ui serait susce"tile de "laire 8 leur enfant/ m)ont dit > K $h oui/ mais non/ moi A)aurais voulu un vrai livre. L C6ci%e e Wer7a"ou6 > Fais alors/ -u)est;ce -u)un vrai livre ?
22
(u%%eo! > Foi Ae "ense -ue c)est culturel. Et -u)est;ce -ue vous en "ensez/ de a ? (u%%eo! > $h/ moi Ae trouve a com"l+tement d!ile. Pardon "our la vulgarit!/ mais c)est vrai -ue Ae lutte contre a au -uotidien Austement/ "arce -ue tous les livres sont ons en fait J avant d)Mtre des grands classi-ues/ c)!taient "eut;Mtre des livres -ui n)attiraient asolument "ersonne. Est;ce -ue vous avez l)im"ression "ar exem"le/ -ue -uand on "arle du "h!nom+ne &ookTue -ui arrive ne 4rance/ ou en tout cas -ui est l8 un "etit "eu/ enfin Ae ne sais "as s)il est "lus ou moins dynami-ue ou "as/ vous allez me le dire/ mais est;ce -ue "our vous a ouscule l)institution litt!raire ou la vente du livre en 4rance ? (u%%eo! > Est;ce -u)il vous semle -ue "ar exem"le O "arce -u)8 l)origine ces "rix Xoncourt/ enfin auAourd)hui c)est "rix Xoncourt/ 2enaudot/ F!dicis/ c)est aussi des "rix -ui servent 8 faire vendre des livres avant les 4Mtes O et vous/ vous Mtes "as du tout dans ce cadre;l8 J est;ce -ue vous Mtes en concurrence ? Vous Mtes l)avenir ? Vous Mtes/ comme Ae disais/ le liraire du B+me si+cle ? (u%%eo! > $h non/ "as du tout J enfin en tout cas/ moi/ selon moi/ Ae ne "erois aucune concurrence. 7a -uestion n)est "as l8 J on n)est "as l8 "our faire la com"!tition/ enfin/ comme Ae vous le disais tout 8 l)heure/ nous/ c)est vraiment de la transmission/ la transmission de la "assion J a"r+s/ a "asse "ar nos lectures/ "arce -ue forc!ment a nous concerne/ vu -ue ce sont nos lectures -u)on va commenter face 8 la cam!ra/ mais on ne cherche "as du tout 8 "rendre la "lace de -ui -ue ce soit ou autre. ')est "our a -u)il y a autant de diversit!/ et Ae "ense -ue les "rix... il y aura touAours des "rix/ et heureusement/ "arce -u)on "eut trouver des "!"ites gr`ce 8 a > "ar exem"le/ moi A)ai eu un gros cou" de cur "our 20
)a vérité sur l'affaire Harr Wuebert / -ui !tait un "rix Xoncourt des 7yc!ens/ et Ae "ense -ue si a
n)avait "as !t! un "rix Xoncourt des 7yc!ens Ae ne me serais "as "ench!e sur la -uestion. &. 'orrig! des -uestions B. 'ochez les deux onnes "ro"ositions
# point
(# La eune 8emme inter7ie6e e"t une (oo Tu&eu"e E# La eune 8emme inter7ie6e e"t une %i&raire
Pour -uelle raison a;t;elle commenc! cette activit! 8 l)origine?
2 points
Parce /u'e%%e a7ait en7ie e !artaer "a !a""ion e %a %ecture a7ec 'autre" !er"onne" 3. Vrai ou faux ?
# point
V2$3 7a Aeune femme intervie[!e a commenc! 8 lire tr+s tt
4$%5 5
'omment a;t;elle commenc! 8 s)int!resser 8 la lecture ? 4.
2 points
Au %+c6e3 une e "e" !ro8e""eur" %ui a a onn6 %e oVt e %a %ecture en %ui 8ai"ant 6cou7rir un %i7re 0. 'ochez la "ro"osition correcte
# point
C# A %'6co%e3 e%%e 6te"tait %e" %i7re" im!o"6"
6. Vrai/ faux/ ou on ne sait "as ? Selon la Aeune femme intervie[!e >
V2$3 7a lecture "ermet de visiter eaucou" de nouveaux mondes
3 points
4$%5
n ne sait "as
5
7a lecture "ermet d)!largir sa culture g!n!rale
5
7a lecture "ermet de trouver un on m!tier
5
7a lecture est une activit! moins int!ressante -ue regarder un film 7a lecture "ermet de s)ouvrir l)es"rit
5 5
7a lecture "eut Mtre mauvaise "our le moral
5
21
Pour -uelle raison/ selon la Aeune femme intervie[!e/ les Aeunes ne lisent;ils "as ? 2 points
C'e"t !arce /u'i%" ont %'im!re""ion /ue %e" autre" 7ont ma% %e" uer "'i%" ne %i"ent !a" e 7rai" < %i7re" 'ochez les deux "ro"ositions correctes
2 points
A#En 0rance3 %e" en" !en"ent /u'un 7rai %i7re e"t 8orc6ment un c%a""i/ue E# La eune 8emme !en"e /ue %a cu%ture u %i7re ne 8a7ori"e !a" %a %ecture c,eG %e" eune"
@. Quelle id!e illustre l)exem"le de
E%%e 7eut ire /ue certain" %i7re"3 inconnu" et ma% a!!r6ci6" au 6&ut3 "ont reconnu" !%u" tar comme e" ran" c%a""i/ue" e %a %itt6rature 1-. Vrai ou faux ?
# point
V2$3 7a Aeune femme intervie[!e "ense -ue son activit! ouscule l)institution litt!raire en 4rance 7a Aeune femme intervie[!e estime -u)elle est l8 "our donner des id!es aux gens
4$%5 5
5
BB. Quelle diff!rence la Aeune femme intervie[!e !talit;elle entre son oAectif et celui des Prix 2 points 7itt!raires ?
Le" Prix Litt6raire" "ont !%ut=t %9 !our 8aire 7enre &eaucou! e %i7re"3 a%or" /u'e%%e ne "ou,aite /ue tran"mettre "a !a""ion!artaer %e" %i7re" /u'e%%e a 6cou7ert"#
Exercice 2
1# Com!r6,en"ion ocument" "onore" court"
. Iranscription intégrale des documents courts # et 2 /
22
1B Xou""ou Nour $ Dorée l'(istoire résonne encore3 R0I3 1K No7em&re 2415 Pr6"entateur > 7)alum frica ,eMM s)ouvre avec le titre K Xor!e L/ alors Xor!e/ cette terre -ui a !t!/ alors/ con-uise "ar le franais d)Estr!es "our le com"te de la 4rance/ -ui a !t! donc un endroit de vill!giature "our les colons/ mais l)endroit de l)infamie !galement "uis-ue des millions d)africains ont !t! d!"ort!s de cette terre;l8. Que dis;tu dans K Xor!e L ? Xou""ou Nour > &en c)est une visite/ en fait Ae raconte l)histoire d)une visite avec des amis/ -ui venaient du =ord/ et -ue a r!sonnait encore/ l)histoire de Xor!e r!sonnait/ et 8 la fin de cette visite A)ai !crit une chanson en disant > -uand Ae suis all! avec mes amis/ on m)a ex"li-u! -ue les enfants !taient s!"ar!s/ les filles et les garons/ les femmes et les hommes/ et ils sont "artis/ tous/ leur souhait/ c)!tait de revenir. &on/ nous sommes... 3ls sont revenus/ "ar la musi-ue/ -uand A)entends la musi-ue reggae/ la musi-ue des $ntilles/ c)est une "artie de nous -uand mMme. Pr6"entateur > &ien sGr. 'lairement. Xou""ou Nour > Et cha-ue fois/ on -uitte Xor!e/ et on dit > on va essayer d)oulier/ cha-ue fois/ on retourne/ a r!sonne dans notre tMte...
C,ri"tiane Tau&ira3 ancienne Mini"tre3 l'esprit de +raternité* 0rance Inter3 1) no7em&re 2415 C,ri"tiane Tau&ira > 7a fraternit!/ elle est l8/ mais c)est vrai -ue les hommes "oliti-ues n)en ont "as forc!ment conscience J elle est l8/ o ? 3l y a douze millions de !n!voles dans ce "ays. B millions de franais -ui/ 8 tem"s "artiel O enfin/ 8 tem"s "artiel "lus ou moins im"ortant O donnent de leur tem"s aux autres. 3l y a des mouvements de solidarit! dans des tas de situations. Vous savez -ue nous avions... il y avait dans la loi un d!lit de solidarit! J c)est;8;dire -u)il y a des franais -ui/ au "lus fort du discours anti;immigr!s/ anti;!trangers/ !goUste/ K occupez&vous de vos affaires L/ vous avez des "ersonnes -ui/ avec des ris-ues/ avec des ris-ues Audiciaires/ aident -uand mMme. 1onc voil8/ la fraternit!/ elle est l8. Tous ces !n!voles/ vous avez raison d)!vo-uer tous ces !n!voles -ui/ lors-ue le "ays est fra""!/ viennent/ aident/ se mettent 8 dis"osition J y com"ris des "ersonnes aux-uelles on ne "ense "as/ des "ersonnes -ui ont assur! le trans"ort gratuit en taxi/ en VT'/ des "ersonnes dans la nuit/ donc ce sont "as des "ersonnes aux-uelles on "ense s"ontan!ment. 1onc moi Ae crois -ue la fraternit! est "rofond!ment dans la culture/ sim"lement il faut la faire vivre effectivement/ et si on continue/ "ar exem"le/ 8 d!nigrer les "oliti-ues de solidarit!/ on fragilise la fraternit!. ^ com"ris sur des choses -ui ont l)air d)Mtre tr+s loin de la fraternit! > les "oliti-ues de redistriution sont des "oliti-ues de solidarit!/ donc c)est la mise en uvre de la fraternit!. r lors-ue l)on d!nigre l)im"t/ il faut r!hailiter l)im"t/ il faut le rendre Auste.
Document 1
7a "ersonne intervie[!e est (B seule r!"onse "ossile#
D# un mu"icien 2
# point
Selon lui/ -ue voulaient les millions d)africains -ui sont "artis de Xor!e ?
# point
I%" 7ou%aient re7enir un our Selon lui/ y sont;ils "arvenus ? Par -uel moyen ?
# point
Oui3 i%" "ont re7enu" !ar %a mu"i/ue3 /ui "'e"t tran"mi"e aux Anti%%e" et e "t re7enue en A8ri/ue
Document 2
7e suAet de cette intervention est (B seule r!"onse "ossile#
# point
A# %'e"!rit e 8raternit6 en 0rance
2. 7a "ersonne -ui s)ex"rime (cochez deux r!"onses correctes#
2 points
A# !en"ent /ue %e" en" /ui en8reinent %a %oi !ar "o%iarit6 ont rai"on D# La rei"tri&ution e"t une mani8e"tation e %a 8raternit6
Partie 2
COMPRÉHENSION DES ECRITS 25 points
A# $ue"tion" "ur %'en"em&%e u texte 1. 'e texte est
# point
(# une criti/ue !o%iti/ue 2. 7e suAet "rinci"al de ce texte est
2 points
C#%e 68icit 6mocrati/ue r676%6 !ar %a ou7ernance e %'*nion Euro!6enne
2/
(# Premire !artie u texte *. 'omment ont r!agi les dirigeants ritanni-ues et les m!dias 8 la suite du r!f!rendum sur la sortie de la Xrande;&retagne de l)%nion Euro"!enne ? 2 points
I%" ont u6 /ue %e !eu!%e a7ait ma% < 7ot6 et /ue c'6tait une erreur e %ui !ro!o"er e 7oter "ur cette /ue"tion
,. Vrai ou faux ?
2 points
V2$3 4$%5
1# La c%a""e irieante !en"e /ue %e !eu!%e 7ote contre %'Euro!e !arce 5 /u'i% e"t inorant 2# L'auteur !en"e /ue %e" en" /ui 7otent ain"i "a7ent tr" &ien ce /u'i%" 5 8ont
'itation B K Ce ré+érendum n=est pas la victoire des peuples sur les élites* mais des )ens peu +ormés sur les )ens éduués ;
'itation K %e" cito+en" reettent %e" trait6" euro!6en" non !a" !arce /u;i%" "eraient ma% in8orm6"3 mai" !arce /u;au contraire i%" tirent e" %eJon" tout 9 8ait %oi/ue" ;une ex!6rience 6ce7ante e !r" e "oixante an"# < 'hoisissez le "ro"osition correcte
# point
(# La !,i%o"o!,ie e %a D6c%aration uni7er"e%%e e" roit" e %',omme e"t auour',ui atta/u6e !ar %e" c%a""e" irieante"
6. 7es dirigeants comme $lain
5
2.
9. Pour-uoi ?
(r!"ondez avec vos "ro"res mots#
# point
Parce /u'i%" ne "ont !a" certain" /ue %e r6"u%tat "erait ce%ui /u'i%" "ou,aitent
8.
'hoisissez deux "ro"ositions correctes "armi les suivantes
# point
A# La 8aJon %'Euro!e 8onctionne montre /u'on e"t en train e "ortir e %a 6mocratie D# L'Euro!e r67%e un %i""ement anti.6mocrati/ue /ui "e retrou7e 9 %'6c,e%%e nationa%e
Deuxime !artie u texte C. F.
1onnez trois exem"les de com"osantes de la K soci!t! civile L
#"5
point
7es syndicats 7es =X 7es organisations "atronales
=& > on peut accepter aussi / 7 des associations 8" 7 des groupes de pression 8" 7 des groupes d'intérBts 8" 7 des cabinets d'eperts 8 10.
Selon l)auteur du texte/ la K soci!t! civile L est;elle une instance d!mocrati-ue? #"5 points
%3 ==
'itation >
5
K La "oci6t6 ci7i%e < ne re!o"e en e88et "ur aucun critre e 26
re!r6"entati7it6 ou e %6itimit6 L BB. Vrai ou faux ?
# point
7a 'ommission Euro"!enne "artage son "ouvoir avec la K soci!t! civile L
V2$3 4$%5
5
'itation > Le ia%oue in"taur6 a7ec %a "oci6t6 ci7i%e < !ar %a irection e %'*nion Euro!6enne n;im!%i/ue ce!enant aucun !artae u !ou7oir e 6ci"ion <
B. 'hoisissez les "ro"ositions correctes
3 points
$. La Commi""ion Euro!6enne c,oi"it %e" inter%ocuteur" /ui 7ont a!!rou7er "e" 6ci"ion"
D# Se%on %'auteur3 %a "oci6t6 ci7i%e < ne re!r6"ente !a" %e !eu!%e E# Se%on %'auteur3 %e 7ote N'e"t !%u" 9 %'oriine e %a !ri"e e 6ci"ion
D# Troi"ime !artie u texte #3. Vrai ou faux ?
# point
V2$3 4$%5 7a K gouvernance L n)est "as fond!e sur des id!es mais sur une a""roche techni-ue de la gestion des affaires
5
B,. $vec vos "ro"res mots/ ex"li-uez "our-uoi les dirigeants euro"!ens ne tiennent "as com"te du r!sultat des consultations !lectorales 2 points
C'e"t !arce /u'i%" !en"ent /ue %eur !ou7oir et %eur autorit6 ne %eur 7iennent !a"
27
"eu%ement u !eu!%e et e "on 7ote
B0. 'hoisissez les "ro"ositions correctes.
3 points
'. 7es "eu"les d)Euro"e "ensent -ue la d!mocratie est "lus solide dans cha-ue nation -u)en Euro"e E. les classes dirigeantes "ensent -u)!couter le "eu"le ris-ue de donner des r!sultats dangereux 4. l)auteur "ense -ue l)Euro"e serait tr+s diff!rente si on !coutait davantage le "eu"le
16. Vrai ou faux ?
# point
V2$3 7es inAustices et les crise sociale causent "lus de m!contentement chez les "eu"les -ue la "erte de leur souverainet!
4$%5 5
Corri6 Partie ) PROD*CTION ECRITE 25 points
Exercice 1 : S+nt,"e e ocument"
#3 points
%e" ,anica!6" et %e mone u tra7ai%
7a 4rance com"te B millions d)handica"!s/ eaucou" tant ca"ales de trouver une "lace dans le monde du travail. Falheureusement/ les statisti-ues montrent -ue c)est touAours tr+s difficile > seuls CW des hommes handica"!s travaillent/ et leur taux de chmage atteint B:W/ le doule de celui de la "o"ulation valide. 7es femmes handica"!es sont encore "lus touch!es > seules W d)entre elles ont un
2
em"loi. 7)origine de ceci est la discrimination > :/0 W des "laintes "our discrimination reues concernent le handica".
Pourtant la 4rance a un cadre l!gislatif "our assurer l)insertion "rofessionnelle des "ersonnes handica"!es. Toute entre"rise d)au moins C salari!s a une oligation d)emauche d)handica"!s. 'eux;ci doivent re"r!senter 6W des em"loy!s/ y com"ris dans les administrations "uli-ues. 7a loi olige les entre"rises 8 ada"ter leurs locaux "our les rendre accessiles et utilisales.
Falgr! cela/ les "r!Aug!s et les clich!s continuent de freiner l)em"loi de ces "ersonnes. 7es em"loyeurs ont des id!es reues -ui les retiennent > on "ense -u)un handica"! sera moins com"!tent ou moins "erformant -u)un salari! valide/ les handica"s invisiles (la grande maAorit!# suscitent la m!fiance/ les entre"rises ont "eur -ue la "ersonne handica"!e soit une charge "lutt -u)une aide/ et sont r!ticentes 8 am!nager leurs locaux en raison du coGt. 7es femmes handica"!es sont encore "lus "!nalis!es/ car les "r!Aug!s contre les femmes au travail s)aAoutent au "r!Aug!s sur le handica". 7)=% recommande la lutte contre ces clich!s. 3l faut "romouvoir une image "ositive de ces femmes. (,B mots#
Exercice > Essai argument!
'her Fonsieur/ le handica" invisile est un handica" r!el/ il "eut s)agir d)une maladie neurologi-ue ou de troules "sychi-ues/ ou encore de troules de la vision/ mais cela n)em"Mche nullement les travailleurs handica"!s d)Mtre com"!tents et assidus au travail. 7es statisti-ues "rouvent -ue les handica"!s ne sont "as "lus asents au travail -ue les travailleurs valides. 'es "ersonnes ont occu"! des em"lois au"aravant/ sans aucun "rol+me. Pour finir/ vous m)avez dit ne "as d!sirer emaucher une femme handica"!e -ue nous vous recommandons/ au motif -ue vous ne la croyez "as ca"ale de rem"lir les t`ches re-uises "ar le "oste.
Sinc+res salutations/ 5 (9C mots#
Corri6 Partie PROD*CTION ORALE 25 points
T,me e %'ex!o"6 : %e 7o+ae "!atia% touri"ti/ue
Introuction > FMme s)il est en "roAet de"uis CC, avec les "remi+res tentatives de Virgin/ le K tourisme s"atial L ne s)est vraiment concr!tis! -ue de"uis -uel-ues ann!es avec l)envoi de 9 K touristes L milliardaires 8 la station s"atiale internationale gr`ce 8 un vaisseau russe. 3ls avaient "ay! entre C et *0 millions de dollars leur illet $uAourd)hui/ "lusieurs entre"rises "riv!es en sont au stade des derniers essais d)a!ronefs ca"ales de trans"orter des gens "our eaucou" moins cher. 7a liste d)attente est d!A8 longue. 3l s)agit de Virgin Xalactic/ de 2ichard &ranson/ de &lue rigin/ de les vaisseaux destin!s aux vols suoritaux ne sont "as encore tout 8 fait au "oint. S"aceShi"T[o s)est !cras! en CB,/ un s!rieux revers "our Virgin Xalactic. 7es "assagers devront s)attendre 8 ris-uer leur vie/ car ces vols resteront touAours "lus dangereux -ue des vols en avion ordinaires. Ensuite/ il y a la l!gislation > ne "eut "as se "romener dans l)es"ace -ui veut. 7es r+gles strictes de l)aviation ris-uent de mettre des `tons dans les roues de ces audacieux entre"reneurs. 1e mMme "our les autorisations de vols s"atiaux. Quant au voyage vers d)autres "lan+tes (sans "arler du s!Aour#/ il a""araDt encore "lus irr!aliste. En effet/ les longs s!Aours dans l)es"ace/ comme "ar exem"le les centaines de Aours de voyage -ue r!clame un aller vers Fars et le retour/ mettraient le cor"s et l)es"rit humain 8 rude !"reuve > il y a des radiations dangereuses/ dues aux !ru"tions solaires/ l)organisme de l)homme (cur/ os# r!agit mal 8 2/0
l)a"esanteur/ et "yschologi-uement "arlant/ la vie en commun/ dans un tel confinement/ sur une telle dur!e/ est difficile 8 envisager "our des gens ordinaires.
Conc%u"ion > 7es vaisseaux !tant d!A8 "res-ue au "oint/ l)avenir nous dira assez vite -ui/ des rMveurs ou des r!alistes/ a raison. 3l y a -uoi -u)il en soit d!A8 des centaines de candidats au vol suorital en liste d)attente/ ce -ui donne une certaine consistance aux rMves de Fusk et de &ranson. $ue"tion" !o""i&%e" u ur+ !enant %'entretien :
; 'omien seriez;vous "rMt(e#8 d!"enser "our un voyage dans l)es"ace ? Pour-uoi ? ; Pensez;vous -ue le "roAet d)une colonie sur Fars est "ossile 8 l)avenir ? Pour-uoi ? ; Si vous aviez des milliards 8 investir dans un "roAet/ -uel serait;il ? ; Pensez;vous -ue l)es"ace doit Mtre une source de "rofits ? ; Pensez;vous -u)un voyage/ -uel -u)il soit/ vaut la "eine -u)on ris-ue sa vie ?
2/1
CORRIÉ D* TEST 5
Partie 1 COMPRÉHENSION DE L'ORAL 25 points
Exercice 1 1# Com!r6,en"ion u ocument "onore %on
. Iranscription intégrale du document long /4r!d!ric 7ordon ; 7es matins de 4rance 'ulture/ 0 octore CB6/ sur son livre )es affects de la politique & intervie[ avec Xuillaume Erner
ui%%aume Erner > &onAour 4r!d!ric 7ordon. 0r66ric Loron > &onAour. ui%%aume Erner > Vous Mtes !conomiste/ "hiloso"he/ on vous a notamment eaucou" entendu il y a -uel-ues mois/ au moment de =uit 1eout J =uit 1eout/ "araDt;il/ est en train de renaDtre de ses cendres/ on voit 8 nouveau des comit!s fleurir un "eu "artout/ on !coute =uit 1eout "remi+re version > Mani8e"tant 1 / )e mécontentement" la frustration" est bien bien supérieur. Rnfin" va au&delà de la )oi Rl O%omri
Eeporter / Rt vous" vous venez ici pour quoi" pour essaer de réfléc%ir" nouvelles" pour quoi
pour trouver des idées
Mani8e"tant 2 /
Re!orter / Wu'est&ce que vous" vous réclamez dans cette >rance d'au9ourd'%ui Mani8e"tante ) / de l'écoute. 1a veut dire" les citoens" c'est pas un... on ne donne pas un blanc&seing pendant 5 ans" et puis tu réformes comme tu veu" tu fais ce que tu veu" et rendez&vous" ben" au proc%aines élections.
ui%%aume Erner > 1iriez;vous/ 4r!d!ric 7ordon/ -ue le mouvement est en train de renaDtre/ -u)il n)a Aamais cess! d)exister ? 0r66ric Loron >
2/2
mes ca"acit!s de "ythonisse sont un "eu d!"ass!es/ Ae n)en ai "as la moindre id!e J mais enfin/ il y a/ voil8... la raise rougeoie sous la cendre/ et c)est "lutt une onne nouvelle.
ui%%aume Erner > $lors vous Mtes avec nous "our ces deux "arties des *atins/ on va donc !vo-uer diff!rents suAets J vous "uliez )es affects de la politique aux ditions du Seuil/ 4r!d!ric 7ordon/ un livre o vous montrez 8 -uel "oint les "assions/ selon vous/ ont un rle essentiel dans le domaine de la "oliti-ue/ 8 -uel "oint elles ne doivent "as Mtre n!glig!es/ vous dites finalement -ue ce -ui "ourrait "asser "our irrationnel n)est en rien m!"risale/ ex"li-uez;nous "our-uoi. 0r66ric Loron > ui/ c)est... 3l faut commencer en effet "ar dire -uel-ue chose de la "ro"osition g!n!rale de cet ouvrage. 7or-u)on dit > K il y a des "assions en "oliti-ue L/ on livre un !nonc! avec le-uel/ s"ontan!ment/ eaucou" de gens "euvent se retrouver d)accord/ mais Aus-u)8 un certain "oint seulement. Et toute la "ro"osition th!ori-ue de ce livre/ c)est d)amener le lecteur au;del8 de ce certain "oint -u)il refuse de d!"asser. $lors/ -u)il y ait de la "assion en "oliti-ue/ en oui/ a/ les gens l)accorderaient ais!ment > les uns veulent "endre les autres 8 un croc de oucher/ les autres veulent marcher sur les uns/ de "r!f!rence du "ied gauche "arce -ue a "orte onheur/ etc./etc. &on/ en c)est normal/ c)est la "oliti-ue/ c)est un monde d)em"ortement/ etc. Fais "ar ailleurs/ aAoute;t; on/ la "oliti-ue dans son acce"tion la "lus haute/ c)est aussi une -uestion d)id!es/ de "rinci"es/ de valeurs/ d)argumentation/ de discussions rationnelles si "ossile/ etc./etc./ et c)est !videmment l8 -ue naDt le dissensus J car la "ro"osition s"inoziste est d)une tout autre nature J la "ro"osition s"inoziste c)est de... consiste 8 dire -ue les... le terme d) affect doit Mtre com"ris ien au;del8 de ce -ue l)es"rit commun ou le sens commun contem"orain reoit sous ce mot. Par affect on entend en g!n!ral K les !motions L. 7)usage ty"i-ue du mot d 'affect / c)est K %" c'est un affectif" il est trop dans l'affec t L ou ien au contraire K il est sans affect L/ etc./etc. &on. Fais les affects chez S"inoza/ c)est ien "lus -ue les !motions. ffect / c)est la d!nomination la "lus g!n!rale de l)effet "roduit "ar une chose sur une autre J donc en "articulier/ de l)effet "roduit "ar un homme sur un autre/ ou "ar un grou"e d)hommes sur un autre grou"e/ "ar la multitude sur chacun de ses memres/ etc./ etc. Et dans ces conditions/ sous cette red!finition extrMmement !tendues/ les id!es cessent d)Mtre un terme antinomi-ue aux affects et aux "assions J et on le sait ien en r!alit!/ d)une certaine mani+re/ car les id!es ne nous touchent -ue dans certaines conditions "articuli+res/ et ces conditions/ c)est "r!cis!ment -u)elles soient accom"agn!es/ d)une certaine mani+re/ "ar des affects. Et c)est cela mMme -ui nous rend sensiles 8 ces id!es.
ui%%aume Erner > Et dans ce livre/ on "eut trouver O ou en tout cas moi/ A)ai cru trouver O une criti-ue de ce -ue vous a""elez les K "etits "roducteurs intellectuels L/ !ditorialistes/ ex"erts/ hommes "oliti-ues/ universitaires/ ce -ue &ourdieu a""elait les K demi;savants L/ -ui "ensent -ue les id!es dominent le monde/ -ui "ensent/ en r!alit!/ selon vous/ -ue leurs id!es dominent le monde/ ils ont tort ? 0r66ric Loron > ui. En effet. $lors/ tout d!"end de ce -u)on entend exactement "ar K id!es L/ et c)est a la -uestion/ hein ? S"inoza "rend le mot d) K id!es L au s!rieux/ c)est;8;dire -u)il consid+re les id!es dans leur dimension "urement id!elle J et dans ces conditions/ montre;t;il/ car c)est l8 effectivement tout le centre de l)affaire/ hein/ tout ce -ue... tout ce dont A)essaie de "arler J en tant -u)elles sont consid!r!es comme "urement id!elles/ les id!es n)ont "as d)effet/ n)ont "as d)effet sur les cor"s/ elles sont inca"ales de d!terminer des mouvements de cor"s. S"inoza dit/ de mani+re imag!e > K l'idée du c%ien ne mord pas L.r en effet/ les K "etits "roducteurs L/ ceux -ue A)a""elle 8 la mani+re de &ourdieu les K "etits "roducteurs intellectuels L/ ont eu tendance 8 soutenir la th+se -ue les id!es m+nent le monde/ au terme d)un syllogisme -ui !tait cousu de fil lanc "uis-ue l)id!e est -ue/
2/
si les id!es m+nent le monde/ et -ue nous sommes les "roducteurs d)id!es/ alors c)est nous -ui menons le monde. Fais si l)on suit la ligne s"inoziste/ il n)en est rien > les id!es ne m+neront le monde -u)8 certaines conditions tr+s "articuli+res/ et ces conditions sont d)ordre "assionnel/ 8 savoir/ -ue si ces id!es sont accom"agn!es d'affects -ui ont !t! "roduits/ ad!-uatement/ "our -u)elles "uissent affecter le "lus grand nomre/ "uis-ue c)est a/ l)affaire de la "oliti-ue. Et d)une certaine mani+re/ moi/ il m)a seml! -ue Farx avait dit a 8 sa faon dans... K les armes de la critique ne sauraient remplacer la critique des armes" mais la t%éorie peut devenir une arme si elle s'empare des masses L. $lors l8/ tout est dit/ si vous voulez > les armes de la criti-ue/ (en oui/ en effet/ c)est ce -ue "roduisent les intellectuels ou les K"etits "roducteurs L d)id!es# ne suraient rem"lacer la criti-ue des armes/ c)est; 8;dire/ d)un "oint de vue m!ta"hori-ue/ l)action "oliti-ue en marche. Pour -ue la th!orie devienne une force efficace/ il faut -u)elle r!ussisse 8 s)em"arer des masses J et ma th+se est -ue cet em"arement est d)ordre "assionnel. ')est cela dont A)essaie de faire la th!orie. n a touAours de onnes raisons de se r!volter. $lors on "ourrait "artir d)une intuition dont Ae vous accorderai le caract+re un "eu rusti-ue/ mais -ui me "araDt assez rouste et ien fond!e/ c)est -ue les gens/ en g!n!ral/ les salari!s en "articulier/ ont une "r!f!rence "our la tran-uillit! J c)est un effort/ c)est une lutte vis;8;vis de soi;mMme/ de se d!clarer m!content/ de se d!clarer souffrant/ de se mettre en gr+ve/ de descendre dans la rue et l)on n)y descend -ue si l)on a !t! d!termin! 8 y descendre/ voil8. 1onc il faut s)int!resser 8 ces "rocessus de d!termination si on veut com"rendre -uel-ue... -uoi -ue ce soit aux crises sociales.
ui%%aume Erner > Fais alors/ vous Mtes 8 la fois "hiloso"he/ !conomiste/ on vous doit un certain nomre d)ouvrages d)!conomie/ "our-uoi dans ce cas;l8 ne "as/ en -uel-ue sorte/ !clairer le d!at "ulic/ "our-uoi ne "as "rendre la tMte de cette moilisation ? =uit 1eout avait "our ut/ donc/ de conduire 8 une mutation sociale O Ae ne sais "as -uel terme lui donner O on a l)im"ression -ue a s)est arrMt! en rase;cam"agne/ mMme si a renaDt/ est;ce -ue vous n)avez "as finalement des regrets/ 4r!d!ric 7ordon/ de ne "as avoir "ris de mani+re "lus concr+te la tMte du mouvement ? 0r66ric Loron >
0. 1orrigé des questions
B.Quelle est la "rofession de 4r!d!ric 7ordon ?
# point
I% e"t 6conomi"te et !,i%o"o!,e
Que veulent les manifestants de =uit 1eout entendus dans l)extrait ?
#"5 points
I%" 7eu%ent une autre 8aJon e 8aire e %a !o%iti/ue3 une autre "oci6t63 et i%" 7eu%ent >tre 6cout6" !ar %e" !o%iti/ue" 2//
*. Vrai ou faux ?
#"5 points
V2$3 4$%5 4r!d!ric 7ordon croit -ue le mouvement =uit 1eout est en train de renaDtre
5
4r!d!ric 7ordon "ense -ue la vie "oliti-ue se "asse Place de la 2!"uli-ue
5
4r!d!ric 7ordon est heureux -ue le mouvement =uit 1eout semle red!marrer
5
,. Quel est le titre du livre -ue 4r!d!ric 7ordon vient de "ulier ?
# point
Les a++ects de la politiue
0. Quel est le "ro"os "rinci"al de ce livre/ tel -ue le r!sume le Aournaliste?
2 points
Le" !a""ion"3 %'irrationne%3 ouent un r=%e an" %a !o%iti/ue 6. 'ochez les deux "ro"ositions correctes
2 points
(# Tout %e mone e"t 'accor a7ec %e 8ait /u'i% + a &eaucou! '6motion en !o%iti/ue C# %e" en" !en"ent /ue %a !o%iti/ue e"t "urtout une a88aire 'i6e" rationne%%e"
9. Quel est le synonyme du mot K affect L dans l)es"rit de la "lu"art des gens ?
# point
Émotion"B ou !a""ion" :. Quelle est/ selon 7ordon/ la d!finition de l) affect "ar S"inoza ?
# point
C'e"t %'e88et /u'une c,o"e a "ur une autre @. Vrai ou faux ?
2 points
V2$3 Selon 7ordon les id!es sont le contraire des "assions Selon 7ordon/ les id!es ne nous touchent -u)accom"agn!es d)!motions
2/.
4$%5 5
5
BC. 1onnez deux exem"les de ce -ue 7ordon et &ourdieu a""ellent K les "etits "roducteurs intellectuels L
# point
uni7er"itaire"
11. 'hoisissez les deux "ro"ositions correctes
# point
A# Se%on Loron3 %e" i6e" ne "ont !a" ca!a&%e" e 6terminer %'action c,eG %e" en" D# Se%on Loron3 %e" en" /ui !en"ent /ue no" i6e" "eu%e" mnent %e mone "e trom!ent
12. Quelle est la condition "our -ue les id!es touchent les gens et les incitent 8 agir ?
# point
I% 8aut /ue %e" i6e" "oient accom!an6e" !ar e" 6motion"e" !a""ion"
1. Vrai ou faux ?
# point
V2$3 7es gens/ en "articulier les salari!s/ sont touAours "rMts 8 se r!volter Pour com"rendre les crises sociales il faut com"rendre comment la th!orie agit sur les masses
4$%5 5
5
B,. Quelle -uestion le Aournaliste "ose;t;il 8 4r!d!ric 7ordon 8 "ro"os de =uit 1eout/ 8 la fin de # point l)intervie[ ?
I% %ui emane !our/uoi i% n'a !a" !ri" %a t>te u mou7ement Nuit De&outI% %ui emane "'i% rerette e ne !a" a7oir !ri" %a t>te u mou7ement Nuit De&out
2/6
1&. Selon 4r!d!ric 7ordon/ -ue voulaient r!ellement les manifestants de =uit 1eout ?
# point
I%" 7ou%aient /ue /ue%/ue c,o"e c,ane en8in en !o%iti/ue
Exercice 2
1# Com!r6,en"ion ocument" "onore" court" . Iranscription intégrale des documents courts # et 2 /
1@ Lucie Roer3 !ro8e""eur en co%%e3 0rance Cu%ture3 14 no7em&re 2415 Lucie Eo)er / $ la suite des attentats/ A)ai vraiment com"ris -ue les !l+ves ne com"renaient rien 8 ce
-ui se "assait dans leur monde/ en fait/ -u)ils !taient inca"ales de traiter une information/ certes "arce -u)ils sont Aeunes/ mais aussi "arce -u)ils n)avaient aucune cl! dans ce milieu social;l8. ')est l8 -ue A)ai voulu me moiliser davantage "our leur "ermettre de com"rendre le monde/ la soci!t! et l)actualit!/ au; del8 de nos disci"lines scolaires J ensuite/ dans ma "rati-ue/ en Troisi+me A)ai instaur! un "etit travail oral -ue A)ai intitul! K la minute actu L > cha-ue semaine un !l+ve devait a""orter un article de Aournal/ com"rendre de -uoi a "arlait/ il devait savoir si ce Aournal !tait engag!/ et de -uel ord/ "our essayer un "eu de d!cry"ter l)information Austement/ de filtrer les choses/ "arce -ue Ae me suis ien rendu com"te -ue le "rol+me/ c)!tait le filtre et -ue/ une information 4aceook/ une information du Fonde/ et une information du 'anard EnchaDn!/ "our eux/ c)!tait la mMme. 1onc voil8/ cha-ue semaine un !l+ve "assait 8 l)oral "our "r!senter un article/ un th+me/ etc. ')a !t! laorieux/ a ne marchait "as touAours tr+s ien/ les !l+ves !taient en difficult!/ donc Ae me suis dit -u)il faudrait -ue Ae retravaille a encore/ et cette ann!e/ 8 cette rentr!e/ A)ai d!cid! de monter un 'lu %=ES' au sein de l)!talissement/ "our Austement avoir un tem"s r!serv! au traitement de l)actualit!/ au traitement de la g!o"oliti-ue etc./ et "our -ue tous ceux -ui ont envie d)en "arler "uissent venir en "arler. Fon souhait/ en tout cas/ c)est -ue les !lves de tout le 'lu cr!ent des actions/ "our -ue ce -u)ils d!couvrent sur le monde/ sur l)actualit!/ "uisse Mtre vu "ar tous les autres !l+ves.
2( Au Canaa3 4 444 8onctionnaire" ne "ont !%u" !a+6"3 6ra%ine Uoe""ner
Euro!e 13 1Y no7em&re 2415 ourna%i"te : $llez/ a"r+s les -uotidiens nationaux/ la "resse internationale > X!raldine/ les fonctionnaires canadiens vivent un v!ritale cauchemar/ le gouvernement a chang! son syst+me de "aye/ c)est un fiasco/ mais alors/ int!gral... 6ra%ine Uoe""ner > K %ne d!`cle L/ Samuel/ !crit l)tta[a 'itizen/ et -ui dure de"uis des mois/ de"uis -u)en f!vrier le gouvernement a install! un nouveau syst+me de "aie "our ses em"loy!s J l)id!e/ c)!tait de faire des !conomies > 9CC agents ont !t! licenci!s et un logiciel conu "ar 3&F devait "rendre le relais/ Phoenix O a fait rMver/ hein ? O Prol+me > :C CCC agents de"uis O un tiers de la fonction "uli-ue canadienne O vit un stress inouU/ eaucou" ne reoivent "lus leur "aye de"uis le "rintem"s/ d)autres ont chang! d)!chelon/ ont "ay! le tri"le d)im"ts/ a K ugge L 8 tous les niveaux/
2/7
et les histoires -u)on lit dans la "resse sont incroyales/ hein/ celle de &illy 2yan/ "ar exem"le/ garde; cte dans l)$tlanti-ue =ord/ "lus un sou de"uis le mois de Auin et de"uis son ateau il ne "ouvait Aoindre "ersonne/ il a cru devenir fou J 8 Terre;=euve/ certains cadres ont carr!ment n!goci! des "rMts avec leurs an-ues "our aider les "etits salaires 8 "ayer l)!"icerie/ et de guerre lasse certains ont d!missionn!/ hein/ des infirmi+res "ar exem"le/ le "riv!/ a "aie/ elles ont aandonn! le service "ulic.
0. ,éponses au questions
Document 1
B. 7a "ersonne -ui "arle est
# point
C# en"einante an" un co%%e 2. 7e travail -u)elle a donn! aux Aeunes consistait 8
# point
A#!r6"enter c,a/ue "emaine un artic%e e !re""e comment6
*. Vrai ou faux ?
# point
V2$3 7es Aeunes ont tr+s ien r!ussi dans ce travail
4$%5 5
Document 2
1. 'e mini re"ortage "arle
# point
(# e" 8onctionnaire" canaien" en i88icu%t6 8inancire
. Ex"li-uez -uelle est l)origine du "rol+me
2 points
De!ui" %e !rintem!" %e ou7ernement canaien a rem!%ac6 %e" em!%o+6" c,ar6" e %a !a+e !ar un %oicie% /ui ne 8onctionne !a" et un tier" e" 8onctionnaire" ne "ont !%u" !a+6" ou ont 'autre" !ro&%me"#
2/
Partie 2
COMPRÉHENSION DES ECRITS 25 points
A# $ue"tion" "ur %'en"em&%e u texte 1. 7e texte d)Edgar Forin est "lutt
# point
A# un e""ai 6t,i/ue et !,i%o"o!,i/ue
. Quel est le sous;titre -ui lui convient le mieux ?
2 points
Pour une "o%iarit6 et une re"!on"a&i%it6 uni7er"e%%e" <
(# $ue"tion" "ur %a !remire !artie *. Vrai ou faux ?
# point
V2$3 4$%5 Edgar Forin est d)accord avec l)humanisme -ui "lace l)homme au centre et aux commandes du monde
,. 'omment se d!finissait l)humanisme de Fontaigne ?
# point
I% 6tait uni7er"e% i% ne 8ai"ait !a" e i886rence" entre %e" ,omme" 0. Fontes-uieu !tait;il "lutt en accord ou "lutt en d!saccord avec l)humanisme de Fontaigne ?
Plutt en accord
Plutt en d!saccord
5
2/
5
'itation K s=il +aut décider entre sa patrie et l=(umanité* il +aut c(oisir l=(umanité L 6* C%oisisseJ la proposition correcte parmi celles <"i s"ivent
1 point
(# L',umani"me /ui a in"!ir6 %a 6c%aration e 1Y a an" %a r6a%it6 6t6 r6"er76 aux ,omme" &%anc" E.
'itez la "hrase -ui montre -u)Edgar Forin ne souhaite "as inventer un humanisme/ mais retourner aux origines # point
: Nous n=avons pas besoin d=un nouvel (umanisme* nous avons besoin d=un (umanisme ressourcé et ré)énéré. ; .
Quelle im"ortante notion 'ondorcet a;t;il associ! 8 l)humanisme ?
# point
Le !ror" 1.
$ue"tion" "ur %a euxime !artie
@. Quelle est le ra""ort entre la mondialisation et l)humanisme -ue souhaite Forin ? 2!"ondez avec vos "ro"res mots 2 points
La monia%i"ation 8ait /ue 6"ormai" %',umani"me e"t3 ou e7rait >tre3 !%an6taire
#!. Par
-uoi/ selon E.Forin/ la vie de l)es"+ce humaine est;elle menac!e ?
2"5 points
Le" arme" nuc%6aire"3 %e" uerre" /ui im!%i/uent toute %a !%ante3 %e 8anati"me3 %a 6raation !,+"i/ue e %a !%ante3 %e" cri"e" 6conomi/ue" ue" au ca!ita%i"me incontr=%6 5 éléments eigibles(
BB. Vrai/ faux/ ou on ne sait "as ?
#"5 point
V2$3 4$%5 n n e s ai t "as 7)humanit! doit se transformer "rofond!ment "our survivre 7a solidarit! et la res"onsailit! ont com"l+tement dis"aru
2.0
5 5
7a solidarit! et la res"onsailit! ne "euvent "as Mtre universelles
#2. Quelle
5
est l)id!e dont l)humanit! doit asolument "rendre conscience au B+me si+cle ? # point
L'i6e /ue nou" "omme" tou" cito+en" e %a terre.Patrie <Le e"tin e %a terre e"t notre e"tin 9 c,acun Toute %',umanit6 e"t "o%iaire 7i".9.7i" 'e%%e.m>me3 et e %a terre "ur %a/ue%%e e%%e 7it B*. 'hoisissez les deux "ro"ositions correctes
# point
A# %a !%ante e"t em&ar/u6e an" une a7enture anereu"e 9 cau"e e %a tec,no%oie et e %'6conomie incontr=%6e" C# Ear Morin e"!re /ue %e e"tin e %a !%ante et e %',umanit6 7a c,aner3 mai" n'en e"t !a" "Vr#
D# $ue"tion" "ur %a troi"ime !artie
B,. Vrai ou faux ?
# point
V2$3
4$%5
Edgar Forin "ense -ue devons ne "lus Mtre sGrs de rien/ et nous contenter 5 d)es"!rer
15. 'omment Edgar Forin d!finit;il le transhumanisme (* !l!ments#
3 points
C'e"t %a ca!acit6 "cienti8i/ue 9 tran"8ormer %',omme !ar %a &io%oie3 %a 8u"ion e !%u" en !%u" rane a7ec %e" outi%" in8ormati/ue"3 et %'6%a&oration 'une con"cience e !%u" en !%u" ,umaine !our %e" mac,ine"
2.1
'hoisissez trois "ro"ositions correctes "armi celles -ui suivent
3 points
(# Le" !o""i&i%it6" e c,aner %a &io%oie e %',omme ri"/uent 'enenrer e" in6a%it6" C# La m6tamor!,o"e e %',umanit6 oit >tre mora%e et "!iritue%%e a7ant '>tre tec,ni/ue E# I% 8aut 7oir %',umanit6 comme une a7enture !%ut=t /ue comme une r6a%it6 8ixe
Corri6 Partie ) PROD*CTION ECRITE 25 points
Exercice 1 : S+nt,"e e ocument"
#3 points
En B@:@/ les =ations %nies ont ado"t! la '31E/ 'onvention 3nternationale des 1roits de l)Enfant. 7es "rinci"es fondamentaux sont -ue tous les enfants du monde ont le droit de !n!ficier de "rotections et de garanties/ dont une croissance normale 8 l)ari de la violence et de l)ex"loitation/ une !ducation/ et un acc+s 8 la culture et 8 l)information. Plus de vingt;cin- ans a"r+s l)ado"tion de ce texte/ des "rogr+s incontestales ont !t! accom"lis dans le monde > 7)!ducation des filles s)est am!lior!e/ la mortalit! infantile a !t! divis!e "ar deux/ le nomre d)enfants vivant dans l)extrMme "auvret! a recul!. =!anmoins/ les "rogr+s ne concernent "as tout le monde J mMme dans des "ays d!velo""!s comme la 4rance/ un enfant sur cin- vit encore sous le seuil de "auvret!. Fais c)est en $sie du Sud et en $fri-ue su;saharienne -ue la situation est la "ire. Si des efforts im"ortants d)investissement et d)innovation ne sont "as faits/ 7)%nicef "r!voit d)ici C*C 6@ millions de d!c+s d)enfants/ et l)extrMme "auvret! "our B69 millions d)entre eux/ la maAorit! !tant dans ces r!gions 7)!ducation/ -ui est strat!gi-ue car des adultes !du-u!s "rot+gent mieux leurs enfants/ fait encore d!faut. B, millions d)enfants ne sont "as scolaris!s/ et des millions d)entre eux -uittent l)!cole sans avoir a-uis les savoirs fondamentaux J et le mariage des filles "auvres dans l)enfance reste un "rol+me maAeur. Sans un effort massif/ les O&ecti8" e 67e%o!!ement ura&%e dans ce domaine ne seront "as atteints. (, mots#
2.2
Exercice 2 : E""ai arument6
#2 points
'hers amis/ Ae viens de lire le ra""ort annuel de l)%=3'E4/ )a situation des enfants dans le monde 2!#4/ et Ae dois vous dire -ue A)ai !t! "articuli+rement touch! "ar les chiffres -ui y sont
fournis/ en "articulier ceux -ui concernent la mortalit! infantile "r!visile d)ici C*C/ et ceux -ui se ra""ortent 8 l)!ducation. 'omme vous le savez/ la mortalit! infantile est li!e au niveau d)instruction des "arents/ en "articulier de la m+re > un enfant !lev! "ar une m+re anal"ha+te a trois fois "lus de chances de d!c!der avant cin- ans -u)un enfant dont la m+re a fait des !tudes secondaires. r l)%=3'E4 "r!voit encore -ue 90C millions de filles seront mari!es dans l)enfance d)ici C*C/ l)immense maAorit! !tant des fillettes "auvres. Pauvret! ou mariage/ elles n)iront "as 8 l)!cole. 3l me semle -ue l)!ducation des filles est un secteur strat!gi-ue/ et c)est un secteur dans le-uel nous/ le Secours Po"ulaire 4ranais/ "ouvons agir. Que diriez;vous de monter une o"!ration de financement d)une !cole "our filles dans une "articuli+rement d!favoris!e du "oint de vue scolaire/ et o les filles se marient tt ? En les scolarisant/ nous "ourrions "eut;Mtre contriuer 8 leur !"argner 8 la fois la "auvret! future et le mariage "r!coce.
2.
Corri6 Partie PROD*CTION ORALE 2& points
T,me e %'ex!o"6 : @er" une uerre monia%e e %'eau
Introuction : n "ense "lus souvent 8 la K guerre "our le "!trole L -u)8 la K guerre "our l)eau L/ tout le monde !tant ien conscient -ue les ressources de carurants fossiles sont limit!es. r le d!velo""ement des !nergies renouvelales "ourrait ien mettre fin aux guerres du "!trole au B+me si+cle. Mai" comment 67iter %a uerre e %'eau En effet/ l)eau douce sur notre "lan+te ris-ue elle aussi de venir 8 man-uer 8 moyen terme. 1e"uis touAours/ la maDtrise de l)eau est all!e de "air avec des civilisations "uissantes J en Egy"te ancienne/ en 'hine de tout tem"s/ de "uissants em"ires se sont !lev!s lors-ue leurs leaders savaient dominer la ressource. 7)uest am!ricain/ mMme dans ses "arties d!serti-ues/ est devenu de"uis le d!ut du C+me si+cle/ le Aardin et le "otager des %S$ gr`ce 8 une fantasti-ue entre"rise de domestication de l)eau fluviale. 7)humanit! s)est d!velo""!e autour des fleuves/ et auAourd)hui encore ,C W de la "o"ulation mondiale vit dans des assins fluviaux. 7e "rol+me/ c)est -u)auAourd)hui nous avons si ien r!ussi notre d!velo""ement comme es"+ce -ue nous sommes 9/, milliards d)haitants sur la "lan+te/ ce -ui "ose 8 terme le "rol+me des ressources en eau douce/ -ui ne sont "as illimit!es. ')est d)une "art un "rol+me "urement d!mogra"hi-ue 8 terme (nous serons :/0 milliards en C*C# d)autre "art un "rol+me de mauvaise utilisation de l)eau. En effet/ auAourd)hui / "our nourrir cette !norme "o"ulation mondiale/ l) agriculture moilise la maAorit! de la ressource (9CW# . r les techni-ues d)irrigation actuelles entraDnent un gas"illage ahurissant > seuls 00W de l)eau utilis!e atteignent leur ut/ le reste est "erdu. Par ailleurs/ le d!velo""ement entraine des effets "ervers/ car "lus un "ays se d!velo""e/ "lus ses haitants utilisent et gas"illent l)eau. 7es euro"!ens 8 l)heure actuelle utilisent : fois "lus d)eau -ue leurs grands;"arents. ')est ce -ui "eut ex"li-uer aussi -ue l)augmentation de la consommation d)eau est "ro"ortionnellement su"!rieure 8 l)accroissement de la "o"ulation mondiale de"uis les ann!es 0C. 2./
$ ceci s)aAoutent des "h!nom+nes li!s 8 l)activit! humaine > "ollution industrielle et domesti-ue/ et r!chauffement climati-ue menacent encore davantage les ressources/ en "articulier dans les "ays en voie de d!velo""ement. 'in- cents millions de "ersonnes vivent d!A8 dans des "ays -ui font face 8 un d!ficit en eau. n "r!voit -ue/ en C0C/ B/: milliard dHMtres humains vivront dans des r!gions "riv!es totalement dHeau et -uel-ue 0 autres milliards dans des "ays o il sera difficile de r!"ondre 8 tous les esoins.
'eci im"li-ue deux ris-ues corr!l!s > d)une "art/ celui de K guerres de l)eau L entre "ays "artageant le mMme assin fluvial. 3l y a d!A8 eu "ar le "ass!/ et il y a encore nomre de tensions au suAet de l)eau entre "ays voisins/ "ar exem"le autour du =il/ du Tigre et de l)Eu"hrate au Foyen;rient/ et du fleuve 'olorado dont les $m!ricains utilisent Aus-u)8 la derni+re goutte au d!triment des Fexicains. 3l est facile "our le "ays en amont de cou"er la ressource 8 ceux -ui sont en aval. 'eci est la recette "our de terriles conflits 8 l)avenir. 7)autre ris-ue est celui des in!galit!s entraDnant un d!s!-uilire intenale entre "o"ulations favoris!es et d!favoris!es/ avec 8 la cl! une crise sociale d)am"leur mondiale/ "ar exem"le sous forme d)exode massif de "o"ulations "riv!es d)eau. 7)histoire a en effet montr! -ue les crises sociales suivent souvent les s!cheresses ou la mauvaise gestion de l)eau. 1ans ce cas nous aurions affaire 8 une crise sociale mondiale gravissime. Est;ce in!vitale ? =on/ 'ar l)histoire a !galement montr! -ue les humains savent s)ada"ter en cas de crise de l)eau/ d)une "art en coo"!rant (comme l)3nde et le Pakistan# d)autre "art en faisant "reuve d)ing!niosit! et en !conomisant. $u cours des mill!naires/ "ar exem"le/ les chinois ont su se moiliser "ar millions "our surmonter 8 la fois les crues catastro"hi-ues et les "!nuries. Et l)exem"le de l)uest am!ricain montre -ue moins il y a d)eau/ moins on en consomme/ "lus on trouve des moyens ing!nieux de l)!"argner. 7a solution "assera "ar un !norme effort collectif mondial/ comme "our le changement climati-ue > $ide accrue des "ays riches aux "ays "auvres en difficult! avec l)eau/ d!velo""ement coo"!ratif de technologies et techni-ues d)irrigation "ermettant d)!viter le "h!nom!nal gas"illage/ transformation de la distriution d)eau -ui est source de gas"illage aussi/ nouvelle "oliti-ue de "rix !-uitale mais dissuasive "our !viter le gas"illage "ar les "articuliers/ "ar exem"le. Fais il faudra aussi songer 8 desmoyens de limiter la croissance d!mogra"hi-ue.
Conc%u"ion > 1ans )e livre de la 9ungle de 2udyard i"ling/ les animaux concluent une K tr+ve de l)eau L lors d)une s!cheresse/ et "lus aucun animal n)a le droit de tuer un autre animal/ afin -ue chacun "uisse venir oire 8 la rivi+re amoindrie.
2..
Nomenc%ature e" ocument" !ar te"t (voir r!f!rences "lus "r!cises sur les suAets#
TEST 1 :
$udio >
1ocument long > 1!at avec Thomas Picketty sur son livre/ Euro"e B
1ocument court B > $tta-ues sur 3nternet document court > Ex"osition 'htchoukine
Ecrit >
Voter plus n'est pas voter mieu / 7e Fonde 1i"lomati-ue
synth+se et essai >
4ranco"honie/ sommet de Fadagascar
ral >
7e &ien;Etre $nimal (&E$#
2.6
TEST 2 :
$udio
1ocument long > intervie[ de =icolas Iulot sur la 'P
1ocument court B > in!galit!s hommes_femmes/ Elisaeth &adinter document court > 7) extrMme "auvret!
Ecrit >
Texte de com"r!hension > Extrait de ,ace et %istoire/ 'laude 7!vi;Strauss
synth+se et essai >
!tudiants !trangers en 4rance
oral >
7a "arit! hommes;femmes
TEST ) :
$udio > 2.7
1ocument long > Entretien avec Patrick &uisson/ 4rance 'ulture
1ocument court B > 7e 4ace;kini en 'hine 1ocument court > intervie[ de F. Pokora
'om"r!hension !crite
)'Histoire à l'envers / 7e Fonde 1i"lomati-ue
Synth+se et essai >
7es eooks
Ex"ression orale >
2!seaux sociaux et Aeunes
TEST :
$udio >
1ocument long > 3l !tait une fois Fichel nfray/ Fichel nfray TV
1ocument court B > 7es !missions "oliti-ues ne font "lus recette 1ocument court > intervie[ de Fathieu Fain
2.
'om"r!hension !crite
Iortense $rchamault/ directrice de la F'@*/ 7e Point $fri-ue
Synth+se et essai >
7a "ollution de l)air
Ex"ression orale >
do"age des !tudiants
TEST K :
$udio >
1ocument long > &ulledo"/ K ooktueuse L de 0 ans/ 4rance 'ulture
1ocument court B > ^oussou =dour sur Xor!e 1ocument court > 7)es"rit de fraternit!/ 'hristiane Tauira
'om"r!hension !crite
+e l'art d'ignorer le peuple/ 7e Fonde 1i"lomati-ue
Ex"ression !crite >
Iandica" et travail 2.
Ex"ression orale >
7e tourisme s"atial
TEST 5 :
$udio >
1ocument long > intervie[ de 4r!d!ric 7ordon "our son livre/ 4rance 'ulture
1ocument court B > Enseignante 8 Xrigny 1ocument court > 4onctionnaires 'anadiens
'om"r!hension !crite
Edgar Forin > )es deu %umanismes
Synth+se et essai >
7es droits de l)enfant
Ex"ression orale >
7a guerre de l)eau
260
261
ANTQ ,A$
73E= 1E TE7E'I$2XEFE=T X2$T%3T 1ES 1'%FE=TS $%13 FP* >
http://audiotestsdalfc1.weebly.com
En cas de problème pour le téléchargement ou pour toute question, vous pouvez utiliser le formulaire de contact du site ou envoyer un mail à : [email protected]
262
