d.328

SERVICIO DE INSPECCIÓN EDUCATIVA

REGLAMENTO ORGÁNICO DE LAS ESCUELAS INFANTILES DE SEGUNDO CICLO, DE LOS COLEGIOS DE ED. PRIMARIA, DE LOS COLEGIOS COLE GIOS PRIMARIA Y DE LOS COLEGI OS DE ED. INFANTIL Y PRIMARIA CENTROS PÚBLICOS ESPECÍ FICOS FICOS DE ED. ESPECIAL

1

ASPECTOS MÁS SIGNIFICATIVOS

Respaldo

a la labor del profesorado Autonomía de los centros: Designación

de los responsables de las estructuras y las horas de dedicación Flexibilización de las estructuras de organización y funcionamiento Fomento

de la cultura de evaluación

Autoevaluación aluación Autoev

para la mejora Rendición de cuentas Mayores

competencias para los/las Directores/as Prevención de los riesgos y promoción de la seguridad y la salud Actualización de las normas de convivencia

SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

2

ASPECTOS MÁS SIGNIFICATIVOS

Respaldo

a la labor del profesorado Autonomía de los centros: Designación

de los responsables de las estructuras y las horas de dedicación Flexibilización de las estructuras de organización y funcionamiento Fomento

de la cultura de evaluación

Autoevaluación aluación Autoev

para la mejora Rendición de cuentas Mayores

competencias para los/las Directores/as Prevención de los riesgos y promoción de la seguridad y la salud Actualización de las normas de convivencia


2

ESTRUCTURA DEL DECRETO Título Preliminar Título I Alumnado Título II Profesorado Título III Familias Título IV PAS

Título V Centro docente

Título VI Evaluación centros

Capítulo Único Capítulo I Capítulo II Capítulo Único Capítulo Único Capítulo Único Capítulo I Capítulo II Capítulo III Capítulo IV Capítulo V Capítulo VI Capítulo Único

Ámbito Derechos y deberes Participación Funciones, deberes y derechos Participación en el proceso educativo Derechos, obligaciones y protección de derechos Disposiciones generales Autonomía Normas de convivencia Órganos colegiados gobierno Equipo Directivo Órganos de coordinación Evaluación


3

Título Preliminar

Ámbito de aplicación:

Escuela uelass Esc

Infantile Infant iless de 2º 2º Cic Ciclo lo

Colegios

de Educación Primaria

Colegios

de Educación Infantil y Primaria

Centros

Públicos Específicos de Educación Especial


4

Título I. Alumnado Deberes:

Derechos:

El estudio

Recibir educación de calidad El estudio Orientación Evaluación objetiva Formación integral adaptada Acceso a las TIC/Uso seguro de internet Acceso y permanencia al S. E. Protección ante agresiones Participación en el centro Información

Asistencia

a clase con puntualidad Participación activa Respeto a los horarios Respeto al derecho al estudio de los demás Realizar las actividades escolares Respeto

a

Autoridad

y orientaciones del profesorado Normas de organización y convivencia Participación

en

Mejora

de la convivencia y el clima de estudio Los órganos del centro Las actividades que el centro determine Uso

adecuado de las instalaciones

Derechos

y deberes Normas de convivencia Criterios de evaluación


5

Alumnado Ejercicio efectivo de derechos Organización

de debates o actividades análogas Organiza la Jefatura de Estudios

Participación Derecho

y deber del alumnado Delegado/a de clase Funciones: Colaborar

con el profesorado en el funcionamiento de la clase Trasladar al tutor sugerencias y reclamaciones del grupo Otras recogidas en el ROF SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

6

Título II. Profesorado Funciones y deberes

Derechos

Programación

Reconocimiento

y enseñanza de las áreas Evaluación del proceso de E/A Tutoría y orientación Atención al desarrollo del alumnado Información a las familias Participación en la actividad del centro

de su autoridad Emplear metodología más adecuada Recibir colaboración de las familias Formación permanente Acreditación de méritos

en actividades formativasRespeto de las familias y alumnado (vinculadas a la autoevaluación) Recibir de la Administración Participación en los planes de evaluación Apoyo permanente Conocimiento y uso de las TIC en el aula Reconocimiento profesional Fomento de su motivación Participación


7

Profesorado Protección de los derechos Administración Educativa: Presunción

de veracidad en el ejercicio de sus funciones Promoción ante la Fiscalía de calificar como atentado las agresiones Asistencia jurídica y psicológica gratuita

Consejo Escolar Reprobación

de las personas que causen daños, injurias u ofensas a

los docentes


8

Título III. Familias Obligaciones

Derechos

Colaborar

con los centros y maestros/as Respeto del personal del centro Estimular el trabajo de sus hijos/as Participación Respeto a la autoridad del maestro Ser oídas en las decisiones sobre sus hijos/as Respeto a las normas del centro Suscribir compromisos: Conservar el material y libros de texto Educativos Cumplir con los compromisos suscritos De

convivencia

Información

sobre:

Evolución

escolar Criterios de evaluación Faltas de asistencia Normas de convivencia Libros de texto y materiales Funcionamiento del centro SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

9

Título IV. PAS

Derechos y obligaciones Participar

en el Consejo Escolar Planes específicos de formación Protección de derechos Acciones

para favorecer la valoración social Asistencia jurídica y psicológica gratuita

10


Título V. El centro docente Creación y supresión de centros docentes Consejo de Gobierno de la Junta

Denominación de los centros Aprobación

por la CEJA Propone el Consejo Escolar del centro Informe favorable del Ayuntamiento Debe figurar en la fachada del edificio (lugar visible) 11


Autonomía de los centros El Plan de Centro Plan de Centro Proyecto

Educativo Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF) Proyecto de gestión Elabora

el Equipo Directivo (Claustro antes de 31/10/2010) Aprueba el Consejo Escolar Plazo para la elaboración y aprobación: 12 meses En los centros de nueva creación: 1 curso académico Carácter plurianual Papel

del Claustro Formula propuestas para la elaboración Fija criterios sobre orientación y tutoría Aprueba y evalúa aspectos educativos Informa el ROF SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

12

Autonomía de los centros El Plan de Centro Actualización

y modificación Tras los procesos de autoevaluación (propuestas de mejora) A propuesta del Director/a (adecuación al proyecto de dirección) Deben ser aprobadas antes del 15 de noviembre

Difusión El

Plan de Centro es público Dirección debe: Entregar copia a las AMPA Adoptar medidas para que pueda ser consultado por la comunidad Debe publicarse en la página web del centro Se debe incluir en el Programa Séneca

13


El Proyecto Educativo Documento

que plasma la identidad del centro Recoge valores, objetivos y prioridades de actuación Proyecto Educativo Objetivos

para la mejora del rendimiento Líneas de actuación pedagógica Concreción curricular Criterios pedagógicos para:

POAT Forma

de suscribir compromisos Plan de Convivencia Plan de formación del profesorado Elaboración de horarios Procedimientos de evaluación interna Dedicación de los Coordinadores de Ciclo Criterios para agrupar alumnado Procedimientos y criterios de evaluación Criterios para asignar tutorías Criterios de promoción Criterios para elaborar programaciones Forma de atención a la diversidad Planes estratégicos Organización de refuerzos y recuperación Otros


14

Programaciones Didácticas Instrumento

de planificación, desarrollo y evaluación de cada área Elaboradas por los Equipos de Ciclo Aprobadas por el Claustro Actualización y modificación tras autoevaluación

Programación Didáctica Objetivos Contenidos

(distribución temporal y Medidas para estimular: secuenciación) Hábito de lectura Criterios de evaluación Expresión oral y escrita Contribución de las áreas a las CCBB Medidas de atención a la diversidad Contenidos transversales Materiales y recursos didácticos Metodología Act. complementarias y extraescolares. Procedimientos de evaluación y criterios de calificación Incluir actividades de lectura, escritura y expresión oral Posibilidad de integrar áreas en ámbitos de conocimiento 15


Propuestas Pedagógicas Instrumento

de planificación para el 2º Ciclo de Infantil Mismo procedimiento de elaboración, aprobación y actualización

Propuesta Pedagógica Concreción

del currículo Contenidos transversales Metodología Medidas de atención a la diversidad Organización de espacios Distribución del tiempo Selección y organización de recursos Procedimientos de evaluación SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

16

Reglamento de Organización y Funcionamiento Recoge

normas organizativas y de funcionamiento Finalidad: conseguir el clima adecuado para alcanzar los objetivos

R.O.F. Cauces

de participación de los distintos sectores Criterios para toma de decisiones de los órganos (escolarización, evaluación) Organización de espacios y recursos (biblioteca) Normas de uso de los mismos Vigilancia (recreos, entrada salida) Colaboración de tutores/as en programa de gratuidad de libros Plan de autoprotección Procedimiento para la designación del Equipo de Evaluación Normas de uso de móviles y otros aparatos y acceso seguro a internet Posibilidad de uniforme (regulación ) Prevención de riesgos laborales (competencias y funciones) Otros SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

17

Proyecto de Gestión Ordenación

y uso de los recursos materiales y humanos del centro

Proyecto de Gestión Criterios

de elaboración del presupuesto anual Criterios para sustituciones del profesorado Medidas de conservación y renovación de instalaciones y equipamiento escolar Criterios para obtención de ingresos (no tasas) Procedimientos de elaboración del inventario anual general Criterios para gestión sostenible (recursos y residuos) Otros Presupuestos

anuales Cuentas de gestión SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

18

Convivencia Plan de Convivencia Debe

contemplar la figura del Delegado/a de padres/madres Incluye: Diagnóstico

de la convivencia Normas de convivencia (centro y aula) Sistema de detección de incumplimiento de normas Comisión de Convivencia (composición, reuniones, actuación) Aula de Convivencia (normas específicas de funcionamiento, en su caso) Medidas para prevenir, detectar, mediar y resolver conflictos Funciones del Delegado/a de alumnado (mediación) Procedimiento de elección del Delegado/a de padres/madres Funciones del mismo/a (mediación)

Aula de Convivencia Garantizar

el trámite de audiencia a los padres/madres Realización de actividades formativas (Equipo Educativo) Profesorado que atiende el Aula

19


Autoevaluación objetivos del Plan de Centro Se utilizan indicadores definidos por AGAEVE y ETCP (antes del 25 de junio) Contenidos: Referente:

Funcionamiento

del centro Programas desarrollados Procesos de enseñanza y aprendizaje y resultados del alumnado Medidas y actuaciones para prevenir las dificultades de aprendizaje Se

plasma en una Memoria de autoevaluación (anual)

Incluye: Valoración

de logros y dificultades Propuestas de mejora Elaboración:

Equipo de Evaluación

Equipo

Directivo 1 representante de cada sector (Consejo Escolar) Aprobación:

Consejo Escolar (antes del 30 de junio) Se incluye, tras su aprobación, en el sistema Séneca 20


Normas de Convivencia Referente de este Capítulo: Decreto 19/2007 Principios de elaboración Convivencia:

meta y condición para un trabajo adecuado de alumnado y

profesorado Igualdad entre hombres y mujeres Prevención de riesgos y promoción de seguridad y salud

Contenidos de las Normas de Convivencia Concreción

de derechos y deberes del alumnado Medidas preventivas Sistema de detección de incumplimientos Correcciones o medidas disciplinarias 21


Normas de Convivencia Correcciones Carácter

educativo y recuperador Adecuadas a las necesidades educativas del alumnado No se puede privar del derecho a la escolaridad No imponer correcciones contrarias a la integridad o dignidad Principio de proporcionalidad Considerar circunstancias del alumno/a

Novedades No

se pueden aplicar las correcciones al alumnado de Infantil Se incluye como agravante la difusión de imágenes de conductas contrarias degradantes u ofensivas (internet) Entre los ámbitos de las conductas a corregir se incluyen el aula matinal, el comedor y el transporte escolar 22


Normas de Convivencia Conductas contrarias a las normas y sus correcciones Ninguna

novedad respecto al decreto 19/2007 Importante: Prever

la atención al alumnado cuando se le “expulse” de clase Información al Tutor/a y Jefatura de Estudios Información a los padres/madres Dejar constancia por escrito de la corrección

Conductas gravemente perjudiciales y sus correcciones Se

incluye el acoso escolar como conducta grave Se hace referencia al deber de asumir el importe de reparaciones que hubieran de efectuarse por los hechos objeto de corrección

23


Normas de Convivencia Imposición de correcciones Procedimiento general Constancia

escrita de la imposición Trámite de audiencia al alumno/a Trámite de audiencia, en su caso, a padres/madres Información de la corrección a Tutor/a y Jefatura de Estudios Información de las correcciones a padres/madres Procedimiento de cambio de centro Sin novedades Importancia de la notificación fehaciente a las familias Cumplir con los trámites de audiencia Cumplir con la vista del expediente Seguir indicaciones formales al redactar Resolución 24


Órganos Colegiados de Gobierno Composición

Consejo Escolar

según número de unidades Régimen de funcionamiento: ordinarios y extraordinarios Respetar representación equilibrada de hombres y mujeres Elección/renovación: cada dos años (primer trimestre, años pares)

Competencias Aprobar

y evaluar Plan de Centro Aprobar presupuesto y justificar cuenta de gestión Competencias en selección de Director/a Decidir sobre la admisión de alumnado Conocer la resolución de conflictos disciplinarios Promover la conservación de instalaciones y equipos Analizar y valorar funcionamiento del centro Reprobación

de personas tras instrucción de expediente Seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

25

Órganos Colegiados de Gobierno Comisiones del Consejo escolar Comisión Permanente Director/a + Jefe de Estudios + 1 maestro/a + 1 padre/madre Funciones: las que le encomiende el Consejo Escolar Composición:

Comisión de Convivencia Composición:

Director + J. de Estudios + 2 maestros/as + 4 padres/madres

Funciones: Iniciativas

para mejorar la convivencia Medidas preventivas Mediar en los conflictos Conocer y valorar el cumplimiento de las correcciones Seguimiento de los compromisos de convivencia SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

26

Órganos Colegiados de Gobierno Claustro de Profesorado Composición y funcionamiento no presentan novedades Competencias Propuestas

para elaborar el Plan de Centro Aprobar y evaluar aspectos educativos Aprobar programaciones didácticas Criterios de orientación y tutoría Analizar y valorar el funcionamiento del centro Informar el ROF y la Memoria de autoevaluación Proponer medidas que favorezcan la convivencia Iniciativas en innovación, experimentación, investigación y formación 27


El Equipo Directivo Composición Tipo de centro

Unidades

Director

J .E.

Secretario

Inf. 2º ciclo, CEP y Específicos E. E.

6 o más

X

X

X

Menos de 6

X X

X

X

9 o más

X

X

X

Entre 6 y 8

X

5 o menos

X

CEIP completos CEIP incompletos

Velar

X

Funciones

por el funcionamiento Establecer horarios Ejecutar acuerdos de los órganos Elaborar Plan de Centro/Memoria de autoevaluación

Coordinación

con centros (IES adscrito) Favorecer redes de centros Cumplimentar documentación 28


El Equipo Directivo Horario de dedicación a tareas directivas Número de unidades De 4 a 5 De 6 a 8 De 9 a 17 De 18 a 26 Más de 26

Horas 5 17 23 27 33

La distribución de las horas corresponde al Director/a


29

Dirección Representación

Competencias

(centro y Administración) Dirección y coordinación de actividades Dirección pedagógica Garantizar cumplimiento de normas Jefatura de personal Favorece la convivencia e impone medidas disciplinarias Convoca y preside órganos y actos Contrataciones y autorización de gastos Nombramiento y cese de Equipo Directivo Establecer el horario de dedicación de los miembros del Equipo Directivo

Potestad

disciplinaria Proponer requisitos de especialización y capacitación Proponer nombramiento y cese de Coord. de Ciclo (oído el Claustro) Nombrar y cesar tutores (propone Jefatura de Estudios) Decidir las sustituciones del profesorado SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

30

Dirección Potestad disciplinaria Casos: Incumplimiento injustificado del horario de trabajo (hasta 9 horas al mes) Falta de asistencia injustificada de un día Incumplimiento de deberes y obligaciones (no graves) Sanción: Apercibimiento (comunicación al Delegado/a Provincial) Procedimiento: Debe garantizar la presentación de alegaciones (trámite de audiencia) Recursos: Funcionarios: Recurso de alzada ante Delegado/a Provincial Laboral: Reclamación ante Secretaría General Técnica de CEJA 31


Jefatura de Estudios y Secretaría Competencias Jefatura de Estudios Jefatura

del personal docente (control de asistencia) Ejercer presidencia ETCP (delega Director/a) Proponer nombramiento de tutores/as Coordinar actividades con IES adscrito Elaborar horarios del centro Elaborar plan de reuniones de los órganos de coordinación Coordinar actividades de Coordinadores de Ciclo Garantizar cumplimiento de programaciones Organizar atención y cuidado del alumnado en recreos

Competencias de la Secretaría Ordenación

y gestión administrativa y económica del centro

Nombramiento Propone

la Dirección entre el profesorado con destino en el centro Participación equilibrada SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

32

Órganos de coordinación docente

Equipos docentes Equipos de Ciclo Equipo de Orientación Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica Tutorías Designación y propuesta de nombramiento de los responsables de los órganos, cuando proceda, en septiembre Jefatura de Estudios elabora Plan de reuniones Se realizarán las reuniones extraordinarias que sean precisas SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

33

Equipos docentes Composición:

maestros/as que imparten docencia en un grupo Coordinados por el tutor/a Planificación de reuniones por la Jefatura de Estudios Funciones: Seguimiento

del aprendizaje del alumnado Evaluación y promoción del alumnado Actuaciones de mejora de la convivencia y resolución de conflictos Proponer y elaborar ACI no significativas Atender a padres/madres según lo que establezca el POAT Informar: Al alumnado sobre la programación de cada área A los padres/madres, elaborando la información que se les va a dar SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

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Equipos de Ciclo Composición: Maestros/as

que impartan docencia en el Ciclo Si lo hacen en varios ciclos, la Dirección los adscribe a uno

Coordinador/a de Ciclo Propuesta

del Director/a, oído el Claustro Profesorado con destino definitivo en el centro Duración: 2 años Funciones: coordinación de la actividad y representación en el ETCP

Competencias del Equipo de Ciclo Educativo: elaborar aspectos docentes Programaciones didácticas: elaboración, seguimiento, incluir medidas para lectura, escritura y expresión oral Atención a la diversidad: aplicación de las medidas Act. complementarias y extraescolares: organización y realización Metodología: actualización Evaluación: de resultados de enseñanza y aprendizaje y de práctica docente Proyecto


35

Equipos de Ciclo

Horario de dedicación a funciones de coordinación Número de unidades Hasta 8 De 9 a 17 Más de 17

Horas 0 1 por Equipo 2 por Equipo de ciclo 1 por Equipo de Orientación

El proyecto educativo debe recoger los criterios pedagógicos para determinar el horario de dedicación

36


Equipo de Orientación Composición: Orientador

de referencia del EOE (se integra en el claustro del centro en el que preste más horas) Maestros/as especializados en atención alumnado neae Maestros/as PT Maestros/as AL Maestros/as responsables de programas de atención a la diversidad Otros profesionales no docentes competentes del centro

Coordinación: Competencias,

nombramiento y cese del coordinador/a en iguales condiciones que coordinador de Ciclo

Competencias: Asesorar

sobre elaboración del POAT Colaborar en el desarrollo del POAT Asesorar en la elaboración de ACI SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

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Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica Composición Director + J. Estudios + Coordinadores de Equipos + Orientador de referencia

Competencias de Centro: directrices de elaboración y asesorar, líneas de actuación pedagógica, cumplimiento, criterios para atención a al diversidad, aula de convivencia Programaciones: directrices para elaboración y revisión, inclusión de CCBB Formación: diagnóstico, propuesta de plan, coordinar la realización de las actividades, colaborar con el CEP Investigación: buenas prácticas y difusión, informar sobre líneas innovadoras Evaluación: definir indicadores de calidad, evaluar el Plan de Centro, colaborar con AGAEVE, proponer planes de mejora Plan


38

Tutorías Cada

grupo de alumnos/as tiene un Tutor/a (maestro/a con mayor horario

semanal. Pueden ser tutores los maestros/as que compartan centros) Nombra

la Dirección por un año académico. Propone la Jefatura de Estudios Aulas específicas de E. E., ejerce tutoría el profesor/a especialista Alumnado nee en grupo ordinario: tutoría compartida (profesor PT y tutor) Centros de Infantil y Específicos de E. E. Funciones Relación permanente con las familias Modelos compartidos de intervención Colegios de Primaria Desarrollo de actividades del POAT Coordinación: intervención, ACI no significativas, evaluación Alumnado: aptitudes e intereses, orientación, información, recoger su opinión Familias: información, atención (hora semanal en sesión de tarde) Gestión: documentación personal y académica, programa de libros de texto Novedad: Cooperación con las familias a través de la Tutoría electrónica SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

39

Título VI. Evaluación de los centros AGAEVE Punto

elabora y desarrolla Planes de Evaluación

de partida:

Resultados

de anteriores evaluaciones Resultados de la autoevaluación Situación socioeconómica y cultural de las familias Entorno y recursos del centro Se

realizará sobre procesos y resultados

Publicación

periódica de las conclusiones de estas evaluaciones


40

Horarios Se incluye: Horario general del centro Horario lectivo del alumnado Horario individual del profesorado Horario general del centro: tiempo diario dedicado a horario lectivo, ACE y Servicios complementarios Horario en el que el centro está abierto Horario lectivo de los distintos cursos y enseñanzas Horario de Servicios Complementarios y actividades Horario lectivo del alumnado 2º Ciclo de Infantil: Orden 5 de agosto de 2008 Primaria: Orden 10 de agosto de 2007 Decreto 301/2009. Calendario y jornada escolar SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

41

Horarios Horario individual del profesorado Jornada

semanal: 35 horas Distribución de lunes a viernes Horas de obligada permanencia en el centro: 30 Horario lectivo: 25

Permanencia: 5

Docencia directa Refuerzo y recuperación Cobertura ausencias Vigilancia recreos Actividades complementarias Funciones directivas Funciones de coordinación Biblioteca

Reuniones ETCP/Equipos de Ciclo Actividades de tutoría Cumplimentar documentos Programación de actividades Asistencia Claustro Asistencia Consejo Escolar Asistencia AC Asistencia sesiones evaluación Biblioteca Material Formación (hasta 70 horas) SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

42

Horarios Horario individual del profesorado

Novedades Organización

vigilancia del recreo se puede hacer por turnos (1 maestro/a por cada 2 grupos o fracción) El

proyecto educativo podrá disponer, de acuerdo con las disponibilidades de profesorado, que una fracción de horario (lectivo - no lectivo) del profesorado responsable de la coordinación de planes, programas educativos o proyectos de innovación se dedique a estas funciones. Organización

y funcionamiento de la biblioteca ( horario lectivo y horario no lectivo)


43

Horarios Horario del profesorado que comparte centros Deben

ponerse de acuerdo las Jefaturas de Estudios Agrupar horas en jornadas o días completos Proporcionalidad en la distribución de horas lectivas y de obligada permanencia Asistencia a reuniones en el centro que imparta más horas Exento de vigilancia de recreo , salvo necesidad

Profesorado de apoyo y refuerzo ( CEP Y CEIP) Al

menos 25 horas lectivas para apoyo, refuerzo y recuperación (centros de 3 o más unidades) En centros con 18 unidades o más, se asigna a un único maestro/a En centros con 6 a 17 unidades, a dos maestros/as como máximo En centros con menos de 6 unidades, a tres maestros/as como máximo


44

Asignación de enseñanzas

La

realiza la Dirección en la primera semana del mes de septiembre Asigna cursos, grupos y áreas A los maestros/as de idiomas, una vez cubierto el horario de primaria, se les encomendará la iniciación al alumnado de infantil Se deben seguir los criterios establecidos en el Proyecto Educativ para la asignación de las tutorías Deben permanecer en el ciclo los que hayan impartido el 1º curso La adjudicación de un determinado puesto de trabajo no exime de impartir otras enseñanzas SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

45

Quedan derogadas las siguientes normas: Decreto

201/1997 Decreto 200/1997 Órdenes de 9 de septiembre de 1997 Decreto

85/1999 Títulos II y III del Decreto 19/2007 Orden 18 de julio de 2007 Decreto

486/1996, salvo artículos 4, 11, 12, 13, 14 y 15 Orden de 15 de octubre de 1998 Orden

de 16 de noviembre de 2007 Órdenes de 27 de julio de 2006 SERVICIO DE INSPECCIÓN DE GRANADA

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