mi:: m POR
MÉTODO TEÓRICO PRACTICO dividido en 2 partes. 5 0
>b. 104
1? parle . á¿l
P**' „
25 id . . SbeO „ ¡b. 102 •
30 E S T U D I O S faCiles y progresivo!; ¿e mecanismo y estilo .
. .
25
13 parte . 1 5
„
i
„
20
y,
2S b. 1 0 0
-
25 ESTUDIOS de, me/canisma y estilo
d>, 103
.
20 ESTUDIOS de velocidad mecanismo y estilo .
.
ib.101
.
12 GRANDES ESTUDIOS de mecanismo y estilo.
.
18 50
„
1? parte . 1 5
„
25
id.
.
.15
T
Depositado. BARCELONA
F. BERNAREGGI
EDITOR
Ancha 35 y R.imlla 31.
m>
\ DE LOS PEDALES. El ejecutante ha de estar siempre dispuesto a sujetar y á soltar ambos pedales. Para ello ha de apoyarlos talones en el suelo y rozar con las puntas de los pies el borde de las palancas denominadas técnicamente
Pedales.
El estudiante, al principio de su carrera, no usara' de los pedales mas que cuando los vea indicados en la composición que ejecute. A medida que vaya adelantando, si pose'e una verdadera intuición musical, ira comprendiendo y presintiendo el empleo de este mecanismo, que los autores no indican í cada momento por las innumerables «notaciones o" abreviaturas que acabarían por hacer difícil y complicada la escritura musical. Pocos son los artistas, que por reputados qué se presenten á los ojos del publico estén exentos de critica en el empleo del expresado mecanismo El pedal fuerte, que se indica con la abreviatura Ped:
se usa algunas veces aplicado á una sola nota, con el objeto de
prolongar su sonoridad, despertando al propio tiempo la de sus notas simpáticas que son las de su mismo nombre pertenecientes todas a' distintas octavas. Desechen los noveles pianistas la idea que tienen concebida de que el pedal fuerte ha de utilizarse siempre que se trate de tocar con mas fuerza; ya que el oficio del pedal no es otro, que el de dar mayor duración á los sonidos atenuando en parte la sequedad del timbre tan peculiar, desdichadamente, í la construcción del intrumcnlo. El pedal fuerte Ped:
conviene siempre que las notas ,melódicas 6 sucesivas pertenezcan á un solo acorde; esto
es: cuando todas se presenten integrantes del mismo; por ejemplo- en los acordes arpeados. Nos abstendremos de él en todos los pasages que formen escalas diatónicas y cromaticas. También se empleara' con éxito en aquellos acordes cuya extensión no este' al aleanze de la mano y que por lo tanto esta no pueda sostener en todo su valor; en este caso el pie' abriendo el pedal da resonancia ár las notas que la nu«K» ha debido de abandonar y la armonia no pierde en nada del valor que el autor la ha señalado. También hace buen efecto al abrirlo después del ataque de una nota n de un acorde para darle mas brillantez, aumentando el número de sus vibraciones. Puede usarse en una modulación, imprimiendo í las dos tonalidades distintas una oposición muy determinada. Para terminar diremos: que el empleo del gran pedal Ped:
se modifica según la forma, calidad y bondad del
piano en que se toca, pues cuanta menos sonoridad p o s e e d instrumento, tanto mas se emplea con e'xilo-.el talento del ejecutante y ademas la practica que en el arte tenga adquirida, le harán apreciar justamente estas diferencias'. Tocante al pedal denominado
Celeste y también Una corda, hay muy poco que decir. Se emplea de concierto con
el otro y los efectos que de él pueden sacarse son tan varios que únicamente con una larga esperiencia pueden adquirirse y expresar con tino, seguridad y arte.
P. 4. T.
ESTUDIO PARA LA IZQUIERDA. En este estudio vera el discípulo la utilidad que habrá sacado del cuidado que habrá' puesto en los trabajos para la izquierda en la 1! parte de nuestro Curso. La marcha uniforme del bajo exsige mucha igualdad en la pulsación y para ello ligara'de modo que todas las notas posean el mismo grado de intensidad en el sonido. Conservar el pulgar debajo del ¿dice, con el objeto de que pase con facilidad ligando el bajo lo mas posible i
M: 88 = J
Andante mosso.
i
3
4
2
f' f f N?
1.
K
5 1 3
r m
i.
m
5
£13
Ü 3 E •-
IT *
—
i
- ¡v
• ¿EfiX 4
A
4
2
2
-í-
^
0
...^ i
p
'pj
v
y*
i
T"^—P :— s
4
1
5,
J
è •
#
f-
frr
-
3
3 i
EEb^=5=Í-:
^ ?
—
fj
M
4
4
.—
S
6
— J v f > - f *fipr g f «
*-=—f-
s
- J —
6
í.í >.|7T] 5
4d.
«tí.
'
•Jr
f
ti'.
1
:
¿
j
¿
j
1 3
S
i *
5
e = í t ó
1 3
'¿Leu.
P. 4 T.
* —
1
V;:
Efe r
+-Í
s i
-a-
JTT5 j T p -
fe. E
•
1
1
ESTUDIO PARA LA DERECHA. Este estudio de un-gracioso efecto, debe locarse con suma igualdad por los cinco dedos de la derecha manteniéndolos apretados entre s i . Las notitas de'adorno ejecútense con mucha suavidad y soltura.
P. 4 T.
ESTUDIO PARA LAS DOS M ANOS. El ritmo de este estudio ha de distinguirse con'vigor bien que sin sequedad; conviene un rigor metronomico en la medida délos tiempos. El fácil y sencillo canto de la parte superior, lo hemos adoptado asi á fin de no au mentar las dificultades al estudiante. Tenga este, cuidado en sostener apoyadas en todo su valorías notas graves de la mano izquierda y evite todo movimiento que pueda enervarle esta mano, en las diversas posiciones á que la obligará la marcha del acompañamiento.
Y Allegrelto
scherzoso 0
Á^-é—f—u—
C
0—1 №
f
l Z
J-r
1—
f r
r
f\.
—ÜL-
f
l
2
ff \
r
5 0
3, 9-
f
—i
P. 4 T.
t
0.
P. 4 T.
7
ESTUDIO PARA LAS DOS M ANOS. Cuando una batería guarda un canto al propio tiempo, la misma canta y.acompaña a' la vez. S olamente la inde pendencia de los dedos, puede hacer alcanzar la nota deseada; esto es: el hacer oir á un tiempo la parle cantante,
o' melódica y la que forma los acordes arpegiados. Para ello el dedo encargado de la nota cantante debe sostenerse en «Ha en todo su y.alor, haciéndola vibrar, á fin de que posea mas intensidad que los sonidos acompañantes de la misma mano. En esta batería el pulgar servirá de punto de apoyo, aumentando asi la fuerza de los dedos
5'.' S iganse to
das las notas entré s í con suma igualdad y cuidado.
Anda«te^moderatc
é• - w T- -f: -w~ *
N?
•J
4.
p
k¿
Htí
2.2
5| :
1 i
i• ^
-—
J
•
i- « •
H9-*
L
5|
S
—f-¡-
w J
2
- 1 —
tí
/ —
J J-=
IfJ^—'
n
—f
til
¿ y
J. '
«-: -i
PfTn r
-te
J
f
—1
tí
—<
* v — i i—•
1
-i
I-
ítí
i
9
1H
Con semy licita*
¡•
4
4-¡ "2 1 i 1
— ~ f — 1
r
1 '
t
-ttf---
-—•
m
s
5 fL
—r
r ¿.
_
4 H tí¿-- ±№ 3¡£X -5,
tJ-í
'
"
H
tfTfW f
_.,
»• • . • i»
^
1
f—=
8
ESTUDIO PARA LA MUÑECA DE LA MANO DERECHA. IMIH
ejecutarse con muela delicadeza en el destacada, S/acento. los dedos se mantendrán ligeramente apartados
al efecto «le dar agilidad al movimiento de la muñeca; pero en las notas ligadas deben los dedos reunirse ó* aproximarse por dar mas suavidad a' los sonidos. Como que este trozo participa de ambos géneros, esto es-, destacado y ligado, rogamos al discípulo que fije en él toda su atención.
con gracia 6 °
M: 120
i
•o. «••
5
4
2 3
t
#
E
>p &£>.
4-
—• -f-
- P u l Cr — J
m
i f f r T rrrrM' i ff r
•f-
fp
pp
- mj¿
1
rfi*--
«un
4 1
P. 4 T.
| ^—|
fP
•$¿
í*
f
FR1
>
-—
—p.-
4
1
9
ESTUDIO PARA LA IZQUIERDA.
E s difícil la uniformidad de ejecución que exige un bajo continuo compuesto de valores,.iguales; y esto en razón de que la-parte superior mas próxima.qué sé confia í la misma mano difiere mas o menos en los valores de aquel. E l estudio que vamos a presentar, bien que ho ofrezca dificultades en este ge'n«ro preparará á allanar las mayores,, que podrían un dia presentársenos. El pulgar y el meñique de la izquierda son puntos de apoyo que no permitirán á los demás dedos que-miren al aire - ni que se muevan con desigualdad e incertidiimbre.
Allegro. M: 432 = é
r l — J
•*
w V
p
4
2
~~~~
N? 6.
t#f rffft
—©
f*pfí
7*
r
19 2
—í^|-—m0f
|
-JJB-
—^—
-9 2
2!
J
—
5—
Uffff f ffif —t~H—-ff-—
-J
J | j>é -—J' i
a
-XLj LiTr' 6
Ní=¿— 3
j ^1 P^ 1
S
P. 4 T.
-p 2
—*
i
10
ESTUDIO PARA LA DERECHA El escolar que habrá estudiado con lentitud y paciencia -los ejercicios preliminares vera con gusto la facilidad
con que hará' el primero de los presentes estudios el cual lleva urt mattmient*» vivo;, no por esto deje de pasap mucho tiempo trabajándolo en un movimiento moderado aumentándolo gradualmente en rapidez hasta que llegue á darle la celeridad que dichí> estadio requiere
Cuide al propio tiempo reunir o aproximar los dedos; alargarlos.,
y apartarlos unos de otros lo menos posible; sin descuidar el pase del pulgar por debajo, de los demás dedos por ira movimiento cuasi insensible á la vista y al resto de la- mano.
Allegro aggitato M: 152
N? 7.,
2
i
lÌJLD|.
» ^
zac
s
i-
s
2
4
4#A
2tT
to
i to
P.4 T.
^
to
1/ f r f гТгТ Г f г LLT Ц / 1 i»
L r
да.
^
- f -
f
л.л
, —
.
"'J
J
r
i*
t
J
#
r
&
"
:
1
iff
Où. P. 4 T.
-
аa Л im а
Л
« îf
1 "5»
ìu-*-
»
I
1
Ф
'С : Í
12 ESTUDIO PARA LA DERECHA. Sosténgase el dedo apovado en cada primera nota de tresillo a fin que sus vibraciones formen acorde.al unirse con los dos sonidos restantes.
Hágase oir 'claramente la parte melódica sin que por esto se aparte de la formula
legato.
li
ESTUDIO PARA AMBAS MANOS
(All'Antica)
(A la Antigua) La música de los antiguos conposiiòres es quizás la que exige mas cuidado y perfeceion en egecutarla;ya que sitiado de un carácter muy sinple son mas fáciles de notar los defectos de mecanismo y la falta de pureza de estilo. Para tocar perfectamente el siguiente estudio es preciso que el pulgar de ambas manos se mantenga siempre al abrigo del indice a fin de que en los pases no se note rompimiento en los sucesiones de sonidos ra'pidos.
M: 1S2=
J
Moderato
N? 9.
feB' \
t,
1
i .
-
s
1
2 ^
—
!i
rj» • A
f
i
1
1
2 J
1
-
i . P.4
T.
1
i'Uf.
/ jTa
• • i
*
*
r
á
-w-
¡3. •
—m-f-Hrm— -f-^i —•*—-z •f fr
f m
[
to'
r
*
15 S
4
2
4
_d_
б
#
4
4
s
m
i-
to.
Фа
to.
to
to.
3 d
t —б to.
4
3
7
Í 4
•i»
to
to.
to.
to.
2
~J
à • 4
p
[я
11
f j j JTJ
—
1
d „
;
s
) У 7
&
to.
f
7
4
m
2 d
to.
to.
-r-
-#-45
d
2 3 2
to.
г '
3
d
to.
1 •
# to.
s i
*
1
J
to. P, A T.
~~
2 ^ 4
-— 1 •
1
#
2
2 •
d i_î
to.
to.
1
d
1
#фз.
e
J
-
й-.
íb
1
ESTUDIO PARA AMBAS MANOS. He aqui un estudio para las balerías que ofrece mayor libertad* cprt el precedente, sobre todo en la parle melódica. Los valores presen'a'ran alguna dificultad ya que se trata de observarlos en el máximo rigor. Al propio- tiempo que se dara'n al canto todos los matices necesarios se tocara' el bajo lo mas ligado posible sin que los valores de la izquierda difieran en lo mas mínimo de los. de la derecha. La sencillez es el único carácter que hemos que
r
rida imprimir ,í tile pequeño estudio. El discípulo a' medida que vaya adquiriendo haMidail irá" comprendiendo que la sencillez es un atavio del cual es mas difícil servirse que de los mas ricos y abigarrados adornos'.
Andantino.
•jH: 72:
1
á
.1 * . .
s
<¡M
p
0
2
h
*~
4
-f-%—
•
<
4 —jf-
*
«
*
,
f
r
1
—
-jp ~
"
a
r.
1
3. • to s
,
;
i ' .
1 4
f
.
•»*
**¿ •—
3
— — i
_-
F
1
—LU' . f 4ü= f
<
± r U U 4
J-i—
-*f
rr^- * ~ r f
—
4^—
3
««•
r
. _y ——" " ¡ ¡ J * r
9 '
p
i
«f-ffE' J. I <•)••,
-=±—
L L -
1'
-t-í-
m
mf
-—s
L J J f F
L
i—ffTi
H
g- — i ^ - i ^
._i
to
4
^
4
——-•——
IT?—
1
E
p f :? r>f r * 4
p
3
-9~r 8
4
P
2
E
18
ESTUDIO PARA LAS DOS M A N 0 5 . £¿ talento se desarrolla con el raciocinio,, Estt gran verdad que parece a' proposito únicamente para las com-
n
Ilinaciones o trabajas, del alma, tiene no obstante su aplicación exacta no solamente en las composiciones musicales (ja que .MÍII
todas eman'aciuues del espíritu) si que también en el mecanismo de un instrumento cualquiera. La alianza que se ha
di e>,.ablecer entre la ejecución puramente mecánica y la espresion o'rgano'de las sensaciones del que ejecuta; el arle tic exprimir con los dedos las emociones que el alma esperimenta y de trasmitirlo í los que nos escuchan, todo exige un trabajo mentid que lo dirija y una multiplicidad de reflexiones que lo gobiernen. Incitamos pues al discípulo á que medite con cordura todas nuestras.observaciones augurándole felicísimos resultados si no echa en saco roto ninguno" de nuestros consejos. El objeto del presente estudio es de dar a conocer al discípulo dos sentimientos algo eterogeneos: él ligero y el melancólico que á la vez las dos manos han de interpretar.
P. 4 T.
20
ESTUDIO PARA LA DERECHA Cuando las notas cantantes comprendidas en una batería no estén indicadas en valores distintos de las demás notas
de la batería, no por esto el ejecutante ha de descuidarlas; antes al contrario: las dará' el mayor reak-e pasible indicándo las con mas 'expresión que las que dispensara a' las notas secundarias. Cuando estas baterías no ofrezcan notas melódi cas ¡ndíquense claramente las nota* que distinguen la marcha 6 movimiento armo'nico. Para ello sosténganse apoyadas las notas principales á fin de que su vibración sea mas intensa que las délas notas acompañantes. Recomtndamos mucha suavidad en los movimientos de los dedos. En el siguiente estudio las notas superiores de cada batería son las que forman la parte principal de la composición.
Vivace. M: 108=
è
4
3
fE fE g
BBB9 ESES
N? 12.
m
3E
f
s
4
4
S
6
*
3
*
*
—0-
2
•3
4
fe
4
3
I
№
3¡=£
S i 4
4 7 2
zzi
3
^
P. 4 T.
sa: -2-#
p 3
P. 4 T.
22 ESTUDIO PARA LA DERECHA. Las frases ligadas exigen mayor soltura que las destacadas, y como que generalmente los matices en su ejecución no traspasan los limites del Me¿zo Forte-w resienten .en los estudiantes de faltas de igualdad en los movimientos. . Este estudio pues se locara'con la mayor exactitud -posible al propio tiempo que con elegancia y_buen colorido.
j
Allegretto
M: 112
* to •
è
9
*l <• HI_ J - — è t
to *
& to
.—i-í—
1
- T T -
A
*
6
5
s——
—«
- ¿ i ' i [___^- J""^ • -ri
L
, á
L5j_ ^
1
ir
p. *
*•
24
ESTUDIO PARA AMBAS MANOS Las baterías' melódicas son el mejor pie''que podía tomar el discípulo en sus estudios 'artístico - musical*»,
por el desarrollo que obtendrá en su primera cualidad de la maño,'cualidad que- consiste e n l a soltura" p i í t a a u n 1
tiempo con la agilidad de los movimientos. Sosténganse apoyados'los ded^s en las notas cantantes con el objeto de prolongar las vibraciones de las cuerdas y bíeran-e
sus teclas "con mas fuerza que la que se de'á las notas
der acompañamiento.
MH26
J
Tempo giusto
IS? 14.
%
to.
to-
4
to.
#
%á£,
to.
tí*.
a T.e r r m o .
3
2
PT~^
1 •
! r^_^ ?
p
r
o
^ -
-
frí-V-
to*to.*
c,
T e
to^
to
• (• . • —
f..
f si
* to.
to.
to,
2
&
P. 4- T.
5
f
I
'2
6
Г
rar«?
4
P
I
3
4 2
5
4 ? SB
&
to
"L.f
to. 2
4
&
d
|pffi 4
to.
to.
to.
to.
-1—
vé. г
-з?»—Ul •
-
i fL fUy . f f ¿; Ji • * i'pT
1 •
d-#.. -•-i
л
4 2 *
1
— i t i
to. i.
f fff>-
4
-~t=-
-ir—p—
^
ч^
г
!
~
to.
?Í—I —
•
&
-f— r
"• г
to.
ни
2 ifí
'f ff i
\
It'
7
«f
f
i t
i
to.
to.
5
,
4
d
2 *
1
2^Г^
—j
Fr3=F
i
- J -
É—
Ê-i /
••
»
I — * —
to. #
.
2
62^i
S-^-—£-—
to.
2_
J
X
P
&
to.
to.
to.
1
J
to.
# P.
4
T.
P
1
i
to.
*
#
•—i
1—¿—Л
26 ESTUDIO PARA AMBAS MANOS. Este estudio esta espesamente calculado para el ejercicio rápido de ambas manos-, no olvide" el discípulo que la celeridad en la ejecución carece 'de mérito si no posee la igualdad al propio tiempo'. Ésta no se'obtiene sin la regularidad y la blandura en los movimientos.de la mano. Para ello conviene que los dedos estén continuamente lo mas próximamente posible los unos de los otros: Este medio es el mas seguro para obtener una ejeeucion regular y esmerada. Los pasages de rápida ejecución son mas susceptibles á los matices que á la espresion. El medio pues de dar colorido'al presente estudio lo hallara el discípulo en las. distintas gradaciones que podrán, ofrecerle los pasajes
del Piano al fuerte y del Fuerte ú Piano. Alla Polûnese. M: « O
N?I5.
P. é T.
P. 4
T.
POR
01). 104 .
50 P * fa
MÉTODO TEÓRICO PRACTICO dividido en 2 partes. I parle .
„
2* id • M
„
a
Oh. 102
30 ESTUDIOS fáciles y progresivos de mecanismo y estilo .
. .
25
l- parte . 1 5
„
. .15
„
20
„
1
22
ul
25 ESTUDIOS de mecanismo y eslilu 20 ESTUDIOS de velocidad mecanismo y estilo .
.
12 GRANDES ESTUDKJS de mecanismo y estilo.
. - . 5 0
18 „
•15 parte . 1 5
y,
.15
„
2? auiop*?
.
id.
Depositado BARCELONA
f\ BERNXBEGGÍ
EDITOR
Anc'i.-i 35 V R-'.robla ' i .
ESTUDIO PARA AMBAS MANOS La parte superior en el ge'nero
Legato y en el Staccato la inferior.
Los primero», estudios de esta obra harán claramente ver, si el discípulo habrá practicado con fruto mis ejercicios preliminares,que son también de dificultad progresiva. Lo único que hay que vencer en el presente estudio es lá oposición en que continuamente están las dos manos del discípulo; esto es:la derecha que liga constantemente y la izquierda que al propio tiempo deslaca. Toqúense brevemente las notas de, la izquierda señaladas con punto, retirando instantáneamente el dedo después de haber hundido la tecla á fin de acortar la vibración de la cuerda y de aproximar su sonoridad al efecto producido por el tos de arco.
M: 90
J
Allegretto m o s s o
Pizzicato
en los instrumen-
ESTUDIO PARA AMBAS MANOS. Kl juego o mecanismo ligado estriba en la soltura de la mano; soltura o agilidad indispensable en paságes rápidos, concebidos unas veces en notas sucediendose por grados conjuntos y otras veces en sonidos siguiéndose por grados disjuntos. Todos los principios establecidos para la derecha, atañen también a' la izquierda sobre todo en estudios del ge'nero del que vamos ahora á presentar. Abstengase el estudiante de todo movimiento de brazos y manos que no sea del todo necesario si quiere obtener pronto los felices resultados' que puede^fspensarle el ejercicio de este estudio tocado con asiduidad.y cuidado. Tenga los dedos muy reunidos y pro'ximas sus puntas al teclado y ademas e s t i enda los pulgares, hasta la parte inferior de las manos a' fin de servirlas de punto de apoyo en cada cambio de posición.
32 ESTUDIO PARA AMBAS MANOS. Las notas de la izquierda cuyos valores igualan a'los de la derecha y qae junto con ellas forman armonía, se tocaran con el mismo grado de intensidad y ligado al propio tiempo, á* fin de que no se sufoquen mutuamente.
Moderato M:
gracioso
m
to
4
te
44 • » * j
$=H=f=
•
é"
i
'-"•- ~""
p
v ;
í
^Ç-I
1
•• -r
I-
, fr .
r
r
—1
- ?
*
—
r
—
».
—
9*—iP 9
:
4 î
3
i
33
•ГтТНГ" " 1
* J-è
to__f
#
to.
р
0
to.
&
to.
&
to.
* — ж
И
f f г
Г 2 5
T
i
г 1
(
"
tJ
*é
ï
-tri
r
f
е>
*
3 It
ft
J
i
г
г
i
г—i
т
ГГТ
*
J
ли.
to.
«
=* r
to.^^
9:» 7 'HQ V i
4¡
I
> -^«— é
4_ 5
S
—^» .fi Л Ш W
V
#
«а —1
1* x
sa.
uh-
P. s T.
.
J
<•>.
M
34
ESTUDIO DE NOTAS APUNTADAS PARA LA
DERECHA.
£1 [mésente estudio hemos procurado concebirlo en frases de Ritmo esponta'neo a fin de que las notas apuntadas puedan ejecutarse- con la igualdad que las mismas requieren. Su dificultad aumenta en la 2? frase, al presentarse las notas ;ipiintndas pospuestas a'la fusa que en la 1? frase las sucedía. Para dar a este; estudio el color conveniente, acentúese siempre la 1.' nota en todos los grupos de dos notas ligadas. Recomendamos al alumno que evite la rigidez de la mano si no quiere esponerse a' muy pobres resultados. Comienze el estudiante por.tocarlo despacio y aumente la velocidad del movimiento, a' medida que se sienta con mas fuerzas nacidas de la practica y del tiempo.
: 120
J
Allegro ben marcato.
4
19.
_ 4
P. 5 T.
S
6.
4-^2
35
g 2
Ч 4^—
»
3
f
# — L i
i
P
ß
í
*
to. 3
4
6
4
to
*
2
4 4 ^
A.
4
f
• 0и * • я
aL^L •£ W
-
-4
1
ri
to.
3 L
Г Н г Т Г ^ . Г * :"1.^7^>r^r^f$;
%?_. ^ ; У * П > 1 ^ . ^ f
r±4
il
to.
m MÊÊÈ #
^
to.
_^4
to.
^
-", T " î ' f f f f - r T V
i
»—» to
Ш 4
it
to.
p
I f s
т
*
to
л-.
ESTUDIO PARA AMBAS MANOS
3 7
La dificultad que el discípulo tendrá" que vencer en el siguiente estudio, consiste, en que: los ¡>as"ages en forma de diálogo son defectuosos, cuando las preguntas y contestaciones que' ambas manos mutuamente se dirigen, no se igualan en calidad, sonoridad y mecanismo. Este estudio se tocara blandamente esto es sin rigidez ni dureza, y casi Sotío
"voce. Si los movimientos de los dedos no hubiesen adquirido todavía en el estudiante la naturalidad necesaria para vencer las dificultades del presente estudio, haga caso omiso de la expresión, porque nada pone mas diques a ía ejecución mecánica que el querer hacer expresar por la mano lo que aun está lejos de ella, por las dificultades que aun le quedan que vencer y los obstáculos que allanar.
Tampo cómodo. M: 132
'1
2
M
i
N? 20
P. 6
T
38
0
2
3.
4 , * bj
,4
2
izje
4,
2* 4
_1
kf 0— 1*
0^*0
W
3t*
s
to
3
6i
0
0
LU LLT L£J
* r
.
J
1
eres:
#
r p- K '
——
i \
— 1
• y ~ ^ — 4 — ^ —s—r ^ r*-*r — f - 4 - r to.
_ _ _ _ _ _
E
•
1
/ 2
4
t #
1
ff
>
B ;i
S
ff ^ •
&D.
— ——
»• P. s T.
toT—
i
tta-
..... \
J'
* i i '» — 0
Y 7 * T
•
3 ^
to
6
n to
+
r J'l 1
* 4
ff"f
^
^
1
Vf* f. ± - r f T I H i 4 -
r r V
hñ[IJ LIT LLfl Щ wààà fi
-TT*
—»=
W
—
i.
/
eres :
-iL
f.
~J
1^
ê
fi 1
•
a
1
T
- I
— 1
1
1
f 2
L
p u
•
t•
'
i f . r
i
•?
T Y
?-
2
ffffu ГЦ/ш
L_l¿
il»,,;f,:
ш
?
ш4
dì 4
г
1
1
S
• J - J - ^
9
6
r f
p
2
И_й.э
Ê_
4»
=
/
-
>
Л
Л
4 4
2 4
г
1л 1—2—
^
f
- f
g^
t
d
:
Т-тг
§
11
to.
1
9
1
.—-—-
* <
р
4
4 5
2
g
2
4 2
3
/
N
2
3
i ,.
P
¡ÉÉÉ фа. 6
li» ,~|J — l
J.J.
ti—
Д |
-ри -j- j è]"P VГл—Г-4
JT-
9
Î* 1
6
5
2
4
2
#
ß
I * "
4
?
»
¿—
^ *d 4
2 7
i
'
"f •
L
P. s T.
1 *
?—~ =
-é
-
и
0
ESTUDIO PARA LA IZQUIERDA*. Al que tenga ya un perfecto conocimiento del teclado y trabaje en él con naturalidad y arte, poca mella le ka de
hacer el que ambas manos tengan que tocar tan aproximadas una de otra que hasta alguna que otra vez se presenten entrelazados sus respectivos dedos. En estos casos la izquierda ha de poseer una seguridad extrema, a'íin de que las notas que vayan á mezclarse con las baterías de la derecha, se- confundan -conecta de modo tal, que engañen completamente al oído del que escuche. Te'ngase pues la izquierda muy aproximada de la derecha: sin que por esto la empuje ni la roze siquiera. El
Presto en este estudio vayase alcanzando por grados. El estudio rápido en
estudios semejantes, podria perjudicar la buena ejecución del discípulo. Demos tiempo al tiempo y la celeridad se ira' adquiriendo insensiblemente: le respondemos de ello.
P- K T.
41
11 P y
4
2
**'
E
#
1
' 'A' à — s • tré — 5
2
«
fP
<5>йМ—1»
—
2
4 —
«№ 4
z—:—,
i-
5 » i
-
¿
=
=
-fi—
J
1
é 2
r
—.
•t—
*
2
4
/
*
l
1
— —é— :
# = * y-*
• y—
1
P. s
p_
T.
3
íf
t
\
i
5
f в ... r —
g J)
¿
1
f9§$
E' M\U
è -w -
1
ff-
T*
1
" 4
j
r
P
1
s
ft i
— * * - — i
.
W
г
*2
1
|.J^-j-3-jgJ3JH| г-н-
.-ISS-
А*
2
crea
«Ini-HÜ-4*-
«Л
í
fl •»
:
Щ
P
4
3
» 'W
i
-*
i
¡} f. 3 l>
1*
P • = !
8__.
DEL CRUZE DE LA IZQUIERDA CON LA DERECHA EN COMBINACIÓN CON LOS ARPEGIOS DE LA ULTIMA. La constancia" y la firmeza de carácter en el alumno, le inducirá á vencer todos los obstáculos que la inferioridad de la mano izquierda podrá oponerle, sobre todo en lo' concerniente a la rapidez del movimiento. No vacile en lo mas .mínimo- no se abata su espíritu si quiere alcanzar esa brillantez de ejecución, esa seguridad, ese aplomo tan difícil de adquirir por la izquierda y que tanto distingue al ejecutante que lo posea. El estudio siguiente está basado en la idea de igualar la condición de ambas manos. La mano izquierda sostiene el canto con la mayor espansion posible-. No se precipite pues el discípulo si quiere interpretar el efecto que yo me he "propuesto. Su parte espresiva hasta admite que la derecha se presente algunas veces en retardo sin que por esto •bandone la exactitud ritmica. Este retardo del ritmo, lejos de exagerarlo, no se hará mas que indicarlo, como si dijéramos, can una especie de vacilación o des»quilibrio en el ataque de los tiempos. La derecha ejecutará las baterías con igualdad suma.
Allegro maestoso.
P. s 1 .
'и
45 ESTUDIO PARA LA DERECHA. Este estudio debe focarse con resolución; este género de ejecneion, es en estremo difícil, en aquellas piezas de mo (
vimieñto vivo por la posibilidad que hay de caer en U:exageminn_y de sacudir los movimientos. La celeridad en la ejecución no tiene me'rilo ninguno a no ser qué todas las ñolas se perciban cjaras y limpias sin que la mano se con, traiga en lo mas mínimo. El discípulo ha de buscar gradualmente el debido grado de rapidez.
i M: M 6= J
Allegro non tanto . 8V
N? 2 3 .
J-
2
* 4
6 3 "f~" -
8
*
?
-0-P-0
N i
== y
% +
• 2#»
F
XI
Id
JL :í
1
m
•
•
ta
f*—f
~f
-s¿= 5
;? Ifflff
== = _ to.
3=
f4
-•
ffr* 44
24 * a
«J».
P.
T.
/TI -
4«
¥m
*
1
1
?№=
1
4 4"*-
l
üx
>.
—t-
5
&to.
:—• 5
1
»J»
4
ESTUDIO PAlíA LA DERECHA.
4 7
Este estudio, en estilo de Rondo, debe ejecutarse con mocha ligereza por los dedos de Ja mano derecha, cuidando deque el pulgar este en estremo aproximado dé los dedos 2?y %°. los que se encorharán ligeramente hacia las teclas negras sin que, por esto se aparten mucho del meñique. La izquierda herirá los acordes que tiene confiados,con ligereza y blandura al propio tiempo que con riguroso equilibrio en la medida de los tiempos.
M: 132 =
J
2 l
" i * Ñ? 24,
' "
-a
V
d ü
^ ^ ^ ^
t '• •
"•
- f f -
•
ff ~
to
•f ffff fff
r
*
P. s
/
2
=
3 2
í
JA —
ai—W0M~~
4
Pf!
4 4 2
з
¡ 7 ^
4
V
»—»
E
E l
л. 3 ^
з
mm WÈ m w
A
V
•4
é-
€ fa,
I
»f *ггм ft, л
#
st
\
л.
ê
m P. 5 T.
»——^
i
д.
д e
54 * ff
#¿>.
^71
t
50
ESTUDIO PARA LA DERECHA Las balerías son difíciles en razón del espacio que abarcan, ya que cuanto mas ha át> eslenderse la mana, tanto mas
Jos dedos se ven precisados a la contracción. Las balerías á la distancia de una sola 8l son favorables en estremo al desarrollo de la mano de un principiante. En el siguiente estudio conviene que la mano se mantenga fija, dándola el menor movimiento posible, á fin de que el juego digital adquiera suavidad y precisión. Baga el discípulo cuanto le sea posible pata mitigar y diseñar con claridad la melodía.
Andantino mosso
IN? 25.
4
Ka
2 4
k¿0.
T
"
tot
52 S
4
—3-
tí
C
v
/
P. 5 T.
P
¿Esx
6
6
li *
—¿
)
-
:
g-^*
i I
—-^fr-T
6
-f
-J
2
.
4
È "
(<^*#-J—J to.
to.
T
L
%
to.
à .!_
'-¿ti
te
P
^
•'
v.
to.
#
to,
P. 5 T.
±
i
# - •
'
E Í ?
to.'&
^
52 ESTUDIO PARA AMBAS MANOS. En esle estudio las manos entablan un dialogo tan cerrado, que su perfección consiste eri i^ue produzcan un efecto igual al que ofrecería una sola mano tocando las dos partes a la vez. Para ello conviene que las manos se balanceen con suma igualdad y equilibrio.
J
IH: 120:
Tempo giusto.
p *J • ITO,
N? 26.
s
""
5
8
jyji'j
jà
4
V
*
•
-è—
4
3
2
—J'TlI —
3 4
•
9 «
....
•
s
|J V
3
-
2
1
.ffl
2
4
m
2 •
•r. -—
to
%
3 ^ *
1
:
P. s T.
.4 «
# ff= $
#
=
BU,
-*
tè
4
2
5
4
m
3 4
"
^ " P
1 ...
—
li'"Ti
1
<
î 4 .. 3 2
•I
•
-~ni,
1
tflfcJ - 1
d
HT1 -
•
•*
•
4
S 4
•J
3 —
2
1
.
iftsi—
j
•pp
f—
g f
4
H
d2
2
a i " to
^
—
54
ESTUDIO PARA LA DERECHA. Tiene por objc'o jcostumbrar al-discípulo a' pasar el 2 ? dedo de la derecha por encima del pulgar sin descomponerla
posición en lo mas mínimo y apartarlo inmediatamente, para dar lugar a' que el pulgar hiera la próxima nota por debajo del 2?
mano no ha de perder nunca su posición-, tan solo en el momento de los pases puede la muñeca des-
cribir un ligerísimo movimiento en sentido oblicuo.
M:
N
ü
120=
J
Con moto
27.
P. 5 T
ti
1 fí %
s
2~~3
4
TI
F
'
s -=
i
n
6
. Jl
TI
5
-4
4¡
2 3 ¡II
te
4—
1
7
•#=
B88B •
M
M 4 5
3
5
Éf= —f
=
•^
4
\t 1
r
m
BBB b m ±
p
é
=N
M rf-r
3& -»
^
t
3
•j
£ f í **
4
f
f
-é—#-
4
^
-
s
•
i
9-
mt — l
—m
/
+w-=.
t
9-
ÉH
£ri). ^
5 5
3 4
v»-'í—
ir
3 ¡5 | 4 4 ll 2
5
1
1
-455
4
5
~ = ^ ^ ^
4
&
"~4 2. 1 1
•
41r #• ir
4 f -—f) 1 .1# ...ii
-d
—Y—M
h fl
m
i
—r.i——* <*•
gr -« y t-
56 ESTUDIO PARA AMRAS MANOS. Para ligar y hacer resaltar un canto en una. bateria progresando por sextas. Eri este estudio la izquierda no ha de ser inferior á la derecha. La parte cantante de la bateria ha de acentuarse sin contracción ni rigidez en la mano. Este trozo de un carácter apacible, ha de ejecutarse con elegancia, finura y
cuasi á* Sotto voce.
&
p
to.
& /TN
к F
to
#
to.
P. fi T.
r
i
i to.
58 ESTUDIO PARA LA DERECHA. Varios de, los presentes estudios estaban destinados al desarrollo de la rapidez en la mano derecha del estudiante. Convencidos de que son algo cortos y poco modulados y enemigos natos de toda complicación, desechamos nuestra primera idea y la consagramos el presente estudio que bastara'para satisfacernos en nuestro proposito. La parte superior ejecútese Mezzo forte
reúnase la suavidad con la agilidad de los movimientos aproxímense o
júntense los dedos unos con otros manténganse siempre a' la menor distancia posible del teclado á fin de evitarles toda pesadez;en una palabra toque la mano con finura sin sacudidas y exenta: de todo movimiento desordenado.. Las piezas destinadas únicamente a' la ejecución rápida son mas bien susceptibles á los matices que a la espresionr bien que, la expresión no pueda pasarse de malices.El sentimiento de un alma verdaderamente nacida para el arte indica-
V.
T.
6f
ESTUDIO РАБА AM BAS M ANOS.
Se tocará muy ligado Es de grandísima importancia, ya que iguala el mecanismo de ambas manos. Bajo el punto de vista de la espresion este estudio presenta matices muy difíciles de adquirir. S i las notas de la derecha se tocan con demasiada exactitud y á un tiempo con la de la izquierda, el cauto adquirirá una sequedad insoportable; y si por otra par te se separan demasiado unas de otras, resultará de ello una afectación en el colorido que privará á la pieza de lodo su intencional efecto. Considerárnoslo mjüy á proposito para juzgar del tájenlo musical del alumno. Toqúese la parte del bajo con exacto rigor de tiempo y lo mas ligado, posible. La expresión en .el canto m ha de pro \ocar mas que una ligera alteración en algún > compases de la derecha.
Andantino mosso. : 135=
N? 30.
J
ГТ"^—¡— > i4 *, » -
rr-n
p V
i
5
Б
5
4
2
* i i У
3
Tlf. — —
1 3
2 ^ 2
j
2
*
4 #
5
2
4
J *~Г*
—
