CURRICULUM, ITINERARIOS PARA PARA APREHENDER UN TERRITORIO FLAVIA FLAVIA TERIGI Capitulo 1: conceptos y concepciones del c!!"clo
L#s concept#li$#ciones son de%inid#s en n# polo!i$#cion c!!"clo co&o te'to( co&o te'to esc!ito, esc!ito, )#ce ✓ c!!"clo !e%e!enci# # los doc&entos c!!icl#!es* ✓ c!!iclo co&o todo lo edc#ti+o( l# p!#ctic# escol#! e%ecti+#, #p!endi$#e !e#l* Est#llido del c#&po( di+e!sid#d de te&-tic#s El c!!"clo co&o p!esc!ipci.n es lo cont!#!io # !edci!lo # l# e'p!esion de deseos y !econside!#ci.n del docente* Le/iti& Le/iti&#! #! el c!!"c c!!"clo lo co&o co&o )e!!#& )e!!#&ien ient# t# de l# pol"tic pol"tic## edc#ti+# con +#lo! est!#t0/ico* Co&nic# el tipo de e'pe!ienci#s edc#ti+#s 1e se espe!# se o%!e$c# # los #l&nos en l#s escel#s* p!oyecto p2lico de edc#cion Est#do
Se p!esent# n# discsi.n ent!e l#s !el#ciones co&ple#s de l# clt!# y l# escel#, ent!e los s#2e!es y p!#ctic#s soci#l&ente const!id#s y los contenidos escol#!es* A&2i A&2ito toss de !e%e !e%e!e !enc nci# i#ss p#!# p#!# l# dete dete!& !&in in#c #ci. i.n n del del contenido escol#! :ni; Ve!sid#d !sid#des, es, cent!o cent!o de in+esti in+esti/#c /#ci.n i.n<< ( #lli #lli tienen tienen l/#! l/#! p!#ctic#s soci#les especi%ic#s 1e co&o consecenci# /ene!# /ene!#n n s#2e!es s#2e!es t#&2ien t#&2ien especi especi%ic %icos os 1e 1e l# escel escel## de2e de2e!i !i## cons conside ide!# !#!! en s c!! c!!"c "cl lo o y t!#n t!#ns& s&iti iti!! en l# ense6#n$# Ot!os Ot!os #&2ito #&2itoss se!i#n se!i#n(( &ndo &ndo del t!#2# t!#2#o, o, del des!!o des!!ollo llo tecnol./ico, de l# p!odcci.n #!t"stic#, de l# s#ld, del ee!cicio de l# cid#d#ni#, etc* Est#s p!#ctic#s y s#2e!es /ene!#n el ni+e!so de !e%e!enci# p#!# el c!!"clo escol#!* escol#!* Son s#2e!es y p!#ctic#s 1e pos s +#lo! soci#l de2e!#n se! t!#ns&itid# en l#s institciones y # los #l&nos*
/ene!#do! de condiciones 1e pe!&iten conc!et#!lo*
Le/iti&#! Le/iti&#! el c!!"clo c!!"clo co&o )e!!#&ien )e!!#&ient# t# de t!#2#o p#!# los e1ipos docentes ✓ p#!# e'p!es#! y o!ient#! el sentido %o!&#ti+o de l# e'p!e!ienci# escol#!* ✓ p#!# /ene!#! p!oyectos de t!#2#o 1e )#/# posi2le 1e 1e l# dist# dist#nc nci# i# ent! ent!ee l# p!esc p!esc!i !ipc pcio ion n y l# p!#c p!#cti tic# c# se #co!te* ✓ tiene 1e se! conocido po! los e1ipos docentes, #n#li$#do en s conte'to de #ct#ci.n, se! tili$#do p#!# !ecpe!#! p!#ctic#s +#lios#s* Un c!!iclo de2e #n#li$#!se &#s #ll# de l#s p!esc!ipciones, p)illipe #c3son int!odce el concepto de 4c!!"clo oclto5 oclto5 disc!i&in#ci.n ent!e c!!"clo o%ici#l o%ici#l y los contenidos 1e se ense6#n y no est#n en el7 e*( el pode!, el el elo/io, etc* Si se enseña es currículo El c!!"clo es l# p!esc!ipci.n so2!e los contenidos de l# ense6#n$# o!den#do y secenci#do en n pl#n de estdios, /ene!#li$#do p#!# n&e!os#s escel#s # t!#+es de pol"tic#s o%ici#les* Est#s pol"tic#s son soci#l&ente inte!es#d#s, no siendo net!o el c!!"clo* L#s !e%o!& !e%o!&#s #s plitic# plitic#ss edc#t edc#ti+# i+#ss 1e tiene tiene el c!!"c c!!"clo lo co&o cent!o del pl#ne#&iento p!odcen 8 e%ectos( 9* Dspl#$#& Dspl#$#&iento iento de l# ense6#n$# ense6#n$# # l# e+#l#ci.n e+#l#ci.n(( se pod!# ense6#! lo 1e se desee pe!o se e+#l#!#n los lo/!os* L# e+#l#ci.n es el +e!d#de!o c!!"clo* 8* El est#2 est#2lec leci&ie i&iento nto de de n# #/end #/end## # disct discti! i! so2!e so2!e #1ello 1e +#le l# pen# ense6#!( l#s pol"tic#s c!!icl#!es )#2ilit#n, in)i2en y #n /ene!#n ss p!opios #cto!es*
Capitu Capitulo lo 2: el conten contenido ido escol# escol#!! es n# const! const!cci cci.n .n espe especi ci%i %ic# c# del del #&2i #&2ito to edc edc#t #ti+ i+o o y no n !e%le !e%leo o de l# p!odcci.n soci#l del s#2e!* s#2e!*
No todo pede se! ense6#do, l# el#2o!#ci.n c!!icl#! consiste, so2!e todo, en l# l# selleccion de los s#2e!es 1e se t!#ns&iti!#n de los di%e!entes #&2itos de !e%e!enci#* L# esc escel el## t!#n t!#ns& s&it itee cono conoci ci& &ient ientos os soci soci#l #l& &ente ente const!idos y solo se sostiene en 8 spestos( 9* L# %idelid#d del c!!"clo #l s#2e!( se p!esent# co&o di%iclt#d los c!ite!ios de selecci.n !e%e!idos #l c!!"clo oclto : lo 1e de2e t!#ns&iti!se y no se )#ce( escel# 1e no ense6#< ense6#< lo 1e no se ense6# es t#n si/ni%ic#ti+o si/ni%ic#ti+o co&o co&o lo 1e s" se ense6#* Est# #t!#+es#do po! inte!eses( son soci#l& soci#l&ent entee inte!e inte!es#do s#dos* s* Se int!od int!odce ce el concep concepto to de stici# c!!icl#!( #tenci.n de los inte!eses de los &enos %#+o!ecidos, l# p#!ticip#ci.n y l# escol#!id#d co&n y l# i/#ld#d* Se !e%ie!e # l# t!#nsposici.n did-ctic# dist#nci# ent! ent!ee el cono conoci ci&i &ien ento to #c#d #c#de& e&ic ico o y el esco escol# l#!, !, est# est# dist#nci# conlle+# in%idelid#d #l s#2e!* Es l# %#2!ic#ci.n del s#2e! ense6#do # p#!ti! del s#2e! e!dito 1e no pede inse inse!t !t#! #!se se en l#s l#s esc escel el#s #s t#l t#l co& co&o %nc %ncio ion# n# en s conte'to*( p!i&e!o( se desconte't#li$# : #c#!!e# pe!did# de sentido< sentido< se/ndo( se/ndo( se !econte't !econte't#li$# #li$# p#!# #dec#!lo # l# escel#* 8* L# %idelid#d de l# escel# escel# #l #l c!!"clo( c!!"clo( : )ip.tesis de de #plic# #plic#ci.n ci.n<< l#s +ision +isiones es cl-sic cl-sic#s #s de #plic# #plic#ci. ci.n n del c!!"clo se s#lte#n el ni+el ni+el institcion#l po! conside!#!lo conside!#!lo solo solo n esl#2on esl#2on de t!#ns& t!#ns&isi. isi.n n pe!o, l#s institc institcion iones es ope! ope!#n #n so2! so2!ee lo p!ees p!eesc! c!ip ipto to y de%i de%ine nen n en p#!te p#!te s !e#li$#ci.n* Desde 1e el ne+o dise6o c!!icl#! lle/# # l# institci.n )#st# 1e ss p!esc!ipciones se i&ple&ent#n en el #l#, &edi#nte setos conc!etos con dete!&in#dos !oles institcion#les, #/!p#dos en di+e!s#s &#ne!#s, &o+idos po! inte!eses encont!#dos o no, inte!+ienen #cti+#&ente en l# !ede%inici. !ede%inici.n n de lo 1e se ense6#* ense6#* El p!oceso p!oceso de &odi%ic#ci.n de l#s p!esc!ipciones c!!icl#!es !e1ie!e l# &o+ili$#ci.n de los #cto!es p#!# lo/!#! el i&p#cto en l#s p!#ctic#s conc!et#s : no 1e se #!c)i+e o se e')i2# %o!&#l&ente<*
L# %#2!ic#ci.n del contenido escol#! es de n#t!#le$# did-ctic#, es n o2eti+o did-ctico* ✓ desconte't#li$#ci.n
de los s#2e!es y p!#ctic#s( l# edc#ci.n sie&p!e const!ye en s#2e! #!ti%ici#l p!opio, in+ent#do, son e'cs#s p#!# edc#!* ✓ #dsc!ipcion del c!!"clo # n# secenci# de des#!!oll= ✓ !it&os y secenci#s 1e po!ponen l#s psicolo/"#s del des#!!ollo y psicoedc#ti+#* ✓ !it&o de l#s t!#yecto!i#s escol#!es de los setos en s t!#nsito escol#! ✓ s&isi.n del contenido escol#! # !it&os y !tin#s 1e pe!&iten l# e+#l#ci.n( no se e+#l# el #ste del conoci&iento del #l&no # los s#2e!es y p!#ctic#s sino s disposici.n de +e!siones escol#!s de t#les s#2e!es y p!#ctic#s* ✓ sensi2ilid#d de l# %#2!ic#ci.n del contenido # los e%ectos del pode!( !el#cion ent!e ideolo/"#, pode! y cont!ol
Capitulo 3: entende! el c!!"clo escol#! Todo c!!"clo p!opone n# p!esc!ipci.n selecti+# de los contenidos de ense6#n$# Lo 1e se seleccion# o se e'clye constityen l#s dos c#!#s del p!oyecto clt!#l* El c#!-cte! #ce!c# de l# p!esc!ipci.n es +#!i#2le En ss co&ponentes di+e!sos, en %in#lid#des y contenidos y en el ni+el de det#lle so2!e lo 1e p!esc!i2e * El c!!"clo no e1i+#le #l doc&ento esc!ito Se s&#n contenidos 1e no se +elc#n po! cie!to /!#do de p/n# en l# de%inici.n de p!esc!ipci.n, t!#dcciones intencion#d#s, t!#dici.n #c&l#d#* El c!!"clo no se #/ot# en l#s p!esc!ipciones Sino en s !ede%inici.n, #cept#ci.n o !ec)#$o Ni+eles de #n-lisis( Lo p!esc!ipti+o p#s# po! #cciones t!#ns%o!&#do!#s p#!# !ede%ini!lo donde c#d# docente tiene 1e +e!* L#s !ede%iniciones son !ep!esent#ciones conc!et#s( o2eti+#ciones 1e son l#s !ep!esent#ciones &#s o &enos %o!&#li$#do!#s de l#s t!#ns%o!&#ciones 1e +# e'pe!i&ent#nde lo p!esc!ipti+o # lo l#!/o de los p!ocesos c!!icl#!es*
H#y > esc#l#s de p!esc!ipciones 1e co!!esponden # t!es ni+eles de o2eti+#ciones 9* Los dise6os c!!icl#!es esc#l# de l# /estion pol"tic# 8* L#s pl#ni%ic#ciones institcion#les esc#l# institcion#l >* L# pl#ni%ic#ci.n -lic# esc#l# del #l# T!es )ip.tesis p#!# #plic#! el c!!"clo( 1. Hipótesis de aplicación: E%ic#ci# #2solt# de l# lo/ic# de l#s p!esc!ipciones* En los p!ocesos de #plic#ci.n c!!icl#! * No se !e#li$#n &odi%ic#ciones ni #stes en c#d# esc#l#* El est#do tiene !espons#2ilid#d de %o!&#! docentes p#!# #plic#! lo p!esc!ipti+o* Se i&pone sin &#yo!es c#&2ios, los setos no son de%ito!ios 2. Hipótesis de disolución: El c!!"clo %o!&#l co&o 4con+id#do de pied!#5 en los p!ocesos ped#/./icos** Lo 1e scede en el #l# es de t#l %e!$# 1e eso constitye el c!!"clo 4c#d# &#est!o con
s li2!ito5* H#y #l/o 1e se #p!ende, c!!"clo !e#l, pe!o no tiene n#d# 1e +e! con lo p!esc!ipti+o* 3. Hipótesis de especificación: presenta el dilema del currículo como intenci.n ? !e#lid#d o p!esc!ipci.n? !e#li$#ci.n* ✓ l#s t!es
esc#l#s tienen e%ecto so2!e lo p!esc!ipti+o* ✓ lo p!esc!ipti+o tiene e%ic#ci# en l# dete!&in#ci.n 1e oc!!en en l#s t!es esc#l#s( e/o ent!e dos p!ocesos( cont!ol? #p!opi#ci.n* Los setos !eci2en lo p!esc!ipti+o, lo #cept#n pe!o nnc# t#l c#l es, los setos son se!es conc!etos, sit#dos, con inte!eses y +incl#ciones 1e ent!#n en e/o* Sie&p!e se !ec!e#, se seccion# inclso c#ndo se c!ee 1e se lo #plic#* Los p!ocesos de #p!opi#ci.n son p!ocesos de si/ni%ic#ci.n* Se #p!opi# de lo p!esc!ipto no solo en el #l# sino # ni+el institcion#l y pol"tico, co&o !elt#do del #ccion#! de los setos, con ss inte!eses, pe!tenenci#s, cont!#dicciones, si/ni%ic#ciones di%e!entes* 4. Hipótesis complementarias a la de la especificación: 9* Los di+e!sos #&2itos de n &is&o ni+el de l# esc#l# no son id0nticos( #l#s di+e!s#s :p#!#di/&# ecol./ico<, institciones di+e!s#s, l#s pol"tic#s ent!e !isdicciones son di+e!s#s* 8* Los di+e!sos #&2itos de n &is&o ni+el no son )o&o/0neos( !e#li$#!, !esisti! o &odi%ic#! el c!!"clo es n #specto de todo lo 1e p#s# en c#d# #&2ito* >* Los p!ocesos c!!icl#!es son p!ocesos )isto!icos( no se p#!te de ce!o, l#s p!#ctic#s c!!icl#!es se !ep!odcen #n con ss p!esc!ipciones %o!#&les( ✓ l# no+ed#d se +el+e p!oyecto c!!icl#! ✓ l# !epetici.n se +el+e p!oyecto c!!icl#!, )#y p!oyectos 1e no se de#n de !epeti!se #n1e el c!!"clo no lo p!esc!i2#*
Un c!!"clo tiene 1e indic#!, p!esc!i2i!, %i#! intenciones, li&it#! y &#!c#! n# di!ecci.n* Pede )#2ilit#! d#ndo %nd#&entos y de%iniendo n l/#! p#!# l# p!e%esion#li$#cion del e1ipo docente* No d# o &is&o c#l1ie! %o!&l#cion c!!icl#! Capitulo 4: conceptos p#!# el #n-lisis de pol"tic#s c!!icl#!es En el c!!icl& sie&p!e 1ed# esp#cio p#!# el seto* No se t!#t# de n p!oceso nidi!eccion#l sino n# co&ple# din#&ic# ent!e cont!ol y #p!opi#ci.n* Lo 1e distin/e n# pol"tic# c!!icl#! es si ese esp#cio se tiene en cent# y de 1e &#ne!# se s# p#!# di%ndi! pol"tic#s*
Se pede estipl#! con n ni+el de det#lle t#l 1e !edce #l &ini&o el #ccion#! #t.no&o de los docentes e institciones o pl#nte#!lo #2ie!to donde es esp#cio de ope!#ciones lo ocp#n ot!#s +i#s, ot!os p!odctos** ✓ peden #p#!ece! co&o dispositi+os !ecent!#li$#do!es de l# ense6#n$#*
✓ se
p!etende le/iti&#! los dispositi+os c!!icl#!es cent!#li$#do!es #pel#ndo # l# lo/ic# del conoci&iento #c#de&ico* ✓ los dise6os c!!icl#!es to&#n n %o!&#to e'tensi+o, list#do, des!ticl#do, se #pest# l# cont!ol # t!#+es de l# e+#l#ci.n ✓ se p!odce l# #soci#ci.n ent!e c!!"clo cent!#til#$#do( los &#est!os ense6#n no #tendiendo # los lo/!os sino # los ite&s de e+#l#ci.n* P#pel de l#s pol"tic#s c!!ic#l!es n#cion#les y l#s e+#l#ciones est#nd#!i$#d#s* ✓ se
p!o&e+e el c#&2io 2#s#do en l# escel# teniendo n p#pel p!ot#/onico en l#s de%iniciones c!!icl#!es( )oy el esp#cio institcion#l p#!# l# to&# de decisiones se #2!e, se le/iti&#, se !econoce y es de%inido* Volc#! l# e'i/enci# de de%ini! n p!oyecto c!!icl#! institcion#l, el dise6o y el#2o!#ci.n del c!!"clo es n contenido de l#s !e%o!&#s c#ndo de2e!"#n se! n o2eti+o* L# /estion c!!icl#! en l#s escel#s !e1ie!e( ✓ cie!to &odo de o!/#ni$#ci.n ✓ #lto ni+el de c#p#cit#cion pe!son#l ✓ /!#n disponi2ilid#d de &#te!i#les p#!# t!#2##! ✓ estilos inte!nos 1e pe!&it#n n# #tono&i# Fo!&l#! el pci es n# condicion y de2e!i# se! n o2eti+o p#!# el 1e )#y 1e p!ep#!#!*
Ne/#ti+o( ✓ p!odce #2nd#nci# de disc!sos* Reest!ct!#cion de l# escel#( !ede%inici.n o!/#ni$#cion#l #lent#d# po! el &o&ento #nte!io! y el oto!/#&iento del des!!ollo c!!icl#! # los e1ipos docentes* Positi+o( ✓ se con%i# en l# o!/#ni$#ci.n institcion#l* Ne/#ti+o( ✓ de2t!o de pol"tic#s neoli2e!#les, p#d!es y #l&nos p#s#n # se! clientes y l#s ot!#s escel#s potenci#les !i+#les* P!ocesos de !e%o!&#s 2#s#d#s en l#s escel#s Se p!oc!# ni%ic#! ls# p!#ctic#s institcion#les so&etiendo el t!#2#o escol#! #l %o!&#to de p!oyecto* El c#&2io de l#s escel#s co&o c#&2io clt!#l De2e t!#2##!se en cestiones %nd#&ent#les de c#&2i#!* L# clt!# de l#s escel#s y los !oles del p!o%eso!#do* Se de2e p!opici#! c#&2ios en l#s t!#diciones escol#!es indi+id#list#s : l# ense6#n$# co&o #snto indi+id#l del &#est!o< y 2!oc!#tic#s : con n ni+el de no!&#ti+id#d y cont!ol #d&inist!#ti+o ped#/./ico<* Lo 1e cent# es el tipo de clt!# institcion#l 1e se #lient# en el des#!!ollo de l#s pol"tic#s c!!icl#!es*
Fo!&#s de p!esc!i2i! lo 1e )#y 1e ense6#!( 9* P#!-&et!os o2li/#to!ios de e+#l#ci.n* 8* Dise6os c!!icl#!es >* Siste&# de %o!&#ci.n de &#est!os* @* Te'tos escol#!s : 1e cont!i2y#n #l c!!"clo )o&o/0neo< * M#te!i#les c!!icl#!es*
Capitulo 5: el c!!"clo y l# institci.n escol#!* Re%o!&#s 2#s#d#s en l# escel#( )#y > &o&entos
Mo+i&iento de escel#s e%ic#ces( identi%ic#! l#s escel#s &-s e%ic#ces y #n#li$#!l#s* E'tende! s %ncion#&iento # ot!#s* Positi+o( ✓ 1e de&est!#n 1e todos los #l&nos peden #p!ende!, d#d#s l#s condiciones p#!# l# #p!opi#ci.n y #poyo* ✓ 1e !econocen 1e c#d# escel# es !espons#2le del #p!endi$#e o del no #p!endi$#e* ✓ 1e l# c#lid#d solo pede $/#!se po! el !eslt#do de todos los #l&nos* ✓ l# escel# de2e tene! l# &isi.n co&p#!tid#* Ne/#ti+o( ✓ lle+# # l# co&petiti+id#d y elitis&o* Meo!# de l# escel#( en l/#! de copi#! # ot!#s se 2sc# &eo!#! en %o!&# #tono&#* Positi+o( ✓ /ene!# p!ocesos de !e+isi.n institcion#l*
P#!# inte!p!et#! lo 1e scede en l#s escel#s con el c!!"clo se de2e int!odci! el concepto de +isi2ilid#d ped#/./ic# c#p#cid#d y !ec!sos de los &#est!os y #l&nos p#!# !e/l#! los dispositi+os ped#/./icos* H#y t!#diciones ped#/./ic#s &#s o &enos +isi2les o in+isi2les y p!odcto!#s de )isto!i#s* Lo in+isi2le sele )#ce!se +isi2le c#ndo se en%!ent# con n #%e!# di%e!ente* C#d# c!!"clo po!t# n# ped#/o/"# en el encent!o institci.n? c!!icl&( ✓ o!/#nicicid#d de l# ped#/o/"# ✓ s +isi2ilid#d ✓ s disponi2ilid#d #l c#&2io* C#ndo l# ped#/o/"# de n# escel# se )#ce +isi2le se dice 4est# escel# tiene p!oyecto p!opio5 De l#s c#!#cte!"stic#s de l# ped#/o/"# institcion#l y de l# c!!icl#! depende el !eslt#do del encent!o* C!!"clo con ped#/o/"# d02il&ente inconsistente Con Institci.n con ped#/o/"# consolid#d# Es i/#l # 4let!# &e!t#*
e'p!es#d#
***************************** C!!"clo con ped#/o/"# %!te&ente de&#!c#d#
e
Con Instticion c#!ente de t!#dici.n ped#/./ic# Es i/#l # l# inco!po!#ci.n #c!itic# del c!!"clo
del disc!so ent!e el const!cto! de l# p#l#2!# y el p!ot#/onist#; escc)#* Pe!specti+#
**************************** Des&iti%ic#ci.n del disc!so c!itico C!!"clo con ped#/o/"# consistente, +isi2le y #2ie!t# Con Institci.n con ped#/o/"# consistente, +isi2le y #2iet# #l c#&2io Pe!&ite pens#! en n c#&2io edc#ti+o C#pitlo B( conside!#ciones %in#les En l# %o!&#ci.n docente el estdio del c!!"clo no es cestion cent!#l*
P#!# n di#lo/o +#lido( El const!cto! de l# p#l#2!# de2e %o!&l#! el disc!so en n len/#e 1e posi2ilite l# co&nic#ci.n* El p!ot#/onist#;escc)# de2e ele+#! si/ni%ic#ti+#&ente s ni+el #c#de&ico*
Pocos esp#cios de estdios de l# p!o2le&-tic# %o!&#ti+#* L# c!isis se conc!et# en l# lc)# ent!e n# !#cion#lid#d tecnoc!#tic# y n# !#$on c!itico;%o!&#do!#*( con l# &i!# en lo pol"tico ideol./ico y socio clt!#l*
El c!!"clo se conci2e co&o l# e'p!esion conc!et# y o!/#ni$#d# de n# p!opest# pol"tico;edc#ti+# con%o!&#d# # t!#+es de l# s"ntesis de conceptos, inte!eses, +#lo!es, p!o/!#&#s y #cciones p!op/n#dos po! los di+e!sos secto!es soci#les inte!es#dos en dete!&in#! el tipo de edc#ci.n especi%ic# de #ce!do #l p!oyecto pol"tico; soci#l 1e se sostiene( esp#cio de pode! 1e i&plic# lc)# y ne/oci#ci.n ent!e los secto!es y 1e , en l# conc!eci.n de l# p!opest# edc#ti+#, se !e%ie!e #l sentido, si/ni%ic#do, p!op.sitos, contenidos y tipo de +incl#cion de est# con los #&2itos socioclt!#l y pol"tico;econo&ico, #si co&o # s e'p!esion y des#!!ollo especi%icos en los di+e!sos pl#nos( est!ct!#l;%o!&#l :pol"tic#s edc#ti+#s so2!e el c!!"clo, disposiciones o%ici#les, pl#nes, y p!o/!#&#s de estdios, li2!os de te'to< y p!oces#l;p!#ctico :ope!#ti+i$#cion del c!!"clo # p#!ti! de e!#!1i#s de l# institci.n escol#!, el des#!!ollo de l# p!opest# c!!icl#! en el s#lon de cl#ses, de l# con%o!&#ci.n de si/ni%ic#dos en l# p!#ctic# cotidi#n#<, #si co&o en !el#cion # l# t!#s&isi.n, t#nto de n# ideolo/"# do&in#nte co&o de n# !esistenci#, # t!#+es del t!#2#o c!!icl#! e't!# #lico, co&o lo son l#s t#!e#s escol#!es, l#s +isit# # &seos, l#s s#lid#s did-ctic#s*
Mito
Pl#no est!ct!#l;%o!&#l( pl#no pol"tico
Se )# !oto l# co&nic#ci.n ent!e( El const!cto! de l# p#l#2!# y el p!ot#/onist#;escc)#*
Pl#no p!oces#l; p!#ctico( pl#no institcion#l y #lico
Pede y de2e p!opone!se o%!ece! n &#!co inte!p!et#ti+o 1e %#clte # los %t!os docente s p#!# #dent!#!se en el c!!"clo p!esc!ipto y p#!ticip#! de los p!ocesos de especi%ic#ci.n en todos los ni+eles de l# esc#l#* C!!"clo, c!isis &itos y pe!specti+#s* #lici# de #l2# C!isis G!#ndes #senci#s de teo!i# y del c#!-cte! pol"tico;soci#l de l#s p!opest#s c!!icl#!es* Se inst#!# en el #&2ito de l# !el#cion ent!e el( P!odcto del disc!so y p!ot#/onist#; escc)#
El disc!so c!itico del c!!"clo es el &ito, el 1e se )# sep#!#do de l# p!#ctic# conc!et#* Const!cto! de l# p#l#2!#( seto socil# 1e se &e+e en l# p!odcci.n concept#l so2!e lo edc#ti+o o del c#&po de l# in+esti/#ci.n* P!ot#/onist#;escc)#( es el estdi#nte, el &#est!o 1e desc2!e el disc!so del c!!"clo y #s&e s e+#l#ci.n* El !eto de l# p!opest# c!!icl#! es !ecpe!#!se # si &is&o #s&iendo l# co&pleid#d de l# const!cci.n concept#l inco!po!#ndo el disc!so c!itico de &#ne!# c!itic#* En%!ent#ndo el con%licto de s %o!&#ci.n* Rpt!# de l# co&nic#ci.n( se p!odce # t!#+es del c!!"clo oclto donde p!e+#lecen +#lo!es y #ctitdes t!#ns&itidos y consolid#dos po! l# %o!&# y l# est!ct!#
Sintesis de ele&entos clt!#les( conoci&ientos, +#lo!es c!eenci#s, cost&2!es y )#2itos de l# p!opest# pol"tico edc#ti+#* Se inco!po!#n # t!#+es de l#s est!ct!#s %o!&#les y en l#s !el#ciones cotidi#n#s* Lo +#lido se inco!po!# y lo sostienen los /!pos do&in#ntes y en di%e!entes esp#cios los ot!os /!pos* P!opest# pol"tico;edc#ti+#* Se #!ticl# #l p!oyecto pol"tico soci#l, p#!#di/&# p#!# c#l1ie! c!!"clo* No se cent!# en lo p#!tidist#* Inte!eses de los /!pos y secto!es soci#les 1e i&pls# l# p!opest# c!!icl#!( p!oceso de lc)# ent!e di%e!entes secto!es )ete!o/0neos y ot!os* Inte!eses 1e tienden # se! do&in#ntes y los !esisten( c#!-cte! de3 c!!"clo en s !el#cion con l# %ncion soci#l de l# edc#ci.n*
Mec#nis&o de ne/oci#ci.n en l# con%o!&#ci.n y des#!!ollo de p# p!opest# c!!icl#!( lc)# po! dete!&in#! 1e contenidos clt!#les con%o!&#!#n el c!!"clo* Siendo este l# #!en# donde se ee!ce y des#!!oll# el pode!* Aspectos est!ct!#les %o!&#les y p!oces#l; p!#ctico del c!!"clo( lo 1e se p!opone y s de+eni!*
Setos soci#les del c!!"clo G!pos 1e sostienen p!oyectos soci#les con di%e!entes %o!&#s de !el#cion#!se y de #ct#! en el #&2ito de dete!&in#ci.n, est!ct!#cion y des#!!ollo c!!icl#!* H#y t!es tipos de setos soci#les del c!!"clo(
Di&ensiones /ene!#les y p#!ticl#!es( Gene!#les( !el#ciones y &edi#ciones de #ce!do #l c#!-cte! soci#l y pol"tico;edc#ti+o del c!!"clo* Di&ensiones soci#les, clt!#les, pol"tic#s, econo&ic#s, ideol./ic#s, institcion#les y #lic#s* P#!ticl#!es( ni+el edc#ti+o, tipo de edc#ci.n #l 1e +# di!i/ido el c!!"clo* Ni+el de si/ni%ic#ci.n( los 1e de dete!&in#n en el c!!"clo y los 1e se /ene!#n en s de+eni!* Peden se! i&pl"citos? e'plicitos, di!ectos? indi!ectos, &#ni%iestos? l#tentes En el c#&po del c!!"clo pode&os )#2l#! de(
9* Seto de l# dete!&in#ci.n c!!icl#!( los inte!es#dos en dete!&in#! los !#s/os 2#sico y escenci#les* Gene!#l&ente no tienen p!esenci# di!ect# en el #l#( est#do, #&2itos e&p!es#!i#les, secto!es popl#!es, i/lesi#s, etc* 8* Setos del po!ceso de est!ct!#cion %o!&#l del c!!"clo( los 1e en l#s institciones lo oto!/#n %o!&# y est!ct!#( conseos, #c#de&i#s* >* Setos del des#!!ollo c!!icl#!( los 1e con+ie!ten en p!#ctic# cotidi#n# el c!!"clo # t!#+es de l# p!#ctic# i&p!i&iendo si/ni%ic#do y sentido i&p#ct#ndo y t!#ns%o!&#ndo*
