Curriculo-4-2

Curriculo 4 Lección: Niveles de concreción curricular Esta es una lección de 1 puntos. Usted ha obtenido 1 punto(s) sobre 1 hasta ahora. ¿Qué entidad es la encargada de trazar las directrices metodológicas que le permitirán al Sistema Educativo alcanzar los ideales vigentes, pretensiones y modelos que la sociedad demanda? Su respuesta : La autoridad Educativa Nacional.

Esta es la respuesta correcta Esta es una lección de 2 puntos. Usted ha obtenido 2 punto(s) sobre 2 hasta ahora. En el ámbito curricular la correlación entre teoría y práctica, entre las leyes y el aula, entre el planteamiento ideal y la ejecución real, viene a ser: Su respuesta : Inexacta.

Esta es la respuesta correcta

Esta es una lección de 3 puntos. Usted ha obtenido 3 punto(s) sobre 3 hasta ahora. Encuentre la pareja de cada nivel de concreción: Su respuesta : Primer nivel de concreción. = Currículo Nacional. Segundo nivel de concreción. = Proyecto del Centro Educativo o planificación curricular institucional. Tercer nivel de concreción. = Planificación del aula. Esta es la respuesta correcta

Esta es una lección de 4 puntos. Usted ha obtenido 4 punto(s) sobre 4 hasta ahora. Elija el nivel de concreción al que corresponde la frase: "este nivel corresponde a los equipos docentes”. Su respuesta : Segundo nivel de concreción. Esta es la respuesta correcta Evaluación tema 1 

Curriculo 4 (Promo 8c) / ►

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Tema 1: Niveles de concreción curricular y elementos curriculares / ►

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Cuestionario: Evaluación del tema 1 Comenzado el

viernes, 17 de febrero de 2017, 20:41

Estado Finalizado en Tiempo empleado Calificación

Pregunta Correcta

Finalizado viernes, 17 de febrero de 2017, 21:55 1 hora 13 minutos 8,00 de 10,00 (80%)

1

Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta

Conteste a la siguiente pregunta de emparejamiento para completar la lección. Encuentre la pareja de cada nivel de concreción: Tercer nivel de concreción.

Respuesta 1

Planificación lanificac ión del Aula.

Segundo nivel de concreción. Respuesta 2

Proyecto roy ecto del Centro Centro Educativo.

Primer nivel de concreción.

Currículo Nacional.

Respuesta 3

Retroalimentación

Respuesta correcta La respuesta correcta es: Tercer nivel de concreción. – Planificación del Aula., Segundo nivel de concreción. – Proyecto del Centro Educativo., Primer nivel de concreción. – Currículo Nacional. Pregunta Correcta

2


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¿Qué entidad es la encargada de trazar las directrices metodológicas que le permitirán al Sistema Educativo alcanzar los ideales vigentes, pretensiones y modelos que la sociedad demanda? Seleccione una: a. La Institución educativa. b. El docente de la disciplina.

c. La autoridad Educativa Nacional. d. Los docentes de área.

Retroalimentación

Respuesta correcta Todos los lineamientos para el desarrollo del currículo vienen dados por la Autoridad Educativa Nacional y han de ser contextualizados y enriquecidos en las instituciones educativas. La respuesta correcta es: La autoridad Educativa Nacional. Pregunta Correcta

3


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¿Cuántos niveles de Concreción Curricular existen? Seleccione una:

a. 3 niveles

b. 5 niveles c. 6 niveles

Retroalimentación

Respuesta correcta Se habla de 3 niveles de concreción, el primero corresponde al nivel central, el segundo a la institución educativa y el tercero al aula. Hay quien habla de un cuarto nivel, correspondiente al estudiante, en el que se desarrollan las adaptaciones curriculares individuales. La respuesta correcta es: 3 niveles Pregunta Correcta

4


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En el ámbito curricular la correlación entre teoría y práctica, entre las leyes y el aula, entre el planteamiento ideal y la ejecución real, viene a ser: Seleccione una: a. Como dice la pregunta, un ideal. b. Una réplica. c. Una realidad.

d. Inexacta

Se dice que la relación es inexacta porque toda teoría, norma o diseño debe ser revisado a la luz de las características de las instituciones educativas en las que se piensan aplicar. Dicho de otro modo, estos elementos deben ponerse al servicio de la institución educativa y las funciones concretas de la educación: la socialización de los individuos y su desarrollo personal. Así, entre el currículo diseñado en los diferentes niveles de concreción y su aplicación

en el aula habrá divergencias que es preciso tomar en consideración para revisar nuestra planificación y aproximarnos cada vez más a la realidad de nuestras aulas. Retroalimentación

Respuesta correcta La respuesta correcta es: Inexacta

5

Pregunta Sin contestar

Puntúa como 2,00

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El currículo nacional es abierto y flexible. ¿Por qué esto es útil? Seleccione una: a. Porque permite a la institución y al docente innovar en nuevos conocimientos. b. Porque permite adecuarse a las necesidades e intereses de los estudiantes y a la pertinencia cultural propia de los pueblos y nacionalidades indígenas. c. Porque permite adaptarse a las nuevas tendencias educativas de los países vecinos.

Retroalimentación

Respuesta incorrecta. Puede encontrar la respuesta en las páginas 5 y 6 del Instructivo de planificación, en relación con la delimitación de los niveles de concreción curricular. La respuesta correcta es: Porque permite adecuarse a las necesidades e intereses de los estudiantes y a la pertinencia cultural propia de los pueblos y nac ionalidades indígenas.

Lección: Preparando el trabajo con los PCA a partir de los Criterios de Evaluación Esta es una lección de 1 puntos. Usted ha obtenido 1 punto(s) sobre 1 hasta ahora. Para la construcción de la Planificación microcurricular los docentes seleccionan los criterios de evaluación del currículo nacional que se trabajarán en una unidad. ¿Cuál de las dos afirmaciones es correcta? Su respuesta : El Criterio de evaluación no se desagrega, el indicador sí, en función de

lo que se va a evaluar en esa unidad. El Criterio de evaluación representa las intenciones educativas, aquello que se quiere lograr con el conjunto de destrezas con criterios de desempeño que engloba. Es el referente que relaciona todos los elementos de la propuesta curricular y hemos de tenerlo presente en nuestro trabajo cotidiano en el aula.

Lección: Preparando el trabajo con los PCA a partir de los Criterios de Evaluación Esta es una lección de 1 puntos. Usted ha obtenido 1 punto(s) sobre 2 hasta ahora. Lo sentimos, usted no puede obtener este punto porque su respuesta no es correcta. ¿Desea seguir intentándolo? (únicamente para aprender, no para ganar el punto). ¿Una unidad de planificación puede estar conformada por varios criterios de evaluación? Su respuesta : Si, debemos trabajar con unidades que respondan exactamente a los

criterios de evaluación planteados. Si bien es cierto que los criterios de evaluación plantean una secuencia de paquetes de aprendizajes que podrían identificarse con unidades didácticas de subnivel, no es preciso que nuestra planificación de aula se apegue a esta secuencia o a estos paquetes de aprendizajes, y en algunos casos sería contraproducente, como en el caso del Área de Lengua y Literatura, donde los criterios de evaluación se secuencian por bloques curriculares que necesariamente deben ser trabajados de manera conjunta.

Lección: Construcción de la planificación curricular anual Esta es una lección de 1 puntos. Usted ha obtenido 1 punto(s) sobre 1 hasta ahora. Una cada elemento del PCA con los subelementos que le corresponden:

Su respuesta :

Área. = Datos informativos. Carga horaria semanal. = Tiempo. Asignatura. = Datos informativos. Grado/curso. = Datos informativos. Número de semanas de trabajo. = Tiempo. Total de semanas de clase. = Tiempo. Total de periodos. = Tiempo. Su respuesta es acertada. Ahora podrá observar el ejemplo de PCA 1.

En la planificación curricular anual, la institución educativa debe generar los objetivos de grado o curso a partir de los objetivos generales del área, en el PCA de cada asignatura. Así es, los equipos docentes son quienes han de generar estos objetivos de grado o curso. No es correcto, estos objetivos ya vienen dados en el currículo nacional. Elija la respuesta que corresponde a esta definición: «Son determinados por el equipo de docentes en la básica, bachillerato, bachillerato técnico y los bachilleratos complementarios; en estos dos últimos casos se denominan objetivos de las unidades de trabajo. En Educación Inicial y primer grado son determinados por el docente y corresponden a los objetivos de las experiencias de aprendizaje. En Educación Intercultural Bilingüe son determinados en el currículo de este sistema». Objetivos específicos de la unidad de planificación Orientaciones metodológicas Evaluación Contenidos EVALUACION TEMA 2




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TEMA 2: Planificación curricular anual (PCA)



Cuestionario: Evaluación del tema 2 Comenzado el Estado Finalizado en

/►

viernes, 17 de febrero de 2017, 22:02 Finalizado viernes, 17 de febrero de 2017, 21:54

Tiempo empleado

8 minutos 20 segundos

Calificación

10,00 de 10,00 (100%)

Pregunta

1

Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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En la planificación curricular anual se debe indicar el grado o curso al que corresponde la planificación que vamos a desarrollar. Elija la opción adecuada: ¿Cuándo no se debe colocar el grado o curso pero es necesario indicar el grupo al que corresponde la planificación? Seleccione una: a. En la educación inicial b. En la educación intercultural bilingue c. En la educación general básica d. En el bachillerato complementario Retroalimentación

Respuesta correcta La respuesta correcta es: En la educación inicial

Pregunta

2


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En la planificación curricular anual se requiere incluir el nombre de la asignatura que se va a trabajar, mientras que en el caso de los bachilleratos técnico y complementario se colocarán las figuras profesionales que conforman un área. ¿Para qué nivel/subnivel educativo no aplica esta información? Seleccione una: a. Educacion intercultural bilingue b. Educación inicial y primer grado de EGB. c. Bachileratos técnico y complementario d. EGB y BGU Retroalimentación

Respuesta correcta La respuesta correcta es: Educación inicial y primer grado de EGB. Pregunta

3


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En la planificación curricular anual los objetivos del área son los objetivos generales determinados en el currículo nacional para cada área pero en algunos niveles educativos y modalidades no aplican las áreas en sentido estricto.

Entonces, ¿qué objetivos tenemos que incluir en el mencionado apartado del PCA? Encuentre la pareja adecuada.

Objetivo Respuesta 1 Bachillerato Técnico y los Bachilleratos Complementarios. s modulare s. Objetivo s del subnivel. Objetivo s del área.

Respuesta 2 Educación Inicial.

Respuesta 3 Educación General Básica, Bachillerato en Ciencias y Educación Intercultural Bilingüe.

Retroalimentación

Respuesta correcta La respuesta correcta es: Objetivos modulares. – Bachillerato Técnico y los Bachilleratos Complementarios., Objetivos del subnivel. – Educación Inicial., Objetivos del área. – Educación General Básica, Bachillerato en Ciencias y Educación Intercultural Bilingüe. Pregunta

4


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La planificación curricular anual requiere incluir en sus datos informativos el área disciplinar de la programación que estamos desarrollando. Encuentre la pareja de la información que deberá colocar en el ítem área disciplinar según los diferentes niveles educativos o modalidades de estudio. Respuesta 1

Currículo integral

Preparatoria

Respuesta 2

Áreas que integran la planificación

Sistema Intercultural Bilingüe

Respuesta 3

Figuras profesionales

Una de las siguientes: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educación Física y Educación Cultural y Artística

Bachilleratos técnico y complementario

Respuesta 4 Básica y bachillerato

Retroalimentación

Respuesta correcta La respuesta correcta es: Currículo integral – Preparatoria, Áreas que integran la planificación – Sistema Intercultural Bilingüe, Figuras profesionales – Bachilleratos técnico y complementario, Una de las siguientes: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educación Física y Educación Cultural y Artística – Básica y bachillerato Pregunta

5


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Antes de elaborar nuestras planificaciones curriculares anuales, y dado que el currículo nacional y los lineamientos del PCI están estructurados por nivel o subnivel, debemos organizar los elementos del currículo por año, es decir, tenemos que decidir qué enseñar en cada grado o curso del subnivel o nivel a nuestros estudiantes. Una de las formas de hacer este trabajo es a partir de las matrices de criterios de evaluación que, de alguna forma, se pueden considerar grandes unidades didácticas concebidas para el subnivel o nivel. En estas matrices, la relación que se establece entre todos los elementos del currículo involucrados en la planificación nos facilita organizarlos por grado o curso. Seleccione una:

Verdadero Falso Retroalimentación

Correcto, esta es una de las formas más fáciles de organizar nuestro trabajo en cada grado o curso, ya que nos permite ver en todo momento la relación y coherencia entre todos los elementos de la propuesta curricular. La respuesta correcta es 'Verdadero' LECCION TEMA 3:

Esta es una lección de 1 puntos. Usted ha obtenido 1 punto(s) sobre 1 hasta ahora. Elija la descripción que corresponde a la sigla dada: Su respuesta :

EI = Educación Inicial. EGB = Educación General Básica. EIB = Educación Intercultural Bilingüe. BT = Bachillerato Técnico. Su respuesta es correcta Esta es una lección de 2 puntos. Usted ha obtenido 2 punto(s) sobre 2 hasta ahora. En la Planificación microcurricular los objetivos específicos de la unidad son propios a cada modalidad, nivel o subnivel de educación. Elija los objetivos específicos de unidad que corresponden a cada modalidad, nivel o subnivel de educación: Su respuesta :

De subnivel, generales del área, del área por subnivel. = EGB y BGU. Por unidad y por guía. = Educación Intercultural Bilingüe Modulares y de unidades de trabajo. = Bachillerato Técnico y Bachillerato Técnico Productivo. De subnivel y de aprendizaje. = Educación Inicial. Su respuesta es correcta Esta es una lección de 2 puntos. Usted ha obtenido 2 punto(s) sobre 3 hasta ahora. En la Planificación microcurricular la unidad de planificación que se utiliza es propia de cada modalidad, nivel o subnivel de educación. Elija la metodología que utiliza cada modalidad, nivel o subnivel de educación: Su respuesta :

Experiencia de aprendizaje. = Educación Inicial. Unidades didácticas. = EGB y BGU. Unidades integradas y guías. = Educación Intercultural Bilingüe. Su respuesta es correcta Esta es una lección de 3 puntos. Usted ha obtenido 3 punto(s) sobre 4 hasta ahora.

En la Planificación microcurricular los contenidos que se van a trabajar son propios a cada modalidad, nivel o subnivel de educación. Elegir el tipo de contenido que tiene cada modalidad, nivel o subnivel de educación: Su respuesta :

Destrezas. = Educación Inicial. Destrezas con Criterios de Desempeño. = EGB y BGU. Saberes y conocimientos. = Educación Intercultural Bilingüe. Competencias. = Bachillerato Técnico y Bachillerato Técnico Productivo. Su respuesta es correcta

EVALUACION TEMA 3






TEMA 3: Planificación microcurricular / ►



Cuestionario: Evaluación del tema 3 Comenzado el Estado Finalizado en

sábado, 18 de febrero de 2017, 00:38 Finalizado sábado, 18 de febrero de 2017, 00:40

Tiempo empleado

2 minutos 24 segundos

Calificación

10,00 de 10,00 (100%)

Pregunta

1


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Los formatos de planificaciones anual y microcurricular propuestos por la autoridad nacional de educación son obligatorios para todo el sistema educativo nacional. Seleccione una: Verdadero

Falso Retroalimentación

Respuesta correcta. Solo el formato propuesto para la planificación curricular anual es obligatorio, el resto de formatos solo tienen la función de orientar, será la propia institución educativa quien decida. La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta

2


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Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene dado por la pregunta ¿cómo enseñar?, que representa la metodología que utilizaremos en la programación de la unidad didáctica. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación

Respuesta correcta. La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta

3


Marcar pregunta


Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene representado por la pregunta ¿qué enseñar?, y corresponde a los contenidos de nuestra programación . Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación

Muy bien. La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta

4


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Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene representado por la pregunta ¿qué enseñar?, y corresponde a los objetivos a cumplir en la programación de la unidad didáctica . Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación

Muy bien. La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta

5


Marcar pregunta


Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular está representada por la pregunta ¿cuándo enseñar?, que demuestra la finalidad de la programación . Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación

Su respuesta es correcta. La respuesta correcta es 'Falso'

EVALUACION FINAL 4






Evaluación final del curso



Cuestionario: Evaluación final del curso Comenzado el Estado Finalizado en Tiempo empleado Calificación Pregunta

1


/►

viernes, 17 de febrero de 2017, 22:52 Finalizado sábado, 18 de febrero de 2017, 00:09 1 hora 16 minutos 10,00 de 10,00 (100%)

Marcar pregunta


En la planificación curricular anual se debe indicar el grado o curso al que corresponde la planificación que vamos a desarrollar. Elija la opción adecuada: ¿Cuándo no se debe colocar el grado o curso pero es necesario indicar el grupo al que corresponde la planificación? Seleccione una: a. En la educación intercultural bilingue b. En el bachillerato complementario c. En la educación general básica d. En la educación inicial Retroalimentación

Respuesta correcta La respuesta correcta es: En la educación inicial Pregunta

2


Marcar pregunta


Los formatos de planificaciones anual y microcurricular propuestos por la autoridad nacional de educación son obligatorios para todo el sistema educativo nacional. Seleccione una: Verdadero Falso

Retroalimentación

Respuesta correcta. Solo el formato propuesto para la planificación curricular anual es obligatorio, el resto de formatos solo tienen la función de orientar, será la propia institución educativa quien decida. La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta

3


Marcar pregunta


El currículo nacional es abierto y flexible. ¿Por qué esto es útil? Seleccione una: a. Porque permite a la institución y al docente innovar en nuevos conocimientos. b. Porque permite adaptarse a las nuevas tendencias educativas de los países vecinos.

c. Porque permite adecuarse a las necesidades e intereses de los estudiantes y a la pertinencia cultural propia de los pueblos y nacionalidades indígenas. Retroalimentación

Respuesta correcta Puede encontrar la respuesta en las páginas 5 y 6 del Instructivo de planificación, en relación con la delimitación de los niveles de concreción curricular. La respuesta correcta es: Porque permite adecuarse a las necesidades e intereses de los estudiantes y a la pertinencia cultural propia de los pueblos y nacionalidades indígenas. Pregunta

4


Marcar pregunta


En el ámbito curricular la correlación entre teoría y práctica, entre las leyes y el aula, entre el planteamiento ideal y la ejecución real, viene a ser: Seleccione una: a. Inexacta Se dice que la relación es inexacta porque toda teoría, norma o diseño debe ser revisado a la luz de las características de las instituciones educativas en las que se piensan aplicar. Dicho de otro modo, estos elementos deben ponerse al servicio de la institución educativa y las funciones concretas de la educación: la socialización de los individuos y su desarrollo personal. Así, entre el currículo diseñado en los diferentes niveles de concreción y su aplicación en el aula habrá divergencias que es preciso tomar en consideración para revisar nuestra planificación y aproximarnos cada vez más a la realidad de nuestras aulas. b. Una realidad. c. Como dice la pregunta, un ideal. d. Una réplica. Retroalimentación

Respuesta correcta La respuesta correcta es: Inexacta Pregunta

5


Marcar pregunta


Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene dado por la pregunta ¿cómo enseñar?, que representa la metodología que utilizaremos en la programación de la unidad didáctica. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación

Respuesta correcta. La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta

6


Marcar pregunta


¿Qué entidad es la encargada de trazar las directrices metodológicas que le permitirán al Sistema Educativo alcanzar los ideales vigentes, pretensiones y modelos que la sociedad demanda? Seleccione una: a. El docente de la disciplina. b. La Institución educativa. c. Los docentes de área. d. La autoridad Educativa Nacional. Retroalimentación

Respuesta correcta Todos los lineamientos para el desarrollo del currículo vienen dados por la Autoridad Educativa Nacional y han de ser contextualizados y enriquecidos en las instituciones educativas.

La respuesta correcta es: La autoridad Educativa Nacional. Pregunta

7


Marcar pregunta


Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular está representada por la pregunta ¿cuándo enseñar?, que demuestra la finalidad de la programación . Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación

Su respuesta es correcta. La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta

8


Marcar pregunta


Antes de elaborar nuestras planificaciones curriculares anuales, y dado que el currículo nacional y los lineamientos del PCI están estructurados por nivel o subnivel, debemos organizar los elementos del currículo por año, es decir, tenemos que decidir qué enseñar en cada grado o curso del subnivel o nivel a nuestros estudiantes. Una de las formas de hacer este trabajo es a partir de las matrices de criterios de evaluación que, de alguna forma, se pueden considerar grandes unidades didácticas concebidas para el subnivel o nivel. En estas matrices, la relación que se establece entre todos los elementos del currículo involucrados en la planificación nos facilita organizarlos por grado o curso.

Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación

Correcto, esta es una de las formas más fáciles de organizar nuestro trabajo en cada grado o curso, ya que nos permite ver en todo momento la relación y coherencia entre todos los elementos de la propuesta curricular. La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta

9


Marcar pregunta


Conteste a la siguiente pregunta de emparejamiento para completar la lección. Encuentre la pareja de cada nivel de concreción:

Tercer nivel de concreción.

Respuesta 1

Planificac ión del Aula.

Segundo nivel de concreción. Respuesta 2

Proyecto del Centro Educativo.

Primer nivel de concreción.

Currículo Nacional.

Respuesta 3

Retroalimentación

Respuesta correcta La respuesta correcta es: Tercer nivel de concreción. – Planificación del Aula., Segundo nivel de concreción. – Proyecto del Centro Educativo., Primer nivel de concreción. – Currículo Nacional. Pregunta

10


Marcar pregunta


La planificación curricular anual requiere incluir en sus datos informativos el área disciplinar de la programación que estamos desarrollando. Encuentre la pareja de la información que deberá colocar en el ítem área disciplinar según los diferentes niveles educativos o modalidades de estudio. Respuesta 1

Currículo integral

Preparatoria

Respuesta 2

Áreas que integran la planificación

Una de las siguientes: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educación Física y Educación Cultural y Artística

Sistema Intercultural Bilingüe

Respuesta 3 Básica y bachillerato

Respuesta 4

Figuras profesionales

Bachilleratos técnico y complementario

Retroalimentación

Respuesta correcta La respuesta correcta es: Currículo integral – Preparatoria, Áreas que integran la planificación – Sistema Intercultural Bilingüe, Una de las siguientes: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educación Física y Educación Cultural y Artística – Básica y bachillerato, Figuras profesionales – Bachilleratos técnico y complementario

Curriculo-4-2

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