Andrea Cucatto
(editora)
lntrod·ucció a os etudis de Lenguaj ya Comuicción Tía y práca
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lib r o s
ulp '. Edi!oral
de la Univer. d L Plat
Intrducó a los etudi dl legje y l maó
ANDRE (UCT IO)
por ejempo dignan de mos difeentes os clores o os parentescos o gamatcaizande mos eenes e númeo: algn leng o acen en singuar y plra ot en snar, ua tia y pral gramaticazan a cción pr e tiemo, mentras otras lo acen por e aspect En su versión m extrema, a amdaipótis Sapir'Nr en reidad, se lama aí anqe no e de ech ad por ningno e tos ate se ma que sóo posible perc bi s ealid zad ngíticamente dico en otr paabr qe 2
a s sets sólo peen cnce cnceb read mednte un eng y esas se ecen cmo alg espntáne y ntal y sn únic psbe; b as engua qu ablaos as lengs ntvas mates, sn cecies sociaes qe eejn a eaiad bjeva y ejercen un nflenc sbre neta cocepcón de c read sbre s percepcón nteretcón y cteozacón est es sbre la cu; c. qeos sues qe n cmparten una msma lengua concben la reliad e mods difeentes y aqueos que a cmparten concben a misma eldad d h en ea relaes o munds ferentes etenas p a eistenca e diesas comunades y n u n msmo mno reaid designd e inteeta r distntas etiqets ótls La crítics qe puee cerse eta visón reatvsa sn las sgente s relavsas creen qe, s ead está categozd e n mane n o está de tra, sin consderar que os crtes dn cuenta solamente de un pe de o real y qu s eistenci no tene po qé excuir la e tras agpacones qe enen deteinds ineseccones con las reconocdas en esa lenga. Por ot ldo una enga puee pera una agacón e las coss sin necesidad de con cn un pba na prte sgniicativa e na paabra pr elo (p eemplo, qe enspñ engmos com denmnación «r» «zul> ve de etc. n nos impide distngi e r pálo de «ro chón» ni obstacliza que pdamos entende tr gpacón e colore tenems incus, a ntra spscón l disynción con cual poemos ecir «pel oo» aut roo» o piel o inicnd cn est cooes roos reltvamente denes). Aemás el hech de que la lengua prpia gamatcalice ciertas visines del mundo no eza l habante a ver el muno de na ma que coespnd
trctaente a taes dvsones y ag pacnes por eemp n abante de saol se expresa en una lenga qe categoriza ls csas como mscuino emenn n se sige de eso qe se vea cnsteido a er cada oeto en e ndo como sexuado. i l os tinomericanos tenemos na vsión derente de as cosas or amar a as comporas «cmptadoas (sand un nombre emenn) y no rdenares com os espaoes (qe san un nmbre macno) De mism mdo nstrs amamos «gante a o qe los aemanes aman handcu (ltermente «mnozapat) y n pr es el obeto de ndo dsgad pr «gnte» dstint de deignao po as. n realid a crítca mayr l reatismo seía e ete sesgo eógc qe lo caracerzó, s impsibdad pra explcar po qé s habantes e na misma engu scepan en l referente ss respectivas visiones del n ( ambién amads smoraas), y po qué una mima vsón de mno pde ser compartida por habntes e iferentes enguas (ls engas eden hasta taducise an a iesg e peer asgs ppos de enguaje orgina da qe a comuncación intecurl pede logarse)
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5. La ingüístca como cienca del enguaje. Obto y métoos Y emos vsto qe la Lngüístca es l discpina científica qe estda el engae. r estuio cientíic se �ntiende una práctca de investgación qe se eva a cab meante bsercones contolaas eizas sbe detem nds enómenos qe se prc verfca Tes fnómenos se contrastan cn eaad y se sstentan en al guna tera geneal qe provee n aprat teóric n cnceplzacón y estategis metoogicas a n e oecer posibes expliccnes e os msms r Martín Ve (196 la ingísta nos planea n cnjnt de pbems qe n sio abrds con iferentes mtices por tods aquells iee ·· sdos en estd investiga el engae hmano ,·
Calquie niñ en circnstancas nomales quere cmpletente com mínim un lenga, la qe se conce como eng ntva o mate
La _ eo evsa se soc con e pogeo e coismo e es e sgo xx y co�1eos el xx M e Rusa ate a evolció e 97 leg a omla eo (e ce eocionst) qe postaba qe exs n víco ete ls scesivs fase _ e' expeienc socopáctca e las sociees as y os tpos igüscos; ss scplos postlo egua com speestca e clse. s tess e M siero ctic e tin en 50 23
Sapr fe iscpulo e Boas y e ga ispo e est hipótesis. Who, iscípo e api mp os estudios e las lengas a imesó gmacal veficó as ipesis e tes pácica y ializó los ptes tei cos e s meso e ocp pcpee e a ega op la lega t coologí aeca y esct aya
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na, lo hace en muy pocos años sn eserz apaente. No obstante los lingüstas no an logado desenañar totalmente n la naraleza de la lengua n el compleo de ctades reglas y etategias nvolcrados en el proeso de adqiscón El engma qe se esonde es, entonces ¿a qé se debe la ontradcón ente la ciliad de la aqusción (el llamao poblema de Plaón y la dfcltad que enentan los estdiosos para a uenta e esta (el llamado problema de Owell)? q la pregnta mpta que nenta esponer la ngüísca es ¿ qué es na lengua b En el undo se halan y escrien varos mle e lengas, de estctra aparentemene muy erene. Sin emargo, exse la idea fndada de e, como ssema de comuncacón todas esta s lengas comparten iertas características comune para p oer se consderaas jusameneengas hanas El enigma qe se esconde es, entonces, ¿qé rasgos dstinguen, po otro lado aercan l lengas hmanas ente s, as como tambén qé vaeades presenta cada lengua en parular? Au, la pegunta implcta qe nenta responde la Lingüísica es ómo estdar la dversidad propia de las enguas hmanas c. Anqe los hablantes no solemos daos ena de ello, toas las leng están cambiando constantemente conme a ciertos patrone pue están sjetas a la eolión qe les mpone el empo y qe prode en ellas una transrmacin ssteátca El enma q ue se esonde es explica, entonces a é se deben los cambios, cále son esos ctores qe inluyen en él y ómo se justca que, más aá de eto, poamos seu halando de la peanenca e na lengua a lo largo de la hisoi a , la pregnta mplca qe inenta responder la Lngüsa es: ¿po qé cambian las lenguas y é amos están implicados? En anto dsciina entía l Lngüísta iene un ojeto se delmta el domnio empo u objeto ateal sore el ual el invesigador a a opea o sea, la dersa rma omo se manifesta el lengue, y se lo ideala o asrae es de se adopta un puno de vsta partiular y se selecciona o rece dho dominio empico de mana e eaorar el objeo qe se a a ineigar reando lo e se enomina oeto rmal demá la Lingca tiene étodo:
estrategias y técn que le siven al entfco paa euni datos, analzalos y sistemaizarlos adeadamene n oablaio énio: mplea térmnos espeícos que le pemiten nomba los obeos que se inestan sore odo, anpuar categor on los qe stos ojetos van a ser explrados eo la empresa de la ngüísca no es sencilla y esto se dee a varos ctores En pme lga exisen saberes y pejucios aceca del lengae que perteneen al mndo del senido común y que, ma vees entopecen un acercameno genuinamene cientíco or otro lado, el oaular técnco qe se sa anque paece ompleo esá ntegado entro del voalao cotidiano o coloqual ¡qién no h a sado exreions como «se» «esrctura, soni o senido», palara en frma intitva efca pero de odo preeório o acientíco! En segundo lgar los nvesgaores selen aa e ls estudos cien tíos sore el lengaje se dviden, grso md, en dos grane momenos stóos: la ingüístia Tradcional, q e llega hasta comenos de siglo la ingüísica Moderna e se da a pa r el siglo , en la e se proderon dos gandes reolones eórcas: la provocada por Ferdnand de Sassre qien prolamó que la lenga es un sistema de signos, na etra, y qe s base es socal) y a proo caa por oa homsky (ien roclamó ue la lengua es na esct cogniiva q e onstye una rma e pensamento y qe halla ss fnamenos en la bología) o obstante esas diisiones la dsusión e aún se anene es si se dee o no asgnar esats ieníco a la lamada ingüística Tradiconal, porqe esta ben podría ser onsderada sólo n esdo del lengaje. En erer lga, tenendo en ena el númeo elevao de lengas que se han regisrado (alrededor e see ml) e, además esta lengu poseen un caráter coplejo, la igsica se diesica, omo campo cfo, en múliple isciplinas convergenes Tales dsclinas se ascan para mhos auores (Ce, 2000 atn Vde, 1996 Broca1985 eández Pérez, 999; amíq z, 198; Lyons 191, 98 Tsón, 98) aendendo a dierentes crerios lo que peritra reconstrr na sete de ampo de las Ciencias del Lenguaje más aplo. Los cteros son: el ipo de lengua ue se esi la pare nivel o mensón qe s e recorta entro de ada lengua est 25
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Introducción a los eudo de nguaje y a muaión
diada el enfque o étodo epleado; y e campo de apicación. E n cuanto al tipo de lenua que se estudia, poremos allar prácticas diferentes lamadas Linística Hispánica Filoloía Inglesa Estudios Indoeuropeos, etre otras; prácticas que se contraponen a la inüstica Genera que e un área de cono cimiento que proporciona conceptos categorías unidade y técnicas de análi sis para investigar cualquie lengua umana sin circunscrbirse neesaa mente a ningna de elas en particular En cuanto a a parte nivel o die sió de a lena e se selcciona la nística se compleenta con a Fonética y a Fonología -refeida al estu dio de los sonios en e lano de s realiación y al modo coo estos es estructuran dentro de una lenga respectivamente- la raática o la Morintaxis -referida al estudi o de la �trct ura de as paaras y as oracio nes a Lexicología o la Lexicografía referida al estdio del vocauario de una lengua a rma como este pede·sistemat izarse y las reglaridades de su desarrollo histórico, a Semántica -referida a estudio del signicado ue se elaora en una lenua particular ás alá de esto os asectos en os ue las enguas se arecen en cuanto a su posiid ad de sinicar o de repesentar a realidad la Dialectoogía -referid a a estudio de la diferenciación eográca o la estratificación social de as leguas la Pragmát ica eeria al estudio de os usos lingüstcos tanto desde la perpectiva accional cuanto de l signica ción igada a a ejecución de actos verbale as í como tamién los cocimien tos, procesos y estrategias ue se onen en juego-, a Lingüítica de Texto o e Análisis de scurso -reerida al estudio e los textos o discursos como pro ducto de la comunicación verbal los ctores que inciden en s composición sore todo en su interpretacin- entre muchas otras disciplinas más o menos an más o menos distantes En cuo a tipo de enque o método que s e emea, odem os distingir por eemplo, la Lingüísca Descptiv o Sincrónica de a Lnüístic istórica o iacrónic a pm ena su tudio en un estado de lenua eealmente un etado atua, y puede ivdirse en: a) intea, ue busca una explicación de a estctura y de las leyes y prnciios ue en tal etcturas (por eemplo e enómeno de la concordancia en género y número entre e artículo y susanti vo en el español o en el ingés; y ) externa ue busca una expicacin a partir de ctores sociaes, culturles geográcos etc. por ejemplo podría concluir e decir el José e una marca de espaol ioatense popio de la clase 27
social desvorecida al tiepo ue decir < Paula> es una marca del espaol chlen propio de una clase media a nística istórica o Diacrónica centra s estdio en la evoluión de ls lenas en el ee del tiempo y ace intervenir la istoa para expicar la fración el cambio o la desaparición de alunas lengas o enómenos lingísticos (por eemplo airma ue nuestro artícuo «la» rovene de un camio que comenzó con la apción del pronombre demostravo del latín que después pasó a ser y ue, ueo culminó con la atenuación y supresión de la nal, especialmente si se unía a otra por o que e imponiéndose e uso de «ela) aga o {el(a) espada) 28 e mismo modo se hala de Lngística eórica para aludir a un capo de estdio e investigación que proone modelos ue dan cuenta del nciona iento del enguaje y por os que se rocura corender la estctura la adqisición e uso y e cambio de las lenguas 29 La ingüística eóca se oone a a inística plicada porqu e impica una transferencia de los o delos teóricos para el estudio de determinadas prácticas ue iolucran e lenguaje Busca esclarecer otros camos de saber pero, para eo, reiere coo ehculo una conceptuaiacón sore las lenguas Estas prácticas son la Enseanza e una Primera o Segnda Lengua o de enguas Extraneras (en relación con os mtodos directos ue presuponen el desarrollo de hailida des y estrategias para la counicación) la Lingística Coputaional y la Lngüística nfrmática (en tareas específicas como la traducción autoática -de una engua a otra vía ordenador- la recuperación de la inración las interces hombreáuina la síntesis y el reconocimien to del ala a n de ue la computadora pue da leer e vo alta un texto escrito o reconocer la voz humana registrar e intepretar linrmación o el trataiento autoatizado de textos31; la aducción la Política y la Planicación lingüística (el Estado debe resolver cuestiones reeridas al uso de la lenga en sociedads en que se empea una o más de una) a ogopedia -la reeducación del lenguaje y de habla de todos aquellos ue suen ciertas patoogías o la nüstica orense 30
2 Amas pespecivas a scróca y la dacóca ero posadas por Sasse qe las preseó coo dos acdes opesas qe poda adopa el vesgado ee a los dsios eóeos de la ega • «U modeo es meaiso que ia a stacó copoameto o pceso gstico po asaccó de s ppidades más eevaes» (Maez Celdá 1994: 6) Es decr la ceac ó de dsposvos e perme asra las señaes geeradas po sreo e seaes compeses po oto por ejemplo oga qe e sao peda iteaccoar co el odeado mediae e egae aa Po eepo e a acvdad qe se cooce coo crica eal asstda qe ayda a la oreccó y edció de extos a la eiseca de pogas qe peie eva a cao esdos esadíscos co elemeos de los etos o a as deomiadas ase de daos 30
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De ahí qe aquelos estdios qe povee coociieos más abarcados efeidos a a natraeza de as legas, as eyes qe expca s esca s fcioaeto o su so se eaqe e a Lgüísca Geera como a oa de dfecarla de aodajes más paes pacaes o especíicos. 46
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AlDRE (UCTO IO)
(para analizar las características de los documentos escios que sie como prueas o para idetica vocs gabadas oz dubiada en érminos jurídicos y contrastalas con el haba ealvoz o duitada) po citar alguos de los campos de aplicació más represeativos. Por ltimo, se suele distingur la ngüstca Int era o Micolingüístca que esuda aspectos nheentes a las len as y se extiende en displnas como la Foética la Semántia la Pragmática o la Gamática pevamene mencioadas y la Lingüística Exta o acrolüstica que atende a la relaci de la lengua co aspectos exteos a ella la socedad Socioligüística), l a culua (Enolingüísa, Antopología ngüísica) la Psicologa (sicolingüístca) la Neurología (euolingüística), la utilizaci de la leua para la persua¡ 'ó! (Retórica), ec. Por último debe desacarse que la posció de la Li güística ente las oras cecias no resulta nada fácil; en prncipio por la aturaleza compleja de la lengua msma. Así por ejemplo su carácte socal sive para la comucación la compate ua comunidad y es vehículo de la cultua hace ue pueda ser incluida entre las Ciencis Sociales y manifestase en terdisciplinas como · la siolüístca, la Sociogüística la tnolngüística, la Semióica la Etograa del Habla la Filologa el Aásis del Dscuso la Lngüística de Texto entre otrs Por oto lado su carácer metal y cogntivo la lega es algo atural que posee un dseño en algua medda perfecto o ecaz , está e la mente de los idividuos quees la pocesan la escuchan la hablan la escrbe o la leen) , ademá genera y tansmie coociiet hace que pueda ser ncluda etre las Cencias Físcas y Biológicas y mafestarse e ierdsciplias como la euroligüística la Ligüística omputacional la Psicolingüística Coniia, ingüística Cogtva, entre otas. l lingüista deerá así, elaboar modelos cefcos y para esto tedrá que selecioa u enque y emplea algn tipo de legue co n e propsito de explcar, aadójicamene su obeto: el leguae verbal Este lege que explca el leguaje conoce como lengua sujeto o metalenuaje; al tepo que el lengue que se pretende eplcar recibe el nombre e legaje objeto o, simplemente legue l metalenguaje le poveeá al investgado todas las heramieas temológicas conceptuales y metodológicas que necesite paa consuir su adamiaj teórco esclarecer aspectos difeentes de ese complejo y aún misterioso ojeto el leguaje. Además cuando el metaleguae esá epresentado º sstemas epecalmee costrudos y rmalizados (el lengae de la ógica o de ls Matemáticas) ablamos de teoías o esudios duros; pero cuado el metalenguaje está epresentado po ua reexión más o menos sstematzada, que utilza el lenguaje veal msmo como isrumento del mealengue, hablamos de t eoías o estudios blandos. Por último el lingüsta slo podrá recortar su objeto de vesgacn y da ua explcació váida par estudiar la o las dimensions que constuyen la
Intrdución a Los esi l gj y cmccn
lga si sabe dmi ue una cosa es l coportamiento l ngüísto (aspectos eteos de lengua o sea, las cadenas de enunciados text os o dscursos que tenen una elidad sica o mateial) ora cosa es el ssema ue lo subyace ls cadeas de plas u oracioes que pesenan una estrctua terna que esán sueas a eladades y que dan rma a los enunciados textos o discursos) y que, nalente o tra cosa muy dsinta es modelizar el sistema subyacente (elaborar un modelo teórico paa ompende algún aspecto del sstema y del compotamento lngüsico)
6. Breve histoa de la Lngütica; lo paadigma de nveicón á eeetativo del glo x Paa Robns (198, la Li ngüística como esudio sisemátco del lenguaje y las leguas huanas nos etotae a más de dos mil años de ninteumpdo "neés y continu dad e la investigaci ón. Esta investgació se ha oginado por la scinación y el respeo que la lenguas suscitao enre los hombres se e transrmando en una práctica depediente separándose de otras disci plinas como la Filosoía l a Lieaua la aática la Retica la ilologa y la storia; y llegó a convetrse en el siglo e u campo de conocmento especializado y autónomo. os pmeos estudios sugieo e el siglo aC., en el seo de la cvlza cn griega (ndamentalmente etre los esoicos) y se constituyeo como pate de la ilosoía esto es se inscribieron en una eleión geeral sobre la natualeza del mundo que odea a los omes y sus propias inst itucioes sciales Se instal el debate entre natualeza y convención y aqellos que deendían la pmra los natualistas creían que el lengue ten ía su orge e prncipios imules ajeos al hobe mismo, por lo que son niolables os naturalsas trataron de centrar u estudio del lenguaje en la etimología etymo: vedad ealidad) poqu � pensaan que revela el vedadero signicado de ls vocablos era revelaas verdades d e la naturaleza. elacn nda mental ente una palabra y lo que signifca era para ellos, la de ombra, moo por el cual cean que las palabras originalmete habí sido imtatas de las cosas que desigaban: oomat opeyas ( gua guag» «crash pu», quiquriquí» y epresiones nosimblicas que en realidad denota la ente del sonido más que el sonido msmo (susurro», «mumullo leno epqueteo) o convencoalstas por s u pate sostena que la lengua es ua convención n acuerdo ácit o asuido por los ablantes una suete de contrato socal que puede se icluso oto s sus pates lo deciden El deae ent re natualistas y covecionalstas se desaolló in xtens en el diálogo Crtl, de latón 42738 a C ) quien además de eas cuesto
Intrución a los ed Legaje y a cmcacn
ANDRE Cuc/O (DIO)
El objetivo de los esdios del lengue y as lenguas es, deno de este paadiga la coección; de ahí que as eglas qe se fulan paa da cen a de la elación ne lengua y penamieno sean básicaente prescipi vas o noaivas: de caáce deontológico ( esán efeidas al debe se) 34 y edagó gico (ocuan educa y cutiva al pebo con la nalidad e qe peda abla eo sobe odo escbi ejo). a gaáicas qe se elaboan selen aiclase e cao aes Analogía o oología (apnta al conoce) ae ndaenal en la qe se desiben las clases de palabas y ss vaiaciones o accidenes 2 Sinaxis (apuna al odena) ae �n la que se taan cio fenóe nos coo la concodancia a ección la sinaxis figad o los vicios de conscción esa sección se pesena el odo coo se enlazan los vocablos 3 Posodia (ana al ponucia) ate en la qe s e desolla asun os elacionados con a éica (aceno canidad, sílaba io) 4 Otogaía (apuna al escibi) ae de caáce oológico-noai v9 Aqu se vncla la sinaxis con la seáica eseco de la signica ción se sigen las eoís de los lógicos ya qe se pesue que elea la lenga oecaene ayda a agena eo es a pesa) l aadiga adicional acaeó dos eoes que se conoce con e nobe de lacia clásica (Lyons 168 Maíne Cedán 15) y qe conduce a a concepción extea que los llevó a ) oa la lenga escia y l a ieaa coo única ene aa los esdios lingüísicos y coo odelo iia y 2) cee qe la lenga pasada la ejo la ás coeca y la ás ua y qe oda evolución iplica necesaiaene copción así coo abién considea qe es ejo la lenga de los clos qu e la de los iletados o últio, e ese paadiga adiconal se inenta da n explicación de los enóenos lingüísics desde paáeos exenos a la leng a isa (coo el Mio, la Religió la ógica, la sicoogía o la Hisoia) que o an esultad sficienes paa encaa na invsigación aónoa qu e oogaa a los esudios del lengae n vedadeo estaus de ciencia n segndo lga el paadiga alisa se desaolla en el siglo X, aunqe ya desde nes del siglo XIX sge na conciencia eodológica con los copaaisas y con los neogaáicos Se oigia ndaenalene a pa ti de dos teoías qe po s ate acan las dos evolcines ás significa
tivas del siglo : e estcualiso iniciao po Sasse y el geneatiso iniciao o Cosk o una pa el esctaliso coo eoía descp tva eente eiista osevacional y al oeció un conno de descipciones sobe las lengas anas o oa pae el geneativiso oveyó a la Lingüísica de vedadeas explicaciones sobe la naualeza de las esctas qe paa esos autoes oseen una base individual (dado qe tienen ealidad psicológica y biológica (oque son oduco del desaolo de una clad qe viene ada po ogaación genica) El aadiga alisa poone coo unidad de análisis paa invesiga las lengas la oación ues en ss desciciones y exlicaciones existe una conciencia escal gacias a la que se le ooga peeinencia al odo sobe las aes que lo inegan l objeivo de os esudios del lenguaje y l as lenguas es conoce las leyes que dan cena de s código o esca (en el caso de los esctalisas) o ue dan cuena de la bena oación de las ases (en el aso de los geneaivisas sta es la aón o la cual las eglas que se poslan eie ace exlícias las elaones ene lengua y sisea o esca (en los etcalisas o ene lenga y ensaiento a fin de esclaece la coeen cia gaaica5 de los setos (en los geneaivisas n ese paadiga adopa un ol ioiaio la sinaxis n efeco las gaáicas que se elaboan se escan en ono a los sigienes iveles de descición ligüísica la nologa a ología la seánica y la sin axis, auque la seánica se incooa ás adíaene (alededo de 160) l eco de que la Lingísica pata de una sola diensión la sin axis o coo áxio, de la eja sintaxisseánica es lo qe ntal ene la deine coo na ácica ciníca de caácte falisa de ás la efexión lingüísica se constye sobe los ndaentos de la Lógica Foal y de las Maeáicas De eco a Gaáica geneaiva po ee po puede considease la consecencia lingüísica del desaollo de la Ló gica ediane los siseas ales. Tenendo en cena eso la unidad de anális a os vigadoes cleados en aadiga falisa o puede se el ennciado sino debe se la oació y s oganación inena Los cieios son los de consccin bie ada y losde veicación L Sinaxi s así el ncleo ienas qe la Seánica es la ae efica la inepetaiva Coo oce en la Lógica peo se elabo
Cocpo acñado po hosk para rfrrs al conomo n haban pos d s nga: s n sabr organzado (a gramáa) ndvdal odos los hombrs o pos a nos prsnn agna paoogía nnam rprsado n radad sológca) 35
,. D st modo n la graáca d a RAE d 1895 s araba po jepo qu «La Graáca s ar d habar y ib coran» 54
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ran os frmalsmos (po los que se dcrib e y explica pioritaiamene la sin axis) luego se los debe interrear (se hace ineeni la semántica o, simle mene, ea se utila coo u cieio disinivo o diferenciador. El paradigma frmalsa rabaa roriaiamente sobe la engua oral lo que a pemiido la aaicó de disciplinas como a Fonología la Fonéica paa abodar el plano de los sonidos del enguaje Se abandonan los fnes extrínsecos; los invetigadores adoan una actud inanente ane la lengua una concepción sistemática de la misma Si bien con el esucturaismo las Ciencias del Lenue se aineaon con las Ciencias ociales, e con e geneativismoque se inauguó un edadero abajo inediscipina que vin culó la ingüítica con l Cencias Exactas: as iencias Bioógicas y la Cien cias Cognitivas eniqueciendo de esa manea su acance En tecer uga el paradigma comunicativo-ncional se poduce en la segnda mitad del siglo X convive en cieta medida aún oy con el aadig ma maista (adoptando cao está posiciones antagónicas Ese aadig ma postua como unidad de análisis paa e estudio de las lenguas el enuncia do, el eo el dicurso desonando el einado de la oación ro poniendo po el contaio unidades paa invesga e enguae más materiales, que posean ealidad istóic, que sean poducto de a expresión y la counica ción que se desplieguen en la dimensión individual e intesueiva (sociedad cutua) que se concreicen en siuaciones conextos paticulares E obeivo de los estudios del enguae y las enguas es compende e modo como la lengua eulta adecuada o apopiada esto es se la one en relación con los enornos en os que se emplea y en los que cumpe una n ón En e paadigma comunicaivoncional e núcleo es, sin du da, la co municación los enunciados textos o discursos que a actuaian po esa azón es necesario incororar a la dimensión noógica, sinácica y semántica la_ dimensión pragmáia en tanto esa se ocupa de lo que acemos con las palabas, de laacción y el uso En efecto, los actos lingüsicos consti tuen actos eeciales o mdio de los cuaes los habanes se exesan en un leuaje natua dento de un tipo especfico de siuación comunicativa o sea deno de un conexo Esto a levado a amplia el campo incoporando discilinas auxiliares que icieran cible investiga tal compeja eación la Pragática estudio del lnuae en uso la Sociolingüsica esudio de la vaiación y el camio gradual, la Psicolingüsica esudio del modo como os individuos procesan el lenguaje, el Anáisis de la Conversación la Semió ica, la Ligüstica del Texo el náisis de Discuso ene mucsimas oras que van apareciendo y se van consoidando con el correr del iempo El heco de que la preocupación pesente en os auores que integran dico paadigma sea popone eglas que den cuenta de l caáce apropiado o adecuado de la lengua obliga a redenir las reglas pescripivas descriptivas o explicaiv ropias de oros aadigma, a sulantarlas po otras, valoaivas 56
Intrducó a los esis lgj y l cmnc
e intepretaivas pues esas deben ada a·escarecer la compleja y cambian e dinámica qe se establece enre la lengua, el pensamieno y el contexto (situación counicativa sociedad culura En este uto toda aniestación del lenguae es til paa el ientíico quien abaja idistinamente con la engua escrita o la engua ora con texos o discusos de géneos y épocas divesas y quien incluso, ede conecta e enguae veba con otos lenguaes Para comrende los divesos fenómenos lingüsticos los auoes enmacados en este paadigma comunicativoncional adopan citeios an o extínsecos como inrnsecos; ratan de fmula pricipios de amplio al cance eoías que deiven de ellos peo lo hacen pocuando no olvida la peculiar naurlea de lenguaje y las lenguas umanas, en especial si se las mia no sóo dsde la pespeciva de la estuctua sno ambién desde la de su uso o nción
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ANDRE Cuno ( IO)
Ejercicios . ¿ Puede afrarse que leguaje y lengua so concepos equvalentes Fuda ea la espues. . eer el sgue dogo y anaar su conenido a pai de 4 cuao) caegorías o conceos elaborados po la ingüsca que esule etnees:
10. ar del alss e la exres «laalas» dearolla e l concepo de arácte screo y ascalo co el de rouctvad y e l de creatvdad 1 ¿Sobre qué ropieaes de las lenguas huaas reeioa Boges e el fageno que se cta a couacón? a decin e dar de la alara e como la ra eal, deci, tami de alara toder alarea eda e e l deteriate de la alara e c de idad ree etata y e l tradzo y cgete de ea c el ti inmnene ua aara ara l eerctad e la ea ica, e e ua gea ra aa el e i aerla la ccha y dee dearmala e n y anee: den quede. (Inneblebenes Weh dnue cón adu co liidad hea el maet ckhart) eamete, ca a la racoe aa el sl aál gamacal, y verdaera alaa e decr, idade reeetaia aa e e mcha ece a ye Decr En ug e L Mn cai decir puebto dee la ctaci hiáica de eta la hace er) decir
cate Etce eg aee el nmre e na imiac co la z d auell e e mia; y el iitadr a c u z l e iia atl Y eo e muy imle e e cce l e cn ce taén la coa lat Crtio, 23\ 435d) 3. esea y exliar dos eidecis cocreas on ejelos de suacones ealesque demueen a orancia de la aualeza biológca del lenguaje y oras os que emuesren la orancia e u atu aleza social ¿ qué se ierncan las leguas aurles de las ariciales? Resoer coneccoano u cuao en el que se resenen 4 (cuatro) asgos ouesos opoe luego es) ejemlos e leguas natuales y (res) eeplos e lenguas arfciales. ¿ Cuál on ls opeades el leguae naural ue peten da cea el heco e ue odamos ee sgnifcados dierets par estas palabras algo lago» gola» «Olga» gala» auque todas elas posea los mismos so dos? Desarolla la espuesa y proone u ejelo alernaivo 6 ¿ o ué ropieades el lenguaje huao elaconaías más decamee la dea e que las lguas uanas so copljas y econóicas? Selecco nar 4 (cuaro que esulen releanes y juscar la eecció 7 ¿A ué se enoa doble aiculacó? ¿Cunts udas e la pr ea a clación hay en el eunciao «os solados veía e la guea y cuts uaes de la ea ariulació ay e la palaba gerra? Eplca o qué.
L en s mno muete e oj m
e iitar ua la reesetac dta clar etá egú l yente, e na la al 36
12.Jua de Vals e su oba Dág e eng de slo , ca el ref «Palabras y lumas e l veo las lleva» ¿ C ué 4 cuaro) popeades e la lena naual puee icularse el io e legua al que se alude e este eto? Lee eteniamee la sguee aaón y relaca su coeo co la ecambablad la etoalmeación o fee-k y la especialzación El Halate e ere úic l yete ede er ede e var ea e e ealdad, iere a e eci ds más ya ue la eseca de na era ditta al alate e eceara o hay cicac yete e el
8 enir relacona y ejemlica ls coceptos e earicacó , eslaameno y ceava e el lenguae aual umano 9 ¿ Qé e el cacte eflexvo de ls leguas aurales? labora ua defcón da un ejel y eacionalo la Ligüsica como dsciplia cetca 58
Borges, Jge Lui (1928) «Indaación e la palaba» e Bes Aes Sex Ba 6 p. 20
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Idioma e los argnto,
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Icc cc
ANDRE (UCTO DI)
vaaene dca unidad o ué azn de se uea atruísee: cenca, ctia orale, e. N eendeos eliar a divesdad se ni a unidad pr e. No ha razn aluna aa cnsderar una de elas c raa m evaa e a ta L que ueres ecar e la equivalenca en la enca ue se anieta ella sa enre ras csas, en la osiiiad e aucir na enua en tra e arener calue enua de ue se rduca cas en las lenuas e resuone a su vez que ls haanes intuitvaene enuenren el cn que leva de a dversdad a la undad xste na roeda altaene salente u ete evar e enue a nestras ncincas n ns nesta ea rncial es ar cuenta del d s hecoseseccsdeunalenua se conecan cn e ne unitaro de enuaje -anguae» «e pace» «le anae»
Desarola4 (ca carateísias famenaes qe aen a enir e paraigma traicional en ls esios el enae responiedo as si gentes pregas ¿po qé se enmna aragma aicional ¿ uános sgos abarca qé aspecos e a enga se rabaja entro e este parag a; ¿o qé y para é estuan a enga eer eteiamente e sgiene frageno y resper e cestinaio qe gra a connación Rems irrevoaeente n un delo que esine el dseño de a ena a una caa vuela haca e sentd eeencia, otra aia ls snos ertnentes en e an eerenca y que ede la ranización de la lenua a n sile jueo e elas para un esas ds caas [ ] coo si las lenuas n esuveran nunca anizadas ara laentase aease suia, am nesar ducr arsms increar .. ara toda a vaiéad de as de esasin de asión [ . Un el de enuaje dee cra una teea cara vueta aca el taen t de la unian en la vda sca
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19. Eaboar na efnicón e güísa poneo e reaón os sgentes térmnos engaje- enga- obeo ena méoo- Lgüísta-Sig - eoía -meaengaje- ompeia campo
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fe 20. Pr qé se see osiea qe aores como Sassre o C _omsk ron evocioaros en os estos ngüsios?
¿Cá es e paraigma qe crica Hmes Qé aspecos estiona e o paraigma? . ¿En qé onsise a terera ara> qe ee compar e moeo e engae qe ppoe esarrolar a respesta. . enro e qé paaima pora isciise e at? ¿or qé
21 Lee is e sgiente pára tomao en nseracó e ro a imporana y e aane e a gsia omo scpina cienía er esudiar e enuaje n es só cuestió de nstas ió ss anóls, scióls, soriares arueos é icos aads ts, sils y muchs ms enen qe lanease cuesnes sre e enuae onstanteene o n haa de esas y esrtes cuya heraenta e taa es ecsaene a lenua Todos els pna con eet dere ch sre sus ras eas de nterés anqe casi nnuno e es uede llea, desde su roesón a una visin lal del enue ara cnseui esa exste a Linísia 41
22. Qé ierenca existe e�re a güstia eóa y a ngüísica Apcaa Estaece na omparacón en a qe se eaoen 3 (es) aspeos qe as stigan sa 3 tr pobems o nómenos qe esen caa a e eas Seier, Hansjakob «Language Uivesals» en Maai Fnso D. (ed Languae ad Cogit, Bahi Plias Nuea Dehi 1993; p 5-4 La tadcón e nuera Benádez Eniqe ¿Qué s las gas? Madid Aiana 200 0
,�
25 ¿ Cáes son os prespesos teócos meooógics en qu e se basan s esios ormaisas e a enga? Expcá os qe a iio sean os ás mpotas 26 ¿Qé ieenias más oables peen aase enre na gamáia pespta o normata y na gramáica esrpa o ralista según as elaboan os ares q e onrma e paaigma raiina e paagma rmaisa espeiamete encar expicar 4 (catro eenas 27 ¿C qé paraigma e os esuios e enguaje se poa asociar e sgiee texo Sbrayar4 cao paabs cae y ego esponer, esao lao 3 (es agumetos on os qe se funamene a rsesta
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ymes Del 171a) On Cmmunaie mpeence en Pe, J y H es. . es)
Scgss answ egin B 92 p. 2 La adució es nesa 63
ANORE/ (UCT DIR)
Itcó g y cccó
inista ee ineeare ano por a emeana como por a ierena entre a ena o apeo opeentio e a isa oa a seeanza enre a enga e propio prin ipo escra; a frenca e a fra e poner en prctia pe, en e enae y en a enga ma en erra inerna y no hay eeana ni dfrenca enre a ena e e apoye en caer cor eterno a enae. 43
28. Contextualr la sguiente airmación de Andrés Bello hecha e su mosa Gamác: Gramátca de una lenga es el arte de habla correctamente, eso es, conore al uen uso, qe es el de la gente educada 4, denro del aradgma de los estudos del lenuaje que resulte adecuado. Organizar la resuesta a atir de 3 (tres argumentos bás cos 29. Buscar en un dccionario de la esecalidad o en otras entes iblográ cas inomacón sore los suentes térmnos luego relacionarlos con los unos trabajados en este catulo: croañones glosemátca - eeranto - damn iconcdad andaanes lngstica comutaconal hioides lenguae morse -clics-inuit-econo mía lngüístca.
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ANDRE CucTO ( tI)
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LAURA PÉEZ DE 5TÉFANO
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1. Introducción al cncept d comunicaón Iniciar una reexión sobre el len ge y la comunicación constitye una labor ardua no sólo porque la comuncació en anto proceso a enedo la atención de múiples isciplinas: la Filosoía inüístca la Semióica la Psicoog la Sociologa la Antropologa Social la Bioloa la Maemática a Inenieía e las omunicaciones, por mencionar al gns; sino ambién porue, e el campo mis mo e ls Cencas del engae la miraa eóca sore la counicación nüstca los modelos elicativos para dar enta e ella se an complezado con el surgimieno del paraigma comunicaioncional y s u pesta en co sobre el uso lngüstico contetualzao n eco como se a señalado en e captulo anteror al ampliarse las concepciones sobre el lenguae en la seunda mitad 1
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El lenguaje y la comunicación
Si ben la enumeracón de dscplnas qúe se han ocpado de la comncacón coo fenóeno de ndagacón y esdio o es exhastva, pede consdease sigendo a Maea y Matela (1997) epesenava en varos senidos: por n lado y como se a señalado sa la ocin en na perspeciv plidscplnaia e indica adeás la eegencia de n capo epséc denro de as Ciencas Socales; po el oo edenca la nenca qe a endo as ecias acas sore las iencas Socales en nos e presamos o ansposiciones oncepuales e nclso de odelos eóricos aceca de la concacón. sí a eoa a emáca de a conicación forlada por Sannon y Weaver 949) recpe noones desarolladas ncialene po a
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CAPÍTULO 2
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