DAMus - Departamento de Artes Musicales y Sonoras “Carlos López Buchardo” Av. Córdoba 2445 – Ciudad Autónoma de Buenos Aires – República Argentina Secretaría Académica: Tel. (054-11) 4964-5593 E-mail:
[email protected] Sitio web: www.musicalesysonoras.una.edu.ar
INGRESO A LA LICENCIATURA PROGRAMA DE AUDIOPERCEPTIVA ASPECTO RITMICO Compases Simples y Compuestos. Compases de Amalgama Simple y Compuesta. Todos los denominadores. Ritmos que incluyan la Semifusa, y los valores irregulares en tiempo, en mitad de tiempo y en dos tiempos. Valores irregulares: dosillo , tresillo ,cuatrillo , quintillo y seisillo. El puntillo en todas las figuras. Doble Puntillo. Polirritmia: 3/2 – 2/3 - 3/4 –4/3 – 5/2. Actividades: · Dictados Rítmicos a una y dos voces utilizando ritmos en concordancia con las dificultades de las Lecturas Rítmicas Obligatorias. · Práctica de Lectura a Primera Vista a dos voces utilizando variadas modalidades de ejecución. Incluir Polirritmias.
ASPECTO MELÓDICO Claves de Sol y Fa. Claves de Do en 3ª y 4ª línea. Todas las Tonalidades Mayores y menores. Escala Mayor Natural y Artificial. Escala menor antigua, armónica, melódica y bachiana. Intervalos: todos (Mayores, menores, justos, aum y dism.) Inversiones. Intervalos Compuestos: reducción a simples Adornos melódicos: Todos.
Actividades: · Entonación de todas las escalas · Dictados Melódicos a dos voces, incluyendo el análisis auditivo de sus enlaces armónicos, sus cadencias, fraseo y movimiento contrapuntístico ( paralelo, contrario y oblicuo). Usar grados naturales, principales y sustitutos, sin modulación, con sensibilizaciones y notas accidentales, producto de los distintos tipos de escala, y notas de adorno armónico. · Práctica de Lectura a primera vista, incluyendo melodías modulantes.
ASPECTO ARMONICO Adornos Armónicos: Todos con el objetivo de poder construir melodías. Intervalos armónicos simples y compuestos. Tríadas: Mayor, menor, disminuida y aumentada. Estado fundamental e inversiones. Cifrados. Acorde de 7ª de Dominante. Estado fundamental e inversiones .Cifrados, y resolución. Acordes de 7ª Disminuida y de 7ª de Sensible menor en estado fundamental e inversiones. Cifrados y Resoluciones. Cadencia Simples (autentica, plagal y rota) y Cadencias Compuestas (1ra y 2da especie) Modulación a los Grados Naturales de la escala: procedimiento por Cadencia Auténtica utilizando en la línea melódica la nota característica, con o sin cromatismo. Actividades: · Dictados de enlaces armónicos con acordes en estado fundamental. · Entonación individual arpegiada y entonación grupal armónica de todos los acordes estudiados. · Análisis musical aplicando todos los contenidos ( tipos de acorde, funciones armónicas, cadencias, notas de adorno armónico y melódico, intervalos armónicos). - Las Modulaciones se harán melódicas con indicación del cifrado armónico.
RECONOCIMIENTO AUDITIVO · Reconocimiento de todas las Escalas. · Reconocimiento de todos los Acordes estudiados, en estado fundamental. · Reconocimiento de todas las Cadencias estudiadas hasta el momento.
LECTURAS OBLIGATORIAS RITMICAS · Hindemith “Adiestramiento elemental para músicos” Capítulo V completo. Capítulo VI acción combinada (páginas 68-69 y 70). · Melo-Castillo: “Entrenamiento Rítmico” Cap. VII, VIII y IX. · Gartenlaub: “79 rythmes a une ou deux voix à jouer ou à dicter en trios volumes”. Números: 4-5-7-9-11-17-21-23-27-29. Forma de realización de las lecturas rítmicas a dos voces: voz superior con la voz y voz inferior percutiendo sobre la mesa. MELODICAS (entonadas): -Guy Ropartz “Enseñanza del Solfeo” Vol. I: nº 6, 9, 13 y 16. -Guy Ropartz “Enseñanza del Solfeo” Vol. II: nº 5, 6, 7, 10, 11, 12y 19. Las lecturas entonadas deberán ser cantadas con el nombre de las notas y marcación espacial.
El examen constará de tres instancias en el siguiente orden: 1. 2. 3.
Dictado rítmico, dictado melódico y reconocimiento auditivo. Cuestionario teórico. Lectura a primera vista rítmica y melódica. Lecturas de la bibliografía obligatoria.
Cada una de las instancias será eliminatoria.
MODELOS DE DICTADOS Y/O LECTURAS A 1ra VISTA -Rítmicos: Ejemplo Nº 1:
Ejemplo Nº 2:
-Melódicos:
Ejemplo Nº 1: (Dictado a 2 voces)
Ejemplo Nº 2: (lectura a 1ra vista)
________________________________________________________________________
HINDEMITH
C ( C ( CC C ( ( ( ( ( C( C C( ( C ( ( ( (
CAPITULO V A. Aspecto Rítmico Nora: Además de los valores de | y ¡\, 'originadas por la ligadura de prolongación aplicada a negras, corcheas y semicorcheas, que examinamos en el capítulo anterior, otros valores de | y ^ (no ligados) pueden obtenerse con agregar mi puntillo de aumentación a la negra y la corchea respectivamente.
Una J. con nota adicional o silencio puede ser usada en cualquier pajte donde una blanca hubiera sido posible.
J, J.. y
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f J- >|.JU Jjjj. ,|J. ,J fl f J. JítJ. ¡II- y i || \fcnos correcto:
J. J|J J.J- i
Se usa con frecuencia:
3 J
4
J
Jlll
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'os tiempos del <
se perciben con claridad. | no s
Cieña dificultad de lectura que resulta a veces del uso de la J: , puede ser evitada aplicando la ligadura en vez del puntillo: J>J
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J]
en vez de
J' en vez de
J-
- J
El silencio que equivale a | es V . No se usa nunca en compases simples, salvo como comienzo de un compás de J o * , o como comienzo de la segunda mitad de J :
En todos los otros casos se usa esta combinación: T T o * 1 •
[45]
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C ( ( ( r ( C ( ( ( ,> C
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La Jl es usada lo mismo que la J. , especialmente con una J> adicional o un y
JIJ. r *t
que completan el valor de una negra. Esta regla, sin embargo, no se
cumple muy estrictamente y a menudo —si la lectura lo permite— encontramos una J? en grupos que suman el valor de una ¿ , especialmente cuando la J;
J
AT3iJ.
forma parte de un grupo unido por ligaduras (en esos casos la ligadura es aplicada de acuerdo a las reglas dadas en la pág. 17).
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Más difícil:
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No «e recomienda:
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JJ.
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J>J
,í .! i» etc. El silencio de |3n ( V ) sirve exclusivamente al principio o al fin de una negra que constituye la unidad de compás.
JVJlJír
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etc.
EJERCICIO 17 I. Cante. En los ejercicios cantados marque una ' en los sitios en que haya que respirar y al repetir el ejercicio respire siempre en el mismo sitio. (a)
sJL J»JT3J r r f 'r r r
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r r r r J1J1 J. II r r ~r r r r
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J
J
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J
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J
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II
Más difícil:
Más difícil:
(c)
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(c)
4
j.
3 4
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J , J
P * P NOTA: (1) Si cambia el número regular de tiempos de los compases de una pieza, el cambio de indicación de tiempo será señalado después de la línea divisoria. En el caso de que el cambio se efectúe después del -rompas final de! pentagrama, la nueva indicación será colocada después de la última línea divisoria del pentagrama anterior y el comienzo del nuevo.
3. Toque, contando los tiempos en alta vo/: (a)
4
1
2
etc.
3
(2) El signo de repetición
indica que un trozo o una sección ha de
ser repetido. Si la repetición vuelve al comienzo del trozo no hay necesidad de agregar otros signos; pero para la repetición de secciones centrales el comienzo de la sección que ha de ser repetida se señalará así:
II 48
||!
El signo de repetición puede ocupar el lugar de una línea divisoria pero no es indispensable que sea considerado como tal. Por consiguiente un compás puede ser interrumpido por él y continuar después de él.
[49]
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4. Cante, cuente mentalmente:
B. Aspecto Melódico
J , J31 i314
(b)
Completamos la serie de notas que se aproximan al límite extremo de las voces de mujer (Contralto y Soprano) agregando a la octava do-dol transposiciones de octavas más agudas y más graves de.algunos de sus sonidos. Esto origina debajo de do transposiciones más graves de si, la, sol, fa y mi, y encima de do1 transposiciones más agudas de re, mi fa, sol, la, si y do1. Las notas debajo de do pertenecen a la octava —1 (sus notas están indicadas por el nombre de la nota con el agregado de —1 a la derecha: íi-1, la-1, mi-1. Las notas encima de do1 son: re1, mi1, f a 1 , sol1, si1 y do2, con la que comienza la octava 2. NOTA: Estas notas se escriben:
*: (a-i
v=
=11 Más difícil: «« f , w
•w «-' —r.
-P-
v
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-«-
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«».
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*• so/1
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El mi'-1 es una nota extremadamente grave en clave de sol (en otras claves existen anotaciones3 más prácticas), pero la notación con mayor número de líneas adicionales que do no puede ser evitada, ya que la clave de sol es la más aguda entre las usadas.
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EJERCICIO 18 1. Denomine las notas siguientes indicando la octava a que pertenecen:
/T3
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II DICTADO 20
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[51] [50]
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2. Toquelas en el piano. 3. Toque al azar algunas notas en las teclas blancas entre mi-1 y doy denomínelas.
NOTA: (1) La elevación de un tono es indicada por un sostenido (#) colocado delante de la cabeza de la nota. Las notas elevadas se denominan por su nombre con el agregado de la palabra sostenido:
—- DICTADO 21 Los siete sonidos de la octava do-si, correspondientes a una sección del piano formada por siete teclas blancas que se siguen, constituyen la escala mayor. Con el fin de mostrar la estructura de una escala mayor, se agrega generalmente después del séptimo sonido la octava aguda del primero. La escala mayor es una sucesión de tonos enteros y de semitonos cuyo orden es invariablemente el mismo que en la escala de do: do
re 1
mi 1
sol
fa l/2
1
la si 1
re1 sostenido
(2) En notación (¡pero no en el teclado!) hay dos tipos diferentes de semitonos. Uno es llamado semitono diatónico. Sus dos sonidos, si bien uno de ellos o ambos pueden ser derivados (agregando el # ) pertenecen a dos sonidos básicos diferentes y se escriben en distintos lugares del pentagrama:
do1
1 1/2
Las escalas mayores pueden formarse sobre cualquier sonido. Estas escalas siguen siempre el principio constructivo descripto de modo que el semitono aparece entre diferentes sonidos en cada escala. Por otra parte, puesto que en nuestros siete sonidos básicos los semitonos están entre mi-fa y si-do, debemos encontrar nuevos sonidos para hacer posible la construcción ('e escalas sobre otros sonidos que no sean do. Los siete sonidos no repetidos de do a si constituyen todo nuestro material básico. Por lo tanto los nuevos sonidos necesarios sólo pueden obtenerse derivándolos de esos siete sonidos básicos. En la construcción de la escala mayor de sol encontramos el semitono entre el tercero y cuarto grado provisto ya por los siete sonidos básicos (si-do) pero no al que estaba entre el séptimo y el octavo sonido. Por eso el séptimo sonido (fa) tiene que ser elevado en un semitono.*
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sol sostenido
o no
Observe que en el teclado mi sostenido = fa y si sostenido — do. Los dos sonidos del semitono cromático pertenecen a un mismo sonido básico, uno es derivado del otro:
El signo $ (becuadro) significa que después de un sostenido ($ ) la nota básica original ha de ser restablecida. (3) Es evidente que hay distintas maneras de escribir ciertas combinaciones de sonidos, como las formas diatónicas y cromáticas de los semitonos que siguen:
En circunstancias armónicas complicadas es difícil decidir cual notación es la correcta. Pero en la construcción de escalas mayores nunca surgirá ninguna duda. Los semitonos en la escala modelo de do son siempre diatónicos y no cromáticos; por lo tanto las otras escalas, como copias de este modelo, no contienen tampoco cromaticismo.
EJERCICIO 19 Construya escalas mayores en
* En la afinación de nuestros instrumentos de teclado el semitono (por lo menos teóricamente) es la mitad de un tono y por la disposición del teclado, que muestra cada tecla negra entre dos blancas, nos percatamos de esto fácilmente. Pero en instrumentos que no sean de teclado y en la voz humana el semitono no es, indispensablemente la mitad de un tono entero. Más aún: el tono entero no tiene en su forma natural la dimensión que tiene en la asi llamada afinación temperada del piano; en realidad aparece en por lo menos dos tamaños distintos. Estos distingos tan altamente teóricos pueden ser descartados para nuestros propósitos y basta con considerar al semitono como la mitad de un tono entero corriente.
[52]
hacia arriba en extensión de una octava. Escríbalas primero. Luego léalas y cántelas, nombrando cada nota. Luego, descartando el ejemplo escrito, tóquelas en el piano y diga los nombres de nuevo.
[53J
el efecto será: NOTA: Las sílabas que representan escalas mayores se escriben siempre con mayúsculas.
T 11
Pregunta: ¿Cuál es el número (le sostenidos necesarios para cada escala:
Sol
, Re
La
, Mi
Si
?
Las piezas escritas en la escala Do mayor son denominadas en Do mayor, o en la tonalidad de Do mayor. Del mismo modo podemos hablar de piezas en Sol mayor, Si mayor, etc. NOTA: Los sostenidos necesarios para la construcción de escalas mayores —o lo que es lo mismo, para determinar una tonalidad*— pueden ser colocadas al comienzo de cada pentagrama. Elevan entonces todas las notas del mismo nombre, no sólo en su propia octava, sino en todas las demás. Así el # colocado en la línea superior eleva a todos los ¡a:
Cante en "la", salvo en las notas que llevan un círculo. Cante esas con sus nombres. en Re mayor
4
(a)
á_JE3 ,
TT
/a1 sostenido
jt
J
Re
I!
4» (a sostenido /ir1 sostenido
•
Pregunta: ¿Puede lid. nombrar las tonalidades determinadas por los grupos de alteraciones (armaduras de clave) que siguen?
en Si mayor NOTA: Estos son ejemplos modelos. Las alteraciones de La inavor, por ejemplo, no deben jamás escribirse:
(b)
Ai
J>J
Si
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J'J J II
C. Acción Combinada en Sol mayor
EJERCICIO 20 1. Cante escalas mayores ascendentes en la extensión de una octava, luego descendentes, siguiendo un esquema rítmico dado. Hágalo varias veces seguidas. Marque los tiempos (la negra como unidad). Ejemplo: Si la escala de do se canta con este esquema rítmico:
JliJ fl\J J]|J
2
4
Sol
Sol
J|J.|
* En obras musicales más modernas las escalas y los signos para alterar los sonidos cromáticamente (alteraciones) no son los únicos medios de determinar la tonalidad'.
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En escalas diatónicas (diatónico = que se compone de tonos enteros y semitonos) ciertos sonidos tienen nombres especiales. En nuestra escala mayor el primer sonido (o primer grado) se llama Tónica; el cuarto Subdominante', el quinto: Dominante; el séptimo: Sensible. Antes de tocar el ejercicio siguiente marque en cada ejemplo todas las tónicas, subdominantes, dominantes y sensibles con signos apropiados (T, Sd, D, S). EJERCICIO 21 1. Toque en el piano (usando tanto una como dos manos, según convenga) contando en alta voz:
(a)
(b)
[58]
59
( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( I
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en La mayor
2. Las melodías siguientes están escritas sin armadura de clave. Cántelas elevando las notas correspondientes de acuerdo con las tonalidades indicadas al comienzo de cada ejemplo: en Mi mayor
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J-dJ
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en Re mayor DICTADO 22
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2. ¿Qué clase y cantidad de alteraciones ( % o b ) se necesitan para construir las escalas mayores siguientes?
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3. ¿Qué tonalidades indican las armaduras de claves siguientes?
É=É! ÍÜt C. Acción Combinada EJERCICIO 26 1. Cante escalas mayores. Use el esquema rítmico dado en el ejercicio 20 y siga estrictamente las indicaciones dadas en él. Fa, Sib, M i b , Laib, Reb, Soljb, Fajt 2. Cante: ÍL¿
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NOTA: Los signos fí llSen combinación con ffn signo de repetición, significan que la primera terminación ha de ser ejecutada antes de la repetición y la segunda terminación después.
DICTADO 25 Poco Moderato
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NOTA: Cualquier alteración ( #, b ) colocada delante de una nota conserva su valor durante todo el compás, pero sólo en su propia octava. Así:
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EJERCICIOS DE APLICACIÓN
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Inventar el antecedente.
Inventar la segunda voz e indicar matices dinámicos.
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Inventar la segunda voz
Completar los compases
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235 Completar los compases
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Completar los compases.
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237 Inventar una variación del ejercicio N° 206 reemplazando sonidos por silencios. 238
Inventar la segunda voz •
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Realizar
un
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ordenando
los compases en forma
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CAPITULO VIII
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* "Canten señores cantores de América" N"76. compases 2 / 3
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
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Inventar la segunda voz con imitaciones.
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267
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Indicar el esquema formal en los ejercicios N° 241 y 263.
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Inventar el consecuente.
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268 Modificar el ejercicio 244
mediante et agregado de ligaduras de prolongación.
L" 269 Escribir un canon a 3 voces e indicar una instrumentación.
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Realizar diferentes versiones instrumentales para el ejercicio 254
273 Indicar el fraseo en el ejercicio 260
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CAPITULO IX
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r EJERCICIOS DE APLICACIÓN
I.
(. 294 Escribir el consecuente empleando el antecedente en forma retrógrada (Ver ejemplo en el ejercicio N°275').
295
Escribir un canon a 3 voces con el ejercicio N° 274 e indicar una instrumentación.
296
Inventar libreimente un ritmo empleando agrupannientos confusas.
297
empleando fusas donde se considere conveniente.
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298 Indicar el esquema formal en los ejercicios N° 285 V 287.
299
Inventar el consecuente.
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300 - Reemplazar algunos sonidos por silencios en el ejercicio N° 290
301 Escribir un canon a
302
3 voces, indicar instrumentación, movimiento y matices dinámicos.
Completar los compases
303 Inventar la segunda voz en el ejercicio N° 285 y especificar la velocidad.
71
GARTENLAUB
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2? PARTE_5 LECCIONES EN CLAVE DE FA EN 4? LINEA
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