Control de Lectura Juventud en Éxtasis II A

PUNTAJE MÁXIMO

Colegio Polivalente Novo Horizonte Departamento de Lenguaje y Comunicación

PUNTAJE OBTENIDO

CALIFICACI ÓN

40 FILA A

CONTROL DE LECTURA: “JUVENTUD EN ÉXTASIS II” 

Nombre:___________________ Nombre:_______________________________ ________________________ ________________________Cur ____________Curso:________Feca so:________Feca:____________  :____________ 

Habilidades

Ítem

Extr Extrae aerr info inform rmac ació iónn explí explíci cita ta

1-21-2-33-55--!!-""-##-1$ 1$-1 -111-12-12-1% 1%-1 -11!-1"-2$-22-2! %-#-11-13-15-1#-21-23-2%-25-2

Extraer inf información imp implícita &pinar 'otal

2"

Puntaje ideal 23

Puntaje real

 Nota

11  %$

Instrucciones Generales :

! "esponde "esponde con con l#piz l#piz de pasta pasta azul azul o negro negro$$ No se admite admitenn borrones% borrones% de de lo contrar contrario io tu respue respuesta sta ser# ser# anulada$&&'raspasa anulada$&&'raspasa lo contestado a la oja de respuestas$ ÍTEM I: Escoja la opción de respuesta correcta

para las si(uientes pre(untas) *1 c+u, 1 .En /u0 /u0 circ circuns unstan tancia ciass Efr0n Efr0n conoce conoce a onia onia a uando uando acude acude a la entre4ist entre4istaa con la irecto irectora ra de la uni4ers uni4ersidad idad para para dictar dictar el curso curso  b espu0s de reco(er a 6nt7ia 6nt7ia cuando asiste a una fiesta c 8endo 8endo a busca buscarr a 6nt7ia 6nt7ia a la uni4ersida uni4ersidadd lue(o lue(o de /ue lan9an lan9an la bomba bomba d En el momento momento en /ue estalla estalla la bomba bomba en en la entrada entrada de de la uni4ers uni4ersidad idad e uando uando est: est: a(on a(oni9a i9ando ndo por por culp culpaa de la la bomba bomba 2 .ómo obtienen obtienen 7amar 7amar 6 Efr0n Efr0n el el material material para para el curso curso de de la uni4ers uni4ersidad idad a ;racia ;raciass a la la irec irectora tora de la la uni4e uni4ersi rsidad dad  b 6nt7ia 6 sus padres lo redactan redactan c El padre padre de de Efr0n Efr0n se los los propo proporci rciona ona 6 ello elloss lo adapt adaptan an d u0 realidad realidad 4i4en los jó4enes jó4enes en en la uni4ersida uni4ersidadd de 6nt7ia 6nt7ia a ?uc7os de ellos ellos 6a 7an 7an 4i4ido experien experiencias cias como como abortos@ abortos@ 7omosexua 7omosexualidad lidad@@ porno(rafía porno(rafía@@ entre otras otras  b on jó4enes de escasos recursos recursos c 'odos 'odos los estudia estudiantes ntes 6a 6a 7an estudiado estudiado por por sí mismo mismo el libro libro de Efr0n Efr0n 6 7amar 7amar d No existen existen problema problemass (ra4es@ (ra4es@ pues pues son jó4enes jó4enes sanos sanos en todos todos los los aspectos aspectos e u0 .>u0 conce concepto ptoss se propo proponen nen sobr sobree el no4ia no4ia9(o 9(o a No sie siemp mpre re es es nece necesa sari rio o  b Es necesario@ siempre /ue 7a6a 7a6a una pre4ia amistad c Puede caer en dos Aenfermeda AenfermedadesB desB)) ideali9ac ideali9ación ión 6 premura premura pasional pasional d Clte Cltern rnat ati4 i4aas b 6 c e C 6 b  .Por /u0 Efr0n no permite permite /ue onia se 7osped 7ospedee en su casa casa a Para Para no mole molest star ar a sus sus padr padres es  b Por/ue no confía en 6nt7ia c Para Para no inco incomo moda darr a su espo esposa sa d Para Para /ue ella ella misma misma se se 7a(a 7a(a respon responsab sable le de sus sus actos actos

e Por/ue es buscada por la policía !

Dn noviazgo constructivo  es) a Cle(re@ con re(las 6 respeto indi4idual  b
" la si(uiente oración Aual/uier tipo de caricias íntimas pre4ias puede conducir al matrimonioB a erdadero@ pues las caricias íntimas son muestra de una unión poderosa  b Falso@ pues depende de /u0 tan lejos /uiera lle(ar la pareja@ no es necesario casarse c Falso@ pues depende de la etapa del no4ia9(o en /ue se realicen las caricias d erdadero@ pues las mujeres solo deben aceptarlas si el 7ombre la pide en matrimonio e No se puede determinar # u0 semejan9a tiene el libro el primero en cuanto a su trama a Cmbos presentan un prota(onista promiscuo e irresponsable /ue se conta(ia de enfermedades sexuales debido a falta de conocimiento sobre sexualidad 6 sus consecuencias  b Cmbos 7ablan sobre el crecimiento personal /ue debiesen obtener los adolescentes durante su ju4entud para 4i4ir su adulte9 6 sexualidad de forma responsable c Cmbos libros fueron escritos por Elicura 7i7uailaf d Cmbos libros entre(an un mensaje sobre el abandono de los 7ijos por parte de los padres@ /uienes por  distintos moti4os no se 7acen car(o de la educación sexual de sus 7ijos

e No comparten similitudes 1 En el tema 1 No4ia9(o@ .u:l de las si(uientes oraciones es 4erdadera a uiere con4encer a su no4io de esperar antes de se(uir intimando e u pap: la obli(ó 1" En el tema 2 Aaricias íntimasB se 7abla sobre) a iempre /ue la pareja se respete@ las caricias antes del matrimonio 6 el sexo son permitidos  b Iuscar di(nidad en las caricias íntimas respetando las % etapas de la relación c
1. Juventud en éxtasis 2 es la continuación de Juventud en éxtasis, del escritor Carlos Cuauhtémoc, donde Efrén y Dhamar, ya casados, con una hija adolescente, ven como tiene los mismos  prolemas !ue tuvieron en su juventud, por el cual él escriió el liro, para !ue su hija tuviera una "u#a de comportamiento. 2. Este liro, a través de un curso de universidad, profundi$a los temas tratados en la entre"a anterior, proporcionando al lector armas para no caer ante presiones sociales y tomar mejores decisiones sore la vida sexual para no caer en el liertinaje. Enfocado en la actualidad, esta ora  posee el ojetivo primordial de aplicar sus lecciones a nuestras vidas. %. &e trata de una novela muy atractiva y 'a pesar de ciertos errores( ien construida, pues no solo nos ense)a distintos *mitos de la sexualidad, sino !ue desarrolla una historia interesante en  paralelo a través de Cynthia y sus compa)eros de universidad !ue nos mantiene absortos en la lectura, mientras Dhamar y Efrén dictan su curso sore vida afectiva y sexual, a"re"ando como "uinda de la torta la intri"a !ue si"ni+ca el encontrar al culpale de la muerte de una joven estudiante. . &in emar"o, el curso presentado en esta novela puede resultar un arma de dole +lo, pues, si ien permite or"ani$ar de mejor manera la información, vuelve el liro al"o tedioso si eres un lector voraz, puesto !ue dees tomarte tu tiempo para re-exionar y di"erir el contenido. o hay !ue tomarlo tan a la li"era, pues si lo haces, se vuelve solo una catedra sore cómo llevar tu vida sexual, y si a esto le a"re"as la mentalidad cerrada del escritor, la ora puede resultar desa"radale para ciertas personas, a pesar de lo cual, no pierde su función inicial/ presentar diferentes visiones sore los tópicos tratados, a +n de !ue cada !uien pueda formular su propia opinión, y m*s importante a0n, un ojetivo propio, pues de eso se tratan los liros de autoayuda. . En conclusión, el liro, a pesar de las cosas reprochales !ue pueda tener, cumple su ojetivo/ ense)ar sore sexualidad, mover a la re-exión y llevarlo a la pr*ctica, por lo que su lectura es perfecta tanto para jóvenes como para adultos, ya sea de manera individual, o grupal si se imita el curso !ue acontece en la historia.

1# El texto anterior corresponde a) a Dna crítica literaria  b Dn discurso Cr(umentati4o c Dna rese=a periodística d Dn resumen e Dn texto informati4o 2$
 b Entre(ar información c &pinar sobre una obra d entretener al lector e Expresar sentimientos

21 u:l de las si(uientes opciones resume de mejor manera el %to p:rrafo) a El libro es bueno@ pero puede pasar a lle4ar a ciertas personas@ pues el autor 7abla de manera subjeti4a  b No 7a6 /ue tomar a la li(era el texto@ pues es m:s /ue una (uía sobre sexualidad Cdem:s@ la opinión del autor resulta mu6 Gtil para crear una opinión sobre el tema c
ocabulario contextual) Jespecto al texto anterior@ reempla9a las palabras subra6adas por un sinónimo /ue no modifi/ue la idea de la oración *1c+u, 23 Cbsortos) a Felices  b istraídos c i4ertidos d oncentrados e Csustados

2% ora9) a Ccostumbrado  b elo9 c &bstinado d Exi(ente e rítico

25 atedra) a lase  b Escultura c ?a/ueta d ermón e Ejemplificación

2 'ópico) a Pre(untas  b onclusiones c Problemas d 'emas e Je(ión

ÍTEM IV: Jesponda bre4emente las pre(untas de desarrollo /ue se

presentan a continuación) *12 pts,

2!, ?encione 3 características psicoló(icas de 6nt7ia *pts,  KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK   KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK   KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK   KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 

2", Escribe tu opinión sobre un tema tratado en el libro@ fundamentando a tra40s de 2 ar(umentos 6 al menos un ejemplo del libro *pts,  KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK   KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK   KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK   KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK   KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK   KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK   KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK   KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK