Samsuri
Anotasi Bibliografi
ANOTASI BIBLIOGRAFI ASESMEN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ILMU SOSIAL
Oleh: Samsuri Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan Kewarganegaraan dan Hukum Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi Universitas Negeri Yogakarta
!la"k# P$# dan %iliam# &$ '())*+$ ,-ssessment and "lassroom learning$. Assessment in Education. / '(+: 0102$ -rtikel 3an4ang ini menodorkan hasil tin4auan ke3ustakaan ' literature review+ terhada3 52( tulisan artikel di 06 4urnal tentang asesmen 7ormati7 dalam 3em8ela4aran di kelas$ Paul !la"k dan &lan %iliam mengawali tulisanna dengan menatakan 8ahwa salah satu dari "iri1"iri keunggulan ka4ian asesmen sekarang ialah 8ergeserna 7okus 3erhatian menu4u minat le8ih 8esar ke3ada interaksi antara asesmen dan 3em8ela4aran di kelas serta 4auh dari 3emusatan ke3ada 3emilikan 8entuk18entuk tes ang kaku# ang ang lemah lemah kaitan kaitanna na denga dengan n 3engal 3engalama aman n 3em8el 3em8ela4a a4aran ran siswa siswa$$ &ari &ari artike artikel1a l1arti rtikel kel ang ang dika4i dika4i menun4 menun4ukk ukkan an 8ahwa 8ahwa inovas inovasi1i i1inov novasi asi ang ang diran"ang untuk mem3erkuat um3an18alik se"ara teratur dari 3ara siswa dan 3eranan mereka dalam 3enilaian1se 1sendiri ' self-assessment self-assessment + di3e di3ert rtim im8a 8ang ngka kan n men4 men4ad adii anal analis isis is terh terhad ada3 a3 stra strate tegi gi1s 1str trat ateg egii ang ang di3ergunakan oleh 3ara guru dan strategi1strategi 7ormati7 ang terga8ung dala dalam m 3end 3endek ekat atan an sist sistem emik ik se3e se3ert rtii 3em8 3em8el ela4 a4ar aran an tunt tuntas as ' mastery +$ -nalisis teoritik dan dan le8ih rin"i terhada3 hakekat um3an18alik learning +$ tela telah h men4 men4ad adii dasa dasarr disk diskus usii dala dalam m arti artike kell 3an4 3an4an ang g ini ini ke3a ke3ada da 3erkem8angan model1model teoritis 8agi asesmen 7ormati7 dan 3ros3ek 8agi 3er8aikan 3raktekna$ 3raktekna$
!u"kles# S$# S"hug# 9$$# dan %atts$ 9$ '5;;(+$ ,- National Surve o7 State -ssessment Pra"ti"es in the So"ial Studies$. The Social Studies. )5 '2+:(2(1(26$ -rtikel ini mena4ikan hasil 3enelitian dari 3ara 3enulisna terhada3 arti 3enting standar 'kurikulum+ nasional dan gerakan asesmen selama (
Samsuri
Anotasi Bibliografi
8e8era3a dekade se8elumna# serta 8agaimana asesmen 8er8asis standar itu diselenggarakan dalam social studies '4uga la3angan ka4ian lainna+ di seluruh -merika Serikat$ Penelitian itu sendiri ingin men4awa8 3ertanaan13ertanaan tentang negara1negara 8agian mana sa4akah ang menelenggarakan asesmen social studies; 8agian mata 3ela4aran a3a sa4akah ang termasuk dalam asesmen social studies di negara 8agian< 8era3a 8anak "aku3an dari 3er8edaan kawasan mata 3ela4aran telah menda3atkan asesmen< 4enis14enis item ang digunakan dalam asesmen< dan# dam3ak 8er8agai standar nasional terhada3 asesmen social studies di negara 8agian$
=arra# F$ '()))+$ ,!reaking New >round: ?he om3rehensive So"ial Studies -ssessment Pro4e"t 'SS-P+$. Social Education. 6@ '6+: @6;1 @62$ Fred =arra menilai 8ahwa dalam dekade ());an ka4ian social studies telah men4adi ,anak tiri. dalam re7ormasi 3endidikan di -merika Serikat$ -ki8atna# 3erlu mata 3ela4aran se3erti matematika dan sains 'IP-+ ang 3erlu diam8il alih dalam disi3lin ilmu social studies dari civics 'ilmu kewarganegaraan+# ekonomi# geogra7i dan se4arah$ &alam asesmen 3un menekankan 8a"aan dan matematika$ %alau3un demikian# social studies tengah 8ergerak dan asesmenna ke dalam sorotan 3endidikan$ Penulis mela3orkan u3aa kola8orati7 oleh 5@ negara 8agian untuk mengem8angkan asesmen 8erdasarkan tema1tema dari se4arah# geogra7i# civics # dan ekonomi untuk siswa sekolah dasar dan sekolah menengah 3ertama dan sekolah menengah atas oleh se8uah konsorsium 8ernama SS-P$
Hargreaves# -$# Earl# A$# dan S"hmidt# 9$ '5;;5+$ ,Pers3e"tives on -lternative -ssessment Be7orm$. American Educational Research Journal. @) '(+: 6)C)/ &i dalam artikel ini ketiga 3enulis mengka4i re7ormasi asesmen 3em8ela4aran di kelas dari em3at 3ers3ekti7# aitu 3ers3ekti7 teknologi# 8udaa# 3olitik# dan 3osmodern$ 9asing1masing 3ers3ekti7 menoroti 3er8edaan isu dan masalah dalam 7enomena asesmen 3em8ela4aran di kelas$ Pers3ekti7 teknologi mem7okuskan ke3ada masalah organisasi# struktur# strategi# dan keteram3ilan dalam 3engem8angan teknik1teknik 8aru asesmen$ Pers3ekti7 8udaa mengka4i 8agaimana asesmen alternative dita7sirkan dan diintegrasikan ke dalam konteks sosial dan kultural dari sekolah1sekolah$ Pers3ekti7 3olitik memandang masalah asesmen se8agaimana di8entuk dan dihasilkan dari dinamika kekuasaan dan kontrol dalam interaksi manusia$ &alam 3ers3ekti7 3olitik# masalah1masalah asesmen dise8a8kan oleh 3enggunaan ang tidak te3at# inter7erensi 3olitik dan 8irokratik# atau 3rioritas dan ke8utuhan lem8aga$ Pers3ekti7 3osmodern 5
Samsuri
Anotasi Bibliografi
didasarkan ke3ada 3andangan 8ahwa dunia sekarang rumit dan tidak menentu# manusia tidak lagi da3at memiliki 3engetahuan se"ara lengka3# serta 3engalaman13engalaman ,otentik. dan asesmen se"ara 7undamental da3at di3ertanakan$ !erdasarkan keem3at 3ers3ekti7 itu# 3ara 3enulis dalam 3enelitianna menggunakan wawan"ara semi1terstruktur terhada3 3ara guru ang ditanai tentang 3emahaman 3ro8adi mereka tentang 8entuk18entuk asesmen alternati7< tentang 8agaimana 3ara guru itu mem3eroleh 3emahaman terse8ut< 8agaimana 3ara guru itu mengintegrasikan 3eru8ahan13eru8ahan ke dalam 3raktek mereka< a3a ang men4adikan alasan1alasan itu di3ilih< a3a ke8erhasilan1ke8erhasilan dan ham8atan1ham8atan ang mereka hada3i selama melakukan asesmen alternative itu< dan# ada dukungan sistem terhada3 asesmen alternati7 ang dilakukan oleh 3ara guru itu$
Helms# B$>$ '()))+$ ,So"ial Studies -ssessment: ?he Bole o7 the National !oard 7or Pro7essional ?ea"hing Standards$. Social Education. 6@ '6+: @0*1@*($ -rtikel ini mema3arkan a3a# sia3a dan 8agaimana 3eran ational Board for !rofessional Teaching Standards 'N!P?S+ di -merika Serikat dalam hal asesmen dan serti7ikasi social studies 8agi 3ara guru 3ra1K(5$ N!P?S mem7asilitasi 3elatihan 8agi 7akultas17akultas universitas dan 3ara guru$ N!P?S diakui oleh 3emerintah 7ederal -merika Serikat se8agai organisasi 3ro7esional 3em8eri serti7ikat 3endidik$ &alam artikel ini# Helms mem8erikan in7ormasi singkat 8agaimana N!P?S menelenggarakan asesmen dan serti7ikasi ke3ada "alon guru social studies 8aik di sekolah dasar dan menengah$ Hal menarik# N!P?S mem8erikan desem3atan le3ada guru untuk da3at men4adi asesor dengan honorarium US D(;; 3er hari$
Howell# E$9$ '5;;6+$ ,-n -ssessment o7 Evaluation &esigns: ase Studies o7 (5 Aarge Federal Evaluations$. American Journal of Evaluation# 50'5+: 5()15@6$ -rtikel ini mem8erikan se8uah tin4auan kritis terhada3 kualitas (5 3rogram 8esar di tingkat 7ederal di -merika Serikat$ ?in4auan mem7okuskan diri ke3ada desain evaluasi# memasukan as3ek keahlian evaluasi di antara orang1orang ang melakukan kesalahan evaluasi# dan diseminasi evaluasi$ Se"ara keseluruhan 3roses analisis dari evaluasi terse8ut mem8erikan model1model ang 8aik untuk 8agaimana 3roses im3lementasi dan 3em8erian um3an 8alik ke3ada 3enandang dana 3rogram$ &ari analisis nam3ak 8ahwa hasil evaluasi menun4ukkan 3erlu 3er8aikan# se3erti 3engawasan 3rogram ang sering tidak termasuk data hasil ang memadai 'akurat+ dan sedikit evaluasi ang memiliki analisis ang kuat terhada3 dam3ak 3rogram$ U3aa1u3aa diseminasi temuan1 temuan ke3ada 3enandang dana# 3ara sta"eholder dari 3emerintah# serta @
Samsuri
Anotasi Bibliografi
akademikus 4uga lemah$ Para 3enulis mem8erikan rekomendasi1 rekomendasi untuk mem3er8aiki evaluasi1evaluasi 3rogram 7ederal se"ara luas$
Aake# &$ '5;;5+$ ,riti"al So"ial Numera"$. The Social Studies. )@ '(+: 21(;$ -rtikel ini mena4ikan 8agaimana ada3tasi 3enggunaan asesmen model S#$# ta%onomy dari !iggs dan ollis '()*5+ untuk menum8uhkan tingkat kritis siswa dalam 3endidikan ilmu1ilmu sosial$ Penulis telah menggunakan ada3tasi S#$# Ta%onomy untuk menga4arkan 8ilangan kritis dalam 8entuk gra7ik1gra7ik dan ta8el1ta8el selama tiga tahun untuk tahun 3ertama siswa menengah atas$ Pengalaman seru3a 4uga digunakan ketika menga4ar di Universitas 9urdo"h# -ustralia$ 9enurut 3engalaman Aake# ada3tasi S#$# ta%onomy memiliki 3otensi untuk digunakan se8agai kekuatan alat 3enga4aran# akni 3engem8angan ke"aka3an1 ke"aka3an ang da3at memu3uk tum8uhna lingkungan 3em8ela4aran se8agaimana direkomendasikan oleh 3enelitian Aawson '()*/+# Aawson dan Smitgen '()*5+# serta Shaer dan -de '())5a# ())@8+$
Aim# E$P$Y$ dan ?an# -$ '()))+$ ,Edu"ational -ssesment in Singa3ore$. Assesment in Education$ 6 '@+: @)(12;2$ Kedua 3enulis mema3arkan model asesmen ang di8entuk di Singa3ura# dikaitkan dengan 3rogram dan ke8i4akan 3endidikan negara itu# se8agaimana terda3at dalam 3rinsi313rinsi3 umum dan 3raktek asesmen$ Penulis 4uga mema3arkan satu 3ro7il sistem asesmen di Singa3ura serta 8agaimana 3enera3anna dalam kerangka 3emenuhan sum8er daa manusia$ &i Singa3ura# u4ian nasioal dan asesmen 8er8asis sekolah diangga3 men4adi 8atu 3i4akan dalam sistem 3endidikan nasional se8agai "iri 3em8eda dalam model asesmen$ Hal menarik dari artikel ini ialah# karena kedua 3enulis 'saat artikel ditulis+ meru3akan 3e4a8at di kementerian 3endidikan di Sinag3ura# sehingga meru3akan in7ormasi 3enting dari sum8er 3ertama 3elaku ke8i4akan di sana$
9"Nall# 9$# dan Foster1Fishman# P$ >$ '5;;0+$ ,9ethods o7 Ba3id Evaluation# -ssessment# and -33raisal$. American Journal of Evaluation$ 5* '5+: (/(1(6*$ Kedua 3enulis mena4ikan hasil tin4auan ke3ustakaan ' review of literature + terhada3 8e8era3a model "e3at metode evaluasi# asesmen dan 3enaksiran 'a&&raisal +$ 9odel "e3at dilatar8elakangi oleh 3engalaman 2
Samsuri
Anotasi Bibliografi
ketika mengum3ulkan data dan analisisna 3ada 3eristiwa kon7lik 8ersen4ata antar negara di ?imur ?engah# -7rika dan -sia Selatan ang mengaki8atkan krisis kemanusian# kor8an kematian# 3engungsian# 4uga kor8an 8en"ana alam$ Untuk itu 3erlu 3engum3ulan data "e3at dan analisis untuk mem8antu 3em8uatan ke3utusan 3enting# 3em8erian hi8ah# serta 3roses 3em8uatan ke8i4akan$ &i antara metode1metoda "e3at evaluasi# asesmen# dan 3enaksiran itu metode ang da3at di3ergunakan antara lain: ,Beal ?ime Evaluation. 'B?E+# ,Ba3id1Feed8a"k Evaluation. 'BFE+# ,Ba3id -ssessment. 'B-+# ,Ba3id Ethnogra3hi" -ssessment. 'BE-+# ,Ba3id Evaluation 9ethods. 'BE9+# ,Ba3id Bural -33raisal. 'BB-+# dan ,Parti"i3ator Bural -33raisal. 'PB-+$
9i"ari# 9$# et. al. '5;;0+$ ,-ssessment !eond Per7orman"e Phenomenogra3h in Edu"ational Evaluation$. American Journal of Evaluation# 5* '2+: 2/*1206$ &i dalam artikel ini 3ara 3enulis mem3ersoalkan akunta8ilitas di 8idang 3endidikan ang mendukung 3er8aikan dengan 3endekatan evaluasi '3enilaian+ kuantitati7 untuk mengukur kiner4a siswa$ Hal ini diangga3 meminggirkan arti 3enting 3endekatan kualitati7# dengan mengurangi makna kekaaan evaluasi 3endidikan hana se8agai kegiatan usaha$ Keem3at 3enulis artikel ini menatakan 8ahwa 3enilaian tidak serta merta hana kiner4a ' &erformance+# teta3i 4uga 8agaimana 3ara siswa 8er3ikir dan 8agaimana mereka menghu8ungkan 3eru8ahan 3emikiran ang seharusna oleh guru3endidik diukurdinilai dalam evaluasi 3rogram 3endidikan$Para 3enulis men4elaskan satu "am3uran model metode evaluasi 8erdasarkan metode kualitati7 7enomenogra7i ang da3at digunakan untuk mengevaluasi 8agaimana 3ara siswa 8er3ikir dalam 8anak konteks# dari 3elatihan keteram3ilan hingga menggunakan 3erkem8angan ke tingkat 3endidikan ang le8ih tinggi# dan 8agaimana 3emikiran mereka da3at 8eru8ah sewaktu1waktu$ Para 3enulis 4uga men4elaskan dua ka4ian evaluasi ang menggunakan 3endekatan ini dan mem8erikan saran1saran 8agi 3ara evaluator ketika menggunakan model 7enomenogra7i$
9oss# P$ -$# dan S"hut=# -$ '5;;(+$ ,Edu"ational Standards# -ssessment# and the Sear"h 7or onsensus$. American Educational Research Journal. @* '(+: @010;$ &alam artikel ini# kedua 3enulis se"ara kritis mengka4i hakekat ,"onsensus. ang ter"ermin dalam standar1standar 'kurikulum+ ang di3ergunakan untuk mengarahkan 3rogram asesmen dengan target tinggi$ Untuk itu# kedua 3enulis menganalisa kasus1kasus kom3lementer 3raktis dalam asesmen 3enga4aran$ Seseorang ang mem7okuskan ke3ada /
Samsuri
Anotasi Bibliografi
wa"ana 3em8entukan standar dan orang ang mengka4i 8agaimana standa1standar se3erti ini# se"ara ti3ikal digunakan untuk mengarahkan 3erkem8angan asesmen dan ke3utusan1ke3utusan tentang kiner4a individual$ Kedua 3enulis menawarkan dua '3ersaingan se"ara 3arsial+ 3ers3ekti7 ang da3at men4elaskan dan memandu 3raktek dalam kawasan 3erkem8angan standar ang tidak terteorisasikan dan tidak teru4ikan$ Satu didasarkan dengan etika wa"ana dari Jrgen Ha8ermas dan lainna didasarkan ke3ada ela8orasi kritis dari 7ilsa7at hermeneutik Hans1>eorg >adamer$ Kedua 3enulis menawarkan 3endekatan ang le8ih 3luralistik dengan menggam8arkan 7ilsa7at hermeneutika untuk mengka4i ke3utusan1 ke3utusan ang diam8il 3ara 3engem8ang asesmen# ang mengi4inkan disensus dalam 3roses asesmen$
Ni"kell# P$ '()))+$ ,?he Issue o7 Su84e"tivit in -uthenti" So"ial Studies -ssessment$. Social Education. 6@ '6+: @/@1@//$ &alam artikel ini# Pat Ni"kel mem3ersoalkan asesmen ,otentik. untuk mengukur le8ih 8aik terhada3 a3a ang siswa la"u"an dengan a3a ang mereka 3ela4ari# dari3ada hana mengingat dalam waktu singkat$ ?elah 8anak 3engukuran hasil 3em8ela4aran siswa untuk meme"ahkan masalah dari tes ang terstandarisasi se"ara ,tradisional. selama le8ih dari tiga 3erem3at a8ad$ &alam 3enilaian ker4a otentik dalam social studies# 3enulis 8er3endirian 8ahwa harus ada elemen internal kete3atan asesmen# a3a3un 8entuk ang di3ilih# sehingga akan mem8uat 3enskoran le8ih sederhana dan se"ara signi7ikan mengurangi resiko su84ektivitas$ Elemen ini dise8ut ,kriteria 3enskoran. ' scoring criteria+# 8aik untuk kom3onen khusus suatu tugas mau3un ke3astian kategori ang men4elaskan tingkat1 tingkat 3enguasaan siswa$
Orr# S$ '5;;0+$ ,-ssessment 9oderation: onstru"ting the 9arks and onstru"ting the Students$. Assessment ' Evaluation in (igher Education$ @5'6+:62/C6/6$ &alam artikel ini Susan Orr mem8andingkan asesmen dari 3endekatan tradisional ang telah men4adi arus1utama dalam 3enelitian asesmen di 3erguruan tinggi se8agaimana dilakukan oleh kaum 3ositivis dan 3endekatan kontem3orer oleh 3ara 3ost1strukturalis$ &alam 3ers3ekti7 3ositivis# o84ektivitas adalah ukuran utama sehingga sistem keakinan# nilai1nilai dan tu4uan dimana 3ara 3eneliti terli8at# 4arang didiskusikan atau3un di8ahas$ Penelitian asesmen kaum 3ositivis ditandai oleh tekno1 rasionalisme# 7okus ke3ada konse3 trans3aransi# menggunakan 8ahasa ilmiah# menekankan ke3ada 3engukuran# dan menekankan ke3ada standar 8e8as nilai$ &i dalam 3ers3ekti7 3ost1strukturalis# asesmen di3andang telah men4adi se8uah Galat ideologis# G3raktek sosio13olitik$ Pendekatan 6
Samsuri
Anotasi Bibliografi
3sot1strukturalis terhada3 asesmen memiliki asal mulana di sektor sekolah di mana 3endekatan kritis digunakan oleh 3enelitian ang mem7okuskan ke3ada Gasesmen untuk 3em8ela4aran$ Para 3eneliti ang menerima 3ost1strukturalis 8er3andangan 8ahwa 3engetahuan dan asesmenna ialah mem8entuk hu8ungan kekuasaan dalam masaarakat$ Pengetahuan dan asesmen itu mem3erlihatkan kritik untuk mengartikulasikan keakinan ang 3ara 3ost1strukturalis miliki dan asumsi1asumsi ang mem8uatna menghormati hakekat dan tu4uan asesmen$ &ari 3ers3ektik 3ost1strukturalis# asesmen dikonstruksi dalam komunitas 3raktis dan standar1standar se"ara sosial terkonstruksi# relati7# sementara dan di3ertentangkan$ Pers3ekti7 ini 4uga dalam 3raktek memiliki su84ektivitas ganda dan kemungkinan1kemungkinan ang mem3engaruhi "ara1"ara ke3utusan di8uat terhada3 3eker4aan siswa$
Pahl# B$ H$ '5;;@+$ ,-ssessment ?ra3s in K1(5 So"ial Studies$. The Social Studies. )2 '/+: 5(515(/$ &alam artikel ini# 3enulis se"ara kritis melihat 3raktek asesmen dalam 3endidikan IPS ' social studies education+# terutama 3ada tingkat negara 8agian di -merika Serikat# di mana tu4uan asesmen ialah untuk meningkatkan 3endidikan dan 3restasi 8ela4ar siswa$ Penulis menemukan ada 3ersoalan 8esar asesmen di seluruh Negara 8agian untuk social studies dalam hal asesmen 7ormati7 dan sumati7# serta relia8ilitas dan validitas asesmen$
Savage# ?$$ '5;;@+$ ,-ssessment and ualit So"ial Studies$. The Social Studies. )2 '/+: 5;(15;6$ Penulis menga4ukan 3ertanaan a3akah ang menentukan kualitas 3rogram 3endidikan social studies 'di -merika Serikat+$ Penulis mene8utkan 8ukan guru atau 3ara 3endidik itu sendiri# teta3i oleh ang mengem8angkan tes dengan target tinggi$ &i sini ada dilema tentang social studies se8agai mata 3ela4aran 3enting# dan 8ahwa 3engetahuan se4arah dan social studies men4adi kritis untuk masa de3an se8uah masarakat ang 8e8as$ &i sisi lain# 4uga tidak ingin ter4adi mata 3ela4aran ini diha3us dari ruang kelas$ &engan demikian 3erlu meningkatkan 4umlah waktu untuk 3enga4aran social studies dan ker4a serius untuk menghada3i kesulitan1kesulitan dengan u4ian target tinggi dalam mata 3ela4aran ini$ Penulis menawarkan 8e8era3a solusi$ Pertama# memahami 3ersoalan terhada3 gerakan testing 3ada social studies. Kedua# masalah keadilan sosial# di mana asesmen ang terstandarisasi menun4ukan akunta8ilitas$ Hal lainna# ialah 3erluna mengam8il tindakan untuk meningkatkan kualitas social studies$
0
Samsuri
Anotasi Bibliografi
S"eurman# >$# dan Newmann# F$9$ '())*+$.-uthenti" Intelle"tual %ork in So"ial Studies: Putting Per7orman"e 8e7ore Pedagog$. Social Education. 65 '(+: 5@15/ Kritik terhada3 3em8ela4aran social studies ke3ada 3ara siswa di -merika Serikat# mendorong kedua 3enulis menodorkan 8e8era3a 4alan keluar$ Kritik 3ertama menatakan 8ahwa 3em8ela4aran social studies terlalu 8anak diha8iskan untuk diskusi1diskusi ang tidak ter7okus dan ker4a kelom3ok ang tidak 3rodukti7# serta tidak "uku3 waktu untuk mem3ela4ari 7akta17akta se4arah# geogra7i atau3un 3emerintahan$ Kritik kedua menatakan 8ahwa 3ara siswa terlalu 8anak menera3 waktu dan mere3roduksi in7ormasi ang 8erasal dari 8uku18uku teks dan guru# sehingga tidak "uku3 waktu untuk mena7sirkan dokumen1dokumen# menilai 3ers3ekti713ers3ekti7# dan 3emikiran mereka sendiri$ Para guru ang setu4u dengan kritik 3ertama "enderung untuk mengikuti 3endekatan transmisi untuk 3enga4aran$ Para guru ang menerima kritik kedua sering mengado3si 3endekatan konstruktivis untuk 3enga4aran$ &i luar kedua kritik itu# kedua 3enulis artikel ini menam3ilkan kriteria untuk ,authenti" intelle"tual a"hievement. guna mengukur hasil1hasil 3em8ela4aran siswa$ ,-uthenti" intelle"tual a"hievement. memuat kom3onen konstruksi 3engetahuan# 3endisi3linan inkuiri# nilai 'value+ di luar sekolah$
er# P$>$ ()))$ ,-uthenti" -ssessment and Instru"tion$. Social Education$ 6@ '6+: @6*1@0@$ &i dalam artikel ini 3enulis men"atat sangat sedikit 3enelitian em3iris ang telah mengeks3lorasi hakekat asesmen otentik# asesmen 8er8asis kiner4a ' &erformance-based assessment +# serta hu8ungan kedua asesmen itu terhada3 3enga4aran dan 3em8ela4aran siswa$ Untuk itu# 3enulis mengka4i 8agaimana demogra7is siswa# keterli8atan siswa# dan 3enga4aran guru mem3engaruhi kiner4a siswa atas dasar asesmen otentik terhada3 se8uah tugas$ &esain dan im3lementasi studi didasarkan ke3ada kara Fred Newmann dan rekan di Universitas %is"onsin# ang kom3onenna meli3uti: authentic achievement) authentic assessment tas"s) authentic instruction dan authentic student &erformance$
%ol7# &$ P$ '()*)+$ ,Port7olio -ssessment: Sam3ling Student %ork.$ Educational $eadershi&. 26 '0+: @/1@)$ -rtikel ini diins3irasikan oleh u3aa 3en"arian oleh 3ara administrator# 3ara guru# dan 3ara 3eneliti 3ada ()*01an di sekolah1sekolah di Pitts8urgh '-merika Serikat+ terhada3 asesmen ang terstandarisasi$ &ari kara anga ada itu# 3enulis menemukan 8ahwa di dunia terda3at 3er8edaan "ontoh1"ontoh untuk 3engu4ian 'testing +$ -sesmen 3orto7olio di3ilih se8agai satu "ontoh 3enilaian 3restasi 8ela4ar siswa dengan 3engalaman *
Samsuri
Anotasi Bibliografi
8ela4ar ang dialamina$ &ari 3engalaman ang ada# %ol7 mengatakan 8ahwa 3ada akhir semester atau akhir tahun a4aran 8iasana guru menawari siswa terhada3 kum3ulan1kum3ulan kara 3orto7olio mereka# dengan memilih 8e8era3a "ontoh kara ter8aik$ 9enurut %ol7# ketika 3ara siswa memelihara 3orto7olio kara1kara mereka# ini akan 8erarti 8ahwa mereka 8ela4ar untuk menilai kema4uan ang di"a3aina se8agai siswa# dan 3ara guru menda3atkan 3andangan13andangan 8aru dari 3restasi13restasi ang mereka 3eroleh dari 3enga4aran ang telah dilakukan$
&a7tar Jurnal dalam -notasi !i8liogra7i ini: American Educational Research Journal American Journal of Evaluation Assesment in Education Assessment ' Evaluation in (igher Education Assessment in Education Educational $eadershi& Social Education The Social Studies
)
