KPF 3012 – Perkembangan Pendidikan Di Malaysia : Falsafah Dan Dasar.
1. Antara cabang falsafah yang manakah di antara berik!t berkaitan dengan ka"ian ilm! dan nilai# $. Meta%&ik
$$. '(istem)l)gi '(istem) l)gi
$$$. Aksi)l)gi
$*. $*. +)gik
A. $ $$$ saha"a ,. $$ $$$ saha"a -. $$ $* saha"a D. $$$ $* saha"a
2. Pilih dan (adankan ma&hab falsafah dengan e(istem)l)gi yang te(at Ma&hab falsafah '(istem)l)gi $. $dealisme Kebenaran sebagai fakta $$. realisme Kebenaran sebagai idea $$$. Pragmatisme Kebenaran sebagai (engalaman $*. 'ksistensialisme Kebenaran sebagai (ilihan indiid! A. $ $$ saha"a ,. $$$$* saha"a -. $$$$$* saha"a D. $$ $$$$* saha"a
3. /Pendidikan /Pendidikan di dalam (eringkat sek)lah rendah hendaklah meng!tamakan (endidikan asas iait! membaca men!lis dan mengira alah sat! falsafah (endidikan berik!t yang meng!tamakan (endidikan asas se(erti kenyataan di atas ialah: A. 'ssensialisme ,. Pragmatism -. ek)nstr!ktiisme ek)nstr!ktiisme
D. 'ksistensialisme
. ,erik!t mer!(akan t!"!an !tama Falsafah Pendidikan 4egara 1566 di g!bal. A. Menent!kan matlamat (endidikan 4egara. ,. Memberi (and!an dalam (engg!balan k!rik!l!m. -. Menent!kan !saha berter!san ke arah (erkembangan ()tensi m!rid. D. Memberi (ed)man terhada( segala rancangan dan (elaksanaan aktiiti (endidikan.
7. A(akah matlamat !tama (endidikan g!r!# $. Melahir g!r! yang berk!aliti. $$. Meng!asai ilm! dan kemahiran menga"ar. $$$. Mem!(!k dan mengamal nilai8nilai keg!r!an. $*. Menca(ai kecemerlangan (endidikan dalam alaf bar!. A. $ $$ saha"a. ,. $ $* saha"a. -. $$ $$$ saha"a. D. $$$ $* saha"a.
9. em!a berik!t b)leh diertikan sebagai k)k!rik!l!m kec!ali . A. k!rik!l!m tambahan ,. aktiiti badan ber!nif)rm -. (endidikan !nt!k masa la(ang D. aktiiti (ela"aran l!ar bilik dar"ah
;. Perkara !tama dalam ses!at! k!rik!l!m yang sem(!rna ialah
$. isi (ela"aran di(ilih !nt!k menca(ai )b"ektifnya. $$. matlamat (endidikan yang har!s dica(ai )leh sek)lah. $$$. (enilaian !nt!k meng!k!r keberkesanan (embela"aran. $*. (endekatan dan strategi yang hendak dig!nakan !nt!k menca(ai )b"ektif (ela"aran A. $ $$ saha"a. ,. $ $* saha"a. -. $$$$ saha"a. D. $$ $* saha"a.
6. em!a berik!t adalah (er!bahan istem Pendidikan Kebangsaan berdasarkan sy)r8sy)r +a()ran Kabinet 15;5 kec!ali . A. kegiatan k)k!rik!l!m di!tamakan. ,. bahasa Malaysia sebagai bahasa (engantar dalam sem!a (eringkat (ersek)lahan. -. k!rik!l!m sek)lah K, dan K,M dig!bal dan dilaksanakan dalam tah!n 1560an. D. mata (ela"aran Kemahiran
5. >!"!an kh!s!s meng!atk!asakan Akta Pendidikan 1559 ialah A. menangani cabaran8cabaran ?a=asan 2020. ,. mem(erk!k!h semangat (er(ad!an berbilang ka!m. -. memanta(kan istem Peng!r!san Pendidikan Kebangsaan. D. melengka(kan (er!ndangan istem Pendidikan Kebangsaan.
10. >!"!an !tamamendirikan ek)lah ,estari ialah A. Men"adikan sek)lah yang m)den
,. Menca(ai matlamat ?a=asan 2020 -. Menca(ai matlamat =a=asan (endidikan D. Menyat!(ad! m!rid8m!rid berbilang ka!m
11. Dalam (engg!balan
12. Mengik!t Falsafah Pendidikan ek)lah endah t!"!an !tama (r)gram K, adalah memberi (endidikan ke(ada m!rid !nt!k A. meng!asai kemahiran asas 3M. ,. memen!hi ke(erl!an mereka masing8masing. -. men"adi insan yang berilm! dan berakhlak m!lia. D. mem(erkembang ()tensi mereka secara menyel!r!h dan berse(ad!.
13. Di dalam kelas nilai8nilai m!rni b)leh di(!(!k melal!i $ >ingkah lak! g!r! $$ Aktiiti (enga"aran g!r! $$$ (enyam(aian isi (ela"aran $* aktiiti (embela"aran m!rid
A. $ $$ saha"a. ,. $$$ $* saha"a. -. $ $$$ $* saha"a. D. $ $$ $$$dan $*.
1. Di dalam k)m()nen (enyam(aian (ela"aran (erkara8(erkara berik!t (erl! di(ertimbangkan kec!ali . A. langkah8langkah (enga"aran ,. strategi dan kaedah menga"ar -. (engalaman m!rid sedia ada D. (erkara yang dia"ar )leh g!r! lain
17. Perancangan (enga"aran dan (embela"aran har!s berdasarkan . $.
19. B!r! yang sentiasa ber!saha meningkatkan k!aliti dan (restasi aktiiti (enga"aran dan (embela"aran ialah (elaksanaan tangg!ng"a=ab terhada( $. M!rid $$. 4egara
$$$. $b! ba(a m!rid $*. Pr)fesi)n keg!r!an A. $ $$$ saha"a. ,. $$ $* saha"a. -. $ $$ $$$ saha"a. D. $ $$ $$$ dan $*.
1;. B!r! yang mem(!nyai kemahiran (r)fessi)nal dalam ertikata yang sebenar ialah g!r! yang $. memat!hi K)d 'tika Keg!r!an $$. menga"ar dengan ceka( serta berkesan $$$. mem(!nyai si"il Di(l)ma Pendidikan yang diiktiraf $*. sering ber!saha meningkatkan (restasi (r)fesi)nnya A. $ $$ saha"a. ,. $$$ $* saha"a. -. $ $$ $* saha"a. D. $ $$ $$$ dan $*.
16. Cnt!k merealisasikan ref)rmasi (endidikan di Malaysia g!r! har!s memainkan (eranan sebagai agen (er!bahan. $ni bermakna g!r! masa kini har!s men!kar dari kebiasaan dan r!tin yang diamalkan d!l! dengan . $. mengg!nakan strategi ber(!satkan m!rid $$. melaksanakan (r)gram (endidikan berse(ad! $$$. mengandaikan m!rid bersifat h)m)gen dan heter)gen!s $*. meng!r!s dan membimbing secara dem)kratik dan kasih sayang A. $ $$ saha"a. ,. $$$ $* saha"a.
-. $ $$ $* saha"a. D. $ $$ $$$ dan $*.
15. ang manakah antara berik!t mer!(akan ciri8ciri iklim yang negatif dalam bilik dar"ah# A. M!rid d!d!k diam kerana tak!t dih!k!m. ,.
20. Aktiiti (eng!r!san kelas yang k!rang berkemam(!an me=!"!dkan iklim bilik dar"ah dengan berkesan ialah A. sering mengingatkan m!rid s!(aya memat!hi disi(lin. ,. menggalakkan m!rid beker"asama dalam aktiiti k!m(!lan. -. menent!kan "ad!al =akt! bert!gas harian bersama dengan m!rid. D. menyediakan r!ang (embela"aran yang k)nd!sif !nt!k aktiiti (embela"aran.
21. Di ba=ah tandard B!r! Malaysia kriteria dan standard am g!r! yang digariskan adalah berdasarkan kriteria dan tandard . A. Di(l)ma Pendidikan ,. Pendidikan >inggi -. Kelayakan Perg!r!an D. Malaysia E!ali%cati)n Frame=)rk
22. ang manakah antara berik!t mer!(akan (er!bahan !tama sistem (endidikan berdasarkan Akta Pendidikan 1559# A. ek)lah ,estari di(erkenalkan !nt!k sek)lah rendah dan menengah. ,. ef)rmasi sistem (endidikan !nt!k menca(ai matlamat =a=asan 2020.
-. Menambah (el!ang (endidikan tertiari dengan mel!l!skan (en!b!han k)le"8 !niersiti s=asta. D. Pendidikan (ra8sek)lah di(erkenalkan sebagai sebahagian dari(ada sistem (ersek)lahan rendah.
23. >!"!an mengg!bal k!rik!l!m kebangsaan ialah !nt!k A. keseragaman ,. kem!dahan -. (en"imatan D. Pengekalan
2. ,erik!t ialah )b"ektif d)main ,l))m kec!ali A. Pengetah!an ,. Kefahaman -. A(likasi D. A(resiasi
27. Dasar dig!bal dan dilaksanakan !nt!k t!"!an A. ka=alan ,. (emanta!an -. kesinamb!ngan D. (sik)metrik
29. Pendidikan era kemerdekaan menitik beratkan A. (er(ad!an ka!m ,. kehendak dan nilai (en"a"ah -. dem)krasi (endidikan
D. (embang!nan man!sia
a=a(an: 1, 2, 3A D 7, 9D ;, 6, 5A 10, 11D 12D 13D 1D 17- 19D 1;D 16- 15A 20A 21 D 22- 23A 2 D 27A 29A -)nt)h s)alan dr( rakan fb. P)sted by r)stam ham&ah at 13:26
Soalan KPF 3012 set 2(Falsafah Pendidikan) 1.Matlamat sistem pendidikan bagi memupuk perpaduan negara dijalankan dengan cara i. Menggunakan bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar di sekolah-sekolah. ii. Mengurang jurang perbezaan dalam perbezaan dalam peluang-peluang pendidikan di antara kawasan-kawasan. iii. Mencantumkan sistem-sitem pendidikan di Sabah dan Sarawak dengan sistem kebangsaan. iv. Membenarkan kelas-kelas sosial yang berbeza tarafnya berlanjutan A. i, ii B. i,ii,iii C. i,ii,iii,iv D. ii,iii
. pili! kenyataan yang tidak merupakan syor Laporan Rahman alib !"#$ . A. Mengadakan peperiksaan a"am di sekola! dalam satu ba!asa rasmi sa!aja. #. Mengadakan pengajaran renda! percuma untuk semua kanak-kanak C. Mengadakan satu jenis sekola! menenga! kebangsaan terbuka kepada semua kaum %. Menubuhkan sekolah lanjutan $. %ili! kenyataan yang tidak merupakan syor Laporan Rahman alib !"#$ . &. Menubuhkan sekolah lanjutan #. Mengadakan pengajaran renda! percumaan untuk semua kanak-kanak C. Mengadakan peperiksaan a"am di sekola! dalam satu ba!asa rasmi sa!aja D. Mengadakan satu jenis sekola! menenga! kebangsaan terbuka kepada semua kaum &. %ada zaman penjaja!an 'nggeris murid-murid di sekola! 'nggeris banyak dideda!kan kepada cara !idup dan adat resam orang-orang 'nggeris. (alaupun begitu, murid-murid masi! tidak lupa
akan ba!asa dan adat resam ibunda. 'ni adala! kerana sekola! mepunyai unsur A. )esinambungan B. 'engekalan C. %enggabungjalinan D. %emba!aruan
*. +aktor yang tidak merupakan faktor penghalang dalam usaha menggalakkan perpaduan iala! A. %rejudis #. Aras kepercayaan C. Materialism D. Diskriminasi . erak kerja kokurikulum yang diadakan di sekola!-sekola! bertujuan untuk i. Membenarkan murid-murid bercampur gaul dengan bebas ii. Melatih murid-murid supaya bertanggungjawab iii. Memupuk si(at kepimpinan murid-murid iv. Mela!irkan semangat bertandingan secara melampau &. i,ii,iii #. i,ii C. iii,iv D. i,ii iv . %eranan sekola! sebagai satu institusi sosial di negara kita meliputi semua yang berikut kecuali A. melanjutkan unsur-unsur kebudayaan semasa yang sesuai #. mengekalkan "arisan kebudayaan yang di!argai ). mewujudkan satu masyarakat yang berteraskan kebudayaan kaumnya D. menapiskan unsur-unsur kebudayaan yang tidak diingini /. +aktor berikut bukan merupakan pengaruh sosial ter!adap pencapaian persekola!an seseorang murid A. )umpulan sebaya B. *deologi C. Aspirasi sekola! D. )edudukan sosioekonom 0. +aktor-faktor yang mungkin menyebabkan berlakunya keciciran i. Sosioekonomi ii. idak terdapat kemudahan prasekolah iii. idak ada dorongan ibu bapa i+. Sistem elitis v. )ekurangan guru sains
A. ii,iii #. i,ii,v ). i,ii,iii,i+ D. i,ii 1. %ersekola!an merupakan satu proses pemasyarakatan kerana sekola! A. Menyediakan pengajaran yang selaras dengan ke!endak masyarakat #. Membimbing seseorang itu memperole!i corak tingka! laku yang diterima masyarakat ). Melengkapkan seseorang indi+idu dengan ilmu pengetahuan yang dikehendaki masyarakat D. Membekalkan tenaga manusia terlati! sejajar dengan ke!endak masyarakat 11. #agi mempupuk perpaduan , perkara-perkara berikut ditekankan di dalam sistem pendidikan di Malaysia ,kecuali &. %asar &similasi asional #. Dasar %endidikan )ebangsaan C. Dasar #a!asa )ebangsaan D. Dasar 2konomi #aru 1. 3ang manaka! dari berikut yang merupakan murid-murid belajar di pondo k sebelum kedatangan #ritis! ke 4ana! Melayu5 i. Mengkaji ayat-ayat uran ii. Mengha(az huru( abjad &rab iii. Menafsir ayat-ayat 6uran &. i,ii #. tiada satu pun C. ii, iii D. i,ii,iii 1$. %ada zaman penjaja!an 'nggeris di negara kita, empat aliran bahasa digunakan dengan tujuan A. Memupuk perpaduan di antara kaum yang berbeza #. Memperkembangkan kebudayaan 'nggeris di 4ana! Melayu C. Memajukan semua kaum ke satu ta!ap kemajuan yang sama %. Memenuhi kepentingan dasar pemerintahan *nggeris dan persekolah kaum masingmasing
1&. 3ang manaka! bukan kenyataan benar mengenai sistem pendidikan sebelum kedatangan British ke anah Melayu 5 A. 7elain daripada pelajaran kitab suci al-6uran, murid-murid juga belajar sedikit #a!asa Melayu B. urikulum adalah hanya terhad kepada pelajaran teks uran sahaja C. 7istem pendidikan adala! pendidikan tak formal D. )aeda! mengajar yang digunakan adala! kaeda! meng!afaz
1*. Matlamat utama /awatankuasa abinet ditubu!kan iala! untuk A. Memastikan sejau! manaka! ba!asa Malaysia digunakan dalam sistem pendidikan kebangsaan #. Mengkaji sebab-sebab berlakunya keciciran C. Mengkaji cara-cara mencega! keciciran murid-murid %. Mengkaji sejauh mana sistem pelajaran dapat melahirkan tenaga rakyat yang diperlukan serta satu masyarakat yang bersatu padu 1. Bidang tugas Laporan abinet iala! A. Mengesyorkan kenaikan darja! dilakukan secara automatic #. Mengkaji semula perk!idmatan, ganjaran dan status guru ). Mengkaji dasar pendidikan kebangsaan dan memastikan sistem pendidikan tersebut memenuhi matlamat negara D. Mengesyorkan supaya umur tamat sekola! titingkatkan kepada 1* ta!un 1. 7osiologi pendidikan membole!kan seseorang bakal guru mema!ami i. %roses pengajaran-pembelajaran di sekola! ii. 'eranan sekolah dalam sesebuah masyarakat iii. )iri-ciri sekolah sebagai satu institusi iv. Cara-cara pengeloloan sesebua! sekola! A. ii,iv #. iii,iv ). ii,iii D. i,ii 1/. Di antara yang berikut, manaka! yang bukan merupakan faedah penggunaan teknologi dalam pendidikan 5 A. Dapat menumbukan minat murid-murid #. Dapat menjadikan suatu pelajaran itu lebi! bermakna C. %apat menyeronokkan murid-murid walaupun objekti( pelajaran tidak tercapai D. Dapat membantu murid-murid membentuk konsep dengan jelas 10. Masyarakat bole! difa!amkan sebagai sekumpulan individu i. 0ang bersatu padu disebabkan mereka mempunyai ideology matlamat dan nilai-nilai yang sama ii. 0ang hidup dalam satu kawasan dan mempunyai cara hidup yang sama iii. 3ang mempunyai persamaan dari segi fizikal dan ba!asa pertuturan iv. 3ang mempunyai kedudukan yang sama dari segi politik, ekonomi dan sosial A. 'i,iii #. ',iv ). *,ii D. 'i,iv . %engekalan dan pemba!aruan sesebua! masyarakat merupakan fungsi-fungsi sekola! yang penting kerana &. Masyarakat memerlukan unsur-unsur yang stabil dan berubah bagi kewujudannya #. Masyarakat maju !arus menerima peruba!an
C. 7ekola! mendukung ideology politik yang ada unsur-unsur baru di dalamnya D. A!li-a!li masyarakat sekola! ada kalanya kekal da nada kalanya beruba!. 1. Ciri-ciri berikut perlu ditekankan dalam dalam pe mbentukan sikap ke"arganegaraan i. 'ercaya kepada uhan ii. Bersemangat patriotik iii. Bersemangat kekitaan iv. #ersemangat semasa menyanyi A. ii,iii #. i,ii C. ii,iii,iv D. i,ii,iii 8ja"apan9 . %endidikan adala! alat yang paling utama untuk A. Me"arisi nilai-nilai budaya #. Menigkatkan kema!iran dan ilmu pengeta!uan C. Meng!asilkan perbua!an sesial sejajar dengan peruba!an dalam masyarakat D. Memupuk perkembangan indi+idu dan kewarganegaraan yang sejajar dengan aspirasi dan ideologi negara $. Di antara yang berikut, manaka! yang bukan kesan daripada cadangan-cadangan Laporan abinet 5 A. %engajaran pemuli!an mula ditekankan di sekola!-sekola! #. (ujudnya )urikulum #aru 7ekola! :enda! C. %elajar sekola! vokasional berpeluang memasuki universiti %. emudahan-kemudahan prasekolah mula disediakan &. %erguruan belum diterima sebagai satu profesion kerana ia tidak A. Memerlukan ilmu dan kema!iran k!as #. Memerlukan lati!an k!as C. 4idak mempunyai kod etika %. Mempunyai autonomi dan autoriti mebuat keputusan berkaitan dengan pro(eisonnya *. )enyataan manaka! yang berikut bukan merupakan cita-cita :ukun ;egara5 A. Mencapai perpaduan yang lebi! erat B. Mengetapikan tradisi-tradisi yang tidak rele+an C. Mencipta satu masyarakat yang adil D. Memeli!ara satu cara !idup demokratik
