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PARADIGMAS DE INVESTIGACION PASO 3: DESARROLLO PASO 5 Y 6 ABP
INTEGRANTES CLAUDIA LORENA AZA. CODIGO: 1085248519 SANDRA ARCE POSADA, CODIGO: 39014146 MARISELA MENDEZ. CODIGO: 1006516412 LUZ ANGELICA ESPINOSA. CODIGO: 1121506085 GUMERCILIA SAMBONI. CODIGO: 36.112.244
TUTORA: EDNA PAOLA FUENTES
GRUPO 403023-191
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PROGRAMA DE PSICOLOGÍA ABRIL DE 2018
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Tabla de contenido.
Introducción
Idea o pregunta definida por el grupo.
Argumento del paradigma elegido por el grupo y su relación con la idea o pregunta.
Lista de lo que se necesita para resolver el problema.
Conclusion
Referencias bibliográficas.
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Introducción El proceso de investigación hace parte importante para lograr obtener información sobre hechos y realidades del medio, el curso Paradigmas de investigación en psicologia nos brinda conocimientos y técnicas necesarias para la realización de una investigación desde el contexto psicológico. El siguiente trabajo corresponde a los contenidos de la unidad 2. Consiste en identificar los principales paradigmas (positivista, interpretativo y sociocritico) basados en estos, se logra en explorar el contexto general de la Psicologia y ruralidad, teniendo en cuenta el ABP se delimito una idea o pregunta de investigación, sus posibles soluciones abordado a partir de un paradigma tradicional de investigación en el cual se manera grupal y argumentada se elige el Paradigma Interpretativo. Además se realizara sustentación del proyecto teniendo en cuenta el paradigma escogido,lo cual nos permitirá reconocer y apropiar con mayor profundidad la realidad social y la construcción y formulación de posibles soluciones para la problemática identificada
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Idea o pregunta definida por el grupo. ¿El abandono económico y social de los jóvenes del sector rural se debe a la falta de políticas claras por parte del estado Colombiano?
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Argumento del paradigma elegido por el grupo y su relación con la idea o pregunta. En consenso el grupo eligió el Paradigma Interpretativo, ya que este busca hipótesis sobre las costumbres, políticas, desarrollo económico, religiosos entre otros, este paradigma tiene como énfasis la interpretación y conocimientos del porqué de una realidad ( acciones humanas o sociales) lo cual nos parece pertinente al caso referido (Psicologia y ruralidad). También se le denomina paradigma cualitativo, fenomenológico, naturalista, humanista o etnográfico. El paradigma interpretativo no pretende hacer generalizaciones a partir de los resultados obtenidos. La investigación que se apoya en él, termina en la elaboración de una descripción ideográfica, en profundidad, es decir, en forma tal que el objeto estudiado queda claramente individualizado. La intención final de las investigaciones fundadas en el paradigma interpretativo consiste en comprender la conducta de las personas estudiadas lo cual se logra cuando se interpretan los significados que ellas le dan a su propia conducta y a la conducta de los otros como también a los objetos que se encuentran en sus ámbitos de convivencia. Tal como lo es la intención final de este paradigma es en lo que consiste una parte de la psicología, que es comprender las conductas, actos y pensamientos de las personas Desde esta perspectiva se cuestiona que el co mportamiento de los s sujetos este gobernado por leyes generales y caracterizado por regularidades subyacentes. Los investigadores de orientación interpretativa se centran en la descripción y comprensión de lo que es único y particular del sujeto más que en lo generalizable. Lo que pretenden es:
Desarrollar conocimiento ideográfico.
Cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa para ser analizada.
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Según la propuesta de investigación planteada El paradigma interpretativo nos brinda unas herramientas y técnicas importantes las cuales permite adquirir los conocimientos necesarios sobre la problemática elegida permitiendo profundizar de una manera más cercana lo que pasa a nivel general en la comunidad juvenil del sector rural y de esta forma poder comprender el porqué de dicha situación y cuáles pueden ser las posibles soluciones a según los resultados de la investigación.
Lista de lo que se necesita para resolver el problema.
Participación y colaboración activa de la comunidad rural especialmente el sector juvenil.
Financiación de programas de desarrollo rural no deben socavar los recursos naturales de las zonas rurales y no se entreguen a los emporios comerciales privados que se lucran con estas políticas.
Hacer vías de acceso para que las familias puedan comercializar, sus productos del campo, porque de nada sirve que se le den recursos para que cultiven, cuando no cuentan con buenas vías de acceso para sacar sus productos.
Los currículos en las instituciones educativas rurales deben propiciar el desarrollo de competencias laborales orientadas a fortalecer los conocimientos y necesidades dentro del contexto rural con perspectiva tecnológica y empresarial.
Centros de Alfabetización porque hay personas qu e no saben leer y escribir y eso les impide ser emprendedores.
La labor comunitaria que se realiza en las zonas rurales financiada por entidades nacionales e internacionales debe tener fines más estructurados y contextualizados para
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que los resultados sean de mayor impacto y de este modo se reflejen verdaderos resultados de las intervenciones realizadas por dichas entidades.
La creación de incentivos para la agricultura y la ganadería sustentable, a través de una repartición de tierras a personas que sepan trabajarla, teniendo en cuenta compromisos que deben seguir.
Mejora tecnológica en la industria de la construcción, para solucionar el déficit de viviendas.
Incentivos para la fácil creación de empresas de producción
Creación de escuelas técnicas que formen la fuerza laboral
Auditorias públicas a los recursos del estado y su c orrecto uso.
Busca dotar al campo de una infraestructura que permita que las condiciones de vida de quienes lo habitan se asemejen a las del resto de la población. Si hay unos mejores estándares de salud, educación, tecnología, entre otros, van a desaparecer los factores objetivos que han llevado al abandono económico y social de los jóvenes del sector rural.
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Conclusión
La actividad permitió obtener conocimientos relacionados con la aplicación de los paradigmas tradicionales de investigación en psicología, identificar las características de un problema y fundamentarlo a partir de un determinado paradigma el cual permite soportar la investigación d e manera que se logre comprender el diseño de la investigación y el análisis de resultados que haya una relación o conexión con los fundamentos metodológicos del paradigma es este caso el Interpretativo. Es importante comprender que toda investigación requiere de un proceso de observación, de un trabajo que tenga en cuenta hasta los detalles más mínimos, sus características y cualidades que permita enmarcar un buen tema de investigación y posteriormente generar una buenas propuestas de solución. Se pudo percibir y visualizar desde la psicología y la ruralidad ambientes co nsiderados factores de riesgo y que imposibilitan el crecimiento social y económico de las comunidades rurales, del mismo modo concluimos que es el Estado Colombiano un factor determinante ya sea de crecimiento o atraso del desarrollo productivo, económico, y social de los habitantes rurales y sus entornos. Desde la óptica del paradigma interpretativo se analiza y nos da bases para proponer un plan de mejoramiento y de fortalecimiento de derechos y de oportunidades a las cuales son acreedores los campesinos por ley y por derecho, al cual tanto el Estado como el sector privado de alguna forma a excluido y marginado, del mismo modo no ha brindado las suficientes garantías ni ha implementado planes de mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos, ya que los pocos proyectos y oportunidades brindadas se muestran descontextualizadas y por lo tanto impide el crecimiento de estas.
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Referencias bibliográficas González, A. (2009). Los paradigmas de investigación en ciencias sociales. ISLAS, 45(138),125135. Recuperado de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10293556 De Andrea, N. G. (2010). Perspectivas cualitativa y cuantitativa en investigación ¿inconmensurables? (Spanish). Fundamentos En Humanidades, 11(21), 53-66. Recuperado de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp x?direct=true&db=zbh&AN=55418693&lang=es&site=ehost-live
Machado Ramirez, E.F., & De Oca Recio, N.M. (2008) Acerca de los llamados paradigmas de la investigación: La posición teórico-metodológica positivista.Pedagogía Universitaria , 13(1), 1-18 Recuperado de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=405 37197&lang=es&site=eds-live
