CONCLUSION
Pensamiento •
Se puede puede concluir concluir que el pensamie pensamiento nto es algo que todas todas las personas personas poseen poseen y forma forma parte de su natural naturaleza eza aparecie apareciendo ndo con mayor mayor claridad claridad con el desarrollo mental del niño y así puede ir tomando nuevas formas gracias a las diferentes diferentes aptitudes cuya actividad orientará y hará posible la progresiva madurez personal, pues también es la herramienta fundamental para el aprendizaje
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!l pensamiento no es ning"n instrumento para cambiar la realidad, sino que debe ser utilizado para vivir esa realidad tal como es
Pensamiento abstracto Pode Podemo mos s dedu deduci cirr que que el pens pensam amie ient nto o abst abstra ract cto o es el refl reflej ejo o
medi mediat ato o y
generalizado de la realidad, es una forma de conocer el mundo más allá de la realidad #eneralizado se dice a una forma de conocer o estudiar una cierta cantidad de objetos, hechos y fen$menos, destacando en ellos lo que tienen en com"n, lo que es propio a todos en general
Pensamiento concreto Se concluye que se puede dar a partir de los % años, donde el niño puede conocer la realidad realidad que lo rodea y pensar pensar sobre sobre ella, ella, son capaces de agrupar agrupar objetos por colores o tamaños, jerarquizarlos de menor a mayor o por orden alfabé alfabétic tico, o, enco encontr ntrar ar los los opues opuestos tos,, realiz realizar ar opera operaci cione ones s matem matemáti ática cas s sobr sobre e elementos observables, observables, etc se e&tiende hasta los '' años, años, donde comenzará comenzará a lograrse el pensamiento abstracto
Pensamiento convergente y divergente !n conclusi$n el pensamiento no depende "nicamente de conocimientos nuevos o adquiridos, si no de la manera en la que cada persona relaciona sus percepciones con con ideas ideas,, e&pe e&perie rienc ncias ias,, nuev nuevos os conce concept ptos, os, etc etc Pensa Pensarr permit permite e soluc solucio ionar nar
problemas, la soluci$n de cada problema depende de la forma "nica en la que cada sujeto visualiza la vida y todo lo que hay en ella, de allí que algunas soluciones sean originales o en otro termino, creativas Pensamiento convergente( se concluye que este tipo de pensamiento permite que las personas busquen similitudes entre actos pasados o de personas que le rodean, esto para elegir una "nica respuesta a una pregunta o situaci$n !l pensamiento divergente en cambio se mueve en varias direcciones en busca de la mejor soluci$n para resolver problemas a los que siempre enfrenta como nuevos ) para los que no tiene patrones de resoluci$n, pudiéndose así dar una vasta cantidad de soluciones apropiadas, más que una "nica correcta
Conclusión *l finalizar el presente trabajo he llegado a la conclusi$n de que la memoria se describe como la capacidad o poder mental que permite retener y recordar, mediante procesos asociativos inconscientes, sensaciones, impresiones, ideas y conceptos previamente e&perimentados, así como toda la informaci$n que se ha aprendido conscientemente Seg"n el alcance temporal con el que se correspondan, se clasifican, convencionalmente, en memoria a corto plazo +consecuencia de la simple e&citaci$n de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente y memoria a largo plazo +consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activaci$n de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes -a informaci$n ingresa primeramente a los registros o almacenes sensoriales, de los cuales hay varios tipos seg"n el estímulo recibido( almacén visual o memoria ic$nica, almacén auditivo o memoria ecoica, etc .na fracci$n de la informaci$n pasa del almacén sensorial a esta nueva estructura llamada *lmacén a corto plazo, donde se eval"a si la informaci$n es pertinente y si vale la pena enviarla al almacén más permanente +largo plazo -a teoría del procesamiento de la informaci$n adopta como modelo a la computadora, pues considera que ambas absorben informaci$n, operan con ella, la guardan y la recuperan cuando es necesario responder a cuestionamientos situacionales !l olvido se puede comprender como un fracaso para transferir informaci$n de la /0P a la /-P -as alteraciones más comunes de la memoria son las amnesias
-eer más( http(11222monografiascom1trabajos3'1memoria1memoria4shtml5&concl5i&zz67j4eSq8S
