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Las categorías 

Son los conceptos básicos más generales sin los cuales carecerían de valor las leyes y los principios.





IMPORTANCIA DE LAS CATEGORIAS 

Están referidas a conceptos generales que establecen entre sí nexos y relaciones, sobre los cuales la teoría pedagógica ha elaborado









1. Categoría Educación Es un sistema de influencias conscientemente organizadas, dirigidas y sistematizadas sobre las base de una concepción pedagógica determinada, cuyo objetivo es la formación integral y armónica del estudiante e studiante para que se integre a la sociedad en que vive y contribuya a su desarrollo; ya que educamos para la vida, el e l trabajo y la convivencia, convivencia, siendo el núcleo esencial de esa formación los valores. valores. 





2. Categoría Enseñanza Es un conjunto de procesos que promueven, desarrollan y fortalecen las facultades de los estudiantes y de los docentes para aprender y enseñar efectivamente, e implica una comunicación mediática realizada (en un primer momento) por el docente formador entre los estudiantes y con las fuentes de conocimientos, los objetos de estudio, los procesos de comunicación y las facilidades o recursos para el aprendizaje. La enseñanza no tiene un fin en sí misma, sino que está en función de los aprendizajes educativos. Aquí se diferencian los procesos de autoaprendizaje, los de socio enseñanza y aprendizaje educativo (matética), destacando en el primer caso las estrategias que emplea cada individuo para aprender en forma directa del mundo y de aquellas en que

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MATÉTICA 

Es una de las ramas en las que Juan Amos Comenio, considerado como el padre de la





3. Categoría Instrucción Es un proceso mediante el cual se asimilan los conocimientos de forma sistemática; propiciando el desarrollo de la actividad cognoscitiva en los estudiantes. En este proceso intervienen componentes intelectuales, motivacionales,

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4. Categoría Aprendizaje 

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El aprendizaje es un proceso que ayuda al estudiante a reflexionar sobre sus ideas, con el fin de modificarlas modif icarlas si es necesario. La autorreflexión autorref lexión y el diálogo deben ser constantes entre el docente y los estudiantes. estudiantes. En este sentido, sentido, el objetivo objetivo de la educación es crear las situaciones situac iones óptimas para que se dé el diálogo. d iálogo.









EN SÍNTESIS: 

Se puede decir que las categorías nombran y permiten identificar a la educación y a sus subprocesos, son

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