Indice
Generalidades
Desarrollo Temático
Glosario
Historia de las Terapias de Conducta
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Seminario de Actualización en Psicología/ Autor: Javier Mauricio Bianchi Salguero Bibliografía
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
Contenido
En esta cartilla, encontrarán los eventos más representativos de la historia de la modificación de
1. Reflexología rusa
conducta o terapias de conducta, los antecedentes de la reflexología Rusa, la Psicología
2. Psicología comparada
comparada, así como su influencia en la visión de la psicología y el surgimiento del enfoque
3. Surgimiento del conductismo
conductista en manos de John Watson. Finalmente, podrán revisar algunos de los parámetros
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generales de los neoconductistas.
GLOSARIO Es importante tener en cuenta este repaso histórico, en tanto, permitirá asentar las bases para •
Bibliografía
una comprensión contexto del avance de la psicología clínica desde el enfoque conductual y
•
Bibliografía complementaria
cognitivo conductual, al igual que la manera cómo evolucionan las investigaciones de la psicología básica que van nutriendo el desarrollo de tecnologías aplicadas a problemas humanos, las cuales, en el momento actual, consolidan las denominadas terapias de tercera generación.
El uso de las cartillas, les permitirá tener información de primera mano relacionada con cada una de la unidades temáticas del módulo y, de esta manera, tener bases claras, que lograrán profundizar y complementar con el apoyo en lecturas complementarias y opcionales, así como las teleconferencias, vídeo diapositivas, video resúmenes, entre otros materiales.
METODOLOGÍA
Las cartillas les permitirán establecer los parámetros encaminados al desarrollo óptimo de cada uno de los módulos, dando un contexto claro para abordar los temas y permitiendo su articulación en el proceso formativo.
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OBJETIVO GENERAL
Contenido
Describir los hitos históricos más representativos, así como el contexto de surgimiento de las terapias de tercera generación.
COMPETENCIAS
•
Identificar los antecedentes e hitos históricos más representativos de la tercera generación de terapias de conducta.
•
Enunciar correctamente la historicidad y conceptos de las denominadas terapias de tercera generación.
•
Anterior
Correlacionar el conocimiento adquirido, básico y aplicado a lo largo de su carrera, con la conceptualización y avances de las terapias de conducta de tercera generación.
DESARROLLO TEMÁTICO
COMPONENTE MOTIVACIONAL El conocimiento de los antecedentes históricos de las diferentes olas de terapias de conducta permitirá al estudiante entender y contextualizarse en el desarrollo de la ciencia, en especial la psicología, ya que, por ser una ciencia tan joven, continuamente. está en evolución, transformación e integración de nuevos hallazgos investigativos, aplicados y profesionales, que redundan en el enriquecimiento de la comprensión de la conducta humana.
Por otro lado, a la hora de decidir un campo profesional, el futuro psicólogo logrará discernir cuáles son sus preferencias y afinidades, no desde una tentativa aproximación a un nombre o campo de aplicación de la psicología, sino con un conocimiento básico que le permita optar con información y de esa manera vincularse a cursos postgraduales, que lo lleven a un nivel de especialización en el campo de su elección.
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RECOMENDACIONES ACADÉMICAS
Las terapias de conducta son una serie de desarrollos básicos y aplicados, enmarcados dentro
Como se pudo observar en el sílabo, en el mapa conceptual y en la planeación de actividades,
del avance de la investigación científica del comportamiento humano y las tecnologías derivadas
los temas a desarrollar en esta cartilla están relacionados con la historia de las tres generaciones
del desarrollo de la investigación básica.
de terapia de conducta, el contexto de surgimiento del enfoque conductual, su consolidación, el surgimiento de los tres focos principales de la terapia de la primera generación, lo cual llevará a tener un bagaje claro con relación a los interrogantes, aproximaciones y lineamientos que
La promoción del cambio para mejorar el comportamiento de los individuos, a través de
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técnicas de intervención psicológica, que redunden en conductas más adaptativas, es uno de los objetivos de la modificación de conducta.
consolidan dicho movimiento. 1. REFLEXOLOGÍA RUSA HISTORIA DE LAS TERAPIAS DE CONDUCTA
Siguiente Dentro de los antecedentes más representativos, encontramos dos grandes vertientes, la fisiología Rusa y la psicología comparada. En el primero de ellos, vale la pena mencionar el condicionamiento y la reflexología Rusa, cuyos máximos representantes son Sechenov, Pavlov y Bechterev.
Iván Sechenov es considerado el padre de la fisiología rusa. Su trabajo en los reflejos, lo llevó a
especular sobre la naturaleza de los fenómenos psicológicos, por lo tanto, afirmó que toda conducta, ya sea voluntaria o involuntaria, tendría que ser refleja. Lo que llevó a suponer o asumir que la causa inicial del comportamiento humano no se encuentra en el interior. Extrapolando un poco al campo psicológico, Schenov supuso que el campo propio de la conducta humana corresponde al estudio de los reflejos. Por lo tanto, sugirió que el método de estudio de estos debe ser el de los fisiólogos. Otro de los aspectos importantes dentro de sus aportes corresponde a desdeñar los conceptos no comprobados y metafísicos, ya que esto la apartaba de un estudio científico.
Imagen 1. Algunos de los personajes más representativos den la modificación de conducta
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Imagen 2. Pavlov y uno de sus perros experimentales Imagen tomada de: https://goo.gl/Ri4DdZ
Por su parte,
Iván Pavlov,
dedicado al estudio de la digestión y los reflejos del ducto digestivo,
desarrolló investigaciones con perros para revisar las secreciones reflejas de estos animales Imagen 3. Bechterev
durante la alimentación. Encontró que los caninos generaban secreciones ante estímulos
Imagen tomada de: https://goo.gl/Xc3qUD
distintos a la comida, las cuales, denominó secreci ones psíquicas. Otro representante de la reflexología rusa, que contribuyó al desarrollo del conductismo, fue
Posteriormente, Pavlov investigó este fenómeno y acuñó términos como estímulo condicionado
Vladimir Bechterev . Fue fisiólogo, neurólogo y psiquiatra, centraba su labor en el estudio
y estímulo incondicionado, describiendo su emparejamiento en el proceso de aprendizaje de los
científico de los organismos y en cómo el ambiente los afecta. Denominó a las respuestas
animales para llevarlos a secretar saliva ante estímulos distintos a la comida. Por lo tanto, su
aprendidas “reflejos asociativos”. Al igual que Sechenov, estaba convencido de que los
investigación sobre estos aspectos del condicionamiento clásico sentó las bases para la
fenómenos psicológicos podrían tratarse a través de los métodos utilizados en el estudio de los
investigación objetiva de los reflejos condicionados.
reflejos. Supuso que la reflexología sustituiría a la psicología. Por último, dentro de sus aportes,
Por último, estudió, de manera científica, procedimientos para el desarrollo y eliminación de
se puede mencionar el postulado de que la conducta externa era la única capaz de estudiarse
dichos reflejos condicionados, como extinción, generalización y discriminación.
bajo la rigurosidad científica.
2. PSICOLOGÍA COMPARADA
3. SURGIMIENTO DEL CONDUCTISMO
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Imagen 5. John B. Watson Imagen tomada de: https://goo.gl/q1qie3
Los hechos anteriormente mencionados convergieron en el trabajo de Jonh Watson para postular el conductismo. Así, este autor fue en contravía del método y objeto de estudio de la psicología de la época, al refutar el método de investigación objetiva propuesto por la reflexología Rusa y al no aceptar la conciencia como objeto de estudio de la psicología, sino a la conducta. Por tal razón, se fundamentó en el modelo E---R, que consideraba que las conductas que
Imagen 4. Darwin y la evolución Imagen tomada de: https://goo.gl/NWtJDS
parecen instintivas son producto del aprendizaje, por lo tanto, el papel de la herencia es poco a la hora de revisar los comportamientos humanos, explicarlos y controlarlos. Adicionalmente,
En cuanto a la psicología comparada, se puede mencionar el papel de Darwin, Romanes y Loeb.
Watson considera que todo tipo de aprendizaje es análogo al condicionamiento clásico o
Darwin, con sus trabajos enfocados a la evolución de las especies y los procesos de variabilidad
pavloviano.
intraespecie, heredabilidad de la variabilidad y selección, legó a la psicología la posibilidad de la
Ya en esta primera época del desarrollo de las terapias de conducta, se llevan a cabo trabajos
investigación animal como un medio para el estudio del comportamiento humano. Romanes
aplicados a partir de los principios de condicionamiento clásico en humanos, tales como el caso
desarrolló el método subjetivo, que acompañaba explicaciones antropomórficas de la conducta
del pequeño Albert, donde se induce experimentalmente una fobia a un niño pequeño a cargo
animal. Y Loeb acuñó el término tropismo, en donde la respuesta del animal es una función
de Watson y Rayner.
directa de la estimulación ambiental.
Pocos años después, Mary Covert Jones lleva a cabo un tratamiento para la fobia a los conejos
Una vez revisados estos antecedentes históricos, es importante mencionar el surgimiento como
de un niño pequeño, utilizando la técnica de condicionamiento directo.
tal de las terapias de conducta, las cuales venían de este desarrollo paulatino desde diferentes
Contenido
ciencias y campos investigativos, los cuales, fueron el caldo de cultivo del conductismo promulgado por Watson y permitieron así, como en toda ciencia, el ulterior desarrollo de teorías y fundamentos básicos, para lo que hoy consideramos como terapias de conducta.
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Dentro del contexto de surgimiento, podemos mencionar a Guthrie y el condicionamiento por contigüidad, que promulgaba que toda conducta aprendida implicaba tanto estímulos ambientales como internos. Adicionalmente, sugirió que el desaprendizaje resultaría de la asociación de una respuesta nueva o incompatible con el estímulo anterior. Sugirió formas de lograr dicho desaprendizaje como las siguientes:
▪
Presentación gradual de los estímulos
▪
Presentación repetida del estímulo en toda su intensidad
▪
Emparejar el estímulo con respuesta incompatible
Imagen 6. Caja de puzzle Imagen tomada de: https://goo.gl/Kcch6v
Tolman y el conductismo propositivo, se interesó por el estudio de al conducta a un nivel molar
Por su parte, Vladimir Thorndike , en paralelo a Watson, utilizó métodos objetivos en la
meta. Este concepto de propositivo o propósito no era explicado en términos mentalistas, sino
investigación del comportamiento y rechazó fehacientemente que la psicología se dedicará al
desde un paradigma no mental.
y no molecular. Supuso que toda conducta era propositiva, en otras palabras dirigida a una
estudio de procesos mentales y la consciencia. Su investigación se centró en el estudio de la adquisición de conductas no presentes en el repertorio del organismo. Empleó la caja de Puzzle para estudiar la forma en el que los animales aprendían a escapar del confinamiento para acceder a alimento. Además, acuñó el término de conductas instrumentales. Se refirió al aprendizaje de ensayo y error como una impresión de las respuestas correctas y una supresión de las incorrectas. Por último, cabe mencionar, que formuló la ley de efecto.
Por último, Tolman refería que los organismos no aprenden respuestas específicas,
aprenden
significados y desarrollan cogniciones sobre los diferentes estímulos que se relacionan con una meta. Por lo tanto, las recompensas son importantes en la medida en que proporciona respuestas confirmator ias o dan información relacionada con estímulos y consecuencias. Esto es un primer encuentro relacionado con las explicaciones de las terapias de segunda generación, relativo a las cogniciones y significados particulares, a pesar de que aún no se ha consolidado el movimiento de modificación de conducta ni las terapias de segunda generación.
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GLOSARIO DE TÉRMINOS
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Ley del efecto: Si una conducta va acompañada o seguida por satisfacción, el animal tenderá a repetirla cuando al situación surja de nuevo, y al contrario, si va acompañada o seguida por insatisfacción, el animal tenderá a no emitirla. Caja puzzle: revisar el video en la url https://www.youtube.com/watch?v=y-g2OmRXb0g
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Kazdin, A. (1983). Historia de la Modificación de conducta. Desclée de Brouwer. Bilbao.
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Labrador, F.; Cruzado, J. & Muñoz, M. (2006). Manual de Técnicas de Modificación y
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Contenido
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Terapia de Conducta. Ed. Piramide,
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IMÁGENES •
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Imagen 1. [Imagen de algunos de los personajes más representativos de la modificación de conducta]. Recuperado de http://3.bp.blogspot.com/nb42nkO_Idg/Ts8X3zq3HAI/AAAAAAAAAFQ/SxtQh4Oq8YI/s1600/Dibujodfroberrto.jpg Imagen 2. [Imagen de Sechenov]. Recuperado de http://en.wikipedia.org/wiki/Ivan_Sechenov Imagen 3. [Imagen de Pavlov y uno de sus perros experimentales]. Recuperado de https://nisamarymati.files.wordpress.com/2010/02/pav3.png
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Imagen 4. [Imagen Bechterev]. Recuperado de http://www.evi.com/q/facts_about__vladimir_bekhterev Imagen 5. [Imagen Darwin]. Recuperado de http://37.media.tumblr.com/a202de578de321db339b0a153864aee4/tumblr_n21xkrew 461qcncteo1_1280.png Imagen 7. [Imagen John B. Watson]. Recuperado de http://31.media.tumblr.com/tumblr_loclf1QjBp1qeu6ilo1_1280.jpg Imagen 8. [Imagen Caja de puzzle]. Recuperado de http://0.static.wix.com/media/7cbdf2_7e1527b604ae5e68c9065398e3cf00d5.gif_512
REMISIÓN A FUENTES COMPLEMENTARIAS •
Kazdin, A. (1983). Historia de la Modificación de conducta. Desclée de Brouwer. Bilbao.
•
Labrador, F.; Cruzado, J. & Muñoz, M. (2006). Manual de Técnicas de Modificación y Terapia de Conducta. Ed. Piramide, España.
