LE MIN-M!PPIN" Présentation des cartes mentales 1+re (artie
#ean-Pascal $%&E &o't (art d' centre et to't ) re*ient r e*ient ,,,.ema(sree.r Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
Présentationdes distrib'ée licenceV2.0 $reati*e $ommons Présentation cartes so's mentales
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ommaire
N : Les chapitre IV, V et VI feront l’objet de la deuxième partie (Autre support Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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Présentation : a*ant-(ro(os La cartographie mentale, « Mind-mapping » en anglais, est une autre façon de repr re prés ésent enter er l’info l’inform rmat atio ion. n. El Elle le consi consist ste, e, à pa part rtir ir d’un d’un thème thème ce cent ntrral al,, à cr crée éerr un une e arborescence graphiue de mots. Elle se caractérise par les points sui!ants" #oute les informations sont réunies dans un dans un seul schéma fa!orise les processus cognitifs $ cognitifs $%éfle&ion, mémorisation, association, etc. ' Elle fa!orise les de structurer et et de faire de faire émerger de émerger de l’information Elle permet de structurer dans moult domaines $ domaines $Entreprises, écoles, associations, etc .' Elle a des applications dans moult des schémas centrés $ centrés $(f. ci-dessous ' Elle appartient à la famille des schémas
on dé*elo((ement ait lobet de cette (résentation !exte
e x t ! e
!ext e
! e x t e
!exte !exte
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&3+me !exte
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&3+me
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!exte e t x e !
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Présentation : conte5te 61/27
n tr+s ort d)namisme )orce est de reconna*tre le succès croissant croissant et le d+namisme du Mind-mapping, Mind -mapping, auprès des particuliers et des entreprises, au tra!ers des points sui!ants " La !ulgarisation La !ulgarisation de de la techniue et des publications p ublications multiplie ses utilisations Les communautés d’utilisateurs sont de plus en plus présentes sur la toile a!ec des idées très no!atrices $ eaucoup de cartes et d’articles d ’articles sur le suet ' /e plus en plus de prestations de prestations de ser!ices sont ser!ices sont proposées autour de cet outil $)ormation, transfert de connaissances, facilitation, gestion de proets, etc .' (’est désormais une discipline au programme des classes de secondes $ En )rance depuis 0eptembre 1232 ' Les plates-formes collaborati!es se dé!eloppent permettant l’émergence de techniues d’intelligence collecti!e4collabor collecti!e4collaborati!e ati!e /e /e nou!eau& nou!eau& logiciels apparaissent logiciels apparaissent régulièrement sur le marché /e plus en plus d’éditeurs de « Mind-mapping » portent leurs applications sur sur les téléphones mobiles et mobiles et les les tablettes. tablettes. 5n constate un constate un intér6t grandissant pour grandissant pour le suet dans les pa+s d78mériue du sud $0rc. 0ignos '
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Présentation : conte5te 62/27
:!*e *ecc des (er erss(ec ectti*es damél éliiorations ue nous pou!ons e&primer sui!ant 1 a&es " d’un point de vue technique : 9eu de logiciels ont une architecture architecture ou!erte $ 8ccès 8ccès au& bases de données ' Les interfaces graphiues ne rendent pas tous tous les m6mes ser!ices :ne confusion règne dans le positionnement mar;eting mar;eting des logiciels d’un point de vue général : L’éuation " Mi Mind nd-m -map appi ping ng = ut util ilis iser er un lo log gic icie iell est encore très répandue eaucoup de uestions sur les réseau& sociau& concernent les logiciels Les cartes restent restent encore plus ou moins isolées dans leur thématiue thématiue La finalité du « Mind-mapping » n’est pas touours bien comprise
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Présentation : obecti
et lect're
Obecti L’obectif de cette présentation des cartes mentales est triple " Mettre à disposition le ma&imum de matériel pédagogiue à dessein d’une mise en pratiue rapide et efficiente, tant dans le monde professionnel ue personnel. Apporter Apporter notre notre contribution au& manues é!oués précédemment, sans toutefois prétendre 6tre e&haustif. e&haustif. Proposer Proposer et et partager partager une une autre !ision du « Mind-mapping ».
Lect're >ous conseillons au& débutants de commencer par le chapitre chapitre <, et d’e&ploiter les autres chapitres en fonction de leurs besoins. ?uant-au& au& utilisateurs confirmés et au& e&perts e&perts ils tireront bénéfices des nou!eautés des chapitres << et <<<.
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Présentation : 3ors
(érim+tre
(e support n’est pas un li!re, il nous a donc d onc fallu faire des choix " 0eule l’approche « Mind-mapping » sur ordinateur, i.e. éuipé d’un logiciel ad hoc, est abordée. /e ce fait les dessins de cartes mentales mentales sur feuilles de papier sont hors propos bien ue ce soit un domaine important, surtout si l’on considère les aspects artistiues et thérapeutiues ui peu!ent en découler découler..
(ette présentation, ui est destinée est destinée à un large public, public , ne se substitue pas à une formation sur un uelconue logiciel. 9our les entreprises ui souhaitent se lancer dans l’a!enture, nous suggérons le recours à un formateur agréé ui étudiera !os besoins.
ien ue nous a+ons utilisé différents t+pes de logiciels pour nos e&emples, nous a!ons e&clu a!ons e&clu toute étude comparati!e comparati!e..
/e!ant l’importance des nou!e /e!ant nou!eautés autés ue nous a!ons !oulu mettre à disposit disposition, ion, il a se semb mblé lé pl plus us u udi dici cieu eu&& de pr pro opo pose serr no noss réf éfle le&&io ions ns en 1 pa part rtie ies. s. Ce livret con ons stitue donc la première partie !".
(" : #euls les chapitres I, II et III du sommaire seront traités dans ce support Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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Présentation : Les
a((orts de la *ersion 2.0
(ette !ersion $@' apporte un certain nombre de nou!eautés sui!ant 1 directions "
Le ond
La notion notion d’intention d’intention d’une carte a carte a été introduite et définie. Le centre Le centre d’une carte fait carte fait l’obet d’un d’u n dé!eloppement particulier particulier.. >ous a!ons dé!eloppé dé!eloppé un un modèle de maturité du maturité du « Mind-mapping ». L’introduction est présentée présentée sous l’angle du traitement traitement de l’information. La légende La légende d’une d’une carte a été re!alorisée :n chapitre sur sur l’écologie l’écologie personnelle a personnelle a été aouté. /es )8?$s' )8?$s' permettent de clarifier certains points.
La orme
Les e&emples ont été enrichis. La présentation présentation générale a été été re!ue. /es citations introduisent chacun des chapitres. chapitres. /es uestions ont été aoutées pour interpeller interpeller le lecteur lecteur $
(" : La %ersion &$' est disponible sur la blo ) ***$emapsfree$fr ***$emapsfree$fr + + Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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Présentation : notre
(3iloso(3ie
! (ro(os d' > Mind-ma((ing ?
>otre approche du « Mind-mapping » propose de " #’inspirer #’inspirer de de la nature $Le $ Le biomimétisme ' $tendre $tendre le le champ des utilisations du « Mind-mapping » %évelopper %évelopper un un cadre de référence théoriue et pratiue
! (ro(os de ce s'((ort
/e notre point de !ue, mettre à disposition un support sup port gratuit c’est " Partager Partager notre notre passion du « Mind-mapping Mind-mapp ing » a!ec les lecteurs. Croire Croire ue ue l’argent n’est pas le seul mo+en de rétribution Proposer Proposer un un autre état d7esprit de mise à disposition de documents >ous formulons donc le !Au ue ce support touche un ma&imum de personnes intéressées par ce domaine, et leur donne l’élan d’aller plus loin.
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Présentation : remerciements >ous souhaiterions remercier toutes les personnes et les partenaires ui nous ont apporté leur aide dans d ans la réalisation de ce support et en particulier "
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$3a(itre I - Introd'ction
) Le in ind-m d-mapp appin in tra trans nsfor forme me l’i l’info nforma rmatio tion n en co conn nnais aissan sance ce + Lionel N!$$!$@E - .e .eur urol olo oue ue Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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1.1 ProblématiA'e : le traitement de linormation 61/7 )orce est d’a!ouer ue l’information est l’un des eneu& de notre époue. /’abord parce u’ elle est surabondante et donc difficile à anal+ser, anal+ser, sou!ent par manue de disponibilité du lecteur. lecteur. Ensuite parce u’elle n’est pas touours facile à gérer et à organiser. Et pour finir, parce u’elle reste un défi uant-il s’agit de la restituer à titre indi!iduel ou collectif collectif.. (es différentes problématiues, ue nous détaillons ci-dessous, se retrou!ent donc à chacune des étapes de son processus défini par " l’acuisition, le traitement et l’émission.
LacA'isition >ous sommes su&mergés su&mergés par par les informations $Bie prof. et pri!ée ' La recherche des m' m'me mes s in infor forma mati tions ons est est improducti!e >ous manuons de temps pour les rec recherc hercher her eff effica icacem cement ent
Le traitement >ous ne sa!ons pas touours comment str struct ucture urerr l’i l’info nformat rmation ion soit pour la stoc;er, soit pour la retrou!er. La gestion des informations au uotidien peut 6tre affectée par des pert rte es de mémo moiire $)atigue, émotion$s', éner!ement$s', etc. '.
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1.1 ProblématiA'e : le traitement de linormation 62/7
Lémission >ous n’arri!ons pas touours à restituer l’information En fonction du conte&te le partage d’informations n’est pas fluide 0+nthétiser des informations peut 6tre 6tre difficile difficile et4ou et4ou compliqué
>ous pou!ons donc résumer l’ensemble du processus et de sa problématiue par le schéma ci-dessous "
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1.1 ProblématiA'e : le traitement de linormation 6/7
Mais alors A'elle6s7 sol'tion6s7 a((orter B Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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Mind-ma((ing ? : A'est-ce A'e cest B 1.2 > Le Mi
éinition (" Le « Mind-mapping » est une démarche ui !ise à représenter l’information et la connaissance, sui!ant une structure graphique ar&orescente,, en utilisant un langage visuel se basant sur " ar&orescente ● (e mot $Le libellé, la police et la couleur ' ● (’image (’image $ $Les Les illustrations et le conte&te ' ● (e s)m&ole $Les formes, les icCnes '
!'tre déinition 6$. C2D7 La carte heuristiue représente une hiérarchie temporaire et arbitraire de liens entre des données, sui!ant une architecture arborescente, dont l’obectif est de structurer et4ou de faire émerger de l’information.
#ource (" : il s’ait : ***$frederic%e%e$com ici de notre déinition car dans ce domaine elle n’est pas uni/ue 0 Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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Mind-ma((ing ? : do Fa *ient B 61/7 1.2 > Le Mi ?uelues soient les idées, elles ne sont amais l’Au!re d’un seul homme. (’est sou!ent une cha*ne continue d’améliorations ui participent à leurs émergences. L’association d’une idée à une pièce d’une d’un e maison, afin d’aider à mémoriser était déà présente cheD les grecs, mais c’est à Aristote à Aristote ue ue l’on doit les premières représentations d’arbres généalogiues et à *a)mond (ulle leurs dé!eloppements dans ses ou!rages du mo+en-ge. 8u début des années F2, le ps+chologue anglais +on) ,uan, ,uan, à la suite de recherches sur l7apprentissage et le cer!eau humain, a donné naissance à une méthode d7organisation des idées, sous forme de dessin d essin ou d7arborescence, d7oG découle son concept de MindMap® $(arte mentales '. '. #ource : 3tt(G//eso(edia.'robore.net/!rborHMoralis 9our ce faire il a rappelé les principes sui!ants $ (f. H3I' " Le
cer!eau fonctionne sui!ant une pensée irradiante l’imagination et et de l’association Le langage du cer!eau est celui de l’imagination
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Mind-ma((ing ? : do Fa *ient B 62/7 1.2 > Le Mi
E5em(le de (ensée irradiante G les ré'nions
La pensée irradiante peut 6tre !ue comme une structure arborescente d’associations à partir d’une idée.
***$s *$simp impledi lediar arams ams$co $com2 m2 + N : 1essin réalisé a%ec im(le iagrams de ) ** Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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Mind-ma((ing ? : do Fa *ient B 6/7 1.2 > Le Mi
Lassociation 4 r a p e é l u m i t s t s 3
Limagination
Les chiffres
>os sens
Les mots
L’e&agération
Les s+mboles
Le rire
L’ordre
Les couleurs
Les images
Les photos et les images
Les schémas
4 r a p e é l u m i t s t s 3
Le r+thme et le mou!ement
N : L’imaination et l’association sont beaucoup plus puissantes /uand elles sont utilisées conjointement$ Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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Mind-ma((ing ? : comment Fa marc3e B 61/;7 1.2 > Le Mi
L e
e t r n c e
s 3 e c a n r b s e L
e s 3 c e e r s e s n b l g ' a a o r e m n t i m s - b o s / ' e e n / c s d s o e s s e o n e n e L e V ' I c c L i
O(tion (ossible &e5te J image
O(tion (ossible Image sans te5te (a première étape d’une carte mentale consiste à créer un centre a!ec un thème de réfle&ion. 9lusieurs 9lu sieurs !ariantes e&istent $ 8!ec image, sans libellé, etc.' etc.' Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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Mind-ma((ing ? : comment Fa marc3e B 62/;7 1.2 > Le Mi
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e s 3 e e e s r s n c b l g ' a a o r e m n t i m s - b o s / ' e e n / c s d s o e s s e o n e n e L e V ' I c c L i
(a deuxième étape consiste à déplo+er des branches porteuses d’idées sous forme de mots-clefs $:n mot par branche '. '. Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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Mind-ma((ing ? : comment Fa marc3e B 6/;7 1.2 > Le Mi
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e s 3 n c a b r s L e
e s 3 e e r s e s n c b l g ' a a o r e m n t i m s - b o s / ' e e n / c s d s o e s s e o n e n e L e V ' I c c L i
(a troisième étape consiste à déplo+er les sous branches porteuses d’idées sous forme de sous-mots-clefs $:n mot par branche si possible '. '. Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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Mind-ma((ing ? : comment Fa marc3e B 64/;7 1.2 > Le Mi
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s 3 e c a n r b s e L
e s 3 c e e r s e s n b l g ' a a o r e m n t i m s - b o s / ' e e n / c s d s o e s s e o n e n e L e V ' I c c L i
(a quatrième étape consiste à aouter des icones et4ou des images associées au& mots-clefs les plus significatifs. Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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Mind-ma((ing ? : comment Fa marc3e B 69/;7 1.2 > Le Mi
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e s 3 c e e r s e s n b l g ' a a o r e m n t i m s - b o s / ' e e n / c s d s o e s s e o n e n e L e V ' I c c L i
(a cinquième étape consiste à aouter les liens mentau& $ (f. p.JK ' puis les entourages $Encore appelés « contours » '. '. Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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Mind-ma((ing ? : comment Fa marc3e B 6;/;7 1.2 > Le Mi
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s 3 e c a n r b s e L
e s 3 c e e r s e s n b l g ' a a o r e m n t i m s - b o s / ' e n / c s d s o e s s e n o n e e i c c L e V ' I L
© www.emapsfree.fr
N : ind-mapK est une mar/ue mar/ue déposé déposéee de 5u6an 7ra 7ranis nisation ation Limited Limited &889 Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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Mind-ma((ing ? : A'oi Fa sert B 1.2 > Le Mi
> Le Mi Mind nd--ma(( ((iing ? (er (erm met de de G é'nir les informations sur un seul support imin'er la fatiue intellectuelle
tr'ct'rer pour l’aide ; la décision
(Accès facilité ; l’information
"énérer et oraniser ses idées
!ider résoudre des problèmes
Prendre des notes $onser*er l’expertise Partager des données
)nt3étiser un texte
"agner du temps !*oir en mme temps
!ccrotre la performance
(Vision énérale2détails
indi%iduelle et collecti%e
: et bien (l's encore Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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A'ii ce cela la ssad adre ress ssee t-i t-ill B Mind-ma((ing ? : A' 1.2 > Le Mi ! c3ac'n sa (roblématiA'e • • • • • •
Prendre des notes eicaces B !méliorer ma mémoire B Présenter mes idées B &ra*ailler (l'sie'rs B é*iser a*ec (laisir B Etc.
• • • • • •
"agner d' tem(s B !méliorer nos a'dits B éd'ire le (a(ier B $a(italiser nos e5(ériences B Montrer notre e5(ertise B Etc.
• • • • • •
"érer nos risA'es B !méliorer la (rod'cti*ité B !ider (rendre des décisions B !ccom(agner le c3angement B Manager les éA'i(es B Etc.
• • • • • •
"érer nos acti*ités B tr'ct'rer nos (résentations B Qaire émerger les idées B $omm'niA'er eicacement B Montrer notre sa*oir aire B Etc.
: gr grce a' a' > Mind-ma((ing ? Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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Mind-ma((ing ? : rés'mé 61/7 1.2 > Le Mi
Le MindMind-ma( ma((in (ingg est 'n c3a c3angem ngement ent de de (aradi (aradigme gme #tructure linéaire
#tructure arborescente
Inspiré de ,,,.idergie.com
8!ec le «Mind-mapping », on passe d’une structure linéaire de l’information à une structure arborescente, arborescente, oG toutes les données utiles sont contenues dans un seul schéma. Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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Mind-ma((ing ? : rés'mé 62/7 1.2 > Le Mi
Les (i (ilier erss d' d' > Mind-ma((i (inng ?
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Mind-ma((ing ? : rés'mé 6/7 1.2 > Le Mi
#ource : ***$frederic%e%e$com Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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$3a(itre II - &3éorie
) Le ind-mapp ind-mappin in reste le le plus court court chemin chemin entre une idée idée /ue l’on l’on %eut faire faire passer passer et le schéma schéma mental mental du destinat destinataire aire +
$3risto(3e &I$O&
(
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2.1 Lintention d'ne carte : (résentation
$onstat ?uelue soit le conte&te une carte mentale est touours créée dans un but précis et pour un public cible $0oi ou les autres '. '. 0toc;er des informations personnelles dans une carte n’a pas la m6me finalité ue réfléchir à une situation donnée sous forme d’arbre de décision. /e m6me préparer un proet professionnel n’a pas le m6me obectif u’une u ’une séance de brainstorming. ien ue les résultats soient identiues, i.e. u’ils u’ils se traduisent par la création d’une carte, les finalités diffèrent.
Lintention d'ne carte 0ui!ant la problématiue à aborder, aborder, elle se décline d écline sui!ant une des J catégories définie ci-dessous " La carte . vivre La carte . penser La carte . communiquer La carte . construire La carte . apprendre La carte . soigner
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes *i*re 61/47
éinition :ne carte . vivre est une carte pratiue, encore appelée carte mémo, mémo, résultant de la collecte d’informations, d’ informations, ui !a 6tre utilisée régulièrement dans nos acti!ités uotidiennes é!itant ainsi de tou/ours rechercher les m'mes informations.. informations
!((lications
?uelues e&emples " :ne liste de courses Les heures d’ou!ertures des magasins :n rendeD-!ous personnel ou professionnel Les informations bancaires confidentielles Les informations médicales $ Médecin$s', Médecin$s', >00, é!énements, dates, etc .' La prise de notes Etc.
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes *i*re 62/47 E5em(le G les 3oraires do'*ert'res des magasins
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes *i*re 6/47 s ' o * R e d n e r e l G e l ( m e 5 E
r e g a n a M d n i M c e % a e é s i l a é r e t r a <
#ources : ***$emapsfree$fr ***$emapsfree$fr == ***$oole$maps Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes *i*re 64/47 E5em(le G le carnet de santé
© www.emapsfree.fr
#ources : ***$emapsfree$fr ***$emapsfree$fr (Le (Le dossier médical Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes (enser 61/=7
éinition :ne carte . penser impliue un processus de réflexion, réflexion, indi!iduel ou collectif,, !isant à faire émerger une !ision d’ensemble autour d’un thème donné. collectif
!((lications
?uelues e&emples " Le diagramme d’5 ' :ne séance de « rainstorming » La matrice d’Eisenhoer La méthode P#/ Etc.
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes (enser 62/=7 E5em(le G le diagramme dIs3iSa,a
.5 : is >ish h bon bones es + se déc décomp ompos osee sui%a sui%ant nt ? directions : Milie', Mati+res, Mét3odes, Main-dT'*re, Mac3ines$ 7n peut aussi lui adjoindre @ autres composantes : Management et Mo)ens inanciers$ Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes (enser 6/=7 e d t n e n o d i t c i n i c ' d n o ' 1 r d ( e l ( m e 5 E
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes (enser 64/= E L & . E P e l c e * a & O V . e l + d o m e l r e r o l ( 5 E
!nal)se d'ne sit'ation sit'ation
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes (enser 69/=7 n reto'r de5(érience a*ec lanal)se O&
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#ource : ***$emapsfree$fr ***$emapsfree$fr (Le (Le stae en entreprise Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes (enser 6;/=7 d n i M U
e l P c e $ * $ a W e O W m + W 3 t l e + n d ' o e m r i r c é
c e % a e é s i l a é r e t r a <
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L’intér6t de ce modèle réside dans dan s le uestionnement s+stématiue de toute proposition.
#ource : http:22fr$*iipedia$or2*ii2BB7B<
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes (enser 6
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes (enser 68/=7 E5em(le G la matrice dEisen3o,er
#ource : ***$efh$fr Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes (enser 6=/=7 La méthode des C chapeaux est une méthode de réflexion collecti%e sur un thème donné$
Ed,ard e ONO
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#ource : ) Les C chapeaux de la réflexion + - 3d 3dooua uard rd de 57 57. .7 D @' @'' '? Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes comm'niA'er 61/7
éinition :ne carte . communiquer est une carte ui !éhicule des informations à destination d’un indi!idu ou d’un groupe.
!((lications
?uelues e&emples " La communication $
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes comm'niA'er 62/7 E5em(le G 'n li*ret dacc'eil en entre(rise
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#ource : ***$emapsfree$fr ***$emapsfree$fr (Le (Le li%ret d’accueil Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes comm'niA'er 6/7 s e r * i l e d s e é n n o d e d e s a b e n ' G e l ( m e 5 E #ource : http:22emapsfree$fr2bibliothe/ue-ideale2 Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes constr'ire 61/47
éinition :ne carte . construire s’inscrit dans la perspecti!e de la réalisation d’un proet.
!((lications
?uelues e&emples " Loisirs $Bo+ages, acti!ités sporti!es, etc .' %édaction d’un mémoire, d’un li!re La gestion de proets $9ersonnel 9ersonnelss R professi p rofessionnels onnels ' %éalisations de tra! tra!au& au& Etc.
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes constr'ire 62/47 e l l i m a n e e g a ) o * n o s r e r a ( é r ( G e l (
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes constr'ire 6/47 E5em(le G le ra((ort de stage en e n entre(rise
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#ource : ***$emapsfree$fr ***$emapsfree$fr (Le (Le stae en entreprise Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes constr'ire 64/47 E5em(le G la gestion de (roet6s7
#ource : ***$match*are$com2fr Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes a((rendre 61/27
éinition :ne carte . apprendre est apprendre est constituée d’un sa!oir formalisé, en association a!ec un ou plusieurs domaines conne&es. 9our soi-m6me ou à destination d’un groupe d’indi!idus, elle a comme dessein de permettre d’acuérir de nou!eau& comportements en fa!orisant l’apprentissage.
emarA'es :ne carte à apprendre n’est pas une carte à mémoriser. mémoriser. 5n ne peut pas apprendre sans mémoriser $0a!oir intégré ', ', mais on peut mémoriser sans apprendre $0a!oir non intégré ' :ne émotion émotion associée à une carte à apprendre fa!orise fa!orise son intégration Le r+thme du corps associé à une carte fa!orise l’apprentissage
!((lications
?uelues e&emples " La présentation présentation d’un personnage, d’une matière, d’un suet :n résumé d’un cours, d’un poème ou d’un li!re 4 0+nthèse 0+nthèse d’un te&te 8pprendre un changement de comportement $Manger éuilibré ' Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes a((rendre 62/27 E5em(le G la s)nt3+se d'n te5te La Cigale, ayant chanté Tout l'été, Se trouva fort dépourvue Quand la bise fut venue. Pas un seul petit morceau De mouche ou de vermisseau. Elle alla crier famine Chez la fourmi sa voisine, La priant de lui prêter Quelque grain pour subsister Jusqu'à la saison nouvelle. « Je vous paierai, lui dit-elle, Avant l'oût, foi d'animal, Intérêt et principal. » La Fourmi n'est pas prêteuse; C'est là son moindre défaut. « Que faisiez-vous au temps chaud ? Dit-elle à cette emprunteuse. - Nuit et jour à tout venant venant Je chantais, ne vous déplaise. - Vous chantiez chantiez ? j'en suis suis fort aise. Eh bien ! dansez maintenant. » Jean de LA FONTAINE Fables, livre I (1668)
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes soigner 61/27
éinition :ne carte . soigner est une carte abordant les aspects humains et dont la finalité est d’apporter un bien 6tre.
!((lications
?uelues e&emples " /é!eloppement personnel 9oints sur nos sa!oirs $Etre, faire, procédures, etc .' (oaching ilan personnel ilan de compétence 8mélioration 4 perte de la mémoire Etc.
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2.1 Lintention d'ne carte : les cartes soigner 62/27 e c n a i f n o c a l e d e t r a < : e l p m e x 3
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2.1 Lintention d'ne carte : rés'mé W'elle est *otre intention en dessinant 'ne carte B
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2.1 Lintention d'ne carte : Q!W !*ec ces ; catégories a t-on ait ait le to'r de to'tes les sit'ations A'e lon rencontre A'and on so'3aite créer 'ne carte B
*éponse " Les lignes directrices sont là. (ependant *éponse " (ep endant comme ce thème est un suet de recherche il + a fort à parier p arier ue des d es austements seront à pré!oir. pré!oir. /e mon cCté les choses sont un peu figées, ’attends maintenant les réactions et les suggestions des communautés d’utilisateurs.
W'elles a'tres 'tilisations (e't-on aire de ces catégories B *éponse " En dehors de l’intention, ue nous cro+ons indispensable de poser *éponse " lors de la création d’une carte, nous pensons ue le classement des cartes mentales serait grandement simplifié si les bibliothèues sur le eb, mais aussi les communautés d’utilisateurs, prenaient en compte ces catégories.
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2.2 Notions com(lémentaires : (résentation >ous a!ons !oulu introduire ici uelues notions complémentaires dont nous n’a!ons trou!é ue peu d’échos dans dan s la littérature courante. 9récisons a!ant tout notre démarche. (’est sou!ent en obser!ant la nature et ses mécanismes ue moult décou!ertes ont !u le our $ iomimétisme '. '. (’est donc à la lueur de l’analogie ue nous n ous a!ons abordé les cartes mentales en nous inspirant des propriétés et des d es comportements cognitifs. 9our se faire nous a!ons respecté les règles sui!antes " :n
neurone n’est amais seul et meurt s’il n’est pas sollicité
9our !i!re un neurone doit se connecter à un conte&te $ 8ssociation '
(ogniti!ement parlant seul compte le nombre de conne&ions
(réer
des groupes de conne&ions est essentiel pour l’apprentissage
Les pages ui sui!ent se fondent sur cette approche en l’appliuant à différents éléments de la cartographie mentale.
.5 : .ous détaillerons de manière plus précise certaines des analoies utilisées au chapitre III$ Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.2 Notions com(lémentaires : (ro(os d' centre 61/27
Le centre comme déb't d'ne conA'Xte 9ar défaut la création du centre d’une carte est initiée par les logiciels et non par les utilisateurs lui-m6me. (e paramétrage automatiue, loin d’aider d’aider,, génère une
Et si cette conA'Xte était cogniti*e B Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.2 Notions com(lémentaires : (ro(os d' centre 62/7
W'elA'es inco3érences d' centre
Pas %isible, peu clair, pas identifié
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1isproportionné et confus
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2.2 Notions com(lémentaires : (ro(os d' centre 6/7
Le méta-centre >ous posons comme a&iome ue toute carte mentale est elle-m6me un u n mot-clef d’une, ou plusieurs méta-cartes.
(et a&iome est particulièrement intéressant car il in!ite à se poser la uestion, lors de la réalisation d’une carte, si elle peut appartenir à une un e autre catégorie plus englo&ante $ englo&ante $E&emple " un li!re -S une bibliothèue4une liste de li!res '. 8insi cogniti!ement la carte n’est plus isolée mais connectée à d’autres réalités. réalités. Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.2 Notions com(lémentaires : le conte5te d'ne carte 61/27
éinition " Le contexte contexte est est le support d’une d’un e carte mentale. (’est une notion conceptuelle ui se traduit en pratiue par une image de fond ou d’arrière plan. 5n dit sou!ent u’une image !aut mille mots. (’est un peu l’idée du d u conte&te ui !a animer la carte en mettant en é!idence des concepts ue l’on aurait par ailleurs bien du mal à traduire. 9ar e&emple e&emple " ● La cohésion de groupe $L’image d’un groupe ' ● Les !aleurs !aleurs d’une entreprise $La photo d’un btiment, L5P5 ' ● L’école, l’uni!ersité $:n fond a!ec des petits carreau& ' ● Etc. Le conte&te peut aussi 6tre perçu comme le signifié d’une signifié d’une carte, c’est à dire ce à uoi il ren!oie.
N : Le contexte est un %ecteur de communication très important$ #a
simplicité d’utilisation peut tre un critère de choix décisif pour l’achat d’un simplicité loiciel$ Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.2 Notions com(lémentaires : le conte5te d'ne carte 62/27 !((lication d' conte5te #ans contexte
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A%ec contexte (Voie lactée
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2.2 Notions com(lémentaires : les liens menta'5 61/47
éinition 0n lien mental est une conne&ion e&plicite entre deu& mots clefs d’une carte mentale, pas nécessairement nécessairement de m6me ni!eau, ni!eau, pour créer et4ou dé!elopper dé!elopper une relation. E&emple "
+gle :n lien mental possède touours un libellé décri!ant l’obet de la relation
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2.2 Notions com(lémentaires : les liens menta'5 62/47 :n lien mental est une carte mentale ui a dégénéré en un centre $ Le libellé ' et deu& branches $Les flèches '. '.
N : Le lien mental n’est pas forcément dans un plan (
projection$ projection $ Il peut lui-mme a%oir des branches exploitées au sein de la carte$ Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.2 Notions com(lémentaires : les liens menta'5 6/47
!((lication :n lien mental peut s’imposer dans la construction d’une carte uand on constate la répétition d’un m'me mot-clef dans des branches différentes. E&emple "
#ubstitution par un lien mental
N : 3n prati/ue ce tEpe de substitution peut se ré%éler très délicat$ Il importe
donc de %érifier /ue les mots clefs n’ont pas d’autres dépendances /ui pourraient impacter la compréhension de la carte$ Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.2 Notions com(lémentaires : les liens menta'5 64/47 Les liens mentau& peu!ent facilement générer un réseau& de cartes autour d’un thème particulier. particulier. >ous sommes ici à l’image d’un d ’un groupe de neurones. neurones.
e (o'rrait-il A'e les liens menta'5 soient e'5-mXmes connectés da'tres cartes non a((arentes B Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.2 Notions com(lémentaires : les (rocess's cognitis Les K processus cognitifs ui sous-tendent le « Mind-mapping» Mind-mapping » peu!ent 6tre décrits comme suit "
n (ro (roce cess ss's 's (ro (roe ect ctii G 8utour d’un thème central central le concepteur enrichit sa carte mentale mentale de mots clefs $signifiants et4ou signifiés ' sui!ant une structure graphiue diffusante ou ra+onnante.
n (ro (roce cess ss's 's ré réle le5i 5i G (’est un processus d’anal+se et de réfle&ion ui s’appuie sur des capacités cogniti!es $associations, mémorisations, e&périences, etc .'.
n (ro (roces cess's s's de con consci scient entisa isatio tionn G
Les deu& processus précédents tournent en boucle par effet miroir, miroir, usu’à us u’à la formation d’une idée dans un autre plan de d e conscience. (e ui est intéressant dans cette approche c’est la disparition du support au profit d’une réfle&ion sur un thème. L’énergie L’énergie concrétisée par la réalisation d’une carte n’est autre u’un obet $ l’obet de nos pensées ', ', ue nous appellerons « obet Mind-map ». Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.2 Notions com(lémentaires : éléments de *ocab'laire :ne des confusions maeures dans le !ocabulaire des cartes mentales inter!ient uant on mélange des notions conceptuelles et leurs pro/ections. pro/ections. >ous proposons donc ci-dessous une grille de correspondance. 12+321# C21C$P+0$(($#
P*24 $C+321
Le soi, le su.et
Le centre
Les associations
Les branches R images
Les idées
Les mots-clés
Le conte&te
Le fond de la carte
1omaine conitif
1omaine de la représentation
ind-map -mappin pin + les les notion notionss concept conceptuelles uelles sont sont ; la co coniti nition on ce N : 3n ) ind /u’est la projection ; la représentation raphi/ue (1essin de la carte$ Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2.2 Notions com(lémentaires : Q!W 61/27 !' ni*ea' indi*id'el *o's é*oA'eR 'ne conA'Xte A'and on dessine le centre d'ne carte. W'e dire a' ni*ea' collecti B
*éponse "
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2.2 Notions com(lémentaires : Q!W 62/27
Po'rA'oi le méta-centre d'ne carte est-il im(ortant B *éponse " Le méta-centre est un autre mo+en pour créer des conne&ions et *éponse " ainsi constituer des groupes de cartes. (’est une in!itation pour le créateur de la carte à prendre du recul. 5n peut aussi le considérer comme une sorte oom arrière ui arrière ui permettrait d’a!oir une !ue plus globale et donc une meilleure prise de conscience. PardeD en mémoire u’une carte, comme un neurone, doit 6tre connectée à un conte&te V
Le lien mental est 'ne carte mais (e't-il dégénérer en 'ne l+c3e orientée B *éponse " La représentation d’un lien sous forme de flèche *éponse " f lèche orientée n’est pas de nature à corrompre l’idée u’il n’est u’une partie !isible d’une carte. (e sont pour moi des commodités de représentations graphiues.
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2. Mod+le de mat'rité : (résentation
Introd'ction Le « Mind-mapping » a touours souffert de l’absence d’échelle permettant de situer l’e&pertise indi!iduelle et collecti!e dans le domaine. (et état de fait génère de sérieu& d+sfonctionnements comme par e&emple " ● :ne com commun munica icatio tion n dif diffici ficile le entre utilisateurs " !ocabulaire, e&périence et pratiues, règles et con!entions utilisées, etc. ● /es /es associations associations incohérentes du incohérentes du t+pe ci-dessous "
:tiliser un logiciel W conna*tre le « Mind-mapping » (réer4dessiner une carte W conna*tre le « Mind-mapping »
énéices 9résenter un modèle de maturité en cartographie mentale c’est " ● 5avoriser 5avoriser la la communication4compréhension entre les utilisateurs ● Classifier Classifier les les formations, etc. ● #ituer #ituer les les connaissances4compétences et donner des perspecti!es ● Permettre Permettre des des comparaisons $indi!iduelles X collecti!es '
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2. Mod+le de mat'rité : éc3elle de mat'rité 61/27 ne éc3elle diérente (ar t)(ologie
6Indi*id'elle et collecti*e7
N : Fne échelle de maturité ne sinifie pas juement mais positionnement 0 Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2. Mod+le de mat'rité : éc3elle de mat'rité 62/27
Post'lats /e!ant la di!ersité des cas de figures ui peu!ent appara*tre, nous a!ons dQ faire un certain nombre de postulats tels ue " ● :ne m6me personne peut a!oir un u n ni!eau de maturité différent sui!ant ue l’on se place du cCté indi!iduel ou collectif collectif.. ● ?uelue soit l’e&périence, un ni!eau de maturité n’est amais définitif ● Les caractéristiues des ni!eau& 3, 1 et K s’appliuent tant au& organisations u’au& indi!idus. ● Le ni!eau 2 n’e&iste pas dans les organisations
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2. Mod+le de mat'rité : le ni*ea' 0
$o'le' $o'l e'rr or oraang ngee : La déco'*erte des (otentialités et des eets (’est le ni!eau de la découverte découverte du du « Mind-mapping », de ses potentialités et de ses effet. 5n peut le caracté caractériser riser comme suit s uit " ● Les règles de construction des cartes sont peu ou pas respectées ● La carte est peu compréhensible $ (harte graphiue, destinataires, etc.' etc. ' ● Les cartes peu!ent 6tre réalisées manuellement, parfois à des fins artistiues, ● L’auto-formation se fait sur des logiciels gratuits du marché $ Ymind, )reemind ' ● (ertaines cartes sont produites a!ec des logiciels de dessins $ E& " Edra ' ● Les réalisations produites ne sont ni réutilisables ni transmissibles ●
N :
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2. Mod+le de mat'rité G le ni*ea' 1
$o'le' e'rr Ver ertte : La str'ct'ration et le (artage ( artage de linormation (e ni!eau est le début de la structuration et du partage de l’information mais localement.
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2. Mod+le de mat'rité : le ni*ea' 2 $o'le' e'rr le' e'ee : La *alorisation de la ric3esse indi*id'elle et collecti*e (e ni ni!!ea eau u mar rue ue la !al alor oris isat atio ion n de la ri rich ches esse se ind ndi! i!id idue uelllle e et co collllec ecti ti!!e. L’utilisateur et4ou l’organisation ont atteint le ni!eau confirmé confirmé dans dans la démarche du « Mind-mapping », ue l’on peut caractériser comme suit " ● L’organisation optimise et généralise la cartographie mentale ● Les retours d’e&périences sur les bénéfices du « Mind-mapping » sont !alorisés ● /es proets à base de plusieurs cartes se s+stématisent ● Les formations de ni!eau 1 en MM sont orientées ser!ices et collaboration ● La démarche est encouragée pour fa!oriser la créati!ité et l’inno!ation l’inn o!ation ● /es modèles et des interfaces sont créés et partagés !ia des référentiels ●
N :
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2. Mod+le de mat'rité : le ni*ea' $o'le' $o'l e'rr Vi Viol olet ette te : ne *ision globaleY *isible et co3érente (’est le ni!eau ma6trise ma6trise du du « Mind-mapping » ue l’on peut caractériser comme suit " ● Le « Mind-mapping » fait partie de la politiue de l’organisation ● Les concepteurs de cartes peu!ent assurer des missions de conseils ● /é!eloppements, pour soi ou pour l’organisation, d’applications autour du MM ● Les échanges d’informations a!ec l’e&térieur se font sous forme de cartes ● Le concepteur de la carte possède une !ision globale glob ale et cohérente du MM ● /es offres de ser!ices internes et e&ternes sont créées et proposées ● L7organisation fait profiter ses clients de la plus !alue du « Mind-mapping Mind -mapping » ● Le processus d7amélioration continue est s+stématisé ● La ma*trise de la couleurs et de ses effets ● La maitrise des architectures $ /, #éléphonie, tablettes, plateformes collaborati!es ' ● Le concepteur d’une carte n’a plus obligatoirement besoin d’un support sup port
N : .ous ne connaissons pas d’oranisation ; ce ni%eau l; 0 Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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2. Mod+le de mat'rité : rés'mé
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2. Mod+le de mat'rité : Q!W 61/27
Po'rA'oi le ni*ea' 0 ne5iste t-il (as (o'r les orggan or anis isaati tion onss B *éponse " (’est a!ant tout pour des raisons politiues V >ous partons du *éponse " principe u’un logiciel et une formation sont nécessaires pour mettre en place le « Mind-mapping » dans une organisation. (ela ne signifie nullement u’à titre indi!iduel un collaborateur ne peut dessiner des cartes.
Malgré (l'sie'rs années de5(ertise il marri*e encore de dessiner des cartes la main. $ela signiie t-il A'e e s'is a' ni*ea' 0 B *éponse " #out dessin d’une carte fait à la main !ous positionne automatiuement au ni!eau 2. Mais est-ce bien important O (e ui compte c’est !otre besoin à un moment donné V (ependant si !ous souhaiteD changer de ni!eau il faut en!isager d’autres pratiues. 9ar e&emples on pourrait imaginer ue !ous créieD mentalement !os cartes ce ui, e !ous l’accorde, demande un peu de pratiue. /e notre point de !ue la mémoire visuelle et la mémoire audi au diti tive ve do doiv iven entt co coll lla& a&or orer er.. 9ar ailleurs la cartographie mentale n’est pas une finalité en soi mais un mo+en parmi d’autres.
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2. Mod+le de mat'rité : Q!W 62/27
Po'rA'oi cette éc3elle est-elle nécessaire B *éponse " 5utre les bénéfices ue nous a!ons décris, nous constatons *éponse " l’émergence de nou!eau& métiers autour de la cartographie mentale tels ue "
● Les facilitateurs !isuels, les consultants en transferts transferts de connaissances Les cartographes de l’information, Les formateurs spécialisés dans une offre offre de ser!ice $ Méthode de tra!ail, etc. ' etc. 5r si une telle échelle n’existait pas il n’+ aurait aucune légitimité pour de telles acti!ités professionnelles. /e ce fait tout le monde pourrait proposer son offre de ser!ice autour du « Mind-mapping ». >ous tenons à dire ici u’il n’en est rien. (ar d’une part, une e&périence de plusieurs p lusieurs années est nécessaire pour parler du suet, d’autre part la cartographie mentale seule n’apporte rien, car elle est en général associée à d’autre métiers tels ue " le coaching, l’audit, l’au dit, l’animation, u’elle !ient enrichir.
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$3a(itre III D Mise en (ratiA'e
Fne carte mentale n’est pas une fin en soi$
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.1 Les r+gles de base : e5em(le de carte inco3érente 61/27 egardeR cette carte :
: A'en (enseR-*o's B Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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.1 Les r+gles de base : e5em(le de carte inco3érente 62/27
Maintenant (o'*eR-*o's ré(ondre ces A'estions B ?uel est le thème de d e cette carte O [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[. La carte !ous para*t-elle bien construite $ %espect des règles ' O [[[[[.[[[ ?uel est le contexte de cette carte O [[[[[[[[[[[[[[[.[[[[ 8!eD 8!eD-!ous !ous en!ie de l7utiliser ou de la transmettre transmettre O [[[[[[[[[[[[[.. [[[[[[[[[[[[[.. 0elon !ous uelle est l7intention de cette carte O [[[[[[[[[[[[[ 9eut-on associer associer cette carte à une autre en respectant le m6me thème O [[ 5G situer cette cette est carte dans notre notre modèle de maturité O [[[[[[[[.
$oncl'sion \e crois ue nous sommes d’accord pour dire u’il u’ il est difficile d’e&ploiter cette carte. Le drame c’est u’il en e&iste des milliers comme celle là sur le eb contribuant de ce fait à engendrer une pollution néfaste au dé!eloppement du « Mind-mapping ».
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.1 Les r+gles de base : : selon &on) [!N 61/27 #on+ :]8> $(f. H3I' nous rappelle ue les règles du « Mind-Mapping » sont réparties en règles techniues et règles de présentation. présentation.
Les r+gles tec3niA'es Elles comprennent " (a mise en valeur
:tiliser une image centrale centrale pour fi&er fi&er l’attention :tiliser au moins K couleurs pour le centre centre :tiliser des images images dans toutes les cartes :tiliser des couleurs différentes différentes pour les branches branches :tiliser des tailles de caractères différentes différentes en fonction fonction des ni!eau& des branches 8ménager l’espace afin d’accentuer le caractère caractère esthétiue
(’association
:tiliser des liens liens mentau& pour les conne&ions des mots mots clefs au sein sein des branches branches :tiliser des couleurs couleurs et des codes codes
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.1 Les r+gles de base : : selon &on) [!N 62/27 Clarté
(a mise au point de son st)le personnel
(haue carte est plus élaborée ue la précédente $%ègle $%ègle du « 3Z »'
Les r+gles de (résentation Elles comprennent La hiérarchisation hiérarchisation et catégorisation des idées Le classement numériue
(hronologie des idées 5rdre d’importance
Mais ces r+gles sont-elles s'isantes B Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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.1 Les r+gles de base : A'elA'es r+gles conce(t'elles Les possibilités graphiues des logiciels du commerce permettent des aberrations conceptuelles.
carte mentale possède un possède un et un seul centre touours !isible &ranches d’une d’une carte mentale sont touours sont touours !isibles Les &ranches $(ette règle n’a aucun rapport a!ec le fait de pou!oir plier ou déplier une branche '. '. lien en me ment ntal al est est touours touours documenté $ documenté $Bia Bia le Libellé ' :n li otttant nt,, ou une im imag age e fl flot otta tant nte e, sont des éléments :n mot clef flot d’informations d’une carte mentale. 8 ce titre ils sont liés au centre m6me uand aucune branche n’est !isible. mentale il n’+ a pas de sens de lecture /e part le cCté irradiant de la carte mentale il particulier.. >i de droite à gauche, ni de gauche à droite. 0eules des particulier contraintes logicielles, ou des considérations personnelles, peu!ent nous amener à les lire dans le sens des aiguilles aigu illes d’une montre.
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.2 Ecologie (ersonnelle : (résentation /essiner une carte ne mobilise pas seulement nos capacités cogniti!es mais aussi nos +eu&, nos mains et donc tout l’ensemble du corps. (urieusement cette relation à la globalité est peu e&ploitée dans la plupart des publications sur le « Mindmapping ». /e ce fait le créateur de la carte et son éuilibre de !ie disparaissent complètement de la démarche. )ace à ce constat nous a!ons introduit la notion d’ écolog écologie ie per personn sonnell elle e, étape préparatoire à la réalisation des cartes, ui !a sous-tendre notre méthodologie de construction. >otre présentation poursuit donc les obectifs sui!ants "
Les obec ecttis Présenter les Présenter les paramètres de l’éuilibre de !ie et leur lien a!ec les cartes $xpliquer $xpliquer l’importance l’importance de l’eau et son rCle dans le « Mind-mapping » 3ntroduire 3ntroduire le le rain g+m® g+m® comme techniue préparatoire à la création
Et si a'(ara*ant no's (arlions d' cer*ea' B Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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.2 Ecologie (ersonnelle : énéralités s'r le cer*ea' /e part la place u’il prend, et de l’intér6t ue l’on lui porte de plus en plus, nous résumons ci-dessous uelues généralités sur le cer!eau " europlasticité ' eurogénèse '
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.2 Ecologie (ersonnelle : cer*ea' et Mind-ma((ing 61/27 9uisue notre démarche est biomimétiue, pouruoi ne pas utiliser u tiliser les mécanismes du cer!eau pour nous aider dans la conception des cartes O
La nat're aime labondance
(heD le nourrisson le nombre de conne&ions $ 0+napses ' augmente énormément usu’à la fin de la première année. 0es programmes génétiues génèrent l’abondance. (ependant ses conditions de !ie feront le tri d’oG une perte importante de neurones et de s+napses par la suite. 8u ni!eau du « Mind-mapping » il peut 6tre intéressant de produire plus de &ranches et de mots clefs m6me si au final nous en élaguerons une partie.
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.2 Ecologie (ersonnelle : cer*ea' et Mind-ma((ing 62/27
La r+gle de .@ebb /onald 8e&& 8e&& a a mis en é!idence les points sui!ants " Le cer!eau lie toutes toutes les informations u’il perçoit à d’autres $ 8ssociation ' La sollicitation d’un seul élément élément peut acti!er l’ensemble l’ensemble du réseau 5n ne peut amais apprendre une chose toute seule. 8u ni!eau « Mind-mapping » on peut e&ploiter ses principes sui!ants 1 a&es a&es " Associer une émotion à des mots clefs, ou à la carte, pour réacti!er la mémoire de l’ensemble. 5aire le maximum de liens entre le suet de la carte et4ou " des sa!oirs, des e&périences, des personnes.
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.2 Ecologie (ersonnelle : 'n éA'ilibre de *ie 61/7 /e notre point de !ue la notion d’écologie personnelle est définie par paramètres ui !ont ouer un rCle dans notre éuilibre uotidien " (e sommeil (es activités (’alimentation (’eau /e part leur importance ils !ont influencer notre créati!ité et par là m6me la réalisation de nos cartes mentales. >e pas s’en soucier c’est perdre en efficience efficience..
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.2 Ecologie (ersonnelle : 'n éA'ilibre de *ie 62/7
Lea' 0i l’eau est essentielle au bon fonctionnement de notre s+stème l+mphatiue elle possède aussi d’autres ualités " Elle permet permet de de réduire le stress ce ui peut 6tre utile pour p our les e&amens Elle favorise favorise le le calme émotionnel Elle stimule stimule les les fonctions cogniti!es $ 8mélioration de la concentration ' Elle permet permet un un meilleur stoc;age de l’information Elle améliore améliore la la coordination mentale et ph+siue ien entendu nous ne pou!ons lui substituer d’autres boissons ui sont interprétées comme de la nourriture par notre organisme $#hé, $ #hé, café, etc.' etc.'
Et si no's b'*ions de lea' a*ant de créer 'ne carte B #ource :
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.2 Ecologie (ersonnelle : 'n éA'ilibre de *ie 6/7
Le rain ")m® 9aul /ennisson, docteur en science de l’éducation, est un pionnier dans le domaine de l’éducation par le mou!ement. 8!ec son épouse Pail, ils ont mis au point en 3`J une méthode d’éducation ;inesthésiue organisée autour de 1J mou!ements u’ils ont appelée " rain P+m®. P+m®. (ette méthode, ui impliue tout notre corps, permet " /’ augmenter augmenter la coordination entre les +eu& et les mains /e favoriser favoriser la la focalisation et donc d’accro*tre d ’accro*tre l’attention /e rééquili&rer rééquili&rer les les 1 hémisphères hémisph ères cérébrau& $#ra!ail conoint c onoint ' /’ améliorer les améliorer les capacités auditi!es et mnésiues /e favoriser favoriser l’apprentissage l’apprentissage en général
8ppliuée au Mind-mapping nous a!ons noté une plus grande facilité à construire des cartes suite à une séance de rain P+m® P+m ® de 32 minutes $@'. Mais est-ce bien surprenant O :n grand a!antage de cette méthode c’est u’elle est accessi&le . tous uelue soit l’ge.
(" : Il s’ait ici d’un témoinae personnel$ Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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.2 Ecologie (ersonnelle : Q!W
Po'rA'oi les réérences a'5 2 3émis(3+res cérébra'5 céré bra'5 ne sont-ils (as (résents dans *otre (résentation B *éponse " Le fait ue le TMind-mappingU *éponse " TM ind-mappingU $MM' fasse tra!ailler conointement les 1 hémisphères cérébrau& $(', chacun décrit par leurs fonctionnalités, a été répliué dans moult ou!rages et et publications sans ue amais ce point soit !érifié scientifiuement. (’est peut-6tre !rai, mais à notre connaissance aucune étude sérieuse à base d’<%Mf $@' n’a été réalisée permettant p ermettant d’a!érer le propos. (ependant nous cro+ons ue la force du MM est ailleurs. En effet du fait de notre dominance cérébrale $/(' nous rencontrons des difficultés dès lors ue nous cherchons à communiuer $ E&emple " :ne personne à /( droite rencontre une personne à /( gauche '. '. En pratiue nous constatons ue ces problèmes disparaissent dès lors ue les personnes collaborent autour de la création d’une d ’une carte. La communication se retisse a!ec le MM là ou le cCté oral a échoué.
(" : Imaerie par résonance manéti/ue fonctionnelle Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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. Mét3odologie de constr'ction : (résentation L’introduction de l’intention l’ intention d’une carte impliue naturellement d’englober la démarche du « Mind-mapping » au sein d’une méthodologie de construction. ien ue cela puisse sembler une contrainte supplémentaire, elle amène, bien au contraire, beaucoup d’a!antages dont celui de pou!oir p ou!oir donner un r)thme à la construction d’une carte.
!*antages
Partager les m6mes références Partager les 5aciliter la 5aciliter la communication Proposer des Proposer des suggestions lors de la construction *éunir au *éunir au sein d’une m6me méthode tous les éléments présentés 5avoriser la 5avoriser la compréhension des cartes 3ntroduire un 3ntroduire un c+cle de construction en K étapes $largir les $largir les possibilités des composants graphiues utilisés [
: dont la légende Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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. Mét3odologie de constr'ction : la légende La légende n’est pas touours présente lors de la création de cartes. >ous donnons ci-dessous uelues pistes possibles pour en construire une. (réer une légende c’est sélectionner un suet flottant auuel on !iendra aouter uelues mots clefs, mais pas seulement V (ar elle peut aussi 6tre l’endroit pour faire des liens, documenter documenter,, ou enrichir la carte a!ec des !idéos et des d es fichiers son. (a légende accro6t les potentialités d’une carte
Et si la légende nétait A''n mot cle d'ne carte B Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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. Mét3odologie de constr'ction : le c)cle 61/27 >otre méthodologie est découpée en K étapes ui !ont se retrou!er au sein d’un c+cle "
!*ant G (ré(arationY e'ille 6et cer*ea'7 *ierge
(’est une étape oG l’on !a !a poser l’intention de la carte (’est aussi le moment d’oublier toute les cartes déà réalisées (’est la période propice à l’écologie personnelle $oire de l’eau, rain P+m '
Pendant G créationY élaboration (’est une étape de mise en place des règles $ase et conceptuelle ' (’est aussi le moment pour hiérarchiser hiérarchiser les mots clefs de premier ni!eau (’est la période propice à la réfle&ion et à la créati!ité
!(r+s G rationalisation
(’est une étape d’optimisation par aout et suppression de mots clefs (’est aussi le moment de mise en place d’une légende (’est la période propice pour connecter connecter la carte à une autre $Birtuelle ou pas ' Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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. Mét3odologie de constr'ction : le c)cle 62/27 5n peut résumer la méthode comme suit "
Les enchainements entre les différentes étapes ne sont pas obligatoirement continus et peu!ent s’inscrire dans le temps.
N : O'blier les a'tres cartes sinifie /ue nous laissons libre cours ; notre créati%ité en nous détachant des normes et des codifications préconues$ Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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. Mét3odologie de constr'ction : Q!W Le Mind-ma((ing est-il G 'n o'tilY 'ne démarc3eY 'ne mét3ode o' 'ne disci(line B
*éponse " Merci pour cette uestion ui occasionne beaucoup *éponse " d’incompréhension entre e&perts. 9our e&pliuer le « Mind-mapping » il n’+ a pas d’accès uniue mais plutCt différentes sensibilités ui !ont s’e&primer s’e&primer.. 9our les uns il peut 6tre plus commode, et rassurant dans le discours, de parler de logiciels. 9our d’autres, leur e&périence déborde de loin l’utilisation d’un simple logiciel, et il peut alors 6tre normal de considérer la cartographie mentale comme une méthode. #on+ #on+ uDan a!ait parlé d’une démarche, de notre point de de !ue, et après a!oir re!u notre relation à l’information, l’ information, nous + !o+ons plutCt un art de !i!re.
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$oncl'sions : bénéices
! titre indi*id'el
des cartes
;alorise l’humain $Bisualisation du sa!oir, efficacité, etc .' ;alorise l’humain *edonne confiance *edonne confiance $Pain de temps, diminution de la fatigue, etc .' Accro6t la Accro6t la créati!ité $Pénération et structuration des idées ' #timule les #timule les acti!ités cogniti!es 5avorise l’acuisition 5avorise l’acuisition des sa!oirs
! titre collecti
;alorise la collaboration $ase de connaissance, acteurs ' ;alorise la *edonne du *edonne du sens au partage $ Loi de l’échange " donner et rece!oir ' *end accessible *end accessible la connaissance Accro6t la Accro6t la d+namiue des proets et des organisations Accro6t le Accro6t le ni!eau de conscience des éuipes
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$oncl'sions : bibliogra(3ie sélecti*e 61/27
C1D essine moi lintel ellligen encce Auteur 3#,1 $diteur
" #on+ :] :]8> 8> " `F 1 F231 `13 " Editions d’organisation - 122
C2D or organiseR *os idées a*ec le le Mi Mind-m -maa((i (inng Auteur 3#,1 $diteur
" Le Bihan, Mongin, Regaud, Deladrière " 978 2 10052 591 1 " Ed Edit itio ions ns Du Duno nod d - 20 2009 09
CD es idées la carte Auteur 3#,1 $diteur
" eno* eno*tt /ELB /ELB8:Y 8:Y " `F 1 FJ` 32 _ " Editions EM0 X 122`
C4D OrganiseR *os notes a*ec le Mind-ma((ing Auteur 3#,1 $diteur Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
" Pierre M!"#!, $a%ier DELE!"&#"!E " `F 1 322__ JJ1 _ " /unod X 1233 Présentation des cartes mentales V2.0
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$oncl'sions : bibliogra(3ie sélecti*e 62/27
C9DD La C9 La bo bote te o't o'tililss de la cré réaati ti*i *itté Auteur 3#,1 $diteur
" Edard /E 5>5 " `F 1 F23K 212 K " Editions d’organisation X 122
C;DD La cré C; créat ati* i*it itéé mo mode de dem dem(lo (loi i Auteur 3#,1 $diteur
" ubert \85:< " `F 1 F3233 2 2 " E0) Editeur X 3``
C
" 9aul et Pail /E>><005> " `F 1 2_ K`F " Le souffle d’or $.souffledor.fr ' X 1232
C8DD La g)mn C8 g)mnas asti tiA' A'ee de dess ne'r ne'ron ones es Auteur 3#,1 $diteur Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
" /r (arla 8>>8)5%/ " `F 1 FKK`2 _FJ 2 " \acues Prancher X 3``F Présentation des cartes mentales V2.0
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$oncl'sions : entretien
a*ec la'te'r 61/47
W'elle est la inalité d' Mind-ma((ing B *éponse " La uestion importante. /e notre point de !ue " Le « Mind*éponse " Min dmapping » favor oriise la prise de con ons science individuelle et col olllective en faiisa fa sant nt ém émer erg ger la ri rich ches esse se in inttér érie ieur ure e (ette finalité n’a de sens u’à condition ue la carte disparaisse de la conscience, mais pour rena*tre. /’une certaine manière la carte est comme une sorte de phéni& au ser!ice de la prise de conscience.
Po'*eR-*o's no's en dire 'n (e' (l's s'r ce dernier (oint B *éponse " 0i l’on !eut surprendre et dé!elopper sa créati!ité il nous semble *éponse " important de ne pas prendre les m6mes autoroutes neuronau&.
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$oncl'sions : entretien
a*ec la'te'r 62/47
!nnonceR *o's la in des grandes bibliot3+A'es bibliot3+A'es de cartes B
*éponse " ien au contraire, on constate ue beaucoup de passionnés *éponse " p assionnés du domaine mettent à disposition des cartes ui les ont aidé. (ela signifie clairement u’elles disparaissent de leur !ue. (e ui n’est pas dit c’est la prise de conscience qu’ils ont pu avoir en les réalisant. (es cartes !ont maintenant ser!ir de base pour d’autres personnes et donc rena*tront pour fa!oriser d’autres prises de consciences. >ous + !o+ons là une grande chaine de solidarité.
Vo'leR-*o's dire A'il n) a a'c'n intérXt aic3er 'ne carte B *éponse " #out *éponse " #out dépend de l’intention. 9our !ous-m6me cela peut a!oir du d u sens, en re!anche si !ous souhaiteD la mettre à disposition de tous nous tombons ici dans une autre problématiue. En effet une carte lue par une personne ui ne l’a pas créée est beaucoup moins efficace cogniti!ement parlant. (’est t+piuement la difficulté des cartes à communiuer ui demandent un énorme in!estissement conceptuel.
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$oncl'sions : entretien
a*ec la'te'r 6/47
On (arle de (l's en (l's dintelligence collecti*e 'tilisant le Mind-ma((ingY A'en (enseR-*o's (e nseR-*o's B *éponse " >ous ne sommes pas très à l’aise a!ec le terme d’intelligence *éponse " d’ intelligence collecti!e auuel nous + substituons plus !olontiers « intelligence colla&orative ou colla&orative ou coopérative coopérative ». ». /ans ce domaine il faut 6tre très prudent car rien ne se décrète dès u’il est uestion de partager des sa!oirs. 0i le « Mindmapping » est un changement de paradigme, l’intelligence collaborati!e en est un autre car elle reuière des préreuis ui peu!ent nécessiter des changements indi!iduels et4ou collectifs. 9ar ailleurs nous pensons ue l’intelligence collecti!e n’est ue le résultat d’une intelligence collaborati!e4coopérati!e. collaborati!e4c oopérati!e. 5ui le « Mind-mapping Mind -mapping » collaboratif a tout à fait sa place dans cette démarche car la carte est à l’image du d u neurone. /’ailleurs les logiciels ont !ite e&ploité cette possibilité au& tra!ers de plateformes, ce ui est normal car connecter des sa!oirs4informations et connecter des neurones n eurones est très similaire.
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$oncl'sions : entretien
a*ec la'te'r 64/47
(www.drawmeanidea.com)
Bu’elle soit réalisée manuellement ou par loiciel, la carte mentale doit rester un plaisir sans cesse renou%elé /ui in%ite ; la créati%ité$ #ean-Pascal $%&E Octo Oc tobr bree - 20 2012 12
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$oncl'sions : contacts
!ccom(agner la métamor(3ose métamor(3ose des organisations
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