Bimlat

D. MEMBIMBING DAN DAN MELATIH MELATIH PROFESIONAL PROFESIONAL GURU (K-4)

NO

1.

INDIKATOR KINERJA

BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA

RINCIAN DAN KUALITAS BUKTI FISIK

Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional guru di MGMP/KKG/MG P dan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS dan sejenisnya

Memiliki program pembimbingan dan pelatihan profesional guru di MGMP/KKG/ MGP dan kepala sekolah di KKKS/MKKS dan sejenisnya yang memenuhi delapan aspek Materi

Materi: Materi pembimbingan dan pelatihan guru: dimensi kompetensi guru terutama kompetensi pedagogik dan profesional, Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Materi pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah: kompetensi guru, kompetensi dan kinerja kepala sekolah, PKB (pengembangan (pengembangan diri, publikasi ilmiah, karya inovatif), pendidikan karakter, PIGP, EDS, akreditasi sekolah, dll. Tujuan dirumuskan berdasarkan kebutuhan dan tidak menimbulkan penafsiran penafsiran ganda. Sasaran berisi jumlah guru dan kepala sekolah yang mengikuti pembimbingan pembimbingan dan pelatihan baik bertempat bertempat di sekolah binaan binaan atau di MGMP/KKG/MGP/MKKS/KKKS Target diisi dengan jumlah pembimbingan pembimbingan dan pelatihan yang yang dilakukan dalam satu semester atau satu tahun rencana,. Indikator keberhasilan ditulis secara jelas dan terukur terukur sesuai dengan dengan tujuan pembimbingan dan pelatihan. Skenario pembimbingan ditulis secara sistematis sistemati s mulai dari persiapan, pelaksanaan, pelaksanaan, dan penutup. penutup. Sumber daya berisikan alat dan bahan kegiatan kegiatan yang yang relevan (LCD, (LCD, Permen, juknis, juklak) Rencana Tindak lanjut berisi rancangan tindak lanjut yang operasional dan rasional, misalnya melalui: konsultasi, diskusi, pemberian pemberian contoh, atau atau lanjutan workshop, diklat, dan loka karya. Aspek: Materi pembimbingan dan pelatihan guru: dimensi kompetensi guru terutama kompetensi pedagogik

Tujuan Sasaran Target Indikator keberhasilan Skenario Pembimbing an Sumber daya Rencana tindak lanjut

2.

Melaksanakan Pembimbingan dan pelatihan profesional guru

Memiliki laporan pelaksanaan membimbing dan melatih profesional

BUTIR STANDAR KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH

Memiliki tanggungjawab sebagai pengawas satuan pendidikan. Kreatif dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas jabatannya. Menyusun pedoman/ panduan dan atau buku/ modul yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pengawasan di sekolah.

Bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya.

Memiliki tanggungjawab sebagai pengawas satuan pendidikan. Kreatif dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang

NO

INDIKATOR KINERJA



di MGMP/KKG/ MGP dan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS dan sejenisnya.

guru di MGMP/KKG/ MGP dan kepala sekolah di KKKS/MKKS, dan sejenis yang ditujukan dengan sepuluh aspek. Aspek Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut Lampiran

dan profesional, Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Materi pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah: kompetensi guru, kompetensi dan kinerja kepala sekolah, PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah, karya inovatif), pendidikan karakter, PIGP, EDS, akreditasi sekolah, dll. Kegiatan berisi langkah-langkah pokok dalam melaksanakan pembimbingan dan pelatihan Sasaran berisi jumlah guru dan kepala sekolah yang mengikuti pembimbingan dan pelatihan baik bertempat di sekolah binaan atau di MGMP/KKG/MGP/MKKS/KKKS Target diisi dengan jumlah pembimbingan dan pelatihan yang dilakukan dalam satu semester atau satu tahun rencana,. Metode diisi dengan cara-cara atau langkah-langkah dalam melakukan pembimbingan guru dan kepala sekolah Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada waktu melaksanakan pembimbingan dan pelatihan professional guru dan/atau kepala sekolah Ketercapaian diisi persentase jumlah guru dan kepalasekolah yang mengikuti pembimbingan dan pelatihan, serta jumlah pembimbingan dan pelatihan yang telah dilakukan Kesimpulan diisi dengan hasil pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan yang dirumuskan dengan tepat. Tindak lanjut berisi tindakan nyata yang operasional dan rasional berdasarkan hambatan yang muncul, misalnya melalui: konsultasi, diskusi, pemberian contoh, atau lanjutan workshop, diklat, dan loka karya. Lampiran: Surat Keterangan dibuat di setiap sekolah tempat pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan di MGMP/KKG/MGP atau MKKS/KKKS dan ditandatangi oleh ketua MGMP/KKG/MGP atau ketua MKKS/KKKS. Daftar hadir (ditandatangani peserta)


berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas jabatannya. Membina kepala sekolah dalam pengelolaan dan administrasi satuan pendidikan berdasarkan manajemen peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Membina kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan bimbingan konseling di sekolah. Mendorong guru dan kepala sekolah dalam merefleksikan hasilhasil yang dicapainya untuk menemukan kelebihan dan kekurangan dalam melaksanakan tugas pokoknya di sekolah. Membimbing guru dalam menyusun silabus tiap bidang pengembangan mata pelajaran berlandaskanstandar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar, dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP. Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik pembelajaran/bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa melalui bidang pengembangan atau mata pelajaran. Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran. Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/bimbingan (di kelas,laboratorium, dan/atau di lapangan) untuk mengembangkan potensi siswa pada tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan atau mat pelajaran Memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk pembelajaran/ bimbingan tiap bidang

NO

INDIKATOR KINERJA



Jadwal pelaksanaan sesuai dengan rencana


pengembangan atau mata pelajaran. Membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang penting dinilai dalam pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

3.

Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah dan SIM sekolah.

Memiliki laporan pelaksanaan pembi mbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah, dan SIM sekolah yang ditunjukkan sepuluh aspek. Aspek Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut Lampiran

Aspek berisi materi pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program sekolah, melaksanakan rencana kerja sekolah, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan dan SIM Kegiatan berisi langkah-langkah dalam melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah Sasaran diisi dengan kepala sekolah pada sekolah binaan Target diisi dengan jumlah pembimbingan yang akan dilakukan kepada kepala sekolah dalam satu semester atau satu tahun, dan jumlah kepala sekolah yang dibimbing Metode diisi dengan cara-cara atau langkah-langkah dalam melakukan pembimbingan kepala sekolah Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada

Menguasai berbagai pendekatan, jenis, dan metode penelitian dalam pendidikan. Menyusun proposal penelitian pendidikan baik proposal penelitian kualitatif maupun penelitian kuantitatif. Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya. Mengolah dan menganalisis data hasil penelitian pendidikan baik data kualitatif maupun data kuantitatif. Memberikan bimbingan kepada guru tentang penelitian tindakan kelas, baik perencanaan Bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya. Memiliki tanggungjawab sebagai pengawas satuan pendidikan. Kreatif dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas jabatannya. Membina kepala sekolah dalam pengelolaan dan administrasi satuan pendidikan berdasarkan manajemen peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Membina kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan bimbingan konseling di sekolah. Mendorong guru dan kepala sekolah dalam merefleksikan hasilhasil yang dicapainya untuk menemukan kelebihan dan kekurangan dalam melaksanakan tugas pokoknya di sekolah.

NO

4.

INDIKATOR KINERJA

Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan guru di KKG/MGMP dan/atau kepala sekolah di KKKS/MKKS dan sejenisnya


Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pembimbin gan dan pelatihan guru di MGMP/ KKG/MGP dan pelatihan kepala sekolah di KKKS/MKKS dan sejenisnya yang memenuhi delapan aspek. Program Materi Kegiatan Target Pencapaian Hasil yang dicapai Kesenjangan Alternatif pemecahan masalah Kesimpulan Tindak Lanjut



waktu melaksanakan pembimbingan kepala sekolah Ketercapaian diisi dengan jumlah kepala sekolah yang telah dibimbing dan jumlah pembimbingan yang telah dilakukan dalam satu semester atau satu tahun. Kesimpulan diisi dengan hasil pelaksanaan pembimbingan kepala sekolah yang dirumuskan secara tepat. Tindak lanjut berisi tindakan nyata yang operasional dan rasional berdasarkan hambatan yang muncul, misalnya melalui: konsultasi, diskusi, pemberian contoh, atau lanjutan workshop, diklat, dan loka karya. Lampiran berisi : Surat Keterangan dibuat di setiap sekolah tempat pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan di MKKS/KKKS dan ditandatangi oleh ketua MKKS/KKKS. Daftar hadir Jadwal pelaksanaan sesuai dengan rencana Program berisi jenis pembimbingan dan pelatihan mencakup pengembangan profesional guru dan kepala sekolah, penyusun program sekolah, melaksanakan rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah, SIM,membimbing pengawas sekolah muda/madya dalam melaksanakan tugas pokok, membimbing penelitian tindakan. Materi kegiatan diisi dengan uraian dari masing-masing jenis program yang telah ditentukan. Target pecapaian diisi dengan jumlah pembimbingan dan pelatihan yang direncankan , jumlah guru dan kepala sekolah binaan dalam satu semester atau satu tahun Hasil yang dicapai diisi dengan persentase jumlah kegiatan pembimbingan dan jumlah jenis program atau materi kegiatan pembimbingan yang telah dilakukan. Kesenjangan diisi dengan selisih prosentase antara target pencapaian dan hasil yang dicapai Alternatif pemecahan masalah diisi dengan langkah-langkah nyata yang dilakukan untuk mengatasi kesenjangan Kesimpulan berisi pernyataan evaluasi hasil pelaksanaan program

Bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya.

Memiliki tanggungjawab sebagai pengawas satuan pendidikan. Kreatif dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas jabatannya. Mengolah dan menganalisis data hasil penilaian kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah. Menentukan masalah kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas pengawasan maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas. Menulis karya tulis ilmiah (KTI) dalam bidang pendidikan dan atau bidang kepengawasan dan memanfaatkannya untuk perbaikan mutu pendidikan. Menyusun pedoman/panduan dan atau buku/modul yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pengawasan di sekolah. Bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri untuk dapat

NO

5.

INDIKATOR KINERJA

Membimbing pengawas sekolah muda dan madya dalam melaksanakan tugas pokok


Memiliki laporan pelaksanaan progra m pembimbingan pengawas sekolah muda dan pengawas sekolah madya dalam melaksanakan tugas pokok yang memenuhi sepuluh aspek. Aspek Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut ) Lampiran



pembimbingan dan pelatihan yang dirumuskan secara tepat. Tindak lanjut berisi tindakan nyata yang operasional dan rasional berdasarkan hambatan yang muncul, misalnya melalui: konsultasi, diskusi, pemberian contoh, atau lanjutan workshop, diklat, dan loka karya. Catatan: Hanya untuk pengawas sekolah utama, tetapi kalau daerah tersebut tidak ada pengawas sekolah utama, maka tugas ini dilakukan oleh pengawas sekolah madya terutama yang memiliki pangkat/golongan tertinggi.

melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya.

Aspek berisi materi pelaksanaan pembimbingan pengawas sekolah muda dan pengawas sekolah madya dalam melaksanakan tugas pokok (melaksanakan pembinaan guru dan kepala sekolah, melaksanakan pemantauan, melaksanakan penilaian kinerja guru dan kepala sekolah , melaksanakan pembimbingan dan pelatihan professional guru dan/atau kepala sekolah. Kegiatan berisi langkah-langkah dalam melaksanakan pembimbingan pengawas aspesekolah muda dan pengawas sekolah madya . Sasaran diisi dengan jumlah pengawas seklah muda , pengawas sekolah madya Target diisi dengan banyaknya pembimbingan yang akan dilakukan dalam satu semester atau satu tahun. Metode diisi dengan cara-cara atau langkah-langkah dalam melakukan pembimbingan Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada waktu melaksanakan pembimbingan pengawas sekolah muda dan pengawas sekolah madya Ketercapaian diisi banyaknya pembimbingngan yang telah dilakukan dalam satu semester atau satu tahun Kesimpulan diisi dengan hasil pelaksanaan pembimbingan pengawas sekolah muda dan madya. Tindak lanjut hasil pembimbingan pengawas sekolah muda dan madya ditulis secara tepat. Misalnya

Menguasai metode, teknik dan prinsip-prinsip supervisi dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di sekolah. Menyusun program kepengawasan berdasarkan visi-misi-tujuan dan program pendidikan di sekolah. Menyusun metode kerja dan instrumen yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pokok dan fungsi pengawasan di sekolah. Menyusun laporan hasil-hasil pengawasan dan menindaklanjutinya untuk perbaikan program pengawasan berikutnya di sekolah. Membina kepala sekolah dalam pengelolaan dan administrasi satuan pendidikan berdasarkan manajemen peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Membina kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan bimbingan konseling di sekolah. Mendorong guru dan kepala sekolah dalam merefleksikan hasilhasil yang dicapainya untuk menemukan kelebihan dan kekurangan dalam melaksanakan tugas pokoknya di sekolah. Memantau pelaksanaan standar nasional pendidikan dan memanfaatkan hasil-hasilnya untuk membantu kepala sekolah dalam mempersiapkan akreditasi sekolah. Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran. Memahami konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dan

NO

INDIKATOR KINERJA



melalui konsultasi/diskusi, pemberian contoh, diklat PKB Lampiran: Surat Keterangan dibuat setiap pelaksanaan pembimbingan pengawas sekolah muda dan madya dan ditandatangani oleh Korwas Daftar hadir pengawas sekolah muda dan madya dan ditandatangani oleh pengawas sekolah yang bersangkutan. Jadwal pelaksanaan dilaksanakan sesuai dengan rencana : Pengawas sekolah madya membimbing pengawas sekolah muda, dan pengawas sekolah utama membimbing pengawas sekolah muda dan madya.

6.

Melaksanakan program pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala sekolah dalam penelitian tindakan

Memiliki laporan hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala sekolah dalam penelitian tindakan yang memenuhi sepuluh aspek: Aspek

1) Aspek: Materi guru: peningkatan kompetensi guru terutama pedagogik dan profesional dalam melaksanakan tugas pokok,PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah [PTK], dan karya inovatif) Materi kepala sekolah: peningkatan kompetensi sebagai guru terutama


kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran. Membimbing guru dalam menyusun silabus tiap bidang pengembangan mata pelajaran berlandaskan standar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar, dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP. Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik pembelajaran/bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa melalui bidang pengembangan atau mata pelajaran. Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran. Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) untuk mengembangkan potensi siswa pada tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran Memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran. Mengolah dan menganalisis data hasil penilaian kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah. Memiliki tanggungjawab sebagai pengawas satuan pendidikan. Kreatif dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas jabatannya.

NO

INDIKATOR KINERJA


Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut ) Lampiran

7.

Membuat laporan hasil pembimbingan dan pelatihan

Memiliki laporan hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan



pedagogik dan profesional, peningkatan kompetensi kepala sekolah terutama manajerial dan supervisi,PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah [PTS], dan karya inovatif), pendidikan karakter, PIGP, EDS, akreditasi sekolah, dll. Materi pengawas sekolah: pelaksanaan tugas pokok Kegiatan berisi langkah-langkah dalam melaksanakan pembimbingan Sasaran diisi dengan guru, kepala sekolah dan pengawas sekolah. Target diisi dengan banyaknya pembimbingan yang akan dilakukan dalam satu semester atau satu tahun. Metode diisi dengan cara-cara atau langkah-langkah dalam melakukan pembimbingan Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada waktu melaksanakan pembimbingan Ketercapaian diisi banyaknya pembimbingngan yang telah dilakukan dalam satu semester atau satu tahun Kesimpulan diisi dengan hasil pelaksanaan pembimbingan pengawas sekolah muda dan madya. Tindak lanjut hasil pembimbingan ditulis secara tepat. Misalnya melalui konsultasi/diskusi, pemberian contoh, workshop dst. Lampiran : Surat Keterangan dibuat setiap pelaksanaan pembimbingan guru dan kepala sekolah dan ditandatangani oleh kepala sekolah Daftar hadir guru dan kepala sekolah dan ditandatangani oleh guru dan kepala sekolah yang bersangkutan. Jadwal pelaksanaan dilaksanakan sesuai dengan rencana Catatan: Hanya untuk pengawas sekolah utama, tetapi kalau daerah tersebut tidak ada pengawas sekolah utama, maka tugas ini dilakukan oleh pengawas sekolah madya terutama yang memiliki pangkat/golongan tertinggi. Identitas berisi: Halaman judul yang memuat judul laporan, identitas, logo instansi,

Menumbuhkan motivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholder pendidikan. Menguasai berbagai pendekatan, jenis, dan metode penelitian dalam pendidikan. Menyusun proposal penelitian pendidikan baik proposal penelitian kualitatif maupun penelitian kuantitatif. Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya. Mengolah dan menganalisis data hasil penelitian pendidikan baik data kualitatif maupun data kuantitatif. Memberikan bimbingan kepada guru tentang penelitian tindakan kelas, baik perencanaan Bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya.

Memiliki tanggungjawab sebagai pengawas satuan pendidikan. Kreatif dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang

NO

INDIKATOR KINERJA




profesional guru dan kepala sekolah

kepala sekolah yang memenuhi tujuh aspek. Identitas Pendahuluan Kerangka pikir pemecahan masalah Pendekatan dan metode pengawasan Hasil pembimbing an dan pelatihan Penutup lampiran

Halaman pengesahan yang ditandatangani minimal oleh Koordinator Pengawas, Kata Pengantar memuat ungkapanungkapan pengantar sebelum masuk ke bagian inti laporan Daftar isi memuat urutan poin-poin yang akan diuraikan dalam laporan. Pendahuluan berisi: a) Latar belakang memuat uraian: Kondisi objektif pengawas, kepala sekolah, dan guru yang menjadi sasaran pembimbingan dan pelatihan Harapan tentang peningkatan mutu sasaran setelah pelaksanaan kegiatan pembimbingan dan pelatihan. Fokus masalah pembimbingan dan pelatihan berisi permasalahan yang ditemukan berkaitan dengan hasil identifikasi dan analisis hasil pembimbangan dan pelatihan tahun sebelumnya. Tujuan dan Sasaran: Tujuan berisi uraian tujuan penyusunan laporan dan tujuan pencapaian yang tercantum pada program pembimbingan dan pelatihan. Sasaran berisi objek pembimbingan dan pelatihan (pengawas, kepala sekolah dan guru) Tugas Pokok/ Ruang lingkup, memuat uraian tentang lingkup kegiatan pembimbingan dan pelatihan selama satu tahun yang disusun berdasarkan skala prioritas. Kerangka pikir pemecahan masalah diisi dengan alur langkah langkah pemecahkan masalah yang logis dan sistematis (misalnya, dalam bentuk diagram). Pendekatan dan metode diisi dengan cara atau langkah melaksanakan program pembimbingan dan pelatihan yang telah dilakukan. Hasil pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan berisi: Hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru, kepala sekolah, pengawas sekolah yang terdiri dari: Materi guru: peningkatan kompetensi guru terutama pedagogik dan profesional dalam melaksanakan tugas pokok,PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah [PTK], dan karya inovatif)

berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas jabatannya. Menumbuhkan motivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholder pendidikan.

Menyusun laporan hasil-hasil pengawasan dan enindaklanjutinya untuk perbaikan program pengawasan berikutnya di sekolah. Bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya.

NO

INDIKATOR KINERJA



Materi kepala sekolah: peningkatan kompetensi sebagai guru terutama pedagogik dan profesional, peningkatan kompetensi kepala sekolah terutama manajerial dan supervisi,PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah [PTS], dan karya inovatif), pendidikan karakter, PIGP, EDS, akreditasi sekolah, dll. Materi pengawas sekolah: pelaksanaan tugas pokok Setiap hasil Hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru, kepala sekolah, pengawas di tuangkan dalam bentuk matrik yang memenuhi aspek: (1) program kegiatan, (2) materi kegiatan, (3) target pencapaian, (4) hasil yang dicapai, (5) kesenjangan, (6) alternative pemecahan masalah, (7) kesimpulan, dan (8) tindak lanjut. Pembahasan masing-masing hasil pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan. tup: Simpulan berisi pernyataanpernyataan penting hasil pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan selama satu tahun yang dirumuskan berdasarkan hasil pembahasan masing-masing pelaksanaan program kegiatan. Saran berisi masukan-masikan kepada pihak guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, dinas pendidikan, dan pihak terkait lainnya. Tindak lanjut berisi masukan untuk perbaikan program tahun berikutnya. iran selama satu tahun: Surat keterangan telah melaksanaan program pembimbingan dan pelatihan Daftar hadir peserta kegiatan pembimbingan dan pelatihan Jadwal pelaksanaan. Data laporan hasil pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan.

Diposting 28th October 2012 oleh suhaya,S.IP,M.Pd


Bimlat

Recommend Documents