EVIDENCIA DE APRENDIZAJE APRENDI ZAJE “LEYES DE MENDEL”
UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO
ASIGNATURA
BIOLOGÍA MOLECULAR I
UNIDAD 3
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE “LEYES DE MENDEL”
ALUMNO
JUAN JESÚS LÓPEZ ROSAS
DOCENTE EN LÍNEA
JUAN ROBERTO ISRAEL BUSTOS GARCÍA
FECHA DE ELABORACIÓN DEL TRABAJO
09 DE MARZO DEL 2018
CARRERA
INGENIERO EN BIOTECNOLOGÍA
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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE “LEYES DE MENDEL”
ÍNDICE NOMBRE:
NÚMERO DE PÁGINA:
Instrucciones
3
Introducción
3-4
Desarrollo
4-7
Conclusión
7
Fuentes consultadas de acuerdo al formato apa
7-8
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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE “LEYES DE MENDEL”
INSTRUCCIONES: En primera instancia visualiza el siguiente video referente a las leyes de Mendel: https://www.youtube.com/watch?v=LlyCgeMre6I . De acuerdo a los temas desarrollados durante la presente unidad contesta de manera lógica las siguientes preguntas: En la buganvilia, un gen afecta el color de las flores y otr o la altura de las plantas, los fenotipos correspondientes son los siguientes: RR flor roja
TT planta alta
Rr flor rosa
Tt planta mediana
Rr flor blanca
tt planta enana
Determine las proporciones de genotipos y fenotipos que se producirían si se auto fecundará una planta hibrida. En Drosophila, se aparean dos moscas de ojos rojos y produ cen 110 descendientes de ojos rojos y 35 de ojos marrones. Haga un esquema del cruzamiento y determine que alelo es el dominante. Al cruzar dos ratones negros se obtienen 10 descendientes negros y 3 blancos. a. ¿Cuál es el alelo dominante? b. ¿Cuál es el alelo recesivo? Redacta una conclusión general acerca de la actividad.
INTRODUCCIÓN: Esta actividad tiene como finalidad observar el siguiente video referente a las leyes de Mendel: https://www.youtube.com/watch?v=LlyCgeMre6I , con el propósito de darle solución a los siguientes tópicos: En la buganvilia, un gen afecta el color de las flores y otro la altura de las plantas, los fenotipos correspondientes son los siguientes: RR flor roja
TT planta alta
Rr flor rosa
Tt planta mediana
Rr flor blanca
tt planta enana
Determine las proporciones de genotipos y fenotipos que se producirían si se auto fecundará una planta hibrida. En Drosophila, se aparean dos moscas de ojos rojos y produc en 110 descendientes de ojos rojos y 35 de ojos marrones. Haga un esquema del cruzamiento y determine que alelo es el dominante. Al cruzar dos ratones negros se obtienen 10 descendientes negros y 3 blancos. a. ¿Cuál es el alelo dominante? b. ¿Cuál es el alelo recesivo? Redacta una conclusión general acerca de la actividad. Es imprescindible comenzar diciendo que, las leyes de Mendel son el todo de normas esenciales sobre la concesión por usufructo hereditario de las particularidades de los entes ~3~
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE “LEYES DE MENDEL” progenitores a sus descendientes. Estas normas esenciales de usufructo componen el cimiento de la herencia. Por lo tanto, todos los entes prototipo presentan muchas más de una particularidad apropiada para aprendizajes hereditarios o para otros aprendizajes fisiológicos. Sin embargo, una vez que un ente prototipo ha sido evolucionado por unos pocos individuos con importancias definidas, éste ayuda de centro para el incremento de una sociedad averiguadora; un cúmulo de expertos, con significancias en diversas de las particularidades de un ente prototipo peculiar. Hay sociedades averiguadoras estructuradas para todos los entes prototipo. Los individuos de estas sociedades están en comunicación unos con otros comúnmente, comparten sus raíces mutantes y habitualmente se hallan, al menos una vez en añada, en disertaciones que cautivan a miles de individuos. Tales sociedades hacen probable el avituallamiento de ocupaciones notables, como bases de datos con la información de las exploraciones, métodos, stocks hereditarios, clones, estanterías de DNA y sucesiones genómicas. Otro atributo para un averiguador de incumbir a tales sociedades es que él o ella progresarán en un “Sentimiento hacia el organismo”. En dimensión que la base de datos de cada ente prototipo se propaga, los genetistas son cada vez más calificados de adquirir una percepción holística que abarca las labores constituidos de todas las raciones que forman parte de un ente. De esta manera, los entes prototipos no sólo arriban a ser ejemplares para tratamientos separados, sino que lo son para los tratamientos contribuidos para la vida.
DESARROLLO: A continuación, daremos solución a los siguientes tópicos: 1. En la buganvilia, un gen afecta el color de las flores y otro la altura de las plantas, los fenotipos correspondientes son los siguientes: RR flor roja
TT planta alta
Rr flor rosa
Tt planta mediana
Rr flor blanca
tt planta enana
DETERMINE LAS PROPORCIONES DE GENOTIPOS Y FENOTIPOS QUE SE PRODUCIRÍAN SI SE AUTO - FECUNDARÁ UNA PLANTA HIBRIDA R= Empezaremos planteando la hipótesis más sencilla, que consiste en que cada carácter está controlado por un solo gen con dos alelos y comprobaremos que dicha hipótesis es coherente con los datos expuestos en el enunciado.
Color de la flor: Llamemos R al alelo que produce flores color rojo y r al alelo que produce flores color blanco. Según se dice en el enunciado, los parentales del primer cruzamiento son homocigotos, uno de ellos con flores rojas (RR) y el otro con flores blancas (r r). La F 1 de este cruzamiento estará compuesta de individuos híbridos (Rr) que resultan ser todos de color rosa, lo cual sugiere que el gen presenta dominancia intermedia (acción génica aditiva). Las plantas híbridas de la F 1 se cruzan por plantas de flores rosas que, si nuestra hipótesis es cierta, deben ser heterocigotos (Rr) y se espera que la segregación genotípica de la descendencia sea: 1 RR: 2 Rr: 1 rr y la fenotípica 1 rojo: 2 Rosa: 1 blanco. Si en los datos anteriores agrupamos los individuos con el mismo fenotipo para este carácter observaremos: Plantas de flores rojas = 50 + 50 + 50 + 50 = 200. Plantas de flores rosas = 100 + 100 + 100 + 100 = 400. ~4~
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE “LEYES DE MENDEL” Plantas de flores blancas = 50 + 50 + 50 + 50 = 200. 200 RR: 400 Rr: 200 rr
1 RR: 2Rr: 1rr.
2. En Drosophila, se aparean dos moscas de ojos rojos y producen 110 descendientes de ojos rojos y 35 de ojos marrones. Haga un esquema del cruzamiento y determine que alelo es el dominante. R= Deseo señalar que en este problema de genética, no se indica en que generación, se lleva a cabo el apareamiento, por lo que tomo como punto de referencia F2. En Drosophila tiene habitualmente los ojos rojos, pero en 1910 Morgan observó entre sus insectos un único macho con los ojos blancos. Cuando cruzó este mutante con una hembra de ojos rojos, su progenie (la generación F1) estuvo constituida en su totalidad por individuos de ojos rojos. Después, estas moscas fueron cruzadas entre sí para producir la generación F2, en la que aparecieron los rasgos recesivos de Mendel. Entonces, reapareció el fenotipo de los ojos rojos, pero sólo en cerca de la mitad de los machos y en ninguna de las hembras. Este resultado parecía indicar que el rasgo del color de los ojos estaba ligado al sexo.
Aquí es donde el cromosoma X marca la diferencia. Nuestro cuadro de Punnet con el gen del color de los ojos en el cromosoma X predice correctamente que todas las moscas hembras tendrán ojos rojos; mientras que la mitad de las moscas macho, tendrán ojos blancos. Las moscas macho obtienen su único cromosoma X de sus madres, que es heterocigoto (Xw + Xw), lo que conduce a la división cincuenta - cincuenta de los fenotipos.
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Lo que nos lleva a la conclusión de que el alelo dominante está en la mosca hembra de ojos de color rojo. Complementariamente se puede decir que en el ser humano el sexo está determinado por los cromosomas X e Y, de manera que las mujeres poseen dos cromosomas X y los hombres un cromosoma X y otro Y. Los óvulos contienen siempre un cromosoma X; entretanto que los espermatozoides, pueden ser portadores de un cromosoma X o de un cromosoma Y. Dado que el cromosoma X influye en el sexo de la mosca de la fruta de una manera similar, Morgan se dio cuenta de que sus resultados podían quedar explicados si el gen mutante que había dado lugar a la aparición del color blanco en los ojos era recesivo y se localizaba en el cromosoma X. En la generación F1, todas las moscas tenían los ojos rojos debido a que habían heredado un cromosoma X procedente de una hembra con ojos rojos y por tanto, poseían un gen dominante que codificaba el color rojo. Las hembras eran todas portadoras del gen recesivo, que no se había expresado. Sin embargo, ninguno de los machos lo poseía. No obstante, entre los machos de la generación F2, la mitad de los que habían recibido un cromosoma X mutante de su progenitor hembra tenían los ojos blancos: Carecían de un segundo cromosoma X que anulará los efectos del gen recesivo. Morgan había descubierto un fundamento clave. Muchas enfermedades del ser humano, como la hemofilia y la distrofia muscular de Duchenne, siguen este patrón de herencia ligada al sexo: Los genes mutados respo nsables se localizan en el cromosoma X y por tanto, estas enfermedades afectan exclusivamente a personas del sexo masculino.
3. Al cruzar dos ratones negros se obtienen 10 descendientes negros y 3 blancos. (A) ¿CUÁL ES EL ALELO DOMINANTE? (B) ¿CUÁL ES EL ALELO RECESIVO? R= Vamos a cruzar dos ratones negros, híbridos. La F2 salió en proporción 3 negros: 1 blanco.
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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE “LEYES DE MENDEL” Se pueden justificar los resultados obtenidos, es decir, construimos la cuadricula de Punnett. Así que ponemos los gametos femeninos en la primera columna y los masculinos en la primera fila. Así se obtiene una nueva generación, combinando gametos masculinos y femeninos. Por lo tanto podemos deducir que, las proporciones de la descendencia en la cuadrícula veremos los genotipos como los fenotipos.
PROPORCIONES DE LA F2 GENOTIPO: 1 AA. 2 Aa. 1 aa.
FENOTIPO: 3 ratones negros. 75%. 1 ratón blanco 25%.
CONCLUSIÓN: Deriva muy atrayente, conocer cómo se delegan las idiosincrasias genéticas y el cómo se adhieren las leyes Mendelianas, pues me permitió razonar y distinguir ampliamente, como un alelo se puede manifestar cuando es dominante, aunque además como en una F2, se puede llegar a estimar cómo se revela un alelo recesivo y esto es de valiosa envergadura porque así como se exterioriza un fenotipo, es decir, el aspecto somático en el ser humano como en las diferentes familias de animales, así incluso se revelan diferentes afecciones enlazadas al erotismo. Podemos concluir diciendo que, ajustado a lo apriorístico, la herencia hoy en día presenta una profunda ligazón con la epistemología progresiva, ya que la misma dispone que las transformaciones dentro de las familias se debe a mutaciones que se perpetran de manera aventurada. Estos canjes se vinculan con canjes en los genes, con la probabilidad de anulación de algunos o advenimientos de otros. Dado que algunas de estas alteraciones conllevarán una aclimatación al entorno, es decir, un incremento de las probabilidades de evolución y replicación, estas alteraciones positivas tenderán a durar en el período, conduciéndose a las subsiguientes concepciones.
FUENTES CONSULTADAS DE ACUERDO AL FORMATO APA: De acuerdo a la plataforma. (2018) instrucciones para realizar la evidencia de aprendizaje leyes de Mendel https://unadmexico.blackboard.com/webapps/blackboard/execute/announcement?method =search&context=mybb&course_id=_46863_1&viewChoice=3 De acuerdo a la plataforma. (2018) unidad 3. Variabilidad genética https://unadmexico.blackboard.com/bbcswebdav/institution/DCSBA/Bloque%201/BT/05/B BM1/U3/Unidad3.Variabilidadgenetica_131216.pdf De acuerdo a Galarza Janner. (2016) leyes de Mendel https://www.youtube.com/watch?v=LlyCgeMre6I De acuerdo a apuntes biología mol. Blog spot. Mx. (2014) genes y cromosomas http://apuntesbiologiamol.blogspot.mx/2014/04/genes-y-cromosomas.html ~7~
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE “LEYES DE MENDEL” De acuerdo a García Miguel. (2018) problemas de genética http://iespoetaclaudio.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_item=215&wid_seccion=19 De acuerdo a es. Khanacademy. Org. (2018) la base cromosómica de la herencia https://es.khanacademy.org/science/biology/classical-genetics/chromosomal-basis-ofgenetics/a/discovery-of-the-chromosomal-basis-of-inheritance
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