Bar-ilan Nome ________________________________ ___________________________________ ___ Idade: ______ DN: ___/____/_____ ___/____/_____ Data de aplicação: ___/___/_____
Introdução: “Trouxe umas figuras que gostava de te mostrar para me contares umas histórias acerca delas”.
Notas: •
Se se pretende que elabore mais a resposta: “Sim…”, “Conta mais….”, “Estou a ouvir”.
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Se a criança evita responder ou diz que não sabe: “ eu também não sei, mas podemos adivinhar” e então repete-se a pergunta.
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Se a criança usa a primeira pessoa em vez da terceira (ex: “eu disse…”) deve-se dizer “estamos a falar da criança da figura, não de ti”.
Figura 1. – Revela a expectativa da criança em relação à escola.
1.O que estão os meninos a fazer? _______________________ ___________________________________ ____________________ ________ (Se a criança não falar da escola, dizer: “Os meninos vão para a escola e estão a falar de como vai ser quando lá estiverem”) 2. O que é que o rapaz está a dizer à menina? (se a criança for uma rapariga, perguntase: o que é que a menina está a dizer ao rapaz?) ____________________________ ________________________________ ____ ______________________________________________________________________ 3. O que é que a menina responder/rapaz respondeu? re spondeu? ______________________ ____________________________ ______ ______________________________________________________________________ 4. E o que é que eles vão fazer na escola? ________________________________ _____________________________________ _____ ______________________________________________________________________ 5. Como é que eles se sentem agora? ______________________ __________________________________ __________________ ______ ______________________________________________________________________
Figura 2. – Revela atitudes perante os professores, os colegas e as situações de
aprendizagem.
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1. As crianças agora estão na aula. O que é que eles podem fazer na aula? ___________ ______________________________________________________________________ 2. E o que é que os meninos estão a fazer? ____________________________________ 3. Como é que eles se sentem? _____________________________________________ 4. O que é que a professora está a dizer aos alunos? _____________________________ ______________________________________________________________________ 5. E o que é que ela está a dizer o (a) menino (a) à sua frente? _____________________ ______________________________________________________________________ 6. O que é que o(a) menino(a) diz? __________________________________________ ______________________________________________________________________ 7. Como é que ele(a) se sente? _____________________________________________ 8. O que é que os outros meninos estão a dizer? (o que é que estão a pensar?) ________ ______________________________________________________________________ 9. O que vai acontecer depois? _____________________________________________ ______________________________________________________________________ 10. O que é que o(a) menino(a) vai fazer quando não souber continuar o trabalho? ____ ______________________________________________________________________ 11. O que é que a professora vai fazer quando o(a) menino(a) não souber o trabalho? __ ______________________________________________________________________ 12. Se o(a) menino(a) pudesse mudar alguma coisa na escola, o que é que mudava? ___ ______________________________________________________________________
Figura 3. – Centraliza as relações sociais no contexto escolar.
Agora os meninos estão no recreio. O que é que estão a fazer? ____________________ Se a resposta é “Estão a brincar”, pergunta-se: Eles também estão a falar. O que é que estão a dizer? ___________________________ ______________________________________________________________________ Como é que se sentem? ___________________________________________________ O que é que o rapaz está a dizer? ____________________________________________ (Quando a criança ainda não se referiu à criança isolada) Por que é que o rapaz/a rapariga está aqui? ____________________________________________ O que é que os outros meninos estão a dizer? __________________________________
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Se a resposta é que ele(a) é rejeitado, pergunta-se: Porque é que os outros não querem brincar com ele(a)? __________________________ O que é que ele(a) pode fazer? _____________________________________________ O que mais podia fazer? __________________________________________________ Complementarmente, pode perguntar-se: Ele(a) vai fazer isso? Como é que ele se sente? ________________________________
Figura 4. – Revela a percepção da criança da sua relação com a mãe, especialmente em
relação ao seu envolvimento com a sua escola.
Agora que o(a) menino(a) está com a mãe. O que é que ela lhe está a dizer? __________ ______________________________________________________________________ O que é que a mãe diz? ___________________________________________________ Como é que ele(a) se sente? _______________________________________________ Se ainda não falou da escola, pergunta-se: Ele(a) também lhe está a falar da escola. O que é que diz? ________________________ O que é que a mãe lhe diz? ________________________________________________ Como é que ele(a) se sente? _______________________________________________ Como é que a mãe se sente? _______________________________________________ O que vai acontecer depois? _______________________________________________ O que é que a mãe vai fazer quando ele(a) tiver maus resultados na escola? __________ ______________________________________________________________________
Figura 5. – Revela informação semelhante à obtida na figura anterior, relativamente ao
pai. Agora que o(a) menino(a) está com o pai. O que é que ele lhe está a dizer? __________ ______________________________________________________________________ O que é que o pai diz? ___________________________________________________ Como é que ele(a) se sente? _______________________________________________ Se ainda não falou da escola, pergunta-se: Ele(a) também lhe está a falar da escola. O que é que diz? ________________________ O que é que o pai lhe diz? ________________________________________________ Como é que ele(a) se sente? _______________________________________________ Como é que o pai se sente? _______________________________________________
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O que vai acontecer depois? _______________________________________________ O que é que o pai vai fazer quando ele(a) tiver maus resultados na escola? __________ ______________________________________________________________________
Figura 6. – Revela a preferência da criança pelo estudo ou pela brincadeira.
Qual dos meninos gostavas de ser? __________________________________________ Porquê? _______________________________________________________________ Sempre? _______________________________________________________________ Porquê? _______________________________________________________________ Como é que os meninos se sentem? _________________________________________
Figura 7. – Revela a relação entre irmãos.
Agora os meninos estão no quarto. O que é que estão a fazer? _____________________ O que estão a dizer um ao outro? ___________________________________________ Quem está à porta? ______________________________________________________ O que é que eles dizem? __________________________________________________ Como é que se sentem? ___________________________________________________
Figura 8. – Revela a percepção da criança da relação entre os pais, especialmente em
relação à atitude deles para consigo própria.
Os pais estão a falar um com o outro. O que é que estão a dizer? ___________________ ______________________________________________________________________ Se a criança não especificou se foi a mãe ou o pai: quem disse isso? ________________ Qual a resposta do pai/mãe? _______________________________________________ Como é que o(a) menino(a) se sente ao ouvi-los falar? __________________________ (Se a criança diz que não há menino nenhum, o examinador diz-lhe que ele(a) está no quarto ao lado. Não se deve sugerir que a criança está a escutar propositadamente a conversa dos pais porque isso implicava que ela estivesse a “bisbilhotar”.) Os pais acabaram de chegar d uma reunião de pais na escola. O que é que eles estão a dizer? _________________________________________________________________ O que dizem da professora? ________________________________________________
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O que dizem da escola? ___________________________________________________ O que é que o(a) menino(a) pensa da escola? __________________________________ O que é que os pais pensam da escola? _______________________________________ O que vai acontecer depois? _______________________________________________
Figura 9. - Revela a percepção da criança acerca dos deficientes e em que medida se
identifica com eles.
O que estão os(as) meninos(as) a fazer aqui? __________________________________ Podem todos brincar o mesmo jogo? _________________________________________ Se a criança evita a confrontação com a deficiência da criança na figura, pergunta-se: Este menino(a) pode brincar com os outros? ___________________________________ Então o que é que ele(a) pode fazer? _________________________________________ O que lhe dizem os outros meninos? _________________________________________ O que é que ele(a) diz? ___________________________________________________ O que é que ele(a) pode fazer? _____________________________________________ O que mais podia fazer? __________________________________________________ Como é que ele(a) se sente? _______________________________________________ O que vai acontecer depois? _______________________________________________
