CURSO EN LÍNEA DE ACREDITACIÓN DE EXAMINADORES DELE NIVELES B1 y B2 CONTENIDOS II. DELE B1 1. ESTRUCTURA Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS DEL DELE B1 2. ADMINISTRACIÓN DEL DELE B1 3. ESCALAS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA ORAL DEL DELE B1 4. TALLER DE ILUSTRACIÓN DEL DELE B1 5. TALLER DE CALIFICACIÓN DEL DELE B1
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II. DELE B1 1. Estructura y análisis de las pruebas del DELE B1 Estructura del examen B1 2. Administración de las pruebas del DELE B1 2.1. Documentación 2.2. Administración de las pruebas escritas: cronograma 2.3. Administración de la prueba oral 2.4. Pautas para el entrevistador • Pautas generales • Pautas específicas de la prueba de B1 2.5. Pruebas de examen para candidatos con necesidades especiales 3. Escalas de calificación de la prueba oral del DELE B1 3.1. Características de las escalas 3.2. Las bandas de calificación 3.3. La calificación de la prueba oral del DELE B1 3.4. La escala holística: focalización 3.5. La escala analítica: categorías 3.6 Análisis de las escalas: actividades 4. Taller de ilustración del DELE B1 4.1. Objetivos del taller 4.2. Objetivos específicos de la formación de calificadores 4.3. Ilustración con muestras prototípicas 5. Taller de calificación del DELE B1 5.1. Objetivos, sentido y alcance del taller 5.2. Consejos para la argumentación 5.3. Calificación de las muestras estandarizadas
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1. ESTRUCTURA Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS DEL DELE B1 A continuación puede ver la estructura de los exámenes DELE B1.
NIVEL B1 Prueba 1. Comprensión de lectura 70 minutos Prueba 2. Comprensión auditiva 40 minutos Prueba 3. Expresión e interacción escritas 60 minutos Prueba 4. Expresión e interacc interacción ión orales 15 minutos
TOTAL: 2h. 50min. + 15 min. (+ 15 min. preparación) Las pruebas son las mismas que en A1, A2 y B2. La duración de la primera parte del examen escrito, que incluye las pruebas de Comprensión de lectura y Comprensión auditiva, es igual en B1 y B2: 110 minutos. La única diferencia en los tiempos con respecto al examen de B2 se encuentra en la segunda parte del examen escrito (Prueba 3), después de la pausa, que en el caso del B2 dura 20 minutos más. La prueba oral tiene una duración de 15 minutos en B1 y de20 minutos en B2. A continuación, lea las Especificaciones y el Modelo 0 del DELE B1 y realice las cuatro actividades en línea de análisis. 1. ESTRUCTURA Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS DEL DELE B1
Especificaciones del examen DELE B1 Archivo Modelo 0 del DELE B1 Archivo Análisis de la prueba de Comprensión de lectura del DELE B1 Cuestionario Análisis de la prueba de Comprensión auditiva del DELE B1 Cuestionario Análisis de la prueba de Expresión e interacción escritas del DELE B1 Cuestionario Análisis de la prueba de Expresión e interacción orales del DELE B1 Cuestionario
2. ADMINISTRACIÓN DE LAS PRUEBAS DEL DELE B1 2.1. Documentación La documentación que se envía a los centros de examen para la realización del examen DELE se compone de dos materiales fundamentales: -
la documentación de administración y gestión del examen, que se renueva anualmente;
-
y el material del examen.
La documentación relativa a la administración y gestión del examen se envía por correo
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electrónico antes de la convocatoria de mayo a todos los centros de examen. Consta de los siguientes documentos: •
Manual del examinador, que incluye: •
un documento común sobre las pautas generales de la administración de todos los exámenes del sistema DELE;
•
cronogramas con una descripción detallada de todo lo que hay que ir haciendo antes, durante y después de las pruebas escritas de cada uno de los distintos niveles del DELE;
•
e instrucciones de administración y calificación de la prueba oral.
•
Manual de gestión académica, que trata de temas como la composición de los tribunales, la duración de las jornadas de trabajo de los examinadores y los pagos, etc.
•
Instrucciones administrativas, que contienen la información referente a la gestión de inscripciones, la notificación de las calificaciones, etc.
El Departamento de Gestión Comercial del Instituto Cervantes envía al centro de examen las instrucciones, de forma que este siempre cuenta con indicaciones detalladas de todos los pasos que hay que ir dando antes, durante y después de la convocatoria. En cuanto a los materiales de examen que reciben los centros para la administración de los DELE B1 son como los que se reciben para los otros niveles, e incluyen: -
los cuadernillos;
-
hojas de respuesta nº 1;
-
hojas de respuesta nº 2.
-
hojas de calificación de la prueba oral;
-
un modelo de examen completo;
-
transcripciones del audio por si hubiera algún problema para escuchar el audio y tuviera que leerse la audición;
-
y material oral para el tribunal y para el candidato.
Los audios del examen se cuelgan en una aplicación web para que los centros de examen se los descarguen antes de la convocatoria.. Todos los materiales se ponen a disposición del centro coordinador (Instituto Cervantes) en la aplicación web desde la que se puede acceder a los archivos digitalizados para imprimirlos. Las hojas de respuesta de los candidatos están personalizadas con sus datos y un código de barras. Cada candidato utiliza una hoja individualizada. El material oral de cada nivel en los nuevos DELE es válido para más de una convocatoria. Por ello es necesario custodiarlo después de cada administración. Cuando se recibe un material oral nuevo, hay que destruir el anterior. Con excepción de las hojas de respuesta que se envían al Instituto Cervantes, todo el material de las pruebas escritas debe destruirse una vez finalizado el examen y no puede, bajo ningún concepto, utilizarse con otros fines, como pueda ser la preparación de candidatos para futuras convocatorias. Los ítems forman parte de un banco de ítems y algunos de ellos, por sus valores psicométricos, podrían utilizarse en otros exámenes
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con el fin de comparar los resultados de los candidatos en un determinado examen con medidas ya testadas con cientos de candidatos que sirven como punto de referencia, y así comprobar la dificultad relativa de las distintas formas de examen. Para mayor información sobre las pruebas, el Instituto Cervantes (http://diplomas.cervantes.es) pone a disposición de los usuarios modelos de examen en pdf y la Guía del examen. En esta se incluye información sobre: -
El Instituto Cervantes y el sistema de exámenes DELE
-
El examen DELE B1: estructura, contenido, norma lingüística
-
Prueba 1. Comprensión de lectura: descripción general y de las tareas
-
Prueba 2. Comprensión auditiva: descripción general y de las tareas
-
Prueba 3. Expresión e interacción escritas: descripción general y de las tareas; escalas; muestras de producciones escritas de banda 1 y banda 2.
-
Prueba 4. Expresión e interacción orales: descripción general y de las tareas; escalas; muestras de producciones orales de banda 1 y banda 2.
-
El sistema de calificación del examen: proceso de calificación; pruebas de comprensión; pruebas de expresión e interacción; calificación del examen; notificación de las calificaciones; revisión de la calificación y reclamación.
2.2. Administración de las pruebas escritas: cronograma A continuación podemos ver la duración detallada y el orden en que se administran las distintas pruebas del DELE B1. La duración de la primera parte del examen escrito, que incluye las pruebas de Comprensión de lectura y Comprensión auditiva, es la misma que en el B2: 110 minutos. La única diferencia en los tiempos entre los exámenes de los niveles B se encuentra en la segunda parte del examen escrito, después de la pausa, que corresponde a la prueba de Expresión e interacción escritas, dado que la prueba de B2 dura 20 minutos más que la de B1.
CRONOGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE LAS PRUEBAS ESCRITAS DEL DELE B1 08.50 h – 08.55 h
Reparto de la Hoja de respuesta 1 (OCR/HARES)
08.55 h – 09.00 h
Reparto de cuadernillo y comienzo del examen
09.00 h – 10.10 h
Prueba 1. Comprensión de lectura (70 MINUTOS)
10.10 h – 10.50 h
Prueba 2. Comprensión auditiva (40 MINUTOS)
10.50 h 10.50 h – 11.20 h
Recogida de la Hoja de respuesta 1 PAUSA
11.20 h
Reparto de la Hoja de respuesta 2 (Cuadernillo/HARES)
11.20 h – 12.20 h
Prueba 3. Expresión e interacción escritas (60 MINUTOS)
12.20 h
Recogida de la Hoja de respuesta 2
2.3. Administración de la prueba oral A continuación podemos ver un esquema del proceso de administración de la prueba de expresión e interacción orales del DELE B1.
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SALA DE PREPARACIÓN El personal de apoyo da instrucciones y material T1 y T2. El material se queda en la sala. El candidato toma notas y se las lleva a la sala de examen.
RECEPCIÓN DEL CANDIDATO 15m antes
T1. MONÓLOGO: EXPOSICIÓN ORAL
T2. CONVERSACIÓN SOBRE UN TEMA
SALA DE EXAMEN El candidato recibe instrucciones y material para todas las tareas.
T3. DESCRIPCIÓN DE UNA FOTO Y CONVERSACIÓN
T4. CONVERSACIÓN EN UNA SITUACIÓN SIMULADA
Como se puede ver en el gráfico superior, a la hora de la cita del candidato, el personal de apoyo lo recibe y lo hace pasar a la sala de preparación. El personal de apoyo dispone, entre el material de la sala de preparación, de una primera lámina en la que se le explican las pautas que debe seguir al dar las instrucciones al candidato. En la sala de preparación estarán los materiales que necesitará el candidato para preparar las tareas 1 y 2: las láminas, un lápiz y papel en blanco para que tome notas. El candidato dispone de 15 minutos para preparar estas dos tareas. Hay que indicarle que no se le permite utilizar material de apoyo (diccionarios o dispositivos electrónicos), que no debe escribir sobre el juego de material oral de la sala de preparación y que no podrá sacar este material de la sala, pues en la sala de examen recibirá una copia del mismo material por si desea mirarlo durante la prueba. El candidato escribirá sus notas en el papel borrador, que podrá llevar a la sala de examen para utilizarlo como guión o apoyo en sus presentaciones, aunque no podrá leerlo directamente. En la sala de examen, el entrevistador contará con una copia de Material para el tribunal, y de una copia para el candidato. En la misma sala de examen el entrevistador le explicará las tareas 3 y 4.
Las hojas de calificación En las pruebas de expresión e interacción orales hay una única hoja de calificación para cada candidato, en la que se recoge la calificación del entrevistador, de acuerdo con la escala holística, y la calificación del calificador, que realiza con la escala analítica. Las hojas de calificación siguen el sistema tradicional, están destinadas a la lectura óptica y se deben cumplimentar a lápiz.
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En las hojas de calificación de la prueba oral encontramos los siguientes apartados: 1. El espacio para los datos del candidato y el centro de examen. 2. El espacio reservado para el número de inscripción del candidato. 3. El espacio reservado para la calificación. 4. El espacio reservado para el código de los examinadores.
2.4.
Pautas para el entrevistador
Pautas generales Ahora veremos las principales recomendaciones para los entrevistadores sobre cómo dar las instrucciones para todas las pruebas orales de los exámenes orales del sistema DELE.
Cómo dirigirse al candidato
Hablar con claridad y a la velocidad adecuada al nivel.
No hablar demasiado (abrumando al candidato con información), ni demasiado poco (escatimando detalles relevantes de la instrucción).
Tratar al candidato como si fuera el único:
escuchar con atención toda su intervención;
mostrar interés en lo que dice, evitando gestos de aburrimiento o de cansancio;
evitar tomar notas o mirar más el material que al candidato;
no apresurarlo.
Cómo dar las instrucciones
Dar solo la instrucción pertinente para cada tarea, en lugar de para todo el examen.
Asegurarse de que el candidato ha comprendido la instrucción, sin resultar condescendiente.
Si el candidato no ha comprendido la instrucción, buscar alternativas léxicas o mayor apoyo en el material gráfico.
Antes de empezar…
En las pruebas orales del examen DELE de todos los niveles se siguen unos mismos pasos antes de iniciar propiamente la prueba:
Recibir al candidato
Preguntar la preferencia por “tú” o “usted”
Hacer las preguntas de contacto y calentamiento (2 minutos máximo)
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¿Cómo se llama?
¿De dónde es?
¿Dónde aprendió español?
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Cómo hacer las transiciones entre tareas
Al pasar de una tarea a otra hay que realizar una transición clara, evitando en la medida de lo posible hacer comentarios sobre la tarea que finaliza que el candidato pueda interpretar como una valoración (“Muy bien”; “Perfecto”; “Está bien”, etc.).
Despedida
En los exámenes del DELE de todos los niveles también se siguen unas mismas pautas para despedir al candidato una vez ha finalizado la prueba.
Comunicar al candidato que la prueba ha terminado, agradecerle la asistencia y despedirse.
Evitar cualquier expresión que el candidato pueda interpretar erróneamente como una valoración (“Bien”; “Muy bien”; “Perfecto”).
Utilizar una despedida muy neutra, del tipo: “Pues ya hemos terminado/ Pues esto es todo. Muchas gracias y buenos días”.
Pautas específicas para la prueba oral del DELE B1 Vamos a ver a continuación las pautas que es imprescindible seguir en la administración de la prueba oral del DELE B1. Los pasos que debe dar el entrevistador en cada una de las tareas son los siguientes:
Tarea 1 -
Advertir al candidato de que empieza el examen.
-
Recordar brevemente la estructura de la prueba.
-
Preguntar por la lámina elegida.
-
Buscar la lámina y entregársela al candidato para que le sirva de apoyo.
-
Explicarle las instrucciones de esta tarea: que tiene que hablar durante 2-3 minutos y que no se le va a interrumpir.
-
Señalarle que puede mirar las notas que haya tomado en la preparación, pero no leerlas.
-
Invitar al candidato a comenzar.
Tarea 2 -
Indicar que ha terminado la Tarea 1 y comienza la Tarea 2.
-
Seleccionar las preguntas del Material del examinador que parezcan más apropiadas a la intervención del candidato.
Tarea 3 -
Indicar al candidato que ha terminado la Tarea 2 y comienza la Tarea 3.
-
Recordarle que esta tarea no la ha preparado.
-
Darle a elegir entre dos láminas, que no deben llevar un mismo símbolo (figura geométrica), para que no sean de la misma área temática.
-
Explicarle al alumno las instrucciones.
-
Darle medio minuto para leer las instrucciones y pensar en la foto.
-
Invitarle a comenzar.
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Cuando haya finalizado su descripción, seleccionar las preguntas más apropiadas del material del examinador.
Tarea 4 -
Indicar al candidato que ha terminado la Tarea 3 y comienza la Tarea 4.
-
Recordarle que esta tarea tampoco la ha preparado.
-
Darle la vuelta a la lámina del candidato para que vea la situación.
-
Darle al candidato 1 minuto para que lea las instrucciones.
-
Resumir las instrucciones para verificar que las ha comprendido bien.
-
Comenzar la simulación, siguiendo las pautas del material del examinador.
Vea el vídeo Vídeo con muestras de actuación de diferentes examinadores de DELE B1. Observe con detenimiento el vídeo para ver cómo los distintos entrevistadores explican las tareas de acuerdo a su estilo comunicativo y al interlocutor, y cómo resuelven las dificultades o malentendidos que pueden darse en la entrevista. Observará que, según el contexto y la deriva de la conversación, algunas de las pautas establecidas para las actividades pueden no ser necesarias, mientras que otras son imprescindibles en todos los casos. A continuación, realice la actividad en línea “Pautas para el entrevistador del DELE B1”. ADMINISTRACIÓN DE LAS PRUEBAS DEL DELE B1
Pautas para el entrevistador del DELE B1 Cuestionario Vídeo con muestras de actuación de diferentes examinadores del DELE B1 URL
2.5.
Pruebas de examen para candidatos con necesidades especiales
El Instituto Cervantes puede facilitar el acceso a las pruebas para la obtención de los Diplomas de Español como Lengua Extranjera en condiciones especiales a aquellos candidatos que, por estar en condiciones de confinamiento o por sufrir algún tipo de discapacidad, no puedan realizarlas según la normativa que se especifica en las Guías. La solicitud de estas pruebas especiales debe realizarse al responsable del centro DELE, con una antelación de 30 días naturales respecto de la fecha del examen. El examen se adaptará a la discapacidad específica de cada candidato, aunque hay unas pautas generales: tiempo adicional, asistencia de examinador auxiliar, braille, ampliación de material visual, etc. Para las personas confinadas, se desplazará un examinador para las pruebas escritas y dos examinadores para la prueba oral. Puede encontrar las pautas generales en: http://diplomas.cervantes.es/informacion/profesores_espanol/necesidades_especiales. html
3. LAS ESCALAS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA ORAL DEL EXAMEN DELE B1 3.1.
Características de las escalas
Para calificar a los candidatos de la prueba oral del examen DELE B1 se han desarrollado escalas específicas que responden a las siguientes características.
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Son coherentes con el contexto del sistema DELE, ya que, en el proceso de desarrollo y estandarización, han participado potenciales examinadores e informadores representativos de éstos. Se ha partido igualmente de muestras de actuación de informantes, es decir, de personas que han realizado las pruebas en una fase de ensayo del examen y que reúnen los rasgos característicos de la población candidata potencial de los exámenes DELE B1. Las escalas han sido calibradas en correspondencia con las tareas de examen, que se han desarrollado a partir de las especificaciones, que a su vez, encuentran su fuente en el Plan Curricular del Instituto Cervantes . Finalmente, se han anclado, mediante procedimientos y técnicas sistemáticos, en la escala de referencia propuesta por el Marco común europeo de referencia .
3.2.
Las bandas de calificación
Las escalas de calificación del DELE B1 cuentan con cuatro bandas de calificación: dos que describen a los candidatos APTOS y otras dos, a los NO APTOS. Las valoraciones se realizan dentro de un intervalo de 0 a 3 puntos, que se distribuyen de abajo a arriba.
DELE B1 APTO
2 NO APTO
>B1
3
1 0
≅
B1
En el DELE B1, la banda 2 se corresponde con el nivel B1 de la escala del Marco común europeo de referencia . Por consiguiente, en la banda 1, NO APTO, se clasifica a los candidatos que no alcanzan el nivel. La banda 3 corresponde a los candidatos que se sitúan por encima del nivel B1. La banda 0 queda reservada para calificar a los candidatos que no aportan respuesta, o que aportan una respuesta no pertinente o no válida.
3.3.
La calificación de la prueba oral en los DELE B1
En el ámbito del sistema de certificación DELE se otorgan dos tipos de calificación: una holística, que corre a cargo del examinador-entrevistador, y otra analítica, que realiza el examinador-calificador. En el DELE B1 se otorga una sola calificación holística para las cuatro tareas que componen la prueba oral, de manera conjunta, mientras que, en el caso de la analítica, se realiza dos veces: una calificación conjunta para las dos primeras tareas y otra calificación conjunta para la tercera y la cuarta.
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El examinador-entrevistador se sirve de una escala holística y el calificador, de una escala analítica.
3.4.
La escala holística: focalización
La escala holística para la calificación de la prueba de Expresión e interacción orales valora, de forma global, la eficacia del candidato en la realización de las cuatro tareas de la prueba. Esta eficacia se puede considerar en tres dimensiones: -
Una dimensión comunicativa, que considera la medida en que el candidato resuelve las tareas de la prueba, es decir, transmite los mensajes que se le piden, además de su capacidad para desenvolverse con los temas que trata y en las situaciones en las que participa empleando la lengua como vehículo de comunicación.
-
Una dimensión interactiva, en la que se valora la capacidad del candidato para participar en intercambios conversacionales y el grado en que depende para ello de su interlocutor.
-
Una dimensión lingüística, en la que se valora, de forma muy general, el repertorio lingüístico que emplea el candidato y la coherencia informativa de los mensajes que transmite.
3.5.
La escala analítica: categorías
La escala analítica para la calificación de la prueba de Expresión e interacción orales valora distintos aspectos de la actuación del candidato en la realización de las tareas. Las categorías de la escala analítica del DELE B1 son: -
Coherencia: Control de los recursos necesarios, por un lado, para establecer relaciones entre el propio discurso y la situación de comunicación (participantes, circunstancias espacio-temporales, etc.); y, por otro lado, para marcar las relaciones entre las unidades de significado dentro del propio texto (conectores, pronombres, etc.)
-
Fluidez: Capacidad de articular y usar las palabras de manera ágil y correcta y en el contexto adecuado, de desenvolverse bien y de sortear las dificultades que puedan presentarse.
-
Corrección: Conocimiento y capacidad de uso de las categorías gramaticales y de las reglas morfosintácticas.
-
Alcance: Equilibrio entre los recursos léxicos empleados (palabras, grupos de palabras, fórmulas o expresiones) y los temas y las situaciones de comunicación.
3.6. Análisis de las escalas (actividades) Para familiarizarse con los principales rasgos de las escalas (holística y analítica), realice las actividades en línea. Deberá llevar a cabo estas actividades antes de comenzar la Unidad 4: Taller de ilustración con muestras estandarizadas: DELE B1. 3. ESCALAS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA ORAL DEL DELE B1
La escala holística del DELE B1 Cuestionario Conceptos clave de la escala analítica del DELE B1 Cuestionario Categorías y descriptores de la escala analítica del DELE B1 Cuestionario Reconstrucción de la escala analítica del DELE B1 Cuestionario
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Al final de la actividad “La escala holística del DELE B1”, una vez que ha pulsado en Enviar todo y terminar, terminar bajo las correcciones de la actividad aparecerá el siguiente mensaje, con un vínculo para que se descargue la escala; no olvide guardarla en sus documentos.
A continuación, puede descargarse la escala holística del DELE B1. Del mismo modo, al terminar la actividad “Reconstrucción de la escala analítica del DELE B1”, una vez que ha pulsado en Enviar todo y terminar terminar, bajo las correcciones de la actividad aparecerá el mensaje siguiente, con un vínculo para acceder a la escala analítica; descargue la escala y guárdela en sus documentos.
A continuación puede descargarse la escala de analítica de la prueba oral del DELE B1. Imprímala para utilizarla en la calificación de las muestras.
4. TALLER DE ILUSTRACIÓN ESTANDARIZADAS: DELE B1
CON
MUESTRAS
Antes de realizar el taller de ilustración del DELE B1 en la plataforma, veremos los objetivos generales de la formación de calificadores y los objetivos específicos de las actividades de ilustración, y explicaremos brevemente el funcionamiento de este taller.
4.1.
Objetivos de la formación de calificadores
La manera más eficaz de garantizar la fiabilidad y la validez de la calificación de las pruebas de respuesta abierta es la formación, que debe tener como principales objetivos que los calificadores: • •
•
•
•
•
4.2.
internalicen el contenido de los descriptores de las escalas. alcancen un entendimiento compartido y consensuado con el resto de los calificadores acerca del contenido de los descriptores. desarrollen las destrezas necesarias para aprender a comparar el texto de los descriptores con las actuaciones de los candidatos. tomen conciencia de la propia consistencia como calificadores, tanto en el plano individual como el colectivo, es decir, el que surge de la comparación con el resto de los calificadores de la comunidad evaluadora; erradiquen tendencias extremas que se pueden dar en los procesos de calificación, como ser demasiado severo o demasiado condescendiente cuando se califica; se responsabilicen de su contribución a que el sistema de certificación DELE pueda garantizar calificaciones válidas y fiables.
Objetivos del taller de ilustración
En el primer módulo hemos reflexionado sobre el proceso de calificación de las pruebas orales y en este hemos visto los procesos de administración de las diferentes pruebas del DELE B1 y analizado con detalle las escalas de calificación. Tenemos ya, por lo tanto, los instrumentos imprescindibles para poder actuar como calificadores de la prueba
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oral, pero es necesario realizar un entrenamiento específico que garantice el uso fiable de esos instrumentos. Ese es, en definitiva, el objetivo de este taller: el adiestramiento como examinadores de la prueba oral mediante la ilustración de las distintas bandas de calificación con muestras estandarizadas que se justifican en informes de calificación realizados por un grupo de expertos.
4.3.
Ilustración con muestras prototípicas
En este taller, se presentan grabaciones de actuaciones prototípicas que permiten ilustrar las actuaciones de candidatos en las diferentes bandas de las escalas de calificación del nivel B1: una candidata del nivel (banda 2); un candidato que no llega al nivel (banda 1); y un candidato por encima del nivel (banda 3). Para familiarizarse con los niveles y con la forma de calificación y de justificación de las calificaciones deben realizarse las actividades de la plataforma. No olvide guardar los informes de calificación que se le ofrecen al guardar cada una de las actividades. 4. TALLER DE ILUSTRACIÓN DELE B1
Ilustración de la banda 2 del DELE B1 Página Actividad de ilustración de la banda 2 del DELE B1 Paquete SCORM Ilustración de la banda 1 del DELE B1 Cuestionario Ilustración de la banda 3 del DELE B1 Cuestionario
ILUSTRACIÓN B1 (I). Banda 2 - Barbara
Esta es una actividad de corrección y calificación automáticas. Primero tendrá que ver el vídeo Ilustración de la banda 2 del DELE B1 y después realizar la actividad Actividad de ilustración de la banda 2 del DELE B 1. Al final de la actividad, aparecerá un mensaje con el informe de calificación completo. No olvide descargarlo y guardarlo en sus documentos.
ILUSTRACIÓN B1 (II). Banda 1 – Quim Waxia
En la actividad Ilustración de la banda 1 del DELE B1 primero tendrá que ver el vídeo y después con la transcripción de la actuación del candidato, buscar ejemplos para justificar la calificación obtenida en la sesión de estandarización, deberá escribir sus ejemplos en un cuadro de texto. Cuando termine podrá descargarse el informe de calificación completo. Debe tener en cuenta que esta es una actividad sin corrección
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automática automática, ática por lo tanto, no aparecerá en sus calificaciones. Usted debe comparar sus respuestas con el informe de calificación que se descargue.
ILUSTRACIÓN B1 (III). Banda 3 – Carter
En la actividad Ilustración de la banda 3 del DELE B1 primero tendrá que ver el vídeo y después, con la transcripción de la actuación del candidato, buscar ejemplos para justificar la calificación obtenida en la sesión de estandarización. Deberá escribir sus ejemplos en un cuadro de texto. Cuando termine podrá descargarse el informe de calificación completo. Debe tener en cuenta que esta es una actividad sin corrección automática, automática por lo tanto, no aparecerá en sus calificaciones. Usted debe comparar sus respuestas con el informe de calificación que se descargue.
5. TALLER DE CALIFICACIÓN Y UNIFICACIÓN DE CRITERIOS: DELE B1 Antes de iniciar la calificación de muestras estandarizadas, veremos los objetivos, el sentido y el alcance de un taller de estas características y daremos algunos consejos para la argumentación en el debate.
5.1.
Objetivos, sentido y alcance del taller
¿Qué implica? La garantía de la fiabilidad y de la validez de las pruebas de respuesta abierta se logra, fundamentalmente, mediante un proceso de estandarización de juicios, que vamos a llevar a cabo en este taller. Un proceso de estandarización tiene como fin la comprensión adecuada de los descriptores empleados en la calificación; es decir, se realiza con objeto de asegurar que todos los agentes implicados en la calificación, entrevistadores y calificadores, sean consistentes a la hora de calificar y que se obtenga un buen coeficiente de correlación entre los diferentes resultados. Los procesos de estandarización de juicios que se aplican en las pruebas de respuesta cerrada tienen el cometido de establecer los puntos de corte entre los diferentes niveles de competencia, con el fin de poder tomar decisiones, en consecuencia, sobre las producciones de los candidatos.
¿Cómo se logra? El procedimiento consiste básicamente en que los calificadores alcancen un consenso en la calificación, a través de la argumentación y en los consiguientes acuerdos que se van logrando a través de las fases siguientes. En primer lugar, la calificación individual de las muestras orales de los candidatos a partir de las escalas de calificación, y justificación de las mismas. A continuación, en caso de discrepancia, discusión argumentada de los juicios emitidos
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hasta alcanzar el consenso entre todos los miembros del grupo.
5.2.
Consejos para la argumentación en el debate
El debate debe orientarse a alcanzar el consenso en las calificaciones y se apoyará en argumentos basados en la correspondencia de la actuación del candidato con el texto de los descriptores. Es decir, tal y como se ha mostrado en la fase de ilustración, se deben buscar ejemplos concretos de la actuación que ilustren lo que dice el descriptor. Los asistentes, si observan que sus calificaciones se alejan de las de la mayoría, al alza o a la baja, deben estar atentos a la argumentación general y rectificar o modificar sus calificaciones. Durante los debates, es importante que se eviten comentarios sobre los siguientes aspectos: •
•
• •
•
•
5.3.
La actuación del entrevistador y la atribución a este de la respuesta del candidato. Cuestiones relativas a factores ambientales de la situación de examen, que se interprete que puedan condicionar la actuación del candidato: ruidos, mobiliario, movimientos, etc. Estado general del candidato y juicios sobre la respuesta en relación con este. Aspectos del constructo que no figuren en los descriptores ilustrativos y que hayan añadido los asistentes. Cuestiones relacionadas con procesos de adquisición y aprendizaje que intenten explicar las causas de la respuesta. Aspectos demasiado generales o abstractos que no ilustren el contenido del texto de los descriptores.
Calificación de muestras estandarizadas
En la plataforma dispone de tres muestras estandarizadas que debe ver y calificar para luego compartir sus calificaciones en el foro, justificándolas con citas de las escalas y muestras de lengua. Intente llegar a un consenso con sus compañeros sobre las calificaciones de cada candidato.
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