autoevaluación DD026 entornos virtuales de trabajo colaborativo
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Corrección de Prueba Integral I
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Enunciado de la pregunta Facilite 5 semejanzas y 5 diferencias entre colaboración y cooperación. Justifíquelas. Retroalimentación Las diferencias y semejanzas se etraen de la tabla !.! !.!.. "regunta
#
$ompare los tipos de interacciones entre personas presentadas en el documento. "rocure darles un sentido distinti%o y de m&imo apro%ec'amiento( pero sin perder de %ista sus solapamientos.
Retroalimentación Los tipos de interacciones entre personas son) *+ ,nteracciones presenciales donde las personas se %en cara a cara físicamente( esto incluye la dimensión d %er al otro( escuc'arlo( olerlo( sentirlo( y tocarlo. Esto solamente ocurre cuando las personas coinciden materialmente en un mismo espacio y tiempo. Es el ejemplo cl&sico de con%ersar tom&ndose un caf- en una cafetería en un sitio determinado. + ,nteracciones a distancia ( donde las personas no se %en cara a cara /cerca/. Esto se da cuando dos personas mantienen una correspondencia( por ejemplo( ya sea por correo postal o por correo electrónico. 0o se requiere que las personas coincidan en un tiempo al unísono 1reunión de dos personas+ o no 1mandar cartas por correo postal tradicional+( o coincidan en un espacio geogr&fico materialmente 1eisten a distancia y saben 2eso sí2 de la eistencia del otro( o se gritan a muc'a distancia 2pueden %erse2 o /se mandan se3ales de 'umo/+. 4ablar por tel-fono es un caso de este tipo de interacción. $+ ,nteracciones online ( donde las personas est&n coincidiendo en el tiempo pues lo / online / es propio de la sincronía temporal 1estar juntos al mismo tiempo+( pero no requiriendo coincidencia geogr&fica 1pueden estar al lado o lejos geogr&ficamente+. Es el ejemplo de una persona /c'ateando/ con alguien( pues no est&n juntos 1que no es lo mismo que estar separados+ pero si se comunican al mismo tiempo. El caso de 'ablar por tel-fono es un caso 'oy en día con los a%ances de lo que se conoce como interacción ( pero Sign up to voteonline on this title igualmente es una interacción a distancia. + ,nteracciones %irtuales ( donde la Useful Not useful personas no coinciden pudiendo o no estar online y y pudiendo o no estar cerca físicamente( pero se %irtualiza el medio( el mensaje( el canal e incluso las personas. *quí se trata de un espacio digital pleno( donde todo lo físico se
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son directas sino mediadas por otros medios como u otras personas 1por ejemplo( mensajeros de mensajes+ o por medios físicos 1por ejemplo( fa( tel-fono( correo postal( o interacción a distancia+ o por medios tecnológicos 1por ejemplo( a tra%-s de interacciones online o interacciones %irtuales+. 0o es un caso semi2presencial pues no eiste ning6n tipo de presencialidad. 8abiendo que sus fronteras son difusas( podría proponerse un esquema como el siguiente para al menos delimitar sus alcances y solapamientos dejando claro que esto n es la 6ltima palabra ni impone una definición formal. Refleiones y comentarios no concluyentes si se desean distinguir y optimizar su uso... *+ Las interacciones presenciales ocurren en el espacio de lo cercano y en un mismo tiempo. + Las interacciones a distancia ( no suponen gran lejan 1por distinguirlas+( pero se dan en cualquier tipo de tiempo. $+ Las interaccione online coinciden en tiempo con poco delay y se prefiere que 'aya cierta lejanía. + Las interacciones %irtuales ocupan un gran espacio pero a %eces es mejor que no operen en gran asincronía pues se puede perder de %ista la practicidad de que lo %irtual sincrónico mejora muc'o las relaciones 1como se da cuando los usuarios interact6an en roles %irtuales( o con m&scaras para no identificarse+. E+ Las interacciones distribuidas operan en todo el espacio tiempo2separación( pero pueden operar mejor cuando uno u otro %-rtice crecen 'acia mayor distancia y mayor asincronía. F+ Las interacciones semi2 presenciales cubren todo el espacio de los tipos de separación y del espacio temporal( pero %an mejor cuando 'ay menos distancia ya que si lo presencial es You're si Reading a Preview considerada la interacción óptima( ella est& presente 'ay que eplotarla al m&imo 'acia ella. 7+ Las interacciones no2presenciales se epresan mejor Unlock full access with a free trial. cuando 'ay lejanía en cualquier separación de tiempo. 8i la distancia entre personas es corta( no tiene sentido( y cuando es muc'a( es mejor otro tipo de Download With Free interacción. $abe destacar que las fronteras de Trial cada tipo de interacción puede crecer o disminuir en cualquiera de los %-rtices o de ambos. Esto depende del concepto subyacente a cada tipo de interacción y tambi-n de la con%ergencia conceptual que aporta cada tecnología que se emplee en t-rminos t-cnicos y metodológicos. Sign up to vote on this title "regunta
efina colaboración.
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Retroalimentación
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requerida y se ajusta a dic'as subdi%isiones. El objeti%o final del trabajo global( en 6ltima instancia( tambi-n es com6n. El resultado final es la conglomeración de cada una de las tareas auiliares así que 'acen un todo. "regunta
5
;$u&les son los principicios centrales... a+ ... de la teoría sociocultural de b+ ... la teoría constructi%ista> c+ ... del aprendizaje por problema> d+ ... de la cognición distribuida> e+ ... del aprendizaje cognosciti%o> f+ ... de la cognición situada>
Retroalimentación a+ ... de la teoría sociocultural de La teoría sociocultural de El conocimiento no es un ente fijo( es construido por un indi%iduo( por su propia eperiencia de aquel ente. $onstructi%ismo es el acercamiento al estudio y resolución( en proyectos que You're incluyen a estudiantes( Reading a Preview profesores y epertos en una misma comunidad de trabajo y?o aprendizaje. En un ambiente Unlock fullparticipantes access with a free trial. aut-nticamente constructi%ista( los en el trabajo y el aprendizaje asumen las responsabilidades de su propio trabajo y estudio( y tienen que desarrollar capacidades metacogniti%as de Free super%isión y dirección de su propio Download With Trial funcionamiento. $uando las personas trabajan en colaboración en una acti%idad( traen su propio marco y perspecti%as a la acti%idad. "ueden %er un problema desde perspecti%as diferentes( y ser capaces de negociar y generar significados y la solución por el entendimiento compartido. Este modelode Sign up tode vote this title trabajo y aprendizaje acent6a la producción( resultado laon participación acti% socialmente y culturalmente. c+ ... del aprendizaje problema> El trabajo y Useful por Not useful aprendizaje basado por problema( centra y acerca al participante al conteto laboral o educacional. En este acercamiento( el trabajo y estudio se enfoca
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se pueden distribuir entre los indi%iduos y residir en ellos mismos. e+ ... del aprendizaje cognosciti%o> 8e describen las características principales del modelo de trabajo y aprendizaje cognosciti%o con las siguientes %ariables) contenido 'eurístico( estudio situado( modelado( entrenamiento( articulación( refleión( eploración( y ordenen complejidad creciente. El trabajo y aprendizaj cognosciti%o es una cultura que permite a colecti%os laborar y aprender por sus interacciones( construir 'istoriales sobre eperiencias comunes( y compartir el conocimiento que se construye con eperiencias con el grupo. f+ ... de la cognición situada> La cognición situada( acent6a el aprendizaje( el entrenamiento( la colaboración( la pr&ctica m6ltiple( la articulación de aprende 'abilidades( 'istorias( y la tecnología. ALa comunidad de pr&cticaA( un concepto que surge de la cognición situada( acent6a el trabajar y aprender compartiendo y 'aciendo construir el significado en una unidad social. El trabajo y la educación pueden aplicar los dos principios b&sicos de la cognición situada en la pr&ctica) !. "resentación en un conteto aut-ntico( #. *nimación de la interacción social y la colaboración. 8e cree que contetos ricos pueden reflejar la interpretación de los trabajadores y estudiantes del mundo %erdadero y mejorarse su conocimiento siendo transferido a situaciones diferentes. La colaboración puede conducir( por su parte a la articulación de estrategias de actuación y resolución consensuadas. "regunta B You're Reading a Preview ;$u&les son las etapas del pensamiento crítico y la resolución de problemas>
Unlock full access with a free trial. Retroalimentación
,dentificación del problema( definición del problema( eploración del problema( e%aluación y aplicabilidad delDownload problema( integración With Free Trial del problema. "regunta
C
* pesar de que groupDare y $8$ son elementos conceptualmente y tecnológicamente relacionados( si tu%iera que distinguirlos ;cu&l sería la diferencia entre groupDare y $8$> Sign up to vote on this title Retroalimentación Useful Not useful 8e puede definir groupDare como sistemas computarizados que proporcionan un interfaz o ambiente compartido para el apoyo a grupos de personas
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Facilitar la resolución de los problemas de grupo@ "ermitir modos nue%os de comunicación( como intercambios anónimos o interacciones estructuradas. "regunta
H
8e3ale lo que significa espacio compartido en terminología groupDare . Retroalimentación imensión multiusuario( espacio o entorno de realidad %irtual( por lo general basado en tetos e im&genes( usados para la interacción de las personas con otros usuarios. "regunta
!I
;$u&les son las principales utilidades groupDare asincrónico>
Retroalimentación $alendario de grupo( correo electrónico( grupos de discusión y listas de direcciones( sistemas de proceso laboral( sistemas de gestión de documentos( sistemas de control de origen y de %ersión( 'iperteto( sistemas de escritura de colaboración. "regunta
!!
Enunciado de la pregunta ;$u&les son las principales utilidades groupDare sincrónico>
Retroalimentación 8istemas de c'arla 1 c'at +( mensajería inmediata( sistemas de dibujo de You're Reading a Preview colaboración( sistemas de comunicación de %ideo( sistemas de apoyo a la toma de decisiones( sistemas de compartición juegos multijugador. Unlock full access de withpantallas( a free trial.
!# Enunciado laFree pregunta Download de With Trial "regunta
e la lectura del documento( compare $8$ y $8$L en base a 5 semejanzas y diferencias. Retroalimentación Las diferencias se etraen de la tabla 9.! y 9.#. *lgunas semejanzas) Sign up to vote on this title 2 8u objeto es la interacción social de las personas y no la tecnología en Useful Not useful símisma. 2 8on dispositi%os abstractos que permiten configurar ambientes y entornos %irtuales para trabajar y aprender en red.
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Retroalimentación *mbos son E<$( $8$ 1 $omputer 8upported $olaborati%e Eor= + orientado a entornos laborales y $8$L 1 $omputer 8upported $olaborati%e Learning + orientado a entornos educati%os. $omo E<$ son sistemas integrados que permiten la colaboración entre personas( trabajadores o estudiantes( seg6n el caso. El trabajar en modo colaborati%o soportado por computador es un paradigma surgido en base al empleo de las ,$ como tecnologías laborales o educati%as capaces de ser instrumento mediador de m-todos de colaboración) 2 si es un $8$( en el desarrollo de operaciones laborales 1por ejemplo) ejecuta proyectos( tomar decisiones( coordinar producción( etc.+@ o( 2 si es un $8$L( en acciones formati%as 1por ejemplo) trabajo en grupo y tutorización( aprendizaje colecti%o( resol%er problemas o casos en grupo( etc+.
"regunta
!:
Enunciado de la pregunta ;$u&les son las principales categorías de groupDare >
Retroalimentación 8istemas de conferencia por computador( sistemas de c'arla 1 c'at +( sistemas de gestión de procesos de trabajo( sistemas de reunión electrónica( sistemas d aplicaciones compartidas( sistemas de pizarras compartidas( sistemas de co2 autoría( sistemas 'ipermedia You're multiusuario( Reading aambientes Preview %irtuales colaborati%os( sistemas de programación de grupos( sistemas de audioconferencia( sistemas Unlock full access with a free trial. de %ideoconferencia.
!5 Enunciado laFree pregunta Download de With Trial "regunta
efina los sistemas de conferencia por computador.
Retroalimentación Estos sistemas pueden %erse como %ariantes de los sistemas de correo electrónico. ientras los sistemas de correo electrónico facilita Sign up to vote on thisla title comunicación interpersonal mediante el en%ío de mensajes %ía computadora Useful Not useful una o m&s personas( los sistemas de conferencia por computador permite a los usuarios en%iar mensajes a un 6nico lugar identificado del ciberespacio establecido para discutir sobre temas particulares. 8imilar a una tabla de
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usuarios en tiempos pertinentes( pro%eyendo la información rele%ante necesitada para acciones particulares. "regunta
!C
Enunciado de la pregunta efina los sistemas 'ipermedia multiusuario.
Retroalimentación El concepto de 'ipermedia( de documentos no lineales( consiste en nodos que est&n interconectados por lin=s( inspira y posibilita la creación de un rango de aplicacion es groupDare . *lgunos sistemas de co2autoría( tal como se 'a %isto( se basan en la partición natural de documentos 'ipermedia( los cuales pueden usarse como base para la partición de las tareas de autoría. Los usuarios pueden trabajar simult&neamente trabajando en diferentes nodos. *simismo( pueden %er los resultados de otros nodos tan pronto como otros usuarios lo 'an grabado. Esta filosofía es seguida por otras aplicaciones groupDare ( como par el en%ío de mensajes( el acceso a p&ginas de conferencias( la realización de anotaciones en línea( entre otras acciones( acti%adas como 'iperlin=s.
You're Reading a Preview Unlock full access with a free trial.
