Aula Internacional 4 Libro

fiTCLUYE CD

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AAU

I]TTERITACIOTIAL

4

Ssfores,'Jaime Corpas, Agustin Garmendia, Nuria S6nchez, Carmen Soriano Sseirddmarrbm pedagagiaa: Neus Sans $eecr6rl "M;is ejercfcfos* Pablo Garrido Ssesor*ia de fas secer{im "M*s eler{frrra* Bibiana Tonnelier Sssrdrraeieln edrforraf; Pab lo Garri d o

,Sell;immerrfaerbrr Ol g a M as i

Sfseelo,'ctrna ffcrsfri?$tbmcs.'Javier Andrada (pag. 22,2r,3s,53 act.4), Caraman/Dreamstime

David Revilla

(pds.53 act. s;,

Roger Z?nni

(peg. s6),

Oscar Domenech

(pas 13,23, s6, 66, 113, 130, 157, 162),

lsecci6n "consultar"; pag. 11, 16,51)

FOf&gfafiaS; Unidad 1 pag. 9 Ken Chernus/Getty lmages; p6g. 1O Leah-Anne Thompson, Galina Barskaya, Maira Kouvara, Roy Compatjble; pag. 12 Vinicius Sgarbe; pag. 13 Tolga Kostak; pag. 16 Jason StitvDreamstime, Mehmet Alcl/Dreamstime; p6g. 17 David Ruiz, Mon, Bruno Neves, Ralph Morris, Ruth Elkin, l\,4arinela Sotoncic, Le Tota; pdtg. 18 core21 , Pablo lglesias Francisco (www.piglesias.com), Matteo Canessa; Unidad 2 p6g. 19 David Crausby/Alamy/ACl; p6g. 20 Carlos Alvarelcetty lmages, Bru Garcia/AFB Denis Doyle/Getty lmages; p6g. 21 Juanma Rivera; pag. 26 Jelenko; pdg. 28 Thomas Picard, AIexis Pined, Brad l\,4ering; Unidad 3 p6g. 29 Paul Trummer/Getty lmages; p6g. 30 Pavel Losevsky/Dreamstime, Katherine de Vera, Dreamstime, Elke Rohn; pag. 31 Dreamstime, Gautier Willaume/iStock; p6g. 32 Milan Jurkovic/Dreamstime, Rob Marmion/Dreamstime; peg.33GideonGe|denhuys;pag'36SefonBi||ington,ChrisHodgson,Dreamstime,YangXiaofeng/Foto|ia,LisaTuray/D Unidad 4 pdg.39 John Lund/Getty lmages; pirg.40 Carlos S. Su6rez; pag.41 Paolo Perini; p6gs. 42-43pipo; pag.46;pag. 47 R.Mezger, PROI\,4PERU, Phillip Capper, Nlriay Dani, AdamBooth/DreamStime,NeUSSans,PeterHal|,XavierRodrigUe/Fotolia,AdeIaRuosi,JswefuMakkeo;pdg'48Pau|Gi||'Picter,DesyreeVa|diviezo,Pasca|e AyhanYi|diZ,Rickt99/DreamStime,Brith-MarieWarn,HernanHerrero,Pam

p6g'52EdicionesC6tedra/Anaya(BodaSdeSangre),TUsquetSEditoreS(HermanasdeSangre);pg.56Mira PitarAymerich; pag.53COVER; Unidad6pAg.5gGarciaOrtega; p69.61 Mihai Bumbu,MiraPavlakov'c; pdg.63LucSesselle; peg.6TPeterSkadberg,Ginaellen/Fotolia,Danijel Micka/Dreamstime, Tomasz Trojanowski/Dreamstime 70 David AcostaAllely/Fotolia, Robed CocquyVDreamstime; pAg.72 lrene Buonafina;pAg.73 Daniela Llano; p6g.76Anarki; pttg.77 Eva Madrazo/Dreamstime; pag. TSAlexandre Fagundes/ Dreamstime, Enyeto Rucker, Misha Shiyanov/Dreamstime, Alelandro Arrolo, Vadim Andrushchenko/Dreamstime, Eric Furie/Dreamstime, Juan L6pez; Unidad 8 pag. 79 Panoramic lmages/Getty lmages; p6g. 80 ACCIONA, Aliaksandr Markau/Dreamstime (fondo); peg. 81 Bill Davenport; p6g. 82 Luis Paredes; pag. 8Z Henk Leerssen (www.psysom.nl),

StuartGray,JorgeFe|iXcoSta/DreamStime,Rau|CominoCaballero/Foto|ia;pag.88pipo,AntonioA|cobend lmages; pdg. 90 Dreamstime, Tomas Hajek/Dreamstime, Marcelo Brito Filho, Troy Newell; p6g. 91 Tanya Weliky/Dreamstime, Nara Vieira da Silva Osga, Jose Antonio Nico|i/DreamStime,F|aViaBottazzini/DreamStime;p6g'92ChristyThompSon

o|iVerPrang,SVenKosteryFoto|ia,Photojog/Fotolia,Michae|GrUijnSpek/Foto|ia;p6g'98Zso|tNyU|aSzi/DreamStime;Unidad10peg'99HanSNe|eman/Gey|mageS; Gokhanoku(DreamStime;pag.101FrankKa|ero;pag.102AdrianBoca;pirg.103DidierKobi;p6g'106|V1e|iSSa,NickWi||sher,Po'Sedin'e|jkVan Kalero,BaSStoffe|sen,AnnaWo|niak;p6g.107FrankKa|ero,WendyCain;pag.108lvana,BorisPeterka;MeSejercicios Kati NeudervDreamstime, Steve Luker/Dreamstimeipag. 114 Harrison Keely; peg.17 Bru Garcia,/AFR CarlosAlvare/Getty lmages, Denis Doyle/Getty lmages; p6g. 118 Gjon [/]ill/Getty lmages; pdg. 121 Ariane Drefke, Diana Diaconu, Rick Hawkins, Dan Colcer, Geraldo Almeida, Simon KziclDeamstime; peg. 128 Elena Elisseeva/Dreamstime, Andres Rodriguez/Dreamstime, Olga Abolinya, Gataloca/Dreamstime, Phil Date/Dreamstime, James Blanco, Tadija Savic/Dreamstime, Vinicius Tupinamba,/Dreamstime, Rui Vale de Sousa/Dreamstime, Jason StivDreamstime, Martin Garnham/ Dreamstime, Rui Vale de Sousa./Dreamstime; p6g. 133 Colin Adamson; p6g. 1 39 Jose Vicente Perales/Fotolia,

Mar1in/F|ickr,Car|osSanchezPereyra/Fotolia;pAg.142GabrielNarde||iAraujo/Foto|ia;pag.145RuiVa|edeSouSa/DreamStime;pAg.14BRob|arm|on/Dre Tomasovic/Dreamstime; Mds culiura p6g. 1 56 Anna Tatti; pag. 157 Museo Casa Carlos Gardel, P Ullman/Getty lmages; pdrg. 158 lvdn Marlinez Fernandez; p6g. 159 Suma de Letras,

ZigyKa|Uzny/Getty|mages;pdg'160Juancar|oSRodr(?Uez,YoR|-YoREME;p6g.161Editoria|P|aneta;pdrg.163portadade| Lectura, Madrid, Espana), EJ. RodrigUe/COVER; peg. 164 Jes0s AlcAntara/Tealro deLaZazuela; pag. 165 Cortesia Uni6n Musical Ediciones S.L.; pag. 166 Siglo XXI de EspaRa EditoreS;pags.166-167SemRox;pdg.168Michae|Corrlgan/DreamStime,Gra9aVlctoria,/DreamStime,J-L,Mara|;pg.169 (antoniomachadoensoria.com), Josep Mias/Alba Rabassedas, Angel M^ Lobos; pAg. 172 Panel de Catadores de Aceite de la Regi6n de Murcia/Consejeria de Agricultura y Agua,

F6rumCu|turalde|caf6,L6pezortegaDelightSCompany:pAg.173por1adade|libroHlsto,asdeCronopiosyde Pierre Boulavcetty lmages; peg.174 Sogepaq; p6g. 175 Xuxo Lobato; pag. 176 Editorial Alfaguara

ReVo|toSa.)(|etra:Jos6L6pezSi|va,/CarlosFerndndezShaw;mrjsica:RupedoChap0,o1958B|VGEntedajnmentSpaintaetrR (Espafa),criStinaCarraSCo(Espana),C6sarChamarro(Mexico),oscarGarcia(Argentina),Ju|inKanoepo|s Victor Torres (Espana) {lr6&,irsr7a; CYO Stud jos

,{greddgi,,,iga's5''RosannaAbbati/CittasIoW,A|icia/Teatrode|aZarzue|a,A|bertoLopezAm Oliva Garcia, Kristine Guzman/MUSAC, Rosemarie Keller/F6rum Caf6, Pilar L'zaro/Sandra Garrido/ACCIONA, Ferriol Macip i BoneVAssociaci6 Catalana d Esperanto, Maylet Osorio,YORl-YOREME, Onofre Pouplana, PlAcido Rodriguez/Caos Editorial, Carmen Teruel/Consejeria de Agricultura y Agua, Marina Garcia/Olivia Rojo

'll'::*.)I.:l|':Jr:Ur:"i'Jl:.jl..}.!L.|';l'lil\lI|bu:jlcr.ioTvl.'l:J:.

]lie;'..,al,Lainfralclr:***l*3d{}rcle$'nen.igr}:i1*$puedf'ef'*t}titu1i'acd*iiil: O Los autores y Difusion, S.L. Barcelona 2007 ISBN: 978-84-8443-234-0 Dep6sito legal: B-1 0.571-2007 lmpreso en Espaia por Novoprint Reimpresi6n: junio 2008

difusion Centro de Investigaci6n y Publicaciones S. L

de ldiomas,

C/ Trafalgar, 10, entlo. 1"

08010 Barcelona Tel. (+3a) 93 268 03 00 Fax (+34) 93 310 33 40 editoria l@ d ifusion.com

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AULA IilTENilAGIO]IAL

Jaime Gorpas Agustin Garmendia Nuria Sdnchez Carmen Soriano

Neus Sans


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EXpn.{}Rem Y mrFr"nxt{}$N,&m

En el segundo bloque, los alumnos realizan un trabajo de observaci6n de la lengua a partir de nuevas muestras o de pequefios corpus. Se trata de ofrecer un nuevo soporte para la tradicional clase de gram6tica con el que los alumnos, dirigidos por el propio material y por el profesor, descubren el funcionamiento de la lengua en sus diferentes niveles (morfologico, l6xico, sint6ctico, funcional, discursivo...). Se trata, por tanto, de ofrecer

herramientas alternativas para potenciar y para activar el conocimiento explicito de reglas, sin tener que caer en una clase magistral de gram6tica.

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Este volumen, a diferencia de los anteriores, ofrece una doble p6gina en la que se presentan esquemas

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gramaticales y funcionales a modo de cuadros de consulta. Con ellos, se ha perseguido, ante todo, la claridad, sin renunciar a una aproximaci6n comunicativa y de uso a la gram6tica.

$" PMA&TX&AM Y GCIMUNIGAR En este bloque se incluyen propuestas de trabajo muy variadas, pero que siempre consideran la significatividad y la implicaci6n del alumno en su uso de la lengua. El objetivo es experimentar el funcionamiento de la lengua a trav6s de "microtareas comunicativas" en las que se practican los contenidos de cada unidad. Muchas de las actividades que encontramos en esta parte del manual est6n basadas en la experiencia del alumno: sus observaciones y su percepci6n del entorno se convierten en material de reflexi6n intercultural y en un potente estimulo para la interacci6n comunicativa dentro del aula.

Al final de esta secci6n, se propone una tarea final cuyo objetivo es ejercitar verdaderos procesos de comunicacion en el seno del grupo, que implican diversas destrezas y que se concretan en un producto final escrito u oral (una escenificacion, la resoluci6n negociada a un problema, etc.).

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6. 0tA&t0 DE LUpe

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7. CITAS RAPI|,AS

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Este icono sefrala que acuvrqaqes pueden ser incorporadas al PORTFOLIO

Adem6s, el libro se completa con las siguientes secciones:

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NAflEFAS

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MA$ EJERCIGISS En este apartado se proponen nuevas actividades de prdctica formal que estimulan la reflexi6n y la fijaci6n de los aspectos lingriisticos presentados en las unidades. Los ejercicios est6n disefrados de modo que los alumnos los puedan realizar de forma aut6noma, aunque tambi6n pueden ser utilizados en la clase para ejercitar aspectos gramaticales y l6xicos de la secuencia.

lttAs G&rtTl,mA r

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Esta secci6n incluye una selecci6n de textos de diferentes tipos (articulos, fragmentos literarios, repodajes, etc.) y explotaciones pensadas para que el estudiante amol[e sus conocimientos sobre temas culturales relacionados con los contenidos de las unidades. El cardcter comolementario de esta seccion permite al profesor incorporar estos contenidos a sus clases y al estudiante orofundizar en el estudio del espafrol por su cuenta.

M&$ &KAr{IATI&A Adem6s del apar.tado Consultar incluido en cada unidad, el libro cuenta con una secci6n que aborda de forma m6s extensa y detallada todos los puntos gramaticales de las diferentes unidades.


s0$ raltco

INT"8& Og AilIDAD I

/ MAilENAS

DE VIVIE

En esta unidad vamos a disefiar un paraiso donde vivir. Para ello vamos a aprendet > et Pretdrito lmpertecto de Subjuntivo > algunos verbos con preposicihn > Ia conelacidn de tiempos verbales en las trases de relativo > a expresar causayfinalidad: usosdepypn > conectores para afiadif matizar,contraponery desmentiruna informacihn > a hablar de

sentimientos,detcardcterydelapersonalidad >adarconsejosyahacerpropuestas >aexpresarcondicionesydeseos>ahablardelas cuatidades de perconas y objetos > vocabulario para hablar de cualidades de perconas y cosas, y de relaciones personales y afectivas Vamos a leer: > reporiajes > un blog > definiciones

AilIT'AI' 2 / AS' PASO Ig En esta unidad vamos a escribir la cronica de un suceso. Para ello vamos a aprenden > marcadores y construcciones temporales: justo en ese momenlo/estar a pmlo de/entonces > usos del Impertecfu de Indicativo >usos det ImperfectodeSubjuntivo >acombinartiemposdelpasado>acomprenderyareferireventospasados > atransmitir peticiones, advertencias... > usos det Gerundio > Ia colocaciiln del adietivo > vocabulario del dmbito de las crdnicas (musicales, deportivas, periodfsticas, de sociedad...) en los medios de comunicacihn Vamos a

Iw:

> crhnicas > noticias y titulares > el fragmento de una novela

29

UNIDAD 3

/ i,Y TU uUE AnnnSl

En esta unidad vamos a celebrar una asamblea popular. Pan ello vam(E a aprenden

> a dar nuestra opini6n: ctu, qae + Indicativo, no creo qrc + Subjuntivo > a valorar divercas opciones:6 una ffiria/impnnble'., + tnfinitivo/subjuntivo >aponercondiciones:(sp,ro)si/sienpetW.. >aexpresaracuerdoodesacuerdo >aargumentaropiniones > a secuenciar argumentos: at pinu/qumh/...lugar,pr rtfiimo... > a aludiratemaso a intervencionesdeotros: y y para de las caracteristicas de ciudades y pueblos del turismo hablar del ocio > vocabulario

m&..

Vamos a leer: > anuncios publicitarios > articulos > el fragmento de una novela

3g

ITNINAO

4 / 8E UALONAfri

U EXPEN'ENE'A

En esta unidad vamos a establecer las condiciones para una convocatoria. Pan ello vamos a aprenderi

*

ffi

s

aqrcl ryrc, el/la/lrc/Ias vatonrd... > construcciones relativas: qzltiellrs., aqudrc qte , en oraciones impersonales: pasivas > el Pretdrito Perfecto de > de las oraciones + Subjuntivo usos + Infinitiw/qrc > simprwindible a expresarcondiciones: ryrc... Suhjuntivo > a establecer condiciones y requisitos > usos del Infinitivo Compuesto > algunas diferencias entre Ia lengua oral y Ia escrita > rtiamafu, exclusivamatE, nwartamenE > vocabulario del ilmbito de las convocatorias y del arte

>

usos de

Vamos a leen

> una noticia periodistica > una entrevista > convocatorias para puestos de trabajo, concursos,. > un relato breve

49

I"I'T,AT' fi

I

V'T'A ES FT'E€' TEAT*{T

En esta unidad vamos a escribir una escena para una obra de teatro.

'A

Para ello vamos a aprenden > marcadores y construcciones temporales: mietfras, mientas bnb, al + Intinitivo > algunas perihasis verbales: volver a + lnfinitivo, squir + Gerundio... > a describiraccionescon adjetivos,gerundiosy adverbios > verbos pronominales > a describirlos movimientosy la

situacifindepersonasycosat >adescribirestadosdednimo >ahablardelaposturacorporal >usos deporwyquedar >vocabulario del dmbito del teatro y de actividades cotidianas Vamos a leer: > fragmentos de obras teatrales


69

ANIDAD 6

/ DIJISTE QUE LO HABfiAS

En esta unidad vamos a juzgar si dos perso nas han cumplido una serie de compromisos. Para ello vamos a aprender: > a expresar finalidad: para + lnfinitivo/Presente/lmperfecto de Subjuntivo > no es qae (no) + lmperfecto de Subjuntivo, es que' > a expresar intencionalidad: Io hizo a propfsito, sin querer... > algunas particulas temporales: hasta que, uando, tan pronto aomo + Presente/lmperfecto de Subjuntivo > usos de se: expresion de la involuntariedad > a aludir a promesas en estilo indirecto > a reclamar el cumplimiento de un compromiso > a formar palabras: adjetivos con prefijos > vocabulario del dmbito de la television Vamos a leer: > una presentacihn en internet de un canal de television > una programacihn televisiva > una carta de protesta > relatos breves > un articulo de opinifin

6g UTIIDAD 7 /

LAGANES EOil ENCANTO

En esfa unidad vamos a escribir un texto ooetico sobre Ia ciudad donde estudiamos espafiol.

Pan ello vamos a aprender: > las oraciones de relativo: el uso de que, quian/u, anyo/a/rc/as > el Participio en las oraciones relativas: la voz pasiva > algunos verhos

depercepcihnydeopinifin >ahablardeciudades:describirlasycomentarsuscualidades

>ahablardecreenciaseinformacionesprevias

sobre algo > a expresar sentimientos positivos, negativos o neutros sobre algo > vocabulario para describir ciudades y del dnbito de los viajes Uamos a leer: > guias de viajes > una pdgina web de viajes > un articulo periodistico > un fragmento de una novela

rs trffitrfitr # /dtrffi$

str fftrtr strs rdtrtrtr

En esta unidad vamos a crear una campafia de concienciacion social sobre alg1n problema que nos parezca interesante. Para ello vamos a aprenden > construcciones temporales con miantas, has-ta (qrc), Ht dnnb, anfrs fu (que), &spues de (que) > didto/a/rc/as, d/la/lrc/as citado/a/os/as, tal > diferentes recursos ldxicos y gramaticales para cohesionar textos: uso de sindnimos, hiperinimos, hipinimos, pronombres... > recursos para formar sustantivos > vocabulario del 1mbito del medioambiente Uamos a leen

> campafias publicitarias > noticias y articulos periodfsticos > poemas

8g

ANII,AE' g

/ ?{I}fgffi PA&A Tffifig,A"g&#

En esta unidad vamos a escribir una pdgina de presentacion para la web de una empresa. Para ello vam(E a aprender:

>lassubordinadasconcesivas:atmque,apmrM >areformular:esMir,es,b

cr.,ow,e mis

>aejempliticar:meianplo,Welemflo,

a mdo de elntplo > a describir una empresa > a hablar de un trabajo: cualidades, funciones, problemas y sentimientos > algunas de las caracteristicas de los Ertos escritos formales > vocahulario del hmbito del trabajo y de los sentimientos Vamos a leer: > reporiajes > la pdgina web de una empresa > un fragmento de una novela

{88 ATTIDAI' IO

/ COMO ITO LO SABIA.,,

En esta unidad vamos a juzgar algunas decislones y sus consecuencias. Para ello vamos a aprenden > combinaciones de pronombres:

*

Io > el Pretdrito Pluscuampertecfu de Subjuntivo > el Condicional Compuesto > algunos conectores decausayconsecuencia >avalorarhechospasados >ahablardehechosnorealizadosenelpasadoydesusconsecuencias >ahacer reproches > a transmitir lo que dijeron otros en el pasado > a hablar de habilidades > vocabulario del dmbito de la educacihn

Vamos a leen > reportajes > noticias periodfsticas > un cuento

gg6 MAS

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CALTURA

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1. S0LTERoS, PER0 ilo S8L8S A. ;Conoces a mucha gente que viva sola? lTodos lo hacen por los mismos motivos? oYo lengo algunos amigos qt4e vive^ solos.

Mi

amiga

Carla, por e)e^plo, estA separada...

B. Una revista ha publicado los testimonios de dos hombres y dos mujeres que viven solos. Lee los textos y anota las ventajas y los inconvenientes que comentan de su situacion. Despu6s, compara tus anotaciones con las de un compafrero.

4,Solos o independientes? Ser soltero en Espafra ya no es lo que era y una de las pruebas de ello es que cada vez hay mds gente que vive sola, A travds de los testimonios de varias personas, exploramos los porqu6s de este fen6meno y c6mo se lleva la solteria hoy en dia.

Edurne, 35 afros. Soltera. No quiero rsnunciar a nada pof estar con otra persona.

Beltr5n,50 afros. Viudo.

acarnpanado, me quedaria ccn la primera opcidn.

Llevo muy bien la solteria, En

vida.

estos tiempos es diferente, de

Ahora me toca estar solo y

hecho, ser soltero estd de

Con el liempo me he dado cuenla 0e que sOy una persona muy independiente y estoy muy

Marcela,3T afros.

lgnacio,4T afros.

Divorciada. Yc, si pudiera

Divorciado. Si tuviera que e legir enire solo c mal

eiegir, en lugar de estar sola, preferiria estar bien cnn alguien. Al principio fue muy duro no tener pareja. Ganas libertad, pero pierdes otras cosas, Lo mejor es que me siento mds relajada y disfruto mucho de la relacion

lo acepto. Llevo diez anos

moda, Los solteros somos

sin pareja y esa soledad me permite tomar decisiones sin

una comunidad y es fdcil enconvar clubes para conocer

pensar en Ora persOna. L0

gente y hacer cosas juntos. Ademas, se que si estuviera en pareja, no haria muchas

dre, tengo otras responsabilidades y cuando pienso en si

de perder la cabeza por alguien es parte del pasado. l\ln oc nr rp mo eiclo del I rv vu Yuv

volver6 a encontrar a alguien,

amor, lo que pasa es que no

de las cosas que hago. Recon0zc0 que a veces ecnas oe

me doy cuenta de que mis

lo busco como lo hacia cuando era mds joven. Tengo

menos el carino, organizar cosas con Otra persona, lener

con mis hijos. Eso sl, como ma-

exigencias son mucho mayores. Me he vuelto m6s autosuficiente y mds desconfiada, pero no renuncio a la idea de

muchas parejas a mi alrededor y no siento envidia por

compaftir de nuevo mi vida con

ninguna de ellas. Pero si encontrara una nueva pareja,

otra persona,

volveria a formar una familia,

una familia... En realidad, estoy dandole vueltas a la idea de formar mi propia familia yo sola. Soy muy independiente y decidida s6 lo que quiero y asi me siento plena.

He

apre ndida a ser feliz solo; no

necesito a nadie

qLre llerte mi

bien asi. Estar solo no es una tragedia, al contrario, es una oportunidad para conocefie y aceptafte como eres. Por supuesto, me gustarla encontrar a alguien que me quisiera, que comparliera intereses conm igo. Me apetece encontrar a alguien con el que recuperar la complicidad propia de los que viven juntos por amor Pero, por

otro lado, disfruto conociendo gente y experimentando cosas nuevas, Ademds, soy muy consciente de que no puedo raarnoror ql ln nr ro nordi I uwuPv,

G. ;Te identificas con algunas de las afirmaciones de estas personas? Com6ntalo con tus compafreros.

.Yo

esto\ de acnerdo con Edqrne, cuando eslds en

pare)a de)as de hace, mutchaS cogag.

o5(, bqeno, a lo


ê)or

es ,erdad. Pero...

D. En parejas, decidid si existe un perfil tipico de las personas que viven solas. ;Cu6l es? Tomad notas y, luego, comparadlas con la informacion de esta p6gina web de slng/es.

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lJn single no es m5s que un soltero, pero la palabra espafiola puede tener connotaciones negativas

(soledad, falta de compafiia...). Por ese motivo, se prefieren nuevos t6rminos para designar a las personas que conforman este grupo social: "los independientes", "los neosolteros", etc. En cualquier caso, asi son: o Tienen entre 30 v 55 afros. ' La mavoria vive en la ciudad o cerca de ntcleos urbanos. n Algunos son singles por vocaci6n o por decisi6n propia, porque dan preferencia a su carrera profesional; otros lo son por causas ajenas a su voluntad: defunci6n de la pareja, divorcio, dificultad para encontrar una pareja estable... n poseen un alto nivel cultural y adquisitivo. Profesionalmente son personas cualificadas. o Gastan mucho dinero en viajes, productos de belleza, articulos de lujo y ocio en general. ' Pagan con tarjeta y suelen comprar por Internet. preocupan y " Son muy independientes, competentes, seguros de si mismos, amantes del riesgo se por su rmagen. u Son sociables y buscan en Internet nuevas formas de relacionarse: chats, foros... En Estados Unidos algunos singles llevan un anillo con un diamante en su mano derecha, no solo como simbolo de pertenencia al grupo, sino tambi6n de su poder adquisitivo.

2. nlnfiE &mry &erxsxw erume$ Y TE DIRE

&E'XKTW

KMKS

A. lConoces algfn grupo social o algun colectivo de personas que compartan gustos o aficiones? Comentalo con tus compaReros.

un amigo qqe es q^ apai.io.âdo de Ia ôlos q^ organiza 541id49, via)es..' y es de Tr\^Po que

.Yo

lengo

B. Vas a escuchar un programa de radio llamado Maneras de vivir, en el que tres invitados hablan del colectivo al que pedenecen. Relaciona cada dibujo con el nfmero de intervenci6n correspondiente y, en tu cuaderno, anota el nombre de cada colectivo y sus caracteristicas. Luego, comenta con tus compafreros qu6 opinas de esos estilos de vida. G. ;Y tri? Si tuvieras que incluirte en algfn grupo, ;cu6l seria? ;Como lo llamarias?

.Yo ,ro esloy segura de 7e*enecer a ninSin 7rL4Po, pero sqpo^go que:e po'drta decir q"e eitoyAe"iro del qrupo de IoS "iur(ero|" olues yo imagino q\ê gerh de lq "("lboleroi" por1ue... http://vk.com/espanol_con_amigos

\^

1.Para ti, los componentes de una pareja son como... a) ei cielo y el infierno. b) el caf6 y la leche. n) rlnq ont:s elo aatts 2. Si estuvieras en casa esperando que tu pareja acabara de arreglarse para salir y estuviera tardando muchisimo...

A. ;Estas preparado para vivir en pareja? Contesta a las preguntas de este test y averigualo. Comenta las respuestas con tus compafreros. B, Observa las palabras marcadas con colores en el test y completa el siguiente cuadro. Color Tiempo verbal

a) le darias un beso y te irias. b) le ayudarias para ir m6s 16pido. c) te pondrias a ver la tele y le dirias que se tomara su ttempo

3.

En vuestro aniversario, te sentirias feliz si tu pareja... a) te regalara algo muy, rnuy caro. b) te f levara al lugar donde os conocisteis. Aquellos fueron

melores trempos.

c) colgara carteles por la ciudad diciendo que no puede vivir

Una condicion dificil o imposible de realizar en el presente o en el futuro.

sin ti.

4. Si tuvieras problemas con tu pareja... a) buscarias las causas, el origen de la situaci6n. b) analizarias las consecuencras de esa situacion. c) propondrias ir a un conselero matrimonial.

Una consecuencia de esa

5. Si descubrieras una infidelidad... G. Completa los siguientes enunciados con tu opini6n. 1. Si me encontrara con mi actor/actriz favorita,

a) cometerias t0 olra para compensar. b) se lo echarias en cara constantemente. c) lo olvidarfas para siempre.

6. Si pudieras planificar el viaje perfecto... a) elegirfas ir solo/a; asi conocerias gente durante el viaje. b) darias la vuelta al mundo con tus amigos y pasarias unos dias con tu oareia. c) te llevarlas a tu pareja a ;n lugar paradisiaco

dejaria de trabajar para siempre. 3. Si me encontrara algo que no es mio en la calle,

'SeUnUOC

4.

................

me quejaria.

5. Si un desconocido me dijera "me apetece pasar la farrlo

6.

nnniinn'r rLryv

.

.........,

.................

., volveria a estudiar.

SO1Ca,{

-ord slpeduoc anb;od elSraua ep a1 ri euulrleer a1 efeled ua trnrl o8rl -uoJ aArA anb euosred e; rod alreuorsede saqes { saternp:3 ap e1.ro{ey1

'ololrruoo la selrnf arlsn8ue a1 { aerle al ugrcJnpos ap o8onl 1g 'efe;ed ua epl^ el e afezupl op ploq el e sapnp { elsrlee; sarj :g ep e;ro{e61 'ourlsap nl alo.rluoc n] anb s9ul arppu anb se]rsosaN 'peuaqrl n] u0 uejarljalur ou anb ajdLuols soslulordt!of, soirarc saldecy 'o8rluoc en ou elcapad efered ep eopt ?l :V ap elrofeyy


{. 8U$GO A ALGUIEr{ Q[IE.",

s" uru TnABAJ0 Ql!E,..

A. Esperanza y Prudencio buscan pareja a trav6s de anuncios en el peri6dico. Esperanza siempre cree que hay alguien por ahi que cumple sus requisitos aunque no lo conoce. Prudencio, en cambio, cree que es muy dificil encontrar a su media naranja. Marca con una E o con una P cudl de ellos crees que ha escrito cada uno

A. Observa la correlaci6n de tiempos verbales que se da en estas frases.

Estoy buscando un trabajo que me deje tiempo para mi familia.

de estos fragmentos.

t. a. Me gustarla encontrar a una persona a la que le interese viajar.

Alfredo estaba buscando un trabajo que le deiara tiempo para su familia y se puso a traba;ar como traductor desde su casa.

b. Me gustaria encontrar a una persona a la que le interesara viajar. 2,

a. Me gustaria encontrar a una persona con la que lo pudiera compartir todo. b. Me gustaria encontrar a una persona con la que lo pueda compartir todo.

B. Haz ahora las transformaciones necesarias para convertir las siguientes frases en un relato e inventa un final para cada una.

a. Me gustaria encontrar a una persona que quiera formar una familia. b. Me gustaria encontrar a una persona que quisiera formar una familia.

rf

3.

+ a. Me gustaria encontrar a una persona a la que no le diera miedo expresar sus sentimientos. b. Me gustaria encontrar a una persona a la que no le d6 miedo expresar sus sentimientos.

Susana: e Estoy tratando de encontrar a un grupo de gente que quiera atravesar el Sahara en todoterreno.

v ................. Marta: o En la empresa necesitamos encontrar una telefonista que hable italiano.

J ...''..'."'.."'

Ana: o Estoy buscando un piso que est6 bien comunicado, de unos 'l 00 metros pero que no sea muy caro. r)

v ................. Carlos: o No encuentro ningrjn deporte que me permita adelgazar sin darme problemas de espalda. Ya sabes, como tengo una hernia...

B. lmagina ahora que tri escribes un anuncio para encontrar amigos. ;Lo harias como Esperanza o como Prudencio? Formula cuatro enunciados como los del ejercicio anterior para encontrar un amigo ideal. Fijate muy bien en si eliges el Presente de Subjuntivo o el lmperfecto de Subjuntivo.

A m( me guS*arh enconlrAr

v ................. Olga: o No conozco a nadie que sepa ruso pero necesito traducir este texto.

t ................

u A persoâ que tenga... http://vk.com/espanol_con_amigos

Et

EXPRESAR GONDIGIO]IES Y GO]ISEGUEIIGIAS HIPOTETIGAS

PRETERITO IMPERFEGTO

IIE SUBJUI{TIUO El lmperfecto de Subjuntivo tiene dos formas. Ambas se obtienen a paftir de la tercera persona del plural del Preterito lndefinido.

3" p" Pl. Pret. Indefinido (sin -r*n)

Terminaciones -se -ra -ras -ses -se -ra -ramos -semos -rais -seis -ran -sen

llegaren tuvieree estuvierer+

fuere*

En espafrol, para hablar de una condicion cuyo cumplimiento es imposible o consideramos poco probable, se emplea el Pret6rito lmperfecto de Subjuntivo. Para hablar de las consecuencias de esa condici6n, se usa el Condicional.

(= no tengo tiempo ahora y la posibilidad de tenerlo parece remota.)

ser/ir

llegar llegara llegaras llegara lleg6ramosllegarais llegaran

llegase llegases llegase

fuera fueras

lleg6semos.

fuera fu6ramos.

llegaseis llegasen

fuerais fueran

fuese fueses fuese fu6semos* fueseis fuesen

Las formas de la primera persona del plural siempre Ia " van acentuadas en la vocal anterior a las terminaciones -ramos y -semos

En las construcciones condicionales, es frecuente omitir alguna de las dos parles. o a,Pero no te ibas a comprar un coche? o S[, l:r;t::.:r::'::1.::':,:::::':;;: :::..,:.:i::,:.', si tuviera dinero. o lEstarias dispuesto a cambiar de trabajo ,::l ;;,:C :: :,.a t ;,:,,,)'-.' a::. :. t.1 ?

i:i :*

:

Et

GONDIGIOI{AL

Recuerda oue el Condicional Simple se obtiene afradiendo al Infinitivo las terminaciones -ia, -ias, -ia, -iamos, -iais, -ian.

HABLAR IIE U]IA GUATIDAD (ORACIONES DE FELATIVO)

que me comprenoa. con la que poder hablar. en quien confiar.

Son irregulares en Condicional los mismos verbos que en Futuro y, como en este tiempo, la irregularidad afecta a la raiz.

con quien salir.

Tener

tendr-

Querer Poner Caber Saber Poder

querrpondrcabrsabrpodr-

f.

Haber Hacer Decir Salir Venir

habrhar-

dirsaldrvendr-

Me gustaria conocer a una persona

Todos los verbos compuestos de estos tambi6n son irregulares: deshacer, componer, predecir...


(ADJETIVOS)

sincera.

extrovertida. inteligente. (COMPLEMENTOS PREPOSICIONALES)

con encanlo. sin miedo a los retos. de un pais hispano.

GORRELAGI6il TEMPORAL El{ tAS FRASES IIE RELATIUO

GO]IEGTORES MATIZAR UNA INFORMACI6N

Cuando el verbo de la frase principal estA en Presente de Indicativo, el tiempo del verbo de la oracion relativa puede variar en funcion de lo que oueremos decir.

. VERBO EN INDICATIVO (PRESENTE, INDEFINIDO,..) Busco a una persona que vive/vivio en este barrio.

PRESENTE DE INDICATIVO

r

(= s6 qui6n es, me han dicho que vive aqui...)

PRESENTE DE INDICATIVO

-

VERBO EN SUBJUNTIVO (PRESENTVPERFFCTO)

o Quiero conocer a alguien que est6/haya estado en mi misma situacion. (= no s6 si existe alguien que cumpla esa condicion o, si existe, no s6 qui6n es")

o En estos tiempos, vivir solo es diferente; de hecho, ser soltero est6 de moda. o No me disgusta trabajar de noche; en realidad me gusta.

ORGANIZAR LA INFORMACION Y AIIADIR NUEVOS ELEMENTOS o Por un lado, me apetece estar con alguien; pero, por otro (lado), me da un poco de miedo. Pienso, ademSs, que la convivencia afecta a cualquier relacion por muy bien oue se lleven dos oersonas.

OPONER INFORMACI6N o Estar solo no es una tragedia; al contrario, es una oportunidad para conocerse y aceptarse como uno es. o Yo, si pudiera elegir, en lugar/vez de estar solo, preferiria estar bien con alguien.

DESMENTIR UNA INFORMACI6N DANDO UNA EXPLICACI6N o No es que no me guste vivir solo; lo que pasa es que estoy mejor en pareja. Si el verbo de la oracion principal aparece en pasado, el de la relativa va, normalmente, en lmperfecto de Subjuntivo. VERBO EN PASADO

.

IMPERFEGTO DE SUBJUNTIVO

o Buscaba a una persona que pudiera hacerme feliz y cuando conoci a Marta, me case con ella. o lntent6 encontrar a alguien que me sustituyera, pero me fue imposible. Cuando en la frase principal el verbo est6 en Condicional simple, el verbo de la relativa puede ir en Presente o en lmperfecto de Subjuntivo. CONDICIONAL

-

(= no conozco su identidad, pero veo posible que la situacion

CONDICIONAL

-

UERBOS GON PREPOSIGION dificultad/facilidad para encontrar pareja. No renuncio a mi independencia. Echo de menos/en falta a mi familia. Le estoy dando vueltas a la idea de formar una familia. Perdf la cabeza por Juan, pero la relaci6n no funcion6. o Si est6s en pareja, no puedes pensar solo en ti.

o Tengo

o o o o

PRESENTE DE SUBJUNTIVO

o Me gustaria encontrar a alguien que me mime mucho. llanr ra a nr rmnlirco

o 1Qu6 raro que no comas pescado! lTe pasa algo? o No, qu6 va. Lo que pasa es que hoy me apetece variar.

\

F*r + sustantivo

IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO

o Me gustaria encontrar a alguien que me mimara mucho. (= veo poco probable o imposible que suceda.)

EXPRESIOil DE tA GAUSA Y DE LA FlllALlllADtW#iWY W&ffie o Se hizo sacerdote por vocacion.

.

o La organizaci6n suspendio el evento por causas ajenas a su voluntad. o Dej6 de saltar en paracaidas por su familia.

F*r + lnfinitivo o A Juan lo han admitido por ser el hijo del director.

P*r* + lnfinitivo o Se fue a vivir a la capital para conseguir un trabajo mejor. o Se fue a vivir al campo para estar m6s tranquila.


6,

X}NAMI8 DE LUPE

A. Aqui tienes el blog de una single.;Con qu6 consejos est6s m6s de acuerdo? ;Podrias completar los que aparecen inacabados y ahadir alguno mds?

i'J

l:littrt't:.r:tt,,

N

,1:j

ii

Buenas noticias: me han dado el trabajo en Australia. Tenia ganas de un cambio de aires y... me apetece ir a un pais en el que cuando tiras de la cadena el agua gira al rev6s... Pero ahora viene lo malo; iqu6 hago con Agus? Despu6s de un afro de relacion no s6 si pedirle que venga conmigo. No quiero que deje a sus hijos por mi... De momento no le he pedido que venga, No me atrevo a aceptar el trabajo e irme sola a Australia. Pero tambi6n me da miedo rechazar la oferta y arrepentirme despu6s, cQu6 puedo hacer?

l,

lvlira Lupe; No deberias ser tan romdntica. Eso no tiene nada que ver con el amor...

2. cAcaso crees que no vas a encontrar nunca mds a nadie como Agus? El mundo estd lleno de gente buena, aut6ntica y romdntica.,,, Actira y no pienses tanto, Deja tus miedos a un lado; la vida es de los que se atreven.

3. Yo, me iria a Australia, con o sin Agus.

iii

I'."1r'1,'utli:rrl

Llevo toda la semana un ooco descolocada. Todo me recuerda a 61. rOs he contado alguna vez lo de Agus y sus mensajes rom6nticos? Cuando se queda a dormir en casa y tiene que Ievantarse antes que yo, no hay dia que no me deje un mensajito oculto: un "te quiero", un corazoncito recortado.,., algo que deja en algun lugar que yo voy a encontrar. Una vez, cuando volvi de un viaje de negocios, nada m6s entrar en casa me encontrd todo lleno de globos de colores y una alfombra de letras de papel por todo el pasillo: "Te quiero, Lupe". f4e tiene tan mal acostumbrada, que un dia que no encontr6 nada me llev6 un disgusto,.. Cuando estaba a punto de salir; me puse el abrigo y encontre un mensajito en un bolsillo: "No te cambiaria por nada", ponia. Detalles asi hacen muy especial mi relaci6n con Agus, Creo que sin 6l me sentiria sola, triste como una planta a lo que no riegan, ni cuidan, ni miman.,. Entre irme sola a Australia, pero con un buen trabajo, o quedarme

4. iQu6 complicado, Lupel Si me encontrara ante una situaci6n de ese tipo,

Pues no s6 qu6 haria si tuviera que elegir entre el amor y mi profesion. Creo que

5,

6, No creo que tuviera muchas ouoas con alguien como Agus en mi vida. Yo que t[],

7,

aqui con esa jefa odiosa, pero con Agus, sus mensajes y su carifro, no s6 qu6 elegir, cEsta lndecisi6n me va a matar! @!

,

ar4{:: * .€gr

el$g r ![@

ldn'*llres

:

ari]1dln r'ir!a{lda{

B. ;Y tu? aParticipas en algfn blog o sigues alguno en la red? Com6ntalo con tus compafleros.

.Yo no escribo ningon diario en la red, pero

7,

tiew,ore qrê p\.tedo leo el de

&XYAS mAPlnAS

A. ;Has oido hablar del speed dating? Son citas rapidas entre grupos de hombres y mujeres en las que todos tienen unos minutos para hablar con cada persona del otro grupo. Este breve contacto sirve para saber que persona les interesa. cQu6 te parece? ;Has participado en alguno? Comentadlo en pequeRos grupos. o

A

-( coôcer

genle de esla

(orâ

ô

me

gt45+a.

Pre(iero...

B. lmagina que participas en un encuentro de citas r6pidas. Individualmente, elabora las siete preguntas que harias a una persona para saber si quieres salir con ella otro dia. Comtintalas con tus compafreros en grupos de tres y, juntos, escoged las siete mejores. Intentad darles forma de test con opciones.


qâ chica olte...

S,

&, YKWWKW&X,&S A. Aqui tienes tres preguntas de una encuesta que un grupo de estudiantes ha realizado para conocer los h6bitos y los gustos de las personas de su entorno. Para cada pregunta, vas a escuchar las respuestas de dos personas diferentes. Anota que prefiere cada una y por qu6.

f . iYialar solo o en grupo?

a. Pre(iere viaiar golo y sin planire$lodo. As( conoce a mds genle.

2. iTrablar solo en casa o en equlpo en una oficina?

&&&$K KS

&$XW

&KWX&&?

A. Una publicaci6n ofreci6 un premio a la mejor definicion de "amigo". Estas son algunas de las propuestas que recibieron. ;Cu6l es la mejor para ti? lPodrias escribir tu definici6n de amigo? PARA Mi, UN AMIGO... 1. es una persona que siempre te apoya, que est6 contigo en los buenos y en los malos momentos y que, cuando te ayuda, no te pide nada a cambio. 2. es aquel que se alegra cuando tri te alegras y sufre cuando tri sufres. 3. no es aquel que solo te dice lo bueno que eres, sino alguien que te dice abiertamente tus defectos y errores. No es solo aquel en eI que puedes confiar, sino el que confia plenamente en ti. 4. es aquel al que Ie dices: "necesito estar solo un minuto", pero interpreta "qu6date conmigo para sentirme m6s seguro". Es la persona que entiende tus silencios, tus mensajes. 5. es alguien por el que harias cualquier cosa, aI que se lo darias todo. Es Ia rinica persona con Ia que

irias a una isla desierta. 6. es aquel que se queda contigo cuando todo eI mundo se ha ido.

a.

b.

3. l,Clases presenciales en grupo o individuales por Internet?

B. Piensa ahora en cualidades para cada una de estas personas y objetos. Compara tus respuestas con las de tus compafreros y, entre todos, elegid la mejor de la clase para cada categoria.

a.

b.

B. En grupos de cuatro, comentad vuestras opiniones sobre esos temas.

.Yo pre(iero v\aiar

Un buen profesor/compafrero/libro es aquel con el que

solo. Creo que es mdg...

C. Ahora, contad al resto de la clase cudl es la opini6n mayoritaria en vuestro gruPo.

A un buen compafrero/ profesor/libro amigo le pediria que


N€p,

p&K,exsw$

Kxw

&& Yxgmme

A. Algunas personas han encontrado su lugar en el mundo. Aquitienes algunos ejemplos. aD6nde podrias vivir t[? ;Donde no? ;Por qu6 lo rechazas?

.

Yo no podrh TaSar qqe...

ni

qnA gemaâ en un

lrga,

en el

. Han decidido cambiar la ciudad y su trabajo por el campo . Se instalan en un pueblo abandonado y lo reconstruyen, . Son autosuficientes, .

Hombres y mujeres amantes de las comodidades de la ciudad.

.

Viven en /offs en antiguas zonas industriales, rehabilitadas c0m0 areas re-

. .

Trabajan en el comercio o en los servicios,

.

Son amantes de la velocidad, del asfalto, del lujo y de la moda.

sidenciales o en el centro de la ciudad.

. .

Tienen coches y motos,

Viven de lo que obtienen de la tierra y del comercio en pequeflos mercados de pueblo,

.

Algunas comunidades han establecido un sistema cooperativo en el que toda propiedad es comun,

.

Algunas comunidades rechazan avances tecnologicos como la teievision,

.

ei coche, ei telefono... Tienen que enfrentarse a la amenaza constante del posible desalojo, pues

la mayoria son ocupaciones ilegales.

. Cuando los echan de un pueblo, . Su lema: "Lo natural es sabio",

Les encanta cocinar platos sofisticados. Van a todo tipo de locales de moda en la ciudad, L evan ropa de marca y tienen un abono para la opera,

. . Su lema:

.

vuelven a empezar sus vidas en otro.

"En el asfalto y a la iltima",

B. Vamos a disefrar un paraiso alternativo ;Como te gustaria que fuera? En grupos de tres, pensad en uno. Luego, pod6is pensar en el perfil de los componentes de ese lugar imaginario.

ffi#ffi r#ffiffin ffi ffi.?ffi WEHffig ffiffi

::

,wryry

,:.:i,. tft

oA

.

. .

. . .

Viven en cualquier parte, casi permanentemente conectados a la red. Cada pocas horas actualizan su blog. Cuelgan fotos, ideas, pensamientos.., se desnudan ante un plblico al que no ven

Participan en 1os blogs de otros y reciben comentarios de otros internautas que pueden ser tambirin bloggers Cualquier tema sirve para una nueva entrada de diario o post: un eclipse lunar, un cambio de trabajo, un grano en la nariz, el tedio vitai.., Su lema: " Vive, publica y luego piensa",

-( he guti+Arh

vivir en

un lugar en el que la

genle...

gE Presentad vuestro paraiso al resto de la clase. FE ". aCuantos de vuestros compafreros podrian vivir en 6l?

.

Nosofros heôs pensado e^ et^ paraho llaâdo "los po9+i^d,^5+riAles"' . Esld forâdo' po, genle que. . .



x. &xffiwrexffies A. Mira las fotografias que acompafran los siguientes textos aparecidos hace unos afros en diferentes tipos de prensa. ;Conoces a las personas que aparecen? En grupos de tres, poned en comfn la informacion que teneis. o Yo vi la boda de los prhcipeg en Ia felevisi6n...

Serrat su saltcla at escenario su Pt-'blico un iuPo of 'ece' a cle belleza y emotivi-

hesde

ffiw

U

Itprriatrro iltno

un canta,,lor catalan eligto qt* "0 -:1: irJarorro nuY comPleto

i,"l rt

T Ti. J'l

iu inrcnsa caia sobrc Madrid cuando los princines de don Leriz-ia, ff.g"."" p"r

FcJipe 1 dofra )/Asturi,.r1 paraguas prado. al palacio

dcl

donde_

.rl#i,

Sui N,fii"r,"a.,

i"r'i"y*

* "rp"*a"'*.*"

una cena para 330 invitaclos. e dc asistir miembros de dilbrentes anro. ,aotar,

:L::]:1"", tuvreron el honor

:ii-H:,T

li:::h

ill ;::il.11 lil,

.1:l

;:;:

il i". il151.; I bros al clescubicrto. La reina aona Sotr p"l"i, ,.ri.f" o" nochc en un tono clorado de Manuel_pertlg.i "p,O _r"",.rr'qr'" i

f" rnfanta doiia Cristina lucia un rra1e de color verde. La infanra Elena, srn duda la mis original. llei,aba u","uia" a" iirpir".iO"

go)(scil y

trn cJeglnre peinatjo recogiclo

rntre tos aslstelltcs, destrcaron Vrctoda de Succia, que di6 a todos co' una infbmar r"ron_p*turJn,l

sorDren_

;;H;;";;ii."

dc Vonaco. que aeudro l a(.tu cun trn llarnaliro rr,,. ::C-i'-?ll,rl dc noche. Fl mal ticmpo puso en apuro5 u las serjor.a.. ;,,.; ,;:: ron obiigadas a rccogcr las coias de sus vestidos para evitar ct contacto con cl suelo mojado.

ffih-:ffi*il'*.{,n$ttr.**t!',','u:,,*l:mr*i'il1'ri.; ffi;;ffi;' de sa'ina :''ff:.Til' :il:'-i,lffi

nIAt

l-l E

Pier

Villarreal. En el minuto 66, Zidane, que dtsputaba su riltimo encuentno con la camiseta madridisla, envi6 el esferico al fondo de la ned de un magistral cabezazo tras un pase de Beckham La genialidad del ft'anc6s puso en pie a la afici6n y devolvi6 la esperanza a su equipo, pero de nuevo, las cosas se torcieron: el 6rbi-

illDillt-3 ulltmnlAl-3

pflReal Madnid sali6 al campo a por todas y durante la Villarfeal' al claramente domin6 de rrru media hora iuego

Ffuto de este dominio, lleg6 el primer tanto blanco, obra de Baptista, en el minuto 23 Sin embargo, en la recta final de la primera mitad y de forma inexplicable, el Madrid cedi6 el mando del pantido a su oponente Un gol en propia meta de Mejia fue el primer golpe para los gal6cticos, al que sigui6 un golazo de For'|5n, que lograba de esla manena ponen al

un penalti dudoso a favor del Villarreal que y Fonlan no desapnovechd. Con un 2-3 en el marcador cinco minutos para el final, el Bernab6u se pneparaba

tfo 0it6

pana un final de infanto. En el minuto 90' cuando parecia que el Villanreal se llevaria los tres puntos, Baptista consigui6 igualan el encuentro Y todavia hubo tiempo nara que los visitantes dispusienan de dos clarfsimas ocasiones en las botas de Riquelme

Villarreal por delante en el marcadon La segunda parte comenzd como lo habia hecho la primera' con ui Real Madrid recuper"ado que no deiaba nespirar al

B. Leed las cr6nicas y, en parejas, inventad un posible titular para cada una.

c.

Decide cu6l de las siguientes frases podria cerrar cada uno de los textos anteriores.

l

1. Peripecias y anecdotas que no consiguieron deslucir la velada.

!

[

] Z. fro"ion y espect6culo hasta el final.

S. Un autentico broche de oro, un regalo impagable.


DESASTRE ECOLOGICO E,N GALICIA El litoral gallego contaminado por m6s de 70 000 toneladas de chapapote tras el naufragio del Prestige' de noviembre con Los gallegos recuerdan, desde hace aflos, cada 19 en las .nor-n'. tlisteza. Aquel dia se hundi6 un petrolero, el Prestige, de despu6s Aquella iornada' aguas de la Corta da Morte'

dificiles bajo las siete dias de navegaci6n errdtica, el buque desapareci6 considerado ecol6gico drama un comenz6 punto ese y en aguas .o*o la mayor catistrofe sucedida en Galicia' transportaba EI petrolero, m6s largo que dos campos de firtbol'

77 OO0 toneladas

I

d. .t.tdo

pesado

maloliente desde

San

la carga no Petersburgo hasta un destino sin determinar, porque con reputaci6n' habia sido vendida. Era un buque viejo, de dudosa de compendio curioso un era ft"pi.rti"t poco claros. El Prestigeen el transporte maritimo' dan que se iu, Lo.hm deficiencias de El barco se encontr6 con una tormenta cerca de las costas las saltaron noviembre Finisterre v a las 15:15 del mi6rcoles 13 de ;i;;;; .i capit6n lanz6 un SoS cuando, tras escuchar un golpe' partir de ese momenel barco comenz6 a inclinarse r6pidamente' A para la acci6n de mecanismos los todos pusleron marcha en to. se tuitu..n,". Sin embargo' el accidente se convirti6 en un desastre' r6pljLa decisi6n de las ar]toridades fue inmediata y no admiti6 de ia amenaza evitar para adentro mar alejado ca: el buque debia ser En un decisi6n' posible otra cuenta en tom6 se No lu *ur.u-r..gra. a que el buque fuera remolcado' pero -t*ioi". el capitin se resisti6 y iinnlrn.n,. consiguieron arrancar de nuevo las m6quinas entre adentro' mar llevaron lo helic6ptero y un u"rio, remolcadores ffi;;;t;; se aleiaba, d.lubu t'"' de si una enorme estela de crudo' despejado todo Alejado y, posteriormenie, hundido,.el gobierno crey6 gallegas aparecostas Las asi' fue no oeliero de contamtnaci6n. Pero de chapapote y se despert6 la ira popular'

I ;;;

-u,-t.hnd", Circularon por todo el mundo las

I

y

-

Frente

a los embates negros del chapapote, una gran ola blanca de solidaridad se alz6 en toda Espafra e inund6 el litoral gnll.go, ,,n movimiento esponreneo que logr6 suplir la {alta de ..rpJ.rrn

.1. lu, autoridades cuando empezti la catdsirofe. El blanco Jel unifomre de.los voluntarios punte6 durante semanas los roquedales, acanti_ lados y playas tefridos del color del asfalto. Nunca en Espaiia se habia visto una respuesta social de tal magnitud ante un d.rurrr. que dej6 en evidencia a los servicios del Estado. Solo en el puente de la Constituci6n, unas 10000 personas romaron la costa gallega para limpiar el fuel viscoso aun a costa de respirar durante holas su fetidez industrial. Pero Ia verdadera vanguardia de la lucha contra la narea negra fueron los marineros gallegos. En las dos primeras semanas poste_ riores al hundimiento del prestige, el Gobierno central y ln Xunt^ negaron que las Rias Bajas, la mayor reserva marisquera del pla_

neta, estuviese en peligro. El 2 de diciembre, una gran mancha asom6 por ia bocana de la ria m6s grande y rica, la de Arosa. Como no habia un dispositivo oficial para hacer.le frenfe, los mari_ neros se organrzaron por su cuenta. Con artilugios inventados para

el caso, con cubos y a mano, detuvieron el

aurl.e del chapapote y

evitaron un colosal desastre ecol6gico y econ6mico.

Texto publicado en El pqis. Llna. historiq cle 30 qios. Jueves,4 cle nayo

c1c

2{X)6

pescadores que

escenas de los una lmagen luchaban contra la marea negfa con sus propias manos' de negro' tenida qued6 costa La i-ptopiu de un pais industrializado'

,'..."".".'''......

C. Escucha los testimonios de dos personas que vivieron de cerca la catdstrofe: un periodista y una voluntaria. aQu6 nueva informaci6n afraden que te parezca relevante? Toma notas.

LA GRAN OLA BLANCA Miles de personas acuden en ayuda de los marineros para limpiar el fuel vertido al mar. por Xos6 H.rmidr.

D. Con todos los datos que tienes, aqu6 opinas tu de la cat6strofe? eY de la reacci6n de los voluntarios? aHas participado alguna vez en alguna acci6n de prevencion o de recuperacion de una zona devastada? oYo, una vez, ptt+iciPd. como volqnlario e^ q^ bosqu, cerca de mi iiqd4d. fue para prevenir incendioi: li^Piaôt loda la zoâ'.. 21


&-

6.$&XSY& ,& YXKMPO?

A. Mira estos tres dibujos y relaciona cada uno de ellos con las frases de la derecha. 1. Justo cuando salia de casa,

me di cuenta de que no habia

cogido las llaves.

2.Ya habia salido de casa, cuando me di cuenta de oue no habfa

cogido las llaves. 3. lba a salir de casa, cuando me di cuenta de que no habia cogido las llaves.

B. ;Cu6l de las tres situaciones anteriores crees que puede suponer un problema? 2Por qu6? C. ;Como reaccionarias ante las siguientes situaciones? ;Por qu6? Escribe alguna de las reacciones del cuadro despu6s de cada frase.

-

Justo cuando estaba punto de poner pimienta en la sopa me di cuenta de que a Rosa

-

Estaba llegando al aeropuedo y en aquel momento me di cuenta de que me habia dejado

le da alergia.

el pasaporte en casa.

* Despu6s de haberle

dicho mil veces a la nifra que no se juega en el recibidol va y se pone

-

a jugar alli a la pelota, Y ahora ya ves, iel espejo roto en mil pedazos! Vi a la nifra con la cdmara justo cuando estaba a punto de borrar todas las fotos del verano.

-

Estdbamos en la inmobiliaria y, justo antes de firmar el contrato del piso, me di cuenta de que habia un error en las fechas.

&- & p&KYXm m€ G$g M0MENTo A. En los textos que narran sucesos se usan expresiones para referirse a la fecha o al momento en el que sucedieron. Subraya en los siguientes textos los elementos que se refieren a un dato

'!

temporal mencionado con anterioridad.

i

m

ZZ de enero fue un dia

de luto para la provincia de Burgos.Aquel dia se

produjo el mayor choque

I

El30dejuliosobretaslBhl}eg6alacenlra]'de,lsen-iciodeincendiosdeLe
de trenes registrado en Castilla y Le6n. El viento y el temporal de nieve provo_ caron ademds otros acciden_ tes de diversa importancia en aquelia jornada funest:,.

@

B. Ahora, con un compafrero escribe un texto sobre algfn suceso que recuerdes (si no recuerdas ninguno, inv6ntatelo). Trata de ulilizar los recursos que has visto en el apartado anterior.


s, xMYXru&X&rum$

6. MK$1{$&JK$ mXW &$ru& m(XYK&e"e

A. Las siguientes frases expresan una intenci6n que no

A. Hace dos semanas, los concursantes del programa La isla enviaron una serie de mensajes en los que pedian algunas cosas para afrontar los tres meses que pasar6n en una isla desierta. Ayer lleg6 todo lo que habian pedido. En parejas, mirad la ilustraci6n y escribid en un papel tres de las peticiones razonadas. Usad verbos como mandar, traer, enviar...

llega a cumplirse por ciertas circunstancias o acontecimientos. L6elas y marca en qu6 caso la causa se presenta como una descripci6n de la circunstancia (D) y en que caso se presenta como un acontecimiento (A).

7. Pensaba coger u^ intenci6n

pero comola

6ranVia estaba corfaAa,

decidi ir en metro. consecuencla

7.Iba a ir a la tierca el {iq Ae temana, intencion

pero elvierêt

te me ettr-!:!:!:::!:. causa

Total, que al linal

rclyll:!:!t_9. consecuencra

B. SegIn las siguientes frases, algunas intenciones no llegaron a cumplirse. l,Por qu6? Con un compafrero, imagina la situaci6n o el acontecimiento que lo impidi6. lba a casarme, pero .......... y anu16 la boda. Pensaba declrselo, pero ............

total que decidi declrselo otro dia. Querfa ir al concierto, pero

y me qued6 en casa. ibamos a comprar esa casa, pero ................................... ..... y nos queoamos srn un euro. Pensaba venir al viaje con su novia, pero ......................

y vino solo. G. Comparad las frases que hab6is escrito con las de vuestros compafreros. ;Hab6is usado los mismo tiempos?

Po, {aror, lraednos u".a placa solar, que a9( podremos ,alil'rzar algon apar alo eld,clrico. l

B. Ahora, pasad el papel a otra pareja, que contara al resto de la clase las peticiones y las razones que hab6is argumentado. ;Todos hab6is pensado las mismas?

.

P'dieron que les lleraran una ylaca solar para poder

,lilizar

apar alog eld,cfricos.

G. ;Y tri? 1,Qu6 pedirias en esa situaci6n? Manda tres mensajes a un compafrero, que los referir6 al resto de la clase.


USOS DEt IMPERFEGTO

USOS DEt GERUNIIIO

Recuerda que cuando relatamos acciones pasadas, en espafrol podemos elegir entre varios tiempos seg0n el punto de vista que queramos adoptar. Esta elecci6n no depende tanto de la realidad, sino de c6mo el hablante la quiere presentar.

El Gerundio puede expresar simultaneidad entre acciones.

Los principales usos del lmperfecto son:

o Me lo dijo yendo por la calle. {= mientras fbamos por la calle) o Yo no puedo trabajar escuchando mfsica: me distrae. {= mientras escucho mftsica}

; i

DESCRIBIF CUALIDADES EN EL PASADO

Se consideran incorrectas las frases en las que el

Gerundio expresa posterioridad.

o Hace pocos afios, mi barrio era mucho m6s tranquilo.

o Abrl la puerta y me encontre a Juan. o Abri la Buerta eneentr6ndeme een 61,

PHESENTAB ACCIONFS HABITUALES EN UNA ETAPA DEL PASADO

o De pequefra, pasaba las vacaciones en el pueblo, en la casa de mis abuelos. DESCFIBIR LA SITUACION EN IORNO A UNOS ACONTECIMIENTOS QUE F-IELATAMOS (NORMALMENTE EN INDII'INIDO O EN PERFECTO}, SOI.EMOS DESCRIBIR COSAS COMO LA FECI-{A., LA HOHA. EL LUGAR, EL E$TADO O EL ASPECTO DT LAS PEHSONAS TC.

SITUACION o Estaba en la

cocina

o Esta mafiana estaba tan cansada

ACCION

que venia de la l^.^t^111:r,d" UDUdIEI 4.

que no he oido el despertador. y he llegado tarde al trabajo.

Tambi6n usamos el lmperfecto de Indicativo para referirnos a acciones que se interrumpen o se modifican durante su inicio o su desarrollo. o Salia de la oficina, pero me llamo el jefe y me tuve que quedar una hora m6s. (= no salQ En otros casos, mediante verbos como pensar, querer o ir, el lmper{ecto sirve para expresar nuestra intencion de llevar a cabo una accion que finalmente no llega a tener lugar.

o Pensaba ir al cine con mi hermana, pero me llam6 Pablo y me fui a cenar con 61. o lba a ir a la sierra la semana que viene pero, como ml novia no puede ir, me quedare en casa. o Este fin de semana queriamos ir de excursion, pero ayer se nos estropeo el coche y no vamos a poder ir.

PREGISAR GUAilDO SUGEDE UNA AGGnII JUSTO EN AQUEL MOMENTO / JUSTO ESE DiA... Justo aporta un sentido de mayor precisi6n a otros indicadores de tiempo. o Me di cuenta de que no tenia las llaves. o En aouel momento me di cuenta de que no tenia las llaves. o Justo en aquel momento me di cuenta de que no tenfa las llaves. A veces, justo afiade un matiz de oportunidad (positivo o negativo). o El otro dia, en el trabajo, sali un momento y iusto ese dia vino la inspectora. ;Qu6 rabia! {= no era un buen dia)

ESTAR A PUNTO DE + INFINITIVO Sirve para indicar la inmediatez o la inminencia de una accion. o Estoy a punto de acabar un informe. Ahora voy. o Estaba a punto de salir cuando lleg6 Albedo. REFERENCIAS A MOMENTOS YA MENCIONADOS o Aquel dia fue inolvidable. o Todo el mundo recordara aquella iornada hist6rica. o En esa ocasi6n, el vencedor fue el equipo argentino. o En aquel momento, llego Juan y lo descubri6 todo' o A partir de aquel instante, todo cambi6 entre nosotros. o Hasta ese dia, no supe que la querla tanto. o A esas alturas, ya no habla soluci6n para lo nuestro.

EilMilGES o EstAbamos comiendo tan tranquilos y, entonces, entr6 Marcos dando gritos como un loco. (valor temporal) o Ana y yo trabajdbamos juntos y nos llev6bamos muy bien. Y entonces, un dia decidi invitarla a ir at cine y empezamos a salir. {valor temporal y consecutivo)

; i

A veces, entonces no establece una relaci6n temporal, sino. simolemente consecutiva: afrade una nueva informaci6n consecuencia de la anterior. o Los padres dedican muy poco tiempo a sus hijos y, entonces, se quejan de que est6n maleducados.


f

DISGURSO REFERIDO En las narraciones de sucesos, con frecuencia incluimos frases que dijeron las personas relacionadas con los hechos.

o

-

o Se perdieron por la montaRa, pero por suerte consiguieron llamar con el m6vil y pidieron que los fueran a rescarar.

o Atenci6n: desalojen el edificio inmediatamente. La jefa de la brigada de bomberos orden6 que

se desalojara el edificio. o Queremos que se respeten los horarios pactados. Los trabajadores reclamaron que se respetaran

r

los horarios oactados.

Venid sobre las nueve y media. Nos pidi6 que fu6ramos sobre las nueve y media.

o Traed algo para beber. Yo pondr6 el postre. Nos pidio que llevdramos bebida, que 6l pondria el postre.

r

En los relatos de hechos pasados, las peticiones, instrucciones, invitaciones, etc., suelen referirse en lmperfecto de Subjuntivo.

-

Numerosos elementos deben cambiar cuando el con-

o texto espacio-temporal es diferente al del momento en el que se dijo el texto original.

o 1,Te gusta vivir aqui? r Le pregunto si le gustaba vivir alli.

GOTOGACIO]I IIE tOS ADJETIUOS Los adjetivos pueden colocarse antes o despu6s del sustantivo. Cuando aparecen despu6s, tienen una funcion especificativa, es decir, sirven para diferenciar un sustantivo de otro. o La condesa llevaba una falda negra.

{= no llevaba una falda roja ni hlanca...) En un registro culto, es frecuente colocar adjetivos calificativos antes del sustantivo.

un excelente gol de Rafl el exquisito gusto de la disefiadora venezolana su imoresionante fuerza en el escenario

I.

Algunos adjetivos no pueden colocarse antes de

un

sustantivo. un diccionario bilingiie un++ngii€ di€€ {nos referimos a un tipo de diccionario) el agua mineral ra ffiineral-agsa (nos referimos a un tip0 d# agua) Los adjetivos que indican origen o procedencia tampoco pueden anteponerse al sustantivo. un escritor espafiol un-espege+ ese+te+ el queso manchego el-mane+eg€ qJ€se

Algunos adjetivos tienen significados distintos se90n se coloquen antes o despu6s del sustantivo.

elpobrehombre(= En los textos periodisticos y literarios, para introducir las palabras de otra persona, se usan diferentes verbos para evitar la repetici6n de decir.

exponer afirmar

insistir aclarar

declarar

manifestar destacar

expresar rechazar

negar asegurar

precisar

desgraciado) ,',-W

E sin dinero)

una buena amiga (= muy amigai una amiga buena i= buena persona)

If

Alqunos adietivos cambian

un gran queso

."-

o de torma segun su postcton con respecto al sustantivo:

o El director de Flinex afirmo que su empresa habfa

obtenido unos resultados excelentes.

el hombre Fobre

ANTTS

DESFUEE

cualquier

bueno grande malo cualquiera

buen gran rnal


un queso grande

7,

X&XN& €XPKK&K$&&X&X

B. En grupos de cuatro, vais a inventar una historia con un

A. Escucha la conversacion en la que Natalia cuenta su experiencia en la ultima maraton a la que se apunto. lCrees que va a guardar un buen recuerdo de la experiencia?

minimo de doce frases. Escoged cinco de los elementos que aparecen en las cajas de color naranja y, en cadena, continuad la historia afradiendo una frase a la que haya dicho el compafrero anterior. Pod6is usar tambi6n los elementos de la ficha que aparece m6s abajo.

ffiffiffi

.Iba rn

dta tranqutlamenle por el parqre cerca de casa y vi

-iusto en ese momenlo -iba a + lnfinitivo

"lMenuda ma,raton! Se habian apuntado unas 10 OOO personas..."

-estaba a punto de.", y entonces -cUand0 + lndefinido/lmperfecto

alg" de coloruerde qute te movh enlre lag raâg... creh qqe era qn ni6o lzro m2 Aczrqud. g, )usto e^ e7e mo''.e^+o...

&-

KWKXI&Y&$

A. ;Hay algfn evento al que hayas ido que recuerdes por alguna raz6n?;Podrias relatarlo como una cr6nica? El siguiente cuadro te puede ayudar. Un paftido Una boda

Cudndo: fecha, epoca de ano -"c, D6nde: Oe-o oS 0e .gdr O d5 ,tp ld topo

Un conciefto

Qu6 pas6; acontecim entos

Una manifestacion

Declaraciones Valoraciones

Una fiesta

Conclusi6n

B. Cu6ntaselo a un compafrero, que podr6 hacerte preguntas para que la cr6nica sea lo m6s completa posible.

.

doce ahoS vi qn incendio en ciudad, erA como qn almacd,n...

Vna ,ez, cuando lenh

..rn edificio de î o g,En qu6, zona de la ci"dad? . Era cerca del p"erlo...


g, nEGeAme&x&rxKs

Pilotos

A. Ayer se vivi6 una jornada ca6tica en este aeropuerto debido a una protesta de los controladores aereos y a una tormenta de nieve. Mira el dibujo, localiza a las siguientes personas y escribe cada n[mero en su lugar correspondiente.

;Por qui6nes?

............

que se quedaron incomunicados dentro del avi6n desesperados por la larga espera exigieron que les devolvieran el importe del billete." "Los ............ insistieron en que no les quedaban reservas de comida para tanta gente y pidieron que les llevaran m6s cajas de bebidas y de comida empaquetada."

Auxiliares de vuelo

Personal de tierra

Personalde limpieza

Gamareros

Pasajeros

Periodistas

Controladores a6reos

B. Estos dos textos hablan de las declaraciones realizadas por algunas de las personas que aparecen en el dibujo.

"Los

Mozos de pista :

G. En parejas, escribid en un papel cinco textos como los anteriores que refieran lo que pudieron decir personas de diferentes colectivos. ;No pongdis qui6n lo dijo! Luego, pasad el papel a otra pareja, que intentar6 adivinar a qui6n pertenecen las declaraciones.

l'.s

............

di)eron qqe ...........

D. Ahora, ten6is que transformar vuestros textos, de manera que poddis incluirlos en una cronica que empieza del siguiente modo. Recuerda que debes utilizar los verbos que sirven para introducir las palabras de otras personas.

Caog en el aeropue*o Ayer 9e vivi6


,n [ta

"e(aslo

en

el aeropuerlo...

X

€3. KKffi&$K&K€&K{&KSWK Pffi

ffi K}*&Wffiffi

A. En el apartado G, vais a escribir una cronica periodistica basada en la informacion que obtendreis en los apartados A y B. Leed el siguiente titular y responded a las preguntas que aparecen debajo. Comentad las respuestas en grupos de tres. Pod6is utilizar el diccionario si lo necesit6is.

Tles excursionistas perdidos en los Andes Segrin algunos rumores, se han encontrado unas extraflas huellas en la nieve que podrian ser de algrin animal de grandes dimensiones.

- lHas practicado alpinismo algunavez? - 6Has leido/visto alguna noticia sobre algrin rescate? - cQue palabras e informacion relevante crees que pueden aparecer en una cronica de este tipo?

ih ii:.

o 1,C6ô se dice cqando cae mqcha nieve de

%

urna montaha?

oEo

es

un alrd,

4,no?

3;.% 1fu'

B. Vas a escuchar a dos personas implicadas en el suceso. Toma notas de los datos relevantes que creas necesario incluir en la cronica.

A,q

;Cu6ndo? ;Qu6 ocurrio? ;En qu6 circunstancias? ;,Por qu6?

:H c. Compara tus notas con ras oe tus compaheros "*ll de grupo. Poneos de acuerdo en la informacion

ts *

que quereis contar e inventad un final para el suceso. Luego, escribid la cronica como si fuera a aparecer en un periodico (entre diez y quince lineas).

.ir

"a ! .,,1

En la c16nica pod6is incluir:

r

.

'li

los hechos m6s relevantes, las circunstancias en las que ocurrieron, las declaraciones de los implicados,

r . valoraciones, e

'1

la;

y un? conclusion.


*


1. WItftR S01{ 0 SilU PRI$A$ A. En general, lvives con o sin prisas? ;Te gustaria tener m6s tiempo para algunas cosas? lPara cuales? orYl,e

grglorh iener ^ds lie^po para quedar co^ ar',igoi, o para ir al

B. Aqui tienes una serie de anuncios.

s,Te parece que van

gimnasio...

dirigidos a personas con un ritmo de vida tranquilo o acelerado?

Razonalo.

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ESle del chico perSoâS

qut.e paSeoi

per.rot Sutpo^go qute eS pilra

que fraba)an mqchag horai g no lienen

fie^po de pasear... G. Estas son algunas opiniones respecto a los anuncios anteriores. ;Coincides con alguna de ellas? 0scar: Me parece absurdo tener perros y luego no poder disfrutar

de

ellos. Para eso es mej0r n0 tenerlos. Maria: Precisamente, si trabajas todo el dia necesitas tener a alguien que te haga c0mpaRia; el caso es organizarse... Y tambidn me parece fabuloso para los estudiantes, que pueden ganar un dinerillo con esas rareas...

g.s,s___*-.

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www.altecoes.com

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ti00r0GIC0s lP6sate a la comida sana!

p

Eva: Eso de comprar productos ecologicos esta muy bien; pero claro, son mucho mas carOs oue los normales.

qrr.n"nqas y ademds tienes hijos, no puedes dedivo "ro cosas mas. cane a muchas Susana: Pues yo estoy convencida de que si te organizas puedes hacer muchas cosas. Hay que aprender a delegar: no podemos pretender hacerlo todo nosotros mismos, lno?

Mte

en contra de la comida rapida: yo cerraria todos los restaurantes de ese tipo. Es que se estd maleducando a la gente en algo tan fundamental como la dieta, y eso no estd bien.

Ya puedes adquirir un sinfin de alimentos o ingredientes ecol6gicos en nuestra tienda virtual. Consulta nuestro amplio surtido de productos y empieza a disfrutar de la aut6ntica comida. Ademis, cada dia te ofrecemos ideas fdciles y sencillas para hacer m6s ecol6gica tu

en casa solo necesitas harina ecol6gica,

alimentaci6n.

sal, agua y levadura madre? i+l

A nrt lo d* la cnrta undadora me parece una maravilla. Si es oue estd claro que se gana mucho iiempo haciendolo todo en casa. iSabes que para hacer tu propio pan

.Yo creo que OScar tiene raz6n, la qenle quiere tenerlo t[do y luego no se regpo^snLilizq.

-Jorer http://vk.com/espanol_con_amigos

RECUPERAR EL SEI{TIDO DEL TIEMPO

2, mxTM&$ mK WXW& A, En estas entrevistas, dos personas exponen sus opiniones sobre qu6 hacer con nuestro tiempo. La mitad de la clase leerd el texto de la izquierda y la otra mitad, el de la derecha. ;Cudles son las ideas principales de las entrevistas?

Entrevista a Pablo Cepeda, autor del libro La armon{a de la uida.

ffi&NW&W#.#r,mKWpm ULTIMO LIBRO DE PILAR CASTILLARES La psiquiatra Pilar Castillares nos ofrece algunas claves para adaptarse mejor al mundo actual. E- Parece que la angustia es el mal de nuestro tiempo,

;cu6l cree que es su causa? PL- Bueno, la respuesta no es fdcil. Es cierto que adaptarse al ritmo de vida actual puede producir un cierto estr6s, pero yo opino que para

ser feliz hay que intentarlo. La clave del 6xito de la especie humana ha sido su capacidad para adaptarse al entorno. Desde la revoluci6n industrial, las maquinas se encargan de los trabajos pesados y nos permiten ocupar nuestro tiempo en actividades oue nos hacen sentir realizados.

El

ser humano es oor naturaleza acti-

vo, de ahi el progreso de la humanidad. Estd claro que buena parte de la satis-

faccion que logramos proviene de nuestros logros, de lo que conseguimos hacer. E- En su libro Ganar al tiempo es muy critica con ciertos comportamientos actuales que persiguen alcanzar el bienestar espiritual. PL- Si, estoy totalmente en contra de cierto tipo de espiritualidad y de palabreria que anima a la gente a dedicarse a la contemplacion y a conseguir la paz de

espiritu. Esto los conduce a un callejon sin salida que, finalmente, les va a producir mucha mds insatisfacci6n. El individualism0 autocontemplativo solamente nos lleva al aburrimiento. Las clases de taichi, los masajes, el yoga, la meditacion, la alimentacion macrobiotica... son, en ciefta manera, propuestas antievolutivas. En mi opinion, y lo digo de forma clara y abiefta, este tipo de actividades constituyen un gran negocio con el que muchos solo pretenden enriquecerse. 1,Que hay de malo en dedicarse al trabajo, y rendir en 61, si ser productivos hace

que nos sintamos bien y mejor valorados?

E- Entonces, icomo vivir feliz en estos tiempos dificiles? PC- Yo defiendo que debemos aprovechar el tiempo, explorar nuevas dedicaciones: aprender a tocar un instrumento, aprender lenguas, practicar algun depofle en equipo; a poder ser, dedicarnos a algo social que nos una a los demds, no que nos aisle a un gueto padicular. Aprender, vivir con intensidad, aprovechar el tiempo y la vida. Eso, aunque suene paraddjico, es lo natural y lo que corresponde a la epoca en la que vivimos.

E- Tu ilItimo libro ha tenido mug buena acogida,

p

qud crees que se debe?

PC- Tengo Ia sensaci6n de que la angustia por la faita de tiempo se ha convertido en 1a enfermedad de nuestros dias v hay muchas personas que buscan una salida. E- iCdmo hemos llegado a esta situaci6n? PC- Creo que nos hemos alejado de 1a naturaleza, que hemos perdido la noci.6n de1 tlempo. Fue la revoluci6n industrial 1a que nos trajo la velocidad de la urbe y cambi6 radicalmente nuestro ritmo de vida. E- iTenemos una alternatiua al ritmo de uida actual? PC- Creo que si. En realidad, la actividad fren6tica produce un placer efimero que no da sentido a la vida. En mi opini6n, e1 verdadero sentido se encuentra en la paz de1 espiritu, en 1a armonia con uno mismo y con el entorno en e1 que vive. Creo que solo podemos lograr ese equilibrio si dedicamos m5s tiempo a cuidarnos y a escuchar nuestro lnterlor. E- iQue podemos hacer para lograrlo? PC- Ante todo, llevar una vida mds saludable en Ia que disf rulemos de las pequenas cosas. que. al final. son las m5s importantes. Se trata de hacer cosas tan sencillas como dar paseos por la orilla del mar, comer alimentos que aporten salud a nuestro cuerpo y tomarnos nuestro tiempo para saborearlos, practicar yoga y meditaci6n para aliviar las presiones diarias, aprender nuevos hdbitos de respiraci6n, dar y recibir masajes... En definitiva, pienso que de 1o que se trata es de buscar el contacto con la naturaleza y con el ser natural, no contaminado, que todos Ilevamos dentro.

B. Haz un resumen del texto que has leido a un compafrero que haya leido el otro. Comentale las principales ideas expuestas en la entrevista. G. Buscad tres ideas de los textos con las que esteis de acuerdo los dos. ;Pod6is afradir argumentos pararelorzar cada una de ellas? o

bien lo de hacer yoga.Yo lo Le praclicado g A -( me llrece ûg

eso

no gigni(ica


q,,ê +e

lengas q,4e aitlAr del

ûndo.

3, 8prrumruE$ A. Crist6bal (un hombre muy idealista, rom6ntico y de talante positivo) y Mauricio (un hombre muy realista, pr6ctico y de talante critico) tienen opiniones muy distintas sobre muchos temas. ;A qui6n crees que corresponden las siguientes opiniones? M6rcalo con una C (Cristobal) o con una M (Mauricio). 1

D D

!

Lo que yo creo es que la juventud cada vez tiene valores mds sociales. No creo que los jovenes de ahora sean tan solidarios como los de antes. 2 Es evidente que el nivel educativo estd mejorando, los profesores estdn

cada vez mds preparados. l__J Los nifros de ahora no se esfuerzan, no es cierto que ahora sepan mds que en mis tiempos.

_

>3 A mi me parece que en la television solo ponen tonterias. {_J A mf no me parece que la television est6 tan mal, hay

D

documentales muy buenos, por ejemplo.

>4 D U" parece muy bien que cada vezhaya mas zonas peatonales. LJ

Me parece fatal lo de que no se pueda usar el coche en el centro.

>5

Q t"

un escindalo que los futbolistas cobren esas primas.

L_J Es fabuloso poder disfrutar de partidos de f0tbol de tanto nivel.

>6 Q tt

U

una ruina tener que pagar tantos impuestos. Me parece perfecto tener servicios publicos de calidad.

B. A partir de las opiniones anteriores, discute con un compafrero cudndo usamos Indicativo, Subjuntivo o Infinitivo. G. Ahora, piensa en la ciudad donde estds estudiando espafrol y completa con tu opinion.

4, ;frIEG0CfAftf,0S? A. A varias personas que trabajan en la misma

Me oarece fatal que

Estoy totalmente en contra de que

Creo que

empresa se les ha planteado la posibilidad de dejar de trabajar en horario partido (de 9 a 14 h y de '16 a 19 h) para pasar a trabajar en horario flexible. Escucha la conversaci6n. ;Cu6l es la postura de la mayoria? ;Qu6 ventajas e inconvenientes le encuentran a cada opcion?

B. Escucha de nuevo y fijate en los recursos que usan las personas para tomar el turno de palabra. Anota algunos de ellos.

No me parece muy adecuado que

Ls una verquenza oue

No es cierto que


s,

&&m &&$emx&x&MKs

A. Tras una larga negociaci6n sobre condiciones de trabajo, el comite de trabajadores de una empresa ha establecido algunas condiciones. Lee la lista y observa las estructuras que usan.

-

Aceptaremos el traslado al nuevo edificio solo si nos pagan el transporle.

- Firmaremos el nuevo convenio siempre que la empresa se comprometa a revisar los salarios anualmente.

-

Haremos el curso de informdtica avanzada que propone la direcci6n a condici6n de que no se haga durante el fin de semana.

-

Nos negamos a trabajar los s6bados por la mafrana, a no ser que la empresa lo compense con alg0n dia libre entre semana.

*

Renunciariamos al bonus de comidas solo en el caso de que la empresa instalara un restaurante autoservicio y cubriera los gastos de los menfs de los trabajadores.

B. Relaciona las siguientes frases con su posible final.

6,

Haremos guardias de noche si... Haremos guardias de noche siempre que... Hariamos guardias de noche solo en el caso de que...

...nos pagaran un suplemento ...nos pagan un suplemento. ...nos paguen un suplemento.

Asistiremos al congreso solo si... Asistiriamos a1 congreso si... No asistiremos al congreso a no ser que...

... nos cubran todos los gastos. ... nos cubrieran todos los gastos. ... nos cubren todos los gastos.

KtrW

eS& W& KSY&Y WK,e&WKm&&

A. En parejas, cada uno lee por turnos alguna de las siguientes opiniones. El compafrero tiene que reaccionar con su propia opinion.

creo que las compafiias aAreas deberian devolverte el dinero si el avi6n sale con mucho r6retso. Yo

B. Escribe dos opiniones m6s. Luego, leeselas a un companero para que reaccione.

.Yo eso no lo veo asi... . En

eso no estoy de acuerdo... .Eso estA claro... .Eso (que dices) es una tonteria... .Eso es verdad...

A mi me parece que inhern* ha complicado mucho nuestras vidas.

1.

2.

-Eso seguro... -Yo, en eso, si que estoy de acuerdo... http://vk.com/espanol_con_amigos

l

OPITIAR Y REAGGIOIAR AHIE OPI]INilES

ALUIIIR A TEMAS O A OPI]IIOIIES;

Cuando afirmamos la veracidad de algo, el verbo de la oraci6n subordinada va en Indicativo.

ffiqd* dffiftffi% tuww ?Mtui: Usamos las formas neutras eso (de) para presentar una situacion o un hecho ya conocidos.

(Yo)

Creo Pienso

Considero (A mi) Me panece

que esa ley es necesaria.

Est6 claro Es cierto

Para aludir a lo que alguien ha dicho.

Pero cuando cuestionamos la veracidad de algo, el verbo de la oracion subordinada va en Subjuntivo.

No creo

pienso ffo) No Dudo No considero (A mi) No me parece No est5 claro

1 -

o Eso de que vayan a prohibir el aparcamiento, no es cierto. (ya se ha dicho que van a prohibir el aparcamiento) o En eso de ir tan temprano, no estoy de acuerdo.

,^.. ^^^ que esa ley sea necesaria'

r >

El arte contempor6neo no tiene ningfn inter6s.

Eso me parece una tonteria.

o Yo creo que es mejor que se lo digamos abiertamente. o En eso no estoy de acuerdo. Se lo tomar6 mal.

GE$TIO]IAR tOS TURI{OS DE HABLA

En algunas ocasiones, no usamos el Subjuntivo en las preguntas sobre el punto de vista del interlocutor.

CEDER EL TURNO A OTRA PERSONA Para dar la entrada en una conversaci6n a otra persona disoonemos de diferentes recursos.

o;No te parece que me queda bien? (= yo creo que sf me queda bien y pido confirmaci6n) o i,No estd claro que ha sido 6l? (= yo pienso que si

ha sido 6l y pido confirmacion)

o ;Tri qu6 opinas, N6stor? o Y a ti, N6stor, 2,qu6 te parece todo esto? o lles (a ustedes) parece bien esta propuesta?

o;Tri c6mo lo ves?

o 2,G6mo veis lo que ha planteado Pedro? o 2,Qu6 piensan/opinan (ustedes) sobre esto? o ;Y tri? ;,Estds de acuerdo?

INICIAR UN TURNO DE HABLA Es frecuente iniciar una intervenci6n con alguna de las siguientes expresiones.

r

Yo quiero/querria decir una cosa o Me gustaria afradir algo

afiadir

UATORAR

o Tengo algo que o Yo tengo una propuesta

Cuando valoramos una situaci6n general que afecta a

o En relacion a eso que has dicho

todos, incluido el que emite la opinion en la oracion prin-

o Respecto a eso que acabas de decir

+ optNtON

cipal, en la oracion subordinada se emplea un Infinitivo. o Me parece mal tener que trabajar de noche. (a mi todo el mundo)

Ii

o A Marisa le parece mal tener que trabajar de noche. (a ella)

ella

Cuando valoramos una situaci6n que afecta a otra u otras personas diferentes del hablante, en la oracion subordinada se usa el Subjuntivo. o A Marisa le parece mal que su marido trabaje de noche. el) (a ella


En general, las expresiones anteriores van acompafiadas de un tono de voz resuelto (m6s alto, m6s r6pido...) y de algrin gesto de entrada a la discusi6n.

DAR UNA INFORMACIoN SIN RESPONSABILIZARNOS DE SU VERACIDAD

HAGER PROPUESTAS

. yo to que propons. (yo

""

Seg0n dicen,

H|'lIl,.

"n,"". todo el mundo)

?1"-t-.i11"1 parece, segun He oido que

van a empezar tas obras en ta Gran via.

SUBJUNTIVO

o Lo que prcpongo es que los contables lleguen antes.

(yo

AfiADIR ARGUMENToS

ellos)

o

INSISTIR EN UN AsPEcTo

DE NUESTRA ARGUMENTACION

POI{ER GOIIIIIGIO]IES PARA ]IEGOGIAR o

116

a la cena (solo)

116

a la

""n"

nadie queria esa solucion.

+ INDICATIVO

si

me invitan.

siemPteYcuando

o

En el fondo, La verdad es que i:LO _;_::- :- '-Creno es que A fin de cuentas,

ANADIR UNA NUEVA INFoRMACIoN NEGATIVA

siemPre gue solo en el caso de que a condici6n de que

+sUBJUNTrvo

r"

inuit"n.

Y para colmo

encima

Y

Y por si fuera poco Y lo que faltaba,

codaron el trafico en la calle principal.

PARA RESUMIR Y CONCLUIR En resumen, Total, que En fin, que

decidieron no comprar la casa.

ORDENAR LA INFORMACI6N En primer

lugar,

Por un lado, Por una parte,

luga6 (lado), (parte),

En segundo

Por otro Por otra

ORGA]IIZADORES DE LA

por fltimo, ademds,

M

ARGUME]ITAG6il Y GOIIEGTORES

Y

el espacio disponible es insuficiente para realizar la instalaci6n de un ascensor. la comunidad de vecinos no podria asumir el gasto de un

nuevo ascensor. la mayoria de vecinos no lo ven necesario.

INTRODUCIR UNA OPINION PERSONAL En mi opini6n,

Para mi, Tal como lo veo

yo,

su propuesta nos conviene'

Estoy convencido de que,

f.

En ocasiones, podemos inverlir el orden en el modo de dar las opiniones.

tal como lo veo yo. o Esa propuesta es una injusticia,

:$:rrTt;""""cido/a. en mi opinion.

RESMIDAR/REGHAZAR U]IA PROPUE$TA Yo suscribo/apoyo/respaldo vuestra propuesta. Yo estoy a favor de lo que ha propuesto el alcalde. Yo lo veo como t0.

Yo no suscribo/ apoyo/respaldo vuestra propuesta. Yo estoy en contra de/no estoy a favor de lo que ha propuesto el alcalde. Yo no lo veo como tf.


?,

wKFKrUmmK &px$ex&rugs

En grupos de cuatro, vais a hacer una cadena de opiniones. Cada uno de vosotros tiene que expresar una de las opiniones de la lista. Los dem6s tienen que reaccionar mostrando acuerdo o desacuerdo. No vale repetir el tipo de respuesta.

Deherian suhir precio del agua, el la gente no la valora. teguro que consamiriamos mucho menns.

pirateria es un delito.

La

deheriamos comprar todo original.

Estariabien que huhiera mis redes deintercamhio, de ropa, de lihros, de EII, etc.

el teletrahajo; perdemos un monton de horas y de energia desplazindonos al lugar detrahajo.

Hahria qae recuperar la idea del esperanto, analengua comrtn para todos haria la convivencia

Los videojuegos son cadavez

mis violentos, hahria que prohihirlos.

muchonisticil.

.

de Loras y.de e.nergh desplazdndonos al luga, de fraba)o. Deberhô5 i^pulgar el l.elelrabQo; perdemoJ qn ônl6n co^ IoS de^,A5. reltcioârô9 i4ro, nscegilamos bqena , PueS A m( no me llrece .Yo la^poco Io reo claro...

&, swL& $x MK &w &wxwe$ Piensa en una o dos cosas a las que les tengas un aprecio especial. Luego, t0 y tus compafreros se las direis al profesor, que las anotar6 enlapizarrajunto con el nombre del propietario. Cada uno podr6 escoger un objeto que le interese y pedirselo a su duefro. Este se lo dejar6, pero poniendo condiciones. me inlerega el poftdlil de Carol. anfie lo dQas para el bien. oVale, pero co^ la condici6n de que Io cuides

o

A

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de Semanl?

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...sj...

...soto si... promeres que... ....suto con la condici6n de que... ...a cambio

"1,,1:lf

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&$w px$KK&& Ym&&N&e$xLw

s, v*rmx$mm AruTlpmns&$

x&,

A. ;Has oido hablar de algun movimiento por una vida m6s tranquila? lCuttl? 1Qu6 crees que proponen?

A. Aqui tienes una noticia imaginaria sobre Roquedal, un pueblo que quiere adscribirse a un movimiento similar al de Cittaslow. Lee el texto y observa la foto. ;Te gustaria pasar unas vacaciones en un pueblo de este tipo?

B. Lee el texto sobre una asociacion que fomenta el turismo antiprisas. lTe parece una buena idea? ;Te gustaria que tu pueblo o tu ciudad formara parte de esta asociaci6n?

Cittaslow extiende su filosofia y se organiza en torno a una aspiracion compartida: turismo de calidad para disfrutar de la buena vida

@: 'r<:y

R"

:'."

Este movimiento internacional, creado en ltalia en 1986, cuenta actualmente con miles de socios en todo el mundo. Su objetivo es la preservaci6n de lugares aut6nticos y tranquilos a los que poder ir de vacaciones. El movimiento agrupa actualmente alrededor de 60 ciudades en diversos continentes y hay 30 mds en lista de espera. Las ciudades aspirantes, que deben tener menos de 50000 habitantes, deben demostrar que cumplen los requisitos necesarios para sumarse al movimiento. La asociaci6n cuenta con su propio manifiesto y, a trav6s de su fundaci6n, organiza programas educativos, apoya a los productores "tranquilos" y promociona los lugares turlsticos oue se adscriben al movimiento.

',.*^

"1.

ROQUEDAL DE LA COSTA: iUN PUEBLO TRANQUILO? Roquedal de la Costa es un pueblo con encanto y es la primera poblaci5n espafrola que ha solicitado la adhesi6n a tanquitur (TQT), el primer movimiento espafrol de turismo antiprisas.

l'- on unos 8000 habitantes, rodeado de costa y playas de arena \-.r fina, Roquedal de la Costa es ya Lrn lugar de vacaciones muy

;0u6 convierte a una poblaci6n en tranquila?

recomendable. Por sus estrechas y empinadas calles de piedra se desperdigan peqr-reflos comercios que ofrecen artesania y productos locales como la miel de romero o las aceitunas negras. En Ia plaza de la iglesia, desde donde se divisa la hermosa bahia en la que estd situada, se organizan conciertos de mrisica cl6sica en verano, y en el puerto, a1 que llegan las barcas al atardecer, se pueden saborear 1as anchoas reci6n pescadas y cocinadas a la brasa con vino blanco de la zona. ;Todo un luio de sabores! Sin duda, su adscripci6n a TQT ser6 una buena noticia y una garantia de que el pueblo podrd conservarse como uno de los pocos paraisos mediterrineos que no ha sucumbido a la tentaci6n de1 dinero f6cil y de la construcci6n descontrolada. Como reza eI lema de la asociaci6n: !'I-a cuesti6n no es ralentizar el mundo entero, sino que cada lugar tenga la velocidad adecuada"; y 1a de Roquedal es pldcidamente tranquila.

Esta filosofia se rige por unos 50 principios fundamentales, que pueden resumirse en siete: . cuidado del medioambiente: la conservacion de los paisajes que rodean al pueblo y la prohibicion de la circulacion de coches; . un urbanismo de calidad: amplias zonas ajardinadas, plazas que inviten al contacto entre las personas y bancos para sentarse en todas las calles;

. el disfrute de la buena mesa: la recuperacion de las recetas tradicionales elaboradas con productos de temporada, producidos en la zona;

.la protecci6n

de la economia local y del pequefro comercio: agricultura ecol6gica. pesca y artesania local; . el principio de hospitalidad: convivencia con los habitantes del pueblo en un ambiente en el que reine la cordialidad; . uso de nuevas tecnologias: internet como un aliado, al servicio del ciudadano;

. recuperacion de las tradiciones: oJicios artesanales, musica, relatos y leyendas de los abuelos.

***.'@

Los que piensen que lotranquilo estii renido con lo rentable se equivocan. La ciudad italiana de Bra, cuna del movimiento, tiene una tasa de paro del 5% (la mitad que la media del pais) y un creci-

miento del nroducto bruto de un 15% al afro.

B. Escucha la informacion sobre la asamblea en la radio local. Anota los datos relevantes: lcuAndo se celebrar6? ;Qui6nes asistir6n? ;Cu6les son los dos grupos m6s enfrentados? ;Qu6 argumentos exponen?


xx" &&eseMB[EA

Para formar pane de la asoc.iaci6n

A, Estas son algunas de las personas que viven en Roquedal y que asisten a la asamblea. ;Qui6nes crees que se posicionar6n a favor y quienes en contra? l,Qui6nes estardn indecisos? 2Por qu6? Tened en cuenta el folleto informativo repartido al comienzo de la asamblea. > Marta, la duefra de la discoteca del pueblo. >

Paco, propietario de un chiringuito de hamburguesas en la playa. Trabaja cuatro meses en verano.

>

Algunos pescadores que venden el pescado en el puerto"

>

Antonio, un pastor de ovejas que elabora queso anesanar.

> >

Joaquin, el maestro del pueblo. Lorena, una joven de '1 8 afros que suele ir a divertirse a la ciudad m6s proxima los fines de semana.

> Begofra, de 23 afros, miembro de la asociacion

ecologista. Roque, el duefro de un taller de reparaci6n de coches y motos. > Pascual, un jubilado al que le aturde la vida moderna. > Algunos agricultores de producci6n intensiva. > El matrimonio Cepeda, duefros de una inmobiliaria.

>

!d*

*;r*t*O"n."-Ot*

las condiciones obllgatorias y sels de las

CONDICIONES OBLIGATORIAS

Pueblo peatonal: solo bicicletas y patines. * Medioambiente: recogida selectiva de basuras, paneles de energia solar. {e ConexiSn a Internet en todos los lugares publicos. tF Limite de altura de nuevos edificlos: dos plantas. * Agricultura biologica. * Gastronomia tradicional.

{t

RECOMENDACIONES

{e Prohibicion de fumar en todo el pueblo. tF Solo musica en directo y tradicional. i* Supermercados, no. Solo mercado y pequefros comercios. rle Uso de materiales naturales (piedra en las calles, madera en las ventanas, bolsas de la compra de esparto...). tf+ Potenciaci6n del consumo de alimentos de temporada y de producci6n local tanto en restaurantes como en casas particulares. * Promoci6n del alojamiento en casas particulares y de la convivencia de los turistas con las familias del pueblo. * Organizacion de cursos y talleres para recuperar la artesanfa local: alf ar eria, boli llos, reposteria... * Cierre de los bares a partir de las doce de la noche. * Uso de la rooa tradicional durante las fiestas del pueblo.

B. Entre todos, decidid como cu6l de esas personas actuard cada uno de vosotros en la asamblea. Formad grupos con las personas que van a defender la misma postura (a favor, en contra e indecisos) y preparad vuestros argumentos. G. Celebrad la asamblea y votad al final de ella. ;Va a ser Roquedal un pueblo tranquilo? 1Qu6 recomendaciones cumplir6is?

o

gF

Pqeg

en lrimer lugar,la venla)a

qute veo

e9 qvte pertenecer 4

un

mov\mienlo agt Promocioâr{

nqe*ro pueblo'..

O. Escribid el acta de la asamblea, que recoger6 los principales acuerdos a los que hab6is llegado.


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x. x$xw& mKpxlsrcxmex Lee esta informacion sobre la inauguracion de un nuevo museo en Espafra. lTe gustaria visitado? lExisten museos de este tipo en tu ciudad o en tu regi6n?

A.

EL MUSAC' CASTILLAY LEON ESTRENA MIRA AL FUTURO UN MUSEO DE HOY QUE

(EFE) CARLOS MiNGUEZ

mds en exclusiva de la creacion Una coleccion pendiente

puntode partida,los ultimosanos delsiglo

ilffi;

;;.;;.

;

del resto obras de artistas castellano-leoneses que coleccion paises Una muchos otros para comprenston Ia imprescindible

ffi;#ttde

,otoitto*te

nutt

del arte de los ultimos anos r...1 iiOue

hacia el arte contemporata gente pierda el miedo del MUSAC' Rafael director del deseo

;;; ;ti;;;'el

que este joven castellan0-manDoctor Roncero un deseo Prlncipes durante su recorrllos con hoy cnego compartio do por el museo.

el museo 'Emergencias' inaugura

por Ia tarde sus puertas al fVfUSnC abrir6 este sdbado

ff

p'ilroo

ln

*n

que' la primera de una serie de exposiciones

persiguen mostrar todos sus fondos los pr6ximos aflos,

"Emergencias" es su titulo' que quiere hacer u;;;*'p;t"ilt con obras de 55 artistas v del hombre acuciantes sobre los problemas mds re{lexionar "trtu, conflictos los ambiente' medio Otturtcion del Ot

i,

esta inspirado en una la cubren. Este mosaico multicolor LEON.-

iit

p,intiprt de Asturias han inaugurado el Museo de un espade Castillay Le6n (MUSAC) y experimental mds artistica creacion

nrt, Contttpotanto ,io-otCituOo a la

r*, ittOt tf

i"t

,"nrt Ot

el futuro' presenie, quiere fijar su mirada en han euros de 33 millones

tn*s y mfs

de

de para levantar este moderno edificio que' en una hieno y de vigas hormigon blanco

li, ttrt*itt cristal,

cuadrados' mosruprrf'rit expositiva de 3400.metros de ane tria a partir Oe manana una de las colecciones mds vanguardistas de EsPafla'

tl

Leon, "El

iuil"rrh,

de hieno suletan de color -mfs de 500 vigas del que con{orman los muros externos

rouiisr-u'oti* io,tirt" ,onit"tu

con ton el blanco ascetico del hormigon por luz natural en

il;;til fut el o'

interior, iluminado

sus dePenoenctas'

il:in* Nutrido fondo de obtas en los ultii',ilt'it goo tn"t de 154 artistas' adquiridas y presdmbito de ;frrt en galerias y ferias de arte

;;;

las que la Junta tigio intr*uri,nul, compras en

Mucho color

r.1

cluzona mes moderna de la un Lo,tlrio construido en la principal llama la atencion

iriot'ltOt poi

de la catedral de mds antiguas (siglo Xlll) cacena una Halconero", con escenas de

orlut uiOtutut

u cuya fachada los cristales que de colores -37- que lucen

de

la pobreza armados, la marginacion, que vieron los Princtpes es expuestas obris itt Ottu ot variables' que ocupa t00a

una instataci6n de medidas "United NationsOtf nuevo museo, titulada

,t, ,Jt

rv,irir*re , Itr Oo

que ha queriartista Thomas Hirschhorn'

belicos -lrak' Ounrnri* con ella todos los conflictos

- que han asolado extensas niganistan los Balcanes, anos' zonas del planeta en los ultimos iiuposur;' es otra de las piezas expuestas para el esileque ademds tiene una utilidad no-Ouf fVfUSnC. Una obra aldea de quu tomo se ha demostrado en una piaroru 1tu

de producir la energia ianzania, Morogoro, es capaz

q;;;;;t

(gas1

humauna familia mediante excrementos

nos o animales

de esta iniciativa cultural' ha Curtiffu 1l Leon, impulsora anuales desde 2002' NttttOJ Ott millones de euros de su apertura' los fonconstituyen hoy, en el momento

Fragrnentos exttaiclos cle

\i

'i\"'r

abflL de 2005 elmunilo es Sabad0 2 cle

dos del MUSAC

ra uarieOao

B. Escucha a dos personas que comentan la noticia anterior. ;De qu6 aspectos de la informacion que aparece en el articulo hablan? Mdrcalo en el texto. ;Qu6

G. ;Cu6l es tu opini6n sobre esos temas? Com6ntala con tus compafreros.

opinion tienen esas personas respecto a esos temas?

o

A -(, la rerdad,


e9 qt4e

ô

,ne Parece..'

2. m&$ &&rvxxs&mx&s A. ;Sabes cual es el papel de un comisario en una exposicion de arte? Lee esta entrevista realizada a dos comisarias y resume con tus palabras cu6l es la funci6n de estas personas en la organizaci6n de una exposicion.

L*s

ffi$rwfi**s #Feetrffi ffitr€# w sgeffiffi#

Entrevista con Maria de Corral y Rosa Martinez (Fietta Jarque.

rr pRis.co| 05/03/2oo5)

5f

Bienal de Venecia el pr6ximo 12 de junio, las Cuando se abran las puertas de la dos comisarias de esta edici6n, las espanolas Maria de Corral y Rosa Martinez, habrAn cumplido con un dificil encargo: completar las dos exposiciones internacionales en solo nueve meses, partiendo de cero en casi todos sus aspectos.

PREGUNTA. i,Qu6 visi6n las ha guiado en su proyecto?

R. M. Maria recibi6 el encargo de poner el acento m6s en lo cl6sico, en una mirada retrospectiva, y yo en una visi6n del futuro. En mi caso, el criterio ha sido el de buscar

p...1 p...1

artistas que durante los ultimos dlez aRos hayan tenido una continuidad en su trabalo y hayan sabido renovarse y superar los clich6s estilisticos que los identificaban. M. de G. En la exposicion de la que soy responsable no ser6 desarrollado un solo tema, sino varios, que responden a las preocupaciones actuales: el cuerpo, la violencia, el dominio. Tambi6n figurare el interds por asuntos que se han tratado en el pasado en el cine, en el video o en la performance, y que ahora se abordan de forma diferente. Tendr5n un lugar tambi6n preocupaciones como las surgidas a partir del 11-S o el l-1-M, el tsunami t.. t. P. En Ia anterior bienal, la de 2003, usted present6 en el oabellon espaiol la obra de Santiago Sierra (el edificio tapiado en el que se exigia el pasaporte espanol a los visitantes). Fue una pieza impactante y polemica. 4En su propuesta para esta bienal hay tambien riesgo? R. M. Yo siempre intento que haya riesgo, ir m5s all5 de lo que est6 establecido. La de Santiago Sierra no fue una propuesta rom5rntica. creo que lue muy radical y dl podria encajar en esa idea de ir "un poco m6s lejos" porque yo quise ir un poco m5s lejos t...t. P. En ese riesgo que asumi16 en la exposi-

cion, l,habra piezas impactantes para

el

espectador? R. M. Creo que el poder del arte esta precisamente en t...t que la lectura no sea r5pida y f6cil, Ini que] el mensaje se capte a la primera, se consuma y se olvide. La lectura del muro sencillo de Sierra tenia mil resonancias: hablaba de las fronteras, de la inmigracion, de muchas cosas. Una obra de arte tiene que tenereste potencial ...t. Para mi es muy importante el deseo de libertad, el deseo de inclusi6n de la periferia, entre otras, la de las mujeres, que han estado apartadas de los discursos dominantes durante mucho tiempo.

t.l P. ;Cual es el papel del comisario ante el fin de las tendencias? R, M. Creo que un comisario es una figura que se puede comparar a un editor, a la de un psicoanalista tambi6n y a la de una persona materna que saca lo mejor de ese artista. A un editor, porque tienes la distancia critica que te permite ver lo mejor de cada creador, e intentas presentar su obra con una coherencia t...t que permite que los espectadores la entiendan tambi6n m5rs claramente. A un psicoanalista porque a mi tambien me interesa mucho el trabajo procesual y el di6logo con los artistas. No parto de obras completas sino que empiezo con un di6logo con el artista para llegar a una conclusi6n comun sobre lo que ser6 mejor para cierta exposici6n. M. de C. 1 .1 Yo tambi6n, incluso cuando hago

exposiciones sobre artistas ya desaparecidos, entro en contacto con la familia, busco a otros artistas que hayan expuesto con ellos y les pido su opinion. t .t. Todo el arte cl5sico hay que mostrarlo con una visi6n de nuestro tiempo. De otra manera, la gente no lo va a entender igual. Por eso, no creo que los museos c16sicos deban seguir mostrando las piezas de la misma manera que hoy.

P. Lo que si hay es un cierto retorno a la pintura, asi como un auge de los medios tec nologicos.

M. de C. [En mi exposici6n] Voy a tener de todo.

R. M. Para mf la fotografia y el video son la continuacion l6gica y tecnol6gica de la pintura. En el siglo XV, cuando se empez6 a hacer pintura al 6leo, era un medio propio de la epoca. ;Que hoy los artistas no pueden pin tar? Si, si pueden. I...1. Pero la tecnologia ha cambiado. La revoluci6n industrial y la tecnol6gica han aportado nuevos soportes y nuevos medios y, por tanto, los artistas tienen que utilizarlos tambien. M. de G. Tambi6n pienso que hay una com-

plejidad en nuestro mundo que probable-

mente hace cien aios no existfa. t...t el video o la instalaci6n son medios que estan mas de acuerdo con la complejidad y con la expresi6n actual de todo el mundo. No puedes estar todo el dia con el ordenador, la televi si6n, el cine y la informaci6n que nos llega, y enfrentarte a un lienzo en un caballete como

hace siglos

t...1.

B. ;Te interesa el arle contemporaneo? En la entrevista se comentan varias cuestiones mas o menos pol6micas relacionadas con el arte. Localiza en el texto d6nde se tratan y resume que se dice al respecto. - Los temas y las preocupaciones de los que trata el arte. - Como debe ser el mensaie de la obra de arte.

- C6mo deben ser los museos. - Los formatos v los materiales utilizados para hacer obras de arte.


3" CAilDInAT0S A. Una empresa de telecomunicaciones espafrola ha puesto en marcha un programa de intercambio con una empresa rusa. Aqui tienes algunos fragmentos de la convocatoria. Debajo aparecen los perfiles de Paula, que ha pasado la selecci6n, y de Roberto, que no lo ha conseguido. ;Cu6l crees que ha sido el motivo?

. Ei programa

va dirigido a personas de edades

conrprendidas entre 30 y 45 afros que no h.iyln trabajado nunca fuera de Espaiia.

. Deberi

adjuntarse toda la documentaci6n acreditativa de 1os cursos y congresos a ios que el can-

didato haya asistido.

. Pasarln

a la segunda fase de la selecci6n

tntca-

nrente aquellas personas que puedan denrostrar un nivel nredio de1 idioma del pais de destino. Las personas que hayan participado en proyectos

internacionales tendrln oreferencia.

. El programa estl dirigido

G. Segun los diferentes textos y las circunstancias de las personas, 4,quien crees que se podria presentar a cada convocatoria? Bases de un concurso de fotografia 1. "No podr6n participar aquellas personas que

hayan ganado algfn premio en ediciones anteriores."

-

2003. t-"1 Lidia nunca se ha presentado a un concurso Jl Pedro gan6 el concurso en

de este tioo.

2. "La convocatoria va dirigida a aquellas personas que no hayan publicado nunca sus relatos en

soporte papel."

- Sara ha publicado varios relatos en prensa. - Mercedes nunca ha oublicado nada.

TI i

Una oferta de trabajo 3. "Pasar6n la preselecci6n fnicamente quienes hayan trabajado un minimo de tres afros en

el sector."

exclusivanlente a per-

-

\onils que tcngan estudior srrperiores.

Paula Garcia Lozano 35 aflos Nunca ha trabajado en el extranjero' Es ingeniera de telecomunicaci0nes. Nunca ha colaborado en proyectos internacionales' Habla alemdn (A2), ingl6s (B1)y ruso (82). Ha asistido a diez congresos relacionados con la materia'

Diego trabaja en una empresa del sector desde hace cinco afros.

u

Gonzalo trabaj6 en una empresa del sector

T

de 1998 a2002.

4. "No podr6n optar al puesto aquellas personas que residan en el pais desde hace menos de tres afros."

- Carlota vive en el oais desde hace - Alex lleg6 al pais el afro pasado.

cinco afros.

tr tr

Una convocatoria de becas Roberto Casado L6pez 39 afros

5. "Podr5n presentarse los estudiantes que est6n cursando su riltimo afro de Ensefranza

Ha participado en un proyecto internacional.

Superior."

Ha asistido a cinco congresos.

ts ingeniero de telecomunicaciones. Nunca ha trabajado en el extraniero. Empezd a estudiar ruso hace tres meses.

afro de estudios

superiores.f

Sol acab6 sus estudios el afro pasado.

T

- Javier est6 en su irltimo

-

B. En las frases de la convocatoria, aparece el Pret6rito Perfecto de Subjuntivo. Subraya los verbos que aparecen en ese tiempo. ;Entiendes por qu6 usamos el Presente o el Pret6rito Perfecto de Subjuntivo?

6. "Podr6n optar unicamente los candidatos que hayan obtenido una nota media superior a 6,30 ."

-

Ana tiene una nota media de 8,5.

-

Esteban tiene una nota media de


T 6,'1

0.

u

4. DIFERE'{TE$ FORMAS DE DEGIR tO MISMO

:7t

A. Una cadena hotelera ha publicado en la prensa un anuncio en el que se ofrecen varias plazas de animador turfstico. De los siguientes pares de frases, lcu6l crees que corresponde a un fragmento del anuncio y cudl a una conversacion que han tenido dos personas sobre el mismo?

PARA ANIII{ADORES

l. "llo podrin presentarse a cnncarsl aqaellas perc0nas qae n0 tengan Earn6 de conducir."

d tss{ obr s3€

TuRisTrcoi

'*s

.fn Rets

*h 3. "Solo paeden presentarse los que han acabado

1t

primer E' Pr rrtr6t vur ou de animador." el curso 1.

EO

,tu

F{ffTELEs

€

#*L#{&ra

"Seri requisito indispensahle haher realizado el primer afio de animador taristico." B. Escucha la conversaci6n entre dos personas que comentan la convocatoria y comprueba si has acertado.

6. "Tienes que haher hecho pticticas en algan

hotel."

T.

"Admitirin solicitudes solo hasta e|25."

8, "Serin adnfrtidas rtnicamente las solicitudes

recihidas antes del t de tebrero del presente afi0."

9. " $erin nnsiderados mdritos los conocimientns de

alemin o francds."

fi. "fe dan mis pantos si hahlas alemin y francds."

C. Vuelve al apartado A y fijate en las palabras y en las estructuras destacadas. La elecci6n de unas u otras est6 determinada por el tipo de texto en el que aparecen. ;Qu6 diferencias observas?


PRETENITO PENFESTO DE SUBJUI{TIUO Presente de

Subjuntivo

+

ParticiPio

En un registro culto (por ejemplo en convocatorias, normativas, programas, etc.) es habitual el uso de oraciones pasivas en Futuro.

hablado

SER + PARTICIPIO

de ?=a**r

(yo) haya (trl) hayas (61/ella/usted) haya (nosotros/nosotras) hayamos (vosotros/vosotras) hay6is

COil$TRUGGIOII ES PASIUA$ E IMPERSONATE$ EII FUTURO

comido vivido

(ellos/ellas/ustedes) hayan En construcciones que exigen Subjuntivo, usamos este tiempo para referimos a acciones terminadas recientes o vinculadas al oresente.

o El resultado de las elecciones ser6 publicado en el boletin de la empresa. o La lista con los nombres de los elegidos ser5 publicada en el boletin de la empresa. o Los candidatos seran convocados a una entrevista. o Aquellas personas que no cumplan todos los requisitos no ser6n convocadas.

o Es imprescindible que los candidatos hablen al menos tres idiomas. o Es imprescindible que los candidatos hayan acabado el primer curso. {= pueden optar ias personas que han acabadc ei pnimer curso.)

r Espero que tengas un buen viaje. o Espero que te lo hayas pasado bien. o No creo que esta foto se merezca un premio. o No creo que le hayan dado un premio por esa foto. o Buscamos personas que hablen varios idiomas. o Buscamos personas que hayan trabajado en este sector.

o Se valorar6 la experiencia en este sector. o Se oremiar5n obras in6ditas. o No se admitird a las personas que no lleven corbata..

EL IHFIHITIUO GOMFUEST{T lnfinitivo de

h*b*r

+

SE + VERBO EN FUTURO EN 3" PERSONA

Padicipio

cantado/comido/salido

haber

Usamos el Infinitivo Compuesto para hablar de hechos terminados anteriores a otro momento dado.

I .t'

. Cuando el Objeto Directo se refiere a personas, se

o Para presentarse a aquella oposici6n, era obligatorio haber estudiado una carrera universitaria. o a,Para trabajar como m6dico en un hospital tienes que haber hecho una esoecialidad? o Los candidatos deber6n haber cursado sus estudios en alguna universidad europea. Muchas veces no es necesario usar el Infinitivo Comfo puesto, porque el contexto u y prefiere el Simple, se otros elementos del enunciado ya expresan la idea de anterioridad. o Fue un error contarle una mentira. * lu* un error haberle s}i}r,lteds una nenlira. o Despu6s de terminar el examen, me fui a casa. a le*plltls de haber ter"miriade *l exam*n, nre tui a casa.


usa la forma singular del verbo aunque haga referencia a m6s de un suieto. Nln oa aAmi+ir6n

a n'

'ia^^-

nn ltavan

nnrl-'a+o

EXPRE$AR GOI{DICIO]IES l1{DtsPEr{$ABtES

u50 EXCLUSIVO PARA SOCIOS

.

Si no resides en Cartagena, no puedes presentarte. o Unicamente/solamente tendr6n acceso al recinto los nifros acompafiados por adultos.

o Uso exclusivo para socios. o Es imprescindible que traigdis ch6ndal para las clases de yoga. o Los candidatos tendrSn que pasar necesariamente cinco pruebas eliminatorias. o Los candidatos deber6n aportar toda la documentaci6n antes del 30 de junio del presente afro.

U$O DE PROIIOMBRES RETATIUOS Existen diferentes construcciones relativas para aludir a personas. La elecci6n de unas u otras depender6 del tipo de texto en el que aparezcan.

$n*L{lll!

rffi s/sE

At"fll$ffi

Usamos cualquiera para referirnos a un individuo indeterminado de un grupo o una categorla. Esta forma puede acompafrar a un sustantivo o sustituirlo. ADJETIVO

EL/LAILOS/LAS QUE o El que no haya acabado de hacer los deberes no puede salir a jugar. o De entre todas las candidatas, elegir6n a la que tenga el mejor currlculum. o Los que est6n acreditados pueden pasar; los que no, dirijanse a la salida, por favor. o De entre todas las ciudades que se presentaron, seleccionaron a las que nunca habian acogido unas olimpiadas.

QUIEN/QUIENES

PFONON/BRE

o A ese concurso puede presentarse cualquiera.

(= pueden presentarse todas las personas.)

I.

Observa que ambas formas se utilizan para referirse tanto a sustantivos masculinos como femeninos.

r

o La administraci6n pfblica otorgard ayudas a quien lo solicite y demuestre cumplir los requisitos necesarios. o No podr6n presentarse a la prueba final quienes no hayan superado la entrevista personal.

AQUEL/AOUELLA/AQUELLOS/AQUELLAS QUE e Aquellas personas que deseen recibir un diploma acre-

ditativo pueden solicitarlo en nuestras oficinas centrales. o Solamente podr6n intervenir en el ensayo general aquellos que hayan superado las tres primeras audiciones. o Todo aquel que incumpla la normativa interna del club serd sancionado.

.f

o Estoy pensando en presentarme a una oposicion cualquiera para tener de una vez un trabajo fijo. (no nos referimos a una oposicion concreta.)

Las construcciones con quien/quienes y aquel/aquella... que se prefieren en textos formales, orales y escritos, de tipo administrativo, cientifico, acad6mico, juridico, etc.

a,Qu6 revista quieres?

c Es igual, p6same cualquiera/una cualquiera. (no sefraio ninguna revista en pafiicular)

o ;Qu6 libro quieres? o Es igual, pdsame cualquiera/uno cualquiera. (no sefralo ningIn libro en particular) o Esto lo puede hacer cualquiera. (= eso lo pueden hacer todas las personas)

Cualquier es la forma apocopada de cualquiera. Solo se usa cuando precede a un sustantivo (tanto masculino como femenino).

o La convocatoria va dirigida a cualquier trabajador mayor de 25 afros. o Esta tarjeta se puede usar con cualquier cSmara digital.


5. IIITERGAMBIOS

6, IMAGEilES DEL ESPAfrOL

A. lmaginad que vuestra clase va a participar en un programa de intercambio. Un grupo de hablantes nativos de espaflol vendr6 a la escuela a daros clases de conversaci6n y vosotros, a cambio, los ayudartiis a practicar vuestro idioma. Ten6is que establecer los criterios para seleccionar a esas personas. ;Pod6is ser muy estrictos si quer6is! Tened en cuenta los

A. ;Te has fijado alguna vez en las fotos que aparecen en los libros de texto? ;C6mo son? En grupos, comentad las caracteristicas que, en vuestra opinion, deben tener las fotografias de los manuales de espafrol. Tomad nota de vuestras conclusiones.

.

siguientes aspectos.

(olos aclualel sobreEspana Para ^(, deben se, o l-o,tinoa^drica.

oSi,

-

.

la personalidad, el tipo de experiencias, sus capacidades, las tareas que deberdn cumplir, etc.

pero debe" re(le)ar c6mo vive

la genle, 4,no?

B. lmaginad que se ha creado un concurso para elegir buenas fotografias para el aprendizaje del espafrol. Leed las bases y subrayad la informacion referida a las condiciones que deben reunir las fotos. ;Coinciden con lo que hab6is comentado en el apaftado A?

la aclualidad, ino? linas kabla, de ûy variadol...

Deberfolv. 1er Pergo^^5 que Siqan

o 9t, y

qute putedA^

B. Ten6is que enviar a la agencia que organiza los intercambios vuestras condiciones para admitir a los candidatos para el programa. Lo colgar6n en su p6gina web. Pod6is usar este tipo de expresiones: Lengua El concurso de fotognafia ELE lEspaflol como

.

8e aceptaril solamente, a aquettas personas a las que Ies guste hahlar de temas personales

.

.

dad en el mundo

fuiunrcnrc,

aaio nngtn

a nqtr,,

a rplrfltlgs

ELE.

Bases del concunso:

llnicamente serin admitidas las personas que

tlo

o Extranyeral es una convocatoria dinigida a estudiantes la cneativiincentivar pretende que profesones de espafrol

IW

1- Podr'5n participar todas aquellas personas relacionadas con la enseflanza o el aprendizaje de ELE' 2- Tema: el mundo del esPafrol' 3- Se valonan6n aquellas im6genes que:

al tengan alto valor est6tico,

bl pnesenten una imagen actual Y real del mundo

del

espafrol,

cl transmitan valores cultunales relacionados con

el

mundo del esPafrol'

. Sevalorari

de espafrol dJ puedan sen utilizadas en un libro de cunso

para ilustrar alglrn contenido lingUistico y cultural' el contribuyan a cnear inten6s pon conocer mejor la lengua Y la cultura hisPanas'

.

8e seleccionard a aquellas personas qae,

prelerihlemente, hayan

. $eri

requisito indispensahle

4- Premios: Primer premio; viaie de un mes ltnaslados + alolamiento

+ comidas pagadosJ pon el continente amerlcano' + aloSegundo premio: viaie de una semana [tnaslados Aines' Buenos a pagadosl jamiento + comidas sido 5- i\o se admitiran aquellas fotogr"afias que ya hayan peri6dico J' gr afico soponte [nevista' publicadas en alg0n que concursantes los galardones los a 6- No podran optan de hayan obtenido alg0n premio en ediciones anteniores

este concunso'


4':*:'

G. En grupos, seleccionad las tres fotos que mejor se ajustan a las condiciones de las bases y que, por tanto, concursaran y tomaran parte en la exposicion.

.

Esla es mvlv oriqinal, Lno? oSt, adeîls, podria ger bqena en Ia clase Dara lratar, Dor elemplo, -

Ias hr^),as, los coloris...

D. Ahora, presentad vuestras conclusiones ante la clase justificando vuestra eleccion.

.

fteôs seleccionado la imagen de Md.xico Porq\ê ôS Parece

brena para kabla, de la coîda del pati


o

de...

?.

wx\x &xx&lx&n

Ksm p&,m& ee &ee&K

-gH O. En grupos, teneis que escribir las bases (ocho condiciones como m6ximo) para

FE

una de las siguientes convocatorias. Pensad en las condiciones que deber6n cumplir los candidatos, las obras presentadas o las tareas que deben realizar, asi como en los criterios en los que se basar6 la seleccion de las obras y de los candidatos.

casting

CO DE KE1.4

Orquesla busca cantante para gira de verano

f.*t CONCURSO

GASTRONOMICO Cocina internacionai

.Tienen qqe 9er disftaces oriqinale5 " clados, r âlerialLs

eci

y

ade^ds podrhn jer

de

S,no?

oVale. Enlonceg podeôs poner: "9e ralorar,A la origi"alidad los dis(races".

de

B. Cuando teng6is preparados los textos, pod6is colgarlos en clase. G, Leed las bases de las diferentes convocatorias. Teniendo en cuenta las condiciones, aa qu6 convocatoria te podrias presentar? ;Te gustaria hacerlo?


la realizaci6n de un Proyecto cinematogr6fico

Guba


X

" ['[UA GOIUENM PONT€ruA

A. Lee el resumen y las tres escenas que aparecen a continuacion de la obra iJettatore!, de Gregorio de Laferrere. aQu6 crees que significa la palabra "jettatore"? Com6ntalo con tus compafreros.

. No lo lengo ûg

claro, pero creo qvte gignifica...

nrnro: ;JETTATORE!

Leonor, antes de que salga.) lEmp6pela en agua caliente! Lucfa);Es preciso que alguien se encargue de echar dos baldes de agua en el zagu6n, para que se borren los pasos (A

Don Lucas quiere casarse con Lucia, hija de don Juan y de dona Camila. Lucia y Carlos, su primo, estAn enamorados" Fara convencer a los padres de l-ucia de que no permitan que don Lucas se ca$e con su enamorada, Carlos les hace creer que don Lucas es un "jettatore".

(/

de la salida del "jettatore"!... (Vase por Ia derecha.) aQu6 mds necesita? renro: ;Tiene tiza en polvo? DoNA cAMTLA: No s6... rrnro: ;Y nuez moscada? DoNA cAMTLA: Voy a ver. Mase por la derecha.) prprro: Nuez moscada... tiza en polvo... l0arambal, y me olvidaba de lo principal. (Vase coriendo por elforo.)

rucin:

lle dir6 a la cocinera!

DoNA cAMTLA:

ACTO TERGERO

ESGE]IA 18 PERSONAJES (por orden de aparicion): Arueeia (/a asistenta), oofin cnuru (/a madre), DoN RUFo (un amigo de la familia), ereno (el prometido de rwnn), rum (/a hermana de tucin), cnatos (el primo de tucia) y tucin (la hija de ootin cx,nu'}

i*erx

elford) iAhi estd el sefror don Lucasl (Hrpol N0... ;que no entre aqui! Aruern: No, seflora, si tampoco quiere entrar. Estd en el escritorio. Me pregunt6 por el sefror, y cuando supo que no estaba pidi6 hablar con usted, DoNA cAMTLA: ;Conmigo? 1No, no! ;Conmigo no va a hablar! iDios me libre! DoN RUFo: Pero, comadre, ;qu6 es esto? (Por

DoNA oAMTLA:

r:nro: lQue le echen los sirvientes! iQue l0 maten, si es preciso! e0u6 tiene que hacer ese miserable en esta casa? (Caminando de un lado para otro.) eunn: iAy, mam6, por Dios! cnnlos: Calma, Pepito, calma. No hay para qu6 agitarse. 6igame, tia. Con don Rufo nos encargamos de despedirlo,;quiere don Rufo? DoN BUFo: iPero si no entiendo jota de lo que estd sucediendo! canlos: Ya le explicar6 todo. DoM oAMTLA: Hagan lo que quieran; pero lo que es yo no hablo con 61. reero: iTantos miramientos con un simple "jettatore"! ;Qud seria entonces con un hombre como los demds? (Carlos saca un llavero.) cnnLos: Vamos, don Rufo, toque, toque fierro... DoN RUFo: 1No, mejor dame un garrote! Vamos... (Mutis* con carlls, por la izquierda.) nrnro: ;No debe perderse tiempo! Enseguida que salga, hay que quemar benjuf para que desaparezca la "jettatura" que haya podido quedar en la casa, eunn: Yo tengo... voy a traer. (Vase**" por la derecha.) prnro: Usted prepare un brasero con carbones encendidos, ipronto! (Mutis de angela, por elforo.) DoNA cAMTLA: i0on tal de que no les pase nada a Carlos y a don Rufol rucin: ;Eso es lo que yo digo!

ESCEilA 19 Entra Elvira por la derecha, con un paquete en las manos y sale por el foro. Entra Leonor por la derecha, cnn una toalla y sale por la izquierda. Entra Lucia por elforo y nle por la derecha. Entra dofra Camila por Ia derecha llevando varios paquetes y sale por elforo. Entnn simultdneamente Lucfa, por la derecha y Leonor por la izquierda.

y tucia: (At mismo tiempo.) iDlnde est6n? (Entra Angeta por et foro y sale por derecha.) inenx (Al pasu);Estdn en el fondo! (Salen Leonor y Lucia por elforo. entra Angela y desaparece por el foro, llevando un montdn de objetos en los brazos. Elvira se deja ver en el mismo sitio reclamando que se apure y desaparece con ella.)

LEoNoR

ESGEI'IA CARLOS

20

Y DON RUFO

caatos: (Por la izquierda.) iSe acabo! ;Ya se DoN RUFo:

fue! ;No hay nadie!

;Ddnde se habr6n metido?

cantos: (Riendo.) Deben estar adentro encerradas. Vamos a avisarles.

(Se sienta.) Pero, decime... che, lera "jettatore", de verdad? 6Estds bien seguro? (Carlos se sienta.) cnRlos; Es muy f6cil hacer un "jettatore", don Rufo; pero, una vez hecho, la rehabilitaci6n es imposible.,, DoN RUFo:

iSabe que estd lindo! (Carlos se cae de espaldas con la silla donde estd sentado.) ctatos'. (Cuernos****) iY vaya usted a saber despu6s si es o no "jeltatore" don Lucas!

DoN RUFo:

*Foro: londo del escenario. **Mutis: retirarse de la escena. **Vase: se va. Cuernos: gesto hecho con los dedos indice y mefrique de las manos para imitar los cuernos de un animal.

*#


B. Lee el siguiente fragmento y descubrir6s qu6 significa "jettatore". a,Coincide con alguna de tus predicciones?

C. En parejas, apor qu6 no hac6is una lectura dramatizada del fragmento que aparece en el apartado B?

AGIO PRIMEBO ESCENA 2

(...) cnnlos: lSi lo que le digo es verdad! Don Lucas es "jettatore"...

Pero... a,qud es eso de "jettatore"? Porque hasta ahora a todo lo que me has venido diciendo no le encuentro pies ni cabeza... cnnlos:1l sin embargo, es muy sencillo! Los "jettatores" son DoNA oAMTLA:

hombres como los demds, en apariencia; pero que hacen dafro a la gente que anda cerca de ellos... ;Y no

DoNA

tiene vuelta! Si, por casualidad, conversa usted con un "jettatore", al ratito no mds le sucede una desgracia. l,Recuerda usted cuando la sirvienta se rompi6 una pierna, bajando la escalera del fondo? lSabe usted por qud fue? flcababa de servir un vaso de agua a don Lucas! oAMTLA: ;Vaya, tri te has propuesto divedirte conmigo! 1,Como vas a hacerme creer en una barbaridad

semejante? cnnlos:

lBarbaridad? lComo se conoce que usted n0 sospecha siquiera hasta donde llega el poder de esos hombres!... Vea... ahi andaba en las cajas de fosforos el

retrato de un italiano que dicen que es "jettatore"... Pues a todo el que se metia una caja en el bolsillo... icon seguridad lo atropellaba un tranvia o se lo llevaba un coche por delante! ;Y eso que no era m6s que el

retrato! ;Figfrese usted lo que serd cuando se trate del individuo en persona! DoNA cAMTLA: iEstds loco, loco de atar! cnnlos: lPero si todo el mundo lo sabe! 1,0 usted cree que es una novedad? Pregtnteselo a quien quiera. Y le adviefto que por el estilo los tiene usted a montones... Hay 0tr0, un maestro de mfsica, ique es una cosa bdrbara! 1Ese... con s6lo mirar una vez, es capaz de cortar el dulce de leche! lHabia de ver como ledispara la gente! Los que lo conocen, desde lejos no mds ya empiezan a cuerpearle, y si lo

encuentran de golpe y no tienen otra salida, se bajan de la vereda como si pasara el presidente de la Repilblica... Vea... este mismo don Lucas DoNA cAMTLA:

(Cuernoil sin ir mds lejos.^.

;Por qu6 haces asi con los dedos? ;Qu6 nueva ridiculez es 6sa?

se habla de "jettatores", tia, hay que hacer asi. Es la forma de contrarrestar el mal, de impedir

cnRlos: Cuando

DoNA

(..,)

que la "jettatura" prenda. Eso, tocar fierro y decir "cus cus", es lo unico eficaz inventado hasta el presente... cAMTLA: lBasta de majaderias! iYa es demasiado!

D, Ahora, escucha el fragmento anterior interpretado por dos podeflos. E. lQuieres conocer al autor de iJettatorel? Aqui tienes una breve biografia.

Gregorio de Laferrere (1867-r913)

Nacido en Buenos Aires, de Laferere fue, junto al uruguayo Florencio Sanchez. el escritor m6s destacado de la 6poca de oro de la escena rioplatense. De padre franc6s

y madre argentina, supo mostrar a1 mundo la delicadeza y el amor a1 afte de los criollos americanos. En 1 889 realiz6 un viaje a Europa y, a su regreso a Argentina, cre6 y dirigi6 varias instituciones politicas, como el Parlido Nacional lndependiente y la Acci6n Popular. Su creaci6n dram6tica se inclin6 principalmente por la comedia humoristica, ambientada en la burguesia porlefra de hnales del siglo XIX y principios del XX. Entre sus obras m6s imporlantes se pueden sefralar: lJettatore! (1905), Bajo la garra (1906), Las de Barranco (1908) y Los invisibles (1911).


K.

WK&'&m&KX*Y&S

A. Los siguientes fragmentos pedenecen a diferentes obras de teatro. ;A cual crees que corresponde cada uno?

!l

Ilerntunos de sangre

Clistina l'ern6ndez Cubas ]

foto? ;Han sacado mi foto en el telediarlo? (Arroja el telefono a la tranpllla y se vuetuA hacia el espejo, alteradoJ aHas oido eso? ;En el te ediarlol ;pretendo pasar inadveftido y mi cara aparece en pantalla nada

onrurrr:

Bodos dt; songre

!'ederico Carcier Lorc:r

-iMi

N

-' 'fodo por un

menos que en el telediariol 0 si no, la otra. En cuanto se le antoja, me larga ur pesame ra oca de los due,os. 4Fslo esvivroe ircognito? Esto es la popuaridad, lPausa.lVa-os. es que ya solo nos falta fi'ra'artog'a-

Ios (Pausa.)Te lo dije: un escondite asi no esta a la altura de nuestra perspicacia. Es mds, para ocutarnos tan a la vista, mejor hubi6ramos quedado a merendar con nuestros perseguidores. lPausa ) No se, pero por mds que trato de estar a su nivel, siempre me parece de fantasia, (Y se queda pensativo, innovil, hasta que finalnente reacciona.) Porque no

oulr u ga r e. n

I n t er ne-t

.lesirs Carnpos Carcia durct

Antonia Bueno

B. Vuelve a leer los fragmentos, fijate en las acotaciones y completa el cuadro.

tenemos n nguna prima monja. 1,0 me equivoco? (Descanpuestz, se abalanza sobre el teclado del ordenador, conecta el moden, narca un nunero atropelladanente, se coloca el "manos libres" y aguarda con ansiedad

Daniel arroja el telefono a la trampilla y se vuetve hacia el espejo

a que cantesten la llamada )l,Tenemos una prima monja?

2, Daniel se abalanza sobre teclado del ordenador uuLrR: surcnn:

-No

me gusta que penseis mal de una buena muchacha. cuando dice eso es porque la conoce.6No ves que fue tres

3, Daniel marca un nlmero

-Pero

anos novia suya? -co\ADD0i -Pero a deje

Daniel aguarda a que contesten

a

lorar ahora? 1Orital (Le aparla fuuscanenle las nanos de la cara.)Vamos a ve. al niio.

fi

su nujery .Vas

el

la llamada 5. Leonardo le aparta las manos 0e ta caTa

lEntran abrazados Aparece la muchacha, alegre. Entra corriendo.)

6, La muchacha entra arcr:. (Resignada, abre el bolso y arranca unas hojas de un bloc.) Escribamos nuestros nombres y no compliquemos mds la noche, Doblado en cuatro parles, (lo hacen todas. Alicia lls mete en un vaso y lo agita cono un coc-

tel. Los tira sobre la mesa.) No hay manos inocentes, 1,qud hacemos? uonrsr: T[ misma. ,qLcin: /Srn mirar, escoge tres papelitos. Los va abilendol. Alicia' y (Pausa.)"Ciara Ingels"

Alicia escoge tres papelitos

B, Matias camina con los ojos balos

9, Matias se queda 10, MatLas arrastra la viela bolsa de plastico

Las calles del barrlo periferico estdn desieftas camo cada noche. Ni siquiera

par esta zona de la capital. A Matias )rozco parece no imporlarle. Canina solitario de vuelta al trabajo. Lleva la cabeza gacha, arrastra cln desgana la vieja bolsa de plastico que ya n0 volvera a oler a

la policia se atreve a rondar

bocadillo de chorizo Acaban de despedirle, le han acusado de desfalco.

/

Y

G. Fijate en las palabras que has escrito en el apaftado B. En tu cuaderno, clasificalas segrin su categoria gramatical.

_-

lo

nalo es que tienen razon. Matias abrio la caja en un descuido y apand lo que le cupo en el puno, aunque esl apenas habia bastado para tapar la nin(tscula pafte del negro agujero de las deudas. Esta despedido, y a los cuarenta anas las esperanzas de enclntrar trabajo son escasas. Por eso, esta noche a Mattas no le rmporta nada y camina con los ojos bajos bariendo las bal dlsas. De repente, algo brilla en el suelo. Matias se queda paralrzado.


PREPOSrc61| + ]IOMBRE PREP0SIGION

+ lllFlillTlU0

S, 6&{3m&

xsSKX',

SXru

*$SK$t &3 &WK* $*&K$$*

A. A partir de los dibujos, inventa una continuacion para cada una de las siguientes frases.

1. Marta se esconde delrds de

un

2. Marta esconde

3. Marla le esconde

5. Marta levanta

6. Marta le levanta

'Arbol.

4. Marta se levanta

ir

f ,

9. Marta le tira

8. Marta tira

7. MarIa se tira

B. ;Podrfas construir frases parecidas con los verbos peinarse y taparse? aQu6 significa cada una? Contrdstalas con las de un compafrero.

,[, Kr1X m& KS&KXU&mX& Entre estos dos momentos de una obra teatral solo han pasado unos segundos. eQu6 ha cambiado? eQu6 no?

.

En la primera elceÂ, el Lo^bre estd de

pie; en

Ia segunda...


- Ponerse de rodiltaszde pre. - Acercarse - Ponerse/quitarse algo - ronerse a reir/llorar - seguir haciendo algo - ?elar de hacer algo - Levantarse

s

rs€s*ffirs$m As*3ffiffiEs

$Jl&m*em$ffi m$ TEnfi P$ft&ffi

Podemos precisar c6mo se realizauna acci6n empleando

Para indicar que una acci6n se produce de manera inesperada o brusca usamos de pronto/repente.

drversos recursos.

o Marta est6 leyendo cuando, de pronto/repente, aparece una figura misteriosa en escena.

ADVERBIOS o Le aparta bruscamente las manos de la cara. o La acaricia suavemente.

Para hablar de acciones que ocurren al mismo tiempo podemos usar mientras, mientras tanto o al + Infinitivo.

o Camina solitario de vuelta al trabajo. o Miriam, que hasta hace un momento, miraba impaciente

o Mientras cena, mira la televisi6n. o Come y, mientras tanto, mira la televisi6n. o Al salir de la oficina, me di cuenta de que me habia dejado las llaves.

para todos lados. o Descompuesto, se abalanza sobre el teclado del ordenador. o Maruja, un poco m6s desconcertada, vuelve a sentarse en el banco.

F#STt$ffiA ffilrffiptrmel

ADJETIVOS

sentad o/a, agachado / a, tu m bad o/a, acostado/a

GERUNDIOS

estar

o Entra Dofla Camila por la derecha llevando varios paquetes y sale por el foro. r La muchacha entra corriendo.

boca arriba/boca abajo de ore/roorllas... en cuclillas

CAMBIO DE POSTURA CON/SIN + SUSTANTIVO

r Agita los brazos con rabia. o Con desgana se levanta y se va. o Camina con los ojos bajos. SIN + INFINITIVO o Sin mirar, escoge tres papelitos. o No cruces la calle sin mirar.

Estd sentado/a.

pEmlFR&St$ Wm*e&LHS

estar / quedarse

de pie/rodillas/perfil... sentado/a, acostado/a, tumbado/a

+ lnfinitivO :.= it:'.;.::*:" +\.i..'tv*7-j o Si vuelves a hablarme asf, me marcho.

ponerse

de pie/rodillas boca arriba/boca abajo en cuclillas

+ Infjnitlvo i.- *r:;:.:i:ri +l': ln pa.r]*df ;i:il}

o ;Ya tienes hambre? iPero si acabas de cenar! *iE:,i+.

ri* + Infinitivo

{.::,

sienfa.

Se levanta.

ll;iq:lgr:rs" ra

&:;;ti-saz ,J+

Se pone de pie. Se

it\,"{+*".iiilr.i{ ata*{}i

Se queda sentado.

Muchos verbos que expresan movimiento y cambio de postura son reflexivos, por lo que se combinan con los oronom bres me/telse/nos/os/se.

o 6Cuando dejar6s de llamarme Pedrito? lTengo treinta afros!

+ Infiniiivo i.: e'$*4i:at e i:+,lelt Al!;*j o Cuando aparece en escena, se pone a cantar. plr--.lit::'-"jc,:, ;:i

o Eres incansable: ilas doce de la noche y sigues trabaiando! 2,No crees que deberias descansar un poco?

aproximarse acercarse subirse bajarse tirarse tumbarse pararse esconderse acostarse sentarse girarse inclinarse ponerse de pie/...


alejarse levantarse caerse moverse

arrodillarse darse la vuelta

ilt$0$ il}H

ESTA1!&$ FE &Hlrfr$ Para expresar sentimientos o estados de 6nimo, podemos utilizar los siguientes adjetivos normalmente junto al verbo estar

o acomoafrando a una acci6n.

acongojado/a angustiado/a

desolado/a impaciente desconcedado/a malhumorado/a timido/a

:;1 .r.;

alarmado/a

enfadado/a

alegre

triste

o trPor qu6 no te pones esa camisa? r-' ;trr'ii- i ' r-'L 'i: ji,' o Se pone de pie y empieza a andar. i-, i,.-:rl:::irir. . . ' puesto y a trabajar. se ha los estudios o Germ6n ha dejado p g ;;,=.y i,; : a :ii-:i i't: ;i a,j : i =. i o l,Pongo la leche en el armario? i,,,i:'::i+t:::.i';l+ r'::: :-::t::t'iir': o ;Me puedes decir qu6 pone en aquel cartel? Es que sin gafas no veo. ii:: rj'lr-:ii [:r:i i+r:l:iii+) o Mi hermano siempre se pone enfermo cuando llega el otofro i'. r:::rll:;;:r ri* *;lacii:"1

contrariado/a sorprendido/a

fastidiado/a entusiasmado/a

ffi#P.€ffiffi

:

i

alterado/a descompuesto/a

nervioso/a

o Enfadada, se levanta y se va. o No s6 qu6 le pasa a Ana. Estos dias est6 muy nerviosa. E

*

Recuerda que cuando hablamos de caracterlsticas que presentamos como permanentes se usa el verbo ser. o In6s es muy alegre./ln6s es una persona muy alegre. o lft6s-est'6 uft€rpers€nafftiy ategre; Cuando nos referimos a estados de 6nimo, los padicipios en funcion de adjetivo no se iombinan con el verbo ser.

o ln6s est5 entusiasmada. o Inesesentusiasma

#s0$ pF $ffiHe$rur* fispAGlsL

debajo- del mueble

ffiffiffi#effi

o He quedado con Javier el martes en un restaurante que acaban de abrir. ;Quieres venir? i.,' *i..:i..'i*fir,'i"JflsN' t-;i;i''l *i;ri o Quedamos en que me llamarias y no lo has hecho. itrj i:rtl*i5iL illi; ir{:i-11}fi}i,r *il i.r1.-:l o Los meteorologos han recomendado que la gente se quede en sus casas debido a los fuertes vientos previstos.

sobre el mueble encima* del mueble

o Ayer me qued6 estudiando en la biblioteca hasta las doce. i:: i":{:.1'i'i:ii.1ei:{rt irt': ijrr i.tr.:lti i:+-:,i::,t'y,::i:.:llir-jr: l:rr;i:tCi;:ltJld:

o Cuando se fue de casa me qued6 muy triste. i-. t': |iî: j.?j.i * ;: t:r:i..14::-, ; ):.

i€

detr6s- del

mueble delante- del mueble frente al mueble

al lado- del

mueble

3

dentro* del

mueble

fuera" del mueble

Estos elementos pueden aparecer sin la preposicion de

cuando no van seguidos del referente espacial. o ;Has visto mis llaves? No las encuentro. o ;Has mirado en la mesa de la cocina? Creo que las he visto encima.


"

K. &W K&$? *6$&&SKg&

K"& XWXSWW?

Estas son algunas de las costumbres de Antonio. ;Coincides con 6l en algo? Com6ntalo con un compafrero.

X. 6ffi&WW

&W K&gKffiWPmKWS?

A. En parejas, interpretad por turnos las siguientes frases en las diferentes situaciones propuestas. El compafrero tendrd que adivinar a cu6l corresponde vuestra interpretacion.

1. ;Abres la ventana? a. Te estds muriendo de calor.

(irritado/a)

b. No quieres que abran la ventana porque tienes frio. (sorprendido/a) c. Te acabas de despedar, has tenido una pesadilla y la habitaci6n esta a oscuras. (asustado/a)

2. trPor qu6 no te vas? a. Te acabas de oelear con un amigo. (enfadado/a)

* L*

6*rzrcz*r*

ql!# *xg*

a7 E*v*rzEar*z* era ftr:tr'zrrn'*

las

b. Un amigo tiene muchos problemas y le aconsejas cambiar de aires. (amable) c. A un amigo le han ofrecido un trabajo fantdstico en otro pais y no quiere irse.

gafas. * fu4* le*v* $*s de*nt*s irtit:t{1tl{}Tr't* al *spcjc,. e ff*rrge* a tn***r *ate& * fie y, rzzE*rztra* t*mErs, rrrr: iilr.:i{:

* *z*rrz6zr* *Sesaya**"r* #e ::ie escijchnncl* les rttr\tcla* 'J* ia radi*. e Al ssaBir d* *&*a, si*lrrpre *i*r"iq: ie puerla :;".*r: ilav*. s $**ln h*r:er crL:cigrarfi*s rv:i**"Etn*s w*V *{3 trxra * e*rz s*t*hr** a *E*s*. * &"8 l&*q*r a cl*se, si*n:p:"i* salud* a" n-:i3 *Gttrplriiu'.r f$ ri*nci*l*s 1a rnan*. s #*n* sentacl* *n *i *t:i*','iefi#* la tcle" m ilr-;an#* me acilest*. r:,Jrr*aitt*rtl* r** qx*** dorm:id* Eeyer*d* ust trihr*. a Suel* ?ta*lar anier:tnes *u*rrn*. o P,,tet go lo primero que Lago al lenanlarê

w.

tu&$&K

e5...

(extrafrado/a)

3 1No me asustes! a. Un amigo te sorprende por la espalda dando un grito. T0 odias ese tioo de bromas. (malhumorado/a) b. Te dicen oue te ha tocado la loteria. (alegre) c. Te acabas de mudar a una casa muy antigua y te dicen que hay fantasmas. (angustiado/a)

41No puedo m6s! a. Acabas de comerte tres platos de arroz.

Ke$&&mw&

A. Uno de vosotros va a ser el robot Luis Ricardo, que deber6 salir de clase un momento. El profesor esconderA un objeto y el robot tendra que encontrarlo siguiendo las instrucciones de sus compafreros.

a la derecha. ruelta y acdlcafe a la o L,,ris Ricardo, da êdia "enlana. o L,ais Ricardo,

da tres

pasos

B. Ahora, vais a dividir la clase en dos grupos. Cada grupo esconde un objeto sin que el otro lo vea y elige a su robot, que tendr6 que encontrar el objeto.


(lleno/a)

b. Quieres divorciade. t/rlococ norarln/a\ c. Has estado haciendo deporle toda la tarde (exhausto/a)

B. Ahora, vas a escuchar las frases anteriores.

;A qu6 situacion corresponden?

&, &&{xxe&xx3xwKs A. En grupos de tres, elegid uno de estos fragmentos de la obra Morir (Un instante antes de morir) de Sergi Belbel y escribid las acotaciones en vuestros cuadernos. Dos ser6n los interpretes y uno el director. Preparad la escena para representarla en la clase. de norir) Morfu (IJn instante dntes

Pri-.ru

Parte' Escena

1

@

MqtR:Avcr lc l(\rllt'lstL,cll

i,'i.,il,

A I'r' dot tlc l'r

"u,o*,rln' a",

rrrit'rd de

lr noihc'

rrrrdrtrgrrJt ' '

"

1'

I I tt;;.1i1*Stl:::",:'olffi;1"'i:

1o mismo, -vo crort

y

levantrste

de.laste la

luz encenclida'

cuIoNISTA: No lefunfuneba'

utlrn:

Relunfuiabas'

GUIoNISTA: No'

nru,nur:rbi:::o::i::::1,:,J:i,:::.

THli;ll, uulrn:

S o1o Para el caso es tc

refunfuiar' para el caso trabajer' cuIoNIsrA: Me Puse I

es

en voz alr:r.

ENFLRMET{A: Brtctt

io mistno

eNrnnuo: Qu6.

oves' cuIONIsrA: Lo que aieqro' nte .. Oh *rutgn: cuIoNISTA: Ah Te :ricsrls'

;;;;;il

si iTe Pusiste I

las siete de lrffi;'; ;;';;l:rs dos hasta madrug:rdl t'olrnstc lt^ tneterte en

No te cli cu:rnclo

Esta nochc solo tietre que

tottutse dos

ENFERMo: ;Y:l no ttle Pinchan? ENFERMERA: N,, :Lc drrclt?

trabajarl

1a

GUIoNISTA: Me puse

MTIER: iHlsta las sietel clnla '

tt tto' ltc''

ENFERMo: Hola. ENFERMERA: Estrs dos

uqrn:;Qu6?

;;1in';ilquc

Morir' (Un instante dntes de morir) Primera Parte. Escena 4

gNFERMo: Psc. ENFERMERA:

1a

I)e toclos ttlodos'

estas pastiilas

trnrbitlrl stltt sct'lantcs'

ENrEnuo: Ah. ENFERMERA: T6mesells'

i"a"oto, .Me podria

cuIoNISTA: Lo s6 l\onclbas'

r:lscirr ia c*palde?

sNrnruarne:;Qu6? ENFERN{o: Es quc tne Ptca

uru btonu o clue: Irrc pi' r' diuo L,' ENFLRMO: :.. '1Lrc qtrc Io tltlc llsted qtltulc c\ Jrcrg:l ENFERMERA: Me parece etr es:l ca.r:r alsutctt a ;*;;n'ta, Lo que quie'o'es qtle lne pollqan alquien (linco dirs Hablaria-con de ehl Me a"tt.at'lit' cualqltleta' equi solo son paril aclbat colr r r.it.r'l ilre ree :No L\FERMtRA:

ENFERMERA: .Es

Morir (Un instante antes ile modr) Primera parte. Escena 7

vicrrna: Ah. 2QLri6n... qui6n

es usted?

ASESINO: Llega talde.

vicrrtra: ;eu6? ASEsrNo: Le esto,v esperando dcsde h:rce un par cle horas. victrlte: ;Sc puede... se pLrede saber c6uro l.ra entrado aqLri? cs usted? Salga inmcilatanrente de nri c:rsn.

gNlrnuo: No. ;eui6n

astsnvo: No.

vicrrne: ;Llanrar6

a Ia

"t:t i'l"itrcft nf'an' rtn potlurtin nii

es eso?

es usted;

ASEsrNo: ,Eso inrporta? 1ui 1]11 traDalo.

Pica?

M:is No No Mis arnba l)erecha Uli Izquietcll Izcluicrcla' l)crccha' Ahi' rbrlt' 'rhi abajo Un p"qt'iii"

ASESTNO: ;No lo ve, inrb6cil? Una pistola. vicTrMA: 2Quiere r.nat:rrnre? AsEsINo: ;Sr quiero nratarle? ;yo? No lo s6. Me irnaeilo que no especialmente. pero tengo que hacerlo uo, ri. En fin... victrlre: ;Es una bronra? asgstxo:Yo nunca haqo bromas. No se nlueva.

vicrlnm: lQui6l

ic

ENFERMo: Por el centro ENFERMERA: ;Por lqui? ENFERMo: No. Si'

polci:r.

asrsrNo: C:illese. vicrrMA: ;Q . c11r6... qu6... qu6

ENFERMERA: 2D6nde

No sov rradie. Me pasan para que

'rb'r'lo Ahhh'

nNrnruTrne:2Qu6? ahi' ENFERMo: Ahi ahi ahi ahi

tNrunnmne: Oigr' ENFERMo: Qu6 ENFERMERA:

u*rr*ot

Ah Mis' Mis'

Me parece que va bast:r' 2no? para dispone de elgunos minutltos

1111:

2No

ENPnru'llne: No'

haga

B. ;Cu6l ha sido la mejor representacion?


57

i

w.

$&gwKxmK ry wxw sK&g$m reffi Kw&&m&&& A. Aqui ten6is la sinopsis, el primer acto y el final de una de las

:ft

n*r*6'iilr""

t$n:::ll:

-

obras mds famosas de Miguel Mihura (1 905-1 977). Tras leedos, imaginaos una escena de esta obra y escribidla en pequefros grupos. En la nota de la derecha, encontrar6is algunas sugerencias por si no sabeis muy bien sobre qu6 escribir.

il: fl'?3[

il i :'"il::''j$ ff

:

H

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3r::3:'JJ;'le"ift

Hi[ ffi ,if'fiq{i[:f$#fi[:tr conros

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ur,

- ;*pti,u to maravillo

::Hl:;,.'; exllll:0 urrrtot'lu'"'

'

tepublicano ,o qua at Asturtas

NINETTE Y Ul'l SENOR DE MURGIA Esta obra tue estrenada en el Teatro de la Comedia de Madrid el 3 de septiembre de 1964

PERSONAJES And16s

Bernarda (la madre de Ninette) Armando (un amigo de la infancia de Andrds que vive en Paris) Pedro (el padre de Ninette) Ninette

stNoPsts pr0vfcato decde

tra]at fuera de Espaira poi pt me a elr .rrt qo d+ vez Sc va unos dias dc vacacones a Paris dolde vrveArmando

Ardres

Lrn

rcnrirrc sollero ti

\'luica A I telreruralr

ta:

Nnette';najoven nlegente divcttidaymuyalractvaqletraltalaer

as ceeb es Cacrias lafayette Dcsde pas on

e1

prmer

ciia, nace entre Nre11e yAndres una

iar 0rand"" rluc, a pesat de sus e f o[mes d""seos dc vet Patis

rLras rv lac ones de :u-s""

I

Ardres se aloia en casa de os Sartchez, urros ex adcs espanoes que

sLr am

de 0s brazos de

!

de as conl

go Atmando Aitdres pasara toda su estalc a s rr scpa

Nrne11"" r/ s n

sa r de oasa hasla

e dia rle su vitc ta a Murca

ESGENA FINAL

ACTO PRIMERO

nruoREs:

PR0LOGO

esti cerrada. Y por la abeftura central de esta clftina entra en escena Andrds, un hombre vulgar que, aparentemente, no debe rebasar los cuarenta afios. En la mano derecha lleva una maleta y en la izquierda un periodico regional. Viste decentemente, pero sin esmero. Traje oscuro, corbata negra y sombrero flexible. Deia la maleta en el suelo a su lado, se descubre para saludar al piblico y despuds empieza a hablar.)

No te comprendo una palabra, pero me gustas, me gustas cuando hablas en franc6s...

(Al levantarse el telon vemos una gran coftina que

sefloras y sefrores. Yo me llamo Andr6s Martinez Segura, he cumplido treinta y cinco afros de edad y soy de Murcia. Lo

nroREs: Buenas noches,

cual no tendria nada de extraordinario si no fuera porque es que, ademds. vivo siempre en Murcia... Hasta hace siete meses que murio mi tia Eugenia, he vivido a expensas de ella y la he ayudado a llevar su en devocionarios y negocio de papeleria y libreria -especializada recordatorios de primera comunion- que ahora he heredado yo, juntamente con unas trescientas mil pesetas en metdlico. Esto justifica

que antes de ponerme definitivamente al frente de la librerla decidiese pasar unos quince dias en Paris, para ver Paris, para dar un paseo por el Sena y para tener una aventura con una francesa, ya que mi vida amorosa ha sido poco intensa. No porque y0 tenga una mar-

cada tendencia a la castidad, sino porque en Murcia, c0m0 en cualquier capital de provincia, siendo soltero (...)

(Ahora Ninefte, mientras siguen bailando, echa el cerroio de la puefta de la escalera. Andrds comprende su intencion. Y Ninette dice, muy dulcemente,

r'rrrurne:

Toujours, mon amou[ si tu veux, je parlerai franEais pour toi...

(Andres, al pasar bailantlo cerca de Ia ventana, mira Ia calle de paris por ma vez, ninette le va llevando hacia la habitacion de la derecha.) nruones: aQud

",

ilti-

decias?

r'rrrurrrr: Decia que ni en espanol ni en franc6s, tu nunca me comprenderas del

todo... Pero no importa, porque de todos modos, je t'aime... y0... ttNerre : Je t'aime.., nruonEs: Y y0... rurruerrr: Je t'aime... nruonEs: Y

nruonEs: Y

y0...

(Y siempre bailando con Ia

misica de acordeon, entran en Ia habitacion de la

derecha y cierran la puerla, mientras va cayendo el telon.) TELON

:UH

y

muy seductora.)

pod6is escenificarta para toda la clase. Si quer6is, tambi6n pod6is grabarla.



x. &&w Ku&$Kxrw &&xw&& mK YK&Kwxsx&xw A. ;Qu6 canales de television sueles ver? ;Qu6 opini6n tienes sobre ellos? aQu6 tipo de programas prefieres? ;Por qu6? Comentalo con tus compafreros. o Casi

giempre reo

lot in(orâtivog. El q"e

e5...

^ds ê gvtg+a B. Observa el cartel de la campafra de promocion de un nuevo canal: DIEZ. ;Como te imaginas que ser6 esta cadena?

ffiffi .

Parece que sobre lodo habr,A programag...

C. Lee el texto de presentacion que aparece en la pdgina web de la cadena. ;Te gustaria que hubiera un canal de este tipo en tu pa[s? ;Lo mirarfas? iPor qu6? {'}! l-'\ f":\

l,T :ii

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i

i",

CANAL 1O: EL NUEVO CANAL, EL TUYO UNA TELEVISIdU RTNUZNOA POR Y PARA TI. TU

IEIEUSMN.

A partir de la proxima semana, Canal 10 comenzara sus emisiones y llenard las pantallas de sus hogares de informacion, realidad y humor. Sabemos que estamos obligados a sorprender, a ofrecer algo

diferente; por ello, pondremos toda la carne en el asador para que nuestro publico se identifique con toda nuestra ofefta y no solo con argunos pr0gramas. Queremos que Canal I0 sea la television de la gente y, por eso, estardr hecha por la gente, Al menos una cuafta pafte de nuestra panilla se nutririi de videos realizados por los propios espectadores, Ofreceremos historias del mundo real contadas por personas reales; repodajes diferentes en los que nuestro pfblico cuente sin censura sus experiencias, sus vivencias; documentos que ofrezcan una nueva perspectiva, la del espectador, sobre cuestiones de su interes. En Canal 10 queremos dar paso a los nuevos tiempos, por lo que combinaremos las nuevas tecnologfas y los recursos que ofrece internet con la forma miis tradicional de hacer television. Ese sector de j6venes a los que les gusta miis el ordenador y la red que el televisor, tambi6n tendrii su propia sitio en nuestra programacion, Nuestra programacion serii sometida regularmente a la opinion de los espectadores, Realizaremos encuestas en internet y si un programa no cuenta con el suficienle apoyo, saltard de la parrilla.

Nuestra apuesta se basara, ademds, en la oferta de una programacidn variable, Para mantener al pLlblico siempre expectante, le sorprenderemos semana tras semana con nuevos programas en nuevos formatos. Huiremos de las rutinas y de las parrillas estables. Nuestros informativos serdn mds pausados, mils analiticos, miis narrativos, Nuestros repofteros saldriin del plat6 cuando la ocasi6n lo merezca, pero no para asistir a actos sociales, sino para estar alli donde la actualidad lo requiera,

tiempo de publicidad estara dosificado y optaremos por los patrocinadores de programas miis que por las interminables pausas en las que se bombardea al espectador con un sinfin de anuncios El

Contaremos con un c6digo de regulaci6n que serd la garantia para el espectador de que somos una alternativa de entretenimiento seria que no caerd en lo grotesco nien lo hiriente, Sabemos que trabajamos para un publico formado e informado que aspira a lo mejor. Por supuesto, paragaranlizar la calidad de nuestras emisiones, un comit6 escogerd las mejores apofiaciones enviadas por los espectadores y desecharii las que puedan resultar ofensivas o de mal gusto,

iPoroue te mereces un

r# hrifriiL:i:,:rril


101

x, pmg}&m&we&xmw

sKKwew&,e

A. Mira la programaci6n de Canal 10 para tres dias diferentes. lGrees que responde a las intenciones que declararon en su presentacion? ;Por qu6?

B. Con un compafrero, si pudierais preparar vuestra programacion ideal, lcomo seria? Basandoos en la programacion de Canal 10, ;qu6 suprimiriais? aqu6 afradiriais? ;En qu6 franja horaria lo programariais? o

me aurglaru av.e h\^biera proilramat de cine, co,. enl'reriglas a d',reclores, pero de citlica d,

A

-(

a guionislas... 7.00 lnformativos 9.00 Salud y vida: balnearios, ias propiedades del agua 10.00 Puro coraz6n (Magacin centrado en noticias sobre famosos) 13.00 El tiemoo 13.30 Informativos 15.00 La tormenta (serie)

&. &&s YKeKSpKWY,emWmKS

Lorena decide vstar a su liermana, a a que n0 v"o desde hace diez anos

16.00 17.00

20.00 21.00 22.00

0.30 1.30

"inr,

mK&eeKw&$l& A. Un afro desputis de la presentaci6n de la cadena,

un

espectador ha escrito una carta a un periodico quejdndose de ciertas promesas que considera incumplidas. ;Cu6les son los aspectos que mas le molestan?

Videoclipsmusicales Tus videos

Concurso:suoervivientes Deportes: comentarios de la liga de fftbol La oelicula Tus videos Conciertos de verano lmus ca clds ca 0or la orolesta de Cast I a La Manchat

s nfon ca

de Crn'rl l0 v lo La semurna pasada se celebr6 el primer aniversario no trene nnlcadena la pu, tndo lo alto' A mi entender'

JJr"ron

ln: grandes promesas gi.,"',n.ti".r'a. celebraci6n, ya que muchal.dt a vermedios' ahora suenan oue hicteron en sll presentaci6n a los cladera tomadr-rra de

7,00 Grandes documentales (Tanzan a) 9.00 Vamos de tiendas 10.00 Miradas (entrevsta con e Mnistro de Industra) 12.00 Los reyes de la comedia (serie) 13.00 13.30

15.00 17.00 20.30

21.50

a cualqi-rier tipo de prograpresentado con humor? estar que ma. ;'l rene un programa de cocina

;;;l;:;l;*::Ii',ti;'.:.ffi

lnformativos

;;;ild"

(coc na para todos)

La suerte estd echada

I at ;J

,1

22.00

El mejor cine

anuncios publicitanos cle

Mfsica diez

{programa fl]us ca con actraciones en d recto de grupos nac Ofa es e nternac ona

A examen (Batasar Blanco hace baance poitco de utiro

o

ano)

i

:

h

a

mundo de brcoiaie)

i

i

dudo qr-re sea legal' ., varliable con la inten- l \ por fltirno-, anunciaton una prollramaclon semana tras semana' ci.in cle que el espectador se viera sorprendido en sorprcsa y a sorpresa de p.ra. bi",-r, 1o han conseguido: vamos ' de pro5iramas con ''orpt"endernos' .conte."lr'p..r. Podt-oi

consicleren sus

tamos mis telebasura, graclas' w.@,.w@[email protected],*"e',*':

.

l

que peor crlitlad' puhlicidad encubierta

de tarde cuando los estudiantes ,-tJ,in uinl.n,o o 'adulto' en la ?rauja vuelven de la escuela' de regulaci6n? ;Y es:r televisi6r-r de ;;;;; .r,a .t pt.'-t'ido c6digo tlt tl1," que en su segundo calidad clue deseamos todos? E'spero ":: necestNo pfomesas' sus errores e intenten cumplir

no sd... Creo que har4 proqraâs qqe contradicen tolalmenle la filosollh dr 6'"adena. Poi eje^plo...

Pqeg

:

..1,

Tus vldeos Quien cumple, gana {concurso)

rye,.,.,rrrr**_&..._.,-._*,-'

i

,-Ir.r1". de ellas eso; gulue?tl^t documentos reati:"it- ..Uta la catlena.por emitir que.inte:t:i9l? Nn son nrds clue y con g*bndu i*i-iqrie*t los han

8.30 Hoy es hoy 12.00 Debate de actualidad 13.00 El tiempo 13,30 Informativos 15.00 La sombra de la duda (sere) 16,30 Hazlo tu mismo (procrrama dedtcado 18.00 Concierto 20,00

a

'::n'::";::fl;:'Xil

motivo Para la carcalaoa ofensa contra el buen gusto' lugar, las tn''' ptu*ttidns v ensalzadas o:".1T:]:':::j.1 por un comrte que se pnffi.", ;c1u6 ion? Aseguraron que pasarian pelo icon qu6 criterios actir:r encargaria de selecctonar las mejores, y lo que es peorl en chapuzas, vercladeras son .uriit6? La maryoria ciertos productos' de "l .e h"c" publicidad erplicita

Tus videos Tenis: torneo God6

""s)

7,00

de v' ordinario tipo it humor? Del mis vulgar I'

p*. ia"q,,e de fn.''to ttugt'uda ;;;t:;;diclo

f-r""i"t,

Concrrso sobre temas de h stora y arqueoiog a

23,00 1.30

i

pelo'

.ian cargados est?r En primer lugar, clijeron que sus plogrlma,s

Javl se entera de que Paoa va a comparlr pso con Luts El tiemoo

A la mesa

.

B. l,Que te parecen las opiniones de este espectador? lTe parecen justificadas sus quejas? Comentalo con un compafrero y, luego, exponed vuestras opiniones a la clase.


:

&" 6P&me qUE?

5,

A. l,Puedes identificar el sujeto de los verbos que estdn

Varias personas aseguraron que harian una serie de cosas. lCumplieron sus promesas? Escribelo.

en negrita? ;Se refieren a la misma persona o a personas diferentes? Escribe el sujeto en las casillas de la derecha.

68&$[tmPLXgK&$e?

1. Ayer, Carlos dijo:

t,

SUJETO

Esteban pasard por tu casa...

Esteban

..,para que le des los libros. ..para recoger los libros que le prestaste.

"Me auedar6 estudiando hasta que cierre la biblioteca." La biblioteca cierra a las 20 h. A las 19 h lo vieron en una cafeteria tomando un refresco con unos amigos.

Trj Esteban

. Llevaremos el coche grande... ,..para ir m6s c6modos. ...para que Juan pueda llevar sus juguetes.

t,,,,,,,,,,,,,,..,............

g,

2. Anteayer, Sofia dijo: "Mafta, ahora no puedo hablar. Te llamo en cuanto llegue a casa."

Ana bajo el volumen de la radio..,

Lleg6 a casa a las 17:35 h. Llam6 a Marta a las 17:38 h.

..,para que pudi6ramos estudiar. .,.oara escuchar lo oue deciamos.

.

4, compro un purificador de agua... .para n0 tener que comprar agua embotellada. .para que el agua del grifo se pudiera beber.

Luis se

crees que hizo esa persona?

. . .

Nos tiene mania, desde luego... No creo, yo pienso que lo ha hecho para que nos esforcemos m6s en el oroximo examen.

Cobro la semana oasada. Carlos todavia no ha recibido el dinero.

4. El 1 de julio, Nuria dijo: "Comprar6 las entradas del concierlo con antelacion,

AoS Porqr'te...

se notaba que no queria que fu6ramos a la fiesta. No creo, seguro que fue una confusion.

.

No se... Fue muv raro.

. .

Lo hizo para fastidiarnos. No creo, seguramente lo hizo para que prob6ramos la gastronomia local.

El conciedo fue

el24 de julio.

Comoro las entradas el dia 3.

5. Ayer, Sara dijo... "Te llamare tan oronto como reciba los billetes de avion."

Recibio los billetes a las '10 h. Llamo a las 19:30 h.

5. . Lo hizo para dejarle en ridiculo.

.

a casl

por si se agotan."

3. . Se presento asi en el trabajo para llamar la atencion, para que todos le preguntaran qu6 le habia pasado.

4.

cvta^+o llegara

Yo creo que hablan de su pro(esora. Estdn enhda-

2. . Lo hizo para que no encontr6ramos la casa,

.

C,.-pli6, d'r1o que llaârh e^ g lo hizo.

3. Hace dos semanas, Alfonso dijo: "Carlos, no te preocupes, te devolvere el dinero cuando me paguen el trabajo."

B. ;De quien crees que hablan en cada caso? ;Qu6 1.

No c,r-pli6 : se fqe anles de }re la biblioleca cerrara.

No, hombre. Lo hizo para que nos ritiramos y se relajara un poco el ambiente de la reunion.


5. g€mg$ [Iru mm$Pn$Ye&&g

?,

A. En las siguientes conversaciones, lque adjetivos se usan para hablar de Jorge y de Marcos? Subr6yalos. ;Crees que

A. Algunas personas se justifican ante ciertas acusaciones.

son positivos o negativos?

&K&&$S&S

;En qu6 caso sus explicaciones son aceptadas? Marca con

* las que sf y con X las que no.

1.

Mafta: ;Y Jorge? aSe ha ido? Pero si le tocaba a el pagar esta vez.

Luisa:

Ya, siempre hace lo mismo. lEs un caradura!

2.

Carlos: A Marcos le dijeron en la agencia de viajes que estaba todo incluido, pero, al final, le hicieron pagar todas las excursiones apade. Ana: ;Y con lo barato que le cost6 no desconfio de nada? lHay que ser ingenuo! B. Algunos de los adjetivos de esta lista se forman de la misma manera. ;Puedes hacer grupos? lOonoces otros adjetivos que se formen igual? Intenta ampliar la lista con tus compafreros. Desconsiderado/a

Irresponsable Impresentable Inconsciente Desordenado/a

Rorn;recorazones Incompetente

o Fina, por la cara de mal humor que tenias, yo diria que te sento fatal el comentario del jefe.

o No es que me sentara mal, es que estaba cansada.

o Si, puede ser. o Te pusiste un poco agresivo ayer, ino? me pusiera agresivo, es que estaba muy y nervioso no sabia muy bien lo que decia. o Bueno, no te lo tendr6 en cuenta.

o No es que

o Te presionaron para que cambiaras de opinion o No es que me presionaran, sino que su propuesta me

Lnpaciente

consideres adecuados. . Se

le ocult6 algIn detalle desagradable. o Es que ese detalle era precisamente el m6s relevante.

I]

Caradura 1)esorganizadei/a

G. Completa las siguientes frases con los adjetivos que

'1

o Le mentiste.

o No es que le mintiera. Solo

parece mds razonable que la nuestra. o l,Razonable? lPero si no tiene ni pies ni cabeza!

fue de casa y dej6 la plancha encendida. Es un

2. Dijo que nos esperaria, nos retrasamos diez minutos en

llegar y resulta que ya se habia ido. Es un ......................... 3. Dijo que prepar6ramos nosotros la cena, que ella estaba

cansada, pero Antonio la vio por la calle con un amigo.

B, Observa las justificaciones anteriores. ;Qu6 estructura aparece en ellas? ;Qu6 tiempos verbales suelen aparecer?

.

No es que + .......... -)

qlno dtta +

-'

aq ntta + vv Yuv

t

solo +

Fq r rna

4.Enla reunion se dio cuenta de que se habia dejado los documentos en el taxi. Es un ..........

8,e,0Ugm&$&m&?

-

Lo ha hecho sin darse cuenta.

Un grupo de estudiantes ha estado trabajando durante una semana para terminar su trabajo de fin de curso. Uno de ellos, Alvaro, ha borrado irreme-

-

Lo ha hecho adrede.

diablemente el archivo en el que guardaban el documento. l,Con cu6l de estas dos opiniones podrias continuar las frases de la derecha?

-

Lo ha hecho queriendo.

-

No lo ha hecho a prop6sito.

-

Lo ha hecho sin mala intencion.

1. "Lo ha hecho porque estaba muy enfadado por la

discusi6n del otro dia." 2. "Seguro que ha sido sin querer."


EXPRESAR FIIIALIDAD: US0S DE

Wffiffiffi

Uno de los usos de la preposici6n para es el de expresar prop6sito o finalidad.

GONSTRUCCIOI{ ES TEMPORATE$ NO$

nilF[fliM0$

Ai.,

prirsnNTi:

a] A ALGO ilA8lTUAL

o Cuando sale de casa, siempre cierra con dos cerrolos. o He estudiado mucho para sacar buena nota. o Estoy ahorrando para comprar un coche.

PARA + INFINITIVO/SUBJUNTIVO Cuando expresamos finalidad, usamos para + Infinitivo si el sujeto del verbo principal y el del verbo subordinado (el que va con para) son el mismo. o Compr6 el billete para ir a Sevilla. (yo compr6 el billete y yo voy a ir a Sevilla)

Usamos para que + Subluntivo si el sujeto del verbo principal y el del verbo subordinado no coinciden. o Te dejo aqui la lista de los colores para que elijas uno. (ya dejo la lista y t0 eliges un color)

f.

En ocasiones, aunque los sujetos de las dos oraciones no coincidan, podemos usar el Infinitivo en la subordinada cuando por el contexto estd claro cual es su sujeto.

o ;Me dejas un boli un momento para apuntar una cosa? (tu me dejas un boli y yo apunto una cosa)

ru*S n*rfiRiM0S Ai-

o Cuando sali6 de casa, se encontr6 el paquete.

cuando estaba comiendo en el bar de la esquina, apareci6 un antiguo compafrero del colegio que no veia desde hacfa veinte afros. Antes, cuando me levantaba, siempre ponia la radio oara escuchar las noticias.

o Ayer,

r

NCS REFHRII.J*S AL FIJTIJftO

o Cuando salgas de casa, apaga las luces, por favor.

Adem6s de cuando, existen otros conectores temporales que siguen las mismas reglas respecto a los tiempos verbales, pero con usos m6s especificos.

SUCESION INMEDIATA Si un hecho es inmedlatamente posterior a otro, se usan frecuentemente en cuanto o tan pronto como. o En cuanto me digan algo, te llamar6 o Tan

PRESENTE/IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO El verbo de la oracion subordinada est6 en Presente de Subjuntivo si se alude a un momento presente o

?lt$hllc

pronto como sepa algo, te lo digo.

LiMITE TEMPORAL Si un hecho es el limite temporal de otro: hasta que.

futuro.

r Ana siempre me presta libros en ingl6s para que

o Esperare aqui hasta que llegue el autob0s.

practique. o Te dejo aqui los contratos para que los revises luego. o Julia me presto su c6mara para que hagamos fotos

coinciden, el segundo verbo puede Io Si los sujetosInfinitivo. aparecer en

en el viaje. El verbo de la oraci6n subordinada va en lmperfecto

de Subjuntivo si se alude a un momento pasado. o Los bomberos colocaron una escalera muy alta para

que los vecinos pudieran salir del edificio.

f

En lengua conversacional, se usa a (que) con el hay una idea de movimiento.

o mismo significado que para (que) cuando

o Carmen oy6 un ruido extrafro y se levanto a ver quti pasaba. o He venido a que me lo cuentes.


o En la boda de mi hermano comi hasta no poder m6s. {= hasta que no Pude m6s)

tA INTE]ICIOilALIDAD

USOS DEL IMPERFEGTO DE SUBJUI{TIUO

EXPRESAR

En el estilo indirecto, cuando referimos acciones ya

LA INUOTUNTARIEDAD DE UNA ACGION

pasadas que en su momento estaban en un plano de futuro (y en Presente de Subjuntivo), usamos el lmper{ecto de Subjuntivo.

o Se dej6 la cadera en casa a prop6sito/adrede/apostalqueriendo. No queria tener que pagar el la cena'

c Estudiar6 hasta que me sepa la leccion.

-

Anteayer prometio que estudiaria hasta que se supiera la leccion.

O

la carla a la basura sin darse cuenta/sin querer. No sabia que yo la necesitaba.

o Tir6

o Cuando me llegue el correo, te lo reenviar6'

*

Anteayer me dijo que cuando le llegara el correo me lo reenviarfa.

o

Aquiflenes esfos contratos para que /os revises.

*

No lo l",e Lecl,o a yroy6sifo. 9e

Antonio me va a matar: el lunes me dejo unos contratos para que los revisara y todavia no lo

êk catdo.

he hecho.

EXPRESmN DE LA IilUOTUNTARIEDAD: USO DE tOS PRO]'IOMBRES

ffi

tftffiffi,--lffi# ffiffi ffimm--.

Es que introduce explicaciones y, con frecuencia, excusas o justificaciones. Se usa con Indicativo.

SE ME/SE TEISE LE... En ocasiones, expresamos la involuntariedad de una acci6n por medio de oraciones pronominales. En estos

casos, el sujeto gramatical no es la persona, sino el objeto. ACCION VOLUNTARIA

oPara entrar en la casa, los ladrones rompieron la ventana del sal6n.

o Dijiste que me llamarias para salir a tomar algo. o Ya. Es que tenia mucho trabajo y no pude llamar.

Lo siento.

No es que desmiente una informacion menclonada anteriormente. Se usa con Subjuntivo.

lNo quieres venir a la fiesta? o No es que no quiera... Pero es que mahana tengo un examen muy imporlante. o

ACCIONJ INVOLUNTARIA

o A Carlos se le rompio la camisa en medio de la fiesta. o A mi una vez se me rompieron los pantalones en una

boda. o Julia es muy vaga, no quiso ayudarnos a trasladar los

muebles.

c No es que no quisiera... Es que tenia gripe y no oodia.

FORMACIOII DE CALIFICATIUOS

Muchos verbos tienen una forma pronomimal que Io se usa para presentar un proceso sin aludir a la intervenci6n de personas (romper-romperse, perder-perderse, estropea r-estropearse, ensuciar-ensuciarse...). o Mira, se ha roto laiarra del agua. o lEstoy hado! Este ascensor se estropea casi cada dia.

Algunos adjetivos toman un valor negativo al afradirles los prefijos des- e in/im/i-. En ocasiones, el significado resultante no es exactamente el contrario del adjetivo orioinal.

desconsiderado/a desorganizado/a desordenado/a deshonesto/a descot'ttis


imprudente impaciente incompetente inconsciente irresponsable

S. TE PEIII QUE I,O }IIGIERAS Marta y Raquel comparten piso. Marta iba a estar fuera de la ciudad durante unos dias y le pidio a Raquel que se encargara de hacer algunas cosas (lista de la izquierda). Raquel se comprometio a hacerlas, pero cuando Marta vuelve a casa se encuentra con sorpresas desagradables (lista de la derecha). En parejas, imaginad y representad la conversaci6n que tienen Marta y Raquel.

o In a la biblioteca a devolver los libnos que est6n en

. .

. .

la entrada. Compran las entradas pana el concierto del Auditonio de la oroxima semana. Comprar todo lo necesario pana la fiesta del s6bado oor la noche en casa. Quedan con el tdcnico para que venga a anneglar la lavadora. Compnan el peri6dico del miercoles, que trae un suolemento de m0sica coleccionable.

.Te ped(, por (avor, q,ae devolvieras los libros. Ahora, no puedo saca, libros de la biblioteca duranle d'1i5fe. , Qrerh La"erlo, en'gerio, pero e9 qvte los enconlrd,. No eslaban donde ê ô gi le acordaraS de llerarlos... . Pero los de)d, en la de la enlrada precigqns6le para que

dtez dtas.'.

êsiia

I{I.

IIEGHO$ EXTRAIiIOS

A. A veces las personas hacen cosas que parecen extrafras, pero que tienen una intenci6n o una finalidad. ;Por qu6 cre6is que hicieron las siguientes cosas estas personas? lParaqu6? Poned en comfn vuestras hip6tesis y elegid la que os parezca mds verosimil. 1

.

..tutio cogi6 un monton de fotos y las llevo a la playa,

reunio a sus amigos de siempre y encendi6 una hoguera. Quem6 todas las fotos y celebr6 una fiesta.

2. 3,

.

Berenice pinto su habitacion de color verde loro

y amarillo. nndrea sac6 todo el dinero que tenia en el banco, se fue a la costa, alquil6 una barca y lo tiro al mar.

Segrro que Julio querh...

B. Ahora, escribe dos situaciones extrafras. Los dem6s dir6n qu6 posibles intenciones y finalidades ven en ellas.


{ { " PUKLXGXX}&XX 6KW&&KW&&S&? A. Algunas personas se toman los mensajes publicitarios al pie de la letra. Lee los siguientes anuncios y di qu6 expectativas crees que se podrian tener en cada caso.

GIMNASIO ATENAS

12. IA GRAI{ FIIIAL A, Lee el avance de c6mo ser6 el programa final de un concurso de la television en Canal 10. ;Querrias padicipar en un concurso de este tipo? 22.00 .

Quien cumple, gana

.

LA FINAI DE OUIEN CUMPLE. GANA Este viernes a las 22 h [ega la hora de Ia verdad: eI desenLace en Canal 10 del concurso Quien cumple, gana. Hace seis meses, dos personas se presentaron al concurso para jntentar dar un cambio a sus vidas.

Un equipo formado por dos arnigos de los concursantes y dos psic6logas ldearon un 'plan de acci6n', una serie de cambios destinados a mejorar sus vidas. Cada concursante se comprometl6 a cumplir

sano Ven a hacer amigos en un ambiente acceso semana' la toda Abieno y agradable

,

cualouier hora y a todas las instalaciones: oiscina' sala de fitness, sauna"'

E*#*e

eI decdlogo de recomendaciones que prepa,rara su equipo y, adem6s, a ser obserwado durante esos meses. La cadena ha podido seguu" parte de su evoIuci6n a trav6s de las c5:maras, pero Ia parte mes decisiva ser6, Ia de los testigos que han participado en esta edicion: personas que forman parte de la producci6n y que los concursantes no han identificado. Ellos nos explicar6n hasta que purto Sergio y Ariabel han cumplido con su prcgraJna y con sus promesas. El que m5,s haya cumplido ganara un premio de 5O OOO euros v un coche.

B. Lee los per-files de los concursantes, Sergio y Anabel. ;Qu6 acciones crees que les ayudarian a cambiar radicalmente de vida? ;Qu6 finalidad tendria cada una de

*r*ry2*z*

ffifr€ ZE 6u;aa 3 a-E

esas acciones? En pequefros grupos, elaborad una lista con vuestras ideas.

Nuestro conlPronijso esti claro: hacer que tus enlios llegutrr a tjempo )'en Perleclo

F; t"*

cDl B. Paco se ha 16 J apuntado al

gimnasio Atenas animado por la publicidad del

SEBGIO

estado. StemPre tendrds la garantia de que tu ervio esti en buenas manos.

Vive solo. Es traductor

y trabaja en casa.

Es muy individualista, Le gusta dar paseos solltarios, jugar muchas horas en el

ordenador o estar conectado a internet. Pasa horas leyendo, a gunos dias no hab a con nadie, Apenas sonrie. Viste siempre de negro. Es un poco grunon y

folleto. Ahora se siente engahado. Escucha y di si crees que tiene motivos para sentirse asi. ;Que le contestarias?

muy critrco, Sus amigos de toda la vida lo llaman para salir, pero el acepta muy pocas veces y se ha ido alejando de ellos, Lleva una vida muy metod ca,

ANABEL Vive sola. Tiene trabajos esporddicos de produccion de videos musicales y de publicidad. Es muy soclable, Lleva una vida muy activa y no tiene (ni quiere) compromisos

G. Elige uno de los anuncios e inventa un motivo para sentirte engahado. Cutintaselo a tu compafrero, que intentar6 justificar la posici6n de la empresa.

.Yo.ê

comyd,

sdbado a

el desodoranteZAS y,

un concietlo y...

Âd^,

salgo el

Sale con amigos casi cada dia de la semana y hace muchos tipos de actividades: escalada, surJ, ir a conc ertos, etc, No tiene horarios regulares para nada: ni para comer

n

para acostarse o levantarse,,, Duerme muy poco

y

e aburre

hacer lo mismo durante dos dias seguidos, Se siente dispersa y desorientada.

.Yo creo 414e, pqrq relacionarie pdrh apunlarse a q^...


con

ÂS

genle,9ergio

$

#- &wgffiffi ffi&$w*w&!-K,

&N&w*&

A. Los concursantes, junto a sus amigos y a las psic6logas, llegaron a unos compromisos para cambiar de vida. Lee cada uno de ellos y compdralo con la lista que hab6is elaborado en la actividad anterior. ;Hay alguna idea igual o parecida a las que habiais pensado?

.

. .

. . .

Lo inscribieron en un grupo de excursionismo para que conociera gente, estuviera en contacto con la naturaleza v no pudiera conectarse a internet en todo el fin de semana.

Lo apuntaron a un curso de salsa y merengue para que se soltara un poco y pudiera desinhibirse. Guardaron bajo llave toda su ropa negra y le compraron camisas y pantalones de colores claros para que cambiara de humor y de imagen y para que la gente aoreciara el cambio.

Hicieron una lista de amigos a los que hacia tiempo que no vefa y los llamaron para que al menos dos veces por semana saliera a cenar o a tomar algo con alguno de ellos. Quedaron en que lo llamarian a horas intempestivas para proponerle planes imprevistos que supusieran un paron en su rutina diaria. El se comprometio a aceptarlos. Adem6s, Sergio se comprometio a hablar con al menos tres o cuatro personas cada dia, aunque fueran vecinos, dependientes de una tienda, etc., y a sonreir a las personas con las que hablara.

. Le compraron un acordeon y la matricularon en un curso intensivo de solfeo y m0sica para que reforzara la disciplina y la voluntad. Durante ese tiempo, debia ensayar al menos dos horas diarias. Le prepararon un plan semanal con un horarto fijo para que tuviera una vida organizada y met6dica. . Le compraron una pecera y tres peces tropicales a los que tenia que cuidar y alimentar cada dia para que se sintiera mas responsable y comprometida con algo que dependiera de ella. . Le compraron varios libros que tenia que acabar en seis meses, para que se acostumbrara a hacer alguna actividad ella sola. . Le compraron la serie Comida sana para toda la semana en DVD para que aprendiera a preparar platos saludables y para que se acostumbrara a comer de forma tranquila y relajada. . Llamaron a sus amigos para que durante seis meses no la invitaran a salir ni de noche ni a fiestas. . Anabel, por su parte, se comprometio a salir solamente dos dias a la semana y a dormir ocho horas diarias.

B. Escucha a los testigos. aCrees que Sergio y Anabel han cumplido la mayoria de sus compromisos? ;De qu6 manera? Para terminar, dos de vosotros sereis Sergio y Anabel. Ten6is que preparar un discurso final en el que justifiqu6is ,H por que mereceis ganar. Pod6is trabajar con dos compafreros mas. Mientras tanto, el resto de la clase, que serA el ". "*E

jurado, discute sus puntos de vista sobre quien cumplio mejor con sus promesas. Tras las intervenciones de Sergio y Anabel, el jurado comunica su decision y las razones que la han motivado.


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',,, i:.r1i:,i,,;rirt;, tir3igriit A. Mirad estas dos fotograflas y comentad de qu6 ciudades puede tratarse.

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B. Aqui ten6is la solucion (al rev6s). ;Hab6is estado en alguna de esas ciudades? aQu6 sab6is de ellas? Comentadlo entre todos. ztovc yllygyg

oYo sc que LaHabana es

:EqulB

la capilal

y.1 :oteqe

I I l-

a Habana debe su nombre al del tenitorio donde se construyo, Habaguanex,con cuyos jefes indigenas debieron tratar los colonizadores espafloles cuando decidieron fundar alli la nueva ciudad en el siglo XVl. El primer nombre que recibio fue el de San Crist6bal de la Habana'

de...

G. Lee estos dos textos sobre las dos ciudades aparecidos en una revista de viajes. ;Con cudl asociarias cada uno de los siguientes titulos?

, /..

MjrJElr.uosA

y en el Casi todas las visitas a la capital cubana empiezan acaban

TcAoENclA

.

ENCRUCIJADA DE CUTTURAS l-

--

,-

Malec6n, un largo paseo que protege a la ciudad de las embestidas los de ciclones y tormentas. En 6pocas de calma, es el escenario de paseos los de y tanto los de y enamorados los besos abrazos de

UNA CIUDAD CON MIL GARAS a

turistas como de los propios habaneros. Desde el Malecon se divisa que custodia la la foftaleza de los Tres Santos Reyes del Morro, una de las duda, sin Esta es, puerto Habana. La de entrada al la ciudad' de mejores imdgenes

UN BALCoN AL MAR

1.

paftes: visitante oronto descubre que La Habana presenta dos deslumbrante Vieia, la Habana y mds antigua, una moderna otra por tratarse del no solo por el ambtente que en ella se respira, sino de la famosa Ademds Latinoam6rica. de rico mds conjunto colonial la pequefia como tan bellos puede lugares encontrar catidrat, uno o el Clara Santa de Convento el Santo, iglesia del Espiritu

El

undada por lo fenicios en el 1100 a. C., Cddiz es la ciudad m6s antigua de Occidente. Los diferentes pueblos que aqui se establecieron dejaron su impronta cultural y su influencia atn perdura en el cardcter de los gaditanos:fenicios, tirios, tartesos, griegos, romanos y 6rabes. La antigua

deteriorado, pero espl6ndido, Convento de Bel6n. paisaje Aunque en algunas zonas nos podamos encontrar con un ni superpoblados, edificios o vacios solares de casas destaftaladas, han medios de la falta ni paso temporales ni los del tiempo el podido anebatarle su encanto a la Habana Vieja. En la Habana

Gadesfeniciay Gadirromanavive su 6poca de

miiximo esplendor cuando en el siglo XVll se hace con el monopolio del comercio de ultramar. Pero este 6xito economico y comercial tambi6n trae consigo los ataques de los piratas, por lo que en la ciudad abundan las construcciones con fines estrat6gicos y defensivos. 0tra caracterlstica de la fisionomia gaditana son los enrejados

jardines donde una Vieja del Restaurador hay hoteles magnificos y y restaurantes palacios hubo donde museos vez hubo viviendas, como La locales Alli encontramos burguesas. villas donde hubo

de los balcones, con cuya vista suele deleitarse el visitante que pasea por la ciudad.

Ernest HemingwaY.

Bodeguita del Medio, que fue uno de los lugares predilectos de

En pleno centro de Cddiz, podemos visitar el Museo

Hist6rico Municipal, la Torre Tavira, una de las m6s emblemdticas de la ciudad, y el Oratorio de San Felipe Neri, monumento nacional en cuyas salas se debatio la '1812. Constitucion liberal de Otro de los encantos de esta ciudad es su privilegiada situacion geogrdfica. La peninsula en la que se encuentra ubicada, en plena costa atldntica andaluza, ha sabido

conservar un impodante legado historico fruto de su importancia comercialjunto a excelentes playas y una exquisita cocina regional. La Costa de la Luz, repartida entre las provincias de Huelva y Chdiz, ofrece, ademds, multitud de destinos que compaginan cultura y ocio. Y para los amantes de la naturaleza, nada mejor que

recorrer el Parque Nacional de Dofiana, declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESC0.

D. Piensa en una ciudad que conozcas y prepara una pequena descripci6n. Tus compafreros tendrdn que adivinar de qu6 ciudad se trata.

.

Es una ci,tdad eue nAci6 en la ipoca de la (iebre del oro. Vn de la h;s*oria, sagi la destruu6. EE lerreôto, el ^ds famoSo la^bid.n (aôga por ef movimienfo lîppie de los sesenli y...

oYa sd. c'.'4., es. Es...

E. Piensa en tu ciudad. aQu6 titulos podrian encabezar un texto sobre ella? Escribelos y com6ntalo con tus compafreros. oYo Soy deRoâ

lit

^larse,

y

creo que vtâ yt'th 5obreRoâ podrta

"ParrA(go monqmental" o...


x-

&x&rxpe,X3Ks &&x"{}rux&LKs

B, Observa las palabras destacadas en negrita y marca a que otras palabras se refieren. ;Entiendes c6mo funcionan?

A. Lee la informacion extrafda de una guia turistica sobre Antigua y San Crist6bal de las Casas, dos niales en Guatemala y M6xico, respectivamente. A de las diferentes informaciones, ;qu6 adjetivos o expresiones relacionarfas con cada una?

sefrorial

peligrosa ordenada ^^:+i^^ uduuua

animada

bien conservada

lejana

un goce para los

llena de vida .

,-^

elegante histOrica

Usamos el/la los/las gue detras de preposici6n para referirnos a

, personas lugares -

Usamos

gris industrial

especial

aislada

un encanto

remOIa

-

Sus calles,

l

[]ersonas

I lltgares

persorlas

anclada en el pasado

-

cosas

ilgla

es

cosas

Usamos cuyo/a cuyos/as para referirnos a cosas o a caracteristicas de

personas

iriugares

ilcosas

a lo largo de las cuales se alinean palacios, iglesias,

conventos y casas de estilo colonial, forman una cuadricula pedecta. o Sus edificios, por cuyo extraordinario valor arquitectdnico Antigua fue declarada Patrimonio de la Humanidad, no tienen mds de dos pisos,

.

para

Usamos quien/quienes para referirnos a

Antigua .

el/la/los/las cual/cualesdetrAs de preposici6n

r

atractiva

llena de color

cosas

referirnos a

sentidos

i^,,^

urrd luyd

monumental Iimpia

vieja antigua

-

Los colores pastel de los edificios son una de las caracteristicas

por las que se reconoce inmediatamente la ciudad. o Los habitantes de Antigua, a los que se conoce como "panzas

3, && p,&mYK emL T{ImCI Observa estos pares de frases y marca a cu6l corresponde cada interpretaci6n. a. La iglesia que estd en el centro del pueblo es gotica. b. La iglesia, que est6 en el centro del pueblo, es gotica.

verdes", producen y consumen muchos aguacates,

.'

.

Es obligada la visita al mercado y sus puestos,

Solo hay una iglesia en el pueblo. Puede haber mAs de una iglesia en el pueblo.

en los que se pue-

den comprar productos y adesania de la zona,

.

La ciudad estd rodeada por tres volcanes, desde los cuales hay unas impresionantes vistas

t

T

,ffi1,".-,"-"."

San Cristobal de las Casas r

La ciudad es un regalo para el visitante, especialmente

.

San Cristobal de los Llanos, Ciudad Real de Chiapa o Ciudad son

para quienes

llegan a Mexico a descubrir su pasado colonial y revolucionario.

dos de los nombres por los cuales fue conocida la ciudad en dife-

rentes momentos de su historia.

.

sor de los derechos de los indigenas

Todos los hombres iban con traje. Habfa otros hombres que sf fueron admitidos.

i

a. Los trabajadores de Pelu S.A., cuyos contratos se firmaron en 2000, recibir6n un aumento de sueldo. b. Los trabajadores de Pelu S.A. cuyos contratos se firmaron en 2000 recibir6n un aumento de sueldo.

Fray Bartolome de las Casas, un fraile espanol en honor al eual la

ciudad fue bautizada con su nombre actual en 1 848, fue un defen-

r

a. Las hombres, que iban vestidos con traje, no fueron admitidos a la fiesta. b. Los hombres que iban vestidos con traje no fueron admitidos a la fiesta..

ITodos los trabajadores empezaron en 2000 y

:

en 2000.

Uno de los personajes ilustres nacidos en esta ciudad es el m[sico

Alberlo Dominguez Borru, cuya composici6n m6s famosa es el bolero "Perfidia'

.

. En sus plazas se organizan

mercados donde se vende hielo empa-

oado en sirooe a modo de helado.

a. Los estudiantes que llegaron pronto acabaron el examen a las doce. b. Los estudiantes, que llegaron pronto, acabaron el examen a las doce.

r San Cristobal de las Casas se encuentra en el estado de Chiapas, cuya riqueza natural es un atractivo mds para los visitantes,

recibir6n un aumento Algunos trabajadores empezaron a trabajar

.,


Todos los estudiantes llegaron pronto. Algunos estudiantes llegaron pronto.

&-

Kt&K &&$KWK &&&X&XW&,W&

A. En una web sobre viajes, algunos turistas han colgado sus testimonios sobre las cosas que m6s les sorprendieron de Nueva York. ;Qu6 te parecen sus opiniones? Aunque no hayas estado, seguro que sabes muchas cosas sobre esa ciudad. 4/afl :'

.*lt

fi}

http : //www. mig

ra

icl'

nviaje. com/testi mon ios

B. ;Podrias hacer comentarios similares sobre la ultima ciudad que has visitado o de otras que hayas visitado anteriormente?

.Yo recrerdo

:i,

qtê cu.a^do

{ui a... pnsd. que iba a encontrar."

p&mYx&xpxws

A. En todas las frases de la derecha, que contienen datos sobre diferentes ciudades espafrolas, falta un padicipio. Escoge uno de los siguientes para completarlas.

fundada declarada

Tarragona,

en el 218 a. C por los romanos, fue la capital de la Hispania cite' riory alberga una de las construcciones arquitect6nicas romanas mds antiguas de todas las oue se conservan fuera de ltalia: sus murallas. a.

b. La ciudad de las Arles y de las Ciencias de

Valencia,

por el famoso arqui-

tecto Santiago Calatrava, es una joya de la arquitectura contemporanea. c. LaPlaza Mayor de Almagro,

conjunto Historico-Artistico en 1972, alberga en

su interior el famoso Corral de Comedias. expuestas

disefrada convedida construidos

d. Las obras de

B. Piensa en lugares de tu ciudad o de otras ciudades que conozcas y crea frases como las que acabas de leer.

e. Los jardines

Vel6zquez

en el museo del Prado constituyen la mayor colec-

cion del pintor sevillano.

Sabatini,

en la cara norte del Palacio Real siguiendo los c6nones neocldsicos. son una de las zonas de recreo favoritas de los madrilefros.

en corte de recreo de Felipe lll, conserva uno de los me1oLa villa de Lerma, res conjuntos arquitect6nicos de Espafra de estilo herreriano.

f.


ORfiGIOfi ES IIE NELAT'T'I}

USO DEL INDICATIVO/SUBJUNTIVO

ORACIONES ESPECIFICATIVAS Las oraciones de relativo nos permiten conectar una oracion con el sustantivo al que se refieren (antecedente) y evitar asi la repetici6n de elementos ya mencionados. Cuando una oraci6n de este tipo permite distinguir uno o varios elementos deniro de un conjunto, se llama oracion especificativa.

conocido o que sabemos que existe, el verbo va en Indicativo.

OPACION 1 ORALION 2 Algunas casas del pueblo I Algunas casas del pueblo est6n tienen suministro de agua. f cerca del rio. ONACION DE RTLATIVO

Las casas del pueblo que estdn cerca del rio tienen suministro de aoua.

En las oraciones especificativas, cuando nos referimos a algo

rTe voy a enseRar una foto que me ha enviado mi hermana. Pero cuando nos referimos a algo cuya existencia o identidad concreta desconocemos, el verbo va en Subjuntivo. o Necesitamos un guia que conozca bien la ciudad.

Las oraciones de relativo explicativas necesitan, en la inmensa mayoria de los casos, un verbo en Indicativo. El uso del Subjuntivo es muy poco frecuente.

PARTIGU I"AS HEI"ATIUA$ Las oraciones relativas pueden referirse a sustantivos que cumplen diferentes funciones en la oraci6n. Por eso, muchas veces, las partlculas relativas necesitan preposiciones u otros elementos para indicar dicha funcion. Cuando esto ocurre, los adiculos elllallos/las se colocan entre la preposicion y el relativo.

OUE

Cuando el sustantivo al que se refiere la oraci6n especifit cativa ya es conocido por el contexto, puede no aparecer.

O

o Los que fueron al concierto dicen que fue increlble. {- :.1." -'-:r.,.flJ}

,:. [

.:. 'r. 11

.rl.:,.11

]

o Quienes han visto la pelicula afirman que es la mejor del afro. \.= ,a?" #*i'i{}{1,;t; qri= na* v:+:t* ie peii:+iai

o La alcaldesa de Bueu, que ocupaba el puesto desde hace ocho afros, anunci6 su retirada de la politica. i,a4zs6 * iit.4+ir:) o Estoy buscando un restaurante que me recomend6 un amigo. lqae * **3*i;r.: lJir**ir:i o ;Recuerdas el hotel en el que nos quedamos cuando fuimos a Lima? itXi.;e * {}*r.pi*;r**ri* *iv:+::.-t:t*t.+;:tr:t*1 +{}'l-.ri{Jet')

Ia

Recuerda que el adiculo concuerda en g6nero y n0mero con el sustantivo al que se refiere. El chico con el

La chica con la

que... que...

Los chicos con los que... Las chicas con las que...

Muchas veces, se omite el articulo con las preposiciones a, ORACION ES EXPLICATIVAS Las oraciones de relativo oue solo afiaden una informaci6n sobre el antecedente que no es necesaria para distinguirlo se llaman oraciones explicativas. En la lengua escrita, van siempre entre comas; en la lengua oral, van entre pequefras pausas. La ciudad, que es la m5s importante del pais, cuenta con excelentes comunicaciones y una situacion privilegiada. Con este tipo de relativas afiadimos una informaci6n adicional que consideramos oportuno mencionar, pero que no constituye la parte esencial de nuestro mensaje. Las ciudades eurlopeas, tlenen un alto nivel de vida], [Oue tambi6n tienen problemas.

con, de y en. o lremos a una fiesta en el colegio en (el) que estudiamos. o Este es Juan, uno de los chicos con (los) que trabajo. En un registro coloquial, son frecuentes las construcciones agramaticales en las que se elimina la preposici6n y el articulo.

o 1,Por qu6 no vamos al restaurante (gn el) oue comimos ayer?

EL CUAULA CUAL/LOS CUALES/LAS CUALES En un registro cuidado, es frecuente el uso de el cual/la cual/ los cuales/las cuales. o El material con el cual fueron construidas las estatuas de la

Ir

Las oraciones de relativo explicativas pueden tener como

antecedente una oraci6n. o Dices que Madrid puede resultar un poco agobiante, que es cierto, pero tiene muchas otras cosas buenas. o No ha parado de llover en todo el dia, lo que ha obligado a suspender el concierto de Man6.

Plaza Mayor es irrompible.

o laterraza del edificio, desde la cual se puede contemplar toda la ciudad, es uno de sus mayores atractivos. o Los motivos por los cuales me voy no son profesionales. o Las construcciones prehispSnicas, las cuales visitaremos esta tarde, son uno de los mayores atractivos de la ciudad.


Cuando el antecedente de donde es un sustantivo, puede ser sustituido por en +(elllallos/las) + que o por en + elllallos/las + cual/cuales.

donde

o Esa es la

casa en la que nacio Picasso. en la cual

QUIEN/QUIENES Este relativo tambi6n aparece normalmente en registros cuidados y solo puede tener un antecedente humano. o

lEl chico a quien vi ayer con tu madre es tu hermano?

trabajadores del Ayuntamiento, con quienes se ha reunido hoy el alcalde, reclaman un aumento de sueldo.

o Los

En las oraciones especificativas, quien siempre va precedido

Para expresar la idea de direcci6n, usamos adonde (aunque tambi6n se admite a donde o simplemente donde) o, solo cuando hay un antecedente explfcito, al/a la/a los/a las + que o al/a la/a los/a las cual/cuales. o Fsta noche podrlamos ir al cine o adonde o El

restauran*

de preposici6n, pero no de afilculo. o Los turistas a {os quienes les guste la vida nocturna no deben perderse la noche de lbiza. Va sin preposici6n cuando funciona

como Sujeto.

o Quienes quieran irse pueden hacerlo. t= las p+rser:as que)

CUYOS/CUYAS/CUYO/CUYA Utilizamos estas formas de relativo como sustituto de la combinacion de + sustantivo (cuando esta construccion tiene cardcter posesivo). Se emplea, sobre todo, en un registro culto. oRACTON I

gORAC|ON

Mas I acaba de presentar un I nuevo libro. t La doctora Silvia

2

Las investigaciones de Silvia Mas han abierto nuevos horizontes put, el tratamiento de la malaria.

ORACION DE FELATIVO

La

doctora Silvia Mas, cuvas investigaciones han abierto

nuevos horizontes para el tratamiento de la malaria, acaba de oublicar un nuevo libro.

fuimos ayer a cenar no est6 nada mal.

joya del Modernismo. Las sefrales, (que fueron) colocadas hace menos de un mes, no han solucionado los oroblemas de trdfico de la zona. \

HABLAR DE IDEA$ PHEUIAS O EXPEGTATIUAS o El fin de semana fui a Londres.

creia

me gustaria

Yo pensaba

que me iba a gustar,

sabia

era bonito

no sabia

qu6 no volvemos al pueblo donde estuvimos el affo pasado? A mi me encant6. eAllS donde vayas, yo te seguir6. oA veces, encuentras un rinc6n con encanto donde menos te lo esperas.

quieras.

El hotel, (que est6) situado frente a la playa, tiene unas vistas oreciosas. La iglesia, (que fue) construida en el siglo Xll, es un ejemplo tipico de la arquitectura rom6nica. Esos edificios, (que fueron) diseffados por Gaudi, son una

no creia

Sirve para expresar localizaci6n en el espacio y puede tener un antecedente explicito o no.

;i;;;-

t[

PART:GIPIOS

Yo no pensaba

DONDE

adonde

Me Me Me Me

pero es que es increfble.

me gustaria tanto.

que me iba/fuera a gustar tanto. era/fuera tan bonito.

sorprendi6 mucho que hubiera tan poco tr6fico qued6 de piedra con Io caro que era todo. extrafi6 la multiculturalidad de la ciudad. defraud6/decepcion6 el musical que fui a ver.

o 1,Por

Puede ir precedido de una preposici6n, pero no de articulos. sabe el lugar de donde proviene una roca encontrada en M6xico.

o Nadie

HABTAR DE $ENTIflIIEIITOS c En Buenos Aires... ... me senti como en casa/muy a gusto. ... me enamor6 de algunas zonas desde

el primer momento. ... me qued6 alucinada con/ me alucinaron los parques.


&- YW KSYmKLX-& pffiK$&Xwee En parejas, cada uno de vosotros (A y B) tiene que completar una estrella con las instrucciones correspondientes. Despues, enseiaos vuestras respectivas estrellas e intentad adivinar a que corresponden esos datQs (;sin leer las instrucciones del compafrero!).

&^

w 1. Anota el afro en el que

terminaste los estudios. 2. Escribe el nombre de la primera persona de la que

1

te enamoraste.

3. Escribe el nombre de la pnmera escuela en la que

F

estudiaste.

4. Escribe la primera palabra de espafrol que aprendiste 5. Una razon por la que mentirias. 6. El nImero de pie que calzas. 7. Escribe el nombre de una ciudad a la que nunca

C^)

5

irias/volverias de vacaciones.

8. ................

8.

.

1. Escribe el nombre de un actor con el que nunca te casarias. 2. Anota el nombre de una ciudad en la que vivirias. 3. Escribe dos razones por las que estudias espafrol. 4. Escribe el nombre de una . persona con quien te sientes muy a gusto. 5. Un producto que te provoca alergia. 6. Tres cosas que te llevarias a una lista desierta. 7. El afro en el que empezaste a estudiar espafrol.

A ver... Ma#in Feldân,

1,e9

un

aclor al qtle +e guglarh conocer?

o No.


8" F&LX&Xm&W

&,LYKmXW&YXW&

A. Una serie de organizaciones han dado a conocer una lista de paises clasificados segfn el grado de felicidad de sus habitantes. Lee el texto y di si est6s de acuerdo con los criterios. ;C6mo crees que se vive en tu pais o en tu comunidad atendiendo a las ideas del texto?

Vanuatu errcabeza, "el otro G8t' | archipielago de Vanuaru se en el Pacifico Sur, cnrre Australia y las islas Fif . y estd lormado por 83 pequenas islas. Su poblaci5n (unos 200000 habitantes vive mayoritariamente de la pesca, no cuenta con reservas de petr6leo y, ademis, desde hace poco, es el lugar nrds feliz de la Tierra.

f,

Lencuentra

Este es el resultado de un estudio que se ha basado en tres factores

para decidir el "indice de felicidad": la esperanza de vida, el bienestar humano y las condictones medioambientales. Estas son algunas de las conclusiones de

dicho estudio, que pueden convertirse en una guia para alcanzar la felicidad alternativa:

\4vir en una isla:

las islas pun-

nian rncjor cn el indice. Quienes

viven en ellas muestran mis autosatisfacci6n, tienen una esperanza de vida mayor y se ocupan n'r6s de su entorno.

Huir del G8: los ocho paises m6s poderosos (Estados Unidos,

Rusia, Francia, Reino Uniclo,

Jap6n, Nemania, Italia y Canadd) no son ni de lejos 1os mds felices. En parte, se debe al

bajo nivel de satisfacci6n perso-

nal de sus habitantes v a la "ansiedad por el estatus", clue nos hace confundir "tener mds" con ttser tnis".

Conformarse con poco: los dominicanos, por ejemplo, con unos niveles de consumo muy bajo, alcanzan el puesto 27 en 1:a' escala de felicidad y se situan rnuy por encima de otros paises en los que los niveles de consurno son muy altos. Valorar al grrrpo:1as sociedades

dond. la vidr desempeiia

comunilaria

un papel importante

se consideran m:is

satisfechas.

Vivir en democracia y

valorar

m6s la iealtad o la creatividad que la riqueza ar'uda a ser m6s feliz. Mudarse a Centroam6rica: una esperanza cle vida de 70 anos,

una actitud positiva ar-rte la vida y un uso racional de 1os recursos naturales convierten a esta regi6n en 1a mis feliz del planeta.

&, &xwm&m

wm we&e&x&r{m$

A. ;C6mo es la ciudad donde vives durante la epoca de vacaciones? ;Cambia con respecto al resto del afro? Com6ntalo con dos compaReros. o En

j,rfio V e^

Agos+o,

mi ciqdad...

B. Escucha un fragmento del poema "Pausa de agosto", de Mario Benedetti, que habla de como es Madrid en el mes de agosto. ;Coincide lo que dice el poema con lo que acabais de comentar sobre vuestra ciudad? ;Hay ideas diferentes? Comentadlo entre todos' Madrid quedo vacia solo estamos los otros

y por

eso

se siente la presencia de las plazas los jardines y las fuentes los parques y las glorietas c0m0 srempre en verano

madrid se ha converiido en una calma unenime pero agradgce nuestra permanencia a contrapelo de los m6s

un agosto de eclosion Privada sin mercaderes ni paraguas sin comitivas ni mitines

es

en ningun otro mes del larguisimo ano existe enlace tan subil anino

lq nndonncq !vsvr vvs

metropoli y nosotros pecadores afortunadamente los 6,rboles han vuelto a ser protagonistas del aire gratuito como antes cuando los ecologistas

no eran todavia imPrescindibles

o En mi pa! +ambid^ 52 con1vtmQ mucho, asi qt4e". B. Ahora, vais a pensar cueles serian los criterios para determinar la calidad de vida o la satisfacci6n de los habitantes de una ciudad. Luego, elaborad un cuestionario basado en esos criterios y haced las preguntas a gente de la calle. ;Est6n satisfechos con la ciudad en la que viven? oYo creo

qvte

qô de los cr\ferios es el fama6o,5i

Ia

mt4y pequeha, (,no? genle pienga.qtê eS ûg Srande.o oSt pero la^bid.n e5 importanle Ia canlidad de Sewi'

ciis.

9i lienen biblioiecas, gimâlios, hospilales...

Yo creo que lodrhmos Pregq^+ar alSo aS( como...

tambi6n los pAjaros disfruban ala batiente de una urbe que inesperadamente se transforma on rrirrihlo rr rrnlehla

los madrilenos han huido a la montana y a marbella a ciudadela y benidorm a formentor y tenerife

y nos entregan sin malicia a los otros que ahora por fin somos nosotros un madrid sorprendenle casi vacante despejado Iimpio de hollin y disponible (...)


x&, p&w&e,rw&s &wK K&m&w

x3K,,,

A. Observa estas fotos de diferentes ciudades. ;Te gustan? 1Qu6 emociones y sensaciones te despiertan?

Santiago de Compostela 'l

o

A

-i

la (oto de iantiago de Co^poslela

ê gusla

mutcho.

Me

recqerda a...

B. ;Qu6 comparaciones y met6foras se te ocurren sobre la ciudad donde est6s estudiando espafrol? ;Y sobre la tuya (si no se trata de la misma)? Si quieres, puedes darles forma de poema. Granada, ciudad donde se funden las culturas, cerca de las sierras donde se curarr 1os 'iamones...


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Lrfba|l zar?

[rEspara tsedlfciosrepreseftare 329ide aemsottdedeC02qteseLaflaalaatmosfeta t C02es ril !as tax ltl resptnsab e del ef ectc lnvernadero que esta provocanda e calentamiento globa de la T erra

i0ud

podemos hacer?

2. tAS

INFRAESTBUCTURAS

qrilemrs i

T-rihs

rap do a todas partes, \ad e quiere atltop stas etl t0d0s ladcs.

flLlstru hetestarticfe pe grosas consecuencias Soo en Espanase producel 35 mllotes de resldlcs iir ailfstr,tclotvdemalciona ano LlnamasaqLrecubririanovetltacamposdefLitbo ha$aunaaltlra

ilr !5

iretias

iQud lodemrs hacer?

. :

3. TA

,l..

ENERG1A

Lr rlemarda dc energia s gte clec endc [as flentes srgren agotandcse iNo deberiamos a l:nat rras de energia altcs de que se agote el petrc eo?

S ilrlis ls paises

desarrol ar tuentes

ograsen alcallzar el modelo de v da occidenta serian necesar os mas de tres planetas

f"qrra paia abastecerttos de Los recursos naturales y energeticos fe0esar0s.

iOud podemos hacer? '

.Y ; t .'i,; ,.'r' :t'tr .

4. Et

.hq','ri,r,l\,'

AGUA

F aq.ta pltab c es Ln bien lada vez mas esr:aso, Las necestdades de agua son cada vez tla\iores Las reservas drl alrjt Sllt lada vez melcrr:s, M entras nos lavamos ias d entes con e grifo ab ertt (un ma h6btto etl e qle se

'r.i.

t,ilts[]l"qtl2 trosdeaUtapormnuto) 30000pefsofasmLlefera diaporenfermedadesrelaconadascoilag[a erlltaaslotil loles LaescasezdeaguapotableesLLnaamefazaqLteafectayaal000millcnesdepersonas i

i0ud

podemos hacer?

iyg. {&.:

ti.J'

'v.

5. Et

TBANSPORTE

t,CiJl',Ntj VIAJARE[,10S?

' .*1:; '1

hfus .lLrcrcmrls t en crche [lad e quiere resp rar aire cottam nado la alntaza ntas grave para tllestro paneta sgre sendr el efecto

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iLit.ll h re adas dc gases ccntam nantes

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i0ud

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tvernaderc, provocado par las mas de

legan a la atm6stera por segunda

pndemus hacer?

i,r,&

*1ffi

''ih" ,ffie'

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{,;@qr r,,;nr*;, i., 'W''.:'


K- &&XYKS

Evitar el despilfarro, desalar, depurar y potahilizar a gran escala. iPara que? Para que podamos depurar tanta agtla c0Tl-t0 ensuciamos,

f_l I I Ademas hasta que no aprendamos a de mar es la mejor manera de crear'agua iLa dejamos correr o racionalizamos su uso?

vv

e

r cotl menos agLla, desa ar

A. Lee el siguiente articulo sobre la telefonia movil. ;Estds de acuerdo con las afirmaciones que en el se hacen? ;Te sientes reflejado en algrin aspecto?

agua

potable

COMPAI\ERO INSEPARABLE

Apostar por la innovaci6n. [__] Si usamos materaes y compoferltes mds duraderas y resi$entes a la I corros an, alargaremos a vlda uti de las construcctones, Rompiendo as 'eg as acL:alns oe la conv Lccior , rsa 00 rJerlas leLr0l00 as v otcd tclos lFrL izab es reduc remos

e

mpacto de estos materiales en

e

lSe acuerda usted de c6mo era su vida antes de tener m6vil o tal vez es tan joven que casi naciri en la

med oamb ente,

iEmpezamos a pensar mds para destruir menos?

era del m6vil? ;Se resistiri mucho

tiempo y fue de esos que solo compraron su primer tel6fono m6vil despu6s de que todos sus

Construir viviendas ecoeficientes. Para que nuestros hogares y ed fc os contam rlsf men0s debemos tmpll

f-_]

I

I

amigos y familiares tuvieran uno? lFue uno de los primeros adeptos? ;O para usted es algo total-

sar eL uso de mater a es no tox cas y na contamtnantes en la construcc on,

Con$rr r ed fic os que capten energia solar a travds de paneles term cos que ges

mente natural ya que tiene uno '"*tY:':W1f;i:: razon r {'it"i::';*\i;;:3;1ti.t;;#::". . "+ ?' 2'a'1 1 desde que tiene uso de raz6n? Da lo mismo, porque seguro que usted, resistente, adepto ojoven de la generaci6n m6vil, tiene uno de esos aparatos.

tronen efcentemente el uso del agtla, qLle utlicen ldmparas de bajo consumo, que

terqar zonas alardinadas Sr lo hacemos e ahorro energetico de estas das puede llegar ha$a e 30% y emtir url 55% menos de C02

vLvien

iPor uud no conslruir de {orma sostenible?

Son rnuchos los aspectos de la vida cotidian:r que han canrbiadcr popularizaci6n de la telefbnia m6vil. Pero, comcr -gracias a la sucede a menudo con los grandes inventos o avances tecnol6gicos,los m6viles se han impuesto de tal manera que ya casi no nos acordamos de c6mo era la vida antes de empezar a lleval sientpre nuestro tel6fono en el bolsillo. Sin duda, uno de los aspectos de nuestra vida social que miis han cambiado despu6s de que todo el mundo (si, todo el mundo, len Espana hay m6s de 40 millones de m6viles!) tuviera un m6vil. es la manera de quedar y, en cierta manera, el valor de las citas. J6venes y no tanj6venes se citan (para tomar algo, para il al cine, para verse en casa, etc.) de una manera diferente a como se hacia hace tan solo 10 aiios y antes de, finalnrente, llegar a encontrarse, es frecuente que se envien numerosos rnensajes, hablen o se hagan las populares (y arin gratuitas) Ilamadas perdidas. Pero hay un aspecto tal vez m6s imporlante de la revoluci6n

Utilizar biocombustibles.

f__l

|

El uso de estos nuevos carburantes reducrla cansderablemente a conta'

| n racior alToslpr ca y de as ag:as v os p'ob Fras

0er0fldriIaf01 c0T0 dec d eran usarlos,

asra Adelas er

el

cds0 de

q:"

asoc ados a esLe L'oo

las qa-des ooLencas

su lmportacion favoreceria a los parses en vias de

gracias al aumento de

los

XXK& W&E$XE

desarro lo

ngresos

iLe nonemos lreno a la c0ntatninacidn?

Buscar nuevas formas de energia que n0 se agoten ni contaminen. E$an mds cerca de o que crees El so, e] vento, el agua son fuentes tnagotab es de energla que contaminan tan poco que el mpacto med oam b ental que pr0rtocar es minimo la nvestigaclcn y e desarrol o en este campo .^""d .,^.+,n {, i,,n "",;^ ^1",,^" Pd ]UCJI U UIU U, )I] d I UIdVUJ

[_l

iPor qud no explorar nuevos caminos?

m6vil y

es el hecho de que, en muchos paises en vias de desarrollo. la teletbnia m6vil se ha adelantado a la fija y ha llegado antes que esta a las clases populares. Asi, en ciudades en las que 1a instalaci6n de una lfnea fija estaba (por su elevado precio) fuera del alcance de muchisimas personas y en las que solo se conseguia tener un tel6fono en casa despu6s de esper;rr aiios, los m6viles han apoftado una soluci6n rripida, flexible y, si no barata, al menos accesible.

C. ;Que te parecen las actuaciones propuestas? l,Crees que son f6rciles de realizar? ;Aplicas o piensas aplicar personalmente algunas?

r A -(

me

quglarh co,",prqr,,.e qno de egog cocheg qre

frncionaln

o

PureS

"on

qosolino

g

con melanol...

go reciclobasfa"fel. el papel... B. ;En que otros aspectos crees que la telefonia movil ha cambiado la vida de las personas? ;Qu6 nuevas cosas nos permite hacer?

D, ;Te parecen efectivas las campafras de este tipo?

*La

G. Piensa en algun otro invento o avance tecnol6gico que haya cambiado la vida de las personas. iCu6l? ;En qu6 ha cambiado la vida de la humanidad?

fuente de los contenidos pertenece a Sostenibilidad.com, una iniciativa

de ACCIONA

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r., . ,-'t,\

'-S.

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http://vk.com/espanol_con_amigos ..,,r..,s

&- &w&'ruw& ex,m&{} E!, wlrlEm[l!& A. Relaciona las frases de la izquierda con su continuacion m6s logica. A veces existen varias combinaciones. a. cuando llegue el invierno. b. cuando lleg6 el invierno. c. cuando llega el invierno.

Las temperaturas bajan |LdJ ^- +^-^^-^+,,"^^ LUr r rPVr dLUTOD UOJO| (

^î^-in

Las temperaturas balaron 4. La tcmperatura del agua sube cada 5. La temperatura del agua subira 6. La temperatura del agua subio 7. No se puede entrar en el parque 8. No se podrd entrar en el parque 9. No pudimos entrar en el parque

aio

a. hasta que la vida se haga imposible en el lago y los peces mueran. b. hasta que la vida se hace imposible en el lago y los peces mueren. c, hasta que la vida se hizo imposible en el lago y los peces mueran. a. mientras duro la epoca de celo de los leones. b. mientras dure la 6poca de celo de los leones. c. mientras dura la 6poca de celo de los leones.

en cuanto empezaron las lluvias. b en cuanto empiezan las lluvias. C. en cuanto empiecen las lluvias.

Las aves vuelven al lago |Lils ^^ ilves ^, ,^^ ,,^t.,^.;^ ^t t^vurverilr I ilr rdqo volvieron al lago Las aves

a.

B. Ahora, fijate en las frases de la derecha y contesta a estas preguntas. nrescnle Lv hahitr ral? ; Or ro ticmno rrerhal u, vJv, qo t iiliza? nlol fr rir ra2 ; Ot ro tiomnn , ,Y" vorhal '", qo r ttilize? .-l^l naoaAno , A' *inq66 : l-n I nr roloc hrhlrmno trorhal 1,Ll uudlvD I lqurar rrvJ uul fjdDduu i avuv'A tlvl llPv vul uur ou uLirr/ q: Fn

; (/Li r

n. r:loq vuq,uo

hahlamos

r^jct

I

se UIiliZa?

Fn n. raloq hal'rlamnc

G. Busca un final para las frases de la izquierda y un principio para las de la derecha. ;Completa las frases de manera logica!

r- Deiaremos cle denonr-lor iantn rvjq, vl

r^lcl

nctrolca CUandO...

. La humanidad dejo de depender tanto de la luz solar cuando... . Debemos prohibir la explotaci6n incontrolada de las selvas tropi-

.

. .-

cales antes de que.. Afortunadamente, el gobierno prohibio la explotacion incontrolada de las selvas tropicales cuando.,. La poblacion de osos fue disminuyendo hasta que... poblacion de osos continuara vrur hasta que I r,r ru) vl disminuyendo Lq La vvvrsvrv

... mientras las reservas de agua djsminuian. ... mientras las reservas de agua continuen siendo bajas.

... en cuanto apaguen el incendio. .,. en cuanto apagaron el incendio.

&" utr{ m&G$!$xm A. Lee la siguiente noticia sobre un incendio en Espafra. l,Sabias que en Espafra cada verano los incendios representan un grave problema medioambiental? ;Pasa lo mismo en tu pais? B. Fijate en las estructuras destacadas. 1,Qu6 verbos las acompafran? lCrees que se pueden usar indistintamente los dos tiempos verbales? ;De qu6 depende que se use una u otra? AGGIDEiITE COI,I I]'IGENDIO EN MARCIIIA DEt GAMPO Hacia las 3 h de la noche de ayer se declaro un incendio en Marcilla del

Un dispositivo del cuerpo municipal de bomberos de Marcilla, alertado por el propio accidentado, se dirigi6 al lugar del siniestro pero, anbs de llegar,

Campo. Al parecer, el fuego se inici6 en un coche que sufrio un accidente

sufri6 una grave averia, lo que obligo a acudir a los bomberos de la cercana localidad de Pinilla. Las condiciones meteorol6gicas, sin embargo, fueron favorables a la extinci6n: el viento era casi inexistente y, poco despu6s de llegar la dotaci6n de bomberos de Pinilla, una fuerte tormenta ayudo a

en la carretera comarcal K-233. El vehiculo choc6 contra un drbol y, antes de que el conductor pudiera evitarlo, el motor prendio fuego. Afortunadamente, las llamas comenzaron despu6s de que el unico ocupante del turismo lograra salir por su propio pie del interior del automdvil. El incendio se propago rapidamente y alcanzo una zona boscosa de dificil acceso.

que el fuego n0 se propagara. Esta madrugada, antes de la salida del sol, se dio por extinguido el incendio.


5, Ut{ ruF0RME

1ts

n [a regi6n andina tradicionalmente los pueblos

l-

A. Aqui tienes el comienzo de un articulo sobre un tema relacionado con el agua. L6elo y decide, con un compafrero, qu6 titulo le podriais poner. eExisten en tu pais conflictos como el que presenta este articulo? B, Ahora fijate en las palabras subrayadas. Son sinonimos de otras palabras que aparecen anteriormente en el texto, las usamos justamente para no repetir. ;A qu6 palabras equivalen en cada caso? G, Las palabras en negrita sirven, en cambio, para sefralar que el sustantivo que las sigue se refiere al mismo sustantivo que ya ha sido citado anteriormente. ;Podrias usar alg0n otro recurso para hacer lo mismo?

6. LA ESGASEZ DE LA PRODUGGIO$I Y $U UIABILIOAN

indigenas han gestionado el agua y han resuelto los conftictos alrededor de este recurso siguiendo sistemas propios, mediante [o que podriamos [[amar una "cuttura del agua" indigena. Sin embargo, en [a actualidad

dichos sistemas de gesti6n est5n en grave peligro ya que los gobiernos estatales de estos paises han impuesto nuevas leyes y regulaciones que ignoran e[ derecho a[ agua del que han disfrutado durante siglos los pueblos nativos de la region. Los estados y las empresas privadas, aI no reconocer tales derechos, ponen en peligro [a supervivencia de las comunidades indigenas campesinas. (...)

B. Ahora, completa este cuadro con los sustantivos, verbos y adjetivos correspondientes.

A. Los lenguajes tecnico y divulgativo suelen ser muy sint6ticos gracias al uso de sustantivos que, en cierta manera, resumen frases. a,Qu6 frases resumen los sustantivos en negrita? Ffjate en el ejemplo. 1. La escasez de alimentos orovoca una subida de los orecios.

LoS aliêntoi 9o^ etcagosi eio provoca

qre

IoS

precios sqban.

2. El crecimiento de la poblacion dificulta la recuperacion de las zonas naturales.

3. La viabilidad del proyecto depende de la aprobaci6n de la ley.

4. Las ONG dan una respuesta m6s r6pida a algunos problemas gracias a su flexibilidad. la sinceridad

5. La rapidez de la respuesta ante el fuego es esencial para eviiar la quema de grandes extensiones.

6. La realizaci5n de este estudio ser6 costeada oor fondos eurooeos.

7. El gobierno ya ha demostrado su incapacidad ante estos nuevos fenomenos.

G. Fijate en los sufijos que usa el espafrol para crear sustantivos. ;De qu6 genero son los sustantivos asi creados? lConoces otras palabras formadas con los mismos sufijos?


COT{STBUGGIOI{ES TEMPORALES

u0MrNAuzAGror{

MIENTRAS

NOMBRES DERIVADOS DE VERBOS Estos nombres pueden sustituir a una frase en la que la accion es la designada por el verbo de origen. Muchos sustantivos se forman a oarlir de verbos afladiendo a estos sufijos. Los m6s frecuentes son los siguientes.

EN FFASES REFERIDAS AL PASADO

o Mientras en Europa los hombres vivian en cuevas, en Egipto florecia una sofisticada civilizacion. o Mientras pudieron, los bomberos evitaron que el fuego se extendiera. o Mientras el petr6leo ha sido barato, no hemos buscado otras alternativas. EN FRASES REFERIDAS AL PRESENTE

o;Por qu6 los gobiernos no hacen nada mientras los bosques tropicales desaparecen? EN FRASES REFERIDAS AL FUTURO

-cr6N/-ccr6N/-sroN o La actuaci6n de los equipos sanitarios tras el accidente fue enormemente eficaz. (= los equipos sanitarios actuaron muy eficazmente tras el accidente)

fr

o El cambio climdtico continuar6 avanzando mientras no

Los sustantivos terminados en -ci6n/-cci6n/-si6n son femeninos y normalmente indican el proceso o el resultado de una accion.

tomemos conciencia del peligro que supone.

elaborar- la elaboraci6n reducir*la reducci6n la cocci6n revisar - la revisi6n

cocer DESPUES DE OUE

-ADO/.ADA/.IDO/-IDA

EN FRASES REFERIDAS AL PASADO

o El consumo de agua disminuy6 mucho despu6s de que empezamos/empezSramos a usar agua de lluvia para regar. EN FRASES FFFFRIDAS AL PRFSENTT

o Cada aflo, el consumo de agua disminuye despu6s de

que ef gobierno amenaza con restricciones. EN FRASES REFFRIDAS AL FUTURO

o Despu6s de que el parlamento apruebe la ley, los ayuntamientos deberdn reciclar sus residuos.

ANTES DE QUE EN FRASES REFERIDAS AL PASADO

o Los dinosaurios se extinguieron antes de que el hombre poblara la Tierra.

o El etiquetado de los productos alimenticios deberia estar m6s controlado. (= los productos alimenticios no se etiquetan con el suficiente control)

envasar

- el envasado retirar - la retirada

silbar - el silbido salir * la salida -MIENTO

o El descubrimiento de nuevas enfermedades que afectan a los bosques es una sefral de la degradacion del medio. {- se descui:ren nuevas enfermedades que afectan a los bosques)

levantar - el levantamiento sufrir - el sufrimiento - el derrumbamiento sentir - el sentimiento

derrumbar

EN FfiASES REFERIDAS AL PRTSENTE

o Las aves empiezan a emigrar antes de que empiece el invierno.

Ir

En algunos casos, el sustantivo presenta algfn cambio con respecto al verbo.

EhI FRASES FFFERIDAS AL FUTURO

disolver - la disoluci6n inscribir* la inscripcion pedir - la petici6n cf€c€f - el crecimiento

o l,Sabremos solucionar los problemas energ6ticos antes de que sea demasiado tarde?

tI

Recuerda que cuando coincide el sujeto de la oraci6n principal con el de una oracion temporal introducida por antes de o despues de, el verbo de esta aparece en Infinitivo. Esto tambi6n ocurre cuando el sujeto de la frase temporal est6 claro por el contexto. o Despu6s de apagar el incendio, los bomberos se ouedaron unas horas m6s para evitar nuevos focos.

.AJE o Ef reciclaje del papel permite ahorrar grandes cantidades de agua. (= reciclar permite ahorrar grandes canti-

dades de agua)

drenar * el

drenaje

embalar- el embalaje

- el almacenaje alerrizar - el aterrizaje

almacenar

Otros sustantivos emparentados con verbos no presentan los sufijos anteriores y, por lo general, son masculinos.

consumir * el consumo

*probar

cultivar * el cultivo -citar transportar - el transporte usar - el uSO http://vk.com/espanol_con_amigos

- la prueba * la cita

NOMBRES DERIVADOS DE ADJETIVOS Estos nombres pueden sustituir a una frase en la que se expresa un cualidad (en general, frases con ser y estar).

-EA.EZA o Parece que las administraciones no son sensibles a la belleza de nuestros paisaies naturales. (= nuestros paisajes naturales son bellos)

c6lido * la calidez triste - la tristeza - la escasez firme - la firmeza

escaso -URA

o La altura de aquellos 5rboles indica que el bosque es muy antiguo. (= aquellos Srboles son mas o menos altos)

Un informe sobre el estado de la red ferroviaria ha desatado la pol6mica. En el citado informe se recogen datos que...

Cuando un nombre (circunstancias, caso, condiciones, etc.) retoma y resume una parte del discurso dicha anteriormente, es frecuente que vaya acompaflado de tal(es). o ;Van a ir a la montafla? ;Sab6is que se prev6n fuedes lluvias oara este fin de semana? o Si, sf, pero hemos decidido ir igual. o En tal caso, llevaos un m6vil y baterias de repuesto... Las temperaturas seguian subiendo y la humedad era muy

* la finura hondo * la hondura amargo * la amargura dulce * la dulzura

fino

baja. En tales circunstancias, un gran incendio podia ser devastador.

-IDAD o Nuestros rlos dependen de nuestra capacidad para defenderlos. (= somos capaces de defenderios o no)

oscuro * la oscuridad generoso

Cuando se usan estos recursos, no es extrafro repetir el mismo nombre.

nacional - la nacionalidad - la generosidad regular - la regularidad iQr^d, r\c,^ra de

iEs una preciogidadl

Estos recursos se pueden aplicar tambi6n a frases, a ideas o a fragmentos completos de lo ya dicho anteriormente' Las autoridades del pais anunciaron que no van a renovar el tratado internacional sobre la pesca de la ballena. La citada/esta/dicha/tal decisi6n ya ha provocado diferentes reacciones de la comunidad internacional. RECURSOS GRAMATICALES Como ya sabes, los pronombres personales dtonos se usan para referirse a personas, cosas y frases ya citadas que reaparecen en funci6n de Objeto Directo o de Objeto Indirecto.

o Esiuve con Eva; la encontr6 muy cambiada. r Me dijeron que estabas de vacaciones en Greta.

COHE$IO]{AR TEXTO$

1No

lo sabfa!

RECURSOS LEXICOS En muchos textos, es necesario retomar pades del discurso ya mencionadas y, en numerosas ocasiones, no queremos repetir con las mismas palabras aquello que ya hemos dicho. Para ello, podemos usar varios recursos.

o Ayer vi a Juan y a Marta y les di tu recado. En ocasiones, se usan los pronombres personales t6nicos para hacer referencia a personas y, con menos frecuencia (sobre todo en textos de registros m6s elevados), a objetos

o a enunciados. SINONIIVOS

El incendio se propago r6pidamente. Las causas del

fuego son a[n desconocidas. NOMBRFS REFERIDOS A UNA CATFGOBIA A LA QUE PEFTENECE EL NOMBRE CIT,qDO O A UNA CARACTERISTICA DEt MISI\4O

El accidente destroz6 el coche. No obstante, los ocupantes abandonaron el vehiculo por su propio pie. HarAfrio en Madrid: las temperaturas en la capital no pasarAn de los cero grados. Frida Kahlo tuvo una vida dificil. La pintora mexicana, recluida en una silla de ruedas... En textos mds formales, estos nombres pueden lr acom-

pafrados de adjetivos como dicho/a/os/as o expresiones

como elllallos/las citado/a/os/as. Rayuela, de Cort6zar, es un clasico de la narrativa del siglo

)fi. Dicha obra

es, adem6s, una de las m6s vendidas...

Nunca detuvieron a Juan Balomo a pesar de que 6l era el 0nico sosoechoso del crimen. Las chicas del equipo argentino sabian que podlan ganar' Adem6s, el p(blico estaba con ellas. Los fondos recaudados se usar6n con fines humanitarios: con ellos se comprar6n medicamentos y alimentos que ser6n enviados a zonas castigadas por conflictos b6licos. El Ayuntamiento debe decidir hoy si se aprueba el nuevo plan urbanistico: de ello depende el futuro de muchas familias de la zona.

Ir

Para retomar una frase o un fragmento del discurso, se suele preferir eso.

o La nota minima para entrar en la Facultad de Medicina es de 8"6. Eso hace que muchos alumnos no elijan esa carrera.


?,

9" 6FUE

MEGTSLA

Una de las cuestiones impoftantes para el desarrollo sostenible es el tratamiento de los residuos. En parejas, escribid un texto en un registro culto planteando el problema y ofreciendo soluciones. Os pod6is basar en las siguientes notas.

. r7 millones

de toneladas de residuos al afro en Espafra m6s de 4o mitlones de habitantes o 7o"/o de los residuos no tratados ...i. directamente a los vertederos ...i. eso produce gas metano ...i. efecto invernadero

.

c 5o"/o de los residuos = materia orgiinica . materia orginica = utilizable para [a recuperaci6n de suelos . r tonelada de papel reciclado = r5 6rboles talados o 94oh del pt6stico es reciclable

A$,NTH$ {! 0E$PUES?

Aqui tienes una serie de afirmaciones que pueden resultar pol6micas. Pod6is discutirlas toda la clase poniendo en comIn las informaciones que tengdis al respecto. Antes de que los espafloles llegaran a Am6rica, los vikingos ya habian estado en Canada. Cuando las reseryas de petroleo se acaben. el planeta entrara en L/na enornc crrsis energetica y todo cambiar6. Ai.-ies de alr.re :a ecaargr las resei\ies dc p;etr;leit

:e descrbrira ia rrartrl ile lraccr flrclt:lar- !:s

llallre: cil

a!r-r:j.

Antes de que Nobel patentara la dinamita en Europa, Ios chinos ya la habian inventado, al igual que la imprenta.

&, trtrtIgLAM lf&rEmru lOs apetece jugar a un juego llamado "vuelan vuelan"? Podeis hacerlo con los verbos volar, nadar, respirar, crecer, contaminar, reciclarse, gastar u otros que

Cuando los gobiernos decidan actuar realmente contra el efeclo invernadero, sera demasiado larde v las ci.rdades de la cosla de todo el mundo desaoareceran. La ttlr;;.r :rrla:o l rca corl

n r-rarir des;rparecieldr gr.rbierrls rrr€ltf:r.! lls Ce la zorra l.J lcilol rleltdas serr-q y prrlribar lrlalmelle la lala de arbct*s,

se os ocurran.

i

INSTRUCCIONES

A

X &

Uno de los participantes dice "Vuelan

10, PEI.IGRIIS Y AMENAZAS

uuelan..."ydejaun tiempo antes de decir un nombre. Si los animales u objetos que dicen realmente vuelan (por ejemplo, "los aviones"), todos los dem5s participantes deber6n levantar la mano r6pidamente (el r-iltimo en hacerlo pierde un punto); pero si no vuelan, no deben levantar la mano (si alguien lo hace, pierde tambi6n un punto).

A. Los peligros que amenazan el medioambiente son muchos y muy variados. En parejas, pensad en cu6les son los que afectan a los siguientes 6mbitos y haced, en una hoja, una pequefra lista. I,OS IIAITIIS

La contaînaci6n. En mqchot lrqareg, 9e liran al mar directaênfe los resid,,ros de...

Lls stilllls I'ltotDl()u,tis

los Bios BL Of,IillA

B, Pasad vuestra hoja a otro grupo. Ellos deber6n pensar cudles son las mejores ideas y soluciones para cada uno de los peligros o amenazas al medioambiente que hab6is sefralado.


En parejas, intentad crear la cadena de causas y consecuencias m6s larga que poddis a partir de cada uno de los hechos propuestos.

{a, t|nr& &&MpA$lA A. Las campafras publicitarias de concienciacion social empiezan, en ocasiones, con un primer anuncio cuyo c.bjetivo no es totalmente evidente. Vas a escuchar un anuncio correspondiente a una campafra de este tipo. ;Cu6l crees que es su objetivo? Discftelo con tus compafreros.

B. Escucha ahora el anuncio que siguio al anterior. ;Eran acertadas tus hipotesis?

. La subida radical de la temperatura del planeta. . La destrucci6n de las selvas tropicales. . El agotamiento de las reservas de petroleo. . El estallido de una guerra nuclear.

.9i

la le^perafura de la lierra sube rad:rcalmente, se producir,A el deslîelo de los polos.9i se produ"e el deshielo de los polos...


x&'- &KK&W

&€3eX&XmWffiX&

A. Ahora, en grupos de tres o cuatro, vais a crear una campafra de concienciacion ciudadana sobre un problema o una cuestion cercana a vosotros que os parezca importante, interesante o divertida. Podeis escoger una de estas tres posibilidades o pensar otra.

AF'!OffiMAI4 AGUA YIc' ENERGiA 0u6 hacer para gastar menos, reciclar mds y no desperdiciar. Qu6 podemos hacer las personas con el gasto de agua de nueslras cocinas, baflos, jardines... Qud pueden hacer las instituciones y las empresas con respecto al suministro de agua, al mantenimiento de parques, jardines, a la fabricacion de material vinculado al consumo de aqua...

UNA GIUEIAET O ['N BAFTRT& MAS SILEh|CIOSOS

h

Como crear un entorno menos ruidoso y evitar que las personas,

los transpoftes, los establecimientos de ocio, etc., intedieran en la paz acfstica.

UNA CIUIIAD lvlA$ LtMtrrtA, AR]UI(}NIOSA Y ELEGANTE C6mo conseguir una ciudad mds bella, qu6 cambios proponemos, qu6 cosas prohibimos, c6mo incentivamos a personas, comercios, instituciones, etc., para que todo sea mils bello.

Decidid ahora que tipo de campafra vars a ![l ". Podeis darle forma de pdgina web (con una "5!l crear.

p6gina de entrada y, en la siguiente, varias secciones que desarrollen los diferentes aspectos de la cuestion) o de cartel publicitario (con textos que expliquen diferentes aspectos del problema que dese6is tratar).

C. Presentad vuestra campaha ante el resto de la clase.


'' i

i, http://vk.com/espanol_con_amigos

#

X

" 6,KX" Ym&K&.r& KS $eL&$m?

A. ;Has oido hablar del estr6s laboral? ;Qu6 profesiones crees que lo provocan mAs? Con un compafrero, elabora una lista de posibles causas de estres en el trabajo. oYo creo qvte utâ de las profesioês co^

eglrd,s eE la de

porqvte...

^ds ^ddico B. Lee ahora el siguiente articulo sobre trabajo y estr6s. Compara lo que dice con la lista que hab6is elaborado en el apartado anterior. ;Hay coincidencias?

a;t=:=:::;:a-=;::::=::.=:j?1=;77-;;;z,2?===;

',t:'aa:,:::;=T:=7:jz

?=

7,===;r=;;=1i=27=;2

==;l';.i;;==,4=z;=l;';,;l

;Has perdido el interds y la motivacion por tu profesi6n? ;Te sientes quemado? Si es asi, puede que seas una victima m6s del estr6s laboral, un trastorno que afecta cada vez a mds personas y que es una de las primeras causas de bajas laborales en los paises industrializados. Por Menchu lnestrillas.

I

I

L

a

comoetitividad.

las

iornadas

interminables. la desoersonaliza-

cion o la rutina son factores oue van minando la salud de los trabajadores

lenta pero inexorablemente hasta

Ilabaiadores en eadena Una de las principales causas del estr6s es el trabajo en cadena. En este tipo de trabajos, no se exige pensar y suele haber una gran desvinculacion con la empresa, debido en pafie

al desconocimiento sobre el producto que se realiza y la importancia de su papel. Por eso, muchos de estos trabajadores se sienten perdidos y creen que su trabajo no tiene sentido. Pueden realizar, ademds, jornadas laborales maratonianas y acumular muchas horas, con

que, un dia, aparecen el insomnio, el

lo que el desgaste fisico y psicologico es todavia mayor.

agotamiento o la falta de apetito.

Otras prolesiones mec6nicas y despersonalizadas: cajeros y personal de autopistas (peajes).

El

virus del estr6s ya se ha instalado. A partir de ese momento, el individuo

ve pasar la vida rdpidamente, pero no pafticipa en ella. Las consecuen-

cias: sentimiento de frustracion,

Mineros Vivir bajo la amenaza de un peligr0 constante es una de las principales causas de estrrls, Los mineros viven en alerta permanente y desarrollan su aciividad en un entorno hostil: sin luz, sin aire puro, a muchos de metros de profundidad... Es, ademds, una angustia que se transmite a familiares y allegados, que esperan jornada tras jornada que vuelvan sanos y salvos a casa.

apatia, falta de concentracion, incapacidad para tomar decisiones, etc.

0tras profesiones peligrosas: policias y bomberos.

Se suceden los olvidos y se incre-

Pilotos

menta la sensibilidad a la critica.

El

Los pilotos civiles son responsables de manejar en condiciones de seguridad aviones de carga

estres no es mds que la preparacion

y pasajeros, con la enorme presion psicologica que ello conlleva. En lineas a6reas con un gran volumen de operaciones, los pilotos pueden llegar a hacer hasta cinco vuelos diarios de corto recorrido o uno si se trata de vuelos transocednicos.Aunque hagan escalas en lugares paradi-

del cuerpo para un peligro; es decir,

el organismo comienza a segregar ciertas sustancias para incrementar

sus defensas y prepararse para un

siacos, no lo viven como unas vacaciones, sino como un descanso forzoso antes de volver a empezar la jornada que los devuelva a sus casas,

araque.

0tras profesiones de las que dependen vidas humanas: controladores a6reos y cirujanos.

Profesiones con mds estrds

Marinos

Aunque no existe un perfil del trabajador "estresado" definido como tal,

Los marinos, tanto del ej6rcito como de la marina mercante, viven su trabajo en situacidn de confinamiento. Para ellos no existe el concepto de jornada laboral, sino el de quincena o

porque nadie estd a salvo de este

sindrome. los esoecialisias han encontrado evidencias de oue existe

una conexidn entre el grado

de

mes de trabajo (los pescadores de altura pueden incluso pasar de tres a seis meses en el ma|. Durante ese tiempo, estdn lejos de sus casas y casi no tienen contacto con nadie excepto con sus compafreros. La sensaci6n de no poder escapar del barco, de no poder evitar la compania de los companeros, de no tener espacio fisico para su intimidad acaba haciendo mella en estos profesionales, que pueden acabar siendo victimas de una depresion.

estres y algunas profesiones. A con-

0tras profesiones que implican un confinamiento: vigilantes y personal de centros nucleares

tinuacion, veremos algunas de ellas.

o de investigacion.

G. ;A cu6l de las profesiones anteriores no podrias dedicarte? iPor qu6? aQu6 te estresa m6s en el trabajo o en los estudios? Comentalo con tus compafreros. o

A

-(

lo que

^d5 ê

etlresa es...


2. Gglm&Ix-xeGnmnx

&&m&m&x"

A. ;Hab6is oido hablar de la conciliaci6n en el mundo del trabajo? En parejas, anotad las palabras que asoci6is a ese concepto' Luego, ponedlas en comfn con el resto de compafreros y, entre todos, intentad dar una definici6n de conciliacion laboral' B. Ahora, leed este texto, que recoge las experiencias de empresarias y empresarios espafroles en el terreno de la conciliacion. 6Qu6 idea destacariais de cada uno de los entrevistados? ;Por qu6?

.

De Aranlxa

Vrruli, yo destacar(a lo de que los ho^bres no tienen que esco1er entre fraba)o y {aîlia,

Porque rê Parece...

Mujeres y hombres conciliadores

rnal. FIe visto casos de trabajadores que se acogerian a rnedidas conciliadoras, pero lo cierto es que no se atreven a hacerlo por ten-ror a las

Leandro Miralles. "Hay que asumir riesgos.tt

Por Chus Dominguez.

llace afros que en la empresa que dirige

Las medidas de conciliaci6n laboral

(esto es, el equilibrio entre trabajo y familia) han demostrado ser rentables en numerosos paises. Sin embargo, el

empresariado espafrol, mayoritariamente masculino, arin no ve sus ventajas. Son

mujeres, sobre todo las directivas, quienes mis las aprovechan. Estas son las

algunas experiencias.

l-elndro intentan ofrecer cierta flexibilidad horaria a los

actitud mental." Flace unos afros diri-

gia una empresa con mds de 60 empleados, pero, con el nacimiento de su segundo hijo, las cosas empezaron a conplicarse. "En ese momento aparecieron las dificultades para equilibrar una vida laboral plena con la familiar", confiesa. Asi que decidici abandonar la firma que habia dirigido durante m6s cle ocho aios y, en 200t1, funcl
consultora especializada en organizaci6n laboral y en disefrar planes de conciliaci6n para otras empresas ([email protected]). Desde su

actual puesto, disfr-uta del crecirniento de su empresa y del de sus hijos, pero se queja de la desigualdad que todavia existe entre hombres y mujeres: "a ellos ni se les plantea tener que escoger entre trabajo y familia".

sona y me interesa lo que haces'. Solo asi puede contar con buenos profesionales."

se

trabajadores. "Estamos convencidos de que es

rnucho m:is rentable trabajar con genle que equilibrar sus necesidades personales con las exigencias de su puesto. Es una reacci6n en caclena; es decir, cuanto mrls aumenta la sabe

Melania Garcia Melero. "Aunque

satisfacci6n personal del trabajador, rnds aurnenta su nrotivrcion \ su (onrpromiso con el trabajo. Ademis, gracias a la tecnoiogia, resulta mucho m6s de otra manefa."

Arantxa L]rr-uti: "Saber conciliar requiere una cierta

represalias. El mensaje de las ernpresas deberia ser'me interesas como profesional y como per-

ficil

-'i

educar sea cosa de dos, acabamos

conciliando Ias

organizar el trabajo

Raquel Rojo: "No hay garantia de que aunque uno trabaje muchas horas, su traba'jo sea mejor." Las nuevas generacio-

nes enrpiezan a cuestionarse las largas jornadas laborales. En palabras de

Rojo, "iPor qu6 promocionar a quien necesita mis horas para hacer el trabajo? Lo rnalo es que desde la direcci6n de una empresa tradicional las cosas no suelen verse asi". SeESrn esta joven empresaria, "tnuchos directivos se han educado en la idea de que hay que estar aqui, en la oficina, para nabajaq o sea, si no te veo, no te creo. Thmpoco sirwe de nada que la empresa

implante una poiitica de conciliaci6n

si

al

empleado que se va antes a casa su jefe lo mira

tnuieres,tt "C6mo compaginar trabajo y farnilia es cosz-L de dos, aunque, de hecho, acabarnos siendo las mujeres Ils que cetletnos o rcttunciatnos a ciertas aspiraciones profesionales para dedicarnos a la larnilia. Aunque tcngalnos ( icrto protagor.rismo biol6gico a la hora de traer hijos al mundo, no creo que debarnos asumir en exclusiva la tarea de criar a los hijos: los hombres saben y pueden ejercerle tan bien como nosotras. Lo que pasa es que, ahora mismo, el tema de la conciliacitin no estd pensado para la gran mayoria de la clase trabaiadora, es decir, que estd planteaclo de tal manera que solo lo pueden aprovechar los altos cargos. Se deberian crear y potenciar mds puestos con jornada parcial de cuatro o seis horas. De esta forma, muchos trabajadores podrian sen-

tirse laboralmente activos, independientes econ6micamente y satisfechos como madres o padres de familia, aunque no ganaran rnucho

dinero, claro."

G. En tu entorno, ac6mo se resuelve el problema de conciliar el trabajo con la vida privada? Comentad entre todos casos que conozcais.


x&. ,&&$wwe$K

G. Lee estas frases y observa el conector destacado en

A. Marca en este cuadro la opcion equivalente a lo destacado en negrita en cada una de las conversaciones que aparecen debajo.

negrita. lFunciona igual que aunque? o La fiesta fue un exito, a pesar del calor.

. .

Tal vez tienes razon en que (el trabajo) est6 lejos

del centro. No me importa tu opinion.

r

Acepto lo que dices: (el trabajo) est6lejos del centro.

(Eltrabajo) est6lejos del centro. No se si (eltrabajo) est6lejos del centro o no.

1.

Carlota: 1,Qu6 tal tu nuevo trabajo? Juan: Es muy interesante, aunque est6 lejos del centro.

. .

La despidieron, a pesar de haber trabajado m6s de 20 aflos en la emoresa. A pesar de tener mucha experiencia, no le dieron el puesro. No habla bien ingles, a pesar de que ha vivido muchos aflos en Londres. Nos mudaremos a Viena, a pesar de que la vida aqui es mas barata. A pesar de que hayan rechazado nuestra propuesta, seguiremos intentandolo.

&- &,pmwwmKK

e

Ks&Kxmxm

A. Un universitario estd haciendo un estudio sobre el proceso de escritura. Escucha la entrevista que hace a una compafrera de la facultad y completa el cuadro.

2.

Carlota: 1,Vas a aceptar ese trabajo? Juan: Creo oue si. Todavia no se donde me van a destinar pero aunque est6 lejos del centro, es un trabajo muy interesante.

l,Escribe mucho

0 p0c0?

3.

Carlota: Ese trabajo estdr muy lejos del centro, 1,por oue no buscas otro? Juan: ;Y que? Aunque est6 lejos del centro, es un trabajo muy interesante. No me apetece buscar otro.

;Que tipo de texto?

;Le resulta fdcil o dificil?

4.

Carlota: Ese trabajo est6 muy lejos del centro, lpor oue no buscas otro? Juan: Si, es verdad. Pero aunque estd lejos del centro, es un trabajo muy interesante. No me apetece buscar otro.

B. Lee las siguientes afirmaciones y reacciona con tu opinion. Intenta utilizar aunque.

c0u6 estrategia o t6cnica uliliza?

B. ;Y tri? ;Qu6 tipo de textos escribes normalmente? ;Cu6les te resultan m6s f6ciles de escribir? ;Cudles m6s dificiles? lTienes alguna estrategia o tticnica para escribir? Pi6nsalo y comentalo con tus compafreros.

a. Los chicos maduran m6s tarde que las chicas, por eso no deberian estudiar juntos. b. Desde que est6 prohibido fumar en oares y restaurantes, la gente fuma menos. c. La rooa ouede ser un elemento de discriminacion. Es mejor que los nifros lleven un uniforme en la escuela. d. La democracia no es el meior sistema politico.

oPqei Vo

c.reo

que aq^qtê loS chicoS madqren

mdg

farde, es bqeô qqe...


La modesta vida del creador del karaoke El iapon6s Daisuke Inoue vive sin saborear ta gloria del 6xito mundial de su invento GLORIA TORR]JOS DOMINGO - 02-07-2006

pdmera Eljapon6s Daisuke Inoue es el creador de la enormemente tan invento rnAqninu de karaoke, ese transpopular en el mundo. Sin embargo, su vida ha aunque que salt6, .ot iao al margen de la fama, a la modesta s6lo en Asia, y, como todo en 61, de forma

revel6 en cuando un canal de la televisi6n de Singapur con 1996 que 6l era el creador de la primera mfquina cantantes la que-millones de personas se atreven a ser por un dia. 1...1

Ahora, cuando han transcurrido mfs de tres d6cadas de karaoke desde su invenci6n en 1971,Ia mriquina globalizaci6n' la de producto un en se ha convertido

que igual se emplea en chiringuitos de las costas Unidos espuR"otat que en grandes hoteles de Estados y Asia. En Jap6n se usa en hospitales, para curar la depresi6n sirve para y h siedad, S en general, entodo el mundo, ,o*p.t et trieto enieuniones y como complemento del de lenguas extranjeras' En algunas iglesias

ryendizaje

sirve para a1'udar a cantar los salmos'

Sin embargo, excepto una fama tardia y escasa' invenInoue no ha recibido ningfn royalty por su artimuchos otros como registr6' la no ci6n porque cutos que ha creado y que ha preferido 'oque.paten-

dinero"' ten otros, pues esa operaci6n cuesta mucho segrin declar6 en Osaka. t...1

K, WK pKS&WKSX&&X,

XXWWKT*Y&Xm

A. Lee el texto de la izquierda. Se trata de un fragmento de un articulo publicado por el peri6dico El Pais sobre el inventor del karaoke. B. Los textos cambian dependiendo del interlocutor y de la intencion del emisor. ;C6mo expresarias las mismas informaciones que aparecen en el texto si se las contaras a un amigo? Ten en cuenta estas cuestiones. 1. l,Usarias el mismo vocabulario?

2. iHarias frases igual de

largas?

3. lEstructurarias la informacion de forma tan ordenada? 4. ;Usarias los mismos conectores? G. Vuelve a leer el texto y contesta a las preguntas.

y un repelente de por otros' son patentados y por 6l insectos], creados junto con su y son, Inoue, vendidos por su empresa

Ambos productos [un detergente

titulo honorifico de asesor de la Asociaci6n Japonesa

a su invende Karaoke, lo rinico que le vincula ahora

to, con el que habria ganado, de haberlo registrado' profiO miUones de d6lares, segfn calcula su amigo' Field' fesor universitario y traductor Robert Scoff

1. ;Cu6les son los temas de cada pArrafo? 2. lCuAles son las palabras clave en cadapArrafo? 3. ;Cu6ntas palabras o expresiones encuentras en el texto para referirse a invento y a Daisuke Inoue? 1,Cu6les?


#ffi &ffi $str* ffi s ##Fe*ffi

Para retomar lo dicho por nuestro interlocutor presentdndolo como una opinion con la que no estamos forzosamente de

s*wes

Las oraciones subordinadas concesivas sirven para expresar una dificultad o una oposici6n que no impide el cumplimiento de lo dicho en la oraci6n principal. Aunque es el conector m6s frecuente para introducir este tioo de oraciones.

acuerdo, usamos el Presente de Subjuntivo. o Los pisos est6n carisimos, ;no? c Si, pero, aunque est6n muy caros, tenemos que comprarnos uno, 1,no? Necesitamos un lugar donde vivir.

o Aunque obtuvo una buena puntuacion en las pruebas,

Carlos no consigui6 el trabajo. Cuando aunque introduce hechos que consideramos muy poco probables en el futuro, usamos el Pret6rito lmperfecto de Subjuntivo.

Cuando utilizamos aunque para introducir hechos con los que queremos informar a nuestro interlocutor, el verbo va en Indicativo.

o Aunque Eva se opusiera, aprobariamos el nuevo pfesupUeStO. l1 ;i;;1 t.1;.1:'11;1-:;:'::;.,i::.:-:, :1::i-:..:.i::t: ,.,;,

o He comprado una casa preciosa, aunque estd un poco lejos del centro. o Aunque le dije que era un secreto, se lo ha contado a todo el mundo. o No he podido hablar con Jaime, aunque lo he llamado

-'

o Aunque tuviera mucho dinero, no me compraria un COChe.

..: +a.:,:a.::.,:1,:-:..:j:a.:i.:,.,;::::.,._:::;:.i.

t':i..:-.,.'tt::.:,:'.,.,:::;)':

vanas veces. Si consideramos muy probable el cumplimiento futuro de un hecho, normalmente utilizamos el Futuro o ir a + Infinitivo.

EI

Para suavizar el desacuerdo con nuestro interlocutor,

a usamos formulas como bueno si, pero..., la verdad

es que.,. o Aunque maflana estar6/voy a estar muy cansada, hoy

o 1,No est6s cansado de trabajar tan lejos? Debe de ser muy pesado pasarte dos horas al dia en el

voy a trabajar hasta muy tarde.

tren,;no?

Cuando queremos presentar hechos que no sabemos si se han cumplido o se cumplir6n, utilizamos el Presente de

o Bueno, s[, pero la verdad es que aunque est6 lejos del centro, es un trabajo con unas condiciones muy

Subjuntivo.

ouenas.

r Aunque

mafiana haga frio, iremos de excursion.

A PESAR DE (QUE)

o Aceptar6 el trabajo, aunque me paguen poco dinero. o Aunque haya r. ala:'::-.:'.:: i':::.

Este conector tiene un valor semejante al de aunque, pero se diferencian en que a pesar de que puede combinarse con sustantivos, pronombres o infinitivos. Cuando se combina con verbos conjugados, estos suelen ir en Indicativo.

dicho la verdad, no parecia sincero. =::'-:::-'

,:,,'.:i:'i!-:';:.a: :-- .,a:-j. t:.:t.j

t-.,-: ::.'::.ta.';a',::.:

'iEslds

de

seguri que quiereg abrir

'

9i, ya

Io

he decidido. Aunque

una o(icina en

me equivoque, creo Tue e9

\

el mejor momento.

,/

L

=z.:,;':-t:

r.!= +

su*tantivolor..:nombre

o A pesar del ruido, el piso est6 muy bien. o A pesar de ti y de tu falta de inter6s, conseguir6

terminar el proyecto a tiempo. ::., r;t::..:':':i

:::: + InfinitiVO

o A pesar de no tener un trabajo estable, nunca

he tenido problemas economicos. A veces, nos interesa retomar lo dicho por nuestro interlocutor present6ndolo como algo cierto. En esos casos, usamos los tiempos del lndieativo.

o A pesar de haber ido a la Universidad, a Luis no le

resulta f6cil encontrar un trabaio. /..::;_:.::.4r.

o Los pisos est6n carlsimos, a,no? o Si, pero, aunque est6n muy caros, tenemos que comprarnos uno, ano? Necesitamos un lugar donde vivir.

,;-1:: f:a.:+-

+ VgfbQ CCttjUgad*

o A pesar de que los precios suben, el consumo no baja.

o No es muy popular, a pesar de que lo han entrevistado en muchos programas de televisi6n.


LA COHESI6N GRAMATICAL En un texto bien cohesionado, aparecen diversos mecanismos que permiten hacer referencia a elementos que ya han

REFORMULAR

es decir, (que) o sea, (que)

aparecido antes o que aparecerdn despu6s.

esto es,

.

Tifl LJ $-#S (determ inados o indeterm nados), SUSTITUCION MEDIANTE PRONOMBRES, ELIPSIS (palabras que se omiten porque todavia permanecen oresentes en el contexto inmediato del texto)',

EI cambio de compafiia telefonica es grafis; es decir, (que) no tienes que pagar como se hacia hasta ahora'

lSffi

de trabaio en Ia empresa es continuo, o sea, (que) no tenemos Pausa Para comer. o Hay mucha gente que opina que los alimentos transg6nicos pueden ser muy nocivos, esto es, que pueden provocar graves trastornos de salud.

o EI horario

i

Adem6s, es necesario establecer relaciones entre las diferentes partes del texto mediante conectores, que pueden ser de los siguientes tiPos:

EJEMPLIFICAR :,,*.,.

por ejemplo,

-: i::

:'..,;:-.c:'. pOf

que,

pO

f

eSO,

CO

mO.'.

,

TEMPORALES: primero, luego...; CONCESIVOS: aunque, a pesar de...;

un ejemplo: a modo de ejemplo,

CLil'i3[CUT!V**

(de la informacion o de la argumentacion):

es por eso que, asi pues, por tanto...

o Es necesario integrar el eiercicio fisico en nuestra vida diaria. Actividades tan sencillas como, por eiemplo, ir al trabajo a pie o utilizar las esca/eras en lugar del ascensor resultan muy saludables. o Reducir el consumo energ6tico estd en nuestras manos. Un eiemplo: apagar luces cuando salimos de una habitacion es una manera sencilla de ahorrar luz. o Muchas especies protegidas siguen en peligro de extincion; a modo de eiemplo, tenemos el caso del

MARADINHO LESIONADO

FC., Maradinho, se '"in iugador clave del Brasas tesion6 en e[ partido de ayer ante el Att6tico

Dridma. Mites de espectadores vieron caer ai

lince ib6rico.

delantero despu6s de tuchar por un bat6n alto

IY qud venlajas liene el

Pqes es

rApido,

^,As por e)e^plo, y mucho eslable.

.nueuo EiSleâ?

^dE

contra Rufia Ness, el defensa det equipo contrario.

A[ parecer, [a cabeza de Maradinho impact6 de forma brusca contra el hombro de su adversario. EI

astro brasitefro permaneci6 inconsciente duran-

te mds de un minuto y, posteriormenle,.itat:

t-'.:{:

no mostraba signos de recuperaci6n, los camille-

a&m s{lHfr*gffifil& N Uru THXT{B

ros salieron a [a hierba a recogerlo. "No me di

v ssHgsffiru

cuenta de que Maradinho venia hacia mi, si no'

Como ya sabes, un texto es algo m6s que una sucesi6n de frases. Para escribir un buen texto, debemos tener en cuenta una serie de aspectos.

LA COHESIoN LEXICA Muchas veces debemos retomar un mismo concepto, por lo que, en muchas ocasiones, es conveniente utilizar sinonimos o palabras de un mismo campo sem6ntico.

habria intentado evitarlo", coment6 Rufia Ness, muy afectado, en la rueda de prensa posterior al partido.

El

del Brasas

equipo m6dico que atendi6 a [a estrella F.C. da16

esta tarde un parte (m6dico).

A[ cierre de esta edici6n, el iugador, a pesar de [o

aparatoso det choque, ya habia abandonado el hospitat. Paco L6pez, entrenador del Brasas, ha declarado que, muy probablemente, Maradinho

BAJAN LASTEMPERATURAS

Este afro los term6metros van a registrar tas tempera-

turas mis baias de [os tittimos ro afros. Este deecenso se debe a una ota de frio polar que nos visitar6 hasta

e[ pr6ximo mes de febrero y que...

deber6 quedarse fuera de [a convocatoria del p16-

ximo domingo. A*i puel, L6pez no tendr5 m6s remedio que inctuir en el once inicial a Lupetti, que lleva seis partidos sin iugar.


&- E&'T&HWIS'fR DE TRABAJO

8, JEFE$ A. Rosa y Juan Luis nos comentan

A. Pedro y Marisa se han presentado a una entrevista de trabajo para un puesto de directivo en una empresa editorial. Escucha los comentarios de los entrevistadores y marca a qui6n correponden las siguientes informaciones.

sus experiencias laborales con sus jefes. Escucha y anota en tu cuaderno las respuestas de cada uno a estas preguntas. a,Como era el jefe o la jefa?

Candidatos: Marisa y Pedro

- Tiene una amplisima

l,Aprendieron algo de sus jefes?

lTienen un buen o un mal recuerdo?

experiencia en I

marketing.

-

Ha trabajado en una pequena editorial.

B. ;Y tri, tienes buenos o malos recuerdos de tus jefes o profesores? Piensa en uno. Comentalo con tus compafreros. eQui6n tuvo el jefe/profesor m6s liberal, cerca-

Gracias a su gestion, la empresa llego a

no, agradable...?

ser lider en el sector,

.Yo

-

del departamento.

-

I

Aunque empezd promocionando las novedades editoriales, a los tres meses de estar en la empresa logro ser jete de proyectos.

-

invilaba rec,aerdo un jefe supersimpdlico qtê ôs cada dta a loâr algo desp"iis del lraba)o.^5"po"go que er| vtÂ com?e^9aici6n 7or nqei+ro ettvterô.

En menos de dos anos asumi6 la direccion

G. En pequefros grupos, elaborad una lista con las seis caracteristicas m6s importantes de un buen jefe. Las expresiones del cuadro os pueden ayudar, pero pod6is

I

Entre sus tareas se incluia la de coordi-

afradir otras.

nar a todo el equipo de redactores.

. B. ;Qui6n crees que obtendr6 eltrabajo?

.

. organizado/a . emprendedor

Para m(, N\a7'190t liene la venla)a de que...

A. lmagina que quieres conseguir uno de estos trabajos. Prepara una presentaci6n oral de tu experiencia lo m6s atractiva posible (exagera todo lo que quieras). camarero de un restaurante

fros para nifros

.

.

]

| . accesible

?, KXA&TMANOS

.

SER

t

SABER

.

I . dar la cara . delegar . dariinspirar confianza . transmitir entusiasmo/

1. seOuridad

entrenador de un equipo de

fftbol de

3u division

. repailidor

. cantante de rock en fiestas de pueblo de pizzas a domicilio o profesor de gimnasia de una escuela en un pueblo

l

de forma positiva . trabajar de forma

. creativo/a . seguro/a

ii

---

. capacidad de aniilisis

autonoma i . tomar decisiones

decorador Oe tiestas Oe cumptea-

!

,=*-,

. transmitir mensajes

. tolerante . dindmico/a

....................

I

reconocer sus

errores

mucna expenencra

. una buena formaci6n

I

acad6mica

. capacidad de mando

. capacidad

de

identificarse con la empresa/el

el

equipo/

proyecto

l

. capacidad de trabajar en equrpO

. mucha seguridad en

si

mismo/a I

exclqgivo. Entre .Yo lrabai6, en qn reglaqranle ûr4 (uniiones deslacaba la de.'. "

I

îE

B. Formad grupos con los compafreros que han escogido as mismas profesiones, realizad vuestras presentaciones y escoged al que mejor lo haga. f

.Yo

creo que un )e(e tiene que ier t4^4 Pergo^^ muty cerca^4, acceSible. o1i, pero a veceg un)e{e...


I

g, p0rugm pE&&$ Organizaos en parejas (A y B). A va a intentar convencer a B de que acepte una propuesta. Por su parte, B tiene

que plantear inconvenientes. Escoged una de las dos opciones que os proporcionamos. Antes de la negociaci6n, preparad vuestros argumentos. 1. Vamos a pasar dos semanas tle vacaciones en Mallorca (en un hotel de cuatro estrellas)

.

ir a Mallorca para .aprender espaaol.Ya verdS coô aprendeôg mqcho. o Ho^bre, no Sd,. A m( me larece olue hay otros lugareg

para mejorar nuestro espaflol. 2. Vamos a tener clases particulares los tlos juntos clurante dos semanas, 6 horas al dia.

Vaôg a

a

los que

podrhôs ir...

10" 6E$T& mlxw xs&mxY0? Los alumnos de un curso de espafrol tenian que escribir una carta de presentacion para un trabajo. 4,Qu6 te parece la que ha escrito esta alumna? ;Qu6 nota le pondr(as? ;Est6s de acuerdo con lo que ha subrayado la profesora? lDetectas otros errores? Haz las correcciones que consideres necesarias y reescribe el texto.

Hola seflores

.

Der*LsiL,lr Lrt'rrmL-(

iB', '-1 -.'

&e{rrrcu'(Lr

anuncio el pasado viernes 9 de este mes en el peri6dico "La Tribuna", he decldido escribirles para sollcitar el puesto de relaciones pitbiicas en su empresa.

Como

vi

Su

Derwl-suLAr A;rectr que tengo Ia formaclon y la experiencia que piden. Me gusta En mi cumiculo ver6n el dinamismo y Soy capaz de afrontar los retos que un trabajo como el que ustedes ofrecen supone y soy muy sociable. Me gusta el trabaio en equipo y soy capaz de integrarme en cualquier entorno de trabajo. F,esponsabilidad e lnicj.ativa son otras de las aptitudes que me caracterizan, asi como la capacidad de planificaci6n y organizacion de mis tareas. Desde que me licenci6 en Psicologia en 1999, he trabajado en el departamento de recursos humanos en diferentes empresas. Desde 2OO5 trabajo para SAF,AMODAS. Sin embargo, siento que el trabajo me parece rutinario y creo que ha llegado f. fr*u de plantearme nuevos objetivos. \

f\-,\ \t1r

\ 6 frUe I,rter)rr se .nntriynt . (,1- Lrt'rrw,,lcLir lrte irtrr{u ce .slr eiltrlol N,: se ertLerAe L* rpoLcLitt q1te

)Le,l tl-e

K.for^rchr pe ere1 KLL lrer5rt

LiJ,

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in,presLir

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|

++

Bien expl.icar que quieres

an ol nnimor 4trlvr vrr vr P1

n4nrqfn

6Este pdnafo encaja aqui? 6Qu6 informaci6n aporta? aEs mes importanLe que la expe-

rigqcig,J

Hav Doca informacion sobre tu

Iabor en Saramodas.

qtte

i1.c'67.5tL1te, rtf,l,t;",1.

MLibr 4e ftrrw,t- rwis yrs;tiv* Les escribo mi tel6fono personal y mi direcci6n de correo electr6nico por si me quieren preguntar a,tgo. En caso de que mi cufficulo sea de su inter6s, estar6 encantada de defender mi candidatura en una entrevista personal. DL Ls

Quedo a la espera de sus noticias.

Hasta pronto,

Martha Coogan


....t'

i ;t ..t

J

ir'!,

Intenta encontrar expresiones mas adecuadas pa-Pa este tipo de texto.

I {, TNABAJCI TEMPORAT eH I La empresa de trabajo temporal "TT Labores" est6 construyendo su pdgina web para darse a conocer e'E entre sus posibles clientes: las empresas que necesitan cubrir un puesto y las personas que buscan trabajo. En grupos, decidid que enlace de la p6gina os gustaria desarrollar (el que va dirigido a empresas o a candidatos) y escribid el texto promocional. Debajo tentiis algunas ideas, pero pod6is pensar otras.

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http ://www.ttlabores.es

Eaheres

Bienvenido a TT LABORES, [a compania lider en trabajo temporal en e[ 6mbito mundial. Cada dia, casi tres mittones de personas son contratadas a trav6s de nuestras 3900 oficinas implantadas en 61 paises de los cinco continentes. Avalados por nuestros m6s de 50 afros de experiencia en e[ sector de los Recursos Humanos, prestamos servicios en todos los sectores. M6s de 400000 empresas en todo e[ mundo confian en nuestros profesionales attamente cuatificados y en nuestros exctusivos m6todos de selecci6n y asignaci6n de personat. Nuestro mayor objetivo es estar siempre cerca de nuestros ctientes.

"-ull g. Cuando acabeis de redactar el texto, haced una primera revisi6n y entregddselo a otro grupo. Vosotros tambi6n Ff, recibireis un texto: analizad la correcci6n gramatical y la distribucion de la informacion e incluid las notas que credis convenientes para que el otro grupo pueda mejorarlo. Cuando recib6is las correcciones del texto que hab6is escrito, reelaboradlo y escribid la version definitiva.



, - CA]|,IBI&R FT IUIUIIDO A. Una serie de iniciativas para mejorar el mundo se presentan a un concurso. eGu6l te parece m6s necesaria? Com6ntalo con un compafrero.

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-i

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l*i l";

r.#

I

Educacion gratuita para todos Una organizacion sin dnimo de lucro lleva seis anos intentando mejorar la educacidn en paises subdesarrollados. La fundacion "Aprender sin Fronteras", que se nutre de ayudas econdmicas de socios colaboradores y apadrinamientos, ofrece educaclon gratuita a los mds pobres en varios oaises. El obletivo de "Aprender sin Fronteras" es rescatar a los

ninos de la obligacion de trabajar desde edades muy tempranas y ofrecer un sistema educativo alternativo al oficial. "Muchos de nuestros alumnos habrian acabado trabajando en fdbricas por un sueldo bajisimo y no hubieran podrdo ir a la escuela mds de dos semanas seguidas sin nuestras becas". Desde su creacion en los anos .15000 alumnos han pasado por sus noventa, mas de aulas y ya estdn cursando estudios superiores, convirti6ndose asi en dueflos de su destino, "Si hubi6ramos recibido ayuda institucional, habriamos podido llegar a muchisimos mds ninos. Desgraciadamente, contamos con medios muy limitados" afirma Edurne Gorostiza, la subdi rectora de la organizacion.

o

A

-(

me parece^

û5

con problemas de conducta

Un grupo de psicologos, grafologos y pedagogos imparten talleres

gratuiios en los barrios mds desfavorecidos para ninos con problemas de conducta, emocionales y de fracaso escolar, Su mdtodo se basa en la grafoterapia. En la letra se refleja nuestra personalidad, qui6nes somos, cdmo nos comportamos y cuales son nuestros miedos. A trav6s de la letra, los expefios de la asociacion han sido

capaces de detectar problemas como la depresion infantil en una nina de siete anos. "Afortunadamente, lo detectamos a tiempo. Si no, su depresion habria tenido consecuencias imprevisibles". Pero la escritura tambien es una henamienta de cambio: si un niflo con depresi6n logra hacer rectos sus renglones inclinados, estard pro-

moviendo un cambio de actitud.

El principal objetivo de la asociacion es ofrecer a los ninos con problemas una alternativa a la psiquiatria. "En muchos casos, si no hubi6ramos detectado a tiempo el problema, los niflos habrian sufri-

do retrasos escolares y, en los casos mds extremos, habrian podido ser expulsados de sus respectivos centros, Eso habria supuesto una gran limitacidn para su futuro desanollo soclal y profesional", segun oalabras de Horacio GonzAlez. coordinador de los cursos.

interesanles los lalleres de eScrilqra Porqtê...

B. Con un compafrero, imaginad un taller o un curso que creais necesario. Exponed vuestra idea al resto de la clase: ;a qui6n va dirigido? ;Por qu6? ;Para qu6 es necesario?

.Yo creo que gerh mqy

Gursos de escritura para nifros

êceifirio

qn

cqrgo ParA...

G. ;Y tu de qu6 manera podrias ayudar a los demds? ;Tienes alguna habilidad? aC6mo aprendiste? sd, locar la quilarra. Me ensea6 î padre crando era peqqe6a. Vodrh dar clases de masiiq a ni6o9.

o Yo


g, N$G&'MLA$ ALY€KM&:TXW&$ A. Lee el siguiente articulo sobre una escuela un tanto especial. aQu6 te parecen sus alternativas pedag6gicas? lllevarias a tus hijos a esa escuela? Haz una lista de argumentos a favor y en contra. Com6ntalo con un compafrero.

B. ;Y tti en que tipo de escuela has estudiado? Comentalo con la clase. Encontrad a aquellos de vosotros que.'. lpasaban m6s tiempo en la escuela castigados m6s ]fueron t-.-***-*-

veces. eran los m6s

empollones.

:

.Yo

creo que s( llevarh .L

a nig hi)65 a ut a

egcvtela demo-

Prro guponqo que,luego, e^ caga, go-fa^bid,n lendrh que lener u'n n,idrlo din,.ocnAfico d6 hîlia. cr,Alica.

oPues go...

!fueron a la escuela mds estricta.

Era una escqela esludid, eA u A egct'tela de ôn)as. solo de chicas g la calidad de la enseaa^za Ao era mqy bvtena, prro O ir.t me encanlaba.

.Yo

UNA ESGUELA DIFERENTE Esta semana, dentro de la serie de reportaies que dedicamos

al mundo de la educacion, visitamos una escuela democrdtica: Valle Libertad.

Por Luisa Rios.

T a escuela Valle Libertad es un centro fundado en 2000 I por un grupo de padres preocupados por proporcionar l-Ja sus hr.1os un entorno educativo agradable y libre, siguiendo el modelo de las escuelas democr6ticas como Summerhill (lnglaterra) y Sudbury Valley School (Estados Unidos). Una escuela democr6tica se caracteriza por dos principios b6sicos: la posibilidad de que los alumnos escojan si quieren asistir a clase y la din6mica de asambleas, en la que cada persona, sea alumno, profesor o funcionario, tiene derecho a hablar y a votar, manteni6ndose el principio de que todos los votos valen 1o mismo. En la asamblea se decide el calendario de la escuela, las asignaturas, el precio de la matricula, las normas de la escuela, las reglas de convivencia, las soluciones a los problemas que surgen en el dia a dia, etc.

"Educamos teniendo en cuenta

la felicidad del individuo.

Todas nuestras aulas son opcionales, los alumnos pueden escoger las que desean frecuentar y las que no. Este afro en la asamblea se decidi6 contratar a un experto en inteligencia emocio-

nal pero si los nif,os hubieran pedido clases de astronomia, habriamos buscado a alguien experto en ese tema" afirma Luisa Caballero, co-fundadora del centro. No existe el castigo porque, segun la filosofia del centro, el niflo es bueno por naturaleza. No existen ex6menes ni notas. Los alumnos son los encargados de valorar su propio esfuerzo y su proceso de enseianza-aprendizale.

,

Los alumnos aprenden por ellos mismos a leer o se introducen en cualquier tema cuando les interesa. Cada uno decide qu6, cu6ndo y c6mo aprender. Cuando un alumno se siente preparado, se autoensef,a. En ese proceso, puede solicitar la aluda de los tutores cuando lo considere necesario. No hay un curriculo diseflado previamente. Los profesores son solo futoles o guias. Los alumnos mayores tambi6n pueden aludar a aprender a los m6s pequeflos. "Hace unos aflos lleg6 un alumno expulsado de m6s de ocho escuelas "tradicionales". Sus profesores habian dicho a sus padres que el niflo no aprenderia nunca porque no tenia capacidad de concentraci6n. Hoy estudia fisica avanzada en Estados Unidos", comenta Purificaci6n Prados, una de las profesoras de Valle Libertad.


S, 6SK &mmFPlg,UTg$l?

,$, mEpR0glrm$

A. Fijate en las siguientes

A, Lee lo que cuentan algunas personas sobre decisiones

frases. Algunas personas

propias o de otros. Relaciona cada intervencion con la reacci6n de la derecha que consideres m6s adecuada.

comentan decisiones que tomaron en algun momento de sus vidas. ;Crees que se alegran de haberlas tomado o se arrepienten? Comentalo con tus compafreros.

iil Al final, decidi no decirle a mi madre que me iba de vacaciones.

iHombre! Te las tendria que haber dado, a,no?

1

LUIS: Si no hubiera roto con Juanita, nunca habria conocido a Luisa. el amor de mi vida.

ANA: Si hubiera aceptado

iit Mi hijo queria hacer un

el tnabajo en Singapun,

viaje a La lndia, pero no tenia dinero y no fue.

estaria ganando un monton de dineno, pero no senia feliz. SAFA: iMenos mal que decidi ir en avion! Si hubiera ido en tnen, no habria llegado a tiempo a la inaugunacion del congneso.

rq Mira, es que mafiana no

podr6 venir atrabalar porque tengo un examen en la universidad.

EDITH:Si no hubiera compnado este apantamento,

habria podido in m6s de vacaciones, pero no habria podido salin de casa de mis padnes. ELOY: No habria llamado tan tarde, si hubiese sabido que se acostaban tan temprano.

.Yo

creo que Luig se alegra de habe, rato con

Jqanila

Bueno, no pasa nada, pero me lo podrias haber dicho antes. Ahora tengo poco tiempo para encontrar una sustituta.

Porqtte...

Y con raz6n, porque ahora est6n carisimos. Tendrfas que hab6rtelo

LL Le pedf a mi hermano unas fotos de cuando era pequefra, porque 6l guarda todas las fotos de la familia, para un 6lbum que estoy haciendo. Pues no me las quiso dar. a,A ti te parece normal?

comorado...

Sinceramente, creo

que deberfas hab6rselo dicho.

B. Completa las frases segfn tu opini6n y comentalas con un compaflero.

5 Encontr6 un piso que no era muy caro y muy c6ntrico, pero, al final no me lo compr6. La verdad es que ahora me arrepiento.

1. Me hubiera gustado nacer en DOTOUe aSr

.......................

2. Me hubiera encantado vivir en el siglo porque asl

Pues podrias hab6rselo pagado. iPobrecillo!

3. Habrfa sido el niho m6s feliz del mundo si ..................... B. Ahora, escucha y comprueba si has acertado.

4. Si hubiera sido chico/a

@

5. Estaria totalmente aqotado/a si ................

G. Observa las palabras marcadas en negrita. Son pronombres ;Sabes a que o qui6n se refiere cada uno de ellos? 1,Qu6 diferentes posiciones pueden ocupar en la frase?


5. GAI'SAS Y GOI{$EG[TE$!&IA$ A. Conecta los elementos de cada caja para formar frases con sentido. Luego, ponedlas en comf n. ;Alguna de esas frases sirve para comentar alguna experiencia personal tuya? Com6ntalo con tus compafreros.

trtr trT trtr trT trT trT trtr trT

trI

trtJ

B. Conecta las dos partes de cada frase con el conector que te parezca m6s adecuado. Puedes tener que modificar algunos elementos para que la frase sea correcta. ;Tus compafreros lo han hecho igual? ;En qu6 contextos se usarian las diferentes opciones? Las empresas contratan a m6s mujeres. Las mujeres rinden m5s que los hombres.

Corre demasiado. Algtin dia tendr5 un accidente. Qvrre

!n!q %e dgvr llt lerln

tr

ttsilgtle,

Tiene un problema intestinal.

No pude terminar el partido de tenis. Tenia un dolor muy fuerte en el brazo.

Un millonario da 1000000 de euros a un policia. El policia le salv6 la vida.

Decidimos irnos a la playa. Hacfa mucho calor.

El ministro de Sanidad suspende una reuni6n.

I

I

Eran muy diferentes.

Le dio un ataque de ansiedad.

Se separaron al poco tiempo de casarse.

Tenia ex6menes, hacia calor, todos lo presionaban...


REPROGHAR

PRETE RITO PI.USGUAMPERFEGTO

Para hacer reproches sobre algo que ha sucedido, disponemos de diferentes recursos.

I'E SUBJUI{TIUO lmperfecto de Subjuntivo + del verbo 1':***r

Condicional

Participio

hubiera/hubiese hubieras/hubieses hubiera/hubiese hubi6ramos/hubi6semos hubierais/hubieseis hubieran/hubiesen

Deberia/s que Podria/s

Tendria/s

trabajado comido vivido

+

Participio PerJecto (lnfinitivo + Participio) haber llegado un poco antes. hab6rselo dicho a tu familia hab6rnoslo comentado antes.

Los recursos anteriores sirven tambien para lamentarse de algo que ha hecho uno mismo. o El examen me ha salido fatal. Deberia haber estudiado m6s'

G01{ lilGlol{At

GoM PUEST0 USO Y POSICI6N DE LOS PRONOMBRES

Condicional de del verbo ?**b*r

o Querfa comprarle a mi marido la rtftima novela de Haruki Murakami, pero en muy can.

Padicipio

habria

o Pues se la tendias que haber comprado, es buenisima.* o Pues tendrias que hab6rsela comprado; es buenfsima'*


habrias habria

habriamos habriais

Ia -lelles + lallollas/los = se + lallollas/los

habrian

ESTRUGTURAS GON DIGIOIIAIES

I]{FORMAR SOBRE GAUSA$ Y RAZONES **v4zs* + oracion o Siempre sacaba buenas notas porque tenia una gran capacidad Para memorizar. Fcar + sustantivo/lnfinitivo o Le han dado el trabajo por su experiencia en este sector. o El otro dfa me multaron por aparcar en doble fila.

{}rzr** + oracion o Ayer, como no tenia nada que hacer, me fui al cine. No siempre es necesario expresar la condicion; en muchas ocasiones se sobreentiende o est6 implicita en el contexto. o At finat, decidi no deciile a mi padre lo del divorcio. o Pues yo, sinceramente, {si eso me kubi*ra pasaCa a

nl

{3e*a** a + sustantivo / #**i** ;} ti,t}+ + oracion o Debido a las fuertes lluvias, la organizacion decidio suspender el padido. o Los vecinos tuvieron que abandonar el edificio debido a que la oolicia estaba buscando pruebas.

se Io hubiera dicho.

y

nos aburrimos muchisimo.

o

No, Maria no vino a Ia fiesta

r

Seguro que con ella os hubierais reido un monton {si hublera iCc a la fiesta).

Fz

*nt-s** #* + sustantivo

o lv6n G6mez, la estrella de la selecci6n espafiola, no jugar6 el mundial a causa de una lesion.


Si la causa se presenta como algo que tiene efectos positivos: #.ria{:i** * + sustantivo / *t'ar;ia* t* qal* + oracion o Hemos logrado superar la crisis gracias al esfuerzo de toda la emoresa. o Hoy en dia, la comunicaci6n es mucho m6s rApida que antes gracias a que existe Internet.

En un registro m5s cuidado (prensa, informes, etc.) es frecuente el uso de dado que y puesto que. o Dado que la obra ha tenido tanto 6xito, van a mante-

nerla en cartel un mes md:s.

poco sobre esta enfermedad, todavia no se dispone de un tratamiento eficaz.

o Puesto gue se investiga muy

Si la causa se presenta como algo que tiene efectos negativos:

f..:r r;ttl6za ** + sustantivo / Fqar *tslg::* t3* +iJ* + oracion o He vuelto a llegar tarde al trabajo por culpa del trafico. o Llegamos tarde al cine por culpa de que t[ quisiste entrar en aouella tienda de discos. RETOMAR CAUSAS CONOCIDAS Cuando una causa es una informacion conocida por los interlocutores, solemos expresarla antes de la consecuencia con los siguientes conectores: como, dado que, ya que, puesto que).

coMo El uso de como obliga normalmente a colocar la causa antes de la consecuencia,

o Como el nifro no se encuentra muy bien, es mejor que

anulemos lo de la cena. 2,La dejamos para el sabado?

CONSTRUCGIONES ENFATICAS CON VALOR CAUSAL Cuando la causa se asocia a la intensidad de algo, disponemos de varios recursos para expresarla.

TAN+ADJETIVO+QUE

r

Era tan alto que en los hoteles nunca tenian camas

adecuadas para

61.

TANTO/A/OS/AS + SUSTANTIVO + QUE

Ia

Cuando como introduce una oracion con un verbo en Subjuntivo, esta tiene un valor condicional (a menudo con un matiz de amenaza). o Como no me expliques inmediatamente lo que ha pasado, hoy no sales a jugar.

o Tenia tanto dinero que decidi6 darle una pade a una ONG. o He comido tanta tarta que creo que no voy a comer nada m6s en tres dias. o Tenfa tantos problemas con el jefe que al final tuve que dejar el trabajo. o Tuve que tomar tantas pastillas que me puse fatal del est6mago.

VERBO+TANTO+QUE o Me gustaban tanto los pantalones que no pude resistirme y me los compr6.

AL + INFINITIVO Tiene un valor similar al de las contrucciones con como. o No creo que me den el trabajo. Al no hablar ingl6s, lo tengo muy diffcil, la verdad. (= como no hablo ingl6s..^)

YA QUE/PUESTO QUE/DADO QUE Con estos conectores introducimos exclusivamente causas que se presuponen conocidas. o Ya que esta tarde vas a ver

CD?

a Rosario, s,le puedes dar este

GON/DE o Con lo inteligente que es, no le costar6 aprobar el curso. o Con lo poco que estudias, nunca aprobar6s las oposiciones. o Con todo lo que ahorras, dentro de poco podrds comorarte la casa. o Gon tanta lluvia, no apetece salir de casa. o De (lo) bueno que es, todo el mundo se aprovecha de 61. o De (la) pena que tenia, no paraba de llorar. o Acab6 odiando aquella cancion de


tanto oirla.

6. &QUE HUBIERA PASADO SI...? A. Vamos a hacer hipotesis sobre sucesos pasados. A ver qui6n tiene la respuesta m6s original o divertida. aQUE HUBIERA PASADO SI... ...los Beatles no se hubieran

separadoi

..BilI Gates hubiera estudiado Medicina?

...no se hubiera inventado/descubierto el chicle?

I I

...no hubieran desapareci.do los dinosaurios?

I

...los barcos de Col6n se hubieran hundido antes de d.escubrir Am6rica? |

B. En grupos de tres, pensad algunas preguntas como las anteriores para que las conteste otro equipo. aQu6 equipo ha hecho la pregunta m6s original? aCu6l ha dado la respuesta m6s divertida?

7. POROUF $I A. Une las diferentes informaciones sobre cada situaci6n con el conector que te parezca m6s adecuado y, en tu cuaderno, forma frases como en el ejemplo. En algunos casos, puedes hacer pequefros cambios en las frases.

:-/i ,e

*

En un safari fotograflco Pedro queria hacer fotos de cerca a os Leones,

-

Salio del coche. El leon lo ataco.

-

n^î^ ^^+^-^^^ +^^^ -J-\U-e'.(',-c ^^,,^, e -UaVO'a

0S

-

animales salv4es,

Carolina salia cada noche hasta las

-

En su ciudad no haba trabajo.

E^

Ianias

Llegaba tarde a clase cada dia y no pafticipaba mucho Qr qnond A lnc ovrmonpc - ,. - ir i.rVO

,

QLO

-

quese,eavrv d acdpial

Todo era muy caro. No encontro trabajo,

-

-

A Nacho se le estropeo el ordenador ntentO aneglar o el m smo. Lo rompio completamente y se tuvo que comprar uno nuevo

- Se volvio a su casa

repetir curso, Se enfado mucho,

_ |LUU nrc)ro.^c oo.arr.^^ ^c PqeuJU'ue vuPU'u v,

Jorge fue a comprar un abngo.

- Tenia mucha prisa y no lo miro bien,

-

-

-

-

les

Se o probo en casa y descubro que la cremaiiera estaba estropeada.

No le quisieron devolver el dinero

lTaS de

nueve horas en el aeropuerto y nadie es informo de porque del retraso Se quejaron y organizaron una

"rpy6tl6igp'en la t"tr,ital 4. di""ron

ago de comer, pero

-

\larcos salio de excursion a pie por el desiefio alas 12 del mediodia, No llevaba cantimp ora n agua Se deshidrato completamente y Io llpyalgn 2 un hosoilal flg urgencias

v,

como qvter(a Lacer ,'tnag

hlos de cerca, tali6 del coche g un le6n lo atac6. Poi eso, desde enlonces, leg liene lanlo pavor a los aniâles salr$es.

B. Expresa tu punto de vista sobre cada una de las situaciones anteriores. Luego, ponlas en comin con las de tus compafreros. oTendrhn haberlos llevado a un holel o haberles dado coîda 1ue tqPqe|lo, deberhn...

Se pusleron de moda as casas en

el

camp0,

-

Vanesa compr6 una bastante cara para venderla y ganar mucho d nero.

- El mercado inmobiliario

perdio valor Vendio

a casa por menos dinero de que costo Se arruino compietamente.

no

les devolvieron el dinero,

.Pedro (qe a qn safari

-

y,

por


8. BIOGRAFIA$ HSCOI"ARES A. Piensa en tu biografia escolar y marca las frases con las que te identificas. Com6ntalo con tus compafreros en pequefros grupos de tres. ;Con qui6n tienes m6s cosas en comun?

Sacaba malas notas en casi todas las asignaturas.

-

Estaba entre los primeros de la clase.

lba muy bien en historia,

Itenia muy buen oido para la musica.

:j

rra un as con el balon. Se me daban fatal las mates.

I Casi nunca hacia los deberes. I rna a un internado. i ftunca me quedaba a comer en la escuela. l lAlgunas veces n0 iba a clase; me quedaba jugando I

I

I

por ahi.

r

Copiaba en los exdmenes.

I l ft mejor profe que tuve se llamaba

Me gustaba

p0rque

I

irt peor castigo fue que

9. GRAruAE$ DEOISIOruES

Decisi6n

Problema

1

Sequir

bi,la"do

o

lener fie^po Iibre.

B. Piensa en decisiones importantes que has tenido que tomar en tu vida. ;De cu6l est6s m6s contento/a? ;Cu6l crees que ha cambiado m6s tu vida? ;Te ayud6 alguien a tomarla? 1,Qu6 personas te han ayudado m6s a tomar decisiones? Prepara individualmente lo que vas a contar y com6ntalo con tus compafreros. me gqrq\6la posibilidad de co^prar una rirdad e5 qute esJaba Lecla ,na cASr mut4 vieia. r,ina, Diro is+obo bien le precio. Eslure un fie^po ûu indeci|a g al final la to^prd,, Ia'arreglC a Ia ,endt por'el lr',ple. A[ora, dedico a rehabiltlai caias.

A

-(

Buena o mala decision

;Por qu6?

A. Vas a escuchar una serie de testimonios de personas que hablan sobre decisiones que tuvieron que tomar. Escucha y completa el cuadro.

o

porque

vt.nt vez

h

ê


X&" 6K&mmX& ffi€&K& e&

XWX$X1&&?

A. Aqui tienes dos noticias aparecidas en un peri6dico. Leelas, contesta a las preguntas que aparecen debajo y comenta las respuestas con tus compafreros.

La alcaldesa de Cotabillas, destituida de su

Condena de cinco afros para el "ladr6n de medicinas"

calgo y puesta a disposicidn judicial Remedios Anaya, hasta ayer alcaldesa de Cotabillas, ha admitido que false6 el nfmero de jornadas trabajadas por algunas familias para que pudiesen alcanzar el minimo exigido por ley y cobrar el subsidio de desempleo.

Rogelio Flores fue condenado ayer por asalto, robo y negligencia criminal. A pesar de la comprensi6n del jurado, el

popular "ladrtin de medici-

La ex alcaldesa, que desde hace aflos

nas" deber6 enfirentarse a una pena de cinco aiios de c6rcel.

ll1dr -^-

luchaba para refor-

Rogclio Flores, f otograf iado ayer.

Hace unos meses, Rogelio rob6 m6s de 50 dosis de un medicamento que se se encontraba en fase de experimentaci6n y se 1o administro a su esposa sin nin-

m6dicas y judiciales pennitieran que su esposa recibiera el

grin tipo de control m6dico. La opini6n pfblica se puso a su favor cuando se supo que esta padecia desde hace afros una rara enferrnedad degenerativa para la que, hasta e1 momento, no existe tratamiento.

tratamiento, pero tanto unos como otros se negaron ya que eI nuevo medicamento no se

Los esfuerzos de la pareja por superar 1a enferrnedad los 11evaron a 1os laboratorios Chero, Ios cuales estaban experimen-

tando con un fdrmaco

que

habia dado buenos resultados en ratones

y chimpanc6s.

Ro-

gelio intent6 por todos 1os medios que 1as autoridades

do

l^-, ^^-^-i^ rE.y dliaaara.

e1 que elabor6

esa ley, estd claro que no cumple sus obietivos. Un jorna- La alcnldrsa cn su despacho hace unos mes€s lero necesita probar que ha trabajado ochenta jor- das de trabajo y el subsidio", nadas para cobrar e1 subsidio, denunci6 1a alcaldesa en rueda pero la realidad es que nadie de prensa antes de abandonar

habia probado en humanos.

ireheie

La desesperaci6n 11ev6 a1 mane1 delito por eI que acaba de ser condenado. "No me arrepiento. Volveria a ha-

Dicha reforma, sin embargo, todavia no ha sido aprobada

do a cometer

cerlo otra vez si tuviera ocasi6n", declar6 el acusado ante el tribunal. Por su par1e, a la esposa de Rogelio, que ha experimentado r,rra notable mejoria, le ha sido relirado el lratamiento, annque se espera que pueda reiniciarlo en breve

m4q do 40"

el rArntnlrmienlr ' rJ urrlorrur Iru.

Remedios Anaya afirm6 no haber obtenido benef icio algu-

no por ayrrdar a las familias

debido a las conlinuas presiones politicas. "Todo el mundo sabe que algunos terralenien1es se enriorrpcpn firmando jornadas de trabajo que .jamas han existido y 1es interesa que

la situaci6n siga igual.

que acudieron a ella y se decla-

16 "victima de r-rna maniobra de ciertos sectores de mi propio es desa-

partido cuyo fnico fin

creditarme y parar asi Ia reforma de una 1ey que se ha demostrado que no funciona."

Pero

hay quienes no pueden pagar psp chentAie v srrs rtnicos recursos son las escasas jorna-

1. ;Tenian derecho los laboratorios a negarse a ayudar a Hogelio?

1. ;Actuo bien la alcaldesa al ayudar a sus vecinos?

2. iPuede la ley decidir sobre este tipo de casos?

2, Si la alcaldesa n0 hubiera sido del partido que apr0b6 la ley, ;deberia

haber accedido a l0 que le pedian esa$ familias? t,Por qu6?

3, ;Puede la sociedad condenar este tipo de actos? 4.

l06mo habrias actuado t0 en la situacion de Rogelio? ,Por qu6?

sobre las noticias !fl e. En grupos, vais a discutir FE anteriores. Escoged una y, dentro de cada grupo, formad dos bloques: los que estan a favor de la actitud del protagonista de la noticia y los que estan en contra. Preparad vuestros argumentos por escrito para discutir con los compafreros del otro bloque.

.Yo habrhhecho lo migmo que...

3.

i0u6 hubieras hecho tu

en el lugar de la alcaldesa? ;Por qu6?

4, ;Debemos cumplir siempre las leyes?

5" ;Debemos cumplir siempre las leyes?

toa

lra

afirma que "aunque fue mi propio parti-

G. Despu6s de la discusion en el grupo, ;ha cambiado en algo tu postura? 1,Qu6 argumento del otro bloque te ha parecido m6s convincente? o

A

-( ê ka convencido

lo

4t4e

l\a dicho Peler

Eobre...

D. Ahora, entre todos, comentad a qu6 conclusiones hab6is llegado sobre el cumplimiento de las leyes.



ffi&# #"€#ffi#g#E#6

I, MA]TENAS DE VIWN

b. Ahora, fijate en estos dos modelos de verbos irregulares y escribe las formas de los verbos que faltan.

hablar 3'persona plural Pret6rito Indefinido

decir Pret. lmperfecto de Subjuntivo

habla_s

habla hablases

hablara habla

habla_ habl6semos

hablarais

habla hablasen

hablara hablaron

habla

comer 3'persona plural Pret6rito Indefinido

comte_

comre_ comre_ comte_ comi6_ comre_

comieran

comre

comieras

comre_ comi6ramos

vtvtr 3'persona plural Pret6rito Indefinido

lleron

fiera

!1ese

(ueron

(uera

(qese

poner

Pret. lmp. de Subjuntivo

vivie

vivie

vtvte_ vivie_ vivi6_ vivie_ vivie_

vtvte_ vivie_ vivi6_

vivteron

1' p' sing. P. lmperfecto de Subj.

Pret.

Pret. lmperfecto de Subjuntivo

comre_ comieron

lndefinido

3'p" pl

1. a. Completa las conjugaciones de estos verbos.

vivie

sentir

2. Completa cada una de las oraciones conjugando los verbos que faltan en Condicional o en Pret6rito lmperfecto de Subjuntivo. 1. o Si las hipotecas estuvieran m6s

baratas,

(comprar, nosotros) una casa.

2. o 1,Ya te has enterado de que Juan y M6nica se han separado? o Ay.... Estos dos siempre igual. Si

no

(ser) tan cabezotas, no tendrian tantos problemas.

3. o Me acabo de comprar una bici nueva y no s6 c6mo deshacerme de la vieja. A ninguno de mis amigos les interesa.

r Si yo fuera t[,

(poner) un anuncio en internet para venderla.

4. o La verdad es que fltimamente no estoy nada bien en el trabajo. Me aburre y ya no me motiva... (estar) a gusto con mi trabajo, lo dejaria.

o Pues yo si no

(hacer) un tatuaje si te

5. o ;Tu te

lo

(pedir)tu pareja?

o Uy, no s6... Nunca me habfa planteado una cosa asi. 6. o Oscar y yo somos un desastre. Todavia no sabemos que vamos a hacer en las vacaciones y solo falta una semana.

r Sabes que t

(querer, vosotros),

si

(poder) venir con nosotros a esquiar,

vorr'led2

7. o l,Este es el cuadro que pinto Albedo? Es horrible, 4,no?

oSi 8. o l,Tri con cu6l

(saber,

t[)

lo que le costo hacerlo, no

(quedarse) si


(decir) eso. (poder) escoger? l,Este o este?

AJIIDAD 3. En tu cuaderno, completa las siguientes frases pensando en tus propias experiencias o sentimientos. Solo dejaria mi trabajo

/

mis estudios si...

Si pudiera tener un poder especial... Serla un poco m6s feliz si... Si tuviera que vivir en otro pais... Si fuera mas joven...

Si de pronto ganara un mill6n de euros...

4, a. Las siguientes frases estan inspiradas en los textos

que han aparecido en Ia unidad. Completadlos con las preposicion necesaria en cada caso: a, con, de o en.

b. Lee el siguiente texto sobre c6mo aprender a usar algunas preposiciones. ;Te parece 6til? ;Has utilizado alguna

vez la tecnica de la que habla?

1. No quiero renunciar .......... nada por estar con otra

oersona.

2. Ser soltero esta .......... moda.

3. Si estuviera .......... pare1a, no haria muchas de las cosas

que nago.

4. Estoy ddrndole vueltas .......... la idea de formar mi propia familia yo sola.

5. Soy muy consciente .......... que no puedo recuperar lo

que perdi con mi divorcio.

6. Yo, si pudiera elegir, en lugar de estar sola, preferirla estar

bien .......... alguien.

7. Disfruto mucho .......... la relacion con mis hijos.

c. Estos son algunos de los recursos que algunos 8. Cuando pienso en si volvere a encontrar a alguien,

me doy cuenta .......... que mis exigencias son mucho mayores.

9. No renuncio .......... la idea de comparlir de nuevo mi vida .......... otra persona.

estudiantes han empleado para aprender a usar algunas de las expresiones que aparecen subrayadas en las frases de A. ;Te sirven a ti tambi6n? Si no es asi, intenta crear tus propios trucos. En clase, puedes compartirlos con tus comPaheros. PAUC (pertenecer a un colectivo)

Soy un fan6tico de las preposiciones.

lRenunciarias al amor Por amor? 10. Si tuviera que elegir entre solo o mal acompafrado, me

orredaria .......... la primera opci6n.

Darle demasiadas vueltas a algo, a veces marea. Nunca trates de parecer lo que no eres.


I

t e4

:;

t_

=: z:: 4;

z

=

i; E{"F 5

5. a. A veces, nos pasan cosas que nos hacen

6. a. En cada intervencion, escribe la continuacion que

cionalo con los acontecimientos que aparecen debajo.

consideres m6s adecuada en funcion del conector empleado. ;En qu6 contexto se podria decir cada una?

cambiar. Lee en que han cambiado las siguientes personas y rela-

a. No me molestan las responsabilidades que conlleva vivir en pareja; de hecho

b. No me molestan las responsabilidades que conlleva vivir en pareja; al contrario

c. No me molestan

las responsabilidades que conlle-

va vivir en parela; lo que pasa es que

... a veces hay cosas que se hacen un poco pesadas.

... me encantan.

...la mayor{a son cosas que me hacen sentir bien. Fernanda. Se ha

Agustin, Se ha vuelto una persona muy 0epresrva.

a. Tuvo un grave problema de salud. b. Le conto un secreto a un amigo y todo el mundo se entero.

c. d.

a. Soy una persona a la que le gusta la soledad; pero, por otro lado,

b. Soy una persona a la que le gusta la soledad; ademds

Fue victima de una estafa Perdio un trabajo por llegar siempre tarde.

c. Soy una persona a Ia que b. ;Como crees que se han vuelto estas personas?

le gusta la soledad; en

lugar de

Puede haber varias posibilidades.

. Ana

no creo en la pareja. quedar con mis amigos, muchas veces me voy al cine solo o me quedo en casa leyendo. tambi6n disfruto haciendo cosas con mi pareia.

Antes se pasaba el dia con sus amigos. Ahora le gusta estar mucho tiempo sola. Se ha vuelto...

. Jaime Antes no le importaba gastarse su dinero en lo que le gustaba. Ahora prefiere gastar solamente lo imprescindible. Se ha vuelto...

.

a. A mf no me importa vivir sola; lo que pasa es que

Laura

Antes era una persona muy activa en el trabajo, en casa... Ahora prefiere descansar y hacer lo minimo. Se ha vuelto...

. Garlos

b. A mf no me importa vivir sola; adem6s

Antes siempre necesitaba a alguien que le ayudara en todo. Ahora lo hace todo solo. Se ha vuelto...

c. A mi no me imoorta vivir sola: en realidad

. Silvia Antes dejaba sus cosas en cualquier parte de la casa. Ahora necesita que cada cosa este en su sitio. Se ha vuelto...

voy a empezar pronto los exdmenes y me vendrdr bien.

c. ;Y tri? ;Has cambiado en algo con el tiempo algfn aspecto de tu vida? ;Como te has vuelto? ;Por qu6? Escribelo en tu cuaderno,

hay momentos en los que prefiero la compafria. es lo que me apetece.

b. Piensa frases sobre temas que hayan aparecido en unidad y en dos posibles continuaciones en las que emplees al menos dos conectores diferentes.


la

AilIDAD 7. Completa las frases con los siguientes verbos o expresiones, que sirven para hablar de lo que nos gusta, de como somos o de como nos sentimos ante las cosas. en falta sentirse encantar

echar de menos/echar tener miedo gustar sentir llevar (bien/mal) a^- îâ^t^ .,:l:^ /^l^^ Aia{rr r+ar (algo a disfrutar ^ alguien) ^la, 'ianl miedo/envidia ser dar 1,Qu6 tal con Juan? Parece muy simpdtico, ino? ,r Pues si, la verdad es que ................ muy a gusto con el.

o

. iNo estas cansado de tener que cambiar

siempre de

|

1. Disfruto un monton pasando

tugar

una persona tranquila, amiga de sus

amigos y sincera.

o No entrendo como Juan ha podido decirle que no a Sonia" Es la mujer pedecta.

,; Hombre, yo lo entiendo. Acaba de sufrir un desengafro y supongo que por eso ....................... de empezar una nueva relacion.

5. o aQu6 es lo que mds

................

tll

seTanl:1casl

]

4. Me da miedo no encontrar a mi media naranja.

o aC6mo te definirias?

que

"'

2. Me da mucha envidia la gente que tiene perro.

s

!tev1l!ata' 'o

muchoconociendositiosnuevos [i-" *'u

,i:JT#ft ,r Pues... Creo

8. Algunas personas han dicho estas frases. ;Te identificas con lo que dicen? Escribe tus reacciones en tu cuaderno.

viviendo tan lejos

de tu pais?

tt nu""lt tuuot'

*

I

"*'out

9. Paco es un chico que se ha independizado recientemente. Su madre ha ido a visitarlo y le ha dicho algunas cosas. Conjuga los verbos de sus intervenciones en el tiempo adecuado.

> Lo que mds, a mi familia y a mis amigos. Bueno, y tambien la comida, porque aqul no hay los mismos productos.

6. e La verdad es que n0 soy una persona muy sociable.

I Ah, pues a mi

...............

con0cer gente nueva.

7. o aQu6 tal ..................... lo de vivir solo? o Pues bastante mal por ahora, la verdad. B. o

1,Y a

ti que es lo que

mas

de vivir en pareja?

.r Pues supongo que tener a alguien a quien contarle mis cosas mds intimas.

9. o :>

DOr Semana.

aTri sabes algo de Luis? N0 I0 veo desde que se separo. S[, lo vi el otro d[a y estaba supercontento. Parece que

o Paco, tienes que comprar m6s muebles. Como minimo deberias tener una mesa en la que (comer)

la vida de soltero. 10.

e Desde que se fue Marla

r lDe verdad?

..............

un p0c0 solo, la verdad

lPero si tienes un monton de amigosl

................

11. o a,A ti no Pues no, aunque

r

iA ti no

o Paco, estas muy solo, hijo. ;No te gustaria encontrar a y que te (dar) ................ alguien que te (mimar) de carifro? un ooco

hacerte mayor y estar solo?

te parezca increible, n0 ......................

la necesidad de compartir mi vida con nadie. 12. o

o Paco, tu casa es un desastre. Tienes que contratar a a limpiar al menos una vez alguien que (venir)

................

la gente que tiene mucho dinero?

En absoluto. Prefiero vivir con menos y mds tranquilo.

.

en la vida? 13. o 1,0u6 es lo que mds............. pero que quedarme no lo soportaria, sin amigos, r Yo dirfa

o Paco, ees que nuncas lavas la ropa? Tienes que comprarte poquisimo, una de esas lavadoras que (consumir) que ademas ahora est6n muy baratas. o Paco, que lejos vives. No he encontrado a nadie que (poder) traerme y he tenido que tomar dos

autobuses.

prefiero no pensar en ello.


I

',1

=.,

;,:;

;..

L:',;1 ;.;

;.

;;; r ;;;

i,:; ;;

=.:

1O, a. Te proponemos la lectura de un articulo sobre animales de compafria, pero, antes, anota en tu cuaderno todas las ideas que se te ocurran relacionadas con el tema. b. Ahora, haz una primera lectura del texto y comprueba cudntas de las ideas que has pensado aparecen en alguna idea importante en un texto como este?

61.

lCrees que falta

Tambi6n estd comprobado que para los nifros que cambian de residencia con frecuencia o que sufren la ausencia de los padres durante sus horas de trabajo, los animales que se pueden tocar y acariciar son una fuente de afecto y seguridad, lo que

les ayuda a ser felices en una situaci6n adversa. Para los nifros con problemas de autoestima, el sentirse responsables de un ser vivo resulta de gran ayuda como parte de una terapia.

r'ffi l-loy en dia, sabemos que tener un animal de I I lcompanla puede reportar mriltiples beneficios, I ]

siempre y cuando actuemos con responsabilidad y aceptemos el compromiso que esto supone.

Adoptar una mascota tambi6n puede tener desventajas, por lo que que debemos valorar los pros

'I y los contras a la hora de poner un animal en nuestras vidas.

Los animales pueden aportarnos bienestar y brindarnos la oportunidad de interactuar con otro

Sin embargo, a pesar de que muchos investigadores parecen eskr de acuerdo en que las mascotas tienen efectos positivos en la conducta humana y en la salud. no debemos olvidar nuestra responsabilidad cuando estamos a cargo de un animal. Si los

adultos esperamos que nos resulten beneficiosos, pero no estamos dispuestos a darles nada a cambio, deberiamos pensarnos dos veces el tener una mascota. Asimismo, es perjudicial que un nifro considere a su mascota como un juguete de usar y tirar. Los

padres que decidan adquirir una mascota para sus

ser vivo de manera positiva. Volver a casa despu6s

hijos deben tener en cuenta, entre otras cosas, que

de un dia duro y

la edad id6nea para que un niflo pueda tener un ani-

encontrarnos con la alegria de nuestra mascota nos hace sentirnos valorados. El amor incondicional y la amistad que nos dan traen

consigo un sentimiento de felicidad, a la vez que estimulan nuestra capacidad de carino y hacen que llevemos mejor la rutina diaria. Existen estudios que demuestran que los anima-

les son una fuente de salud y equilibrio para los seres humanos. Los beneficios terap6uticos de tener una mascota van desde el aumento de las expectativas de vida hasta la reducci6n del estr6s y de la presi6n sanguinea. En casos como los de las personas ancianas, por ejemplo, los perros pueden

servir para ofrecer mucha compafria, para mantenerlas ocupadas o para obligarlas a hacer ejercicio

mal es aquella en la que es consciente de las obligaciones y los deberes que ello comportard.

0tro aspecto importante que no debemos olvidar a la hora de plantearnos el tener una mascota es el riesgo para la salud. Aunque se trata de una minoria de casos, algunas personas como mujeres embarazadas, nifios muy pequefros o pacientes con deficiencias inmunitarias pueden manifestar problemas al estar en contacto con ciertos animales. Sin embargo, muchos de estos problemas se

pueden minimizar con unas pautas bdsicas de higiene. No dormir con nuestra mascota, n0 compartir la comida con ella, no darle besos, no permi-

con los paseos. Muchas de estas personas agradecen tambi6n la sensacidn de protecci6n que estos

tir que nos lama o lavarse bien las manos despu6s de tocarla son algunas de las recomendaciones que har6n que tengamos una relaci6n saludable

animales proporcionan.

con nuestro animal.

c. Ahora, vuelve al texto, selecciona dos palabras de cada parrafo que desconozcas o sobre las que quieras saber mAs y busca informaci6n sobre ellas (significados posibles, con qu6 palabras suelen combinarse...). Te puede ayudar trabajar con un diccionario y con internet. d. En clase, comparte con tus compafleros lo que has aprendido sobre las palabras que has seleccionado. 114


AITIDAD 1

1. Muchas veces, junto con nuestros deseos expresa-

mos las cosas que los hacen dif(ciles o imposibles. Lee las siguientes frases y escoge las continuaciones l6gicas.

derechos de un companero.

b. Los trabajadores de Indiflex se han manifestado

a ra praya; 3. Si me tocara la loteria, daria la vuelta al mundo; 4. Me encantaria ir contigo al cine, de verdad; 5. Si me lo pudiera permitir, comeria fuera cada dia; 6. Daria cualquier cosa por tener un perro;

esta

l

defender los derechos de

protestar. _ a. Ronaldete, expulsado que se acerc6 al 6rbitro Ronaldete admite b. '=1' protestar, pero afirma que el colegiado lo expulso antes de decir nada.

a. Una de las cosas que m6s me gusta hacer los fines mi mujer. Y ella, de semana es cocinar encantada, claro. mi mujer: ella siempre me b. Me hice cocinero decia que lo hacia muy bien y me animaba a hacer cursos. Total, que un dia decidimos montar un restaurante.

Ea; '''ft

a. 6Sabes que Juan Espinosa se estA entrenando ser el mejor atleta espafrol de todos los tiempos? b. aSabes que a Juan Espinosa le han dado un premio ser el mejor atleta espafrol de todos los tiempos?

a:F" "'

12.En tu cuaderno, haz una lista de las ventajas y los inconvenientes que tiene para ti vivir solo. VENTAJAS

maflana

un comoafrero.

tr-r l

a. pero es que tengo que estudiar. b. pero como no juego nunca... c. ldstima oue sea tan caro. d. pero ya sabes lo vago que es. e. la pena es que me producen alergia. f. pero, bueno, en la tele han dicho que seguira lloviendo.

que aparece en los ejemplos?

,. a. Han despedido a un trabajador............ defender los

1. Si quisiera, no le costaria nada aprobar los exdmenes; 2. Si mejorara el tiempo, el fin de semana podriamos ir

l

13. Completa los pares de frases con por o para. a,Como expresarias en tu lengua la idea de causa o de finalidad

tNcoNVENlrr,rrEs-

a. Siempre me levanto muy temprano siempre puntual a clase. b. Mi profesora de espanol me ha felicitado siempre puntual a clase.

.......... ilegar

14. Una revista ha seleccionado las mejores respuestas que sus lectores han enviado en los riltimos meses a la secci6n ";Y trl que harias?". ;Por qu6 no escribes lo que harias tf en esas mismas situaciones? Puedes llevar tus respuestas a clase y ponerlas en comfn con las de tus compafreros para elegir las mejores.

6Y tri qu6 harias

6Y tri qu6 harias si tri y la persona

tfr gu6 harias si pudieras ser presidente de los

mundo se acaba

Estados Unidos?

mafi.ana?

mundo del otro sexo fuerais los

Si me Io dijera mi

rinicos habitantes del planeta?

6Y

No quiero ni pensarlo. El poder corrompe hasta las mejores almas. C6sar R. (Oviedo)

si te dijera,n que el

mejor amigo, me iria de fiesta con 6l hasta el final. Si me lo dijera mi madre, Ie daria un beso y me

iria de

fiesta con mi mejor amigo. Si me Io dijera Miss Universo. Ie diria que le queda poco tiempo de reinado y me iria de fiesta con mi mejor amigo.

m6,s fea del

Cerrar los ojos e intentar ver la persona que lleva den-

tro. Al final, seguro que seriamos perfectos eI uno para eI otro.

6Y tri qu6 trarias si quisieras demostrarle a tu pareja gue la

quieres m6s que nada en este mundo? La miraria a los ojos. Seria suficiente.

Ana G. (Vigo)

Helena V. (Tbnerife)

Carlos G. (C6rdoba)


6Y tri qu6 harias

si tu pareja decidiera carnbiarse de sexo?

Llorar como un niflo y preguntarme: 6por qu6 a rni?, 6por qu6 siempre me toca a mi? Sara B. (Guadalajara)

I

FeeE{"G'€7""';}€V,}E{3tjj,

2. ASI PASO 1. Lee las situaciones propuestas y marca las respuestas que consideres m6s adecuadas. 1. Estas tres personas fueron ayer al teatro. Teniendo en cuenta que no puedes entrar cuando la representacion ya ha comenzado, 1,cu6l de ellas dirias que pudo ver la obra?

I I I

Andr6s: Yo llegu6 cuando estaba empezando la obra. Carla: Yo llegu6 justo cuando estaba a punto de empezar la obra. Monica: Yo llegue justo cuando ya habia empezado la obra.

2. Ayer hubo una averia en los ordenadores de una oficina de Hacienda durante todo el dfa. Estas tres personas habian ido a realizar algunos tr6mites. aQui6nes van a tener que volver otro dfa?

I I I

Nuria: El sistema se averio justo cuando estaban a punto de atenderme. Alberto: El sistema se averio justo cuando me estaban atendiendo. Ana: El sistema se averi6 justo cuando ya me habian atendido.

3. Alfonso es un poco maniatico y no le gusta que lo interrumpan mientras come. 1,Cu6l de estas llamadas telefonicas crees oue lo molest6 m6s?

I I I

Ana me llam6 cuando iba a comer. Felipe me llam6 cuando estaba comiendo. Andrea me llamo cuando va habia comido.

2. Las siguientes frases est6n construidas siguiendo el mismo esquema: intenci6n + causa/circunstancia + consecuencia. Inventa informaciones adecuadas para completar lo que falta en cada caso.

I rurnNcr6N

CAUSA

CONSECUENCIA

pero, como me rompl una plerna,

al final no pude ir. j

Que rla comprarme

y, como en esa epoca m1

unccoche

cuflado vendia eI suyo,

I

i

Pensaba dejar este trabajo

y por eso decidi quedarme.

Iba a preguntarle si queria

Total, que me dio

quedar para salir

algfn dia

Pensaba quedarme unos dias

verguenza y no lo hice.

pero mi madre se puso enferma

md,s descansando en el campo

pero un amigo nos dijo que era una buena inversi6n


y por eso decidimos comprarlo.

ANINAD 3. Vuelve a los textos de la pdgina 20 y reflexiona sobre los siguientes aspectos relacionados con el vocabulario. Puedes trabajar con diccionarios o con buscadores de

4. Escribe tres pequefros textos que acaben con

la

informacion que te damos en cada caso.

internet.

Aque[[a jornada fue para muchos e[ momento mis importante de la historia reciente del pais.

Texto A 1. 6Qu6 palabras se usan para hacer referencia al lugar donde se cele-

aquel preciso instante, Javier se dio cuenta de que se habia equivocado. En

braba el concierto? ;Qu6 otras se

podrian usar? 2. a,Habia muchos o pocos especta-

Fue entonces cuando et p0blico se levant6 de sus asientos y comenz6 una ovaci6n que dur6 m6s de cinco minutos.

dores? 3. ;Qu6 sin6nimo de canci6n es el mds usado en el texto? 4. 6Qu6 diferentes adjetivos califican la palabra canci6n en todo el texto? 5. ;Qu6 otros adjetivos te sugiere la palabra canci6n? 6. a,Echas de menos alguna informacion que esperarias encontrar en la cr6nica de un concierto?

5. Conecta los pares de frases con alguno de los siguientes marcadores temporales. En algunos casos puede haber varias oPciones. En aquellos afros En aquella 6poca

Entonces En aquella ocasi6n A partir de ese momento

Texto B. 1. ;Qu6 palabras se usan Para hacer referencia a las personas que asistieron a la cena? ;Qu6 otras se podrian usar? 2. a,Qu6 palabras se refieren a la cena? ;Qu6 otras se podrian usar? 3. 1,De qu6 maneras diferentes se dice c6mo iban vestidos

'l

. El barco se empez6 a hundir tras el choque. La gente se puso hist6rica y empezo a correr.

los asistentes?

4. iCon qu6 palabras o expresiones se describe la ropa? 5. a,Qu6 otras informaciones sabes dar en espafrol sobre como es una prenda de vestir? 6. a,Echas de menos alguna informacion que esperarias encontrar en la cr6nica de un evento asi?

2. Despues de la Guerra Civil, la situacion en Espaha

Texto C

3. Juan y Marta eran superamigos hasta que empezaron a

'1

trabajar juntos. Su relacion se fue deteriorando.

. 6Qu6 palabras se usan para hacer referencia al partido? ;Que otras ca nndrian

r

era nada fdrcil. Muchos espafroles se vieron obligados a emigrar.

tqar?

2. 6Qu6 palabras se usan para hacer referencia a marcar un gol? ;Qu6 otras se podrian usar? 3. ;C6mo dirias de otra manera las siguientes expresiones?

- Cedi6 el mando del partido. - No dejaba respirar al Mllarreal. - Las cosas se torcieron. - Un final de infarto.

4. El Dridma y el Cabar, que hoy se enfrentan en la final de la Copa del Rey, se enfrentaron por primera vez en 964. El Dridma gan6 por 3-0. 1

4. ;Echas de menos alguna informacion que esperarias encontrar en la cronica de un partido de ftltbol?


2

';',::Z:;,

:.

6. a. Elige entre Indefinido, lmperfecto o Pluscuamperfecto para completar la siguiente cronica.

El concierto que emipez6 con 70 afios de retraso El Grec ofreci6 anoche el programa que iba a dirigir Casals el 19 de julio de 1936 Xavier Puiol - Barcelona EL PNS - Culnrra

-

18-07-2006

el

Con 70 afros cle retraso, un concierto que

suspender

(tener)..........

(temerse)

que ser suspendi-

do debido al est:rllido de

(tener)

.........

1a

por

cle suceder

El concierto original (estar)............ previsto para las cle ernotiviclad.

julio

a

que

(acabar)

(rr) ....................

tener gravisimas consecuencias, (dirigir-

) ( ilntlntes dici6ndoles: "Queridos arnigos, no s6 crrdn.lo p,,dretnos rolrcr a cstlt' juntos. proponHo rluc anf(\,lc rcParar:tos tcrrttinemos 1a obra". Todo el rnundo (estar) de acuerdo v asi (ocurrir) que, mientras en el Prlau

de

el teatre Grec de Nlontjuic -dorr,lc lcclcbra rse) 1..

lo

sc) ..................... lr l, rs tttt-isit os

1916 en -,

... que la violencia

Casals, intuyendo que

firr.

anoche en Barcelona, en un acto cargadcr

seis de le tarde de1 dorningo 19 de

coucierto pues I' el conclerto

estallara de un momento e otro en la calle.

Guerra Cir,'il

lrrqar.

ensavo

--+-^l- r...,1--' ,,,,,.,)...........

tres pesetas. La Orquesta Pau Casals y el C)rf'e6 Gracienc (ir) .......................... a interpretlr la Novena Sinfonia de Beethoven, que ya entonces (ser) .... considerada universal-

de la Mirsica (cantarse) ...................... "Y todos los l-rombres serfn herrnanos" en las calles se

mente un simbolo de paz. Y el director (ir)

(estar)...........

do a preparar

1as

barricadas. Casals (con-

fesar)............

... a ser el propio Casals.

empezan-

aflos m:is tarcle a sus

bicigrafos que en aquellos mornentos las

t.l

ligrirnas no le (dejar) ................... ver

la

p:rrurura. Er.r 1a tarde

(dirigir) (llevar)

del 18 de julio, Pau Casals ... la orquesta que su nombre y el

C)rfe6 Gracienc en e1 riltimo ensayo de

1a

Pau Casals

Por razones obvias cuanclo un emisario venido directamente

-la

desaparici
Casals

y muchos de los protagonistas

:::"1i

t:::,::

de

obra antes del estreno del dia siguiente.

del Palau de la Generalitat (entregar)

Gran parte de la obra ya (ser) ... ensayada y s61o (faltar)

consejero de Cultura, Ventura Gassol, en

aquel concierto. Pcro (dar) .......................

... repasar el irltirno movi-

el que este (comunicar) .......................... al

fin a un silencio de 70 aflos e

miento, que incluve el c6lebre Flirnno a

alegria. (ser)

.............

1a

entonces

... a Casals un

mrisico

el

Repriblica

n-rensaje del

alzan'riento n'rilitar contra la

y le (instar) .......................... a

*"'::":: ::,:;':: (hacer)

justicia. Y asi kr (entender) e1

piiblico.

b. En clase, forma un grupo con algunos compafreros y elegid uno de los cuatro parrafos que componen el texto. Comparad los tiempos que hab6is usado cada uno en el apartado anterior. Preguntad al profesor las dudas que teng6is.

c. Luego, realizad una puesta en comfnr cada grupo leerd el parrafo que ha analizado. ;Que posibilidades diferentes han aparecido? 114 http://vk.com/espanol_con_amigos

A'TIOAI' 7. a. Los siguientes sustantivos y adjetivos aparecen en los textos de la p6rgina 21 . ;Cu6les combinarias entre si?

Trata de formular enunciados donde aparezcan y an6talos en tu cuaderno.

Sustantivos

Adjetivos

tristeza

dudoso/a viscoso/a

agua navegacion drama

.... anoche en.Buenos Aircs cle un concierto

inolvidable del mitico grupo Los Fircx, un coucierto que tanrbi6n

ecol6gico/a erratico/a dificil

reputaci6n marea error

Reportera

tremendo/a l

6xitos y ofreciendrt alguna que otra

irnica nota negativa de la velada (ser) ........................ la llu-"-ia: rr-redia hora despu6s del comienzo clel espcctdculo

cuando los espcctadores (disfmtar) concierto inolvidable, (empezar) tron.rba de agua que (obligar)

cuanto (dcjar)

...........

clicionar)

oscuro fuerte

(hacer)

sus fans durante rnds de hora

inadecuado magnrlrco

'

a caer una

a suspender la

Los Firex (volver) .las delicias de

y media ininterrurnpida.

b, Ahora, como si fueras el reportero, crea tu el contenido de la siguiente noticia inventada a partir de la introducci6n del presentador. Ten en cuenta todo lo que sabes en tu lengua sobre este tipo de noticias y usa el diccionario. Presentador: Y ahora, en el frnbito cultural, desta-

8, En las siguientes frases, la palabra gente puede sustituirse por palabras m6s especificas. En tu cuaderno, escribe las frases con las palabras adecuadas haciendo los cambios oportunos cuando sea necesario.

'

,v

un

de llover )'los t6cnicos (acon-

. el escenario, . a salir e

d. Aunque dos palabras sean sin6nimas, no siempre se pueden usar indistintamente. Intercambia los adjetivos anteriores y sus sin6nimos en los ejemplos de los textos y en los que has pensado tri. ;Funcionan? lObseruas diferencias de uso? Toma notas para comentarlo en clase.

'

cle

acmaci6n drtrante mis de media hora. A pesar cle todo, en

c. ;De cudles de los adjetivos que aparecen en el apartado a son sin6nimos los siguientes?

I

sr-rs

ganarseelt.tsasistcntes

sorpresa de lo tlue serd su nuevo trabajo discogrtifico. La

la colocacion?

apestoso cuestionable

anoche, r.rnas 25 000 perso-

reuniirn cle l,os Firex tras tlris de diez aiios

repasando tciclos

3. ;En que casos piensas que es imposible alterar el orden?

i

Ifucho priblico

......................:(saber)..........

1. ;Los adjetivos aparecen antes o despu6s del sustantivo? 2. l,Crees que hay casos en los que se podria invedir

complicado

.. como pr()t3gonistf,

alejados de los escenarios r'1a verdad es qlre no (defrar-rdar)

enorme

b. Vuelve a los textos sobre la catirstrofe del Prestige, marca d6nde aparecen los sustantivos y los adjetivos anteriores y contesta a estas preguntas.

gigante

1:

nas, para ver la

impropio/a

mancha desastre

(tcner)

la lluvia.

negro/a colosal

rmagen

informativo conjugando en Indefinido o en lmperfecto los verbos que aparecen entre par6ntesis. Presentador: -NIis de 25000 personas (disfrutar)

grande maloliente

cruoo

9. a. Completa la siguiente transcripcion de un programa

camos la entrega, ayer, en nuestro pais de los prenrios de la Academia de las Artes Esc6nicas.

En clase, compara tu versi6n con la de dos compafreros mds. Juntos, reflexionad sobre las siguientes cuestiones.

c.

1. El avion se empezo a mover bruscamente por culpa de la tormenta y, claro, la gente se puso histerica y empezo a gritar. 2. Cuando Julio lglesias anunci6 la fltima cancion de la noche, la gente se pus0 a silbar y a gritar que querfa mAs. 3. Cada vez hay mAs concursos de television en los que la gente decide qui6n gana, 1,no? 4. El nuevo presidente prometio mejorar la calidad de vida de la gente en un plazo de dos anos. 5. Durante la comida, los novios aprovecharon para agradecer a la gente su asistencia a la ceremonia.

.;ff"OOir

*u*,rtas

palabras o ideas? o;Hab6is descubierto vocabulario nuevo en espafrol? r6Hab6is usado bien los tiempos verbales? raEst6n bien conectadas las informaciones Que hab6is 1

dado?

d. ;Pod6is elaborar un unico texto a partir de los tres textos que hab6is escrito individualmente?


2

g+ce's {-G{,?7#a{;€aG:A

3, 6,Y TU qUE 0PIIIAS? 1. Contesta a las siguientes preguntas.

iQuti entiendes

t[

por llevar una vida sana?

;Alguna vez has tenido que adaptarte a una situaci6n dificil oara ti?

;Por qu6 crees que en la actualidad hay tanta gente que practica yoga, meditacion...?

;Cudnto tiempo al dia dedicas a tu trabajo o a tus estudios? ;Crees que es poco, demasiado o lo justo?

;Tu lugar y hora ideales para dar un paseo? 6Por que?

;Para que cosas te gusta tomarte tu tiempo?

6En qu6 parte del cuerpo te gusta m6s que te den un masaje?

Si tuvieras toda Ia semana oue viene libre. acomo aprovecharias el tiempo?

2. Conjuga los verbos de las siguientes frases, en las que una serie de personas valoran ciertas cosas. 1. o l,Sabes que en el colegio de mi sobrino obligan a los alumnos a estudiar religion?

rHombre, a mi no me parece mal que los niflos

(deber)

(conocer)

.... aspectos de la religion, pero no creo que se les

..... obligar a estudiarla.

2.o iYa os hab6is enterado?

Parece ser que a partir de la semana que viene (tener, nosotros)

un rato mas cada dla y venir

..............

que quedarnos

atrablar

los s6bados por la mafrana. ;A ti te parece normal? ..... que hagamos un esfuerzo, porque la verdad r Hombre, no se. Yo encuentro razonable que nos (pedir, ellos) es que tenemos mucho trabajo. Pero creo que lo de los s6bados (sefl

.............

un poco excesivo.

3. o Esta mafrana he leido que en algunos paises han prohibido tener perros peligrosos. .r 1,Ah, si? Pues me parece muy bien. A ver, yo no veo mal que la gente (tener)

..........

animales, pero si pueden ser

peligrosos creo que es normal que los (prohibir, ellos) ........... 4. o Ayer vi un debate en la tele sobre lo del carn6 por puntos y por lo que decian, yo no se si va a ser bueno o no. Unos decian

^"6 hn ac î6rro que

(ir)

..... a disminuir los accidentes y otros estaban convencidos de que (ser) .............

una buena medida. .r Hombre, todavla no esta claro que (ir)

...............

a funcionar, pero a ml me parece bien que (intentar, ellos)

.. hacer algo. Es que cada afro hay mds accidentes. 5. o No entiendo por qu6 mis padres obligan a mi hermanaair a clases de ballet. Estdr clarisimo que no (gustar, a ella) ..... nada. lNunca quiere ir!

' Supongo que piensan que (ser) o Ya, pero dudo mucho que (ser)

...... muy bueno para ella, ino? ..... bueno que la (obligar,

ellos)

120 http://vk.com/espanol_con_amigos

..... a hacer algo que no le interesa.

UTIII'AN 3 3. Completa las siguientes frases en las que se alude a unas determinadas condiciones. 1. A mi no me interesa lo que hagas fuera de Ia empresa,

................

2. Est6 bien hablar de los m6ritos y de las cualidades de cada uno o que eres un sabelotodo.

no interfiera en tu trahajo.

.............

.... no parezca que presumes

te lo propones y estudias duro, conseguirds aprobar el curso. 4. El tratamiento de esta enfermedad es

efectivo

se sigue al pie de la letra.

4. Unas personas han hecho una serie de peticiones. lmagina qu6 les pueden haber dicho para aceptar poniendo condiciones o para rechazar la peticion justific6ndolo.

Sar a,

22

afr

lgnacio, 46

os. Dependienta,

Le ha pedido el coche a su madre para irse fuera el fin de semana con sus amigos (hace una semana que tiene el carne de conduci0.

afr

os. Constructor.

En una reunion con el alcalde de su ciudad, le ha propuesto construir 200 viviendas de bajo coste para j6venes, pero

para hacerlo deben ocupar una parte de un parque.

Su madre Acepta con condiciones:

El alcalde Acepta con condiciones:

necnaza

Rechaza;

I Ana, 26 afros. Disefradora grdfica.

t:-€

Le ha pedido a Alfredo, su mejor amigo, que le deje el piso para celebrar su fiesta cumpleafros. El afro pasado ya se lo dejo y le rompieron varias cosas.

Abel, 40 afros. Empresario. Se ha reunido con los vecinos de una plaza para que se posicionen a favor de la apertura de una dis-

*Ee, r

c0reca.

El portavoz de los vecinos Aceota con condiciones:

Alfredo Acepta con condiciones:

Juan, 34 afros. Profesor de espafrol.

Elena,22 afros. Estudiante de lngenieria,

Le ha pedido a Mafta, su cufrada, que le preste 2000 euros para invertir en la bolsa. Juan todavla le debe 500 euros que le habia prestado hace unos meses.

Ha pedido permiso a su comunidad de vecinos para ooder hacer una fiesta en su piso el martes de la

Marta Acepta con condiciones

semana que vrene.

Estela. Presidenta de la comunidad. Aceota con condiciones:

Rechaza:


l; f EE l:; 7iJ 4; !:: z,j i !,,1E 1=: ;t" 5. a. ;Qu6 sustantivos o verbos corresponden a las siguientes palabras?

wY*##{"d&{

w{*Eewe{

*rryw**xa*itzm

**ffiwe?;r

ew#v*

$s#tr

arl**r1"pxa*x+

{&&43W*{e{

**rsr&#si*N3

**{e&z{wEY

*ilsrder

er#fr€ix?i#ffit*

*tetrt.lq.ar

*#N?Seirfi*r

b. Ahora, utiliza las palabras anteriores para completar las declaraciones aparecidas en un diario local de una ciudad espafrola (a veces es posible m6s de una opci6n).

Garlos Su6rez, presidente de la asociaci6n Una ciudad para todos. o Intentamos favorecer

|a................

entre los jovenes y la gente mayor. Pensamos que no es bueno que las nuevas

pueden to con los jovenes y sentirse mucho mas utiles. Nuestro trabajo consiste b6sicamente en ............... generaciones olviden ciertos valores y, al mismo tiempo, creemos que los mayores

del contac-

actividades

V

eventos para promover el contacto entre las distintas generaciones.

M6nica Martinez, conceiala de Medioambiente. o Estamos trabajando para concienciar a los ciudadanos de la importancia de hacer

recursos de los que disponemos: el

te crear planes adecuados de

..............

un

razonable de los

de agua y electricidad se ha disparado y por eso es muy importan-

sostenibilidad. En muchas ocasiones,

se trata simplemente de tener un poco

de

: no dejar grifos abierlos, apagar la luz cuando no la necesitamos...

Francisco L6pez, nuevo director del museo de la ciudad. e Entre los objetivos que nos hemos propuesto llevar a cabo se encuentran un plan de

...............

del patrimonio arlrs-

............ .. a jovenes artistas, a los que hasta ahora les costaba encontrar una salida para su trabajo. La ............... de lo antiguo y la ..........^... de lo moderno son tico de la ciudad y la creacion de un deparlamento para

claves para que la vida artistica de la ciudad qoce de buena salud.

Margarita Grespo, empresaria.

la del medioambiente estd muy bien, pero nuestra ciudad necesita crecer y para ello es necesaria la ................ de nuevas viviendas. Es asi de simple, por eso no vemos con buenos ojos la propuesta de ............... al movimiento de ciudades tranquilas.

o Los empresarios estamos muy preocupados por la politica del ayuntamiento:


ATIIDAI' 6. a. Lee esta entrevista a un experto que opina sobre c6mo ser6n las ciudades del futuro. ;En qu6 lugar del texto colocarias los fragmentos que aparecen en los circulos? Escribe el nfmero correspondiente en los cuadros blancos.

LAS CIUDADES DEL FUTURO E, P: [...] no hay un consenso [...] sobre como aplicarle una corrente electrica: entonces adqulri16 deberian ser las nuevas ciudades del futuro. laformaqueselediooriqinalmente.(1) lCudl es tu opinion? E. P: [...] Tus ciudades circulares estdn formaJ, F.: Yo veo las ciudades del futuro n0 como un prodas por ocho o nueve circulos ;Puedes expliblema de arquitectura, sino como un problema social y econ6mrco, Si queremos disenar ciudades que funcarnos qu6 hay en cada uno de estos circulos?

exterior de la cludad puede estar dedicado a la agri-

cultura. Puede haber una agrlcultura hidroponica, que no necesita suelo. Al flnal y esto no estd muy

le-os sereros caoaces de cu tiva' e relido risno de ,as ranzaras en luga' de' a'bol erlero. Y lo cu livarenos en largos tubos de ensavo V seremos capaces de al mentar el telido; y mds adelante

cionen, estas deben contemplar las condiciones de

J. F.: Todos los nuevos materiales del futuro, quizd

cada drea geogrdfica. La ciudad tiene que estar d se-

el hormigon, estardn reforzados con fibra de carbo-

podremos cultvar tejido de higado, tejido cerebral,

nada y basada e^ rraleriales que sean oe 'ac I acce

no. En e centro del interior de la fibra de carbono habrd hilos de iones, y estos se podrdn manipular

de alguna manera tal y como hoy cultivamos

s0 en ese a'ea. Las ciudades tambien Iener qre eslar disenadas pard frrcionar b en pa"a todas las

penicilina en una placa de Petri

a

(3)

personas, Tiene que l-aber lugares pa'a "eunirse. V el

por medio de campos magn6ticos que asumirdn la di'eccion mas adecuada para reforzar V hacet mas

transporte debe estar incorporado directamente

fuefte una estructura.

E. P.: De manera que la agricultura del futuro es la agricultura urbana: estard plenamente incorporada a los procesos de la vida en una gran

E. P.: Una vez que se haya construido esta especie de modelo de ciudad circular;qu6 habrd en cada uno de los circulos? Empecemos por el

J.

al

sistema de la ciudad: en lugar de miles de autom6 viles movi6ndose hacia la c udad, deberia haber un sjstema de "cintur6n movil de transpofte" [,,.],

E. P.: 4Y cudles son los nuevos materiales que tienes en mente? [...] lVamos a dejar de lado el ladrillo y el cemento? J. F.: El nuevo material del que estardn hechos los edif cios de futuro serd probablemente el hormigon conformado. Es decir, una forma en la superficie interior y otra forma en la supefficie exterior. Tambien estardn compuestos

de materiales

ciudad ;Es asi, no?

circulo exterior.

J. F.: Cada ciudad se disenard como una ciudad

pero la direccidn a seguir es aproximadamente esta.

universitaria que ayude a mantener al dia a todos los ciudadanos en todo 0 que es nuevo, y como se

Nadie puede prever como serd el futuro realmente,

relaciona la ciudad con 0tr0s sistemas vivos. La ciu

mas alra oe la comprension que ^0s b'nda el lipo

oad tambien oebe contere'cerlros de ale, de m0slca, escuelas, dentistas, tiendas,... de manera

actual de tecnologia. Es por esta razon que tenemos

[..

con

la forma en que fueron originalmente concebidos.

.] El f uturo de la ciencia y la tecnologia estd mucho

que apoyar a nvestigacior cierLilica y no los oiante amientos politicos de os problemas que no funcionan y solo acaTTean problemas adicionales para el

que las personas n0 tengan que tr en cocne en una direccion para ir al dentista y en otra para r a 1as tiendas y en otra direcci6n para el trabajo. (2)

memoria de forma: materiales que puedan recordar

F.: Si, asi es, El sistema de la ciudad tiene que dar

satisfaccidn a todas las necesidades urbanas. Esto no puede producirse de golpe, sino gradualmente;

futuro. Para dar una idea de donde estamos: hoy dia hay senales de trdfico en las autopistas que anun-

Por ejemplo, si hicieramos una cLlpula de material

estos son materiales con memoria de forma. [...] La memo'ia de lorna quiere deci' qLre si [ienes oue

E.P: Trl dices oue en una economia en la que escasean los recursos, se necesita dinero para distribuirlos; pero tambi6n dices que la situacion ya ha cambiado. Gracias a la tecnologia y a la ciencia, tendremos una abundancia de recursos. [...] Pero, equi6n se encargard de producir

disenar un ediflcio, este se fabrica balo ciertas con-

patatas y otras verduras y frutas? No vendr6n de

diciones, ddndole una forma, y una vez que

los laboratorios. 6En qu6 pade de tus ciudades las produciremos?

Texto extralda de

F,: Bueno, en las ciudades mismas, el oerimetro

www. ftv e. e s /tv e /b / re d e s/

con meno'ia. y luego la aolandramos. y pusieramos en un duea cientos de estas clpulas planas

-como

discos fonogrdficos-, si luego les aplicamos una corriente edctrica adoptarAn la forma de cupula:

cio ya tiene una forma se puede aplanar

ciela lerperalura . trasladarlo al Lgar

,/ En resumen la ciudad debe \ / se' Jn s's'era arro)Jltc enle simibr a. \ cuerpo humano. El cuerpo humano contiene ,/'rl6fesynilloresdecelulasq1eraba1an.utta. \

e1

edifi-

-a

una

J.

e egido y

(c)

necesita gg sno 0 .p oo p0 uo. - ono. e d'o Jô Esto signlfica que no

\

del

ergtd0p'so'asg"o

pqo11-prggl,

'^ '

r^ uorzoug ^^r ''^^ pdrd î ^^r' \-lutr ^"^ )tvuJ d ra cuando estd mojada

[.

]

'o |

|

tesllte "esbalad'za

Muchos problemas que

tenemos hoy en dia se deben, en realidad, a negl

-

gencias lecnicas. 1,,,] Er iuturo de a ciencia t/ ia lecnologfa puede resolver fdcilmente estos problemas.

I li l+'l

ll:;

' futurodebesercompletamenteautosufictelte,debe \j memorialnternanomuydferentedelaquetiene a\.,'S poder regenerarse y debe generar suficlente energia f sem de una planta. Cuando pones una semllla en la funcione, La ciudad debe estar controlada tierra, esta actuanclo en conlunc dn con el entorno, actual oara Que \ porordenadores porquelosordenadoresde f \ /zatocla amemoriacielaformadeuniirbol ocieunaplanta 10V0ue0e1cortrola"rasta500lt lo"esrle 0sea0 e aSe.r dCO tpte d,rd'd, p g,1.-gg e[.r35 Oe informacidn por segunclo; nohaV \ ,/ que formarAn e Arbo, la or o cualqurer otro objeto, laEstos nrngun Ser numan0 que pue0a serdn os metodos de futuro de a arquitectura \ '---_ hflCer'0s0-. ,.,,/ arqutectura del futuro tendrd componenies con --..' me[nora que formarAn el m]smo ecllficjo las pa'a colservar e, O'gar's-O h rmano La ui,dad

c an que Ia calzada estA mojada y resbaladiza; noso-

tros eliminaremos estas senales y anad remos abra

1la

Orts

f

b. Con tus propias palabras, resume cada una de las intervenciones del experto en una frase. An6talo en tu cuaderno.

paredes, as texluras, los colores, cons tru do todo ya en

ol nterio[


3

w. #tr ffi&ffiffiffiffiffi

ffi

ffitrffitrffi#ffi###g#

3. En las siguientes frases, se especifica qui6n realiza o ha realizado la accion, pero en algunos casos es demasiado redundante o bien se puede sobreentender f6cilmente. Transformalas para ocultar al "actor" de las acciones (recuerda que tienes dos maneras de hacerlo). -'!

1. Subraya la opcion adecuada en cada caso.

"

1. Solo podrdn optar a la adjudicacion de las plazas

Duranle Ia âni(eSlaci6n 5e Provocqro^... esl aci6 n f uero n p r ov o cadot .. . ante a âni(

quienes no hayan vivido/vivan nunca en Argentina. 2. Las becas van dirigidas a estudiantes que demuestren haber vivido/vivir en la actualidad en la UE. 3. Todas aquellas personas que se hayan presentado/se presenten al concurso en ediciones anteriores deber6n volver a oresentar toda la documentaci6n reouerida.

4. Esta convocatoria va dirigida a todos aquellos que hayan terminado/terminen sus esiudios superiores en los 0ltimos dos afros. 5. Solo ser6n admitidos quienes demuestren haber

nacido/nacer antes de 1990.

ffialrant* la en*nlfestae!*n, E*s c"rea*ifestantes p!'*lr*car'*9-! ffi ilrn*rGss$ de*perf**t*s"

D u,

I

*" trste v*r&r!*! E*s inces:di#* ha* qu*rn*dm num:erosos *nsq*ss de tndm im Fen{ns*B* lberi*4"

&. Hr: ef e"ritirn* rxes, i* g:*licra 9:a **rr*do mas *# l*e:ates F*n prsft:lem*s de ruEd*.

r"Ea

4.

L** lihrerias han ven#ldo ru:*s de 4* mi!i*rc** #e *jernplare* e€e #J *,sdiEts *x Vin*i"

S"

*ada dfa , !*s pnoduct*res da **rn* sa*rifEeas: sniiss c!e ;:*ir-*aies par* ei e<:ffisrrFTr* hur"r":ar':*.

S"

*ada ;=no, !** ll*nd*d*rss venden n:*s cte eii*e t*n*iadas de patata* s*l$ en la *cn':urli#*d EaEteg*.

6. Todos aquellos que decidan haberse presentado/presentarse al examen pueden dejar sus datos en conserjeria.

2. Completa cada una de las siguientes oraciones con alguno de estos tres elementos.

aquellas

personas quienes

todos aquellos

l.

La convocatoria va dirigida a ................. nacidas entre 1980 y 1985.

................ no tengan experiencia recibiran formacion a cargo de la empresa.

2.

................

que pasen las tres prifases la deber6n desolazarse a nuesmeras de seleccion tras oficinas centrales en Madrid oara realizar las fltimas

3.

7. ffin la Snaugur;reiein de ia *xposiei*n,

*enuir*n

a"rn

l*s

**s'man*n*s

ep*nitiv*.

oruebas. 4. Solo oodr6n acceder a la seleccion final .. superen todas las pruebas con una media superior a 8,5. 5.

.................

que hayan sido premiadas

S.

ffiE prnxirxs v*rfrn*, e! fichiern* nnnr**nru eposie!*nss para diferent*s *n"**s r{e !a &drs:iari*tra*i*l-:.

en ediciones anteriores del concurso no podr6n presentarse.

que pasen la primera ................. fase, serirn entrevistados por un tribunal de experlos.

6.


AilIEAI' 4 4, a. En la columna de la derecha tienes las respuestas de un cantante a algunas preguntas que sus fans le han hecho a traves de un chat. lPuedes relacionar las preguntas con las respuestas? Veras que faltan algunas palabras, pero eso no te impedird entender el sentido de las respuestas.

decirte que tu fltimo disco me parece fantS,stico. En muchas canciones haces referencias a tu familia y a los problemas que has tenido, sobre todo con tu padre, 6intentabas que el disco fuera tu terapia particular para superar touo

J. Antes que nada,

"::u:t.

2. Hace poco lei que habias tenido proble-

mas con a,Igunos fans porque te acosaban. 6Te resulta dura la fama? 3. Nunca has venido a tocar a GaJicia. 6Lo har6,s en tu pr6xima gira? 4. Me encarrta tu manera de vestir. 6Cu6l es tu secreto para ser siempre tan ori$inal?

a. Pues no 1o se, nunca me Io habia planteado. Pero supongo que Io importante es no ..,.,.,

ninguna tendencia en concreto y ser tu mismo: ponerte cosas que te SNrsten y con las que te sientas bien. b. Bueno, ya se sabe que cuando eres adolescente te gusta ,,...=== con las normas y mi caso no fue una excepcion. Supongo que en aquella 6poca mi musica debia reflejar todo eso, pero hace tiempo que siento

Ia necesidad de expresar otras cosas. Yo era conscien-

te de que muchos de mis fans se iban a sorprender y de que, probablemente, a muchos de ellos dejaria de gNrstarles 1o que hago, pero necesitaba un giro a ffri carrera y lo hice. c. Bueno, en reaJ"idad, Ia concepci6n del disco no a ningluna intenci6n en concreto: simplemente, cuando empece a escribir las letras, fue lo que me salio de forma m5s naturaL y tampoco queria cambiarlo solo porque eran temas dificiles o demaslado personales. En ese sentido, los que se compren el disco pueden estar se€ruros de que hay parte de mi

dentro de

61.

d. La verdad es que aJ principio me daba un poco de miedo, porque mi agenda no es precisamente la m6,s adecuada para tener una familia en condiciones. Pero 1o que he aprendido con el tj.empo es que no todo tiene por que ",.," en torno a la mfrsica y que hay otras cosas que me importan. Cada vez intento concentrar mas las giras y no pasar fuera de casa m5,s de dos

semanas.

5. Soy fan tuya desde que empezaste y, aunque me gusta todo 1o que has hecho,

mis discos favoritos son los primeros: eran mas salvajes y las letras eran m5,s lnconformistas. 6Por qu6 ese cambio en tus riltimot u":u:":t: 6. 4Te ha eambiado mucho Ia vida el ser padre? 6C6mo 1o llevas?

I

a

s

o

..L

J

4

5

u

6

e. Pues a veces se hace un poco pesado ir por ahi y que te paren constantemente, pero eI problema al que te refieres fue mucho m5,s all5, y unas personas se colaron en mj. casa. En fin... Creo que siempre se me ha con mis fans y espero dado bien que puedan entender que tengo una vida prj.vada que me €ustaria conservar.

f. Bueno, con Ia gira del primer disco firi a tocar a algu-

nas ciudades de por aJri, pero claro por aquel entonces no era tan conocido como a,trora. De todas maJreras, hablare ..... ...-. de con mi mSnager, que es quien se conseguirlos conciertosr Fsra que 1o tenga en cuenta.

b. Estos son los verbos que faltan en las respuestas. Escribelos en su lugar correspondiente conjug6ndolos cuando sea necesario. a

:,4:::t,:

t ',.;V''-:,i=-=i-=::-.: 7;:,i1112i.1;":1

;

:

t::,.tt.:a:-;-?:

:

: "l='=.'.-:.:


,::+,a== ?:a:a:a:.'.:3:-:r:t-t;::

5. a. iPara que trabajos crees que se pueden exigir los siguientes requisitos? ?'+3F+*&,j{}.

';:1#"#LE4#ZT{,3*

Experiencia en conducci6n de furgonetas I

Capacidad de relacion Dotes de venta

Conocimientos de ofimdtica Buena condicion fisica Buena presencia

Disponibilidad para trabajar los fines de semana Capacidad de comunicacion

l

Veh[culo propio

b. aComo serian los siguientes anuncios de trabajo en tu pais? El r-rltimo anuncio, decidelo tr,r. SE PBECISA DEPENDIENTE

SE PRECISA CONDUCTOR/A

SE PRECISA RELACIONES PUBLICAS

r-at

:t:

tl

6. a. Aqui tienes una serie de palabras que han aparecido en la unidad. Toma notas sobre cada una teniendo en cuenta las preguntas que aparecen en el cuadro. Puedes trabajar con diccionarios y buscadores de internet. fe*s:Sespsrp

dff'f*fir#

1. En tu lengua, 6hay una palabra igual o parecida para decir lo mismo? 2. 4Hay una palabra parecida pero no significa lo mismo?

#xp#ss#ed9s$

#sff##f#d#tr

#hre f##$ifsi$s s*$$sstescf

*9a

3. aSe dice de forma completamente diferente? 4. iLv palabra espaflola y su equivalente en ru rengua se usan en los mismos contextos? s,Tienen matices diferentes?

5. aHay alguna otra observaci6n que te ayude a entender mejor como se usa esa palabra en espafrol?

*&ffiv#*&{ 6sFsgsf;

b. Ahora, escoge otras palabras de la unidad que te interesen y haz las mismas reflexiones que en el apadado anterior. http://vk.com/espanol_con_amigos

UIIII'AT' 4 7. a. Completa el siguiente cuadro. Sustantivo

Pafticipio

concedido eleccion realizado romper

optado transgredir resperar rograr

concebido descubrir colaborado padicipar

b. Reproduce el sentido de las siguientes frases utilizando palabras de la misma familia de las marcadas en negrita y realizando las adaptaciones necesarias. 1. Los exdmenes se realizar6n durante el mes de mayo. e^ La real\zaci6^ de los exdmcncg te^drd lr6a, JJ

âuo.

2. EI conde Brequio habla con los medios de sus motivos para romper con Carmen Mora. ...... cot Carê^Mora. El co^del)reqr\o Lâbla co^ lo9 êdios de los ôt\ros de s'^ 3. Es muy importante elegir bien la obra que se va a exponer. \mporlante L,ace, ,â buena ....... de la obra q\ê 9e va a ex?oêr. ES

^ry

4.Una nueva exposicion del Museo del Prado mostrar6 la obra m6s vanguardista de varios adistas nobeles.

5. Finalmente, el Dridma no podr6 optar al titulo de liga tras su derrota frente al Cabar.

6. Los votantes son conscientes de todo lo que este Gobierno ha logrado durante su mandato y por ello creemos que conseguiremos un nuevo triunfo en estas elecciones.

c. Ahora, elige cuatro palabras del cuadro del apartado a que no hayas usado y escribe frases con ellas. lPuedes expresar lo mismo de maneras diferentes?

r".


#. &ffi wfgJ& trs

ffi#fff1tr* wffiffiwffiffi

1. Lee el siguiente texto. lEn tu lengua existen recursos parecidos a los destacados en negrita? ;Como los expresarias?

DE MUCHAS MANERAS En espafrol, como en todas las lenguas, no existe una tinica forma de decir las cosas, sino que existen diferentes recursos para expresar la manera en\a que realizamos (o recibimos) una acci6n. Si alguien nos pregunta c6mo nos ha ido algo, los cliisicos bien y mal, aunque siempre resultan irtiies, pueden ser insuficientes para matizar o enfatizar nLlestra resplresta. Y es que no es lo mismo, por ejemplo, responder a la pregunta ;C6mo estSs? con un simple Bien que con un Superbi6n o, en el caso contrario, con un Mal o un Fatal. Aden-rds de una mayor concreci6n, el uso de este tipo de expresiones enfdticas en Iugar de los gen6ricos bien/mal muy pro bablcmente despertard un mayor inter6s en nuestro interlocutor. Siguiendo con el inter6s que alguien pueda tener sobre c6mo nos encontrafros, nuestras posibilidades se abren con solo poner una pequefra cola a algunos adjetivos; estupendamente o divinamente son quizlrs los miis frecuentes. Este sencillo recLlrso es especialmcntc r,itil cuanclo queremos referirnos a c6mo llevamos a cabo una actir.,idad. Asi, por ejemplo, podemos pasear tranquilamente, escuchar una conversaci6n atentamente, mirar fiiamente a otra persona, hablar pausadamente... aunque quizds los haya tambi6n que prelieran hablar de manera pausada. ;A115 cada uno con la cantidad de palabras que quiera gastarl Resulta curiosa 1a cruda literalidad con la que, en muchas ocasiones, el espaiiol nos da cuenta cle c5mo suceden las cosas. Recordemos cl

caso, pof ejen.rplo, de aquel pobre hombre que iror no pagar la clrenta en el bar fue expulsado del establecimiento a golpes segfn

la prensa local y a patadas, para ser mis exactos, segtin algunos testigos presenciales. Por supuesto, cuando el senor Ie contci 1o sucedido a sus amigos se lin-iit6 a decir que no volveria a aquel bar porque lo habian obligado a marcharse de muy malas maneras.

Tambi6n encontramos otros ejemplos en los que la liteialidad queda fuera de juego y debemos saber interpretar adecuadamente 1o que oimos. Esto sucede, por ejemplo, cuando, por los motivos que sean, alguien se marcha corriendo de un lugar o conduce a toda pastilla. Ni en el primer caso es necesrrio que 1a persona imite a un atleta ni en el segundo ei conductor ha tomado su medicaci6n antes de ponerse al volante. Debemos estxr xtentos) dsimismo, cuando alguien nos comenta qlle un examen le ha salido de vicio o de pelicula, ya que, cn ambos casos, deberemos felicitado por su 6xito. Mds claros parecen los casos en ios que nos volvemos un poco poetas y hacemos uso cle las comparaciones. Es esta una de 1as especialidades de las madres orgullosas, que no paran dc decirle a todo

el mrlndo que su nina pequena canta como los 6ngeles o qr-re cmpez5 a ir a la 1.:riscina hace dos clias y ya nada como un pez. Pero, ;ojol, no nos preocupemos cuando diga clue la mayor estii estLl diando como una loca para sus exdmcnes: scguro que 1a madre esti tan o muis orgullosa de la primog6nita que de su niiita.

2. iCon que persona de cada pareja te identificas mas? Justificalo. Paco coc na de

maravilla.

A Andrea la cocina se le da

A Ana le encanta estar en

fatal.

Carmen siempre habla a gritos,

loni habla muy

bajo

lanro, qJe a veces no se

silencio,

Carios se pasa el dia escuchando musica,

A Alicia

Le

gusta conduc r tranquilamente

Jonathan s emore conduce como un loco

entiende lo que dice.

lVonica siempre come

muy despacio,

Varcos siemp'e come a toda prisa,

Cristina siempre hace las tareas de la casa de

mala gana, Jaime siempre hace las tareas de la casa con gusto,


wffi#ffiffiffi ffi

3. a. Decide cual es el mejor final para cada frase. 1. Este afro me he puesto a

a. la ropa en el armario.

2. Para la boda de mi hermano no me pondr6

l.r mr rrr nnntantn

3. He ouesto

c. buscar piso porque me quiero independizar.

4. Cuando dijeron su nombre, se puso

d. que aquf no se pueden usar.

5. Siempre que ve a su novia se pone

e. ni traje ni corbaia.

6. Apaga el movil. En ese cartel pone

f. de pie y dijo: ;Presente!

b. Ahora, reescribe las frases anteriores sustituyendo las construcciones con el verbo poner por uno de estos verbos.

COLOCAR EMPEZAR A

ALEGRARSE LLEVAR LEVANTARSE

DECIR

4. Completa las conversaciones con las palabras adecuadas del cuadro.

{uhe3*{

krlate

*ee#e{29#l

**{74fu- #r"f# figs'e

ffi'!*[

1. o ;Qu6 te pasa? lTe encuentras bien?

r No es nada. Es que siempre que tengo un examen me

pongo

.......... del estomago.

2. o No s6 qu6 le pasa a Juan ultimamente. Le he preguntado si habia hecho los deberes y se ha puesto

r No te enfades con

61.

Creo que tiene problemas en casa.

3. o Acabo de cruzarme con Sara en la entrada.

iNo se habia quedado en casa con gripe?

r Sl, ayer estuve con ella en su casa y estaba fatal, pero le prepar6 un remedio que siempre me daba mi madre y se ha puesro 4. o Mafrana tengo una entrevista de trabajo y no s6 que ropa llevar. r Hombre, pues no se.". Pero para esas cosas siempre es mejor ponerse un 5. o

Qu6

poco.......

.......... se ha puesto tu madre cuando nos hemos ido, 1,no?

r S[, es que supongo que le gustaria pasar mdrs tiempo conmigo.


..., ino?

?13 {z

F= F-,e 7'

5. a.

=e

€i; €V;E

==

En tu cuaderno, expresa de otra manera las ideas

b. Ahora, expresa las ideas que aparecen en negrita

expresadas con las perifrasis en negrita.

utilizando las perifrasis adecuadas.

1. o l,Conoces a Marina, la nueva mujer de Andr6s? .r Ah, pues no. No sabia que se habia vuelto a casar.

1. o Tengo que darle estos papeles a Carlos urgentemente y no consigo encontrarlo. > ;Has mirado en el despacho de Garcia? Yo lo he visto

2. o Ayer me enter6 de que el profe de gimnasia parlicip6 en unas olimpiadas cuando era mdts joven. o ;No lo sabias? Fue campeon de Espafra de salto de altura, pero tuvo que dejar de competir por una lesion.

por ahi hace un momento.

2. o Me he comprado un mufreco diverlidisimo: cuando pones m0sica, empieza a bailar. :r lAy! a,Cudndo dejar6s de gastar el dinero en tonterias?

3. o Mamd, l,puedo comer un trozo de pan? ,r Bueno, pero espera

cinco minutos, que acaba de

salir del horno y todavia est6 caliente.

4. o iSe puede saber por que llegas tan tarde?

r Lo siento, pero es que estaba tan cansada que sin darme cuenta he apagado el despertador y

he seguido durmiendo.

5. r Estoy harto del perro de Andrea: cadavez que me ve se pone a ladrar como un loco.

>iAh, si? Pero si es un perro muy carinoso... 6. o ;Todavia no has terminado de vestirte? Venga, date prisa que nos est6n esperando. ,rYa voy, ya voy...

a tomar algo con Carla y conmigo? Vamos a ir al centro sobre las seis. > Si, vale. Hoy me toca limpiar, pero cuando lo tenga todo listo voy para allA.

3. o 1,Te apetece venir esta tarde

4. o lSabes que Diana y Alberto est6n juntos otra vez? ,r lEn serio? 1No me lo puedo creer!

5. o ;Venga! ;Arriba! lEs hora de levantarse!

o lHoy es sabado, mamal D6janos dormir m6s...

6. o l,Tri sabes qu6 le pasa a lsabel? Hace dos meses que no viene a verme y antes venia casi cada dia. 'r Pues ahora que lo dices, hace mucho que yo tampoco ta veo.

6. Estas son las indicaciones de un director de teatro para disponer los objetos en el escenario tal como lo ha imaginado. Tambi6n ha hecho un boceto, pero no est6 terminado. ;Puedes dibujar los objetos que faltan (en el texto, en negrita) en su lugar correspondiente? Antes de empezar a dibujar, lee el texto completo. Vista de una habitaci6n. En la pared de

la

izquierda, una ventana; en la de la derecha, una puerta. Los espectadores pueden ver el pasillo que hay detr6s de Ia pared derecha. Dentro de la

habitaci6n, delante de la ventana, hay un escritorio y una silla. Sobre la mesa hay una

lirnpara

y

algunos papeles rer''ueltos medio

escritos. Debaio del escritorio hay una papelera. A la izquierda del escritorio hay un ramo de

flores tirado en el suelo. En e1 centro de Ia habitaci6n hay una cama y, a los lados, dos mesillas de noche. Sobre cada mesilla hay una ldmpara. Encima de la mesilla de la derecha hay un despertador. Sobre la mesilla de la izquierda, un marco con una fotografia. Encirna de 1a cama hay una maleta abierta y, al lado, un

mont6n de ropa desordenada.

Al lado de la

mesilla derecha hay un armario con las puertas abiertas. Dentro del armario solo se ven unas perchas colgadas sin ropa.

ftYffinru^Ww%


UilINAT' 7. a. Escribe cada uno de los sustantivos de la lista al lado de su definici6n. Luego, escribe el adjetivo correspondiente para describir a una persona. desgana

alegria impaciencia

angustia tristeza inquietud

timidez relax desolaci6n

tranquilidad carifto entusiasmo

-

Estado de reooso.

-

Efecto provocado por algo que se sale de lo normal o de lo esperado.

-

Estado de angustia extrema.

-

Miedo

i

fastidio

adietivo

relax

relgadola

del dLnimo acompafrada de ira.

-

Disgusto provocado por un contratiempo.

-

Exaltacion nositiva del iinimo.

-

Incapacidad para saber esperar.

-

Estado de excitacion provocado por la falta de tranquilidad.

- Sensacion * lmpresi6n

opresiva de miedo o padecimiento, provocada por algo que n0 se espera.

-

Sensaci6n que provoca un suceso favorable.

-

Sensaci6n que deprime el 6nimo, provocada normalmente por un suceso negativo.

-

Cualidad que implica la ausencia de nerviosismo, inquietud o excitacion. Estado de agitacion que puede ir acompanado de un movimiento fisico

que la refleje.

-

Estado animico en el que a una persona no le apetece hacer nada o ninguna actividad en concreto.

-

Preocupaci6n o impaciencia provocadas por algo que va a ocurrir.

-

Sentimiento de amor o afecto hacia alguien o algo.

b. ;Qu6 relaciones puedes establecer entre los sustantivos anteriores? Completa los cuadros. ldeas contrarias Ira

extrafteza nerviosismo ansiedad

$ilstantiv*

f'untur o a actuar, sobre todo en presencia de extrafros.

- Alteraci6n

-

enfado sorpresa

Sdeas similares

nquili d ad I i n quiel ud


Gausa-efecto

5

8. a. Completa con las palabras de la lista esta descripcion del comienzo de una obra teatral. No te olvides de

9. ;Qu6 situaciones o hechos concretos crees que

pueden provocar que una persona se quede de las siguientes maneras?

quedarse lentamente

sln hacia

delante de encima girarse acercarse

tranquila

sobresaltada

fijamente al

mientras hecha polvo/destrozada Ana duerme, una figura sin identifi-

car enlra por cama

ra

ventana

........"."

y va

............................. la

hacer ruido. El desconocido

qureto mira a Ana .............

........ la cama y

........

sin habla

Tras unos seoundos.

a la mesilla v deia ..........

y una nota. A continuacion, ........ hacia la ........ y camina ventana. Sin embargo .......... salir, tropieun pequefro paquete

dormida

za tr Ana qa rlaqniorie

b. aQu6 crees que pasa despues? Contin[a la descripcion indicando con detalle como y cu6ndo suceden las cosas. Si quieres, puedes emplear algunas de las palabras o expresiones que te sugerimos a continuacion. tevanlarse

reconocer

nn

SUSIO

n

orqa

lentamente asomarse

sin dudarlo

quieta

enctma llamar de repente

preacupada

I

ce nieuna

en los huesos


T'T/,INAO 1O, Lee el siguiente texto sobre educacion postural. ;Sigues las recomendaciones del arliculo?;Qur5 cosas haces de

diferente manera? Escribelo.

Ssffitc hacsrlc

bE*ra

Una buena calidad de vida debe comenzar por el cuidado de nuestro cuerpo

y de nuestra mente. Muchas personas creen que basta con dedicar una parte de su tiempo a hacer ejercicio, pero no debemos olvidar un elemento impoftante para sentirnos bien: la postura corporal.

y las rodillas flexionadas, apoyandonos sobre un n0m0r0.

tarse y caminar unos minutos,

-

que nuestro cuerp0 se encuentre bien o, por

cuencia,

contrario, que se resienta

y nos alerte

el

con

senales de dolor de que algo no estd bien, De entre las actividades que normalmente desa rrollamos en nuestra vida diaria hay dos que destacan por el niimero de horas que nos ocupan: dormir y trabajar. Felices suefros Hay quien se duerme incluso de pie en el autobls o en el metro de camino al trabajo y los que lo hacen inclindndose sobre su mesa rendidos tras una larga jornada laboral, Sin embargo, lo mas importante y beneficioso es, por supuesto,

-

Evitar todas aquellas posturas en las qLle la espalda este curvada o hundida en el asiento. No es bueno mantenerse en la misma posici6n durante demasiado tiempo, Conviene rea lizar pausas para cambiar la posicion del cuer po y realizar estiramientos o, al menos, levan

la manera en la que nos col0camos al lJdesarrollar cualquier actividad depende

ne

Dormir sano Es aconsejable carnbiar de poslura con fte

-

-

La postura fetal parece ser la mejor postura para dormir: tumbados de lado, con las caderas

-

Si dormimos boca arriba, debemos proteger la zona lumbar: colocarnos un cojin bajo las rodillas para que mantenerlas flexionadas suele

f

uncionar. La peor postura para dormir es boca abajo. Si

-

estamos acostumbrados y no podemos dormir de otra manera, podemos colocarnos un poco de lado e intentar rotar ligeramente los hombros para que el giro del cuello no sea tan radical,

dormir en el momento, en el lugar y de la forma

Levantarse de la forma correcta

a0ecua00s.

-

Guia para una buena postura Ls impofianle que los asierlos en los que traba jamos sean estables y alustables de manera que ofrezcan un buen soporte lumbar. Convlene asimismo que el respaldo este fabricado con algun matedal transpirable, La altura debe ajustarse de

forma que el peso corporal descanse sobre os gluteos, no sobre los muslos, y en funcion de la altura de cada persona de manera que los ples queden apoyados en el suelo. Los que estan

Para proteger nuestra espalda, no debemos levantarnos de golpe, Es meior hacerlo en dos fases: nos sentamos de lado dejando las pier' nas fuera de la cama y, luego, nos ponemos de

sentados frente al ordenador cieben procurar que la pantalla esle a ,a allu a de ,a inea de los oos

mayores podemos necesitar menos horas de descanso prolongado durante la noche, | ;r v, nrrrpha hcmns - Lu |,vu \deSCanSado lo Sufiuuuu dp vv nr,p Yvw |,u,

î^ uul ^^^ I t^ plu id ^^^^li^ uJlidrud

caer de forma relajada sobre la mesa de trabaio,

ciente serd que n0 nos dormimos durante ningun momento del dia.

SegIn la 0rganizacion lVundial de la

El

tiempo justo La mayoria de adultos necesitan unas siete u

ocho horas de sueno, aunque

al

hacernos

La cama adecuada Es recomendable usar un colchon firme, ni duro ni blando, que se ajuste a las curvas de la

-

columna.

-

r^^+^ ruut4,

;Si6ntate bien! Salud

(0|\/S), cuatro de cada cinco adultos han experimentado alguna molestia en la espalda a 'o largo de su vida. Gran parte de estos casos s0n de gente que pasa muchas horas trabajando sentada y que, por lo general, adopta posturas poco convenientes,

Aunque pueda parecer obvio, nunca debemos

dormir en una cama que sea mas pequena que nuestro propio tamano, Para proteger las cervicales, c0nviene usar una al"nohada ni muy lina nt muy gruesa: su

-

funcion es mantener el cuello alineado con

la

Evitar lesiones de espalda

-

lVantener la espalda recta contra el respaldo del asiento, con los hombros hacia atrds y las rodillas a la altura de la cadera de manera que el peso del cuerpo se distribuya entre la silla y

P$$TURAS CSRREETA$ Htrt &s?txfi sAtlEs *IABITilALE$ Planchar: la actividad puede realizarse tanto de oie como sentado: lo impoftante es mantener la esoalda recta. La altura correcta de la mesa de

-

planchar es entre la cadera y el ombligo. Limpiar el suelo: es aconsejable que el palo de Ia escoba o de la fregona sea de un tamano mediano. Los movimientos que realizamos n0 deben ser

-

amolios. sino cortos.

y cargar un peso: hay que flexionar las rodillas manteniendo cierla separacion entre los

- Levantar

pies, coger el objeto y elevarlo con ayuda de las pier-

nas. La espalda debe permanecer recta en t0d0 m0mento.

et suet0,

columna,

para no rnclinar el cuello y no tensar l0s muscu los de la espalda. Por su pafte, los brazos deben

11.;Qu6 problemas relacionados con las posturas en las que trabajan y con los movimientos que realizan crees que

pueden tener los siguientes profesionales? Si se te ocurren otros, escribe sus posibles problemas en tu cuaderno'

Camareros: log caârerog lagan m,,rcho fie-po de pie g eio

ô

eS

Conductores de autobuses:

bueno Para...

Albafriles:

Profesionales de la limpieza:

Disefradores gr5ficos:

Azafatas de congresos:


5

:-.

6. DUIgfE QUE LO HANUS

c. Las siguientes palabras pueden tener significados simi-

1. a. lmagina que le comentas a un amigo hispano estas ideas que aparecen en el texto de la p6gina 60. Expr6salas con tus propias palabras, en un registro

las fichas con ayuda de diccionarios o de internet.

coloquial. 1. A parlir de la proxima semana canal DIEZ comenzar1.

sus emlstones.

lares o diferentes en textos sin relacion con la televisi6n.

;Se te ocurren ejemplos de cu6les podrian ser? Completa

emtston

Podrh aplrecer .e^ ,an texlo escrilo o e^ vtâ converg aci6n 5obre conlaînaci6n a^bienlal

par a

re{erirge a...

2. La parrilla se nutrirA de videos realizados por los propios espectadores.

-Si un programa no cuenta con el suficiente apoyo, saltard de la parrilla.

Un comit6 escoger6 las mejores aportaciones enviadas por los espectadores y desechard las que puedan resultar ofensivas o de mal ousto.

b. En el mismo texto, aparecen palabras relacionadas con el 6mbito de la television. Aqui tienes un ejemplo de c6mo se podrian relacionar todas ellas. Con la ayuda de diccionarios o de internet, crea redes como esta sobre la radio y la prensa escrita.

duracion

programacion

reportaje

plato

emisiones

canal

concurso

anuncio

parrilla

parrilla

,**,*,Un televisor audiencia

espectadores


]

A]IIDAI' 6 2. a. Este es el texto de la actividad 3 de la unidad. lntenta sintetizar en una frase el contenido de cada pdrrafo. En tu cuaderno, clasifica las diferentes ideas en un cuadro como el de abajo. La semana pasada se celebr6 el primer aniversario de Canal 10 y 1o celebraron por todo lo alto. A mi entender, la cadena no tiene ningiin motivo de celebraci6n, ya que muchas de las grandes promesas que hicieron en su presentaci6n a los medios, ahora suenan a verdadera tomadura de pelo.

b. Fijate ahora en las palabras destacadas en negrita. Clasificalas segun su funci6n en el texto.

. Ordenar

.

ideas:

Presentar una opinion personal:

o Afladir informaci6n que complementa la anterior:

En primer lugar, dijeron que sus programas estartatl cargados de humor, pero ;de qu6 tipo de humor? Del m6s vulgar y ordinario y, adem6s, extendido de forma exagerada a cualquier tipo de programa. lTiene un programa de cocina que estar presentado con humor? ;Y un informativo de actualidad, cuando las noticias no dan ningrin motivo para la carcajada? El humor chabacano de la cadena es una ofensa contra el buen gusto.

En segundo lugar,

1as

tan prometidas y ensalzadas pro-

ducciones del pirblico, aqu6 son? Aseguraron que pasarian por un comit6 que se encargaria de seleccionar las mejores,

pero icon qu6 criterios actria el comit6? La mayoria son

verdaderas chapuzas, y lo que es peor, en muchas de el1as se hace publicidad explicita de ciertos Productos. lCudnto cobra la cadena por enlrtir esos supuestos documentos reales? lQr-ri6nes los han grabado y con qu6 intenci6n? No son mds que anuncios publicitarios de la peor calidad, publicidad encubierta que dudo que sea legal.

.

Presentar el cumplimiento de una accion:

c. aComo describirfas la actitud del autor de la carta?

Marca las opciones que consideres convenientes y justifica tus elecciones.

.I L

conciliadora directa

- I ir6ni"u I firme

! agresiva f ] neutral I

"u"u" grosera

Y, por irltimo, anunciaron una programaci6n variable con

1a

intenci5n de que el espectador se viera sorprendi-

do semana tras semana. Pues bien, io han conseguido: vamos de sorpresa en sorpresa y a cada cual peor. Podemos 'sorprendernos' con programas de contenido violento o'adulto' en la franja de tarde cuando los estudiantes vuelven de Ia escuela.

d. ;Como expresarias las siguientes ideas con un tono diferente al del texto? En clase, compara tus ideas con las de tus companeros. 1. Muchas de las grandes promesas que hicieron en su oresentaci6n a los medios, ahora suenan a verdadera tomadura de pelo.

;D6nde estd el prometido c6digo de regulaci5n? ;Y esa televisi6n de calidad que deseamos todos? Espero que en su segundo aflo de vida consideren sus errores e intenten cumplir sus promesas. No necesitamos mis telebasura, gracias. 2. El humor chabacano de la cadena es una ofensa contra el buen gusto.

Exposicion del problema 3. La mayorfa [de las producciones del pfblico] son verdaderas chapuzas.

Ejemplos del problema

4. No son mes que anuncios publicitarios de la peor calidad.

Conclusion


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i i.,, ::"

3. a. Lee los siguientes esl6ganes publicitarios. cQu6 productos podrian anunciar? ;A que publico crees que podria ir dirigido cada uno? Completa las fichas. t, Pan

que tfi v

i,

tuvo, sintdis ,t

"uto,

aa inviemo.

2, Para mimar Io que mds te importa, Productos:

Productos: ,,

Pr'rhlinn'

,?,

+

j;

,t+i4rfejr+,8+@.,:?'-.?.

4,j.1.j?;.

j

Priblico:

i, ?4.i:.:::=:e+=:'z:>:.

3, Para que tu mrtsica vaya donde tfi vayas,

4, Para hacer de tu jubilacion unas vacaciones.

Productos:

Productos:

Publico:

: 5, Para que los afios pasen mds despacio,

'Z 6, Para llevarte siempre un buen recuerdo, -t

Productos:

7

Productos:

't

: b. Piensa en tres productos mas e inventa esloganes para ellos siguiendo la misma formula que los anteriores. Si quieres, en clase, puedes jugar con tus compafreros a adivinar de qu6 producto se trata.

4. a. lmagina que un nifro hispanohablante te pregunta para que sirven las siguientes cosas. ;C6mo se lo explicarias?

b. Ahora, imagina que, en la misma situaci6n, tienes que explicar para que sirven cinco cosas que son necesarias en tu vida.

una manla

un cojin

un mantel

una persrana


AilIDAD 6 5.

iPara qu6 crees que hicieron las siguientes cosas las personas de las frases? Escribelo. Presta atencion a la correlacion de los tiempos verbales.

7, 6scar es un nifro de siete afros. Hoy, sus padres le han dicho todas estas cosas. En tu cuaderno, reescribe las frases en negrita de manera que Oscar no sea el sujeto.

1. Ayer Ana se peleo con su novio.

1. No te sientes encima de mi camisa, que la vas a arrugar.

Le compro una caia de bombones para

No fe lienfes encima de

î

caîsa,

qr.te

te va A Arrutgar.

2. No juegues con la radio, que la vas a estropear. 3. No le des golpes al mufreco, que lo vas a romper. 4. Ten cuidado con la ldmpara, que la vas a

tirar.

5. No arrastres los juguetes por el suelo, que lo rayas.

2. El lunes de la semana pasada fue el cumpleafros de Andr6s, el mejor amigo de Carlos. Carlos no se acord6. El martes Carlos se compr6 una agenda para ...............

6. Ponte la servilleta en la solapa, que vas a manchar la camisa.

8. Gonjuga los verbos que aparecen entre par6ntesis

en

el tiempo adecuado para cada situacion.

Carlos:

Hace dos dias, Sandra se compro unos pantalones, pero cuando se los probo en casa, no le convencieron. Ayer Sandra volvio a la tienda con los pantalones para

Te llamo en cuanto (salir) ..................... del traba1o,

Ana:

isi?

Ya solo me quedan un par de horas.

Vale, perfecto. Hasta luego.

(Cuatro horas mds tarde.)

Garmen:Ana, ;estdrs bien?

Ana:

Pues la verdad es que estoy un poco preocupada por Carlos. Ha dicho que me llamarla en cuanto

4. Patricia recibio ayer por la maflana una carta en ingl6s. Como todavia no lo habla muy bien, llamo a su amiga Helena, que es profesora de ingles para ............

(sali0 ..................... del trabajo y todavia no s6 nada

de

Sara:

61.

Lo he llamado al movil, pero no contesta.

Acabo de hablar con Rosa y me ha dicho que

aOn

no sabe si llega esta semana o la que viene. Pero

6. Une los diferentes elementos de la forma que creas m6s l6gica para averiguar por qu6 Daniel hizo ciertas cosas.

tranquila, yo te aviso cuando (llegar)

Maria:

Sf, por favor, que tengo muchas ganas de verla.

(Una semana despuds)

Maria: lNo quedamos en que me llamarias cuando

(llegar)

para que su companero de piso pudiera estudiar para un examen.

. Rosa? lEs que ya la ha visto

todo el mundo menos yo! Carmen:1Ay!, sf. Perdona, tienes raz6n. Es que se me paso por completo.

para que su hermano y su mujer pudieran ir a una cena.

Pepa:

para que estuvieran

l,Sabes que a Charo le han cerrado el bar hasta que (habilitar) . una zona para

tranquilos,

fumadores? Mafrana mismo empieza las obras.

Pedro: ;En serio?

para que pudiera ir a una boda.

lMira que le dije que hiciera las

reformas cuanto antes! (Al dia siguiente.)

Pedro:

',1ztr

3l - 4Ll

Oye, hoy he pasado por delante del bar de Charo y estaba lleno de gente. 1,No me habias dicho que reformado? cerraba hasta que (estar) ..........

I

Pepa:

Si, a mi me lo dijo su cufrado. No lo entiendo.


F:A&# ffiGEW#g#F#E

7,

3. Completa las frases con los elementos necesarios

LAGABES CON

del cuadro. En algunos casos, hay varias posibilidades.

Ei/TGAITTO 1. a. ;Cu6les de las siguientes palabras puedes relacionar con tu ciudad? Subrdyalas.

c0n

el

de

la

que

desde

los

cual

en

las

cuales

p0r

lo

costa

museo

balc6n

palacio

torre

restaurante

pasco

mercado

lortaleza

templo

puerto

catedral

conocida marca de

iglesia

tr6fico

miles de personas de la zona.

convento

parque

edificio

transpoile piblico

hotel

avenida

iardin

fachada

1. o Nadie sabe los

motivos

ha dimitido

el alcalde. 2. o En la ciudad se encuentra una de las fdbricas de una

coches,

da trabajo a

o ;Has visto el iltimo anuncio de Toma-cola? t iCuAl? Ese .................... sale un perro que habla? 4. o La

antigua muralla

romana,

se encuen-

tra en muy buen estado de conservaci6n, atrae a

b. Forma grupos asociando las palabras anteriores segf n el criterio que tu elijas y justifica la relaci6n. Fijate en el ejemplo. En clase, puedes comparar tus grupos con los de tus companeros.

numerosos turistas a la ciudad gallega de Lugo. 6 o Hay algunos

riesgos

el viajero debe ser

consciente antes de visitar ciertos lugares.

trifico transporte pnuico

| .El franspo*e pablico es pa*e del l- tr,afico *, il, e^ vt,'A ci"tdad'

2. Las siguientes frases serian muy normales en una conversaci6n coloquial. F'rjate en que solamente se usa el relativo que. ;Qu6 otros elementos deberfas afradir para que las frases fueran gramaticalmente m6s correctas? 1. o No conozco a nadie que no le guste viajar.-

6.

r

Nunca me he encontrado en una situaci6n mi vida corriera peligro.

7. o La torre de

hay una vista

fant6stica de La Corufra, es visitada por miles de turistas. 8. o En la actualidad hay muchas compafrias a6reas de

bajo 2. o ;Sabes el parque que te lleve el otro dia? Pues van a

H6rcules,

coste,

ha favorecido que la gente

viaje m6s.

construir un aparcamiento debajo.9. o l,Recuerdas 3. o ;Conoces algfn lugar que se pueda bailar salsa?* 4. o Mira, ese es el edificio que me referia antes, cuando

todo

te dije ayer sobre

Marcos y Ana? Pues resulta que era mentira. 10. o Cuando fui a Londres, los de la compafria a6rea me perdieron la maleta y claro, como no tenla nada

habldrbamos del Modernismo.-

abrigarme, me compr6 un mont6n de 5.

r

Nosotros siempre venimos a este hotel porque es el 0nico que se aceptan perros.*

rooa. r ;Qu6 mall, ;no?


AilIDAD 7 4. A continuacion, encontraras informaci6n sobre tres ciudades: Leon, M6lagay Zacalecas. Fusiona las informaciones de cada una de las cajas de todas las maneras que consideres posibles. Luego, si quieres, puedes intentar construir un pequefro texto. Recuerda que las construcciones relativas te pueden ayudar.

La vida en Le6n gira en torno a la Plaza de Santo Domingo. El origen de Le6n se remonta a la 6poca de los romanos. LaPlaza de Santo Dominqo es el verdadero coraz6n de Leon. La catedral es uno de los edificios mds deslumbrantes de Leon. La construcci6n de la catedral se inicio en 1255. En la catedral destacan las impresionantes vidrieras medievales. El Museo de Le6n se encuentra en el Hostal San Marcos. La construcci6n del Hostal data del siglo XVl.

Hoy en dia el Hostal es tambi6n un Parador de Turismo. En el Museo de Le6n se pueden ver obras del siglo Xl.

.

EI casco anligro de Le6n, e^ cqyas calles se pueden e^co^+rar...

Mdlaga es la capital de la Costa del Sol. El puerto de M6laga era codiciado por los antiguos pueblos mediterrdneos. En el Jardin Botdnico-Hist6rico de La Concepci6n est6 escrita la historia

reciente de M6laga. La quietud del Jardin Bot6nico siempre sorprende al visitante.

4'l'!

ff

Pablo Picasso naci6 en el por entonces n0mero 36 de la Plaza de Riego. El nombre actual de laPlaza de Riego es Plaza de la Merced. La casa natal de Pablo Picasso se ha converlido en la Fundacion Pablo Ruiz Picasso.

Zacatecas fue fundada en 1547 y estd ubicad a a 2496 m de altitud. El nombre de la ciudad significa "lugar donde abunda el zacate". En 1914 tuvo lugar en Zacatecas una c6lebre batalla de la Revoluci6n Mexicana. En en esa batalla, Francisco Villa tom6 la ciudad y la liber6 del ejercito federal de Victoriano Huefta. En 1993, Zacalecas fue declarada Patrimonio Cultural de la Humanidad por la UNESCO. La ciudad encierra magnificos templos vestidos de ade virreinal del siglo )0/lll. La Catedral es sin duda la mayor joya arquitect6nica de Zacatecas. La catedral de Zacatecas es una de las obras m6s representativas del magnifico barroco mexicano.


#e# sss##€#s#E

Ail'DAD 7

5, a. Aqui tienes algunas intervenciones en un foro de viajeros en las que algunas personas piden conseio. lPara cu6l

es

la respuesta que aparece debajo? 'l

. No s6 d6nde ir de luna de miel. Me gustaria algo exotico y paradisiaco, pero al mismo tiempo un lugar donde ver alguna ciudad con cosas bonitas e interesantes. El idioma no importa, porque tanto mi pareja como yo hablamos ingl6s. B6rbara (Le5nl.

2. Espero que me poddis ayudari porque ya estoy agotada de mirar p6ginas y pdginas en internet y no encuentro nada que se ajuste a lo que busco. Me caso dentro de dos meses, concretamente el 22 de noviembre, y afn no sabemos ad6nde nos vamos a ir de viaje de novios. Nos preocupan dos cosas: la primera es la cuesti6n econ6mica. La segunda es el idioma, porque ninguno de los dos hablamos muy bien ingl6s. En fin... A ver si alguien me da un buen consejo. Un beso y gracias a todos. Bea (Toledol. 3. Somos una pareja que nos casamos en el mes de diciembre. 1,Qu6 lugar nos recomendariais para ir en esas

fechas de luna de miel? Nos preocupa el clima principalmente y que podamos hacer cosas muy variadas. Muchas gracias. Jorge (San Sebastidnl.

b. Escoge una de las intervenciones anteriores y escribe una respuesta justificada. Si lo necesitas, busca informacion en internet.

6. a. Estos son algunos consejos tipicos para escribir un diario de viajes. lPuedes completarlos con los elementos relativos que faltan?

C6mro

escriblr un diaris de viaie

. Hacer una breve presentaci6n economica. 2. Explicar larazon o las razones '1

3. Proponer los lugares perderse al visitar ese lugar.

hables de la historia del lugar, de su geografia y de su situacion politicodecidiste visitar ese lugar.

consideres "paradas obligadas", es decir,

aquellos

un viajero no deberia

fuiste (restaurantes, 4. Hablar de los lugares .................... te quedaste a dormir (1,los recomendarias?) y de otros \ il tuJUUJ, UtU.r. ^+^ \Si lo recuerdas, podrias hablar de los precios y dar las direcciones o los tel6fonos de algunos lugares.

5

vi

Fvnlinar c6mn fyi5{s' tren, avion, autobtis... Puedes hablar de los costes y hacer las advertencias o las recomendaL,\v,,vq,

vvr

I rv

ciones

creas ooortunas.

6. Hacer recomendaciones de tipo general como, por ejemplo, si hay que llevar algo en particular (algun objeto te resultar6 muy ftil o .................... te arrepentiste de no haber llevado contigo, como repelente de mosquitos, alg0n medicamento...). 7. Comentar la experiencia del viaje: s,te cambio en algfn sentido? ;Aprendiste algo nuevo? lQue cosas te sorprendieron o te chocaron? l,Sufriste alguna decepci6n?

b. lPuedes seguir las pautas anteriores y escribir un diario de algun viaje que hayas hecho? Si no recuerdas todos los detalles o si no quieres hablar de un viaje tuyo, puedes inventdftelo. 140 http://vk.com/espanol_con_amigos

AJIII'AD 8

8, ATITES DE QUE SEA TANDE l. a, Las siguientes palabras aparecen en los textos de la p6gina 80. Marca las que se parecen a otras de tu lengua o de lenguas que conozcas. Escribelas.

1. Existen energias alternativas que provocan un impacto medioambiental minimo.

un impacto medioambiental

enorê I

ûyfuerte.

consecuencras.

. construir uroanzar

3. Las necesidades de agua

. edificio

'

subrayadas en los siguientes contextos (no siempre es el antonimo). Ten en cuenta que, en algunos casos, hay varias posibilidades.

2. El calentamiento global de la Tierra puede tener graves

o vivienda

.

2. Escribe los conceptos contrarios de las palabras

gas

son cada vez mayores.

4. Debemos gestionar eficientemente el uso del agua.

o producirse o residuos

5. La demanda de energia sigue creciendo.

. energia . infraestructuras .

6. Se deberia impulsar el uso de cierlos materiales en la

construccion.

fuente

. agotarse . abastecerse

7. Todos debemos tomarnos en serio los problemas medioambientales, tambi6n las grandes potencias.

. recurso .

reserva

O CSCASEZ

3. Aquitienes una serie de ideas que aparecen en los textos de la p6gina 80, pero formuladas de forma coloquial. Vuelve a leer los textos, localizalas y escrfbelas debajo de cada frase.

o potable

. amenaza r contaminar

.

material

. gestionar . consumo . emitir .

1. El efecto invernadero es por que se llama CO2.

^tl

2. El calentamiento de la T terra

CS

lpa de

UN

gas toxtco

por c urpa del

afontn

invernadero.

medioambiental

. despilfarro . depurar

3. Tendriamos que buscar otras fuentes de energia diferentes antes de que se acabe el petroleo.

. desalar o potencia

b. Las palabras que has marcado, ;significan exactamente lo mismo? ;Se utilizarian en un contexto similar? Puedes trabajar con diccionarios monolingues o bilingties, o hacer brlsquedas en internet.

4. Miis de mil millones de personas tienen problemas porque cadavez hay menos agua que se puede beber.


I

4. Crea redes con las palabras o expresiones que asocies a los siguientes conceptos (fijate en el modelo de la derecha). Si quieres, compdralas con las que creen tus compafreros y justificad las relaciones que habeis establecido.

reservas de petroleo a

impacto medioambiental a

modelo de vida occidental

emisi6n de gases

a

fuentes de energia a

subida de los precios fdbricas

a

tala de drboles a

investigaci6n y desarrolfo

chiêneag

5. a. 6Qu6 palabra de las de la lista no esta directamente relacionada con los telefonos moviles?

b. ;Con qu6 otros aparatos o avances tecnologicos podrias relacionar cada una de las palabras anteriores? Justificalo.

mensaie

me^9aiet ordenador, Infernel

pantalla teclado cobertura

bateria tono

cargador raton Ilamada perdida

tarjeta


UNIT'AD 6. Conjuga los verbos de las siguientes frases en los tiempos adecuados. 1. Yo siempre me lavaba los dientes con el grifo abierto

hasta orrc (ser\

7. iEn qutl textos podrian aparecer actuacion Podrh

alarecer en la regehq de un concierl'o para re(erirge a c6mo actu6

r:nnqr:icnte clc ngg efa un

||qvLqYvv\vv|/.............

un art*a. O ta^bid,n e^ uâ noticia sobre Ia inlewenci6n policial eA uta

despilfarro inftil de agua.

mani(estaci6n"'

2. Seguiremos utilizando los carburantes tradicionales

reduccion

hasta que las nuevas formas de energia (resultar)

economicamente viables.

3. Cuando

(haber)

alguna mala noticia relacio-

reclusion

nada con el cambio climatico, Ia gente se lo toma en

serio; pero en cuanto Ios medios (dejar) .................. de hablar del tema, la mayoria nos olvidamos de que es latido

un problema gravisimo.

4. La gente empezarA a preocuparse por el medioambien-

te cuando ya

(ser)

demasiado tarde.

tostada 5. Mientras

(quedar)

suelo urbanizable, muchos

constructores intentar6n hacerse ricos sin pensar en las consecuencias para el medioambiente.

etiquetado 6. En cuanto los cientificos

(confirmar)

la exis-

tencia del efecto invernadero, numerosas organizaciones pusieron en marcha campafras de conciencion social.

huida 7. Mientras

no (ser)

todos plenamente cons-

cientes de que muchas pequefras cosas que hacemos

cada dia afectan negativamente al medioambiente, no cambiaremos nuestros malos h6bitos.

8. En cuanto

(quedarse)

hospedaje

sin reservas de petroleo,

no tendremos m6s remedio que recurrir a fuentes de energla alternativas.

estas palabras?

Usa el diccionario o buscadores de Internet. Justificalo.

levantamiento

9. Una de las peores costumbres del ser humano es la de explotar los recursos hasta que (agotarse)


'

8

8. a. ;Cu6les crees que son los sustantivos correspondientes a los siguientes verbos o adjetivos? Atencion, todos presentan alguna diferencia o necesitan alguna adaptacion ortogrdf ica.

nuevo

+ + + +

describir

)

bueno dulce

feliz

embriagar suelto

flaco atroz cuerdo

9. a. Lee cada una de estas frases. iPuedes decir lo

mismo con otras palabras? Para ello, utiliza los sustantivos correspondientes a los adjetivos subrayados. Atencion: a veces hay que hacer cambios (de estructura, de orden, de l6xico...). 1. Muchos turistas viajan al Caribe para bafrarse en sus c6lidas aguas.

2. La comunidad internacional esta preocupada porque las reservas energeticas son muy escasas.

+ + + + +

3. No sooorto m6s lo testarudo eue eres.

4. Los estados deben ser firmes en sus actuaciones oara castigar los atentados contra el medioambiente.

b. Utiliza el diccionario para comprobar tus respuestas. lHas encontrado todos los sustantivos? Ya conocias

5. Algunas de las mejores ideas de la historia sorprenden oor lo sencillas oue son.

sus significados.

c, Escoge cinco de los sustantivos anteriores y busca informacion sobre cada uno de ellos (en diccionarios, en un buscador de internet...). Ten en cuenta las siguientes cuestiones.

6. Mi abuela siemore ha tratado a sus nietos de una forma muv dulce.

b. Ahora, haz lo mismo pero empleando los adjetivos correspondientes a los sustantivos en negrita. lAparecen siempre o preferentemente en textos sobre un mismo tema?

1. La rueda de prensa que ofrecio el presidente destaco

oor su brevedad.

l,Tienen m6s de un significado?

2. Eso que acabas de decir es una idiotez.

;Hay alguna palabra o palabras con las que se combine con mucha frecuencia?

l,Forman parte de alguna expresi6n fija o muy

3. Las fltimas fotos oublicadas de Rita Ponte han levantado una gran polemica por la extrema delgadez de la modelo.

frecuente?

d. Si quieres, puedes buscar informacion como la ante-

4. Uno de los puntos fuedes de este hotel es la rigurosidad en el servicio.

rior para cinco de los adjetivos que aparecen en el apar-

tado a.

e, lPor que no compades con tus compafreros la infor-

5. Por desgracia, nadie tiene la clave de la felicidad.

macion que hayas encontrado?

144


UNIDATT 12. Este es el texto que aparece en la actividad 4 de la unidad. ;Qu6 diferentes palabras se refieren al accidente, al incendio, al coche y a la persona que lo conducia?

1O, ;Tienes cosas en comfn con Martin? Escribelo en tu cuaderno y afrade la informacion que consideres conveniente. Si quieres, puedes comentarlo en clase con

ACGIDENTE GON l]'lGEl{DlO EN MARCILLA DEt GAMP0

tus compafleros.

Hacia las 3 h de la noche de ayer se declar6 un incendio en Marcilla

del Campo. Al parecer, el fuego se inicio en un coche que sufrio un accidente en la carretera comarcal K-233. El vehiculo choc6 contra

1. Siemore me lavo los dientes

desoues de comer.

un 6rbol y, antes de que el conductor pudiera evitarlo, el motor prendi6 fuego. Afortunadamente, las llamas comenzaron despues de que

2. De pequefro, nunca me dejaban levantarme de la mesa hasta oue terminara todo el mundo.

el fnico ocupante del turismo lograra salir por su propio pie del inte-

3. No soporto una mala pelicula. Alguna vez me he marchado del cine antes de que terminara la pelicula. 4. Cada afro, me suelo poner a dieta y hago ejercicio antes de que llegue el verano. 5. Consegul mi primer trabajo despues de terminar los estudios.

rior del autom6vil. El incendio se propago riipidamente y alcanzO una

zona boscosa de diJicil acceso. Un dispositivo del cuerpo municipal de bomberos de Marcilla, alertado por el propio accidentado, se dirigi6 al lugar del siniestro pero, antes de llegar, sufrio una grave averia, lo que oblig6 a acudir a los bomberos de la cercana localidad de Pinilla. Las condiciones meteorol6gicas, sin embargo, fueron favorables a la extinci6n: el viento era casi inexistente y, poco despuds de llegar la dotacion de bomberos de Pinilla, una fuefte tormenta ayudd

11. Escribe frases a partir de las informaciones dadas

a que el fuego no se propagara. Esta madrugada, antes de la salida

como en el ejemplo. Unas veces deber6s usar un Infinitivo y otras tendrds que conjugar el verbo de la oracion temporal.

del sol, se dio por extinguido el incendio.

Despidieron a Carlos de su trabajo de toda la vida. Una semana despu6s, consigui6 un trabajo nuevo.

13. a. ;Qu6 palabras crees que podrian sustituir a casa en un texto? Escrfbelas en tu cuaderno.

CarloS co^Si6rî6 ,^n lrabalo rrqevo u

b.

de qne Io deip:'dieran de

si

a tem4^4

429pud9

lrabaio de toda la vida.'

Lee la siguiente noticia y detecta todos los sinonimos de casa que se utilizan. ;Son los mismos que habias pensado trl?

1. Ana les dijo a sus amigos que se casaba.

Dos dias despues, dej6 a su pareja.

AiITOI'IIO DORADO VENDE UNA DE SUS GASAS PABA AFRONTAR SUS PROBLEMAS EGON0MrcOS Fl famoso multimillonario Antonio Dorado ha confirmado que ha decidido poner a la venta una de sus varias viviendas, concretamente la mansion que adquirio hace algunos afros en la costa cata-

2. Los hijos de Carmen y Alberto se independizaron. Un afro despu6s, Carmen y Albefto se mudaron al campo.

lana, ya que el estado de sus finanzas asf se lo exige. El inmueble, a p0c0s

valorado en mds de un millon de euros, se encuentra metros de la playa y cuenta con unas vistas envidiables.

3. El entrenador del Dridma anunci6 que Flekham dejaria el equipo. Unas horas despu6s, el presidente del Dridma confirmo la renovacion de Flekham.

c. Aunque en el texto anterior hay varias palabras que sustituyen a casa, no son siempre intercambiables. ;Cudles se podrfan usar en los siguientes casos? '1

. Un comoafrero de clase a otro: o Esta noche doy una fiesta en mi ......................... ; Ta anatoco rlonir?

4. Marcos emoezo la carrera de Medicina en 2005. Un afro desoues, Marcos deio los estudios.

2. Un agente inmobiliario: o

Cada

tiene un valor diferente en funcion

de si se adquiere para usarlo como negocio o como

5. Antonio y Carmen se conocieron en una fiesta.

Seis meses despues, Antonio y Carmen se fueron a vivir juntos.

En tu cuaderno, escribe frases con el resto de palabras que has pensado o que han aparecido en el texto del apartado c para sustituir a casa.

d.


8

#" ffiryF$ffitrS## Fffi##ffi#S# 1. a. Clasifica las siguientes palabras o expresiones relacionadas con el mundo del trabajo en columnas segfn tengan para ti una connotacion positiva, negativa o neutra. el sueldo las vacaciones las horas extras los colegas el jefe el horario flexible las comisiones la formacron

el contrato fijo la promocion profesional las dietas la competitividad el estres UN ASCCNSO

el despido la conciliacion el aumento del sueldo la desigualdad laboral la paga extra

b. ;Se te ocurren otras palabras relacionadas con el mundo del trabajo? Clasiffcalas en la columna correspondiente. 2. Escribe todas las profesiones que se te ocurran para completar cada una de las categorlas. ti Profesiones en vias de extinci6n

Profesiones peligrosas

Profesiones muy bien pagadas

Profesiones del futuro

Profesiones solidarias

Zapatero

Nuevas orofesiones

3, Intenta deflnir las siguientes cualidades. Despu6s, compara tus definiciones con las de un diccionario. a. autoritario/a

d. comprensivo/a

g. dindmico/a

b. accesible

e. flexible

h, creativo/a

c. tolerante

t. organizado/a

i. emprendedor/ra

Aqlorilariol

q

pergoâ a la

qrê nsssgila lener el poder todo el tte^po. que gusla ândar y


giffiggtg,{, 4. Piensa en tres profesiones que conozcas bien. Escribe una lista de las cualidades mas importantes para desempenarlas. Saber

Tener

Ser

T

I Profesion 2

erotesion s

I 5. a. Relaciona cada testimonio con una profesion. Subraya las palabras clave que te ayuden a descubrirlo. En esta profesi6n, a veces te sientes agobiado por los continuos cambios de horario. Adem6s, el contacto directo

con la gente y sus exigencias hace que sientas una gran presion. Durante unas horas estamos a tope de trabajo pero al llegar al destino podemos descansar uno o dos dias. El hecho de que una vida humana dependa de ti te hace sentir una gran presion y una gran responsabilidad. Pero

tambi6n hace que te sientas muy motivado. Aunque a veces estemos a tope de trabajo intentamos que Ia gente sienta oue esta en buenas manos. La mayorla de los que hacemos este trabajo pensamos que hacemos algo que estd por debajo de nuestras capacidades, es un trabajo de subsistencia. Adem6s, cuando llamas a la gente siente que has invadido su intimidad. Y cuando te cuelgan sin haberte escuchado, te sientes frustrado. A veces, ni yo mismo me creo lo que le cuento a la

gente para vender un producto. Me siento muy poco identificado con lo que hago. ---l

i

m6dico i

.......

l

i

i-r

i

telefonista

I

i

auxiliar de vuelo

b. Ahora, inventa dos testimonios de personas que se dediquen a profesiones diferentes. Puedes llevarlos a clase para que tus compafreros adivinen cudl es la profesion de esas personas.

i,ri :.t,

:iiiil*r


g

?* €:;,;

L-'.:

F.:

!:i a.l. :. I i :.: 1,-.

6. En este fragmento de un articulo sobre Figgle, una empresa ficticia, faltan algunas palabras o expresiones. ;Cu6rles crees que pueden ser? Anota tus hipotesis. PABA LOS TRABAJAD0RES DE FIGGLE no hay jefes ni empteaOos y eso n0 es fiicil. 'Se requiere un pefil determinado para trabajar aqui. Si no (1) con los otros, puedes pasarlo bastante mal porque la relacidn es muy estrecha." A los trabajadores de Figgle no les gusta decir cu6nto (2), aunque confiesan que estdn bien pagados. Tampoco les gusta que los articulos sobre Figgle hablen de los "lujos" de los que disponen en la empresa: billares, masajes, juguetes e incluso patinetes para ir por los pasillos. Ellos creen que no da una buena (3) de ellos ante el mundo, pero lo ciedo es que esas comodidades contribuyen a disminuir el nivel de (4). "1a verdaci es que en Figgle no te sientes agobiado ni tienes la sensacion de estar haciendo algo por encima de tus (5). No vivimos el trabajo como una condena, sino que nos implicamos para sacar adelante un proyecto. No hay horarios de trabajo, cada cual entra y (6)

cuando se le antoja". Pueden vestir como les parezca, incluso en pijama o bermudas. Y todos los viernes, la empresa, incluidos los fundadores, se refnen para comer o hacer alguna actividad juntos. Figgle es una empresa exigente, pero a la vez sabe (7) flexible y generosa con sus cerebros. Tienen claro que la gente (8) mds en un entorno laboral en el oue se siente comoda.

8.

En tu cuaderno, continua estos enunciados con tu

opinion. o Lo que mas valoro en un amigo eS q\ê

te

PreocvtPe

lor mi V qqe...

o Lo que nunca perdonaria a mi pareja o Lo que m6s me gusta de mi trabajo o Lo que menos me gusta de mi trabajo e Lo que busco en un profesor de espafrol o Lo que espero de un compafrero de viaje o Lo que no soporto de un programa de television

9. lmagina que quieres ir de vacaciones a Cuba con un compafrero o compafrera de clase que, cuando se lo propones, no para de poner inconvenientes. En tu cuaderno, escribe posibles argumentos para rebatirselos. o Hace mucho calor.

calor,las playas son Breno... pero aut^qute hace ^'acho incre(bles g se esl,A bien.

ûy

t"

o Nos pueden picar los mosquitos.

ft

0,

o Tenemos oue sacar un visado.

L

e Hay muchisimos turistas.

5"

4.

e La gasolina alli es muy cara. o Es muy caro alquilar un coche.

7.

trCuitl de estas dos personas crees que ha sabido "venderse" mejor para conseguir el mismo trabajo? Compara la

o Siempre hay huracanes en esa zona.

manera en que presentan sus respectivas experiencias.

t

|o1d*jl

Elsa. Tengo cieda experiencia cuidando nifros de entre '1 y 6 ahos. Me encargo de todo lo referente a su cuidado y manutenci6n, aunque tambi6n puedo darles clases de refuerzo de las materias escolares V organizarles juegos, entretenimiento y salidas culturales. En mi ultimo trabajo consegui que

" 1rni

""a"

rpt"b"t""

1O. Conecta el principio de cada enunciado con el final m6s l6gico y adecuado.

1.

Aunque la tierra es redonda,

2. lremos a la playa, 3. Aunque trabajamos pocas horas, 4. Aunque era completamente sordo,

Rocio. Tengo una amplisima experiencia como asesora pedagogica infantil. Mis funciones no solo se limitan al cuidado y manutencion de los nifros sino que, gracias a mi excelente formacion academica, puedo impartir clases de refuerzo de todas y cada una de las materias del curriculo espafrol. He realizado cursos de psicologia infantil por lo que entre mis tareas tambien se incluye la de organizar juegos, entretenimientos y actividades que favorecen la socializacion y la motricidad de los niios. En mi fltimo trabajo, en una familia de dos nifros hiperactivos, logre incrementar las habilidades cognitivas de mis alumnos en un 50% y ambos consiguieron superar las pruebas de final curso con excelentes resultados.

5.

A pesar del mal tiempo, 2.

1.

3.

4.

5.

a. Beethoven compuso algunas de las mejores sinfonias de la historia de la mfsica cl;isica.

b. el partido de f0tbol empezo a la hora prevista.

c. durante mucho tiempo se crey6 que era plana. d. nos pagan mucho dinero. e. aunque haga un poco de fr[o.


T'Nfi'AO

l.

I Lee estos fragmentos de conversaciones y decide en cu6l de ellos (solo uno) es muy improbable que el verbo en negrita vaya en Indicativo. T6chalo. o TCuttl es tu plato favorito? > Pues yo diria que los huevos fritos con patatas, aunque tambi6n me encanta/me encante la todilla de mi madre. o 1,Has visto la fltima pelicula de Pen6lope Cruz? I Si, la vi la semana pasada y la verdad es que, aunque no me gusta/me guste c6mo trabaja en las anteriores, tengo que reconocer que en esta lo hace muy bien.

12. a. Despu6s de leer este titular, trata de imaginar qu6 palabras o expresiones crees que vas a encontrar en la noticia (que vas a leer despu6s). Haz una lista en tu cuaderno.

o l,Todavia no has empezado el trabajo de Historia? Tenemos que entregarlo mafrana, ;recuerdas? ,> Ya, ya lo se. Lo voy a hacer hoy aunque me tengo/tenga que pasar toda la noche sin dormir. o trPor qu6 has contratado a Matias si no te cae nada bien? r Bueno, es que aunque no me cae/caiga bien, es muy bueno en su trabajo.

13. a. Este es el anuncio de uno de los productos estrella de una cadena de comida riipida. ;Podrias transformarlo en una entrada de diccionario para definir "bocadillo de hamburguesa"?

"€ina de crlda diee par{:ja s* fs::rrlft *n *l f*:*[rai*r"

Bacadilla Zipizape*uFl rey de Socatasn' Hamburguesas de la mejor carne hechas al fuego de lefra y aderezadas con aceite de oliva virgen. Cubiertas con finas ldminas de queso fundido, rodaias de jugosos tomates verdes y aros de cebollas tiernas reci6n cortadas. Todo ello dentro de un par de deliciosas rebanadas de pan crujiente y aderezado con las mejores salsas que Bocatas pone a tu disposicion.

7

en^morarse la.Slr mucho tie^po )unloS

b. Lee ahora la noticia. ;Encuentras muchas de las palabras que hay en tu lista? ;Hay palabras o expresiones sin6nimas de las que tu habias pensado?

b. Ahora, transforma en un anuncio esta definicion extraida del diccionario de la Real Academia Espaflola.

pintalabios. 1. m- Cosm6tico usado para colorear los labios, que se presenta generalmente en forma de barra guar-

Aunque el trabajo pueda no parecer el lugar ideal para ligar, lo cierto es que entre asistir a reuniones, redactar informes

y

hacer presupuestos hay quienes encuentran

dada en un estuche.

tiempo para iniciar una relaci6n sentimental. Segrin un reciente estudio, el 13% de la poblaci6n activa conoci6

a

su pareja en el lugar de trabajo o estudio. En el 670/o de

Ios casos, la atracci6n surgi6 al

ir

conoci6ndose. En las

14. lmagina que estds buscando algun profesional para realizar una actividad (puedes elegir uno en la lista o pensar otro). Elabora un anuncio para insedarlo en la prensa.

profesiones liberales, donde el trabajo es realizado por equipos mixtos de gente joven, aumentan las probabilida-

idilio. Compartir intereses, asistir a fiestas y comide empresas o compartir viajes de negocios favorece

des de das

el acercamiento. Aunque en muchas ocasiones estas relaciones pueden evo-

Fosibles puestos

.

.

Un guia turistico para visitar Espafra u otro pais de habla hisoana. Un animador cultural que organice actividades para conocer el mundo hisoano.

SE REQUIERE

lucionar de forma positiva, no son pocos los casos en los que surgen graves problemas, sobre todo cuando se trata de rabajadores de diferente categoria profesional.

No

SE VALORARA

es

extrafro que, tras el fin de una relaci6n, uno de los miem-

SE OFRECE

bros denuncie al otro (su superior) por acoso serual.


g

#8&# s&s##€#€#g

IO, COMO NO LO SABflA,,, 1, a. Intenta imaginar la Historia de otra manera. ;Qu6 habria pasado si no se hubieran producido los

2. Completa las siguientes conversaciones con tan/tanto/ta nta/tantos/tantas. 1.o ;Uy!

siguientes hechos hist6ricos? Escribelo en tu cuaderno. Piensa en las consecuencias en el pasado y en el presente.

.->

1,Y

esa cara? Pareces cansadisimo.

No, que va. Es que he

dormido

que todavia

estoy un poco atontado. La llegada de los *pafroles al continente americano,

2.o 1Te gust6 la novela que nos recomendaron en clase?

r Pues la verdad es que no. Me pareci6 ................... aburrida que la deje a la mitad.

3.o iUhmmmm! iQu6 buena estaba la paella! lHe comido

La invencihn del CD.

que voy a reventar! r>

Siempre haces lo mismo. Comes demasiado y luego te encuentras fatal.

EI desarrollo de Ia informiftica,

4.o

if

0 crees en los ovnis?

r Pues no se. Se oyen ................... cosas que ya no s6 La revolucidn francesa,

qu6 pensar. 5.o No te lo vas a creer: esta mafrana habla............... trafico que he tardado dos horas en llegar de casa al trabajo.

9i no lubiera lenido luqar la revolqci6n fran"esa, quizdg akora vivirhmq de (ori,a no di(erenfe. A Io

ûg

se habrh abolido la esclavitqd ni...

r;En serio? lPero si son apenas diez kilometros!

êjoi,

6.

b. ;Se te ocurren otros acontecimientos clave en la Historia de la humanidad?;Y en la de tu pais? Anotalos en

o 1,Y como te va con la escuela que montaste?

r Pues la verdad es que muy bien. En dos afros, nunca habia

tu cuaderno y, si quieres, com6ntalos en clase con tus companeros.

tenido

alumnos como ahora.

3. ;Puedes imaginar cu6l es la condici6n implicita en cada caso? Fijate en el ejemplo. 1.

o Al final, el concierto fue horrible. El sonido era

mal[-

simo y adem6s tocaron fatal. No te hubiese gustado nada...

tal la pelicula de ayer? c Fue increible. Te habria encantado...

4. o 1,Qu6

... 5i hubierag venido.

a

;Y este sefror de la foto? o ;Ese? Era mi abuelo. Te habria caido muy bien...

2. o La verdad es que yo entiendo per{ectamente Rosa. Es normal actuar asi en una situacion como esa. Creo que yo habria hecho lo mismo...

5. o

3. o iQue ayer estuvo aquf Alfredo! 1,Y no me dijiste nada? r Perdona, pero es que como te habias ido de fin de

6. o Estoy cansadisimo. Ayer me pas6 todo el dia'ordenando la casa. o ;Tu solo? Hombre, yo te podria haber echado una mano...

semana... o iQu6 rabia! Me habria encantado verlo y habria

podido venir...


AilIDAD IO 4. Completa los minididrlogos con las palabras adecuadas.

idea olfato da nulo tacto bien 1.

nada entiende vista

bueno

o Carlos, l,podrias echarme una mano con el ordenador? Es que no me funciona bien y no tengo ni

;al final te han dado el trabajo en Estados

8.

o lTe apetece bailar un rato? r Pues me encantaria, pero la verdad es que no lo hago

Unidos?

naoa...

r Todavia no se nada. Pero tengo un poco de miedo

porque no se 3.

4.

5.

me

muy bien el ingl6s.

o lMe ayudas a decidir qu6 le regalo a Ana? Es que este sdbado es su cumpleafros. r Hombre, si quieres te echo una mano, pero te advierto para estas cosas. que soy muy .....

oPara ti, ;qu6 es lo mds dificil de tu trabajo? r Pues yo creo que el trato con los pacientes. Normalmente han sufrido algfn trauma y hay que tener

mucho

o Estoy buscando un canguro. a,Conoces a alguien? r Si quieres, se lo comento a Julia: siempre ha tenido

muy 10. o

buena

con ellos.

.... con los nifros.

acuerdas de Antonio, el qu6 trabajo con nosotros? Pues me he enterado de que se ha hecho rico con una

1,Te

empresa de comida rApida que monto. r Si, claro que me acuerdo. Ya se notaba que tenia

mucha 1

para los negocios.

1. o aEst6s seguro que lo de comprar la casa es una buena inversion?

r Hombre, yo creo que si. Y ya sabes que tengo muy buen

en Literatura. 6.

q

o l,Sabes que Luis ha empezado a trabajar en un concesionario de coches? .... de coches! r ;En serio? lPero si no sabe o No sabes lo mal que lo paso en clase de Matem6ticas. lSe me .............. fatall r Ah, pues a mi las Matem6ticas me encantan, pero soy

mano

o ;Sabes? Estoy pensando en invertir en obras de arte. r a,Ah, si? Pues deberias hablar con Sara, ella ..... bastante de pintura.

r Claro. ;Cu6l es el problema? o Oye,

malo

7.

de informdtica.

2.

dan

..

... para estas cosas.

12. o iOtra vez se me ha vuelto a estropear la tele! paso me voy a arruinarl r Yo en eso tengo suerle. Mi cufrado es muy arreglando cosas.

1A

este

5. ;Cu6les de estas cosas sabes hacer? Especifica tu grado de habilidad y c6mo aprendiste. Puedes ampliar la lista con otras cosas. C6mo aprendi.

Cocinar Dibujar Bailar Cantar Tocar un instrumento

Viendo a mi madre.

Lo hago baslante bien.

Coser I

I F

,,i|'r"r,n *O"nrO* I Nadar

Ira]a11ninos


l

ffie# ffis#ffi#s#s## 7. Responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno.

6. a. ;Has tenido alguna vez alguno de estos problemas?

M6rcalo

si

1. Me dijeron que un producto tenfa unas caracterlsticas que en realidad no tenia 2. Me cobraron de mds y no me querian devolver el dinero. 3. Me prometieron un servicio y luego no cumplieron

no

trI []

4. Me vendieron un producto de mala calidad.

l

iA qu6 personaje historico te hubiera gustado conocer?

2.

1En

qu6 otra epoca de la historia te habrla gustado vivir?

3. ;Qu6 pelicula te habria gustado protagonizar? 4" aQue libro te hubiera gustado escribir?

T

lo orometido.

1.

5. 1,Qu6 canci6n te gustaria haber compuesto? 6. ;Qu6 te habria gustado inventar? 7. De no haber sido una persona, ;qu6 te habria

-

b. Relaciona los problemas que han tenido algunas personas con su sector correspondiente.

gustado ser?

\

que Cqando meindewndicd, qû^ciabat un ordenqdor c.a^ \A at me cohpr6, vtâ llaradora. r caracterGl\cas muybuenas y ! ^wgbwen ;;;:;i;;^,r| i"iii'"rt cq^^qo lleSue A le lo .bmPre

Vi,rn

,

Atvttcio en

Preao.I

Y

?91,*^prfT

un follelo en el

,y, qqe et ordeâdor.ô

teîA

2

uno de los siguientes fragmentos de conversaciones y textos escritos.

nold, a aueâdo bastante raro e,al poro

,an olor

AA''tAct4o4A. ralo de)6 de (uicionar. -., 4 El o+ro d!a, a^Prd ,Anog Cuando lleq6 la pr\meru f actura,al,rcir,a.J I , ê Yoquret e^,et,9\APermer- Resulla que Labta aphcado qna larifa o ^6 que udo de al lado dQ mt c49A a4rq'que Ia uo labu confratado. f^^fa' Pre'I^ctoê'

.i

como

cuando iba a uno, vi que cad\^cAd6 vt

Asema^^.

'.s

1.

lncendio en un blooue de viviendas de Madrid ...... los bombeNo hay que lamentar victimas ros llegaron a tiempo.

aêrê ^figj;,,^+h' ;::;;^Y, ;;;-^;;;" llevaban Ico*aran la ltriea.'ffo rehE lo 6ue me cos+b

g

que

ê

devolvieran

a causa de

que

gracias a que

el dinero.'

"; ;^" ^0,por" ^;?t,de*^-\ I^ LJ-H^;;;^;;^+^, n^^*^ en loda ^t,calle ôl,v6 ânleni- f;-;;;:;;;; ;,r';:;:;;;;mienlo de,la compatia.,trl c*to eS qqe,,. r4 de lrabalo a u^ si+\a'^\4evo. H*:

como h^b^^ 4vi54do., yo,ô detcoêctl Cuando -rô ordenadores y perdt pdrle de un fraba- ;":;;'r"

îs

jo nuy imporlanle que eifaba haciendo.

8, Elige el conector adecuado para completar cada

due

("iôS a paqar,

*biii "ffi iit

'..,

6

. i>

;Cartost 1,Pero qu6 haces aqui? 6No te ibas de excursi6n? la lluvia. Si, pero la han anulado ...............

por culpa

de

ya que

ô9

ii^,

no labiaôs toâdo.

I

;He vuelto a suspender Historial Creo que el profesor me tiene manfa. o iPero qu6 dicesl Si has suspendido es ............... no te esfuerzas ni lo mds mlnimo.

ya

que

porque

/1

c. ;Qu6 hubieras hecho trl en los casos anteriores?

Escribelo en tu cuaderno. Aqui tienes algunas posibilidades, pero puedes pensar otras.

. r a a a a

Devolver el producto y exigir la devolucion del dinero. Presentar una reclamacion (por carta o correo electronico). Pedir una hoja de reclamaciones. Marcharme y no volver a ese sitio. No pagar por un servicio/producto. Exigir el cambio por un producto en buen estado/de buena calidad.

9i a ^t ê hubieran enqahado al co^prarê ,n ordenador,lo kabrti devuello g hubiera...

o ;Al final le han dado a tu hija el trabajo en Londres? ...... no habla muy o No, al final no. Es que bien ingl6s, no supero la fltima prueba.

porque 5.

o Voy un momento al sfper. Ahora vuelvo. ,>

Oye, eme compras el periodico, .......................... bajas?

debido a

que

ya que

6.

Sergio Lopez dice adios al

mundial

..... una

lesi6n en la rodilla, la estrella del equipo espafrol tuvo que abandonar el partido contra Brasil en el minuto 43 de la primera oane.


a causa

de

como

9. a. Aqui tienes los testimonios de algunos escritores hispanos que cuentan qu6 les habria gustado ser de no haberse dedicado a la Literatura. aCon cu6l te identificas m6s? ;Por qu6? ;Y a ti qu6 te hubiera gustado ser?

. Jaime Bayly: "Si no fuera escritor, me habria gustado

1O. a. Une cada uno de los siguientes reproches con la respuesta adecuada de abajo.

t. .

ser

escritora."

. Mario Benedetti: "Siempre supe que queria ser escritor. Lo rinico que me hubiera gustado ser es campe6n de ping-pong, pero la literatura me arrastr6 por otro lado. Forma parte del car6cter, la vocacion." . Roberto Bolaflo: "Me habria gustado ser detective de homicidios, mucho m6s que ser escritor. De eso estoy

para m[. En todo caso, el de lector, ya que quizAhaya sido una imprudencia mia escribir. Pero no me imagino sino leyendo y escribiendo, lo cual no quiere decir que lo que escribo es bueno. No veo otro destino posible para mi. Ahora, desde luego, si pudiera ser matemdtico, tal vez seria m6s lindo."

. Alfredo Bryce Echenique: "Algo que a veces he logrado ser en la vida. oor breves momentos solamente: hubiera sido torero... o a lo mejor, toro."

. Antonio Gala: "No estoy dedicado, no soy un escritor de vocaci6n, soy escritor de destino. No se me ha dado ninguna opcion. Se que no hubiera podido ser otra cosa, pero si tuviera que aventurarme diria que ebanista."

. Gabriel Garcia M5rquez: "Si no fuera

escritor, hubiera querido ser el hombre que tocaba el piano sin que nadie le viera la cara, solo para que los enamorados se quisieran m6s."

. Javier Marias: "Me hubiera gustado ser m0sico, porque lo que se logra con la mlsica no se logra con ning0n otro arte, incluyendo la literatura." . Afturo P6rez-Reverte: "Durante 21 afros fui reportero, y vivl a gusto con mi trabajo. lmagino que de no escribir, ahora me dedicaria solo a navegar y a leer. Antes he dicho que soy un

q* hro"rl*uoo

""*iunoru,

1,no

3. o Tendrias que haber comprado mAs comida: con lo que hay no comen ocho personas.

4. oTe lo dije: deberiamos haber venido ayer. El dependiente me acaba de decir que ya no les quedan aquellos armarios de oferta que nos gustaban. 5. o a,Fuisteis a ver la fltima de Almodovar y no me avisasteis? ;Podriais hab6rmelo dicho, no? Menudos tengo...

L

"rn'n""

f-l

tr"

r i.Y c6mo lo ibamos a saber? Habiamos quedado en oue senamos solo clnco.

[

| c Ya, 1,pero qui6n iba a decir que se acabarian tan

l

.

Camilo Jos6 Cela: "Me hubiera gustado ser arzobispo de Manila. (...) Pero mi vida es una continua sucesi6n de frustraciones y eso no lo voy a ver nunca."

tenori""

2. o Deberfa usted haber puesto el iniermitente antes de girar: ha estado a punto de provocar un accidente. ;Me ensefra su carnti de conducir, por favor?

absolutamente seg uro. "

. Jorge Luis Borges: "No concibo otro destino que el literario

trto

crees? Podrias disculpafte...

oronto? Vamos a otra tienda a ver si encontramos algo antes de que cierren. o Si, es verdad. Perdona, la verdad es que no me acord6 de llamane.

1,Despu6s de lo que me ha hecho? Si hay f r aComo?que que pedir perd6n es ella, no yo.

alguien

l=

I

"

tiene

Va, ya lo s6. Es que iba pensando en otras cosas.

Lo siento, de verdad, disculpe.

b. Piensa qu6 relacion puede haber entre quienes hablan en las conversaciones anteriores y qu6 situaciones las han provocado. En clase, puedes comparar tus hipotesis con las de tus compaheros.

1. Pqeden se, dos amigog. Parece qtê utô de ellos ha r .r ll feî4o q^ Problem^ co^ 5t^ PareJ^... 2.

marino lector oue accidentalmente escribe." 3.

.

Mario Vargas Llosa: "Me hubiera gustado ser un gran aventurero, como uno de esos personajes de las novelas de Aleiandro Dumas que lei de nifro con verdadera devocion."

.lu

4.

5.

c. lPor qu6 no escenific6is las conversaciones del b, ;Por que no preguntas a cuatro personas que conoz-

cas que les hubiera gustado ser? Escribe sus respuestas.

apartado a en clase? Vuestro profesor os puede ayudar

a trabajar la entonacion de cada una de ellas.


ANIDAD IO 1

1. a. llees mucho en espafrol? Marca la opci6n que se acerque mas a tu realidad.

D fl D

Muy poco: normalmente, solo los textos que salen en la clase de espafrol. Un poco: los textos de la clase de espafrol y a veces otras cosas (en internet, un periodico, una revista...) Mucho: aparte de los que salen en la clase de espafrol, leo textos de lnternet, de periodicos, novelas...

b, Te vamos a ofrecer un texto largo y escrito de forma t6cnica sobre el sistema educativo espafrol. Si te interesa el tema, quiz6 te apetezca leerlo entero en algun momento. Eso lo decides t[. Lo que te proponemos, es que intentes realizar las actividades que encontrar6s a continuaci6n para poner en practica otras maneras de acercarse a un texto. Antes de realizar las actividades, marca qu6 estrategia (a o b) crees que te puede ayudar a hacer cada una de ellas. Actividades

Estrategias

1. Busca en cada pArrafo una palabra que no sepas qu6 significa. 2. Escribe diez frases con diferencias o similitudes entre el sistema educativo espafrol y el de tu pais. Si no conoces bien el sistema educativo de tu oais. busca informaci6n antes de leer el texto.

a. Detectar ciertas palabras sin preocuparme por el significado de todo el texto. b. Seleccionar informaciones concretas que me ayuden a hacerme una idea sobre ciertos aspectos.

Et SISTEMA

EDUGATIUO ESPANOL

SISTEMA UNIVERSITARIO ESPAfi OL

La evaluaci6n de ios alumnos se lleva a

El sistema universitario espaflol com-

cabo mediante la realizacion de una

prende 49 Universidades

plblicas 14

evaluacion

final en la

convocatoria

La educacion infantil

comprende hasta los 6 aflos de edad y consta de

LA FORMACI0N PROFESIONAL La formacion profesional, en el dmbito del sistema educativo, tiene como

dns niclnq FI nrimprn sc extiende

finalidad la preparacion de los alumnos

Las

hasta los 3 anos, y el segundo, desde

para Ia actividad en un

propia oierta academrca. que puede

mestre, LOs alumnos que n0 superen la

ser de dos tipos:

evaluacion

EDUCACIoN INFANTIL

campo

profesional, proporcion6ndoles una

los 3 hasta los 6.

formacion polivalente, Incluye tanto

Universidades privadas y cuatro Universidades de la lglesia Cat6lica,

ordinaria de febrero, si la asignatura es cuatrimestral, o de junio, si es anuai o

cuatrimestral

Universidades establecen su

formacion profesional de base como la

.

La educaci6n primaria comprende

formacion profesional especifica de

tenitorio del Estado,

seis cursos academicos de los 6 a los

grado medio y de grado superior.

.

dos anos cada uno. Fs una etapa

ENSENANZA UNIVERSITARIA

El

educatica obligatoria y gratuita,

Las ensenanzas universitarias se nrnanizan cn cinlns Fxislen tres

Titulos ofrciales con validez en todo el Titulos propios de cada universidad,

I 2 anos, organizado en tres cicl0s de

EDUCACI0N SECUNDARIA

La FSO es una etapa educativa

Gobierno establece los titulos of iciales y las directrices gererales

m00er0s:

propias de estas titulaciones, es decir, el contenido minimo homogeneo que

.

debe incluirse en los planes de estudio t^^+^"i^^ +"^^^^t^^\ rdtur rudruJ/.

Enseflanzas de primer ciclo con clara

\il

tdJ

orientacion profesional, Tienen una

Las

ciudadanas en edad

duracion de tres anos, Las titulaciones

aprueban sus propios planes de

escolar, que se extiende a lo largo de

de

estudio, que comprenden, ademds de

cuatro anos despues de la etapa de educacion primaria. El alumnado comienza esta etapa a los 12 anos y la finaliza a los 16,

Diplomatura, Arquitectura T6cnica

y gratuita para todos

ciudadanos

y

primer ciclo

se

denominan o

Ingenieria Tecnica,

.

Ensefranzas

de dos ciclos

sin

titulacion intermedia. La superaci6n del primer ciclo no da derecho a la

universidades elaboran

obtencion de ningun titulo (Veterinaria,

Medicina, etc.), Pueden tener una

SISTEMA DE ENSENANZA Y

Educacidn Secundaria, tiene cardcter

duracion de entre cuatro y cinco anos.

METODOS DE EVALUACI0N

voluntario y su duracion es de dos cursos, normalmente entre los 16 y los 18 anos. El Bachillerato tiene cuatro modalidades diferentes: Aftes; Ciencias de la Naturaleza y de la

Enseflanzas de dos ciclos con titulo intermedio, En este caso el primer ciclo

El sistema de enseflanza comprende tanto clases teoricas como seminarios y priicticas tutorizadas. La asistencia a

Salud; Humanidades Sociales; y Tecnologia.

y

Ciencias

a la obtencion del titulo de Diplomado, Ingeniero T6cnico o

Arquitecto Tdcnico, pudiendo continuar el segundo ciclo para obtener el titulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto.

elemento f undamental

de

la

[ormacion universitaria, Las ctases duran de 50 a 60 minutos.

c. En clase, puedes poner en comun con tus compafreros el trabajo que has hecho en las dos actividades.


septiembre,

la realizaci6n del examen final,

clase, aunque no obligatoria, constituye

un

en

En

(exdmenes, trabajos, etc ) a lo largo del curso cuya superacidn puede liberar de

las materias troncales, las materias obligatorias de esa universidad las materias optativas para el alumno, y materias de libre configuraci6n, es decir, elegidas por el estudiante,

El Bachillerato es la ultima etapa de la

conduci16

extraordinaria

y

EL BACHILLERATO

.

ordinaria

algunos casos los profesores pueden optar por realizar varias evaluaciones

Lrut

los

obligatoria

en convocatoria

pueden hacer uso de una convocatoria

la

EDUCACIoN PRIMARIA

OBLIGATORIA

del segundo cuatri-

.

En esta seccion encontrares una pequefia antologia de textos muy variados: articulos, reportajes, fragmentos literarios (poesia,

novela, relato breve...), canciones, biografias, etc. Con ellos podr6s acercarte a la cultura hispana y, al mismo tiempo, aprender espafrol.

. Si te apetece, puedes leerlos por tu cuenta. A veces, sin embargo, el profesor los utilizar6

en las clases como material complementario de una unidad.

. Gomo ver6s, estos textos abordan elementos culturales como los valores, las costumbres y las convenciones sociales de los hispanohablantes, sin olvidar manifestaciones culturales como la literatura, la musica, el cine, etc., y sus protagonistas.

.

Ten en cuenta estas recomendaciones:

- Hemos querido incluir temas interesantes y textos autr-inticos. Es normal, pues, que te resulten un poco mds dificiles que los textos de la unidad. - Antes de leer un texto, observa los aspectos grdficos y las imSgenes: trata de prever de qu6 trata y qu6 tipo de texto es.

-

No te preocupes si encuentras palabras que no conoces. Trata de deducir su significado por el contexto. iHaz hipotesis antes de decidirte a consultar el diccionario!

- No intentes entenderlo absolutamente todo. Busca las ideas principales o aquella informacion que necesitas para resolver la actividad que te proponemos.


S&L& TAM&{! A. ;Qu6 sabes sobre el tango? 4,Te gusta? aCon qu6 instrumentos lo asocias? Lee este texto para descubrir m6s informacion sobre este genero.

PtrRCAhITA QUE ME AMURASTtr Con estas palabras lunfardas (que significan

"mujer que me abandonaste") comienza Mr noche triste, el primer tango cantado de la historia. El lunfardo es una lengua que usa la sintaxis y la morfologia del espaflol

EL TANCO El tango es, sin duda, una de las manifestaciones artisticas m5s conocidas de todo el mundo hispano y parte inseparable de la iconografia rioplatense. Pero, acu6ndo y c6mo naci6 este complejo fen6meno y cu5les son sus figuras m5s representativas? Con este tangl que es burlon y conpadrito se ato dos alas Ia ambicion de mi suburbio; con este tango nacio el tango, y como un grito salio del sordido barrial buscando el cielo;

conjuro extrano de un amor hecho cadencia que abrio caminos sin mas ley que la esperanza, mezcla de rabia, de dolor, de fe, de ausencia llorando en Ia inocencia de un ritmo juguetdn. (fragmento de la letra compuesta por Discdpolo en 1947 Dara El chlclo. de Anibal Vill0nd0)

AL COMPAS El

DEL2X4

tango primitivo surge en Buenos Aires

a finales del siglo XlX, coincidiendo con la gran oleada migratoria procedente de toda Europa y Oriente pr6ximo. En la capital argentina existian por entonces las llamadas academlas, Inicos lugares donde se podia bailar, y en las que el tango convivia y se fusionaba con otros ritmos como la habanera, la polca, el corrido, el vals, el chotis y otros. En una ciudad que crecia vertiginosamente, los organitos callejeros difundieron el tango por los barrios y era com0n ver bailarlo en las calles, muchas veces entre hombres. En esos afros, las mujeres escaseaban en Buenos Aires ya que la mayoria de los inmigrantes se iban sin pareja.

Se reconocen varias etapas en la evoluci6n del tango como g6nero musical. La primera, que se extiende hasta aproximadamente 1920, es conocida como Guardia vieja. De este periodo data el nacimiento del tango-cancion, cuando en 191 7 Carlos Gardel graba "Mi noche triste", de Pascual Contursi. En un principio el tango es ejecutado por trios de guitarra, violin y clarinete o flauta, pero se acaba imponiendo el sexteto tipico: dos bandoneones, dos violines, piano y bajo.

La llamada Edad de oro (1 920-1950) es el periodo en que el tango toma su forma definitiva, con la aparicion de grandes orquestas (llamadas tipicas) y la aparici6n de cantantes solistas que act[an como un instrumento m6s de la orquesta. Es el auge de los milongueros, los aficionados que acuden a bailar en confiterias, clubes de barrio y salones. Estamos ante el tango bailable y popular por excelencia y es en estos aios cuando aparecen los grandes poetas de la misica rioplatense.

A parlir de los afros 50, surge una nueva variedad, la conocida como Tango nuevo, cuyo exponente m6s conocido es Astor Piazzolla. Se trata de una variante oue. si bien conserva muchos elementos del tango, se aparta de la esencia que lo habia caracterizado hasta entonces, ya que no est6 concebido para ser bailado por los milongueros y la mayoria de las veces esta destinado a ser escuchado en salas de conciertos" En los 0ltimos afros, agrupaciones como Gotan Project y Bajofondo llevan a cabo una fusion de tango y musica electr6nica.


aplicadas a palabras modificadas tanto espanolas como de otras lenguas (dialectos italianos, portugues, franc6s, lenguas indigenas...). Segun Jose Gobello, presidente

de la Academia Portena del Lunfardo, "para lunfardear es necesario quitar algunas palabras castellanas del propio discurso y reemplazarlas p0r sus c0rresp0ndientes

lunfardas". El lunfardo nace porque delincuentes y marginales se ven obligados a reinventar su

idioma a diario para no ser entendidos por la policia. Pero, a lo largo de los aflos, el lunfardo ha sobrevivido como algo m6s: como seflala Gobello, es el lenguaje "que habla el porteflo cuando comienza a entrar en confianza".

Breve diccionario* Bac6n: persona adinerada, que se da buena vida.

Batir: contar. Biaba: oaliza. Bot6n: agente de policia. Bulin, cotorro: habitacion de soltero. Cana, yuta: policia.

Chorrol ladron. Cinchar: trabajar intensamente. Gayola, chirona: cdrcel. Grela: orostituta. Mango: peso (dinero). Manyar, junar: entender, darse cuenta. Merengue: desorden, alb0r0t0, cosa complicada. Mina, percanta: mujer.

Morfar: comer.

0rtibar: delatar, denunciar" Otario, gil: tonto. Papuso/a: algo muy bueno o hermoso. Tacho: taxi. Tamangos: zapatos. Via: desamparo, pobreza extrema. Yeta: mala suerte. Yirar: vagar sin rumbo fijo. Yugar: trabajar. ;

puedes encontrar un dlccionario lunfardo muy completo en wwwtodotan0o.com/SDanish/bibliOteca/lexicon/lexicon.html

LA MUSA TANGUERA Hoy en dia son muy pocos los argentinos que saben bailar el tango, pero nadie deja de corear letras como "Sur", "Cambalache", "Volver", "Nostalgias", "Yira, yira", "Uno", "Malena", "El dia que me quieras", etc., o de citar versos de esos tangos. Para el portefro, ia sonoridad del tango es inseparable de la poesia popular plasmada en las letras de poetas como Pascual Contursi, Alfredo Lepera, Enrique Santos Disc6polo, Homero Manzi, Enrique Cadlcamo, Homero Exposito, Celedonio Flores, lvo Pelay y tantos otros. Sus textos, que siguen estando vigentes hoy en dia, se hacen eco del sentir y de las preocupaciones cotidianas de la gente: el amor frustrado o traicionado, la nostalgia del barrio o de la juventud, la idealizacion del pasado, la crisis de valores en la sociedad actual, el amor materno. las iniusticias sociales...

ELZORZAL CRIOLLO: CARLOS GARDEL No hay acuerdo sobre su ciudad de nacimiento, pero si se sabe que se cri6 en Buenos Aires. Desde que en 1917 grabo "Mi Noche Triste", el primer tango-cancion de la historia, Gardel siguio por el :s'-. camino del 6xito y lleno los escenarios m6s prestigiosos de Europa, principalmente de Paris. Fue alli ,*rr ,e:':.9 :: donde conocio a Alfredo Le Pera, con el cual com:,.' puso tangos inolvidables como "Volver", "El dia que me quieras", "Por una cabeza" y "Cuando tri no est6s". Gardel se convirti6 tambien en gal6n de cine y creo un estilo que marco una 6poca. El 24 de junio de 1935 perdio la vida en un accidente a6reo en la ciudad colombiana de Medellin, pero su fama no dejo de aumentar: argentinos y uruguayos contin[an afirmando a0n hoy que "Carlitos cada dia canta mejor" y su tumba en el cementerio portefro de la Chacarita es lugar de peregrinacion obligado para los amantes del g6nero. EL BARDO POPULAR: ..DISCEPOLIN'' Enrique Santos Disc6polo naci6 en Buenos Aires en 1901 . Aun-

que llego a debutar como actor a mediados de la d6cada del 20, es en el campo de la mrisica oopular donde alcanza el reconocimiento del p0blico. La versi6n gardeliana de su "Yira, yira" y el emblem6tico "Cambalache" (1 935) constituyen momentos culminantes de la historia del tango-cancion. Ningrin autor llegarfa tan lejos como Disc6polo a la hora de decir cosas a trav6s del tango ni de plasmar la "filosofia de la calle" del podeno. Murio en 1951 .

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B, Lee y escucha este tango de Discepolo. aO6mo resumirias el sentimiento que transmite?

YIRA, YIRA Cuando la suerte qu' es grela, fallando y fallando te largue parao; cuando est6s bien en la via, sin rumbo, clesesperao; cuanclo no tengas ni {'e, ni yerba cle aver seciindose al sol; cuando raj6s los tamangos buscanclo ese mango que te haga mor-far... la incliferencia del munilo -que es sorclo y es mutloreci6n sentir6s.

\erJs que lorlo es melttitir. ver6s que natla es amor, que al munclo nacla le importa... lYira!... 1Yiral... Aunque te quieble la vicla, aunque te muerda un clolo5 no esperes nunca una avuda, ni una rnano, ni un tavor. Cuandci est6n secas las pilas de todos los timbres que vos apretSs, buscanclo un pecho fi'aterno

para mclril abrazao... Cuarr,lo le dejert tilu,, despu6s cle cinchar' lo mismo que a mi. Cuando many6s que a tu lado se prueban la ropa que vas a dejar... Te ar',rr,lurtis de csle otario que un clia, cansarlo, ise puso a ladrar! G. En tu pais o en lazona donde vives, l,existe un baile tipico? ;Como es? lConoces su origen? l,Hay algfn cantante que haya marcado una 6poca?


{.

PMEMXT$ PKruHPE NE A$TIIAMS

A. lConoces algfn certamen que premie a figuras internacionales del campo de la cultura? iHay alguno en tu pais? ;Recuerdas a alguno de los premiados? B. Lee el texto sobre uno de los premios que se conceden en Espafra. ;Conoces a alguno de los premiados? Si es asi, ;qu6 mds sabes sobre ellos? 1,Te parece

que merecen el premio?

a entrega de los Premios Prfncipe T d. Asturias se ha convertido desde I primera convocatoria en l98l en I-lsu un acontecimiento ineludible de la agenda cultural internacional. Cada mes de octubre, la ciudad espafrola de Oviedo, capital del Principado de Asrurias, se convierte en el escenario donde importantes personalidades del panorama politico y cultural internacional se dan cita para asistir a la entrega de estos reconocidos galardones. La creaci6n de estos premios responde a la voluntad de distinguir la labor de personas o instituciones que destaque por su ejemplaridad o por su trascendencia. Las categorias en las que se enmarcan las diferentes candidaturas son ocho: Comunicaci6n y Humanidades, Ciencias sociales, Artes, Letras, Investigaci6n cientifica y t6cnica,

Cooperaci6n internacional, Concordia y Depotes.

LETR,A.S

COMLT.{ICACION Y HUTIANIDADIiS

2OOO

Augusto Monterroso. Escritor. "Su obra narrativa y ensayistica constituye todo un universo literario de extraordinaria riqueza 6tica

y

est6tica del que cabria destacar

un cervantino y melanc6lico sentido del humor. (...) Su obra narrativa ha transformado el relato breve". Acta del Junilo del Prem.io Principe de Asttffias de lns Letras 2000

LETR{S

Fatema Mernissi; Susan Sontag.

Escritoras "Las dos escritoras coinciden en haber desarrollado una obra literaria en'i'arios g6neros que con profundidad de pensamiento y calidad est6tica que aborda cuestiones esenciales de nucttro tiernpo.lcsde una pertpectivl contplementaria en el didlogo de las culnrras" Acta dal Jurtdo del Prernia Principe de Asturias

AKI'ES 2005 Maya Plisetskaya; Tamara Rojo. Bailarinas.

"Maya Plisetskava ha convertido la danza en una fonna de poesia en rnovimiento, al conjugar la exquisita calidad t6cnica con la sensibilidad artistica y humana, ejerciendo su rnagisterio sobre bailarines j6venes y consagrados del rnundo entero. Thmara Rojo ofrece, e su vez, una cornbinaci6n incomparable a dia de hoy entre la mejor tradici6n cl6sica v la exigencia de superar nuevos retos, prueba de una rnadurez interpretativa que le

otorsa una posici6n de privilegio en los mis relevantcs escenarios internacionales". Acta del Jurtdo del Prernio Principe de Asturias de las Anes 2005

DIiPORTES

2OO5

Fernando Alonso. Corredor de F6rmula I "Pertenece al nrun,l,, de lor cnrttpernes singulares, aquellos que consiguen abrir nuer.os caminos en esnecialidades de mixima dificultad, lo que le ha convertido va en un sirnbolo y un referente capaz de ilusionar a millones cle personas".

Actt tlel JtLrztla del Premio de

Prindpe

Asnu'ins de los Depones 2001

CONCORDLA

de Comuticacidn 1 l-Ium.anitlades 2006

DEPORIN,S 1998

2OO3

de lns Letras 2003

ALGLTNOS GALARDONADOS

2006 Nacional Geografic Society "La Nacional Geografic Society ha desempeiiado a lo largo de su historia un papel esencial en la exploraci6n e investigaci6n de la tierra y en Ia difusi6n a un priblico arnplisimo de los avances cientiflcos sobre el legado hist6rico, gJeogrifico y artistico de la Humanidad". Atta del Jurada del Prem.io Principe de Asturias

2OO4

El Camino de Santiago "Como lugar de peregrinacicin y de encuentro entre personas y pueblos que, a trav6s de los siglos, se ha convertido en simbolo de fraternidad y vertebrador de una conciencia europea". Actr de I Juratlo del Premio Principe de Astttrias de la Cancordia 2001

G. En la pagina web de la Fundaci6n Principe de Asturias (www.fpa.es), puedes acceder a las fichas de cada uno de los premiados. Si quieres, escoge uno y haz una presentaci6n en clase ampliando la informacion que aparece en la ficha de la web.


Arantxa Sinchez Vcario: Tenista "Como deportista es un ejemplo de constancia y sacrificio y un modelo a imitar por los profesionales del rnundo entero".

At:ttt del Jurado de

de

I Premio

Principe

Asntrins de hs Dapartes 1998

Otros galardonados Paul Austeq N6lida Pincin, Claudio Magris, Doris Lessing, (]iinter ()rass, Carlos Fuentes, Paco de Lucia, Pedro Almod6var, Miquel Barcel6, Woodv Allen, Santiaso Calatrava, Vittorio ()assman, Llmberto Eco, AIicia de (larrocha, Hassiba Boulmerka,

Nlartina Navratilova, X{igrel Indurain, Seleccirin espaiiola de baloncesto, Stefli Graf, Cari Leu is, Carrnerr Martin Gaite, Camilo Josd Cela, Jos6 Angel Valente, -\llario Vargas Llosa, Miguel Delibes, Jos6 Hierro, Gonzalo Torrente Ballesteq

Pldcido Domingo, Montserrat (.rlralle. Anroni Tapies. Birbara I-:Iendricks, Eduardo Chillida, -Joanne I(athleen Rowling.

2.

M&XJ${&&XK

A. Lee el siguiente fragmento de la novela, Malinche, de Laura Esquivel, cuya protagonista es una mujer indigena en la epoca de la conquista espafrola. ;Como definirias los sentimientos de Malinche? ;A qu6 informacion del fragmento crees que hace referencia la ilustraci6n que acompafra al texto?

I-

n cuanto asesinaron a todos los hombres que se encontraban ahi reunidos, se abrieron las puertas del patio y Malinalli' huyo horrorizada. En la ciudad, los cinco mil tlaxcaltecas

y los m6s de cuatrocientos cempoalenses aliados de Cortds saqueaban la ciudad. Malinalli los sorte6 y corrio despavorida hasta que llego al rio. Era impresionante el odio con el que asesinaban a hombres, mujeres y ninos. El templo de Huitzilopochtli, el dios que enfatizaba el dominio mexica, fue incendiado. El frenesi de asesinatos, saqueo y sangre duro dos dias, hasta que Coftds restablecio el orden. Murieron en total cerca de seis mil cholultecas. Cortes ordeno a los pocos sacerdotes que quedaron vivos que limpiaran los templos de los idolos, lavaran las paredes y los pisos y, en su lugar, colocaran cruces y efigies de laVirgen Maria,[...] Ella nunca podria volver a ser la misma. La Malinalli de ahora era otra, el rlo era otro, Cholula era otra, Cortes era otro. Malinalli record6 las manos de Cortds y se estremecio. Ella habia visto la crueldad en las manos de Coft6s. Habia visto como esas manos oue el dia anterior la habian acariciado eran capaces de matar con firmeza. Ya nunca lo podria volver a ver de la misma manera. Ya nada era igual ni habia vuelta atr6s.

;0u6 venla como respuesta a este horrendo asesinato del que

ella se sentla tan culpable? [...] Ya no se sentla segura con nadie. Si en un principio se sentla feliz de haber sido elegida como "la lengua" y de haber recibido la promesa de que se le daria la libertad a cambio de su trabajo como interprete, ahora ya nada le garantizaba su anhelada libertad. ;De qud tipo de libertad se hablaba? ;Qu6 le garantizaba que su vida seria respetada por esos hombres que no respetaban nada? aQu6 podia ofrecerle un hombre que mataba con tal crueldad? aQu6 tipo de dios permitia que en su nombre se asesinara sin piedad a inocentes?Ya no entendia nada. Ni cudl era el prop6sito de nada. A ella la habfan educado oara servir. En su calidad de esclava, ella no habia hecho otra cosa que servir a

6 \y Ll

e ha dedicado a la docencia u escribir teatro para nifros y guiones cinematogrdf icos.

Con su primera nouela, Como agua para chocolateobtuvo un gran 6xito: desde su oublicacion en

1989, la obra ha sido traducida a miis de treinta idiomas y, en 1994,

sus amos. Y lo sabia hacer con eficiencia. Al traducir

Laura Esquivel fue galardonada con

e interpretar, no habia hecho otra cosa que seguir las

el Premio ABBY (American Bookseller Book of the Year), premio que

ordenes de sus amos, los espaioles, a los que habia sido regalada y a los que debia servir con prontitud. Por un tiempo, estuvo convencida de que sus buenos

meritos como esclava, como sirvienta. la ayudarian no solo a obtener su ansiada libertad sino a lograr que hubiera un cambio positivo para todos los demiis. Ella en verdad habla creido oue el dios de los espafloles era el dios verdadero y que este no era otro que una nueva manifestaci6n de Quetzalcoatl, quien habia venido a aclarar que 6l no necesitaba que los hombres murieran en la piedra de los sacrificios. Pero la manera en que habla visto actuar a los espanoles la dejaba desolada, desamparada, desilusionada y, mds que nada, aterrorizada. La pregunta obli-

;a quien iba a servir? Y lo mds importante: que perdiendo su significado? qu6? vivir mundo estaba tenia en un sentido ;Qu6 era lo que seguia? ;para 10ue Ya ni siquiera le quedaba el consuelo de refugiarse en sus dioses, porque, siendo justa, tenia que reconocer que tampoco Quetzalcoatl habia hecho nada para defender a sus seguidores. [...] gada era:

l.

LAURA ESQUIVEL (Ciudad de M6xico, 1950)

Nombre con el que tambi6n se conoce a Malinche.

B. Busca informacion sobre Malinche y responde a estas preguntas.

r ;Como

ha pasado su figura a la historia: positiva o negativamente? s,Por qu6? 4Sabes que es el "malinchismo"? o lCon qu6 leyenda mexicana est6 relacionada?

.


nunca antes habia sido concedido a un escritor extranjero. Otros de los titulos de la autora mexicana son: La ley del amor 995), lnti m as sucu le n cias 998), Estrel I ita m ari ne ra (1 999), El libro de las emociones (2000),

(1 (1

Tan veloz como el deseo (2001), Malinche Q006\.

X

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Lee estos textos sobre dos tipos de turismo muy diferentes. ;Qu6 propuesta elegirias para pasar tus vacaciones?

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n lo5 ultirnos atlos se han popularizado en Espafia -Unuevos tioos de trrismo como altemativa a las vacaclones de sol y playa. Por un lado, hemos asistido al auge del turismo rural, en el que el turista suele alojarse

f,

en las casas (nonr-raltnente adaptadas y rehabilitadas) de personas que viven en el catnpo. Otra opci6n es el denorninado turismo de salud, que permite disfrutar en balnearios de tratamientos saludables de diversos tipos: terapias con aguas tennales, baro, etc.

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A las dos anteriores hay que sumar una nueva ofefia: la de los monasterios que han abierlo sus hospederias para alojar a aquellos visitantes que busquen un lugar de reposo y de silencio. En la mayoria de 1os casos, e1 visitante puede comparlir algunas tareas diarias, como el cuidado del huerlo, con los monjes de la comunidad. Uno de los posibles destinos para los interesados en este tipo de turismo es el monasterio de Santo Domingo de Silos. Esta abadia de monjes benedictinos, ubicada en la provincia de Burgos, cuenta con un clausffo rom6nico del siglo XI, que ha sido siempre el centro de la vida mon6Lstica. La comunidad del monasterio es muy conocida por el canto gregoriano, ya que cuenta con varios CD y DVD que han obtenido un gran 6xito de ventas.

MffiWKWMffi fada vez son mas las personas a las que les gusta pasar sus \., vacaciones trabaj ando. Esta aparente contradicci6n parece cobrar sentido cuando hablamos de trabajos como voluntarios, ya que esta actividad no solo resulta gratificante por su propio fin altrr-rista, sino que, adem6s, es una opotlunidad de conocer lugares increibles y de hacer bucnos amigos.

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Una posibilidad nos la ofrece Yori Yoremc, una ONG mexicana sin fines lucrativos que ofrece programas de intercambio durante 1os cuales los participantes trabajan como voiuntarios en un proyecto. Uno de ellos es la conser-vaci6n de los ecosistemas naturales y de la diversidad cultural en la Reserua de la Biosfera Tehuac6n-Cuicatldn. Los "turistas" pueden, entre otras muchas cosas, ayudar a reforestar lazona, a trabajar en un vivero de plantas amenazadas o a realizar estudios biologicos de la f-auna y la flora de la reserua. (www.yori-yorerne.rarnx.org/)


2, mtAmx&$ eK

xtm&x&&x&&Kx&

A. ;Has realizado alguna vez un viaje que cambiara

tu vida o tu manera de ver las cosas?

B. Lee estos fragmentos de Diarios de motocicleta, de Ernesto "Che" Guevara. ;Como afectaron a su manera de ver las cosas las experiencias de las que habla? lQue cosas crees que aprendi6? No es este el relato de hazanas jmpresionantes, no es ta;rnpoco meramente r.in urelato un poco cinico,; no quiere serlo, por lo menos. Es un trozo de dos vidas tomadas en un momento en que cursa,ronJun-

tas un determinado trecho, con ldentidad de aspiraciones y conjunci6n de ensuenos. Un hombre en nueve meses de su vida puede pensar en muchas cosas que van de la m5,s elevada especulaci6n filos6fica al. rastrero anhelo de un pla,to de sopa. En tota,I correlaci6n con el estado de vacuidad de su est6mago; y si al mismo tiempo es algo aventu-rero, en ese lapso puede vivjr momentos que tal vez interesen a otras personas y cuyo relato jndiscriminado constltu|pia algo asi como estas notas. [.. .] El personaje que escribi6 estas notas murio aJ plsar de nuevo tierra a,rgentina, el que las ordena y pule, uyor, no soy yo; por Io menos no soy el mismo yo interior. Ese va,€la,r sin rumbo por nuestra
il Por la noche [...] mirS,bamos el mar inmenso, lleno de reflejos verdiblancos, 1os dosjuntos, apoyados en Iaborda, pero cada uno muy distante, volando en su propio avi6n hacia las estratosf6ricas re$iones del ensuei.o. Alli comprendimos que nuestra vocacion,

nuestra verdadera vocaci6n, era andar eternamente por los caminos y mares del mundo. Siempre curiosos; mirando todo 10 que aparece ante nuestra vista. Olfateando todos los rincones, pero siempre tenues, sin clavar nuestras raices en tierra al6f:na, ni quedarnos a averi€Ua,r el sustratum de algo; ]a periferia nos basta. Mientras todos los temas sentimenta;les que el mar jnspira pasaban por nuestra conversaci6n, las luces de Antofagasta empezaron a brillar en 1a lejania, hacia el nordeste.

tl A-lli nos hicimos amigos de un matrimonio de obreros chilenos. [...] A Ia luz de una vela con que nos a,lumbrSLbamos para cebar eI mate y comer un pe-

dazo de pan y queso, las facciones contraidas de1 obrero ponian una nota misteriosa y tregica, en su idioma sencillo y expresivo contaba de sus tres me-

ses de carcel, de la mujer hambrienta que Io se€l-fa con ejemplar lealtad, de sus hijos, dejados en la casa de un piadoso vecino, de su infructuoso peregrinar en busca de lrabajo, de los companeros misteriosamente desapa,recidos, de los que se cuenta que fueron fondeados en el mar. El matrjrnonio aterido, en la noche del desierto a,currucados uno contra el otro, era una viva representaci.6n del proletariado de cua,lquier parte del mundo. No teniarr ni una misera manta con que taparse, de modo que le dimos una de las nuestras y en la otra nos affopaJnos como pudimos A-lberto y yo. Fue 6sa r.:na de las veces en que he pasado mas frio, pero tambi6n en la que me senti un poco m6s hermanado con esta, para mi. extrana especie humana... C. Busca informaci6n sobre el Che. ;Sabes como era antes de que lo cambiara el viaje del que habla? ;Qu6 relacion ves entre los fragmentos anteriores y algunas de las cosas que hizo en su vida?


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A. ;Sueles ir a museos? ;Por qu6? lCrees que todo el p0blico de los museos va por las mismas razones?

B. Lee ahora este fragmento de un relato del escritor espafrol Manuel Vicent. 1A que crees que se debe la reaccion del protagonista? r-r'rlll

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G, Esta es la continuacion del relato. ;Se aproxima a lo que t[ habias pensado en B? r"l;r i!r lr.i:,ll: :i

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D, ;Como continuarias la historia? ;Que crees que pudo hacer despues el protagonista? Escribelo en tu cuaderno. E. Ahora, lee el final de la historia e imagina cual podria ser el titulo del relato. Tu profesor te dird cu6l es el que le puso Manuel Vicent.

Manuel Vicent i: r,:

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(Villavieja, Castell6n, 1 936)

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curso estudios de Periodismo, Ha recibido numerosos premios tanto por su labor como

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periodista como por su actividad

literaria, entre los que destacan el premio Alfaguara de Novela (en 1 966, por Pascua y Naranja, en.1999, por Son de maly el premio Nadal, en 1987, por

y,

La Balada de Cain.Otros de sus tftulos son: E/ resuel/o (1966), lnventario de ]tono (1982\,

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.::: ii:'ti:'l'''.t-.:'l:ir-:::, ii'l.i

icenciado en Derecho y Filosofia y Letras, tambien

a

La muerte bebe en vaso largo (1992), Contra Paraiso (1993), Del Caf6 Gijbn a itaca (1994), Tranvia a la Malvarrosa (1994), Jardin de Villa Valeria (1996), Borja Borgia, los mejores relatos (1997). tas horas paganas(1998). )tros dias, otros juegos (2002) y Espectros(2000).

I I I

1. Es un g6nero Es un g6nero Es un g6nero

literario. I musical. I pictorico.

I

2.

3.

Suele reflejar la vida cotidiana de Valencia. Z Lazazuela es muy popular en Espafla, especialmente Suele reflejar la vida cotidiana de Sevilla. en Sevilla. Suele reflejar la vida cotidiana de Madrid. I La zarzuela se encuentra actualmente en ligera decadencia. l) La zarzuela nunca lleg6 a conocerse en Latinoam6rica.

LA ZARZL]ELA Lazarzuela tiene sus origenes en el siglo XVll en las fiestas que se daban en Madrid en el pa-

bellon de caza del Palacio de la Zarzuela. Se trata de una producci6n teatral en la que, a diferencia de la opera, que es totalmente cantada, se alternan escenas cantadas con otras habladas.

Las primeras zarzuelas se representaban para la cofte espanola y se componian, segln los gustos imperantes de la epoca, a partir de temas extraid0s de la leyenda y la mitologia. Con los Borbones, la opera italiana desplazd a los espectaculos en espahol y los musicos se vieron obligados a adoptar los esquemas extranjeros (Felipe V primer monarca borbon, desconocia la lengua espanola y por tanto preferla la musica cantada en italiano), Con Fer-

nando Vl aumento el esplendor de la 6pera italiana, Su sucesor, Carlos lll, no muy aficionado a la mLisica italiana, preferia las dperas men0res y las zarzuelas

mitol6gicas y costumbristas, lo que dio un nuevo empuje al genero espanol. El resurgimiento En el siglo XlX, con la llegada del Romanticismo, el nacionalismo musical espanol quiso imitar la opera italiana en lengua castellana. Es entonces cuando se produce el gran resurgimiento de la zarzuela, que aunque todavia presenta claros rasgos tomados de la opera italiana y de la opera cdmlca fran' cesa, se va adaptando p0c0 a p0c0 al folclore local. La zarzuela estard protagonizada desde este momento por personajes de la calle que hablan el lenguaje del pueblo. Durante esa misma epoca nace el llamado "ge

bido al bajo coste de las localidades, Se trata de zarzuelas de cofta duracion (menos de una hora) que, ademds, se diferencia del genero grande en el argumento: mientras que en esta fltima se prefie-

ren los temas dramdticos o comicos de

accion

complicada, en el genero chico se refleja la vida co tidiana nadrilena, La musica es pegaoiza y esta oasada en el foiclore espanol: boleros, jotas, seguidillas, soleds, fandangos, habaneras, mazurcas,,, y, por supuesto, el tlpico chotis madrileno. En el siglo XX la zarzuela experimentd un cambio significativo. Se rescatd lazarzuela "grande", olvidada durante el siglo anterior, pero inspirada en el "genero chico", Sin embargo, en las ultimas decadas este genero ha empezado a decaer lentamente, Entre las zarzuelas mds famosas se encuentran:

nero chico", que sirvio para acercar la zarzuela a las

La Gran Via, La verbena de la Palona, Agua, azucarillos y aguardiente, La Revoltosa, Bohemios, Luisa Fernanda, Los gavilanes, El huesped del sevillano,

clases humildes, que abarrotaban los teatros de-

La rosa del azafrdn.,,


G. Lee el fragmento de la conocida zarzuela La revoltosa que aparece a la derecha. aQu6 crees que significan las palabras o expresiones subrayadas? ;Tienen algo en comIn?

D. Escucha la cancion y toma nota de las frases que faltan alfinal.

LA REVOLTOSA / Drio cle.\'Iarj

Fclipe:

Mari Pepa: Felipe:

ffiu ttsy0lro$a attt*gt+ e&4 @tt&*

't'*''$f':r't:' "i:;n.'l

Li,r:

rl '*

qu6

tre clespreciasi

.Por qu6 no me rnirasi ;Por qu6? :\b? lNol ;'l'nl ;Nol ;Por t1u6 de csc modo

te fi jas cn mi?

Mari Pepa:

Fclipe:

,Qu6 quieres dccirme nririnclome asi? iPor qu6 sjn motivos te poncs tan triste? gPor t1u6) ;Por qu6 de rri llclcr tan pronto te ftliste? iPor qu6?

r*nrf

Mari Pepa:

.\'cr? iNol

Felipe:

;'l'nl ;Nol

Mari Pepa: Felipe:

Mari Pepa:

iPor qu6 clc cse modo te trjas en nri? iQrr6 quiercs decinne rniraindome

Felipe:

I{ari

Pepa:

,r\Ic

cluieres?

.N,Iari Pepa:

l'\te

quieres? quieres?

Nlari Pepa: t.,:1:...'

i{x,aPl

1;r:1:!-ri s r. ltilt !t1,V y'ia) ?,."yt lrlrl #?ul4 r.{ Fip:ltt* Prli Hiltt g{t'l} : i&:*4i

fqi:r* lius

lilADn$-!'r{i$luil i!|'r.tign f &\a l}elis+ f.ditf{6.Sn tufkd HrMtd?*q

Felipe:

Los

!,it

LA REVOLTOSA

novo Felipe. Mari Pepa, a su vez, siente celos al ver a Felipe con dos chulapas, y, aunque los dos se qureren, fingen un desprecio mutuo que no se corresponde c0n sus vercladeros sentimientos, Por su parte, las mujeres de la vecindad organizan una conspiracion durante una verbena para castigar a sus maridos y les hacen creer que N/ari Pepa os ha convocado tras la celebracidn para encontrarse c0n cada un0 de ellos por separado, Tras la verbena, los tntentos de los maridos por quedarse a solas con la joven y el empeflo de Felipe en defender su anloT provocan una situacion tumultuosa que atrae a todos los vecinos, Se descubre entonces el engano planeado

por las muleres, que sirve de escarmiento a sus maridos, y Felipe y l\4ari Pepa acaban confesdndose su amor.

;Av, Felipc tle mi alrnal ISi contiuô solanrcnte vo soiiabal lMau Pcpa de rni vitlal lSi tan s6lo en ti pensrba

ltrlirarne asil

E, Ahora, lee un resumen de La revoltosa.;A qu6 parte de la obra crees que peftenece la cancion anterior: inicial, central o final?

Un patio de vecinos madrileR0 es el escenario en el que se desarr0lla La Bevoltosa. Mari Pepa, una loven de gran belleza y muy c0queta, tiene encandilados a todos los hombres de la vecindad, Lo que provoca el enfado de las muleres y os celos de su

;SiI ;SiI

Pepa: ;I{irame tsil dos: lPa' que vea tu :rln'ra levcntlo

FeIipe:

La revoltosa se estreno en Madrid el 25 de noviembre de 1897. El libreto fue escrito por Jos6 Lopez de Silva y Carlos Ferndndez Shaw, mientras que de la mfsica se encargo Ruperto Chapi, compositor de otras zarzuelas como la tempestad, La brujao El pufiao de rosas.

;I{c

nochc v dirl

Mari

+.* -'. ! s

lsii

;Asil ;Asil

Felipe: Los dos: Felipe:

, ,,r:,.':; i:.ir:'.t,

v Felipe

: Por rlttc dc rni' , 'io. los nr.vos retiras? ;Por qu6?

Mari Pepa: lPor Felipe:

Pcprr

trlari Pepa:

Felipe:

l'Iari

Pepa:

en tus ojos, 1'sep:r (serrma / serr:rno) que picnsrrs en nri. I-a de los clavcles dobles, le del rnanojo de rosas, la dc le t:rlda dc c6firo, r, el pariuclo cle cresp6n; la quc iria :r la verbenr cogidita dc nti brazo... leres nrl... iporquc tc (luiero, chrrla de mi coraz6nl lEl hombre de nris fatigas, pr' rni siempre en cuerpo t- alm:r, pa' nri sola, sin quc nldie rrc tlispute su p:rsi(inl con cpricn irie del br:rzo tan t-eliz a l:r verbena... eres tir... ;porque te clriero, chulo de uri coraztinl

;,\r. chiouilhl ;Por Di,,sl lZalernero I ;Chiquillol

Felipe:

;ChiquiJlal

Mari Pepa:

lNo me hables

Felipe:

;'Ib quierol

Mari Pepa: Los dos:

lTe cluicrol :,\'1e quieres ru a n'ri?

,No tc rrrv r querer, prelda_uia:... De mi, ;qu6 serie sir-r ti?... ;Nctrrr:nntl

Feline: Mari Pepa: ;Felipillol Felioe: rf,Ii rrurcnr Mari Peoa: ;lli truerer'!


asil

I

.

Fuera de la oantalla. el mundo es una sombra indigna de confianza. Antes de la televisi6n, antes del cine, ya era asi. Cuando Bifalo Bill agarraba algun indio distraido y conseguia matarlo, r6pidamente procedia a arrancarle el cuero cabelludo y los plumajes y demis trofeos y de un galope llegaba desde el Lejano Oeste a los teatros de

NuevaYork, donde 6l mismo representaba la heroica gesta que acababa de protagonizar. Entonces, cuando se abria el tel6n y Blfalo Bill alzaba su cuchillo ensangrentado en el escenario, a la luz de las candilejas, entonces

ocurria, por primera vez ocurria, de veras ocurria, la verdad.

La televisi6n, imuestra lo que ocurre? En nuestros paises, la televisi6n muestra lo que ella quiere que ocurra; y nada ocurre si la tele-

visi6n no lo muestra. La television, esa iltima luz que te salva de la soledad y de la noche, es la realidad. Porque la vida es un especteculo:a los que se portan bien, el sistema les promete un comodo asiento.

La tele dispara im6genes que reproducen el sistema y voces que le hacen eco; y no hay rinc6n del mundo que ella no alcance. El planeta entero es un vasto suburbio de Dallas. Nosotros comemos emociones importadas como si fueran salchichas en lata, mientras

los jovenes hijos de la televisi6n, entrenados para contemplar la vida en lugar de hacerla, se encogen de hombros. En Am6rica Latina, la libertad de expresi6n consiste en el derecho al pataleo en alguna radio y en periodicos de escaso tiraje.A los libros, ya no es necesario que los prohiba la policia: los prohibe el precio.


Los Medios

Eduardo Galeano (Montevideo, 1940)

rayl or Nelson Sofres,

"*

o.-u"'illlt JJL?:

ci6n de mercados brit6nica, ha extraido"la

lon.Jurjgl

de que segrin crece el tiempo que

la televisi6n dedica a enseiar recetas de co_ cina. disminuyen los minulos que la gente

emplea en cocinar. En primer lugar, coio es presumible, mientras estiin siguiendo pro_ el grama no disponen de la suficiente aeilidad

para dedicarse a preparar los macarro,r-es con

seras como es debido; pero, en segundo lugar,

se registra

el extrafro efecto de qrr" pu."i"n

darse por bien comidos.

Ocurre lo misrno, de acuerdo a otros estudios similares, con la pomografia. Cuanto

m6s se rncrementan los espacios pomogriificos en la pantalla menos sexo se practica. pero sobre_ viene tanrbi6n con la salud: cuantos mds con_ sejos se ofrecen en los suplementos para lle_ gar a sentirse bien. peor se encuentra ia genre. La televisi6n, la radio, los peri6dicor, ioO.iu decirse, actuan como un segundo yo. No ,a trata solo, como fue bien sabido hace aiios, de que los medios de comunicaci6n mediaticen nuestras vidas o que, cuando son malos, nos la echen a perder, sino que generan una con_ secuencia incomparablemente mayor y acaso

transhumana: logran sorbernos purc"lus d. vida como si fueran pariisitos que se alimen_ tan de nuestra personalidad y de nuestros

cuerpos. De esa manera, mientras la televi_ sion incrementa su presencia nos va desoose_ yendo. y cuando la contemplacion de la tele_

visi6n gana minutos nuestra entidad se va

allanando. Comemos, amamos, enfermamos, en relaci6n a la televisi6n y siempre con un

saldo que nos simplifica. podria asi alcan_ zarse extremo en que la gastronomia, la _un sexualidad, la salud, la religi6n, la diversi6n

o el pensamiento pasaran de nosotros a la te_

levisi6n y, francamente, no se hallara razon

para que continudramos viviendo. Hasta hace poco el poder de Ios medios se concretaba en su influencia sobre nuestra Der_ cepci6n del mundo y sus problemas. Ahora, sin embargo, el asunto significa el robo de vi_ si6n. Antes veiamos a trav6s de los medios. pero ahora los medios ven por nosotros. An_ tes necesit6bamos de los medios para saber algo miis, pero ahora, en el colmo, ios medios pueden llegar, sencillamente, a no necesitar-

nos para nada.


Omenzo su carrera c0m0

periodista a principios de los afros 1960.En 1973, tras el golpe de estado en Uruguay, se exili6 en Argentina, pero, de nuevo, un golpe militar lo forz6 a refugiarse en Espafra, donde vivi6 hasta 1985. A comienzos de 1985, Galeano volvi6 a Montevideo,

Resulta dificil hablar de g6neros en las obras de Galeano, que han sido traducidas a mas de veinte idiomas, debido a que es dificil ver en ellas las fronteras entre la ficci6n, el periodismo, el an6lisis politico y la historia. La globalizaci6n y sus efectos, asi como la denuncia de los abusos cometidos contra Amdrica Latina, son la temdtica clave de sus obras, entre las que destacamos: Las venas abieftas de America Latina, (1971), Dias y noches de amor y de guerra (1978),

Memoria del fuego (1 982-1 986), El libro de los abrazos (1 9Bg) y Bocas d el Ti e m po (2004).

Vieente Uerdf (Elche, Espafra, 1936)

octor en Ciencias Sociales por la Universidad de la Sorbona y miembro de la Fundaci6n Nieman de la Universidad de Harvard, Verdil es colaborador habitual del diario E/ Pais. Por su labor periodfstica fue galardonado con el Premio GonzdlezRuano de oeriodismo en 1997. Entre sus obras destacamos: Sl usted no hace regalos le asesinardn (1971), Noviazgo y matrimonio en Ia burgues{a espafrola (197 4),

Sentimientos de la vida cotidiana (19851, El planeta americano (Premio Anagrama de Ensayo en 1996) y tujo (2005).

Yo

y tu, objetos de

ercY&$KK& A. ;Cudl es tu imagen de una catedral? ;Piensas en alguna en concreto? Haz una lista con las palabras que asocies a ese tipo de construcci6n. Si quieres, puedes inspirade en las de las fotografias.

B. Vetusta es el iugar donde se desarrolla una de las obras m6s importantes de la Iiteratura espafrola del siglo XIX: La Regenta, de Leopoldo Alas "Clarin". Lee este fragmento de la novela donde se describe la catedral de esa ciudad. ;A cu6l de las catedrales de las im6oenes te recuerda m6s la descripcion?

\ /ctusr.r, le nrul noble y leal ciudad, cortc en leiano V sisl,r, l.rrcir l.r digestion clel cocido.v de la olla poclricla, v clescansaba oyendo entre suetlos el moncitouo ,v farniliar zurnbido de la carnpana de coro, qLle retumbaba rrll:i en 1o alto cle la esbelta torre cn la Sar-rta Basilica. La torrc de la catedral, poema rom:intico de piecl:a, dclicado himno, c'le dulces lineas de belleza mucla -v perenne, cra obra clel siglo diez y scis, aunque antes comenzada, de estilo g6tico, pero, cabe deciq moderildo por: un instinto de prudencia y armoni:r qlle mo-

clificrrba las vulgares erageracioncs de esta arquitec-

tura. I-a vista no se fatigaba contempl:rnclo horas

1-

horas acluel indice cle piedra que seiralaba al cielo; ncr era una cle esas torres cu,va aguja se quiebr:r c1c sutil, mris flacas cpe esbeltirs, amaneradas, como sefloritas cursis clue aprietrln cletnilsiado el corse; era macize sirt per:der nada cle su espiritual grandez:r, y hasta sus segurrdos correclores, elegante balaustrada, subia como fue rte castillo, lanziindose desde alli en pir:imide de :in-

gulo gracioso, inimitable en sus medidas y proporciones. Como haz de rlisculos ,v nervios la piedr:r enrosc:lndose en la piedra treprbr ,r 1l ,rlture, haciendo equi-

librios de acrirbata en el aire; y como prodigio

de

juegos malabLlres, en unit punta dc caliza se mrrntenir, LrnA bola grande de bronce clorado, ,v pequeiia, .v sobre esta unit cruz de hiemiis encima otra qLle rro acababa en pararrayos. Cuando en l:rs grandes solemnid:rdes el cabildo mandaba iluminar la torre con faroles de papel \' vasos de colores, parecia bien, destacindose en las tinieblas, aquella romiintica mole; pero perclia con estas galas la inefable elegancia de su perfil ,v tomaba los contornos de una enorme botella de champana. Mejor era con-

cual imantacla,

templarla en clara nocl"re cle lun:r, resaltando en un cielo puro, rodeada de estrellas que parecian sL1 aureola, clobldndose en pliegues de luz ,v sombra, fantasma gigante que velabar por la ciud:r.'l pequerirr v negrLlzcrl que dormia a sus pies.


C. Lee ahora la siguiente descripcion de dos barrios extraida tambi6n de La Regenta. ;Qu6 diferencias observas en cuanto a su apariencia y a la gente que vive en ellos? lExisten diferencias similares en el lugar en el que vives?

T l

Encimada era el barrio noble y el barrio po-

l--.lbre de Verustl. Lo' m:is linajudos y los md' andrajosos vivian a1li, cerca unos de otros, aquellos a sr.rs anchas, los otros apiiiados. El buen vetustense era de la Encimada. Algunos fatuos estimaban en mucho 1a propiedad de una casa, por miselable que fuer,r. err la parre rlta dc la ciudrd, a la sombra c'le la catedral, o de Santa Maria la M:ryor o cle San Pedro, las dos antiquisimas iglesias vecinas de la Basilica y parroquias que se dividian el noble territorio de la Encimada. Casi todas las calles de la Encirnada eran estrechas,

tortlrosas, hirrnedas, sin sol; crecia en algunas la yerba; la limpieza de aquellas en que predominaba el vecindario noble o de tales pretensiones por lo menos, era triste, c:rsi rniserable, como la limpieza de las cocinas pobres de los hospicios; parecia que

f, l Magistral volvia el I-: catrle jo ,.rl Noroeste, alli estaba la Colonia, la Vetusta novisima,

tirada a cordel, deslumbrante de colores vivos con r:eflejos :rcerados;

la escoba municipal y la escoba de la nobleza pr.rlcra habian dejado en aquellas plazuelas y callejas las huellas clue el cepillo deja en el pafro raiclo. Habia por alli muy pocas tiendas y no muy lucidas. Desde la torre se veia la historia de l::rs clases privilegiadas contada por piedras y adobes en el recinto viejo de Vetusta.

parecia un paj:rro de los bosques de Am6rica, o una india brava adornada con plumas y cintas de tonos discordantes. Igr-raldad geom6trica, desigualdad, anarquia

crorniti-

cas. En los tejados todos los colores del iris como en los muros de Ecbdtana; galerias de cristales robando a los edificios por todas partes la esbeltez que podia

supon6rseles; alardes de piedra inoportunos, solidez afectada, lujo vocinglero. La ciudad del sueiio de un indiano que va mezclada con la ciudad c1e un usurero o de un mercader de pafros o de harinas que se quedan y edifican despiertos. Una pr.rlmonia posible por

una pared maestra ahorrada; una incomodidad gura por una fastuosidad ridicula.

Leopoldo Alas

"Clarin" (Zamora, 1 936 - Oviedo, 1901) riado entre Le6n y Guadalajara, desde los siete anos vivio en 0viedo, ciudad de la que era originaria su familia. En 1871, se trasladd a Madrid, donde residi6 hasta 1882. Aunque se licenci6 en Derecho por la Universidad de 0viedo, se dedico en un principio al periodism0 (c0m0 critico literario y articulista). Fue en 1 875 cuando Leopoldo Alas uso por primera vez el seudonimo de "Clarin", con el que serla conocido a paftir de entonces. Desde 1883, fecha en la que regreso a 0viedo ocupo la catedra de Derecho Romano en la Universidad.

Publico dos novelas largas: La Regenta (1 885), sin duda su

trabajo mds impoftante, y Su unico hijo (1 891 ). Ademes. escribio numerosos cuentos y una obra teatral: Ieresa (1 895).

se-

D. Escucha ahora a dos personas que han leido La Regenta y que comentan como se imaginan Vetusta. aTienen una imagen parecida de la ciudad? lComo la describen?


169

x

- &mm&&ffis

(frgo.]

A. La naturaleza es una de las grandes fuentes de inspiracion de la poesia, y los 6rboles, por su valor simb6lico

(-{*40-1!J y su belleza, son cantados en numerosos poemas. Aqui tienes cuatro poesias inspiradas en arboles. Primero, l6elas. eOaptas el mensaje de cada una? Luego, escuchalas. ;Oirlas recitadas te ha ayudado a entenderlas mejor?

A

TN OLMO SECO

EL CIPRTS DE SILOS

LA HIGI.IER,A.

-\,\I19c1 Ocr Kr()

Al ohno viejo, hendido por

e1

ravo

v en sLl rnitad poclrido, con las lluvi:rs cle nbril r. el sol dc tnavo algrnas ho.jas verdes le han saliclo. lEl olmo centenario en la colina tlue hrne el Duerol LIn rnusgo an-rarillento le rnenchr 1'r cortez.a blanquecine

ll tlxrco clrcomido

v poh.oriento. No seri, cr.ral los ilanros cantores que suardan ei carlino v lzr ribera, hrrl'itado,lc par,l,,s ntiscir,,rcs. Ej6rcito cle horrnigas en l.rilera \rl trcpi.ilr(lr) po| el. v en:us cntt'afiits rrrdcrr sur 1sl1s grises lrs aranas. Antes clue te derribe, olmo del Duero, con su hachr el leiiador, v el carpintero te convierta en melena cle canpana, lanza de carro o I'ugo de cxrreta; :illtc> rlue roj,, ett el hogar. rrtatiana. lrcl:rs en alglna misera caseta, al borcle de un camino; :rntes que te descuaje un torbellino y tronche el soplo de l:rs sierras blirncas; :iltre\ qrre cl rio hasta lr rnlr te enrprr je por valles y barrancas, olrrro. quiero anot:rr cn rni cartcrir la gracia de tu rama verdecida. -N{i coraz6n espera tarnbidn, hacia la 1uz 1, hacia la 'i.icla, otro milagro de la prirnavera. A.ntonio Nlachado

Porque es '.isperr y fe,r, porque todas sus ramas son grises, yo le ter-rgo pieclad a la hi{t-Lrera.

Enhiesto surtidor de sonrbra y suefro que rcongojas el cielo con tLl lanza.

Chorro que En mi quinta hav cicn ir-boles bellos: cimelos redonclos, ]imoneros rectos y n:rranjos de brotes lustrosos. En las prirnaveras, todos elkrs se cubren de flores en torno a la higuera.

Y la pobre p:rrece tan triste con sus gajos torcidos clue n[ncr .lc rpret,rdos captrllos re i i.tctt... Por eso, cadr vez que vo paso a su lado, digo, procurandcr hacer clulce y alegre mi ;cento: -Es la higuera el n'rds bello de 1os rirboles en el huertr. Si ella escucha, si comprende e1 idiorna en que hablo, 1qu6 er-L

dulzura tan hondx hari nido

su ahna sensible de

'irboll

Y

ta1 vez a la noche, cuando el viento abanicpre su cope, ernbriag:rcla de gozo, Ie cuente: -Hoy a mi me dijeron herrnosa.

Juana de Ibarbourou


dcrltnltdo

a l'.rs estrellxs casi alcirnza

I ri ntistn0 cn lot,r

etnlrcno.

M'istil de soledacl, prodigio isleno, flecha de fe, saeta de esperanza. tToy llee6 a ti, riberas del Arlanza, pereerina al azar, mi alma sin duefro. Cluando te vi seiiero, dulcc, finne, qu6 ansiedades senti de diluirnre v ascender como tii, vuelto en cristales, corno tir, negra torre de arduos filos, ejemplo de delirios \rerticales, rnudo cipr6s en el fervor de Silos.

Gerardo Diep;o

B. Ahora, contesta a las siguientes preguntas. 1. ;D6nde sitfas geograficamente estos erboles? ;Y a sus autores? 2. a,Con qu6 tipo de paisaje los relacionas? l,Paisajes salvajes, no tocados por el hombre, paisajes agricolas, paisajes mas humanizados...? 3. ;Qu6 adjetivo de los usados por los poetas elegirias para resumir las sensaciones oue te transmiten estos ooemas? 4. trQu,6 poema te gusta mdrs? l,Por qu6?

EBANO REAL Te vi al pasar, una tarcle, 6bano, \r te salucl6;

duro entre todos los troncos, duro entre todos los troncos,

tu coraz6n record6. Arani cu6vano,

arari sabald. -Ebano real, 1'6 quiero un barco, 6bano real, de tu negra rnadera... -Ahora no puede ser, esp6rate, rmigo, esp6rate, esp6rate a qLle me lnLrera.

Arari

cudvano, arard sabahl.

;, -Llrrno rerl. io quiero un cofrc. 6bano real, de tu negra madera... -.\hora no puede ser, esp6rate, amigo, esp6rate, esp6rate a que me rnuera.

Arard cu6vano, ara16 sabalir.

-Quiero una rnesa cuadrada y el asta de rni bandera; quiero rni pesado lecho, quiero n-ri lecho pesado, ;l---^ ,l^ -, -. -,1^-^ ^-, d-yr ,t^ \rr h, ru ----., ,-^t--..

-Ahora no puede ser, esp6rate, amieo, esp6rate, esperatc r (lue me muert.

Arard cu6vano, ararf sabahr. Te vi al pasaq una tarde, 6bano, v te salud6:

duro entre todos los troncos, duro entre todos los troncos, tu corrz6n record6.

C. iPor que no recitas uno de los poemas (o un fragmento) delante de la clase?

llo leerds o lo har6s de memoria?

D. En tu cuaderno, recrea al menos dos estrofas de uno de los poemas, el que prefieras. Busca, para algunas de las palabras del poema elegido, sin6nimos o expresiones que expliquen su significado. ;Qu6 te parece el resultado?

Al ol-o Anci466, pa*ido

por el rayo...

Antonio Machado (Sevilla,

1

875 - Colliure,

1

939)

Sevillano de nacimiento, de nino se traslada a Madrid, donde estudia en la Institucion Libre de Enseflanza. En su juventud, viaja varias veces a Paris y alli de traductor. En1927, es elegido miembro de la Real Academia Espanola de la Lengua. Defensor de la causa republicana, en enero de 1939 abandona EspaRa oara exiliarse en Francia. donde muere un mes mes tarde. Entre su produccion literaria destacan las obras Soledades \1903), Campos de Castilla (1912), Poesias clmpletas (1917), Nuevas canciones (1924) y La guerra (1937).

Juana de lbarbourou (Melo,8 de marzo de 1892-1895? - Montevideo,l5 de julio de 1979) Existen dudas sobre su fecha de nacimiento, aunque ella defendia'1895 como la verdadera. Elegida miembro de la Academia Uruguaya en 1947, doce afros mds tarde recibio el premi0 Nacional de Literatura. Autora sobre todo de poesia, escribi6 tambien sus memorias de infancia y un libro para niRos. Su amplia popularidad la hizo merecedora del sobrenombre de Juana de America. Entre su produccion destacamos: Las lenguas de diamante (1919), Cantaro fresco (1920), Raiz salvaje (1922\, La rzsa de lzs vlenfos (1 930), Perdida (1950\, Romances del destino (1955), Canto rodado (1958) y Juan Soldado (1971).

Gerardo Diego 1 896 - Madrid, 1987) Catedrdtico de Lengua y Literatura, obtuvo el premio Nacional de Literatura en 1925 (compartido con Rafael Alberti) y el premio Cervantes en 1979. Dio cursos y conferencias por t0d0 el mundo y, ademds, ejercio c0m0 critico literario, musical y taurino, asl como de columnista en diversos periodicos. Fue miembro de la Real Academia Espaflola desde 1 947. Sus obras mds destacadas son: lnagen (1922), Manual de espumas (1924), EI romancerl de la novia (1918), Soria (1923), Versos humanos (1925), Versls divinls (1938-41), Alondra de verdad (1941).

(Santander,

Nicol6s Guill6n (CamagLiey, 1 902 - La Habana, 1 989) Comenzo estudios de Derecho, pero los abandono pronto. Trabajo c0m0 corrector, redactor, periodista y director en diversas publicaciones. Llevo a cabo una intensa labor politica y social, la cual lo llevo al exilio hasta que, con el triunfo de la Revolucion Cubana en 1959, pudo volver a su pais. En 1961 fue elegido presidente de la Union Nacional de Escritores yArlistas de Cuba. Entre sus obras destacan: Motivos de son (1930\, Songoro cosongo (1931), Espana (1937), El son entero (1947), Tengo (1 964), En alg\n sitio de Ia primavera(1966), El gran zoo (1967) y La rueda dentada(1972).

Nicolds Cluill6n


x. wK pm&pKsx&w- &erem&m A. 6Hay algrln producto tipico de tu pais? ;Conoces la t6cnica para reconocer el mejor producto? B. ;Qu6 sabes del aceite de oliva, del caf6 y del jam6n? ;Los has probado? ;Sabrias reconocer su calidad? Lee este articulo para descubrir mas cosas sobre estos tres productos. EN PORTADA

Catadores

,,Los catadores son expertos en determinar la calidad de productos relacionados con el paladar. Son los gurfs de los sabores y sus juicios marcan tendencias". ff*r Peth{* &Q*b*ll*d*, ut

Eloisa Rivera. Catadora de aceite

La tdcnica. Pa'a la cata de cate ya elaootado se

"El aceite no se debe guardar, es mejor consumirlo nada m6s comprarlo."

zan granos tostados en lnfusidn en taza de porce ana, Se

Licenciada en Ps cologia e tnteresada por os sabores

cuchara redonda para ver el tueste y detectar satlores

y

los olores desde la perspectiva de

-

huele (foral, herbdceo... etc ) y luego se prueba con una

a

oascos.

ctencia.

Ir

posre'iores so'bos. se detectaf aspeclos

e

acierto de la mezc

a

si la hubiera, y

"Cuando pruebo el aceite me hago una clara idea de

como el cuerpo,

de a a.eilura de a que es a 1ec10 y del proceso de elaboraci6n del producto", cuenta Eoisa, que tambi6n nos descubre que en Espana

la calidad. Entre uno y otro caf6, el catador se I mp

as caracre-rslir-as

a

a

boca con agua o galletas sa adas.

de jam6n

existe una r queza y una variedad de aceite increible:

lucia Barrientos. Catadora

"de las 600 espec es de ol vos que ex sten en t0d0

"El buen jam6n se ve, se huele y se toca."

el

Criada en Extremadura, esta expefta en jamones dice ha

mundo, 260 se dan en nuestro pais".

ber catado mas de un mi lon de jamones desde que ern-

La t6cnica. Se vierte e aceite en un vaso de v drio azul (el co or del aceite puede influir en e catador: cuanto mds verde, mds amargo, y cuanto mds ama

pezo en esta profesi6n. "Yo aprendi de mi abue a, una mu-

_e si1

rrgL[a

fo nacror. pe'o exoefla

et

a.roTes las

lonchas han de ser muy finas, cas transparentes, de este

rillo, mirs dulce). Se cal enta a 28 grados tapando e vaso. Se hLe'e pro-Jfdamenle v se detectar posibles defectOs. Se mantiene un tiempo en la boca para

modo se expone al aire una mayor superfcie y se permite

du ce. La boca se limp a con manzana.

que 0s aromas aparezcan con mayor ntens dad Hay que coda- as roftlds jJslo arles de seni t, ya que :na o'ige nacon prolongada del jam6n merTna sus cualidades. El

G6sar P6rez. Catador de caf6

mejor lamon tiene un aspecto brillante propio de la grasa que cubre su supedicle," La alimentac 6n del cerdo deter-

"El mejor cafd es el natural; no el torrefacto." Colombia es un pafs cafetero por exce encia. Este

Espana desde la epoca de los Bomanos y que se expofia

bid ogo (Medel in, I 959) ha creado una empresa de-

a casi todo

co^rprooar

si es at do. ama'qo. salad0.

p

cafte

o

minard la excelencia de este producto que se

e

e

allora en

mundo.

de caf6 y a ia formacidn de

La t6cnica. Para apreciar las cualtdades de un lluen la-

catadores. SegIn los expertos, Cesar entre el 0s, para que un caf6 sea excelente ha de ser natural: "Los cafes torrefactos, es decir, el que se elabora a

lonchas deberan presentar un color entre rojo pLlrpura y

dicada

a a produccion

mon, hay que usar cuatro de os cjnco sentidos.

Vista:

as

rosa piilido y un aspecto bri ante, Ademdrs, un iamon ibd

r de granos tostad0s con azucar, pierden matjces y aromas durante el proceso de tueste. E mej0r part

rico t ene mds grasa exterior que el resto de los lamones.

cafe se obtiene a partir de la planta ardbtca, que su

Tacto: la grasa del jamon bdrico al tacto resulta suave, oeslizarre y u'rtJOSa Corvrene p'otege'el corte cot as cas de toc no del propio 1am6n o, en su defecto, con pa

pone el 70% de la poblacron mundlal, Siempre es mejor tomar o solo y s n azLicar." Compromettdo

con a situacion de

algunos

paises cafeteros, C6sar es de os que piensan que "con solo un euro mds por pa' quete se aliviarla la pobreza de muchos paises cuyo producto interior bruto depende

de caf6'

pel cle a um n o engrasado con manteca de cerdo.

0lfato: en

a nariz, tendre un aroma

equilibrado e intenso, Gusto: en boca presentard un sabor de cado, muy intenso y persistente a paladar. La carne del jamdn tberco apenas requiere ser masticada ya ,^Â^^^ ^6 ^, ^ bU ^^ UU)I UUU IdUtr VI


^t Ud ^^ dud î^r trI

2. 88[rpA$Imlug$ meme$ A. ;Qu6 tipo de actividades se llevan a cabo normalmente en una oficina de correos? ;Qu6 palabras asocias con este tipo de establecimiento? Utiliza el diccionario.

B. Lee este breve relato perteneciente a la serie "Ocupaciones raras" del libro Historias de Cronopios y de Famas, de Julio CorIazar. lAparecen las palabras que habias pensado?

11eg6 a

CORTAM

'i'f irtt'f f g'

ministro' nos arregla-

lejano Y Y na vezque un pariente de 1o m6s pafte de Ia familia en la sucursal de buena I I mos para qt'" t'omb'u'e a que espoco' eso si De los tres dias Correos de la calle Serrano Dur6 \-/ extraordiptiblico con una celeridad

ai tuvimos, dos Ios Ou'u*o' u'"ndlendo naria que nos va1i6 f"

'"'p*"aida

Central v visita de un inspector del Correo

unsueltolaudatorroenLaRaz6n.Altercerdiaest6bamossegurosdenuestra su corresponde otros barrios a despachar popuiaridad, pues 1a C;"t" t" venia y a otros lugares igualmente absurdos' dencia y a hacer grros a Pt'rmuma'"a a atender con piedra li'bre' y la familia empez6 Entonces mi tio el maYor dio mi herfranqueo' En la ventanilla de arreglo a sus principio' y p'"aif"cciones-' de estam-

un globo^de colores a cada comprador mana Ia segunda "f""q"i"ft" se qued6 como globo fue una seflora gorda que que pi1las'. La prlmera en recibir su humedecida ya y la estampilla de un peso de clavada, con el globo en Ia mano neg6 se melenudo a poco en el dedo. un ioven Ia se Ie iba enroscando poco en mientras severamente gtoUo, y mii"rmu"a 1o amonest6 plano a recibir

"'

coradelaventanillaempezabanasusci.tarseopinionesencontradas'AIlado' variosprovincianosempenadosengiraTinsensatamentepartedesussalariosa de grapa v de cuando con algrh asombro vasitos los familiares lejanos, recibian mi padre que adem6s carne' todo esto a cargo de en cuando una empanada de tanto mis *t'o'"' conseios del viejo Vlzcacha'' Entre Les recitaba a gritos t^* alquitrdn con de encomlendas' 1as untaban hermanos, a cargo de la ventanilla estupefacto al las presentaban tt" t'utJ" lleno de plumas Luego y las metian 1os paquetes asi

"" con expedi.d,or y le ftacian notar

alegria serian recibidos tan vulgar' y con el nom'Sin el lacre mejorados. "Sin plotin a la vistao' de un cisne' fique va metido U*11"^'1"1^:1a bre del destrnatano que parece hav que ser slncero' jese., No todos se most'ubutl encantados' tt totut' mi madre cerr6 e1 acto de invadieron Cuando los mrrones y Ia policia de flevolar sobre el pribiico una multitud Ia manera m6s herm"osa,iaciendo

"t'5"tu decian

chitasdecolorestuu,i*a",conlosformu}ariosdelostelegramas,girosycaren buen orden; himno nacional y nos retiramos tas certificadas' Cantamos eI y sabia franqueo de qued'ado t"'c"'a en Ia cola vi llorar a una nena que habia dieran un globo' oue va era tarde para que le

Julio Cortdzar (Bruselas, 1914 - Paris, 1984)

studio Magisterio y Letras, y durante cinco afios fue maestr0 rural. Paso mas tarde a Buenos Aires, y en 195"1 viaj6 a Paris con una beca, Concluida esta, su trabajo como

traductor de la Unesco le permiti6 afincarse definitivamente en la capital francesa. Corl{zar es uno de los mayores innovadores de la lengua y la narrativa en lengua castellana. Su ruotura de los 0rdenes cronologico y espacial ofrece al lector un nuevo punto de vista y le propone diferentes posibilidades de parlicipacion en el universo narrativo. Entre su produccion, destacamos: Bestiario (1951), Las armas se c retas (1 959), H i stori as d e cronopios y de famas (1962), Rayuela (1963), La vuelta al dia en ochenta mundos (1567), El perseguidor y otros cuentos (1967), Relatos (1970), Viaje alrededor de una mesa (1970), Pameos y meopas (1971) y Territorios fi978\.

G. ;Qu6 crees que har(an los protagonistas del relato anterior si se les pusiera a cargo de un suoermercado?


KX- pKXXWKm WX& A. aRecuerdas tu primer dia en el colegio, en el instituto o en la universidad? ;C6mo fue? ;Como te sentias antes de empezar? aQu6 expectativas tenias?

B. Vas a leer algunos fragmentos del cuento La lengua de las mariposas del escritor espafrol Manuel Rivas, ambientado en Espafra en 1936. Su protagonista es un nifro que habla sobre su primer dia de colegio. lSe parecen en algo su experiencia y la tuya? ;Crees que en la epoca en la que sucede esta historia los nifros de tu pais sentian algo parecido?

LA LE,NGUA DE, LAS MARIPOSAS Manuel Rivas "1Qu6 hay, Pardal'? Espero que este aflo podamos ver por fin la lengua de las mariposas ". Ei maestro aguardaba desde hacia tiempo que les enviasen un microscopio a los de la

instrucci6n pirblica. Tanto nos hablaba

La noche de la vispera no dormi. Encogido en ia cama, escuchaba el relo; de pared en la sala con la angustia de un condenado. El dia

lleg6 con una claridad de delantal de carnrcero. No mentiria si les hubiese dicho a mrs

de

c6mo se agrandaban las cosas menudas e invisibles por aquel aparato que los ninos lleg6bamos a verlas de verdad, como si sus pala-

padres que estaba enfermo. EI n-riedo, como un rat6n, me roia las entra-

bras entusiastas tuviesen un efecto de

Y me me6. No me me6 en la cama sino en la

poderosas lentes.

escuela.

"La lengua de la mariposa es una trompa enroscada como un muelle de reloj. Si hay una flor que la atrae, la desenrolla y la mete en el c6liz para chupar. Cuando llev6is el dedo humedecido a un tarro de azicar, ia que sentis ya el dulce en ia boca como si la yema fuese la punta de la lengua? Pues asi es la lengua de la mariposa." Y entonces todos teniamos envidia de las mariposas. Qu6 maravilla. Ir por el mundo volando, con esos trajes de fiesta, y parar en flores como tabernas con barriles llenos

Lo recuerdo muy bien. Han pasado tantos afros y afn siento una humedad cdlida y vergonzosa resbalando por las piernas. Estaba sentado en el riltimo pupitre, medio

de almibar. Yo queria mucho a aquel maestro. Al principio, mis padres no podian creerlo. Quielo decir que no podian entender como yo queria a mi maestro. Cuando era un "pequefrajo", la escr-rela era una amenaza terrible. Una palabra que se blandia en el aire como una vara de mimbre. " lYa verds cuando vayas a Ia escueia! " Dos de mis tios, como muchos otros j6venes, emigraron a

Am6rica por no ir de quintos a la guerra de Marruecos. Pues bien, yo tambi6n sofraba con ir a Am6rica para no ir a la escuela. De hecho, habia historias de niiios que huian al monte para evitar aquel suplicio. Aparecian a los dos o

tres dias, ateridos y sin habla, como desertores del Barranco del Lobo'. Yo iba para seis afros y todos me llamaban Pardal. Otros nifros de mi edad ya trabajaban. Pero mi padre era sastre y no tenia tierras ni ganado.

fras.

agachado con Ia esperanza de que nadie reparase en mi presencia, hasta que pudiese salir y echar a volar por la Alameda. "A ver, usted, ;p6ngase de pie!" El destino siempre avisa. Levant6 los ojos y vi con espanro que aquella orden iba por mi. Aquel maestro feo como un bicho me sefralaba con la regla. Era pequefra, de madera, pero a mi me pareci6 la Ianza de Abd el-Krim. "iCudl es su nombre?" " Pardal " . Todos los nifros rieron a carcajadas. Senti como si me goipeasen con lafas en las orejas.

";Pardai?

"

No me acordaba de nada. Ni de mi nombre. Todo lo aue yo habia sido hasta entonces habia desaparecido de mi cabeza. Mis padres eran dos figuras borrosas que se desvanecian en la memoria. Mir6 hacia al ventanal. buscando con angustia los drboles de la Alameda. Y fue entonces cuando me me6. Cuando los otros chavales se dieron cuenta. las carcaiadas aumentaron y resonaban como latigazos. Hui. Ech6 a correr como un locuelo con alas.


Aquella noche dormi como un santo, bien arrimado a mi madre. Nadie me habia renido. Mi padre se habia quedado en la cocina, fumando en silencio, con los codos sobre el mantel de hule, las colillas amontonadas en el cenicero de concha de vieira, tal como habia sucedido cuando se muri6 la abuela. Tenia la sensaci6n de que mi madre no me habia soltado la mano durante toda la noche.

Asi me llev6, cogido como quien lleva un ser6n, en mi regreso a Ia escuela. Y en esta ocasi6n, con el coraz6n sereno, pude fijarme por vez primera en el maestro. Tenia la cara de un sapo.

El sapo sonreia. Me pellizc6 la mejilla con carifro. "Me gusta ese nombre, Pardal." Y aquel pellizco me hiri6 como un dulce de caf6. Pero lo mds increible fue cuando, en medio de un silencio absoluto, me llev6 de la mano hacia su mesa y me sent6 en su silla. -lEl permanecio de pie. cogio un libro y dijo: "Tenemos un nuevo compafrero. Es una alegria para todos y vamos a recibirlo con un aplauso." Pens6 que me iba a mear de nuevo por los pantaiones, pero s6lo not6 una hun-redad en los ojos. "Bien, y ahora, vamos a empezar un poema. iA qui6n le toca? lRomualdo? Venga, Romualdo, ac6rcate. Ya sabes, despacito y en voz bien alta." [...]

G. En el siguiente fragmento, vas a descubrir c6mo fue la experiencia de Pardal en la escuela y su relaci6n con el maestro. ;Guardas recuerdos parecidos sobre tus dias de escuela? ;Alguno de los profesores que tuviste en la escuela te recuerda a Don Gregorio?

"Hoy el maestro ha dicho que las mariposas tambi6n tienen lengua, una lengua fi-

nita y muy larga, que llevan enrollada como el muelle de un reloj. Nos la va a ensefrar con un aparato que le tienen que enviar de Madrid. ;A que parece menfira eso de que las mariposas tengan lengua?"

"Si 6l lo dice, es cierto. Hay muchas cosas que parecen mentira y son verdad. ;Te ha gustado ia escuela? " "Mucho. Y no pega. El maestro no pega." No, el maestro don Gregorio no pegaba. AI contrario, casi siempre sonrefa con su cara de sapo. Cuando dos se peleaban durante el recreo, 6l los llamaba, "parec6is carneros", y hacia que se estrecharan la mano. Despu6s, los sentaba en el mismo pupitre.

Asi fue como conoci a mi mejor amigo, Domboddn, grande, bondadoso y torpe. Habia otro chaval, Eladio, que tenia un lunar en la mejilla, al que le hubiera zurrado con gusto, pero nunca lo hice por miedo a que el maestro me mandase darle la mano y que me cambiase del lado de Domboddn. La forma que don Gregorio tenia de mostrarse muy enfadado era el silencio. "Si vosotros no os call6is , tendr6 que callarme yo. " Y se dirigia hacia el ventanal, con la mirada ausente. oerdida en el Sinai. Era un silencio

prolongado, descorazonador, como si nos hubiese dejado abandonados en un extrafro pais. Pronto me di cuenta de que el silencio del maestro era el peor castigo imaginable. Porque todo lo que 6l tocaba era un cuento fascinante. El cuento podia comenzar con una hoja de papel, despu6s de pasar por el Amazonas y la sistole y didstole del coraz6n.

Todo conectaba, todo tenia sentido. La hierba, la lana, la oveja, mi frio. Cuando el maestro se dirigia hacia el mapamundi, nos queddbamos atentos corno si se iluminase Ia pantalla del cine Rex. Sentiamos el miedo de los indios cuando escucharon pol vez primera el relinchar de los caballos y el estampido del arcabuz. ibamos a lomos de los elefantes de Anibal de Cartago por las nieves de los Alpes, camino de Roma. Luchdbamos con palos y piedras en Ponte Sampaior con-

tra las tropas de Napole6n. Pero no todo eran guerras. Fabricdbamos hoces y rejas de arado en las herrerias del Incio. Escribiamos cancioneros de amor en la Provenza y en el mar de Vigo. Construiamos el P6rtico de la Glorias. Plantdbamos las patatas que habian venido de Am6rica. Y a Am6rica emigramos cuando lleg6 la peste de la patata. "Las patatas vinieron de Am6rica", le dije a mi madre a la hora de comer, cuando me puso el plato delante.


Manuel Rivas (La Coruna, 1957) eriodista. novelista, ensa-

yista y poeta, Manuel Rivas es el escritor mds destacado de la literatura gallega contemporiinea. Desde muy joven, Rivas ha colaborado con diversos medios de comunicacion tanto gallegos como de dmbito nacional. Fue socio fundador de Greenoeace en Espana y, tras la catAstrofe del petrolero Prestige, particip6 en la creacion de la plataforma Nunca Mdis,

Su obra, escrita originalmente en gallego, ha sido premiada en diversas ocasiones: el Premio de la Crltica (Espana) por Un millon de vacas (1990), el Premio Nacional de Narrativa (Espana) por a1ud me queres, amor? (1996). Por esta misma obra, recibid en 1996 el Premio Torrenie Ballester. Entre su produccion, destacamos; El periodismo es un cuento (1997), El lapiz del carpintero (1998), E/a maldita alma(1999), La mano del emigrante (2001), ;0ue me quieres, amor? (2002), Mujer en el bano (2003), En salvaje compafiia (2004), El hdroe (2006)

y

Los libros arden

malQ006\.

175

"iQ.r6 iban a venir de Am6rica! Siempre ha habido patatas", sentenci6 ella. "No. Antes se comian castafras. Y tambi6n vino de Am6rica el maiz." Era la primera vez que tenia clara Ia sensaci6n de que gracias al maestro yo sabia cosas importantes de nuestro mundo que ellos, mis padres, desconocian. Pero los momentos mds fascinantes de la escuela eran cuando el maestro hablaba de los bichos. Las arafras de agua inventaban el submarino. Las hormigas cuidaban de un ganado que daba leche y az(tcar y cultivaban setas. Habia un pdjaro en Australia que pintaba su nido de colores con una especie de 61eo que fabricaba con pigmentos vegetales. Nunca me olvidar6. Se llamaba el tilonorrinco. El macho colocaba una orquidea en el nuevo nido para atraer a la hembra. Tal era mi inter6s que me converti en el suministrador de bichos de don Gregorio y 6l me acogi6 como el mejor discipulo. Habia s;ibados y festivos que pasaba por mi casa e ibamos juntos de excursi6n. Recorriamos las orillas del rio, las g6ndaras, el bosque y subiamos al monte Sinai. Cada uno de esos viajes era para mi como una ruta del descubr:imiento. Volviamos siempre con un tesoro. Una mantis. Un caballito del diablo. Un ciervo volante. Y cada vez una mariDosa distinta, allnque yo s6lo recuerdo el nombre de una a la que el maestro llam6 Iris, y que brillaba hermosisima posada en el barro o el esti6rcol. Al regreso, cantibamos por los caminos como dos viejos compafleros. Los lunes, en la escuela, el maestro decia: "Y ahora vamos a hablar de los bichos de Pardal". Para mis padres, estas atenciones del maestro eran un honor. Aquellos dias de excursi6n, mi madre preparaba la merienda para los dos: "No hace falta, setiora, yo ya voy comido", insistia don Gregorio. Pero a la vuelta decia: "Gracias, seflora, exquisita la merienda". "Estoy segura de que pasa necesidades", decia mi madre nor la noche.

"Los maestros no ganan lo que tendrian que ganar", sentenciaba, con sentida solemnidad, mi padre. "Ellos son las luces de la Reprlblica." ";La Repriblica, la Repirblica! lYa veremos ad6nde va a parar la Repiiblica!" Mi padre era republicano. Mi madre, no. Quiero decir que mi madre era de misa diaria y los republicanos aparecian como enemigos de la Iglesia. Procuraban no discutir cuando yo estaba delante, pero a veces los sorprendia. "iQu6 tienes tu contra Azafi.a? Eso es cosa del cura, que os anda calentando la cabeza." "Yo voy e misa r rezar". decia mi madre. "Tu, si, pero el cura no." Un dia que don Gregorio vino a recogerme para ir a buscar mariposas, mi padre le dijo que, si no tenia inconveniente, le gustaria tomarle las medidas para un traje. "2Un traje?" "Don Gregorio, no lo tome a mal. Quisiera tener una atenci6n con usted. Y vo Io cue s6 hacer son trajes." El maestro mir6 alrededor con descon"Es mi oficio", dijo mi padre con una sonrisa.

"Respeto muchos los oficios", dijo por fin el maestro.

Don Gregorio llev6 puesto aquel traje durante un afro, y lo llevaba tambi6n aquel dia de julio de 1936 cuando se cruz6 conmigo en la AIameda. camino del ayuntamiento. "iQu6 hay, Pardal? A ver si este afro por fin podemos verle la lengua a las mariposas." Algo extrafro estaba sucediendo. Todo el mundo parecia tener prisa, pero no se movia. Los que miraban hacia delante, se daban la vuelta. Los que miraban para la derecha, giraban hacia la izquierda. Cordeiro, el recogedor de basula y hojas secas, estaba sentado en un banco, cerca del palco de la mirsica. Yo nunca habia visto a Cordeiro sentado en un banco. Mir6 cara hacia arriba, con la mano de visera. Cr-rando Cordeiro miraba asi y callaban los pdjaros, era que se avecinaba una tormenta.

:

D. En el ultimo pfurrafo, se habla de una "tormenta" que va a venir. ;Qu6 crees que va a pasar? Haz hipotesis sobre el final del cuento. Tu profesor te lo puede proporcionar.


.

Cuando, aN realizar una actividad, tengas una duda o quieras entender mejor una regla gnamat$cal, puedes c6nsultar este !.esei[mer"].

.

Corno ver6$, los contenidos no estdn *c"der"!ados por lecciones sino en torne a 8as eategorfas grarnaticales.

" Adernds de leer atentamente las explicaeiones" f{jate tambi6n en los e.jemplos: te ayudar*m a entenden comp se utilizan las fornras lingriisticas en contexto. http://vk.com/espanol_con_amigos

SUSTANTIU0S: NOMlNAtlZAGl0l{

>

-AJE

NOMBRES DERIVADOS DE VERBOS Muchos sustantivos se forman a partir de verbos afradi6ndoles sufijos. Estos nombres pueden sustituir a una frase. Los sufijos mds frecuentes son los siguientes.

o EI reciclaje del papel permite ahorrar grandes cantidades de agua. (= reciclar permite ahorrar grandes

cantidades de agua)

hospedar

el hospedaje

almacenar elalmacenaje

alerrizar abordar

-croN/-ccroN/-sroN o La actuaci6n de los equipos sanitarios tras el accidente fue enormemente eficaz. (= los equipos sanitarios

>

actuaron muy eficazmente tras el accidente)

Los sustantivos terminados en

o el resultado de una acci6n.

reducir cocer revisar

>

laelaboraci6n la reducci6n la cocci6n

el acoso el cultivo el uso

probar citar

-la prueba -la cita

transporlar eltranspode

-ci6n/-ccion/-si6n son femeninos y normalmente indican el proceso

elaborar

Otros sustantivos emparentados con verbos no presentan los sufijos anteriores y, por lo general, son masculinos.

acosar cultivar usar

lAtencion!

el aterrizaje el abordaje

NOMBRES DERIVADOS DE ADJETIVOS Estos nombres pueden sustituir a una frase en la que se expresa un cualidad.

-EZ/-EZA

la revision

o Parece que las administraciones no son senslb/es a /a

belleza de nuestros paisajes naturales. (= nuestros paisajes naturales son bellos)

-ADO/-ADA/-IDO/-IDA

de los productos alimenticios deberia estar mds controlado- (= los productos alimenticios no se etiquetan con el suficiente control)

o El etiquetado

lavar

llamar

pulir salir

el lavado la llamada el pulido la salida

limpio pesado entero delgado

la limpieza la pesadez la entereza la delgadez

-URA o La altura de aquellos drboles indica que e/ bosque es muy antiguo. (= aquellos arboles son mas o menos altos)

-MIENTO o EI descubrimiento de nuevas enfermedades que

afectan a los bosques es una sefial de la degradaci6n del medio. (= se descubren nuevas enfermedades que afectan a los bosques)

espeso fresco goroo

dulce

la la la la

espesura

frescura gordura dulzura

-IDAD

levantar

ellevantamiento sufrir el sufrimiento derrumbar el derrumbamiento sentir el sentimiento

o lVuestros rios dependen de nuestra capacidad para

defenderlos. (= somos capaces de defenderlos o no)

Recuerda En algunos casos, la raiz del verbo sufre cambios.

cordial la cordialidad popular la popularidad la inutilidad initil peligroso la peligrosidad

disolver la disolucion inscribir Iainscripcion

pedir elegir crecer

;Atencion! Fijate en que los sustantivos formados con los sufijos anteriores son todos femeninos.

la peticion

la eleccion el crecimiento


> Los pronombres de COI le y les se convierten en se

PRONOMBRES

>

cuando van acompafrados de los pronombres de COD

La forma de los pronombres personales cambia segun su

lo, la, los, las:

funcion en la oracion.

sujeto yo tu usted 6l / ella

con preposici6n mi

(conmigo)

(contigo) usted 6l / ella

ti

nosotros/as

vosotros/as

nosotros/as vosotros/as

ustedes ustedes / ellas ellos / ellas

ellos

>

COD COI me me te te lo / la le (se) lo / la le (se) nos nos os os los / las les (se) los / las les (se)

me te se se

nos os se se

Los pronombres sujeto se utilizan cuando queremos resaltar la persona por oposicion a otras o cuando su elision puede llevar a confusi6n como, por ejemplo, en la tercera persona. c Vosotras estudidis Biologia, lverdad? t Ella si, pero yo estoy en cuarto de Filologia lnglesa.

>

o

reflexivo

Con las preposiciones entre, excepto, hasta, incluso, salvo y seg(n se usan los pronombres sujeto. policia actu6 correctamente? o Entonces, seg0n t0, o Entre t0 y yo, lo que ha hecho Susana no este bien.

/a

>

Se /o pregunto.

tele

pregufr+o.

REFLEXIVOS La serie de pronombres reflexivos tiene varios usos. - Cuando el sujeto y el complemento directo o indirecto coinciden. o

Pablo se esfd mirando al espejo todo el dia.

o

Me preparo Ia cena cada dia.

- Cuando el COD es una parte del propio cuerpo o un objeto que posee el sujeto.

r lVrdos, los habeis lavado las manos? . iHoy te has cambiado de camisa fres veces/ - Con algunos verbos que se refieren a la consumici6n o al aprovechamiento de algo, el uso de los pronombres reflexivos es muy frecuente y suele indicar que la accion se realizo completamente, sobre la totalidad de algo. En estos casos, el COD est6 siempre determinado. o Comi6 tarla. (= algo de tarta, una cierta cantidad no

lAtenci6n!

especificada. etc.)

Con los adverbios como y menos se usa la serie de pronombres sujeio.

c Se comio Ia tarla. (= toda la tarta)

- Con sujetos inanimados el uso de los reflexivos indica muchas veces la ausencia de un sujeto animado conocido.

fondo, soy como ella. o Menos yo, todos los de la clase aprooaron er examen. o Yo, en el

o

Cuando el Complemento de Objeto Directo (COD) hace referencia a una persona singular de g6nero masculino, se admite tambi6n el uso de la forma le. c

A

Luis

lo/le veo todos

>

- Algunos verbos cambian de sentido segfn se usen como reflexivos o no. o o

los dias.

La forma lo, ademdrs de a COD masculinos singulares, sustituye a pades enteras del texto o a predicados de los verbos ser, estar o parecer. c

o o

He quedado con Javier. (= me he citado) Me he quedado todo el fin de semana en casa. (= he permanecido)

iSi que Io es!

o o

enfadada Eva?

t No, no lo est6, tranquilo.

He pasado por Ia Plaza Mayor. Me he pasado... Tenia que bajar en la parada anterior. (= he ido m6s all6 de lo conveniente)

- Tambien se usa la serie reflexiva (las formas del plural) con las acciones reciorocas.

Emilio parece muy buena persona. de veras... > Lo parece, pero no lo es.

o

o o

Fui a Madrid el martes. (= viaje a Madrid) Me fui de aqui el maftes. (= abandone el lugar donde estaba)

Administrar una casa no es tan dificil.

o a,Estd

pueria se cerr6 de golpe y me dio un susfo terrible. No /e rinas, que la botella se ha cafdo pero el nifio no ha hecho nada.

c La

Al final, Zaprobaste los exemenes?

t No Io se" Hasta la semana que viene no salen /as nofas.

Las dos nos queremos mucho. (= yo a ella y ella a mi)

r Los dos conductores bajaron de |os coches y empezaron a insultarse y a pegarse. (= el uno al otro)


>

PRONOMBRES EN CONSTRUCCIONES VALORATIVAS En esoaflol muchos verbos se combinan con la serie me/te/lelnos/os/les en construcciones cuyo sujeto es lo que provoca el sentimiento o la valoracion (subrayado en los ejemplos). lgual que pasa con los pronombres sujeto, cuando deseamos marcar el contraste con otra persona o evitar la ambiguedad, usamos tambi6n los pronombres tonicos a mi/a ti/a 6l/a ella/a usted/a nosotros/ a nosotras/a vosotros/a vosotras/a ellos/a ellas/ a ustedes.

Las zanahorias las he deiado sobre Ia mesa, y los huevos los he puesto en la nevera. o A tu hermano le he comprado unos dlscos. o A Marisa. lo del accidente, no se lo voy a decir.

c

>

t Le hemos contado toda la verdad a tu madre.

>

c Me fastidia que no me diga la verdad. o Te encantan los espectdculos en vivo, a,verdad? o A Elisa le dan pdnico los aviones. pero a mi no. o ; A usted Ie interesa el arte? o Nos horrorizan los grandes almacenes.

. ZA vosotros no os molesta

A ustedes seguramente les apetecerd descansar

o

un rato. lno? A ellas no les importa esperar un poca.

.

a,Qud ha hecho con el informe? , Se /o entregu1 al Sr. Ramirez.

ADJETIUOS

> POSICION DE LOS PRONOMBRES OBJETO El orden de los pronombres es: COI + COD + verbo. Con los verbos conjugados, los pronombres se colocan siemore delante del verbo.

nueva? Me la han regalado por mi

cumpleanos. Con el Infinitivo, el Gerundio y la forma afirmativa del lmperativo, Ios pronombres se colocan despu6s del verbo y forman una sola palabra.

t

Cuando hay un problema Io meior es discutirlo. Criticdndoselo todo no arreglaras nada.

o

iDamelas! lSon mias!

o

Con los pronombres de COI de tercera persona muchas veces no estdr claro a qui6n hacemos referencia. En estos casos, se hace necesario aclarar la identidad del COl.

este ruido?

o

. aHas visto mi bici

Normalmente, el pronombre de COI se usa tambi6n cuando el Ol aparece despu6s del verbo.

Con perlfrasis y con estructuras como poder/querer/ir a + Infinitivo, los pronombres pueden ir delante del verbo conjugado o detr6s del Infinitivo, pero nunca entre ambos.

FORMACION DE CALIFICATIVOS

Algunos adjetivos toman un valor contrario o negativo al afradirles los prefijos des- e in/imli-" En ocasiones, el significado resultante no es exactamente el contrario del adjetivo original. descontento/a desconfiado/a desproporcionado/a desfavorable desigual

improbable impresentable infiel

inconsistente irreal

Algunos adjetivos se forman a partir de la union de dos palabras. Con frecuencia, el adjetivo resultante presenta alteraciones odogr6ficas con respecto a las palabras originales.

rompecorazones caradura pelirrojo pelonolo roj ibla nco +c1oyblaneo dt ogaadie+o

drogadicto

o Tengo que contarle algo.

;Atencion!

Te tengo que contar algo. Tengo que te contar atga.

Es posible obtener un adjetivo nuevo

uniendo dos Ya existentes.

o Quiero regalarle algo a tu madre.

hispanomexicano/a

Le quiero regalar algo a tu madre. Quiero le regalar algo a tu madre.

francoalem6n/-a te6rico-prdctico/a

c Voy a cambiarme de casa. Me voy a cambiar de casa. Voya rne carnbiar de casa'

COLOCACION DE LOS ADJETIVOS

>- Los adjetivos pueden colocarse antes o despu6s del sustan-

REDUPLICACION DE PRONOMBRES OBJETO Cuando el OD o el Ol son mencionados antes del verbo, es obligatorio usar tambi6n los pronombres.

tivo. Cuando aparecen despu6s, tienen una funcion especificativa, es decir, sirven para diferenciar un sustantivo de otro. o La condesa llevaba un traie negro.

(= no llevaba un traje rojo ni blanco...)


>

En un registro culto, es frecuente colocar adjetivos calificativos antes del sustantivo.

>

CUALQUIERA/GUALQUIER Usamos cualquiera para referirnos a un individuo indeterminado de un grupo o una categoria. Esta forma puede acompanar a un sustantivo (como adjetivo) o sustituirlo

una magnifica jugada del jugador brasilefro la incuestionable utilidad de esta herramienta el insistente llamamiento de las autoridades

(como pronombre).

;Atenci6n! Algunos adjetivos no pueden colocarse antes de un sustantivo.

o La exposicion muestra al visitante como era Ia vida en una ciudad europea cualquiera del Renacimiento. (no nos referimos a una ciudad concreta) o Esfe es un trabajo que puede hacer cualquiera. (= pueden hacerlo todas las personas)

.

un ave nocturna (nos referimos a un tipo de ave) -afi&-noetarfta-&veo la religi6n cat6lica (nos referimos a un tipo de religion) 4a eatalieareligien-

lAtencion! Observa que ambas formas se utilizan para referirse tanto a sustantivos masculinos como femeninos. o 2,Qu6 helado te apetece? r Es igual, trdeme cualquiera/uno cualquiera. (no indico ning0n helado en particular)

Los adjetivos que indican origen o proce-

dencia tampoco pueden anteponerse al sustantivo. o un escritor espaftol

o a,De qu6 marca quieres el azucar?

*n-espafroleseritar-* o el queso manchego

.r De cualquiera/una cualquiera. Son todas muy parecidas. (no indico ninguna marca en oarticular)

-e{rnanehego'q#esoEn la lengua literaria si pueden darse casos en los que se rompan las reglas anteriores.

Gualquier es la forma apocopada de cualquiera. Solo se Algunos adjetivos tienen significados distintos segIn se coloquen antes o despues del sustantivo.

usa cuando precede a un sustantivo (tanto masculino como femenino). o EI nuevo rascacielos puede verse desde cualquier punto de Ia ciudad.

el pobre hombre (= desgraciado) el hombre pobre (= sin dinero) una buena amiga (= muy amiga) una amiga buena (= buena persona)

o Cualquier ayuda serd bienvenida.

GUANTIFIGADORES CUANTIFTCADORES + SUSTANTIVOS NO CONTABLES

un gran

queso

un queso grande

Recuerda Algunos adjetivos cambian de forma segfn su posicion con respecto al sustantivo.

AN/ES

buen gran mal cualquier

DESPUIS

bueno grande malo cualquiera

demasiado pan / demasiada sal mucho pan / mucha sal bastante Dan/sal un poco de pan/sal " poco pan / poca sal . nada de pan/sal * Con un poco (de) subrayamos la existencia de algo; con poco subrayamos su escasez. c a,Queda caf6?

t Si, todavia hay un paco en la despensa.

o Queda


poco caf6. Tenemos que ir a comprar

mes.

CUANTIFICADORES + SUSTANTIVOS CONTABLES demasiados coches / demasiadas horas muchos coches / muchas horas bastantes coches/horas pocos coches / pocas horas algrin coche / alguna hora / algunos coches / algunas horas ningf n coche / ninguna hora Mafta siempre lleva muchas joyas. o Necesitamos a/gunos Iibros nuevos.

>

Usamos un poco delante de adjetivos que expresan cualidades negativas. Con adjetivos que expresan cualidades positivas, podemos ulilizar poco, con el sentido de "no suficiente".

o Este diccionario es un poco caro, lno? t Si, ademds es muy poco prdctico.

o

o

PREPOSIGIONES Y TOGUCIOI{ES

No tengo ningun disco de jazz.

PREPOSIGIONATES/ADUERBIATES

CUANTIFICADORES + ADJETIVO

REFERENCIAS ESPACIALES

demasiado joven/jovenes

A a + destino a + distancia a pre

muy alto/altalaltos/altas bastante tim ido/timida/tim idos/tim idas un poco caro / caral caros/caras poco atractiv o/ alractiv aJ alractivos/atractivas n ad a s m p drt c o/s m p 6t cals m pdt co s/s m p at cas i

i

i

i

i

i

i

c Siempre voy a pie al trabajo.

EN

i

en + ubicacion o

a Valladolid sale ahora. r Esfamos a 10 km de la qrania

c EI tren

Lugo estd en Galicia.

o

r Las //aves estAn en la mesa

Esa casa es demasiado grande.

en + medio de transporle

oFelipe es muy alto. o Mi hermano es bastante timido. o Este jersey es un poco caro, ano te parece? o Su prima Carmen no es nada simpatica.

Prefiero viajar en avion.

o

DE

de + procedencia lejos/cerca de

o Vengo de mi casa. c Eso queda muy lejos de aqui.

DESDE

desde + punto de

VERBO + CUANTIFICADORES

c Desde mi casa hasta aqui hay

parlida u origen

corre corre corre corre corre no corre

demasiado mucho bastante un poco poco

ENTRE

ubicacion en medio de dos o mas cosas HACIA hacia + direccion

nada

cComes demasiado, o Agustin trabaja mucho. oMi hermana no hace nada.

Leon esta entre Asturias

c

y Zamora.

t Toma el metro hacia Plaza

de Espafia y bdjate en la tercera estacion.

HASTA

desde + punto de llegada o limite

Recuerda Un, algun y ningfn se convierten en uno, alguno y ninguno cuando no van seguidos del sustantivo. o a,Tienes a@rtn diccionaio franc6s-espafiol? > No, no tengo ninguno, pero creo que Carlos

o Tomas el metro hasta Plaza de

Espana y alli haces transbordo.

POR c He dado una vuelta por el centro movimiento dentro o a trav6s de un espacio c Yo siempre paso por Zaragoza para ir a Madrid.

tiene

uno.

>

unos 3 km.

ubicacion superior

Demasiado se usa para expresar un exceso, por lo que tiene siempre un matiz negativo. o Este jersey es demasiado caro. No me gusta esfe chico: habla demasiado y

o

sonrie demasiado.


c

Las maletas, ponlas sobre el armario de mi dormitorio.

PABA para + fecha limite, plazo

l(v

Vti[ r'-"-f-l

terminar el trabaio

para el martes. (= no mds tarde del martes)

li'1ll

DE

de + dialnoche

u-TI

sobre el mueble encima. del mueble

debajo. del mueble

r Ilenes que

de+inicio....a+fin

Aqul a las cinco ya es de noche o Las tiendas abren de lunes a sdbados de 9 a 20 h. o

DESDE

desde + punto inicial

r-tn #rl ll Dl--l-l delante- del

EN

I

en + mes/estacion/afro

o Vino en marzo.

t En 1978 llegaron a Espafia

mueble

detr6s. del mueble

cTrabajo aqui desde 1998.

en el tiempo

HACIA hacia + hora aproximada

o EI

robo tuvo lugar hacia las tres

/^ I^ r raur ugawa, uY t4 r^^/-,,-Â-

HASTA

hasta + punto final o limite al lado. del mueble

frente al mueble

c Tienes tiempo hasta octubre para enviar la solicitud.

SOBRE

sobre + hora

o Volvere sobre las ocho

aproximada

OTROS USOS A

dentro. del

mueble

fuera- del mueble

MODO: patatas al vapor, cita a ciegas COD (con personas): s,Por que no invitas a Maite? DE

lAtencion!

" Estos elementos pueden aparecer sin la

preposicion de cuando no van seguidos del rcfcrentc esnacial. o lHas visto mis llaves? No las encuentro. ,r a,Has mirado en la mesa de la cocina? Creo que las he visto

encima.

REFERENCIAS TEMPORALES

MATERIAL: de seda PERTENENCIA, RELACION: la moto de Juan, el tio de Ana GENERO. ESPECIE: un libro de Historia UTILIDAD: una mdquina de afeitar, una cafra de pescar algo de, un poco de, nada de + sustantivo: algo de dinero, un poco de leche, nada de gracia

coN COMPAT![A: ;Gon qui6n haras el trabajo? ;Gon Amalia? MODO: Abrelo con cuidado. (= cuidadosamente) ACOMPANIAMIENTO: oollo con verduras INSTRUMENTO: Como el mio estaba estropeado, tuve que hacer el trabajo con el ordenador de mi hermana. COMPONENTES: una srlla con apovabrazos, una maleta con rueoas

A

a + nora

o

La clase termina a las once.

DESTINATARIO: Quiero comprar algo para mi novia.

POR

por por

+ narto rlal riia +

PARA

epoca del afro

c Nunca tomo caf6 por la noche. o Vendrd por Navidad (= en torno

a Navidad, un poco antes o un nnnn doqnr roq\

SEGUN OPINION: Segun Lucia, Carlos tiene la culpa de todo. FUENTE: Segun el periodico, hoy va a hacer buen tiempo.


SIN AUSENCIA: Lo hice sin darme cuenta. Gasolina sin plomo

SOBRE

TEMA: No tenemos la misma opinion sobre este tema. POR/PARA Uno de los principales usos de la preposicion por es el de presentar una causa.

Por + sustantivo o Hace un aiio tuve que vender mi casa por necesidad.

c Siernpre he tenido facilidad para las Matemdticas. o a,Debemos renunciar a Ia vida familiar en favor de nuestra vida laboral? o Cuando tengo que estar fuera por negocios, lo que mas echo en falta son mls amigos. o a,Slgues ddndole vueltas a Io de casarte? o A sus 84 anos, Armando Bueno confiesa haber perdido Ia cabeza por Lucia, una joven de tan solo 21 . o Carlos es un egoista que solo piensa en si mismo.

CONECTORES Y ORGANIZADORES

c El alcalde dimitio por razones aun desconocidas. o Me vine a vivir aqui por rni madre: se sentia muy sola.

DE LA ARGUMENTAGnN

Por + Infinitivo

MATIZAR UNA INFORMACION

o Ayer me multaron por saltarme un semaforo en rojo.

r Todo el mundo felicito a Ana por haberle salvado

o No me importa vivir en un sexto sin ascensor; de hecho. me gusta porque asi hago ejercicio. o EI nuevo sistema no es tan diferente del antiguo; en realidad, son casi iguales.

la

vida a un chico en la playa. Uno de los principales usos de la preposicion para es de presentar Ia finalidad de una accion.

el

ORGANIZAR LA INFORMACION Y ANADIR NUEVOS Para + lnfinitivo o He venido para decirte que me voy. o Pideme lo que quieras: estoy aqui para ayudar.

Para+que+Subjuntivo e In6s me dijo que estabas enfermo, asi que te he traido un poco de comida para que no tengas que bajar a comprar.

o Mis padres hicieron muchos esfuerzos para que mi hermana y yo pudir5ramos ir a la Universidad.

lAtencion!

Las preposiciones por y para, combinadas con los pronombres mi, ti, ellella, nosotros/as, vosotros/as, ellos/as, con sustantivos o con nombres propios, tienen dos valores muy diferenciados.

Juani, 6puedo quedarme a dormir? r Por rni, no hay problema, pero mejor preg0ntaselo a tus padres. (= si esa

o Tia

decisi6n depende/dependiera de mi) c aY tu que opinas de San Sebasti6n? r Para rni, es la ciudad mas bonita de EsPafra. (= en mi oPinion)

ELEMENTOS o Por un lado, quiero irme a vivir fuera; pero, por otro (lado), no s6 si podr6 ser feliz lejos de mi familia. o Debemos recordar, adem5s, que la exposicion ha podido celebrarse gracias al patrocinio del Ayuntamiento.

OPONER INFORMACI6N o No es verdad que no me guste la comida japonesa; al contrario. me encanta. o Deberias intentar salir y animarte, en lugar/vez de quedarte en casa solo.

INTRODUCIR UNA OPINION PERSONAL En mi opini6n, Para mi, es un buen momento para invenir Tal como lo veo yo, Estoy convencido/a de que

En ocasiones, podemos invertir el orden en el modo de dar las opiniones.

VERBQS Y EXPRESIONES CON PREPOSICION

Tener dificultad/facilidad para

Renunciar a Echar de menos/en falta Darle vueltas a Perder la cabeza por

tal como lo veo yo. Es un buen momento oara invertir

para mi. estoy convencido/a.

en mi opini6n"

Pensar en


DAR UNA INFORMACION SIN RESPONSABILIZARNOS DE SU VERACIDAD

SegIn dicen, Dicen

que

SegIn parece,

van a cerrar el restaurante de la esqurna.

He oido que

AfiADIR ARGUMENTOS O INSISTIR EN UN ASPECTO DE NUESTRA ARGUMENTACION En el fondo, La verdad es

> Cuando

desmentimos una informacion, es frecuente justificarlo. Para ello, se suele usar es que o lo que pasa es que. o No entienclo por que Oscar no quiso venir con nosotros de vacaciones. r No es que no quisiera venir... Lo que pasa es que tenia mucho trabaio.

REFORMULAR

es decir, (que)

que

Lo cierto es que A fin de cuentas,

o sea, (que)

esto es,

no tenemos naoa oue peroer.

o El cambio de compafila telef6nica es gratis; es decir, (que) no tienes que pagar como se hacia hasta ahora. o EI horario de trabajo en Ia empresa es

ANIADIR UNA NUEVA INFORMACION NEGATIVA

continuo, o sea,

(que) no tenemos pausa para comer. o Hay mucha gente que opina que |os alimentos transg6nicos pueden ser muy nocivos, esfo es, pueden provocar graves trastornos de salud.

Y para colmo Y encima nos cortaron el aqua sin avisar. Y por si fuera poco Y lo que faltaba,

EJEMPLIFICAR PARA RESUMIR Y CONCLUIR

por ejemplo un ejemplo:

En resumen,

Total,

que

nadie consiguio el aumento de sueldo.

a modo de ejemplo

En fin, que o Es necesario integrar el ejercicio fisico en nuestra vida diaria. Actividades tan senc//as como, por ejemplo, ir al trabajo a pie o utilizar las esca/eras en lugar del

ORDENAR LA INFORMACION En primer lugar,

Por un lado, Por una parte,

lugar, (lado), (pade),

En segundo

Por otro Por otra

(Y) por ultimo,

Y adem6s.

el espacio disponible es nsuf iciente par a realizar la instalacion de un ascensor. i

la comunidad de vecinos no podria asumir el gasto de un

iberico.

nuevo ascensor. la mayorla de vecinos no lo ven necesaflo.

INTRODUCIR UNA EXPLICACION O UNA EXCUSA Es que introduce explicaciones y, con frecuencia, excusas o justificaciones. Se usa con Indicativo.

Porque + oracion o He venido a vivir a Inglaterra porque mi pareja es de aqui. Por + sustantivo/lnfinitivo por su ultima pelicula. o En mis tiempos, nos castigaban por no hacer los deberes.

ordenador? Es que no se qu6 le pasa. Sf, claro. Ahora voy.

Como + oracion o Como nadie me avis6. no me entere de que Carlos hacia una fiesta para celebrar lo de su ascenso.

DESMENTIR UNA INFORMACI6N No es que desmiente una informacion mencionada anteriormente. Se usa con Subjuntivo.

lPor que te cae tan mal Juan? Nunca hablas con eil. r No es que me caiga mal".. Pero tampoco tenemos mucho en com1n y nunca sd de qu6 hablar.

o

INFORMAR SOBRE CAUSAS Y RAZONES

o Amendbar ha recibido varios premios

o aTe importa ayudarme un momento con el

t

ascensor resultan muy saludables. o Reducir el consumo energ6tico estd en nuestras manos. Un ejemplo: apagar luces cuando salimos de una habitacion es una manera sencilla de ahorrar luz. o Muchas especies protegidas siguen en peligro de extincion; a modo de ejemplo, tenemos e/ caso del lince

Debido a + sustantivo / Debido a que + oracion o Debido a un error inform6tico, la actividad en las oficinas de Hacienda estuvo aaralizada durante dos horas. o Las compafrias telefonicas est6n bajando sus tarifas debido a que la competencia es cada vez mayor.


A causa de + sustantivo o 6Sabias que hay casos de animales que han sufrido mutaciones a causa de la contaminacion?

>-

- Al + lnfinitivo Esta construccion tiene un valor similar al de las contrucciones con como. o

Si la causa se presenta como algo que tiene efectos

(= como se puso enferma, ...)

0ositivos.

Gracias a + sustantivo / Gracias a que + oracion o La calidad de vida de muchas personas ouede verse melorada gracias a la pr6ctica habitual de algun depofte. o No quedaban entradas para el conciedo, pero pudimos entrar gracias a que Ana conocia al manager del grupo.

Si la causa se presenta como algo que tiene efectos

A mi hermana le hacia mucha ilusi6n parlicipar en Ia carrera, pero, claro, al ponerse enferma, no pudo ir.

>

- Ya que / puesto que / dado que Estos tres conectores introducen exclusivamente causas que se presuponen conocidas por el interlocutor. o Ya que conoces al cantante de Los Rtfex, le podrias pedir unas entradas para el concierto del sdbado. po?

>- En un registro mas cuidado (prensa, informes, etc.) es frecuente el uso de dado que y puesto que.

negativos.

Por culpa de + sustantivo / Por culpa de que + oracion o Las discograficas aseguran que sus beneficios han disminuido por culpa de la pirateria. o Llegamos tarde a la reuni6n por culpa de que habia retenciones en la autopista"

c Dado que parece dificil que /as dos parles lleguen a un acuerdo, el Gobierno ha decidido actuar de mediador. o Puesto que todavia hay muchas incognitas sobre el caso, el tribunal ha decidido posponer el juicio para intentar reunir mas aruebas.

Retomar causas conocidas

Construcciones enf6ticas con valor causal/consecutivo

Cuando una causa es una informacion conocida oor los interlocutores, solemos expresarla antes de la consecuencia con los siguientes conectores: como, dado que, ya que, puesto que.

- Como El uso de como obliga normalmente a colocar Ia causa antes de Ia consecuencia.

o Como a los nifios no les gusta nada la playa, normalmente vamos de vacaciones a la montafia.

lAtencion! En la lengua oral, es frecuente afradir la causa de algo con como despu6s de una informacion. En este caso, la entonacion de la oraci6n causal queda en suspenso. o lUyl No he reservado habitacion para ti. Como no sabia que ibas a venir.".

;Atencion!

Cuando como introduce una oraci6n con un verbo en Subjuntivo, esta tiene un valor condicional (a menudo con un matiz de amenaza)" o Como me vuelvas a levantar la voz, te juro que me levanto y me voy.

>

Cuando la causa se asocia a la intensidad de algo, disponemos de vaflos recursos para expresarla.

Tan+adletivo+que o La propuesta de Carlos era tan poco realista que todo el comit6 la rechaz6 desde el orincioio. Tanto/a/ os/as + sustantivo + que o Cuando me jubil6, tenia tanto tiempo libre que no sabia qu6 hacer. o He preparado tanta ensalada que seguro que sobra un monlon. o Tuve tantos buenos profesores en la Universidad que no podria decirte cual era el mejor. o Ponen tantas series en la television que ya no sabes cu6l seguir.

Verbo+tanto+que o Me he acostumbrado tanto a vivir solo que no se si podria compartir mi espacio con otra persona.

Con/de o Con lo caros que estdrn los pisos, es imposible comprarse uno. o Con el poco ingl6s que hablo, no me van a dar el trabajo. o Con todo lo que has hecho por Marcial, no entiendo c6mo ha oodido tratarte tan mal. o Con tanto calor, lo que m6s apetece es estar en la playa. o De lo r6pido que paso todo, la verdad es que no me fije en la cara del ladron. o Del frio que hacia, no podia mover los dedos. o Tenia los oios roios de tanto llorar.


>

CONCESION Y OPOSICION

>

- Aunque Este es el conector m6s frecuente para introducir oraciones en las que se presenta una dificultad o una oposicion que. sin embargo, no impiden el cumplimiento de lo expresado en la oracion principal. o

Cuando aunque introduce hechos que consideramos muy poco probables en el futuro, usamos el Preteriio lmperlecto de Subjuntivo. o

Aunque mi mejor amigo se fuera a vivir a Ia otra punta del mundo, seguir[a siendo mi mejor amigo. (= no considero probable que mi mejor amigo se vaya a vivir a la otra punta del mundo)

Aunque de adolescente era muy rebelde, Serglo se ha converlido en un joven muy tranquilo.

>

Cuando utilizamos aunque para introducir hechos con los que queremos informar a nuestro interlocutor, el verbo va en Indicativo.

lAtencion! Para suavizar el desacuerdo con nuestro

interlocutor, usamos formulas como bueno

si, pero..., la verdad es que...

o Estoy un poco preocupado por el nuevo proyecto, aunque estoy seguro de que lo vamos a hacer bien. o Aunque le pedi que no se acercara al incendio, Carlos no me hizo caso y se puso a apagar las llamas. o

>

Aunque a final de mes no tendr6/voy a tener ni un c6ntimo, manana mismo me compro un ordenador.

Cuando queremos presentar hechos que no sabemos si se han cumplido o se cumplirdn, utilizamos el Presente de Subjuntivo. o Pienso conseguir entradas para el concierlo, aunque tenga que pasarme toda la noche haciendo cola. (= ns se si tendre que pasarme toda la noche haciendo cola, pero no imporla) o

Aunque lo haya hecho sin querer, no pienso perdonarlo. (= no s6 si lo ha hecho sin querer o no, pero no imoorta)

>- A veces, nos interesa retomar lo dicho por nuestro interlocutor presentdndolo como algo cierto. En esos casos, usamos los tiempos del Indicativo.

po?

o A ti te encanta tu trabajo, 't Si, pero, aunque me encanta, A^^^'

t

>

'r Bueno, si, pero la verdad es que

Aunque entiendo perfectamente que est6s dolido con Carmen, creo que deber[as aceptar sus disculpas.

aunque esta muy poco valorado, nos pagan muy bien. Y eso, al final, a mi es lo que mds me importa.

Si presentamos como muy probable o seguro el cumplimiento futuro de un hecho, normalmente utilizamos el Futuro o ir a - Infinitivo. o

>

o a,No te parece que nuestro trabajo estd muy poco valorado?

^l^' '^^^ ^, tawor atvut tao uOS€S QUe nO me

a veces tengo que gustan demaSiadO.

Para retomar lo dicho por nuestro interlocutor present6ndolo como una opinion con la que no estamos forzosamente de acuerdo, usamos el Presente de Subjuntivo.

Este conector tiene un valor semejante al de aunque, pero se diferencian en que a pesar de (que) puede combinarse con sustantivos, pronombres o infinitivos. Cuando se combina con verbos conjugados, estos suelen ir en Indicativo.

A pesar de + sustantivo/pronombre o A pesar del mal tiempo, el partido comenzo a la hora orevista. o Se que no contare con el apoyo de mis padres, pero, a pesar de eso, me dedicar6 a la m[sica.

A pesar de + Infinitivo o A pesar de vivir en uno de los mejores barrios de la ciudad, mis padres prefirieron mudarse para estar mas cerca de mr. o A pesar de haber vivido cinco aiios en Australia, el innlac do Pann nn rJS muy OUenO.

A pesar de que + verbo conjugado o A pesar de que su [rltima pelicula no me gust6, Almodovar me parece un gran director. o Apreciaba mucho a Carlos, a pesar de que en el pasado

habiamos tenido nuestros problemas.

- Sino

> Se utiliza

po?

o A ti te encanta tu trabajo, > Si, pero, aunque me encante,

- A pesar de (que)

>

a veces tengo que hacer algunas cosas que no me gustan demasiado.

para contraponer dos elementos, de los cuales el segundo anula al primero. Sirve, pues, para corregir una informaci6n.

pero no queremos que nos cambien el televisor. sino aue nos devuelvan el dinero.

o Perdone,


>

- Pero/sin embargo

EN FBASES REFERIDAS AL FUTURO

Tambi6n sirven para introducir una concesion, un elemento oue es aoarentemente contradictorio con el enunciado anterior.

o aSabremos solucionar los problemas energeticos antes de que sea demasiado tarde?

o Sd que

Recuerda

Andr1s es e/ responsable de este desastre,

Cuando coincide el sujeto de la oracion principal con el de una oracion temporal introducida por antes de o despues de, el verbo de esta aparece en Infinitivo. Esto tambi6n ocurre cuando el sujeto de la frase temporal est6 claro por el contexto.

pero no tengo pruebas. o Sd que

Andr6s es e/ responsable de este desasfre. Sin embargo, no tengo pruebas.

>

- Pero si Se utiliza en la lengua oral para presentar las razones de nuestro desacuerdo. o

o Despuds de apagar el incendio, /os bomberos se quedaron unas horas mas para evitar nuevos focos.

Ponte una chaqueta, Paco.

t Pero si hace un calor tremendo...

CUANDO

>

- Pues Se utiliza en un lenguaje coloquial para presentar un enunciado que considera lo anteriormente dicho, en algunas ocasiones, para dar una informaci6n contradictoria o una opinion oouesta.

NOS REFERIMOS

AL

PRESENTE O A HECHOS HABITUALES

o Cuando sale de casa, siempre lo cierra todo. /VOS RFFFF|MOS AL PASADO

o Cuando salio de casa, se encontro el paquete. c Tomds no ha venido. r Pues es verdad. No me habla dado cuenta. o r

cuando estaba comiendo en el bar de la esquina, aparecio un antiguo compafrero del colegio que no veia desde hacia veinte aflos. o Antes, cuando me levantaba, siempre ponia la radio para escuchar las noticias.

o Ayer,

Me encanta el jazzPues yo lo encuentro un poco aburrido.

NOS REFERIMOS AL FUTURO

o Cuando salgas de casa, apaga las luces, por favor.

RETAGIONES TEMPORATES POSTERIORIDAD

Adem6s de cuando, existen otros conectores temporales que siguen las mismas reglas respecto a los tiempos verbales, pero con usos mas especificos.

Despu6s de que EiV FRASES REFERIDAS AL PASADO

o El consumo de agua disminuy6 mucho despu6s de que empezamos/empezSramos a usar agua de lluvia para rega(. E,ry

FFASFS REFERIDAS AL P,?ESE,ryIF O A HECHOS HABITUALES

o Cada afro, el consumo de agua disminuye despu6s de

que el gobierno amenaza con restricciones. E,î

- En cuanto / Tan pronto como Se usan para indicar que un hecho es inmediatamente oosterior a otro. o En

cuanto me digan algo, te llamar6.

o Tan

FRISES REFERIDAS AL FUTURO

o Despu6s de que el parlamento apruebe la ley, los ayuntamientos deber6n reciclar sus residuos.

pronto como sepa algo, te lo digo.

- Hasta que Indica que un hecho es el limite temporal de otro. o Esperare

aqui hasta que llegue el autobus.

ANTERIORIDAD Antes de que E,ry

;Atencion!

FRASES REFERIDAS AL PASADO

o Los dinosaurios se extinguieron antes de que el hombre

poblara la Tierra. F/V FFASES REFERIDAS

AL PRESENTE

O A HECHOS HABITUALES

o Las aves empiezan a emigrar antes de que empiece

el

tnvterno.


Si los sujetos coinciden, el segundo verbo puede aparecer en Infinitivo. o En la boda de mi hermano comi hasta no poder m6s. (= hasta que

no pude mds)

REFERENCIAS A MOMENTOS YA MENCIONADOS

MIENTRAS

>

Se usa para expresar que un hecho sucede al mismo o Ese/aquel dia se qued6 grabado en la memoria de

tiempo que otro.

tndnc E/V

FFASES REFERIDAS AL PASADO

r

Mientras en Europa los hombres vivian en cuevas, en Egipto florecia una sofisticada civilizacion. o Mientras pudieron, los bomberos evitaron que el fuego se extendiera. o Mientras el petr6leo ha sido barato, no hemos buscado otras alternativas. E/V trRASES REFERIDAS

AL PRESENTE O A HECHOS HABITUALES

o 6Por que los gobiernos no hacen nada mientras los

bosques tropicales desaparecen?

lnc nraeaniae

o Todo el mundo recordara aquella jornada historica. o En esa/aquella ocasi6n, el vencedor fue el equipo argentino. o En ese/aquel momento, lleg6 Juan y lo descubrio todo. o A partir de ese/aquel instante, el ambiente en la

empresa meloro muchisimo. o Hasta ese/aquel dia, Sara jam6s habia sospechado oue su esposo tenia una vida secreta. o A esas alturas (del partido), el Osasuna tenia muy dificil remontar los tres qoles de diferencia.

EiV FFASES REFERIDAS AL FUTURO

o Mientras estemos de viaje, la vecina del segundo nos cuidar6 los gatos.

>

Para hablar de acciones simultdneas, tambien podemos usar mientras tanto y al + Infinitivo. o Carlos se vlste y, mientras tanto, Ana aprovecha para leer su correo. o Al entrar, he visto a un hombre un poco raro. PRECISAR EL MOMENTO EN EL QUE SE REALIZA UNA ACCION

>

- Justo en aquel momento / Justo ese dia... Justo aporta un sentido de mayor precision a otros indi-

ENTONCES Puede tener un valor temooral. o Estdbamos a punto de abandonar Ia b1squeda de los excursionistas y, entonces, uno de los perros encontro un rastro. (= en aquel momento) En ocasiones, presenta un valor temporal con matiz consecutivo.

o Yo tent'a muchas ganas de conocer lrlanda y tambien queria aprender ingl6s. \ entonces, un dia hice la maleta, me fui al aeropuerto y me vine a Dublin.

cadores de tiempo. c Me llamo Berta. c Antes de acostarme me llam6 Berta. o Jusfo antes de acostarme me llamo Befta.

lAtencion!

A veces, entonces no establece una relacion temporal, sino, simplemente consecutiva: anade una nueva informacion consecuencia de la anterior.

>- A veces, justo afrade un matiz de oportunidad que puede ser positivo o negativo. En la lengua coloquial, puede aportar este matiz por si solo sin necesidad de acompafrar

o Habia decidido invedir parte de mis ahorros en la bolsa, pero un amigo me dijo que no era un buen momento y, entonces, preferi esperar. (- por eso)

a un marcador temooral. o EI otro dia, estaba viendo una pelicula con Luisa y, iusto cuando faltaban diez minutos para el final, Ilegaron sus companeros

de

piso y no

pudimos terminar de

verla. (= llegaron en un momento inoportuno) o

>

Ayer casi tiro a Ia basura el proyecto de ciencias de mi hermano. Menos mal que iusto entr6 mi madre y me dijo Io que era, porque yo no tenfa ni idea. 1- entro en el momento oportuno)

- Estar a punto de + Infinitivo Sirve para indicar la inmediatez o la inminencia de una accton.

o Estoy a punto de perder la paciencia. Devuelveme mi libro. o Estaba a punto de salir cuando me llamaste.

DE PFONTO

/ DE REPENTE

Para indicar que una acci6n se produce de manera inesperada o brusca usamos de pronto o de repente. o El otro dia iba conduciendo tan tranquila y, de repente, se me cruz6 un perro en Ia carretera. 1Me lleve un susto/ o Luls esfd a punto de meterse en la cama cuando, de pronto, alguien llama a la puefta.


Participio

Et I'ERBO FORMAS NO PERSONALES Los verbos tienen tres formas no personales, es decir, formas que no se conjugan: el Infinitivo, el Participio y el Gerundio. Estas formas tienen dos funciones: combinadas con otro verbo (conjugado) forman los tiempos compuestos y las perifrasis; por si solas, tienen diversas funciones.

Forma los tiempos compuestos junto con el verbo auxiliar haber conjugado. Por si solo, funciona como adjetivo y concuerda en genero y en numero con el sustantivo al que se refiere. Cuando queremos presentar este adjetivo como el resultado de una accion, lo usamos con el verbo estar. o La impresora estd rota. (= alguien la ha roto) c l,Por qu6 estdn todas las ventanas abiertas?

lnfinitivo

(- alguien las ha abierto)

Forma parte de numerosas perifrasis (Ver el apartado DanTracic \/arhcla<\

Por si solo, funciona como un sustantivo y, por lo tanto, puede ser Sujeto, Complemento Directo o Atributo de una oraci6n, asl como Complemento Preposicional. o

Fumar es malo para la salud.

o Odio estudiar por la noche. o Querer es poder. o Siempre que me ve, Ana me invita a tomar algo.

Tambien en estos casos, puede tener complementos oro0ios del verbo. c Estudiar idiomas es necesario hoy en d/4. (COD) c Es fundamental explicarles claramente /as cosas a los nifios. (Complemento de Modo, COD y Cl)

Infinitivo Compuesto lnfinitivo de

haber

+

haber

Participio

cantado/comido/salido

Usamos el Infinitivo Compuesto para hablar de hechos terminados anteriores a otro momento dado. o Para obtener |as ayudas, era obligatorio haberse casado antes del verano. o Para conseguir la nacionalidad tenias que demostrar haber vivido al menos tres afios en el pais.

En un discurso formal, es frecuente el uso del Participio para sustituir a toda una construccion verbal pasiva. (Han sido) Detenidas seis personas por un delito de oirateria. El vehiculo, (que fue) robado hace unos meses en Leon, habia sido utilizado por los ladrones en otros delitos. La obra, (que fue) compuesta a principios del siglo XX, refleja unos valores que todavia siguen vigentes Estos jardines, (que son) conocidos como "el vivero", fueron un encargo de una de las familias mas ricas de la ciudad. Las ventanas, (que est6n) orientadas hacia el este y al oeste. oermiten la entrada de luz durante todo el dia.

Recuerda Cuando el Padicipio forma parle de un tiempo verbal comouesto (como el Preterito Pedecto o el Pluscuamperfecto, por ejemplo), siempre aparece en su forma de masculino singular: he hecho, has llegado, habiamos salido, habian usado... Sin embargo, como puedes ver en los ejemplos anteriores, en las construcciones pasivas el Participio concuerda en g6nero y en nfmero con las personas o cosas a las que hace referencia.

Gerundio En perifrasis con el verbo estar, el Gerundio, con todos los tiempos, presenta una accion en desarrollo.

t

Estoy leyendo las notas de gramatica. o Cuando llamaste. estdbamos durmiendo. o A las nueve, estaremos volando hacia Moscu.

lAtencion! Muchas veces no es necesario usar el Infinitivo Compuesto, y se prefiere el Simple, porque el contexto u otros elementos del enunciado ya expresan la idea de anterioridad.

Con otros verbos forma diferentes oerifrasis oue tienen siempre un sentido de accion en desarrollo. (Ver el apartado P e rff ras i s Ve rbal es) o

o Despu6s de terminar el examen, me fui a casa. ::, i-.,t,t:t1,.:r,::,: :::.,l'11:,:1.:;.:.:':.,.::,:.t',,,',';.,.,-,..::

Llevo diez anos estudiando violin.

Por si solo expresa el modo en que alguien hace algo o la simultaneidad de dos acciones. o Se marcho corriendo. o Sue/o estudiar escuchando musica.


>

En esta funcion de adverbio. el Gerundio tambi6n admite compremenros.

o

no interesa o no se sabe. En estos casos, puede ir acompafrado de marcadores como ya/todavia no; siempre/ nunca/algun a vez/ una vezldos veces/muchas veces.

Entro tarareando muy bajito una canci6n de cuna has pagado Ia factura de la luz? No. es aue todavia no he cobrado.

o q,Ya

r

Nunca he montado a caballo. 6Has estado alguna vez en Japon? o Siempre me ha gustado leer antes de dormir.

lAtenci6n!

o

No podemos usar el Gerundio en forma negativa. En estos casos. utilizamos siempre sin + lnfinitivo:

o

r

>

Dlselo sin enfadarte. -Eise'[,o-no-enfadandcte;

Tambi6n usamos el Pret6rito Perfecto para situar una accion pasada en un tiempo que tiene relacion con el presente.

Este afto ha hecho muy mal tiempo. ("ahora" esta dentro de "este afro") o Esta semana me han propuesto un empleo muy interesante. ("ahora" estdr dentro de "esta semana") o

Se consideran incorrectas las frases en las que el Gerundio expresa posterioridad. o Abri la puerta y me encontre a Juan.

Abrf

la

puertaeneontrdndonre'esnJt lan,

>

Y para referirnos a acciones muy vinculadas al momento actual. o

Et

Hace un rato he visto a tu marido.

INDIGATIUO PRETERITO I]IDEFINIDO

PRESENTE hablar

(yo) (t'j)

Usamos el Presente de Indicativo oara:

- hacer afirmaciones atemporales: El aoua es H'O. - hablar de hechos habituales: Visito a mis padres todos los domingos.

habl6

hablaste /ellellalr rstedl habl6 (nosotros/nosotras) hablamos (vosotros/vosotras) hablasteis (ellos/ellas/ustedes) hablaron

beber bebi bebiste bebio bebimos bebisteis bebieron

escribir escribi escribiste escribi6 escribimos escribisteis escribieron

- hablar del presente cronol6gico: Hace mucho frio esta mafrana, 6verdad?

El Pret6rito lndefinido se usa para relatar acciones ocurridas en un pasado concreto, no relacionado con el presente, que se presentan como concluidas. Puede aparecer, por lo tanto, acompafrado de marcadores como:

- pedir cosas y acciones en preguntas: ;Me dejas cincuenta euros? - hablar de acciones futuras cuando hablamos de intenciones firmes: Esta noche te llamo y te digo algo. - relatar en presente historico: Tras la invasion napoleonica, las colonias de ultramar se independizan. - dar instrucciones: Primero coftas los ingredientes y luego los fries todos al mismo tiempo.

- fechas (en 1990, en 2003, el 8 de septiembre, en enero...)

- ayer, anoche, anteayer - el lunes, el martes... - el mes pasado, la semana pasada, etc. oAnoche cend con unos amigos. cEl mes pasado descubrf un restaurante genial.

IRREGULARIDADES EN EL PRETERITO INDEFINIDO Cierre voc5llco: e > i, o > u

PRETERITO PERFEGTO

>

Usamos el Pret6rito Perfecto oara referirnos a acciones o acontecimientos ocurridos en un momento pasado no definido. No se dice cu6ndo ha ocurrido la accion ooroue

El cambio de e por i se produce en muchos verbos de la tercera conjugacion en los que la ultima vocal de la raiz es e, como pedir. La e se convierte en i en las terceras personas del singular y del plural. Sucede lo mismo con los verbos de la tercera conjugaci6n en los que la iltima vocal de


la ralz es o, como dormir. En estos casos, la o se convterte en u en las terceras personas del singular y del plural.

(yo,)

(tu)

(ellella/usted)

pedir pedi pediste pidio

(n osotros/nosotras) peormos (vosotros/vosotras) pedisteis

(ellos/el las/ustedes)

pidieron

>

dormir oorml dormiste durmi6 00rmtmos dormisteis

(yo.)

(tr) (ellella/usted) (nosotros/nosotras) (vosotros/vosotras) (el los/ellas/ustedes)

durmreron

Ruptura del triptongo

hablar

caer ,. cayo/cayeron huir ,, huyo/huyeron construir ", construy6/construyeron

Hay que tener en cuenta las reglas orlogr5ficas al conjugar los verbos que terminan en -car, -gar, -guar y -zar.

acercar ,." acerqu6 llegar ,, llegu6 averiguar,,, averigii6 almorzar , almorc6

beber bebia bebias bebia

vivir

(yo)

hablaba

(tri)

hablabas vivias hablaba vivia hablSbamos bebiamos viviamos hablabais bebiais viviais hablaban bebian vivian

(el/ellalusted) (nosotros/nosotras) (vosotros/vosotras) (el los/ellas/ustedes)

Cambios ortogr5ficos

vivia

No hay irregularidades en el Preterito lmperfecto, a excepcion de los verbos ir y ser, y del verbo ver.

Verbos con terminaciones irregulares >- Los siguientes verbos presentan irregularidades propias en la raiz y tienen unas terminaciones especiales independientemente de la conjugaci6n a la que pertenezcan.

' anduv- poder . pudconduj- poner .. pusquerer quis- * dijtrajsaber " sup, estuv- tener .. tuvhic-/hiz- venir vin-

irlser fui fuiste fue fuimos fuisteis fueron

PRETERITO IMPERFECTO

Cuando la raiz de un verbo en -er/-ir termina en vocat. en las terceras personas la i se convierte en y.

anoar conouctr decir traer estar hacer

Verbos ir y ser Los verbos ir y ser tienen la misma forma en Indefinido.

(yoJ

(tri)

(ellellai usted)

(nosotros/nosotras) (vosotros/vosotras) (ellos/el las/ustedes)

-e

-iste

ir iba ibas iba

ser era eras era

ibamos riramos

ibais iban

erais eran

ver veia veias veia veiamos veiais veian

-g

-imos -isteis -ieron

Recuerda que cuando relatamos acciones pasadas, en espafrol podemos elegir entre varios tiempos segrin el punto de vista que queramos adoptar. Esta eleccion no depende tanto de la realidad, sino de como el hablante la quiere presentar.

Cuando la ralz de un verbo irregular acaba en j (traer,

decir y casi todos los verbos acabados en -cir) la tercera persona del plural se forma con -eron y no con -ieron (condujeron, dijeron, trajeron). Se conjugan asi todos los verbos terminados en -ucir.

>

Los principales usos del lmperfecto son: - describir cualidades en el oasado. o Antes, mi madre llevaba el pelo mucho mas largo.

lAtencion! En la primera y en la tercera personas del singular de los veibos regulares, la ultima sllaba es t6nica; en los irregulares, en cambio, la silaba tonica es la penr.lltima.

compr6, compro... hice, hizo...

- presentar acciones habituales en una etapa del pasado. o De nifio, me escondia en mi habitacion cuando venia alguna visita a casa.

- describir la situacion en torno a unos acontecimientos que relatamos (normalmente en Preterito Indefinido o en


Preterito Perfecto). Solemos describir cosas como

presentamos en Preterito Perfecto o en Pret6rito

la fecha, la hora, el lugar, el estado o el aspecto de las

lndefinido.

Dersonas. etc. o

o Estaba mirando por la ventana y, entonces, vi pasar a mi hermano. Llevaba una ropa un poco extraia... o Esta mafiana me apetecian tanto unos churros que he bajado a desayunar al bar de abajo.

Aquel dia Juan no oy6 el despertador y se desperto media hora tarde. Sali6 de casa sin desayunar y tom6 un taxi. Por suerte, consigui6 llegar a tiempo al aeropuerto.

Tambien usamos el lmperfecto de Indicativo parareferirnos a acciones que se interrumpen o se modifican durante su inicio o su desarrollo.

Hoy Juan no ha oido el despeftador y se ha despertado media hora tarde. Ha salido de casa sin desayunar y ha tomado un taxi. Por suerte, ha conseguido llegar a tiempo al aeropuerto.

c lba a casa de Charo. pero me encontr1 con un amigo y nos fuimos a tomar algo. 1= no fui a casa de Charo)

En cada hecho podemos "detener la accion" y "mirar" las circunstancias que lo rodean. Para ello, usamos el

o

lmperfecto. En otros casos. mediante verbos como pensar, querer o ir, el lmperfecto sirve para expresar nuestra intencion de llevar a cabo una acci6n que finalmente no llega a tener lugar.

o

Aquel dia Juan estaba muy cansado y no oyo el despertador asi que se desperfo media hora tarde. Como no tenia tiempo, salio de casa srn desayunar y tomo un taxi. Por suerte, no habia mucho trdfico y consiguio Ilegar al aeropuerto a tiempo.

o

Hoy Juan estaba muy cansado y no ha oido el despertador y se ha despertado media hora tarde. Como no tenia tiempo, ha salido de casa sin desayunar y ha tomado un taxi. Por suerte, no habia mucho trafico y ha conseguido llegar a tiempa al aeropuerto.

e Pensaba quedarme a estudiar en la biblioteca, pero al final me fui a casa. o lba a pasar las vacaciones con Linos amigos, pero nos

enfadamos y al final he decidido que me voy a ir de viaje yo solo. o La semana pasada queriamos pintar toda la casa, pero vinieron unos amigos por sorpresa y, claro, no pudimos.

PRETERilO PTUSGUAM PERFEGTO lmperfecto de

+

Participio

habia habiamos

na0taoo

haber habia habias

(vo) (tu)

(ellella/usted) (nosotros/nosotras) (vosotros/vosotras) (el los/el las/ustedes)

habiais habian

Con el Pluscuamperfecto, marcamos que una accion es anterior a otra accion pasada ya mencionada. De nuevo, el relato no avanza'. damos un salto atras, en general para explicar las circunstancias pasadas. c

comido escrito

Usamos este tiempo para marcar que una acci6n pasada es anterior a otra acci6n va mencionada"

Aquel dia Juan estaba muy cansado porque habia estado estudiando hasta la madrugada y no oyo el despertador, asi que se desperto media hora tarde...

La eleccion que hacemos entre Perfecto/lndefinido e lmperfecio no depende de la duracion de las acciones, sino de la manera en la que queremos presentarlas y de su funcion en el relato.

t Ayer, como estaba lloviendo, no salf. (no interesa

el

fin de la lluvia; presentamos el hecho de "llover" como una circunstancia no teminada de "no salir")

c Cuando Alfredo llego al hospital, su mujer ya habfa dado a luz. (la segunda acci6n es anterior

a la primera: Alfredo no vio c6mo nacia el beb
ATTERNANGIA DE tOS TIEMPOS DEt PASADO EN Et RETATO En un relato podemos utilizar varios tiempos del pasado.

Hacemos avanzar la historia con cada nuevo hecho oue

Ayer, estuvo lloviendo todo el dia y no sa/r'. (informo de la duraci6n de la lluvia y del hecho de "no salir")

FUTURO SIMPLE El Futuro se forma anadiendo al lnfinitivo las terminaciones -6, -its, -it, -emos, -6is y -6n"


I

I

(yo) (t

ri)

(ellella/usted) (nosotros/nosotras)

(vosotros/vosotras) (el

los/el las/ustedes)

hablar

beber

vivir

habla16

bebe16

vivi16

hablards

bebe16s beber5 beberemos bebe16is

vivi16s vivi16

beberdn

vivir5n

habla16

hablaremos habla16is hablardn

Recuerda Afirmamos algo: o

Planteamos una hipotesis:

viviremos

o

Invitamos al interlocutor a especular:

Hay muy pocos verbos irregulares. Estos presentan un cambio en la raiz. oero tienen las mismas terminaciones que los verbos regulares.

salir '. saldrhaber .. habrponer .. pondrpoder . podrvenir .. vendr-

hacer

decir querer saber

caber

,,, har,,, dir-

,, querr,,, sabr,,, cabr-

+

Estar1 trabajando.

vivi16is o

tener ' tendr-

Pepe estd trabajando.

lDonde estar1 Pepe?

FUTURO GOMPUESTO Futuro Simple de haber hab16

-6 -5s

(vo) (t0)

-il

(61lella/usted)

-emos -6is -6n

/nnqntrnq/aq\ /rrncnf rnc/rq\

habrSs habr5 habremos

hablado

comido escrito

hab16is

(ellos/el las/ustedes)

+ Participio

habrdn

Usamos el Futuro Compuesto para formular hipotesis sobre el pasado vinculado al presente.

;Atencion!

o Pepe o Pepe

Todos los verbos compuestos de los anleriores tambi6n son irregulares: deshacer, componer, predecir...

Et

ha ido a ver a Luctia. (lo se) habrd ido a ver a Lucia. (lo supongo)

GONDIGIONAT

El Condicional Simple se obtiene aiiadiendo al Infinitivo las terminaciones -ia, -ias, -ia, -iamos, -iais, -ian.

Usamos el Futuro para hacer predicciones o para expresar que algo ocurri16 inexorablemente. o

Son irregulares los mismos verbos que en Futuro y, como en este tiempo, la irregularidad afecta alaraiz.

de Barajas. o El sol saldrd manana a las 7 h.

tener querer poner

Manana lloverd en Ia costa norte. o Veo en las lineas de tu mano que vivirds muchos anos. o En breves instantes, aterrizaremos en el aeropuerio

caber SADET

Tambi6n usamos este tiempo para formular hipotesis sobre el futuro, normalmente acompafrado por marcadores como

seguramente, probablemente, posiblemente, seguro que, creo que, erc.

pooer

>

o

Pues seguramente ir6 al campo. 4Y t0? c Yo creo que me quedar6 en casa.

Asimismo, podemos formular hipotesis sobre el presente utilizando el Futuro Simple. donde he dejado las llaves del coche. : Las tendrds en la mesilla. como siempre.

>

habrhar-

salrr

dirsaldr-

venir

vendr-

posibles de realizar.

vas a hacer este fin de semana?

.

naoer hacer decrr

Usamos el Condicional para exoresar deseos dificiles o im

. aQu6

tendrquerrpondrcabrsabrpodr-

iQu6 suefio! Me iria a dormir ahora mismo. ("pero estoy en la oficina y todavia no he terminado de trabajar' . por ejemplo)

Para aconsejar. c Deberias empezar a estudiar. Falta muy poco para Ios examenes.

o No sd

>

Para pedir de manera cort6s que alguien haga algo. o o

lTe importaria ayudarme con

los deberes?

aPodrias sujetar esto un momenta, por favor?


>

Para evocar situaciones imaginarias. o

Si supiera tocar un instrumento, tocaria en un grupo.

La forma para vosotros se obtiene sustituyendo la -r final del Infinitivo por una -d.

estudiar',, estudiad comer ", comed cerrar

Para opinar sobre acciones y conductas.

>

oYo nunca me casaria por dinero.

Condicional de del verbo haber

+

habria habrias habria

estudian

,,, ,,,

Participio

+

estudie come ', coma cierra estudien comen ,,, coman cierran

cierre cierren

lAtencion!

Los verbos que son irregulares en la primera persona del Presente tienen en lmperativo la misma rafz irregular para las personas usted y ustedes.

+-â^l^!^ Lr du4lduu

comrdo

habriamos

cerrad

Las formas para usted y ustedes se obtienen cambiando la vocal tem6tica de la forma correspondiente del Presente.

estudia

Et GONDIGIOIIAI GOMPUESTO

.

vivido

habriais habrian

ponga/n hago + haga/n r salga/n tengo - tenga/n

pongo +

salgo vengo

Uno de los usos m6s frecuentes del Condicional Compuesto es el de evocar situaciones hipot6ticas o hechos que no tuvieron lugar en el pasado ya que no se dieron las condiciones necesarias.

Habria venido a visitarte si hubiese sabido que esfabas enfermo. (= no vine a visitarte porque no sabia que estabas enfermo) o 170 habrias hecho lo mismo? o

traigo

>

rvenga/n digo r traiga/n conozco -

diga/n conozca/n

Los verbos ser e ir presentan formas especiales.

ser s6 (vosotros/as) sed (usted) sea (ustedes) sean

(t'i)

tr VE

id

vaya vayan

IMPERATIUO IMPERATIVO AFIRMATIVO El lmperativo afirmativo en espaflol tiene cuatro formas: tri y vosotros/as (mds informal), usted y ustedes (m6s formal).

pensar (tu) piensa (vosotros/as) pensad (usted) piense (ustedes) piensen

comer come comed coma coman

Recuerda Con el lmperativo afirmativo, Ios pronombres van despues del verbo y forman una sola palabra. o

dormir

Devuelveme las llaves v vete.

duerme

dormid duerma ouerman

lAtenci6n! En los verbos reflexivos, cuando combinamos la forma de vosotros con el pronombre os desaparece la -d final.

La forma para tf se obtiene eliminando la -s final de la forma correspondiente del Presente.

o

Nifros, sentaos y tomaos la sopa.

estudias estudia comes come cierras cierra IMPERATIVO NEGATIVO

lAtencion! Algunos verbos irregulares no siguen esta regla.

ponerrpon

hacer

salir -

tener

sal

-haz r ten

venir decir

-ven

r

di

(t[)

pensar

no (vosotros/as) no (usted) no (ustedes) no


pienses

pens6is piense piensen

comer no no no no

comas comdris

coma coman

dormir no no no no

ouermas durmdis duerma duerman

F[late en que las formas para usted y ustedes son las mismas que las del lmperativo afirmativo.

iAtencion! A veces usamos el lmperativo para dar 6rdenes o pedir acciones, pero solo en situaciones muy jerarquizadas o de mucha confianza. Solemos suavizar este uso con elementos como por favor, venga, 2,te importa?, etc., o justificando la peticion.

Para los verbos en -ar, el lmperativo negativo se obtiene sustituyendo la a de las terminaciones del Presente de Indicativo por una e. Presente

rtDeratrvo

habla * hablais hablan hablas

no no no no

hables hable habl6is hablen

r Por favor, Guti6rrez, h6game diez copias de estos documentos. r Dime lo que piensas, venga, que no me voy a enfadar.

Para los verbos en -er/-ir, el lmperativo negativo se obtiene sustituyendo la e de las terminaciones del Presente de Indicativo por una a (excepto para la forma vosotros de los verbos en -ir: -is * -6is) Presente

comes

lmperat vo

-

come comeis

-

come r

no no no no

comas coma comais coma

Presente

mperatrvo

vives

no vivas no viva no viveis no vivan

r vive vivis r viven -

Presentan formas especiales los verbos ser, estar e ir

ser estar ir -

no seas, no sea, no sedris. no sean no est6s, no est6, no est6is, no estrin no vayas, no vaya, no vaySis, no vayan

EL SUBJUNTIUO En el Subjuntivo, la nocion temporal de presente, pasado o futuro no depende de la forma verbal como tal, sino, en muchos casos, de la estructura en la que aparece. Por eiemplo, el Presente de Subjuntivo puede referirse al presente o al futuro, y el lmperfecto, al pasado, al presente o al futuro. o Cuando vengas, hablaremos. (sucederd en el futuro) o

No quiero que lo tomes mal. (ahora\

c Baja cuando hayas desayunado. (futuro) c Me parece raro que no haya venido. (pasado) o Quisiera pedirle un favor. (ahora)

r Sl esta noche pudiera, me encantaria pasar un rata por la fiesta. (puede suceder en el futuro) c Me dijo que me callara. (pasado)

Recuerda Con el lmperativo negativo, los pronombres van delante del verbo.

.

>

iNo me digas lo que tengo que hacer!

Usamos el lmperativo para dar instrucciones. c Retire el pldstico protector y coloque el aparato

sobre una superficie estable.

>

-ar r - er/ir -

lPuedo entrar un momento?

tSi, claro. Pasa, pasa.

Para aconsejar.

r lVo sd qu6 hacer. Esta noche tengo una cena de trabajo y no sd qu6 ponerme. t Ponte el vestido azul, a,no? Te queda muy bien.

196

e a

VERBOS REGULARES

Para ofrecer algo.

oToma, prueba esfas gal/etas. Est6n buenisimas.

>

PRESENTE DE SUBJUI{TIUO La conjugacion es casi id6ntica a la del Presente de lndicativo: solo se invierte la vocal temdtica.

Para conceder permiso. o

>

Salvo en contadas ocasiones, el Subjuntivo aparece en oraciones subordinadas. Consulta el apartado La subordinacion para repasar los usos del Subjuntivo.

estudiar estudle estudies estudie (nosotros/nosotras) estudiemos (vosotros/vosotras) estudi6is (ellos/ellas/ustedes) estudien

(yo) (tri) (eliellalusted)


comer coma comas coma

escribir escflba escnbas escriba

comamos escnbamos

comdis coman

escrib6is

escflban

ALGUNOS VEBBOS IRREGULARES

(yo) (tu)

(ellella/usted) (

n

o

sot ros/n osot ras)

(vosotros/vosotras) (ellos/ellas/ustedes)

(yo)

(tt) (ellella/usted) (nosotros/n osotras) (vosotros/vosotras) (el los/el las/ustedes)

PRETERITO PERFEGTO DE SUBJUNTIUO

saber sepa sepas sepa

ser sea seas sea

sep6is sepan

se6is sean

ir

sepamos seamos

estar est6 est6s est6

dar d6 des d6

vaya vayas vaya vayamos vayeis vayan

ver vea veas vea

haydis hayan

Los verbos que tienen irregularidades e-ie / o-ue en Presente de Indicativo tambi6n las presentan en Presente de Subjuntivo en las mismas personas.

(yo)

(tt) /allallolr retod) (n o

sot ros/n

o

sot ras)

(vosotros/vosotras) (el los/el las/ustedes)

>

e-ie cerrar cierre cierres cierre

e-ie querer quiera quieras quiera

o-ue poder pueda puedas

pueda

cerremos queramos podamos

cerreis querais cierren quieran

podais puedan

Muchos verbos que presentan una irregularidad en la primera persona del Presente de Indicativo tienen esa misma irregularidad en todas las personas del Presente de Subjuntivo. Esto incluye los verbos con cambio voc6lico e-i (pedir, seguir, reir...).

- haga... conocer - conozca... r ponga... salir r salga... decir - diga... oir - oiga... hacer poner

pedir r

tener venir

tenga... venga.. pida...

>- Algunos verbos de la tercera conjugacion presentan una doble irregularidad.

sentir (yo) sienta (tA) sientas (el/ella/usted) sienta (nosotros/nosotras) sintamos (vosotros/vosotras) sintais (ellos/ellas/ustedes)

>

sientan

+

(yo) (tri)

haya hayamos (vosotros/vosotras) hay6is

(eliellai

ParticiPio

de haber haya hayas

usted)

(nosotros/nosotras)

hablado

comido vivido

(ellos/ellas/ustedes) hayan haber haya hayas

haya estemos demos veamos hayamos

est6is deis ve6is est6n den vean

Presente de

Subjuntivo

dormir duerma duermas duerma durmamos

En construcciones que exigen Subjuntivo, usamos este tiemoo oara referimos a acciones terminadas recientes o vinculadas al presente. o Es imposible que Marisa acepte ese trabajo en Rusia, creo yo. (= creo que Marisa no va a aceptar ese trabajo) o Es imposible que Marisa haya aceptado ese trabalo en Rusia, creo yo. (= creo que Marisa no ha aceptado

ese trabajo)

o Esperamos que disfruten su estancia en nuestro hotel. o Esperamos que hayan disfrutado su estancia en nuestro hotel. o No crea que te suspendan por no hacer los deberes un dfa. o No creo que te hayan suspendido por no hacer los deberes un dia-

o Buscamos personas que vivan en Chile. o Buscamos personas que hayan vivido en Chile"

Et

PRETERITO IMPERFEGTO DE SUBJUIITIUO El lmperfecto de Subjuntivo tiene dos formas. Ambas se obtienen a oartir de la tercera persona del plural del Preterito lndefinido.

terminaciones

3u pu Pl. Pret. lndefinido

(sin -ron) ilegaron

tuvieron

+

-ramos

estuvieron fueron

-rais -ran

llenaraq

durmdris

llegara

duerman

Puedes encontrar usos de este tiempo en el apartado La subordinacion.

llegase llenascg llegase

llcnir:moq'

llcniscmos'

ilegarars llegaran

il^^^^^

il^^^-î^


-se

-ses -se

-semos -seis -sen

ser/ir

llegar

llegara

-ra -ras -ra

ilegasels llegasen

fuera fueras fuera

fueramos

fuerais fueran

fuese fueses fuese f uesemos' fueseis fuesen

. Las formas de la primera persona del plural siempre

PRETERITO PTUSGUAMPERFEGTO DE SUBJUNTIUO

van acentuadas en la vocal anterior a las terminaciones -ramos y -semos.

lmoerfecto de Subiuntivo dei verbo haber

El Preterito lmperfecto de Subjuntivo se usa para hablar de una condicion cuyo cumplimiento es imposible o considera-

+

Participio

+


hubiera/hubiese hubieras/hubieses

mos poco probable.

hubiera/hubiese

o Si estudiaras un poco mds, no te costaria aprobar

hubi6ramos/hubi6semos hubierais/hubieseis hubieran/hubiesen

el curso. Tambi6n usamos el lmperfecto de Subjuntivo en el estilo indirecto para referir acciones ya pasadas que en su momento estaban en un plano de futuro (y en Presente de Subjuntivo).

El Preterito Pluscuamperfecto de Subjuntivo se usa para hablar de una condicion incumplida en el pasado

o lnsistire hasta que me hagan caso en el

-

o Si hubieras estudiado un poco mds, habrfas aprobado todos /os examenes. o Si nos hubi6semos comprado el coche, ahora no

ayuntamiento. Anteayer prometio que insistiria hasta que le hicieran caso en el Ayuntamiento.

tendrfamos que alquilar uno para ir de vacaciones. o Cuando me entreguen el informe, te lo paso. Anteayer me dijo que cuando Ie entregaran el informe me Io pasaria.

:

Este tiempo puede aparecer tambi6n en la segunda parte de una estructura condicional cuando nos referimos a una accion que habria podido tener lugar en el pasado.

o Te llamo para que me pases el numero de Sara. Es que lo he perdido y necesito hablar con ella. - Laura me llamo el otro dia para que Ie pasara el

o Si hubieras estudiado un poco mits, hubieses aprobado los examenes. (= habrias aprobado los exdmenes)

n1mero de Sara. En las oraciones subordinadas finales (introducidas, por ejemplo, con para que), el verbo va en lmpedecto de Subjuntivo cuando se alude a un momento pasado.

*:{*7 l&*;,,

+

GERU]{DIO

PRESENTE Usamos estar + Gerundio en Presente cuando presentamos una accion o una situacion presente como algo temporal o no definitivo.

o De pequeno, mis padres me llevaron a Argentina para que conociera el lugar en el que habian nacido.

c Hugo estd trabajando en el Ministerio de Educacion. (=

lAtenci6n! Las formas con -r- y con -s- del lmperfecto de Subjuntivo se usan indistintamente,

trabaja en el Ministerio de Educacion)

A veces, podemos expresar lo mismo usando solamente un verbo en Presente y un marcador temporal (fltima-

excepto para;

mente, desde hace alg[n tiempo...).

- hacer oeticiones de codesia.

r Desde hace alg0n tiempo salgo a correr por

o Quisiera un par de zapatos de tacon.

las

mananas.

-Qu@

Cuando queremos marcar que la accion se estd desarrollando en el momento preciso en el que estamos hablando, solo podemos usar estar + Gerundio.

- hablar del pasado en textos de registro culto. o Esta es la casa donde naciera Cervantes en1547" Estaes-laeasadonde naeiess Cervantes en 1547.

o

Ahora no puede ponerse, se estd bafiando"

PASADO

>

Usamos estar + Gerundio en Preterito Perfecto, Indefinido, Pluscuamperfecto o lmperfecto para presentar las acciones


pasadas en su desarrollo. Las reglas de uso son las de los tiempos correspondientes.

Pret6rito Perfecto t Esta mafiana hemos estado limpiando el trastero. r Esfos dias han estado haciendo obras en nuestra

delante del verbo conlugado o despu6s del verbo principal (impersonal) formando una unica palabra.

r Se /o tengo que decir. / Tengo que decirselo.

calle. o

He estado tres semanas prepardndome para este

lAtencion!

examen.

En ning0n caso colocamos pronombres entre los verbos que forman la perffrasis.

Pret6rito lndefinido o Ayer estuvimos limpiando el trastero. o El otro dia estuvieron haciendo obras en nuestra

o Tengo-que-ee-to dee'r r {6.ngoselo- que-deeir-

calle. c Estuve fres semanas prepar6ndome para aquel examen"

Las oerifrasis pueden encadenarse.

Pret6rito lmperfecto o Esta mafiana estdbamos limpiando el trastero y, de repente, se ha ido la luz. o Cuando nos conocimos, esfaba prepardndome para un examen-

Pret6rito Pluscuamperfecto Aquella tarde Ana y Javier estaban agotados: habfan esfado limpiando el trastero toda la mafiana. o Estaban todos /os edificios llenos de polvo porque habian estado haciendo obras en nuestra calle. o

c Estd dejando de fumar. (estar + Gerundio / deiar de + Infinitivo) o 6Vais a seguir yendo a ese restaurante, despues de Io que paso? (ir + a + Infinitivo / seguir + Gerundio) - Comenzar a + Infinitivo / Empezar a + Infinitivo / Ponerse a + lnfinitivo Se utilizan para indicar el comienzo de una accion. c EI partido se suspendld porque comenz6 a nevar. o o

;Atenci6n!

aCudndo empezaste a estudiar espanol? No puedo evitarlo: cuando oigo musica me pongo a bailar y no puedo parar.

-lra+lnfinitivo

Para exoresar la ausencia total de una

Se utiliza para hablar de acciones futuras vinculadas al momento presente o que planteamos como una intencion.

accion durante un periodo de tiempo. podemos usar estar sin + Infinitivo. o Laurita ha estado dos dias sin probar bocado. No s6 qu6 le pasa.

o Vas a mudarte en esfos dias. lverdad? o Voy a llamarlo ahora mismo y voy a contarle todo lo

que ocurno.

-Volvera+lnfinitivo lndica que una accion se repite. o Cuando se jubil6, volvi6 a estudiar idiomas.

PERIFRASIS UERBATES

o Pienso

Las perlfrasis verbales son construcciones que se forman con dos o m6s verbos: uno conjugado (cuyo significado se ve modificado) y otro en forma no personal (lnfinitivo, Gerundio o Participio). Estos verbos pueden estar conectados por una preposicidn o por un nexo.

- Llevar + cantidad de tiempo + Gerundio Expresa el tiempo que ha pasado desde el comienzo de una accion que a0n continua. c

t Aunque ya ha cumplido 70 anos, sigue trabajando. o Vamos a estudiar las perifrasis. o Tienes que dormir mas. Los verbos que forman la perifrasis funcionan como una unidad, y los pronombres personales 6tonos pueden ir

volver a llamarlo la semana proxima.

iLlevo una hora esperdndote! (= hace una hora que te espero.) (= te espero desde hace una hora.)

c

Llevan mds de una semana preparando el examen. l= estan nrenarando ese examen desde hace mds de una semana.) (= hace mas de una semana que preparan el examen.)


- Tener que + Infinitivo / Deber + Infinitivo / Hay que + Infinitivo Indican la obligacion o la necesidad de hacer algo. Seg0n el contexto, la forma negativa (no hay que...) puede interpretarse como "no se debe" o como "no es necesario".

lAtencion! Esta perifrasis no admite el uso del Perfecto ni del Indefinido.

r Llevo dos afios haciendo

karate.

c Tenemos que acabar e! informe antes de /as seis. r Debes pensar mas antes de actuar. o Hay que llamar a Ia puefta antes de entrar. o No hay que exigir tanto a /os estudlantes. (= no se debe) c No hay que entregar la solicitud personalmente: se puede hacer el trdmite por lnternet. (= no es necesario)

-He'llevado-dss-aiios haeiende karate -tleve dos'a6os' haciendo-karate.

- Seguir + Gerundio indica que una accion no se ha interrumpido. o Ya no compito, pero sigo entrenando tres veces por semana.

tA I'OZ PASIUA SER + PARTICIPIO

lAtencion!

o

Juan Diaz de So/rs descubrio el Rio de la Plata.

o

El Rio de la Plata fue descubierto por Juan Diaz

En los dos rlltimos casos, no es posible exoresar la ausencia de la accion con el Gerundio. En su lugar se usa sin + Infinitivo

r Llevo cinco

semanas sin fumar. Llevo ei neo-se,.nanag'ng{ umando.

r

de So/rs.

Luis y Ana siguen sin hablarse. 1'uisv Ana sict en no'habl6ndese,

El COD de la oracion activa (e/ Rio de la Plata) pasa a ser el Sujeto pasivo; el Sujeto (Juan Diaz de So/a) se convierte en el Complemento Agente (precedido siempre por la preposicion por).

- Dejar de + Infinitivo

El verbo de la oraci6n pasiva est6 formado por el verbo

Indica la interrupcion de una acci6n.

ser (conjugado en el mismo tiempo que el verbo de

o o

la

oracion activa, que concuerda en persona y en numero con el sujeto pasivo) V por un participio (que concuerda en g6nero y en nlmero con el sujeto pasivo)"

iMira! iHa dejado de llover! (= ya no llueve) iDeja ya de preocuparte por todo! (= no te preocu-

pes mas)

Este tipo de voz pasiva es poco frecuente en el espanol coloquial. Solo es habitual en titulares de prensa y en un discurso muy formal. En el caso de los titulares, es frecuente omitir el verbo ser.

- Acabar de + lnfinitivo / Terminar de + Infinitivo lndican el final de una accion. c o

iPor fin han terminado de poner el pavimento! no he acabado de leer el libro que me prestaste.

Aln

o

Detenido un peligroso traficante de armas.

En ocasiones no queremos mencionar quien realiz6 la accion (porque no Io sabemos o porque no nos interesa). En esos casos, omitimos el Complemento Agente.

lAtencion! Acabar + de + Infinitivo (en Presente o en

o La carta ya ha sido enviada. o La reuni6n fue aplazada hasta mayo.

lmperfecto) se usa tambi6n para referirse a una acci6n reciente o inmediatamente anterior a otra pasada.

ESTAR + PARTIGIPIO

r Acabo de llarnar a Eduardo. Me ha dicho que ya ha acabado de corregir los borradores. (- he llamado a Eduardo hace un momento y...) o

Acababas de salir cuando te llamaron. (= saliste y justo despu6s te llamaron)

o Tranquilo, el problema est6 resuelto. c Las decisiones ya estaban tomadas cuando nos pre-

guntaron.

>

Este tipo de pasiva se utiliza cuando lo importante es el resultado de la accion, su efecto sobre el sujeto pasivo, y


no la accion en si misma. Por este motivo, en este tipo de oracion el Complemento Agente puede aparecer o no.

oara ouienes est6n hablando: la atencion se centra en la accion y no en el agente.

o EI

c a,Qud pelicula ponen en el cine Lux? o Han abierto un nuevo centro comercial en el barrio.

:

c Dicen que habrd elecciones anticipadas.

equilibrio del planeta esta amenazado por las emlslones de gases de combustion. EI eouilibrio del olaneta esta amenazado.

El verbo estar no siempre se conjuga en el mismo tiempo de la oracion activa. Debemos tener en cuenta el cambio de perspectiva temporal, ya que en este tipo de oracion no nos referimos a la accion misma. sino a sus resultados. o o

La contaminacion del mar amenaza a /os peces. Los peces estan amenazados.

r Con esfe trdfico, sabes a qu6 hora sales, pero no a

c Daniel ha reparado el ordenador. o

qud hora llegas. este trafico, uno sabe a qu6 hora sale pero no a qu6 hora llega.

El ordenador esta reparado.

o Con

c El ejdrcito enemigo siti6 Ia ciudad. o La o El

o La

VERBO EN SEGUNDA PERSONA DEL SINGULAR Se trata de acciones que afectan a todo el mundo, incluidos los interlocutores. Utilizamos la forma t0 como un generalizador; no nos referimos directamente a nuestro !nterlocutor. Es una forma propia de la lengua oral que equivale a uno + tercera persona del singular.

ciudad estaba sitiada. ej1rcito enemigo siti6 la ciudad durante seis meses. ciudad estuvo sitiada seis meses.

LA SUBORDINAGION ORAGIONES DE RELATIUO

En un registro formal es habitual el uso de oraciones pasivas en Futuro (por ejemplo: en convocatorias, normativas, ^-^^-^.-^^ ^+^ \ pr w\.rr qr I rdD, YLv.,l.

o El resultado de las elecciones ser6 publicado en el boletin de la empresa, e La lista con los nombres de los eleEidos ser6 publicada en el boletin de la emoresa. o Los candidatos ser6n convocados a una entrevista. o Aquellas personas que no cumplan todos los requisitos no ser6n convocadas.

ORACIONES ESPECIFICATIVAS Las oraciones de relativo nos permiten conectar una oracion con el sustantivo al que se refieren ("antecedente") y evitar asi la repetici6n de elementos ya mencionados. Cuando una oraci6n de este tipo permite distinguir uno o varios elementos dentro de un coniunto. se llama oracion esoecificativa. Ol.tAaj(.)l\,! |

Algunas casas del

pueblo

,.)t,t/\OlaN 2

Algunas casas del pueblo estan

tienen suministro de agua. cerca del rio" ot.t,t\oi()ii ai ,tFi f\ti,fa) Las casas del pueblo que est6n cerca del rio tienen cr rminictrn

r1a anrra

IMPERSONATIDAD La impersonalidad se puede expresar de varias maneras.

SE + VERBO EN TERCERA PERSONA DEL SINGULAR/PLURAL Solemos usar esta forma cuando damos instrucciones o cuando nos referimos a cosas que son v6lidas oara todo el mundo. o o

Se debe pedir permiso antes de entrar. Primero, se frien las patatas...

VERBO EN TERCERA PERSONA DEL PLURAL Se trata de acciones que realiza una persona concreta (o varias), pero la identidad del sujeto no tiene importancia


,.1)

CORRELACION TEMPORAL EN LAS ORACIONES DE RELATIVO

lAtencion! Cuando el sustantivo al que se refiere la oracion especificativa ya se presupone por el contexto, puede no aparecer. o Para el puesto de comercial van a contratar solamente a los que hablen, como minimo, ingles, franc
>

Cuando el verbo de la frase orincioal est6 en Presente de Indicativo, el tiempo del verbo de la oracion relativa puede variar en funcion de lo oue queremos decir. PFESENTE DE INDICATIVO

+

VERBO EN INDICATIVO (PBESENTE. INDEFINIDO...)

o Estoy leyendo un libro que estd muy bien.

i-

se qu6

librc es) o Estoy buscando un libro que dej6 ayer aqui. {- se que lii:rc es) PRESENTF DE rNDIcArrvo

-

XE11"r5)JirTENrE/PEFFEcro/rMPERFEcro

o Quiero hablar con la persona que est6 al mando.

ORACIONES EXPLICATIVAS Las oraciones de relativo que solo afraden una informacion sobre el antecedente que no es necesaria para distinguirlo se llaman oraciones explicativas. En la lengua escrita, van siempre entre comas; en la lengua oral, se marcan con pequenas pausas. El museo, gue se encuentra entre los m6s importantes del mundo, es el principal atractivo turistico de Ia ciudad. Con este tipo de relativas afradimos una informacion adicional que consideramos oportuno mencionar, pero que no constituye la parte esencial de nuestro mensaje. o EI

Cddiz,,fer. uyu volvia

Division

I , derroto

a

I , l-:l ll

Si el verbo de la oracion principal aparece en pasado, el de Ia relativa va, normalmente, en lmperfecto de Subjuntivo. VERBO EN PASADO

;Atencion! Si lo expresado por la oracion de relativo todavia sigue vigente, el verbo aparecera en el tiempo necesario: Presente de Indicativo/Subjuntivo, Futuro, Condicional... o Estuve buscando a alguien que pueda ocupar mi puesto, pero no lo encontr6.

o Mi hermano ha conseguido un puesto

en una muliinacional, que est6 muy bien, lo que pasa es que yo tenia la ilusion de que abri6ramos un negocio. o Algunos de los manifestantes comen-

zaron a provocar disturbios, lo que oblig6 a intervenir a la Policia.

r

PBESENTTIMPERFECTO DE SUBJUNTIVO

o Me gustaria encontrar a alguien que me d6 carino. :,: l'.a: ,.:{}i"jti7-t:;{::;l :llel'llll,-l iliJfilr 'r,ti:: i-:i:,:,li-.]ll t]|-]e lf :l'll;'

r

lN/PERFECTO DE SUBJUNTIVO

o Me gustaria encontrar a alguien que me mimara mucho.

En las oraciones especificativas, cuando nos referimos a algo conocido o que sabemos que existe, el verbo va en Indicativo.

q..

.'i;

lQuieres ver el vestido que me he comprado?

Pero cuando nos referimos a algo cuya existencia o identidad concreta desconocemos, el verbo va en Subjuntivo. o

>

VERBO EN CONDICIONAL

VEFBO EN CONDICIONAL

USO DEL INDICATIVO/SUBJUNTIVO

>

IIVPEFFECTO/PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJUNTIVO

iugar en Ia Primera

de manera clara a su rival.

Las oraciones de relativo expiicativas pueden tener como antecedente una oracion.

o

i

o Intent6 encontrar a alguien que me ayudara con la mudanza, pero todos mis amigos estaban ocupados. o Estaba/estuve buscando a una persona que ya hubiera trabajado antes cuidando niiios.

iAtenci6n!

>

|]l] i:rl,l f-:':;ililil::i)

r.;:..;lL:l:

o Necesito encontrar a alguien que haya estado en Bolivia para hacerle una entrevista. Es para un trabajo de clase. o Es un periodista que busca a alguien que viviera en el pueblo a principios de los afros sesenta.

Necesitamos una persona que hable ruso y chino.

Las oraciones de relativo explicativas necesitan, en la inmensa mayorla de los casos, un verbo en lndicativo. El uso del Subjuntivo es muy poco frecuente.


11;r;

prlfrii*

r.r

lr:llt]:llll 1l* :lr:*ii;]

lAtencion! En todos los casos anteriores, el verbo de la oraci6n relativa puede ir en Infinitivo si su sujeto coincide con el de la oraci6n principal o lo incluye.

o Necesito algo con lo que arreglar el grifo. o Necesitaba un amigo con quien hablar. r Me gustaria encontrar a alguien con quien compartir buenos ratos.

PARTIE

>

[J

LAS

R

E!-AYIVA$

iAtenci6n!

Las oraciones relativas pueden referirse a sustantivos que cumplen diferentes funciones en la oracion. Por eso,

El cual/la cual/los cuales/las cuales nunca aparecen en una oraci6n de relativo especificativa sin preposicion.

muchas veces, las particulas relativas necesitan preposiciones u otros elementos para indicar dicha funci6n. Cuando esto ocurre, los articulos elllallos/las se colocan entre la preposici6n y el relativo.

o

QUE o El petroleo, que ya se ha extendido por gran parte de la costa, amenaza la supervivencia de numerosas especies marinas. o Necesrto el destornillador que te prest6 ayer.

aGenoees-a-al$d@n-cl-oual-dtl-ekase$.de*piane? Es que me gustaria aprender a tocar. (4,Conoces a alguien que...)

QUIEN/QUIENES Estos relativos tambien aparecen normalmente en registros cuidados y solo puede tener un antecedente humano.

o l,Recuerdas la casa en la que viviamos cuando estudidbamos? :.-,,.:. -r

joven a quien detuvo Ia Policfa la pasada madrugada ha quedado en libertad hace escasos minutos. o Los afectados por las obras, a quienes las autori' dades piden paciencra, han anunciado movilizaciones inmediatas de protesta.

o El

Recuerda que el articulo concuerda en genero y numero con el sustantivo al que se refiere.

En las oraciones especificativas, quien siempre va precedido de preposicion, pero sin articulo.

El edificio en el que...

La casa en la que... Los edificios en los que... Las casas en las que...

o Los turistas a.los quienes /es guste la vida

nocturna no deben perderse

Muchas veces, se omite el articulo con las preposiciones a, con, de y en. o Mira, este es el libro a(l) que me referfa antes. o Esfe es Juan, uno de los chicos con (lps) que trabajo. o lRecuerdas el lugar de(l) oue te habl6 el otro dia? o Me gustaria vover algun dia al pueblo en (el) que

me crie. En un registro coloquial relajado, son frecuentes las construcciones agramaticales en las que se elimina la preposicion y el articulo.

Va sin preposicion cuando funciona

(a! que

EL CUALiLA CUAL/LOS CUALES/LAS GUALES En un registro cuidado, es frecuente el uso de el cual/la cual/los cuales/las cuales en lugar de elllallos/las que. o El material con el cual fueron construidas las estatuas de la Plaza Mayor es irrompible. o La terraza del edificio, desde Ia cual se puede

contemplar toda la ciudad, es uno de sus mayores atractivos. o Los motivos por /os cuales deio el cargo son [t n icamente personales. o Las construcciones prehispdnicas, a las cuales iremos esta tarde, son uno de los mayores atractivos de Ia ciudad.

como Sujeto.

o Quienes quieran irse pueden hacerlo. (= las personas que quieran irse) C

UYOS/C UYAS/C UYO/C UYA

Utilizamos estas formas de relativo como sustituto de la combinacion de + sustantivo (cuando esta construcci6n tiene car6cter posesivo). Se emplea, sobre todo, en un registro culto. aRAC|AN

o No consigo recordar el nombre del pueblo fuimos de vacaciones hace dos anos.

Ia noche de lbiza.

1

...:.

. ,.'

Mas ar-.a6a de nresent2r un nuevo libro. La doctora Silvia

aRAC|AN 2

Las investigaciones de Silvia Mas han abierto nuevos horizontes oara el tratamtento de la malarra.

ARACIAN DE RELATIVO

La doctora Silvia Mas, cuvas investigaciones han abierlo nuevos horizontes para el tratamiento de la malaria, acaba de oublicar un nuevo ltbro.

lAtencion! Cuyo/aloslas concuerda en g6nero y n0mero con el sustantivo al que introduce, no con el antecedente.


cuyo empleo...

.

.LaS OerSOnaScuva - vivienda... ' cuyos Ingresos... cuyas funciones...

>

DONDE

o No

me importa perder (yo) este puesto de trabajo,

prefiero

Sirve para expresar localizacion en el espacio y puede tener un antecedente explicito o no.

(yo) dormir (yo) tranquilo.

> Cuando

en la oracion principal se emite un juiclo o una valoraci6n impersonal sobre una acci6n que realiza un sujeto determinado, el verbo de la subordinada va en Subjuntivo.

Esle es el lugar donde se conocieron mis padres. o /Vuesfros reporteros siempre se encuentran alli donde o

estd la noticia. iAy! Este nino siempre estd donde no debe...

o

>

Es normal gue estdis un poco nerviosos. Es logico que la gente espere un cambio positivo. o Es probable que vuelvan a ganar las elecciones. o No parecfa posible que la gente aceptara semejantes medidas. o

o

Puede ir precedido de una preposicion, pero no de arliculos.

o;Es esta la ventana por donde entraron

los ladrones?

>- Cuando el antecedente de donde es un sustantivo, puede ser sustituido por en +(el/la/los/las) + que o por en + elllallos/las + cual/cuales.

> Pero cuando

en la oracion principal se emite un juicio valido para cualquier individuo, el segundo verbo va en Infinitivo.

Es normal no querer quedarse sin trabajo. (= eg normal para todo el mundo) o Es trisfe tener que emigrar por razones economicas. (= es triste para todo el mundo)

o

donde r Esa es la casa en Ia que nacio Picasso. en la cual

>

Para expresar la idea de direccion, usamos adonde (aunque tambien se admite a donde o simplemente donde) o, solo cuando hay un antecedente explicito, al/a la/a los/a las + que o alla la/a los/a las cual/cuales. o

> Cuando

en la oraci6n principal afirmamos que un hecho es verdad, en la oracion subordinada utilizamos el Indicativo.

t

Creo que los animales tienen sentimientos. c Dicen que algo va a cambiar. o Estoy convencido de que aprobard el examen. c Perdona, pensaba que eras oira persona.

Ana no me ha querido decir el nombre del restaurante adonde me va a llevar por mi cumpleanos (= donde me va a llevar / al oue me va a llevad

c Mis padres siempre me han dejado

ir adonde he queri-

>

da. (= v donde he querido.'ir-al-qlehe-querido')

>

En cambio, cuando en la oracion principal negamos o cuestionamos la veracidad de lo expresado. en la oraci6n subordinada utilizamos el Subiuntivo.

SUBORDI NADAS SUSTANTIVAS

c No creo que Javi quiera venir con nosotros.

Existe un grupo de oraciones subordinadas en las que el sujeto del verbo principal expresa algun tipo de influencia sobre el sujeto de la frase subordinada: se emite un juicio, se expresa un sentimiento, una orden, se manifiesta un deseo, una prohibici6n, etc. En estos casos, el verbo de la frase subordinada va en Subiuntivo.

o

padre quiere que estudie (yo) Medicina. (yo) que sigas viendo (t0) a ese chico. o A algunas personas les molesta que tengamos o Mi

o Te

prohibo

Dudo que apruebe el examen. No veo que est6 preparado para ocupar ese cargo. o Yo no dije que la situacion fuera a cambiar. o

EXPRESAR GONDIGIONES Y GONSEGUENCIAS HIPOTETIGAS

>

hosotrod 6xitoo

Al ministro no Ie import6 que miles de familias perdieran su 0nica fuente de ingresos.

En espanol, para hablar de una condici6n cuyo cumplimiento es imposible o consideramos poco probable, se emplea el Preterito lmpedecto de Subjuntivo. Para hablar de las consecuencias de esa condicion. se usa el Condicional.

' Pero cuando el Sujeto de ambas acciones es el mismo, utilizamos el lnfinitivo. SUJETO (gramatical o real)

delVl = SUJETO

o

ahora y la posibilidad de tenerlo parece remotal

+

[iri" d qrilsio iooos

los

dias.

(= no voy al gimnasio todos los dias)

]

del V2

> . Quiero (yo) estudiar

o Si tuviera m6s tiempo, i= no tengo tiempo

(yo) Filosofia.

A muchos hombres les molesta (a ellos) tener (a ellos) que ocuparse (a ellos) de las tareas domdsticas.

Cuando nos referimos al pasado, se usa el Preterito Pluscuamperfecto para expresar una condicion incumplida. En su consecuencia, se usan el Condicional Compuesto o el Pluscuamperfecto de Subjuntivo.


lAtencion! A veces, la involuntariedad solamente puede expresarse con un cambio iexico. o Berta tiro las fotos al suelo, estaba muy enfadada. o A Elena se le cayeron las fotos al suelo. (sin intenci6n de hacerlo, por descuido)

;Atencion!

*En

un estilo cuidado, cuando usamos el Preterito Pluscuamperfecto de Subjuntivo en las dos parles de la estructura condicional, en una se usa la forma con -r- (hubiera) y en la otra la forma con -s- (hubiese).

Muchos verbos tienen una forma prononrimal que se usa para presentar un proceso sin aludir a la intervencion de personas (romper-romperse, perder-perderse.

estropear-estropearse, ensuciar-ensuciarse...).

>

Las consecuencias en el presente o en el futuro de una condicion en el pasado se expresan mediante el Condicional.

o Si me hubieras/hubieses escuchado,

l1o

> >

DISGURSO REFERIDO

me escuchaste)

El discurso referido, tambien llamado estilo indirecto, es la transmision, por lo general en un nuevo contexto espacial y/o iemporal, de las palabras dichas por otros o por nosotros mrsmos.

ahora no estarias en esta sitri"iOo (- ahora estas en esta situacion)

No siempre es necesario expresar Ia condicion; en muchas ocasiones se sobreentiende o est6 implicita en el contexto. o Me ofrecieron una casa bastante barata, pero no >

o Tenemos aue comprarnos una tele nueva. Fsta se estropea cada dos por tres. o Nunca me compro ropa blanca: se ensucta demasiado.

oTengo mucho sueno. > Perdona, lqud has dicho? c Que tengo mucho suefio.

acab6 de decidirme y no la com7r6.

o Llamame el

Pues yo, sinceramente, .

-

me la hubiera comprado sin pensarlo.

jueves por la manana. Me ha dicho que lo llame el jueves por Ia manana.

Si lo que referimos indirectamente es una pregunta, utilizamos la particula interrrogativa.

EXPRESION DE LA INUOTUNTARIEDAD: USO DE tOS PRONOMBRES En ocasiones. expresamos la involuntariedad de una acci6n por medio de oraciones pronominales. En estos casos, el sujeto gramatical no es ia persona, sino el objeto.

I\

aleman?

Me pregunt6 d6nde habia aprendido alemdn.

. LTienes la direccion de Analia? - Me pregunto si tenia la direcci6n de

Analia.

Las acciones que se expresan en Presente en estilo directo se transmiten, en muchas ocasiones, en lmperfecto.

ACCION VALUNTARIA

r

-

Pero cuando se trata de una pregunta de respuesta cerrada (sf/no) la introducimos con si en el estilo indirecto:

SE ME/SE TE/SE LE...

>

n^--^ ^^"^^dido ct IUY ItAJ ^^^ API

. a LUUI

Gir6 el volante unas cuantas veces para comprobar la direccion del coche

ACCDN INVOLUNTARIA

o No s6 c6mo, pero se me giro el volante y me sali de la

el lunes a las 14 h Alba: Ahora estoy comrendo.

(= ya no estdr comiendo)

carretera.

o Por culpa de una piedra se me giraron las ruedas y tuve que parar er cocne.

el dia siguiente a las 10 h

Alba me dijo que estaba comiendo en aquel momento.

el lunes a las 14 Ram6n: Estudio

el dla siguiente a las 10 h h chino. Ram6n me dijo que

estudia chino. (= todavia estudia chino)


>

En los relatos de hechos pasados, las peticiones, instrucciones, invitaciones, etc" suelen referirse en lmperfecto de Subjuntivo. o Atencion: desalojen el edificio inmediatamente. La jefa de la brigada de bomberos ordeno gue

-

lAtenci6n! Numerosos elementos deben cambiar cuando el eontexto espacio-temporal es diferente al del momento en el que se dijo el texto original.

se

desalojara el edificio.

o Venid sobre las nueve y media.

r

o Queremos que se respeten los horarios pactados. Los trabajadores reclamaron que se respetaran los horarios pactados.

*

Nos pidi6 que fu6ramos sobre las nueve y medra.

r Traed algo para

>

r

Cuando transmitimos lo dicho por alguien, no solemos repetir exactamente sus mismas palabras, sino que comunicamos lo esencial del mensaje, la intenci6n.

beber. Yo pondr6 el postre. Nos pidio que llev5ramos bebida, que 6l pondria el postre.

o ;Te gusta vivir aqui? - Le pregunt6 si le gustaba vivir alli.

ENUNCIADO ORIGINAL

o 4Me compras el periodico? o iPuedes comprarme el periodico? o Comprame el peri6dico, por favor. o Necesito que me compres el periodico. o 6Te impoftaria comprarme el periodico?

DESGRIBIR AGGIONES

t::]

Podemos precisar c6mo se realiza una acci6n empleando diversos recursos.

,,:::1.,:,,.

D/SCURSO REFERIDO

-

Me pidio que le comprara el peri6dico.

ADVERBIOS o Pasea tranquilamente por el parque. o Se aparta rdpidamente.

El verbo m6s frecuente para introducir el discurso indirecto es decir. Sin embargo, disponemos de muchos otros verbos.

aclarar comentar destacar expresar manifestar pedir proponer recordar

afirmar

asegurar

contar

declarar exponer

explicar insistir negar

precisar rechazar

repetir

invitar ordenar preguntar recomendar sugerir

o EI Presidente aseguro que el Gobierno intentarla dar una soluci6n al problema de |os astilleros.

r

Los representantes sindicales manifestaron abierlamente su desacuerdo con las medidas adoptadas por el Gobierno.

Hay verbos que por si solos bastan para resumir desde una frase hasta toda una conversaci6n: agradecer, alegrarse, despedirse, disculparse, felicitar, protestar, saludar, etc.

ADJETIVOS o Se acerca sereno al estrado. o Lo mir6 orgulloso. o Inm6vil, mir6 a su alrededor. o Unos minutos despu6s, Sara, bastante m6s tranquila, nos cont6 lo que habia sucedido. GERUNDIOS o Sale Don Juli6n apartando las cortinas con las manos. o Alejandr6 se fue llorando.

CON/SIN + SUSTANTIVO o Le sujetaba las manos con fuerza" o Gon muy malos modales, le orden6 que se aparlara. o Salio al escenario con la camisa rota.

SIN + INFINITIVO r Sin decir ni una palabra, abandono la habitacion. r No te compres el vestido sin probSrtelo antes.

lSabes? Ayer me encontre a Julio por la calle. t ;Ah, si? 6Y qud tal? o Bueno, la verdad es que so/o nos saludamos...

o


EXPRESION DE I.A GONJETURA

>

>

Existen varios recursos para hacer suposiciones.

-

Para ubicar algo en el espacio, usamos el verbo estar. o

suponer que + Indicativo

quizds /talvez + Indicativo/Subjuntivo a lo mejor / igual + Indicativo es probable que / es posible que / puede (ser) que + Subjuntivo - lo m6s seguro / lo mds posible es que + Subjuntivo - seguramente / probablemente / posiblemente +

>

Tambi6n usamos estar para hablar de la posicion de los objetos o de la postura corporal.

inclinado/a, colgado/a, sentado/a, agachado/a, tumbado/a, acostado/a...

lndicativo

Estar

- seguro que / estoy seguro de que + Indicativo

.aPuedes poner bien ese cuadro, por favor? Es que estd un poco inclinado. . Lo pas6 fatal en la fiesta de Carlos. Como habian sacado todos /os muebles, no teniamos donde sentarnos y tuvimos que estar de pie toda la noche.

aSabes donde estd Pablo? No lo he visto en todo

el dia. : Estar1 trabajando, como siempre. (= Supongo que est6 trabajando.) Del mismo modo, utilizamos el Futuro Compuesto y el Condicional para hacer suposiciones sobre el pasado.

>

poco preocupado. Marla tenia que Ilamarme hace una hora y no lo ha hecho. ', Tranquilo, hombre. Se habrd olvidado. (supongo que se ha olvidado)

o Estoy un

otro dia no vi a Mario en el partido. t 6Ah, no? Pues estarfa enfermo, porque el nunca se

>

Pero si informamos acerca de la existencia, usamos haber. Las formas de tercera persona se utilizan para hablar tanto de objetos en singular como en plural en el tiempo que corresoonda.

oCerca de mi casa hay un parque enorme. o En la fiesta hubo momentos muy divertidos. o 2Habia mucha gente en el concierlo? c En el futuro habr6 problemas de suministro de agua.

o EI

pierde ninguno. (supongo que estaba enfermo)

boca arriba/boca abajo de pie/rodillas/pedil/lado... en cuclillas

Tambien podemos utilizar el Futuro Simple para hacer suposiciones sobre el presente. o

El ayuntamiento estd bastante leios del centro.

>

Para informar sobre la ubicaci6n espacio-temporal de un evento ya mencionado, usamos ser.

La correspondencia entre los tiempos es la siguiente: o

Lo que s6

Lo que supongo

Presente Preterito Perfecto Preterito Indefinido Preterito lmperfecto

Futuro Simple Futuro Compuesto Futuro Compuesto o Condicional Condicional

>

La reunion es en mi casa

a las

10 h.

Con adjetivos, usamos ser para hablar de las caracteristicas esenciales del sustantivo y estar para expresar una condicion o un estado especial en un momento determinado o como el resultado de un proceso" o o

Lucas es ingeniero. Lucas estd enfadado.

e Este coche es muy rapido.

iAtencion! Con la forma interrogativa invitamos a nuestro interlocutor a especular.

oEl coche estd averiado.

lAtencion!

r a,Qu6 le pasarS a Amanda? r l,Donde habrd aprendido Carlos

Cuando nos referimos a estados de 6nimo, los participios en funcion de adjetivo no se combinan con el verbo ser.

a bailar tan bien?

o Eva est5 desolada.

.Eva'es-desolada.


>

Tambi6n usamos ser cuando identificamos algo o a alguren o cuando hablamos de las caracterisiicas inherentes de alqo.

Quedarse + adjetivo/Participio

oOlga es una amiga mia. At^^ ^^+; utga es€ una amiga mn. r Eso de ahi es una cama plegable. Fso de ahi esta una eama'Blesable.

o Cuando se fue de casa me qued6 muy triste. (= cambiar de estado")

>-Con los adverbios bien/mal, usamos unicanrente estar.

.EI concierto ha estado muy bien, po? El eaneie to-ha-sido rnuy

QUEDAR

Quedarse (en) + lugar o Los meteorologos han recomendado que la gente se quede en sus casas debido a los fuertes vientos previstos. (= permanecer en un lugar) Quedarse + Gerundio + (en) + lugar

bien;ffio?"

o Ayer me qued6 estudiando en la biblioteca hasta

las doce. (= permanecer en un Iugar desarrollando una actividad)

UERBOS COII DIFERENTES REGIMENES PREPOSISIONATES Y PRONOMINATES PONER

Ponerse + prenda de vestir o iPor qu6 no te pones esa camisa? (= vestir) Ponerse + oosicion/oostura

Quedar con + persona o He quedado con Javier el mades en un restaurante que acaban de abrir. aQuieres venir? (= acordar/tener una ctta) Quedar en + oracion o Quedamos en que me llamarias y no lo has hecho. (= ponerse de acuerdo en algo) o Hemos quedado en vernos el marles en su casa para hablar del nuevo proyecto.

o Se pone de pie y empieza a andar. (= cambiar de

posicion/postura)

Ponerse a + Infinitivo o German ha dejado los estudios y se ha puesto a trabajar. (= empezar una actividad) Ponerse + adjetivo Mi hermano siempre se pone enfermo cuando llega el otono. (= cambiar de estado')

r

Poner + sustantivo + lugar e lPongo la leche en el armario? (= colocar algo en un lugar)

* lugar (libros. hojas. carteles...) puedes decir que pone en aquel canel? Es que sin a,Me gafas no veo. (- esta escrito)

Poner (en)

r

lAtenci6n!

.Los cambios que se expresan con ponerse suelen ser temporales y referirse a la salud, al estado de drnimo o al aspecto fisico. Salud: enfermo, bien, bueno/a, mal, malo/a. Estado de 6nimo: contento/a. triste.

furioso/a... Aspecto fisico: moreno/a, guapo/a, colorado/a... Pero ponerse no se combina con ningfn participio en funcion de adjetivo: -ponerse preocupadq -psnerseenfadado-


lAtencion!

- Quedarse suele expresar el paso a un nuevo estado.

r

No lo entiendo: Carlos estuvo hablando sin parar durante dos horas y, de pronto se quedo callado y ya no me conto nada mas.

o Cuando Julia se fue, me qued6 muy

triste. o aQu6 tal la nueva pelicula de Garci? ,r Muy aburrida. Me qued6 dormido a la media hora. o Cuando vio la serpiente, Marta se qued6 quieta, paralizada por un miedo irracional.

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